廉政文件学习心得体会

廉政文件学习心得体会（共9篇）

1.廉政文件学习心得体会 篇一

为深入贯彻落实省委教育工委《关于转发<安徽省廉政文化示范点建设标准(试行)>的通知》精神，切实加强和改进师德明天见建设，大学生廉洁教育，不断推动我校廉政文化示范点建设，进一步杨新强师生“廉洁从政、廉洁自律”意识，大力营造“以廉为荣、以贪为耻”的良好校园氛围，不断推动我校廉政文化示范点建设，结合实际，我们需要开展一系列的廉政文化进校园相关的学习讨论等活动。相关文件精神学习见学校主页下面快速链接栏有一个公寓党建链接。

一、指导思想 以“敬廉崇洁”为主题，以各种形式引导师生树立廉洁、诚信、勤俭、奉献等积极健康的生活观念，大力培育廉政文化，积极营造“以廉为荣，以贪为耻”的良好校园氛围，为我校建设高水平应用型大学提供坚强的思想政治保证。

二、建设任务

（一）加强理论学习，认真贯彻落实廉政文化进学校示范点建设标准。

（二）加强宣传教育，营造良好的廉政文化氛围。

（三）加强师德教育，增强干部教师廉洁从政从教意识。

（四）加强形式创新，提高青年大学生的廉政文化意识。

三、组织领导 学校成立由党委副书记蒋德勤任组长，纪委书记蒋晓铭任副组长，组织部、宣传部、校党办、人事处、教务处、学生处、科研处、社科部、图书馆、工会、团委等部门负责人为成员的领导小组，全面组织、协调我校廉政文化示范点建设工作。

四、具体要求

（一）加强领导，统一认识。

（二）对照标准，精心实施。

（三）注重实效，强化责任。

（四）重视研究，提升实践。结合文件精神学习我觉得我们作为大学生党员从以下几个方面做好自身的廉政文化建设

一、认真履行职责

1、要警钟长鸣，筑牢防线。

2、从严自律，管住自已

3、自觉接受监督。

二、坚持求真务实，扎扎实实干好工作

1、要有求真的精神。

2、要有务实的作风。

3、要有实干的行动。

4、要有实际的效果。

三、深入支持反腐败斗争 我们作为大学生共产党员，一是要认真学习党的路线方针、政策，学习专业知识，不断提高自身政治素质，提高为人民服务的本领。二是要在实际工作中，遵纪守法，认真履职。三是要树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉增强廉政意识，增强纪律和法制观念，做遵纪守法、务实高效、开拓创新的模范，以自己有限的力量把党风廉政建设工作推向一个新的高度。

2.廉政文件学习心得体会 篇二

初任培训作为公务员职业生涯的首次培训, 及早强化廉政教育有利于公务员在从政从业之始就筑起拒腐防变的思想道德防线, 树立正确的世界观、人生观、价值观和良好的职业道德观念, 推进预防腐败工作。

福建省初任培训廉政教育的主要内容主要包括四部分:一是党中央、国务院和中央纪委关于反腐倡廉的方针、政策等重大部署;二是历届党中央领导集体关于反腐倡廉重要思想和以习近平同志为总书记的党中央关于反腐倡廉的重要论述;三是党规党纪等规章制度, 如党章、中国共产党纪律处分条例、党内监督条例、党员权利保障条例、八项规定等;四是法律法规, 如刑法、公务员法、行政机关公务员处分条例、行政监察法、行政许可法、保密法等。

通知要求, 各级纪检监察机关和公务员主管部门要与时俱进, 结合实际不断更新和丰富廉政教育培训内容。各级公务员主管部门要承担初任培训工作的主体责任, 把廉政教育作为公务员初任培训的重要内容, 纳入本地区公务员初任培训计划, 使新录用公务员在接受理论教育、业务培训的同时, 接受较为系统的廉政教育培训;各级纪检监察机关要发挥组织协调作用, 及时提出廉政教育培训的意见和建议;各级党校、行政学院等公务员培训机构要着力提高办学水平, 把廉政教育培训内容、课时和考试等各项要求落到实处。

为增强培训效果, 避免灌输式教学, 通知要求, 公务员初任培训中的廉政教育要创新形式, 可采取专题讲座、研讨会、观看警示教育专题片、参观警示教育基地等多种形式, 加强互动参与, 注重学员体验, 增强廉政教育培训的感染力、说服力和实效性。有条件的地方或单位, 可以组织对学习效果的测评或考试。

3.学习有关文件心得体会 篇三

学习是所有人提高修养、增长才干、成就事业的必由之路，古今中外概莫能外。按照中央部署，在日前开展的“两学一做”学习教育活动中，要围绕四个专题进行交流讨论。现就“学习有关文件、增强学习教育自觉性”这一专题谈粗浅体会。

一、学习有关文件、增强学习教育自觉性，是适应形势和时代进步的需要。当今世界科技进步日新月异，经济竞争异常激烈，知识更新令人目不暇接。我国正处在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化发展新阶段，经济社会又好又快发展难度越来越大，各种社会矛盾接连不断。应对经济新形势，解决社会新问题，实现经济社会可持续发展和民众生活不断改善，全体党员尤其是党员领导干部责无旁贷、义不容辞。这就迫切需要我们首先要加强政治理论的学习，《党章》、《条例》、《准则》《习总书记系列讲话读本》为我们提供了丰富的精神食粮，开拓了事业，奠定了政治基础和信念。其次，为了增长知识、提高本领、坦然应对各种复杂局面；还迫切需要我们从书本、文件、报刊、电视、网络中潜心学习、广览博采、借鉴经验、拓宽思路、更新理念、认真分析、深入思考，寻觅发展经济、解决问题的思路和对策，才能正确应对，立于不败之地。因此，增强学习教育自觉性，不仅是适应当前面临严峻形势的需要，而且事关大局，是政治责任问题，它关系到经济社会能否又好又快发展，关系到现代化建设的成败。

二、学习有关文件、增强学习教育自觉性，是提高履职水平和执政能力的需要。党员干部职务有高低，权力有大小，都承担着一定的岗位职责。要履行好自身的职责，不辜负党的期望和人民的重托，当一个称职的党员就需要更多的知识、更强的责任感和胜任现职的本领。目前，各级党组织领导水平和执政水平、党员队伍素质总体上同党肩负的历史使命是适应的。同时，党内也存在不少不适应新形势新任务新要求、不符合党的性质和宗旨的问题。一些党员、干部忽视理论学习、学用脱节，理想信念动摇，一些领导班子整体作用发挥不够，推动科学发展、处理复杂问题能力不够，一些基层党组织战斗堡垒作用不强等，这些都说明干部的履职水平和执政能力还存在不适应职责和面临任务需要。如果不重视学习，不勤奋学习，就无法提高执政本领。因此，学习对每个干部都显得十分必要和紧迫。通过不断学习，深入思考，提高自己的履职水平和执政能力。在当前，要重点提高党性修养和廉洁自律的相关文件规定，把自己培养锻炼成一名政治强、业务精、作风实的优秀党员。

4.学习十九大文件心得体会 篇四

为了增强我校党员教师理论学习，不忘初心，牢记使命，学校党总支制定了学习《十九大文件汇编》方案，在认真学习并摘抄相关文件精神后，我感到自己的思想和觉悟产生新的飞跃，让我受益匪浅。

十九大的主题是：不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。主席在报告中针对教育工作指出：优先发展教育事业。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育，办好学前教育、特殊教育和网络教育，普及高中阶段教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展。健全学生资助制度，使绝大多数城乡新增劳动力接受高中阶段教育、更多接受高等教育。支持和规范社会力量兴办教育。加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教。办好继续教育，加快建设学习型社会，大力提高国民素质。为此我结合自身，有以下几个方面的感悟。

一、不忘初心。

教师是一门职业，我们既然选择了这项职业，就应该毫不犹豫地热爱它。作为一名人民教师，必须要有高度的责任心和积极的工作态度，要怀着服务于人民群众的胸怀进行工作，勤恳踏实，忘我投入，不计较个人得失，为社会主义现代化建设贡献自己全部的力量。

二、加强思想政治教育。

教师是人类灵魂的工程师，师德是教师职业的灵魂，没有高水平的教师，就没有高质量的教育，要把师德建设放在队伍建设的首位。是否具有高尚的师德，是教师队伍建设成败与否最重要的衡量指标，我们应把崇高师德内化为自觉价值追求和行为取向，自尊自励、自警自省，以自身的模范行为成为学生的表率，真正做到学高为师，德高为范。

三、开拓进取、不断学习。

作为一名老师，我深刻知道知识的重要性，同学们像一块块海绵一样，不断得在吸收知识，如果我知识量很少的话，会让他们觉得老师很没用的，所以我也要不断的学习，作一个知识渊博的老师。在课外我会看很多的书，尤其是专业知识的书，还有一些关于学生成长学习的书，另外，我也不断的学习电脑，尤其是电脑辅助教学。

四、加强师德师风建设

报告着重指出，“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教。”一方面，我们要把师德建设与立足岗位、敬业奉献结合起来，与提高素养、展示形象、发挥表率作用结合起来，以优良的师风带动教风，促进学风，优化行风，为学校的健康发展提供有力的队伍保障；另一方面，我们要认识到每个学生都需要爱，要把对学生的头疼变成心疼，要对学生深爱、厚爱、加倍的爱，多一份耐心、细心、爱心，就会多一名进步的学生，老师要走进学生的心灵，用仁爱滋润学生。

5.通知文件党员学习心得体会 篇五

为结合开展党的群众路线教育实践活动，创建学习型党组织，完善党员学习长效机制，不断提高广大党员参与学习的主动性和自觉性，增强自身的政治理论素养和科技文化水平，增强党性观念，充分发挥广大党员在各项工作中的带头作用。经决定，建立市直机关党员学习日制度，开展市直机关党员学习日活动。现将有关要求通知如下：

一、学习形式

坚持理论与实践相结合，采用集中学习、分散学习、悦读漂流”等形式结合进行。

一是关于集中学习。集中学习采取专题讲座、电化教学、集体讨论等形式落实，市直机关党工委拟每季组织集中学习一次，一年不少于4次。每次集中学习务必保证时间、地点、内容，落实学习成效。二是关于分散学习。市直各单位党组织要结合周一夜学等要求,采取专题学习、个人自学、网络学习、党小组讨论等灵活高效的形式开展学习活动。通过开展此项活动，不断提高广大党员干部的思想、业务及综合能力。三是关于“悦读漂流”。市直机关党工委将设立党组织学习“悦读漂流箱”，提供部分热门书籍和学习资料，在市直机关各党组织间“漂流”，供机关党员学习。市直各机关单位党组织也可将本单位有代表性的学习书籍、学习资料提供到“悦读漂流箱”中，相互交流，相互弥补，共同参与。

二、学习内容

一是政治理论教育。主要是学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，学习党的和十八届三中全会精神，学习社会主义市场经济理论，学习党_的重要精神。二是政策法规教育。主要是学习党的基本路线、方针、政策，加强民主与法制教育，熟悉和掌握法律法规知识。三是思想道德教育。主要是学习革命优良传统，学习先进模范人物事迹，强化爱国主义、集体主义思想，加强勤政廉政、职业道德、纪律行为规范建设。四是科学文化教育。主要是学习文学艺术作品、各项实用技术，举办系列科普知识讲座，崇尚科学，抵制封建迷信思想的侵蚀。五是心理生活知识。学习心理调整，生活知识，促进党员干部身心健康。当前，我市正深入开展党群众路线教育实践活动。因此，要重点学习好系列重要讲话和省委十三届四次全会精神，学习中发﹝﹞4号文件规定的学习内容。要认真进行“5+2”学习教育，即读好7本书，组织全体党员干部深入学习省委要求的《论群众路线——重要论述摘编》、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》、《厉行节约反对浪费重要论述摘编》、《干在实处走在前列》、《之江新语》5本书和丽水市委要求的《关于生态建设重要论述》、《习近平总书记对丽水工作的重要指示》2本汇编。

三、组织保障

6.做学习遵守《廉政准则》的表率 篇六

党员领导干部廉洁从政是党的性质和宗旨的基本要求, 是全面贯彻党的路线方针政策的重要保障, 也是正确行使权力、履行职责的重要基础。贯彻实施《廉政准则》, 促进党员领导干部廉洁从政, 是新形势下坚持党要管党、从严治党, 加强对党员领导干部教育、管理、监督的现实需要, 是加强反腐倡廉制度建设、完善惩治和预防腐败体系的重要举措, 是加强和改进新形势下党的建设、夺取全面建设小康社会新胜利的重要保证。

遵守《廉政准则》, 对党员领导干部而言是基本要求, 也是必须执行的行为法则。在工作和生活中一定时刻用《廉政准则》规范自己的言行, 堂堂正正做人, 勤勤恳恳工作, 清清白白做官, 切实做到“利为民所谋, 情为民所系, 权为民所用”。一是做学习《廉政准则》的表率。深刻领会《廉政准则》内涵, 落实科学发展观和党的十七大、十七届四中全会精神, 全面把握《廉政准则》的基本精神, 做到自重、自省、自警、自励。把《廉政准则》的精神内化于心, 做一名让党放心、人民满意、清廉从政的领导干部、残疾人工作者。

二是做自觉遵守《廉政准则》的表率。严格执行《廉政准则》中的8个方面“禁止”和52个“不准”的规定, 紧密联系思想和工作实际从我做起, 从点滴做起, 自觉做到标准更高一些, 要求更严一些, 通过自己的模范行动, 做到一级抓一级, 一级带一级, 处处有成效。任何时候、任何条件下, 都能安得下心, 守得住身, 既管好自己, 也管好家人和部属, 做到慎独、慎欲、慎权、慎微, 增强拒腐防变的能力, 始终保持职务行为的廉洁性。

7.五大文件学习心得 篇七

百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。强国必先强教。优先发展教育、提高教育现代化水平，对全面实现小康社会目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。2010年7月30日中共中央国务院印发了国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）从四个部分（总体战略、发展任务、体制改革和保障措施）阐述了未来十年教育改革和发展规划基本内涵。假期里通过认真阅读和思考，我有以下心得体会。

一、全面实施素质教育提升办学质量

我们的办学思想中进一步明确了全面实施素质教育的具体要求。它突出了现代教育的片面精神，体现了对人，尤其是对学生个性的尊重，它能够比较充分地满足学习者多样化选择的教育，即是民主的，开放的，法制的，建立在信息技术平台上的教育。

当前，我国教育改革和发展正处在关键时期，应该肯定，新中国成立60年来我国教育事业有了很大发展，无论是在学生的就学率还是在教育质量上，都取得了巨大成绩，这些成绩是不可磨灭的。但是，应该清醒地看到，我们的教育还不适应经济社会发展的要求，不适应国家对人才培养的要求。

教育的根本任务是培养人才，特别是要培养德智体美全面发展的高素质人才。从国内外比较看，中国培养的学生往往书本上知识掌握的很好，但是实践能力和创造精神还比较缺乏。也就是说我们在过去相当长的一段时间里比较重视认知教育和应试教育的教学方法，而相对忽视学生独立思考和创造能力的培养。其实，我们早说意识到了这个问题，并且一直在强调素质教育，但成效不明显。我觉得要培养全面发展的优秀人才。必须树立先进的教育理念，敢于冲破传统观念的束缚，在教学内容，教育方法，评价方式等方面进行大胆地探索和改革。不仅如此，我们国家需要由大批有真知灼见的教育家来办学，这些人应该树立终身办学的志向，不是干一阵子而是干一辈子，任何名别都引诱不了他，把自己完全献身于教育事业。我们正在制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，就是想通过改革来努力解决教育中存在的问题。

二、提高质量必须加强教师队伍建设，提高教师整体素质 国家中长期教育改革和发展规划纲要指出：要把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的教育质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。制定教育质量国家标准，建立教育质量保障体系。加强教师队伍建设，提高教师整体素质。

三、科学地提出了切实减轻中小学生课业负担的发展任务。在发展任务部分明确提出，过重的课业负担严重损害青少年身心健康，危害民族未来。通过减轻课业负担，保证学生生动活泼学习、健康快乐成长。减轻学生过重课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理。把减负落实到中小学教育全过程，率先实现小学生减负。我认为义务教育学校要切实贯彻国家教育方针，践行义务教育理念，学校要自觉克制功利，家长要树立正确的教育观，社会要有一定的包容心。

四、科学地提出了政校分开管办分离的学校制度。

在建设现代学校制度方面，明确提出推进政校分开管办分离。适应中国国情和时代要求，建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度，构建政府、学校、社会之间新型关系。适应国家行政管理体制改革要求，明确政府管理的权限和职责，明确各级各类学校办学的权利和责任，形成不同办学模式，避免千校一面。完善学校目标管理和绩效管理机制。健全校务公开制度，接受师生员工和社会的监督。探索建立符合学校特点的管理制度和配套政策，逐步取消实际存在的行政级别和行政化管理模式．政校分开管办分离的学校制度的实质就是落实和扩大学校办学自主权，这是引导和鼓励学校自主整合资源、轻装上阵，努力办出品牌，打造特色，真正办出优质教育，让人民满意，避免因循守旧，千校一面，降低教育教学质量。在去行政化方面的措施，我觉得越快越好。学校就是一个培养人的地方，重在思考如何培养人，不在于什么行政级别，更不要强化行政管理，应突出教育家治校。校长不应该是官员，切实减少官本位思想，所管理的人都是知识分子，少用行政命令，多用理念引领。少用政治强制，多用依法治校。

作为一线教师，学习贯彻纲要精神，就是要加强自身师德修养，积极参加教育教学研究，不断学习，努力提高教学业务能力，爱岗敬业，爱生如子。忠诚于党的教育事业，把自己的教学工作当做一种职业，做实做好，只有这样才能提高教学质量，一句话，教师要努力做好自己的本职工作。

《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》学习心得

《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》共有10个方面，40条。规范内容详细、全面，包括办学方向、校务管理、德育管理、教师管理、学生管理、教学管理、评价管理、财务管理、安全管理及卫生管理。通过仔细学习，我对以下几个方面体会深刻。

一、关于师德建设

《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》第六项第22条指出：以《中小学教师职业道德规范》为基本依据，加强教职工思想道德建设，使广大教师能够遵章守纪，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

1．爱岗敬业是师德的基本要求

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。2．热爱学生是师德的核心

热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

爱学生，怎么爱才是真正的爱，爱学生就要对学生一视同仁，尊重学生的人格，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

二、关于学生良好行为习惯的养成

培养学生良好的行为习惯说起来容易，做起来难。有人说：要培养一个贵族需要三代人的努力。确实如此，有些学生因家庭背景的原因就缺乏好的卫生习惯、好的言谈举止。作为老师要把这些学生培养成具有良好教养的人是何等艰难！我觉得培养学生良好的行为习惯仅仅利用开学前的规范教育月和每周一次的班会课是不够的。

三、关于教师、教学管理

在平常的教师和教学管理中采取“专业引领，骨干带动，同伴互助，自我反思，自我发展”的策略，这符合《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》中教师管理和教学管理的要求。提倡教学评价的多元化，课堂教学中的评估应根据教学目标，对语言知识以及听、说、读、写语言技能在课堂教学过程中的达成度进行全面的评估，使课堂教学的评价活动开始从终结性评价向过程性评价方向健康和谐发展。课堂教学中的反馈要适时、具体。学生练习正确时，表扬要简明扼要、恰如其分；练习出错时，要讲出原因，并提供同类练习，及时强化训练；对学习基础较差、自信心不足的学生要多提供参与机会，多鼓励，多表扬；对基础较好的学生既要肯定成绩，又要指出努力方向。总之，教学评价与反馈必须有利于调动和激发学生的学习积极性，有利于提高课堂教学效率。

以上是我学习《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》后的一点心得体会。作为一名教师一名班主任，在今后一定严格按照《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》来开展自己的教学工作。

浅谈小学语文作业布置的有效性 ——语文学科作业设置反思

帮助学生改变单

一、被动的学习方式，形成自主、探究、合作的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，这是新一轮课程改革的核心任务。作为教学过程基本环节之一的作业设计，是语文教学工作中的基本环节，是实施素质教育、进行课程改革的重要载体，也是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径。作业是反馈教学效果的重要手段之一，它既能使学生巩固已学知识，又能发展学生能力，培养学生的创新精神与意识。因此，适当布置一些作业是有必要的。但长期以来，教师在作业的布置上，更多注重的是基础知识、基本技能的训练，忽略了课程目标三个维度中的“过程和方法，情感态度和价值观”。鉴于此，我们有必要依据新课改的要求，重新全面认识作业的意义，赋于它新的价值：课外作业，应该成为孩子巩固知识、快乐实践、创新的园地。

作业是巩固知识、形成能力的重要手段，是培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的重要途径。然而，多年来，学生的作业单调枯燥，缺乏弹性，偏重书本，脱离生活和学生实际。这种封闭的、僵化的作业模式严重阻碍了学生个性的发展和潜能的发挥。《语文新课程标准》为小学语文教学的整体深化改革指明了航向，也引领我们提升了语文作业设计理念，更加关注其人文内涵和实践运用

一、传统作业设计的弊端

在传统的守成性教育思想指导下，作业被视为“课堂教学的延伸和补充”，语文作业的设计往往局限在再现式的范畴内，作业内容大多是机械抄记、重复套用，既没有什么思维训练价值，也谈不上什么创新、人文精神与实践能力的培养，应试训练色彩浓厚。这严重地抑制了学生的学习兴趣，极大地限制了学生学习活动的空间和语文素养的提高，更重要的是制约了学生的个性化发展。传统作业的典型代表就是“题海”作业，其缺陷主要表现在：

1、作业（问题）提出的单向性。在传统的作业中，问题都是课本（或教师）提供的，而不是学生自选的。这样的作业在训练学生“提出问题的能力”方面无所作为。而且面对不同水平的学生实施无差异的作业设计，讲究“齐步走”、“一刀切”这又极大了导致了学生“吃不饱”与“吃不了”现象的发生。

2、问题答案的绝对性。在传统作业中过于强调作业的甄别与选择功能。对作业质量的评价中只是与事先的“标准答案”作比对，“扣字不扣意”，非对即错，这就挫伤了学生的积极性，抹杀了学生的创造性，并造成了学生思维的僵化。

3、作业形式的单一性。作业本来是一种操作方式，不必限于书面作业，也可以是一项活动或一件制品。广义地说，在教学中教师随处引导学生设置问题，迫使学生为寻求答案而时时处于积极的思索之中，这也是无形的“作业”。但传统作业几乎都局限于书面答题，没有其他形式。

4、作业内容的重复机械性。许多老师经常布置的语文作业就是让学生抄写生字新词，查查字典，抄抄解释，课后练习或配套练习不分青红皂白全部要黑字落在白纸上，诸如此类单调乏味的作业压抑了学生的学习积极性，压制了学生的灵活性、创造性的发挥，使学生对语文学习、语文作业失去了兴趣，成为一种“只有压力，没有魅力”的负担。

5、作业完成的封闭性。传统作业片面强调独立思考，从来不把“合作”“探究”当作一项必要的素质来进行培养，唯一像“合作”“探究”的东西只限于偶尔的、非组织形式的课堂讨论。进一步审视传统教育就可以发现，作为一种重要共通能力的“与人合作、探究”的能力的培养是很少提及的，即使提及也缺乏载体。

6、作业评价的片面性。作业评价单调，作业评语刻板教条化。从作业本检查的情况来看，大部分教师的作业评价，只是一些简单的等次，诸如“优”、“良”、“中”“差”之类。有些作业虽然写了评语，但多数评语没有感染力，缺乏人情味。学生对这样的作业评价司空见惯，久而久之，也就麻木不仁了。作业评价严重地忽视了对学生发展的教育激励功能，很难想象在学生毫无反省意识的基础上，学生能够独立面对社会，形成社会责任感！

二、语文新课程标下作业设计的特点分析 《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。”新课程实验中作业的设计应是开放的，应努力实现课内外联系，校内外沟通，学科间融合，让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁，从而优化语文学习环境。因此，中学语文作业设计应具有以下特点：

1、开放性：作业设计的开放性，可以体现在以下几个方面：①、布置作业的内容开放，学生有权自主选择；②、完成作业的形式开放，跳出原有的那种白纸黑字的书面作业模式；③、作业结果和答案的开放，不再是单一的、刻板的；④、评价作业的方法开放，实行多样化的评价。这样做能较好地适应不同层次的学生，有效地激发他们学习语文的积极性，最大限度地拓展学习的空间，培养他们的创新精神和实践能力，发展个性，从而为学生的终身学习、终身发展打下良好的基础。

2、创新性：面向未来的语文教学，应当从守成型向创新型转化，体现在语文作业设计上，即要求更多地注重培养儿童的灵活运用能力，在运用中强化创新意识。当然，重现式的语文作业设计仍然是需要的，因为它符合了学生学习语文的认知规律，有助于语言材料的记忆、积累。但是在优化重现式作业的同时，更多地应当设计创新的作业，注重培养学生的创造力，这是时代的要求，对进一步提高语文作业的训练功能有百利而无一害。语文作业的创新性，主要应体现在灵活运用课文的语言材料来表现学生的自由思想和个人见解，注重培养思维的发散性、流畅性、灵活性和应变性，使学生在用语言反映思维的活动过程中，优化思维的创造性品质。

3、趣味性：俄国教育家乌申斯基指出：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”实践证明“兴趣是最好的老师”，任何一门学科都应该扎实、活泼、生动的全面提高学生的文化素养。通过教师对作业的设计，能让学生兴味盎然地去完成作业；通过教师对作业的评价，能让学生喜欢上做作业，并期待着下一次作业。这样的作业肯定会收到事半功倍的效果。

4、发展性：这一点主要体现在作业评价方面，《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，要“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原由水平上的发展。”

5、人文性：教师平常教学，表面上面对的是教材、课本、学生、作业，其实，是在和一个学生以及他的家庭已有的社会背景、人文习性、道德情趣、思想观念进行持久的交往和对话。这种交往有许多的形式，作业就是一种最为直接而频繁的通道，所以，学生做作业和教师批作业就是一种互动的人文活动。在这里，教师要让学生感受到师者的学识和修养，体验到民主的氛围、平等的交往、纯真的情趣和进步的快乐，促进学生心智的发展和人格的完善，使作业活动成为学生人文素养形成的重要载体。小学语文学科教案编制反思

叶圣陶先生讲“教亦多术矣，运用在乎人”。意思是说教学有很多的方法和技巧，这些技巧与方法全靠教者去创造性地发挥和使用。一份语文课优质教案就应精心编织出这种“多术”的教学方案，体现出设计者独具匠心的教学创意，一般具有下面几个特点：

1．具有厚重的文化知识底蕴

新课程改革对语文教师文化知识底蕴的要求应包含两方面的内容：一是具备所任学科扎实的基础知识以及有关教育教学专业知识，包含教师的教育教学思想观念；二是对所任学科的课标教材的深入把握，对课文有关资料的占有，对学生知识能力的了解以及运用各种教学方法的水平等等。在一定条件下，设计教案往往更偏重于对教材的钻研和对学生情况的了解；因为在编写教案的过程中，教师的基础知识和对教育教学的认识又多是以常量的形式表现出来的，而真正的变量则是钻研课标和教材，参阅资料和了解学生的程度。例如编写《月光曲》的教案，假如教师对贝多芬生活的时代、创作《月光曲》的前因后果、对贝多芬的其他作品诸如《命运交响曲》等一无所知的话，那么，编写出来的教案只能就课文所写的事而论事；反之，如果教师对贝多芬的佚闻趣事了解得多一些，在编写教案时就会左右逢源，信手拈来。这说明了教案编制应当体现教师相应的文化知识涵养。

2．体现明确的教学指导思想

教学的指导思想代表一个教师的教学观念。它的来源主要有两个方面：一方面来自教师头脑中已有的对自己所从事的专业工作的认识和理解；另一方面来自于他们对课程标准，整套教材，一组课文，一篇课文的教学的认识和理解。在新课程改革的今天，要设计出行之有效的教案，你就不能只被动地接受这两者的支配，使你的教学计划没有明确的指导思想；你必须主动地对你设计教案的课文在一套教材，一册书，一组课文中所处的地位和作用有深入的认识，然后再据此去有意识有目的地确立教学的指导思想。例如，《丑小鸭》教学的难点是最后一自然段，教学的指导思想就可以确定为利用操作手段去组织教学，在这一指导思想下去设计教案，其教学步骤肯定是围绕操作展开，形成“一读二讲三议四背”的教学步骤。总之，一份成功的教案应当体现设计者明确的教学指导思想，这些指导思想往往能反映出一个教师的教学风格：或传统的，或现代的；或凝重的，或活泼的；或重视讲解，或重视训练。只有这样的教案才可以称得上有一定的份量。

3．确立具体的课堂教学目标

教案是教师精心构思的课堂教学蓝图，教学的目标应当是这份蓝图实现关键所在。新课程要求课堂教学的目标要求具体化，即能够切合教学内容的要求，符合本班学生的心理发展水平和学习基础，在课堂教学中是能够实现的，不应当是大而空的模糊条文。一些教学参考书上的教学要求，就既大又空，它一般是从思想教育，从语文教学两方面确立，这也只能起到参考的作用。这里强调教学目标的具体，就是说课堂教学的过程中要能实现的目标，譬如《金色的鱼钩》一课的教学目标，可以设计为：（1）理解生字词，（2）学习“从中心词入手”学课文的方法；了解课文内容，概括出红军战士的品质；（3）有感情地朗读课文，背诵课文最后一节。这几项目标内容明确具体，要求合理。如果设计为（1）通过课文的学习，让学生理解课文的中心思想，学习红军战士无所畏惧，忠于革命，舍己为人的崇高品质；（2）把握课文的生字新词，学习课文写作的特点。这些项目的目标，就显得空洞一些，模糊一些，教学中操作起来有一定的困难，是否实现难于把握。因此，确立明确具体的目标，是设计好教案的关键一环。我们在设计一篇课文的教学目标时还要考虑教材的连贯性和层次性，要考虑整个小学阶段的教学总目标、总要求，以使教学的目标能体现出在整个小学阶段教学目标系统中的地位和作用。

4．设计清晰的教学结构和步骤

教案设计的核心是安排教学的步骤。也就是说对教学内容的搭配，讲授顺序的组合作出合乎科学性与艺术性的安排，以形成结构合理的教学思路。清晰的教学结构，常表现出教学主线突出，就象一篇散文作品一样，总是用一条线索将一些生活中的细小材料串连起来。一般说来，每一篇教案都应是在一条主线串连下构成的，这主线有时是教学操作手段，如读、练、作、议等，有时是课文中的关键词句等等。《飞夺泸定桥》就可以“飞夺”为线索，使教学过程与“飞夺”紧紧相联，以突出课文的中心；《凡卡》可以以感人的“信”为线索组织教学结构。以使学生认识凡卡的遭遇。课堂教学结构形式虽是多种多样的，但从适合操作的角度而言，最基本的教学结构有：

以读为本的结构。这种结构是已经被中外教育专家的实践和研究证明是行之有效的，近两年语文教学以读为本的呼声日盛。人们越来越重视语文课的读。其实，我国从古代就十分强调学习语文的“读”，书读百遍，其义自见，已成为人们广泛流传的口头语。在国外，语文教学也十分强调读。日本国语教学先驱芦田提出的“七变教式”有七个环节，“读、讨论、读、写、读、解、读、”其中四项为读。以读为本的教学结构值得重视和推广，其结构形式为：初读-复读-精读-熟读。

以练为主的结构。这种结构的形式是基本练习-新授解释-巩固练习-深化练习，这种结构以学生的口头或书面的练习为主线，通过知识的运用练习达到能力的形成，这种结构多运用于说明文，基础训练等类型的课文。以能为标的结构。它的基本形式以“自学-质疑-解疑-探究-运用。”这实际上与我们常用的目标教学是一致的，其教学过程是出示学习目标后，组织学生自学，在此基础上引导学生质疑解疑，以指引他们探究问题，然后再练习运用。这种结构也比较适合长课文的教学。

5．选用科学的教学方法

8.《》银行文件学习心得 篇八

身为一个**银行员工，我热爱自己的工作，希望为**银行大家庭尽自己的一份力量，这是我在**银行努力工作的源动力。

通过这次对《*****》的学习，我深刻认识到**银行即将踏上一条高速发展的通道，为我们**银行员工提供了更宽广的大舞台，我将选择这条道路并为之奋斗终身。

通过这次对《*****》的重要学习，使我对**银行提速发展的重要性，有了更深一层面的认识。只有加快**银行的发展速度，才能在竞争激烈的金融市场中经受住考验，才能做到真正意义上的“百年银行”。在现实中，很多人都抱着应付的态度去对待工作，他们对工作的认识都是表面的、模糊的、不自觉的感性认识;这是不正确的。只是为了谋取个人利益，没有意识到**银行是个稳定的大家庭，也不符合我行家园式的企业文化。因此，要做一名合格的**银行员工，就要树立起为工作奋斗终生的信念和全心全意为集体谋利益的思想。作为一名员工，应在日常工作、学习和生活中起到先锋模范作用，并勇于积极自觉地接受教育和考察。

总之，通过这次学习，使我深刻的认识到自身应承担的责任和飞速发展即将带来的变化所面临的挑战，使我思想觉悟上有了更深一层次的提高。今后，我会不断提高自己的知识水平和业务能力，以便更好地做好本职工作，以适应高速发展的金融市场和

9.廉政文件学习心得体会 篇九

关键词：招标文件,高职学生,能力培养

在市场经济体制指导下, 投标成为施工企业在建筑市场中争取任务的重要途径。经过全面分析决策, 决定参与某工程投标后, 要想通过竞标中标, 必须认真学习研究招标文件, 确保编制高质量的、规范的投标书, 这些工作在教学过程中相对于学生来讲学习招标文件的编制内容就是认真分析老师出的题目, 制作标书就是解题。在这部分理论教学中学生应看到学习目标并注意相关素质能力的培养。

一、基本素质能力

施工招标文件的编制内容包括《投标须知前附表》及注意事项中有关质量标准、招标范围、工期、投标人资质等级要求、资格审查方式、工程计价方式、投标有效期、投标文件提交地点及截止时间。作为学生在学习过程中应明确熟悉《投标须知前附表》及注意事项, 因为在编制投标文件时所完成的对应项目必须响应招标文件的要求, 投标工作中有的过程具有严格的时限性、准确性, 错了就没有机会改正, 需要编制人员具备高度责任感、事业心, 高职学生应从中重视在学生阶段培养细致严谨的学习态度、纪律观念、具有能够熟知中标要求的基本素质能力。

二、专业图识读的能力

施工招标文件中有对招标文件的澄清的要求, 实行工程量清单报价的, 投标单位首先根据图纸对工程量清单进行复核, 如果没有太大的出入, 即可对分部分项工程量进行报价, 如果发现工程量误差较大, 投标单位不能随意改动工程量, 而应该找招标单位澄清;通过对这部分内容的学习学生应重视专业图识读的能力培养, 专业识图能力的提高需要将建筑制图知识与专业课知识结合起来, 在学习过程中一边学理论一边学看图纸, 图上不清楚的要进一步研究理论, 学习标准规范, 在今后的工作中能够应用专业综合知识对招标文件、施工图纸及相关资料找出问题及疑问, 向招标方及时咨询, 避免中标后可能索赔或造成造价偏差大。在教学中学生通过看到这些学习目标从而加强识图能力培养, 促进学习积极性、学习效果的提高。

三、收集整理资料的能力

招标文件中有的要求工程量清单报价, 在工程结算时工程量一般可以按实调整, 但一般不调整单价, 因此合理组价显得尤为重要, 人工、材料、机械单价的确定, 需要了解企业的劳动力来源、材料采购渠道和市场价格、拥有的机械装备情况和机械的市场价格综合确定, 这些就需要平时应用计算机技术建立收集资料并整理分析, 了解各种最新的造价资料和价格信息, 在投标报价中参考选择出既能使招标人可以接受的报价, 又能让企业获得更多利润的报价。学生在校期间包括实习期间注重培养收集整理资料的能力, 通过数据资料整理分析熟悉报价工作缩短学校与企业工作的差距。

四、继续学习的自学能力

施工企业要在清单报价中占有主动权, 主要依靠本企业人员的素质, 尤其是编制投标文件的造价人员, 要通过继续教育、培训学习、参观交流等多种途径的学习提高报价水平, 以便在清单计价过程中, 快速、准确、合理地组价。在校期间或者工作几年后不可能马上达到以上水平, 应培养继续学习的自学能力, 学生在校期间利用课余时间上网继续学习、查阅图书资料及建筑标准规范, 积极了解新知识新规范, 进入社会后才能不断提高自身素质跟上时代的步伐。

五、团队合作能力

投标文件编制人员要与技术人员沟通, 以施工方案、技术措施等作为投标报价计算的基本条件, 利用现场考察、调研成果、市场价格信息和行情资料, 编制基价, 确定调价方法, 工作中应坚持深入施工现场, 收集反映企业技术和管理水平的企业定额作为计算人工、材料、机械台班耗量的基本依据。在学校期间按照实训任务分组进行的模拟招标实训工作也需要团结合作完成实训任务, 从而培养高职学生“团队合作”的精神和能力, 促进交流沟通能力的提高, 增强彼此之间的信任感以适应职场、融入团队、适应社会。

六、应用专业知识的能力

在投标活动中, 如果采用的投标策略合适, 又有好的报价技巧, 就可以提出合理的报价, 取得成功。报价人员应运用一定的策略, 要既能使招标人可以接受报价, 又能让企业获得更多的利润。比如在不影响总报价的前提下, 将某些分部项工程的单价定得比正常水平高一些或低一些:对能早期结算付款的分部分项工程 (如土方工程, 基础工程等) 的单价定得较高, 对后期的施工分项 (如粉刷、油漆、电气设备安装等) 单价适当降低;估计施工中工程量可能会增加的项目单价适当提高, 工程量会减少的项目单价降低;设计图纸不明确或有错误的, 估计今后修改后工程量会增加的项目单价提高, 工程内容说明不清的, 单价降低;没有工程量, 只填单价的项目 (如土方工程中的挖淤泥、岩石等) , 其单价提高些, 这样做既不影响投标总价, 以后发生时企业又可多获利等等。在目前建筑市场的竞争日趋激烈的情况下工程项目成本控制对建筑施工企业的生存与发展起着越来重要的作用, 工程项目成本控制主要体现在人工费、材料费、机械使用费和间接费用等四个方面。有效地控制工程造价, 应从多方面采取组织措施、技术措施、经济措施, 严格审核各项费用支出, 根据设计的进展情况调整设计方案。所以投标报价不只是价的问题而是在熟悉专业知识的基础上灵活应用专业知识的能力。

七、综合应用专业知识的能力

本门课程的学习过程与建筑制图、建筑材料、建筑施工技术、建筑结构、建筑构造、建筑施工组织等课程紧密相关。比如对于工程造价方向的高职学生学习施工组织设计与工程造价同等重要, 工程造价依据施工组织设计确定, 工程造价的高低取决于预算知识、施工方案的先进与否, 不同的施工方案所反映的报价是不一样的, 只有根据合理的施工方案和施工技术, 才能做出正确的工程报价, 才具有竞争力。

施工组织设计编制质量的好坏是合理确定工程造价的关键, 加强施工组织设计的编制水平对确定工程造价有很重要的作用。如果由于施工组织设计工作做得不够深入, 对工程造价的确定将带来很大的不确定性或麻烦, 同时也为合同的正常执行带来困难。因此, 在施工组织设计的编制过程中, 施工方案的选定不能简单地用采用套用的手段决定, 而应当依靠施工项目组的智慧, 进行认真的比较讨论, 从技术经济两个方面综合评定。

施工组织设计中采用新技术、新材料、新工艺是降低工程造价的主要手段。在施工组织设计中应用新技术、新材料、新工艺、新设备, 既可以提高生产力, 又可以降低工程造价。学好施工组织设计并且灵活应用是工程造价的一项重要内容, 通过施工组织设计周密组织施工、优化施工方案、安排工期总进度计划、提高机械设备效率、提高施工管理水平从而使报价合理、工程建设成本降低。

根据招标文件的编制要求进行的投标报价过程中没有有丰富的经济知识和扎实的技术功底是难以完成该项工作的, 这就要求高职学生在校期间培养学习能力打好基础, 学会学习, 不断学习, 积累经验知识, 提高专业素质以适应社会、企业需求。

参考文献

[1].袁建新, 张立秋著.工程招投标与合同管理[M].北京:化学工业出版社, 2010