高一年级五月份工作总结

2024-07-14

高一年级五月份工作总结（共12篇）

1.高一年级五月份工作总结篇一

在新年喜庆的氛围中，我们高一全体师生满腔热情地回到渴别二十多天的办公室和教室，开始新学期的工作和学习，收获二月的喜悦。

一、文理分科平稳推进。根据上学期学生表现、学生家长要求、结合各科任教师意见，按照学校计划，我们高一年级管理者及班主任在充分考虑学生学习基础、学习能力差异、学习潜能发掘、学生学习兴趣、学生成长及发展等因素，加强对学生文理分科科学引导、慎重推进，成功地将九百多名学生分成理想的“文七”“理五”，创造了学校高一下学期分文理科成功的先例。

二、明确方向、理清思路、制订科学合理的工作计划。在学校大计方针的指引下，年级组通过召开班主任会、备课组长会、重点班科任教师会等，传达学校本学期工作目标、管理理念，通报年级工作思路、奋斗目标和实施办法，广泛征集方方面面的意见和建义，制订出了科学合理的年级工作计划。

三、狠抓教学常规的落实。开学后一周，年级主要负责人对各科任教师的备、教、批、辅等教学常规进行检查、并深入课堂听课，狠抓课堂教学效率的提高。

四、对学生进行养成教育。年级要求班主任利用班会加强对学生进行学习习惯和学习方法教育、行为习惯教育、卫生习惯教育、安全意识教育，改进寝室管理办法，加强寝室管理力度，让学生养成良好的生活习惯。

五、协助财务室作好新学期学生报名收费工作。

六、及时准确上报各种津贴表。

2.高一年级五月份工作总结篇二

一、创设情境，理解算理

一年级学生以具体形象思维为主要形式，因此，教学时要特别注意创设情境，让学生通过事物的感知来理解算理。课上我尽量让学生动手，学数“几”就让学生摆几个小棒、积木、小型玩具等学生随手就能拿到的东西。

二、归纳类型，掌握方法

一年级的计算类型可以归纳为：10以内的加减法，20以内的加减法，整十整百的加减法。其中10以内的加减法是学生掌握得最好，最为熟悉的一类，属于基础中的基础。20以内的加减法包括不进位加法、不退位减法、进位加法和退位减法，学生往往在计算进位加法、退位减法时错误率较高，至于整十整百数的加减法是建立在两类的基础上拓展的内容。由于小学生容易遗忘，各种题型的解答方法要经常讲，每天对学生进行口算训练，如果学生是方法错误，要进行个别辅导。

三、口算为首，重点训练

口算是笔算、估算和简算的基础，也是计算能力的重要组成部分。我觉得想要培养学生的计算能力，首先要从口算能力着手。因此我在每堂课前安排口算训练，结合教学内容和学生实际情况，利用3至5分钟时间，进行口算练习。我相信只要长期进行、持之以恒，一定能有良好的收效的。

四、错题记录，个别辅导

对学生的作业进行分析，发现有的孩子常常错同一题或同一类型，如，有的学生总喜欢算6+8=15，这种情况我经常是把学生会错的题记录下来，在课间和同学们一起活动时单独与有关学生交流一下，多进行几次，学生就能够记牢了。

五、培养习惯，严格训练

小学一年级是儿童形成各种习惯的最佳时期。在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响能力、性格的发展。平时可以从以下几个方面进行严格训练。

1. 培养学生认真书写的习惯。

做数学作业一般要求学生书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范。对作业书写情况教师要经常讲评，要以典型示范，以表扬为主。一年级小学生在做课堂作业的过程中，经常会做做玩玩，心神不定，教师应要求小组同学共同督促使学生认真完成作业。鼓励学生养成仔细计算、规范书写的习惯。要求他们书写工整、格式正确、字迹端正、不潦草，保持作业整齐美观。对于书写认真、字迹清晰的孩子要进行表扬和全班展示，以先进促后进。

2.“一看、二想、三计算”的认真计算习惯。

计算是一件非常严肃认真的事情，来不得半点马虎，但恰恰有许多学生没有这一良好的习惯，拿到一道计算题没有看清数字，没有弄清楚运算顺序，就算起来了，所以在计算中，教师一定要注意培养学生养成一丝不苟的习惯。经常提醒学生养成认真校对的好习惯，做到数字、符号不抄错，不漏写。看到题目，学会认真审题，在明确题目要求后选择合适的的运算方法。

3. 认真检查的习惯。

一道题初步计算完了，不能算计算完全结束了。学生在计算中，难免出现这样或那样的错误，这就要求学生进行仔细的检查。比如，数字看错没有运算顺序错了没有，写错了没有等。有的还可以进行检验和验算，看结果是否正确。

3.高一年级9月份教研活动总结篇三

9月份高一年级共进行三次教研活动，活动分学科在指定地点进行，时间为每周三下午4：30—5：15，包组领导参加并做指导。主要内容如下：

1、认真学习领悟教育部、省教育厅及市教育局下发的各种关于新课改的文件精神，指导教师贯彻到教学中去。学习新课标、新教材体系，掌握每个模块知识特点，了解学生已有知识的掌握情况，制定本学科三年课程安排计划、高一年级课程安排、本学期教学进度及教学计划，讨论校本课程及研究性学习的可行模式。

2、配合年级安排组内听课和年级教研课，组织本组有经验的教师说课，探讨新的课堂教学模式——探究式教学，力争创建本组的特色课，并能及时评课。

3、布置近阶段教学内容，统一进度、教案及课堂教学内容（同类班级）。总结每周教学、作业及统练中出现的新问题，提出解决问题的办法，撰写教学反思，并在教学中应用、改进。

在教研活动中教师反映出以下问题：

1、学生知识基础相对薄弱，学习方法和习惯需要扭转和加强。加强初高中知识和学习方法的衔接势在必行，否则会在一定程度上影响教学进度的完成。教材中本学科知识先后顺序的安排，不同学科相关联知识先后顺序的安排，有时造成学生学习中的困惑与障碍，在今后的课改年级教学中要有所调整、改进。

2、教师需要大量学习，更深一步地领悟课改的相关精神，转变教学观念、教学方法及课堂教学模式，掌握新课程体系下的知识重点、难点和热点等，以便适应学生需要和高考要求。同时创建新的教学模式，除了学习领悟文件精神、吃透教材以外，还需要一些学习先进学校课改教学经验的机会。

3、对新课改后的会考及高考的要求、班级管理模式等还不是很清楚，在教育教学中有时出现不知如何把握的情况。

每次教研活动，大多数教师能够做到准时参加，认真听讲、记录，积极发言，集思广益，会后认真落实。通过教研活动增长了许多新课改方面的知识，教学理念有很大改变，教学能力有很大提高，但也存在以下问题需要今后改进：

1、有迟到、早退、旷会及中途外出等现象（班主任居多）。

2、个别教研组在教研活动时只是把年级会议精神传达下去，没有本学科课堂教学教研的内容，没有相关问题的探讨，草草结束，教研活动记录不详细、不准确，签到不及时，个别教师不记笔记，使得教研活动失去了意义。

4.高一年级五月份工作总结篇四

语文试卷

说明：

1．考试时间120分钟，满分150分。2．将卷答案用2B铅笔涂在答题卡上,卷用蓝黑钢笔或圆珠笔答在试卷上.。3．卷卷头和答题卡均填涂本次考试的考号，不要误填学号，答题卡占后５位。

一．基础知识（48分，每小题2分）

1.下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（）A.惆怅（chàng）漫溯（sù）骨髓（suí）碣石（jié）B.颓圮（pi）长篙（gao）埋怨（mái）凌侮（wu）C.叱骂（chì）忸怩（ní）美姬（j）收盛（chéng）D.拜谒（yè）冰屑（xiè）荆棘（jí）遒劲（jìn）2.下列各组词语书写正确的一项是（）

A.苍海桑田慷慨斑斓笙箫 B.按部就班偏袒寥廓彷徨 C.轻歌慢舞箕踞鲰生漂泊 D.切齿拊心凄婉青荇榆荫 3.下列有关文学常识的表述错误的一项是（）

A.词，是一种可以合乐歌唱的诗体，又叫“曲词”或“曲子词”。由于大多数词的句子长短不一，所以又叫“长短句”。词有许多调子，每调有一个名称，即词牌。根据字数的多少，词可以分为小令、中调和长调。

B.《左传》原名为《左氏春秋》，汉代改称《春秋左氏传》，简称《左传》。旧时相传是春秋末年左丘明为解释孔子的《春秋》而作。它与《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》合称“春秋三传”。《曹刿论战》《荆轲刺秦王》都选自《左传》。

C.《战国策》是我国古代的一部历史学名著。它是一部国别体史书，又称《国策》。相传是西汉的刘向编著的。这部书记事写人生动形象，有很高的史学和文学价值。D.《鸿门宴》节选自《史记·项羽本纪》。这部历史著作以刻画人物为中心，开创了我国古代历史纪传体的先河，塑造了栩栩如生的历史人物群像。鲁迅高度评价司马迁的《史记》是“史家之绝唱，无韵之离骚”。

4.下列有关文学常识的表述错误的一项是（）

A.晋侯、秦伯，指晋文公、秦穆公，都位列春秋五霸。春秋五霸最常见的说法为齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王、郑文公。

B.春秋时期天子之下有公、侯、伯、子、男五等爵位，均世袭罔替，封地均称国，在封国内行使统治权。各诸侯国内，置卿、大夫、士等爵位。

C.战国七雄，战国时期七个最强大的诸侯国的统称，七国分别是：齐国、楚国、燕国、韩国、赵国、魏国、秦国。

D.《史记》是中国第一部纪传体通史，其体例为八书十表十二本纪三十世家七十列传，写作目的是“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。5.下列加点虚词意义相同的一项是（）A．吾其还也以其无礼于晋

B．所以遣将守关者事所以不成者，乃欲以生劫之

C．此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期 D．嘉为先言于秦王

良曰：“长于臣” 6.下列加点的字活用情况相同的一项是（）A.太子迟之先破秦入咸阳者王之 B.晋军函陵函封之

C.又前而为歌曰沛公旦日从百余骑来见项王 D.常以身翼蔽沛公吾得兄事之

7.下列加点的字解释有误的一项是（）

A.人不敢与忤视（逆，迎着）进兵北略地（掠夺、夺取）B．持千金之资币物（礼品）秦王复击轲，被八创（遭受）C．士皆垂泪涕泣，又前而为歌曰（走向前）右手揕其胸（刺）D．血濡缕（浸湿、沾湿）请辞决矣（请示）8.下列加点的字解释有误的一项是（）

A．顾计不知所出耳（只是）尽失其度（常态）

B．鲰生说我曰（年轻人）侍医夏无且以其所奉药囊提轲（掷击）C．臣愿得谒之（拜见）臣乃得有以报太子（有用来……的办法）D．愿大王少假借之（宽容、原谅）荆轲废（倒下）9.下面加点词解释正确的一项是（）

A．沛公则置车骑（安排好）B．厚遗秦王宠臣（留下）C．孰与君少长（和谁一起）D．因人之力而敝之（依靠）10.下列各项中，句式与例句相同的一项是（）例句：而燕国见陵之耻除矣

A．太子及宾客知其事者 B．父母宗族皆为戮没 C．沛公安在？ D．燕王拜送于庭

11.下面各项中，句式与例句相同的一项是（）例句：今急而求子，是寡人之过也

A．不者，若属皆且为所虏 B．今日往而不反者，竖子也。C．晋军函陵 D．夫晋，何厌之有？ 12.下列各句中不全含通假字的一项是()A．今日往而不反者，竖子也燕王诚振怖大王之威 B．失其所与，不知愿伯具言臣之不敢倍德也 C．无能为也已料大王士卒足以当项王乎 D．卒起不意距关，毋内诸侯

13.下列选项中的加点词不全是古今异义的是（）A．樊将军以穷困来归丹群臣惊愕，卒起不意 B．秦之遇将军可谓深矣若舍郑以为东道主 C．丹不忍以己之私，而伤长者之意秦王购之金千金 D．樊於期偏袒扼腕而进备他盗之出入与非常也 14．下面“之”字用法不同于其它项的是（）A.臣之壮也，犹不如人 B.夫晋，何厌之有

C.愿伯具言臣之不敢倍德也 D.行李之往来，共其乏困阅读下面文言片段，完成15-16题赵人患鼠，乞猫于中山。中山人予之猫，善捕鼠及鸡。月余，鼠尽而其鸡亦尽。其子患之，告其父曰：“盍去诸?”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎无鸡。夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉，毁伤吾器用，吾将饥寒焉，不病于无鸡乎?无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远，若之何去夫猫也?”(选自刘基《郁离子》)15.下面句子中加点的“去”和“去饥寒犹远”中的“去”意义和用法相同的一项是()A.去国怀乡，忧谗畏讥 B.于是项伯乃夜去 C.相去四十里 D.得钱千五百，乃去 16.下列句子加点词解释错误的一项是

A．乞猫于中山乞：求，讨 B.盍去诸? 盍：为什么 C.是非若所知也是非：这不是 D.不病于无鸡乎病：担心 17.下列各句中，加点的词语使用正确的一项是

A．在那蹉跎岁月，我们的革命先辈爬雪山，过草地，吃了多少苦啊！

B.初三时她自我加持挑战托福考试，整个春节足不出户、目不窥园，最后完全通过自学托福首考103分，高一再考112分！。

C.班长在征文比赛中得了第二名，大家都夸她是才女，她却求全责备，谦虚地说年级里水平比她高的同学有很多，自己的文章还存在很多不足。

D.由于有关部门的严肃查处，摩托车非法运营现象暂时消失，但要避免其东山再起，必须有制度化的举措。

18.下列各句中，加点的词语使用正确的一项是 A．有人开玩笑说：“犹太金融资本家在豪宅客厅里打个喷嚏，世界上不少银行都将连锁感冒。”这可不是骇人听闻，他们在全球政治经济领域的作用确实非常之大。

B.晋阳西山大佛，这座神秘的千年大佛，藏之名山六百余年，罕为人知，直到二十世纪九十代，才被世人知晓。

C.去了20世纪的那种活力，许多获诺贝尔奖的作品，琐碎、啰唆得让人不忍卒读，琐碎似乎成为了文学的潮流。

D.喜欢在洁白的墙上笔走龙蛇，写字题诗，竟成为我们中国人一种奇怪的积习和癖好，也不知此风起于何时，始作俑者为谁。

19.下列各句中加点成语的使用，全部正确的一项是（）①中央巡视组在各地巡视时发现，许多政府部门人浮于事，一些公务员在完成工作后以各种无聊的事情来打发时间，让人以为自己很忙。

②2015年两会召开期间，人们在茶余饭后津津乐道地谈论着“深化改革”“反腐倡廉”“养老改革”“环境治理”等话题。

③一直不瘟不火的京津冀一体化问题，逐渐成为舆论关注的焦点。随着路线图越来越明晰，北京、天津、河北三地之间的产业转移也提上日程。

④千古文章一大抄，说“抄”固然偏激，但写作仍然要经过一个模仿，借鉴的过程，这却是不易之论。

⑤现实生活中，我们应该尽量打破“亡羊补牢”的思维定式，对待工作既不凑合也不麻痹，恪尽职守，力求做到曲突徙薪。

⑥九寨沟自然山水巧夺天工，那艳丽典雅的群湖，奔泻湍急的溪流，飞珠溅玉的瀑群，古穆幽深的林莽，连绵起伏的雪峰令人流连忘返。

A．①②④ B．①③⑤ C．④⑤⑥ D．①④⑤ 20.下列句子中没有语病的一句是（）

A．宋代以来，欧阳修的《醉翁亭记》、苏轼的《石钟山记》、刘基的《卖柑者言》等作品有积极的思想倾向，因而文笔清新，耐人寻味。

B．腐败已成为社会的毒瘤，反腐败的问题是全社会的公民都高度关注、深恶痛绝的。C．我区作为国家基础教育课程首批改革38个试验区，从今年起进行课改实验。

D．“感动中国”将镜头对准生动的现实生活，聚焦于推动当代中国发展进步的主体力量，解读了平凡中的伟大。

21.下列各句中,没有语病的一句是()A.纪录片《我在故宫修文物》将最为精细也最为神秘的文物修复工作呈现在观众眼前,重新燃起了人们对中国自古沿袭的匠人精神的热议和追捧。

B.创建文明城市,要注重发挥文化的滋养涵育作用,不仅要用人文精神增添城市魅力，还要凭借建筑风格提升城市品位。

C.这所百年老校里,古树掩映下的名人故居与现代教学大楼、图书馆完美融合的校园环境,营造出学校独特的育人环境和文化氛围。

D.青年朋友们,只要有一颗赤子之心、有一腔报国热血,把理想抱负熔铸在脚踏实地的奋斗中,就能打拼出一方属于自己的天地。

22、下列各句中，没有语病的一项是（）

A、国航已经禁止运输鱼翅，这反映了中国对濒危野生动植物贸易的态度发生了重大变化，此举给濒临灭绝的鲨鱼种群带来了一线生机。

B、美国当局虽然已经预测到飓风“马修”的规模并进行了救灾部署，可是，“马修”在真正席卷美国之时，还是给美国造成了重创。

C、自动驾驶汽车应该不惜一切代价保护其乘坐者吗？或者它们应该为了保护其他人而牺牲其乘坐者？答案无疑是肯定的。

D、交通拥堵已成为我市发展的一大障碍，为此，市政府科学调配资金，加大了对道路建设的投资力度，解放路立交桥的建成将大大减轻东西方向的堵车问题。23.下列句子中，语言不得体的一句是（）A.阁下访问寒舍，我深感荣幸。B.非常感谢贵校师生给我的款待。C.请留步，足下就此告别。

D.回到老家，务必代我问候双亲大人。

24.下面句子中，语言不得体的一句是（）

A.昨日家母不慎摔倒，蒙您及时送往医院，感激不尽。明日晚，我将前往致谢。B.听说您对玫瑰栽培很在行，我们想去参观就教，不知可否。

C.总务处对学校卫生工作提出了十条改进意见，并责成校卫生室研究落实。D.你们请我介绍经验，非常感谢你们的好意，我一定按时前往，不吝赐教。

二、古诗文阅读

（一）文言文阅读（16分）

阅读下面的文字，完成25~27题。

聂政者，轵深井里人也。杀人避仇，与母、姊如齐，以屠为事。

久之，濮阳严仲子事韩哀侯，与韩相侠累有郤，严仲子恐诛，亡去，游求人可以报侠累者。至齐，齐人或言聂政勇敢士也，避仇隐于屠者之间。严仲子至门请，数反，然后具酒自畅聂政母前。

久之，聂政母死。既已葬，除服，聂政曰：“嗟乎！政乃市井之人，鼓刀以屠；而严仲子乃诸侯之卿相也，不远千里，枉车骑而交臣。臣之所以待之，至浅鲜矣，未有大功可以称者，而严仲子奉百金为亲寿，我虽不受，然是者徒深知政也。夫贤者以感忿睚眦之意而亲信穷僻之人，而政独安得嘿然而已乎！且前日要政，政徒以老母；老母今以天年终，政将为知己者用。”乃遂西至濮阳，见严仲子曰：“前日所以不许仲子者徒以亲在今不幸而母以天年终仲子所欲报仇者为谁请得从事焉”严仲子具告曰：“臣之仇韩相侠累，侠累又韩君之季父也，宗族盛多，居处兵卫甚设，臣欲使人刺之，终莫能就。今足下幸而不弃，请益其车骑壮士可为足下辅翼者。”聂政曰：“韩之与卫，相去中间不甚远，今杀人之相，相又国君之亲，此其势不可以多人，多人不能无生得失，生得失则语泄，语泄是韩举国而与仲子为仇，岂不殆哉！”遂谢车骑人徒，聂政乃辞独行。

杖剑至韩，韩相侠累方坐府上，持兵戟而卫侍者甚众。聂政直入，上阶刺杀侠累，左右大乱。聂政大呼，所击杀者数十人，因自皮面决眼，自屠出肠，遂以死。（节选自《史记•刺客列传》）

25.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（2分）A.杀人避仇，与母、姊如齐如：到…去 B.不远千里，枉车骑而交臣枉：白白地 C.且前日要政，政徒以老母要：邀请 D.臣欲使人刺之，终莫能就就：完成

26.下列句子中，断句正确的一项是（）（2分）

A.前日所以不许仲子者/徒以亲在今不幸/而母以天年终/仲子所欲报仇者为谁请/得从事焉 B.前日所以不许/仲子者徒以亲在/今不幸而母以天年终/仲子所欲报仇者为谁请/得从事焉 C.前日所以不许/仲子者徒以亲在今不幸/而母以天年终/仲子所欲报仇者为谁/请得从事焉 D.前日所以不许仲子者/徒以亲在/今不幸而母以天年终/仲子所欲报仇者为谁/请得从事焉 27.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）（2分）

A.聂政在作为一名刺客以前是以屠宰为业的，他之所以与母亲等人逃跑到齐国去，是因为他杀了人后为了躲避仇敌的报复。

B.聂政之所以愿意去刺杀侠累，原因是严仲子登门拜访以及来往几次后，备下酒席，亲自向聂政母亲敬酒的举动打动了他。

C.聂政是市井小民，面对身为卿相的严仲子的真诚请求，他非常激动，于是不顾亲友的反对和阻拦，毅然前去刺杀了侠累。

D.仲子想要多派给聂政些军队，聂政以人多不方便刺杀推却。到了韩相侠累的府上，却有很多持兵戟的侍卫。但聂政丝毫不畏惧，直冲上去一剑刺死侠累。28．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）与韩相侠累有郤，严仲子恐诛，亡去，游求人可以报侠累者。（5分）（2）遂谢车骑人徒，聂政乃辞独行。（5分）

（二）古代诗歌阅读（3分）阅读下面这首唐诗，完成29题。

春晚书山家屋壁

贯休

水香塘黑蒲森森，鸳鸯鸂鶒（注）如家禽。前村后垄桑柘深，东邻西舍无相侵。蚕娘洗茧前溪渌，牧童吹笛和衣浴。山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。

[注]鸂鶒：x chì水鸟名。

29．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）

A．“东邻西舍无相侵”写出了农家生活祥和宁静，没有恃强凌弱、尔虞我诈、互相争夺等社会现象，寄托了诗人的理想和情趣。

B．“蚕娘洗茧前溪渌”通过描写“蚕娘”在渌溪边漂洗蚕茧的场景，既写出了农家生活的艰辛，也表现出“蚕娘”的辛勤和丰收的喜悦。

C．本诗末尾用一“熟”字收束，描绘出一片丰收在望的景象，回应上文满塘黑压压的蒲与到处都是的桑柘，欣喜之情，溢于言表。

D．晚春本是山中忙碌的季节，然而本诗作者却并非重在写农忙而着墨于写宁静，但宁静中可见农忙，可谓景中有情，景外有人。

（三）名句默写填空

30.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（8分）（1），；书生意气，挥斥方遒。《沁园春·长沙》

（2）软泥上的青荇，；，我甘心做一条水草。《再别康桥》

（3）又前而为歌曰：“，！”复为慷慨羽声。《荆轲刺秦王》

四．书写（15分）

31.请将下面文字工工整整抄在所给的方格内，按字迹优（15分）良（10分）中（5分）差（0分）打分。春江花月夜张若虚

春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？

五、作文：

32.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

“凡今抄袭者，一经查实，不问考勤，皆黜落，以儆效尤。”近日，一封文言文写成的邮件引发关注。邮件来自于中国科学院大学教师苏湛，在他授课的科幻文学与影视创作系列讲座课中，他给了22名学生零分，因为他们的期末文章被判定为抄袭。为了避免学生们为此“道歉、申诉、求情”，苏湛特意写了一封邮件发给学生们，言辞犀利，明确表示“此分不改”。

对于认真完成文章的学生，苏老师表示：“人各有能，不能强求，但诚实勤勉，皆我赤子。”而“抄袭剽窃、沐猴而冠之丑行，诸恶之首，天下所共诛，必不容也”。

以上材料引发了你怎样的思考？请写一篇不少于800字文章。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

唐山一中高一年级2018年10月份考试

语文试题答案

1.答案：C A.碣(jié)B.埋(mán)D.劲(jìng)2.答案：B A.沧海桑田 C.轻歌曼舞D.榆阴 3.答案：B 《荆轲刺秦王》选自《战国策》 4.A “郑文公”错，应是宋襄公。5.B 所以：……的原因

6.答案：D 均为名作状（A意动使动 B 名作动，名作状 C名作动使动）7.答案：D 请：请允许我

8.答案：B 鲰生：浅陋无知的人 9.D（A置，是“丢下” B遗，送给 C 和谁相比，哪个更）10.答案：B 例句是被动句，A定后，B被动 C宾前 D状后 11.答案B。例句是判断句，A被动 B判断 C省略 D宾前

12.：C（A反通“返”，振通“震”；B知通“知”，倍通“背”，C已通“矣”；D卒通“猝”，距通“拒”）13.答案：A（“惊愕”古今相同）14.答案：B（宾语前置的标志）15.答案：C（距离）

16.答案：B（何不，为什么不）

翻译：赵国有个人（他家）老鼠成灾，（他）到中山国求猫，中山国的人给了他（猫）。猫善于捕捉老鼠和鸡。一个多月，老鼠没了鸡全没了。他的儿子觉得猫是祸患，告诉他的父亲说：“为什么不去掉猫？”他的父亲说：“这不是你所懂的。我所担心的是老鼠，不是没有鸡。有了老鼠，（它）就偷窃我的粮食，毁坏我的衣服，洞穿我的墙壁，破坏我的器具，我将会挨饿受冻。不担心没有鸡啊！没有鸡的话，不吃鸡就完了，离挨饿受冻还远（着呢）。如此怎么能驱除猫啊！

17.B（目不窥园，形容专心致志，埋头苦读。）

18.D（始作俑者：坏风气的创始者。“积习”多指长期形成的不良习惯）

19．D（人浮于事：工作人员的数目超过工作的需要，事少人多。津津乐道：饶有兴味地谈论。与“谈论”重复，且其后常不加宾语，常作“对……津津乐道”。不瘟不火：指表演既不沉闷乏味也不过火。不易之论：内容正确，不可更改的言论。曲突徙薪：把烟囱改造成弯的，把灶旁的柴草搬走。比喻清除可能导致事故发生的因素，防患于未然。巧夺天工:形容技艺极其精巧，多指工艺品。（不能指天然形成的事物））

20.D（A强加因果B不合逻辑，腐败的问题是……深恶痛绝的C搭配不当，实验区后边加上“之一”）

21.【解析】D(A.搭配不当,“燃起了”与“热议和追捧”不搭配；B.语序不当,“用人文精神增添城市魅力”与“凭借建筑风格提升城市品位”互换；C.成分赘余,应删去“的校园环境”。)22.【解析】B项，语序不当，改为“虽然美国当局”，；C项，表意不明，“肯定”的指向不明；D项，搭配不当，应为“减轻……压力”。23.C（足下是敬词，不能称自己）

24.D（不吝赐教是不吝惜自己的意见，希望给予指导，请人指教的客气话。）25Ｂ解析 “枉”应解释为“屈尊”。26 D。

27C解析 “于是不顾亲友的反对和阻拦”与事实不符，无中生有。

28（1）（严仲子）与韩相侠累结下怨仇。严仲子怕侠累杀他，逃离韩国，到处访求能向侠累报仇的人。（采分点：郤：仇怨；诛：被（侠累）杀；亡；逃跑；“人可以报侠累者”定语后置）

（2）于是谢绝了车骑随从，聂政辞别（严仲子），独自一人启程前往。（谢：谢绝；人徒：随从；遂，乃：于是；辞：辞别（严仲子）29．B（“写出了农家生活的艰辛”与诗意不符）

30.（1）恰同学少年，风华正茂(2)油油的在水底招摇；在康河的柔波里。(3)“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”士皆瞋目，发尽上指冠。【参考译文】

聂政，轵邑深井里人。因为杀了人，为了躲避仇敌，于是和母亲、姊姊一起到了齐国，以屠宰为业。

隔了很久，濮阳严仲子在韩哀侯朝中供职，与韩相侠累结下怨仇。严仲子怕侠累杀他，逃离韩国，到处访求能向侠累报仇的人。来到齐国，齐国有人谈到聂政，说他是个有勇气有胆量的人，因为避仇而隐身在屠户中间。严仲子登门拜访，来往几次后，备下酒席，亲自向聂政母亲敬酒。

过了很久，聂政的母亲去世了。埋葬已毕，在除去丧服之后，聂政说道：“唉！我聂政不过是个市井小民，鼓刀屠宰；而严仲子是诸侯的卿相，却不远千里，屈尊来和我结交。我待他极为淡薄，没有什么大功可以和他所待我的相称，而严仲子又奉上百金为我母亲祝寿，我纵然没有接受，但他这样做，只是说明他对我是知遇很深的。一位贤者，因感愤于一点小的仇恨，而亲近信赖一个穷困鄙陋的小民，我聂政哪能对此独独不吭一声、毫无反应就算了呢！再说前些时候他来邀请我，我只是因为老母尚在。（没有答应他。）现在老母享尽天年，我将要为知己的人效力了。”于是西行来到濮阳，见严仲子，说道：“前些时候我所以没有答应您仲子，只是因为我母亲尚在；现在不幸母亲已经享尽天年去世了。仲子想要报仇的对象是谁？请让我来办理此事吧！”严仲子便详细地告诉他说：“我的仇人是韩相侠累，侠累又是韩国国君的小叔父，他们宗族的人很多，居处警卫十分严密，我想派人刺杀他，但始终没有人能办成。现在幸蒙足下不弃，请允许我加派一些可以做您帮手的车骑壮士一同去。”聂政说：“韩国和卫国，中间相距不很远，如今要去刺杀人家的国相，这位国相又是国君的亲属，在这种情况下势必不能多派人去，人员一多，不可能不发生失误，发生了失误，机密就会泄露，机密一泄露，则韩国全国便会和仲子结仇，这岂不危险吗！”于是谢绝了车骑随从，聂政辞别严仲子，独自一人启程前往。

聂政自带利剑到了韩国，韩相侠累正坐在府上，手持兵器侍卫他的人很多。聂政径直闯了进去，上阶刺杀了侠累，两旁的人顿时大乱。聂政大声呼喝，击杀数十人，然后自己削烂面皮，挖出眼珠，破肚出肠，随即死去。

作文：

1.可赞同老师的严格；2.可批评学生作弊行为；3.可反思曾经的教育环境，展示将来的教育前景。

【锐点时评】

22人抄袭被判0分，国科大苏老师坚守了教育底线（来源：新京报）

在很多大学生印象中，选修课大多是走走过场而已，鲜有较真的老师。而且，据苏老师说，这门选修课成绩由两部分构成，考勤占60分，期末文章占40分。如今，因文章抄袭，综合成绩被判0分，确实让人感到有些不近人情。

即便如此，这些学生恐怕也无话可说，因为苏老师认定抄袭十分严谨，这22例抄袭，经过检索、寻找原作者、仔细比对，都有确凿证据。这些作业中，有的是整篇抄，甚至抄名家作品；有的就是改个主人公的名字，总之“没有字是自己写的”。民国大师顾颉刚先生喜欢开卷考试，试题宽泛，给学生极大的独立思考空间，但评分时规定：“抄我观点者，替人家背书者，低分；自有观点者，或驳我观点能自圆其说者，高分。”倘若见到“没有字是自己写的”文章，老先生又当做如何想？

“凡抄袭者皆黜落”这本该是底线要求，但如今竟然成了新闻，这说明在现实中这种敢于“较真”的老师太少了。不要说选修课，即便是必修课，不少老师迫于种种压力和顾虑，常常“与人为善”，有意无意地“放水”，肇致了高等教育的“严进宽出”现象。

大学“放水”，当然不能全怪老师“心太软”。严格要求万一影响到学生的毕业就业，不仅自己于心不忍，而且影响到学生的前途，更是罪莫大焉。在这样的心态下，自然会形成普遍宽松的氛围：很多老师无论是否情愿，都只得戴上“好好先生”的帽子，像苏老师这般敢于“金刚怒目”的，确实少之又少。基于对大学“放水”之弊病的深刻认识，教育部部长陈宝生曾表示，中国教育“玩命的中学、快乐的大学”的现象应该扭转，对大学生要合理“增负”，提升大学生的学业挑战度。日前，教育部也印发通知，要求加强本科教育，严格本科教育教学过程管理，淘汰“水课”；严把毕业出口关，坚决取消“清考”制度。而清华也于近日推出了学生课程作业“查重”。

可以预见，本科教育更加严格是大势所趋，而制度也将为金刚怒目的“苏老师们”撑腰。而如果“宽进严出”成了常态，老师们也可无需顾忌太多的人情因素，而经历过“阵痛”之后，相信大学生们也会很快适应。

在历史上，严格的淘汰机制曾发挥过积极作用。1928?1937年，清华大学每年的学生淘汰率为27.1%，理学院最高淘汰率达到69.8%，工学院则为67.5%。这样高的淘汰率不仅没有引起混乱，反而培养了一批杰出的学子。清华大学物理系1929?1938年间的学生，就出了21位中国科学院院士、两位美国科学院院士。时代不同了，当然不能简单照搬，但借鉴其精神和做法理应可行。

5.高三年级五月份工作安排篇五

1、调整课程表，做到与高考基本同步，便于学生适应考试。

2、召开高三年级三统质量分析会，查漏补缺、调整状态、完善提高。

3、召开主题班会，进行安全和守法教育，考试心理调节辅导教育，调整学生备考的气氛和状态。

4、关注艺术特长生教学，争取专业课、文化课双上线。

5、继续加强年级常规管理工作。

6、组织好高三的题型限时训练和四次模拟考试，积累应考经验。

7、严格学生管理，密切注意学生的思想情绪、学习态度的变化，及

时与学生沟通，做好学生考前紧张的心理疏导工作。

8、动员高三年级老师进行招生宣传工作。

9、高三年级最后阶段要做到“五到位”：年级对各项常规管理坚持到

位；班主任对学生情绪变化及时关注到位；教师精神状态、身体状态调整到位；教师对学生激励到位，对考题精选到位；教师对学生学法、考法指导到位。

高三年级

6.高一年级五月份工作总结篇六

由于时尚文化的影响,民族文化受到强烈冲击,大量的青少年深深迷恋流行文化,盲目崇拜大牌明星,却对民族文化知之甚少,这客观上造成了传统文化追随者的大量流失和传统艺术欣赏水平的不断下降。如此,课改的发展目标与学生的认知情志形成极大的落差,作为育人主流机构的学校教育,开启课堂教学的主渠道,寻找民族艺术教育的载体,以此为抓手来弘扬民族艺术文化已成为当今艺术教育的当务之急。

[问题提出]

民族艺术的教育历来是艺术教育的难点,经调查发现,大部分学生认为民族文化太老土、太陈旧,甚至已经过时,继而会消亡。这种观念上的偏差以及行为上的抵触,势必造成他们在学习过程中出现感知、鉴赏、表现与创造等能力上的知识断层。以戏曲为例,他们会好奇于与流行音乐形成极大反差的戏曲古韵,却对戏曲“唱念做打”的常识茫然不知,而对于需要互动体验的戏曲表演与创造更是手足无措。作为艺术教师,选择一个贴近地域文化的教学内容和适合学生认知心理的教学方法,已成为民族艺术教学的必然。

[教学设计]

(一)导入

教师演唱《红楼梦》之“金玉良缘”并请学生思考:这是哪个剧种?

设计意图:以“唱戏”揭开戏曲学习的序幕,不仅符合听觉切入的认知心理,造成先声夺人之效果,而且可以第一时间展现教师的戏曲基本功。

(二)艺术教室(认知)

引导学生了解越剧的发展历史。

1. 萌芽期(20世纪初至20世纪40年代)

教师边放电影《舞台姐妹》片段边开始越剧史的讲解:越剧起源于1906年浙江嵊县的说唱艺术“落地唱书”,因为演出时是走街串巷流动于农村集镇,被称为“草台班戏”,该戏种无论是演出条件还是演唱技术都透出一种浓郁的草根味,被公认为是越剧的萌芽期。

设计意图:了解越剧的人文历史是本节课的首要教学内容,“艺术教室”的认知应从越剧的萌芽期开始,纵贯发展期和创新期,这既是越剧的发展脉络,也应成为认知环节的基本流程。

(1)认知——代表作《九斤姑娘》赏析

追根溯源,欣赏萌芽时期的越剧代表作《九斤姑娘》请学生带着问题进行欣赏。

放《九斤姑娘》片段1,提问:戏中人物的头面装饰、舞台场景与传统戏曲是否相似?扮演者的性别是什么?教师启发学生回答。

头面装饰沿袭了传统戏曲的旦角头饰;舞台场景则承接了传统戏曲的虚拟场面;而这位貌似女性的演员其实是男的,因为早期的越剧都是由男子来担纲的,叫“男班”。

放《九斤姑娘》片段2,提问:这段表演的语言应用、唱腔伴奏有何特点?教师启发学生回答。

对白是非常纯正的嵊县方言土语(示范),它是一种民间口头文学;唱腔的旋律是带有衬词的跟腔伴唱(示范),叫做“呤哦调”,它是一种随性的民间小调;伴奏则非常简单地运用了笃鼓与尺板,由于演员的出场与演唱均需在板鼓的“的笃”声中完成,这些乐器就叫“的笃板”,而这种戏班子就叫做“的笃班”,后因浙江嵊县属于古代越国的复兴之地,才正式冠名为“越剧”。

设计意图:戏曲的构成元素是综合艺术教学的极佳载体,因此对戏曲艺术的鉴赏、戏曲文化的了解应最大限度地拓展到音乐、美术、戏剧、影视、服饰等相关领域。本节课的赏析部分均以戏曲元素的提问作为任务驱动,鉴于学生对戏曲知识的缺乏,“人物造型”的提法简化成“头面装饰”,“舞台美术”的提法改换为“舞台场景”。

(2)实践——体验“的笃伴奏”与“呤哦跟腔”

引导学生体验萌芽时期的“的笃伴奏”与“呤哦跟腔”:看《九斤姑娘》视频,男生用打击乐器练打“的笃伴奏”,女生练唱“呤哦跟腔”,教师以念白“阿爹”引出与学生的合作。

设计意图:为了知识的及时消化,认知与实践必须并驾齐驱。实践的含义多种多样,萌芽期的实践应以浅显的唱奏体验为主。

2. 发展期(20世纪40年代至20世纪50年代)

(1)认知——代表作《梁祝》赏析

下面我们就来观赏《梁祝》里面的经典唱段“楼台会”。这次想请你们自己发现一些问题。教师播放《梁祝》之“楼台会”,提问:这段表演里有哪些戏曲元素起了变化(化妆、舞台美术、语言、伴奏、唱腔)?教师启发学生回答。

设计意图:同样是戏曲元素的提问,萌芽期是封闭式(即教师给定内容)的思考,而发展期是开放式的思考,一来可以体现思考的坡度,二来可以体现学生的自主。

该段表演在头面装饰、舞台场景、语言应用、乐队伴奏、表演制度以及声腔旋律方面起了明显的变化。头面装饰上,卸下了沉重的头面,换成了轻盈的头饰,还原了生活的本真;舞台场景则汲收了话剧中写实的布景、灯光与道具,由虚拟走向写实;对白启用南方官话,富有音韵;伴奏方面,引进了乐队与技师,从此摆脱了纯打击乐伴奏的“的笃”声;表演制度上,废除了即兴的幕表制,倡导规范的导演制;而作为这一时期最重要的成就,则是产生了两个新的声腔,一个是尺调腔,由袁雪芬首创,还有一个是弦下腔,由范瑞娟首创。

设计意图:开放性思考的答案是多元的、发散的,在有限的时间中,一句“老师跟你们想得差不多”将学生的生成性答案与教师的预设性内容自然嫁接,体现教学内容的民主与集中、教学节奏的张弛与收放。

教师播放“山伯临终”并提问:这段表演与“楼台会”相比有何情感上的区别?并以此进行尺调腔与弦下腔的其他对比。尺调腔凄美,弦下腔凄凉,而这种细腻的情感在萌芽期是绝对表现不出来的。除了情感,两个唱腔还存在更多的区别。尺调腔旋律平稳,情绪抒情明快,速度中等偏快;弦下腔旋律起伏,情绪哀怨激越,速度中等偏慢。

(2)实践——听辨尺调腔与弦下腔

在了解了尺调腔和弦下腔的区别后,教师引导学生尝试听辨一下这两种声腔——看“十八相送”之“书房门前”和“楼台会”之电影版,请学生分别辨别是什么声腔。

设计意图:发展期的实践活动选择声腔听辨,不仅与萌芽期的敲打、哼唱可以形成对比,也凸显了这一时期声腔在戏曲元素中的重要地位。

3. 创新期(新中国成立至2000年以后)

(1)认知——代表作《祥林嫂》《红楼梦》《西厢记》赏析

这个阶段请学生通过选择性学习自己来探究问题,请三组学生自选一个这个时期的代表作(《祥林嫂》《西厢记》《红楼梦》)进行观看,并且思考所选作品在哪些方面具有重大突破?比如内容题材、人物造型、舞台美术、音乐创作等。三组学生分别交流学习成果,并将思考答案对接于大屏幕。教师点评,并简要归纳如下。

《祥林嫂》的编剧内容取材于经典文学作品(鲁迅的《祝福》);人物造型除了外貌特征外,更加注重性格刻画。

《西厢记》的编剧内容取材于古典同名文学名著;舞台美术写实华丽,具有现气场;声腔旋律悠扬悦耳、新颖别致。

《红楼梦》的编剧内容取材于古典同名文学名著;舞台美术写意华美,伴奏乐器音色丰富,具有戏剧性和表现力。

设计意图:为体现教学节奏的高潮,第三时期的认知由教师讲解转为学生自学,这样做的目的不仅是要体现师生互动,更是为了让这种“动”由肢体上升为思维,从而实现由“知其然”到“知其所以然”的跨越。另外,这个环节的信息同步可以体现现代信息技术的支撑。

(2)实践——尝试念白“又是一年了……长啊”

先视听原作,再教师范讲,最后学生学讲。

设计意图:经历了前期的敲打、哼唱与听辨的互动,念白也有实践的必要。

(三)艺术舞台(实践)

1. 观看:“十八相送”。

2.“我教你学”:学演梁祝与书童的分解动作。

3. 操练:主演外出穿衣操练(教师提醒学生可以自己添加动作);全班跟教师学唱“十八相送”。

4. 四个主演着装进行情景表演(全班伴唱,或全班边唱边做)。

5. 点评:台上一分钟,台下十年功。今天我们只是体验,精准的表演或创造性表演则是需要大家日积月累的刻苦磨练,冰冻三尺非一日之寒。

设计意图:作为表演艺术,了解人文历史与学习表演技能是缺一不可的,本环节试图让学生在对越剧的文化历史有了初步了解后,略微尝试其表演招式,既做到知识与技能的统一,也做到认知与实践的统一。

(四)结语

(略)

[自我反思]

1. 应发扬之举——科研引领实践,教学科学严谨

高中艺术是人文教育而非技能教学,越剧教学的重点是了解其各发展阶段的综合艺术特征,故本节课运用了体现人文学习的教学模式——“实践·示导”。“实践”是学生主题性的体验、表现或创造,它通常可以是讲、唱、奏、跳的动态行为,也可以是思考、答疑等静态思维。“示导”是教师对学生“实践”所进行的补充、点评以及对作品进行的示范讲解。以上模式在呈现其方法的同时,也展示了教学的流程,它板块清晰、结构合理、夹叙夹议、呈现高潮,极其符合人文的认知规律和学生的认知心理。

2. 拟改进之处——提问趋于开放,思维趋向发散

本节课的教学内容是越剧的发展历史和越剧的舞台表现特征,文化的定势性与知识的唯一性决定了答案的封闭性。如何让这种“死”的知识“复活”?如何激活学生的思维?如果在提问文化现象的时候,追加一个“为什么”“怎么会”是不是会引起学生对文化现象“根”与“源”的深层次思考?如果冲破40分钟的时间桎梏,让学生把学习开放到课外、校外,学生的自主性、能动性是否发挥得更畅然?由此可见,教学内容与教学方法永远是教师们应该深思的两个维度。

[专家点评]

艺术学科是教育发展中孕育的新课程,它充满着未知与挑战。如何把艺术学科的课程理念转化为课堂教学实践,这是许多教师着力研究的课题。而孙丹青老师的这堂艺术课给我们带来了新的启迪。

启迪一,艺术教学必须以艺术为本体。这节课以中国传统艺术——戏曲中的越剧为教学内容,以越剧的百年历程为脉络,选取了《梁祝》等经典作品与唱段,把越剧的唯美特征逐一展示,使学生对中国传统艺术文化有了认同感。由此可见,艺术本身有着沁人心脾的无限魅力。而艺术课必须把艺术审美特征、表现手法、文化背景、发展脉络以及审美价值、艺术内涵等信息较为清晰地传递给学生,才能使学生产生情感共鸣。

启迪二,艺术教学必须以学生为主体。如何理解“以学生为主体”?教师必须进行实实在在的、基于学生实际水平与可接受程度的艺术教学,让学生从不知到有所知,从知之甚少到知之较多。越剧是学生颇为陌生的剧种,然而它是本土文化,必须有所了解。因此,在这节课中,教师适当降低起点,从零开始,把学生领进越剧领域,从而在美的感知中领略传统文化的魅力。

启迪三,艺术教学必须以课堂作为重要的载体。艺术传播渠道众多,然而课堂教学是实施艺术教育的主要渠道。在这节课中,充足的信息量、缜密的流程、规范的演示、经典作品的赏析,使课堂充满了艺术气息。同时,教师在教学中传播了民族传统文化,选取了适合学生认知水平的课程资源,从而增强了教学目标的适切度。同时,频繁的师生互动也提升了教学的有效性。

启迪四,艺术教学必须融认知与实践于一体。艺术是一门实践性很强的学科,任何艺术能力都必须在实践中获得。在这节课中,教师在每个环节中都设置了实践活动,既巩固了知识,又增强了学生的学习兴趣,从而提高了学生的艺术实践能力。而教师与学生又在互动中教学相长,成为课堂教学中的共同体。

7.高一年级五月份工作总结篇七

1、进行开学报到、注册工作。缴费及各项费用结算。

2、统计、上报各班入伙生数，安排吃饭住宿。

3、召开年级开学工作会议，安排课表及辅导表，加强老师上课和辅导课的要求。四表上墙。

4、召开班主任工作会议，组建班集体，按时召开班会（每星期一第三节晚自习）。分别为：《新学期新面貌》、《安全教育主体班会》、《美在你身边》、《安全及常规管理主题教育班会》。安排班主任值班。

5、召开备课组长会议，要求督促本组教师按时参加活动，钻研教材、积极备课、精心上课、专心辅导。

6、划分清洁区，进行学校环境整理。教室、宿舍、清洁区打扫彻底。

7、班级注册簿、宿舍名片、签到表上传到资源管理平台。

8、参加校庆祝第二十八个教师节活动。

9、组织学生观看《开学第一课》。

10、开展动员流生返校工作，落实到人，积极动员。

11、配合学校迎接市县领导开学工作检查。

12、各项破损公物的上报、维修。安全工作的查漏补缺。

13、定期收缴管制刀具，加强学生的教育管理。

14、要求功能室的使用正常化、常态化。要求涉及到实验教学的老师及时预约、总结实验。

15、组建体艺和文化社团、兴趣小组。

16、回收学生素质报告单，回收教师读书笔记。

17、开展教学业务年纪周查工作。

18、通知本年级有关老师准备中一职称评审材料及有关老师的自考时间安排。

19、进行晚值班安排到人到天。

20、参加校广播体操比赛活动，并在活动中取得优异成绩。获得最高分（二六班），同时三个班分别获得一二三等奖。（二六班、二三班、二五班）

21、召开年机会加强午休、晚值班、听课的管理，规范各班周周练、错题集的使用。

22、绩效工资方案的讨论。二、十月份工作计划

1、结清各项费用尾款。

2、要求班主任召开安全教育主题班会、进行安全工作隐患排查、收缴管制刀具。

3、定期收缴手机、MP3，加强常规教育，清理男生长发。

4、进行教学质量调研，并组织召开月考质量分析、总结会。

5、加强备课组活动，组织并督促备课组推门听课常态化。

6、召开年级会议加强办公考勤管理。

7、继续讨论绩效工资。

8、安排十月份夜值班表。

8.高一3月份开学新学期寄语篇八

亲爱的同学们：大家好！

新的一年,意味着地球围绕着太阳又转了365圈，我们又迎来了新的学期。意味着我们又长大了一岁，意味着离你心中的梦想又近了一步。日历上刚翻过去的那一页,记录着我们坚实的脚印，而那崭新的一页，等待我们用汗水来书写„„

新的学期开始了，祝贺同学们长了一岁，俗话说：一岁年龄一岁心。我相信同学们更成熟了，更懂事了。我相信同学们在新的一年里，都会自己在心中给自己订下目标，但所有的成功都离不开勤奋，你是否会更加努力地去学习，取决于你自己的决心。新的学期开始了，我们又回到老教室，看到熟面孔，但我们带着新的希望，踏上了新的征程。同学们，让我们在新学期的开始，看一下东方的第一抹朝阳，反省一下：昨日的时光是否虚度，昨日的梦想是否依然，舞动的青春是否还在飞扬？回首过去的一学期，在全体老师的辛勤培育和全体同学的共同努力下，我班在各方面取得了可喜的成绩。这凝聚着我们班级每一个人的努力和付出，是我们全班同学勤奋好学、同心同德、紧密团结、锐意进取的结果。

看到同学们个个都精神饱满，我感到非常高兴！借用这个宝贵的机会，我非常想对同学们说几句鼓励的话：

首先，要有进步的信心和决心。新学期伊始，当你认真总结过去时，如果你感觉自己上学期在各方面表现都不错，请你千万不要骄傲，你应该在新学期再接再厉，争取取得更好的成绩，取得更大的进步。如果你发现自己有好多不足或问题的话，请你也不要太难受，更不能灰心丧气，你应该振奋精神，争取迎头赶上。面对失败，让我们铭记一位老者的话：一个人可以被消灭，但不可以被失败。不论怎样，老师都一如既往地相信每位同学都具有坚不可摧的信心，坚不可摧的勇气，因为我们向往未来，追求未来，奋斗未来，成就未来，辉煌未来！

第二，要有明确的目标和科学的计划。有了进步的信心和决心就有了前进的动力，但这还不够，每位同学还应在老师和家长的帮助下，分析自己、认识自己，在思想上、学习上、纪律、生活、卫生等方面制订一个经过自己努力就可以实现的奋斗目标，有了目标，就有了方向，使我们不在犹豫，不在彷徨，信心百倍，勇往直前！再订出一个切实可行的计划，以便在今后的学习生活中学有方向，学有目标。

第三，要特别注意良好学习、生活习惯的养成。老师、家长很关心同学们的学习成绩，其实更关心同学们是否能从小养成良好的生活学习习惯。过去有许多学生在家里和学校两个样、课上与课后又是两个样。有些学生学习成绩不太好，在纪律、卫生、诚实守信、礼貌待人等方面做得不尽人意，给老师、家长和同学带来了很多麻烦，造成了不良影响。为什么会出现这种情况呢？因为他不懂怎样去自觉学习，怎样有效地学习，怎样与人交往，怎样做才是诚实守信，这样的学生不是好学生，这样的学生最终是没有竞争力的，也决定着最终是要被社会淘汰的。因此我希望同学们在努力学习过程中，一定要从小去培养良好的生活、学习习惯，比如，你要认真上好每一堂课，做好每一次作业，自主自习、餐前诵读和独立生活，这样会让你的学习受益无穷！

第四，要通过“勤奋和认真”来完成本学期的各项任务。俗语说：“一生之计在于勤，一年之计在于春，一日之计在于晨。”俗语还说：“天道酬勤”“勤能补拙”。“一勤天下无难事”从这些俗语民谚中可知，勤奋对于人很重要。在新学期里我希望每位同学能勤于思考、勤于动手、奋发向上、勇于创新。另外，还要认真，世上最难办的事也怕“认真”二字，对待学习要认真，对待做人更要认真。如果每位同学都能做到勤奋与认真，那么每位同学本学期都能成为好学生。

同学们，从自我做起，从现在做起，我衷心希望大家尽快收回心思，使班级各方面工作尽快步入正规，投入到紧张的学习工作中去！

同学们，我们必须清醒地认识到，过去无论你是成功还是失败，这所有的一切都已经成为历史，我们现在要做的是把握现在。只有这样，才能决胜未来。展望新学期，我们任重而道远，需要我们更加刻苦学习、奋发图强，每位同学扪心自问：新的一学期已经开始，我准备好了吗？

农民浇灌，为了收成；园丁浇灌，为了花朵；我们浇灌，为了明天！秋收时节，田野里沉甸甸的稻穗，是农民的收获；花开时节，园圃中姹紫嫣红的花朵，是园丁的收获；毕业歌唱起的日子，烫金的录取通知书就是我们的收获„„我们收获了汗水，我们收获了泪水，我们收获了寂寞。我们收获了鲜花，我们收获了掌声，我们收获了成功！我们更收获了我们可能的美好生活，那富足、幸福、美好的生活！

本学期，我们将面临更大的挑战，面临多种多样的素质检阅。我坚信，我们全体同学定会以饱满的热情、昂扬的斗志、踏实的精神、坚定的信心去迎接新的生活，再创我班新的辉煌。新的学期我希望同学们能够继续遵守校纪班规，热爱我们的班集体，团结同学，努力学习。克服自己身上的缺点，发扬自身的长处，为班集体争光。俗话说：一份耕耘，一份收获。成功的结果来源于点滴的过程。在新的一学期，我希望大家再记住以下几点：

第一，“细节决定成败”：生活中有许多细节，如果长时间忽略，就会积淀成习惯，甚至是一些不好的习惯。同样，学习中也有许多细节，如果经常地疏忽，就会造成大的漏洞。因此，在平时的学习中，必须抓好每一个细小的环节，上课、作业、考试、提问都要踏踏实实，实事求是，一步一个脚印地走稳。我希望同学们继续发扬我班的良好的学习风气，养成良好的学习习惯，抓好学习过程。坚信只要抓住了过程，就一定会有很好的结果，就一定会取得令人满意的成绩。

第二，“态度决定一切”：有一句话说得好：我们不能选择生活，但是可以选择生活的态度。好的态度能弥补不足，不良的态度将使优势变成劣势。成功和失败往往取决于两种态度：一种是积极向上，一种是消极悲观。一个人的态度决定了他的将来，态度是通往成功之门的钥匙，它始终会影响一个人学习和生活的质量。所以，我希望我们每一位同学都能发扬积极进取、意志坚定、刻苦学习的精神，要有责任心、要经得起挫折，要乐观坚强，要胸有大志，要用积极的态度创就我们人生的辉煌。

第三，“人格影响一生”：我们不但要有优异的成绩，而且要有高贵的品质，要从生活的点滴中体现我们的品格。要继续完善自身形象，使每一位同学真正成为人格健全，道德高尚的祖国建设花朵。

同学们，也许，你昨天曾拥有辉煌，但那已成为枕边一段甜蜜的回味；也许，你昨日曾遭受挫折，但那已成为腮边几滴苦涩的泪痕。忘记以前的成功与失败，我们只需要把经验和教训铭刻于心。

同学们，梦想需要不懈的追求。而追求的过程是最美丽、最浪漫的季节。只要在追求，梦想就不会失落；只要在奔走，路就不会荒芜。

同学们，你想要看到美好的明天，那么你就要抓紧今天。如果今天是张“弓”，那么你就是弦上待发的箭，你只有抓紧时间，就可以把弓引满，当你开始追求的时候，也就是你直奔明天的靶心的时候。当你梦想成真的时刻，就是你触摸到生命价值的时刻。

同学们，人生离不开拼搏，就像我们不能拒绝成长一样。年轻的朋友们，请珍惜每一个晴朗的早晨，用生命中最浓的激情，最美的期待迎接日出，琅琅书声是我们献给太阳的礼赞，晶莹汗珠是我们迎接日出的眼睛，那灿烂的朝阳预示着我们的壮丽人生！

同学们，进入新学期，你需要改变一个观念：你不再是少年人，而是青年人，你应该以一个成人的标准来要求自己。进入新学期，你需要明白一个道理：心明如月，知荣辱、明是非，对的你就坚持，不对的你就改正。进入新学期，你需要一个原则：心坚是钢，凡是有利于学习的事情，全力以赴；凡是不利于学习的事情，绝对不做。进入新学期，你需要一个健康的学习心态：平心静气，心静如止水，因为静能生慧，慧而明礼。进入新学期，你需要一个坚韧的意志品质：拼搏进取，永不放弃。进入新学期，你需要一个清醒的认识：凡是学校纪律要求的，都是利于大家学习的，因此，要全方位遵守学校纪律。进入新学期，你需要谨防高中时代的三大陷阱：网络、恋爱和手机。切记，切记，切记！同学们：

只有学会埋头，只有学会素服，只有学会缄口，只有学会克己，只有学会复礼，文明、忠信、独立、奋斗！我们才能收获成功，我们才能收获鲜花，才能收获掌声，才能收获希望，才能收获我们未来的生活——那种富足、幸福、快乐的生活，那种我们做梦都想要的生活！同学们：任何时候都不可妄自菲薄，任何时候都不可失去信心，任何时候都不可轻言放弃，任何时候都不可放纵自己„„ 同学们：“一年之计在于春”，春天是播种和耕耘的季节，在这万物复苏、焕发生机与活力的季节，让我们携起手来，齐心协力，播下辛勤的汗水，撒下奋斗的火种，收获成功，收获希望。让我们在新的一学期里以更饱满的热情和更踏实的精神，迎接新的挑战，寻求新的发展，为把我班建设成学校优秀班级而努力奋斗！

最后，衷心祝愿同学们新学期身体健康、生活愉快、学习进步！

坚强、睿智、博大、感恩

9.高一年级五月份工作总结篇九

1.学科现状分析

在当前的语文教学中,教师经常产生这样的困惑:往往让教师深受感动的文章,学生却无动于衷。有时教师急于把自己的感受传达给学生,而这种感受却没有走入学生的内心。因此教师要做的是去发现学生思维的阻碍处与停顿处,进行引流与开掘,从而让学生“入乎其内,出乎其外”。

2.教材分析

《生命本来没有名字》是一篇很能体现周国平散文风格的文章。这篇散文从一名小地方的女孩写给作者的一封信说起,由此触发了作者对生命的许多感悟。这篇散文的主旨是在呼唤生命的本然状态,要求人们在喧嚣的社会中摒弃以物质为前提的处世态度,追求人与人之间的平等交往,达到真诚爱人的生活状态。周国平这篇散文与众不同在于:他所达成的是和一个来自穷乡僻壤的女孩之间的心灵沟通,作为一个思想家和散文家,在声名显赫之后,仍然能够静心倾听一个普通读者的心声,并由此滋生许多生命的感悟,这种感悟本身就是自己思想的实践。周国平用平淡顺畅的语言表达了他的思想。

本课的教学角度很多,比如教师可以从周国平散文的语言角度入手,让学生在朗读、品味中把握散文平淡有味的特点。又如,教师可以从文章的结构入手,指导学生如何从一件小事生发开去,进行叙议结合的写作;也可以针对散文的主题,和学生一起紧扣文本,讨论生命应该有的特征和存在方式。教师还可以选取同样描写生命的作品,进行比较教学等。因此,在教学前,教师需要寻找一个进入课堂教学的“点”,一个适合学生的“点”。

3.学情分析

阅历现状:本课教学的对象是高一年级学生。《生命本来没有名字》是周国平人到中年后写出的文章,是“绚烂之极归于平淡”的文字表达。从学生阅历的角度来讲,十几岁的孩子很难理解拥有纷繁人生经历后的作家的朴素表达。因此学生可能存在以下障碍:经历的简单,情感的单纯,与社会的浅接触,对人生的浅认识。

理解现状:学生能基本读懂这篇散文文字表面的意思,但是没有读透这篇散文。

[问题提出]

在这篇文章的教学中,学生的思维阻碍处、停顿处可能有以下两处。

第一处是学生能读懂周国平产生心灵颤动的原因是由于“他和读者之间进行了平等的倾听”,这显然是不够的。教师要引导学生深入,就会发现产生在两个身份完全不同、差距如此之大的人之间的倾听交流,才是作者为此颤栗的原因。

第二处是学生能够自己把握的就是散文中“追求生命物质的淡泊”这个主题,也能明白人应该怎样去爱身边的亲人,应该如何去对待这个地球上同样生活着的人,从而理解要真诚、纯洁地去爱人。这是正确的,但这是不到位的,教师需找到这两者之间的关系:淡泊是针对物质层面而讲的,真诚、热爱是属于精神层面来说的,让学生理解文中写的:“此生此地,当不当思想家或散文家,写不写得出漂亮文章,真是不重要。我唯愿保持住一份生命的本色,一份能够安静聆听别的生命也使别的生命愿意安静聆听的纯真,此中的快乐远非浮华功名可比。”

[教学设计]

(一)教学目标

1.通过朗读文章的关键语句,感悟作者平淡的语言表象下蕴藏的精神内涵。

2.在理解作者对生命的本然状态感悟的基础上,学生能够学会联系文本与现实生活,萌生抗拒庸俗、真诚纯洁地爱人、爱己的愿望。

3.能有效联系周国平的其他作品,把握他的作品的一些共性。

设计意图:周国平的散文语言流畅、自然又平淡,但是这样的文字却蕴涵着丰富的内容。对于课文的朗读可以使学生走进作者的生活经历,并与作者产生思想的共鸣,因此朗读在这堂课中起到了启情、蓄势的作用。作者表现出的既淡泊又丰富的人生观,正好与作者的写作观(平淡有味)相吻合,这个特点在周国平的其他文章中也有所体现,教师可以带领学生把握他的作品的一些共性,从而为以后的阅读作准备。

(二)重点和难点

1.教学重点:通过阅读,品味重要语句,深刻领会文章的主题。

2.教学难点:理解作者的文章观与生命观的有效统一。

设计意图:语文教学首先要让学生进入文本,和作者对话,然后才能体会作者的感悟。学生在品读文字的过程中,可以由浅入深地领会周国平的人生观,从而深刻把握文章的主题,这可以使学生从语言的表面“沉下去”,从精神的层面“浮上来”,这是教学的重点。

(三)教学过程

1.导入课文话题

著名作家冰心曾这样说:“我不敢说生命是什么,我只能说生命像什么。”自古至今,生命一直是让人深思的话题。现在,正走向成熟的你们,也该到了深思自我生命内涵的时候。今天,就让我们走进周国平的散文《生命本来没有名字》,去思考生命这个古老而常新的话题。

设计意图:本堂课的导入意图在于让学生体悟他人对生命的感悟,进而对自我生命进行思考,用严谨审慎的态度对文本进行解读。

2.创设课文情境

周国平的这篇散文《生命本来没有名字》,你认为在一天中的什么时间读是最合适的?为什么?

A.清新的早晨B.慵懒的午后

C.宁静的黄昏D.安谧的深夜

提示:①学生可以各抒己见,可以根据自己的阅读经验谈体会;②由学生的回答引出“觉得您的文章和人似乎是很需要我们安静的”“因为什么,却并不深究下去了”这些需着重理解的语句。今天我们就来探讨周国平的文章和需要读者安静阅读的原因。

设计意图:课堂情境的设置与铺垫,是解读文本的第一步。教师一方面考虑到学生在平时阅读时缺少安静投入的状态;另一方面,在周国平简单语言的背后确实蕴涵着深刻的人生感悟,需要安静的氛围去仔细阅读。

3.还原作者体验

“安静”既然是读者在信中提到的;那么我们首先以安静的心态来聆听这封信。

①请一个学生朗读这封读者来信。

②这封信告诉了我们什么?

提示:读者怎么了解周国平的;对周国平作品的总体感受;读者写这封信的缘由等。

③这封信引起了周国平怎样的感觉?

提示:感悟“我的心在一阵温暖的感动中颤栗了”“一个生命被另一个生命领悟的温暖,一种暖入人性根底的深深的感动”。

④这封普通的读者来信为什么引起作者这样的感受?

提示:把握以下语句,“我是一个卑微的生命,但我相信您一定愿意静静地听这个生命说:‘我愿意静静地听您说话……’我从不愿把您想象成一个思想家或散文家,您不会为此生气吧”“生命本来没有名字吧,我是,你是”。

引发作者感受的原因为两点:①生命之间的倾听。②两个身份悬殊的人之间的平等倾听。

4.品读感悟文字

读了这封信以后,作者在感动之余产生了哪些联想和思考?请你读一读最令你有所感悟的文字,与大家分享,并结合生活或周国平的其他作品来谈一谈你的感悟。

参考:①当今社会中人们之间以金钱、职位、财产等作为交往的前提,却忽视了生命的本然状态,因此应追求物质上的淡泊。

②作者认为每一个生命虽然普通,但也独特,而且可歌可泣。

③生命与生命的相遇是一种奇迹,因此要珍惜和体悟生命,才能产生人间至深的爱。

作者感悟出的人生是如此丰富、充实。教师也可以选择一点谈谈自己的感悟,可以联系《妞妞——一个父亲的札记》《平淡的境界》《安静》《善良丰富高贵》等作品谈。

学生通过品味关键语言,感受到周国平作品的特征:语言平淡,但是内涵深刻。同时能够体会周国平的人生观：:人生在物质上可以淡泊、安静,但精神上却要充实、丰富。

设计意图:文章的议论是作者对生命体悟的灵感闪现。这些句子看似独立,但又不独立。看似属于本文,但又不仅仅属于本文。看似属于作者,但又属于每一个阅读者。这里实际上打开了学生的第二处思维障碍:文章表现的不仅仅是对物质层面的淡泊,对于精神层面来说,热爱和真诚是生命的主旋律。而后一层是学生在初次阅读中忽视的。

5.水到渠成释疑

回答读者提出的问题:“觉得您的文章和人似乎是需要我们安静的,因为什么,却并不深究下去了?”思考为什么说周国平的文章和人需要我们安静?

周国平说:“我在寻找一种状态,能够使我享受人生而不沉湎,看透人生而不消极。我的内心既宁静又有激情,我对人生看得很透彻却仍充满理想主义。”

我想说:“平淡却不平庸,淡泊却不冷漠,这样的生命状态何其让我们向往!”

设计意图:至此,将作者的文章进一步拓展,由文及人,从感悟作者文章观至人生观,学生的思维得到了延伸和拓展。

6.总结

我希望大家在这样一个喧嚣的社会中,能够在安静的深夜,读一读周国平的作品。我想,浮躁会变得理智,平庸会变得高尚,麻木的感觉会渐渐复苏,萎缩的情感会重新生长。这样我们也会惊呼:原来生命本来没有名字。

[自我反思]

在一个有效的课堂里,教师要怎样对学生进行思维的启迪?

我们常常看到这样的课堂:学生激情四溢,深情投入。但有时这是一种表象。我们往往没有处理好“形动、心动、神动”之间的区别,往往用“形动”掩盖了“心动和神动”。试想一下,一篇“满纸辛酸泪”的文章,学生在极度热闹的状态下读出的还是辛酸吗?有时,外在的寂静反而容易激发学生思维的闪现。因此课堂要留给学生的是更深远的思考空间,达到“此时无声胜有声”的境地。比如我小时候读老舍的《我的母亲》,至今难忘。“街上是那么热闹,我却什么也没看见,泪遮迷了我的眼。今天,泪又遮住了我的眼,又想起当日孤独地过那凄惨的除夕的慈母。可是,慈母不会再候盼着我了,她已入了土!”这样的文章,学生会自然地感悟,所以教师就不要讲得太多,教师采用的思维推进方式一定要适合文本,适合学生。

[专家点评]

作为课堂的引导者,首先孟老师对文本有个人的深度阅读体验:文章叙述的不仅是两个生命之间的平等的对话倾听,而且是两个在世俗意义上完全不平等的生命之间的倾听和对话。这样,才能凸显生命本来是平等的主旨,而这样一个有意味的构思又是通过作者平淡的语言来呈现的。

问题是,教师自己有了深度的阅读感受,一定就能转化为学生的阅读感受吗?孟老师是了解学情的,她知道学生在阅读过程中可能出现两个“思维阻碍处”,于是便设计了一系列为学生“引流与开掘”的策略。这样的教学设计充分展示了孟老师的教育教学素养和智慧。

在课的起始阶段,孟老师问:“周国平的这篇散文《生命本来没有名字》,你认为在一天中的什么时间读最合适?为什么?”她给出了几个选项。可以推断,在这个新颖别致的选择题的暗示下,学生浮躁的心会安静下来,为真正走进文本,触摸文字背后的情感做好了心理准备和思想准备。孟老师用形象、直观、有效的教学方法揭示了读者和作者、文风和人格之间的关系,对学生“思维阻碍处”采用了有效甚至高效的“疏导引流”策略,促使学生的思维层次向深度发展。

10.高一英语三月份教学反思篇十

爱因斯坦曾说过：“兴趣是学生最好的老师。”托尔斯泰也说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”学生只有对学习产生浓厚的兴趣才会专心听讲积极思考。

但在英语教学这两周来，我感到我们班中有个别学生有厌学情绪。这其实也不能完全埋怨学生，有很大一部分的责任在于我自身。在平时的教学中，我对于那些学习有困难的学生耐心辅导还不够，对于他们学习中的点滴进步却不能及时的发现并加以表扬，有时把眼光集中在那些优等生身上，久而久之，那些学困生对学习英语失去兴趣，抱着种破罐破摔的态度，因而学习成绩总是搞不上去。

我们常说：“亲其师而信其道”要让学生愿学，首先就要师生情感交融。教师通过自己的一举一动去感染学生，把亲切、信任、尊重、友好的情感传递给学生。要想让学生乐学最重要的是需要教师想方设法发现学生学习中的闪光点，多表扬，少批评，让学生从教师的激励中，体会到成功的快乐，体验到胜利的果实的喜悦，从而激发学生的学习兴趣。

11.六年级组9月份工作总结篇十一

六年级组9月份工作总结

9月份各项工作已结束，为了对本月的工作有一个整体性的认识，促进后期工作的开展，特此对9月份的各项工作进行梳理与总结。

一、主要工作

1、开学前的准备工作。开学准备工作包括教材教参的核实、各班钥匙的确认；对教室和办公室进行了卫生大扫除；检查了多媒体设施并制作了迎新PPT；给老生发信息提醒上学时间和有关事项；与新生家长进行了第一次电话联系，告诉其开学的有关事项；整理了原校生的坐车资料。以上工作，为9月3日的开学工作做好了充分的准备。

2、各班主任积极开展了一日常规教育、收心教育。

3、召开了新学期动员大会。

4、规范了学生的仪容仪表，特别是校卡照片的张贴。

5、学籍资料和意外保险资料的整理。

6、制定了各项工作计划。

7、班级文化布置。

8、各教研组开始进行公开课活动。

9、有计划地进行了家访。

二、工作得失与体会。

纵观本月，我组教师精诚团结，齐心协力，使各项工作有条不紊地向前推进。开学前的准备工作为开学工作的顺利开展奠定了基础，开学工作的顺利进行为各项工作步入正轨打下了基础。当前，我组学生进入了一个良好的学习状

态，老师进入了一个良好的工作状态。学生方面：由于常规工作的常抓不懈，学生良好行为习惯和学习习惯逐渐养成；新生在老师的关心和同学的帮助下也较快地适应了我校的环境；通过级组查、各班自查、确定周一为仪容仪表检查日等方式，使学生的仪容仪表比以前更加规范了，仪容仪表合格率超过了95%。但学生的卫生习惯、与人主动问好的习惯有待培养，学生见到垃圾主动捡起来的习惯尚未养成，早上到校自觉早读的学生偏少，以上种种需要在今后的工作加以改进。老师方面：各教师尽职尽责，态度积极，工作效率高；能积极落实学校、级组安排的各项工作，对各种资料的整理与上交的速度快；重视安全德育工作与教育教学工作，双管齐下；重视与家长的沟通，沟通时讲究语言艺术，不激化矛盾。但工作的细节方面有待加强，力求做到效率高，质量也高；教师也要加强学习，重视“充电”，进一步提高创新意识与能力；多一份耐心与恒心，多一点吃苦耐劳的精神。

三、今后工作的设想与建议。设想：

1、发扬本月工作的优点与成绩，弥补不足；

2、加强级组老师的工作量化与考核，充分调动老师们的积极性。制定量化表，根据每周的工作内容进行记录，实行每周一小结，每月一总结；

3、抓工作细节，提工作质量。建议（仅供参考）：

1、一如既往地重视小班“领头羊”的作用，国学经典诵读课程与选修课的特色需进一步体现；进入小班的学生可设一定的条件限制，基础特别弱的学生可在多媒体夯实基础后再进入小班，使小班成为“教学成绩突出，特色鲜明”的

品牌班级，为学校品牌化奠定基础。