去幼儿园实践活动总结

去幼儿园实践活动总结（12篇）

1.去幼儿园实践活动总结 篇一

随着暑期的到来，为能在生活中给自己多增添一些生活意义，我参加了社区的社会实践服务活动。虽然之前从未有过的这样的经验和体会，但这次的活动却依旧让人兴奋不已。

为了能圆满的进行这次的活动，我认真听从领队的行动要求，努力准备需要的东西，完善自己的准备。同时，自己还通过网络查询和请教家人，准备了一些相关的礼物和用品，让自己的准备更加充实。

随着x月x日的到来，我们的活动也终于顺利开始，在领队的带领下，虽然从外表看起来我们只是一支刚刚凑出来的队伍，但其实，身在队伍中，我才能感受到周围队员们的温暖和团结。

因为不少队员是第一次参加社会实践的活动。为此，一些阿姨们还特地多准备了一些用品，如：手套、口罩，以及一些消耗品，帮助我们这些新人补充自己准备上的不足。

随着队伍的出发，我们一路上也忍不住和身边的队员们交流了起来，在互相的沟通中，我认识到了身边很多队员的情况和参加这次的实践的想法，有些人是为了锻炼自己，也有些只是充实自己的生活。但无论他们的理由是什么，但他们的目的都是为了奉献自己的一份力量!这份认识，也让我更加自豪自己能参加这次的行动!

到达目的地后，我们通过和当地敬老院的沟通，了解了老人们当前的情况，并按照领队的安排，开始负责自己的任务，搬运、打扫以及陪同老人。作为队伍中的青年，我们学生负责的主要都是一些比较繁重的工作。尽管没能第一时间去照顾老人，但我们也清楚自己的经验十分有限，为此，选择了在更适合的地方发挥自己的作用。

虽然做的都是辛苦工作，但和大家一起的劳动中，我也乐此不疲的和周围的队员们分享着自己的感受原创，体会着敬老院中的环境。后来，我们还一起参与了照顾老人，陪伴老人的行动，这又给我们带来了另外一番感受。

在此次的社会实践中，虽然我在活动中积极主动的负责了自己的任务，但和其他队员对比的时候，却又让我感到自己好像什么都没做。那些经验丰富的叔叔阿姨们，不仅在工作上处理的十分细致又迅速，连照顾老人这方面，也十分的耐心。对比起来，我感到自己的经验实在缺乏，还有很多需要学习和锻炼的地方。

尽管如此，这次的实践还是让我学到了很多，也在思想上更加的成熟了一些，相信在今后的学习和生活中我都会有更好的表现!

2.去幼儿园实践活动总结 篇二

一、拥抱图书, 创建“读”的氛围

环境, 是影响幼儿学习的一个重要因素。为了让幼儿找到阅读的感觉, 有阅读的氛围, 教师从外环境到内环境进行了精心创设。阅读主题墙, 布置了幼儿熟知的经典童话和寓言故事, 彩色的故事插图配上文字描述, 深受小朋友的喜爱, 幼儿每每经过总是情不自禁地你一言我一句地说着故事的内容。阅读角, 席地而铺的地毯上常常三三两两地坐着几个小家伙, 饶有兴致地阅读着。“快乐书吧”里投放了很多幼儿和教师共同精选的各种各样的图书 , 让孩子们在自主游戏时能尽情地享受阅读的快乐;“图书漂流角”里, 老师为孩子们挑选的各类适合孩子年龄特点的阅读书籍, 让孩子们自由“漂流”。

除此之外, 教师还为孩子们创设了宁静、宽松、自主的阅读氛围, 在幼儿一日活动的各个环节, 只要我们的孩子想读、想看, 随时、随地都对他们敞开大门。除了创设倾听、讲述、表演的氛围, 我们还为他们准备了光碟类的电子图书, 通过阅读电子图书, 欣赏优秀作品, 充分调动孩子们的阅读积极性。

二、拥抱图书, 营造“读”的意境

只有在合适的时间与空间里, 才能营造合适的阅读意境, 在固定的时间、安静的时刻, 和孩子们坐下来一起认识图书, 自主阅读。为了使孩子们阅读的环境相对安静和优雅, 轻柔悠扬的名曲音乐始终环绕在周围, 小朋友在这样的意境中各自享受阅读的时光。“读”的意境营造好了, 就能让幼儿在这种良好的读书意境中享受图书给他们带来的快乐。

三、拥抱图书, 触摸“读”的视角

第一次成长阅读中我发现了一些问题, 阅读活动刚开始的时候大家都非常专心, 但是, 独立看书的小朋友翻书翻得很快, 一页一页一览而过, 一会就把书看完了, 不一会他们的注意力就开始转移了, 和旁边的好朋友聊起天来;合作阅读的小朋友不一会开始玩起书来, 有说有笑;围成圈集体阅读的小朋友有几个男小朋友, 看到他们有兴趣的书, 在一起高谈阔论起来, 声音还不小, 甚至对其他小朋友产生了一些影响。发展到后来, 大家索性把自己的书扔在一边, 自顾自地和好朋友玩了起来, 根本就把书扔到脑后去了。究竟是哪里出了问题呢?左思右想, 到底是阅读的书籍不适合小朋友?还是阅读的方式有问题?还是……?在小朋友看来, 书只是一只橙子, 喝到了橙汁就丢掉了果渣。其实, 书不能是一只橙子, 把它榨干了汁就扔掉, 书应该是一棵果树, 春华秋实, 年年繁茂。

所以, 要站在小朋友“读”的视角, 去观察、发现问题, 想出解决的办法, 站在孩子的视角, 寻找他们阅读的兴趣, 从而, 让幼儿快乐地拥抱阅读。

四、拥抱图书, 孕育“读”的优雅

有了第一次阅读的经验, 在接下来的经典阅读时间, 我和孩子们一起对阅读活动提出了一定的要求:图书要从左到右, 从上到下, 一页一页从前往后轻轻地翻; 看书时要安静, 不能打扰别人;要爱惜图书, 不能折、卷、撕……还有一些阅读的规则, 如:限制每个分散区看书的人数, 以保证安静阅读;看书时不能大声讲话, 以免影响他人;要求幼儿注意用眼卫生, 纠正幼儿不良的读书姿势……

此外, 我们还要时时处处做个有心人, 来不断激发幼儿阅读的兴趣, 比如说, 我们为幼儿创编了关于阅读的儿歌: “1234567, 本本书儿都稀奇, 轻轻翻, 大胆说, 你一句来我一句, 长大也当作家去。”还有一些朗朗上口的阅读规则儿歌、歌曲等等, 方便幼儿记忆, 及时提醒幼儿阅读时要注意些什么。

五、拥抱图书, 实现“读”的和谐

阅读作为幼儿园的一个重要教育活动, 如能得到幼儿家长的理解、支持与配合, 定会长久地充满生机与活力。教师可以通过万幼网上的教育沙龙或者是家长园地, 经常与家长沟通, 指导家长怎样为幼儿选购适合他们阅读的图书资料, 为幼儿创造温馨的早期阅读家庭环境。

在幼儿园, 我们有图书角, 书架子里有适合幼儿读的图书, 无论是来园、离园, 课间、游戏……孩子们都可以在自己需要的时候和好朋友一起坐在小地毯上看书。在教室里区域游戏的时候, 我们开设了语言区———小黄莺, 在那里, 我们不仅放了图书, 还提供了适合故事表演的小动物毛绒玩具, 让小朋友能够尽量发挥自己的想象, 运用道具和好朋友一起来看图说故事, 表演故事。娃娃家也模拟了家里的环境, 放置了一个图书角, 可以供家人或者客人来做客的时候阅读!小朋友们还把自己家里最喜爱的图书放置在图书角里, 与好朋友一起分享, 在丰富班级图书资源的同时, 也增进了小朋友之间的相互交流!

3.去幼儿园实践活动总结 篇三

2008年，现在的小学生正是关注奥运会的生力军，所以要让他们关注奥运、了解奥运，力争为奥运做贡献。借助学习过的统计知识，结合有关申办奥运会的资料进行分析处理，提高学生的收集、分析和处理信息的能力。

活动目标

1．通过以“2008 ，和你去北京看奥运”为主题的数学实践活动，使学生利用统计的知识，能够迅速地筛选和获取信息。

2．能够根据几种统计图表的特点及其作用，创造性地加工和处理信息，行之有效地解决问题。

3．学会用统计的结果去表达交流；通过有说服力的数据和对统计图表的简单分析，培养学生的爱国主义情感。

活动要求

在“2008 ，和你去北京看奥运”的主题下，向学生提出问题，“北京要举办成一届最成功的人文奥运、科技奥运、绿色奥运会”，这一目标能否实现？北京是否有能力举办第一流的奥运会？在网络环境中，学生分组学习，按各自分工先自行上网筛选和搜集相关信息，并进行初步的分析处理；然后各小组将统计图表汇总，通过小组团结协作，对统计图表进行修改、加工、分析，形成初步的调查报告；在分析讨论过程中要不断获取新知识、新信息，以纠正自己的错误认识，补充正确的观点；最后各小组将调查报告在课堂上展示、交流。从而对北京能否成功举办奥运会做出预测。

活动设计

一、创设情境，激发兴趣

上课开始，播放“北京申奥”的宣传片和萨马兰奇宣布申奥结果场面的录像片，激发学生对北京奥运会的向往。

二、数据分析

1．回顾2004年雅典奥运会我国运动健儿取得的骄人成绩。

2．出示我国从第23届至第28届奥运会中奖牌统计表。根据表中的信息你发现了什么？

3．课件出示第28届奥运会各国的奖牌榜，同时复习三种统计图的特征，为后面进一步学习做好铺垫。

三、提出研究的主题

北京在申办大会上向全世界承诺，“北京要举办成一届最成功的人文奥运、科技奥运、绿色奥运会”。这一目标能否实现为这次活动的主题。

四、收集处理信息

1．让学生自由组合研究小组，利用统计知识对北京奥运会的各项技术指标（交通、环保、住宿、财政、场馆等）在互联网上进行调查。

2．搜集信息后，教师指导学生合作学习，让他们分析、整理数据，将数据存入电子表格并且根据需要选择制作相应的统计图表。学生通过分析，初步形成自己的认识。

3．各小组将每个学生的统计图表汇总，通过浏览、分析、讨论等方法对信息进行处理、加工，形成初步的研究成果。

4．小组全体成员对初步形成的成果进行合作研究与讨论。教师在学生的讨论中设法把问题一步步引向深入；启发、诱导学生自己去发现规律，自己去纠正错误认识，并补充正确的观点。

5．各小组经过充分的研究、讨论后，再根据收集到的新信息，完善调查报告。

五、展示与交流

各小组将统计报告在课堂上进行交流。教师引导和组织学生对各组统计报告中出现的问题发表看法，并引导他们根据实际情况和自己的理解，对数据做出别具一格的解释。

六、活动总结

请学生谈一谈这次活动的体会与收获，同时评选出有创意的小组，颁发奥运之星。

七、活动预测

各个小组通过上网收集信息，分析、处理信息，最终得出了一条结论：“北京，有能力并且一定能办成一届最成功的奥运会！”

4.寒假幼儿园实践活动总结 篇四

这个寒假，我来到了幼儿园实践，提前当了一回老师，通过此次的实践，让我学到了很多，让我觉得当教师是件光荣的事。

现在家乡兴办了许多所幼儿园，因此我的寒期社会实践就从选择合适的学校开始了。回到家的第二天早晨，我向有孩子正读幼儿园的邻居家长做了调查，最后把教委幼儿园作为了我这次社会实践的目标。我之所以选择教委幼儿园主要有两点原因：首先，教委幼儿园的教师的职业素质相对较高，得到了许多家长的一致好评，把自己的孩子送到这里，家长们都觉得放心;其次，这里的教学设备较齐全，教育教学环境好，有

促于孩子们更健康的成长，这也是吸引家长的重要原因。

来到幼儿园后，我找到了幼儿园的校长，向他介绍了这次到贵校实践的目的和一些有关的事，起初，校长并没有要接受我的意思，只是说有空的时候可以考虑一下，我见事情不妙，便改变了与他交谈的方式，让他知道我姐姐家也有孩子正在读幼儿园，我在家也有教育小朋友的经验，只是一个人不能只满足于现状，要寻找更多的机会锻炼自己各个方面的能力。经过一翻努力，校长终于答应让我在教委幼儿园完成我的这次寒期社会实践活动。

我管理的班级是1小班，面对三十多个仅有两岁的小朋友，我突然觉得自己似乎又回到了童年，于是很自信的认为自己一定能够很好地和这些小朋友们相处。然而，事情哪有想象的那么简单?刚进教室就发现有一个小女孩在教室的一角，直哭着要妈妈，于是我急忙上前询问事情的原由，可小女孩只是一个劲

儿的哭，毫不理会我的询问，周围的小朋友们也没有一个人告诉我事情的原委。看着女孩满脸的泪水，我急了：这下该怎么办才好啊?无奈之下，我请来了班主任老师帮忙。年轻的班主任老师一走进教室，就微笑着来到女孩的身旁，慢慢的俯下身子，起初她也试着问女孩哭泣的原因，女孩照样不愿说话，不停的哭着，叫着……这下老师把藏在身后的手摆出来,松开后将手中的一颗糖放到小女孩的手中,“玲玲最乖了，告诉老师为什么要哭就是最好的孩子了!”这招还真灵，女孩一手拿着糖，一手将脸上的眼泪擦干，“我…摔…倒了,痛…痛。”就是这么简单的一件事情,就是一颗糖,就是一个微笑,而我却没有想到小孩子就是要大人呵护,要大人用适当的方法来“哄”着才能成长的。

上午遇到的难题是找他人帮忙解决的，下午又遇到了不同的困难：一会是小朋友午休睡醒后就不停的哭泣;一会是两个小朋友在吃点心的时候因为一小

块蛋糕而争吵得泪流满面;一会又有小朋友尿湿了裤子，哭吵着要妈妈爸爸;一会还有孩子吵着要回家……所有的突发事件让我不知所措，甚至后悔自己为什么要到幼儿园来“惹”这帮小家伙?

但是，人总是要适应自己自下而上的环境，我不想一开始就干不下去了，不行，我一定要坚持下去。晚上回到家后我仔细思考了一下，最后决定一定要努力将这次实践工作做好。

接下来的几天，我在空余时间就主动找到幼儿园的老师们谈心，虚心向他们学习和小朋友们相处以及管理幼儿园的方法。上课的时候我尽量以自己的微笑来感化小朋友们，让他们感觉我就是他们的好朋友，让他们愿意听我的话......社会 实践 的帷幕渐渐落下了。回想起从开始到现在，这一路走来我最大的感受就是自己成熟多了。年幼时渴望长大，但那仅仅是单纯的年龄上的成长，而现在更深层次的是指思想上,行为上的成长。每个人成长的方式不可能完全一

样，但相同的是我们都体会到了成长的快乐。在生活中体验着成长的艰辛，在收获中体验着成长的喜悦，也许人的一生大多是由酸甜苦辣交织，喜怒哀乐相汇，苦中有甜，甜中有苦，笑中有泪，泪中有笑。就是这些造就了丰富多彩的人生，人生体验多，财富亦多，各种滋味都品尝过了，各种感觉都体验过了，才能真正认识到人生的丰富。我渴望着丰富的人生阅历，我渴望品尝到成长的快乐!

通过这十多天的社会 实践，虽然算不上很长的时间，但是在这短短的十多天中我确确实实又学到了很多在学校及书本上不曾有过的东西，尽管以前也有很多的实践 经历，但是这次感觉与前几次有很大的不同,而且感觉比以前收获更多。比如在人际交往方面，书本上只是很简单的告诉你要如何做，而社会 上人际交往非常复杂，这是在学校不能有如此深刻的感受的。社会 上有各种人群，每一个人都有自己的思想和自己的

个性，要跟他(她)们处理好关系还真得需要许多技巧。而这种技巧通常是来自社会 阅历与经验的。在行动中，其中有关心你的人，也有对你无所谓的人，看你如何把握了。

“花开惹人爱，却无奈花落”，数天的寒期社会实践生活犹如闪电刹那间划过苍穹的优美的弧线，一闪而过。回味中，不禁感言：社会，是一所没有围墙的课堂;实践，是一种无形的磨练。它让我们今天付出汗水，明天收获金黄!在实践过程中遇到了许多的困难，但高兴的是我坚强地挺过来了，遇到的障碍我想办法去解决了。孟子曰“天将降大任于斯人也。必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……”。所以我想这种经历正是我们的财富，在以后的人生路上会一直受益。

5.幼儿园教师社会实践活动总结 篇五

六月阳光灿烂，鸟语花香，幼儿大班毕业的脚步也越来越近，为了帮助大班孩子全面、直观地了解小学的学习生活及环境，体验小学生的成长变化，以积极的心态迎接小学生活，6月19日上午xx镇中心幼儿园开展了“走进小学”为主题的幼小衔接活动。

在该园老师的组织下，幼儿园大班的小朋友走进小学校区，参观了气势宏伟的校门、高高的教学楼。在宽敞明亮的教室里，孩子们安静地坐在座位上，同哥哥姐姐们共上一节课，课堂上孩子们认真地听小学老师上课，与哥哥姐姐交流认识了小学生的课堂生活。孩子们还参加了学校的升旗仪式，感受升旗的庄严。随后参观了学校操场、少先队活动室、美术室、电脑室、图书室等。

通过一系列的参观，孩子们通过亲眼观察、亲耳聆听、亲身体验，近距离了解了小学生的学习生活与幼儿园生活的不同，感受到了小学校园生活的无限魅力，更激发了他们对成长的期待和美好向往，为孩子们顺利进入小学奠定了坚实的基础。相信不久的将来，他们一定能迈着自信、从容的步伐进入小学，开始新的生活。

6.幼儿社会参访实践活动总结 篇六

对于孩子来说，外面的世界很精彩，象是一个万花筒，是充满神奇魔力的地方。从出生开始，每个孩子就开始了不断地探索：看看、摸摸、闻闻、尝尝成了他们了解世界的独特方法，每一样新事物都让他们感到好奇，每一种新体验都让他们觉得欣喜。

好奇心在孩子幼年的学习、认知活动中起着举足轻重的作用。本学期小五班的老师为孩子们设计了“走进动物园”、“找春天”等社会参访活动。按照老师的要求我们带着俊俊走出家门，走近大自然，感受生活的美好。对于老师倡导的参访活动，我觉得益处很多，现将感想总结如下：

一、走进动物园，拓宽孩子的视野

陶行知先生也说过：活的教育要用活的环境，不用死的书本。

老师设计“走进动物园”这个参访活动，正是要让孩子们走出幼儿园，到大自然中去，关注大自然中的各种现象及事物，鼓励幼儿对遇到的问题和感兴趣的事物大胆探索，在直接感知中学习。

春天到了，万物复苏，在这个草长莺飞的季节，我们全家领着俊俊去了太原动物园。虽然以前也去过，但那是九月份，天气十分炎热，所以并没有完整地进行参观。这次我们有选择性地进行了参观，主要看了猛兽区、杂兽区和鸟园。

一直以来，俊俊就非常喜欢动物，家里不仅有许多动物毛绒玩具、动物图片，还有许多关于动物的书籍，他常常缠着我们帮他读，而他在谈起各种动物时也如数家珍。在动物园中，当他见到书上描述的那些动物时，情不自禁地想要去亲近他们，还手舞足蹈地与它们打招呼呢!看到大老虎、狮子、狼这些猛兽时，他既有点儿害怕，又特别想了解;看到企鹅这种生活在南极的精灵在水中自由自在地游泳，在岸上摇摇摆摆地漫步时，他又忍俊 不禁地笑起来;还有动物园中的两只熊，真象《熊出没》中的熊大熊二，也是一只黑色的，一只棕黄色的呢!他们可一点也不笨，憨态可掬地捧手、鞠躬，向游人讨要食物，吃得可香了!

在整个参观过程中，俊俊都是兴致勃勃地，一点也不觉疲惫，我们大人都熬不过他呢!回家后，他还画了一幅老虎的画呢!

二、走向大自然，陶冶孩子的情操

大多数家长是非常关心幼儿园活动内容的，也有参与幼儿园活动的内在要求，家长就不仅仅是老师的好帮手，更能成为幼儿园教学活动的一支生力军。“找春天”的活动，让我们在卸下厚重的冬装后，参与到孩子的活动中来。工作的忙碌，常常让我们与身边的美好事物失之交臂，借着陪孩子外出游玩的机会，我们也再次地放松了心情，领略了大自然的美好。

我和谢济锴的妈妈带着两个孩子到体育公园去找春天，和煦的春风吹在人的脸上痒痒的，我们的心情也象天气一样明朗起来。两个小家伙玩得很开心，他们闻着桃花、杏花的香味，在树林中追逐嬉戏;蹲在路边观察刚刚有点绿色的.小草，走近大自然，我们也感觉到了诗句中“草色遥看近却无”的情境。春日明媚的阳光，为我们扫去了工作的压力，带来了无边的欢笑。和孩子们在一起总是欢乐的，看着他们在沙池里兴高采烈地玩着，我们的心情也欢快起来。

社会参访活动，带给我们很多的欢乐，不仅使孩子亲近大自然，亲近小动物，从中感受到了快乐，增长了见闻;更使家长与孩子们的心拉进了距离，一起走出户外，一起感受阳光、温暖，使我们找到了久违的童知童趣，陪伴孩子快乐成长，我们的心也变得更加年轻。

7.宇鑫幼儿园大班社会实践活动总结 篇七

——参观太古可口可乐工厂

（2014—2015学第二学期）

2015年5月8日，宇鑫幼儿园大班小朋友们参加了宇鑫幼儿园大班社会实践活动参加陕西太古可口可乐有限公司，见证了一罐有品质的可口可乐是如何在利工厂诞生的。我们参观了位于凤城二路的太古可口可乐样板间--乐空间，这里环境优雅整洁，气氛温馨，我们在乐空间里看可口可乐的发展史动画片，品尝可口可乐。

伴随着讲解员的解说，我们在可乐工厂“零距离”参观世界一流的可乐生产流程，并了解到了一罐罐可口可乐背后那些令人啧啧称道的生产细节。

透过玻璃窗口，就可以看见工厂里有序的生产。

无论设备还是工艺都在亚洲乃至整个世界都是领先的，高标准的背后是可口可乐对产品质量的重视。整个生产车间只有寥寥几人，各种机器在有条不紊的完成工作，这与孩子们之前设想的忙忙碌碌，嘈杂有序的场景完全不同。参观结束后，孩子和老师们在可乐工厂门口合影留念。

亲眼所见可口可乐的生产过程，让孩子们可乐等饮料有了更多的认知和了解，也增加了孩子们对科学的信心，希望以后还有机会带孩子参加各种社会时间活动，带孩子融入社会，增强他们的社会性，了解更多知识，并知道怎么运用。

8.去幼儿园实践活动总结 篇八

《逛超市》活动总结

2013年7月25日下午我园大班的小朋友进行了一次社会实践活动———“逛超市”。在老师的带领下孩子们走进了生活的课堂。本次活动在各位老师的共同努力下，取得了圆满的成功！

活动前，教师提前为幼儿讲解逛超市的礼仪与注意事项，并写出详细的活动实施方案，我们把幼儿的安全放在首位。提前勘察场地，和超市工作人员进行沟通，取得了超市工作人员的大力支持。在人员配备上，除小托班外，其他班级每班抽出一名教师，配合大班教师组织幼儿，保证幼儿的安全！

到了超市，教师先集体组织幼儿参观超市各个区域，在参观活动中小朋友们兴致勃勃，有序地参观了食品区、副食品区、饮料区、生活用品区、洗化区、文体区等，对超市物品摆放的区域划分，商品分类有了初步认识，孩子们通过观察发现货架上的标签，在老师的讲解下了解了货架上标签的用途。之后，教师把幼儿分为三组，在教师的引导下自由选购商品。孩子们兴趣高昂，不时的相互交流。有的孩子说：‘我们只有十元，一定要买些便宜的商品啊！’。有的孩子说：‘这件商品怎么这么贵啊？’有的孩子说；‘我要买只笔送给妈妈！’还有的孩子说：‘我已经花了五元五角了，只剩下四元五角了。’通过孩子们的谈话，我们能真切的感受到，这次活动对孩子的意义重大。孩子在购物的过程中，要思考，要选择，要讨论。这不正是社会活动所要求的吗？让孩子学会生活！在孩子们与超市工作人员交流的时候，又锻炼了孩子的语言表达能力，与人交往能力，还感受到了超市给我们的生活带来的便利，同时学会了一些逛超市的生活经验，增强了社会力。

孩子们得到教师和超市工作人的帮助会说谢谢，在付账的时候会双手把钱送到收银员阿姨手中，购物结束后，孩子们亲手把从幼儿园带来的气球送给超市的工作人员，并对他们说谢谢，你们辛苦了！快乐的结束下午的行程。

回到幼儿园后，孩子们还在意犹未尽的讨论逛超市时的快乐感受。教师对本次活动进行了总结。并进行了课后延伸活动，让孩子们回家后，和爸爸妈妈，爷爷奶奶分享自己的快乐！

本次活动的成功，离不开各位老师的团结协作。通过活动也感受到了教师的团队意识。虽然活动取得了成功，但也有些不足是我们要改进的：

1、教师没有要求幼儿穿园服。

2、教师在准备气球时，绳子太长，不便于操作。只有不断的总结，才会不断的进步。我们会认真总结，争取把下次活动做得更好！

2013-7-25

9.幼儿园小班美术活动 去郊游 篇九

尝试在连续随意绕成的弧线中添画动物，体验和朋友们一起去春游的乐趣。活动准备：

PPT、勾线笔、炫彩棒、铅画纸、春游情景创设等 活动过程：

一、情境导入，激发思考 关键提问：

谁来说说看，今天是怎么开小火车的？

小结：原来，我们今天是一个挨着一个用绕圈圈的方法开火车去春游的。

二、观看图片，想想说说 关键提问：

1、看看我们的小火车来到了哪里呀？（森林里）

2、森林里的路是什么样子的？我们来到了谁的家？你还想请哪些动物一起去春游？

小结：原来森林里有很多不同的小动物，森林里的这条路弯弯曲曲、一圈一圈的。

三、幼儿作画，教师指导

过渡语：刚刚你们都有很多自己想邀请的动物朋友，现在请你们自己把喜欢的动物朋友们请过来一起去春游吧！观察与指导要点：

1、观察幼儿能否画连续的弧线并随意绕圈。

2、在封闭的形中，添画小动物。

3、能否表现动物头部的明显特征。

4、对有困难的幼儿给与一定的指导。

四、交流分享

10.幼儿园语言活动去小学化倾向研究 篇十

摘要：由于受功利主义思潮的影响，现在某些幼儿园语言活动小学化倾向比较明显，这严重影响了幼儿和谐、健康发展，因此有必要探索一个适宜幼儿园语言活动的教学模式。本文首先分析幼儿园语言活动小学化倾向的现状及成因，并与大家探讨幼儿园语言活动去小学化倾向的相关对策。

关键词：现状；成因；对策

幼儿园语言活动小学化倾向是指受“知识本位”教育理念的影响，在语言活动中，教师在教学活动中以传授语言知识为主。在以“核心素养”为指引的新一轮课程改革框架下，为了幼儿的身心和谐健康发展，一线教师有必要探索一条适宜幼儿园语言活动的新型教学模式。本文在这方面将做简要分析。

一、幼儿园语言活动小学化倾向现状及成因

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出通过机械记忆和强化训练的方式使幼儿过早识字不符合幼儿身心健康发展规律。然而，由于受社会上功利主义思想的影响，尤其是在家长“望子成龙、望女成凤”愿望影响之下，部分幼儿园在语言课上一直沿用陈旧的教学方法和教学模式传播着语言知识，而非将主要精力用在激发幼儿对语言文字的兴趣上，结果适得其反导致幼儿在幼儿园就产生了非常严重的厌学情绪。

二、幼儿园语言活动去小学化倾向的对策

造成幼儿园语言活动小学化倾向的原因既有家长的教育观念的因素，也有幼儿园及教师的因素。因此我们应该双管齐下，通过家校配合，以培养幼儿对语言文字的兴趣为方向，通过新型的教学模式来改变幼儿园语言活动小学化的现实。

在转变家长的教育观念方面，幼儿园要通过多种途径传递新的教育理念，并帮助家长树立科学的成才观、儿童观，在进行素质教育方面争取家长的认可和支持。

幼儿园要积极贯彻新课改理念，努力转变教学方式，如帮助语言学科教师扭转以往“分析讲解、机械记忆、强化训练”为主的教与学的方式；在幼儿园营造践行自主、合作、探究的学习方式的教育氛围等。下面结合教学案例与大家分享教师如何转变角色，积极构建新型的教与学的模式。

在识字课堂上，以往我都是带拼音一遍一遍地领读，我教的疲累，幼儿们学得麻木，虽然最终孩子们也学会了，但是总觉得有很多欠缺，觉得这样识记汉字真是太枯燥无味了，孩子们怎么可能真正喜欢上祖国的语言文字呢？！于是我运用合作探究法，让学生们通过合作讨论，通过交流分享识记方法，以激发对汉字的兴趣。

幼1：我编成一首儿歌来记忆：一头牛，两匹马，三条鱼，四只鸭，五本书，六枝花，七架飞机八辆车，九棵果树十朵花，用错量词闹笑话。

幼2：我通过积累成语来记忆：一心一意二龙戏珠三令五申四面八方五光十色六神无主七上八下九牛一毛十全十美。

幼3：我用的是“猜字谜”识字法。

比如：一点一横，两眼一瞪。（打一字）谜底：六

一撇一捺，永不交叉。（打一字）谜底：八

由于每名幼儿的方法都不尽相同，这些识字方法又非常有趣，课后他们纷纷表示在今后识字的过程中要学会运用它们，以便认识更多的汉字。由此可见，合作探究的教学方法有利于激发学生自主识字的愿望，使得识字教学取得了事半功倍的效果。

又如，在培养幼儿口头表达能力的语言教学活动中，为了调动他们的生活经验，让他们尝试运用文学语言练说，我控制住了自己的表达欲，仅以组织者的身份创设了一个教学情境，引导他们练说。下面是“秋天来啦”的语言活动课的课堂实录。

师：炎热的夏天过去了，凉爽的秋天悄悄地来到了我们的身边。你发现秋天来了吗？秋天来了，马路边，树叶像仙女撒下的花一样一片一片在空中飞扬。

幼1：秋天来了，果园里，梨子黄澄澄的，像一盏盏金黄的灯笼，苹果披上了红袄。空气中弥漫着香甜的味道。

幼2：秋天来了，田野里，庄稼成熟了，金色的田野像海洋，玉米戴上红色的帽子，高粱像举起燃烧的火把，美丽极了。

通过练说，幼儿们自主体验到了秋天是个收获的季节，梨子、苹果都熟了；秋天的田野成了金色的海洋，非常的美„„教师只有充分给予幼儿们自主体验的机会，才能使他们在兴味盎然中习得知识，建立起属于他们自己的新的经验体系。

由此可见，只有转变教与学的方式，努力营造学生自主学习的氛围、创设合作探究的情境，才能真正激活幼儿的生活经验、促使他们在自然而然中对祖国的语言文字产生热爱之情。这种转变有利于?τ锥?进行素质教育，从而真正摒弃了“知识本位”理念下的教学方式。

在幼儿园语言活动中去小学化，就是去“知识本位”的教育理念，就是要以“核心素养”为指引，组织以幼儿为主宰的语言活动。以“核心素养”引领下的新一轮课程改革，倡导自主、合作、探究的学习模式。教师要以帮促者的身份组织语言活动教学，使幼儿的自主学习主宰整个语言活动，从而实现语言活动去小学化。

参考文献：

[1]白雪祺，薛琪，王妮妮，王凯歌.幼儿园去“小学化”下的语言教育活动改进策略探究――以西安市某幼儿园为例[J].课程教育研究，2017-08-25.[2]叶惠玲.御《指南》利剑，破“读写”窘境――《指南》理念下幼儿园早期读写活动实施策略[J].幼儿教育研究，2017-01-15.作者简介：

11.去探险有趣的校外实践活动作文 篇十一

乐享3D是什么呢?是看电影吗?当看到教室里有一排排电脑和几台非常精密的机器时，我明白了，原来这个“3D”是立体打印的意思。

打开电脑之后，就开课了。老师首先给我们介绍了3D打印机和它的用法，然后我们开始在电脑上做力体图了，我打开了软件，呀!功能真多，平移、悬空、上色、调大小……一个个陌生又繁琐的步骤像波浪一样朝我脑子里滚滚而来，我差点儿懵了。

前面我按照老师的方法做一切顺利，可到了上色这块，我却忘了怎么调色了。看着前面的同学都把颜色上上去了，我像一只在热锅上的蚂蚁—急得团团转。怎么办，怎么办呀?我在老师教上色时是怎么了?是开小差了，还是和旁边同学聊天了?这下好了，完了，我总不能一直呆着吧?每个键先按按看吧。终于，我在最后一个键里发现了调色盘。呼出一口气，我立即把电脑上的物体“涂”上了颜色。这下，我的城堡变得五彩缤纷了。从老师那儿打听到，3D打印很复杂，打印一个小小的就要一个多小时，所以不能每一个都打印，只能抽两个人打印。

12.幼儿园大班环保社会实践活动总结 篇十二

在活动中，老师将孩子们分成四组，每组拿着垃圾袋、夹钳、筷子等工具认真的当起了环保小卫士。一个个不怕脏、不怕累，看到一丁点垃圾就捡进垃圾袋。走遍广场的每个角落，无论是在灌木丛或广场的大小角落的烟蒂，还是在隐蔽角落的废纸团、橘子皮等，孩子们在来往的人群中走走停停，不放过任何一个角落。

孩子们在一次次弯腰的过程中，为公共环境的清洁做出了自己的贡献，同时，也切身体验到了清理工作的辛苦，感受到了环卫工人每天工作的辛劳，明白了拥有清洁环境的不易。在活动中，有的小组被正在经过的行人拿出手机留下这具有纪念意义的一幕，有的被友好的奶奶询问是哪所幼儿园的，还有位叔叔对保洁阿姨说：“今天能轻松点了吧？”