幼儿园健康创新活动方案

幼儿园健康创新活动方案（精选15篇）

1.幼儿园健康创新活动方案 篇一

幼儿健康是指幼儿期各个器官、组织的正常发育，各个生理系统能良好地发挥作用，有效抵御各种疾病。性格开朗，情绪乐观，无心理障碍，能正常地对待外界的各种变化，以下是小编精心收集整理的幼儿园健康活动方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

幼儿园健康活动方案1

活动目标

1、使幼儿初步了解眼睛、耳朵、鼻子这些人体器官的主要作用，掌握简单的自我保护方法。

2、培养幼儿积极思考，大胆表达自己感受的能力。

活动准备

1、课件-乐趣练习:眼睛和耳朵的作用。课件-乐趣练习:鼻子和嘴巴的作用。

2、音乐：如果感到幸福

活动过程

一、猜谜导入课题

上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。(眼睛)

左一孔右一孔，是香是臭它最懂。(鼻子)

左边一座山，右边一座山，天天在一起，永远不见面。(耳朵)

小结：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛是我们人体的重要器官，我们通叫做五官，如果一个人长得好看，我们就说这个人五官端正、眉清目秀。

二、让幼儿了解眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用。

课件：眼睛和耳朵的作用

课件：鼻子和嘴巴的作用

1、相互观察五官，并说出它们各自的样子，丰富词汇：五官

2、小实验：哪种感官能帮你

请幼儿通过各种感官来识别糖水、盐水、白开水、酱油、食醋、香油等，了解眼睛、耳朵、鼻子的功用。

小结：五官对我们人体真是太重要了，哪一个器官出了问题，人都会很不舒服。

三、教师讲述故事引出角色游戏“动物诊所”。

教师扮演狮子医生，在给小动物治病的过程中让幼儿了解五官常见疾病的防治知识。

1、眼睛里迷进了灰尘或沙子，千万不要用脏手去揉，要用干净的纱布轻轻地擦出来。

2、不要往鼻孔里塞异物，也不要随便挖鼻孔，遇到灰尘时要用手把鼻子捂住，要学会正确的擦鼻涕方法。

3、引导幼儿讨论：

不要把异物塞入耳朵，不大声对着别人的耳朵喊叫，遇到很大的声音时要把耳朵捂住，如果耳朵里飞进了小虫，要用光亮或浓香的物品把小虫引出来，如果耳朵里进了水，可单脚侧身跳让水流出来。

4、眼睛进入灰尘或沙子、鼻子出血、时该怎么办呢?

丰富幼儿经验，互相学习一些自我保护的方法。

三、我来抢答

1、吃饭以前要干什么?

2、吃完饭必须喝口水干什么?

3、什么时候必须刷牙?

4、眼睛里进了灰尘应该怎么办?

5、用手挖鼻孔好吗?应该怎样擦鼻涕?

6、遇到灰尘或难闻的气味时应该怎么办?

7、鼻子出血了怎么办?

8、对着别人的耳朵大声喊叫对不对?

9、爱生气的孩子好不好?爱发脾气的孩子好不好?

教师评议比赛情况，为得光荣花多的队鼓掌。

四、歌表演：如果感到幸福。

幼儿园健康活动方案2

教学目标：

1、帮助幼儿了解各种食物的营养价值。

2、通过情景创设、故事让孩子了解健康饮食的重要性。

3、帮助幼儿形成健康饮食的习惯。

4、知道人体需要各种不同的营养。

5、初步养成良好的卫生习惯。

教学重难点：

1、让幼儿了解身体需要多种营养，不挑食才健康。

2、了解各种食物的营养价值。

教具准备：

1、相关课件

2、手偶

3、幼儿课前准备的食物贴

4、班级互动墙面“我们爱吃的食物”大表

教学过程：

一、组织教学：音乐律动《坐姿歌》

二、导入新课：

小朋友们，今天我们班来了两位小客人，(出示手偶)他们一个叫“壮壮”，一个叫“小小”。小朋友你们说一说他们长得什么样?知道为什么壮壮这么“壮”，而小小这么“小”吗?

他们之间还有一个小故事，现在让老师讲给小朋友听好吗?

故事：(出示手偶壮壮)我叫“壮壮”，什么东西都爱吃，爱吃萝卜、西红柿、白菜，还爱吃苹果、香蕉，爱吃好多东西，你们看!我长得壮壮的。(出示手偶小小)他叫“小小”，他看到萝卜摇摇头，说我不爱吃;看到西红柿又摇摇头，说我不爱吃;好多蔬菜都不吃，苹果不爱吃，香蕉不爱吃，人长得很瘦小，而且总生病。

结合故事内容，提出问题：“壮壮长得这样壮，说一说他爱吃什么?”“小小长得很瘦小，是因为什么?”“你们要想身体棒，怎么办呢?”引导幼儿知道想要身体棒，就要吃各种食物。

三、播放幻灯片，观看日常生活视频片段。

1、结合实际生活，出示一段日常生活视频片段。视频主要内容为：一位妈妈到幼儿园接孩子回家，经过超市，孩子哭闹着，要去买零食。孩子回到家后，只吃零食不吃饭。

提问：“看了这段录像，小朋友来说一说这位小朋友做得对不对?”“你们平时是不是也和这位小朋友一样呢?”教育幼儿不能把零食作为主食，否则就会像小小一样，身体瘦弱，还会经常生病。要想有健康的身体，就要像壮壮一样各种食物都要吃。

2、出示互动墙面“我们爱吃的食物”大表，教师组织幼儿交流最喜欢吃的食物，并将最喜欢吃的食物粘贴在互动墙面上。

“我们爱吃的食物”大表中，教师和幼儿共同统计出哪些食物是幼儿最喜欢吃的，多少幼儿爱吃这种食物。教师引导幼儿讨论：“爱吃的东西能不能吃很多?”“哪些东西要少吃?”

3、老师向幼儿介绍各种食物的营养成分。(蔬菜和水果中含有大量的维生素，含有从其他食物中补充不到的营养成分。并且有预防和治疗疾病的功效。)总结：不同的食物有不同的营养成分，吃不同的食物就能获得不同的营养，有了丰富的营养，身体才能更加健康。

四、延伸活动家园配合：

1、让家长记录幼儿饮食情况，反馈给老师。

2、根据记录情况，开展“不挑食的好孩子”颁奖会，可以邀请家长参加，鼓励挑食的孩子做到各种食物都要吃，养成不挑食的好习惯。

幼儿园健康活动方案3

活动设计背景

我班大多数孩子都特别挑食，所以我想改掉这种坏习惯。

我就是设计了我不挑食这活动、来让幼儿改掉挑食的坏习惯。

活动目标

1、引导幼儿了解常见的食物，知道它们的营养价值，养成不挑食的好习惯。

2、帮助幼儿围绕中心话题来讲述。

3、积极参与游戏活动。

4、知道人体需要各种不同的营养。

5、初步了解健康的小常识。

教学重点、难点

重点：这活动的重点在于让幼儿知道各种食物的营养价值。

难点：营养这个词对幼儿来说难以理解，需要老师的具体解释和说明。

活动准备

1、常见食物图片

2、把教师布置成家的样子

3、手偶人手一个

活动过程

(一)开始部分

奇奇来做客为导入，小朋友们来招待这位客人。知道客人想吃什么，喜欢吃什么?

游戏

游戏规则：

奇奇说“我爱吃抓饭”一名幼儿说：今天吃抓饭。然后该幼儿把相应的卡片放到奇奇面前，再请下位幼儿继续游戏。

(二)展开部分：

根据已有的经验讲一讲：自己喜欢吃什么，为什么?

通过幼儿的讲述，简单的介绍常见食物名称和营养价值：(小朋友不能挑食，不然就不会长高，不健康，就不聪明了)利用这些方法让幼儿知道挑食就不长高。

请几位小朋友在集体面前讲一讲啊：喜欢吃那一种食物，为什么喜欢?

幼儿自由讲述自己喜欢吃的食物。

教师：小朋友，如果你每天都吃一样的东西，会不会烦呢?

以这种方式让有知道，光吃一种饭是没有营养的，所以不能挑食。

(三)结束部分：

到厨房去参观，说一说叔叔，阿姨们在为小朋友们做什么饭呢?

幼儿园健康活动方案4

活动目标：

1、通过讨论和教师的引导知道漱口有利于清洁牙齿。

2、掌握正确的漱口方法。

3、知道人体需要各种不同的营养。

4、培养良好的卫生习惯。

5、初步了解健康的小常识。

活动准备：

芝麻糖、调羹、镜子、杯子、水。

活动过程：

一、请客吃芝麻糖

今天是小熊的生日，熊妈妈点了好多好吃的东西，请你们吃，我们一起到小熊家去好吗?

二、送礼物照镜子

瞧，熊妈妈还准备了小礼物送给你们，你们看看是什么?(镜子)我们来照一照，你的嘴巴里有什么?牙齿是什么颜色的?(引导幼儿发现牙齿上的黑芝麻)黑芝麻爬到牙齿上去了，牙齿变脏了，你有什么办法把黑芝麻从牙齿上赶去呢?

三、幼儿自由讨论清洁牙齿的方法

小结：牙齿脏了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的办法，可是幼儿园里没牙刷，就让我们漱口吧。

四、学习正确的漱口方法

1、教师演示：手拿小杯子、喝口清清水、抬起头闭起嘴、咕噜咕噜吐出水。

2、幼儿念儿歌，学习正确漱口的方法。(空手模仿)个别幼儿听口令做动作集体听口令做动作。

五、漱口

请小朋友拿好杯子到水池边漱口，如果水笼头前面没有人你就可以去漱口了，如果有人请你等他，漱完了再去。

六、让客人老师和小朋友看看，谁的牙齿最干净。

幼儿园健康活动方案5

活动目标：

1、知道引起肚子疼的几种原因和预防疾病的一些常识。

2、愿意参与科学观察活动，会发现问题。

3、培养良好的卫生习惯。

4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。

5、初步了解健康的小常识。

活动准备：

1、多媒体课件

2、显微镜等试验器械

活动过程：

一、导入活动：

出示课件，教师和幼儿一起唱《邋遢大王》

二、交流讨论，初步了解肚子疼的原因：

小朋友，邋遢大王为什么会肚子疼?(……)

放课件小结：小朋友，引起我们肚子疼的原因有许多种，你吃了太多的食物，暴饮暴食，可能会引起肚子疼;喝生水或吃许多生冷的食物可能会引起肚子疼;吃变质的食物有可能引起肚子疼;不洗手就吃东西可能会引起肚子疼。

三、进一步了解肚子疼的的原因：

1、实验，了解不洗手吃东西会肚子疼的原因

①出示两杯水(一杯清水、一杯洗过手的脏水)请幼儿观察有什么不同你们想知道里面有什么嘛?”老师这里有三台显微镜。显微镜可以看到我们肉眼看不到的西，我们来做个小实验，一起来看一下，这杯脏水里到底有什么?(指导幼儿实验)

②讨论：你看到了什么?(……)

③放课件小结：小朋友这些就是你们在显微镜下面看到的细菌、蠕虫和大肠杆菌，它们会寄生在你的胃肠道内，释放毒素，让人生病，这么多的细菌和虫子跑到我们的身体里面，我们的肚子就会生病就会疼了。

2、放课件《小杉肚子疼》

提问：“小杉为什么会肚子疼?”

幼：“吃冰棒，吃了太多的西瓜，喝了好多汽水，喝生水，吃完东西就乱跑……”

幼儿园健康活动方案策划

2.幼儿园健康创新活动方案 篇二

如老师可利用报纸引导幼儿用报纸制作运动器械开展各项活动, 也可直接运用报纸引导幼儿在晨间活动、户外游戏等活动, 发展基本动作, 促进身体协调发展。但活动中, 没有老师有意识的引导, 即使是幼儿自制的玩具, 幼儿也将很快对其失去兴趣, 玩具的价值也就发挥不出来。因此, 老师应从幼儿的兴趣出发、遵循循序渐进、多效性等原则, 把竞争意识引入活动, 鼓励幼儿主动探索, 启发幼儿想出多种玩法, 积极鼓励评价, 使幼儿能持久保持玩的兴趣, 将报纸的妙用尽可能发挥出来。

一、从兴趣出发, 创设游戏情境, 发挥自制报纸运动器械的妙用

《纲要》指出:“要开展多种有趣的体育活动, 培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性, 要培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯, 增强体质, 用幼儿感兴趣的方式, 发展基本动作, 提高动作协调性、灵活性。”幼儿的兴趣高, 活动的有效时间维持就长, 因此, 老师要根据玩具和场地的特点, 将活动内容游戏化, 增加情节、角色, 相应提高幼儿的主动性、积极性。如:我在引导幼儿玩报纸球时, 发现有的幼儿喜欢把报纸球当足球追逐着踢, 就顺势引导他们玩“小小足球员”游戏, 进一步和幼儿一起用报纸棒搭个球门, 创设游戏情境, 游戏的趣味性更强了, 幼儿的玩性更浓了;有的幼儿喜欢扔报纸球, 我给他们一个箩筐, 引导他们玩“投篮”游戏, 老师从距离、箩筐的高度等设置游戏的难易程度, 来吸引幼儿的参与, 也可设置谁进球多的竞赛方式引导幼儿持久地玩。老师还可以引导幼儿将报纸球当雪球, 打雪仗……此外还可配合其他器械玩球, 如:打保龄球、骑小车运西瓜、赶小猪、打高尔夫球、猫捉老鼠等。

除了玩报纸球, 老师还可以引导幼儿变着花样玩, 报纸棒、报纸毽子、报纸辫子同样有很多的妙用:如将纸棒立于手心之上, 努力保持平衡, 比看谁纸棒立的时间长;用纸棒当枪、当剑、当金箍棒玩打仗、击剑的游戏……将报纸辫别在腰间做尾巴, 幼儿之间相互追逐, 玩揪尾巴游戏, 也可当鞭子甩着玩、做纸圈套着玩、抛着玩等。老师举一反三, 结合实际道具创编出适合幼儿的体育游戏, 孩子们参与的积极性将会更高、更持久。如有的幼儿将报纸辫子系在腰上、头上, 说自己是解放军, 我便及时引导幼儿开展“解放军”、“抢占碉堡”等游戏, 这些游戏将棒、绳、球很好的组合在一起玩, 孩子玩而不腻。活动中, 我引导孩子大胆探索材料的各种玩法, 有效地发展了孩子的不同运动能力。在活动中, 老师是幼儿活动的支持者、合作者、引导者, 应围绕幼儿的兴趣展开活动, 为他们提供合作交流的机会, 支持、鼓励幼儿间的相互学习与大胆创造, 使幼儿在活动中锻炼动作, 和谐发展身体机能。

二、利用报纸引导幼儿直接玩, 探索报纸在户外活动的妙用

《纲要》明确规定幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏及体育活动, 培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯, 增强体质, 提高对环境的适应能力”。足以看出幼儿户外活动的重要作用:它促进了幼儿多方面的发展, 促进了老师与幼儿间的有效互动, 促进了幼儿间的积极互动与交往。在户外活动时间, 老师应尽量多给孩子们一些自由选择的时间和空间, 并且启发孩子开展一物多玩, 应该大胆地放开孩子的小手, 不要束缚他们, 让他们自由地玩, 从玩中总结自己的经验和成果, 使他们得到成功的快乐。可提供充足报纸给幼儿, 鼓励幼儿大胆、积极主动地探索一物多玩, 迷迷转、走钢丝、不湿鞋、邮政速递等都是简单又好玩的游戏。在引导幼儿一物多玩的过程中, 老师应积极地参与活动, 并用语言、行为等多种方法保护与激励幼儿的创造性, 适当讲究一些策略, 引导幼儿能更好地探索报纸的妙用。

1. 采用暗示法, 带动幼儿进行模仿, 激励幼儿创新。

积极的暗示胜于消极的命令。在户外活动中, 幼儿往往自己能创造出各种富有新意的玩法, 但他们却不善于传教。这就需要老师善于发现孩子身上的闪光点, 以各种暗示的方法传递幼儿的成果。如我发现有三个幼儿结伴, 其中两人各持报纸两脚蹲下, 另一人在报纸上跳上跳下, 玩“跳纸蹦床”, 这时我就暗示:“×××等三个小朋友真会动脑筋, 把报纸当蹦蹦床玩, 真是好主意, 我想是他们会合作才想出好玩的办法, 团结的力量大。”孩子们听后, 也就相互模仿了起来, 从而激发了幼儿不断去探索、创新报纸的妙用。

2. 采用竞赛的形式, 增强幼儿玩报纸的积极性。

在户外活动中, 幼儿可以自由结伴进行个人与个人之间、小组与小组之间进行比赛。如幼儿将一大张报纸放置在胸前, 顶着风向前跑, 玩邮政速递游戏, 可以比一比谁既跑得快又不将报纸落下;幼儿把报纸有间隔地平放在地上, 双脚并齐从上连续跳过去, 比比看谁跳得远, 这样, 既激发了幼儿玩报纸的兴趣, 锻炼和提高了能力, 又促进了幼儿竞争意识、责任感、荣誉感的形成。

3. 让幼儿教幼儿, 调动孩子在活动中的积极性和主动性。

户外活动的形式比较自由, 让幼儿两人或多人结伴玩报纸活动。在结伴玩中, 幼儿遇到困难时, 就会从同伴身上受到启发, 共同寻找克服困难的方法。在潜移默化的过程中互相取长补短。“让幼儿教幼儿”的益处, 正如幼儿教育家陈鹤琴先生所说:“让儿童教儿童。”不仅学者得益, 教者在巩固自己所学技能的同时, 也能获得发展才能的机会。如:有幼儿把报纸摆成平行线作为小河, 从报纸上跨跳过去。我让跳过去的幼儿说说自己跳的方法, 并请他们示范跳给其他幼儿看, 给不会的幼儿提供帮助;又如:我让两名幼儿手拿报纸的一角, 把报纸立起来, 形成一定高度, 让其他幼儿练习跳高游戏, 在会跳的幼儿带领下, 一些幼儿不知疲倦一次次地练, 提高得很快。

此外, 老师还可采用榜样示范, 将幼儿玩出的新经验加以推广, 使幼儿在互相学习中创造出新的玩法, 积极鼓励幼儿主动探索。在户外体育活动中, 老师应创造机会发挥幼儿的独立性和创造性, 支持幼儿富有个性的独特的表达, 尊重幼儿的意愿, 以幼儿为主体, 鼓励自主地探索, 放手让幼儿去玩, 在玩中学, 玩中乐, 玩中求发展。在户外活动时, 场地上到处是孩子玩的身影, 到处是孩子们的欢声笑语。在此过程中, 孩子身体各部分都得到了锻炼, 并发展了孩子创新能力。在类似以上这样的活动中, 体育活动不再是单纯的身体活动, 幼儿不仅仅是锻炼了身体, 更重要的是体验了到探索、创新、成功、合作的快乐, 有力的促进了幼儿良好心理品质的发展。材料伴随着幼儿的认识、创造和解决问题的过程, 它所实现的价值也是不可估量的

三、发挥家长资源, 更显报纸妙用

《纲要》在组织与实施中提出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则, 争取家长的理解、支持和主动参与, 并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家长是重要的教育资源, 老师可请家长参加到幼儿户外游戏材料的制作活动中来, 和自己的孩子一起制作儿时的玩具。如:我安排家长和孩子利用报纸一起制作风筝、飞盘、纸响、手枪、毽子等, 这样既使家长和幼儿一起享受了游戏的快乐, 同时也丰富了幼儿的户外活动材料和游戏内容。

总之, 老师要充分利用报纸资源, 变废为宝, 积极利用报纸的特性, 在各活动中, 从兴趣出发, 有目的、有方法指导幼儿运用不同的方式玩报纸, 这样既可以融入课程, 又可以投放在区域中去, 自由玩和有组织玩相结合, 发挥报纸尽可能多的妙用, 将简简单单的报纸通过孩子们能干的巧手, 变成一件件不简单的、有创意的玩物, 并探索其玩法, 从而促进幼儿的身心和谐发展。

参考文献

[1]幼儿园教育指导纲要, 2001.

[2]刘馨.学前儿童体育.北京师范大学出版社, 1996.

3.幼儿园健康活动实践研究 篇三

关键词：幼儿园；健康活动；实践；研究

如今，健康的真正意义正在被大家以一种科学的态度所认识，并不是身体没有疾病就是健康，其实健康还包括个人心理方面的健康，对社会生活的良好适应以及道德方面的健康，只有这样才是真正的健康。学龄前儿童所受到的教育应当来自幼儿园，幼儿园方面，必须对儿童起到一个良好的积极的引导，使其慢慢形成健康良好的行为举止和日常习惯，只有养成一个好的习惯，才能让幼儿快快乐乐地生活和学习，为幼儿成长之路打好一个坚实的基础。

一、我国幼儿园健康教育中存在的问题

1.幼儿园对幼儿的健康教育重视程度不高，表现为对身体健康重视，而忽视了幼儿的社会适应与心理健康。由于我国的计划生育政策，很多家庭都只有一个孩子，都是家长的心肝宝贝，这使家长对幼儿的身体健康更加关注与重视。出于对幼儿的保护，很多事情都由教师来代劳，为了避免一切危险活动，幼儿减少户外活动时间与次数，希望尽可能地减少意外的发生。但是，正是这种所谓的保护，幼儿全靠教师，自己缺乏安全意识，使幼儿失去了锻炼和学习自我保护能力的机会。幼儿园对幼儿健康教育的关注更多地放在身体健康上，却忽视了同样重要的幼儿心理健康教育。现在对健康教育的理解不仅是身体上不受伤害，更提升到心理健康和良好的社会适应这一高度上。所以说，幼儿园健康教育，不仅要关心幼儿的身体健康，还要关注幼儿的心理健康与社会适应能力。

2.虽然承认健康重要，但实际上却更重视智育。幼儿期是生长发育的高速期，这个时期需要大人提供高质量的健康教育，促进幼儿的健康成长。幼儿园教师都能认识到并承认健康的重要性，但是每个教师都有不同的观点。因此，幼儿的健康问题虽然常常提及，却没有得到应有的重视。实际上对于健康教育来说，应该更为重视幼儿早期智力的开发和各项技能的培养，但是这一问题却没有实权的重要职位。

3.健康教育忽视了各学科之间的相互渗透融合，把重担完全交给健康常识等学科。传统的健康教育就是开设体育课、健康常识课等方式进行，说明幼儿教师没有整合的课程观念，各学科间的教育没有融合，只一味地钻研自己负责的科目，没有意识到在教学中渗透健康教育，失去了许多健康教育的机会。

二、对幼儿园健康教育提出的建议

1.把对幼儿心理健康的教育渗透到幼儿生活中，随时随地进行幼儿健康教育。幼儿的平时点滴生活中蕴藏着许多心理教育的机会，作为一名教师就要细心，及时发现并捕捉对幼儿进行心理健康教育的机会，并采取多种灵活形式进行引导。幼儿教师对幼儿的健康教育要有心，及时随机教育，帮助幼儿交友，一点点地培养幼儿健康的心理。如，当幼儿穿鞋不会系鞋带时，笔者在实践中发现有的幼儿会乐于助人，有的不会寻求帮助。这时，教师应抓住这一机会，对幼儿进行教育。

2.建立和谐的师幼关系。一个良好的师幼关系会使幼儿身心愉悦、健康成长。教师是影响幼儿一生的人，对他们的影响很大，所以必须对他们十分温柔。笔者在亲身实践中感受到，幼儿需要师爱，需要关心与呵护，所以要随时给幼儿一个微笑或鼓励的眼神，让他们真切感觉到幼儿园是一个充满爱的地方，让幼儿们喜欢上幼儿园，喜欢上自己的老师。教师与幼儿真心相处，就会产生心灵的沟通、精神的相映。

3.为幼儿提供高质量教育的重要保障是培养高素质的师资，建立强大的师资队伍。随着幼教领域的快速发展以及教育的不断改革，对于幼教领域各学科的融合成为以后的趋势。这种教育模式的改革，越来越适合幼儿的学习。不过这种融合式的教育课程，对幼儿教师的要求也越来越高。通过不断实践活动，笔者认为，提高幼儿教师的综合素质是必要的，为实现课程融合、渗透式教育的目标与保证学前教育的高水平，拥有高素质高技能的幼儿教师是关键。

总而言之，幼儿园对儿童的身体健康、心理健康以及社会适应能力有着重要的影响，所以，幼儿园肩负着对儿童的知识教育和心理教育的重要使命。同时，家长也有很大的影响，作为家长必须对孩子进行教育。只有幼儿园、家庭和社会都关注幼儿的健康，才能保证幼儿的身心健康，使幼儿拥有完善的人格。

参考文献：

[1]甄俊芳.幼儿园健康教育问题探究[J].学理论，2013（06）.

[2]林琴凤.幼儿园健康活动现状与对策[J].作文成功之路：中，2014（03）.

作者简介：尹丹，女，1981年7月出生，本科，就职于江苏省靖江市城北幼儿园，研究方向：幼儿教育。

4.幼儿园的健康活动方案 篇四

健康作为一个全球性的课题，广受社会各界的广泛关注。随着人们生活水平的提高，对生活环境已越来越被人们所重视，提高环保意识和普及健康环境知识已成为当前教育的重点。

幼儿是祖国的未来和希望，他们的环境意识和行为将影响他们的健康成长。幼儿园开展健康教育，旨在让幼儿及家长了解空气质量对身体的重要性，从而养成注意室内卫生的好习惯。

由于人类生命的绝大部分时间（部分报道为90%以上，至少在80%以上）在室内度过，地球上不同尺度的环境最终主要通过室内环境影响人类，因此，室内空气质量问题已不容忽视！

5.幼儿园中班健康活动教学方案 篇五

1.通过电脑辅助教学，学习正确的刷牙方法。

2.了解几种常见的清洁牙齿的工具。

3.初步形成清洁牙齿、保护牙齿的积极态度。

4.了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

5.了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

活动准备：

课件A段、B段、工具实物(电动牙刷、牙刷、牙签、牙线、牙膏)幼儿人手一把小牙刷。

活动过程：

一、导入活动，引起兴趣

1.大班幼儿扮演“小兔子”，情景对话唤起幼儿已有经验。

师：“小兔子你来这儿干什么呀?”

兔：“我来想请中二班的小朋友帮助我。刚才，我吃了许多蛋糕和饼干，现在牙齿缝里有许多饼干屑，小朋友我该怎么办呢?”

2.告诉幼儿在电脑里找到“大嘴蛙”的方法。

双击豆豆蚁——自己的照片——大地球——苹果——图标。

二、认识各种清洁牙齿的工具。

1.幼儿集体观看动画，说出自己认识的工具名称及作用。

师：“大嘴蛙医生给我们带来了这么多可以让牙齿变干净的工具呀，你们认识哪些?

2.结合实物，在平台上简单了解其他清洁牙齿工具的名称和作用。

师：牙刷、牙签、牙线、牙膏和电动牙刷都可以帮助我们把牙齿变干净。

三、学习正确的刷牙方法。

1.幼儿已有经验讲述如何刷牙。

请个别幼儿讲述。

师：“让我们一起再去请教大嘴蛙吧。请你们去自己的电脑前，可要认真看，仔细听大嘴蛙医生说呀，回来看谁可以教小白兔。点一下小铅笔就可以看到这一页了。”

2.幼儿操作电脑学习如何刷牙。

师：“刚才大嘴蛙教医生教你们刷了牙齿的哪些部位?”请个别幼儿回答，师：“现在请每个小朋友拿着自己的小牙刷去电脑前，一边看动画，一边练习刷牙吧。

3.请小朋友每人拿一把牙刷边看动画边练习刷牙。

师：“现在让我们一起来教小兔子刷牙吧。”请幼儿全体表演给小兔子看。

6.幼儿园班级健康特色活动方案 篇六

班级健康特色活动方案1

活动目标：

1、尝试用身体各部位玩绳球，(传球、踢球、顶球、掷球、夹球)锻炼身体的协调性和灵活性。

2、乐于挑战自我，发挥创造性。

3、体验废旧利用带来的快乐。

4、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

5、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

活动准备：

幼儿每人一个自制绳球(用彩色布或塑料布做成球形，中间包些石子、锯末、乒乓球、用绳线扎好，系一条50厘米左右的短绳即成绳球)粘纸若干，音乐。

活动过程：

一、热身运动教师带着幼儿跟着音乐进活动场地，一起做热身操。

二、探索绳球的玩法

1、产生兴趣。

师：(出示事先做好的绳球)：这是昨天老师和小朋友们用塑料布一起做好的绳球，今天咱们就来玩这个，你们知道怎么玩吗?

2、用手、脚玩绳球。

师:你知道用手和脚怎么样玩这个球吗?(鼓励幼儿试着做出a传球：幼儿围成圆圈中间站一人分别把球传给圈上的每个人。B投球：教师事先在场地上准备一纸箱，把绳球的绳绕于一手握球，对准指定纸箱投去。C抛球：向上抛掷，同时一起说儿歌：“节日到，心欢笑，放烟火，放鞭炮，噼噼啪啪真热闹。”说完最后一句儿歌，幼儿用力向上抛绳球，然后接住，再抛再接。D踢球等的花样动作)

3、讨论创意玩法。

师：刚才咱们都学会了用手和脚玩球的简单方法，除了手和脚，身体的那些部位还能玩球呢?(根据幼儿的创意，教师一一将粘纸贴在自己身体的相应部位，如：头、腿等。)

4、尝试用以上身体部位玩球。

师：请你们都来试试用这些部位玩球，比一比看谁玩的好，每一个部位都试试。

(教师鼓励幼儿尽量用各个部位尝试，提醒幼儿看教师身上的粘纸所示部位。)

5、交流分享。

师：老师贴上粘纸的身体部位小朋友都能玩球吗?

师：哪种方法玩?哪种方法挑战性?

(教师通过让个别幼儿挑战用头顶球、腿夹球，使幼儿意识到，这些部位不太容易玩，挑战性很大。)

6、进行挑战赛。

师：比一比谁是用头顶球的冠军?(将绳球的绳子绕在球上后放在头上，然后在平行线中间走，要求不得踩线或掉球，否则便自行回到座位，最后留到场上者为冠军。(教师用手抱起孩子转圈的方法鼓励获胜者。)

师：比一比谁是用腿夹球的冠军?(教师用以上方法引导幼儿用腿夹球比赛(幼儿两脚内侧夹住绳球，原地跳起，并将绳球向前抛出，看说抛得远)，并同样方法鼓励获胜者。

7、放松环节。

幼儿边唱“头发肩膀膝盖脚”边欣赏教师对应的用身体各部位垫球，自然地得到放松休整。

三、趣味玩球法赛。

1、放球飞行：幼儿持绳球的绳端，侧身伸臂朝一个方向转动，使球快速随身体转动。教师喊：“一二三!”幼儿则放手，使球飞出。绳球飞达距离远的队获胜。(幼儿第一次比赛)

2、经验交流。

师：怎样才能飞得远?(快速转动球，用力向前扔)

3、男女幼儿分开比赛。

四、放松活动:师幼随音乐调整呼吸，有针对性的放松上肢与手腕。

班级健康特色活动方案2

活动目标

1、了解感冒的一些症状。

2、知道感冒了怎么办，不怕吃药，打针，知道配合医生看病才能好得快。

3、了解基本的预防感冒的生活小常识。

4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

5、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

教学重点、难点

教学重点：知道感冒的症状及怎么预防感冒。

教学难点：让幼儿自己表述感冒的症状及怎么预防感冒有一定难度，需要教师引导。

活动准备

了解本班幼儿近段时间班上幼儿患感冒的情况，多媒体课件。

活动过程

一、导入。

师：前几天_×没有入园，小朋友们知道是什么原因吗?

请那个小朋友介绍自己因为感冒发烧打点滴所以没来上学。

二、请近段感冒的幼儿介绍感冒会引起身体哪儿不舒服。

三、播放多媒体课件。进一步认清感冒的一些症状。

小结：打喷嚏，流鼻涕，咳嗽，喉咙疼，浑身无力，发烧等都是感冒的症状，只要我们平时出现这些情况，就要及时告诉爸爸妈妈，抓紧治疗，让感冒离我们远远的。

四、了解患病后的做法。

1、引导幼儿结合生活经验谈谈感冒了怎么办。(看医生，抓药，打针，严重时需要输液。)

2、如果你感冒了，医生根据病情让小朋友打针，甚至输液，你怕不怕?为什么?

小结：感冒了并不可怕，只要我们积极配合医生治疗，身体会很快恢复健康的。

五、了解预防感冒的办法。

1、让幼儿讨论预防感冒的方法。

2、看多媒体图片，知道怎样预防感冒。

六、结束活动。

带幼儿到室外跑步，锻炼身体，增强体质，少生病。

班级健康特色活动方案3

教学目标：

1、帮助幼儿了解各种食物的营养价值。

2、通过情景创设、故事让孩子了解健康饮食的重要性。

3、帮助幼儿形成健康饮食的习惯。

4、知道人体需要各种不同的营养。

5、初步养成良好的卫生习惯。

教学重难点：

1、让幼儿了解身体需要多种营养，不挑食才健康。

2、了解各种食物的营养价值。

教具准备：

1、相关课件

2、手偶

3、幼儿课前准备的食物贴

4、班级互动墙面“我们爱吃的食物”大表

教学过程：

一、组织教学：音乐律动《坐姿歌》

二、导入新课：

小朋友们，今天我们班来了两位小客人，(出示手偶)他们一个叫“壮壮”，一个叫“小小”。小朋友你们说一说他们长得什么样?知道为什么壮壮这么“壮”，而小小这么“小”吗?

他们之间还有一个小故事，现在让老师讲给小朋友听好吗?

故事：(出示手偶壮壮)我叫“壮壮”，什么东西都爱吃，爱吃萝卜、西红柿、白菜，还爱吃苹果、香蕉，爱吃好多东西，你们看!我长得壮壮的。(出示手偶小小)他叫“小小”，他看到萝卜摇摇头，说我不爱吃;看到西红柿又摇摇头，说我不爱吃;好多蔬菜都不吃，苹果不爱吃，香蕉不爱吃，人长得很瘦小，而且总生病。

结合故事内容，提出问题：“壮壮长得这样壮，说一说他爱吃什么?”“小小长得很瘦小，是因为什么?”“你们要想身体棒，怎么办呢?”引导幼儿知道想要身体棒，就要吃各种食物。

三、播放幻灯片，观看日常生活视频片段。

1、结合实际生活，出示一段日常生活视频片段。视频主要内容为：一位妈妈到幼儿园接孩子回家，经过超市，孩子哭闹着，要去买零食。孩子回到家后，只吃零食不吃饭。

提问：“看了这段录像，小朋友来说一说这位小朋友做得对不对?”“你们平时是不是也和这位小朋友一样呢?”教育幼儿不能把零食作为主食，否则就会像小小一样，身体瘦弱，还会经常生病。要想有健康的身体，就要像壮壮一样各种食物都要吃。

2、出示互动墙面“我们爱吃的食物”大表，教师组织幼儿交流最喜欢吃的食物，并将最喜欢吃的食物粘贴在互动墙面上。

“我们爱吃的食物”大表中，教师和幼儿共同统计出哪些食物是幼儿最喜欢吃的，多少幼儿爱吃这种食物。教师引导幼儿讨论：“爱吃的东西能不能吃很多?”“哪些东西要少吃?”

3、老师向幼儿介绍各种食物的营养成分。(蔬菜和水果中含有大量的维生素，含有从其他食物中补充不到的营养成分。并且有预防和治疗疾病的功效。)总结：不同的食物有不同的营养成分，吃不同的食物就能获得不同的营养，有了丰富的营养，身体才能更加健康。

四、延伸活动家园配合：

1、让家长记录幼儿饮食情况，反馈给老师。

2、根据记录情况，开展“不挑食的好孩子”颁奖会，可以邀请家长参加，鼓励挑食的孩子做到各种食物都要吃，养成不挑食的好习惯。

班级健康特色活动方案4

活动目标：

1.知道指甲长了对自己身体及同伴带来的危害，养成勤剪指甲的良好卫生习惯。

2.培养良好的卫生习惯。

3.了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5.初步了解健康的小常识。

活动准备：

有关细菌影响身体健康的VCD，图片等。

活动过程：

1.组织幼儿收看有关细菌影响身体健康的VCD，图片等。

2.让幼儿在观察、讨论、辨析、交流的过程中，感受体验勤剪指甲的重要性及正确的方法。

讨论：为什么长指甲容易抓伤皮肤?被指甲抓伤的皮肤为什么红肿?

小实验：将剪下的指甲放在放大镜或显微镜下观察。

3.请幼儿园的保健医生介绍指甲所藏细菌，以多种途径进入人体，给身体健康造成的危害。

4.教育幼儿要勤剪指甲，并请家长配合教育。

班级健康特色活动方案5

活动目标：

1、幼儿能用恰当的方法调节自己的情绪，养成积极乐观的生活态度。

2、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

5、初步了解健康的小常识。

活动重难点：

活动重点：学会赶走不开心的方法。

活动难点：逐步养成积极乐观的生活态度。

活动准备：

笑脸、哭脸娃娃;情景图片;课件;悄悄屋模型;音乐

活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

教师：客人老师来我们班做客，你们开心吗?开心的时候是什么样子呢?是不是像它一样?(出示笑脸娃娃)可是，当我们都开心的时候，有一个娃娃悄悄遛进了我们班，它是谁呢?(出示哭脸娃娃)

二、认识不开心，学习赶走不开心的方法。

1、教师提问：你有不开心的时候吗?你遇到过哪些不开心的事情?幼儿自由表达。

2、当不开心娃娃钻进我们的身体后，会让我们乱发脾气，没有精神，还会影响我们的健康，我们要赶走它。

3、呈现情景图片，让幼儿判断图片中小朋友的做法是否正确。

4、总结赶走不开心的方法，请幼儿说说自己会怎样赶走不开心。

三、创设情境，引导幼儿帮助他人，化解不开心的事。

1、创设情境，宝宝和丫丫因为想玩同样的玩具而争吵，请小朋友来帮助他们解决问题，赶走不开心。在小朋友的帮助下，不开心溜走了，可是不开心很不甘心，它又去哪里呢?

2、不开心娃娃来到了青青草原，看到了正在生气的美羊羊，和小熊猫，我们快来帮它们赶走不开心吧。

3、草原上的小动物为了感谢小朋友们，送大家一个礼物：“悄悄屋”，我们把悄悄屋放在区域角，在不开心的时候可以对悄悄屋诉说烦恼。

四、结束活动。

伴随音乐《快乐小天使》，在欢快的舞蹈中，鼓励每位幼儿做传递快乐的小天使，给更多的人带去快乐。

7.幼儿园健康创新活动方案 篇七

一、幼儿园健康教育活动中儿歌的应用情况

1.兴趣不高

首先是幼儿园对绘本、动画之类的时髦文体比较热衷,对健康教育的儿歌活动没有太多的关注。其次是在利用儿歌资源开展健康教育活动时,教师通常是一边教幼儿知识(做动作)一边念唱儿歌,形式单一,缺乏新意。最后是幼儿园开展儿歌教学活动时师幼互动较少,幼儿不感兴趣,活动效果事倍功半。

2.儿歌教学不受重视,儿歌教学活动偏少

笔者在本次研究中了解到大部分幼儿园的周计划中是没有儿歌教学活动的,每学期也就只有寥寥几次的儿歌活动。幼儿园儿歌教学活动偏少是因为大量图画书的出现和推广,受到幼儿园欢迎和追捧,这就挤掉一部分传统教学形式,如儿歌教学。另外,一些老师强调儿歌的教育价值,从而忽视了儿歌作为韵文学的审美价值和娱乐价值。幼儿学习儿歌感受不到快乐,积极性也就不会高,教师也就逐渐不重视儿歌了。

3.儿歌资源缺乏

调查中发现,教师们所知道的关于健康方面的儿歌比较少,能掌握并熟记的只有两三首,而且大都局限于生活习惯、安全防护方面,关于幼儿心理健康教育方面的儿歌几乎没有,无法满足教育活动的需求。原因是各幼儿园的教材或书籍大都侧重语言教育,儿歌偏少。故教师在组织幼儿健康教育活动时,选择面很窄,较难从中选出和每次健康教育活动贴切的儿歌。

4.幼儿教师对儿歌本身知识的掌握不够

大多数教师在组织幼儿健康教育活动时虽然也在运用儿歌,但他们仅仅是从提高幼儿兴趣、调节现场气氛的角度出发。对儿歌本身的教育价值缺乏认识,因而不能自觉主动地去开发儿歌资源,有效地利用现有的儿歌资源。原因一方面是从事幼儿园教育工作的教师相当一部分是高职、职高毕业的,由于在校时没有系统地学过儿童文学课程,阅读的儿童文学作品也相当有限,对儿歌的相关知识一知半解,其儿歌教学活动就不尽如人意。另一方面是教育理论水平的局限。教师在校学习期间由于强调专业技能的学习与训练,专业理论课程开设较少,就是开设了课时也是不足的,理论素养普遍偏低。

二、幼儿园健康教育活动中儿歌的应用对策

1.积极互动,创新儿歌教学方式,提高幼儿学习兴趣

儿歌教学活动中教师要与幼儿开展积极的互动,儿歌教学的设计非常重要,我认为第一要合理选择教材,通过教材引趣;第二要巧妙运用,使教具生趣;第三要使环节激趣;第四要开放提问,在设疑中求趣;第五要多元评价,以情促趣。每一个环节都紧扣幼儿的兴趣,从幼儿的需要出发安排教学。儿歌本身形式多样,不同的儿歌形式又有其不同的特点,在进行儿歌教学时,活动更应是多样化的,在活动中采用不同的教学方法,辅以不同的教具,才能激发幼儿的学习兴趣,真正体现儿歌的价值。如可以在教学活动前让幼儿观察儿歌中描写的事物,将儿歌内容编成故事,或者借助教具展示儿歌内容等;在范读的过程中,可适当采用“数快板”的读法,突出儿歌的节奏特点;在指导朗读中,应将完整的教和分句教结合起来,及时复习,避免枯燥;与游戏结合。也有研究者提出“添加戏剧化到童谣,有益于口头语言和语音意识的发展”,使孩子们成为积极的参与者,而不是被动的学习者[1]。所以,我们在平时的儿歌教学中,不妨多采用情境化教学,提高孩子们的积极性,会更有利于儿歌教学的开展。

2.广泛收集儿歌,完善儿歌教学内容,促进幼儿全面发展

儿歌在幼儿发展中的价值是毋庸置疑的。因此,幼儿园应组织力量收集多种形式、多种表现内容的儿歌,编辑成册,拓宽儿歌的来源渠道,供幼儿园教师开展儿歌教学选材之用。还要将收集到的儿歌素材记录下来,并进行初步整理分类,然后进行全园的交流、筛选。在筛选时,要特别注意儿歌的韵律感、思想性和教育性,筛选出一些积极健康的、活泼有趣的、适合幼儿年龄特点的儿歌。将精心筛选后的儿歌装订成册,以便教师在对幼儿进行健康教育时,根据活动的目标和内容,选择适当的儿歌开展健康教育活动。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出,各领域的内容应该有机联系,相互渗透,并注重综合性、趣味性和活动性,寓教育于生活、游戏之中[2]。我们通过变换儿歌教学活动类型来充实儿歌的教学内容;根据健康教育活动的目标和内容改编儿歌中的个别句子,创造出适合幼儿健康教育活动的儿歌;幼儿园还应通过各种活动(如儿歌创编竞赛)支持和鼓励教师自己创编出贴近幼儿生活、符合教育要求的新的儿歌。

3.加强教师学习研究和专业培训,提高儿歌教学质量

中等师范学校和高职院校应重视儿童文学课程的教学,不断充实图书馆、阅览室里的儿童文学图书,支持、鼓励并指导学生进行儿童文学创作,保证那些未来的幼儿教师们在校期间能系统地学习和掌握儿童文学的基本知识和原理,大量阅读各类儿童文学书籍,培养儿童文学素养。在岗教师可通过自学、函授、短期培训等途径,系统学习儿童文学基础知识,保证儿童文学作品的阅读量,积极参与丰富多样的艺术活动,并结合自己的工作实践,尝试幼儿文学创作等,提升儿童文学综合素养。可以定期组织专门的与儿歌教学相关的培训活动,组织专家讲座以及学术沙龙形式的研讨活动,充实幼儿教师的儿童文学理论知识,让幼儿园教师能够接受到前沿的、科学的儿歌教学理论与实践知识,使幼儿教师在参加培训的过程中,重新认识和理解儿歌,转变传统的教学观念,提高自身的儿歌教学水平,促进幼儿良好发展。幼儿园可以组织多种形式的儿歌教学观摩活动,既可以园内组织,也可以与园外合作,实现合作共赢。

综上所述,幼儿园健康教育活动中儿歌教学对于幼儿的身心健康发展有十分重要的影响,为了通过儿歌教学更好地实现幼儿充分玩耍、快乐成长、科学学习的目的,幼儿教育工作者应当提高对其的重视程度,选取正确的方法策略,给予孩子一个健康安全的成长空间。希望所有的孩子都能在健康教育活动中全面发展,成长为优秀的社会人。

摘要：儿歌是幼儿所喜爱与追捧的一种文学形式,对幼儿的身心发展起着重要的作用。在幼儿园的健康教育活动中,儿歌的运用还存在一些问题。文章就存在的问题进行原因分析,在此基础上提出相应的对策,希望能给幼儿园的儿歌教学活动带来一些启发和借鉴。

关键词：幼儿,幼儿园,儿歌教学,健康教育活动,应用情况,对策

参考文献

[1]Sasan Baleghizadeh,Zeinab Dargahi.The effect of nursery rhymes on EFLchildren's reading ability[J].The NERAJournal,2010,(46).

8.开展关爱活动，促进幼儿心理健康 篇八

关键词：幼儿 心理健康 关爱 教育

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（c）-0224-01

1 当前幼儿存在的心理健康问题

近年来，无论成人或是中小学，甚至幼儿园教育，心理健康教育越来越为人们所重视。特别是现在不少家长片面地重视知识教育，而忽略了幼儿非智力因素的培养，以至学龄前的幼儿不同程度地出现了娇惯、胆怯、自私、独立性差、缺乏耐挫力、自我保护意识差等心理问题或现象，这些问题严重地影响了幼儿心理素质和健全人格的培养。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“培养幼儿乐意与人交往，学习互助，合作和分享。在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。”

2 预防和矫治幼儿心理健康问题的方法

作家雨果说：“人世间没有爱，太阳也会死。”一个孩子降生于世时没有爱恨之分，具有爱心，懂得关爱他人是他在后天一点一滴学会的。关爱他人不仅是一种传统美德，也是未来人才的基本素质要求。幼儿期是儿童人格发展的关键时期，他们正处于“自我为中心”的发展阶段，由于中国家庭角色结构的改变，使独生子女享有更多的权利，幼儿只知道获取，而不懂得去爱别人，不会体谅他人的难处与痛苦，更少有主动去关爱别人的困难与不幸并予以帮助的行为表现。正视幼儿心理问题行为，有针对性地开展心理健康教育，以“关爱”为主题促进幼儿的心理健康。

3 开展关爱残障人士活动，培养幼儿爱心

3.1 善用社会资源有助于幼儿心理健康教育的开展

2008年中国残奥会的成功举办，2010年广州亚残运动会的精彩呈现，每年的5月22日的全国助残日和12月3日国际残疾日，都向我们发出“关爱残障人士”的强烈信号。我们借助亚残运会的大好契机，以幼儿对残障群体的关爱和认识为起点，开展“爱心大行动”主题实践活动。通过引导幼儿观察周围环境的变化，发现和关注身边的人和事，如：我要爱护铅笔，因为它可以让我写出很多的字；我要爱护妈妈，因为她工作很辛苦；我要爱护奶奶，因为她的年纪大了；我要爱护书本，因为它让我学会了很多知识。

有了“爱”的开始，我们有意识地引导幼儿关注起社会上存在的弱势群体—— 残障人士。通过观看视频，让幼儿初步认识到什么是盲人、聋哑人、四肢不健全、智力有障碍的人；认识到他们在生活上的困难，以及为了更好地生活而不断地努力，学会自己照顾自己的过程。幼儿对张海迪阿姨、舟舟、郭乙博的故事有了初步的了解，能自发地讨论有关他们的事情。“张海迪阿姨很坚强，虽然不能上学，但也能坚持学本领，自己学会了很多知识。”“叔叔很伟大，为了救人失去了双手，但他很坚强，学会了用脚代替手，写出了很多字。”“舟舟很棒！虽然智力有障碍，但指挥得很神气。”简短而真实的话可以感受到：幼儿对残障人士的认识不在于看到身体上的缺陷，更多的是看到他们努力学习的一种赞赏。

3.2 把握教育契机有助于幼儿心理健康教育的实践

幼儿是纯真的，因为他们还没有被完全地社会化，也就没有了固化的观念，对于残障人士，幼儿看到他们的时候，一般情况下，有两种反应，一是感到害怕和疑惑，并有意无意地回避；二是好奇，可能会盯着看，并问为什么。而在这个过程中，成人应正确引导幼儿要平等、尊重地对待残障人士，理解和关爱残障人士，从中体会身体健全的重要性，学会保护自己，对培养幼儿积极乐观的人生观有很大帮助。

“为什么会有残障人士？”幼儿提出了自己的疑问。为了帮助幼儿更进一步地了解残障人士身上残疾的来源，我们下载了节目《鲁豫有约》—— “钢琴盲童、无声舞者”，通过观看，帮助幼儿了解先天残疾和后天残疾的概念。并与家长进行沟通，发挥家园互动的积极性，带领让幼儿到社会上去寻找为残障人士特设的便利设施。在家长积极的参与和配合下，幼儿寻找到很多有关残障人士的便利设施，如：盲道、地铁轮椅电梯、残障人士专用厕所、电梯里数字盲文指引、公共汽车上的残疾通道等等。并把拍摄到的照片整理成图文并茂的资料，互相分享寻找中的乐趣、学习爱护各种便利设施。在交流的过程中，幼儿认识到：残障人士需要大家去爱护，要学会用行动去关爱他们。

3.3 结合实践有助于幼儿心理健康教育进一步的提升

我们组织幼儿到广州市盲人学校进行慰问活，每位幼儿特意准备了一个精美的音乐卡。在盲人学校里，参观了盲童的生活和学习，并为他们在生活、学习上的努力而感动，异口同声地说：他们真能干，会读书、会算术、会弹琴、会唱歌、会做游戏、会烫衣服……

为了让幼儿对盲人的生活有更深刻的感受，我们进行了体验式教学《当我蒙上眼睛的时候》。体验开始，幼儿都走得特别慢，有的幼儿更因看不见而害怕站在原地不动。当幼儿摘下蒙眼布后，最大的感受是：看得见真好！同时也深切体会到做盲人的不易，以及互相帮助的重要性，认识到盲人在生活中确实需要大家多一分帮助、多一分关爱、多一分支持、多一分鼓励。

经过多个活动的实践，不但培养了幼儿的爱心，触发内心的爱意，更懂得在生活中尊重别人。

幼儿的心理健康是幼儿人格完善的必要条件，是幼儿精神发展的内在基础，有了心理的健康，幼儿才可能有充分的发展。

参考文献

[1] 刘云艳.幼儿好奇心发展与教育促进研究[D].西南师范大学，2004.

[2] 张丽华.论幼儿品德与社会性发展的关系[J].辽宁师范大学学报：社会科学版，2000（3）：56-58.

[3] 韩淑芬，范仲.培养幼儿承受压力自强不息开发智力[Z].

[4] 梁志燊.学前教育学[M].北京师范大学出版社，2000.

[5] 朱智贤.儿童心理学[M].4版.人民教育出版社，2003.

9.幼儿园健康领域活动设计方案 篇九

1、通过游戏帮助幼儿学习用双肘、双膝向前匍匐爬行，提高身体动作的协调性和灵活性。

2、鼓励幼儿大胆探索、勇敢尝试，在体育游戏活动中培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的优良品质。

3、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

4、初步了解健康的小常识。

5、知道检查身体的重要性。

活动准备

1、相关体能准备：组织幼儿玩手膝爬的游戏。

2、材料准备：喜洋洋音乐带，录音机;泡沫垫(大小各若干)、绳编的网桌子、脚印和箭头图案。

3、场地准备。

活动过程

一、随音乐做热身活动。

幼儿与教师一起做身体各部分的准备活动。

二、基本部分

1、幼儿自主尝试探索。

看，这网我们怎样才能的通过它呢?现在请你们都来试一试，想想办法。

2、师幼共同讨论、请个别幼儿做匍匐动作，让同伴学习。小结动作(匍匐爬)及动作要点。

⑴、第一遍尝试后，教师请1、2名幼儿示范怎么通过铁丝网。

⑵、引导幼儿思考如何安全通过网,不让铃铛响.第二次探索尝试。

⑶、第二遍尝试后，教师请1名幼儿示范怎么安全通过网。引导幼儿观察：为什么屁股不能翘起来?为什么脚不能翘起来?要想快速安全通过怎样做才行—双臂快速向前摆动、双腿快速、蹬地给力)

⑷、教师示范：匍匐爬的动作要领。

⑸、第三次尝试.幼儿用匍匐爬安全通过网。

指导幼儿按要领做动作。(身体趴在地上，头放低、手臂向前摆动、屁股不要翘起、两腿用力蹬地、脚不要翘起来。)

3、师幼根据尝试练习中出现的问题进行小结。

三、组织幼儿玩游戏：

1、教师介绍场地

孩子们!看我们到羊村途中设置的障碍了，这里有山洞、网、山岗，我们需要按照地上给咱们的指示箭头走，就能顺利到达羊村了。

2、鼓励孩子们大胆的玩游戏。

教师：这么多的困难，需要我们团结一心，相互帮助、勇敢的克服困难，才能安全到达羊村参加运动会。⑴、钻过山洞⑵、爬过铁丝网⑶、爬过山岗⑷、跟随音乐，做放松的动作。

3、教师小结游戏，念口令进入羊村。口令是：1234，喜洋洋;1234，喜羊羊;耶!

听!(运动员进行曲)羊村的运动会就要开始了。孩子们，我们要说上一个口令才能顺利进入羊村。请仔细听，认真看。(教师示范)好!让我们用口令打开羊村的大门，去参加运动会吧!

四、结束部分

10.幼儿园健康教育活动设计方案 篇十

活动目标:

1、让幼儿学习洗手的正确方法。

2、知道饭前，便后、手脏时要洗手。

3、培养幼儿爱清洁，讲卫生的良好习惯。

活动准备:

1、洗手步骤图

2、关于《如何正确洗手》的视频

活动过程:

一、看看自己的小手

1、老师的手干净吗？（不干净，手上有粉笔灰。）手脏了怎么办？（应洗手。）

2、小朋友动动小脑筋，怎样才能把脏手洗干净？（启发幼儿说说洗手的顺序、方法)

二、出示挂图，介绍洗手的顺序

1、先把小袖子卷起来，打开水笼头淋湿小手；然后抹上肥皂，搓一搓手，再把手上肥皂冲干净，关上水笼头，用毛巾把手擦干，放下衣袖。

2、观看视频《如何正确洗手》

三、教师示范讲解洗手的正确方法

1、卷袖子。袖口一层一层向上卷或把袖子向上拉。边示范边问幼儿，为什么要卷袖子呢？

2、抹肥皂，搓手。卷好袖子后，将手浸在水中，然后再抹上肥皂，两只手心相对搓，手背搓，五指分开叉搓，然后把手上肥皂洗干净，一、二、三、轻轻甩三下，最后用毛巾擦干手，放下袖子，手就洗干净了。

3、提问：我们在一天中，还有什么时候要洗手呢？启发幼儿说出饭前，便后要洗手，手脏时要洗手。教育幼儿不要用衣服擦手，培养幼儿爱清洁，讲卫生的好习惯。

活动延伸:

1、请幼儿学习正确的洗手方法，让幼儿回家和家长一起洗手。

11.幼儿园健康创新活动方案 篇十一

一、现状分析

在当今家庭育儿方式上存在着一些重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象。现在的孩子大多是独生子女，在家中个个宝贝，因而造成有些家长对孩子的溺爱，随之而来的就是孩子物质生活上去了，但身体素质却下降了。而在幼儿园的实际工作中，常常偏重有形的、使用运动器械的活动，形式上热热闹闹，但运动质量却不高。有的老师认为户外体育活动的场地大，活动不好组织；有的老师以体育活动中孩子容易碰撞、发生安全事故为由，很少组织幼儿体育活动。因此，幼儿园户外体育活动常常流于形式，停留在计划上，而真正的实际活动时间和活动质量却得不到保证。调查显示，近几年来，我国少儿体质呈现持续下降趋势，最典型的就是肥胖和近视。那么，是什么原因让诸多活泼好动的孩子们丧失体育运动的兴趣、没有养成健身锻炼的习惯呢？“望子成龙”的家长们受“不要输在起跑线上”等观念的影响，从孩子上幼儿园开始，就热衷于给他们报各类兴趣班，而这些兴趣班多是绘画、英语、钢琴、奥数等坐着不动的活动。孩子们上学后，随着学习任务加重，运动时间更少了，“喜静不喜动”渐渐成为一种习惯。

二、策略研究

1.创设良好的活动环境

《幼儿园教育指导纲要》中指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，激发幼儿活动的兴趣，有效地促进幼儿的发展”。

首先根据目标选择。选择的体育器材绝对不能带有盲目性，要根据目标选择器材，通过使用器材达到锻炼目的并完成目标。如内容为练习投掷动作，教师选择内容有沙包、流星球、飞盘等等，通过科学合理、系统的安排，达到锻炼的效果。其次根据材料特征选择。幼儿习惯选择轻便、灵巧、既能一物多玩又能满足其多种多样需要的材料；再次是根据幼儿的年龄差异选择。为小班应多提供一些能促进其平衡、走、跑能力发展的活动材料；为中班提供能促进其身体协调发展的，发展钻、爬动作能力的活动材料；给大班幼儿我们提供的则是动作技能高、能满足幼儿一物多玩的需要、能促进综合素质提高，发展追逐、躲闪技能，运动强度较大的活动材料。

新颖、独特的活动器材是促使幼儿积极、主动投入活动的重要因素。我们除了提供幼儿园购置的一些体育器械外，还和家长一起收集生活中的废旧材料，经过清洗、加工，做成孩子们喜爱的活动器材。例如：我们用饮料瓶制作投掷用的“手榴弹”，用铁丝制作了会滚动的铁环，用易拉罐制作了练习平衡能力及训练幼儿胆量的“梅花桩”等。毛线编织成的软飞盘、流星球；旧报纸卷的纸棒、揉成的纸球；塑料绳制作的毽子、编织的编网抛球；雪碧瓶做成的保龄球、拉上松紧带就成了跨栏；旧手套缝上毛刺，就能给幼儿互相抛接毛线球等等。经常更新这些材料，可以保证幼儿参与活动的兴趣，也让孩子们有了更多自由选择活动器械的机会，有效地促进了幼儿综合体育能力的发展。

2.培养幼儿参与体育活动的兴趣

兴趣是活动的前提，对于幼儿来说，更是如此。幼儿对自己感兴趣的事往往会产生自发性的学习和探索行为。选择活动内容，我认为应考虑幼儿的年龄特点和实际发展水平以及他们的兴趣。如：小班的幼儿对球较感兴趣，因此我为他们选择了“熊猫滚球”“拖小猪”“我和球儿来赛跑”等游戏，使他们能积极、主动地参加活动。又如，我为中班幼儿选择了“猫捉老鼠”“狼捉小兔”等游戏，大班幼儿活动能力较强，对竞赛游戏非常喜爱，因此我就为他们安排了“袋鼠送信”“翻山越岭”等游戏，满足他们的兴趣。

3.培养幼儿遵守规则的良好习惯

体育游戏活动中教师的关注点不只是幼儿在游戏中获得某种动作技能的增长，还要关注幼儿是否能够理解并遵守游戏规则，并通过游戏来培养幼儿的规则意识。因此，在体育活动中培养幼儿的规则意识很重要。

教师在每次户外活动前，先向幼儿解说本次活动的目的和要求，让幼儿了解活动中他们必须遵守的规则，以及违反规则的后果。在游戏的过程中教师要严格遵守规则，长此以往，形成了习惯，幼儿有章可循，自然就不去违规了。这样，就避免了游戏过程中因幼儿违反规则而秩序混乱的情况发生。

实践中，我发现幼儿在游戏时不喜欢重复单一地听规则，你们应该怎样做，不能做什么，而是喜欢有情节、游戏化、多样化的讲解。因此，如何运用幼儿感兴趣的方式、方法来组织活动显得尤为重要。经过不断的反思和学习，我们尝试以儿歌的方式，让孩子们在活动中掌握活动规则。例如：滑滑梯是小朋友最喜欢的一项活动，玩起来他们会非常投入而忘记规则，于是我引导孩子们编儿歌“滑滑梯真好玩，排好队慢慢上，你先我后不拥挤，我们玩得真快乐！”幼儿通过朗诵儿歌，很快记住了规则。这一形式受到了孩子们的喜爱，也获得了良好的效果。

4.加强户外活动的组织与指导

幼儿喜欢户外活动，能够让他们真正的放松，充分表现自我，但在户外活动中，需要教师有很强的目标意识，足够的指导能力，才能保证幼儿在安全的基础上，玩得快乐。

在活动中，教师扮演的角色不仅是引导者，更是富有童心的游戏伙伴。对于胆小、不爱动的孩子，或动作缓慢的孩子，应该鼓励或带动他们一起活动，对于需要帮助的孩子，可以进行适当的指导。例如：孩子在跨跳活动中，我们把“小河”的宽度设计得有宽有窄，能力强的孩子可以在宽的地方一跃而过，能力差的可以在窄的地方跨过而不会踌躇不前，让每个孩子都能通过“小河”，同时也增强了他们的自信心。

户外场地活动范围较广，幼儿四处分散活动时，教师的视线不能顾及每个幼儿。因此，在活动前要尽可能预计到可能出现的不安全因素。活动前老师要向孩子交待活动的规则和有关安全事项，增强自我保护意识；注意调节幼儿运动负荷，体弱儿和流汗较多的幼儿要及时更换汗巾；教师要四处巡回走动，纠正幼儿危险动作，发现问题及时进行必要的安全指导和安全教育。

户外体育活动，不但对幼儿身体成长有着促进作用，对幼儿的心理发展也具有极大的价值。教师应做个有心人，让孩子从狭小的空间走出来，在户外体育活动中健康成长！

12.幼儿园健康创新活动方案 篇十二

一、帮助幼儿形成健康的自我意识

自我意识包括自我认识、自我评价和自我调节。3-6岁的幼儿自我意识受各种因素影响，不成熟、不稳定。教师应认真分析体育活动中的诸要素，积极引导，帮助幼儿建立健康的自我意识。

（一）制定目标，选择合适的活动内容。

幼儿主要通过动作感知周围的事物，包括对自身的认识，并根据自己的一些成功或挫折的评价和体会获得自我认识。体育活动中大量基本动作练习可以使幼儿进一步获得对自身动作的感知，有助于健康心理品质的形成。每个幼儿之间都存在着个体差异，任何过高或过低的目标和要求对幼儿的发展都不利。所以教师要根据每个幼儿的实际水平，设计和安排难度不同的活动，并提供幼儿不同的指导和帮助，让每一位幼儿都找到适合自己练习的目标;发现自己的进步，获得成功的体验，对自己充满信心。

（二）认真作好充分的课前准备。

活动前，教师要提供幼儿丰富的体育活动器械，刺激幼儿活动欲望，合理布局场地，方便活动，还要做好安全检查。同时，教师还要认真做好知识准备。知识准备可以分两种角度进行。一种是面向全班幼儿的，另一种是针对个别能力较弱的幼儿提出的。让这些幼儿事先做好准备，在活动中教师有意识地安排他们进行表演示范，增强他们的信心，提高他们对自己的认识。

（三）客观、具体的评价幼儿。

幼儿自我意识的发展，主要表现为自我评价的发展。幼儿自我评价能力不高，常常依赖于成人的评价，而且自我评价带有主观情绪性，并受认识水平影响。幼儿学习评价主要通过成人正确评价的示范。在体育活动中教师的评价应做到：

1. 客观。

由于幼儿的能力发展水平不同，所以有的幼儿速度快，动作灵敏，但缺乏耐力，有的幼儿动作发展一般，但遵守纪律、刻苦练习。教师在评价一个孩子时，应引导他少与别人比，多与自己比，既指出他优秀的地方，又要指出他的不足。应避免过高或过低地评价孩子，这会使幼儿形成不正确的自我评价，影响良好个性的发展。

2. 具体。

教师评价孩子时，要有论据，论据要清楚、具体、明确，幼儿能理解并达到，如：“xxx小朋友锻炼认真，能遵守比赛规则，老师要求的每个练习都认真完成”。在老师具体示范下，幼儿不仅明确了体育活动的要求，积极调整自己的行为，努力达到目标，而且学会了评价的方法。

二、培养幼儿良好的情绪情感

情绪情感对幼儿的心理活动和行为具有非常明显的激发作用，它不仅是一项重要的心理品质，还是导致心理异常和障碍的一个中介环节。动作的发展可以使幼儿获得丰富的感官刺激，大大加快大脑髓鞘化过程，使神经系统综合调节能力增强，兴奋与抑制过程更趋和谐，从而较好地调节情绪。一般来说，体育活动使人心情愉快，活泼开朗，精神振奋，产生良好的情绪体验，但是如果组织不善，也会给幼儿带来不愉快情绪。因此，我们要注意：

（一）要激发幼儿主动学习。

体育活动中大量的基本动作学习，要掌握这些动作，是需要一个反复练习的过程，有些教师不认真分析动作原理，不找重点难点，练习不讲方法，久而久之，幼儿从不喜欢到厌恶，并不断被强化，产生消极情绪。为了避免练习枯燥重复，教师应多选用游戏的方式进行，还可以编一些儿歌来帮助幼儿练习，有些教师大胆地把音乐引入体育活动，这也是值得借鉴的方法。另外，在组织体育活动时，还应注意引导幼儿自主探索和思考，变被动学习为主动学习，使幼儿的主动性和创造性得到发挥。

（二）教师要以饱满的情绪对待幼儿。

幼儿情绪在很多方面受成人态度的影响，教师要善于发现幼儿的优点，对全体幼儿都抱以积极的期待，针对不同特点付之于积极的行动，多用鼓励的方法指导幼儿。在体育活动中，教师往往容易注意到动作发展好、能力强或各方面特别差的幼儿，练习活动设计时也只考虑两头，忽略了中间的幼儿，不太注意对不同心理状态的幼儿的指导问题，这些都会给幼儿带来消极的情绪情感，是我们应该克服的。另外，成人的情绪对幼儿有感染作用，如果教师自己闷闷不乐，郁郁寡欢，幼儿又怎能愉悦得起来?因此教师保持饱满的情绪十分重要。

(三) 要努力发掘体育活动中的美育因素。

美感是人们在对审美对象进行审美活动后产生的一种愉悦的情绪体验。所以，教师提供的体育用具要美观、实用、安全，教师示范动作要准确、熟练，口令流畅，体操动作设计要注意艺术性，考虑体育活动与音乐活动、语言活动有机结合，提高幼儿参加体育活动的兴趣，使幼儿在体育活动中身心舒展、愉快乐观。

13.幼儿园健康创新活动方案 篇十三

活动目标

1、认识游戏器材的安全注意事项

2、说出玩各种游戏时的安全注意事项

活动准备：

1、幼儿用书、挂图

2、教师设计游戏器材图卡

3、园所内的游戏器材

活动过程：

1、教师由游戏器材图卡引起幼儿学习兴趣

(1)教师：你们知不知道这些是什么游戏器材?

(2)教师：要怎样使用这些游戏器材?

(3)教师：在那里看见过这些游戏器材?

2、教师请幼儿观看幼儿用书中的画面，并进行讨论

(1)教师：荡秋千的时候该注意哪些事?画面中哪个小朋友的行为很危险?为什么会危险?

(2)教师：玩跷跷板的时候该注意哪些事?画面中哪个小朋友的.行为是不对的?为什么不对?

(3)教师：爬攀爬架的时候该注意那些事?画面中哪个小朋友的行为是对的?为什么不可以这样做?

(4)教师：玩滑滑梯的时候该注意那些事?画面中哪个小朋友的行为很危险?为什么会危险?

(5)教师：玩弹簧马的时候该注意那些事?画面中哪个小朋友的行为很危险?为什么会危险?

(6)教师：补充说明幼儿的发言。待大家能了解与遵守游戏器材的使用规则后，带领幼儿至园所内的游戏器材处，进行活动。

(7)教师提醒幼儿平时就应该遵守游戏器材的使用规则。

活动评价：

1、能具体说出页面中危险的行为

14.幼儿园感恩创新活动方案 篇十四

知道除了家里人以外，还有很多不同职业的人为我们创造了生活的便利，懂得感激他们的劳动。会用简单的话语表达对身边劳动者的感恩之心。知道身边有很多为大家默默奉献的人，因为他们的付出，我们的生活才越来越美好。

二、活动准备：

经验准备：幼儿听过或者唱过歌曲《感恩的心》。

材料准备：有关环卫工人、服务员、警察、农民、司机、快递员等不同职业的工作视频(可以挑选1～2个)，歌曲《感恩的心》。

三、活动过程

(1)提问(比如看环卫工人清洁街道的过程)：小朋友，你们看，他是谁?他在做什么?

总结：环卫工人在扫地，在清理垃圾桶。

(2)提问：大家想一想，如果没有搞环卫的叔叔和阿姨们，我们的街道、垃圾桶，我们社区的周围、我们的幼儿园周围，会变成什么样子?

总结：环卫工人叔叔阿姨们为了让街道、社区干净整洁，每天都在辛苦地工作，我们都应该感谢他们。

生活中，还有哪些为了大家而辛勤工作的人?

幼儿自由地讲述自己的理解。然后教师对幼儿的讲述做总结点评：要感谢他们，尊重他们，珍惜他们的劳动。

四、欣赏音乐《感恩的心》

请会唱的幼儿跟着唱，不会唱的幼儿跟着用手掌打节拍。

五、活动延伸

请幼儿回家后向爸爸妈妈了解他们的职业，知道爸爸妈妈不单为自己的家庭付出，也为其他很多人提供了帮助。

15.幼儿园健康创新活动方案 篇十五

这是一节大班健康活动“胖国王减肥记”。它的目标首先是在看看、说说中让幼儿知道“胖”给人们生活带来的危害;其次利用电子白板实现师幼共同商量制定减肥计划的过程;最后使幼儿懂得合理膳食和睡眠以及适当运动的好处。教师充分利用电子白板的功能, 巧妙设计、灵活运用, 较好地在各个环节达成了教育教学目标, 凸显了神奇的效果。

●奇效一:利用隐藏功能—详细了解肥胖危害

功能介绍:隐藏功能真奇妙, 时隐时现有高招, 根据要求设计好, 肥胖危害要记牢。

隐藏可不像我们小时候玩的捉迷藏游戏, 本事好的伙伴总能把自己隐藏得很好, 让同伴无法找到。它的目的是把所需图片按照事先设计的位置放置好后, 再对这些图片逐一输入隐藏命令, 让它们暂时在屏幕的某个位置隐藏起来, 图片的放置位置使用者一定要牢记。一旦活动的过程中需要这些图片, 点击这些位置, 图片就会根据要求随时显现或隐藏, 从而实现它神奇的效果。

活动实录:

(幼儿已经听过胖国王生病了的故事, 教师出示胖国王的图片)

师:这是一个怎样的国王?

幼:肚子很大的国王;肥肥胖胖的国王。

师:国王为什么这么胖?

幼:他很懒, 不爱运动。

师:肥胖给国王带来了哪些不方便?

幼:开会的时候一会儿就睡着了;因为他的肚子太大, 想弯腰系鞋带都够不着;还特别容易生病, 走几步路就累得直喘气;因为他太胖了, 椅子都被他压坏了。

师: (小结) 是的, 肥胖的危害真大啊, 大家帮胖国王想个瘦下来的好办法吧!

幼:减肥。

在这个环节中, 教师利用隐藏功能帮助幼儿回忆了故事的大致情节, 着重就肥胖给国王带来的烦恼展开讨论, 让幼儿通过图片的显现进一步细致了解了肥胖的危害。在教师询问肥胖给国王带来了哪些不方便时, 幼儿回答, 教师则根据幼儿说的现象及时点出隐藏图片, 并结合故事内容让幼儿在讲述的过程中借助图片更形象地了解肥胖的危害, 有了迫切为胖国王制定减肥计划的愿望, 很自然地过渡到了接下来的教学环节中。

●奇效二:活用拖动副本功能—合理制定减肥食谱

功能介绍:拖动副本真有趣, 拷贝多个显神奇, 积极商讨齐制定, 减肥食谱更合理。

拖动副本活像动画片里的聚宝盆, 只要对所用素材设置好了拖动副本命令, 随意拖动被设置过的任何一个素材, 就会有一模一样的同一素材出现并被移动, 而原先设置过的素材没有变化, 这些素材可以根据需要取之不尽用之不竭。

活动实录:

师:我们先帮国王制定饮食计划吧! (教师点下一页, 屏幕上出现了一张图, 图上有三个格子, 用太阳的方位表示早、中、晚, 边上放置了各种食物, 有荤菜、素菜、点心、水果和主食等, 这些素材事先都做了拖动副本处理)

师:早餐给国王吃什么比较合适呢?谁来试试。

幼:我认为应该给国王吃牛奶、鸡蛋、馒头、粥、青菜、虾和水果。 (幼儿边说边选, 可以增加也可以删减)

在这个环节中, 教师活用拖动副本功能把枯燥单一的制定食谱变成了生动有趣、可视性极强、互动交流痕迹极为明显的讨论制定的过程。在幼儿挑选和操作时其他幼儿则对他的选择直接进行评判, 并通过自身已有的经验为该判断进行详细地阐述与解释, 在大家不断的评价、完善的过程中, 一张完美的减肥食谱跃然于屏幕之上, 非常直观, 一目了然。

●奇效三:巧用功能笔—精心安排一日作息

功能介绍:笔的功能真不少, 书写判断离不了, 一日生活安排好, 按时作息才有效。

功能笔常用的有几种, 一种是普通笔, 和粉笔的功能相同, 只要挑选好颜色和调整笔的粗细后就可以直接在白板上写字, 这种笔有一个缺点, 那就是如果还想继续在原来的地方进行书写就会把之前写过的内容覆盖掉, 显得比较凌乱;还有一种是荧光笔, 不仅具有普通笔的功能, 它的优势在于即使在同一地点重复使用此笔进行书写绝对不会覆盖掉之前的书写内容, 更利于进行对比和选择。

活动实录:

师:我们先看看国王早晨几点起床比较合适?

幼:因为他很胖, 应该早点起床, 5点吧。 (有的说6点或7点)

师:大家有这么多的时间, 到底应该选择哪个时间比较合适? (大家在协商选取合适的时间)

幼:就让他6点起床吧。

师:晚上几点睡觉比较好呢?

幼:晚上10点睡觉吧。

师:因为国王早上起得比较早, 晚上睡得比较晚, 中午让他稍微休息一下。这里有三个时间段, 哪个时间更合适? (教师出示午睡时间表)

幼:让他休息30分钟比较好。

在这个环节中, 幼儿口头表述的时间都是用功能笔进行记录的, 每个幼儿的观点都不同, 在大屏幕上展示时, 就相应地出现了不同的时间段, 幼儿互相争论着适宜的时间, 都觉得自己的时间比较合适。因为是减肥时间表, 睡觉的时间和其他人的应该有所区别, 在教师提示后幼儿再次审视确定时间, 从中找到更为合适的作息时间, 并在该时间的后面用红色的√来确认。