职业化塑造培训心得

职业化塑造培训心得（共11篇）

1.职业化塑造培训心得 篇一

有幸听到了倪砥老师主讲的职业化塑造课程，颇有感触。来公司培训这么多天，感觉公司在职业培训方面很重视对新员工的培养，积极地投入，使新员工能够更好的领会碧桂园的企业文化和用人理念。

公司为我们作了这么多，我们该怎么回报呢?这是个问题，也是对我们这些职场新人的提出的全新要求。就像约翰肯尼迪在总统就职典礼上所说的那样，“不要问你的公司能为你做什么，而应该问你能为公司做什么”。这句话乍听起来好像是公司在忽悠我们要听话，要忠诚，老老实实干活，可是就像我们老一辈人所说的那样，“有国才有家”，没有公司这个大集体的繁荣发展，我们这些个体怎么可能成长发展呢?我们在这个集体里仅仅是一个棋子，如果我们的职业目标和公司不一样，公司向东，我们向西，怎么可能有好的发展前途呢。所以，要想在公司里有所建树，有所发展，要把自己的职业目标和价值观和公司保持一致，这样才能更快地融入公司的主体中，才能在公司里得到更快地发展。

来到广东这个充满机会和挑战的地方，有一个很大的原因就是想离开那个待了二十多年，保守沉稳的城市，虽然那里很熟悉、很温馨，但那里只是家，不是事业发展的地方。要选择就业保障，还是职业保障，也是个很大的问题。在那个城市，像我们这样的学生发展的机会很少，发展的空间也很窄，我们能做得最好的就是等待，等待资历的增长，等待经验的积累。当我们不再年轻，已经变得老成了，也许我们的机会才能到来。可是，那个时候，我还有激情吗?我不相信在漫长的等待中，我能够抵制住惰性对我的侵蚀，在经历了近三年的研究生生活以后，我已经不相信自己的勤奋了。其实勤奋有很多的成分是被环境所影响出来的，再慢慢地变成习惯。曾经很钦佩俞敏洪对自己的改变，那是一种对生活理念的重新认识，对自己前半生的完全推翻，那需要很大的勇气。

今天，我走出了过去的桎梏，走出了回忆中的自己，希望自己在这里能有个全新的开始。当倪砥老师向每个人讲出自己的“心锚”时，我也在默默地问自己，到底是什么让我决定了现在的选择呢?

我想有个全新的开始，一种挥别过去生活方式的开始，虽然没有凤凰涅磐那样的壮烈，但也希望自己能够拿出那样的勇气来。同时，也是想告诉远在那个城市的父母和朋友们，我能够在外面活得好好的，能够快乐幸福，能够按照自己的理念去经营人生，希望他们能放心。

培训已经结束，工作已经开始，面对完全陌生的环境，是有点惶恐不安的。还好认识了一帮新同事，办公室的环境也比较宽松，大家一起嘻嘻哈哈的，年轻人自有年轻人的乐趣，就让我们在这里快乐地开始工作吧，快乐地开始职业生涯吧!

2.职业化塑造培训心得 篇二

作为“世界制造中心”的中国, 需要大量产业工人, 在此大背景下, 职业教育的重要性愈发凸显, 中职教育前景较好也是顺理成章之事。教育部发布的《中国中等职业学校学生发展与就业报告》中显示中职生就业率超过95%, 这种高就业率也在一定程度上反映了中职生就业的低含金量, 那么要想提高学生的就业质量, 提升学生就业后的成就感及幸福感, 就必须从提高中职生的综合素质抓起。本文将对中职生职业化塑造的方法及教学对策谈谈个人的想法。

1 职业化塑造的内涵

所谓职业化, 就是一种工作状态的标准化、规范化和制度化, 即要求人们把社会或组织交代下来的岗位职责, 专业地完成到最佳, 准确扮演好自己的工作角色。简单地说, 职业化就是在合适的时间、合适的地点, 用合适的方式, 说合适的话, 做合适的事。对中职生而言, 职业化就是学生职业能力和综合素质的体现, 而职业化塑造则是培养学生的职业核心能力, 即培养学生的终身学习能力、自我管理能力、任务完成能力、沟通交流能力、表达说法能力、解决问题能力、创新思考能力、团队合作能力。

2 开展中职学生职业化塑造的背景

中职学生大部分对未来都非常的迷惘, 没有人生的奋斗方向, 所学的专业往往是家长的意见或简单的个人想法。当最初的好奇心、新鲜感过后, 面对枯燥难懂的专业知识时, 他们常常会失去学习的动力, 上课睡觉、玩游戏、闲逛、恋爱等屡见不鲜, 这是中职生在校的普遍状况。

同时, 企业用工之初首先看重的是学生的操作技能, 但随着工作的展开, 更看重的是学生的思想道德、沟通协调、组织规划、表达能力、团队意识等等综合职业素质。但目前绝大多数的中职学校片面强调学生技能的培养, 忽视了对学生职业素质这些软实力的培养, 很多中职生就业后, 常会因攀比心理、难以融入集体、做事冲动、眼高手低等等原因频繁调换工作, 造成刚就业就失业的后果。

3 基于中职学生职业化塑造的教育对策

3.1 提高中职教师的职业素质

中职教育不同于普高教育, 中职教育面对的学生群体多数是那些学习成绩不佳、行为习惯不良、做事缺乏自控力的青少年, 那么对这样的群体怎么能在保证专业能力的同时, 提高他们的职业能力呢?这就对从事中职教育的教师提出了更高的要求, 那么中职教师怎么改变自身以适应当前的职业教育呢?

3.1.1 加强“双能型”师资队伍建设, 提高教师指导学生技能的水平

所谓“双能型”教师是指“既具有某一专业的教师资格与能力, 同时又具有其专业所对应的职业所要求的职业资格与能力”, 是教育教学能力和实践工作经验兼备的具有双重素质与能力的教师, 而不仅仅是有教师资格证和职业资格证的“双证”教师。鉴于各学校都存在“双能型”教师数量少, 结构不合理等教师队伍建设问题, 学校应积极地开展教师实践能力培训的工作, 如派教师到企业进行专业实践锻炼, 顶岗实习, 提高其专业技术素质, 也可以从企业和行业聘请动手能力强, 实践经验丰富的专业技术人员任教等措施, 来加快建设“双能型”教师队伍, 从而提高学生的专业技术能力和实践能力, 培养学生的操作技能, 提高实际应用水平。

3.1.2 建立一支专业的职业指导教师队伍

我国从事专业职业生涯教育的人员不足, 且专业素养也有待提高。据统计, 我国从1999年开始实施职业指导教师资格制度以来, 大约有3万人获得职业资格证书, 其中只有不足3000人获得高级职业指导教师资格。还有一些获得职业资格证书的人并没有从事职业生涯教育指导的工作, 这样, 具有资格的指导教师就远远不能满足学校的需求。为此, 学校应聘请一些专业的职业指导师给教师进行专业的培训, 以提高教师的职业指导能力。

3.2 加强学生职业生涯规划

中职生年龄偏小, 面对未来发展问题时, 不知道该怎么办, 对职业生涯更是一窍不通, 因此在入学初, 学校就应加强引导学生进行职业生涯规划, 让学生了解自己的个性、兴趣、职业偏好等, 指导学生尽快熟悉了解所学专业, 并为之提供灵活选择专业、调整专业的体制, 允许学生中途调换专业, 引导学生选择适合自己的专业, 开启自己的职业生涯。

3.3 以学生为主体, 改革教学方法和教学内容, 将职业化塑造与课程教学相结合

在进行学生职业化塑造的过程中, 学校一定要形成统一的职业化能力教育的思想, 并将其渗透到整个教育教学当中。

3.3.1 加强德育课教学, 培养学生具有良好的思想品德, 包括良好的职业道德。

俗话说:先做人, 再做事。做人不行, 做事很难成功。良好的职业道德, 包括责任意识、敬业精神等素质既是每个中职学生必须具备的基本品质, 也是他们在未来岗位上担负起自己工作责任所必备的素质。以前我校有专门的德育教师, 但因教师对各班的学生情况了解不足, 德育课往往流于形式, 没有达到应有的效果。这个假期我校把所有的辅导员都送出去参加了省级德育课培训, 要求他们回来后集体备课, 然后针对自己班学生的特点将课程内容与班级管理结合起来, 在教育教学管理上又向前迈进了一大步。

3.3.2 教师应该潜移默化地把培养学生的职业核心能力贯穿于教学当中。

比如说语文课, 少讲文章结构、中心思想, 重点培养学生的口语和书面表达能力, 即说和写的能力。可以多安排些演讲, 并在赛后组织观看该视频, 学生自己就会知道下次应该在哪些方面多加改进。还要多练应用文写作, 如怎么写借条、申请、通知等等, 这些能力将在他们以后的职场生涯中发挥很大的作用;英语课可以让学生到讲台上讲小故事、编排小品、学英文歌曲, 培养他们敢于挑战自我, 勇于展示自我的精神;礼仪课要重点训练学生的职业形象, 好的职业形象既能加强专业化又能加强职业化, 使学生将来能更好更专业地为企业服务。还要训练学生的语言行为习惯, 让他们知道做事、说话要符合身份, 待人接物要得体, 学会处理人际关系, 掌握高效沟通的技巧;ERP沙盘课、会计电算化、体育等课程, 则可以重点培养学生的团队意识, 通过小组分工来明确各人职责, 通过团队合作, 合理协调与他人的关系, 有效协同他人工作, 在合作的过程中学习控制、调整自己的情绪, 在完成项目的过程中培养学生的集体荣誉感和合作互助的能力。

3.4 加强社会实践活动, 在活动中培养学生的职业能力。

中职生普遍文化基础薄弱, 培养他们的责任心、诚信意识、吃苦耐劳等方面的精神也许是更适合他们成长的一种方式, 鼓励孩子积极地参与到学校活动中去, 多参加社团活动, 利用寒暑假多接触了解社会, 增强人际交往能力和团队合作意识, 提高自己的综合素质。

参考文献

[1]华红.浅析中职学生职业化管理的途径[J].科技风, 2014 (08) .

[2]熊礼军.应用型本科院校大学生职业化能力培养的探讨[J].湖北经济学院学报, 2015 (12) .

[3]黄志敏.中美职业生涯教育比较研究及其启示[J].教育与职业, 2011 (36) .

3.职业化塑造培训心得 篇三

【关键词】培训 教师 创新 中职生 文化 工匠精神等

【中图分类号】G715.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0247-01

今年七月二十五号至八月十二号校领导安排我和另外一个男教师去我市柘城县的职教中心进行省级骨干教师培训。培训安排了十八天，这次培训收获颇丰，我认为最重要的有以下几点：

一、中职新生入学军训是培养学生良好生活习惯的重要途径

这些学生学习不是很好，主要是因为日常行为习惯，学习习惯，基本上都有问题，通过军训能培养学生良好的日常行为习惯。通过部队教官训练，学生能做到站有站像，坐有坐像，齐步走，跑步走的姿势都很标准，和军人一样。每个学生在这种特殊的集体中，使他相信，依靠集体，关心，维护集体，不断克服不良行为和习惯，不断克服个人主义，不断塑造集体主义思想，到班级中学生会主动的为班集体荣誉增光添彩。

二、人生过程中会经历各种磨难，坎坷，甚至有挑战自己极限的困难，不能退缩，不能畏惧，而应该迎难而上，克服困难，最后会有成就感的感觉

这一点也是教育学生的主题，有利于学生成长。漫漫人生路，不可能总是一帆风顺的，难免会遇到困难与挫折，这时，就需要我们乐观的面对，需要我们用顽强的毅力去面对，去克服遇到的困难！

“意志顽强，山岳可搬。”这是千真万确的道理。愚公移山的典故，红旗渠的故事，充分证明了，作为我们老师和学生遇到的困难和历史相比真是微乎其微。

三、学到老，活到老，勤学好问，勤奋学习

在培训期间，专家老师讲到的和现在信息技术有关的内容。在这个信息飞速发展的今天，现如今互联网时代正盛，全世界都被网络所覆盖，更应该不停地学习。应该是学习的慢就落后了，互联网+农产品==农村淘宝互联网+教育==网络课程（在线教育）等等出现了宅男，宅女，不用出门就能挣钱，不用出门逛街，在网上就能逛，并且还非常丰富。如果不学习，不上网真是落后了，好多新名词，网络红词，都不知道。比如说我们教师，微课，慕课，翻转课堂，等这些词汇，若不出去培训学习，不上网，真是不知道。

四、收获到了如何培养小孩从小到大的良好的学习习惯，我们的中职生更应该养成好的学习习惯

专家讲述到自己教育自己女儿的亲身经历，孩子是每个家长和家庭一生的财富。很重要。孩子是我们的希望，谁都疼爱自己的儿女，谁都想让自己的孩子成才，跳入龙门。从上小学开始培养小孩的学习习惯很重要，这样的好习惯影响孩子的一生，多鼓励，少批评。独立完成作业，自己找到适合自己的学习方法，合理安排学习时间，自己的事自己做，父母都有自己的工作，不可能时时刻刻围着孩子转，所以各有各的活，各有各的事，各拉各的车，父母做好榜样就行了。

五、如何让一位普通教师逐渐成长为一名教育专家

我个人认为，從一个普通教师成长为一位教育专家，有这样一个过程，要平时多用心，在教学上或班级管理上，多细心，多留心把平时工作中教学或管理学生中起到好作用所用的方法，和过程，心得体会，记录下来，整理一下，这就是论文，论文发表多了，就可以出书，出著作，在哪一方面，有了成绩，就成了哪一方面的专家。

六、同行是竞争，跨行是创新

体现了创新精神的重要性，这也是我们国家对各行各业提出的要求，国家非常重视。不创新就落后，可以说创新的速度慢了，就落后了，就被淘汰了，对于我们职业学校教师来说，现在的知识更新速度飞快，所以我们要创新的教学，在教学方法，教学设计上一定不停地创新，适应社会，适应我们的学生。这样我们职业教育才能发展。职业教育才算成功。

七、大国工匠，工匠精神，为国家培养高精端的技工人才

大国工匠，技艺精湛，令人叹为观止，有人能在牛皮纸一样薄的钢板上焊接而不出现一丝漏点，有人能把蜜蜂精度控制到头发丝的五十分之一，还有人检测手感，堪比x光那般精准等等。我以后一定努力好好教学，学习他们的刻苦认真精神，把这些精神应用到我的专业课教学中来，刻苦扎实的学习专业课知识，在实训时认真教学生实训，让学生多练习。

八、家庭和谐是其它一切快乐工作的前提

我们县一所职业中专的校长他专门研究了生命点，家庭点，学校点。在学校会议中多次穿插到教职工一定要家庭和谐多次提到家庭和谐对工作的重要性。

假如在家刚给爱人吵了架，心理的恼火一下子就想爆发到学生身上，如果打了学生，又犯法，都能闹得沸沸扬扬，工作甚至都能丢了。冲动是魔鬼，真是真理。不能违背。当班主任的负责那么多学生，学校还得考核，积分，学生违纪，更是生气。家里一生气，就想把火撒到学生身上，后果不堪设想。

九、通过几位我市职业学校的校长报告中都提到了共性的话题

这些学生招生难，并且难管理。因为中职新生是十六岁左右的初中毕业生，并且这些学生是义务教育的失败者，成绩不好，习惯不良，心理上有或多或少的小问题。有的学生家庭方面都有问题，可能有单亲家庭，父母离婚，父母有一方蹲监狱，这都有可能。给学生心理上造成了严重的不良影响。

所以，我们学校在对待这些特殊的学生教育管理方面，要下大功夫。玉不琢不成器。我们一定要把我们的学生培养成才，只有这样我们职业学校才有发展，才能招到学生。

总之，通过这次的培训是我有很多值得深思的地方，各行各业的专家讲的真是有道理，针对我们学校的情况，对我的教学和班主任管理都有很大指导意义，也同时对我的家庭孩子教育问题，也受到了很大启发，感谢教育部门组织的这次培训活动，感谢参与讲课的各行专家给我们一线教师带来了很多宝贵的精神财富。

参考文献：

[1]《中华人民共和国国防教育法》.解放军报（第二版），2001.4.29

[2]教育部，总参谋部，总政治部.关于在普通高等学校和高级中学开展学生军训工作的意见.国办发[2001]48号文件

[3]孟兰洲；苏春青；学困生的元认知特征分析及教育干预[J]；赤峰学院学报（自然科学版）；2007年03期

4.职业化塑造培训心得 篇四

课程背景：

据调查资料显示，90%的公司认为，制约企业发展的最大因素是缺乏高素质的职业化员工。世界知名企业GE公司是以职业化管理著称，并注重在不同阶段培养员工的职业素养。随着，金融市场的竞争日趋激烈，拥有高度职业化的员工是银行从竞争中突围的关键之一。目前银行员工存在：工作内动力不足、职业倦怠、服务意识不强、服务营销行为被动等情况，影响了客户对银行品牌的认知及忠诚度。本课程在调研多家银行的基础上，从员工的职业心态调整着手，进行职业化形象、职业化技能的提升，激发其内在的动力，提升工作效能。

课程收益：

1、帮助员工树立正确的职业价值观，认知当下工作的价值；

2、帮助员工调整职业心态，树立积极主动的工作态度；

3、学习有效沟通、有效学习的方法，提升职场软实力；

4、帮助员工塑造职业化外表与谈吐；

5、帮助员工提升服务、销售等岗位技能。

课程特点：

1、以问题为线索进行课程设计，摆脱单纯的说教，激发学员思考与参与；

2、采用了视频、研讨、体验游戏等多种教学方法，建立从知识到实践的链接；

3、采用行动学习的方法：设置了行为检视、事件复盘、情境模拟等形式，与银行实际工作紧密结合。

课程时间：2天，6小时/天

授课对象：大堂经理、柜员、理财经理、客户经理、行政人员

课程大纲：

导论：为什么要工作?

一、常见的三个职业困惑：

1、工作与兴趣的关系

2、工作与选择的关系

3、工作与目标的关系

二、工作在职业生涯三阶段中的作用

1、工作结果与职业品牌的关系

第一讲 什么是职业化?

一、职业化的定义

二、职业化的重要性

1、职业化是应对职业危机之道

2、职业化团队是银行竞争突围的关键 案例讨论：通过网点暗访图片看职业化

第二讲 职业化的态度管理

案例：高效能银行客户经理VS低效能客户经理

一、态度比技能更重要

视频导入：职业成功者与失败的差距

银行调研案例：无法解决的问题VS无心解决的问题?

二、职业化态度

1、创业心态：为自己工作 1）创业心态VS就业心态 2）如何建立创业心态

2、积极心态：热忱地工作 1）什么是积极心态 2）如何建立积极心态 3）如何自我激励?

3、游戏心态：快乐地工作 1）什么是游戏心态? 2）如何乐在工作? 案例讨论：

如何面对工作中的三个困难? 小问题是如何演变为升级投诉的? 第三讲 职业化的形象管理 视频分析：何为职业化形象

一、银行仪容仪表规范

1、眼神与视线

2、微笑的魅力

3、仪容

4、银行职业装着装要点

5、佩饰

二、礼仪举止规范

1、练出修长挺拔的站姿

2、良好的坐姿体现一个人的修养

3、如何走出风度与气质：

4、标准蹲姿的基本要领

三、言行规范

1、言行规范概述 1）常见的沟通错误 2）职业化的表达要点 3）交谈过程中的礼仪要点

案例：网点片段—我们的介绍专业吗?

2、引导客人规范

3、介绍规范

4、握手

5、名片使用

6、电话礼仪

第四讲 职业能力管理

一、学习适应能力

1、了解职位的要求

2、了解上级的期望

3、了解您工作的前手与后手

4、科学的PDCA工作法

5、接受命令的三个步骤 步骤1：快速回应并行动

步骤2：记下主管交办事项的重点 步骤3：理解命令内容和含义

6、高效执行

7、执行力不佳的表现

案例：银行柜员开口营销的实际执行结果 案例：信用卡滞纳金引发的升级投诉

8、有效执行的方法

案例：优秀秘书的会议组织与安排

银行网点联动营销案例：没有激劢就不执行?

二、资源利用能力

1、像项目管理一样调度工作资源

2、如何利用资源解决问题

3、解决问题的三个误区

4、解决问题的心态

5、利用资源解决问题：七步成诗 第一步：陈述问题 第二步：分解问题

第三步：淘汰非关键性问题 第四步：进行关键驱动因素分析 第五步：综合调查并构建结论 第六步：制定工作计划

第七步：陈述报告，讲清来龙去脉 案例讨论：如何留住大客户

三、人际沟通与交往能力

1、人际风格与有效沟通技巧

2、沟通的基本概念

3、有效沟通的三要素

4、什么是人际风格

5、四种人际风格的特点与识别

6、如何与不同风格的人相处

7、沟通技巧的职场运用

8、向上沟通的要点 1）向上沟通的时机

2）与四种风格的领导沟通的技巧 3）说服领导的技巧

9、如何对同事做支持性沟通 1）请求帮助的技巧 2）提出建议的技巧 3）不同意见处理技巧

10、接近客户的技巧 1）接触客户的语言技巧 2）与客户建立信任的表达技巧

四、自我管理能力

案例：客户经理的抱怨---没有时间联系客户

1、管理时间 = 管理自己

2、时间的意义

3、时间管理价值说

4、时间管理的心态

5、如何进行心理建设

6、运用时间时应注意的层面

7、如何区分事情的轻重缓急

8、目标设定与时间管理

9、目标设定的意义

10、有效目标的特质(SMART原则)

11、目标的种类与时间设定

12、时间管理方法

13、目标搜寻

14、时间管理原则

15、浪费时间的外在因素的解决方法

5.职业化塑造培训心得 篇五

商务社交礼仪培训课程是由中国礼仪培训网特约国家高级礼仪名师赵舒倩老师主讲。

国家高级礼仪讲师 中国礼仪培训网核心讲师 中国新锐女性讲师 企业现代礼仪的倡导者

商务社交礼仪内容：

一、社交礼仪培训内容

1、形象塑造

在商务交往中，每个人的仪容都会会引起交往对象的特别关注，并将影响到对方对自己的整体评价，所以个人的仪容仪表礼仪是商务交往中的重中之重。

a、发型：女士头发不宜长过肩，必要时应以盘发、束发作为变通；男士不宜留鬓角、发帘，最好不要长于7cm,即大致不触及衬衫领口。

b、面容：男士应养成每天修面剃须的良好习惯，保持面部干净清爽；女士应每天坚持化淡妆，淡雅清新、自然为宜，浓妆艳抹是不懂礼仪的表现。

c、着装：正确的着装，应当基于整体的考虑和精心的搭配，一般来说男士在商务交往中尽量穿西装，穿西装一定要穿带领子的衬衣，切必须打领带。女士尽量穿套裙，切必须搭配与肤色相接近的长筒丝袜，丝袜不能有破损。

2、行为举止规范（1）站姿要求

a、男性站姿：双脚平行打开，双手握于小腹前

b、女性站姿：双脚要靠拢，膝盖打直，双手握于腹前。

（2）坐姿要求

a、男性座姿：一般从椅子的左侧入座，紧靠椅背，挺直端正，不要前倾或后仰，双手舒展或轻握于膝盖上，双脚平行，间隔一个拳头的距离，大腿与小腿成90度。如坐在深而软的沙发上，应坐在沙发前端，不要仰靠沙发，以免鼻毛外露。

b、女性座姿：双脚交叉或并拢，双手轻放于膝盖上，嘴微闭，面带微笑，两眼凝视说话对象。

c、忌讳：二郎腿、脱鞋、把脚放到自己的桌椅上或架到别人桌椅上。

（3）行走要求

a、男士：抬头挺胸，步履稳健、自信。避免八字步。

b、女士：背脊挺直，双脚平行前进，步履轻柔自然，避免做作。可右肩背皮包，手持文件夹置于臂膀间

二、社交礼仪培训及沟通技巧培训

1、接待礼仪

a、接待人员要品貌端正、举止大方、口齿清楚

b、提前根据来访者的身份地位确定相应的接待规格，并协调好内部事务

c、作为东道主，应该提前到达约定地点，迎接客户。

2、会面礼仪(1)握手礼仪

a、主人、长辈、上级、女士主动伸出手，客人、晚辈、下级、男士再相应握手，在一般社交场合中仍以女性先伸手为主。若人多，应一一握手，不可跳着握，也不可漏掉谁。

b、握手时，距离受礼者约一步，上身稍向前倾，两足立正，伸出右手，四指并拢，拇指张开，向受礼者握手。

c、握手时应伸出右手，不能伸出左手与人相握;戴着手套握手也是失礼的行为，男士应在握手前脱下手套，摘下帽子，女士可例外。

d、握手时的力度要掌握好，握得太轻了，对方会觉得你在敷衍他；太重了，又显的你太粗鲁了。握手时间以1—3秒为宜，不可一直握住别人的手不放

(2)介绍礼仪 自我介绍

a、在不妨碍他人工作和交际的情况下进行。b、介绍的内容：公司名称、职位、姓名。c、给对方一个自我介绍的机会。

介绍他人

a、顺序：把职位低者、晚辈、男士、未婚者分别介绍给职位高者、长辈、女士和已婚者。

b、介绍时不可单指指人，而应掌心朝上，拇指微微张开，指尖向上。c、被介绍者应面向对方。介绍完毕后与对方握手问候，如：您好！很高兴认识您！

d、避免对某个人特别是女性的过分赞扬。

（3）称呼礼仪

a、国际惯例：称男性为先生，称未婚女性为小姐，称已婚女性为女士、夫人和太太。

b、根据行政职务、技术职称、学位、职业来称呼。

(4)名片礼仪

1、携带名片

a、携带的名片一定要数量充足，确保够用。

b、名片要保持干净整洁，完好无损，切不可出现折皱、破烂、肮脏、污损、涂改的情况。

c、名片应统一置于名片夹、公文包或上衣口袋之内，在办公室时还可放于名片架或办公桌内。切不可随便放在钱包、裤袋之内。

2、递交名片

a、观察对方意愿。除非自己想主动与人结识，否则名片务必要在交往双方均有结识对方并欲建立联系的意愿的前提下发送，切勿强加于人。

b、把握时机。发送名片要掌握适宜时机，只有在确有必要时发送名片，才会令名片发挥功效。

c、讲究顺序。双方交换名片时，应当首先由位低者向位高者发送名片，再由后者回复前者。但在多人之间递交名片时，不宜以职务高低决定发送顺序，切勿跳跃式进行发送，甚至遗漏其中某些人。最佳方法是由近而远、按顺时针或逆时针方向依次发送。

3、接受名片

a、面含微笑，双手接过名片。至少也要用右手，而不得使用左手。

b、认真阅读。接过名片后，先向对方致谢，然后至少要用一分钟时间将其从头至尾默读一遍，遇有显示对方荣耀的职务、头衔不妨轻读出声，以示尊重和敬佩。若对方名片上的内容有所不明，可当场请教对方。

c、精心存放。接到他人名片后，切勿将其随意乱丢乱放、乱揉乱折，而应将其谨慎地置于名片夹、公文包、办公桌或上衣口袋之内，且应与本人名片区别放置。

d、有来有往。接受了他人的名片后，一般应当即刻回给对方一枚自己的名片。没有名片，名片用完了或者忘了带名片时，应向对方作出合理解释并致以歉意，切莫毫无反应。

3、商务宴会礼仪

商务宴会是社交应酬活动的一个重要场合

(1)前期准备

a、收到邀请，应提前准备行车路线，参加任何参会都不能迟到。

b、要求衣着整洁大方，美观得体。女士应花一些淡妆，男士虽不用化妆，但也应该保证面容、发型整洁干净。

(2)宴会开始

a、入席时，不要“捷足先登”随便乱坐，应该听从宴会主人安排，等到主宾和主人都入座后再坐下。

b、入座后，坐姿要端正，不要东张西望，或是讲胳膊放在桌子上，在正式场合，天气再热，也不能当众宽衣。

c、宴会开始后，如果主人要致辞，则应放下手中餐具，整座聆听。

6.职业化塑造培训心得 篇六

1.入职焦虑是新员工的典型反应。2.组织对新员工提供伪交流、引入“导师制”、团队竞争有助于促进新新员工的转变。3.先粉碎旧的荣誉感和原来组织的理念，再职业化新员工，最终建立新员工与组织的心理契约，是一条新丁变骨干的可资借鉴的途径。

2.通过课程的学习，哪些方面可以与实际业务工作结合？下一步您将如何行动？

对于新员工的培养，其实颇费周章，尤其是对于哪些看似骨子里缺乏进取心的员工更是如此。课程提供的思路可以加以运用，比如制造伪交流，让新员工获得融入组织的机会；再如进行心理强化，第一时间纠正错误、肯定成效等。但是最关键的是要研究如何让新员工形成与组织的心理契约。

3.您感觉课程还可以从哪些方面优化？

7.职业化塑造培训心得 篇七

一、我国足球俱乐部与NBA球队名称特点及对比分析

NBA30支球队的名称模式是“地名+特殊含义的词汇”。命名模式中出现地名增加了地域性号召力,使俱乐部所在地的人们对球队产生归属感,在球队与球迷之间建立稳定的感情,保证了稳定的门票收入。“特殊含义的词汇”使俱乐部名称具有深刻的文化内涵,如迈阿密热火队在众多候选队名中选中了“热”,既显示出了迈阿密的气候条件,又希望球队能有个红红火火、蒸蒸日上的未来。这种反映当地文化特征的球队名称,很容易为当地民众所认同,并具有强大的穿透力和持续的传播力。该名称模式使名称呈中性,也避免了因赞助商或老板的变更使名称频繁变更的情况发生。中国足球俱乐部球队名称的模式为“地名+企业名称+商业冠名”。该模式产生的俱乐部名称是一些词语的简单拼接,缺乏文化内涵和想象空间,使俱乐部名称带有浓厚的商业色彩。

NBA30支球队中,有18支球队从加入NBA至2007年未更改过队名,每支球队平均也有32年使用最初的队名。在更名的12支球队中,平均每支球队更名次数1.91次。每支球队两次更名的时间间隔平均为8.94年,表明NBA非常重视球队名称的稳定性。与NBA形成鲜明对比的是中国足球俱乐部10支球队在14年间都更改过队名,平均每支队伍更名次数4.6次,每支球队两次更名时间间隔平均为2.7年,表现出俱乐部球队名称变更频繁,稳定性差的特点。

二、名称变更对俱乐部及联赛品牌价值的影响

中国足球俱乐部与NBA球队在命名和变更上的差别对俱乐部及联赛品牌价值产生了两种不同的影响。NBA对名称的精心选择和保证名称稳定的做法,联盟不冠名和球队名称不得带有商业色彩的规定,塑造了良好的品牌形象,使各球队的市场价格迅速攀升。1990年以前、1990—2000年这两阶段球队的市场平均价格分别是2009万美元、7370万美元,2000年后竟高达26760万美元。各球队不菲的品牌价值共同铸造了NBA的品牌,使得加入NBA的“增容费”不断攀升。1988年热火等四支队加入NBA时,NBA官方仅仅收取了3250万美元。1995年,猛龙队和温哥华灰熊队加入NBA时,“增容费”涨到1.25亿美元。2002年,夏洛特山猫队加入NBA时,价码竟高达3亿美元。

中国俱乐部名称缺乏文化内涵的特点无法给人留下想象的空间和深刻的印象,很难引起球迷的偏好。商业味浓、频繁更名使公众对俱乐部的信誉、效率、诚信产生疑惑甚至怀疑,导致品牌忠诚度下降。中国足球从1996年的平均每场观众为2.43万下降到2006年的1.06万,联赛冠名费从最高的2002年1331万美元下降到2007年的3800万人民币,2005年、2006年至还出现“裸奔”的情况,都与俱乐部名称缺乏文化内涵、商业味浓以及频繁更名导致俱乐部及联赛品牌贬值具有很大的关系。

三、中国俱乐部名称特点及变更的深层次原因

1. 缺乏品牌经营意识

品牌塑造的规律表明,任何品牌的塑造都是一个持续的过程。俱乐部的运作应该体现在不间断的、持续的经营,即使经营陷入困境,更替的应该是股东或股东持股比例的大小,而不是名称的变更。中国职业体育俱乐部名称命名和变更的随意性,表现出品牌意识的淡薄和缺乏把俱乐部打造成“百年老字号”的雄心和壮志。每一次投资人或赞助商的改变带来的名称变化,使俱乐部之前在品牌经营上所花的成本化为乌有,品牌资产也会因名称的更改而流失,无法实现品牌资产的累积。

2. 对名称与品牌塑造的关系认识不足

具有文化特质而永久的称谓会给消费者一种信任感,中国职业体育俱乐部缺乏文化内涵,商业味很浓的名称,难以引起消费者的兴趣和对品牌的偏好,频繁的更名给人留下了浮躁、不可信赖、缺乏实力的印象,这些严重地损害了俱乐部及联赛的品牌形象。

3. 缺乏塑造独立的品牌形象的理念

长期以来中国职业体育的投资者或赞助商的投入都是俱乐部运转的主要经济支柱,而支撑职业体育可持续发展的门票、电视转播和商业开发收益却少得可怜。其结果一是作为市场主体的俱乐部并没有真正得到发展,仍然缺乏自我造血的功能,对投资人或赞助商存在严重的依赖。一旦赞助商或投资人减少资金投入或撤资,就会严重影响职业体育的正常运转。四川冠城在2005季因无人投资而解散,就是这种运行机制牺牲品的一个典型例子。二是巨额的投入,使投资人不堪重负,并无法从职业体育的经营中赢利,严重地挫伤了投资人的积极性,致使许多企业或赞助商无奈地把职业体育当成打造各自企业品牌的“壳”,背离了促进职业体育的发展为根本的轨道。企业一旦获得一定的知名度,便抽身退出。这是各俱乐部命名模式和频繁更名的直接原因。

4. 行政管理职能的错位

中国的单项协会存在职能权限上严重的“政企不分”,经营着本该属于职业联盟和各俱乐部的电视转播权、冠名权和场地广告。以足协为例,在1999—2003年,足协与国际管理集团签署的每年1200万美元的新合同中,每年只分给各甲A俱乐部450万元人民币,不到20%。所以中国的足球俱乐部都要依靠企业每年以“冠名权”的方式向俱乐部输入数千万甚至上亿元的资金才能挽回亏损局面。结果是企业要么选择退出,要么站在为企业增加知名度的出发点上涉足足球,缺乏强烈的俱乐部经营意识和长期战略规划,造成投机盛行和短期行为。这是中国职业体育俱乐部选择了无奈的中国式“高冠名权收入模式”,频繁变更名称,无法形成自我造血功能的根本的、深层次原因之一。

四、结论与对策

为保证中国职业体育的健康可持续发展,借鉴NBA的经验,笔者认为中国职业体育应加强以下几方面的工作。

1. 注重俱乐部名称的文化内涵

品牌的名称是品牌形象的重要内容之一,在俱乐部命名时,要注重品牌名称的文化内涵。给名称注入高品位的文化含量,让名称承载俱乐部的经营理念和企业精神,带着文化色彩去参与竞争,激发消费者心底的情感,震撼其心灵,培养忠实的支持者。

2. 稳步推进各俱乐部中性名称的称谓

中性名称在保持品牌的稳定性、传递品牌文化、积累品牌资产方面具有重要的作用。在推进向中性名称改变的过程中,应正视各俱乐部已经建立起来的品牌资产这一事实,保证原有的品牌资产平稳地转移到中性名称上来。可采用“地名+特殊含义的词汇+当前品牌名称”的模式,在经过一段时间当品牌资产转移到“地名+特殊义的词汇”时,然后剥离“当前品牌名称”。

3. 塑造独立的职业体育品牌形象

从可持续发展观出发,消除由企业“养”俱乐部的心理,摆脱对投资企业的依赖,增强自我造血功能,树立起独立自主的品牌形象。加强俱乐部内部管理和市场开发,努力提高职业体育联赛的核心竞争力——比赛水平,杜绝假球、球霸、黑哨,增加门票收入和电视转播收入。树立打造“百年老店”的雄心,尽可能保持名称的稳定不变。

4. 转变体育行政管理职能

体育行政管理部门应站在中国职业体育发展的高度,转变职能,摆正其在经营活动中的监管者的位置,将联赛产权、管理权和经营权归还市场主体,建立全国各运动项目协会、职业联盟、职业俱乐部组成的三级管理体系,使职业体育真正形成一个自主经营、自负盈亏、自我发展、自身造血的现代企业制度式的公司实体。

参考文献

[1]薛岚．NBA主场文化探析[J]．体育科学，2005，(25)4：20-24．

8.塑造阳光心态培育教师职业精神 篇八

一、教师要正视自己的职业

教师被人们比喻为红烛和春蚕，红烛的精神就是燃烧自己照亮别人，“春蚕到死丝方尽”讲的也是一种奉献精神。人们把教师这个神圣的职业比作这两种事物，就是说你选择了教师也就意味着你选择了奉献。有人讲过：“爱一行，未必干这一行；然而干一行，一定要爱这一行。”既然选择了做教师，那么就要做一名有爱心、有责任心的好教师，倾注自己的爱心与责任心，这样你才有可能做一个好教师。

二、教师要看到自己行业的优势

从工资待遇上进行比较，教师的工资在逐步上涨。从休息时间上来看，我们教师双休日基本能正常休息，更能享受2个多月的带薪假期。从平时上班时间来看，我们的工作时间固定，与企业、卫生等实行“三班倒”工作的行业相比，我们的休假作息还是规律的、有保证的。我们有一个稳定的工作岗位是十分幸运的。当我们以满腔热情投入工作，我们会收获学生天真的笑容、质朴的问好、家长的感激以及社会的赞誉，这些都会让我们产生幸福感和成就感。

三、培育阳光心态，做阳光教师

其实，看似不错的教师工作，同样面临巨大压力，很多教师存在失眠、烦躁、焦虑、抑郁、职业倦怠感等症状。据调查，有近五成教师认为“工作太累”，其中37%的教师每天工作的时间超过8小时；86.7%的教师认为自己主要的工作是备课、上课、应付检查、对付考试。心理和生理的双重压力，使从事教学的一线教师常年处于应激状态，在连续不断的刺激面前，教师的身心能量都处于消耗状态，职业特点决定了他们没有休整与喘息的间隙，心理能量耗竭加剧了教师心理健康状况趋于恶化。调查结果表明，教师心理健康问题已成为一个不容忽视的现实，如何改善教师的心理健康状况，提高教师心理健康水平已经成为我们亟待解决的问题。当面对这些问题时，一些教师把工作当成一种负担、累赘，感到工作乏味、产生职业倦怠，整日牢骚满腹，抱怨工作忙、工资低，太苦太累。归根结底，是心态出了问题。我们既然不能改变现实，就要改变对待工作、生活的态度，真正做到“居上而不骄，处下而不忧，不为名所累，不为利所缚，不为权所动，不为欲所惑”，以良好的精神状态投入工作。英国教育家罗素说：“爱是一缕金色的阳光。”阳光，给人温暖，象征着朝气蓬勃、温暖如春、光明正大、奋发向上的品质形象。只有心理阳光了，才能把阳光带给别人。

1.做阳光教师，要正确审视自己

我们的身体喜欢在阳光下漫步，我们的灵魂却习惯于在黑暗中行走，因此，才有了诸多的不知不觉，才有了无数的熟视无睹。学会审视自己，就是把自己放在旁观者的角度，打量自己，校正自己，反思自己。人们常说：做人应明如镜，清似水。多照照镜子，才能扬长避短，才能在生活、工作中做到有的放矢。

2.做阳光教师，要学会调整心态

重视自我心理保健，主动学习心理学知识并结合实践调节心理，学会宣泄与转移压力，保持良好的生理和心理状态。我们教师的工作更加需要有积极的心态。教师经常会面对“调皮”的学生、成绩“差”的学生、性格“怪僻”的学生，在工作中会遇到许多困难，尤其是考试后班级学生的成绩不理想，这能让人有个好心态吗？教师要用积极的心态去对待那些看似“困难”的事物，往往能从劣势条件中找到优势因素，从而获得好的成效，要学会以阳光健康的心态去处理周围的人和事。

3.做阳光教师，要学会感恩

罗曼·罗兰说：“要播撒阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”再说感恩，培根说：“学会了感恩，你就学会了做人。”一颗感恩的心，就是一个和平的种子。学会了平和，就学会了宽容，平和是一种生存和处世之道，更是一种身心自我修养之道。对生活心存感恩，就不会有太多的抱怨。

人们常说：“知足常乐，不知足常进步！”虽然教师的职业是清贫而寂寞，是艰辛而坎坷，但我们要学会自我调节、自我释放、自我定位。我们要拥有一个阳光心态，用阳光心态享受生活和工作，学会放下、学会谅解、学会宽容、学会感恩、学会善待。做一名阳光教师，缔造阳光般的工作、学习和生活环境，让我们的内心存一缕阳光，释放出光和热，照亮自己幸福的职业之路。

9.职业化塑造培训心得 篇九

如何塑造体育教师的人格魅力

株洲市天元区金龙小学：罗利强

不止一次听到“人格魅力”这个词语了，一直以为这事物太高深，要么就是专家学者教授研究的东西，要么就跟某伟大的领导人相关，离我们实在太遥远了，似乎跟我们体育教师根本就扯不上关系。

在本次的国培计划课程当中，开设了很多课时专门用来讲解教师的“人格魅力”，同学学习，使我对于“人格魅力”的了解和体会，有了新的认识，或者说，理解得到了质的升华。

“人格魅力”在百度百科里的词条是这么注释的：

在当今社会中，为人处世的基本点就是要具备人格魅力。何为人格魅力？首先要弄清什么是人格。人格是指人的性格、气质、能力等特征的总和，也指个人的道德品质和人的能作为权力、义务的主体的资格。而人格魅力则指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社会里一个人能受到别人的欢迎、容纳，他实际上就具备了一定的人格。

还清楚的记得母校的校训“学高为师，身正为范”。

现在想起来，这应该是教师最基本形象的总体体现吧。

一个教师具有丰富的知识和多种能力，不仅能让学生敬佩，对学生有影响力和感染力，而且也是使教学活动生动活泼，充满启发与创造性的必要条件。但作为指导者，教师的人格在教育过程中的影响力将会更强，他的敬业精神、责任感、事业心、道德表现，无不对学生产生着潜移默化的作用。

具体而言，体育教师的人格魅力从哪里来呢？

第一、关心爱护并严格要求学生，用真情打动学生。

这是为人师者首先必备的人格。只有有了这种博大的爱心，做教师的才会真正去了解学生，真正去关心学生，尽心去教导学生，把工作当作事业来追求，把学生当作人来培养。“以心灵赢得心灵，以人格塑造人格”，是教书育人的基础。

第二、努力提升自我素质和师德修养，以美德感化学生，以榜样教育学生。

古人讲“身正为范”，强调的是“其身正，不令而行”的示范力量。现在我们大力提倡教师职业道德建设，强化师德师风修养，重视的仍然是为人师者自身形象的塑造，强调的是教师以高尚的思想品德，良好的职业道德，正确的世界观，价值观，人生观，坦荡的胸怀，高尚的言行等对学生进行潜移默化的无形教育。

第三、养成终身学习的习惯，不断完善自己的学业，用专业知识技能征服每一个学生。

教师想要教给学生一碗水，教师必须自己有一桶水。因此，一专多能，轻松幽默，成为教师人格魅力的重要组成部分，从而征服学生，受到学生的欢迎与推崇。

第四，融于学生，以民主平等的教风吸引学生。充分发挥学生的主体性，方法的多样性，思想的创新性，做到思想观念、方式方法与时俱进。

10.职业化培训心得 篇十

一、自身不足之处。

1、分不清职业与职业化的区别，一向认为职业就是职业化。

2、自身要求不严，在自身形象上对自我没有时刻要求，不能做到时刻坚持有良好的形象。

3、不能认清自我，不清楚自我想要的是什么，对自我的职业没有一个明确的目标。

4、人际交往本事弱，不了解人际交往的实际重要性，从心里没有很好的重视。

二、自我感悟“职业化塑造”的意义。

就我自我感觉“职业化塑造”其意义有两个。一个是成就员工职业生涯的完美;一个是经过员工职业化成就企业整体效益的提高。

三、“职业化塑造”的重要性。

员工有了完美的自身职业化塑造，能够准确的定位自我的本事、自我想要的是什么，自我的职业规划应当怎样规划，这样在自我的职业道路上才能步步前进。

一个企业，如果他的员工都能够实现职业化塑造，那么他的动力就想新鲜的血液生机勃勃，反之，将逐步走向悬崖。

职业化塑造的意义及其重大深远，我们只是在沿着前辈们的脚步向前走，用时摸索着、尝试着去创造新的模式，不管如何，目标是一样的，就是让员工在职业道路上走的更远，让企业在发展中流芳传承。

以上是我对“职业化塑造”培训的心得体会，有不足之处，敬请领导批评指正。

★ 职业化培训心得体会

★ 企业职业化培训心得体会

★ 职业化培训学习心得体会

★ 职业化员工读后感

★ 简历最好职业化

★ 培训心得

★ 培训心得范文

★ 怎么培训心得

★ 销售培训心得

11.职业化塑造培训心得 篇十一

建设美丽校园，塑造校园人文环境

秉承“建筑是一种文化，也是另一种教育”的先进理念，学院在新建扩建文化综合楼、室内体育馆、球类运动场、星光广场、主题文化园的同时，对原有校舍及校门进行整修以及外部立面的细节化处理和改造，对校园景观布局进行总体设计和规划，营造了一个具有鲜明人文气质和高职教育文化内涵的校园环境，实现了“有思想、有人文精神、有文化内涵”的校园环境和氛围。

根据学院和设计院达成共识的“整体设计，以新带旧、新老协调”的设计思路，对原有建筑进行建筑外部立面的细部改造、处理和整修，使建筑外部立面的色彩与材料和新建筑保持相近或协调的呼应关系，使整个校园建筑景观给人广静疏朗、风格协调的耳目一新感觉。

为此，院领导确立了建设美丽校园的两大原则：一是尊重和保护原有景观资源元素；二是在开阔的空间地带上，总体设计的风格为亲切自然、广静而有内涵。北有整齐而有朝气的绿色树阵，南有生态的未经建设设计的自然处女地，西有开阔宁静的大片绿色草坪和文化园，中心地带有地势拔高的坡形草面。

通过将校园内不同方位的绿色景观串联起来，形成了有序而生动的景观链，使功能景观和自然景观交相亲近、和谐交融。

学院新建文化综合楼总面积约3万平方米，建筑用“品字结构”呈组群方式，有效地形成建筑内部空间的功能定位和区别；也有效地形成一个包容性很大的学习活动空间。文化综合楼主楼内部形成办公区、展示区、会务区、学生活动中心区域，辅楼两侧一为图书馆，二为多媒体语音教室和机房。另外，建设拥有3500平方米的室内体育馆，室内体育馆的功能定位是既满足体育教学和学生体育活动需求，又能满足千人以上的学生大会的会务功能。此外，还建设拥有12片国家标准的篮球场、4片国家标准的网球场，从整体上营造出一个张扬青春活力、色彩强烈、文化氛围浓郁的功能区域，充分彰显学院特有的体育文化和精神。

以学院校门改造工程为例，吸纳了中国传统文化中“天圆地方”之元素，既反映传统文化对智慧的诠释，又借弧线形的线条使直线为主的建筑体增加柔软度和亲和力。大门内部，在学院原校旗位置上以现代艺术雕塑手法，建设表现中国古代象形文字“手”的造型，象征学院推崇“知行合一”的职业教育理念。校门的整体设计和处理，则给人一种饱含人文内涵的视觉冲击力，进而培养学生的审美观。同时，学院“星光广场”寓意“点点星光汇成明亮广大之场域”，象征“每个人”的成长将促进“一代人”的健康成长，集中代表了学院首任校长杨金土教授提出的“相信人人有才、帮助人人成才”的育人思想。

实施全人教育，构建“三位一体”的人才培养模式

学院在借鉴国内外先进的全人教育（博雅教育）的理念和模式，结合学院现状、发展规划以及专业需求，探索对学生有所触动、有所改变的“三位一体”的人才培养模式，提高学生专业技能的同时，加强对学生自身修养和职业素质的培养，提高学生做人做事的水平，以期走向社会的毕业生不仅拥有很强的竞争力，更拥有厚积薄发的后劲和潜力。

学院不仅重视学生专业技术能力的提高，还特别注重对学生职业素质以及现代技能的培训和强化。本着以职业为导向的原则，学院结合当前社会的需求，针对学生特点分别建设有专业技术实训平台、职业素质实训平台和现代技能实训平台。探索企业“订单式”培养计划，制订科学、合理的教学大纲和授课计划，充分发挥实训平台的作用，在夯实课堂理论知识的基础上，不断提升学生实践能力和职业人文素质，进一步提升学生对未来就业的信心和勇气，从而将学校和企业各自独有的优势有机结合，最终实现毕业生和企业的无缝对接。

系统的理论知识的学习和实训平台的锻炼，不仅可以培养学生实干和吃苦耐劳的精神，而且可以激发学生的创新热情。一方面，通过实训平台的高度仿真实践，使学生真正理解理论与实践相结合的内涵，树立团队合作意识，增强社会责任感；另一方面，实践可以激发年轻人身上巨大的潜能，最终形成创新能力。

在重视提升学生专业技能的同时，学院积极推进职业人文素质教育和创新创业教育，提升学生良好的职业道德和培养“敢为天下先”的勇于创新精神，毕业生质量逐年提高，深受用人单位的好评。就综合实力而言，学院已跨入上海民办高职前三位，是上海市示范性院校之一。

充分利用网络和计算机技术，提升学生自主学习能力

21世纪是信息时代，信息化学习是新时代学生更容易接受的教育方式。计算机网络具有超强的信息处理功能，可以通过文字、图像、音频、视频以及动画等各种方式将海量有用的信息传递给学生，所以利用多媒体信息技术进行教学已经成为时代发展的必然趋势。

办学中，学院主动迎合时代发展需要，采用最新的信息技术改进传统的课程内容和教学方法，保证学生尽享信息科技带来的诸多便利，提升学生的动手能力和实践操作能力。

在信息化教学过程中，彻底打破原来以教师为主导的“教师只管讲课、学生只管听课”的授课模式，变成以学生为主导的体验式教学模式，让学生主动地汲取信息化教学中的营养成分。

此外，学院还与相关通信公司、计算机公司开展深层次合作，在校园学生相对集中的地方建设“无线网络覆盖区”，让学生在校园内，无论是在图书馆、教室，还是在宿舍，都能够利用手机或者电脑轻松登陆网络，获取有用信息，从而提升学生自主学习的能力和水平。学生可以根据自己的兴趣爱好自由选择专业学习，彻底摆脱了传统学习课堂受时间和空间约束的局限。

广泛开展职业人文素质教育，提升学生综合素质

加强职业人文素质教育是提升高职学生综合素质的切入点，也是培养高素质人才不可或缺的一环。为此，学院深入开展职业人文素质教育理论研究，广泛开展职业人文教育的探索和尝试，坚持以学生为本，注重保护学生的个性，本着教育学生、关心学生和帮助学生的目的，有针对性地开展职业人文教育。学院不仅要求学生理论扎实，还要求其具备较强的技术应用能力、过硬的心理素质以及良好的职业道德。

学院营造了和谐、高雅和洁净的校园文化环境，让学生在浓厚的校园人文景观中陶冶情操、启迪思想，并使之升华为自身优良的人文素质。

同时，学院积极开展多种形式的校园文化活动，为学生提供丰富的校园文化生活，经常性聘请国内外知名专家、学者举行各类讲座，定期组织各种各样的社团活动，例如文化节、艺术节、科技节等活动，让学生在潜移默化中提高人文素养，塑造健全人格。

学院重视专业教师、班主任、辅导员在教学以及管理中的楷模作用，督促教师和员工提高自身文化素养，不断自我修正和完善。鼓励和支持教师、员工通过言传身教，帮助学生形成独立的思想和人格，激发其创造力和想象力，提高其解决实际问题的能力，最终成为全面发展的高素质人才。

积极引导学生参与社会实践，提升应用创新能力

提高学生的实践能力和创新能力，不仅是现代社会对人才素质的基本要求，而且是学生提升就业竞争力的关键所在。

为此，根据高职学生的特点，学院以培养具有应用能力和创新能力的人才为目标，开拓和建设了大量的校外人文素质教育基地和实习基地，给学生提供了广泛参与社会实践的时间和空间。另外，鼓励和支持学生参加暑期“三下乡”、各类学科竞赛、志愿者服务、勤工俭学等各类实践活动，力争让学生在实践中增长见闻、锻炼能力和了解社会，进而增强其社会责任感，激发勇于拼搏、勤奋学习的主动性和积极性。

为了提高学生的创新能力，学院专门指派年轻有为的骨干专业教师对学生的社会实践活动进行协调和指导，同时鼓励和支持专业教师、班主任、辅导员深入学生群体之中，着力发掘个性鲜明、极具潜力、特长突出的学生，并为其打造良好的成长和成才环境，引导学生发挥自身存在的巨大潜能，为国家的繁荣和富强作出应有的贡献。

紧紧围绕现代市场需求，提升学生就业能力

提高学生的就业能力，是当前政府、学校和学生共同关注的问题。实践中，学院紧紧围绕当前市场需求，着力建立和完善提高学生就业能力的长效机制。

为此，学院根据对市场需求的准确预判，及时调整学院招生专业以及课程设置，优化学生的知识结构，提高学生的综合素质，增强学生就业的自信心。学院目前的专业和课程设置基本是以市场为导向，以提高学生的综合能力为核心，以促进学生顺利步入职场为目标。

同时，学院高度重视学生的思想道德建设，着力培养人格健全的学生。学院建立了学生思想道德素质测评体系，不断加强对学生的人文关怀，力争达到全方位育人的目标。学院还通过开展心理咨询、举办心理健康讲座以及有针对性训练等方式，培养学生正确的人生观和积极乐观的择业心态。