职业素养的提升计划书

2024-08-15

职业素养的提升计划书（8篇）

1.职业素养的提升计划书篇一

职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范。个体行为的总合构成了自身的职业素养，职业素养是内涵，个体行为是外在表象。所以，职业素养是一个人职业生涯成败的关键因素。人生如大海航行，人生计划就是人生的基本航线，有了航线，我们就不会偏离目标，更不会迷失方向，才能更加顺利和快速地驶向成功的彼岸。

一、分析大一到现在的学习和生活情况

学习方面：

1.上课不迟到早退，认真听课，能够按时完成老师布置的课堂或课后作业。

2.积极完成辅导员交给我的任务。

3.考过了计算机一级和英语B级。

4.保证不出现挂科的情况。

5.参加专业技能竞赛。

6.关注有关专业招聘信息条件。

7.荣获学院奖学金。

生活方面：

1.自觉遵守学院规章制度，不做违法违纪的事情。

2.和室友、同班同学关系融洽，乐于助人。

3.自己的.事情自己做。

4.早上按时起床，准时上课。

5.尽量把老师发的通知，通知到每一位同学。

6.积极参加班级和社团活动。

不足之处：

1.助理物流师没有通过。

2.没有巩固自己的专业知识。

3.没有认真学习英语，记背英语单词，导致英语四级不敢报。

4.没有坚持身体锻炼。

5.没有阅读本专业的一些相关书籍。

6.自己的生活圈子太小，人际交往能力不好。

7.晚上不按时睡觉。

二、提升职业素养计划

提升责任心

一个没有责任心的人是不会得到大家的人认同的，更不会得到社会的认同。现在的社会很讲究责任，所以，提升责任心对我日后进入社会有着很大的必要。责任心的提升需要依靠我多去承担责任，也就是说，我要多为集体负责一个事情，就像平时的活动，多去充当负责人的角色，这样，我的责任心就会慢慢培养起来了。除了多负责事情外，还要把负责下来的事情当成是自己的事情去办，只有这样，我才体会得到负责的感觉，也才提升得到责任心。

提升自控能力

现在的社会，有很多让我们觉得不公平或者不忿的事情，但是，当我们遇到这些事情的时候，我们很多时候都不能大吵大闹来宣泄自

己的情感，这个时候，我们就很需要控制好我们的情绪。一个有好的指控能力的人通常都是成功的人

掌握更多礼貌知识

正所谓礼多人不怪。我应该在日常的生活中积累更多的与人交往的礼节与礼仪。这样，我时常以礼待人，别人也不好意思对我置之不理了。

学会吃苦耐劳

正所谓吃得苦中苦，方为人上人，大凡有所成就的人，无一不是通过艰苦创业而成才的。作为当代大学生，我更应该从平时小事做起，努力培养吃苦耐劳的精神。

提高克服挫折的能力

我很少遇到挫折，一旦遇到挫折，就会一蹶不振，因此，我要提升自己克服挫折的能力。正视挫折，战胜或适应挫折。遇到挫折.要冷静分析原因，找出问题的症结，充分发挥主观能动件，想办法战胜它。如果主客观差距太大，虽然经过努力，也无法战胜，就接受它，适应它，或者另辟路径，以便再战，要多经受挫折的磨练。

2.职业素养的提升计划书篇二

一、培养职业情感, 练就个人魅力

幼儿教师是启蒙教师, 热爱幼儿是幼儿教师最重要的思想素质, 是建立在正确的教育观基础上的深厚情感。帮助幼师生形成对未来职业的有效认知, 树立起热爱幼儿、热爱幼儿教育事业, 甘愿为幼儿教育事业奉献一生的信念是幼师教育的立足之本。我们针对学生特点, 把握恰当时机, 对学生进行宣传教育。由班主任给学生宣讲幼师教育的特点和特色, 让优秀毕业生讲述工作的感受和体会, 请幼教专家描绘幼儿教育的发展和前景, 组织幼师生学习优秀幼儿教师的先进事迹, 召开不同类型的座谈活动等, 营造一种良好的职业道德氛围, 使学生了解幼儿教师的工作性质和职业特点, 提高思想品德和职业道德素质, 感受幼儿教师的工作热情和职业自豪感, 从而坚定爱岗敬业、厚德爱生的情感。

幼儿教育的对象是孩子, 他们模仿性强, 可塑性大, 好奇心重, 求知欲强。因此幼儿教师不论是在外部仪表还是内在心灵方面, 都要时时处处做孩子的表率。只有幼师生努力学习, 丰富科学知识和技能, 更新知识结构和内容, 扩大知识领域和范围, 才能适应新时期对教师的要求, 满足孩子对事物的渴望。教师丰富的知识源自于阅读, 幼儿教师不阅读专业书籍无以成长和发展。我们指导学生读教育经典, 提升教育素养;读教育报刊, 了解幼教前辈的最新研究动态;读人文书籍, 拓展学识视野。学生徜徉在书海中, 浸润在书香中, 与大师对话, 与社会对话, 与自然对话, 在阅读与交流的过程中获得情感的释放、思绪的飞扬、心灵的徜徉, 从而练就独特的个人魅力, 成就良好的教师形象, 为走上工作岗位打下坚实的基础。

二、学会观察幼儿, 形成有效互动

教育幼儿是一门科学, 只有了解幼儿, 才能教好幼儿, 而观察是了解幼儿的重要途径之一。作为每日承担着大量教育教学任务的教师, 学会观察也是加快自身专业成长最直接、最便捷的方式。由于幼儿自身控制能力差, 情绪易外露, 其内心活动, 身体状况常通过表情、动作或简短语言表现出来。幼儿的一个小动作, 一刹那的活动, 能反映其真实的内心活动。观察能力强的教师更易理解把握幼儿心理, 更有利于教育教学活动的指导。观察力是幼儿教师洞察幼儿内心世界和个性特征、发挥教育机智、因材施教的先决条件。新教师首先要知道观察什么, 如何观察, 在观察时要有重点, 注意细节, 将看、听、问三方面结合起来, 走进幼儿的内心世界, 了解孩子的真实能力水平, 掌握第一手资料, 并留下记录, 在教育教学实践中不断积累观察经验, 提高自己的观察能力。

孩子的行为表明了一种需求, 孩子的兴趣点和关注点是教育活动的起点, 《纲要》中提出:“关注幼儿在活动中的表现和反应, 敏感地观察他们的需要, 及时以适当的方式应答, 形成合作探究式的师幼互动。”教师是良好师幼互动交往机会的提供者, 要增加师幼互动的机会, 把自主学习、自主思维的权利还给孩子, 在师幼互动过程中允许幼儿出错, 并以此作为教育契机, 对孩子发出的信息及时反馈, 形成有效互动, 平时更多地关注他们兴趣和情感的需要, 走进孩子的内心世界, 做幼儿的大朋友, 让幼儿感受到来自教师的关注和关怀, 在观察幼儿、了解幼儿的基础上, 以更自然贴切和更生动的方式进行指导, 提高对幼儿行为的领悟能力、对自身行为的反省能力, 促进幼儿自主发展, 优化师幼互动效果。

三、掌握管理方法, 提高应变能力

幼儿园教育目标的具体实现依赖于教师采用多种途径去落实完成。教师在职业活动中不仅以自身的技能技巧充当媒体直接作用于幼儿, 扮演着能工巧匠的角色, 而且承担着领导者、指导者、管理者、促进者、营造者、护理者、研究者、同伴等多重角色。幼儿教育的对象是身心尚未成熟的幼儿, 幼儿在一日生活中难免会出现一些意外事件, 需要教师及时发现, 果断处理, 教师的管理能力和应变能力显得尤为重要。新教师在走上工作岗位之际, 感到最难的就是班级的常规管理。当班级管理不善时, 活动显得混乱无序, 教师疲惫不堪, 幼儿兴奋难抑。所以掌握班级管理的方法和窍门, 提高应变能力也是幼儿教师重要的任务。

四、勤于交流沟通, 赢得家长信任

沟通是人与人之间通过信息交流, 彼此相互理解, 达到协调默契的过程。家园之间互相沟通, 关系和谐, 是协调各种教育因素、形成教育合力的重要保证。教师面对各种不同家长, 不仅要有较好的组织能力, 更要有调节、理解和沟通的能力。教师与幼儿家长之间的沟通能力是教师重要的基本功, 新教师要赢得家长的信任必须掌握沟通的技巧。

新教师接受新班后要想办法了解家长, 根据家长的职业、文化水平、教育观念和方法、个性等, 确定自己的工作方法和策略。工作初期可以每天重点观察一两个孩子, 到离园时重点与这一两个孩子的家长去沟通, 在与家长沟通时, 应真诚地、发自内心地关心孩子的成长, 把孩子的表现适时准确地传递给家长, 可以给家长一些专业的提示、解决问题的办法, 显示自身的专业度。这样可以让家长信任你。对不同的家长采取不同的方法, 利用多种形式与家长沟通, 可利用家长接送孩子的时间短暂交谈, 或采取家访、家园联系手册、写简信、便条等与家长沟通, 使家长了解幼儿园, 理解教师的意图和方法, 仔细聆听家长的想法和意见。只要教师本着爱护、关心孩子的目的, 注意沟通的技巧, 同时用实际行动来改变家长的态度, 就能够以真诚换取家长的信任, 以微笑打消家长的顾虑, 以过硬的职业素养赢得家长的尊重。家长工作是一门艺术, 新教师要以爱心、耐心构筑心与心的桥梁, 推动孩子健康快乐地成长, 促使自身专业化的发展。

五、虚心学习求教, 经常反思总结

教育是一种行为、一种日复一日的坚持, 教师职业是必须进行终身自我教育的职业。幼师生走上工作岗位之际, 要清楚地认识到自身发展的优势和不足, 制定自我管理计划, 寻找发展的立足点, 确立发展的方向和领域, 制定出切实可行的发展目标。新教师的专业成长离不开观摩学习和经验交流, 新教师要虚心向老教师学习, 取长补短, 逐步提高;经常到其他幼儿园观摩学习, 丰富经验;还要通过继续教育提高自身素质。只有准确把握幼儿心理发展动向和发育成长的特点、规律, 才能有的放矢地开展教育教学活动。每个同行都是一面镜子, 能照出自己的不足, 每个同行都是一种推力, 会促使自己进步。

职前教育是基础, 新教师的成长发展还需在工作实践中不断体验、感知和积累。新教师要时时以“名师”为奋斗目标, 严格要求自己, 提高自身水平, 主动学习、主动思考、主动尝试、主动争取机会, 尽快地适应教育教学工作, 迈好初为人师的第一步, 将入职最初的惶恐变为淡定、稚嫩转化为成熟、紧张变为幸福, 将自己的一腔热诚投入到工作中去, 把自己的一片爱心奉献给幼儿, 真诚地为每一个幼儿的成长和发展服务, 在幼教这个神圣的岗位上实现自己的人生价值。

参考文献

[1]朱家雄, 张亚军.给幼儿教师的建议.华东师范大学出版社, 2010.6.

[2]何桂香.成长在路上—幼儿园新教师必读.农村读物出版社, 2009.9.

3.职业素养的提升计划书篇三

关键词：市场竞争；期刊编辑；职业素养

中图分类号：G232 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2012）03-0123-02

期刊编辑的职业素养，是指编辑人员在从事文化、科技成果传播与出版活动过程中逐步形成和表现出来的，直接决定出版物质量，并对社会文化积累、道德法展、科技进步产生直接影响的基本品性[1]。若想提高期刊的质量，办出优质的期刊，关键在于办刊人的职业素养。随着中国期刊业改革的飞速发展，以及相对公平、公正、公开的市场环境的建立，人才瓶颈悄然凸显，这就对期刊编辑人员提出了严峻的挑战，要求培养出一支职业素养过硬的编辑人才队伍。

一、树立积极主动的市场意识

当前，期刊处于市场经济的大环境之中。在激烈的市场竞争中，产品之间的同质化现象较为突出，由于存在着优胜劣汰的客观规律，因此一本期刊若想立于不败之地，必须有清晰的定位、准确的目标读者，以及根据读者特点而规划的产品，这样才能赢得目标读者的关注[2]。一本期刊只有在细分的市场中找准自己的读者定位，才能够有的放矢地服务于读者。

在市场经济条件下，编辑出版理念、角色定位都发生了根本性的变化，期刊之间的竞争凭借的是鲜明的个性与特色。著名出版家邹韬奋曾经说过：“没有个性或特色的刊物，生存已成问题，发展更没有希望。”根据市场经济发展和读者的需求，做好期刊内容上的改革，是期刊改革的发展方向。因此，期刊编辑不应仅做静态的文稿处理工作，还应主动熟悉市场，进行市场调研，充分掌握社会热点与目标读者趣味，了解期刊市场和读者需求，揣摩读者的阅读心理。根据市场信息进行期刊的整体策划和选题策划，在栏目设置、组稿方向、稿件遴选等方面，都要根据读者需求来调整刊物内容。对于每一个选题，都要着眼于是否顺应读者需求，是否对读者有益。

如今，各类期刊都十分重视对读者和期刊市场进行调研与分析，进而确定刊物的读者对象、宗旨和栏目，并且在期刊内容的甄选上以读者为中心，根据读者的需求变化来组织选题。像《招生考试通讯》这样一本教育类专业期刊，更是适时而变，与时俱进地对刊物作出规划。对于广大学生读者而言，教育类期刊能够使他们感到重要、实用、可读、必读，感觉刊物能贴近他们的心灵，才是他们最期盼、最欢迎的。鉴于此，《招生考试通讯》的编辑在组稿之前，先要研究市场和读者需求，挖空心思策划选题，然后根据这些需求，选择并组织作者按照年度选题规划方案进行撰稿。实践证明，这种做法最终取得了很好的效果，读者反馈也很满意。可见，只有将读者意识贯穿始终，重视了解市场，才能确保期刊长久地赢得读者，在市场牢牢地站稳脚跟。

二、培养敏锐独特的创新能力

当今市场经济条件下的期刊市场竞争日趋激烈，一本期刊若想在竞争中据有一席之地，就要不断出新、出彩，富于创新精神。创新要适应时代的发展、期刊的需求和编辑的工作需求，它体现在期刊编辑出版的各个环节中。作为一名期刊编辑，其创新能力集中体现在语言创新和思维创新两个层面上。

所谓语言创新，是指摒弃正被市场抛弃的媒体语言，适应商业化写作的规律。也就是说，学院化教育所形成的写作风格、传统期刊编辑的实践积累，与实际的商业化写作还有一定的距离，需要加以调整。比如，《大众电影》是一本资格很老、传统型的电影期刊，而《看电影》则是同类期刊中的新生代。这两本期刊的文字风格迥异：前者沉稳、规矩，后者时尚、新锐。读者市场的选择结果告诉我们，《看电影》尽管是后起之秀，却俘获了大批读者尤其是年轻影迷的芳心。这里不是说传统期刊的编辑水平不够，而是时代在发展，读者的阅读口味正在发生微妙的变化。期刊编辑理应紧跟时代的步伐，顺应瞬息万变的期刊语言风格，结合受众群体，革新自身的语言风格。

与语言创新相比，思维方面的创新能力则更为重要。理由是，读者尽管阅读的是期刊，但寻求的却是一种生活方式。他们不仅希望通过文字、图片获取信息，还强调期刊自身精神气质的独特影响力。因此，期刊编辑应富有创造性，否则就难以推出具有创造性的文化产品[3]。一本期刊最能吸引读者的是特色与个性，有特色的期刊才具有竞争优势。在知识成为重要生产要素的大环境里，读者具有较高的认知能力和独立思考能力，他们可以迅速地识别一本期刊是富有新意，还是旧曲重弹。因此，除了语言上的创新外，新时代的期刊编辑还须培养创造性思维，对社会思潮、流行元素、时尚趋势等有准确的把握和判断，尤其要善于发现新事物、挖掘新观念，想方设法推陈出新，进而办出有特色的期刊，牢牢抓住读者的心。

三、打造“博”“专”结合的知识结构

随着社会的发展和进步、消费者经济水平的提高、期刊产业的改革和创新，专业化、小众化成为中国期刊界的重要发展走向。为了追求读者市场的最大化，任何期刊都要有明确的定位意识，服务特定的读者群，满足读者个性化的多方位需求，也就是以小众化的方式达到大众化的传播效果，这就需要一大批与此相适应的具有专门知识的期刊编辑人才。

传统期刊编辑学曾提出“T”形知识结构的概念，强调了期刊编辑应达到的专业知识水平，即期刊编辑若想胜任本职工作，必须具备广博的文化知识、深厚的学科知识和扎实的编辑知识，要成为“杂家”。然而，随着期刊类型的日益细化，期刊编辑的分工也将越来越专门化。在信息飞速传播的时代，以一个人的通才来应对一切，显然不太现实。毕竟人的精力十分有限，追求样样精通，可能最终导致一样也不精通。人各有所长，能力和资质差别很大，社会化生产所要求的分工细化，恰恰可以最大限度地开发每一个人的潜力，使人们在生产中分工明确，各尽所长。

当今中国期刊业的快速发展对此提出了更高的要求：现代期刊编辑的专业知识不能仅仅停留在浅尝辄止的水平上，而是应沉下去，最好成为某一领域的专家。期刊编辑要不断探索，向“专家型”编辑的方向发展[4]。也就是说，专业性期刊的编辑必须在某一领域有充足的知识储备，并因此形成科学的判断力，才能驾轻就熟地进行专门化期刊的运作。比如像《招生考试通讯》这种专业性极强的教育类期刊，如果编辑自身不懂得招生考试领域的专业知识，别说加工处理招生考试方面的稿件，就是与读者沟通起来都十分吃力，又怎能奉献出贴近读者、指导性强的文章呢？因此，期刊编辑既应做“杂家”，又不能自甘于当“杂家”，还要在“杂”的基础上“专”起来，成为融“博”“專”于一体的复合型编辑人才。

如今中国期刊界的现状是，文字水平尚可的“万金油”式编辑举目皆是，而具有专业水准的编辑却较为匮乏，从而影响了期刊的整体质量。目前，很多综合性传统期刊纷纷改头换面，流露出专业化的气质，但有的效果并不理想，主要原因便是编辑的专业化水准差强人意。可以说，没有期刊编辑的专业化，就不可能实现真正意义上的期刊专业化。

四、塑炼独立深刻的理性精神

如今的读者普遍要求一本期刊具有较为深刻的内涵，以帮助自身提高知识层次。鲜活而深刻的思想、独到的见解与主张，是形成期刊风格所不可或缺的。期刊的思想就如同一个人的气质、风度，是内在精神的洋溢[5]。构成期刊特色与个性的一个十分重要的因素是观点，它要通过编辑凭借理性精神去进行深入的挖掘和筛选。

在信息爆炸的时代，若想获得独家新闻，似乎不太可能。尤其是期刊受到出版周期的限制，在新闻报道方面更是处于劣势。那么，期刊在市场竞争中究竟靠什么取胜呢？答案是：除了提供准确丰富的信息和有内容的深度报道外，还要敢于亮出观点，善于用自己的观点来影响读者。期刊编辑作为从事信息的筛选、加工、生产的专业人员，是精神文化的传播者和塑造者，因此不仅要掌握专业知识，还要有思想力。编辑对文化的传播，不仅是一个文化审选的过程，还是一个渗透自身文化理念、参与文化创造过程的重要角色[6]。即便抛除抓住读者眼球的市场动因不谈，期刊作为重要的舆论工具，也要履行好自己的使命，为社会的良性发展尽一己之力。而这一切，都需要建立在期刊编辑的理性精神之上。在这一点上，《三联生活周刊》《南风窗》《新民周刊》等时政类期刊作出了表率。这些期刊通常以有一定文化教养的读者为目标受众，以他们的视角为出发点，反映他们的价值观。要求受众能够以批判的精神进行独立思考，关注与社会发展密切相关的问题。

一本期刊的理性精神主要体现在选题上，即选题应具有较强的现实针对性，充分把握时代的脉搏，而这正是考查期刊编辑职业素养的重要环节。其实，理性精神同科学精神和人文情怀密不可分，而这一切又建立在充足的知识储备基础上。一名优秀的期刊编辑，除了应具备良好的专业知识背景，还应在政治、经济、历史、文化等方面都有一定的涉猎，这样才能练就一双洞察深远的慧眼，在纷繁庞杂的信息面前理清头绪，将其组织成为有效的选题。

在市场经济的大背景下，期刊编辑要想实现职业化，除了对期刊事业抱有奉献精神外，还应具备积极的市场意识、“博”“专”合一的知识结构、独特的创新能力和深刻的理性精神，这对提高期刊竞争力，促进中国期刊界整体素质的不断提高具有积极的意义。

参考文献：

[1]焦薇缜.试论期刊编辑的职业素质[J].开封大学学报,2007(4).

[2]毛菁华.塑造期刊品牌个性的五个关键[J].编辑之友,2009(8).

[3]黄仲一.期刊编辑角色的偏失与弥补[J].编辑之友,2009(8).

[4]刘晓晶,曹阳.新型编辑的角色定位与多元发展[J].编辑之友,2009(12).

[5]赵丽杰.期刊的选题策划[M].辽宁:辽宁人民出版社,2004.

[6]王振铎,孔得蕾.编辑创造媒介论[J].编辑之友,2009(6).

4.护士职业素养提升计划书篇四

提供学习资料、护理技术操作练习近平台及资格考试信息，制定相关政策并合理安排工作时间，鼓励护理人员抓紧业务学习，尽快让各年资护理人员提升专业素质并通过资格考试。合理安排每班工作量，使主管护师与护师在完成自己的工作和学习任务的同时，能对低年资护士进行“一帮一”、“一对一”的帮扶工作，或指定每班把关的具体带教教师，确保每班各项工作、护理质量都能达标。为尽快进入护理管理PDCA循环，采用如下步骤。

(1)分析每班护理记录质量、护理人员的知识结构和专业素质，找出存在问题，如护理记录是否标准，专业技术操作是否熟练，分析服务态度及护理工作中的不足，针对存在的问题及时给予个别指导和帮助。如，出现护理记录填写不齐，医学术语欠准确，字迹欠清晰，语句不简明扼要，护理操作不规范等问题时，由上级带教教师及时督促本人修改，以便其尽快提升自身素质及护理服务质量。

(2)明确导致护理服务满意度低，容易产生问题的原因，是专业知识欠缺还是操作技能欠熟练，是服务态度不端正还是服务方法不当等。带教教师针对问题要及时指导并改善。

(3)找出影响护理服务质量的客观因素。若护理人员的身体健康状况或精神欠佳，则应让其及时接受治疗及休息调整。若缺乏专业知识或实践经验，则为其提供相关学习资料并及时讲解，还需提供进行护理操作的用品及场所，并安排带教教师指导，确保护理人员有良好的工作状态。

(4)针对护理服务效果欠佳的原因具体计划措施、实施方案，预计效果、时间进度，确定负责者、执行者和完成方法等;检查每班护理记录，发现问题及时反馈并纠正;找出每班工作中的薄弱环节，及时加强;定期举办科内及院内讲座;配备相关学习资料、护理技术操作练习用品及场所，以增强护理人员理论知识学习和护理技术操作熟练度;及时总结工作中的疏漏欠缺，杜绝类似问题再次发生。

1.2实施阶段严格按照计划执行。督查护理质量须从每班做起，督查者应人尽其责，分级管理常抓不懈。适时考核，考核时须严格参照护理质量考核评分标准和护理技术操作规范评分标准，由专人进行要点讲解、难点指导及操作点评，并将考核结果记录在案，以便下一循环参考。建立奖罚制度并实施，力求人人过关、人人达标，在提高护理质量的同时提升护理人员的素质。

1.3检查阶段把执行结果与预定目标进行对比，检查预定目标执行情况，以认真、负责、科学的态度找出问题所在，总结成功的经验和失败的教训，以指导下一步工作。做到每班、每天、每周、每月、每季度、每年有检查，有记录，有信息反馈，有总结，有改善。

1.4处理阶段 (1)以不定期抽查或无记名问卷调查结果所得护理服务合格率及满意率为依据实施奖罚。肯定成功的经验，将之形成标准，坚决按此标准评判工作效果并实施奖励，以利成功经验发扬光大。

总结失败的教训，记录在案并严惩，在科内警示栏及时提示，防止发生类似情况。

(2)把不成功和遗留的问题放在下一循环中解决，如此循环，尽快使每人每班的护理质量达标并不断提升患者满意度，使护理质量及护理人员素质稳步提升。

5.个人职业素养提升计划篇五

一、选择职业：作为一名数学专业师范生，将来成为一名合格且优秀的数学老师，是我毕业之后将要发展的方向和目标。四年大学学习生活，正是我迈向这一目标的出发点。因此在大学生活中要如何学习，怎样锻炼自己，提升自己，并朝这一目标前进，成为自己所要解决的难题。在分析个人知识，素质的基础上，我拟定了个人职业素养提升计划

二、需要有什么素养：专业学习计划的内容。明确的专业学习目标,通过专业学习达到预期的结果，在专业基本理论、基本知识和基本技能方面达到的水平，在专业能力方面和实际应用方面达到的目标。随着科学技术的迅速发展，社会化大生产不断壮大，现代职业对从业人员的专业基础的要求越来越高，专业化的倾向越来越明显。大学毕业生应该拥有宽厚扎实的基础知识和广博精深的专业知识。基础知识、基本理论是知识结构的根基。拥有宽厚扎实的基础知识，才能有持续学习和发展的基础和动力。专业知识是知识结构的核心部分，大学生要对自己所从事专业的知识和技术精益求精，对学科的教学、现状和发展趋势有较深的认识和系统的了解，并善于将其所学的专业和其他相关知识领域紧密联系起来。尤其是师范类专业，将来作为一名数学老师，必须专业知识过硬，这样才能对得起学生，对得起家长对我们的信任。三，目前具有什么素养：

1、专业知识：知识是能力的基础，勤奋是成功的钥匙。知识的积累要靠勤奋的学习来实现。在校期间，我要认真掌握已学书本上的知识和技能，也要掌握学习的方法，学会学习，养成自学的习惯，树立终身学习的意识。

2、实践是检验真理的唯一标准：善于学习是培养能力的基础，实践是培养和提高能力的重要途径，是检验学生是否学到知识的标准。因此大学生在校期间，我主动积极参加各种校园文化活动，又要勇于参与一些社会实践活动；既认真参加社会调查活动，又热心各种公益活动，既积极参与校内外相结合的科学研究、科技协作、科技服务活动，参加以校内建设或社会生产建设为主要内容的生产劳动，又热忱参加教育实习活功，参加学校举办的各种类型的学习班、讲学班，担任家庭教师等。

3、学习能力:现代社会科学技术飞速发展，一日千里。只有基础牢，会学习，善于汲取新知识、新经验，不断在各方面完善自己，才能跟上时代的步伐。我正在这条路上奋进。

4、人际交往能力和团队合作精神：就是与人相处的能力。随着社会分工的日益精细以及个人能力的限制，单打独斗已经很难完成工作任务，人际间的合作与沟通已必不可少。所以我在大学期间积极主动地参与人际交往，做到诚实守信、以诚待人，同时努力培养团队协作精神，这样不仅逐步提高自己的人际交往能力也增宽了自己的视野。

三、怎样提升我的职业素养：

在心理上：我们要有一个健康的心里素质。健康的心里素质是一个人事业能否取得成功的关键，它是指自我意识的健全，情绪控制的适度，人际关系的和谐和对挫折的承受能力。心理素质好的人能以旺盛的精力、积极乐观的心态处理好各种关系，主动适应环境的变化；心理素质差的人则经常处于忧愁困苦中，不能很好地适应环境，最终影响了工作甚至带来身体上的疾病。大学毕业生在走出校园以后，会遇到更加复杂的人际关系，更为沉重的工作压力，这都需要大学毕业生很好地进行自我调适以适应社会。我们要有一颗强大的面对挫折的心。正视、战胜或适应挫折。遇到挫折．要冷静分析原因，找出问题的症结，充分发挥主观能动件，想办法战胜它。如果主客观差距太大，虽然经过努力，也无法战胜，就接受它，适应它，或者另辟路径，以便再战。要多经受挫折

在工作上：我们一定要有强烈的责任感和事业心，崇高的职业道德肯吃苦肯开垦创新。事业心是指干一番事业的决心。有事业心的人目光远大、心胸开阔，能克服常人难以克服的困难而成为社会上的佼佼者。责任感就是要求把个人利益同国家和社会的发展紧密联系起来，树立强烈的数学使命感和社会责任感。拥有较强的事业心和责任感的大学生才能与单位同甘共苦、共患难，才能将自己的知识和才能充分发挥出来，从而创造出效益。职业道德什么的，具体来说，就是热爱本职工作，恪尽职守，讲究职业信誉，刻苦钻研本职业务，对技术和专业精益求精。不计较个人得失、全心全意为人民服务、勤奋开拓、求实创新等，都是新时代对大学毕业生职业道德的要求。缺乏职业道德的大学生不可能在工作中尽心尽力，更谈不上有所作为；相反，大学毕业生如果拥有崇高的职业道德，不断努力，那么在任何职业上都会做出贡献，服务社会的同时体现个人价值。肯吃苦是当代大学生最缺少的精神，相反，他们还表现的眼高手低，缺乏实干的奋斗精神。大凡有所成就的人，无一不是通过艰苦创业而成才的。作为当代大学生，我们应从平时小事做起，努力培养吃苦耐劳的创业精神。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。现代社会日新月异，我们不能墨守成规。在市场经济条件下，各企业都要参与激烈的市场竞争。用人单位迫切需要大学生运用创新精神和专业知识来帮助他们改造技术，加强企业管理，使产品不断更新和发展，给企业带来新的活力。人才，尤其是信息时代的人才，更需要创新精神。

数学与计算机科学学院

13数本一班

6.职业素养的提升计划书篇六

1.高职院校职业技能大赛的现状和目的

随着教育教学改革步伐的不断深入,教育部积极举办面向多个专业与方向的全国高职院校职业技能大赛,各高职院校对职业技能大赛十分重视,均组织学生积极参加,通过职业技能大赛竞赛过程体现各高职院校的教育教学成果,同时,高职院校的职业技能大赛也是对学生综合技能的考察。

高职院校就读期间学生的时间更加自由和充裕,每个学生对时间的规划都不同。仅仅通过课堂知识学习已经无法满足学生的需求,为有效丰富学生的学习生活和日常生活,不同的高职院校选择不同的活动方式。通过辩论赛、文化艺术节等举办形式加强学生的职业素养培养,同时进一步加强对学生团队合作能力、语言组织能力、问题解决能力的锻炼。但业余活动的开展对学习存在困难的学生还是无法有效提高其专业能力,对为来就业仍有一定困难。因此,在各高职院校中逐渐开始引入职业技能大赛,通过相对专业的赛事提高学生职业素养,增强学生专业技能,为学生步入社会打下良好基础。

高职院校积极开展职业技能大赛,其目的在于通过教育体系改革,优化教育结构,引进社会资源,加强校企合作,最大限度促进学生实践锻炼,在实践过程中深入感受职业素养培养的重要性,同时促进学生专业技能及综合素养的提高。职业院校课程体系和课程建设是现代教育教学改革的一个重点,多元化的教学模式强调的是学习效率、学生学习的主体地位和教师的引导作用。在职业技能大赛中,以学生综合实力为主要评价标准,以岗位任务完成情况来衡量专业能力,让职业教育中专业能力培养、综合素质的形成更加务实、高效,教育教学观念发生了根本性的转变。

2.高职学生职业素养的形成必须参照职业技能大赛和行业要求

高职院校教育教学过程中其培养的人才要服务与一线生产管理部门,在课堂教学与实践训练过程中,都要求学生必须掌握扎实的基础知识,不断巩固职业技能,不断通过实践训练促进学生职业素养和综合能力的培养。高职院校教育的人才培养目标,就是不断提高学生的职业素养与岗位适应能力,这与开展职业素养教育的要求不谋而合。高职学生能否在职场取得成功,不仅取决他的知识是否丰富,技能是否扎实,更在于其职业素养的高低。职业素养是社会评价学生质量的主要指标,职业素养的高低可以影响人一生的发展,技能可以速成,职业素养却不是一朝一夕可以养成的。因此,职业素养教育是时代赋予高职院校的历史使命,职业素养的培养应当贯穿在整个人才培养的过程之中。

高职院校教育教学宗旨就是为社会输送优质人才,为生产一线培养高技能型应用人才,这是高职院校教育教学的根本任务。在我国职业教育理念中以培养适应经济社会发展的高素质技术人才为中心,以更好服务于社会,服务于经济发展。因此在高职院校教育教学中就要不断加强职业道德培养,明确人才培养方向,注重职业素养的不断提升。高职教育的这种人才培养目标不仅仅蕴含了职业素养要求,同时也反映高职教育的本质要求。

长时间以来,我国学术领域始终奉行的是“重道轻器”以及“重道轻术”的观念。在办学思路上也主张“大学者,研究高深学问”。现阶段,我国高职院校在入学选拔指标以及学业标准设计方面均采取的是“精英教育”准则,指学科教育与学术标准为教学中人才培养的目标,并将学科知识内容的系统性设置课程组作为考核的核心内容。上述中思路充分体现出了形成培养学术型、研究型专门性人才的核心教育思路。高等教育发展进入到大众化时期,教育同样需要分工,一部分高校中需要始终保持精英教育发展模式,另外一部分高校,尤其是高职院校中应当确保学生能够成为专门人才以及具有高素质的劳动者。

职业技能竞赛的方式可以更好促进学生具备专业能力以及职业技术竞争优势。竞赛中的题目设计需要贴合企业发展中实际情况,这也是竞赛典型工作任务的重要表现。参与竞赛中的学生选手通过竞赛实际操练,可以更好的适应今后的工作需要,融入到实际工作岗位当中。

3.积极开展校内职业技能大赛,提升高职学生的职业素养

通过以上分析和论述可知,职业技能大赛是高职院校学生职业素养培养的重要形式,因此要充分发挥职业技能大赛的途径作用,构建完善的职业技能竞赛体系,最大限度促进学生职业素养培养。

(1)加强指导思想建设

高职教育开展中需找到着力点,通过能力培养、开发学生个性潜能,将高职教育与学生个性发展之间相融合,这是构建职业技能竞赛系统的核心与关键。

针对形成职业技能竞赛体系建设的指导思想主要包括:转变传统学术型评价指标,应当始终保持建立应用型的评价指标。结合能力培养要求下的主要培养模式,应当形成校内及校外、课内课外以及理论学习与实践训练的充分结合。基于学习、实训等竞赛机制引导学生可以有效提升能力。教师也会在此过程中充分展现出个人能力,对学生工作开展将会更加专业。

通过进行科学性、系统性的训练,学生可以开发个性与优势,为了鼓励和支持学生,对学生颁发单项证书,为学生创造良好的成才环境。

(2)以赛促学,以赛促练

通过竞赛的方式促进实训效果,将比赛与实训彼此结合,进一步强化技能水平,真正意义上形成以竞赛促进实训水平发展。高职教育特色是立足不同的行业和职业,具有鲜明的职业性和技能特点,面向的是各种现实的社会和企业需求,即针对市场设专业,针对企业定课程,针对岗位练技能,以培养学生的专业技术应用能力为基本点来制定培养方案、构建课程体系。因此,职业技能大赛的设置也要符合其特色和要求,满足人才培养的根本需求,加强理论知识巩固与实践能力锻炼。

竞赛并非最终目的,而是提升能力的一种实践检验。将竞赛与训练统一,才能够引导人们将工作的中心放在实训上。此外,需要强化技能,将高职教育训练与培养的目标定位在培养学生的一技之长上,更加促进学生在理论学习以及实践能力上的统一是关键。

(3)学校大力支持,鼓励学生人人参与

学校加大对技能竞赛的投入力度,争取每学年举办一次职业技能竞赛,并形成奖励机制。同时把竞赛成绩与教学实践成绩相结合,鼓励学生人人参与,以此提高实践教学效果。组织竞赛指导教师到一线企业去锻炼深造,把行业要求和企业需求融入到实践教学当中,融入到竞赛标准当中,不仅提高了教师的动手能力,也使得学生将来就业时能更符合用人单位的要求。

结束语

综上所述,高职院校积极开展职业技能大赛,是促进学生形成职业素养的重要途径。在现代教育与社会发展时代背景下,就业压力不断提高,高职院校为有效实现具有专业素养和专业技能的优秀应用型人才培养,就应采取系统措施引导学生积极参与职业技能大赛,通过职业技能大赛进一步了解不同行业对学生的专业素质要求。同时高职院校要积极构建职业技能体系,在促进学生职业素养培养的同时促进专业优秀人才的培养和输送。

摘要：高职院校教学与普通高等院校教学存在一定差异性,实现学生职业素养和专业技能的培养是高职院校人才培养的首要任务。有效提升学生的职业素养能够为其社会就业打下良好基础,通过职业技能大赛的举办,能够以更专业的形式对学生综合素质和专业技术进行考察,加强学生对职业素养培养的重视力度。本文以职业技能大赛的开展现状为切入点,对其开展的目的与作用进行详细分析,旨在通过本文论述促进高职院校构建更完善的职业技能大赛体系,真正体现职业技能大赛是培养学生职业素养的有效途径。

关键词：职业技能大赛,高职学生,职业素养,专业技能,人才培养

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7.夯实文化基础提升职业素养篇七

语文课改实践主要体现在两个方面：一是开发校本教材，夯实文化基础；二是强化能力训练，提升职业素养。

开发校本教材，是弥补学生在“说”和“写”上的缺陷，使学生的文化知识够用。目前我校开发了《晨读》和《口语交际与常用文体写作教程》教材。《晨读》强调“读美文，诵美诗，塑美德”。《口语交际与常用文体写作教程》强化学生语言表达与文字运用的艺术处理能力。借助这两个校本教材，让学生学到一些过去课本上难以学到的东西，使其隐形能力变显形，软实力变硬实力。

强化能力训练，主要以“读”、“说”、“写”为抓手，有“疯狂早读”、“口语交际”和“仿真写作”三个方面，让每个学生不管是站起来还是坐下去都会“朗读”、“说话”和“写作”。

1．切实推进“疯狂早读”，养成良好诵读习惯

查、背、默、考是落实“疯狂早读”的切实措施，赛诗会活动则是展示良好诵读习惯的有效形式。早读书声琅琅，蔚然成风。晨诵氛围积极向上，文化内涵不断提升。

2．切实抓好“口语交际”，努力提升谈话艺术

学生的谈话艺术，主要是通过“口语交际”模块来进行的。课堂上理实一体，仿真训练，个个过关；课堂外实景实地，实战演练，人人展示。

此外，学校还以演讲、朗诵、辩论等多种形式来强化训练，提升学生的“口语交际”能力与谈话艺术。

3．切实加强“写作训练”，不断提升写作水平

学校利用《口语交际与常用文体写作教程》来强化“日常应用文”和“实用文体”的写作训练。课上突出方法指导，课下重视兴趣培养。此外，还以板报、竞赛和投稿等多种方式来强化学生的写作训练，提升其写作水平。过去学生写“求职信”、“应聘书”之类的文体感到困难，现在不仅写作自如，还能给用人单位留下美好第一印象。不仅如此，学生还向校园网和报章杂志踊跃投稿。

通過语文课改，我校毕业生进入社会后，在用人单位能说会写，从“职校人到职业人到拥有职业技术的人”，有可持续发展潜力。

通过语文课改，我校语文课教师从“富余”走向“富裕”。我校吴曦老师在“五课教研”和“两课评比”平台上，充分展示集体智慧与个人才华，获得了省示范课一等奖。

通过语文课改，我校的语文课活力无限。教材开发如雨后春笋，“疯狂早读”享誉省内外。

8.职业素养的提升计划书篇八

我职

业

素

养

提

升

计

划

院系：机电工程系班级：数控0902班姓名：张豪

学号：091101022

2自我职业素养提升计划

一、前言

所谓的职业素养从字面意思分析，可将职业素养分为职业和素养两个方面。职业就是人

参与社会分工，利用专门的知识和技能，为社会创造物质财富与精神财富，从而获取合理的报酬，作为物质生活来源，并满足精神需求的工作。而素养又分为素质和修养，是由“能力要素”和“精神要素”组合而成的。

拥有一份满意而且合适的工作是与职业素养密不可分的。职业素养是一个很大的概念，专业是第一位，但是除了专业、敬业和道德是必备的之外，体现在职场上的就是职业素养；体现在生活中的就是个人素养或道德素养。素养是人类在社会生活中需要遵守的行为规范，与个体行为的总合就构成了自身的职业素养。素养是内涵，个体行为是外在表现。所以，职业素养是指职业内在的规范和要求，是在职业过程中表现出来的综合素质，包括职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面，它是一个人职业生涯成败的关键因素。职业素养量化而成“职商”。

对于一名21世纪即将走出校门的大学生，面对着残酷的现实和复杂的社会环境以及当

今社会的职业需求而言，一个工作岗位是多么的紧缺；就西京学院近两年的毕业生就业率而言，找一个适合自己，而且又具有相当可观的经济收入的工作是何其的困难。但是希望不是没有，由于职业素养是一个人职业生涯成败的关键，所以拥有一份自我职业素养提升计划书是社会所趋，也是时代所迫。一份好的职业素养提升计划书包括：计划的项目、制定的目标、选定的时间、提升的标准和途径等内容。

二、计划的项目

1、个人素质：

人的素质是以人的先天禀赋为基质，在后天环境和教育影响下形成并发展起来的内在的、相对稳定的身心组织结构及其质量水平。个人素质在工作中又有着基础作用，所以我们应该努力提升自己的个人素质。

2、职业道德：

所谓职业道德，是指从事一定职业的人，在职业活动的整个过程中必须遵守的行为规范

和行为准则。职业道德是人类社会在长期的发展过程中，积淀形成的伦理、原则、行规，如果你违反了它，常常会造成进步的阻碍，它在工作中有着决定性的作用。

3、职业意识：

职业意识是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分，是职业活动的基础和前提，对特定的职业行为起着支配和调控作用。加强职业意识的培养是提高劳动者职业素养和促进人的全面发展的重要切入点，所以我们必须要提高职业意识。

4、职业能力：

无论干什么事，我们都应该把它干好，都必须具有一定的能力。能力就是实力，有了能力就有魅力。同样，要从事一项工作，要进入一种职业，也必须具备相应的能力。职业能力是指从事一项职业活动必须具备其所需要能力，是职业胜任的必要条件。

5、职业知识：

要实现职业生涯的成功，宽广深厚的职业知识基础也是一个重要的条件。在当今毕业生就业形成买方市场的情况下，用人单位对毕业生素质的要求标准越来越高，尤其强调综合素质，而知识就是综合素质的基础。所以，我们必须重视职业知识的学习和积累，必须具备较高的知识素质，这样才能在将来激烈的职场竞争中有立足之地。

三、制定的目标

作为一名即将作出校门的数控专业的学生来说，就业前景是较为广泛的。随着改革开放

深入发展，全国及机电行业发展迅速，特别是国有大中型企业及三资企业，在生产中都广泛地应用了数控加工技术。由于市场竞争日益激烈，这些企业不得不大量引进高新技术，从而导致对专业人才的大量需求。

数控技术专业的特点：

(1)加工对象改型的适应性强；

(2)加工精度高；

(3)生产效率高；

(4)自动化程度高；

(5)良好的经济效益；

(6)有利于生产管理的现代化。

所以我们应该掌握数控加工工艺知识和数控机床的操作，掌握复杂模具的设计和制造专

业知识，熟练掌握三维CAD／CAM软件，掌握数控机床的机械结构和机电联调，掌握数控机床的操作与编程，熟悉各种数控系统的特点、软硬件结构、PLC和参数设置。掌握必备的一些专业知识是当今职场中的必要条件，是不可缺少的。这会为我们今后的工作奠定基础，为今后的生活提供保障。

四、计划开始的时间

熟话说“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。”所以我们应该从现在开始，脚

踏实地，一步一个脚印，努力为今后的生活奋斗。

首先，我想利用在学校的一切可用时间，掌握学校现有数控机床的数控加工工艺知识

和数控机床的操作，掌握复杂模具的设计和制造专业知识，学会三维CAD／CAM软件的使用，以及学习数控机床的操作与编程。

其次，在走出校门进入工厂之后，要请求老师傅，并且要学会并掌握数控机床的机械

结构和机电联调，而且要熟悉各种数控系统的特点、软硬件结构、PLC和参数设置。

总之，在制定计划完成后，就应该开始学习所有的一切关于数控专业的知识。

五、提升的标准和途径

1、个人素质的提升：

（1）诚信和正直——一个人的人品如何直接决定了这个人对于社会的价值。而在与人品相关的各种因素之中，诚信又是最为重要的一点，所以首先要诚信和正直。

（2）培养主动意识——要想在现代企业中获得成功，就必须努力培养自己的主动意识，只有积极主动的人才能在瞬息万变的竞争环境中获得成功，所以培养主动意识是必需的。

（3）挑战自我、学无止境——中国有句古话“活到老，学到老”，所以我们要不断和自己竞争，努力超越自我，不断在自身的水平上取得进步，在学习的过程中为自己的将来打下基础。

2、职业道德的提升：

职业道德对个人职业生涯有着巨大的意义：良好的职业道德素质是一个人得到用人单位

认可，进入职场的基本条件之一；是一个人顺利成长，成为一个合格的职业人的基本条件；职业道德是个人职业发展和事业成功的重要保证。

职业道德的主要规范是：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。因此，我们应该从最基本的诚实守信做起，在工作岗位上一本职工作为重，充分认识本职业在社会生产总体系中的地位和作用，认识到本职工作的社会价值，确定献身本职工作的决心；要热爱本职工作，乐于为了本职工作奉献；要勤于本职工作，在自己的岗位上兢兢业业、尽职尽责。

我们必须随时随地认真培养自己的道德情感，充分发挥思想道德上正确方面的主导作

用，促使“为他”的职业道德观念去战胜“为己”的职业道德观念，认真检查自己的一切言论和

行动，改正一切不符合社会主义职业道德的东西，才能达到不断提高自己职业道德的水平。

3、职业意识的提升：

（1）时刻做好就业准备——俗话说得好不打无准备之仗，职业人士是否可以尽快顺利

谋求到适合的职业，固然与经济发展、社会的需求和个人自身的素质有关，但如果能够做好充分准备，了解自己的优势、劣势。掌握求职择业的基本知识，从目标、方法去着手，时刻树立自己准确良好的职业意识。

（2）重视定位，明晰路线——职业在某种意义上，太多选择就等于没有选择，职场中

人常为此苦恼。因此，我们必须重视地位，要制定一条正确、明晰的路线，为今后的职业生涯之路奠定基础。

（3）树立坚实的竞争意识 ——竞争会使人才脱颖而出，求职就是素质和智力的竞争。有无竞争意识会决定着职业人士能否找到合适的职业，竞争意识和核心竞争能力，都是通过知识和工作经验的积累来获得。所以，我们必须时刻拥有竞争意识。

4、职业能力的提升：

（1）提升专业技能——专业技能是指在学习某项专业理论或知识时，必须掌握其所需的运用能力。专业技能与职业的选择、职业的发展存在着不可分割的因果关系，所以我们要在确定职业目标后，按照职业要求制定科学的知识学习和技能培训计划，滨且认真学习，掌握各项专业技能。

（2）提升通用技能——这是适用于所有职业的一般性职业能力，是从事任何职业都必须