演讲小学英语

演讲小学英语（精选8篇）

1.演讲小学英语 篇一

英语演讲稿：初三英语演讲稿范文

it‘s my honor to have a speech here.we all know that autumn is a harvest season;it brings us achievements and celebrations.but this year is quite different.we are welcoming the 60th birthday of our nation!

what proves the growth of our country? what proves that our country is becoming stronger and stronger? of course，the changes，the avhievements.now we can touch the pulse(脉搏，跳动)of the social progress，the changes of clothing，food，the living conditions and so on.once my grandma said that in the planned economy，everything has its own certificate，“new dress” is only a desire and many children could only expect new clothes on chinese new year.when my grandmother put on new clothes on new year‘s day，she would be quite satisfied and proud，because many children would come to appreciate it.at that time，new clothes are rare for common people.sixty years ago，it’s quite usual that a big family crowded in a small room.they put up a curtain separating the house into two parts，and sometimes there might be some mice.my grandma said they played only seated in bed and several children did their homework on a small table.but now，good conditions，most families not only have a nice house with a lot of furniture，but also have more than one house.great changes have taken place gradually around us，especially after the reform and opening up.history tells us and tells future，dengxiaoping‘ construction was right.in XX，our country joined the wto.then we launched the shenzhou v，vi，vii and chang’e spaceship into space，and held the beijing olympics.we still remember the yesterday of last year，when the big earthquake happened，the whole nation was shocked and moved.not only volunteers but everyone was devoted to help people in need.today we see a new 海量资料分享

look of sichuan people，the energy and hope of sichuan people.what a beautiful day!

as students，we are enjoying the benefits of the progress of our country.now we are studying in a garden school which has experienced one hundred years of unusual history.look，the bright classrooms，the tall buildings，the green trees and these energetic students!we should work hard，for our future，for our school and for our nation.and i‘m sure that a better life and a harmonious society are around the corner.have you seen them? 相关内容

初三英语比赛演讲稿 初三英语家长会发言稿 初三英语演讲稿范文

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2.演讲小学英语 篇二

一、Swain的“输出假说”

在第二语言习得研究领域有三个著名的假说:输入假说、互动假说和输出假说。“输出假说”试图扭转语言教学忽视输出的局面, 并为高职英语演讲教学提供了理论依据。

输入假说由克拉申 (Krashen) 于1985年提出, 认为理解是输入成为内在的前提, 当学习者所接触的语言形式略高于其现有水平, 该语言形式就能被理解, 继而内化产生语言习得。互动假说由郎 (Long.M) 于1983年提出, 也强调可理解输入的重要性, 致力于研究如何使输入可理解, 进而促进习得。输入假说和交互作用假说都强调输入和可理解, 忽视输出。

然而, 成功的二语习得者既需要大量接触可理解的输入, 又需要有效产出可理解的输出, 仅靠“可理解输入”不足以使二语学习者达到高水平。斯温纳 (Swain) 的可理解性输出假说集中表达了这种观点, 二语习得者的语言输出有助于促进他们流利准确地使用语言, 语言输出的核心作用是将知识转变成技能, 为学习者提供表达语言和获得反馈的机会。

现在, 虽然有越来越多的高职学生顺利通过四级考试, 甚至拿到六级证书, 但是他们的语言实际应用能力与《高职高专英语》课程教学大纲所规定的各项要求还是有一定差距, 如发音不准, 口头表达能力差, 英文书写不符合英语习惯等。因此, 演讲作为重要的输出途径, 能得到充分的运用和发展, 能对语言学习产生巨大的推动作用。首先, 在高职英语课堂嵌入英语演讲教学的目的并不是要把每个学生培养成演讲家, 而是让学生通过演讲这种方式, 培养他们运用英语清楚地表达复杂思想的能力、外语学习能力和逻辑思维能力, 从而使他们在今后的工作和社会交往中能用英语进行有效的口头和书面信息交流。其次, 教师让学生在英语课堂上多次演讲能促进学生的语言输出, 加强学生对语言的运用, 有助于学生检验所学目标语的句法结构、词汇使用等情况的掌握, 逐步加强语感, 促进语言运用的自动化。第三, 学生在意义表达过程中注意到自己语言体系中的问题, 能触发他们对现有语言知识的巩固和对新的语言知识的认识, 即学生注意到自己在演讲过程中想表达与能表达的能力间的差距, 从而促进他们对语言知识的控制和内化。

二、嵌入式高职英语演讲教学的教学实践

演讲活动一般分为三类, 即命题演讲、即兴演讲和论辩演讲。所谓命题演讲就是由他人拟定演讲范围, 演讲者经过准备后所做的演讲;即兴演讲又称即席演讲或即时演讲, 是演讲者在没有准备或没有充分准备的情况下临时发表的讲话;论辩演讲是以辩论赛的形式开展的演讲。在具体的教学组织过程中, 在英语课堂嵌入演讲教学, 主要分成纠正语音、观摩、模仿、命题演讲、即兴演讲五个教学层次。在教学评价方面, 教师在模仿、命题演讲、即兴演讲三个层次的教学过程中, 每次挑选几名学生进行约15分钟的演讲汇报, 然后和学生们共同进行点评, 分析句子、立意、提出改进意见并打分。该成绩分为优、良、中、及格、不及格5个不同等级, 占期末总成绩的10%。

1. 纠正语音

虽然高职学生在中学阶段系统地学过国际音标, 但大部分学生发音不标准, 因此纠正语音是演讲教学的基础。教师可以在前五次课利用多媒体每次用约20分钟纠正学生的语音, 下载英语音标学习软件, 并通过语言学科平台进行教读。在教读过程中, 对学生不易发错的音标略讲, 对大多数同学容易读错的音标详讲, 重点纠正;告诉学生发音要领, 要求学生注意发音的嘴形和舌位。同时, 由于学生对单词的重音掌握不好, 教师应找出一些学生平时容易读错的单词, 先让学生对比正确读法和错误读法, 再照着该词的音标跟读, 经过大量的跟读训练使学生建立良好的语感。

2. 观摩

观摩的目的在于消除学生在语言和心理上的隔膜感, 激发学生对英语演讲的兴趣, 并领会英语演讲的特点, 打下模仿的基础。可以在接下来的三次课上每次约用30分钟组织学生观看、讲解与讨论。一些经典的或优秀的演讲音像资料, 比如马丁·路德金的著名演讲视频“I have a dream”、奥巴马大选胜选演说选段的视频、英语演讲比赛获奖选手的视频等, 都是很好的观摩材料。教师要引导学生发现演讲视频的特点, 体会重音、强弱、吞音、连读、换气、断句、停顿等英语演讲的用声特点;让学生注意演讲者身体语言的使用, 如视线、手势、面部表情等;使学生了解演讲稿的立意构思, 谋篇布局, 逻辑发展, 演讲功能差异。由于高职生对贴近生活的演讲内容更感兴趣, 因此, 在教学资源的选择上, 要新颖、易懂、与时俱进。

3. 模仿

经过纠正学生语音和观摩演讲资料两个阶段后, 英语演讲嵌入式教学便可进入第三阶段——模仿。模仿是提高学生英语演讲水平的基础与重要阶段, 持续时间比较长。在课前讲解和学生课后准备的基础上, 在之后30次课上, 教师可每次让两至三位学生上台模仿, 并打分、讲解。学生模仿的材料包括演讲视频、诗歌和散文, 比较受学生欢迎的是第十一届21世纪澳门之星杯全国英语演讲比赛冠军曹丰的演讲视频、高教社出版的高职高专实用英语口语大赛一书的音频和一些哲理性的散文, 如WilliamMakepeace Thackeray的“The Choice of Companion”Samuel Smiles的”Companionship of Books”等。首先要求学生按照观摩片的特点, 带表情大声朗读, 此时学生的用声技巧、语音语调、抑扬顿挫应与范本尽量一致;当学生能够脱稿时, 再要求配上动作语言, 进行全真模仿。同时, 教师在课前讲解时要给学生模仿的演讲稿, 并在学生模仿的过程中培养他们的自信, 为下一阶段的命题演讲作好铺垫和过渡。

4. 命题演讲

当模仿渐入佳境, 便可引入命题演讲这一形式, 即教师课上给定题目, 学生课下收集材料, 拟定提纲, 写出讲稿。英语命题演讲是嵌入式演讲教学的关键, 其特点在于学生准备时间较长, 酝酿充分, 便于各种技巧的操练。为了准备一份演讲稿, 学生往往要在演讲稿的谋篇布局上下大工夫。教师在这一阶段不仅要给学生大量的演讲展示机会, 还要在过程中纠正学生的语法、句法、汉语味道过重等问题。在命题演讲的选题上, 可采用教师命题和学生自命题的形式, 选择一些学生感兴趣的话题, 如The Greatest Invention in My Eyes, Country Life and City Life, U-niversity Life等。

5. 即兴演讲

命题演讲可以让学生在课后花大量时间去写稿, 修改和准备, 对于学生来说不算太难, 但即兴演讲几乎没有准备的时间, 因此无疑是最难的环节。即兴演讲的训练时间是25次课, 每次课约30分钟, 在选题过程中, 重点找学生熟悉的、有趣的话题, 引起学生的说话欲。同时, 学生演讲时可以把提纲带上去, 但只允许作临时性的参考, 其他学生可对演讲者的内容、仪态、语音、语调各方面进行适当的评论。同时, 要求学生在面对一个话题时, 在脑海中回顾一下和该话题相关的观点、想法, 或自己经历过的一些事件, 再从中选取有用的素材列出提纲。教师也可在学生的即兴演讲能力达到一个阶段后, 从全国大学生英语演讲大赛中选取一些较简单的话题让学生即兴演讲, 之后让学生观看该话题获奖选手的演讲视频, 对比自己的观点、思维、用词, 找出不足。

3.英语演讲课教学初探 篇三

一、明确英语演讲课教学目的

我认为英语演讲课有三个目的。一是培养学生连句成段、说话成篇的口语表达能力,是在口语基础上的巩固与提高。其二,针对学生重记忆、轻逻辑的状况,培养学生逻辑思辨的能力。其三,由于演说是交际的重要手段,其中要运用交际所需的各种技能,因此,英语演讲课同时也培养学生的跨文化交际能力。总之,英语演讲课旨在通过一定的技能训练,并由此带动学生发挥主观能动作用,综合提高学生各方面的素质。

二、英语演讲课的教学内容

英语演讲课有两个组成要素。首先它是英语的,它操练的是学生在英语方面的思维能力、口头表达能力以及交际能力,而非汉语的。其次它是演讲课,必须向学生传授演讲的相关知识,诸如演讲心理、演讲技巧、演讲稿写作及演讲审美等。这两者不存在孰轻孰重的问题,它们是有机辨证的结合体。演讲课上,英语的口头表达能力要通过演讲技能的训练来表现,而演讲技能的训练必须使用英语来进行,两者互相依附,互相提高。其最终结果是学生跨文化交际能力的习得。

三、英语演讲的教学方法依据

1.班杜拉等人的理论。班杜拉等人主张人类应通过观察别人的熟练反映,并在此基础上进行模仿,完成学习行为。观察者通过这种方法学习新反应,并在以后某些时候复现这些新反应。这之中,存在几种变量:(1)示范者的刺激特征;(2)示范者演示的行为类型;(3)示范者的行为后果;(4)学习者的动机。学习者在观看示范前,一定的指示或暗示,会影响产生学习示范行为或高或低的动机。英语演讲对于母语为汉语的中国学生而言,是一个崭新的领域,他们缺乏应有的文化背景和心理涵养,这一技能的习得无疑需要通过观摩英语演讲成功的范例,并模仿再生成这一过程。而在教学前对学生进行提示,教学后对学生进行鼓励,也是提高学生学习动机必不可少的程序。

2.树立以学生为中心的教学原则。英语演讲课是实践课。教师的功能主要是传授一些基本技能,并进行一些组织点评工作。大部分的时间应留给学生进行模仿、操练。教师讲代替不了学生的演讲。只有通过多层次多形式的反复模仿、学习、演练,学生的技能才能一步步巩固和提高。因此,英语演讲课的教学更应强调以学生为中心。

3.中英演讲的异同。用汉语演讲与英语演讲在本质上都应是相同的,但由于语言符号文化背景、思维习惯的不同,两种演讲显然存在着客观差异。如在演讲的谋篇布局、言语节奏、身势语等上面就存在着差别。因此,教学中虽然可以借鉴汉语演讲的成功经验,但绝不能全盘照搬,而一定要注意英语演讲的特征,有鉴别地吸收,使英语演讲具备应有的风格。

四、英语演讲课的组织形式

综合考虑演讲课的目的、教学内容、教学方法依据,在教学的具体组织中,可以采取以下形式:

1.观摩。观摩的目的在于消除学生在语言和心理上的隔膜感,激发他们对英语演讲的兴趣,并领会英语演讲的特点,打下模仿的基础。模仿的材料可以使用一些经典演讲音像资料。观摩时,引导学生体会重音、强读、弱读、吞音、连读、换气、断句、停顿等英语演讲用声特点;注意身势语的使用,如眼神、手势、面部表情;注意演讲稿的立意构思、谋局布篇、逻辑发展、宣讲功能差异;注意身势语,用声用气和演讲稿结合的问题。观摩的对象也可以是教师本人。由于教师准备充分,深知中英演讲的差异,又与学生心理距离相近,其观摩价值较大。

2.模仿。通过一段时间的观摩,可进入第二阶段的模仿。模仿可以从朗读做起,即首先要求学生按照观摩片的特点,看着原文带表情地大声朗读,此时其用声技巧应与范本尽量一致。随后,当学生已能脱稿时,再要求其配上动作语言,进行全真模仿。当然由于文化的差异,有些身势语未必能在本土文化中获得认同,如耸肩、过多的扬眉等等。因此,模仿的重点还应放在英语演讲的用声技巧上。

3.英语命题演讲。当观摩渐入佳境时,教师便可引入命题演讲这一形式。由于学生已明了英语演讲稿的写作特点,即将书面语转化为有声语言的技巧,往往跃跃欲试。教师给定一题目,然后课下学生收集材料,拟定提纲,写出讲稿,由教师进行个别辅导,修改讲稿,进行演讲技巧的指导,然后在课上进行演讲汇报。演讲完后,教师和学生共同进行点评,提出改进意见。英语命题演讲的优点在于学生准备时间较长,酝酿充分,便于各种技巧的操练,学生的英语阅读、作文能力也可获得相应提高。

4.英语即兴演讲。此形式更具挑战性,此阶段训练可与命题演讲同步,也可在学生有相当基础之后进行。教师一般一节课选定十到二十个题目,学生抽签,然后稍做准备,或不做准备,即上台演讲三到五分钟。英语即兴演讲对学生的应变能力、心理素质、连续说话能力都是极大的考验。演讲的题目应从易到难,从叙事到抒情。同样,演讲后,也应进行点评。同时,教师应作即兴演讲技能辅导,课下可要求学生背诵相当数量的词汇,以积累一定的语言素材。

5.英语论辩演讲。在充分展开命题演讲、即兴演讲训练的基础上,可组织论辩演讲,拟定一个有争议的题目,将学生分为数组,学生课后收集材料,充分准备。课上进行论辩,辩制可与目前流行辩制衔接,每方设一二三辩及自由发言人,教师充当主席。论辩演讲是命题演讲和即兴演讲的综合应用,是考查学生综合能力和学习效果的良好机会,一般可两个月举行一次。

6.英语演讲竞赛。我们平时教学班级人数在50人左右,所以现场气氛远非大场面可比。为了培养学生的实际运用能力,一学期我们还组织一次全年级或全校的英语演讲竞赛。经层层选拔的优秀学生在演讲竞赛上进行命题演讲,即兴演讲并当场回答观众就演讲提出的几个问题。演讲竞赛除了对参赛者本人是一个考验外,还创造了浓厚的学英语的氛围,有利于培养健康的英语学习环境。

这样,经过观摩、模仿、命题演讲、即兴演讲、论辩演讲以至演讲竞赛这一系列的形式,三年高中下来,学生的口语表达能力、心理素质、跨文化交际能力一般都能有较大的提高。

4.英语演讲稿：对于青春英语演讲稿 篇四

英语演讲稿：关于青春的英语演讲稿

Everyone has his ownunderstanding of young,it is a period of time of beauty and wonders,only after you have experienced the sour ,sweet ,bitter and salty can you really become a person of significance.thre time of young is limitted,it may pass by without your attention,and when you discover what has happened ,it is always too late.grasping the young well means a better time is waiting for you in the near future,or the situation may be opposite.Having a view on these great men in the history of hunmanbeing,they all made full use of their youth time ,to do things that are useful to society,to the whole mankind,and as a cosquence ,they are remembered by laterGenerations,admired by everyone.so do something in the time of young,although you may not get achievements as these greatmen did ,though not for the whole word,just for youeself,for those around!The young is just like blooming flowers,they are so beautiful when blooming,they make people feel happy,but with time passing by,after they withers ,moet people think they are ugly.and so it is the same with young,we are enthusiastic when we are young,then we may lose our passion when getting older and older.so we must treasure it ,don"t let the limitted time pass by ,leaving nothing of significance.

5.演讲小学英语 篇五

尊敬的各位领导、老师们，亲爱的同学们：

大家好!我叫王##，来自河南省平顶山市卫东区五条路小学五年级一班。前段时间，我的作文《照顾有病的姥爷》在共青团平顶山市委及学校少先大队组织的“把我的幸福告诉你”征文大赛中获得国家级奖，而且要到首都北京领奖，当我得到这一消息时，心情激动万分!这个好消息迅速传遍了整个校园，老师和同学们都为我感到骄傲与自豪!

今天，我站在这里，愿和大家一起再次分享我的幸福。这次征文中的内容是我真实的生活写照：我的妈妈美丽善良，她是姥爷最小的女儿，也是最孝顺的，她时常教育我要对老人和他人有爱心。她为姥爷洗尿布、买营养品时总带着我，要我从小就懂得孝顺父母是儿女的天职，在潜移默化中我懂得了付出永远比索取幸福。

妈妈很爱自己的父母，姥爷姥娘病重时她不怕脏不怕累，打针喂药，到医院护理，从未嫌麻烦，正因为妈妈是姐妹中最小的，所以我就有了同龄人没有的经历，同龄人的爷爷奶奶们都年轻，而我的姥爷却很老了，感谢上天给了我童年和妈妈一起伺候痴呆姥爷的机会，让我从小懂得了奉献是一种幸福，也感谢学校老师和妈妈对我的爱心教育。等我爸爸妈妈老了的时候，我一定也会像今天的妈妈一样做一个孝顺的乖女儿。

这次获奖也许是我接近文学、热爱文学的一道飞虹，从小学二年级起，我就开始练笔，开始阅读一些文学作品，可我怎么也没想到会在我魂牵梦萦的首都北京领奖，其实获奖并非我的最大愿望，我向往北大、向往清华，更想当一名作家，用自己的故事打动天下的儿女，让他们和我的妈妈一样谱写中华民族孝道的华美乐章!

感谢我们五条路小学如春风化雨般的教育，使我懂得了如何做人，也感谢这次征文活动给了我倾诉幸福的机会，我将把这一美好时刻永远铭记在心，谢谢大家!

小学生演讲比赛稿

我叫郑玢，是个人见人爱的可爱女孩。我年龄不大，个子不高，却从小就有着一股永不服输的个性。

在学习上，作为一班之长的我勤奋好学。每天放学回家，第一件事就是写作业。遇到难题，不懂的题，也一定要把它弄明白才会罢休。在课堂上，我仔细地聆听老师讲的每一个字，每一句话，正因为这样，我的语文和数学期末考试年年都是双百。

我知道只有文化课优秀是远远不够的。我们兰江小学是以体艺为特色的学校，在兰江小学要想成为一名优秀的小学生，不但要全面发展，还要有体艺特长。记得在一年级时，作为新生的我在刚刚开学不到两个月，就参加了全校的演讲比赛。为了能说好普通话，为了能在比赛中脱颖而出，一有空，就拿出演讲稿，对着镜子练口型，做手势。希望自己能像播音员一样字正腔圆。我年龄小，稿子又长，记不住，怎么办?我就反复读，反复背，功夫不负有心人，我居然战胜了高年级的大哥哥，大姐姐，获得了全校第一的好名次。在荣誉面前，我没有被胜利冲昏了头脑，为了进一步提高普通话水平，在二年级时，我报名参加了文化馆的小主持人培训班，在培训班里，我是年龄最小的一个，可是，我不会因为是最小而对自己降低要求。我和其他同学一样，练基本功，说绕口令。老师发下来的教材，我还有很多生字不认识，这时字典就成了我的老师。我把不会的生字标上拼音，反反复复地读，直到会读并理解了它的意思，才会罢休。这样，我认的字也比同学要多一些了。

凭着这股不服输的性格，凭着自己的实力，我当上培训班的班长。经常被选到广播电台去录音、主持少儿节目，成了太阳部落的业余小主持人。在去年的“六·一”，市少工委联合各个学校在和平公园举办了一场“xxxx”文娱演出。我也荣幸地当上了大家羡慕的小主持人。站在舞台上，我觉得自己特别幸福。

不过，我最热衷的还是拉丁舞了。

记得，刚学拉丁舞时，我才上一年级。虽说跳舞是女孩子的天性，但对当时还小的我来说，学习这种体育舞蹈并不是一件简单的事情。舞蹈的动作细腻而有力，音乐的节奏强而快。一个学期学下来并没有多大的进步。难到这种舞有这么难跳吗?我就不能跳好吗?心里虽然这样想，但就是不服气，我一定要跳好!每一节课上我都认真听老师讲动作的要领，并牢记在心，一遍一遍地练习。有一次跳恰恰时，我的腿总是伸不直，练了很多遍还是不直，心里不免有些着急。于是，我放学回家后就拿了一把椅子，一条腿放在上面，一条腿站立在地上，轮流换着压。就这样每天坚持半个小时，经过了一段时间，功夫不负有心人，我再跳恰恰时腿终于也能伸直了。我开心极了!

在以后的学习中，舞蹈的动作越来越难了，对力量的要求也越来越严格了。我的个子不高，力量也很缺乏，所以舞蹈的动作不是很到位。为了动作准确到位，给自己增加力量也成了我的练习项目。每天早起半个小时，练习跑步、压腿、抬手臂，这样一直坚持，到了三年级我的拉丁舞有了很大的进步。去年我参加了华东六省一市的体育舞蹈锦标赛。在12月份的寒冷天气里，我们只穿着一件薄薄的舞蹈衣，从晚上7点半开始就等候在赛场上。此时的寒冷并没能冷却我们火热的心，经过近三个小时的等候，晚上10点多，终于轮到我上场了。在赛场上我光鲜耀人，把平时学过的动作，表现的恰到好处，我征服了场上的评委。最终取得了冠军。我的努力没有白费，这正是：一份耕耘，一份收获。

6.如何英语演讲及演讲技巧 篇六

来源：考试大【考试大——我选择，我喜欢】2007年2月2日

1.演讲前的准备准备是搞好演讲的前提。首先是要确立一个题目或一个话题。一般演讲赛都分为命题演讲和即兴演讲。如要进行演讲比赛则必须对各个方面加以准备：政治、经济、文化、教育等，找好立意点，拟定题目，如政治方面的演讲主题：WTO、统一、和平与发展、机遇与挑战；经济方面演讲主题：西部大开发、农村经济、再就业；教育方面演讲方题：中西方教育的不同、远程教育、终身教育、枪手；文化方面演讲主题：文化的交流与融合、校园文化；环保方面演讲主题：man and nature；科技方面演讲主题：网络、克隆、基因；卫生方面演讲主题：keep physically and mentally healthy；体育方面演讲主题：Olympics„„有些方面题目太大，可从多角度和多侧面思考，找好切入点，将题目细化和具体化，写出演讲稿的提纲，构思和组织演讲稿结构。

拟定好话题后的第二步就是演讲材料的收集与整理。其中最好的方法就是有计划地阅读大量的英语原文以及各类英语报刊杂志，阅读是一个循序渐进的过程，同时也是培养英语思维的过程，对提高英语的口头表达能力和书面表达能力是至关重要的。利用有关资源与材料（如图书、报刊、杂志或网络资源等）收集所需的内容。然后对材料加以整理或进行梳理，舍弃不太重要的内容或用不上的材料，准备写演讲稿。

2演讲稿的写作演讲稿首先开头要开门见山，既要一下子抓住听众又要提出你的观点，中间要用各种方法和所准备的材料说明、支持你的论点，感染听众，然后在结尾加强说明论点或得出结论，结束演讲。

演讲稿的写作有严格的要求，就内容而言要主题鲜明，表达完整；就文章组织结构而言要思维清晰，逻辑性强；就语言而言要有感染力、形象生动。写作时可根据需要有效、正确地使用英语写作方法和技巧，如恰当地运用明喻、暗喻、夸张等各种修辞方法，用词要准确，尽量避免使用生僻、模糊、晦涩的字词。总之，要考虑听众对象，注意演讲的措辞，但又要简明扼要、有理有力、结构紧凑。许多著名的演说家的不朽之作都有振奋人心、扭转乾坤般的力量。从马丁。路德。金的“I have a dream”，美国总统林肯所作的著名的盖茨堡演说，到克林顿在北大的演说，不少句子都成为不朽的佳句，值得认真研读。

3进行演讲具备演讲的知识和技巧，演讲稿的完成只是演讲的序幕，要进行成功的演讲则要进行严格的训练。训练时，分析演讲要领，训练演讲技巧和姿势语，观看CCTV杯和爱立信杯等英语演讲的录像，了解并按照比赛评分标准进行严格的模拟训练，观察演讲过程是否具备以下特点：主题鲜明，表达完整（演讲内容）；思维清晰，逻辑性强（文章组织结构）；感情充沛，富有表现力（演讲气势）；发音正确，语音语调标准（英语语音）；反应敏捷，回答准确（心理素质）；着装整洁，仪态大方等等。

除此之外，还要有良好的心理素质。多进行模拟演讲，有良好的心理素质，才能更好地表现自己，取得演讲的良好效果。有的同学能讲一口地道的美式英语，但由于缺乏良好的心理素质而怯场，甚至在比赛中紧张得说不出话来或有一些不良的举止而被淘汰出局。

有了充分的准备，进行演讲就不太难了。在演讲的整个过程中还要注意一些演讲的要领

与技巧，如演讲者与听众目光的接触（eye contact），声音的抑扬顿挫（vocal variety），和肢体语言的配合（hand gestures and body language）等等，但要恰当，不要太多，否则会喧宾夺主，影响演讲效果。

掌握了这些要领，有了充分的知识储备，再加上良好的心理素质，一定会成功的。

演讲技巧

No，nos in public speaking演讲切忌

Talking too rapidly；

语速太快；

Speaking in a monotone；

声音单调；

Using too high a vocal pitch；

声音尖细；

Talking and not saying much；

“谈”得太多，说得太少；

Presenting without enough emotion or passion；

感情不充分；

Talking down to the audience；

对观众采取一种居高临下的姿态；

Using too many“big”words；

夸张的词语使用得太多；

Using abstractions without giving concrete examples；

使用抽象概念而不给出事例加以说明；

Using unfamiliar technical jargon；

使用别人不熟悉的技术术语；

Using slang or profanity；

使用俚语或粗俗语；

Disorganized and rambling performance；

演讲无组织，散乱无序；

Indirect communication i.e.beating around the bush；

7.演讲小学英语 篇七

社会是由人构成的, 人在社会中难以以独立个体的形式存在, 必然需要建立人与人之间的相互联系, 而交流是人与人建立关系的重要纽带与桥梁。交流存在着各类形式, 例如:文字交流、肢体交流、情感交流等, 其中最为直接的方式便是通过面对面的口头交流。围绕某一特定的话题, 进行观点、信息展示的口头交流方式在广义上都可称之为演讲。当今社会各行业对于人才的考察已经从成绩、证书这些“硬实力”逐步转移到言谈、应变等“软实力”上来。能否在特定的环境下用简练的语言来进行最大程度上的自我展示, 对于新时期学生能力的培养提出了新的要求与挑战。与此同时, 伴随着中国融入全球一体化进程的脚步不断加快, 跨国巨头进入中国逐步成为过去式, 在经济新常态的形式下, 越来越多的本土企业走出国门, 加入到世界范围的竞争中去, 对人才的国际化视野与业务水平提出了更高的要求。

因此, 通过英语演讲来综合培养学生的语言表达与语言应用能力, 对于其适应社会与未来发展至关重要。然而, 对于非英语专业的学生而言, 由于其英语基本功与学习兴趣存在千差万别, 培养其使用英语进行口头表达的能力将会存在各式各样的问题, 但是从社会全行业的发展趋势来看, 又特别需要这些具有特定专业背景的学生, 能够熟练掌握和运用英语这门重要的工具, 从而为行业融入全球化进程注入新的动力。

2 学生演讲能力存在的问题

英语演讲能力培养首先要应对的一个关键词就是“演讲”。演讲不单单包括运用语言进行口头表达, 还包括了对于演讲稿本身的准备。以下将分别从演讲稿的撰写与表达两个方面进行阐述。

就演讲稿的撰写而言, 在对学生的日常训练和笔者带领学生参加的演讲比赛中可以看出, 其主要存在以下几个方面问题:其一, 审题角度不够新颖, 缺乏创新性。重庆市第24届大学生英语演讲比赛的题目为“Change the Unchangeable”, 有些学生能想到的思路切入点是不要轻言放弃, 显得就非常大众化, 完全无法提起观众的兴趣。如果能够对题目中的“un changeable”字眼换个视角去看待或者诠释, 效果则会不同。其二, 不切题或者偏题。演讲稿的撰写通常围绕一个特定的主题展开, 学生有时在定下主题后往往会在不重要的地方下很多笔墨, 或者在主体展开时不自觉地偏离了文章重心。其三, 结构不清晰。通常演讲稿分为三部分:案例导入、思想阐述和观点凝练。思想阐述部分又包涵了一些分论点, 再通过例子和说理进行论证。一篇优秀的演讲稿能够通过这三部分层层深入, 由表及里, 短时间内将观众带入到演讲者创造的思想世界, 进行遨游。反之, 思路混乱的演讲稿则会使观众不知所云, 从而失去倾听的欲望。其四, 案例过于暗淡, 不够精彩。从前文的分析中可以看出, 案例是整篇演讲稿的开端, 是建立初步印象的关键性内容。精彩的案例不仅需要精练的语言, 更需要真情实感的流露, 因此大多数优秀的案例都是来源于演讲者的亲身经历。其五, 观点论证不够有力。很多学生包括参加比赛的各校选手, 往往陷入空喊口号说理的误区, 难以让观众产生共鸣。

就演讲稿的表达而言, 同样存在几个方面的不足:其一, 演讲节奏把握不足。在演讲中, 需要通过调节语速来达到突出重点, 吸引观众注意力的效果。而适当的停顿能够给观众充分的理解时间和想象空间, 有些学生和选手说话一直保持快速或者慢速, 使观众感到疲累, 昏昏欲睡。其二, 肢体语言不到位或者不自然。笔者在比赛中看到一位选手, 在即兴演讲部分, 因为紧张和准备不足, 导致几乎全程盯着后方的屏幕, 这无疑给评委和观众造成了非常不好的影响。演讲从本质上看就是演讲者和观众的一场交流。自然地与观众进行眼神交流, 让观众感受到演讲者似乎在对他们每一个人说话, 无疑能够迅速拉近距离, 更加容易促使他们产生思考和共鸣。而丰富的肢体语言有助于则能增强演讲者的“气场”。当然不能忽略的是, 有时候“画蛇添足”般地肢体语言反而容易引起听者的反感。

3 学生英语能力存在的问题

如果单一以“英语”作为关键词, 所存在的问题更为普遍化, 其中最为突出的主要包括以下三个方面:其一, 语音语调不够标准。虽然很多学生尤其是参赛选手的语音语调基本上没有问题, 但是还是存在着一些误区。常见的例如, 美音中的R音只有在单词中含有字母r的时候才会存在, 而很多学生在原单词没有字母r的情况也会发这个卷舌音, 比如单词famous。重音方面也有很多容易忽视的问题, 如当名词修饰名词, 相当于复合名词时, 后面的那个名词没有重音, 如phonetics resources, 学生容易两个单词都读得较重, 让观众听起来非常别扭。其二, 词汇量小。想法很多, 想要表达的观点也不少, 最为无奈的是在从中文到英语的转化过程中遇到瓶颈, 难以用地道的语言表达自己的观点。一篇高质量的英文演讲稿, 不仅需要正确的表达, 更需要丰富的词汇, 多元化的表达来展现演讲信息。其二, 句子结构混乱, 语法错误较多。演讲者为了突出演讲效果, 时常忽略英语语法, 虽然演讲是一种口头表达, 但是其终归是基于演讲稿来展开的, 而演讲稿作为书面表达的一种应遵守基本的语法规则。其三, 表语语体不恰当。演讲是以最终的口头表达为导向, 因此在表达方式上应减少书面用语, 甚至可以设计幽默的环节, 拉近与观众的联系, 为演讲的精彩程度添砖加瓦。

4 提升学生英语演讲能力的探讨

英语演讲能力不仅是简单的英语能力和演讲能力的叠加, 更涉及很多其他的方面, 如学生的思辨能力。在演讲比赛中很容易发现, 体现学生真水平的不是定题演讲部分, 而是即兴演讲部分。以重庆市大学生演讲比赛的即兴演讲环节为例, 初赛中要求对外国名人的名言进行评价, 决赛中要求发表对中国一些成语的看法。相当一部分在定题演讲环节表现自信、语言流畅和思路清晰的选手在这个环节则显得捉襟见肘, 错误百出。参加比赛的选手都会出现这种情况, 就更不要说一般的非英语专业的学生了。由此凸显了学生普遍存在的一个问题, 阅读面偏窄, 思辨能力较弱。所以针对学生英语演讲能力薄弱的情况, 笔者提出几点建议。首先, 扩大阅读量。学生不仅要阅读英语书籍增加词汇量, 还需阅读中文书籍, 扩大知识储备, 开阔思维。再者, 多练习撰写演讲稿, 围绕主题, 把握布局和结构, 同时注意语言表达的准确性和地道性。而且, 需要在语音语调以及语速等方面多下工夫, 对于常见的错误, 老师给予一定指导。最后, 在英语演讲课堂上多分配时间给学生做演讲, 并通过开展老师评价和同学互评的方式, 使学生切实提高演讲技巧。课下鼓励学生观看诸如网络公开课和TED等演讲类视频, 不仅能够提高口语表达能力, 同时还能够掌握演讲稿撰写思路技巧, 提高批判性思维的能力。

5 结语

相比于英语专业的学生而言, 非英专业的学生在数量上更为庞大, 对于经济社会全行业的未来发展也更为密切。着眼于培养学生的国际化视野, 提升未来的国际竞争力, 以培养其英语演讲能力为契机, 初步思考了在能力培养中存在的主要问题并提出相应的对策, 将英语与演讲能力培养有机结合起来, 以获得1+1>2的培养效果。

参考文献

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[4]任丽花.多模态视角下大学生英语演讲中的非言语交际能力初探——以“外研社杯”大学生英语演讲为例[J], 江苏技术师范学院学报, 2013, 19 (6) :142-145.

8.如何让英语演讲语言“高大上” 篇八

演讲的成功与否在很大程度上取决于演讲稿的质量，而判断一篇演讲稿的好坏则主要取决于三大因素：内容（content）、结构（structure）和语言（language）。一般来说，同学们对前两者的关注较多。这是因为如果我们把演讲比作一部电影，那么内容就是这部电影引人入胜的情节，而结构则是导演想方设法把情节贯穿起来的布局手法，只有二者兼备才能吸引观众从头到尾把电影看完。不过，很多时候我们爱上一部电影，不是因为其波澜起伏的剧情或是构思巧妙的布局，而是因为一句令人感动的台词、一段真诚的对白或是一个不经意间的回眸。这些细节之于电影就如同语言之于演讲稿，虽然细碎却都是关键帧，只要把握到位，再经过精雕细琢，就能打动观众，收到意想不到的效果。那么，如何恰当地运用语言为演讲稿服务呢？下面就为大家奉上我总结出来的“高大上”英语演讲用语三原则。

高——使用高度准确的语言

所谓“高”，指的是演讲稿中所用的语言在遣词造句时必须准确，不能随便抓来一个意思差不多的词就用。马克·吐温曾说：“The difference between the right word and the almost right word is the difference between lightning and the lightning bug. （一个完美的用词和一个近乎完美的用词之间的区别就像是闪电和萤火虫的区别。）”可见，英语中每个单词的意思都是很微妙的，尤其是同义词，对中国学生来说，翻译成中文似乎都差不多，但在具体场合应该选哪个还真是值得推敲。比如victory、accomplishment、success这三个名词，乍看上去都表示“成功”之意，但每一个“成功”又在不同的语境下使用，试填空：

① My cousin's most important ________ this year was getting an A in calculus （微积分学）.

② His business ________ is the result of a combination of hard work and street smarts （在艰难环境或在大城市生存的技能）.

③ Yang Wei's ________ on the high bar gave him the men's individual all-around gold medal in the 2008 Olympic Games.

【解析】根据在线词典Oxford Learner's Dictionaries，victory的英文释义为“success in a game， an election， a war， etc.”；accomplishment的英文释义为“an impressive thing that is done or achieved after a lot of work”；success的英文释义为“the fact that you have achieved something that you want and have been trying to do or get； the fact of becoming rich or famous or of getting a high social position”。根据其英文释义我们不难发现，第①题应选accomplishment，用于强调花费了很多时间完成一件令人钦佩的事，一般译为“成绩；成就”。第②题应选success，用于强调通过努力获得了成功，一般译为“成功”。第③题应选victory，用于强调在比赛中获得的胜利，一般译为“胜利”。

因此，在准备演讲稿时，一定要多问问自己：“What do I really want to say？ What do I really mean？”当你拿不准选用哪个词时，不妨参考手边相对权威的英英词典或是同义词词典等，查一查你想使用的词的英文准确含义，以确保和你想表达的意思一致。

大——使用明了、清晰的语言

所谓“大”，是指演讲中的语言一定要明了、清晰。人与人是不同的，对某些人很有意义的信息对另一些人可能一文不值。演讲时你的观众不是读者，他们没时间像读书时那样字斟句酌，也没时间去琢磨你到底想表达什么。因此，要想让观众在第一时间就快速理解你的演讲内容，就必须在语言上做到明了、清晰。具体方法如下。

使用听众熟悉的词汇

千万不要因为上文中曾提到使用词典的建议，就立马掉进书袋子里，开始逢词必查，并以为查出来的单词越生僻、越难则越好，这样做不仅是难为自己，更是难为观众。你查出来的词越生僻、越难，你失去观众注意力的速度就越快，失去场上互动的几率就越大，最终很可能会导致整个演讲失败。

英国前首相温斯顿·丘吉尔可谓一代演讲大师，他在演讲中从不卖弄复杂的语言，而是倡导使用“short， homely words of common usage （简单、朴实且常用的词语）”。美国第16任总统亚伯拉罕·林肯也是如此，他最著名的《葛底斯堡演说》（Gettysburg Address）全篇共计271个单词，其中有251个都是只含有1～2个音节的简单常见词。所以，别以为词汇太简单你的演讲就不会被当回事。右表列举了一些用简单小词替换复杂词汇的例子，大家可以感受一下简单词汇的妙用。

使用具体的词汇

中国学生演讲常见的一个误区是把演讲当做好词好句朗诵会，铺陈漂亮却空泛的词句和华而不实的描写，让观众乍听上去觉得似乎很美很有气势，但听久了就会觉得太“虚”、不实在。因此，演讲语言不能太空泛、太概括，要多使用具体的表述。下表列举了一些空泛语言的例子，同时给出了比较明确的具体版本，大家可以试着对比一下。

避免冗长累赘的表述

英语演讲中的“废话”多源于演讲者习惯性的表述，这与平时口语训练不到位有很大关系。对照下表，看看你有没有类似的问题。

英国作家乔治·奥威尔在《政治和英语语言》（Politics and the English Language）一文中提到：“如果可以用一个小词来表达，千万不要用一个长词；如果在文章中能删除一个词，一定要把它删掉。”演讲语言唯有简洁、有力才显大气，才能打动观众。

上——使用生动鲜活的语言

“上”可谓三个原则里最需要功力的了，但也往往最能给观众“强烈刺激”，因为只有鲜活的语言才能刺激观众的感官，让他们认可你的故事（buy your story）。如果说明喻（simile）和暗喻（metaphor）这两种比较常用的修辞手法可以让观众在脑海中构筑图画的话，那么下面我给大家推荐的修辞手法不但可以让观众在脑海中构筑图画，还能构筑韵律。

玛格丽特·蔡斯·史密斯是美国历史上首位在国会众议院、参议院都获得席位的女性。1950年，她发表了著名的《良心宣言》（Declaration of Conscience），其中有段话这样写道：“I speak as a Republican. I speak as a woman. I speak as a United States Senator. I speak as an American.”这段话使用了排比（parallelism）的修辞手法，读起来很有气势，令人震撼。有时，排比也会与重复（repetition）合并使用，在排比中通过将一个词、一个短语、一句话反复强调，进一步加强其表现力。美国现任总统奥巴马在一次推进医疗改革的演讲中说道：“Now， since we took this issue on a year ago， there have been plenty of folks in Washington who've said that the politics is just too hard. They've warned us we may not win. They've argued now is not the time for reform. It's going to hurt your poll numbers. How is it going to affect Democrats in November？ Don't do it now. My question to them is： When is the right time？ If not now， when？ If not us， who？”最后两句话显露出奥巴马强大的气场，同时也体现出奥巴马对改革的坚决，而这正是排比与重复妙用后的效果。

此外，排比若能与对偶（antithesis）搭配使用，效果同样惊艳。约翰·F·肯尼迪在就任美国总统时这样说道：“Ask not what your country can do for you； ask what you can do for your country. （不要问你的国家能为你做什么，而要问你能为你的国家做什么。）”若想写出这样的句子，需要我们多听、多看精彩的演讲，从中积累素材，从而举一反三，让自己的语言变得“上档次”。

诗人是天生的，而演说家则是后天培养而成的。演讲舞台上的风光和瞩目靠的是台下不断地修改、润色、排练与磨合。期待更多的同学能站上演讲的舞台，感受语言的力量，打造属于自己的“高大上”英文演讲稿。

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