“红色文化进校园”总结

“红色文化进校园”总结（精选16篇）

1.“红色文化进校园”总结 篇一

朋友，你可知道我们幅员辽阔的祖国悠久的文化历史。翻开史书中华文化灿烂的历史展现在我们眼前……我为祖国而自豪。

当你沉浸在“情人节”的玫瑰花香中的时候，你可想过，牛郎织女正在一路奔波，在“七夕”时，即将相会在鹊桥之上? 朋友，当你头戴红色圣诞帽，挤在小教堂里不亦乐乎的时候，你可记得，重阳那天携着双亲登高远望遍插茱萸时的一幕一幕?

朋友，当你操着满口的洋话庆祝“洋节”的时候，你可想到。其实你更应该陪伴自己的长辈倾听民族古乐的动人之音? 朋友，在西方洋节的冲击下，你是否还记得自己的肤色就是大地的颜色，是否还记得自己的血液里传承着中华民族的文化? 让我们放下手中的.杯盏，关掉轰鸣的音响，坐在阳台前的月光下静静地思考吧!

当今社会是多元化的社会，是各种文化相互碰撞彼此渗透的社会。闭关自守的时代一去不复返，只有了解世界，认识世界，才能傲立于世界民族之林。但是，传统的文化为何要丢弃? 在我国五千多年的历史文化长廊中。已沉淀了为世人所惊叹的无数瑰宝 ――文字、礼仪、节日等，它们如同天山上奔腾的清流，如同森林间孕育的珍宝，灿烂夺目，博大精深。

中国的节日文化就是一曲唱不尽的民曲，品不够的香茗。新春佳节，寄意于合家团圆;清明节，着意缅怀故者，抚慰亡灵;中秋之夜，明月高悬，清辉洒遍人间，亲人故友共婵娟;端午之晨，龙舟竞发，唱尽胸中豪情，祭奠古人之忠烈，继往开来。可以说，每一个佳节都承载着动人的历史故事，寄托着华夏儿女源自民族本性的希望和祝愿。欢度传统佳节，即是浸足于清泉，沐臂于月光。只觉古代贤德佳人在耳边吟唱;享受民族风俗，即是置身于大海，浴心于波涛。顿感今朝人生美满幸福无比。简言之，佳节既是感受瑰丽多彩的文化魅力的途径，又是联系血脉骨肉之情的纽带。

一个民族有一个民族的节日，一个民族有一个民族的情怀。源远流长的民族文化必是民族的自豪和民族的心结。两河流域滋养了犹太人的虔诚，赋予他们圣诞之庆：长江黄河孕育了华夏儿女的勤劳善良以及对故乡的眷恋。共度传统节日，就是把心结紧紧系牢，让精神久久传承。即使漂泊异乡，身处险境，也能勇于奋起，重返故里。春江花月夜，二泉映月，古曲声声，曾让西方震动;中秋赏月，七夕庙会，曾让世人感怀。所以，我们要坚守共同的财富，担起肩上的责任：将中国节日的神韵代代相传! 亲爱的朋友，当你流连于洋节的霓虹灯里时。可别忘了，你更应该重返故里，坚守故里，因为那里有你自己的一缕节日的阳光……

呵，中华文化光辉灿烂的历史，是我们炎黄子孙的骄傲!

2.“红色文化进校园”总结 篇二

萧山区第三高级中学创办于萧山衙前镇, 因有着共产党领导的衙前农民运动的光辉历史而具有深厚的红色文化底蕴。自1955年创办以来, 学校秉承“敢为人先, 永不满足”的红色衙前精神, 努力挖掘学校传统文化, 创生红色文化育人模式, 经历了文化策划期、文化整合期、文化内化期、发展成熟期四个阶段。首先是围绕“红色”二字, 提出了红色文化建设的发展战略, 提炼了红色精神内涵, 策划设计了“红色教育”徽标, 成立了红色教育研究组织, 出炉了《红色三中》新校歌等。其次是建构了红色文化的“物化”与“文本”化的整合。一方面, 利用客观的实物载体, 创造校园红色文化客观可感的环境。另一方面, 提炼红色文化建设校本思想, 以此校本思想统领学校的各项工作。再次是推进了红色文化的“人化”层面建设。一方面通过多种形式实施红色教育, 另一方面通过相应制度的约束、感染和熏陶, 在内在体验和外在规范的共同作用下, 逐步将红色教育理念和言行纳入学校红色文化建设的范畴。最后是研究教育教学工作实际, 不断搭建创新实践的平台, “播扬红色精神, 经营成功人生”的教育理念与价值已得到体现, 红色文化的内隐形态日趋稳定成熟, 外显形态也更加完善。在夯实文化建设的过程, 融合内蕴与外显的基础上, 萧山区第三高级中学构建了基于红色文化的学校特色形成的实践操作框架。

一、实施红色教育, 初建红色文化

(一) 确立红色教育战略

8年前, 学校从50多年文化底蕴、校区域资源、教育价值取向等因素出发, 吸纳红色衙前精神与萧山区第三高级中学历史文化之精华, 启动了以“走进红色历史, 培育红色精神, 经营红色人生”为主旨的红色教育, 极力打造高品位的校园红色文化。

(二) 建立红色校本思想

“红色”的校本化解读。首先, 红色是学校传统文化基因的代表色, 是萧山区第三高级中学艰苦创业历史文化的底色。其次, 红色是青春学生原有的颜色, 代表激情与活力, 寓意着学校教育是为了促进学生的精神成长, 为学生的终身发展与成功人生而奠基的教育, 是学校教育精神的主色调。再次, 红色是今日学校文化建设的追求色彩, 红色精神文化建设是学校文化建设的灵魂工程。

“红色精神”的校本化架构。红色精神是红色文化的核心要素。红色精神的含义, 一是“敢为人先, 永不满足”的衙前农民运动精神;二是学校积淀的“质量第一不可丢”“书声琅琅和着饥肠辘辘”“术业有专攻, 教学有方略”为主要内容的学校精神;三是指以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。从学生精神成长的视角入手, 学校又将红色精神从理想信念、情感态度、意志毅力、人文意识四个层面进行演绎, 提出了培育学生“志存高远、追求卓越”的理想信念, “激扬奔放、乐观豁达”的情感态度, “敢为人先、强健不屈”的意志品质, “尊重个性、自信宽容”的人文意识。

红色校本思想的形成。红色教育校本思想, 一是高举红色教育旗帜, 学校专门提出专项实践行动;二是“播扬红色精神, 经营成功人生”教育理念, 以“做一个富有精神善于成功的三中人”为宗旨;三是“大气、勤奋、专攻”校训, 以“为人生服务, 为人民服务”为目的。红色文化, 就是以校园红色精神为核心的学校文化, 对学生的知、情、意、行有潜移默化的影响与教育作用。

(三) 建设承载精神的物质文化

学校大力加强校园红色文化阵地建设, 设计了红色文化特色徽标, 建造了承载红色理念的建筑文字与文化石, 使校园的一楼一石都富有教育的价值。在政治教育处的组织下, 每个班级都设计了独特的班级文化。学校26个宣传橱窗, 展示的是丰富的红色文化教育活动与蓬勃向上的精神风貌。

(四) 夯实红色教育科研行动

组织阅读, 领悟红色。阅读《校友回忆》, 体会学兄学姐曾经在极端贫苦的生活条件下“书声琅琅和着饥肠辘辘”“质量第一不可丢”的勤奋、乐观、大气的品质。阅读红色名著, 让学生感受红色经典的磅礴正气, 感受伟人的情操、人格、胸怀, 提升人生的境界与素养。

激活感官, 体悟红色。组织学生倾听红色精神报告, 体会在那物质匮乏的年代, 萧山区第三高级中学学子曾经因选择红色精神而使人生道路变得精彩亮丽。定期观看《衙前风雨灯》《开国大典》《青春之歌》等红色影片, 撰写影评与心得体悟, 提升思想境界。每天定时收看中央电视台的“新闻联播”, 写下“我的积累与收获”, 养成收集摘录信息的良好习惯, 提高人生厚度。每天“听唱红歌一小时”, 发挥校园红歌的价值导向、熏陶激励、凝聚协调、愉悦身心等作用。

教学渗透, 实践洗礼。以打造红色课堂为契机, 结合科学史、科学家、红色历史、生活实际等, 寓红色教育于课堂教学之中, 既教书又育人, 使教学质量与精神成长双丰收。组织考察萧山及附近的红色革命旧地, 如衙前农民运动旧址、萧山革命烈士纪念碑等, 在综合实践活动与研究性学习中, 体验红色精神的内涵。在专访红色校友、红色名人的过程中, 培养实践能力, 促进学生知、情、意、行同步发展。

经营人生, 风采展示。搭建红歌表演、社团学习等平台, 举办多场“扬红色精神, 唱红色歌曲”元旦歌咏会、“青春颂歌———校园红五月综合文艺汇演”等活动, 为学生提供了展示才艺与风采的平台。以求索文学社、铃兰合唱团、邹锰太极社、“星星点灯”心理社团等40多个社团为载体, 张扬学生个性, 引领校园文化发展。

二、深化红色教育, 发展红色文化

(一) 红色校本课程体系更趋于成熟

近年来, 在原校本课程开发实施的基础上, 以我省的深化普通高中课程改革方案、普通高中选修课程建设的指导意见为指针, 结合红色教育特色, 构建红色校本课程体系, 确立了“让学生德性更完善” (红色育堂课程20门) 、“让学生学习更优秀” (学科拓展、学法指导与方法技能训练类课程30多门) 、“让学生个性更健全” (社会实践、职业技术与兴趣特长类课程30多门) 三大价值取向的校本课程体系, 打造了“红色回忆”“红色乐团”等精品课程, 彰显了红色校本课程特色。

(二) 按年段推进“三读”教育

根据高一、高二、高三不同年段学生的心理特点, 以梯级课程、主题班会、红色影视等教育实践活动为载体, 按年段推进“三读”, 即“读懂红色”“读高志气”“读亮前程”三大主题活动, 使红色成为高一学生学习拼搏的精神力量, 使高二学生端正态度, 确立目标, 磨砺意志, 读高志气, 激励高三学生为理想努力拼搏, 读亮前程。

(三) 继续深化红色教育专项活动

校园特别开辟“红歌金曲”欣赏栏目。在课余欣赏歌唱红歌的基础上, 学校于2013年特开辟了“红歌金曲”欣赏栏目, 在每天午后1:05至1:15时间段播放。该栏目包括本校音乐教师对所选红歌的介绍、点评及红歌欣赏等内容。“红歌金曲”的开辟, 促使音乐教师学习红歌、研究红歌, 提高师生对“红歌”的鉴赏能力, 提升音乐素养。

加大红色名言教育的影响力。红色名言, 对学生的教育、激励作用是不可低估的。萧山区第三高级中学的红色名言教育, 从征集名言起步, 经过筛选, 精编了“读50条红色名言”校本课程, 让学生在名言诵读中领悟, 在课程学习中内化, 在名言挂墙中接受熏陶, 在红色名言宣讲中播扬、升华思想, 使名言教育更富有深刻性、体验性、广泛性与影响力。

加大名生工程力度。以多元智能理论为支撑, 以多元化激励性评价为导向, 着力培养在思想品行、管理服务、学业考试、学科竞赛、社团活动等各个领域表现突出的优秀学生, 每学期评选出100名进行大力表彰, 既激励优生, 培养名生, 又勉励后生。2012年又提高了奖励幅度, 加大名生工程力度, 引领学生播扬红色精神, 经营成功人生。

加大校园跑操的教育价值。学校将“体育与健康”列为学校工作的第一号工程, 积极宣传、发动与实施阳光体育运动, 在早跑操、课间跑操、课外活动等体育实践中不断规范、改进, 磨炼学生的意志品质, 培养良好的锻炼习惯。此外还举办“跑操与人生”心得体会、征文比赛, 引领学生思考跑操价值, 领悟跑操中的人生哲理, 发挥跑操既“育体”又“育心”的作用。

(四) 完善红色物质文化与制度文化

建红色馆彰显文化。萧山区第三高级中学每年都划拨资金投入校园物质文化建设, 2012年建造了独特的、富有红色精神文化特色的红色校史馆, 展现了学校从白手起家、艰难创业到闻名遐迩、质量卓著、特色鲜明的过程。

重视完善制度文化。学校每年制定的《学校工作意见》中均明确了“红色教育”的理念与每年跟进的实践举措。在《2011~2015年五年发展规划》中, 学校再次强调了高举红色教育旗帜, 进一步提出了优化红色课程体系、强化“三读”红色主题教育、做实做亮红色教育专项活动、促进师生发展 (名师工程、名生工程) 等工作思路与目标, 以便更好地“播扬红色精神, 经营成功人生”。

3.“红色文化进校园”总结 篇三

关键词 红色文化 大学校园文化 建设

中华民族的文化源远流长，在革命历史长河中凝结成的厚实的红色文化板块，激励着一代又一代的中华儿女。作为文化传播者的高校，应承载传播红色文化的历史使命，挖掘和弘扬蕴涵丰厚的红色文化，宣传和扩大红色教育。

一、红色文化

红色文化是中国共产党领导中国人民在长期的革命和建设中，继承和发扬中华民族优秀传统文化，吸收和借鉴国外优秀文化成果，结合中国的具体实际，所形成的具有马克思主义精神的特定文化精神和形态。

红色文化主要有精神文化和物质文化两个方面的内容。其精神文化包括了中国革命时期形成的优秀革命传统，如井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神等红色革命精神，蕴含了丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵，这些精神虽然形成于革命时期，但其实质，主要体现为坚定的理想信念、顾全大局的集体主义精神、艰苦奋斗、开拓进取、勇于奉献、敢为人先的先进思想意识；其物质文化则包括反映革命历史进程的革命遗址、革命物件、纪念地以及博物馆、纪念馆、烈士陵园等。红色文化对激励中国人民夺取革命胜利起了重大的推动作用，其精神对当今我国的建设和发展依然有着深远的影响。

二、大学校园文化

大学校园文化是在现实社会既定的大环境下，遵循社会主义先进文化的前进方向，以大学校园为主要空间，以实际教学和大学校园生活为主要内容，由大学校园的教育者和被教育者共同建设并享有的，反映大学校园特定的精神环境和文化气氛的大学校园特色文化。大学校园文化是推进高校素质教育建设不可缺少的一部分。

大学校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分，必须牢牢把握社会主义先进文化的前进方向，坚持社会主义核心价值体系，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人为根本任务，加强大学生的思想道德建设和科学文化建设。

随着社会主义市场经济的发展和对外开放的扩大，对人们的思想观念、生活方式和价值取向产生着深刻的影响。总的来看，当代大学生精神风貌的主流是好的，但大学生中也确实存在不明是非、不知荣辱、不辩善恶、不分美丑、把腐朽当神奇、把庸俗当高尚、把谬误当真理的现象，这与社会主义道德要求格格不入、与文明社会风尚极不协调。对这些问题，要求进一步推进大学校园文化建设，形成健康向上的大学校园风尚。

三、以红色文化推进大学校园文化建设

传承与弘扬适宜大学生成长的精神家园的红色文化精髓，将大学德育工作虚功实做；深化红色校园文化内涵，创新校园红色文化；根据青少年成长的客观规律，高处着眼，小处着手，把口号变成行动，使大学生在系列活动中受到潜移默化的熏陶、感染和教育；通过大学生的实践体验，使他们的情感得到升华，行为得到内化，逐步做到言必行、行必果，增强大学生的道德规范意识和高尚的道德情操，培养大学生艰苦创业奋力拼搏的精神。

（一）营造红色校园文化环境

校园环境文化作为学校的一个生态系统，可以通過教育者的组织和利用对受教育者产生耳濡目染、潜移默化、养性怡情、陶冶情操的积极作用。这种积极性的功能需要通过教育者的设计而体现。 为增强红色文化精神的渲染力，可在校园墙壁、橱窗、走廊、楼道等处围绕红色校园文化主题布置相关的条幅标语、图片墙报等，在校训、校风、学风等催人上进的警世言词中渗透红色的励志之语，让校园的一草一木都闪烁红色之影，让师生的一言一行都折射红色之魂，让校园时时处处都充满红色精神，营造良好的红色校园文化环境。

（二）思政教学中渗透红色理念

大学生思想政治教育主要是通过大学思想政治理论课来实现的，因此在思政教学中渗透红色理念，丰富思政课堂上的红色内涵显得尤为重要。

1、用红色资源素材来论证课堂上的某一个观点，提高其说服力。例如，爱国主义是高校文化建设的主线。爱国是个大道理、大原理，要向学生讲好“热爱祖国”这个大原理，首先，必须使学生明白这个国家是怎么来的，正所谓“知史知国才能更深切地爱国”。新中国的诞生是中国共产党领导下，依靠全国人民及海外爱国人士前赴后继、浴血奋战、英勇奋斗换来的。

2、对红色资源进行加工提炼，使之专题化，再整合运用到高校文化建设当中去。如将红色文化资源与大学生社会主义核心价值、社会主义荣辱观教育、爱国主义教育和民主法制教育结合起来，使学生更热爱党、热爱社会主义，珍惜美好生活，努力学习。报效祖国和人民不是空穴来风，不是空洞的说教，要使高校文化建设既有理论深度，也有实践高度，才能引起学生的重视，从而取得满意的教学效果。

（三）挖掘红色资源，丰富红色内涵

充分发挥校园文化的影响力，将含有革命年代独特内涵的红色文化以全新的面貌展示在人们面前 ，采取有效措施将红色文化深入人心。发动广大师生搜集有关红色文化的诗词、歌谣、名人传记、英雄人物故事、对联、图片等资料，编辑出刊相关红色教育读本，丰富红色教育内容；组织以红色文化为主题的各种文艺形式活动。如文艺演出、文章征集、摄影、讲座、演讲比赛等等；利用当地革命老区、历史博物馆等优势，组织学生参观等。利用各种各样的活动形式，让每一位学生都能在内心产生强烈共鸣。

4.红色文化进校园主题征文 篇四

刚进梅园新村，就看到了一座周恩来总理的铜像。这是以周恩来爷爷当年走出梅园新村的照片为原型，表现出了他平易近人，和蔼可亲。

进入纪念馆的第一层，首先映入眼帘的是一座高大的汉白玉浮雕，上面刻着周总理等领导人的雕像。浮雕上的风和云象征着他们是叱咤风云的人物。往里走，陆续记载着周总理生平做过的伟大事迹。重点记载的是：1946年5月到1947年3月以周总理为首的中国共产党在南京与国民党政府进行和平谈判。在国共谈判的每一个回合，周恩来爷爷在原则问题上毫不退让，而在具体问题上又善于采取灵活的策略。这体现了他一心为国，无私忘我的人格魅力。

纪念馆的第二层，展示了一些周总理生前用过的一些东西，如：手表、大衣、皮包……从他用过的这些物品中可以看出周总理的勤俭节约、艰苦奋斗的生活作风。在谈判期间，中共代表团有不少活动经费，但他们的吃、穿、用、没有一样是高档的。他们认为在自己身上节约，就是给人民多增加积累。

众所周知，中国开国总理就是周恩来爷爷。他不仅被中国人民所敬仰，同样也羸得了世界人民的尊敬。他的魅力可以说是无处不在，我们要缅怀周爷爷，就要永远铭记和认真学习他的精神，使之发扬光大。

目睹了这些以后，我们的心里久久不能平静，今天的幸福生活真是来之不易呀!没有他们这些老前辈的浴血奋战，就没有我们现在的幸福生活。

5.红色文化进校园活动实施方案 篇五

为认真贯彻落实上级文件精神，积极推进“红色文化进校园”活动，xxxxxx中学特制定实施方案内容如下：

一、指导思想

红色文化中华民族精神的重要组成部分，红色文化理当成为学校最宝贵、最丰厚的教育资源。我校将以“根植红色文化沃土，传承红军长征精神”作为办学的核心价值观和德育目标指向，以“打造校园红色文化，创建红色教育特色”为目标，进一步挖掘红色文化资源，吸取红色文化的宝贵精神财富，弘扬“自强不息，百折不挠，求实创新，团结奋进”的革命精神，探索一条利用红色资源创新德育工作的路子。让学生在全面接受素质教育的同时，学习和传承长征精神，让长征精神在他们幼稚的心灵中生根发芽，伴随他们成长为合格的社会主义事业接班人！

二、活动主题

铭记革命历史 弘扬民族精神

三、活动目标

1.了解中国革命波澜壮阔的历史进程，将热爱祖国的坚定理想追求培植于心。

2.广泛挖掘丰富的红色文化资源，传承优秀的民族文化和历史传统，弘扬勤劳勇敢、自强不息、厚德载物的民族精神。3.引导学生树立远大理想，培养珍爱生命，乐观向上，健康快乐的生活态度。

4.探索适合社会发展新形势下的中小学生道德教育新途径。

四、组织领导

组长：xxxxx 副组长：xxxxx 组员：各班班主任、各任课教师

五、红色文化进校园，“忆党史、学榜样、畅未来” 上好党课，对学生分层次推进红色教育。

xxxxx中学党支部开展了“忆党史、学榜样、畅未来”党课教育活动，培养学生热爱党的情结。每学期开展一次，学生学习党课活动。我校采用“情景互动式”党课作法，由党员张彦同志为全体学生讲授党课，主要传授初步的党史知识、党章知识、党的基本理论知识和时势政策教育中学生当好党的助手和后备军。使广大学生在思想和行动上与党组织要求保持高度一致。

六、校园红色文化活动开展

（一）校园红色文化教育活动

1、召开班会，打造红色课堂。利用班会开展党的基础知识进校园、红诗红歌进校园、红色故事进校园、红军过白层事迹进校园等活动，提高入党积极分子、团员青年的红色文化素质。围绕“赏红色经典，塑阳光人生”开展了主题班会活动，增强了红色思想活动的主导力。

2、参观学习，夯实红色教育。

积极开展红色教育实践活动。充分利用多媒体了解革命传统和爱国主义教育基地，大力开展红色教育主题实践活动，到教育基地参加主题活动等，不断提高教育效果。

3、观看红色电影，搭建红色文化传播平台。寓红色文化教育于形式多样的活动之中，倡导开展红色文化进校园，组织学生观看红色爱国电影《长征》，让学生在潜移默化中接受党的教育。

4、通过党的知识展览，在校园营造浓厚的革命传统教育氛围。

运用多媒体屏幕，播放党章、党史等有关中国共产党党的知识，在校园营造浓厚的革命传统教育氛围。

5、开展党的知识征文展览活动，加强红色教育。组织开展一次红色体会党的知识征文等活动，不断提高教育效果。

6、组织党的知识竞赛。

组织党的知识竞赛活动。让全体学生更好深入学习研究的学习《党章》内容。

（二）校园红色展示活动。“十一”国庆来临之际，以《党在我心中》为主题，开展征文活动，加强学生对党的热爱，确保红色文化的教育实效。

七、工作要求

1、统一思想，提高认识。深入开展红色主题教育意义重大，影响深远，是落实科学发展观。坚定信念，凝聚人心的需要，深化革命传统教育的具体步骤。我校要切实增强政治意识、责任意识，大张旗鼓地开展红色主题教育，为我校红色品牌建设营造良好的社会氛围。

2、加强领导，形成合力。我校认真筹划、精心组织。要充分调动我校党员教师和学生的积极性，形式多样地开展红色教育活动，使红色主题教育入耳入心。

xxxxxxxxxxxxxxx中学

古浪县大靖花庄初级中学

红色文化进校园实施方案

6.“红色文化进校园”总结 篇六

浙江省台州市黄岩区宁溪镇以庆祝建党90周年为契机，通过“七个一”活动，进一步深化“红色文化进校园”工程，加强学生思想道德教育，培养学生的爱党、爱国情操，营造“向真、向善、向美、向上”的校园环境。

一是送一套红色书籍。镇党委组织一套党史故事、爱国主义教育等红色书籍，送给学校，在学生中开展“明党史，感党恩，跟党走”的主题读书。通过建立读书小组、红色书屋、读书会等形式，加强对学生的党史知识教育，从小感知党的伟大和丰功伟绩，树立一定的政治信仰。

二是出一期红色板报。七一期间，每个班级刊编一期以革命故事、历史名人、党史小知识等红色题材的黑板报，在醒目的地方悬挂名人画像、爱国名言，以丰富多彩、积极向上的校园氛围，感知红色文化的内涵，激励学生向英雄学习，珍惜幸福生活。

三是讲一堂红色党课。在七一期间，各学校开展升国旗，上主题团课、主题班会、思想品德课、党史课等，邀请老党员、老干部走进校园、走进班级作建党九十丰功伟绩报告、讲革命故事，加深青少年学生对党、对社会主义的感情。

四是唱一首红色歌谣。各学校在七一前组织红歌大家唱、红歌比赛、庆七一文艺晚会等，在校园营造浓厚的学、唱红歌氛围。利用音乐课、班队活动、课外活动等时间，组织学生学习、练习红色歌曲，并以班为单位在每天上午、下午上课前唱一首经典红歌，使“红色文化”真正深入到每位学生的心中，做到“红色精神遍校园，革命春风暖人心”。

五是放一场红色电影。组织远教服务队和革命历史题材影片，到各学校放影，组织学生交流观后感，感受红色经典作品的时代魅力，使他们更加深刻地认识到“没有共产党，就没有新中国”的真谛，激发学生的爱党之情、报国之心和成才之志。

六是受一次爱国主义教育。组织学生参观本地爱国主义教育基地，访问老党员，祭扫烈士墓，缅怀革命先烈，学习英烈先进事迹，了解革命史，增强爱国心，坚定理想信念，立志奋发图强。

7.德孝文化进校园 篇七

从本期开始，我刊将陆续在本栏目选登山西省运城市盐湖区舜帝德孝文化优秀学生作品，这些作品将与省外以德孝文化为主题的作品进行同台PK，让学习德孝文化的星火升起在华夏各地。

运城是“百孝之首”舜帝的故里，是德孝文化的发源地。自2010年以来，运城市盐湖区充分发挥德孝文化资源优势，以“德政千秋、孝行天下”为主题的德孝文化建设积极践行社会主义核心价值观，并在本地区形成了人心向善，文明和谐的良好社会氛围。

我刊以此为契机，联合山西省运城市盐湖区委宣传部共同开展“日记展德行，孝举养习惯”主题德孝活动。让德孝文化走进校园，号召更多的小学生加入到学习德孝文化的洪流中来。广大小读者可以将自己或者身边的德孝故事汇集成文，投稿给我们，我们将择优在本栏目刊发，与山西省运城市盐湖区的小作者作品进行交流互动。

“德孝”是中华民族的传统文化，哺育着一代又一代的华夏儿女。只因德为做事之本，孝为做事之基。“德孝”精神亦是一种中国人不可缺乏的精神。作为一名中学生，我们要弘扬德孝文化，争当文明少年。

“德”是什么？“德”是涵盖了诚信、仁义等一切美好品行的道德范畴。

记得有一次在学校的小卖部里，买东西的人特别多，我挤到售票阿姨面前，说：“阿姨，我买一个面包，2元钱。”我递给阿姨5元钱，她给我找了钱，我便回教室了。到教室我数了数找回的零钱，1块，2块，3块，4块？明明是3元，怎么多了1元？我想一定是阿姨多找了1元。我跑到小卖部挤到阿姨跟前：“阿姨，我刚刚在这买东西，您多找了我1元钱。”说着便把钱递给了阿姨。出了门一位同学对我说“你傻呀，1块钱你自己拿上就行了，还还会去。”我说到“1块钱虽然少，但它里面包含了一个人的思想道德品质。“人无德不立，国无德不兴。”由此可知，行为品德无论对个人还是对整个国家、整个民族都是何等的重要。

什么是“孝？”“孝”指孝道。俗话说，“百善孝为先。”所谓“孝”，就是恭敬、爱护、孝养父母。在父母辛勤工作回家后递上一杯热茶，这就是孝；一句工作“工作别太累”，一句“天冷了多加点衣服”，这就是孝；在校认真学习，不辜负他们的期望，这就是孝。

要做一个好人，要做一个善良的人，要做一个成功的人，首先要做到孝。失去孝心，就如人失去心脏，只剩一具躯壳，失去了生命的价值，何谈一个充满意义的人生？

羔羊跪乳，乌鸦反哺，而我们作为人，要做一个堂堂正正的人。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，时间不等人，莫等到“亲不在”时才去后悔，没有尽孝道，就只会留永远的歉疚在心头了。《论语》有云：“以直报怨，以德报德。”我认为，这是一个人应该拥有的最基本的品质。

“百善孝为先”，弘扬德孝文化，树立德孝观和正确的世界观、人生观、价值观，让德孝文化传进校园。

山西省运城市盐湖区北城初中

8.廉政文化进校园总结 篇八

自从我校被赞贤小学定为“廉政文化进村小”学校后，我校积极行动，开展丰富多彩的活动，在学校全面推进廉政文化建设，现将活动情况总结如下：

一、加强硬件建设，创造浓厚文化氛围

1、办公室张贴了书写着“崇廉尚洁，从我做起”活动主题，配以荷花图片的廉政宣传图画，时时提醒教师要如荷花出淤泥而不染，廉洁从教。

2、在宣传栏张贴了醒目的“崇廉尚洁，从我做起”活动主题宣传语，使师生受到潜移默化的教育。

3、发挥教学楼的主体教育作用，在教学楼按照古今中外的顺序张挂了名人名言，让这些伟人的格言净化师生的心灵。

二、加强软件建设，提供有力保障

1、成立了南山小学廉政文化进校园工作领导小组，由校长任组长，教导主任和大队辅导员任副组长，全体教师为成员。制定了南山小学廉政文化进校园规章制度。

2、在全体教职员工中开展“崇廉尚洁，从我做起”为主题的廉政文化进校园教育活动，促使教师依法执教，敬业爱岗，诚信服务，为人师表，做一名人民满意的教师。

3、在学生中开展“崇廉尚洁，从我做起”为主题的教育活动，把“廉政文化进校园”活动融入校园文化建设。通过教育活动提高学生廉洁奉公，诚信守法意识，增强抵制社会不良风气的能力，提高遵纪守法的自觉性和辨别是非的能力，教育学生树立基本的是非观念，法律意识和诚信意识，培养学生正确的人生观、价值观和世界观。

三、开展丰富多彩的活动，力争取得成效

1、开学初，我们将利用教职工政治学习时间和升旗时间，开展“崇廉尚洁，从我做起”主题教育的启动仪式，向全校师生讲明活动的意义和目的，向全校师生发出倡议。

2、充分利用黑板报、宣传橱窗广泛宣传廉洁的人物事迹和古今中外的廉洁品格，让师生明白什么是廉洁，什么是腐败，帮助师生树立正确的人生观和价值观。

3、班会课要求有廉政故事，廉政格言，廉政人物等教育内容。

4、要求师生看一部反腐倡廉为内容的影视教育片。

5、要求三至六年级的学生阅读一本廉政知识读本，并写出读后感。

6、各班出一期“崇廉尚洁，从我做起”为主题的黑板报和墙报。

7、组织了以“崇廉尚洁，从我做起”为主题的征文活动、书画比赛。

东山街道南山小学

9.“廉洁文化进校园”活动总结 篇九

“廉洁文化进校园”活动

小结

学校：兴庆区第四小学

时间：二0一五年

学校特色建设“廉洁文化进校园”活动小结

以“廉洁文化进校园”特色项目为中心，发挥学校特色项目的优势，围绕以人为本的发展方针，培养教师及学生良好品行。以习近平同志“党的群众教育综合实践活动”及“师德师风”为指导，认真学习，更新教育观念，发展学生的综合素质和人文素质。结合学生思想道德教育的整体规划，充分发挥廉洁文化的教育、示范、熏陶、导向作用，多渠道多角度开展工作，积极推进廉洁教育进课堂、进校园、进学生头脑，取得了一定的成绩。现汇报如下：

一、领导重视，措施到位。

学校成立了廉洁文化进校园领导组。在组长何红梅、副组长王小玲以及组员的带领下，保证了活动的有效开展，进行了一系列的廉洁德育活动。校主要领导、党员教师以身作则，带头做“廉洁文化进校园”教育活动的组织者和实践者，全校广大党员、教职工和青少年学生都积极地参加到此项活动中来，为进一步开展“廉洁文化进校园”活动提供了可靠的保障。

二、宣传到位，氛围浓厚。

为创设廉洁校园文化氛围，营造健康优美的校园文化环境，我校从净化、美化校容校貌入手，大屏幕滚动倡廉敬廉标语，制作了一批以名人廉洁警句为主要内容的宣传牌，做到廉洁文化与校园文化的有机结合，达到潜移默化的教育效果。校园内还办起了廉洁教育橱窗，各班班级文化阵地也以“每周一句”、廉洁故事向学生渗透廉洁文化。

三、活动开展，形势多样。为了把此次廉洁文化进校园活动扎实、有效地推向深入，我校提出了分层教育原则。

（一）在学生层面。“廉洁文化进校园”教育活动，学生是主体。我校自已编制了廉洁文化教材。一二年级的教材是《廉洁诚信读本》，以儿歌、小故事为主：三四年级的主题为《成长的脚印》，告诉学生廉洁的重要性：五六年级《心灵的轨迹》，更是从小熏陶，让孩子知荣辱，讲廉洁。我校还根据年级的不同，组织开展了不同的活动。继续在四年级深入开展“廉洁教育”主题中队会观摩活动。深入开展“八个一”活动。即各班每学期刊出一期以廉洁文化内容为主题的板报；读好一本廉洁文化读本；开展一次“敬廉崇洁”读书征文活动；上好一节廉洁教育专题课；观看一部反腐倡廉影视片；开好一次廉洁文化主题班会；举办一次廉洁文化课外专题活动。当好一名廉洁卫士。

（二）在教师层面。在全体教职员工中，学校开展了“扬清正廉洁之风、办人民满意教育”为主题的教育活动。与教育系统行风建设、社会满意工程、师德创优活动、教师职业道德建设相结合，全体教师依法执教、廉洁从教、敬业爱岗、诚信服务、为人师表，做一名人民满意的教师，通过教师在日常生活中的言传身教，使学生在潜移默化中树立廉洁的意识。

（三）在领导层面。学校在中层以上干部中开展“率先垂范，廉洁从教”为主题教育，进一步落实学校的党风廉洁责任制，做到严守党纪、廉洁从政，正确行使人民赋予的权力。通过教育活动提高学校领导干部的廉洁意识和反腐防变的自觉性，促使领导干部以身作则，奋发有为，勤俭办学，成为师生的楷模，努力办好人民满意的教育。

总之，推动“廉洁文化进校园”和在师生中开展廉洁教育活动重在培育人、警示人、塑造人，是新形势下有效抵御腐朽文化思潮和消极思想侵蚀广大师生的重大举措，是建立健全学校廉洁建设长效机制的必然要求，是加强和改进未成年人思想道德建设的重要任务，是弘扬社会主义先进文化的具体行动，也是建立健全惩治和防腐败体系的基础工程。因此，我校将坚定不移地把“廉洁文化进校园”这项活动做好，做实。

兴庆区第四小学

10.“慈善文化进校园”活动资讯 篇十

●为推进慈善文化进学校，在全区中小学学生中进一步普及慈善理念，弘扬奉献精神，学习爱心人物，发挥慈善事业的价值引导作用，营造出“分享慈善文化、传递博爱之心”的良好氛围，青岛城阳区慈善会近日与区文明办、区教体局联合举办“农商银行杯”城阳区中小学生慈善征文活动。

此次征文活动以“弘扬慈善，传递爱心”为主题，征文内容包括：1.通过学习课外慈善读本，最大的收获是什么？最深的感受是什么？最重要的体会是什么？（可就其中的一点或几点来写）2.道德模范、慈善人物的行动带来了怎样的社会效应？我们能从这些人物身上学到些什么？3.人人参与慈善，人人奉献爱心，让世界充满爱，让社会充满爱，我们能做些什么？4.讲述发生在你身边的真实、感人的慈善爱心故事，或者记录一位你身边的慈善爱心人物，用心寻找身边的爱。

主办单位将组织相关专家进行评审，分小学组、中学组两个系列设奖项。奖项设置一等奖各2名，二等奖各3名，三等奖各5名，优秀奖各20名，获奖作者将颁发证书和奖品。同时还会设立优秀组织奖4名，中学、小学各2名，获得优秀组织奖的单位均由主办单位颁发荣誉证书和奖牌。此外，城阳区慈善会网站将开设专题网页，刊登应征的作品;推荐部分获奖作品，在半岛都市报和《慈善》杂志上予以刊登。

●德城区三岁半双胞胎眼癌患儿杨浩霖、杨浩强兄弟俩被德开小学全体师生关注和牵挂。为了让小哥俩接受更好的治疗，帮助他们早日康复，近日德开小学全体师生举办了“慈善文化进校园”大型爱心义卖活动。同学们义卖自己心爱的图书和玩具，活动所得善款全部捐赠给德州市慈善总会，用于定向救助患有眼癌的双胞胎，帮助他们留住光明。

●2014年12月13日，在由《永康金报》联合市慈善总会、市教育局等单位共同举办的“慈善文化进校园”征文演讲比赛活动上，21位选手讲述了自己对慈善的理解、实践慈善的感悟，赢得了与会听众阵阵掌声。永康市领导出席活动。

本次“慈善文化进校园”活动主要面向2014学年小学四年级学生和家长。活动自9月启动以来，共收到69所小学选送的9834篇征文，并评比出一、二、三等奖。演讲比赛的文稿正是获得一等奖的21篇征文。经过现场评委打分，评出了一、二、三等奖共11名。

11.文化进校园活动总结 篇十一

一、成立专门领导小组，确保活动顺利有效

学校成立了以X校长为首的领导小组，多次召开会议明确职责分工，教学部和少先队共同完成了把优秀传统文化带入校园的活动，保证了活动的顺利开展，收到了良好的教育效果。

二、以“中国传统文化”为载体，开展丰富的学习实践活动

1、继续深入开展《弟子规》的学习实践活动

少先队根据小学生的认知特点，在全校学生中安排了《弟子规》的背诵。高一高二学生认知水平有限，背诵量可达一半，力争在进入高三之前完成全部背诵;三年级到六年级的学生，要求在班主任的组织下，能够互相学习。全校《弟子规》背诵大赛在x月举行，随机抽取的学生背诵流畅，成绩良好。同时，高三至高六的学生开展了《弟子规》的实践活动，如“给父母洗脚一次”、“给父母泡茶”等，让孩子明白了孝道的美德。20xx年11月，要求每个班召开《弟子规》背诵班会，X日举行《弟子规》背诵比赛，一系列活动强化了《弟子规》的学习效果。

2、开展中国经典阅读活动

由教务处安排，班主任安排学生每天早上读20分钟经典;每周开一次阅读课(由班主任安排);每月安排一次以读书为主题的班会(由少先队统筹安排)。通过这样一系列的阅读活动，学生可以在阅读中感受到中国优秀传统文化的博大精深，从而培养学生热爱祖国优秀文化的优秀品质。

此外，10月20日，学校利用多媒体设备和主会场直播，以弘扬中国传统文化为主题进行讲座，积极营造学生学习中国优秀传统文化的氛围，从而树立了努力学习的志向。

x月x日，我校举办了第二届科技艺术节。活动以中国传统文化为载体，展出了绘画、软硬笔书法、剪纸等优秀作品。并在各种形式的活动中展示学生的特长，凸显中国传统文化的独特魅力。

3、开展孝、信、雅教育活动

以春节、元宵节、清明节、端午节等传统节日为重点，在学生中开展传统文化教育活动和道德体验活动，突出教育的实践性和生活化特点，让学生认识和发扬传统，增强热爱祖国、家乡和他人的感情。利用“三八”妇女节、母亲节、父亲节等节日，开展“感恩父母践行孝道”的实践活动;以劳动节、教师节、重阳节为契机，组织开展“感恩教师”、“感恩社会”、“关爱老人”的教育活动。这诚信故事等多种形式，将诚信教育引向学生家庭，并广泛开展“争做诚信少年”系列活动，积极引导学生从小养成诚信美德。

4、积极开展特长教育，推进艺术素养培育工程

我校本着积极发展学生特长为原则，20xx年x月份开始了特长教育活动。特长教育活动在领导班子的高度重视下，精选特长教师，给学生创造展示特长的机会，让学生能够学有所长，德识长进，促进学生的全面发展。

三、从学校的实际出发，积极为学生营造学习传统文化的氛围

完善图书室、班级图书角，利用板报、橱窗宣传、弘扬中国优秀的传统文化，营造“以人怡人、以文塑人、以文化人”的浓郁氛围。同学们畅游在书的海洋，汲取着中国优秀传统文化的精华!

12.廉政文化进校园活动总结 篇十二

我校开展廉政文化进校园工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，以培育立党为公、执政为民的理想信念为宗旨，以改造世界观、人生观、价值观为核心，以倡导廉洁、弘扬正气为主要内容，不断优化学校廉政文化建设的内容。认真贯彻落实中共中央《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》文件精神，贴近教师和学生的实际，坚持正确的舆论导向，科学规划，循序渐进，教趣结合，突出“崇廉憎腐”教育，做到知识性、娱乐性、趣味性、教育性相统一。通过廉政文化教育，使全体教职工牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。在学校中形成“以廉为荣、以贪为耻”的浓厚氛围。现将我校开展廉政文化进校园工作总结如下：

一、加强领导，落实责任。

我校把校园廉政文化建设作为思想道德教育的重要内容，列入议事日程，成立领导小组。由罗永清校长任组长，卢黄文、梁正彩、廖来邦任副组长，校办室、工会、德育处、教务处、总务处和校团委负责人任领导小组成员，领导小组下设办公室，主任由卢黄文主任兼任。加强领导，健全组织，明确责任，结合实际，狠抓落实。学校各级领导干部作为廉政文化的学习者、传播者、实践者，主要领导亲自动手，制定了规章制度，自觉参与，精心部署，狠抓落实。

二、大力宣传，营造氛围。

我校从党员干部、教职工、学生三个层面组织适合学校实际的“三个六”活动，把学校广播和橱窗作为主要宣传阵地，广泛宣传廉政文化，传播廉政知识，弘扬廉政精神，培育廉政意识。同时，把廉政文化建设工作做到教研组以及学生班级，扩大廉政文化建设的群众基础。

三、创新载体，讲求实效。

我校结合实际，大胆探索，积极实践，不断创新学校廉政文化建设的有效载体，充分利用校园文化优势，有针对性地组织廉政文化知识讲座，把廉政建设作为师德教育的重要组成部分，加深广大教师对廉政文化建设重要性、紧迫性的认识。有计划地将廉洁教育纳入学校教学活动中，作为社会公德教育的重要组成部分，培育学生廉洁光荣、腐败可耻的价值观念，奠定廉洁做人的品德基础。通过学生在活动中体验、在生活中体味等途径，使学生接受廉政文化的熏陶，从小培养尊敬廉洁人物、推崇廉洁行为的情感。以广大师生喜闻乐见的内容和形式渗透到校园生活的方方面面，形成良好的廉政氛围，不断取得校园廉政文化建设的新成果。

四、与学校素质教育相结合。

我校寓“廉政文化进学校”教育于学科教学之中，梳理整合学生思想品德课的教学内容，在教学中渗透廉政文化，增加廉政教育内容，通过感受、交流、讨论等形式，加强学生对清正廉洁品质的感受与体验。把“廉政文化进校园”教育活动的有关内容与学校德育教育、学科教育、素质教育紧密结合起来，促进教风、学风、考风建设，培养学生诚信做人、遵纪守法、廉洁奉公的道德意识。

五、存在的问题和今后的打算。

13.慈善文化进校园征文选登 篇十三

“慈善”这个词随处可见，可你真正关注过它吗？这个暑假，老师让我们看了一本书——《慈善读本》，看后我深深地被震撼了。

《慈善读本》共分六个单元，向我们展示了许多爱心故事、感人事迹，让我们知道了：什么是感恩，什么是关爱。主题活动（二）的标题是“没有人是一座孤岛”。这个主题向我们介绍了众所周知的《假如给我三天光明》的作者海伦·凯勒，她是一个盲人，看不见，听不到，但是她却自强不息，以顽强的毅力，在莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言，创作了一系列的著作。她还积极为残疾人造福，创立慈善机构。她是残疾人的楷模，也是我们的楷模。有时候我也会常常抱怨，今天的作业怎么这么多？今天的饭菜怎么又不好吃？为什么爸爸妈妈总是那么忙……可是当我读完海伦·凯勒的故事，我知道，我是一个健康的人，我多么幸福！我可以想唱就唱，想跳就跳，我有爸爸妈妈疼，有老师同学爱，这难道还不够吗？我应该把这些抱怨化为感恩，为更多需要帮助的人奉献自己的爱心。

可是我只是一个孩子，我可以做什么呢？

慈善，并非一定要轰轰烈烈。作为学生，从身边小事做起，结合自身条件去帮助他人，给予他人温暖，这也是一种慈善。这样一来我想我已经在慈善的路上了。去年元旦的“校园跳蚤市场”上，在妈妈的帮助下，我把家里的一些不穿的衣服拿到校园来，送给比我小的弟弟妹妹们；去年冬天一个雨夜，看见弄堂转角处一个卖红薯的爷爷，佝偻着身子缩在墙角，等待买主，我二话没说，跑回家，拿来了自己的储蓄罐，买了好多个大红薯，不光是想吃，也是希望这个爷爷今夜能早点儿回家；今年暑假，在妈妈的提议下，我和小伙伴结伴去广场卖矿泉水，妈妈说这是自己劳动所得，我可以自己安排这个钱，我想把这个钱攒起来，等到有需要的人，我可以帮助他。虽是一份小钱，但我想慈善不分大小，爱心不分贵贱，我也能尽我的一份绵薄之力，去帮助那些需要帮助的人。

罗曼·罗兰曾说过：“爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑暗。”爱是一个无言的精灵，愿这个精灵伴随我们成长！ ♡

指导老师：高卢燕

本文作者系绍兴市城北小学学生

14.廉政文化进校园工作总结 篇十四

我校结合学校实际，按照上级关于加强廉政文化进校园的指示精神，认真研究工作思路和方式方法，大力营造崇尚廉洁、弘扬文明的良好氛围，建立了“以专题教育为主，以课堂为主渠道，以学生活动为载体，以教育基地为依托”的全方位、多层次的廉政文化教育体系，深入扎实地开展了廉政文化进校园活动，收到了一定成效。

一、主要措施：

1、加强学习，提高认识。

以抓党风廉政建设为契机，以贯彻中共中央颁发的《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》和教体局文件精神为工作核心，结合学校工作实际，分阶段，有重点，有计划地开展廉政文化进校园的各项活动，做到校园廉政文化建设与党风廉政建设，行风政风建设，师德师风建设，学校德育工作有机结合，在全校营造浓厚的校园廉政文化氛围，形成“以廉为荣，以贪为耻”的精神境界和良好风尚。

2、建立机构，加强领导。为使工作有条不紊地开展，充分发挥学校领导和党员干部的模范带头作用，有利于各项工作的深入，协调和督导，成立了以虎校长为组长、王金福为副组长，李君平、卜有科、王丽、王国庆、刘俊为成员的廉政文化进校园工作领导小组，认真落实 “谁主管谁负责”的原则，抓好校廉政文化进校园的各项工作。

3、加强宣传，营造氛围。

按照“贴近实际，贴近生活，贴近学生”的工作思路，分阶段、分层次安排好廉政文化进校园的教育内容，有的放矢地开展好廉政文化进校园的各项工作，使师生在丰富多彩的文化活动中得到教育和熏陶，使廉政文化入耳、入脑、入心，从而树立起“以廉政为荣，以贪为耻”为做人的准则的思想认识观。

4、建立健全各项规章制度，落实廉政文化进校园的分工包项责任制，并将此项工作纳入学校党政班子，领导干部及中层管理干部和教职工的考核的内容，使廉政文化进校园的各项工作真正落到实处。

5、积极探索，努力形成学校教育、家庭教育、社会教育在开展“廉政文化进校园”活动中的整体效应，学校要主动加强与学生家长及社会各方面的沟通与合作，正确引导家庭教育和社会教育，使之形成廉政文化进校园活动工作的整体活力。

二、活动内容

1、学校：

(1)宣传发动：开学初，利用政治学习和升旗仪式，开展“敬廉崇洁、诚实守信”主题教育的启动仪式，向全校师生讲明了活动的意义和目的，向全校师生发出倡议。

(2)设立校园廉洁意见箱和公开电话，接受全校师生及家长的监督。

(3)充分利用校园广播和黑板报，广泛宣传廉洁的人物事迹和古今中外的廉洁品格，让师生明白什么是廉洁，什么是腐败，帮助师生树立正确的人生观和价值观。

(4)抓好校务公开工作，强化学校的民主管理工作，增强监督机制。

(5)抓好党风廉政建设和行风政风工作，促进廉政文化进校园收到实效性。

(6)建立健全各项规章制度，严格执行“零收费”，强化学校的师德师风建设。

(7)设立专项经费，确保廉政文化进校园的各项工作落到实处。

2、党员教师：重点开展“廉洁从教，勤俭办学”为主题的教育活动，进一步落实党风廉政责任制，做到严守党纪，廉洁从政，不断完善监督机制，从源头上预防和治理腐败。通过教育活动，提高学校领导的廉政意识和反腐防变的自觉性。促使干部以身作则，奋发有为，勤俭办学，成为师生的楷模，办人民满意的教育，充分展示示范校的示范性和辐射性。

①读一本反腐警鉴书。

②参加一次廉政知识讲座。

③进行一次《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》的学习活动。

④撰写一篇廉洁从政的心得体会。⑤做一次廉政主题发言。

⑥制定“反腐倡廉个人保证措施”。

3、教师：

开展“廉洁从教，做人民满意的教师”为主题的教育活动，并与开展的行风评议，教师职业道德建设相结合，把廉洁从教、敬业爱岗、为人师表、诚信服务作为主要内容，以提高全体教师反腐倡廉的自觉性，促进教师依法执教。重点开展树“三观”(人生观、世界观、价值观)，扬“三德”(社会公德、家庭美德、职业道德)，创“三能”(学科教学能力、教育科研能力、班级管理能力)，弘扬“五种精神”(终身从教的精神、认真执教的敬业精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼博精神、不讲得失的奉献精神)。

4、学生：

在学生中开展“敬廉崇洁，诚信守法”为主题的系列教育活动，把“廉政文化进校园”教育活动与学校的德育工作有机结合。以正面事例和正面说理为主，以浅显的事例，生动的形式，分不同的年段，帮助学生树立正确的人生奋斗目标，明确健康人生的发展道路。

(1)看一部反腐倡廉为内容的影视教育片。

(2)要求三至六年级的学生阅读一本廉政知识读本，并写出读后感。

(3)举办一次以“敬廉憎腐为主题的手抄报比赛。

(4)发起一次“小手牵大手”致身边党员干部的倡议。

(5)各班出一期“敬廉崇洁”、“勤俭节约”为主题的黑板报和墙报。

(6)开展一次理财教育活动。

(7)开好一次以“敬廉崇洁”、“勤俭节约”为主题的中队会。(8)会唱一首健康有教育意义的歌曲。

(9)组织一次以“敬廉崇洁”、“诚实守信”为主题的廉政文化课外活动。

(10)开展一次“寻找廉政的足迹”的活动，让学生寻找身边的榜样人物，记录下他们的诚信、正直、清廉的风格。

(11)上好一节廉政教育专题课。(12)会背一名廉政警句。

(13)组织一次以“敬廉崇洁、诚信守法”为主题的征文活动。通过校园廉政文化建设，促进了学生的发展，拓展了基础教育的内容，扩大了教育影响。通过“廉政文化进校园”活动，在培养学生的素质的同时，广大教师“以德育入、依法执教”的职业道德素养得到了提高，教师的综合素质也与学生同步提升。今后，我们将把廉政文化建设与学校文化建设有机结合起来，进一步将该项活动推向纵深，以此来推动学校整体工作的进一步发展。

黎家湾中学

15.廉政文化进校园总结 篇十五

按照市教育局纪委的工作部署，结合我们区的实际情况，几年来，我们把廉洁教育作为青少年思想道德教育的重要内容，在全区中小学开展了以‚尊廉敬洁‛为主体的系列廉政文化进校园活动，现总结如下：

一、做好调查研究，了解实际情况，为开展廉政文化进校园活动打下了坚实的基础

2004年11月，绿园区纪委、区教育局联合对全区3所小学的4－6年级和3所中学的1－3年级，共18个班、1200多名中小学生的社会廉洁问题的认识、理解和分辨能力进行了抽样调查，调查结果显示，中小学生对廉洁问题关注程度比较高，但在思想认识上存在偏差，一是在对廉洁概念的认识有一定的认识但不能完全理解。二是对廉洁行为的判断，绝大部分学生都具有一定的判断能力，对廉洁行为或怎样做才是对的，有一定的认知水平。三是对腐败想象是厌恶痛恨，具有较强烈的情感和一定的社会责任感。四是对廉洁教育对象和范围有很高的认识，都意识到廉洁是针对社会的，人人都有必要接受廉洁教育，人人都应该具有廉洁意识，廉洁教育要从小抓起，已经成为大部分学生的共识。通过开展深入的调查研究为我们做好此项工作打下了坚实的基础。

二、制定工作方案，明确工作目标，确保廉政文化进校园活动

落到实处

几年来，我们始终把廉政文化进校园活动作为一项重点工作，抓实抓好，每年都结合社情、市情和区情下发了工作方案，明确工作目标分层次、分时段的开展了一系列活动，确保了此项工作落到实处。

每年年初我们在纪检监察工作要点中明确工作目标，并下发了《全区中小学开展廉洁教育实施方案》，积极组织开展了‚六个一‛活动，一是开好一次主题班队会；二是做好一次警示教育报告会；三是举办一次辩论赛或演讲赛；四是组织观看一部廉政影视片；五是出一期主题教育黑板报；六是开展一次主题手抄报评比。

突出‚四种手段‛，确保了此项活动的时效性。

一是集中宣传教育。利用升旗仪式、上团（队）课、开班（团）会、作报告、听（讲）廉政故事、观看影视电教片、图片展等形式进行宣传教育。

二是阵地宣传教育。如利用校园广播站、校园电视台和校园网站设廉政专栏；办手抄报和黑板报；建廉政文化书屋和文化橱窗；设宣传画（牌）；建漫画墙等。89中学的文化橱窗紧紧抓住‚勤、敬、创、拓‛几个方面建设了适合中学生心理发展变化的文化走廊。

三是学科教材教育。要结合新课程改革，发掘、整合各学科中有关廉洁自律的教学知识点，针对不同年龄段青少年学生的身心特点，在学科中进行渗透。充分运用教材，挖掘文本中可融入教育资源，在学科教学中有机地、无恨地渗透，培养学生地‚尊廉敬洁‛

地道德情感，提高学生的道德认识是进行廉洁教育启蒙教育的一条有效途径。

四是活动载体。结合实际，开展宣传教育活动：如，小记者开展社会调查活动；‚我身边的廉洁人、廉洁事‛征文；开展演讲比赛、辩论比赛、知识竞赛活动；搞图片、书法、美术、实物及典型影视资料等形式的展览展出；收集整理清官廉吏、廉事、廉诗、廉文、廉对、廉谣、廉谚、廉戏、廉政格言警句等编辑《廉政手册》；开展讲廉事、读廉文、送廉诗、演廉戏、写廉言等活动。几年来，全区共观看廉政影片5部，创编廉政歌曲3个，相关内容的黑板报100多期，手抄报1000多幅，搜集和创编的名言警句1300多条，很多还是学生根据自己的心得写出的富有哲理性的警句，比如有的名学生写道‚如果从小没有健康的品质读再多得书也不会成为‘金子’，还有可能会成为社会的‘渣子’‛等等，很多既有创意又很实际的警句，集中折射出青少年对廉洁的认识和理解，切实提高了学生的廉律意识。

三、抓好层面建设，形成了学校、家庭、社区三位一体的廉洁教育互动格局

在开展廉政文化进校园活动中，我们充分利用教育的双向性作用，努力促进学生、学校、家庭以及社会的良性互动，从对党员干部的理想信念教育、教职员工的职业道德教育和青少年学生的素质教育，把廉洁教育渗透到教育教学和管理的各个领域，加强廉政文化建设，促进党员干部、师生综合素质的提高。

发挥学校教育的辐射作用，组织学生向家长宣传廉政教育，开展了‚当好家庭廉政监督员‛等活动，形成学生、家长、教师的互动，达到共同促进共同提高的目的。

五、结合主题教育，开展了有针对性教育活动。一是理想信念教育。通过榜样引路，培养学生公民意识，引到学生树立正确世界观、人生观和价值观。每个学校都在本校内确立一名教师和学生‚廉洁标兵‛，充分发扬榜样的作用，以点带面，带动一大片形成良好的教育氛围。

二是基础道德教育。以诚实、正直、节俭和有责任心为核心价值观，开展基础道德教育。安阳小学把此项活动与学校的道德银行紧密结合，切实加强了学生的基础道德品质教育。

三是传统美德教育。加强改进未成年人思想道德建设，从小培养‚尊廉敬洁‛的道德观念。

四是法制教育。开拓廉政文化进校园的思路，从青少年抓起，重在培养反腐倡廉意识，营造社会氛围，达到预防和教育的目的。

五是分年龄段、分时段教育。发觉新课程改革各学科的知识点形成分年龄段，分时段开展‚尊廉敬洁‛的启蒙教育，整合教育教学资源，探索教育教学一体化模式。针对不同年龄段的学生特点在小学一、二、三年级开展了趣味游戏，在小学四、五、六年级和中学一、二、三年级开展辩论赛、演讲比赛等活动。雷锋小学针对不同年龄段的学生开展了‚雷锋精神永牢记，争做敬廉好娃娃‛活动，在学生中引起很大反响，使学生在快乐中受到教育。

六、抓好“五个结合”，促进了廉政文化进校园活动的延伸 一是同师德建设和行风建设结合。‚要先育人、必先律己‛，我区充分利用廉政文化进校园活动的有力契机在教师中开展了‚做廉洁表率、树师德形象‛活动。教师钻写心得体会100多篇，使广大教师能做到从我做起，言传身教，全心全意为学生服务，为家长服务。

二是与校本教材结合。开发利用有力教育资源，在校本教材的开发合理用上充分体现廉洁观念等方面的知识，全区创编校本教材3册，潜移默化的教育学生形成正确的世界观，人生观，和价值取向。

三是同保持共产党先进行教育活动和树新风正气、促和谐发展主题教育结合。把此项活动做为教育广大党员、干部保持共产党员先进性教育的重要内容，组织党员和领导干部收看廉政教育片4次，针对教育教学实际，就‚如何开展先进性教育作群众的表率‛等方面切实开展活动。

四是与未成年人思想道德建设结合。未成年人思想道德建设和廉政文化进校园活动是相辅相成的，处理好二者之间的关系，使广大青少年切实受到教育。

五是同学校实际工作结合。在开展‚尊廉敬洁‛教育活动时与学校的教育教学工作有机结合，不搞‚大而全‛切实增强针对性和实效性。

几年来，我们在廉政文化进校园活动中不断的探索，得到了各

级领导的高度评价，雷锋小学在《长春监察》上刊登了他们的工作经验，长春电视台《廉政之窗》栏目和省电视台《反腐倡廉》栏目，多次到我区报到廉政文化进校园活动。

16.“红色文化进校园”总结 篇十六

全国政协人口资源环境委员会副主任、中国生态文化协会会长江泽慧出席会议并作《弘扬海洋生态文化，延展海上丝绸之路，培育海洋强国的文化支撑》的主旨报告；广西自治区政协副主席李彬、国家林业局副局长彭有冬、国家海洋局副局长孙书贤、北海市市委副书记蔡中平、教育部科技司司长、中国生态文化协会副会长王延觉出席论坛并致辞。

江泽慧在主旨报告中说，海洋生态文化是生态文化的重要组成部分，从古代海上丝绸之路传承到今天的“一带一路”，海洋生态文化以“声教四海、和谐万邦”的向心力，“始终在释放一种跨越古今的开放、外向、合作、互利、共赢理念”。21世纪的中国要成为海洋大国、海洋强国必须守护好中国海蓝色国土并走向深海参与国际合作。立足国情、放眼国际、陆海统筹，确立中国海洋发展的指导思想和目标。将弘扬海洋生态文化与中华民族伟大复兴紧密联系在一起，推进“一带一路”战略进程，构建新型大国关系、合作机制与平台，加快《中国海洋基本法》的立法进程，维护国家海洋权益和生态安全，共建共享世界海洋和平。

江泽慧强调，各省（区、市）生态文化主管部门和省级生态文化协会、中国生态文化协会及其各分会，要紧密围绕本次论坛主题和精神，全面加强对《中国生态文化发展纲要2016-2020》的核心要义和基本要求的理解，研究确定本地区、本领域生态文化发展建设的总体思路，落实生态文化发展的各项战略任务和重大行动的具体措施，并将其纳入各地“十三五”国民经济和社会发展总体规划，以及林业等行业发展总体规划。特别要围绕“一带一路”战略，精心打造生态文化品牌，编织陆海丝绸之路双边、多边，生态文化合作交流的纽带。

彭有冬在致辞中指出，建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。生态文化作为生态文明的思想文化灵魂，在推进建设生态文明和美丽中国建设中发挥指导和引领作用，弘扬生态文化既有深远的历史意义，又有迫切的现实意义。

彭有冬强调，国家林业局高度重视生态文化建设，把建设繁荣的生态文化体系作为林业建设的重要内容，先后印发了《推进生态文明建设规划纲要（2013-2020年）》、《林业发展“十三五”规划》和《中国生态文化发展纲要（2016-2020），提出坚持把培育生态文化作为生态文明建设的重要支撑，使生态文明成为社会主流价值观和社会主义核心价值观的重要内容，成为道德风尚和行为规范。

彭有冬表示，中国生态文化协会自2008年成立以来，在江会长的领导下，以“弘扬生态文化，倡导绿色生活，建设生态文明” 为宗旨，做了大量开拓性、前瞻性、基础性工作，为生态文化事业发展作出了巨大贡献。

国家海洋局副局长孙书贤在致辞中指出，我国是一个海洋大国，经济社会发展高度依赖海洋。海洋生态文明是我国生态文明建设不可或缺的重要组成部分，美丽中国离不开美丽海洋，海洋生态文明是国家生态文明的应有之义。

孙书贤强调，国家海洋局非常重视加强生态文明制度建设、生态文明建设实践和生态文明宣传教育。2015年，与全国政协人口资源环境委员会、中国生态文化协会共同开展了《中国海洋生态文化》专著的撰写工作，积极创作海洋生态文化精品，鼓励与引导社会公众走向海洋、亲近海洋、爱护海洋，为海洋生态文明建设营造良好的社会氛围。

广西壮族自治区政协副主席李彬在致辞中介绍了广西生态环境建设情况、海洋资源状况以及广西如何树立生态立区战略、推进生态文明建设的举措。李彬表示，广西近年深入推进生态文明建设，尤其2013年以来，全区上下开展美丽广西乡村建设活动，推动村屯绿化、林水净化、道路绿化，使美丽广西焕发新的光彩。同时，广西海洋资源丰富，全区未来将牢牢把握住国家“一带一路”建设的新机遇。他指出，通过此次论坛深入、务实、有效地交流，将大力促进广西及北海海洋生态文化的发展。

北海市委副书记蔡中平介绍，北海自然资源丰富，近年来北海高度重视生态环境保护和生态文明建设，实现了经济社会又好又快健康发展和自然生态的良性循环。他表示，生态是北海发展的最大潜力，未来北海将进一步严格保护海洋生态环境，全民推进海洋生态文明建设。

本次论坛特别邀请了国内海洋生态文化和森林文化研究领域的3位著名专家学者，与大家一起分享、共同探讨海洋生态文化。国家文物局水下文化遗产保护中心书记、研究员，中国考古学会常务理事，原国家博物馆副馆长，我国水下考古开创者张威作了题为“探海寻踪—南海海上丝绸之路上的水下考古”的专题报告；生物生产学博士、副研究员、广西北海市副市长刘翔作了题为“北海海上丝绸之路始发港历史文化遗产”的专题报告；海南省林业厅总工程师周亚东博士作了题为“热带雨林生态文化”的专题报告。

此次论坛上，中国生态文化协会命名授予“北京市丰台区卢沟桥乡小瓦窑村”等122个行政村“全国生态文化村”称号，授予北海金海湾红树林生态旅游区“全国生态文化示范基地”称号，授予潘雅菲等23名小学生“生态文化小标兵”称号。“全国生态文化村”代表重庆市酉阳县河湾村 、北海金海湾红树林生态旅游区和“生态文化小标兵”代表先后做了交流发言。

8月27日，全国政协人口资源环境委员会副主任、中国生态文化协会会长江泽慧，来到广西北海市实验学校，出席中国生态文化协会举办的生态文化进校园公益活动。中国生态文化协会、国家林业局及中国花卉协会、广西壮族自治区、北海市等相关领导一同参加了该活动。

江泽慧在活动中发表了重要讲话。她充分肯定了北海市实验学校坚持“有氧教育”的办学理念，着重培养学生的创新精神和实践能力，以及在生态德育和生态文化建设等方面取得的良好成绩。她指出，校园是提升全民族生态文化素质的前沿阵地，要继续加大生态德育教育力度，创新生态文化办学方式，全力推进校园生态文化建设。

在座谈会上，江泽慧分享了自己多年从事林业工作及生态文明建设工作中的心得，并用通俗易懂的语言、生动有趣的亲身经历，鼓励孩子们要珍惜优越的生活条件和学习环境，树立“前人栽树、后人乘凉”的思想。

江泽慧说，生态文化作为文化的重要组成部分，其发展离不开教育的保障和推动。同学们是弘扬生态文化的生力军，老师们是践行生态文明的引领者，校园是提升全民族生态文化素质的前沿阵地。她指出了从小培养生态文明理念的重要性，号召学生们积极参与到弘扬生态文化、倡导绿色生活、共建生态文明的行动中来，为建设和谐幸福的美好家园贡献力量。

活动中，小标兵代表黄禹涵同学介绍了学校生态文化活动的开展情况，江泽慧一行为学校送上了科普教材和教学用品，全体来宾参观了校园橱窗学生作品、环保生态活动展板、学校办学概况展帘等。

据了解，“生态文化进校园”活动是中国生态文化协会继全国生态文化村、全国生态文化示范企业和全国生态文化示范基地的遴选命名活动及丝绸之路生态文化万里行活动之后主办的又一项大型社会公益活动。活动围绕“弘扬生态文化，倡导绿色生活，共建生态文明”宗旨，采取寓教于乐、以帮促建的形式，通过赠送科普图书、教学器材，专家授课和“生态文化小标兵”评选等活动，向广大青少年儿童普及生态建设和环境保护知识，引导同学们认识大自然、热爱大自然、保护大自然，取得了很好的成效。