初中精彩作文

初中精彩作文（通用12篇）

1.初中精彩作文 篇一

大家在学习阶段，对于作文来说，是比较难攻克的话题。一起来看看关于初中精彩作文精选5篇，欢迎查阅。

初中精彩作文1

早晨起来，冬雾弥漫。雾散之后，立即出现一幅奇景，那青松的针叶上，凝着厚厚的白霜，像是一树树洁白的秋菊;那落叶乔木的枝条上裹着雪，宛如一株株白玉雕的树;垂柳银丝飘荡，灌木丛都成了洁白的珊瑚丛，千姿百态，令人扑塑迷离，恍惚置身与童话世界中。

空中开始飘起了雪花，濛濛如飞絮，铺天盖地。伸出手，企图接住几片雪花，识透其中蕴藏的冰冷，然而雪花不识趣，入手即化，在手心里弥漫开来，然后消逝、蒸发。

飞雪纷纷扬扬，一夜之间落了个白茫茫大地真干净。偶尔会看见一、两只小鸟落在屋檐角或院落的围墙上，在积雪上跳跃几下，然后尾巴一翘，一头扎入冰冷的空气中，留下一串爪痕在雪面上。

而我们，则会在身上厚厚的裹上一层又一层，穿得象水桶。我们的.手或脚，在这个季节里会痒会痛。又痒又痛，又红又肿的……

哦，这就是冬天，冬天就是这样，冬天就会这样寒冷，会有冰冻、会有飞雪、会树木凋零、会碧草霜凋。而我们、则依然会在这个寒冷的季节里和平时一样，一步一步走、一天一天过。工作、忙碌，上班、下班、摆摊开店做生意、为了生活而奔波而忙碌……

但走过了这个冬天，走过了这个寒冷的季节，我们的生活环境又会是另外一种景象、一种全新的景象，冬天过去了便会万物复苏、便会芳草碧连天……

是的，到了春天，便有了另外一种希望。去年的这个时候，我们正在经历的那个冬天，天底下的经济都变得十分的寒冷，整个世界的经济似乎都在这个冰冷的季节里被冰封住了，解不了冻、死气沉沉：经济崩溃、汽车业被迟滞、企业关门、订单减少、生产指数下滑、裁员、失业……人们的工作、生活一下子陷入了前所未有的困境中……

很多人在一种企盼中过着生活：也许，到了春天，这种冰冻便会被融化了吧?

也许，到时候人们的生活也会是另外一种景象了吧。

呵呵，今年的经济果然复苏。

有位名人说过“冬天来了，春天还会远吗?”

初中精彩作文2

落叶归根，一片树叶对大地的念想;倦鸟归巢，一只鸟对家窝的留恋;游子归乡，一位游子对家乡的眷恋。

背起一份行囊，独自漂泊异乡，浪迹天涯。一步一个脚印，一个脚步是一串想念。在外拼搏的人，每当夜深人静，独自望着窗外的明月，盘旋着在脑中的家乡的影子，纵使异乡的月儿有多迷人，也无人被赏。

走在天下，根在家乡。这是对家的想念。一位游子，即使走得再远，牵引着自己方向的依然是那条回家的路。游子对家乡的呼唤，是那么深沉。

呼唤着对家乡的爱，从满溢着思念的窗户中穿透过去，在那明月下，响起希望旋律之梦，你就像你自己那样，自由地拍动翅膀飞去，找寻那属于自己记忆中的乐园，把那旋律奏鸣出一首动听的思乡曲。

不要问作文我离你多远，其实我就在你触手可及的角落，因为，我的心在那里。

家乡，可爱的家乡。一声蝉鸣，一声叫唤，一声叮嘱……构成一副其乐融融的家乡小景。一份平微但又伟大的声曲，对于游子来说，何其珍贵，一切一切，只能在记忆深处中捕捉。

随风飘荡的蒲公英，请问你游到何时才能归根?流浪在外的游子，请问你走到何处才能归家?这是大地对蒲公英的呼唤，这是母亲对孩子的思念。

乡愁，是一枚小小的船票，你在这头，我在那头;乡愁，是一份沉沉的思念，你在那头我在这头;乡愁，是以为母亲的呼唤，你在里头，我在外头，乡愁……燕子啊，你何时归家，归到筑在我家的小窝，能否化我向家乡报一个平安，向我母亲报一份想念?

“我对这土地，爱得深沉。”这是游子对土地的念想，亦是对家乡的眷恋。

初中精彩作文3

雪落、雪融，又是一年冬时。当阳光再一次融化了路面的冰，再一次拨开叆叇，我不禁又忆起了，那年严冬，那场飘雪，那般温暖。

窗外，纷纷扬扬的雪花漫天起舞，活泼的旋转着优美的舞姿，俏皮可爱。教室里却是针落有声般紧张与沉寂，为了期末能考出一个好成绩，同学们都苦心备战着。有的奋笔疾书，有的低头沉思，有的则闭目张嘴默背着知识点……紧张的竟有些许压抑和寒冷。

“咱们去外面看看雪吧!”一声和蔼可亲的声音传来，温柔地打破了这片宁静。是语文老师!讲台上，她慈祥的看着我们，等待着我们突如其来的惊喜。

“好耶”随着某某同学的一声呼喊，教室里同学们开始欢呼雀跃，压抑着的氛围彻底被打破了。老师一边叮嘱着我们穿衣戴帽，一边像个孩子般同我们一起兴奋的跑到雪地里，去迎接这些美好纯洁的小精灵。

雪，纷纷扬扬，飘飘洒洒。她浓墨重彩的挥洒这满身的才气，为大地披上一层洁白的纱衣。树枝上，屋顶处，小到发丝这样的角落里，都被雪留下了足迹。还真是有点“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，的诗意景象

“撒盐空中差可拟”，“不未若柳絮因风起……啊呀!”只见得几个顽皮的男生使劲地摇着树干，雪大作文/片大片地洒落下来，落到人身上，紧接着自当是几个人追着那几个摇树的男生跑的场景了。

“哎吆，谁砸的我的头啊”几个雪球旋转着朝着我们几个飞来。操场上的人们嬉笑着，呼喊着，红着脸蛋儿，吞着云吐着雾。整个雪地里像只有我们这群欢声笑语的孩子。雪仍飘飘扬扬不停歇……

我们沿着风的轨迹，徐徐移动着，成片成片地钻进衣服里面，白雪飘洒地进了人们的心里面，一切在过滤，一切在净化，纯洁又美好，不仅将各类烦心事抛到脑后。

雪很美的飘洒下来，伸出手掌，托住几朵雪花，很快的就融成了水。雪很美，但也很凉，但却可以掌中化雪，心中有种说不出的味道。望着操场上几人成堆，玩闹着，追逐着，这般情景，到也是给严冬留下了一抹专属于我们的温暖。收获了这样一份温暖倒也是不怎么寒冷了。

雪停了，阳光很好的洒下来，透过云层，射到人们心里去。

“来来，都过来，我们一起拍张照片吧”

“三，二，一，茄子!”

从这个冬天开始我爱上了冬，爱上了雪，爱上了我们共同度过的日子。不惧寒冷，因为朋友的陪伴，掌中化雪，为严冬留下最后的一抹温情。冬天也因为心有阳光而变得暖意融融。

雪又下了，飘飘洒洒……

初中精彩作文4

“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。”多想回到唐朝，改变历史。

长安繁华盛景，是多少人的向往。这些固好，却终抵不过朝廷衰败，历史延绵。而我所愿，便是尽绵薄之力辅佐朝廷，改变“安史之乱”。

回到唐朝，我会先利用现代医学在民间博个“小华佗”之称，想来这地位是会有了。然后再去谋个市坊职业，教人们如何制细盐，经济基础便有了，那时名声定又会大噪，不避免唐玄宗会有所耳闻。再利用古仁人的思想得到大贤引荐，去朝廷做官，避免安史之乱便会有所希望了。

接近政治中心，我会先将民间大况上谏于皇上，大赦天下，减轻赋税，使民心一致，减少流民，改革开放，减缓封建社会的发展。然后建议皇上裁员，毕竟结党营私的奸臣太多，分权制衡才是正道。当然这一定会使我成为他们的眼中钉，肉中刺，但我也会学得更精明，少说多做，与一些真心为国着想的官员结友，商量计策，以免被扣上“莫须有”的罪名，心纳百川。

接下来，也是最重要的：奸相李林甫，杨贵妇一家，尤其安禄山和史思明。这些人，皆为大患，邪不压正，多些贤士上谏唐玄宗，杨玉环可能不会一直得宠，狡猾奸诈之人可能不会如此猖狂，再设计除掉安史两人，或许就会避免安史之乱了呢?大唐覆灭，多少人曾为此痛心?

据悉，安史之乱丧失了唐朝60%的人口，这是一大不幸，内忧外患，百姓何以生存?战乱频繁，遭殃的不止国家，还有人民。如真要探，其实还是唐朝的制度出现了问题，还有那些不知何为国，何为家的大臣为非作歹，结党营私，置人民于何地?愿我的出现，能促进唐朝向另一个社会过渡，传播现代人的思想文化，或许现在的中国更辉煌呢?

话虽如此，但改朝换代乃是历史潮流，封建社会漏洞百出，即便没有安史之乱，以后也会有更多党羽之争。虽是可惜了开元全盛日但现在难道不更胜一筹吗?

“齐纨鲁缟车班班，男耕女桑不相失。”若真有幸，便来大唐走一遭。

初中精彩作文5

语文的韵味和魅力令人沉醉，而这韵味所从何来?不是作家的名气，亦不是他人的吹捧，而在于它的文字。

好的文章不必多说，一眼便能辨出，因为它的每一个文字都是轻盈灵动，透着墨香的韵味。

而正是这一个个文字筑起了我与语文的桥梁，使我循着它的韵味观尽书中人的深深浅浅，浮世清欢。

白落梅是我最为欣赏的一名作家，从她的书中我体会最深的就是文字震撼心灵的力量，使我惊叹文字是何等神奇，可以将自然山水描摹得那般圣洁和至美。她的文字已不是纸上平淡单薄的字符，而是一座座江南楼阁，透着江南的烟水迷蒙。看她的书，我必是极为放松惬意的。因为我不必有太多思考，只需轻轻推开那扇古朴的门扉，轻步上楼，独倚幽窗，品一盏清淡的茶，观楼外绚丽的风光，听一个人的故事，仅此而已。

“春暖花开，明媚了季节，也温暖了我对你的思念，我愿做一作文https://wWw.ZuoWenwang.Net/颗开花的树，守在你必经的路口，用尽我所有的时光，为你开到茶靡，回眸处，愿那一抹花香，能芬芳你所有的流年”这是白落梅书中的一段话，亦是我最为欣赏的一句，也正是它将语文的韵味悄悄送到我的身边。

我开始沉浸在语文古朴而圣洁的韵味中，书买得越来越多，将我的房间堆成了书的海洋，流淌着文字的芳香。

一个人的时候，我便会倚窗静坐，捧着一本书。窗畔是一株香樟，落叶以优雅的姿态飘落于地，撒下一地碧色的流光。只有这一刻，我才能够看着时光缓慢地流淌，感受着阳光下所有生物细微地成长与老去，静静地闻着凉风的味道。阳光的影子在书上不停的摇曳，流淌在文字的指缝间。

一个人，一本书，一杯茶，一帘梦，我独自在语文的韵味间行走，漫步在文字的轻烟长巷，感受着语文的韵味和美好。

在语文的韵味中，我独享着岁月的静好。

风轻轻地吹过，飘来香樟的芬芳，捧着一本书，我在书中徜徉。语文的韵味从文字间飘来，交织着香樟的淡雅，在心间暗香浮动。

2.初中精彩作文 篇二

一、产生兴趣

兴趣是最好的老师, 著名心理学家皮亚杰曾说:“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”学习兴趣是学生学习主动性的体现, 也是学生学习活动的动力源泉。课堂问题设计要有坡度, 一般知识点, 集体过关, 而其中蕴涵的难点, 自然给优等生挑战。如已知直线y=kx+b经过点 (9, 0) 和点 (24, 20) , 求k, b的值。为了让学生理解和掌握一次函数的解析式与它的图像之间的关系, 并巩固用待定系数法求一次函数解析式方法。教学时可把原题拓展, 设计成有层次的题组。如个人问题、同伴问题、小组问题、班级问题 (内容略) 。

这样根据学生的个体差异性, 针对班级学生的实际情况把课堂内容分为四个层次的问题, 能充分发挥每个学生的智力潜能, 体现了新课程的核心理念, 一切为了每一个学生的发展, 从而使数学课堂更精彩。

二、搞活教材

数学新课程实施的途径和主阵地是数学课堂教学。

(一) 导课

导课是整个课堂教学的“准备动作”, 教师精心设计导课环节, 可以起到先声夺人的效果, 为整堂课的进行打好基础。

(1) 导课要有针对性。具有针对性地导课才能满足学生的听课需要。在课堂教学导课时, 教师态度、语言和蔼可亲, 并把本堂课的教学内容贯穿其中, 学生听起来一定能如入圣地般而流连忘返。例如, 在讲“相似三角形的性质”时, 以全等三角形的性质为例进行类比。全等三角形的对应边、对应角、对应线段、对应周长等相等, 那么相似三角形这几组量怎么样?学生听到这里, 就会有了探索的方向。

(2) 导课要有趣味性。具有趣味性的导课可以激发学生学习的兴趣, 著名教育家巴班斯基认为:“一堂课之所以必须有趣味性, 并非为了引起笑声或耗费精力, 趣味性应该是课堂上掌握所学材料的认识活动的积极化。”

例如, 讲“角”时, 引入趣味知识:丹顶鹤总是成群结队迁飞, 而且排成“人”字形。“人”字形的角度是110°。而精确的计算还表明“人”字形夹角的一半——即每边与丹顶鹤前进方向的夹角为54°44′8″!而金刚石结晶体的角度正好也是54°44′8″!是巧合还是某种大自然的“默契”?学生在教师创设的愉悦氛围中不知不觉进入了学习状态, 唤起了学习兴趣, 收到了事半功倍的效果。

(3) 导课要有简洁性。具有简洁性的导课能够节约学生的听课时间。莎士比亚说:“简洁是智慧的灵魂, 冗长是肤浅的藻饰。”这个见解是极为深刻的。数学课堂教学的导课要精心设计, 力争用最少的话语、最短的时间, 迅速而巧妙地缩短师生间的距离以及学生与教材间的距离, 将学生的注意力集中到听课上来。例如, 讲“圆”这一章时, 教师可这样引入: (略) 这种导课方法教师使用时要有根有据、实事求是, 而且要选准内容, 不宜经常用, 否则就不灵了。

(二) 提问

美国心理学家布鲁纳说:“向学生提出挑战性的问题, 可以引导学生发展智慧。”数学课堂提问要注意“怎么问”的问题。

(1) 发问时机。在整个课堂教学过程中, 教师随时都可发问, 但只有在最佳时机的发问效果最好, 那么什么时候才是最佳发问时机呢?就是当学生处于孔子所讲的“心求通而未得, 口预言而不能”的“愤悱”状态的时候。此时学生注意集中, 思维激活, 对教师的发问往往能入耳入脑, 取得良效。

(2) 发问对象。教师提问, 虽然每次直接回答的只是少数学生, 但必须照顾到学生整体。一般情况下可以先提问中等水平的学生, 同时提醒全班学生尤其暗示差生注意听, 等中等学生答个差不多时, 再请优秀学生补充。切忌先点人后提问, 更不要问优秀生、忽视中等生、冷落差等生, 以免造成“少数人表演, 多数人陪坐”的现象。

(3) 发问语态。教师发问时的语气和态度非常重要, 如“你以为如何?”“你同意吗?”“你能告诉我吗?”必要时可将提问延伸一次, 以引入“缓冲区”, 获得更深对话的契机:“为什么要那样?”“你如何想起那种方法的?”如果再加上点鼓励和期待, 如“不错”“太棒了”“很好”“有进步”“不要慌, 慢慢来”。学生的回答可能会更精彩。

3.初中E站频道精彩看点 篇三

徐先生最独到的地方是改作文。普通的批语“清通”“尚可”“气盛言宜”，他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行地抹，整页整页地勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝地好不容易诌出来的句子，轻轻地被他几杠子就给抹了……”

2.狙击手（栏目：视线）

1942年，斯大林格勒保卫战进入最后的巷战。苏联“神鹰狙击队”的队长瓦西里在奉命率队完成了一个艰巨的任务后，全队只剩他一人幸存。在返回途中，经过几堆乱石时，瓦西里敏锐地捕捉到，一个微弱的光点正在他的太阳穴上晃动。他本能地弹身而起，向右侧一块巨石后面扑去。枪响了，他的左大腿一阵剧痛——已被子弹打穿……

3.月光下的遐思（栏目：作文大赛）

瞬间，一股暖流迅速传遍整个身心，人需要坚强才会美丽，精神的力量永远是强大的，也是魅力无穷的。我为刚才的泄气而羞愧，我为现在的奋起而庆幸，再也不觉得心中是空落落的，此时我觉得整个世界都是美丽的明亮的。

4.人吸进去的空气到哪里去了？（栏目：视野）

空气吸进嘴鼻后，通过咽喉、气管、支气管，进到了肺里。肺里有许多小肺泡，肺泡上面有许多毛细血管，它们把空气中的氧气送到血液里，由血液送到全身各个地方，供人体的需要。还有一些对人体没有用的气体，随着二氧化碳一起被呼出体外了。

5.狙击手的遗憾（栏目：视线）

6. 我为自己点个赞（栏目：作文大赛）

7.无声手枪射击时为什么没声音？（栏目：视野）

8. 水壶和热水瓶为什么不能装酸饮料？ （栏目：视野）

…… ……

4.初中精彩作文 篇四

读书，可喝茶;工作，可喝茶;花开草碧，乳燕呢喃，可喝茶;秋雁南飞，蛩鸣霜月，可喝茶。总之，只要你愿意，就随时可以喝茶。

茶另人爽。可以清心解忧，可以远俗世净心灵。可邀知己就菊花，可独自伴诗书。茶性清灵，对月而明，对风而清，对云而悠，对水而远，对灯而静。以茶为友，便如书，可令人在烦杂的俗世，不会迷途。

茶仿佛就是一段远古的情愫，没有时间和空间的界限。

花茶，是浣纱的西子出塞的昭君，清醇的苦让你怜意顿生，不能释手。

绿茶，是杏花烟雨江南，让你在苦涩中感觉到一丝芬芳，在唇齿之间，绵绵不绝。

红茶，是大漠的风塞外的雪，来去匆匆而猛烈。当你想到她的味道时只能感觉到谈谈的苦意了。

一茶在手，我会宁静，会沉思，会轻易忘却纷繁杂乱，争吵不休的浮华世界。

5.初中作文精彩片段摘抄 篇五

初中作文精彩片段摘抄

要是给世界末日和吃辣椒这个选项，他绝对会毫不犹豫的选前者——彭妍

寒假时好吃的她几乎每天都会去买零食，一个寒假过去，她的脸上多了许多不敢直视的痘痘，现在的她为了脸就不敢再碰那些几块钱就能毁脸的零食。多欢乐的两个小伙伴呀！......YX

时不时被某人藏起来然后过几天被撕成碎片还回来，手上每天都有被同学用指甲掐出来的痕迹，最喜欢的画被抢走撕掉，莫名其妙的被贴上一个“莫须有”的罪名被所谓的“同学”排斥，因为是转学生——徐之婷

心脏上面那一层薄薄的皮肤被我硬刻上了我的名字——赖嘉璐

您在我出生时，做了一次令家人都不愉快的决定，就是冒着风险“迎接”嚎啕大哭的我来到这个世界——贺莹莹

他每次在赛场上仿佛吃了兴奋剂一样，拥有用不完的力，一旦赢了，就像泄了气的皮球，直接倒下——刁超宏

记得他看到我书上那潦潦草草的几笔笔记的那副嫌弃样子，更不会忘记他每本课本上那如同群蚁排衙的笔记；记得他寒暑假每天早晨要用河东狮吼才能把明明醒了却赖在床上的我从床上哄起来，更不会忘记他平时5点多起床出门跑步的背影；记得他在我考试前想方设法断我网不让我玩电脑的情景，更不会忘记他初升高时我凌晨起来他的房间依旧灯火通明......邬彩婷

有人调侃在中国吃东西就是吃元素表——WDF

他们用着世界上最美丽的声线描绘着精彩的未来——LiJunHao

时间都去哪儿了，它像一个顽皮的孩子在乱摁了别人家的门铃后，疯了般的逃跑——翟海朋

有一朵云，像一座白色的宫殿，在宫殿的四周，有许多小岛围绕着，它仿佛向我一张地毯，想让我走过去的样子——翟瑞龙

张三却不一样，尽管他上了一天课又轮到他值日，很累，连衣服都被汗水给湿透了。——刘锦杭

原本是如此温暖的双手，如此慈祥的笑颜，但是现在已经再也看不到了，只剩下冰冷的身体，没有任何灵魂，没有一丝温暖——李心怡

看他不沾一滴饮料把一整个香辣鸡腿堡吞下去还是挺震撼的——徐之婷

看见她的第一眼我觉得我的这一天会变得很糟糕，于是......我默默念着这三个字，突然发觉这三个字念出来的口型和她在最开始动嘴的口型是一样的。雨默默的落下，哦，原来——范胜娇

耳边听到的只有呼呼的分风声和小河的水流声，我开始有点——YX

渐渐挣脱了稚气的约束，强烈的逆反心理正向我们逼近——LiJunHao

我很感谢那一次摔跤，让我认识了——何宇

大雨无情的打在他身上，他的头发，衣服全都湿透了，我突然明白了他的“谎言”，我居然感到——叶向昱

有一天，我也要拿起那把雨伞，交给下一个需要的人——麦泽航

我用我自己所有的积蓄，买了一条很漂亮的裙子，用一个礼物盒装着，放在房间里。等妈 妈有空了就给她一个惊喜......妈 妈还是这样辛苦的照顾我，每天回来弯着腰给我煮饭，陪我做作业，陪我玩耍，我终于明白——潘庆铨

我永远在她面前是一只会咬人的兔子，只要一不开心，我就把外婆咬的满身伤痕，她却对我说：“你发泄完了吗？”......她瘦的只剩皮包骨了，身体也没往日的那么好，整天穿着她们那年代自认为好看的大花衣，一直在等待着我们回来的那一天——朱绮婷

我是极不愿意在那么多人面前点眼泪的，我吸了几下鼻子——张筱霏

这里，只要有钱就可以买心，可以买“好心，坏心，开心，伤心，花心”什么心都有。这位巫师还养了一只会喷火的黑龙，这只龙经常到“黑暗森林”附近的国家捣蛋，有个邻近“黑暗森林”的国家，常常被黑龙袭击，边境人民苦不堪言。于是，国王让王子带着“天下父母心”去——何易

深夜11点的时候，醒来喝水，却看见母亲的房间还亮着灯，走近一看，原来母亲——周燊

今天的风，虽然无往日“大风起兮云飞扬，刮的落叶乱飞舞四方”的嚣张，但却是“此时无风胜有风，寒意逼人发抖不作声”的阴险，好像渗透进了空气，刺进了每一个毛孔一般——贺莹莹

有两个长得一模一样的孩子，但是他们的差别也很明显，一个孩子的眼睛炯炯有神，长着桀骜不驯的刺猬头，紧皱双眉，看起来健康强壮；而另一个孩子戴着一副粗框眼镜，柔顺的头发梳成了包包头，一副瘦弱的样子，双手紧紧拽着书包带，鼻青脸肿——赖嘉璐

我问妈 妈：“你不是在医院打针吗，怎么冒着雨来接我”......想起头天晚上不听妈 妈的话，心里闹别扭呢——曾江睿

紫砂锅太重了，所以先把它挪到地板，再用力往上一抬。放到水龙头旁边去洗，把药材放进里面加入水，还要仔仔细细的看着水放的精不精准，然后搬到灶头上，再打开煤气来煮。望着妈 妈忙碌的身影——骆淇玟

妈 妈说道这里，停了一下，手捶了捶腿，然后——刘靖祯

那位阿姨哼了一声就扭着赘肉大摇大摆甩门走了。我害怕得——叶新

讲的是关于那啥，那啥来着我忘了......反正最后到了妈 妈总结就是短短的几个字——为了家庭的和睦，向爸爸道歉。额，其重点在于在想爸爸道歉前面加了几个字，就完全扭曲了这整句话的意思，可谓是高啊——王越

靠在妈 妈那坚实而有力的肩上不禁簌簌的留下了眼泪......妈 妈是我的天，妈 妈是我的全部——高丽琪

当你我跑在同一道塑胶跑道上时，当一缕缕金丝般的阳光散布在我们身上发光时，当我们微笑面对前面的道路时，修长的影子，永远不变......王禧婷

我*着墙静静的坐在了曾经曾祖母坐着做针绣活的凳子上看着屋内的一切——曾万琳

6.精彩的初中生活作文 篇六

前进？

“5月份月考考试成绩下来了”朋友A高兴地说道。我一听到这消息心情变晴天转阴天了，考试对我来说就像毒药。我从来不抱任何信心，但在好奇心的迫使下，还是跟朋友A去凑了凑热闹。当那沉甸甸的成绩单落在我手上，我便像被刺破的气球。“XXX，你的成绩退步很大，后退了10名。”老师严厉地说道。这时我的心里下起了冰雹，而外面也是乌云密布，开始下起了小雨。那张成绩单把我压得透不过来气，甚至我连前进的路都找不到了，现实生活对我来说完全格格不入。

前进！

朋友A兴匆匆地拿着一本辅导书跑到了我的面前。然后拍了拍我的课桌说道：“我发现了一本非常好的辅导书，看你是我最好的朋友我就借你看几天吧。”说完便一溜烟地跑了。

傍晚，我坐在书桌前，漫不经心地看着那本辅导书。突然，我发现了书里面夹着一张小纸片。只见上面赫然写着：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。去爆发你的小宇宙吧！”

——朋友A

读着读着，我的眼泪就像挣脱束缚的野马一样狂涌了出来。虽然窗外是乌云密布，但我心里的那缕阳光，让我全身都温暖了起来。远方，前进的道路又出现了！

前进……

“6月份的成绩单下来了！”这次听到这个消息，我的好奇心又迫使我走进了老师的办公室。当我又拿到那成绩单时，我高兴地跳了起来，我又回复到了班级前三，年级前十！

前进的道路可能不会一帆风顺，有苦涩的泪水，也许会有许多未知的事情。但你不前进，你就看不到生活的精彩。

7.让初中语文教学因生活而精彩 篇七

为了让初中语文因“生活”而精彩有效，我认为应从以下两个方面入手。

一、让学生在阅读中感悟生活

现行的初中语文教材内容，都尽可能体现了《语文课程标准》中规定的“三维度目标”，即兼顾了知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面。阅读部分每个单元的主题，都具有丰富的人文内涵，便于在教学中达到工具性和人文性的统一。整套教科书共36个单元，有36个主题。这些主题是从“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”三大母题中，选取的一些基本的生命命题和精神命题。例如七年级语文上册的六个主题:感悟人生、理想信念、自然景物、科学世界、人间亲情、想象世界。由于它们都是与生活密切相关的主题，因此使学生感到亲切，有兴趣，有利于激发学生学习语文的欲望。通过阅读这册教材，对培养学生对生命的尊重、关爱和敬畏，对建立人与自然、人与人之间和谐、美好的关系，对培养学生的科学精神和科学思想方法都有不可低估的作用。因此，在阅读教学时，要让学生打破时空界限，采用自主、合作、探究的学习方式，与文学、思想大师进行心灵沟通和生命对话，“注重情感体验”，“发展个性，丰富自己的精神世界。”

二、让学生联系生活开展语文实践活动

语文综合实践活动是生活化的。语文教师应该把语文综合性学习自然而然地由课堂扩展到生活中，把身边的生活环境变成语文综合实践活动的场所，引导学生在生活中获得学习语文的乐趣，在生活的大课堂中学语文和用语文，从而提高学生的语文素养。

1、联系校园生活开展语文实践活动。

学生生活的多数时间是在校园中度过的。教师在组织开展语文实践活动时，要让学生关注校园生活涉及到的师生之间的沟通、生生之间的交往;教师的教、学生的学;师生共度的美好时光;校园的环境、校园的文化建设等方面。既可以让学生留心校园中的“校训”、“教风”、“学风，，和“文化橱窗”;留心自己创作的“温馨提示”、“标语敬语”;留心自己办的小报、黑板报;留心自己办的文学社、广播站;还可以留心节日或特殊日子赠送给老师、同学的贺卡中的赠言等。同时，教师要相机诱导，启发学生或发现其中的错误，或欣赏其中的妙语，或进行再创造，使学生感受到校园文化的浓浓气息，并在生活实践中看、听、想、感悟、内化，从而表达自己的见解，提高语文素养。

不妨还可让学生留心校园中的花草树木、人文景观，感受校园的四季，再由景及人，进一步感受校园中人的精神面貌。学生面对身边的景、事、物，会投以更大的热情和主动性，在自己和同学共同关注的话题中探讨、运用，学得兴致盎然。如学了七年级上册第四课《紫藤萝瀑布》后，进行写作迁移训练，让学生观察校园的“爬山虎瀑布”，再进行作文。学生会觉得有“本”可仿，有“物”可写。这样，便于把阅读、体验和写作融为一体了。

2、联系日常生活开展语文实践活动。

陶行知先生认为，“到处是生活，即到处是教育。”可见，到处可以学习语文。的确如此，日常生活中，语文无处不在。无论是读书看报聊天，还是饮食游览赏佳景，还是收听广播看电视，总会发现“语文”无处不在，成为我们日常生活中不可或缺的组成部分。

例如，组织七年级上册“漫游语文世界”专题活动，可以利用学生熟悉的春联、广告、店名、流行语、商标、标语等资源，让学生走出课堂，搜集、了解并整合归纳生活中最活泼新鲜的语言现象以及语言文字中不规范的现象，学会用新鲜活泼的语言表情达意，在提高搜集、筛选和处理信息能力的同时，培养规范而又形象地使用汉语的意识和能力。同时，可以把“搜集一一讨论一一写作”三个环节的训练结合起来，从而提高学生的语文素养。

还有，周末有目的地让学生在看电视节目时学语文。如我开展“我眼中的主持人”专题活动前，让学生从不同电视台、不同栏目的主持人的外貌、个性化的动作、语言及主持风格等方面仔细观察。然后在班上开展了“主持人模仿秀”活动和写命题作文“我眼中的主持人”或“假如我是XX栏目的主持人”。结果，全班学生都有“话”可说，有“料”可写。这样，把“看”、“做”、“写”紧密地结合起来，提高了学生的语文综合实践能力。

家庭生活是日常生活的重要组成部分，语文实践活动常常与家庭生活发生密切的联系。家庭是小社会，这其中有学生成长的苦乐酸甜，也有可能涉及到学生的家庭背景，甚至有家庭生活中的感情世界的纤敏之处，这给思想道德教育、审美教育、情感教育，人生观、价值观教育等提供了生动丰富的教育资源，同时也给教师在组织教学时提出了一些值得关注的深层问题。如七年级上册的“我爱我家”专题活动中的“老照片的故事”和“我家的一件珍品”两个主题，都有可能触及学生家庭生活的方方面面，都会触动、激发学生的内心世界和情感体验。教师要采用多种形式，引导学生去细心观察、用心感受家庭中让学生动情的东西，从而达到用心体验亲情、感悟生活的目的。

3、联系社会生活开展语文实践活动。

正如陶行知先生所说:“社会即学校。”语文教师应将语文综合性学习与社会生活有机融合，在培养学生创新精神和实践能力的同时，激发学生的社会责任感和关心社会生活的态度。例如，我组织开展了“三汇今昔”专题活动，三汇镇作为全国百强镇、重庆市45个小城市建设试点镇之一、合川区的“第二城区”，在合川区的整体规划发展中占有重要的位置。活动中，学生通过查找资料、走访老人、深入矿区调查参观等形式，学生搜集了许多资料，并自制了“走进三汇”专栏。学生在活动中体验到了家乡的巨变和生机活力，从而全面提高了学生的语文素养。

8.开启精彩初中语文课堂的措施 篇八

关键词：初中语文；教学课堂；开放课堂；方法

新课改下的语文教学带给我们太多的冲击，从新的理念和认识到实践的探索与改进，教师从备课到讲课再到课后的反思，都试图从教育的本真出发，实现教育的育人、教人、传授知识的目的；学生从被动学习到主动探索，再到参与课堂教学，成为课堂的主人。一场教育的革命让新课程下的师生都受到了洗礼。初中语文教学同樣应该以新的教学理念为指导，注重使用教材，巧妙设置情境，注重方法的指导，进行扎实的语言文字训练，真正实现良好的教学效果，开启精彩的语文课堂。下面结合自身教学感悟，分享一些开启精彩初中语文课堂的措施，和大家共享。

一、善于引导，开放课堂

开放式课堂就是不要束缚学生，让学生的思想和教学能够同步，让学生在教师可控的教学环境中表达自我，相互交流。课堂上，最精彩之处莫过于学生的交流发言。新课程改革下的一批学生，他们思路开阔、见多识广、敢想敢说、乐于合作。为此，我们在初中语文教学中应该让学生谈感悟，说出自己的知识，说出自己获取知识的过程，让学生在交流中获取知识，在探究中完善自己的思想。教师通过“引导—交流—发言”的教学过程开展开放式课堂教学。

例如，在教学《社戏》一课时，教师通过引导学生通读全文，再请让学生通过小组合作的形式开展讨论“课文塑造了哪些人物？”“这些人物形象具有怎样的特点？”等等，最后通过师生总结发言，完成教学。下面是这一课的教学片段：

生：课文塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象，如双喜、阿发、桂生等。这些小伙伴具有天真淳朴、聪明活泼、胆大心细、友爱热情的性格特点。

师：请同学们以小组为单位分别具体说说这些人物的个性品质。

生1：我们组来说说双喜这个人。双喜是小伙伴中“最聪明的”，他心细如发、聪明伶俐、能拿主意，善于为他人着想。

生2：我们组来说说阿发。因为他讲义气、重友情，纯洁、大方、无私。在午夜归航时，阿发以“我们的（豆）大得多”为由，建议去偷他家的豆。

师：大家说的人物都很有针对性，很有特点，通过人物的个性，我们能猜出他的名字吗？

生3：我们组也来说一个人，大家猜猜看是谁。他待人热情、做事勤快。他为“我”买豆浆，买不到，还想着为“我”舀水喝，这个人是谁呢？——对，他就是桂生。

……

从仅有的片段中我们可以看出，学生都有自己喜欢的人物，并且学生知识广泛、思维开放，能积极发挥自己的主体地位。另外，老师恰当而具体的口头评价比较精彩，起到了很好的鼓励和点拨作用，可以看出本节课对学生发散性思维的培养是比较成功的。老师的问题设计也较恰当，开放度大，学生不难想到，也能说出来，更能有自己富有新意的想法，从课文到身边生活，学生思维的深度和广度得到拓展，应该说是十分必要的，也是积极有效的。

二、设置情境，激发兴趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”通过一定的情境能让学生融入课堂教学，激发其学习的欲望，并且让学生始终处于一种愉悦的教学环境中，让学生乐学、好学。

例如，在教学《背影》一课时，让学生回忆自己父亲的背影，如那个在烈日下为自己送东西后离去的父亲的背景，这样的生活场景，再伴随着场景音乐，学生一定能体会到父爱的深刻。

再如，《口技》本身就是一种情境教学的展示，口技中的每一个场景都让观众随情景而动，如一场大火的情境：“忽一人大呼‘火起”，声响突如其来，文字奇峰突起，恰似平地一声雷，情势步步紧逼。一家人又喧闹并骚动起来，夫妇“大呼”，“两儿齐哭”，四口人突然感到祸从天降，陷入急难之中。接着连用五个“百千”，浓墨重彩地渲染由于失火……这时的观众：“无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。”我们不希望教学变成演讲，让学生融入课堂，随课堂而动是必须的，也是必要的。情境让学生高度融入教学过程，在情境中学习知识将事半功倍。

三、领悟方法，把握技巧

语文教学首先要注意学生学习方式的教授，不能单纯地让课堂变成热闹的场所，让学生课后一无所知，为此，我们在语文课教学中应该让学生领悟方式，掌握技巧。

例如，对于如何快速阅读课文本是一个简单的问题，但对于学生来说，如果没有技巧和方法，不可能快速获取知识和有效的信息。还是以《口技》教学为例，学生首先可以分清三个场景的关键词，如第一个场景是以“惊醒”表现这个场景，通过“深巷”“遥闻”“犬吠”“惊觉”等词语引起整个过程。学生通过掌握文章的关键字把握文章的方法同样可以引用到其他文章阅读中。

总之，初中语文作为基础教育的重要课程，对学生未来的发展起着至关重要的作用，作为语文教师，要想实现精彩的教学课程，不仅要重视教学理念，也要注重方式方法的教授，让学生学以致用，融入生活，积极实践。

参考文献：

张锐.如何让初中语文课堂充满活力[J].学周刊，2013（6）.

作者简介：蒋际军，男，1981年4月出生，本科学历，就职于浙江省三门县沙柳初级中学，研究方向：初中语文课堂教学。

9.别样的精彩初中作文 篇九

在我偶然遇见它的时候，它和其它葵花子一齐卧在花盘里。而此时已是瓜子收获的季节。

“妈妈，这些瓜子种下去还能发芽吗?”我好奇地问。

“难说。”

抱着试一试的心态，我将还是种子的它，连同另两颗葵花子一起放进了花盆。

深秋才播下，我并未指望它们能绽放怎样的精彩。

过了一星期，秋老虎的小尾声迟迟未甩开。我去花盆那儿给闷闷不乐的蝴蝶兰浇水时，竟发现了春天才有的一簇新绿——

两株向日葵小苗苗!

“妈妈，妈妈!向日葵发芽了!”

“那也不能开花。”

“哼，那它们至少也把春天的精彩带来了!”

耗子泛滥成灾。

一天早上，我发现本已有两分米高的小苗只剩一株了，在那儿孤零零地继续精彩。它好像在略带寒意的`秋风中瑟瑟发抖，旁边是它朋友的残桩，连“尸体”都没影儿了。

那可恶的耗子为什么又要留下它?我似乎能体会到它那夜在夜幕下，目睹伙伴被凶杀、而又无能为力甚至自身难保的恐惧心情。

之后，它抓住晚秋和初冬仅剩的一点温暖，拼命地往上窜。我有预感，精彩将绽放在这里，而且不是那盆被我妈寄以厚望的蝴蝶兰。

学业繁忙，有好长段时间都无暇顾及它。

冬天夹着寒意的雨恣意地飘着。又考差了。我没带伞，踏进雨幕中。眼前的灰色中猛地闯进一抹生机盎然的亮黄。

我心跳突然加速，忙不迭地走向它。

天哪!天哪!是它，本以为无法绽放精彩的向日葵!它开放了，开放了!黄色的、小小的花瓣包围着那也许会结果的花盘。它在雨中冲我笑。

10.初中精彩作文800字 篇十

我想起了在不久前去逝的爷爷;我想起了我的童年;我想起了我的小学生活;我想起了爷爷在家的时候;我想起了……

我今年刚刚小学毕业，现在读初一。在我小学的时候，爷爷还没有去逝，那个时候我每天中午，下午回到家，爷爷都做在家做饭等着我们回家吃。那是一个头发全白，胡子全白但是从来都不把头发和胡子留长的人。在我的记忆里，爷爷一直都是一个不留胡须的光头。年龄八十多岁的老人，每天要走路上街买药，买菜，还要做饭……爷爷还要照顾奶奶。

可是就在我小学快要毕业的六年级下学期里，爷爷得了癌症，去医院住院，住到了我毕业的那个暑假，爸爸他们把爷爷接回家了，爸爸说：“我这个暑假没有作业，就照顾爷爷，等你开学了，我们在送爷爷去住院。”我说：“可以!”那个假期，我和二伯的女儿，我的姐姐一起照顾爷爷，每天都帮爷爷煮稀饭……

后来，大姑的女儿，我的姐姐也来到了家里，帮助我们一起照顾爷爷奶奶。可是一转眼，暑假就过去了，我们都开学了，爷爷也回医院了。

可是，就在国庆节前一个星期，我放学回到家，妈妈叫我快做作业，爸爸他们去接爷爷回家，可能是爷爷的病情加重了。我当时腿一软，坐到了沙发上。我妈又接着说了一句，二伯昨天说爷爷明天转到这边的医院。我就松了一口气。可是当天晚上，爷爷回到家是并不是那那样的，爷爷挂着氧气，被爸爸他们抬着，嘴巴里说着“e~~”的声音，我在房间里看得一清二楚，但是当我看到的第一眼时，我呆了，我想起了爷爷去医院之前的样子，整个人精神抖擞，现在就像变了一个人一样。

我没有去看爷爷，因为我知道，爷爷能撑到明天，可是就在几分钟后，姐姐突然喊了一声“爷爷!”那时候，我知道，爷爷走了，他离开我们了……

那天我们家来了很多人，有一半是知道爷爷要从医院回来，提前来的。那天晚上，我没有去看爷爷，因为我怕我会哭，这样我就会知道爷爷是真的走了。就这样，直到现在，我都还没有真正的知道，爷爷走了，但是我知道去给爷爷烧香，给爷爷烧纸，给爷爷送饭……我也会说陪爷爷聊天。

11.信息技术成就精彩初中数学课堂 篇十一

关键词：信息技术 数学课堂教学 学习兴趣

信息技术是一种利用计算机交互地综合处理文本图形、图片、动画、音乐、视频等多种资料信息，同时在这些资料信息之间构建一种逻辑关系，以便于存储和取出使用的技术。信息技术具有图文兼备、声形并茂，动静皆可的优点，利用信息技术能够把抽象的数学概念用直观形象的方法展现出来，充分地向学生展示出数学知识形成、变化、发展的过程，使学生可以更加清楚地了解知识的性质，进而充分体现出学生的主体地位。数学新课标也鲜明地指出：“数学教学中要注重应用现代信息技术，把信息技术发展成数学课堂上有效地促进学生学习数学、解决数学难题的工具，不断改变、创新学生的学习方法，提高学生学习数学的兴趣，使学生主动地投身到探索数学奥秘的活动中”。因此，信息技术与数学教学的结合，是初中数学教学改革的必然结果。那么，怎么样才能够科学、合理的在初中数学课堂教学中引入信息技术，使得数学课堂更加灵动而精彩呢？以下，将和大家共同研究如何才可以把信息技术与数学课堂更好地结合，切实提高数学课堂的教学质量。

一、利用信息技术优势，提高学生学习兴趣

以往传统的数学课堂教学方法比较单调，长时间的使用已经显得枯燥乏味。但是，信息技术具备良好的形象性和直观性，信息技术的合理运用就能够在初中数学课堂中创设出许多丰富多彩的生活情境和问题情境，能够活跃学生的形象思维，大大地激发学生的学习兴趣和求知欲望，同时培养学生的数学问题意识和创新意识。比如，在“轴对称”相关内容教学中，教师可以使用Flash动画创作一只翩翩起舞的彩蝶，在教书点击鼠标后，彩蝶便在荧幕上飞舞，学生的注意力一下就被吸引过来，教师带领学生共同观察蝴蝶飞舞时翅膀的运动状况，依据蝴蝶双翅不断拍打重合的现象，结合书本“轴对称”定义，让学生列举生活实例。通过动画形象、直观的演示，创设出生活情境，激发学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力，让学生深深地体会到数学知识离我们并不是很遥远，而是时时刻刻就存在于我们的周边。同时结合书本知识，促进学生对概念知识的正确理解，领略到数学知识的独特魅力，同时加上生活实例的列举，进一步的加深印象，增加学生的直接经验，有助于学生通过生活情境理解数学问题，让学生深刻地体会到数学与生活是息息相关的，有效地提高学生学习的兴趣与积极性，培养学生采用数学的观点去发现生活、观察生活、感受生活以及研究生活的能力，进而培养学生解决实际问题的能力。

二、通过信息技术发掘和证明数学知识规律

多媒体技术能够把声音、光亮、色彩、动画等结为一体，根据需要将事物进行远近、大小、快慢、虚实、动静等之间的转变，仿真或逼真地将事物运动变化发展的过程重新表现出来，此外，计算机多媒体技术可以化静为动，化难成简，让学生体验到身临其境的效果，以此为基础，把计算机多媒体的直观演示与学生的实际操作相结合，进而达到帮助学生化难为易、突破难点的目的。数学知识规律是学生掌握与应用数学知识的关键，但是众所周知，数学知识规律是比较抽象的，学生往往会因为想象能力不足、思维空间不够等因素导致对数学知识规律的学习很吃力。信息技术中有一个测量工具称为“几何画板”，它能够构建动态的数学模型和数据表格，通过其动态演示表现出隐含的几何关系，有利于提升学生空间认知能力，同时发觉知识规律，进而培养学生自己解决问题的能力。比如，在“等边三角形性质”相关内容的教学过程中，教师可以让学生使用“几何画板”制作出一个等边三角形，然后分别做出底边中线、高、顶角的平分线，并测量出其长度；接着让学生用鼠标点住顶点并进行拖动，很容易就能发现到，这三条线会随着顶点的变化而变化，且始终保持着“三线合一”。在该教学中，教师的主要任务就是给学生设置问题，搭设背景，学生的任务则是通过自己动手做实验，经过观察、归纳，最终得出结论并进行证明验证。在一系列的观察发现过程中，能够帮助学生更好地了解等边三角形的基本性质，让学生把知识规律转变成自己的东西，形成自己的认知体系，完善自身的认知结构。

三、利用信息技术将理论知识与实际行动相结合

大家都知道，实践是创新的源泉，在初中数学课堂教学当中，教师应该给学生提供更多的实践锻炼的机会。在以往的数学课堂教学当中，往往是老师说的多、做得多，而学生听得多、做的少，因而造成学生知识点混淆不清、记忆不够深刻、实际动手能力不足等问题。实践又是检验真理的唯一标准，当今时代的数学教育，已经不再是以往一味地给学生灌注理论知识，而是理论知识与实际行动想联系。在数学教学的实践中，要切实重视调动学生的主动性与创造性，让学生积极主动地投身到学习活动中，同时还要让学习通过自己的思维方法去获得知识、解决问题，推动学生全面发展。教师在教学过程中要注意增强实验教学，让学生使用计算机进行模拟实验，仿真感受数学思维及知识形成的过程，让学生不是一味地“听数学”，而是在“做数学”的过程当中找出数学知识规律。教师也可以改变传统的课堂教学模式，充分地利用信息技术成果来进行教学，鼓动学生多动手实践，而不是纯粹的依赖教师的讲述和学生的记忆、笔记。通过教师的引导，学生学会自主观察、推导、验证，切实掌握知识本质。比如，还是利用“几何画板”让学生去自主制作课件，并上台展示，让学生将理论知识与实验活动相结合，更高地促进学生对数学知识的掌握。

四、利用信息技术确保教学及时获取反馈

由于初中生的自制能力及各方面能力都比较弱，而且容易产生疲劳感，所以在复习、巩固的过程中，要注重变换教学的方法，把学生带进一个全新的数学世界，吸引学生的注意力，焕发学生的斗志。在预设课堂训练题目时，教师要切实发挥主导作用，利用信息技术的优势，给学生创设有趣又有效的练习题，并且使用科学、合理的方法将它呈现出来，使学生化被动学习成主动学习，把枯燥乏味的数学课堂转变成活色生香的课堂，让学生有学习的欲望，把学生带进“活学乐学”的天堂，做到“减负增效”，真实地实现事半功倍，有效提高学习质量。计算机多媒体信息技术还具有精度高、速率快、动态性的特点，采用信息技术能够及时地获取学生学习的真实状况，及时反馈给教师，有利于教师及时地制定相应、合理的教学方案，更好地把握课堂的发展趋势，提高课堂教学效率。此外，信息技术的使用，能够充分扩大教学容量，减少课堂讲解时间，给学生提供更多的时间来进行自主研究，最终达到教学优化以及发展学生思维的效果。

信息技术在初中数学课堂中的引用，给数学课堂教学灌注了全新的活力与源泉。信息技术让传统数学教学方法得到改变创新，让数学课堂更加亲近实际生活，让数学知识得到更好的延伸，造就了精彩的初中数学课堂。

参考文献：

[1]梁小满.中学数学计算机辅助教学现状思考[J].衡阳师范学院学报，2002，（03）.

12.多媒体教学让初中语文更精彩 篇十二

多媒体教学对优化课堂教学效果显著

课堂上恰当、合理地运用多媒体教学, 能帮助学生理解课文内容, 激发学生的情感, 并引领学生始终情绪高昂地投入到学习中去。语文教学中, 利用多媒体可以使课文无声的语言材料变成可感的声音, 让语言形象和情感迅速渗透到学生心里去, 从而使学生有如沐其声、身临其境的感觉, 进而激发阅读兴趣和欲望。语文课文中的每篇文章都表达某个观点或某种情感, 学习语文, 就应该让学生走进文本, 融情入文, 感悟作者情感。所以我在教学时, 经常借助多媒体激发学生情感, 使学生入境生情。学生对事物的感受和情感体验越深刻, 对事物的感知理解越深入, 思考分析问题也就越透彻。例如, 在教学《红楼梦》这篇课文时, 我首先给学生播放《红楼梦》的主题曲, 伴随着高雅、优美的旋律, 屏幕上的古装美女尽展风姿, 仿佛把学生带入了曹雪芹生活的时代, 全班学生都屏息凝神。这很好地营造了学习古典名著的氛围, 激起了学生迫切阅读古典名著的愿望。在教学时, 通过音乐和情境朗读营造氛围, 感受情境, 使学生的情感自然与作者的情感交融在一起。学生对知识的理解自然容易多了, 感受也更深刻了, 课堂教学效果明显得到了优化。

多媒体教学可活跃、启迪学生思维, 培养创新意识

运用多媒体教学, 可以帮助学生提高对知识理解的深度、实现自主学习, 拓展、活跃、启迪他们的思维, 并有效激发学生的联想和想象的能力, 培养创新思维, 从而提高课堂教学效果。例如, 在学习老舍先生的名作《济南的冬天》一文时, 老舍先生对景色的变化描写得极其细致入微, 富有层次感。借助于多媒体可以将文字描写的景色的层次感展示出来, 既丰富了课堂所学内容, 又使未到过济南的学生对济南的冬天有了形象、具体的认识, 进而促使他们展开想象力, 去想象更为丰富的景色。多媒体教学还可以把课文内容进行化繁为简的处理, 促进学生的思维训练。例如, 鲁迅先生的小说《社戏》, 不但篇幅较多, 思想感情丰富, 而且还涉及很多其他内容。运用多媒体, 就可以精简课堂教学内容, 突出课文学习重点, 从而提高课堂教学效率, 拓展、活跃学生的思维训练, 优化课堂教学效果。

合理使用多媒体可以丰富教学资源, 拓展课堂教学容量

新修订的《语文课程标准》明确指出:充分利用现实生活中的资料, 优化语文学习环境, 拓宽语文学习内容。在教学过程中, 合理使用多媒体, 可以丰富教学资源, 拓展课堂教学容量。根据教学内容的需要, 整合相关的资源, 由课内拓展到课外。例如, 教学《鲁提辖拳打镇关西》一课时, 我就尝试把电视剧《水浒传》中鲁提辖拳打镇关西、大闹五台山、倒拔垂杨柳、大闹野猪林、占据二龙山等有关鲁智深事迹的精彩片 段剪辑下来, 应用到教学活动中。同时指导学生观察鲁智深的言行举止乃至神态变化, 分析思考、讨论鲁智深的形象特征。还引导学生自己通过各种途径去了解鲁智深, 能讲述鲁智深的故事。此外, 我又利用多媒体播放《好汉歌》等歌曲, 并链接后人对鲁智深的评价。这样极大地丰富了教学资源, 拓宽了学生的阅读视野, 增加了语文课堂的教学容量。同时为学生的课外阅读指明了方向, 调动了学生的学习兴趣, 减轻了学生学习语文的负担。

多媒体教学可创设学习情境, 激发学习兴趣

我们都知道“兴趣是最好的老师”, 学生的兴趣很大程度上来源于问题的提出, 为了让学生能够进行创新性学习, 因此必须加大问题的提出。在多媒体的辅助下, 通过教师的引导, 充分调动学生的学习兴趣, 促使学生对问题进行探讨, 进行争论, 这样才能使学习起到事半功倍的效果。例如, 在讲授《海底世界》一课时, 大部分学生没有见过大海, 也就无法体会海的神韵, 所以我设计了一个激发学生阅读兴趣的环节:运用多媒体播放一望无垠的海面, 各种海鸟在蔚蓝色的天空中展翅翱翔。学生们立刻被广阔的大海所吸引, 不由自主地发出赞叹。海底的鱼形态各异、五颜六色……如此逼真的画面使学生真切感受到大自然的美丽, 很自然地流露出想阅读课文的愿望。抓住学生这个心态, 顺利地导入新课。这样, 学生学习的积极性得到了充分的调动, 学习效果也得到了提高。让学生充满期待去读书, 自己读书, 读自己的书, 突出学生在学习过程中的主体地位, 调动了学生的兴趣, 让学生自主学习, 使课堂学习收到成效。

总之, 多媒体教学是教育现代化的体现, 是信息技术与语文学科整合的必然趋势, 是一种必不可少的辅助性教学手段。作为一名语文教师要合理恰当地运用多媒体教学手段, 使课堂教学与多媒体教学实现有机的融合, 适应新时代语文教学的要求, 使教学进入最佳状态, 提高语文课堂教学效率。

参考文献

[1]温大学.中学语文教学中多媒体课件运用的原则[J].中小学电教, 2007 (11) .

[2]李鹏.现代教育技术与现代教学的结合[DB/OL].山东省教育远程培训网, 2008-7-23.