思想汇报填写要求

思想汇报填写要求（精选14篇）

1.思想汇报填写要求 篇一

1、表格中“第学年”，填四。（注意：不要填阿拉伯数字）

2、“性别”处，填男或女。

3、“出生年月”处，填写格式为XXXX年XX月。（注意：只需要填写到月就可以了）

4、“籍贯”处，填写格式例如：广东广州（即省份+所在市，注意：不要在其中加上“省”和“市”的字眼，例如：广东省广州市，这是错误的。）

5、“民族”处，填写格式例如：汉（注意：不要在后面加上“族”的字眼）

6、“政治面貌”处，群众填写“群众”，团员和入党积极分子填写“团员”，党员和预备党员填写“党员”。

7、“院系”处，填“财经传媒系”（注意：写全称）

8、“自报等级处”，填写“优”或“良”（注意：不要填“优秀”或“良好”）

9、“自我鉴定”处，需要填写2/3以上的篇幅。（注意：一定要填写到要求的篇幅，否则会退回，建议可以字写大点）

10、整张表格的“自我鉴定”“小组意见”“班委意见”“班主任意见”中的时间（例如：按“2016年3月18日,2016年3月19日，2016年3月20日，2016年3月21日”的顺序）填写要有一定的时间梯度。

11、特别说明：千万不要用涂改液，如果写错了不要划掉，用胶纸贴了重写。

2.思想汇报填写要求 篇二

关键词：观念,改革,教学方式

一、更新教师的教学观念引领新的课程改革

课程改革的核心环节是课程实施, 而课程实施的基本途径则是教学, 所以教学改革是课程改革的应有之义。在传统的思想品德教学中, 教学以知识为中心, 教学的内容就是教材和大纲上规定的内容, 一切围绕考试这一指挥棒, “教师为考而教, 学生为考而学”, 学生失去了自我发展的时间和空间, 他们在课堂上往往得过且过, 整个课堂显得沉闷、没有生气, 教学的结果往往是达成了知识目标的大部, 达成了能力目标的一部分, 而没有情感、态度和价值观的转变, 分裂了政治教学与学生发展之间的联系。这种教学理念下培养的学生不能适应时代发展的需要、素质教育的要求, 为此, 在新课程改革的背景下, 教师要更新教学观念, 以学生的发展为中心、以学生的发展为基础, 学生应成为学习的建构者、参与者, 教师的责任“不再主要是传授知识, 而是帮助学生去发现、组织、打理知识, 引导他们而非塑造他们”。教学的基本原则应该是“引导”, 教学的最终目的是让学生“学会学习”。教学过程成为师生交往、积极互动、共同发展的过程, 教师应该多给学生一些自由发展的时间和空间, 让学生在教师的启发诱导下, 积极思考、互相交流、大胆发言, 使学生处于积极主动的状态, 让他们的个性得到了张扬, 特长得到展示, 使思想品德课堂充满生机和活力。使课堂教学由以知识为本位转向以发展为本位, 教学目标真正体现知识和能力、情感态度和价值观的有机整合。

二、改进教师的教学方式提高教学的有效性

传统的思想品德教学强调的是知识的灌输, 运用的方法大致都是教师填鸭式的满堂灌, “教师很辛苦, 学生很痛苦”是它的形象写照, 这种方式很容易造成学生缺乏学习的热情和动力, 培养出来的学生往往只会死记硬背, 缺乏创新思维和创新能力, 学生没有得到应有的发展, 难以适应时代发展对人才的要求。在从应试教育向素质教育转轨的时期, 教学的有效性显得更为重要, 教师在教学中要坚决摒弃负效教学, 努力避免无效教学, 尽力实施有效教学。为此, 教师要改进传统的教学方式, 采用多种教学方法和教学手段, 如“自读质疑法”、“问题讨论法”、“合作探究法”、“情境体验法”等等。在课堂教学之中, 将书本知识与学生生活实际、社会实际有机的结合起来, 积极引导学生运用所学的知识来指导生活、观察社会, 分析所发生的社会事件, 增强思想品德教学内容的实践性, 是提高思想品德课教学效果的一个非常重要的方法。随着现代科学技术的飞速发展, 思想品德教师还要善于运用现代化教学手段进行教学活动, 把思想品德课的内容开发为PPT课件的形式, 形成一个比较完整的系统, 使得每节课不仅包含文字和图形, 还能显现出声音、动画、录像等等, 极大地调动学生的学习积极性和学习兴趣, 从而取得较好的教学效果。另外, 思想品德教学中要开展好研究性教学活动, 带领学生走出校门、接触社会, 鼓励学生平时多收看新闻节目, 多浏览一些报刊、杂志等等, 将自己所听到的、看到的社会现象和课本上学到的知识结合起来, 进行分析讨论, 真正做到“学以致用”;组织学生进行政治知识竞赛、政治专题讲座, 鼓励学生写政治小论文。通过这些活动, 不但深化了对课堂知识的理解, 同时提高了学生的社会实践活动能力和综合运用知识的能力, 有利于课程标准的“三维目标”的实现。

三、改变传统的师生关系提高教学的针对性

3.浅谈初中思想品德的基本教学要求 篇三

【关键词】初中思想品德 基础知识 基本素养 实践能力

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.100

初中思想品德教学在近几年受到家长和教师的广泛关注，很多孩子因为在青少年时期缺少对其人格建构以及基本素养的关注，导致其学习和性格发展产生畸形，对孩子自身今后的发展以及家庭的幸福和社会的稳定带来不良的影响。因此，初中思想品德教师应该不断完善自己的教学要求，在教学目标和任务上更加综合化和多元化，实现学生综合素养的提升，能够真正帮助学生把知识学到心中，并在其行为实践中体现出来。以下，我结合自身的教学实践和总结针对相关问题谈几点自己的意见。

一、教师需要夯实学生的基础知识

很多教师片面理解这个教学要求，以为这就是要求学生必须记住知识点，能够背诵，考试考高分，但这并不是最终目标，而是为了学生的深入发展做的铺垫。因为学生只有理解基本的思想品德常识之后，学生的整体素养才能在这个基础上提高。但是，很多教师发现，当下的初中思想品德教学实际上十分不理想，很多学生对于该学科的理解还是停留在背诵就能应付考试的层面，丝毫没有意识到对于自己的人格健全发展以及今后进入社会为人处事的重要性，所以教师在开展基础知识教学的时候需要做到以下几点。

第一，基础知识教学需要教师激发学生的情感认同，把知识转化为学生内心的情感共鸣和高度认同。初中阶段学生基本具备价值判断的能力，对于善恶是非有辨别能力，教师在讲课的时候要注意结合具体事例来激发学生对于知识的理解，这样才能加深学生对于思想品德内容的理解。

第二，基础知识的学习想要开展好，就需要教师注意教学的技巧。大多数思想品德教师在上课的时候一般就是先提出问题，然后给学生划重点，之后就是开始背诵，这种教学方式阻碍学生兴趣的发展，教师应该转变教学方式，让学生来做学习的主体，发挥其中心地位，从而实现学生整体学习需求的增强。例如，教师在讲诚信一课的时候，教师先让学生自主阅读课本，然后结合具体的事例提出问题，事件中的行为说明什么？学生会理解到诚信对于一个人的重要性，进而教师深入问题内容，诚信的重要性体现在哪里？要求学生用课本里面的话来回答，这样学生会根据自己的理解很快找到答案，同时印象也很深刻。这样的教学方式充分发挥了学生的主动性，给学生自主发挥的空间，利于其对基础知识的理解。

第三，想要让学生学习好基础知识，教师就要注意调动学生的学习热情。很多学生上课的时候学习态度消极，不够主动，而思想品德学习除了要理解，还是离不开背诵的，所以教师应该主要调动学生的背诵热情。例如，开展小组背诵检查，小组内部确定一个小组长，督促学生的背诵，小组之间互相进行检查，充分调动学生的背诵积极性，激发学生对基础知识的学习热情。总之，基础知识的学习是初中思想品德教学的基础，只有在这个前提下学生才能深化思想品德知识点，提高自身的思想素养。

二、思想品德教学还离不开对学生的基本素养的建构

初中学生很多方面都还处于成长的过程中，可塑性很强，而教师对学生的教学不仅仅是教授知识，还是育人的过程。这就需要教师着手于提高学生的基本素养，使其能够更加健全的发展，对其今后的长远发展起到良好的促进作用。但是，教师该如何提高学生的基本素养呢？

第一，教师应该关注学生思想建设。作为我国社会发展的重要后备力量，学生在初中时期就应该形成积极健康的思想，对于关乎社会国家的大事，能够站在国家利益的角度思考，能够明辨大是大非，这是学生在这个阶段就需要具备的基本素养。所以，教师在教学的时候要注意激发学生的爱国情感和民族自豪感，例如，在一些国家利益和民族发展的重大事件上，引导学生积极关注，为学生讲述一些爱国人士的事迹等来促进学生树立爱国意识。

第二，帮助学生形成基本的为人处事素养。学生在初中时期要和家人、教师、朋友交往，其中尤其是同学之间，很容易出现矛盾，不能够控制自己的情感就会导致学生之间产生摩擦。教师要教会学生如何正确处理自己与他人之间的关系，建构积极的人际交往，在交往的过程中遵循基本的准则，不损害他人权益，尊重别人，诚信待人，真诚帮助别人，具备同情心等等，这样学生的生活和精神世界才会更加丰富充实。

第三，基本的素养的建构还需要教师在教学中注意各方面的评价。教师如果把自己的评价变得更加多元化，同时对于学生的基本素养展开评价就能引起学生的重视，在自己的现实生活中更加关注这部分素质的建设。例如，教师在讲课的时候可以举学生身边同学的模范事迹，不仅能够得到学生的认同，而且通过身边的事情更加具有榜样作用，促进学生的自我提升，教师不能单纯关注学生的成绩，这样只会使学生的发展片面化，不利于其综合素养的提升。

第四，基本素养建设在思想品德教学中格外需要教师对学生的品德进行规范。在日常学习和生活中教师要关注学生的品德发展需求，在教学的时候进行有意规范，例如，在学习关于诚信的主题时，教师就可以以讲故事的方式来激发学生的内心对于正确选择的认同，之后教师就可以让自己比较关注的学生起来讲自己的认识和评价，以这种潜在的方式来建构学生的基本素养，不会引起学生的反感，效果还很好。

三、初中思想品德教学离不开对学生实践能力的培养

实践是思想品德教学实现学生素质提升的最根本要素，也是帮助学生内化思想品德教学内容的重要途径，但是很多教师受到各方面教学阻碍而忽视这部分教学内容，导致学生的实践能力受到限制。那教师如何实现对学生实践能力的培养呢？第一，教师要及时关注社会上发生的一些典型事件，在教学中以此为事例进行教学内容的展开，不仅能够丰富教学内容，吸引学生的兴趣，而且可以增强学生的思想品德实践意识。让学生明白这门科目学习和我们的生活息息相关，要认真用学习的知识来指导自己的生活，这样在今后的实践中才能尽可能少出错。第二，开展社会实践教学，组织学生参与一些思想品德政治讲座，开阔学生的视野，在新的学习形式下增强思想品德学习能力；或者组织学生自愿参加志愿社会义务劳动或者服务，增强自己的实践能力。

4.财务单据填写要求 篇四

财务单据填写要求

为规范大家填写财务单据，避免因填写不规范而造成退单影响费用支付，特对单据填写的要求做如下说明：

一、财务款项支出方式分为两种：现金和转账；现金支付金额超2000元必须提前一天通知财务部，以便财务部准备足额现金；转账支付请正确填写收款人或单位全称（个人请以身份证上名字为准，单位则以单位证照上名称为准），开户银行请完整填写（如农行义乌城中支行），账号请完整填写。

二、财务单据实行书面与OA系统的同步操作，即书面单据填写完后在OA系统里做相应申请，申请完毕后在书面单据的右上角写上OA申请中的流水号。

三、单据填写时需注意金额，大写与小写均要顶格填写；人民币金额大写参考：零、壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万、元、角、分、整。

四、单据填写注意点：

1、所有财务单据填写必须使用黑色中性笔，不允许使用圆珠笔、铅笔、红笔；

2、借款单：借款理由简单明了；

3、付款申请单：用款用途填写须简单明了，如是采购付款请附上采购申请批复或采购合同，预付款项也需附上相应合同或协议；

4、费用报销单：①费用名称必须填写规范且简单明了，②招待费须在备注里写明是招待具体人员的名字，汽车油费需写明里程数，③票据张数必须填写；

5、差旅费报销单：①出差事由必须必须简单明了，②出差报销单上只填写出差相关的费用，如车票、机票、住宿费、误餐补助、市内打车费、公交费、订票手续费、自驾车费用（如过路、停车费、油费），其他费用如招待费等则用费用报销单来报销，③票据附件张数必须填写，④出差时住宿标准、误餐补助标准、交通工具标准需按公司3号文件执行，超出标准不予报销，⑤出差时因公需要发生招待费时，则相应的误餐补助取消。

五、费用支出票据要求：

1、必须是正规发票，即发票上有税务局的监制章，发票上盖有收款单位的发票专用章或财务专用章；

浙江国银通电子商务有限公司

财务单据填写要求

2、收据、白条、无发票专用章或财务专用章发票均视为无效票据，不予报销。

六、单据粘贴注意点

1、所有报销票据必须全部粘在报销单据或报销单据粘贴单上，粘贴单据中不允许使用订书针、大头钉、回形针等金属物品；

2、对票进行整理分类，同类费用粘贴在一起（如招待费、电话费、差旅费等），如果同类票据大小不一样，可以在同一张粘贴纸上按照先大后小的顺序粘贴；

3、粘贴时将胶水涂抹在票据左侧背面，沿着粘贴纸装订线内侧和粘贴纸的上、下、右三个边依次均匀排开横向粘贴，避免将票据贴出票外；

4、粘贴时保持票面内容要点清晰，如开票时间、名称、费用类别、金额、地点等都不能在粘贴时覆盖掉。

5、粘贴时不要将票据颠倒粘贴。

财务部 2011.9.25

浙江国银通电子商务有限公司

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5.广告报销填写要求 篇五

如广告申请涉及以下项目的必须按要求填写，缺一则不予审批：

电视广告：包括图片广告和字幕广告，必须写明具体播出频道、栏目名称，字幕广告写明播出频道、栏目，在一天内的播放时间和次数，每次播放的时间，注明以什么来计算单价的，具体每天投放时间。

广告牌：广告牌投放的具体位置，规格大小，数量，单价。

条幅：广告投放的具体位置，规格大小，数量，单价。

宣传车：宣传车的数量，具体投放的路线，规格大小，具体每天的投放时间，单价。

手机短信：短信是移动的还是联通的，投放数量，投放对象，字数、短信单价。

LED广告（户外显示屏广告）：显示屏的具体投放位置，规格大小，具体每天投放时间，播放时长、单价。

报刊：报刊名称，报刊的版面，具体哪一期报刊，具体投放对象，几期及数量，每期的单价。

墙体（喷绘）：喷绘的具体位置，规格大小，数量，投放时间，具体计量单价。

拱门（彩虹门）：彩虹门的具体位置，长度大小，数量，投放时间。

户外桁架：桁架的投放位置，规格大小，数量，投放时间，具体单价。

6.阳光少年填写要求 篇六

1、阳光爱心少年 — 乐于助人，奉献爱心，在学习上、生活上长期坚持帮助有困难的同学；喜欢参加社会公益活动,能为班集体做好事的学生典型；

2、阳光礼仪少年 — 举止文明，懂得礼仪，尊敬老师和家长，团结同学，遵守

社会公德，诚实守信，友爱协助的学生典型；

3、阳光好学少年 — 勤奋好学，勤动脑动手，爱科学、用科学，乐于创新的学

生典型；

4、阳光自强少年 — 家境贫寒或身残志坚，勤劳奋发，以积极的人生态度顽强

拼搏自强不息的学生典型；

5、阳光健康少年 — 身心健康，充满活力，积极参加各项体育活动，带动班级

同学认真做好体育锻炼的学生典型；

6、阳光才艺少年 — 有正确的审美情趣和文体专长，关心和了解社会，热心社

会公益展演、社会实践活动的学生典型；

7、阳光环保少年 —有一定的环保意识和环保知识，热心环保活动，热爱劳动的学生典型；

8、阳光勤俭少年 —艰苦朴素，勤俭节约，不挑吃穿，不乱花钱，不攀比，不浪

费；爱护公物的学生典型；

7.思想汇报填写要求 篇七

1 从中学生关注的兴趣点导入新课

在中学各门学科中, 思想政治课是最具时代性的学科, 虽然思想政治理论内容不易理解, 但其实践指向非常明显。在设计导入时, 思想政治课的诸多内容都可以取之于学生生活实际, 用之于课堂。例如在教授《经济生活》“股票、债券和保险”这一框题时, 我是这样设计导入的:大家都听过淘宝吧?在淘宝上可以购物, 除了购买东西之外, 我们还可以在网上购买“宝宝类”理财产品, 比如余额宝。有的同学可能会问, 余额宝是什么啊?别着急, 欲知余额宝为何物, 我们先来学习几种基本的理财方式——“股票、债券和保险”。

运用社会热点导入新课, 很容易引起学生的注意力, 但是在选择材料时要注意筛选。首先不宜选用传递社会负能量的热点新闻事件, 另外没有确切结果的社会事件不宜在导入时使用, 最后为了哗众取宠, 偏离学生实际太远的材料也不要出现在课堂上, 尤其是导入环节。

2 从中学生喜闻乐见的艺术形式导入新课

有人说, 语文老师的肚是个杂货铺, 这也可以拿来放在政治老师及其他学科教师身上。其实, 政治老师的肚不仅是个杂货铺, 而且还是个“杂艺铺”。面对零零后的高中生们, 我们政治老师们再不能像老先生那般用佶屈聱牙的语言解释抽象难懂的理论, 如今政治老师的教学技能也要因时因势而变。在导入设计中, 可以采用学生们喜闻乐见的曲艺形式, 如歌曲、小品、相声、绘画、魔术、戏曲等。这些形式文化气息浓厚, 且形式新颖, 很容易捕获学生的“芳心”, 引起学生的兴趣。比如在进行《文化生活》“传统文化的继承”教学时, 我曾采用歌曲的形式导入。具体内容如下:首先, 我上课前展示了手里的各种京剧脸谱, 引起学生的争相观看。然后我说, 有一首歌曲叫做《说唱脸谱》, 下面我给大家表演一下。我带上一个关公的脸谱, 开始演唱。几句之后, 台下掌声一片, 紧接着我说“京剧是我们国家的优秀传统文化, 除此之外还有哪些优秀传统文化呢?我们应该如何对待这些老艺术呢?这节课我们就来一起学习‘传统文化的继承’这一课”。

这些曲艺形式的导入设计不仅能够很好地调动学生的积极性和参与性, 还能够为学生发展个人的兴趣提供某种程度上的支持。不过运用此类方法设计导入时, 也应该注意到, 我们只需要选择或歌曲、或小品、或相声中一小部分与课文内容紧密相关的内容为我所用即可。切忌为了展示教师本人的多才多艺而过多浪费时间, 造成课堂教学的本末倒置。

3 从中学生喜欢听的奇闻异事导入新课

爱听故事是人的天性。对于孩子而言, 故事总能引起他们的好奇心, 在老师的娓娓道来中, 学生的思路不知不觉地就被引导到本课所要学习的内容上来了。当学生学习了课文内容之后, 再回顾老师说的小故事, 可能对内容的理解会更加深刻。有一次, 我在上《政治生活》第二课我国公民的政治参与一课时, 采用了这样一个小故事导入新课:那是在1940年代的时候, 解放区开始实行民主选举, 可是当时的中国农村绝大多数人都不识字, 让农民写上候选人的名字实在让人着急。后来不知道是哪位聪明的农民想出来用黄豆、蚕豆或者其他豆豆作为选票进行选举。首先让候选人背对着村民站成一排, 在他们身后分别放着一个粗瓷大碗, 然后让村民从他们身后依次走过, 想选哪个就把豆豆放在那个人后面的碗里, 最后谁碗里的豆豆多, 谁就当选。为了防止候选人知道村民选了谁没选谁, 村民们还用长袖子依次从各个碗上经过, 在看不见的情况下, 豆子就已经投到了碗里。这就是“豆选”, 当时村民还编出民谣来传唱“豆选”, “金豆豆, 银豆豆, 豆豆不能随便投;选好人, 办好事, 投在好人碗里头。”那现如今我们国家是如何进行民主选举的呢?今天我们共同学习第二课第一框“民主选举:投出理性一票”。

采用小故事引入新课, 并非要求老师必须储备多少个的故事。而是希望教师善于发现生活中的故事, 并且能够根据具体情况改编、创造故事。套用鲁迅先生的话, 可以说“世界上本没有故事, 说的人多了也就成了故事。”所以故事的来源是多种多样的, 可以是教师本身的经历, 也可以是听他人说的经历, 还可以是改编自新闻报纸中的事, 凡此种种。总之, 故事是无限的, 关键是如何发现故事, 并为我所用。

4 从中学生经常背诵的名言警句导入新课

几千年的中华历史, 孕育了数不清的名人、名篇、名言。加上世界其他民族中优秀的文化成果, 能够用于课堂的名言警句是数不胜数的。用名言警句设计导入, 一则可以提升课堂的文化底蕴, 二则可以拓展学生的知识视野。所谓“他山之石, 可以攻玉”, 我之前在《生活与哲学》的教学中, 就曾多次引用古诗词导入新课。例如在导入“用发展的观点看问题”这一课是, 我是这样开始的:今天和大家对对诗句, 我说上句看看你们能不能接出下句来。第一句“长风破浪会有时”“直挂云帆济沧海”, 第二句“沉舟侧畔千帆过”“病树前头万木春”, 第三句“山重水复疑无路”“柳暗花明又一村”, 大家古诗词积累的不错嘛, 最后来一句难一点的。“宝剑锋从磨砺出”“梅花香自苦寒来”, 看来是难不住你们了, 那么你们能从这几句诗句中受到什么启示呢?好, 这就是我们今天要学习的内容, 即“用发展的观点看问题”。

很多时候, 我们并不是缺乏设计导入的能力, 而是缺乏对导入材料的收集和整理。信手拈来的古诗词, 看似随意, 实则体现了教师在业余时间里资料收集的劳动。对古诗词等名言警句的恰当使用, 则要求教师首先自己对此有深刻理解, 否则教师在引用这些诗词曲赋的时候, 自己都不解其中味, 那学生听起来也云里雾里的了。

导入是思想政治课众多教学环节的首要一环, 设计出一个精彩的导入, 应当注意以下四个方面:

(1) 新。社会在变, 学生在变, 教材也在变, 思想政治课的导入也要应势而变, 导入设计要能体现出时代的特点、社会的变化。关键是我们的思想要跟得上社会发展的脚步, 教师平时广泛收集新鲜资讯、关注时政要闻、了解社会热点, 自然能在需要的时候可以随时调取。

(2) 趣。兴趣是学生最好的老师, 如果教学中能激发学生的兴趣, 这对于教师和学生而言都是最好不过的了。导入设计要有一定的趣味性, 趣味的来源可以是形式有趣, 可以是内容有趣。否则, 平淡无奇的导入不仅不能引起学生的兴趣, 而且还会让学生对本门课失去学习的兴趣。

(3) 短。导入毕竟是导入, 它是华美乐章的引子, 是文化大餐的开胃小菜。教师的导入设计, 切不可滔滔不绝, 想到哪说到哪。没有主旨也没有目的的导入只会是导而不入、或者几经辗转导入新课之后, 时间也所剩无几了。

(4) 独。这里说的“独”, 一是导入的独特设计内容或者设计形式, 二是导入设计具有教师个人独特的教学风格。选择导入内容不能人云亦云, 要有自己的判断和筛选, 也许别的老师用的导入内容实施效果非常好, 但是在我用来效果未必就好。所以选择的材料内容应当适合教师本身的特点, 体现教师的才艺。总之, 要摸索形成适合自己的导入风格和导入特色。

8.中学思想品德课教学评价要求浅探 篇八

一、以提高教学质量为目的

教学质量是教学的生命，是教学能否顺利进行的关键。对中学思想品德课教学能否作出全面、科学和准确的评价，不仅直接影响中学思想品德课教师教学的积极性，而且关系到中学思想品德课教学目标的实现。通过对中学思想品德课教师的教学进行评价，可以调动起教师的积极性，使他们能在教学实践中采取有效措施，自觉改进教学方法、改革教学手段，从而不断提高中学思想品德课的教学质量，促进中学生健康成长。

要提高教学质量，要求教师在教学形式上不断创新，运用新鲜活泼、丰富多样的教学形式，让教学更适合中学生的需要，更富有吸引力。中学思想品德课的教学评价，就是要通过对呆板的教学形式的否定，倡导生动活泼的教学形式，以鼓励更多的中学思想品德课教师创新教学形式，提高教学质量。

要提高教学质量，还需要增强学生学习的主动性。要使中学生牢固掌握思想品德课中的基础理论知识，提高中学生的思想道德品质，养成良好的道德行为习惯，关键在于调动中学生自身的学习主动性。学生有了学习的主动性，才会有学习的积极性。通过教学评价，可以让学生在学习，特别是在检测、评价学习质量的过程中，认识到自己的学习方法好还是不好，不好的原因在哪里，促使学生主动地改进。

二、以增强生动性、针对性、实效性为标准

开展中学思想品德课评价工作必须确定恰当的评价标准。以是否增强了思想品德课教学的生动性、针对性、实效性为标准，符合中学生的身心发展特点和学习接受能力，具有丰富的内在规定性。

生动性说的是生动活泼，引人入胜，内容和技巧有机统一。要激发学生的学习热情，培养学生对中学思想品德课的浓厚兴趣，就要充分调动他们学习的主动性，并使这种主动性达到自觉、稳定和持久的程度。教师要善于把教学形式搞得生动新颖，使教学内容更加深入人心，从而增强教学效果。

针对性说的是有的放矢，对症下药。“知己知彼百战百胜”意思是要在知根知底、知敌知我的基础上有针对性地制定攻防战术，才能确保百战不殆，取得胜利。将这种思想和方法运用于中学思想品德课教学中，就是要求教师清楚了解自己和学生的实际情况，有针对性地开展思想品德课教学，使教有所长、学有所获。首先要针对中学生的思想特点，采取形象生动、深入浅出、灵活多样的教学方法，寓理于教，寓教于乐，激发中学生的学习兴趣和爱好。其次，要根据中学生的实际认识水平和接受能力，坚持“有教无类”与“因材施教”的有机结合。既要民主平等地对待每一个学生，又要根据学生的身心特点、年龄层次、性别差异来采取不同的教学策略。最后要结合时代特点，紧跟时代步伐，使中学思想品德课的教学内容与现代科学文化知识有机结合。

实效性说的是实事求是，讲求效果。中学思想品德课作为一门基础性学科，对其他课程的教学产生着直接或间接的影响，具有举足轻重的地位。这里的实效主要是指学生的收获和教师教学管理水平的提高。要取得这样的实效，教师就要依据教学目的，采取灵活多样的教学方法，运用鲜明、准确、生动的语言，循序渐进地进行教学。

生动性、针对性和实效性，是中学思想品德课教学评价的内在要求，三者互相联系，内在统一。有了生动性、针对性才能有实效性，而实效性反过来促进了中学思想品德课教学的生动性和针对性。

三、以坚持公开、公正为原则

公开原则是指在评价过程中不宜暗箱操作，评价目的和要求、评价体系、评价程序等都应公诸于众。评价虽要有一个结果，但重点不在结果本身，而在于知道结果的形成原因。公开评价结果，有利于教师总结经验，吸取教训，明白自己教学的长处和短处，知道如何在今后的教学工作中扬长避短。

公正原则是指在进行教学评价时，必须采取客观的实事求是的科学态度，从教学标准制定，评价范围、评价内容、指标体系的选定，到教学评价打分，都不能掺杂个人倾向。中学思想品德课教学评价标准一旦设定，任何人都不能随意改动。那种在评价过程中随意确定标准，随意脱离既定的教学目标改动评价标准的做法都是错误的。

总之，教师应当充分挖掘思想品德课的魅力，让学生真正地主动参与课堂教学活动，乐于探究，勤于动手。只有改革课堂教学模式，不断创新，才能不断提高思想品德课教学评价的实效。

9.顶岗实习手册填写要求 篇九

（1）实习单位简介：介绍单位性质、历史、规模；从事的行业，主要产品；所感悟到的企业精神，发展方向。

（2）顶岗实习工作情况简介：介绍自己所从事的工作岗位，所做的一些具体工作及工作实绩，可以从工作时间，工作内容等方面切入。

（3）实习记录：记录自己从事不同岗位及完成的不同实习内容，并请现场指导教师签名；

（4）实习总结：实习结束后由实习本人撰写。内容包括：实习单位概况、实习岗位、个人实习内容、实习态度、平时工作表现、工作实绩、实习中获得的知识、技能、有哪些创新和见解、实习中一些体会与感想等，字体宋体、小四号，1.5倍行距，写满3页纸。

（5）实习鉴定部分：

岗位指导教师鉴定：学生在实习结束前请企业岗位指导教师填写并签字，主要填写学生的实习工作态度、平时工作表现、工作实绩等方面的内容；

校内指导教师鉴定：参照校外指导教师鉴定，结合本次顶岗实习完成过程情况，从学习态度、设计（论文）周期完成进度和实习成效给所指导学生进行客观鉴定；

10.思想汇报填写要求 篇十

一、政治教师的素质要自觉提高

“打铁先要自身硬”。实施素质教育，首先要提高教师的自身素质。教师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实、要更新，业务能力要提高；二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。要提高教师素质，必须扎扎实实地做到下面几点。

1、坚持学习，不断提高自己的专业知识。随着深化改革的发展，政治理论也在不断地丰富和发展。作为政治教师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。

2、勇于实践，不断提高自己的业务能力。教师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于实践，不断提高自己的业务能力，这就要求教师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握学科教学的好方法，有效地推行素质教育。

3、为人师表，不断提高自己的道德、觉悟水平。正人先正己，教师必须以高尚的师德成为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要教师做到：（1）在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不同看法，也不能在学生中大发言论，误导学生。（2）在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的；教师首先做到。教师要热心善事，让社会主义道德、风尚在校园里、在学生中传扬。

二、发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率。

初中思想政治课教育的主渠道仍然是课堂教学，使学生较好地 掌握社会主义建设基础理论知识，必须坚持“教师为主导、学生为主体”的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。

在教学中，运用 “读、议、讲、练”的教学方法是最有效的教学方法。“读”是学生主 动学习，掌握知识的基础。教师要指导学生读，提高读的质量。结合实际，把握好重难点，提出读”的提纲。同时要精读，读懂，掌握基础知识；“议”是发展学生思维的有效方式，也是学生互相学习，自我教育的过程，教师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适 时引导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣。有效地培训学生的思维能 力和语言表达能力；“讲”是教师对关键问题的点拨。教师对重点知识给予精讲，及时对学生纠偏，解疑。“练”是知识巩固、培养能力的重要环节。对教学及时反馈，及时补缺。使学生基础知识得到巩固，形成知识树。

三、创设活动情境，让学生主动参与教学

思想品德课重在激情、明理、导行。教学中要扩展学生的参与，让学生在实践中去感受，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好行为习惯。如教学时，“小品进课堂”，开展活动情境表演，就可以使教学内容从静止的纸面上站起来，引发学生的亲切感与新鲜感，调动学生大脑皮层的优势兴奋中心，使之在轻松愉快的心境下保持旺盛的学习热情。例如在上“文明交往”一课中，我根据教学内容创设一个打电话找老师的活动，让学生来表演，切身感受礼貌用语的作用。此外，平时根据教学内容，还可创设其它多种形式的活动情境，创设机会让学生参与其中，通过做一做、想一想，慢慢体会，从中悟出道理，加深学生的道德认识，从而更好的撑握知识。表演形式主要有小品、角色扮演等。通过学生的自身表演进入情境，从而较好地激发了学生的道德情感，加深了学生的道德认识。

四、关注课堂导入

俗话说：良好的开端等于成功的一半，我们在平时生活中可能也会遇到这样的情形：一本好的小说加上一个扣人心弦的序言，我们就会手不释卷；一部好的电视剧，有一个激动人心的序幕，我们定会目不离屏。同样，一堂好课，有个引人入胜的开场，自然会把学生的全部精力引到我们授课中，使学生积极参与教学活动，从而提高整个课堂效率。上课之前，为了使学生从下课的兴奋状态中转到上课的气氛中，我就经常用一些诗歌、音乐、故事、事例等导入新课，结果，绝大部分的学生，马上就完成了状态的转换，从而使整堂课有个良好的开端。比如，播放歌曲《我是女生》，每个人都懂得男生和女生之间是有诸多的不同，而且之间的相处也要注意很多礼节，那么男生女生到底怎样交往才算正常、合乎礼节呢？从而导入教学主题——男生女生的正常交往；引用“一封情书”的案例来引出——青春期的男女生应如何解决对异性产生的好感。等等。

11.思想汇报填写要求 篇十一

一、“真信”:高校思想政治理论课教师理想信念的提升

“真信”是对教师自身思想信念的要求, “马克思主义理论教师课只有具有坚定的马克思主义、社会主义理想信念, 才能使学生对你及你所传授的理论心悦诚服, 真正‘诚学之, 笃信之, 躬行之’”, 才能“把传社会主义的‘道’, 授马克思主义的‘业’视为天职”[2] 。当下高校思想政治理论课程教学效果的负影响因子很多, 但从教师层面上而言, 只要坚持“真信”, “拿自己真正理解了的、自己真正有了深刻体会的东西, 去对学生进行讲授, 才能自信、自如, 学生也会从任课教师的教学、研究中感受到理论的魅力” (徐礼红, 2011) 。

要做到“真信”, 教师必须加强自己的政治修养, 提升自己的理想信念, 在“真”字上做文章, 做到所谓“欲正其心, 先诚其意, 欲诚其意, 先知其知;知之在于格物”。为此, 必须纠正自己头脑中的不正确的思想、观点。事实上, 任何社会成员对社会现实问题认识及思考都要经历一个从不理解到逐步理解、从肤浅理解到深入理解的过程, 高校教师也不例外。高校思想政治理论课教师作为特定的职业群体, 在思想认识的过程中, 更要注重“克服”、“放弃”、“修正”自己头脑中实际存在的不正确思想认识和理论观点, 接受中国特色社会主义理论体系, 进而达到“真信”。

当然, 我们强调“真信”中国特色社会主义理论体系, 并不是要把它奉为宗教式的教义, 而是要以发展的观点对待中国特色社会主义理论体系。从中国特色社会主义理论体系本身的创新特征来看, 只有从理论与实践、历史与现实、国内与国际等多方面去理解和运用中国特色社会主义理论体系, 不断地解决新问题, 创造新经验, 提出符合客观规律的新思路, 在社会主义的实践过程中发展中国特色社会主义理论体系, 才是“真信”。

二、“整学”:高校思想政治理论课教师学习态度的养成

“整学”是对教师教学内容把握程度的要求, 即教师要对自己所讲授的理论知识体系自身有一个全面完整的把握。所谓“台上一分钟, 台下十年功”, 在思想政治课程的教学过程中, 教师对课程内容的把握程度直接影响到学生对理论的理解和掌握, 最终左右课程教学效果。以《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》 (以下简称《概论》) 课为例, 所谓“整学”就是要紧扣“中国特色社会主义理论体系”这一主题, 准确把握其思想内涵, 完整掌握其理论体系, 全面领会其精髓实质。

高校思想政治理论课教师不仅要加强学习, 做到思想政治理论知识体系“整学”, 而且在学习态度上具备“整学”的基本素养。只有从整体上把握事物才能了解事物的总概貌, 才能使人们变得更清醒、更理智、更有远见。邓小平同志曾提出要“完整地准确地理解毛泽东思想”[3] , 这其中包含的就是“整学”的态度。因此, 在思想政治理论课的教学中, 只有从整体上把握中国特色社会主义理论体系, 才能准确、科学地理解中国特色社会主义理论体系各个部分及其相互关系, 从而领会其实质和精髓。只有“整学”, 教师才能以其掌握的“一桶水”传授给学生求知的“一滴水”, 做到挥洒自如。

要做到“整学”, 教师必须不间断地加强学习, 关键是学习方法。以“整学”中国特色社会主义理论体系为例, 要注重以下几个方面。

首先, “整学”要摒弃语录式的学习, 反对片语只言、断章取义的“拿来主义”。例如, 邓小平同志强调“改革开放胆子要大一些”, 要有“闯”和“冒”的精神[4] , 不能片面地理解为“改革无禁区”, 否则可能犯放弃社会主义方向的错误。“整学”方式的不当极易导致对中国特色社会主义理论体系的片面理解, 甚至曲解。

其次, “整学”要把中国特色社会主义理论体系放在整个马克思主义理论中来学习。从马克思主义理论的发展过程来看, 马克思、恩格斯、列宁、毛泽东分别解决了历史赋予他们的任务, 创立了马列主义、毛泽东思想。邓小平对当代中国发展本质、道路、模式、目标和方向的探讨, 是与其对“什么是社会主义”、“如何建设社会主义”等问题的思考结合在一起的, 可以说, “有关发展问题是整个邓小平理论的核心内容”[5] 。如果“整学”不把中国特色社会主义理论体系放在整个马克思主义理论中来学习, 就会有意无意地产生把马克思主义理论与马列主义、毛泽东思想割裂开来甚至对立起来的倾向。

第三, “整学”要立足于中国国情的最基本事实。邓小平同志从我国社会主义的历史前提和基本国情出发, 揭示了我国社会主义的不发达、不完善、不成熟甚至不够格的现实, 发现了中国社会主义建设的独特发展规律即必须经历一个长期的社会主义初级阶段, 从而科学地提出了社会主义初级阶段的理论, 进而解决了社会主义建设中其他一系列问题。

三、“正用”:高校思想政治理论课教师学以致用的途径

“正用”就是对教师理论联系实际、学以致用的自身思想信念的要求, 即教师应具备正确的理解和应用所讲授的理论来分析社会现实问题的基本素养。要让广大学生真正掌握思想政治理论课所讲授的理论和立场、观点、方法, 教师自身必须与实践紧密结合, 具备学以致用的能力。

以《概论》教学为例, 高校思想政治理论课教学内容的核心是马克思主义及其中国化的理论成果, 学习和传授理论的目的全在于应用。领会中国特色社会主义理论体系的实践意义重要的是“正用”, 就是能正确运用中国特色社会主义理论体系的基本原理、立场、观点和方法, 结合社会主义建设的实践, 解决同学们思想中存在的问题, 引导他们树立正确的世界观、方法论。为此, 要努力在三个方面学以致用。

第一, 是正确运用中国特色社会主义理论体系剖析社会主义改革过程中出现的新情况、新问题。在教学中能坚持理论与实践、历史与现实的结合, 从理论的高度正视和回答社会现实生活中存在的问题。

第二, 正确理解中国特色社会主义理论体系的科学性。中国特色社会主义理论体系是科学的, 而科学本身就要求应用于实践, 在实践中得到检验和发展。如果从理论和实践两方面说明了中国特色社会主义理论体系的科学性、彻底性, 就能抓住学生, 因为“理论只要说服人, 就能掌握群众;而理论只要彻底, 就能说服人”[6] 。

第三, 要坚持马克思主义的正确立场。中国特色社会主义理论体系代表了人民群众的根本利益, “正用”中国特色社会主义理论体系就要以马克思主义为指导, 从马克思主义的立场出发, 为党和人民的利益服务, 并以此作为讲授中国特色社会主义理论体系的原则。

“正用”是高校思想政治理论课教师学以致用的途径, 其归宿在于使高校思想政治理论课“不断提高政治素质和解决实际问题的能力, 使精神力量变为加快改革开放和现代化建设的巨大物质力量”, 其衡量标准是“谁运用这个理论解决现实问题越多, 越有成效, 就说明谁学习得越好”[7] 。

参考文献

[1]何云峰, 苏令银.高校思想政治理论课教学与学科发展研究[M].合肥:黄山书社, 2009:12-14.

[2]姜永昌.论思想政治理论教师的素质结构[J].辽宁科技学院学报, 2006, (2) :75-76.

[3]邓小平.邓小平文选 (2) [M], 北京:人民出版社, 1994.

[4]邓小平.邓小平文选 (3) [M], 北京:人民出版社, 1993.

[5]程新英.发展的意蕴:发展观的历史嬗变与科学发展观的当代价值[M].北京:中国社会科学出版社, 2006:250.

[6]马克思, 恩格斯.马克思恩格斯全集 (3) [M].北京:人民出版社, 2002:207.

12.实习报告填写要求 篇十二

1.教育实习手册，主要看实习条例实习守则，后面空白部分用来做笔记

2.教育实习教案，跟校实习的写四篇教案，自主实习的写四篇工作日志。自主实习的下面的表不用填写；跟校实习的要填写最后的个别学生报告。

3.山东师范大学教育实习成绩报告，个人总结不得少于300字，反面课堂实习成绩评议需要填写，并盖所在公司的公章。

4.实习生教育实习情况调查表，自主实习的在意见或建议里让公司填写实习的评价，并盖公章。

5.所有表格都要填写学校，专业，姓名，学院指导老师统一写导员，有起止日期也要填写。

6.实习从3月4日开始，到第七周结束。

7.表格填写统一用黑色签字笔。

13.协议书填写要求 篇十三

1、仔细核对名单与协议书编号，一式三份，编号与姓名相对应，不的交换；推荐表一式两份，若有遗漏，请及时告知。

2、填写要求：统一使用黑色水性笔，自己工整，按格式要求规范填写。必须由用人单位盖章后再交至学办盖章。再由学办统一汇总交至就业处(此协议书为唯一派遣证明，用于户口档案迁移，两年有效)。

3、此协议书必须妥善保管两年半时间，若有遗失，最早在2013年9月后方可补办申请，必须登报申明作废，凭报纸及本人书面申请经学院副书记签字，方可在就业处申请补办。推荐表先填好各项内容和成绩后，再在教务办（G-402）盖章，最后拿至学办盖章（可以以班为单位）。

14.思想汇报填写要求 篇十四

一、新时期思想政治工作的新特点

新时期以来, 思想政治工作呈现出鲜明的时代特点。

(一) 围绕中心与服务大局的统一。

思想政治工作始终坚持以经济建设为中心, 服从服务于全党全国工作大局, 抓住发展这个党执政兴国的第一要务, 全面贯彻党的基本路线, 大力营造聚精会神搞建设、一心一意谋发展的良好氛围, 为改革开放和社会主义现代化事业提供了强大的精神动力和思想保证。

(二) 面临新机遇与新挑战的统一。

在深化改革、扩大开放和全面建设小康社会的新时期, 思想政治工作的重要性更加突出, 面临着难得的发展机遇。同时, 计划经济时期形成的传统思想政治工作方法, 已经远远不能适应新时期、新任务的要求, 因此思想政治工作又面临全新的挑战, 特别是新形势、新任务、新观念、新方法的挑战。

(三) 先进性要求和广泛性要求的统一。

这也是思想政治工作的重要原则之一。近年, 我们一方面通过树立时代楷模、加强典型宣传, 充分发挥先进典型的示范、引导作用;另一方面针对不同地区、不同行业或领域干部群众的思想实际, 分别提出不同要求, 既鼓励先进, 又着眼多数, 引导人们在遵守基本行为准则的基础上, 不断追求更高的思想道德目标, 有效地提高了思想政治工作的针对性和影响力。

(四) 解决思想问题与解决实际问题的统一。

就是坚持理论联系实际, 把解决思想问题同解决实际问题紧密相结合, 确保思想政治工作落到实处、收到实效。近年, 思想政治工作坚持既讲道理又办实事, 倾听群众呼声, 了解群众意愿, 关心群众疾苦, 为广大群众办了一系列得人心、暖人心、稳人心的事情, 在解决实际问题的过程中较好地解决了群众的思想认识问题。

(五) 方法多样化与手段现代化的统一。

与社会生产、生活方式和组织形式多样化, 以及人们的自主意识、平等意识、维权意识、法制观念日益增强等相适应, 思想政治工作坚持采取灵活多样的方式方法, 并综合运用法律、行政、组织协调等手段, 融政治性、思想性、知识性、趣味性、实用性于一体, 实现了方式方法的多样化。同时充分利用计算机技术、网络技术和现代传媒技术, 实现了工作手段现代化, 使思想政治工作更加灵活、高效。

(六) 继承优良传统与改革创新的统一。

思想政治工作积极适应新形势、新任务的要求, 一方面不断总结经验, 坚持继承和发扬优良传统;另一方面高扬改革的旗帜, 切实增强创新意识, 用时代的要求审视自己, 用改革的精神激励自己, 用创新的办法推进工作, 不断创新内容形式、方法手段、体制机制, 使思想政治工作更好地体现时代性和创造性, 增强针对性和实效性。

(七) 坚持党的领导与依靠全社会共同努力的统一。

改革开放和社会主义市场经济的深入发展, 必然导致单一的社会组织体系和人际交往方式的终结, 社会横向联系不断加强, 社会自动组织程度不断提高。与之相适应, 党领导下的思想政治工作的覆盖面不断拓宽, 方法渠道更加多样, “大政工”的观念得到进一步确立, 思想政治工作社会化体系逐步形成。

二、思想政治工作的新要求

新形势、新任务和思想政治工作自身的新特点, 对新时期的思想政治工作必然提出新的、更高的要求。

(一) 必须从全局和战略高度, 进一步提高对思想政治工作的重视度。

这是加强和改进思想政治工作的根本保证。各级党委要切实加强领导, 纳入党委重要议事日程, 加强规划, 有序推进;要健全体制机制, 努力形成强大合力。要完善党委统一领导、党政工团齐抓共管、共同参与的领导体制和工作机制;要完善运行机制, 特别是统筹协调以及检查、考核、奖惩激励机制, 充分调动各方面的积极性;要加强调查研究, 完善配套政策, 努力形成重视和支持思想政治工作的良好政策导向;要强化思想政治工作考核结果的运用, 对那些在工作中有德、有才、有成就的人, 要给予应有的肯定和褒奖, 使其得到更好的任用和发展。

(二) 必须坚持正确的指导原则, 切实提高思想政治工作的科学性和可行性。

根据新形势、新任务的要求特别是党的十八大精神, 思想政治工作应坚持以科学的理论为指导;坚持党的基本路线和基本方针;坚持围绕中心、服务大局;坚持从实际出发, 增强针对性和实效性;坚持教育与管理相结合;坚持解决思想问题与解决实际问题相结合;坚持在党的领导下, 依靠全社会共同来做等指导原则。

(三) 必须不断创新方式、方法和手段, 切实增强思想政治工作的针对性和有效性。

根据新形势、新任务的要求, 一是必须适应社会主义市场经济原则和建设社会主义法治国家的需要, 不断创新思想政治工作的方式、方法和手段。二是必须适应深化改革、构建社会主义和谐社会的要求, 不断创新思想政治工作的方式、方法和手段。三是必须与多种经济成分、多种社会组织形式并存的现实以及社会管理创新的要求相适应, 不断创新思想政治工作的方法和载体。思想政治工作只有贴近实际、贴近群众、贴近生活, 才能增强亲和力、感染力和实效性。

(四) 必须适应新媒体发展的新要求, 努力拓展思想政治工作的新领域和覆盖面。

随着新兴媒体的迅猛发展和广泛应用, 信息传播的渠道增多、手段多样、速度日益加快, 这一方面为人们迅速获取信息、加强沟通交流、开阔视野提供了便利条件;另一方面也增加了人们辨别是非真伪的难度, 增加了思想政治工作的复杂性。因此, 必须积极适应新形势, 切实做好新媒体条件下的思想政治工作。要迅速占领各种新媒体阵地, 努力拓宽思想政治工作新领域, 扩大思想政治工作覆盖面;要加强各类网站管理, 确保网站的正确方向和健康发展;要完善网上信息审阅和网络评论员制度, 加强网上舆情引导;要建立健全新媒体有害信息举报和处理制度, 防止和及时消除有害信息传播;要加强文明上网教育, 提高广大网民的分析判断和自我约束能力;要建立健全网络管理政策法规, 实现依法办网、依法管网。

(五) 必须适应社会主义文化繁荣发展的新要求。

繁荣发展社会主义文化是我们党在新的历史条件下对建设社会主义文化强国作出的重大战略部署, 也是在改革开放和发展社会主义市场经济条件下进行的, 因此, 既要弘扬主旋律, 又要实现多样化。

(六) 必须建设一支政治强、业务精、作风正的高素质思想政治工作队伍。

思想政治工作队伍是开展思想政治工作的根本组织保证。但从目前情况看, 我们的思想政治工作队伍明显存在着上强下弱、上实下虚的现象。为此, 一要采取入编和人事代理相结合, 宣教与行政、群团、文化、公益组织等队伍建设相结合的做法, 整合扩大基层思想政治工作队伍。二要加强业务培训和岗位锻炼, 切实提高思想政治教育工作者的业务水平和实际工作能力。三要明确岗位职责, 加强科学管理, 有效调动政工人员的工作积极性、主动性和创造性。

(七) 必须加大投入、改善条件, 为思想政治工作的正常、深入开展提供切实保证。

新时期以来, 随着我国经济实力不断增强和社会的文明进步, 宣传、思想、文化工作条件有了很大改善。但是在基层, 政工人员缺乏、工作条件简陋甚至缺少必要的资料、仪器设备的现象还大量存在。对此, 可以通过检查评估、推进规范化建设等措施, 促进地方各级党委、政府高度重视, 切实加大投入, 为思想政治工作的正常、深入开展创造必要条件。

摘要：思想政治工作是一项思想性、政治性、时代性、科学性和实践性都很强的工作。新形势、新任务以及思想政治工作自身的新特点, 对新时期的思想政治工作提出了必须从全局和战略高度进一步提高重视度等新的更高要求。

关键词：思想政治工作,新形势,新特点,新要求

参考文献

[1]胡锦涛.高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗[N].人民日报, 2007-10-25.