爱心之桥周记（精选3篇）
1.爱心之桥周记 篇一
爱心之桥五年级作文
经过几天的准备，学校的红领巾义卖会终于开始了！老师让我们在地上铺好布，摆好物品，开始叫卖。
同学们一个个精神抖擞，看到有位顾客走过来，就热情地推销自己的物品。这位顾客是男生，我们就推销书本，悠悠球之类的，我们每个人七嘴八舌地说着，那个男生好像真的动心了，我们更加有动力了，开始说价钱：“要不然算你三元吧！”那个男生有点犹豫，我们趁热打铁。“你看，这还带一把精致的小锁，而且页数那么多，那么厚，已经很实惠了！”那个男生一狠心掏钱买下了这本练习本。我们都欢呼起来，虽然天空中下着小雨，我们似乎没受一点的影响，卖劲十足，这卖货也不是那么难呀！
可后来，我们就不再觉得卖东西是件那么容易的事情了。那位顾客走后，就没有几个顾客来买东西了，而周边小摊上的人怎么那么多呢？我决定出去探究敌情。我到那边一看，都被吸引住了，他们有的.举办了抽奖活动，有的举行买一赠一的活动，五花八门。
我们自身包装上也差人一等，别人有的带帽子，有的在胳膊上贴着心形的“爱心大使”，我还看见有人走动着推销，不一会儿就卖出了一大堆物品，我决定采用这个办法，回到自己的摊位。我拿起饰品，就开始寻找目标，找到了一个概念级的女生，我想她一定会喜欢这折叠梳子，上面有个可爱的卡通日本女孩。我跑过去，开始以我的“三寸不烂之舌”介绍，终于成功卖出了这把小梳子。当然，我也被泼过一身冷水，我刚拿着签字本向一位小顾客推销，她就说：“不买！”这种尴尬遇到了好多次。
这次义卖会对我来说意义非凡，让我锻炼了交际能力，我也感受到父母挣钱的辛苦，更让我懂得了帮助他人的快乐！
2.爱心周记多篇 篇二
十六、十七岁的学生正当诗一般的年华，而生理上的迅速变化，又常常使他们情绪烦躁，自寻苦恼。类似自作多情的压抑孤独，影响着他们正常的学习生活。为了调整学生情绪上的这种通病，我特意在学生的周记本上设计了一个“与老师说说悄悄话”栏目，它不仅使学生难以言传的情绪得以表达还可以让老师借助于评语和学生交谈，加强师生情感。
例如：有的同学为得不到友谊而苦恼，我就用这样的评语开导他：
“用你的真诚和热情去对待你周围的同学，你会得到更真诚的友谊。”
“用一片爱心去寻找，你会发现新集体中有那麽多双热情的眼睛。”
有的同学为运动会上没有为班级体争得荣誉而伤心我就用这样的评语安慰他：
“这份仅有的荣誉上凝聚着你多少汗水啊，这一点老师和班里的同学都记得，别难过，下次运动会看你的!”
当然，也有的同学周记的内容是不太好下评语的，但我又知道，越是这样的同学，越希望老师在他的本子上些写什麽。为了不让他们有冷落感，我常常是绞尽脑汁，苦苦思索，尽量通过评语传导师爱，给学生帮助和温暖。
记得有个同学，在周记中详细地写下了他星期日外出打鸟的全过程，满心的欢愉尽情流露在字里行间，想来想去，我写下了这样的评语：“或许是你亲身体验的结果吧，描写形象，感情真实，，让我从中看到了那只小鸟被你窥视一直到中弹的全过程。不知为什麽，读后有深深的压抑感，我好为那只中弹的小鸟难过，让大自然多一份鸟鸣，不也乐在其中吗?”用这样的评语告诉他，要爱护大自然，我相信他会易于接受些。
人人都有爱的要求，对于不良现象的批评我更是坚持寓教育于爱之中，惟恐由于我的疏忽而伤害学生那稚嫩的心灵。
3.初中周记作文:爱心串珠 篇三
爱心串珠，远看晶莹剔透，在灯光的照耀下，一闪一闪的，美丽极了!近看，爱心串珠小巧精致，排列整齐，就像一个个小精灵，一起排着队呢!
这么小巧精致的爱心串珠，只需要一些彩珠和一根渔线就可以完成了!
我开始做爱心串珠了!先提起渔线，对挤，在渔线上穿入四颗彩珠，然后用一条渔线的一端，穿过一颗珠子，这样，爱心的底座就完成了!“这个爱心串珠太简单了!”我心里放松了许多，“我一定能做好爱心的!”
“呀!现在怎么穿呢?”穿到“三楼”时我的爱心要完工了，可是却不知怎么穿了，唉，我呆呆地盯着做了一半的爱心，我只能向老师求救了，老师一看我的爱心，马上帮我把渔线穿过了一颗珠子，又迅速地穿进了3颗珠子，我看着老师穿珠子，真是快啊，让我赞叹不已!不过，我最后的一步，又难倒了我，如果有老师在，那就好了!