第一次当护旗手作文

第一次当护旗手作文（精选9篇）

1.第一次当护旗手作文 篇一

升旗，一件多么光荣的事，每当我看着其他同学把国旗徐徐升起时，我心中总是默默地羡慕不已。这回，我终于有机会当上了旗手，感到特别的兴奋。

我和同伴早早地来到旗杆下等候，我心里有些紧张，心想：这是我第一次升旗，要是我升不好了，同学们会笑话我的，那我的脸往哪搁呀！

做广播操的铃声响了，操场上一下子聚满了同学们。上千双眼睛似乎都盯着我，我的心“怦怦怦”不停地加速跳着，好像怀里揣着一只活蹦乱跳的小兔子似的。我不停在心里为自己喊加油：我一定要升好国旗，不能在这么多同学面前丢脸，可是，我能做到吗？万一我升不好了该怎么办呢，不行，我一定要升好，努力吧……

这时，体育老师拿着话筒大声说：“升国旗，奏国歌”。洪亮的国歌奏响，在灿烂的阳光下，我拉着沉重的绳子，随着节奏将国旗徐徐升起，而我紧张的心情始终没有放松下来，反而越来越紧张。

以前，我站在下面看着升旗时，我在心里默默地按节奏摸索过，感觉很轻松。现在当自己亲身体会时原来会这么紧张，在国歌的末尾，我不顾一切，拼命用力一拉，国旗终于随着国歌的结束而升到顶部，按时到达了蓝天的怀抱。这时我中心那块悬在空中久久不落的大石头终于落地了。

升国旗没有我想象的那么难嘛，只要把握好时间和力度就可以了。只是第一次当着这么多同学升旗，难免不紧张。

 

2.第一次当旗手次作文 篇二

光阴似箭，转眼间，我已经是鲁峰小学四年级的一名小学生了，我长大了，在我的校园生活中，发生过许多有趣的事，其中让我感到最快乐又难忘的事是第一次当升旗手。

那是一个星期一的早上，天气晴朗，我早早的吃完早饭后，兴高采烈地来到了学校，我的心里既紧张又高兴，因为今天我是一名升旗手，“快点啊，准备好了吗?”一旁的孙同学催促着我急切的说道，“好了”。

我们认真的做着升旗前的最后准备工作，穿着整洁的校服，戴着鲜艳的红领巾，一种自豪感在我心中油然而生，我精神抖擞地站在升旗台前，等待着升旗仪式的开始。

随着一声响亮的口号：“升旗仪式现在开始。”庄严的时刻终于到来了，我的心里紧张极了，好像怀里揣着一只小兔子，看到操场上那么多的同学，感觉心都提到了嗓子眼。加油，千万不能出错!我努力平复了一下心情。

当雄壮的国歌声响起。“起来，不愿做奴隶的人们……”一声“敬礼”的口令，全体同学向国旗敬礼，在国歌伴奏下，这一刻，我使出最大的力气，用力一挥，国旗一脚从手中滑落抛向天空，我小心翼翼地紧握着绳子，将国旗徐徐升起，可是由于风大，当国旗升到一半的时候，突然左右晃动，有点不稳，我紧张极了，手抖了一下，心怦怦地跳了起来，国旗瞬间有点滑落，在这千钧一发之际，我用力地拉住旗绳，才没有出错。我终于松了一口气，看着那冉冉升起的五星红旗，听着同学们那激昂而有力的歌声，我心潮澎湃，思绪万千，似乎一切都好像静止了下来，到最后，在国歌声的伴奏下，我不顾一切，用力一拉，终于将国旗升到了顶部!那颗悬着的心终于落了下来。

迎着冬日的晨光，仰望着我亲手升起的五星红旗，心中涌现出一种神圣的责任感。从现在开始，我要努力学习，掌握更多的知识，将来为祖国贡献自己的力量!

3.小学作文：第一次当升旗手 篇三

当时是我和刘逸飞同学一起升旗，我们换好服装准备升旗仪式。“本周的升旗手是来自五年级一班的华静文和刘逸飞同学„„”我想：升旗是无比光荣和自豪的，我一定要珍惜这次机会，圆满完成任务。我克制住自己心中的激动，快步走上了主席台。要知道，我是从来没上过主席台的，都是在下面仰视着主席台上的同学们，我曾经也这样想过，要是我也能像那些大哥哥、大姐姐一样，当升旗手，那该有多好啊！今天，我的梦想成真了，我站在了台上，其他同学们都在仰视着我。想到这儿，我开心地笑了。但是看着底下同学们渴望的眼神，我的心却又开始“怦怦”直跳。万一没升好怎么办，万一没跟上音乐节奏怎么办。不能在全校同学面前丢脸啊！不过，过了一会，紧张的心情渐渐平复了下来，暗暗地告诫自己：不要紧张，你一定会成功！同学们和老师们都在看着你呢。于是，我用微笑鼓励自己，用镇定的眼神看着台下的同学们。

介绍完毕，我们走到了国旗杆下。望着刘逸飞双手接过的五星红旗，一种强烈的自豪感又油然而生！在阳光的照射下，红旗映红了我们的脸庞。我现在一点也不紧张了，剩下的，只有自豪！今天，我们将代表全体同学将五星红旗升到最高点，这是我们的荣誉，我们一定会圆满完成这个任务的。这是，雄壮的国歌声响起。刘逸飞把国旗向上一抛，五星红旗在微风的吹拂下高高地飘扬起来。与此同时，我也把绳子向下一拽，伴随着国歌的节奏，一下一下地拉着国旗绳，国旗也随之缓缓上升。微风吹过，国旗飘扬。我仰起头，目光注视着它。艳红的国旗，蔚蓝的天空，雪白的云朵，组成了一幅美丽的画面。今天我能把它升起，把这五星红旗亲手升起，心中真的无比激动与自豪。

4.第一次当升旗手优秀作文300字 篇四

生活中有许许多多的第一次，像海滩上闪烁的沙粒一样多，令我至今难忘的还是我第一次当升旗手那件事。

那时候我二年级，在班里学习不算太好，听到老师选我为本周升旗手，既惊讶又兴奋。下课时，我没有像往常一样与同学玩，而是认认真真练习背台词，回到家，就连吃饭的时间也要看看台词，怕当场出洋相。

时间就像小河流水，无声无息地匆匆流逝，转眼间，就到了周一。我与其他几位升旗手提早来到了学校操场，随着一个个班级的进入，我手心的冷汗也随之一滴一滴地掉落。国歌唱完了，校歌唱完了，该轮到我们上场了，我勉强移动着我那软地已经几乎毫无知觉的双腿迈上台阶走到台上，我不敢向前看，心犹如被一块巨石压住，甚至连呼吸，都感觉有些困难。我想：要是说错台词怎么办，要是姿势错了怎么办，要是......我那颗忐忑不安的心越跳越快,我不敢往下想了，此时此刻哪里有时间想这些没用的?马上就要我发言了，我感觉台下的一千多人的目光都在死死地盯着我，心一下子提到了嗓子眼，但又想了想，其他同学难道不紧张吗，那他们能完整这次升旗仪式，我就不行吗，我不能给我们班丢脸!我用那冒着汗的手举起话筒，挺直腰板，大大方方地向前迈了一步，以洪亮的声音说出了台词后走下台，心中的`巨石突然间消失了，不禁暗暗在心头说了一句：可算结束了。原来升旗没我想象地那么难。

5.今天我当升旗手作文600字 篇五

上周一，韩老师走进教室，说道：“下周一轮到我们班升旗，现在要选出升旗手。”我本来很想当升旗手，可这时却非常紧张，心想：“当了升旗手，升旗时，在全校面前出了差错怎么办?”于是，在有人说选我时，我拼命摇头，不想选到自己，可是，韩老师还是选了我，我只好咬咬牙，接受了这个光荣而神圣的任务。

这一个星期，我和另外几名参加升旗仪式的同学，经常要去找大队部的周老师训练。对于我这样完全不懂要怎么升旗的新手，要练习很多东西，解绳子、系绳子、挂旗、拉旗、走位等都要训练。这一段时间，周老师细心教着，我们专心学着，进步了很多。转眼间，已经到了星期五，周末一过，就要正式升旗了，我却还有一项没有训练好：升校旗。因为我们学校的校歌比较长，旗杆又短，需要拉得非常慢，我总是控制不好速度，一会儿拉快了，一会儿拉慢了，不是拉到顶了音乐还没完，就是音乐完了还没拉到顶，这让我很担心。

周日晚上，我久久难以入眠，既期待又害怕这一刻的到来。周一，我早早来到学校。

到了学校，最后排练了一次后，便要开始正式升旗了。音乐响了起来，看着各个班的同学们陆续排着队走到操场，我的心情既兴奋又紧张，兴奋是因为终于能实现自己当旗手的梦想了，紧张是因为害怕升校旗时又控制不好速度，出了差错。

我们上了场，升旗仪式开始了。升了国旗后，就到了升校旗的环节，我无比紧张地走到旗杆前，校歌响起，我开始拉绳子，没想到，这一次我的速度竟然控制得格外好，音乐停止了，旗子也正好升到了杆顶。

很快，升旗仪式结束了，我自豪地走下了升旗台。

6.我当升旗手 篇六

酸，我经历了不少心酸的事，唯独这次最酸。好不容易我当上了升旗手，可万万没想到，事不凑巧，偏偏在这个节骨眼上星期一是国际六一儿童节。要是儿童节庆祝会在我们学校开，或许，我还能在同学们面前升一次国旗，可偏偏庆祝会在金陵中学开，没办法，不能在全校学生面前升旗了，我真是比吃了酸黄瓜还要酸啊!

甜，我的人生经历中有太多开心的事，好多已经忘了，但这次升旗我相信我是不会忘的了。虽然没当全校人的面升旗，但毕竟了了小学生涯中最大的心愿——当一次升旗手。在早操时间，看着高高飘扬的五星红旗在蔚蓝色的天空的映衬下是那么鲜艳夺目，我心中感到无比自豪，真比吃了蜜还甜。

苦，在我当升旗手的这一段日子里，我明显感到了辛苦。因为每天我要比平时早起20分钟，为了提前到校升旗。当我和同伴把国旗升到顶的时候，两人可都累得汗流夹背，真苦啊!

辣，我当升旗手这一周，每天心里牵挂着升旗，时常忘了把收来的作业本交给老师。就常被同学们唠叨，我心里就非常闷闷不乐，回家后就会冲妈妈发脾气。妈妈说我真像一个充满怒气的小辣椒。

真没想到升国旗的一周中我还体会了一下人间的酸甜苦辣，但我还是很开心能当上升旗手。

今天，是我们在察小最后一次升旗，我的心情十分复杂，有高兴，有难过，有担忧。我高兴地是又是我升旗，难过地是这是我们在察小最后一次升旗，担忧地是尽管我带马欣仪，陆一丁练习了多次，怕他们出意外。

音乐响起了，我怀着忐忑不安的心，站在了预先指定好的位置。面对着五个年级的老师同学，我的双腿微微地打颤。“升旗仪式现在开始!”随着马敏绮的一句话，我抬头盯住旗杆，把心提到了嗓子眼。国歌响了，奇怪，怎么还没看见旗子?我心急如焚，刚刚刚让他们提前系好绳子的呀，不会……正当我想着呢，旗升了。一开始一路顺风，可音乐声快结束了，旗子却悬在了一半。快呀!快!我心中在无声的呐喊。音乐大概到“前进进”时，旗如火箭一样飞速上升，音乐刚停旗也刚好升了上去。好悬!我的心却没放下，马上，到我和一些同学诵读演讲稿了。我心乱如麻，陈曦现在会背了吗?我们几个领读的不会出错吧?我们……不过随着李心仪的“老师们同学们，我们是六(2)中队。”我我的思绪立即被斩断了，空气似乎凝固了，我心中祈祷：南无阿弥陀佛，一边默读。可是到我读时，舌头好像打了结，说不出话来。不过，过了一会就好了。正当我庆幸时，读错了!我的头“嗡”了一下，但马上又如360电脑一样飞速运转，仅用2秒便变得天衣无缝了。正当我进入了状态，喇叭不响了，我急啊!突然，我想起了我好像把喇叭不小心弄关了。我又打开了，再一读，好了。后面便一路顺风了。

这次升旗，同学们都不错，值得表扬。

每个星期一的早晨，我们学校都要举行升旗仪式，由一个班级负责升国旗、校旗和班旗。每当看到别的班级的旗手升旗，我心里感到特别羡慕，希望早点轮到我们班。

这个星期，终于轮到我们班升国旗，我心里感到特别骄傲和自豪。星期一的早晨吃完早饭，我早早地来到学校，看到我们班已经有很多学生在操场等候。在老师的组织下，我们很快排好了队。按照老师的口令，四名旗手护着旗帜走在前面，我们排着整齐的队伍紧跟在旗手后面，看到其他班级的同学紧盯着我们的队伍，我仿佛看到他们眼里闪烁着羡慕的眼光。

两名升旗手将国旗固定好后，雄状的国歌声在学校广场的上空响起，鲜艳的五星红旗在国歌声中冉冉升起，我们敬着队礼，口中跟着广播中的旋律轻声地唱着国歌“起来!不愿做奴隶的人们!……冒着敌人的炮火前进!前进!前进!进!”，双眼满含敬仰之情目送国旗缓缓升向旗杆顶端。

唱着国歌，看着五星红旗冉升起，我心潮澎湃，五星红旗是新中国的象征，是先烈们用鲜血染红的，我们一定要珍惜现在安定、幸福的生活，好好学习，天天向上，长大了做一个对国家、对社会有用的人才，努力把我们的祖国建设得更加美丽、富强。

升完国旗后，我们紧接着又升起了校旗和我们班的班旗。这次升旗将是我终生难忘的。

在星期一的清晨，学校广播传来一阵优美的声音——“运动员进行曲”。全校师生依次到操场上集合。

“出旗。”鼓号队奏出了雄壮的国歌。旗手在雄壮的国歌中雄赳赳，气昂昂，昂首挺胸地向我们走来，正步走向旗台，紧随其后面的是护旗手也挺起了胸膛，胸前的红领巾随风舞动显得格外鲜艳。在旗手走向旗台时，她一下就把国旗擎了起来，现场一片欢呼。

“升国旗，奏国歌!”司仪又发话了，随着国旗迎着朝阳，冉冉升起，我们双目注视着，国旗迎风招展不断的徐徐上升。广播里响起雄壮的歌声，我们举着手向国旗敬礼。这时，我仿佛看到在灯光耀眼的场景中，我看到一面鲜艳的五星红旗在万众瞩目下徐徐升起，大家的心充满自豪。我仿佛看到我国的神舟七号发射后，天空那一束束烟花庆祝着航天员能平归来。电视上的翟志刚同志在宇宙中挥舞着耀眼的五星红旗，大家十分激动。

“起来……中华民族到了最危险的时候……”我不禁联想到南京大屠杀：热血男儿，举起大刀，找起长矛;母亲送子上战场，妻子送郎打东洋，青年学生投笔从戎，中华儿女，抛头颅，洒热血，前赴后继，义无反顾……升国旗结束了可幻永远不会止步……

这幸福是鲜血染成的，国旗也是鲜血染成的，今天的幸福来之不易，所以我更该好好学习。

又是一个星期一的早晨，升旗仪式就要开始了。同学们排着整齐的队伍来到操场上，等待着眼庄严的升旗仪式开始。

当广播员宣布升旗仪式开始时，四个方阵的同学个个昂首挺胸，人人神情庄严。三位身穿整洁校服的升旗队员迈着整齐的步伐向旗台走去。他们三个来到旗台下系好国旗时操场上鸦雀无声，我们仿佛都能听到自己的心跳声。老师和同学们都目不转睛地盯着即将升起的国旗。突然，广播中传出庄严的声音：立正，升国旗，唱国歌，行队礼!同学们“唰”的一声把右手五指并拢举过头顶，向国旗敬礼!片刻，广播里付出了振奋人心的国歌——《义勇军进行曲》，升旗手把国旗的一角一甩，鲜艳的五星红旗在国歌中冉冉升起。

望着冉冉升起的五星红旗，我仿佛看到了狼牙山五壮士，看到了董存瑞，还看到了许许多多的宁愿牺牲自己也不愿向敌人屈服的先烈……这面五星红旗是他们用鲜血染红的，如果没有他们的牺牲，也不会有我们今天的幸福生活。

“我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进，前进，前进进!”在嘹亮的歌声中，五星红旗升到了旗杆的顶端，它在蓝天白云中迎风飘扬，就像一团火焰，映红了校园，也映红了我们的心灵!

7.我也想当升旗手 篇七

【教学目标】

1、知识与技能：初步认识国旗，知道升国旗时的行为规范。

2、行为与习惯：养成“升国旗、奏国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼”的行为习惯。

3、情感与态度：通过对升国旗场景的感受、升国旗时规范行为的辨析及做国旗的实践，培养学生对国旗的认知和尊敬、热爱国旗的情感。

【学情分析】

“尊重国旗、热爱国旗”的情感，对一年级刚入学的学生来说，是比较抽象的和陌生的。需要从生活中的升旗情景入手，引发学生对生活中已有经验的回顾，调动他们的已有情感，走进学生的生活。《课程标准》强调“实践是本学科不可缺少的组成部分”。在教学中，教师要结合一些活动，带领学生走进“生活天地”，解决生活中的实际问题，这样有利于学生把道德认识应用到实际中去消化、理解、提高，成为他们的自觉行为，促使学生养成良好的道德行为习惯。

【课时安排】 1课时

【教学过程活动设计】

一、导入：

教师和学生谈话导入：小朋友，你们已经开始快乐的学习生活了，每当星期一你来到学校，全校都要举行重大的活动，你知道是什么活动呢?

升国旗的场面怎么样?

揭示板书课题：我也想当升旗手

二、活动一：观看录像，初步感受升国旗的场景

1.观看天安门广场升国旗录像片段。

2.教师引导学生讨论交流：“你还在什么地方见到过升国旗仪式?”

三、活动二：讨论辨析，明确升国旗时的行为要求

1.观看学校升国旗仪式的录像。看后引导学生联系自己亲身参加升国旗仪式的体验，讨论交流：

(1)参加升国旗仪式的老师和学生是什么样子?大家是什么样的心情?

(2)你想当升旗手吗?怎样才能当上升旗手?

2.出示升国旗时“四周张望”、“迟到”的图片，让学生找一找在这次升旗仪式中，哪些同学做得好，你要向他学习什么?哪些同学做得不好，你要请他改正什么?

3.表扬本班在升国旗时表现好的同学，给他们戴上红花，夸奖他们是尊敬国旗、热爱祖国的好孩子。

四、活动三：动手操作，了解国旗图案的含义

1.将做好的小国旗发给学生观察，认识国旗的形状、颜色、五角星的大小和位置，说说自己平常在哪些场所见到挂着国旗。

2.给国旗涂颜色，让学生了解鲜红的国旗和黄色五角星象征的含义。

3.在教师的指导下，和小组成员合作，动手做国旗。

五、全课总结：

同学们，今天我们认识、了解、制作了国旗，我们在升旗时要注意什么问题呢?

老师希望每一个热爱祖国的同学都来争做一名光荣的升旗手。

六、课后延伸：

如果教学时间充足，可以让学生认识国徽。

【板书设计】

3.我也想当升旗手

国旗

五星红旗

升旗 立正敬礼

8.第一次当护旗手作文 篇八

想当升旗手教案

课

件

本课教学目标：

.情感与态度：

通过对升国旗场景的感受、升国旗是规范行为的辨析及做国旗的实践，培养学生对国旗的认知和尊敬、热爱国旗、热爱祖国的情感。

2.行为与习惯：

养成“升国旗、奏国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼”的行为习惯。

3.知识与技能：

初步认识国旗，知道升国旗时的行为规范。

4.过程与方法：

通过小组讨论、思考辨析、实践操作等方法，让学生认识国旗，尊敬和热爱国旗。

第1课时

一、课前准备

.天安门广场上升国旗的录像片段。

2.有关革命战士顽强作战、英勇牺牲，红旗永不倒下的录像。

3.国旗在各个地方飘扬的。

4.制作国旗的有关材料（红、黄纸、剪刀、固体胶）。

5.五星红旗一面。

二、教学过程

（一）卡通引领，认识国旗

．介绍新朋友（爱爱鸽）：今天，老师要给大家介绍新朋友，瞧！她是我们《品

德与生活》课程的一个好朋友，叫爱爱鸽，一起跟她打个招呼吧。

[点评：用多媒体出示卡通爱爱鸽的形象，激发学生学习的兴趣。]

2．智力大冲浪：

爱爱鸽看到我们小朋友都当上一年级的小学生了，特意赶来向我们祝贺，她呀，还给我们带来了几道题目要考考大家，你们敢不敢接受考验？好！那我们就进入今天的“智力大冲浪”，看看你对我们中国的国旗了解多少。请听题。

（1）

带上你的火眼金睛，请找出我们中国的国旗。（多媒体出示六国国旗，其中一面为五星红旗。）

相机板书：

请生跟着老师说一说。

（2）国旗是正方形还是长方形？

（3）那你知道国旗的是什么颜色吗？为什么是红色的？（播放革命战士顽强作

战，红旗永不倒的录像）

师相机叙述：有多少革命先烈为了这面国旗，在战场上永远地倒下了。鲜红的国旗象征革命，表示我们的国旗是由无数革命先烈用鲜血染成的。

（4）国旗上有几颗星？星星是什么颜色的？

（5）国旗上的大五角星代表什么？周围的小五角星又表示什么呢？

爱爱鸽：大五角星代表中国共产党，四颗小五角星环绕着这颗大五角星，象征着中国共产党领导下的全国各族人命大团结。

3．小朋友真聪明，爱爱鸽忍不住要夸你们。每一个国家都有国旗，我国的国旗——五星红旗就代表我们中华人民共和国。看！这就是我们的国旗（多媒体出示鲜艳的五星红旗）。

[点评：用学生感兴趣的智力冲浪形式让学生初步认识国旗，为学生树立尊敬国旗，热爱国旗的情感打下了基础，为后面激发学生想当升旗手的情感作了铺垫，同时，在认识国旗时遵循了儿童认识的由表及里，由浅入深的规律。]

（二）深化认识，热爱国旗。

．听故事：《一定要升起中国国旗》

990年5月，北京二中高一（3）班的学生梁帆，应联合国儿童基金会的邀请，参加了在荷兰举行的“世界儿童为和平为未来”见面活动。

参加这次活动但4位少年儿童来自世界各地57个国家，梁帆是唯一的中国孩子。

活动开始后，梁帆看到50多个国家的国旗高高悬挂在宾馆前的旗杆上。她兴奋地跑过去一面一面地看着看着、寻找着••••••“奇怪！怎么没有中国的国旗？”她找到活动组织人员萝西，急切而礼貌地说：“我怎么没看到我们中国的国旗，一定要升起中国国旗！因为我在这儿。”听了她的话，70多岁的萝西，目光中流露出诧异的光芒。“yes，of

cause（当然）！”慈祥的萝西抚摩着梁帆的长发，笑着说：“我非常理解你。只是因为某些原因，我们没能及时找到中国国旗。”

就餐时，梁帆看到餐桌上的粉桌布，便向一起就餐的美国教师史蒂夫再一次提起国旗的事：如果找不到中国国旗，我就把这粉桌布染成红色的做一面中国国旗。史蒂夫从这番谈话中看到了中国孩子对自己祖国的热爱和强烈的民族自尊心。

按计划，活动结束时，将出版有关活动内容的一盘录象带和一本书。梁帆在录象组参加活动时发现录制在素材带上的各国国旗全景画面中，没有中国国旗。她请求不要选用这幅画面，要选用挂起中国国旗以后录制的画面。因为她想到：要让人们知道，参加这次活动的有中国的儿童。

活动组委会很尊重梁帆的意见，几经周折，中国国旗终于飘扬在美丽的诺维克上空。梁帆望着鲜艳的五星红旗笑了。人们称赞她是“合格的中华人民共和国代表”！

（1）听了这个故事，你想对这个梁帆姐姐说些什么？

（2）师小结：是呀，我们的国旗——五星红旗，它代表我们中华人民共和国的尊严，是我们国家的象征。梁帆姐姐让中国国旗飘扬在诺维克上空，那是爱国的表现，更是我们中国人的自豪。

[点评：根据一年级学生年龄小、爱听故事的心理特征，用讲故事的方法，把爱国教育结合在故事中，使小朋友们感觉到一种肃穆，一种身为中国人的自豪，一种爱国旗、爱国的情感油然而生。]。

2．瞧！五星红旗在我们天安门广场上升起来了（多媒体出示天安门广场上升国旗的图片），每天清晨，神气的国旗护卫队都会护送国旗，由升旗手把它高高升起。高高飘扬的国旗是我们中国的象征，象征着中国的腾飞。你还在哪些地方见过国旗。

3．多媒体播放录像：国旗悬挂，使用的场所。

根据学生的回答，随机出示录象片段，师画外音：

△学校的升旗仪式：每个星期一我们学校会举行隆重的升旗仪式，我们小朋友在开学第一天已经参加了。

△市政府、企业、工厂等门口会悬挂国旗。

△重大的国际比赛，当中国运动员取得冠军时，赛场上空会响起国歌，升起中国的国旗，那时的国旗代表的是中国的骄傲，中国的荣誉。

△国际比赛时，中国的啦啦队手举国旗，为中国队呐喊、加油！（画面定格）

（1）看了这些画面，你想说什么？

（2）是呀，国旗是我们国家的象征，我们从小应该尊敬、热爱它。

[点评：让学生进一步明白国旗是一个国家的象征，培养尊热爱国旗的情感。]

（三）动手实践，制作国旗

．XX年的奥运会将在北京举行，这是我们中国第一次有资格、有能力承办这样的世界体育盛会，这是多么令人高兴的一件事呀！小朋友，做为炎黄子孙，你们高兴吗？那你们想不想为中国的运动员加加油，欢迎来自各国的世界朋友啊！让我们为迎接XX奥运会的到来，一起动手来做一面中国国旗，好吗？

2．指导制作五星红旗：

（1）学生拿出自带的工具，老师发准备好的红、黄纸。

（2）指导学生剪好五角星：按步骤教学生折纸，剪五角星，并指导学生注意大五角星和小五角星的比例。

（3）将五角星贴到纸上，注意贴的位置。

3.作品展示：谁做的国旗最棒？

4.交流制作心得。

[点评：联系时事，激发学生爱国的情感。同时，通过亲手制作国旗，让学生在实践活动中，加深对国旗的认识。]

（四）唱一唱，升华情感

．学生挥动手中的五星红旗，齐唱《国旗，真美丽》。

2．师谈话：小朋友们，在升旗仪式上，我们要用行动来表示对国旗的尊敬，对祖国妈妈的热爱！

[点评：在学生甜美的歌声中，使学生热爱国旗的情感，再一次升华，为下一课的学习作好铺垫。]

三、制作和使用的设想

以officeXX的版式制作，通过播放革命战士顽强作战，红旗永不倒的录像片断和国旗悬挂、使用的场所，用直观的形象让学生明白我们的国旗是由无数革命先烈用鲜血染成的，让学生明白国旗是国家的象征，培养尊热爱国旗的情感。

四、对本课时教学的简短提示和建议

对于刚刚升入小学一年级的小朋友来说，学习习惯亟待培养，所以，在进行教学时，应时时关注小朋友的课堂表现。本课的教学重在培养学生认知国旗，尊敬、热爱、国旗的情感。

2课时

一、课前准备

．学校周以的升旗仪式录象。

2．聘请本周的升旗手，大队辅导员的介绍。

3．制作相关的。

二、教学过程

（一）看录像，学儿歌，明确要求

．师：我们的好朋友——爱爱鸽又和大家见面了，师模仿爱爱鸽的声音，hi！小朋友好，今天我给大家带来一段录像，想看吗？那认真看，待会我会考考大家的。

[点评：继续以卡通形象——爱爱鸽来进行组织教学，能吸引低年级小朋友的兴趣。]

2．播放学校星期一升旗仪式的录像。

（1）师：小朋友看得真认真，一点声音也没有，不亏是小学生了，真是好样的！接下来，爱爱鸽要考考大家了：

△升国旗、奏国歌时，带红领巾的少先队员是怎么做的？（不说话，很肃静，敬队礼……）

△在上次的升旗仪式上，你是怎么做的？

（2）师小结：大家表现得真好！（多媒体出示少先队员敬礼的画面）升国旗、奏国歌时，我们全校师生都要立正，少先队员要敬队礼，不是少先队员的要行注目礼。

（3）那你们知道我们为什么要这么做呢？

师小结：这样做，表达我们对国旗的崇敬之情。

[点评：通过学生观看生活中实践过的升旗仪式，给学生提供了正确的行为导向，使儿童初步感受到升国旗时的庄严气氛，同时，也激起了他们对升旗手的羡慕。]

3.读读儿歌

（1）爱爱鸽还给我们带来了一首好听的儿歌，用最美的声音跟老师一起读。多媒体出示：

五星红旗，我们的国旗

国歌声中，高高升起

我们立正，向您敬礼！

（2）哎，儿歌中告诉我们小朋友在升旗仪式的时候要怎么做呀？

师相机贴出一少先队员立正敬礼图。

（3）小结：我们升国旗时，就要像这位大哥哥一样，肃静，立正，敬礼！

[点评：朗朗上口的儿歌进一步给学生明确了在升旗仪式时该怎样做。]

（二）辨一辨，说一说，指导行为

．我们班的小朋友都知道升国旗时应怎么做，可爱爱鸽却发现有的小朋友在升国旗的时候做得不怎么好。瞧，他在校园里悄悄地拍到了这样的画面：

2．（多媒体出示画面）

（1）升旗仪式时，明明东张西望。

（2）升旗仪式时，丁丁抓头摸耳。

△哎呀，这两个同学在升旗仪式时，是怎么做的呀？这样做对吗？

△如果你是这两个小朋友的同学，你会对他们说什么呢？

△如果升旗仪式时，旁边的小朋友请求拉拉你，要和你说悄悄话，怎么办？

（3）一同学因故迟到，赶到操场，看到升旗仪式开始了，他忙立正，行礼。

△他这样做对吗？说说你的理由。

[点评：在学生了解升国旗的行为规范后，播放一段升国旗时的录像，让学生在辨析中进一步明确升国旗时的行为要求。]

（三）看一看，听一听，争做旗手

．重播学校的升旗仪式，激发学生当升旗手的愿望。

△小朋友，瞧，是谁把国旗高高升起？

△那些升旗手、护旗手们可真神气。看着你们羡慕的眼神，老师知道你心里一定也有一个强烈的愿望，那就是：我也想当升旗手。（揭题）在刚才的升旗仪式中，谁是升旗手呢？你想对他们说些什么呢？怎样才能当上升旗手呢？（小组讨论）

△请上光荣的升旗手：今天老师特意把担任本周升旗手的两位大姐姐请来了，大家有什么问题，有什么心里话都可以和这两位大姐姐说说。听听他们是怎么说的？（学生、升旗手相互交流）

△你听了这些当升旗手的大姐姐的介绍知道了什么？（学生交流）

师小结：原来当升旗手的同学都很棒的，也就是说当升旗手是有一定条件的。

2．爱爱鸽专程去采访了我们学校的大队辅导员，听听大队辅导员是怎么说的？（多媒体播放采访大队辅导员）

3．师小结：听了大队辅导员的介绍，我们知道原来只要在班里表现好的，或者有一方面做得特别棒的，都可以当升旗手。小朋友，还等什么？快快行动起来，我相信，只要我们热爱祖国，认真学习，努力锻炼，肯定能做一名合格的升旗手。

接下来，我们要在小伙伴中比一比，看谁的学习习惯、行为习惯最好，我们就推荐他为我们班的升旗手，好吗？

[点评：听当升旗手的大姐姐的介绍，给学生树立了身边的榜样，也激起了他们要当升旗手的愿望。同时，通过听爱爱鸽对大队辅导员的采访，是他们明确了当升旗手的要求，明确了今后努力的方向。]

三、制作和使用的设想

拍摄学校周一的升旗仪式并制作成，使儿童初步感受到升国旗时的庄严气氛；拍摄升旗仪式上学生不文明的行为，请学生讨论、辨析，进一步明确升国旗时的行为要求。

四、对本课时教学的简短提示和建议（小4黑体）

给学生树立身边的榜样，使他们学有所仿，激起他们也要当升旗手的愿望。通过辨别升旗仪式中不文明的行为，使学生进一步明确升国旗时的行为要求。

第3课时

实践活动——我当上了升旗手

一、课前准备

．了解最近班上小朋友的表现，做到心中有底。

2．请每个小朋友回顾开学来在学校里的表现。

二、教学过程

（一）总结评比，推荐升旗手

．开学这么多天，爱爱鸽发现，有好多小朋友表现得真棒！有遵守纪律的，有热爱劳动的，有懂礼貌的，有积极发言的……她呀，给老师提了个建议，说要推荐班上表现好的小朋友做升旗手。哎，你们商量商量，打算推荐谁，要说出你推荐他（她）的理由。

2．学生自主讨论。

[点评：学生是课堂的主人。有学生通过平时生活中的观察自己推荐班级升旗手，充分发挥了学生的主体地位。]

（二）走出教室，实践体验

．请推选出的同学当小小升旗手，带领全班小朋友到国旗台前举行简单的升旗仪式。

2．唱响国歌，激发爱国情感。

3．说一说：你在升旗仪式时是怎么做的？

当国歌奏起的时候，你想到了什么？

4．请小小升旗手介绍自己，并说说当上升旗手的感受。

[点评：品德与生活教育的目的不仅是要让学生“晓之礼”，更是让学生“践其行”。把活动的场所搬到了教室外面，搬到了这一活动所特需的场景——国旗台前。把教学设计与学生精彩生活进行超链接，使“践其行”落到了实处。]

（三）结合实际，有的放矢

．就升旗仪式过程中小朋友出现的问题进行指导，并请小朋友帮助身边的伙伴。

2．肯定、鼓励在升旗仪式过程中表现好的同学，树立孩子们身边的榜样。

[点评：结合学生实际，有的放矢地进行行为指导，进一步强化学生的文明行为。]

（四）总结谈话，提出希望

三、对本课时教学的简短提示和建议

在教学本课时，要重视在升旗仪式过程中生成的教育资源，进一步强化学生的文明行为。

本课教学设计总体评价与反思：

《我也想当升旗手》是苏教版《品德与生活》第一册第一单元“认识你真好”中的第3个主题活动,是在认识老师、同学、校园以后安排的，目的在于帮助学生初步认识国旗，养成升国旗时行为要规范，进而培养尊敬和热爱国旗的情感，为一年级新生尽快适应小学的生活、形成乐观向上的生活态度、养成良好的行为习惯奠定基础。

进行本课的教学设计前，再一次认真学习了《品德与生活》这门课程的课程标准，在新课标提出的“该课程具有生活性、开放性、活动性……”倡导下，我努力树立新的“教学即生活”和“生活即教学”的观念。一方面要“让教学走近儿童的生活”，另一方面要“让生活走进成长中的儿童”，通过课堂教学，把儿童与真实的社会生活紧密地联系起来。

整节课，根据一年级学生上学还不到一个月的特点，创设情境，以爱爱鸽为主线，把各个活动串联起来，上课刚开始，爱爱鸽把大家带入了智力大冲浪的环节，这样一来，一下子就把小学生的注意力集中起来了。接着爱爱鸽给小朋友讲述五星红旗的含义，这比教师讲，更能吸引学生。爱爱鸽去采访大队辅导员，请她谈当升旗手的要求，以及它给小朋友带来的儿歌等，都让学生有一种新奇感，从而使刚入学还不到一个月的小学生学得兴趣盎然。

实践体验是促进良好心理品质逐步养成的最佳途径。本案例中的活动打破了原先思品课一定要在教室里上的常规，把活动的场所搬到了教室外面，搬到了这一活动所特需的场景——国旗台前。让学生在参加完庄严的升旗仪式之后说一说，议一议，谈自己的表现、自己的发现、自己的理解。站在神圣的国旗台前，站在飘扬的五星红旗下，学生联想到了运动健儿的拼搏，联想到了天安门广场上的升旗仪式，联想到了自己要为祖国争气、努力，尊敬、热爱国旗的情感油然而生，而且抒发得是那样自然，那样水到渠成。可见，打破思品教学时空上的局限，把教学设计与学生精彩生活进行超链接，会比一味地说教显得更加鲜活与生动！

案例中让孩子们与他们羡慕的高年级的光荣升旗手进行面对面的对话，让学生从自主的对话中明确成为一名光荣的升旗手所必备的条件。榜样的力量是无穷的，我相信，孩子们一定会从这次对话中知道自己前进的方向，从而真正落实到自己平时的行动中去。

生活性是《品德与生活》课程的显著特点之一，最后课堂实地模拟的升旗仪式，使学生将升旗的有关规范知识用到生活中去，充分体现了新课程强调的让课堂教学回归生活，使儿童在生活中发展，在发展中生活的理念。

活动是《品德与生活》课程的主要形态，知识与活动是不可分离的。本课以学生直接参与多样的活动为主要形式，如看一看、做一做、唱一唱、辨一辨、智力大冲浪等多种形式来调动学生的学习兴趣。

课

9.第一次当升旗手 篇九

“某某小学，第三周升旗仪式开始!”随着一声令下，每周一的升旗仪式又开始了。但这次升旗仪式对我来说非同寻常，因为，这次是由我来担任光荣的升旗手。终于能亲自升起那面鲜艳的五星红旗了，我很兴奋、很激动。

第一项是出国旗，而我恰恰是接旗手，这让我倍感责任重大。伴随着出旗曲，鲜艳的国旗来到了我的面前。我庄重地敬了一个队礼，接过她，我感到非常自豪、非常骄傲。

下面该自我介绍了，与我同行的升旗手介绍完后，我鼓足勇气，向前迈了一大步，声音洪亮地进行自我介绍。当时我的腿一直在抖，但我强迫自己镇静、镇静、再镇静。事后回想：当时我的腿好像不听大脑指挥了，让我难以控制自己。不过这一关总算过去了。

接下来最重要的、最关键的升旗终于开始了。我还有一个任务是将卷着的国旗挥向蓝天，总之，我还是个很重要的角色。当国歌的前奏快结束时，我心里暗暗发誓：绝不能让国旗着地，绝不能!在前奏结束的一刹那，我就好像沉睡的火山一样爆发了，用力将五星红旗抛向蓝天，咻!终于开始升旗了，看着徐徐上升的国旗，我真想告诉它：五星红旗，我为你自豪!

当国旗成功升上去后，我心里悬着的一块石头终于落了下来。国旗下讲话我基本没听，我一直在心里对自己说：杜晨晖，你成功了!杜晨晖，你完成任务了。升旗仪式结束时，我、出旗手和主持人，都庄重地迈着军步离开了。回去时，我告诉主持王同学：升旗并不像我们原来想象的那么紧张害怕。他也说：关键是我们很重视它，进行了认真的准备和演练。