试卷讲评时注意的问题

试卷讲评时注意的问题（18篇）

1.试卷讲评时注意的问题 篇一

面试时应该注意的问题

首先，要学会随机应变。面试过程中，可能会出现很多突发的或者面试官故意设置的“突发”事件来考察求职者的应变能力，求职者对于面试不要有太大的心理压力，平常心去应对就可以。在面试中尽量发挥自己的特长，保持自己最真的一面，切勿虚张声势或者故弄玄虚甚至做作。求职者要善于现场发挥，就要眼观八方耳听四方，掌握住现场的一举一动和情况，熟悉面试官可能会提出的问题已经自己存在哪些弱势方面对方可能会提及的，及早有心理准备，有备而来才就算紧张也不至于头脑空白，适度的紧张反而能够激起人的`潜能，很多人都是在适度紧张的情况下超常发挥自己的水平，但是过度的紧张就适得其反了。 其次，要谦虚谨慎应答。面试中最忌一点就算不懂装懂，弄虚作假。不管你有怎样面试的技巧，在阅人无数的HR面前，你的一举一动都容易被看穿，因此真诚和诚信显得尤其重要，如有不清楚的或者不是很理解的问题，可以向面试官提出，虚心求教，从容应答。谦虚谨慎永远比侃侃而谈却没有正式意义更讨人喜欢。 再次，要扬长避短推销自己。每个人都有优点和缺点，面试中尽量提及自己的优势方面，对于自己的弱势方面尽量不谈，如果无法避免，则应该尽量淡化，让你的优势覆盖了你的弱势部分，也就是说你有其中的一个优势，就是你有另外方面的弱势也不能阻挡面试官肯定你。所以，推销自己时，你的强势部分一定要和求职的岗位要求相关，这样才更有说服力。 最后，要把握机会显示潜能。面试的时间非常有限，你不可能在那么短的时间内让面试官对你很了解，因此，要把握住机会把自己最重要的潜能展示出来给对方看。利用有效的时间做高效的事情。

2.试卷讲评时注意的问题 篇二

一、教学流程

1.教学流程

2.教学流程的说明

流程中的各栏目为教师和学生的活动形式。活动从教师提出问题开始, 结束于学生变式练习, 中间环节以学生活动为主、教师活动为辅。课时为两课时。从提出问题到组内讨论为第一课时, 目的是在自我反思的基础上开展小组内部的集体反思;从小组讲评到归纳提升为第二课时, 目的是对第一课时中的个体反思和集体反思进行纠正、补充和完善, 从而达到解决试卷中反映出来的各种问题的目的。变式练习往往作为课后作业。第一课时的内容也可作为课前作业。

二、模式特色

1. 信息交流渠道畅通, 为高效实现三维目标奠定了基础

从建构主义理论来看, 只有保证了信息交流的畅通, 才能较好地构建知识结构 (也包括程序性知识, 而该种知识结构即是方法体系) 。该模式最大的特点就是信息交流渠道畅通, 这样为高效实现三维目标奠定了坚实的基础。

该模式信息交流渠道丰富, 有学生与文本的交流, 有教师与学生的交流, 更有学生与学生的交流。师生之间、生生之间的交流建立在学生与文本交流、学生独立思考的基础上, 因此, 从这方面来说, 该模式交流渠道是畅通的。

师生之间交流时, 学生或多或少还存在着胆怯、畏惧等心理, 而学生与学生之间既没有这种阻碍因素, 又因为存在着更多共同的经验背景而更容易相互理解产生共鸣, 所以生生之间的交流渠道更畅通一些。该模式中, 从组内讨论到小组讲评、点评质疑、答疑解惑, 信息交流的主渠道均是生生交流, 这样就使得课堂中信息交流渠道畅通无阻。学生听学生讲评试卷, 存在着挑刺的心理, 所以听讲时信息输入和输出的渠道更加畅通。

2. 针对性强, 为高效实现三维目标提供了有力保障

如前所述, 试卷讲评课的目的就是要解决考试中反映出来的知识和方法上的漏洞、学习过程和考试过程中的问题。因此, 试卷讲评课的关键就是要对症下药, 要有很强的针对性。一般的试卷讲评, 是教师根据学生的答题情况和得分情况来猜测学生的问题, 然后针对这些猜测的问题进行讲评。该模式不是由教师来猜测, 而是学生自己来反思, 学生自己来分析自己的问题、梳理自己的想法, 因此针对性更强, 更能抓住问题的本质、切中问题的要害。

3. 导向性强, 为长效实现三维目标提供了有利条件

从“提出问题”和“归纳提升”的环节来看, 问题和归纳提升的内容均具有较强的导向功能和指导功能。从大的方向上来说, 指导学生在考试之后不仅仅要关注分数, 更重要的是关注考试中暴露出来的知识和方法漏洞、学习过程和考试过程中出现的种种问题, 指导学生在做完一件事情以后要善于反思, 要养成反思的良好习惯。从小的方面来说, 指导学生用完整的知识结构而不是零散的知识点分析问题, 这样既巩固了与错题相关的整个知识结构又培养了学生从整体出发分析问题的良好思维习惯, 同时也让学生体会到学习时不仅要学习一个个知识点, 更要构建完整的知识结构;指导学生反思时既关注对知识的理解程度也关注自己的思维过程, 而只有经常关注自己的思维过程才能培养良好的思维品质。良好的思维习惯和品质、良好的反思习惯和方法、良好的学习方法是一个人终身学习、终身发展必不可少的三个重要条件。因此, 该模式为长效实现三维目标提供了有利条件。

三、模式施行的条件

总的来说, 该模式在施行中要能够达到预期的目的, 最好满足两个条件。一是学生的考核方法, 二是对教师的要求。

如前所述, 该模式如果不能对全体学生进行评价考核, 很有可能导致中下学生成为学习的旁观者。所以, 设计出对全体学生的考核评价方案是模式成功的关键之一。我校班级管理执行的是模块管理制度, 每个班都有固定的模块小组, 小组之间同质, 组内异质。班级的许多奖惩都以模块小组为单位, 实行个人考核与模块小组考核并行的机制。我在教学中, 将个人考核与小组考核结合起来, 将课堂考核与学科评价、班级考核结合起来。具体做法是, 小组长负责记录小组内各成员在各环节的表现情况, 并定期交给科任教师检查, 科任教师将这些情况纳入学分评定中;科任教师和全班学生一起负责模块小组在各环节的加、减分考核, 并在课堂结束时排出小组名次, 再将该名次以一定的分数带入班级内部考核中。

3.试卷讲评课问题分析 篇三

一、忽视课前准备，评讲随意

试题设计与试卷分析是上好试卷讲评课的前提。但在实际教学中，有些教师却认为，试卷讲评课只是简单地讲几道题，根本不需要做课前准备。因此，受这种错误思想的影响，有些教师既不做试卷分析，也不总结学生的考试情况。在试卷讲评课中，拿起试卷就漫无目的地讲评，随意性较大，一节课下来学生毫无收获。

笔者曾经听过一节试卷讲评课，那位教师足足讲了35分钟，可学生还是一脸茫然。下课后，这位教师对笔者说：“这个班上的学生真差劲。我辛苦地讲了一节课，他们还是没有听懂。”随后，笔者询问了班里的几个学生，他们纷纷表示：“老师反复讲的那些题目太难了。”“我就这道题不明白，但还没讲就下课了！”从学生的话中，笔者发现，这位教师并没有认真分析试卷，也没有做好充分的课前准备，是导致讲评课没有取得理想讲评效果的主要原因。

二、忽略试题重点，讲评千篇一律

试卷中的每道题目都渗透了教师考查的目的和知识重点。分析学生的答题情况，教师就会发现学生出现的问题多种多样，有的是共性问题，有的是个别问题。教师只有认真分析了学生的试卷情况，才能有的放矢地解决试卷中出现的问题，使讲评更有针对性。但有很多教师在讲评试卷时，没有突出讲评重点，而是从第一题按部就班地讲到最后一题，面面俱到。这样讲评试卷，很难取得理想的讲评效果。

例如有位教师在讲评圆这一单元的试卷时，从试题的每一个题目入手，细致入微、面面俱到地讲评了每道题，却都只是如蜻蜓点水般，没有进行深入、透彻的分析和探讨。因此，学生对圆的认识也只停留在表面。

三、忽视学生的参与

在试卷讲评中，教师经常在唱“独角戏”。很多教师想方设法利用课堂教学时间来讲解试卷，生怕讲不完试卷上的错误，完全剥夺了学生参与的权利。实则不然，缺乏学生参与的课堂是无效的。在这样的课堂中，学生完全处于被动接受的地位，难以激发学生的听课兴趣，即使教师讲得再清楚明白，也很难与学生产生思维的碰撞，点燃学生思维的火花。

例如在讲评圆柱圆锥的单元测试卷时，有这样一道测试题：“圆柱与圆锥体积相等，圆柱与圆锥的底面半径都是3厘米，圆柱的高是6厘米，求圆锥的高是多少厘米？”

有位教师详细地讲评了这道题目的解答方法：“这是一道等积变形的题目，我们可以根据它们的体积相等，设圆锥的高是X厘米，然后列出方程来求解。我们还可以先求出圆柱的体积，再用圆柱的体积乘3除以圆锥的底面积。我们还有一个简单的办法，底面半径相等说明它们的底面积相等，而圆柱和圆锥的体积也相等，所以圆锥的高是圆柱高的3倍。”

从表面上，这位教师从不同的角度分析了这道题的解答思路。然而，他却忽略了学生参与讲评的重要性，没有给学生参与交流的机会，没有激起学生的思维火花。笔者相信，学生很难掌握解决这类问题的方法。

四、忽视课后反馈

很多教师认为只要让学生改正了错题就算完成了任务。其实，只要我们稍微留意一下就会发现，不少学生虽然在试卷上改正了错题，而同样的错误还会出现，原因就在于教师没有落实讲评后的巩固环节。如果教师忽视了讲评课后的反馈信息，就不能真实地了解学生对试卷中错误的认识，以至于随着时间的推移，这个错误可能会影响到学生以后的学习。

4.面试时要注意的问题 篇四

现在要离开工作三年多的领域集团，要找工作了，还真有点不习惯，以前都是我面试别人，现在被别人面试，思维上还真有点转不过来。

前段时间，谈了几个企业，针对自身的特点，整理了一下，提醒下自己以后面试时要注意以下问题：

1. 实际操作丰富，但是理论知识需要恶补;

我不是科班出身，大学学的是历史，毕业后一直从事行政人事。工作时事情零零碎碎，繁杂得不得了，平时都是自己一边摸索，一边学习，想不通时便请教别人，三年下来，自己的实战经验可谓是丰富无比。

但是可悲的是，人力资源里面的一些专业术语及名词、概念，自己却大多不知，例如别人问：组织的素质模型如何设定?我一听，登时摸不着北了。。。哈，所以嘛，这段时间我必须恶补下理论知识，结合实际经验，把自己的积累下来的经验好好巩固下，把基础夯实。

2.说话时，注意语速，别太快了;

这个是我的老坏习惯了。说话时必须遵循一个原则：话是说给别人听的，别人能听清楚的话，才是话，否则会严重影响沟通效率。以前和同事相关久了，沟通起来没什么，现在和陌生的人沟通，要特别注意了。

3.普通话咬字，要准些啊。。哈。

俺读书的时候，普通话是二甲，现在在汕头工作，一年下来，估计退步到二乙了。

看来俺做不到出污泥而不染。。咬字准，别人才会觉得你专业。

4. 整理自己

或许很多人在面试的时候，都是为了找工作而工作，不是为了自己的职业和事业而工作。

刚出来工作去想这些问题，可能有点不切实际，没经验，不熟悉社会和自己，要知道以后发展的方向，谈何容易?但经过几年工作，也确实要好好整理下自己，了解自己想要什么，想做什么，以后想成为什么样的人，做成什么。也只有想清楚这些问题了，才能真正找到一份好工作。

暂时想到这么多，请大家多多指教。

5.自我介绍时应注意的问题 篇五

“蹩脚”的自我介绍，会在主考官面前大打折扣。

急于表现自己，在不适当的时候打断考官的谈话；

夸大表现自己，长篇大论，夸夸其谈，说得太多；

不敢表现自己，遮遮掩掩，唯唯诺诺，生怕考官摸了自己的底细，而小看自己；

不能表现自己，吞吞吐吐，含糊不清，不能给别人一种清晰的要领和印象，甚至别人连名字都听不清楚；

其实，有时候，自我介绍比证件，名片之类的东西更重要，它可以“先声夺人”，很快给主考官留下良好的印象。

成功的自我介绍，不仅依靠声调、态度、言行举止的魅力，而且还要考虑适当的时间和地点以及当时的氛围。比如：

把握好时机。所谓好时机，一方面不破坏或打断考官的兴趣，另一方面又能够很快抓住对方的注意力。在需要等待的时候，一定要等待，而且努力使自己当好考官谈话的听众。

一定要自信。如果你先前了解考官和与其相关的人，话题涉及他们时，尽可能以自然流畅的语调来赞美对方，让人感觉你是从心里发出的，而不是过分奉承和吹捧。

尽量表示友善、诚实和坦率。这不仅要从你的话语中自然流露出来，更应该从态度和眼神中体现出来。

清晰地报出自己的名字。你尽可能用诙谐的方式加深考官对自己的印象乃至好感。

格外表示自己渴望认识对方，使对方觉得他自己很重要。如你知道对方的职务，可以多重复一二次地称呼对方“某处长”、“某主任”的，千万不要直呼其名，以表示自己对对方很尊重，且很荣幸结识对方。

6.面试时必须应注意的一些问题 篇六

其次，要注意仪表，着装整洁大方，在有青年的朝气与向上的精神面貌。

第三，精力要集中，思路要敏捷，善于“听”。面试开始，一般是面试人员先作公司介绍，或提出对招聘职位的要求等，这时你可把它作为休息和静下来的时间，聚起精神来“倾听”，要表现出对这个公司这个职位很感兴趣。同时你可注意到该公司的特点，了解他的用人要求，便于你有针对性地推销自己。

第四，自我介绍时，要着重介绍对方感兴趣的方面，多讲自己的长处。在你给他谦虚诚恳的态度的同时，要有相当的自信。如果你连自己的工处都没有信心，或先讲缺点，谁还会用你呢?一般说来录用单位都要求毕业生全面素质好，但由于各单位工作性质不同，情况各异，要求各有侧重。如机关更注重政治条件、性格、气质、组织协调能力和适应能力等，学生应该谈一下在学校党团组织培养下的成长进步情况，担任社会工作的锻炼情况;企业则注重业务学习情况，工作适应情况，学生应介绍自己的学绩，所学专业课程和自己较为适应的工作等;外资、外贸企业则注重外语水平，学生应重点介绍自己的外语成绩，四六级外语考试情况和修第二外语的水平等。

7.鸡注射疫苗时应注意的问题 篇七

注射疫苗的部位选择很重要, 小鸡应选择在颈部皮下 (下1/3处) , 而大鸡可选择在浅层胸肌进行注射, 一般不提倡在腿肌注射, 特别是细菌苗的注射。颈部皮下正确的注射方法是:一人保定鸡只, 另一个人负责注射。注射时用拇指和食指将鸡颈部 (靠近翅膀处) 皮肤捏起使皮肤与颈部肌肉分离后, 注射器针头以小于30°注射到拇指与食指之间的皮下。注射后的疫苗应分布在颈部肌肉和皮肤之间。在进行胸肌注射时, 应该用7～9号短针头, 针头与注射部位成30°, 于胸部的上1/3处, 朝背部方向刺入胸肌, 不能垂直刺入, 以免刺入腹腔。

2 掌握疫苗的正确使用方法

在秋冬季注射疫苗前, 一定要预温。预温方法:注苗前2 h将疫苗取出后放到温水中 (37～40 ℃) , 使疫苗的温度尽量接近鸡的体温时再进行注射, 以减少应激反应。

3 控制抓鸡力度

多数鸡群注射疫苗后出现产蛋率下降与抓鸡动作过于粗暴有关, 因此, 在抓鸡工作中, 一定要注意对鸡只轻提轻放。

4 适当添加药物缓解应激反应

注苗前后2～3 d可在饲料中添加2/1 000的土霉素和饮水中添加电解多维, 以缓解注苗应激。在饮水中添加免疫增效剂, 以提高疫苗保护效果。

5 选择适宜的时间进行免疫接种

正常高产鸡群的产蛋集中在上午进行, 下午鸡舍光线较暗, 不易造成鸡群炸群。因此, 选择在下午4:00以后进行免疫拌种是非常必要的。如果在上午注射疫苗, 打乱了鸡群正常的产蛋规律, 很容易造成应激反应, 引起产蛋下降。

6 按照免疫程序及时进行免疫接种

8.试卷讲评时注意的问题 篇八

一、现状扫描：试卷讲评课中的低效现象

1.“就题论题”，忽视能力培养

试卷讲评课上，有些教师总认为只要每一题都讲了学生就全会了，而到下次考试时却发现学生依然会做错讲过的易错题，于是课堂上就经常见到老师埋怨与责备学生，事实上，许多教师只是“就题论题”，对同类问题缺乏归纳与点拨，忽略了对学生学习能力的培养。

2.“过度操练”，淡化背后原因

调查发现，多数教师认为只要试卷讲完后多做练习就可以帮助学生掌握这些知识点。于是讲完试卷后布置大量练习进行操练，冠名为“熟能生巧”。殊不知，再多的练习若没有恰当的归类与整合，其效果也会大打折扣，不仅加大了课业负担，也违背了新课改提出的“减负”号召。在仅凭操练却没有分析错误原因在何处的方法下学生对某一知识点的认识也会浮于表面。

3.“一讲到底”，漠视学生存在

受到传统教学理念的影响，当前许多教师在试卷讲评时还是自己的“一言堂”，师生互动几乎没有，如此单调的课堂，教学效果也可想而知。

二、剖析：低效背后的病因透视

1.功利化的应试思想依旧存在

试卷讲评课的目的就是要拨错点正，让学生明白自己的错误所在。可是教学中我们时常为了考试取得高分，在试卷讲评时只顾核对答案，题题讲解，学生只是一味地记单词，背句型，练语法，学生语言应用能力的培养却往往被忽视。

2.对学习本质的认识有待加强

学习某一语言点之后适当的操练是必要的，但不是无目的，无计划，无止境的操练。学习的过程是知识的内化过程而不是知识的机械操练过程。由于学习个体之间的差异性，学生对某一问题的理解与掌握程度也是不同的，其错误原因也是不同的，我们应该挖掘学生易错点中共性的规律，以此帮助学生减少类似错误的发生。

3.以生为本的教学理念亟待确立

新课标倡导“一切为了学生，为了学生一切”的教学理念，要求我们在课堂上要关注学生的学习状况，了解学情，而不是为了追赶教学进度而让教师来唱“独角戏”。学生是课堂的主人，只有做到以学生为主体，课堂才能达到高效。

三、探索：试卷讲评课的增效对策

试卷是对学生学习效果的反馈。针对目前试卷讲评课中存在的问题，笔者提出以下几点改进的对策，以期对英语教学效率的提高贡献一点力量。

1.变“知识灌输”为“能力培养”，构建合作探究的发展课堂

新课改强调以生为本，注重对学生语言应用能力的培养与训练。为了这一目标，课堂教学中教师要改变以往的做法，要弱化考试对教学的反拨作用。试卷讲评课前教师应当课前精心备课，分析学生错题原因，整合每种题型并将其归类，课上将归类的题目再次让学生进行思考与讨论，检测学生掌握情况。

2.变“题海战术”为“画龙点睛”，搭建精讲巧练的高效课堂

教学的艺术并不在于向学生讲解多少知识，而在于如何激发学生对知识的思考与探知欲望。基于试卷上学生易错点，试题难度，经典题型，重要句型，教师可以在多数学生认为较难时进行精讲点拨，对于学生能够通过讨论解决的问题，应当放手让学生讲解。

3.变“一言堂”为“百家鸣”，创建以生为本的活力课堂

课堂要实现有效甚至高效，必须充分利用好课堂的主体——学生。试卷讲评课要增效就要改变教师“一言堂”。要充分体现以学生为本的思想，阅读理解要鼓励学生说出语篇大意，呈现解题思路；写作则可以让学生在互评互改中进行二次学习，发现同伴的错误或反思自己的错误，并进行自我错误归因。

9.做家教时要注意的问题 篇九

大学生在与学员或家长第一次开始接触就一定注意自己的言行举止，牢记“为人师表”四个字。因为学员和家长的素质高低不一，什么样的人都可能遇到，但是，任何时候也不能一时冲动，说斗气话、脏话，甚至大打出手。如果我们做家教始终本着坦诚豁达的心态与其交流，一般的学员或家长都会与我们成为朋友，因为几句话把关系搞僵，不是一个成熟成年人所应该的。假如，万一学员或家长真的侵犯了教员的合法权益或者人身安全，我们可以通过法律手段来解决!家教过程切勿流于形式：只是为了课时费而来，到点就走，没有爱心、不尽职的教员是不会受欢迎的。本来家长需要服务一年，没准一个月就会辞退你，最终害的是你自己。为什么“爱特家教网”把爱社会、爱他人、爱自己当作企业精神呢?因为这种精神永远是社会所倡导、弘扬的!爱他人其实就是爱自己!真情付出会有回报的!

[做家教时要注意的问题]

10.试卷讲评时注意的问题 篇十

来源:胡律师网 作者:上海律师 胡燕来 所属栏目:劳动纠纷律师案例

劳动争议当事人在接受仲裁员庭审调查的时候, 专业劳动纠纷律师认为，应当注意以下几点:

一、如实陈述

劳动争议处理以事实为依据,以法律为准绳。仲裁员在询问有关问题时,当事人一定要如实地陈述相关的事实。

二、准确陈述

在劳动争议仲裁庭审调查的过程中,仲裁员一般会问到劳动者的人职时间、工作岗位、工资标准、工资支付形式等问题。这时候,需要劳动者准确回答出这些问题,切忌使用“记不清了”、“好像是××月左右”这样的用语。实际上,对于这些常规的问题,劳动者是可以在开庭之前充分准备的;有劳动争议仲裁开庭经验的律师更是能预测到仲裁员开庭时提问的绝大部分问题。

二、只陈述对自己有利的事实

前面提到庭审调查过程中要如实陈述事实,但是如果事实是对于当事人一方不利的,当事人可以拒绝陈述这些事实。当然拒绝陈述不代表不回答,当事人可以用适当的方式回避相关的问题;拒绝陈述更不代表虚假陈述,无论如何在庭审中不能做出有违事实的陈述。

三、扼要陈述

接受仲裁员的调查时,一定要针对问题进行陈述,例如仲裁员询问人职时间时只需要说出年月日即可。切忌在庭审调查的过程中发表长篇大论或者说与提问不相干的内容,要针对提问用最简明扼要的语言回答。

四、避免受到对方干扰

在接受庭审调查的时候,对方当事人或者其代理人很有可能会用插话等方式干扰回答。在这个时候当事人要避免受到影响,更不要和对方发生争执。一方面,对方的做法是违反仲裁庭纪律的,仲裁员应当会及时制止对方的行为;假如当事人此时控制不住情绪和对方发生争执,无意中也会破坏仲裁庭纪律,从有道理就变成了没有道理。另一方面,如果当事人情绪受到了对方的干扰,对于后续还需要相当长时间的庭审过程来说无疑是没有好处的。因此,劳动争议当事人要避免受到对方的言语干扰,不仅仅在庭审调查中,更要贯穿于整个劳动争议仲裁开庭始终。

11.滴眼药时应注意的问题 篇十一

滴眼药水是眼科临床治疗眼病的重要途径之一，常用于手术前、手术中、结膜下注射麻醉结膜，也用于角膜上皮缺损及角膜炎试验性诊断染色，同时还用于术前散瞳、术前处置以及散瞳验光、眼底检查等待。看似简单的常规操作，但也蕴含着丰富的专业护理知识，现将我们多年的临床实际操作经验与体会汇报如下。

操作前物品要准备齐全，如：消毒棉签、棉球、眼垫、眼睑拉钩。

耐心细致地做好患者的心理护理，消除患者的紧张情绪，取得患者的合作，达到治疗目的，预防操作过程中发生意外。

认真做好三查八对，特别是装有散瞳、缩瞳、局麻的药瓶要有明显的标志，如红色为散瞳药、绿色为缩瞳药、白色为局麻药、蓝色为抗生素药。

使用混悬药液时，应摇匀后使用。

抗生素与激素药物同时使用时，应先用抗生素，后使用激素（后使用激素類药物也可缓解抗生素药物的刺激），应间隔3～5分钟。

滴眼药前嘱患者头偏向患则，防止药液流入健眼造成不良后果。

毒性药品、阿托品类滴入眼后，嘱患者用食指轻轻压迫泪囊数分针，避免药物经泪囊流入鼻腔，引起中毒，儿童更应注意。

术后换药时，应用消毒棉签将眼部及药膏拭去，再滴眼药水，以免影响药效。

正常结膜炎容量为0.02ml，滴入1滴药水即可，避免反复多次滴入药液而造成浪费。

滴药时患者可采取仰卧或坐位，药瓶口距患者10～20mm，避免交叉感染。

表面麻醉剂使用时要适量，一般2～3分钟滴1次，共3次，以防止角膜上皮剥离；此外药物过量会使药液顺患者的面颊流入口腔中引起不适。

术前使用的散瞳剂要适量，用药过程中应密切观察，瞳孔散大后即停止使用；同时还要观察患者眼部动态，发现不适时，如眼压高、血压升高、心跳加快，应立即通知医生。

滴药后药瓶应加盖，放置避光处，以免药物因照射发生变质。

术后换药使用的滴眼液应24小时更换。

用于染色诊断的药物，需现用现配，防止感染。

对于不配合的患者，可采用头位固定，眼睑拉钩拉开眼睑，再将药液滴入结膜囊中。

对于眼外伤的患者，特别是术前，操作要格外注意，不要用力挤压，严格无菌操作，减少感染机会。

剪眼药水瓶口的剪子，术前与术后要严格分开，不得混淆使用。

12.初学声乐时需要注意的几个问题 篇十二

一、歌唱时的姿势

歌唱的姿势是初学声乐的学生的一大问题。笔者在新生汇报中发现, 绝大多数新生, 在歌唱时不够挺拔, 站在那里无精打采、精神面貌不好, 还伴有弯腰、弓背、耸肩、塌胸、挺肚等不良习惯, 而这些直接影响歌唱发声的状态和技巧以及作品的表现。可是, 不少学生因为没有得到科学正确的引导, 对于这些问题却浑然不觉。

歌唱时的姿势是声乐表演艺术中非常重要的问题。声乐大师沈湘先生说:“歌唱的乐器是自己的嗓子, 因此, 要拥有良好的歌唱乐器, 首先要有健康的身体和良好的精神状态”。“良好的精神状态”就是指歌唱时要有正确的歌唱姿势。我国著名声乐教育家周小燕先生对歌唱时的姿势也非常重视, 她认为:“如果一名歌唱者窝窝囊囊地出现在舞台上, 是不会引起台下观众的好感的, 歌唱者的姿态应该力求端庄、大方、朴素、自如, 但这只是要求的一个方面。从歌唱发声的角度来说, 不端庄歌唱者的姿态, 将直接影响歌唱训练的正常进行和歌唱艺术的表现。如有的学唱者歌唱时有耸肩、塌胸、挺肚等不良习惯, 这样歌声就得不到气息的支持。不能发出丰满、圆润的歌声, 有的爱仰着头唱, 这样, 他的喉头就不能保持在适当的位置上, 发出的声音往往颤颤抖抖;有的则低着头唱, 容易压迫喉头, 是喉咙及颈部肌肉紧张, 影响声音的流畅, 有的脸部肌肉不自然、松弛, 而皱眉、蹙额、歪嘴有损演唱形象”。

由此可见, 歌唱时姿势不但关系到歌唱者在舞台上的美感, 更重要的是, 由于歌唱者姿势错误会阻碍技巧的发挥, 特别是初学声乐者, 如不重视歌唱的姿势就会养成演唱的不良习惯, 所以在声乐学习中, 一定不要忽视歌唱的姿势这一环节, 它对歌唱与发声的调控作用影响很大。

那么, 什么是正确的、良好的姿态呢?周先生说:“歌唱者应站的挺拔 (不是僵硬) ;两脚稍向两侧或前后分开;两腿站直 (不僵硬) 、腰部稳定;脸部肌肉放松、表情自然;双眼向前平视、下颌内收;双肩略向后, 保持绝对松弛;任何时候不要夹肩、缩脖、喉头附近的肌肉也必须保持松弛。总之, 不要允许身体的任何与歌唱发声无关的部位又紧张感。当然, 膈肌的支持点除外。其次, 背部的脊椎骨始终要有向上、下两端延伸的感觉。是新、胸廓能保持稍向上、向前抬起、并向四周扩张。”有了这样的歌唱状态, 气息就能畅通无阻地运行, 各歌唱发声器官, 才能正常地工作, 作为歌唱者的台风、仪态, 自然也显得美观、大方。

二、歌唱时的呼吸

歌唱的呼吸是初学声乐的学生的又一大问题。歌唱的呼吸对于初学歌唱者来说是一个虽然很熟悉, 但又较难掌握, 甚至感到费解的问题, 常常感觉得气息不够用。

呼吸在歌唱中非常重要, 它直接影响歌唱者音准、音质和艺术表现。如果不会运用呼吸, 会给发声带来许多毛病。我国古代声乐理论就有“善歌者必先调其气”的记载。周小燕教授讲:“声乐界有‘谁懂得歌唱的呼吸, 谁就会唱歌’之说。沈湘教授认为:“呼吸是歌唱的动力, 歌唱的支持力”。

那么, 什么是正确的歌唱呼吸呢?沈湘教授说:“在生活中人人都会呼吸, 若没有呼吸人就不能生存了。人们无论是睡着还是醒着, 用不着去想怎样呼吸, 就会本能而自然地吸进去、呼出来, 吸进去、呼出来, 循环反复地呼吸着。呼吸, 有时急促;有时缓慢;有时吸得深, 有时吸得浅;有时还需要憋一下气。这些都是日常生活中常见的各种不同的呼吸。这些生理现象的呼吸很自然, 谁都有, 谁都会。但是歌唱的呼吸与生活的呼吸不同, 歌唱的呼吸比生活的呼吸变化要多, 比说话呼吸要吸得深, 用的长。歌唱的呼吸要随着乐句的长短, 根据情绪情感的喜怒哀乐而变换着运用呼吸。因此歌唱的呼吸不同于生理性的呼吸, 而属于有意识、有目的、带有技巧性的呼吸”。可见, 歌唱时的呼吸必须有意识去练习, 而且要掌握呼吸的正确方法。正确的呼吸方法是:“吸气时, 胸腔自然挺起, 用口、鼻将气息吸入肺叶下部, 横膈膜下降, 两肋向外扩张, 小腹微收, 从而产生对抗的平衡, 腰部似有气环的感觉, 这就是通常所说的‘呼吸支持点’。这种吸气要求是自然、平稳、柔和而深入的。呼气时, 一定要保持吸气状态, 尽力控制气息, 使之均匀、持续、平稳、柔和地呼出, 即保持横膈膜和胸腔的扩张状态, 不要使气息很快泄掉”。

呼吸在歌唱中十分重要, 是歌唱者首先应该学会的一项基本功, 要掌握它着实需要下一番苦功。

三、歌唱时的状态

1、歌唱时的口形

歌唱时的口形, 是指在歌唱时口腔的状态、形状。“口是铸音的模型”, 口腔作为一个主要的共鸣器官, 它把声带振动微弱的声音, 加以增强和丰富。可见, 口形在歌唱时的重要性。所以, 老师们在教授声乐伊始, 就会首先教授学生建立正确的口形。用打开喉咙和半打哈欠的方法, 学习歌唱时的口形。所谓打开喉咙, 就是在开口时让喉头位置下降, 软腭上升, 使咽腔处于最佳发声状态, 让发出的声音处于较高的位置, 集中而畅通。初学者可以用半打哈欠的方法帮助体会喉咙打开的感觉, 从而纠正歌唱时喉部紧张、喉头上提的毛病。周小燕教授讲:“喉头位置和打开喉咙是歌唱发声中, 必然遇到和要加以解决的问题。因为喉头的位置及其在歌唱发生时的活动状态与呼吸的深浅, 以及共鸣腔的调节关系密切, 会直接影响嗓音的音质、音色、力度、音波及声部的特征”。正确的喉头位置是向下并保持相对稳定。喉头上提或人为下压, 会对声带造成压迫;脖子伸长或缩短会破坏喉头的相对稳定。

2、歌唱时的笑肌

在学习歌唱时, 无论是发声练习还是歌唱时教师都会强调, “笑肌微提”。可是, 大部分学生都做不好。笔者在这用石惟正教授的话来加以强调:“为什么无论唱什么句子和段落, 笑肌都要适度兴奋?这是形成良好喉形的重要因素之一, 上腭以上的笑肌收缩了, 下颌就容易放松, 不容易紧张, 以保证下颌舌肌、下颌舌骨肌、舌骨舌肌的放松”。笔者认为, 笑肌微提, 还能帮助软腭上提, 声音向上走。

初学者, 在很短的时间里打开喉咙, 提起笑肌去歌唱会感到别扭, 不自然, 而且会感到唱起歌来比以前没有接受过正规训练时更差了, 很容易失去信心。其实, 这是一种正常的现象, 每个初学者都会经历从自然到不自然, 然后再到自然的过程。在不自然到自然的反复中, 会不断得到进步。

总之, 对于初学者来说, 声乐学习是一个漫长的过程, 道路是曲折的。保持正确的姿势、科学合理的呼吸、良好的歌唱状态是十分重要和必要的。只有在学习的道路上坚持不懈、刻苦努力, 才能成为最后的胜利者。

参考文献

沈湘著李晋玮李晋瑗整理, 《沈湘声乐教学艺术》, 上海音乐出版社, 1998年10月第2版。

周小燕编著, 《声乐基础》, 高等教育出版社, 1990年10月1版。

13.挑选冬令营时要注意的问题 篇十三

家长为孩子挑选冬令营时都要注意哪些问题呢？下面我们一起来看看吧！

经过一个学期的高压学习，原本是想让孩子放松一下，以便重整行装、抖擞精神奔向下一个学期，可许多家长为了让孩子学会吃苦或者学会某项技能强行安排参加一些专项活动，而孩子却没有兴趣，但在家长的监督下又不得不参加这些活动，这样的体验不仅不能让孩子真正从内心接受这些训练也达不到体验效果！

1、看选择的广州冬令营活动项目是否突出了室外活动和集体生活的特点。选择正确的项目对孩子成长是有重要意义的！不能只是玩耍，还有要一定的教育意义。

2、考察广州冬令营活动举办单位的安全问题。安全问题是家长考虑的头等大事。首先，在广州冬令营活动中一定要选择有多年组织、操作学生活动经验的教育机构。

14.拉力机维修时应注意的问题 篇十四

一、 拉力机维修时首先应考虑质量需要，

拉力范围的不同，决定了所使用传感器的不同，也就决定了拉力机的结构，但此项对价格的影响不大。对于一般软包装生产厂家，拉力范围在100N的就已经足够。因此也决定了采用单臂式的就可以了。与单臂式相对应结构的是门式结构，它是适应比较大的拉力，如1T或以上。所以软包装厂家基本用不着。

二、 拉力机维修时试验行程的问题。

根据软包装薄膜的需要测试的性能和要求，行程在600-800mm就可以。材料伸长率超过1000%的可以选用行程1000或是1200mm。

三、 拉力机维修时标准配置问题。

智能化的三种基本配置：主机、微电脑、还有打印机，如果微电脑功能强可以直接打印。另外也可配备普通电脑。有了电脑，就可以进行复杂的数据分析，如数据编辑，局部放大，可调整报告形式，进行成组式样的统计分析。如配用电脑，厂家应给加入相应控制系统，

四、 拉力机维修时输出结果。

试验结果输出结果可任意设置：最大力值、伸长率，抗拉强度、定力伸长、定伸长力值、屈服强度，弹性模量、最大试验力8项。这可以说是微电脑操作时，输出的最全面的结果。国外一些厂家的产品，一般可以输出这8项。国内有的厂家可以输出5-6项，有的厂家就只能输出最大力值，平均值，最小值三项。

五、 拉力机维修时在可做实验项目上。

软包装要求拉力机一机多用，即在配备不同夹具的基础上，可做拉伸、压缩、弯曲、撕裂、剪切、180度剥离、90度剥离试验。市面上有一些高档拉力机除以上项目外，因其传感器精度高(有的达到二十五万分之一)还可以测试摩擦系数。

六、 拉力机维修产品机械主要配置：

15.减压阀设置时应注意的一些问题 篇十五

关键词：减压比,不同工况校核

建筑给排水设计中, 在满足给水系统所需水压的前提下, 减压阀具有节省投资, 减少分区水泵, 节约占地面积, 减小水质二次污染可能性等优点, 在高层民用建筑中被普遍采用。作为建筑给水一个重要组成部件, 减压阀的设置关系着整个供水系统的的供水可靠性。

一、减压阀按控制方式分为直接作用式减压阀和间接作用式减压阀, 直接作用式减压阀是利用介质自身的能量控制所需的压力。间接作用式减压阀是利用外界的动力, 如气压, 液压或电气等来控制所需的压力。建筑给水系统中经常使用的是直接作用式减压阀, 主要包括比例式减压阀和可调式减压阀。

二、《建筑给排水设计规范》GB50015-2003 (2009年版) 第3.4.9条中对建筑给水系统中减压阀的要求如下:

1.比例式减压阀的减压比不宜大于3:1;当采用减压比大于3:1时, 应避开气蚀区。可调式减压阀的阀前与阀后的最大压差不宜大于0.4Mpa, 要求环境安静的场所不应大于0.3Mpa;当最大压差超过规定值时, 宜串联设置;

2.阀后配水件处的最大压力应按减压阀失效情况下进行校核, 其压力不应大于配水件的产品标准规定的水压试验压力。

该条款对减压阀的设置有了最基本的要求, 但并不是只要满足以上要求, 给水系统就是一个成功的系统。减压阀的设置不仅要满足其下游系统的水压, 水量要求, 还要保证其下游的水量要求, 同时要保证整个给水系统安全可靠运行。

1.生活给水系统上设置的减压阀要满足《建筑给排水设计规范》GB 50015-2003 (2009年版) 3.4.9, 3.4.10条的要求。

2.当建筑内同时设有生活给水系统和生活热水系统, 且生活给水与生活热水在配水件处要求有相近的水压时, 生活给水及热水系统上减压阀的设置仅考虑满足水压的要求是不够的。常见的不合理的设置如下图 (a) 。

图示 (a) 中, 热水系统分区与给水系统分区一致, 看似热水系统与生活给水系统有相近的水压, 但实际上是不能保证热水的可靠供应的, 因为热水系统不同于生活给水系统, 系统中设有回水管, 正常情况下在汇合点的水压应一致, 但图中因低区减压, 回水管的水压小于高区回水管中的水压, 低区不能进行正常的循环, 甚至会使配水点处超压。所以, 改进措施如图 (b) , (c) 所示。

3.对设有两种供水工况的情况。如消防系统中, 屋顶消防水箱提供火灾初起的消防用水量, 而消防泵启动后则由消防泵供应消防用水量, 此时, 消防系统中设置的减压阀不仅要满足消防泵供水工况下的系统的水压要求, 还要满足屋顶水箱供水工况下的水压要求。此时减压阀的设置一定要考虑是否适用, 如图 (d) 。 (地下室采用自动喷水局部应用系统, 与室内消火栓共用消防泵, 消防水箱等, 此时一定要校核屋顶水箱供水时的工况, 否则对于自动喷水系统来说, 屋顶消防水箱可能形同虚设。)

4.设置可调式减压阀还应注意阀前最低压力大于阀后动压力0.2Mpa, 阀后最低压力不应小于0.05Mpa。

三、结语

16.家庭养猪购买仔猪时应注意的问题 篇十六

1. 仔猪来源不同区域的猪种对气候、海拔、饲料等条件的适应程度和要求是不一样的。因此，在购买仔猪时，一定要注意其来源，应选择当地或与当地气候、海拔条件相近的地方培育或改良的仔猪。

2. 仔猪个体由于受母猪膘情、饲养管理等因素的影响，即便同窝仔猪初生重与断乳重也是不一样的。一般

来说，初生重与断乳重大的仔猪体质好，抵抗力和适应性也强，成活率也就高；相反，初生重与断乳重小的仔猪成活率低。因此，在购买仔猪时，首先要选择体型和体重都较大的个体。

3. 仔猪健康状况家庭养猪饲养规模一般不大，所以不便直接到猪场购买仔猪，而大多从猪贩子那里购买。由于贩卖的仔猪只有1～2月龄，自身的各种机能尚未發育完善，对各种疫病的抵抗能力还很差，加之经长期运输，健康状况大多很差。因此，在购买时一定要注意选择体格健壮、被毛发亮干净、行动活泼、呼吸均匀、叫声宏亮、粪便不干不稀、尿液略呈黄色，初步断定为健康的仔猪。

4. 仔猪是否防疫按时接种各种疫苗是避免发生传染病的主要途径，也是提高仔猪成活率的重要举措。因

此，在购买仔猪时，不但要查看防疫耳标，了解疫苗接种时间和接种疫苗种类，还要查看仔猪产地兽医部门出具的检疫合格证明。万万不可贪图便宜而购买没有防疫耳标和检疫合格证的仔猪。仔猪要预防接种的疫苗包括猪瘟、猪肺疫、猪蓝耳病、猪链球菌、猪口蹄疫以及仔猪副伤寒等。

17.浅谈车床大修时应注意的问题 篇十七

1床身与大溜板

床身主导轨在使用过程中，v形导轨磨损量最大，平导轨磨损较少。由于两导轨的角度关系，各自对大溜板下沉的影响是不同的，所以，随着导轨副的不均匀磨损，大溜板上的溜板箱安装与床身导轨在水平和垂直方向上不再保持其应有的精度位置，从而使在其上的溜板箱的箱体歪斜，导致溜板箱上的三杆轴心线不在同一铅垂面内，在水平面上不再与床身导轨平行，三杆中心互不同心。机床大修时，通常是根据v形导轨磨损情况互相借鉴，对床身轨或对大溜板导轨进行修刮或修磨，来尽量减少刮削加工量。这种方法其实是不正确的，它也是引起三杆不同心的主要原因。正确的修理方法是，通过对在使用中磨损较少的平导轨多刮，使大溜板得以平行下落而减少歪斜，既修复导轨副，又能保证三杆同心。床身导轨修刮时，必须以进给变速箱、齿条、尾托架的公共安装平面为基础平面。各导轨及齿条支靠面。除了达到它们本身的几何精度外，还必须同时保证在水平面上与基础平面平行，在垂直面上与基础平面垂直，达到的技术要求。

大溜板导轨配刮时，必须先研平其溜板箱的安装面，消除该面的变形，再以此面为基准，按图1所示的技术要求配刮好导轨。要特别注意的是，大溜板上的溜板箱安装面与床身上的进给变速箱安装面的垂直度偏差应大于900，以增加导轨副的自然磨损量，延长该项组合精度的寿命。

2进给变速箱

从保证装配质量的需要出发，进给变速的安装平面A的上下部分必须在同一平面内，如图2所示，

以A为原始基准面加工的B面，以及丝杠、光杆出轴孔必须达到图 2的技术要求。总装时，必须使B面的纵向(垂直图面)与床身导轨平行，B面的横向作为大溜板的溜板箱安装面的校平基准，以保证箱体的丝杠一光杆传动中心孔轴线与床身导轨平行。

3溜板箱

解决三杆不同心的问题对溜板箱有三点要求:n三杆中心轴线必须在同一平面内;

(2)三杆中心轴线组成的平面必须与箱体安装平面垂直，与箱体正面的平面平行。

(3)溜板箱上的丝杠一光杆中心距必须与进给变速箱上实际的丝杠一光杆中心距一致。

如果溜板箱上开合丝母中心线不在其理论位置上，上述的三点要求就达不到。这时只有重撞开合丝母座体上的丝母安装空，来恢复其实际位置。操作方法是:

(1)刮研好溜板箱与开合丝母座的配合导轨副。组装好丝母座及开合手柄机构。再在上下座体间塞以小于原封口宽度的垫片，来控制其恰当的幢削加工量，最后扳紧开合手柄，合拢座体，同时缩紧镶条。

(2)按图3所示，在幢床上校平校直箱体B,D两面。以光杆孔A的中心为基准中心，以在进给变速箱上实测的丝杆一光杆输出孔中心为基准中心，以在进给变速箱上实测的丝杠一光杆输出孔中心距幢开合丝母的安装孔C至图示要求。这样，既利用了原有的丝母座体，又不损害丝母的互换性。

(3)开合丝母孔幢好后，同时幢圆箱体两侧壁上的孔。并使两尺寸一致，作为装配溜板箱时对中心之用。

4三杆尾托架

该件修理比较简单。按进给变速箱上的丝杠一光杆中心距a及其至安装面高度，溜板箱上光杆一操纵杆中心距的实际尺寸，重新撞孔镶套即可。

18.网络建设时要注意的问题 篇十八

网站建设时需要做哪些呢？要注意哪些要点呢？澳环网站建设公司根据多年建站经验跟大家谈谈，下面是我们的一些经验要有一定的网页技术.许多的一些站长很苦楚，他们不太懂技能的。运营一个网站的话，站长不需要懂得太多。自己站长通常做站时大多会思考网站的一些内容怎么充分，无论是自己更新仍是开论坛让网友来更新都是一个不错的挑选，可是一个网站从内容更新、技能撑持、美工设计、宣扬策划都要站长一自己弄的话，肯定会显得有点手忙脚乱，所以我仍是主张去组成一个团队去进行网站运营，一个巴掌拍不响啊。定位一定要准确哦。在做站之前就应该要清晰的难题，而不是在网站都做好了才想着我的网站该怎么定位怎么推行。身边有许多一些兄弟也是做过网站的，不少人都是心血来潮，三分钟热度的去做，这样做下去，只会越做越苍茫。网站的定位很重要，他决议了你这个网站的发展方向以及盈余方向，所以在做站之前就该把一些数据查询好，这样就有了方向去追逐了，定位好了也就越走越顺了，天然也不会半途而废了。优化与推广需要同时进行。推行和优化是两个比拟费心的难题，先从推行说起，网站推行的确不是件简单的事，办法虽然有许多，可是详细落实到做的时分，但从履行上讲是比拟难的，小网站的自己站长在推行上这一块更多的是去发发帖子，做做问答，很少有情愿出资去做推行的，这也是网站前期推行的一大难题。还有一个就是优化了，这方面关于搜索引擎优化的办法也许多，要害一点就是跟着搜索引擎走，其实许多站长这一块做不起来的原因是不能坚持每天更新好内容，若是能够坚持更新量化和更新频率，想被录入是没什么难题的.内容要做好.因为产物和技能的局限性，大都站长会挑选一些开源的、免费的网站程序来凑集自己的网站，国内当前的建站门槛都现已遍及了，所以建站就跟装置软件通常，这样无疑就会形成网站的量化。许多网站都会挑选修正或是做新模板来凸显自己的特征。整个网站的中心若是跟他人不相同，天然就会在许多网站中成为一大亮点。关于资金的问题。一些网站的知名并不是说没有资金撑持的状况就被广阔网民所知晓了。那些自己站长不具备足够的资金链，所以在推行上很难做好，就算做好了，最多也是前期的，后期的路很难了最后说说推广与优化。推广和优化是两个比较费神的难题，先从推广说起，推广确实不是件容易的事，方法虽然有很多，但是具体落实到做的时候，执行上讲是比较难的，小网站的个人站长在推广上这一块更多的是去发发帖子，做做问答，很少有愿意投资去做推广的，这也是前期推广的一大难题。还有一个就是优化了，这方面关于seo的方法也很多，关键一点就是跟着搜索引擎走，其实很多站长这一块做不起来的原因是不能坚持每天更新好内容，如果可以保持更新量化和更新频率，想被收录是没什么问题的。

关于你网站的2013年的发展全部都是把握在站长自己的手里的，无论是新站还是老站，我们都需要学会坚持，学会总结，这样网站才会有所发展，自己也会跟着提升