奖学金评定表

奖学金评定表（精选12篇）

1.奖学金评定表 篇一

（一）奖学金评定办法的定义和作用

奖学金评定办法是学校为规范奖学金的评定而制定的法规性文书，它为奖学金的评定提供政策依据和实施办法。

发放奖学金是学校用以鼓励学生努力学习、帮助学生克服经济困难的有效手段。由于涉及经济利益，奖学金的评定是一个较敏感的问题，如果评定不准确，会挫伤优秀学生的学习积极性，同时

会助长一些不良风气。因此，奖学金的评定应该做到公正、公开、科学、准确。这就需要有一个法规性的文件予以规范。

奖学金评定办法要向全校学生公开，这样做一方面有利于鼓励竞争，一方面有利于群众监督。

（二）奖学金评定办法的特点

1.法规性

奖学金评定办法是评定工作的基本依据，一经制定，必须贯彻执行。

2.细则性

奖学金评定是一项细致的工作，需要在诸多方面明确制定标准和规范，不能仅仅笼统地提出一些原则，而是要充分细节化。譬如设奖等级，每个等级的奖励金额，每类学生的评奖标准等，评奖之后的发放办法等，都要一一做出明确规定。

3.可行性

奖学金评定办法要有切实的可行性，标准不可过高或过低，评奖方式必须便于操作。

（三）奖学金评定办法的写作

1.标题

标题有两种基本写法。一是学校名称加文体名称，如《××学院奖学金评定办法》；二是由特种奖学金名称加文体名称，如《凯思奖学金评定办法》。

2.正文

引言。用以表述设立本奖学金的目的和意义。

奖励对象。有的奖学金普遍奖励各种类型的学生，包括品学兼优的研究生、本科生、专科生。也有的奖学金只奖励某种类型的学生，如只限于博士研究生，或者只限于本科生等等。

奖励等级和金额。设特等奖多少名，一等奖多少名等，各奖金额多少元。

评奖标准。包括政治道德表现和学习成绩，要全面设定标准。如果奖励对象身份不一，要各自设立不同标准。

评奖办法。包括组织领导、评选程序、公布办法等。其中评选程序涉及申报、推荐、初审、终审等多个环节，要具体做出规定，并要保证这些规定的严谨性和可行性。

其他相关规定。如有上述方面不能包括的内容，可在最后作出补充性规定，如评奖纪律要求等。

【 例 文 】

南京理工大学董事会基金奖奖学金评定办法

南京理工大学董事会基金奖奖学金主要用于嘉奖德、智、体全面发展的优秀在校学生，激励他们努力学习、刻苦钻研、积极进取、实践创新。

一、奖励对象

董事会基金奖申请人应为我校在籍全日制本科以上学历学生，含博士、硕士研究生、第二学士学位学生及本科生。

二、奖励名额和奖励金额

奖励名额由董事会秘书处提出计划，经董事会基金奖评审委员会讨论通过后确定。

奖励金额：特等奖 3000元 一等奖 1000元

三、评奖标准

１.博士、硕士研究生

（1）拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，遵纪守法、品行端正，积极要求进步；

（2）刻苦学习、努力钻研，学习成绩优秀；

（3）积极参加集体活动及各种学术活动，集体荣誉感强，在日常的学习和生活中能起到模范带头作用;

（4）在校期间，在国内外核心学术刊物上发表过一定数量的论文；或者参与高水平的科研，并在研究领域有较大理论突破和技术创新；或研究成果（包括基础科学研究和应用科学研究）产生了良好的经济效益。

２.第二学士学位学生、本科生

（1）拥护中国共产党的领导和社会主义制度，热爱祖国、遵纪守法、尊敬师长、团结同学，思想品德考评为优秀；

（2）刻苦学习、努力钻研，每学期平均成绩达到优良水平，且主要课程成绩在80分以上；

（3）具备以上条件，曾获“三好学生标兵”、“优秀学生干部”、“三好学生”等各种荣誉称号或获得其他竞赛奖、科技奖者优先。

四、评选办法

１.组织领导

在校董事会基金奖评审委员会领导下，董事会秘书处负责评奖的日常组织工作。各分院（系）、部（处）成立由院长（主任）、部（处）长为组长的“董事会基金奖评选工作小组”，负责申报动员、个人申请、基层推荐等组织工作。

研究生院、学工处分别负责研究生、本科生和第二学士学位学生的具体评选组织工作，教务处负责培优班学生的评选组织工作。

２.评选程序

（1）申报动员

各有关单位评选工作小组负责向全体参评人员公布董事会基金奖评定条件和名额比例，提出评选要求。

（2）个人申请

申请人员参照评奖

标准向所在单位的评选工作小组提出书面申请，在基层单位评选工作会议上报告个人情况和业绩，并填写申请表及准备相关材料。

（3）组织推荐

各有关单位评选工作小组在综合评比申请人各方面情况和业绩的基础上，按1：2的比例推荐产生董事会基金奖获奖候选人名单，并将有关材料报送相关预审部门。

（4）汇总预审

研

究生院、学工处会同教务处等有关部门组织预审，按1:1.2的比例提出预审结果名单，将相关材料报送董事会秘书处。

（5）学校终审

校董事会基金奖评审委员会进行终审，确定获奖人员名单，并进行公示，接受质疑，提交学校评审委员会讨论决定。

（6）征求董事单位意见

各董事单位对学校终审确定的获奖人员进行审核，提出意见。对存在问题人选,由原单位重新评定。

（7）公布与颁奖

获奖人员经董事单位审核确定后，董事会秘书处负责张榜公布，并以文件形式将评审结果通知各有关单位；同时负责组织召开颁奖大会，向获奖人员颁发奖金和证书。

五、其他

1.董事会基金奖每两年评选一次。

2.同一学年内，学生可以兼得董事会基金奖和其他校级奖学金。

3.在董事会基金奖评选过程中，任何单位及个人不得弄虚作假，一经发现有此类行为，除追回已发奖金外，还要取消以后的评选资格，并追究当事人责任，给予相应的纪律处分。

2.奖学金评定表 篇二

重庆城市管理职业学院于2008年12月与深圳长丰酒店开展订单培养合作。该企业为鼓励酒店管理专业在校学生在思想品德、专业知识等方面取得的优异成绩, 促进我国酒店教育的持续发展, 密切学校、学生与企业的联系, 特在酒店管理专业设立长丰奖学金。由深圳长丰酒店每年提供两万元人民币, 分别设立一等奖1000元;二等奖800元, 三等奖500元。还将20%的奖学金用于颁奖及开展有关学生活动。该奖学金每学期评定一次, 对激励优秀学生、缓解学生经济压力起到了很好的作用。

一、企业奖学金评定中存在的问题

1. 学生对企业、行业的认知度不高

目前, 企业奖学金评定以学生学业成绩为依据, 而学生对企业的了解、对行业的热情等未作为考核要点。因此, 在大多数情况下, 学生即使获得了企业奖学金, 对企业、行业也不甚了解, 这既有悖于企业颁发奖学金的初衷, 也不能有效引导学生对社会需要、对企业需要的关注。

2. 企业对评定标准制定的参与度不高

企业奖学金虽然也是一种奖学金, 但毕竟和一般的奖学金不一样。目前, 很多学校的企业奖学金评定标准往往还是由校方来制定。在没有或很少有企业人员参与的情况下, 制定出来的奖学金评定标准往往很明显的有学校奖学金的影子, 按照这样的标准, 获得学校奖学金的同学, 往往又能获得企业奖学金。这种情况是企业和学校都不愿意看到的。要改变这种情况就需要企业从企业自身角度出发, 在评定标准中融入企业的要求, 只有这样, 企业奖学金才不会变成学校奖学金的复制品。

3. 企业奖学金的评定往往还是以成绩为主, 能力为辅

企业奖学金考核的是学生全方面的素质发展。目前, 企业奖学金评定往往仅注重学生的学业成绩, 忽视了学生思想品德及其他各项能力, 这不利于学生素质的全面发展, 有悖于高校在新时期培养高素质创造型人才的培养目标。

4. 企业奖学金成了“干部奖学金”

现行企业奖学金评定体系中, 很多高校都使用了“素质加分”这一概念。比如职业素质、心理素质、沟通素质、德育素质等。这种制度本身能够一定程度起到促进大学生主动提高自身素质的作用。但目前的评定在很大程度上偏向于学生干部。比如当上部长的加5分, 但同时获得优秀学生干部又加5分。而普通学生却加分有限或没有。

从重庆城市管理职业学院2期长丰奖学金获得者的名单来看, 学生干部占获得者总人数的比率都不低于50%。

二、企业奖学金评定指标体系的构建

1. 评价指标的确立及框架

学院根据酒店管理专业培养目标和实践教学体系的要求, 借鉴相关学校评定企业奖学金的成功经验, 并结合长丰酒店的要求, 提出了长丰奖学金初步评价指标。然后将这些拟定的评价指标, 通过向长丰酒店与旅游专家学者访谈, 反复讨论, 听取各方意见, 最终确立了智育素质、德育素质、身心素质、能力素质4项内容为一级指标, 同时根据企业奖学金评定的具体情况确定了10个二级指标 (见表1) 。

2. 指标体系权重的设定

权重是指衡量各项指标在指标体系中相对重要程度的数量标志, 由于各项指标在整个指标体系中的地位和作用是不相同的, 为了体现指标在指标体系中的不同作用, 需要通过赋予各项指标大小不同的数值来区分指标之间实际的重要程度。企业奖学金评定指标体系权重的数值, 需要根据各级指标项在评定申请对象中的重要程度来进行分配。

由于直接权重分配计算简便、操作性强, 我们采用了直接权重分配方法。

3. 评价等级、等级系数与评价标准

根据相关的统计理论和我院多年评定各种奖学金的经验, 给各项指标确定了A、B、C、D 4个等级, 对应的等级系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4, 同时制定了相应的评价标准。以学生的“学业成绩”和“奖励”这2个二级指标为例, 它们的评价等级 (等级系数) 及评价标准如表2所示:

企业奖学金作为高校相对稳定的社会资助, 是高校人才培养质量提高和高校人才培养目标实现的重要原动力。构建科学的可操作性强的企业奖学金评定指标体系, 不仅对合理分发企业奖学金具有深远的现实意义, 而且对激励广大学生奋发学习、积极创新、成人成才具有重要的导向作用。

摘要：企业奖学金是由企业提供的一种激励学生学习的奖学金, 是对国家奖学金、学院奖学金的一种有效补充。文章从奖学金的内涵出发, 分析了目前企业奖学金评定过程中常见的问题, 并提出一套比较科学的评定指标体系。

关键词：企业奖学金,指标体系,构建

参考文献

[1]张丽芳, 肖国超.高校奖学金的合理评定发放研究[J].黑龙江教育学院学报.2008, (8) .

[2]谢小平, 罗先锋, 聂鹏, 谷继建.高校奖学金评定模式研究[J].职业圈, 2007, (21) .

[3]王瑞斌.关于做好企业奖学金筹集发放工作的思考[J].现代农业科学, 2008, (2) .

[4]林华清.试论高校学生奖学金评价体系的构建[J].高教论坛, 2005, (1) .

[5]唐丽珍.奖学金评定工作中的激励理论效应浅探[J].宁波大学学报, 2003, (2) .

3.基于集对分析的奖学金评定方法 篇三

[关键词]集对分析；奖学金；综合评定

一、引言

奖学金的评定涉及每个学生的切身利益，一直是学生关注的热点问题。如何做到“公平、公正、公开”是奖学金评定工作的关键，如果奖学金评定工作存在缺陷，势必会在大学生中造成负面影响，从而失去了设立奖学金的真正意义。因此，为克服传统的奖学金评定方法的弊端，改进奖学金的评定方法，本文将探讨集对分析在奖学金成绩评定中的应用，旨在运用集对分析评价的方法，提高学生成绩综合评定结果的客观性和合理性。

高等学校设立奖学金的目的是为了鼓励先进，鞭策后进，促进大学生素质全面的提高。奖学金评定应充分体现科学公正、客观公平的原则，只有这样才能调动学生学习的积极性，提高教学质量。目前，奖学金的评定方案概括起来主要有：奖学金的综合测评方法、奖学金评定的量化方法、奖学金评定的量化综合评判模型等。这些方法有一定的合理性，方法简单易行，最大的缺点是：主观分缺乏说服力且其评分标准难以科学化，此外，部分主观因素影响奖学金的公平评定。

二、奖学金评定的集对分析评价方法

（一）集对分析简介

集对分析是我国学者赵克勤在1989年创立的一种系统的分析方法，它通过比较两个事物的同、异、反三个方面来对事物进行全面的分析。集对分析评价方法建立两个集合的同异反联系度表达式。同异反联系度一般按以下思路来确定：根据问题 的需要对集 的特性展开分析，共得到 个特征，其中有 个为集对 中的两个集合所共有，这两个集合在其中 个特征上相对立，在其余的 个特征上既不对立，又不同一，即其性质不确定，则称比值 为这两个集合在问题 下的同一度； 为这两个集合在问题 下的差异度； 为这两个集合在问题 下的对立度。

用式子？滋=■+■i+■j表示集对的联系度， i为差异度系数，j为对立度系数，j≡-1. 令S/N=a，F/N=b，P/N=c，则

（二）建立模型

学生的成绩评定是根据一定的评定标准，对每个人综合成绩进行评定的过程。因此，可以把评定标准看作集合 ，把实际考试成绩看作集合 。通过比较集合 与集合 ，找出他们的同异反联系度，就可以对每个同学综合成绩进行比较分析，从而区分成绩的好差。

1.建立奖学金评定的指标体系

奖学金评定的指标体系包括定性指标和定量指标，定性指标又分为一级指标和二级指标。一级指标指的是阶段考核和平时考核，二级指标包括阶段考核中的自测、同学互测、班主任测评；平时考核分为职务担任和课余活动两项。定量指标是指学生在期末考试中所得分数指标包括考试科目和考查科目的分数指标.

2.确定各个指标的权重

权重可以采用德尔菲法、层次分析法等方法来确定。

3.组成测评小组

由于奖学金的评定一般是在班级内部进行排名、择优，所以小组成员包括任课老师、班主任、同学代表，根据指标体系、参照评定标准，对每位学生进行测评，可以进行模糊评价，也可采用打分的方式。

4.建立二级指标的同异反系数矩阵

假设被测评的学生有 人，通过上述测评的方法对这 位学生进行打分，可以得到同异反系数矩阵式中RPK 是在某个一级指标？资下考虑所有二级指标S时，对被测评的学生？籽的评定矩阵， ？籽为被测评的学生个人。

5.一级指标下的联系度表达式

根据各个指标的权重和同异反系数矩阵，就可以建立在某个一级指标k下学生的考试成绩与评定标准之间的联系度表达式？滋PK=W？誗RKS？誗E，其中W=（w？资1，w？资2，...，w？资s）；E=（1，i，j）T.

6.综合测评模型

根据上面计算出来的一级指标下的联系度，可得到综合指标下的同异反系数矩阵，根据 和一级指标权重 ，得到综合测评模型为

（三）评定结果

通过比较各位学生的联系度 的大小，得出奖学金评定结果。根据以上过程得到每个学生的联系度大小，对他们进行排名，从而得到每个人的综合评定成绩排名。根据成绩排名结果就可以得到奖学金的评定结果。

三、结论

显然，这种根据学生成绩评定中的各指标权重来客观评定综合成绩的集对分析方法是一种切实可行的评价方法。在实际应用时，由于在此奖学金评定的过程中，计算比较繁琐，因此，可以采用计算机程序进行计算。

参考文献：

[1] 彭永利，对高校奖学金评定量化方法的探索，武汉化工学院学报，2005.5

[2] 廖毅强，李刚，奖学金评定的量化综合评判模型，郑州轻工业学院学报，2008.4

[3] 舒昌，集对分析法在中小企业人才选聘中的应用，桂林航天工业高等专科学校学报，2006.7

[4] 刘凤霞，汪波，集对分析在企业专业技术人员绩效考评中的应用，工业工程，2006.1

4.奖学金评定教育会议 篇四

会上。康老师就研究生奖学金评定工作做了详细的说明。

他提醒同学们，一定要认真研读《长安大学研究生手册2013》中关于研究生奖学金评定方面要求，并结合学院制定的奖学金评定细则，深入了解奖学金评定方面的相关事宜，以免造成盲目失措。针对前两届同学反映出的问题，康来老师强调同学们，首先应注意《手册》中关于硕士生毕业方面的要求，在不影响毕业的前提下尽量避免发表低水平论文，以利于自身发展；其次，他详细分析了《手册》中关于奖学金评定的准则、综合评定分数的计算方法以及论文发表中要注意的问题，帮助同学们理解相关规定；另外，康老师指出：鉴于往届频繁出现的缺课、挂科、学分不够等对奖学金评定以及就业造成困扰的现象，同学们一定要及时查看自己的培养计划，重视基础课学习，尽量避免挂科，从而为自己后续研究生生活的发展打下结实的基础。

之后，黄亚男老师强调同学们，本次会议旨在倡导同学们端正学习态度、培养优良学风；积极参加学士会议、报告以拓展视野、提升个人素质；论文发表方面，她强调：倡导同学们尽量避免发表“豆腐块”论文旨在倡导同学们努力发表高水平、高含金量的论文，提醒同学们针对自身情况积极进取、合理安排研究生阶段生活。

5.国家励志奖学金评定办法 篇五

(来源: 作者:万宝方 编辑:万宝方 点击:8 发表时间:2011/9/30 14:02:35)【字体：大 中 小】

为激励我院广大同学刻苦学习，积极进取，勇于创新，奋发成才。根据《江西省普通本科高校、高等职业学校国家奖学金管理实施细则》的有关精神，结合我院实际，制定本评审办法。国家励志奖学金的评选范围为学院二年级（含二年级）以上的上学年建档贫困生。

一、国家励志奖学金的评定条件

（一）基本条件

1．热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导； 2．遵守宪法和法律，遵守学校规章制度； 3．诚实守信，道德品质优良；

4．在校期间学习成绩优秀，表现良好，获得过校奖学金； 5．家庭经济困难，生活俭朴。

（二）资格条件

1、综合排名在班级前10名（含第十名），且学年内不能有补考；

2、大

三、大四学生须通过国家英语四级或国家计算机二级，大二学生对英语和计算机不作要求；

（三）优先考虑条件

1、担任各级学生干部，或参加一定的社会实践活动并取得相应的成绩；

2、获得“优秀三好学生”或“三好学生”或“优秀学生干部”荣誉；

3、参加校级或校级以上的科技创新（如“挑战杯”、“创业大赛”、“三小”、“力学竞赛”、“数学建模”、“大学生英语口语竞赛”、“航模大赛”和校运会等）并获奖励的学生；

4、勤俭自强，积极进取，获得“中国大学生自强之星”、“感动昌航”魅力大学生等荣誉称号，个人先进事迹突出，在学生中间广为流传。

5、为学校或学院做出过突出贡献，学工办开会讨论后，可以适当放宽3名综合排名。

二、申报和公示

1、国家励志奖学金评定采取学生自荐、班级推荐和学院审核的方法，由学生提出书面申请并附上详细证明材料，在规定时间之内上报各自辅导员处。

2、国家励志奖学金实行公示制，学院坚持公开、公平、公正的原则，根据学生的实际情况综合考虑，择优上报学校。学工办审议后将推荐名单在全院公示，接受师生的监督。

3、国家励志奖学金不能连续两年获得；

4、除校内奖学金，所有校外奖学金不能在同一学年内同时兼得。

6.奖学金评定条件和方法 篇六

一、评定奖学金目的和意义：

为了激发学生勤奋学习和积极向上的精神，加强学生行为养成教育，培养德智体美劳全面发展的合格人才，现公布我校奖学金评定标准。凡在我校就读的三年制在校学生，具有两次评定奖学金机会。（三年级学生不参加奖学金评定）。

二、奖学金评定基础条件：

符合下列基本条件者方可参加奖学金的评定。

1．（德）操行测评成绩为良以上（含良），学期内未受到过学校通报以上批评（含通报批评）处分的。

2．（智）所有考试、考察课成绩没有不及格现象。

3．（体）体育达标（成绩不再计入总分）

4．（美）仪表符合学校要求，无吸烟、奇装异服、无留长发怪发染发不良行为者。

5．（劳）热爱劳动，积极参加劳动和社会实践活动。珍惜资源和劳动成果，自觉 保护环境。

三、奖学金评定标准条件：

1．一等奖学金既“三好学生”评定标准：

（1）德育方面：热爱党，热爱祖国，热爱社会主义；集体主义观念强，有理想、有道德、遵守法纪，爱劳动、爱护公物，讲文明、有礼貌、团结同学，积极参加各项集体活动。学年操行评定均为优。学期出勤率在 95% 以上。

（2）智育方面：学习目的明确，学习态度端正，学习勤奋、刻苦、塌实努力，具有良好的学习习惯和方法，学习成绩优良。作业完整，考试课单科成绩 90 分（含 90 分），考查课优秀率为100%。

（3）体育方面：积极参加体育锻炼，认真上好“一课”“两操”。体育成绩达标。

2．二等奖学金评定标准：

（1）德育方面：热爱党，热爱祖国，热爱社会主义；集体主义观念强，有理想、有道德、遵守法纪，爱劳动、爱护公物，讲文明、有礼貌、团结同学，积极参加各项集体活动。学年操行评定均为优。学期出勤率在 90% 以上。

（2）智育方面：作业完整，考试课成绩单科 85分（含 85 分）以上；考查课成绩均在“良”以上。

（3）体育方面：积极参加体育锻炼，认真上好“一课”“两操”。体育成绩达标。

3．三等奖学金评定标准：

（1）德育方面：热爱党，热爱祖国，热爱社会主义；集体主义观念强，有理想、有道德、遵守法纪，爱劳动、爱护公物，讲文明、有礼貌、团结同学，积极参加各项集体活动。学年操行评定均为优。学期出勤率在 90% 以上。

（2）智育方面：作业完整，考试课成绩单科 80分（含 80 分）以上；考查课成绩均在“良”以上。

（3）体育方面：积极参加体育锻炼，认真上好“一课”“两操”。体育成绩达标。

四、奖学金评定办法：

1．奖学金每学年评比一次。表彰发奖时间为每年的9月中旬。

2．奖学金评定操作程序。

（1）每学年上学期末，由教务科根据奖学金评定细则，将符合奖学金成绩标准的学生名单交到学生科。

（2）学生科根据各班情况，确定上学期奖学金名额，并通知各个班级。

（3）班主任根据学校奖学金评比细则，与任课教师综合考核本学期获得奖学金学生。通过学生本人申报，民主评议，由班主任报学生科。

（4）班主任和学生科负责全年考核上学期符合奖学金标准的学生。

（5）考核时间为两个学期，根据下学期成绩，由学生科确定全年奖学金名额，并交班子会讨论通过。

(6)班主任根据全年情况及名额分配，通过学生申报、民主测评，综合考核确定学本班奖学金名单，提交学生科。学生科审核后，下发奖学金获呈报表。

(7)学生科呈主管校长批准。

（8）开学典礼，学校表彰、颁发并公示奖金及证书。

五、下列情况发生之一者不参加奖学金评定

1．凡擅自不参加集体活动、校内外劳动，学期累计二次者。

2．学年内凡受到学校通报批评（包括通报批评）及以上处分者。

3．尊师爱校表现较差，在校内外造成不良影响者。

4．在同学中搞不团结，造成一定不良影响者。

5．破坏学校各种设备及公物，擅自在寝室内私接电源，用酒精炉做饭者。

6．学期累计无故迟到、早退10次（含10次）者。

7．学期无故缺课10课时（含10课时）以上者。

六、奖学金种类与金额、一等奖即“三好学生”：二百元。同时获荣誉证书，并表彰备案。、二等奖：一百元。同时获荣誉证书，并表彰备案。、三等奖：伍拾元。同时获荣誉证书，并表彰备案。

七、奖学金等级比例

一等奖学金为在校生总额的 3%。（30人）

二等奖学金为在校生总额的 4%。（40人）

三等奖学金为在校生总额的 5%。（50人）

几点说明：

1、教务科要认真做好学生成绩的管理和审核。

2、坚持本人申报，做好全年跟踪的原则。班主任要认真做好学生成绩管理、日常考核与操行评定工作。

3、班委会干部要认真做好班级日志记载工作，在平时记载工作中认真负责，实事求是，出于公心。

4、在奖学金评定过程中，要本着思想教育和实事求是相结合之方案，真正起到激励学生学习，奋发向上的目的。

5、获市级（含教育局）以上荣誉或奖励者优先评定。

附：奖学金考核评比实施细则。

长春市第一中等专业学校

7.奖学金评定表 篇七

一、地方高校研究生奖学金的类型、评定机构及评定工作程序

为适应研究生收费制度改革, 西安科技大学化工学院建立了以政府投入为主、受教育者合理分担培养成本、学校和院系多渠道筹集经费的研究生教育投入机制。西安科技大学化工学院的奖学金包括研究生国家奖学金、研究生学业奖学金、研究生新生奖学金为主, 企业、社会和个人奖学金等类型。

1.奖学金设置:学院设置博士研究生奖学金和硕士研究生奖学金博士研究生和硕士研究生两个层次。

(1) 博士研究生

按照全日制非定向博士研究生总人数100%比例设立博士研究生奖学金。博士奖学金分为一等奖学金 (12000元/年) 和二等奖学金 (10000元/年) , 各占博士研究生总人数的50%。

(2) 硕士研究生

按照全日制非定向硕士研究生总人数70%的比例设立硕士研究生奖学金。硕士研究生奖学金分为一等奖学金 (4000元/年) 、二等奖学金 (3000元/年) 、三等奖学金 (2000元/年) , 分别占研究生总人数的比例为20%、20%和30%。

2.评定机构:学校布置奖学金评审工作会议后, 化学与化工学院成立研究生奖学金评定工作小组, 工作小组由分管研究生工作的副院长、分管学生工作的书记、学院学位分委员会委员、导师代表和学生代表组成, 主要职责是对学院有关研究生奖学金评定的重大问题进行决策, 同时根据学校研究生奖学金评定办法评定学院研究生奖学金。

3.评定程序:每年根据学校文件统一安排部署, 根据学校分配的奖学金级别及名额, 进行研究生奖学金评定工作。研究生填写《西安科技大学研究生奖学金申请表》, 并在规定的时间内向学院提交有关材料;学院研究生奖学金评审工作小组对申请进行审核, 根据学校下达的指标和有关要求依照本实施细则组织研究生奖学金评审;评审结果在学院范围内公示3天, 无异议或排解异议后的评审结果报学校研究生奖学金评定工作领导小组审批。

二、奖学金评定指标及量化标准

研究生奖学金根据研究生综合测评成绩进行评定。研究生综合测评成绩包括“思想品德”、“业务能力”、“学习成绩”和“学术成果”四部分。具体量化办法如下表1所示。

(1) 思想品德 (S1)

根据研究生平时表现, 由研究生导师评分、研究生管理人员评分和同年级研究生自评、互评三部分组成, 分别占40%、30%和30%, 满分为100分。其中, 研究生自评、互评分数取全部分数的平均值。

(2) 业务能力 (S2)

主要考察研究生思维、学习、研究、实践实验能力和学术创新能力。通过社会实践、论文开题报告、学术交流、预答辩、助教、助研等环节考核。通过导师、专家依据研究生现场表现和相关成果综合评分 (百分计分法) , S2为各有效综合评分的平均值。

(3) 学习成绩 (S3)

取参评学年所修课程的学习成绩平均分数, 满分100分。课程成绩包括以开设的研究生培养计划确定的所有课程, 有成绩低于60分 (包括不及格等级) 者取消本学年研究生奖学金评选资格。上一年度有不及格课程, 本年度补考或者重修及格后可以参评本年度奖学金, 但补考或重修课程成绩以60分计。

(4) 学术成果 (S4)

考察研究生在年度内所取得的学术成果:包括论文、专利、学术报告、英语水平、社会实践等其他指标。表2、表3、表4给出了各种学术成果分值。学术成果分值积分标准核定为∑G。

表1中, 参与申报专利, 学生排名第一者计2分;公开专利, 学生排名第一者计4分;授权专利除去一名导师后, 按照剩余人员自然顺序排名计分。

为了净化学术风气, 阻止有些课题组为了能够让更多的研究生获得奖学金而相互挂名, 因此在计算研究生学术成果时, 只认定第一作者 (第一作者为导师时, 研究生按第一作者对待) 。为了鼓励研究生早出成果、多出成果、出高水平成果, 在计算研究生学术成果时, 被核心期刊接受录用的论文就可认定期刊分, 鉴于高水平期刊论文的刊出周期和录用时间一般较核心期刊的长, 被SCI、EI期刊接受录用的论文的分值除了计算期刊分之外, 还按SCI、EI期刊收录分值的四分之一计算奖励分。

三、研究生奖学金评定制度的实施效果

研究生奖学金评定制度实施以来, 研究生学习的主动性明显提高, 学习氛围浓厚, 课程成绩逐年提高。对于理工科研究生来讲, 相比于课程成绩和其他表现, 科研成果在综合测评成绩中的占比较大, 高水平的论文和国家发明专利在科研成果中的占比较大, 这种成绩构成极大地激发了研究生从事科学研究的主动性和积极性, 活跃了学术气氛, 科研创新意识和创新能力不断提高。近三年化工学院研究生公开发表论文的数量和水平不断提高, 国家发明专利授权数量也逐年增多, 奖学金的激励和导向作用显现。

摘要：为了深化研究生教育改革, 培养德才兼备的创新型人才, 近年来地方高校设立多种形式的研究生奖学金。西安科技大学化工学院本着“公开、公平、公正”的原则, 结合地方高校理工科研究生实际, 制定一套行之有效的研究生奖学金评定制度, 并取得了良好的实践效果。

关键词：地方高校研究生,奖学金,评定制度

参考文献

[1]常方圆, 黄海.研究生奖学金评定制度的改革与探索[J].中国校外教育, 2012, 27:20-21.

[2]王馥君, 杨东华.理工科优秀研究生奖学金评定体系构建[J].高教论坛, 2013, 07:106-108.

[3]郑辉, 周朝晖.理工类研究生奖学金评定机制研究——以厦门大学化学化工学院为例[J].黑河教育, 2012, 07:80-81.

8.奖学金评定表 篇八

[关键词] 奖学金制度；激励理论；应用分析

[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016） 06-0034-02

如今很多高校都通过设置一些不同类型和等级的奖学金来鼓励学生，提高他们的积极性，使学生能够更加奋发图强、刻苦学习，最终达到使学生能够全面发展的目的。奖学金能够提高学生学习的积极性，提高学生学习的主动性，在培养人才的道路上发挥着十分重要的作用。奖学金的激励功能在促进学生能够全面发展的道路上起着不可忽视的作用，所以有效的利用激励理论在高校奖学金评定中十分重要。但如何能够让奖学金具有激励效应，值得高校工作者进行深入探究。

一 什么是激励理论

激励理论是关于如何满足人的各种需要、调动人的积极性的原则和方法的概括总结。激励的目的在于激发人的正确行为动机，调动人的积极性和创造性，以充分发挥人的智力效应，做出最大成绩。

激励是指组织通过设计适当的外部奖酬形式和工作环境，以一定的行为规范和惩罚性措施，借助信息沟通来激发、引导、保持和归化组织成员的行为，以有效地实现组织及其成员个人目标的系统性活动，被认为是“最伟大的管理原理”。

管理心理学把激励看成是“持续激发动机的心理过程”。激励水平越高，完成目标的努力程度和满意度也越强，工作效能就越高；反之，激励水平越低，则缺乏完成组织目标的动机，工作效率也越低。

激励方式在高校中的表现自然和奖学金制度分不开，奖学金就是激发学生动力的外部诱因，学生的积极性得到了很大的调动，使学生能够跟从高校的计划和培养目标，不断进步和全面发展。

二 奖学金的定义及不同类型奖学金对于学生的意义

“由学校团体或者个人给予学生的奖金”是《现代汉语词典》中对奖学金的解释。那么奖学金制度能够激发学生全面发展的基础是什么呢？便涉及到了激励理论。“为了国家教育方针能够真正的实施，使学生能够全面发展，让学生无论是从学业身心还是技能等各方面的素质都能不断的提高，让奖学金不单单成为学习成绩优良的学生的奖励，更是能够全面发展的学生的奖励，这样一来奖学金的属性才能得到一次质的飞越，一次观念上和根本上的完全变革。”充分利用激励理论在心理学中的作用，让奖学金制度能激励更多学生，从而实现教育者的目的，全方位提升学生的素质。

随着奖学金本质观念的改变，奖学金种类的设置也在各高校中不断的创新和改革。高校不应该将学习成绩作为奖学金评定的唯一标准，应该使得在各个方面表现优异的学生都能获得奖学金。如学习优秀奖学金、社会实践奖学金、文明自律奖学金、技能竞赛奖学金、文艺特长奖学金、自立自强奖学金、积极进取奖学金等多类单项奖学金和综合奖学金。

在激励理论中，人都有自身不同的需求，新的奖学金机制应该实现对个性化需求的适当激励机制，可以有效地调动每个学生在自己感兴趣和擅长领域的学习积极性。奖学金是学生学习生涯中一个重要方面的需要，自身的努力、获得知识和提高能力的同时，又能获得奖励，得到学校和同学的认可。许多学生不善于学习书本上的知识，但他们在社会实践和技能发展等方面有着超乎常人的优势，同样期待得到认可和肯定。为了鼓励个性和单项奖学金的发展，鼓励综合模型相结合的奖学金的全面发展，以更好地体现出多元化的概念，并提高专业学习的比重，改变综合学习成绩和个性化优势在奖学金中的比重，提高个性化奖励，不仅满足学生的需要，给予此类学生鼓励，也有效地突出知识和学习的重要性。

三 明确奖学金的条件对于激励学生的作用

目标设置理论认为目标本身就是一个强大的动力。但在制定目标的过程中，要注意目标设定的合理性，同时也提高了验收目标。预期理论认为，人的期望是人类行为的动机，为了实现自己的目标，人们会更加努力，以获得较高的激励。为了提高他们的积极性，应随时记录个人的努力成果和工作绩效，工作绩效和奖励应该是一致的，得到激励的同时，也获得自身追求的满足。可以说，奖学金对学生具有强烈的吸引力，这基于激励理论。因此，让学生获得高的热情，关键在于学生可以获得奖学金的条件，以及如何有望达到的认知，建立一个合理的学生可以达到的目标，而不是遥不可及，让学生望而生畏。

四 多样化的奖学金对于不同特长的学生的激励作用

传统的奖学金制度和评定奖学金的条件，都是按照综合评价进行评估，通过“综合”后，情况变得含糊不清，对个人因素的“评价”，变得不明确，让学生不知道在哪些方面，努力到什么程度，就可以得到奖学金。事实上，奖学金可明确各类奖学金的申报条件的，比如学科成绩均在良好以上，并且不受任何纪律处分的情况下，这类同学每学期都可申报一次单项奖学金；优秀奖学金可以是所有课程成绩加一起在班级或专业前三名的同学进行申报；进行综合评价的奖学金要求至少有一次获得学习优秀奖，三个以上的单项奖学金，卫生等标准。只有奖学金明确的情况下，学生们清楚的知道获得奖学金的要求和条件，并建立自行申报系统，可以帮助引导学生建立自己的学术目标，明确方向，以提高学生的奖励预期和努力程度，调动广大学生的积极性，提高激励效果。

五 关于奖学金制定与评定过程规范化的思考

公平理论认为，除了利益人们还会追求比别人得到更多的报酬，人们往往更注重的是绝对值公平，这是广泛的社会心理倾向。通过相对价值比较，以获得赔偿，公正的判断，然后获得“公平感”或“被剥夺感”。不同的感觉对该人后续的行为产生了很大的影响。而这种感觉对学生而言就是要“继续努力”或“放弃”，甚至表现为“拒绝努力”。通过研究公平理论得出了这样的结论，“拥有更加公平的获得奖励程序的管理者，更加受到员工的信任。”是否能够拥有公平的获得奖学金的条件，也是学生是否能够获得奖学金激励的基础。奖学金机制的公平主要有以下几个方面：第一，高校设立奖学金的奖项和获得奖学金的条件，要与学生的理解和看法一致，不应该存在“厚此薄彼”的感觉；第二，奖学金计划，以规范评估，广泛设立为标准，普通的学生也可参加奖学金的评定，学生先提出申请，然后由部门审核，并及时宣传，并上报学校批准；第三，奖学金评审结果必须是公平的，大部分奖学金的结果，以满足学生的期望作为一个整体，从而提高奖励奖学金。

此外，每学期考核一次，通过每学年考核细则进行综合奖学金和单项奖学金的评定，以更好地反映强化理论，注意奖学金遵守及时和有效的原则要求。

六 有效的奖学金机制策略分析

通过数据分析，一个奖学金是否处在一个有效的理想状态，主要表现在奖学金设置，奖学金结构，以及奖学金覆盖范围，评价标准和宣传等方面。理论分析和模型分析综合的结果，使笔者从以下几个方面提出了奖学金建立的意见，从而提高中国大学奖学金制度的激励效应。

（1）奖学金的类型设置。学校要加大奖学金的宽度，增加综合奖学金的设置，而不能单单考核学生的学习成绩，学习成绩不能成为奖学金评定的唯一标准，奖学金的设置要一并加入其他具体标准和条件，如社会实践和进步奖，班主任应该统计学生参与社区活动，或者学院组织的各种活动的次数和成绩。

（2）奖学金金额。随着各高校奖学金制度的改革，要合理的配置奖学金的金额，让奖学金不断激励学生更好的学习和全面发展，但也不能让奖学金的设置存在偏失，失去了原本激励学生更好发展的初衷，使学生单纯为了得到奖学金而表现。

（3）奖学金覆盖面。加大奖学金覆盖面，让更多有优异表现的学生都能得到奖学金，同时让奖学金能够在各个方面激励学生的全面发展，使奖学金具有多样化，使不同类型的优异学生都能获得奖学金，以增加奖学金的激励性。增加奖学金的数量，让更多的学生可以获得奖学金，增大激励效益，让更多的学生为之奋斗，扩大获奖学生的比例，增加了奖学金的覆盖面，让更多的学生得到启发奖学金，从而使激励最大化。

（4）奖学金评价标准。专注于学术水平和学生的综合素质评价两个标准同时提高，应适当提高整体素质的比例，从而使动力性能最大化。

（5）加强宣传，重视榜样的力量。各高校把获得各项奖学金的优秀学生展示给所有学生看，让所有学生都知道，怎样可以获得奖学金，只要努力，自己就会和获得奖学金的同学一样，提高学生的积极性，学生明确了自己的兴趣爱好，并为获得此方面的奖学金而努力。在奖学金申请程序中，申请名单与获奖名单应该及时的公布，使该奖项过程透明化。在确定奖学金获得者后，应该及时的对获奖者进行表彰，让所有的学生都了解获奖者的优秀事迹。

总之，奖学金作为奖励机制为学生发展，学校教育，全国有不可估量的作用。各高校应当不断完善奖学金制度，提高奖学金金额和覆盖面，增加奖学金的种类，让奖学金的评定标准从单一的学习成绩向能够培养全面发展的学生方向转变，让学生能够在多个专业和提升自我素质中获得激励。

参考文献

[1]蒋国华.激励理论在高校奖学金评定中的应用[J].重庆科技学院学报（社会科学版）， 2007（2）：54-55.

[2]唐丽珍.奖学金评定工作中的激励理论效应浅探[J].宁波大学学报（教育科学版）， 2003， 25（2）：51-53.

[3]方吉娴.论高校学生奖学金激励作用的发挥[J].广西教育， 2009（18）：53-54.

[4]吴春娥.基于激励理论的高校奖学金问题研究[D].中国地质大学， 2011.

9.综合奖学金评定常见错误 篇九

1、综合奖学金登记表上的成绩要和教务处发所成绩单上的成绩一一对应

2、报上来的同学要符合相应等级奖学金的评定条件（仔细阅读08版的《学生须知》第77——78页特等、一等、二等、三等奖学金的评定条件）注：特等、一等奖学金的操行必须为优秀。

3、实得奖学金人数不能超过本班级应得奖学金的人数（特等人数=班级总人数*3％、一等人数=班级总人数*5％、二等人数=班级总人数*10％、三等人数=班级总人数*20％ 注：以上各项比例均采取四舍五入制）

4、细节问题：

a、系别要写全称b、班级要写全称

c、班级人数要准确

d、填表日期要正确

e、填表人须填写学委本人

f、要填写辅导员 g、相应等级奖学金的金额要正确填写（注：以一学年算）

h、综合平均分要准确(重要)

i：班级学生的综合排名必须正确

交表项目：总表（电子版和打印版，用A3纸）

综合奖学金登记表(电子版和打印版，用A4)

三好学生（电子版和打印版，用A4）

优秀学生干部（电子版和打印版，用A4）

优秀团员（电子版和打印版，用A4）

优秀团干部（电子版和打印版，用A4）

3000字先进集体的申报材料（需要申报的班级交）

注：

1、所有表格必须由辅导员签字，学委本人上交。

2、本表要与奖学金表一同上交。

学委签字：

自控系学习部

10.国家励志奖学金评定评分标准 篇十

1、学习成绩在班级排名第一名加20分，依次按1分递减，直至零分。

2、综合素质测评成绩在班级排名第一名加20分，依次按1分递减，直至零分。

3、英语、计算机大赛一、二、三等奖获得者分别按10分、8分、5分计加分。

4、省级一、二、三等奖分别按10、8、5分计加分，省级先进个人加10分，校级（市级）一、二、三等奖分别按8、5、3分计加分，校级（市级）先进个人加5分。校级荣誉加5分，系级荣誉加2分。

5、被省级媒体报道加10分，被校级（市级）媒体报道加5分。

6、达到英语六级合格水平加10分，达到四级合格水平加5分。

7、达到计算机二级合格水平加5分，三级加10分。

8、在省级期刊上发表学术论文的一篇加5分。

11.奖学金评定表 篇十一

关键词：高校；国家助学金；问题；对策

一、国家助学金设立的意义

近年来教育发展迅猛，高校扩招量大，生源覆盖面广。西部地区、少数民族地区和东部地区的学生的经济条件相对不同，因此贫困学生的数量和贫困程度也有所不同。实施助学金的目的，就是为了帮助经济困难和落后地区的学生能够更好地完成学业，使他们为经济建设和区域差距缩小作出自己的贡献。因此，评定及发放助学金的目的不仅是为了解决贫困学生温饱的问题，也是一种精神的物质化体现。

二、高校国家助学金政策实施过程中存在的问题

近年来，各个高校都根据国家的政策规定，逐步执行新的帮助贫困学生的资助政策，并完善各项规章制度，加大财政投入力度，针对学生特点建立新的助学金、奖学金制度，同时扩大受助学生的比例，确保资助水平的提升。但是，由于各种因素的影响，使得很多高校对于国家政策规定的学习和领会还不够透彻，因此在奖助学金评定的过程中也容易出现一些问题，不能真正体现国家帮助贫困生的意图。

三、高校助学金政策改革的建议

1.适当调整经济资助方式，进行更加科学有效的资助

（1）缩小助学金资助比例，提高其他奖学金比例及额度。当前，助学金的金额及覆盖比例都比奖学金要高，虽然这种做法考虑了公平，但忽视了效率，不利于学生的全面进步与发展。

（2）调整贫困生资助方式，加大勤工助学的力度。助学金具有无偿性特征，获得的学生会有心理安慰，但却不一定会感恩；对于未获得助学金的学生来说，难免产生心理失衡问题。而通过将助学金转化为有偿的方式资助贫困学生，将助学金真正给予那些勤奋努力的贫困学生，则能够达到更理想的效果。

2.认真调查贫困学生的贫困程度

在助学金的评定过程中，除了地方民政部门提供的贫困证明以外，还要做好到基层班级摸底，了解所在班级申请助学金学生的基本生活条件。所以，在基层班级中要充分利用学生干部资源，只有每天和学生生活在一起的学生干部才是最了解学生个人生活和家庭条件的人。通过私下了解和掌握贫困生的情况，才能更好地分配好助学金。当然，只是这样了解和掌握学生的基本信息还是不够的。作为高校思想教育工作者，要充分利用党日活动、团日活动和班会时间充分解释和说明国家提供贫困助学金的目的和意义，教育学生要认真对待助学金的评定过程，不能弄虚作假。

3.关注经济困难学生的精神世界，实现助困与育人相结合

（1）加强心理健康和思想教育，实现精神脱困。对困难学生进行适当的引导，帮助其树立正确的三观，同时让学生对我国国情有充分的认识，并意识到他们现在的困难只是暂时的，要克服困难，摆正心态，不断进步，不能怨天尤人。另外，加强诚信教育。国家助学金是帮助最需要的学生完成学业，学校要认真对待助学金的发放，申请助学金的学生的材料必须真实。随着高校诚信建设的日益完善，可以建立一个诚信档案，有申请材料虚假的、消费水平超高的、违反奖助学金评选及其使用规定的应该计入诚信档案。应当通过各种渠道对学生进行诚信教育宣传，同时将学生的个人信用情况纳入到日常管理工作中。

（2）加强感恩教育和励志教育，实现精神脱贫。扶贫先扶志，要引导贫困生树立坚强的意志。对于享受资助的学生，教师要时刻教育他们树立积极上进的心态。贫困并不可怕，可怕的是自身没有改变现状的行动和想法，要意识到只有自信、自强、自立，才能从根本上摆脱当前的贫困状态。要对学生加强感恩教育，通过资助让贫困学生感受到党和政府以及学校对他们的关心，让他们在接受关爱的同时，克服消极的心理，在校风学风建设和校园生活中发挥积极作用，达到从经济“脱贫”到精神“脱贫”。

作为高校教育工作者，不能仅仅把助学金理解为解决贫困学生学业问题的经济来源，要通过助学金的发放，教育学生学会感恩、学会诚信。通过这样的教育促使学生更加努力学习，并且引导和帮助他们逐渐地自己解决经济问题，而不是让他成为助学金的“贫困贵族”。

参考文献：

[1]苏本江.大学贫困生助学金评定面临的问题及对策分析[J].时代教育（教育教学版），2011（5）.

[2]肖琳.高职院校国家助学金评定工作中存在的问题及对策[J].法制与社会，2010（7）.

[3]伍俐霖.国家奖、助学金与高职院校感恩教育杂谈[J].中国集体经济，2011（10）.

12.国家助学金评定的加权求和法 篇十二

关键词：国家助学金,加权求和法,实例

国家助学金的评定工作已经成为高校的一项常规性工作。此项工作的重点在于如何对贫困学生困难等级进行认定。在实际工作中，各高校通常只把《高等学校学生家庭情况调查表》看成参与评定的基本条件，采用其它方法对学生贫困情况进行认定。

1 一般方法

1.1 小组评议法

这种方法是由辅导员、班团干部以及各寝室代表组成评议小组，各寝室代表对候选人进行介绍，然后评议小组进行讨论。最后根据所分配的名额，从最贫困的同学开始依次进行排序定级。这种办法存在以下问题： (1) 公平性差。代表有推荐与其关系紧密同学的动机。 (2) 民主性差。因为参与评定的代表少，很难代表所有同学的意见。并且在代表意见产生冲突时，通常在班上具有影响力的同学，譬如班长，团支书等，他们的意见占据主导的地位，他们的影响力将大大影响评定的民主。 (3) 效率低。因为资助名额多，在讨论环节上，由于每个人都有自己的意见，评议小组成员之间互相争执会耗费太多的时间与精力，造成效率的降低。 (4) 矛盾易激化。因为资助是无偿经济援助，巨大的经济利益会驱使学生们在评定工作中带有主观情绪。利益越大，代表之间的争论越激烈。这种争论会影响到班级的团结。

1.2 集体投票法

这种方法是由全班同学共同投票。班级的每个同学选出相同或少于名额分配数量的同学。最后以候选人得票数量来对贫困同学进行排序。这种方法既收集了广大同学的意见，又简单便捷。但是若要以一人一票的形式，以所得票数的高低排序确定贫困同学的顺序，区分度会很差。每个同学对候选人贫困的程度的判断是不一样的，然而投票结果却不能体现这种差别。这样的投票方式很容易造成多人同票，而且易使一般贫困的同学得票数超过特殊贫困同学得票数，造成结果的不公平。考虑到这些评定方法的局限性，为了兼顾民主、公平与效率，我们提出了下面的方法。

2 加权求和法

2.1 基本方法

这种方法以集体投票法为基础。投票时, 每个同学分别根据平时了解, 把候选人分成三个等级:特殊困难、困难、一般困难。每个等级拥有一个权值, 譬如特殊困难为3, 困难为2, 一般困难为1。选举结束, 统计每个候选人在每个等级上获得的票数乘以其相应权值, 求和得到一个值。假设这个值为w, 则w=特殊困难票数×3+困难票数×2+一般困难票数×1。然后根据w对候选人进行排序, 根据排序的结果和班上所分配的名额进行等级评定。最后再根据其它特殊情况进行微调。为了结果合理, 规定每个等级所选的人数不能超过各自所分的名额。选票样表如表一。

2.2应用实例

以重庆师范大学物理与电子工程学院2008级电子信息与科学技术专业2010年国家助学金评定为例。根据学院统一分配, 该班分到一等助学金名额3个, 二等助学金名额6个, 三等助学金名额3个。根据《普通本科高校、高等职业学校国家助学金管理暂行办法》中国家助学金的五个基本申请条件, 选出候选人19人。全班同学按上面方法投票之后, 可以确定w值及排名, 见表二。其中“w值计算”一栏, 第一个数字为该候选人获得特殊困难等级的票数, 第二个数字为权值, 依次类推。按照名额的分配来划分, 1-3名同学获得一等助学金, 4-9名同学获得二等助学金, 10-12名获得三等助学金。

现在分别从民主，效率，准确性，区分度四个纬度来考察这种方法的效果。 (1) 民主，效率。显而易见，用这种方法评定国家助学金非常民主，而且高效便捷。 (2) 准确性。首先同学们主观倾向于真实反映自己的意见。由于投票过程是独立，无记名的，同学们更倾向于真实地反映自己的意见。其次这种方法能够反映出候选人的客观贫困程度。采用班级投票的方式，参考了所有同学的意见。广大同学的意见其实是对候选人各个侧面，各个角度日积月累的了解交流后，形成的综合意见。因此从主客观来讲，这种方法都能具有准确性。 (3) 区分度。由于每个同学必须对候选人进行分级，因此选举的结果很难同票。即使同票，也是在一个等级内，对评定结果无影响。由于选票是分级的，每个同学的选票对结果的影响都比集体投票法减小了，这种方法区分度非常好。我们连续两年在同一年级使用了此方法，效果非常好。下表把加权求和法和一般方法作了比较：

4 结语

通过三年的实践与总结，我们总结出这种国家助学金的评定方法——加权求和法。这种方法的核心是用加权求和的数学模型，针对助学金等级设计相应的权重并制作选票，加权求和得出每个候选人的得分，最后进行排序评定。这种方法能较好地解决国家助学金评定中等级划分的难题，但加权求和法也有不足。如在一个班风很差的班集体，用这种方法就要预防选举被操控;在某些同学家庭遭遇突发事件，形成经济困难的情况下，平常观察产生的意见就不准确，这时候就要增加其它手段来调节。这些问题我们将另文研究。笔者希望通过介绍本方法，为国家助学金的评定提供新的思路和有益的参考。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部、财政部.教育部.财政部关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见 (教财[2007]8号) [Z].2007-06-26