土力学实验课开设方式探讨论文

土力学实验课开设方式探讨论文（精选2篇）

1.土力学实验课开设方式探讨论文 篇一

土 力 学 地 基 基 础 实 验 总 结

土力学地基基础实验是课程教学的一个重要组成部分。参与实验的是05级建筑工程技术专业两个班的学生，其中一班34人，二班35人。根据实验室设备情况，将每个班分成四批次，每批学生8~9人，每一批次又分成4个小组，每小组2人协调配合操作共同完成实验。

本学期土力学实验出勤情况总体很好，能够按照实验课程时间的安排和实验大纲的要求进行实验。学生对实验的积极性比较高，对动手操作的实验课程比较感兴趣，能积极主动的参与到实验操作中来。甚至平时学习不太努力，学习成绩比较差的同学也能积极主动参加实验。

在刚开始的几个实验中，能明显看的出来学生动手能力不强。经了解很多同学在中学阶段很少参与亲自动手的实验，甚至有些学生在上大学前学习的时候实验课程就是看老师进行实验演示，从来没有参加过这样的动手实验，这也许是学生动手能力不太强的一个原因。在前几个实验中，明显感觉到学生操作动作比较生硬，动作过于谨慎，刚开始的实验虽然安排的是密度、含水量这些比较简单的实验，但实验过程还不够连贯，实验数据准确度不够。经过实验指导教师的鼓励、指导和演示，这一现象很快就有了较大变化，后面实验如压缩实验，剪切实验虽然复杂很多，但学生的操作明显比前面的实验要好。这基本达到我们本实验课程在一定程度上提高学生动手操作能力的目的。

通过实验后的抽问的情况来看，学生对土力学的基本概念有了更深的了解。同时也增加了学生对土力学基本理论学习的兴趣，反过来发现学生在学理论课时原来只是走马观花或死记硬背的概念和理论，他们能够自觉深入去理解。这也达到我们通过实验加深理论知识的学习的目的。通过实验还发现实验课程能增进师生交流的作用，由于实验每一批次学生人数比较少，提供了教师与学生面对面交流的更多机会，老师对学生有了更多的了解，学生和老师也建立了更密切的关系。在实验过程中充分发现学生的优点和进步，通过表扬和鼓励，在获得学生好感的同时，学生实验不但能更好地遵守纪律，不但实验进行的更加顺利，实验气氛也比较好。教师也更大一步获得学生的信任，师生之间也有了感情交流。通过实验发现学生在课余时间和老师见面时打招呼时明显热情多了，在密切了师生关系的同时，更进一步提高了学生对课程学习的兴趣。

从实验具体内容来看，在密度实验中，学生在预习是普遍不能很好理解凡士林作为润滑剂涂在环刀内壁的作用，应该在实验之前给予解释润滑剂保持切面土体更加完整，保持土体体积更加准确的作用。在含水量实验中学生觉得称量盒盖是多余的，结合实验应该讲解在野外取土时称量盒盖保持水分不流失得以准确称量的作用。在塑限实验中学生对土条粗细把握方面不太准确，在搓土条时用力把握的不是很好，容易形成空心搓，对裂纹具体是怎样一种情况作为判定标准也把握的不是很好，应该在实验过程中找一组做的好的样品给同学展示，让该实验有更具体的参照标准。在液限实验中落锥时锥尖的高度把握不太好，学生对加水的量没有认识，这个实验要经过多次反复调试才能达到实验要求，实验时间拉的比较长，结果准确度有较大偏差，学生在试了多次还不成功的情况下容易产生急噪心理，实验指导教师应该在实验过程中对加水量进行指导，同时在实验之前应该让学生有足够的心理准备，在锻炼学生耐心的同时，也可以提高实验数据能准确度。在压缩实验时，由于该实验时间比较长，在发生错误时要求学生重新做比困难，在实验之前就要求学生注意实验操作步骤；这个实验在百分表的安装，砝码的加装上面都有可能出现错误，在实验开始前要反复强调，同时在实验过程中要加强检查，有错误以便在早期加以更正，避免带来较长时间的返工。剪切实验中，应该强调推进手轮旋转的速度，避免剪切速度过快；学生在做实验过程中容易忘记拔出用于上下盒对齐的销钉，这样带来销钉剪弯甚至破坏剪切实验设备，在实验之前一定要重点强调。

以上是在这次土力学地基基础实验过程中的总结，希望能对今后的实验有一定的指导和帮助作用。

2.土力学实验课开设方式探讨论文 篇二

1 药代动力学实验教学中开设中药内容的意义

1.1 有利于学生了解中药药代动力学的重要性

我国患者很多对中医中药具有深厚的感情, 且中医中药在很多疾病治疗中占有重要地位。而目前在药学生培养过程中, 并未针对中药药代动力学进行教学, 从而使得本科阶段的学习并不能够满足学生今后实际工作的要求。另外, 中药药代动力学研究的复杂性和研究方法存在难点, 是目前专业人才在开展相关研究时的主要障碍, 一直以来也是制约中药现代化的瓶颈[1]。从检测方便、易行出发选择化药进行生物药剂与药代动力学实验教学, 很容易让学生产生认知盲点, 不加区分地套用化药固有模式。阐明中药药代动力学理念, 明确其对中药现代化发展的趋势及意义, 能增强学生的使命感与紧迫性, 在日后的学习和工作中目标更明确, 为今后的实际工作奠定基础。

1.2 完善学生知识架构, 培养符合需求的人才

不同于化药单纯的拟合代谢过程, 中药药代动力学研究更侧重于药物成分的明确、是否安全有效, 然后才是其代谢过程, 研究的目标和方式均与化药药代动力学研究有所不同, 这些差异很可能对于合理用药、药物能否发挥理想的疗效、是否具备研发价值产生举足轻重的影响。因此, 在本科教学实验中开设中药相关内容, 将有助于学生了解中药的特性、与西药的差异, 掌握中药研究地特殊思维模式和手段, 完善知识架构。另外中药作为历史瑰宝, 拥有广泛的市场和受众, 学习中药相关内容有助于培养与市场需求接轨、符合我国实际需求的专业人才。

1.3 有助于提高授课效率, 加深对于重点实验内容的理解

本科实验教学的根本目的是强化对理论知识的掌握, 锻炼学生的应用实践能力。在药代动力学实验中增加中药内容, 应用经典药代动力学实验原理和方法解决中药药代动力学问题, 能加深学生对理论知识的了解。让学生参与动物的选择、给药剂量的确定、实验方法的实施、实验数据的处理等环节, 也能强化基本操作技能, 增强实践应用能力, 达到本科教学目标。

1.4 激发创新热情, 培养自主学习能力

中药药代动力学发展迅猛, 其研究早期以药效为指标, 主要包括毒理效应法、药理效应法和微生物指标法, 近年来又提出了一些新理论和方法, 主要有证治药动学、血清药理学和中药胃肠动力学等[2], 这些新的学说和方法既能让学生接触到学科最前沿, 又能认识到科研的艰辛, 树立勇于突破、不断创新的信心。在具体实验过程中, 学生通过查阅分析文献, 设计实验, 了解和利用了新知识, 更充分发挥自主学习能力, 激发学习热情和积极性。

2 药代动力学实验教学中引入中药内容可采取的方案

药代动力学实验的主要内容为通过尿药数据、血药数据获取药物动力学参数, 对于中药而言, 其成分复杂、作用机制不确定, 单纯用以上方法并不能全面说明中药的起效原理或代谢状况, 所以在实验内容的设置上, 我们在传统的血药、尿药检测中添加部分作用机理明确的单味中药, 例如开设苦参碱利尿作用与药代动力学关系试验;引入一些具有差异性的实验内容, 例如利用血药浓度测定四物汤代谢的同时, 还引入血小板聚集抑制率为药理效应指标, 以得到更为精确的药代动力学参数;开设黄芩苷和其在清开灵注射液中的药代动力学检测, 让学生在实验过程中发现黄芩苷单用和在复方中房室模型的变化, 通过在清开灵中黄芩苷血药浓度检测实验中强调“多峰现象”概念, 加深对药代动力学理论的理解, 掌握其操作技能, 并了解中药药代动力学相关知识、重要性以及与化药研究的异同点。

案例1:药理效应法。苦参碱具有利尿的作用, 设计实验运用家兔导尿管集尿法, 观察灌服苦参碱后家兔尿量的变化, 采用HPLC法测定口服后的血浆浓度, 研究苦参碱的利尿作用及作用时间与其药代动力学特征之间的相关性, 同时以速尿作为对照, 比较苦参碱的作用效果。实验完成后, 要求学生就苦参碱和速尿药代动力学参数就中西药利尿作用的异同点进行讨论和总结。

案例2:微生物指标法。鹿蹄草具有补肾祛风的功效, 其有效成分是鹿蹄草素。实验选用鹿蹄草素最敏感的金黄色葡萄球菌作指示菌, 家兔给药后, 按规定时间采血, 离心, 取血清, 分别将样品和标准血药样加入同一平板的孔中, 37℃培养8~10h后取出, 将样品与标准血药样的抑菌圈直径作比较, 用标准曲线法求出被测血清中药物的血药浓度, 让学生了解中药药代动力学研究的经典方法。

以上两个具体案例, 苦参碱和鹿蹄草素都是成分明确的单味中药, 其药代动力学研究方法与西药类似, 药理效应法、微生物法等都能从某个方面反映药物的代谢情况, 具有一定的代表性, 可操作性高。其中微生物法方法简单、指标明确、灵敏度高、重现性好, 为成分复杂、有抗菌作用的中药制剂的动力学研究提供了一个费用低、操作简便的研究方法。由此可见在本科生物药代动力学实验中开设中药的内容符合学科发展的要求, 且易于操作实施, 是完全可行的。

3 药代动力学实验教学中引入中药内容需要注意的问题

受药代动力学实验教学学时及开展条件的限制, 以下问题要引起注意。

3.1 中药复方有效成分明确是前提

中药尤其是中药复方所含成分可能多达几十甚至几百种, 有效成分尚不明确, 不同种类的化学成分又对应不同的药理效应, 为避免过多的不确定因素带来学习困扰, 实验内容中中药成分一般应选择成分明确的单味药或是作用机理研究较为透彻的多味药。

3.2 基于实验室现有条件是基础

对于化学成分复杂性和多样性的中药而言, 其药代动力学参数的检测已经能够通过柱切换技术、LC-MS, NMR和LC-NMR等高端仪器来解决, 但这类仪器造价昂贵, 所以实验的设置还应该考虑学校现有的条件, 主要从方法的代表性及可行性出发。

3.3 依据教学大纲组织教学是原则

本科教学中引入中药药代动力学内容具有前瞻性和试验性, 在不改变总学时的前提下, 应遵循教学大纲, 通过突出重点来设计实验内容, 既体现中药研究的差异性, 又兼顾学生基本实验技能的训练, 强化实际应用能力。

4 结语

实验课是培养学生掌握操作技能的重要教学环节, 加强实验教学、突出能力培养是实用型人才教育的重点[3]。在药代动力学实验中开设有关中药方面内容, 既具现实意义又具可行性, 能拓展学生视野, 激发对传统中医药的学习热情, 培养符合实际需求的专业人才。通过在数届药学专业实施该方法, 效果良好。长远效果还需继续教学实践来检验, 如得到进一步肯定, 可通过编写相应实验教材等方式, 完善该教学方法和手段。

参考文献

[1]张俊清, 陈峰, 任守忠, 等.现代中药研究的边缘学科领域——中药药代动力学的研究进展[J].时珍国医国药, 2007, 18 (4) :844-846.

[2]刘昌孝.中药药代动力学的研究的难点和热点[J].药学学报, 2005, 40 (5) :395-401.