教师情怀演讲稿

教师情怀演讲稿（精选11篇）

1.教师情怀演讲稿 篇一

做有情怀的教师演讲稿范文

演讲稿的内容要根据具体情境、具体场合来确定，要求情感真实，尊重观众。在充满活力，日益开放的今天，我们可以使用演讲稿的机会越来越多，相信写演讲稿是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编整理的做有情怀的教师演讲稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

做有情怀的教师演讲稿1

尊敬的各位评委老师、亲爱的同事们：

大家好！

我今天演讲的题目是《做有情怀的教师，做有温度的课堂》。

今年，我刚刚踏入教育行业，成为一名英语老师。心怀立德树人的教育梦想，踏上朴实厚重的三尺讲台，来到孩子们中间。记得当我第一次走进教室，看到孩子们那一张张青涩的面庞，一双双清澈的眼睛，我先是有些慌乱，我急切地问自己，你能教好他们吗？你能为他们的成长引路吗？你能担得起他们的期望吗？我胡思乱想着，不过慌乱稍纵即逝，学生们一声亲切的“老师好”，让我坚定了决心，鼓起了勇气。那时，我想到了自己怀抱的初衷：我要做有情怀的老师，我要把课堂变成有温度的课堂。带着这样的信念，我站在三尺讲台之上，抛洒着一腔热情，努力去认真上好每一堂课。

记得在我班上有个学生，刚开始上课时，他总是心不在蔫，思想开小差。课堂上我提醒了几次都不起作用，于是和他交流了一下。当我问他为什么上课不认真时，他看了看我，艰难开口说：“老师，不是我不想听课，是我听不下去，觉得……觉得课堂很无聊。”

他的话如一记重锤击打着我，有些闷痛却让我警醒。我想，大家都是从学生阶段走过来的，如果课堂沉闷无聊，确实很难听进去，所以，我决定从课堂氛围营造上下功夫，立足吸引学生学习兴趣，尝试着以“零零”后感兴趣的教学方式，走进他们。在备课时，我适当增加了课堂互动环节，也常拿他们喜欢的“梗”来教学，渐渐地，课堂氛围“活”起来了，而那个不爱听课的孩子，也喜欢上了我的课。现在，我正在领导分析《让课堂充满生长的气息》，我会努力做好这一课题，和孩子们一起，在情感、认知、价值观等方面，取得进步。

陶行知先生曾说，在教师手里，操纵着幼年人的命运，如此便操纵着民族和人类的命运。在以后的日子里，我会继续以一颗热烈的教育心，以一份赤忱的教育情怀，坚定地在教育之路上，时刻谨言慎行，以身作则，与孩子们一起成长，让孩子们走进有温度的课堂。

我的演讲完毕，谢谢大家！

做有情怀的教师演讲稿2

各位老师：

下午好！

今天我演讲的题目是《做一个有情怀的教师》。

前两天，看了我的导师于教授发在公众号的一篇文章，叫《看望狱中服刑学生的校长：该有怎样的情怀？》文中提到的前武汉大学的校长刘道玉老先生在自己的学生野夫蒙冤入狱后，在他身陷囹圄，最孤立困苦的日子里，去监狱探望、鼓励他，使他重拾了对生活的信心，改变了他的一生。而刘校长则因为这样的探监行为，而被 “莫须有”的名义而免职。这一免职就是整整30年。80年代在中国当过大学校长、党委书记的人，绝大部分偃旗息鼓了，刘道玉还在关注、研究、呼吁教育改革。我想，这就是一位教师的情怀吧！他的情怀来自于对学生的热爱，对事业的热爱！

是的，爱是生命中最好的养料，它能使生命之花绚烂绽放！

记得第一次站在一（5）班讲台上，我面对的是一群刚刚从幼儿园来的小娃娃们时，我的`内心是有些抵触的。看着一个个坐不会坐、站不会站，上课还在教室里乱窜，没事举手打小报告，随时随地要上厕所的他们，长期在中高年级任教的我都没有自信去当好他们的启蒙老师。当他们像一只只欢快的小麻雀叽叽喳喳时，我只好故意板着脸，做出一副威严的样子。然而，没多久，语气不自觉柔缓下来的我，很快地卸掉了一些孩子的心理防线，窃窃私语、小动作开始接连不断。我严厉地批评了几个屡教不改的孩子，教室一下子就安静下来了。可是，我发现孩子们的眼神也暗淡了不少。我的心禁不住颤动起来，难道我错了？想想，他们还是一群对新学校、新老师充满期待与热情的孩子啊！从那以后，我学会了和孩子交朋友，师生关系也融洽起来。是啊，不将心比心，以心换心，又怎么能换来孩子们纯真的童心呢？

小汐在我们班是一个特殊的存在，也许她是个幸运的孩子，偌大的校园里，只有她一个人牵过校长的手在操场上巡视；偌大的校园里，只有她一个人可以在每次午饭后，扑向爸爸温暖的怀抱。可是她也是一个很不幸的孩子，偌大的校园里，只有她一个人患了一种特殊的疾病——癫痫综合症。

记得上学期刚开学没多久，我从她妈妈那里知道了她的大概情况，心里很忐忑。中午，孩子们在教室里午休，她脱了鞋，趴在桌子上睡觉，渐渐，她的桌子上口水已经流成了小溪，而她自己把自己的脸淹在了这“小溪”里，只听见她睡觉的呼噜声越来越大，越来越急，不一会儿，全身抽搐起来。我发现不对劲，赶紧推推她，想将她唤醒，可是她一点反应都没有。我赶紧用手扶住她的头，让她的头靠在自己的胳膊上，睡得舒服点。才几分钟过去，突然听到“砰”的一声，只见她突然从桌子上滑到桌子底下去了。我吓得尖叫起来，连忙去扶她，奈何她身子特别沉，硬是抱不动。所幸隔壁办公室的严老师和赵老师听到声音，第一时间冲过来，几个人合力，才把她扶了起来。当时，我的心里既难过又自责！如果这孩子出了什么事怎么办？为什么我没早点学点这方面的急救措施呢？如果我早点学了这方面的知识，就不会遇到问题手忙脚乱了！晚上回到家后，我找了很多这方面的急救护理资料，反复观看急救视频，终于掌握了这方面的技能！

小汐呢，从一开始就不适应学校的生活，经常老师们课上的好好的，她就突然哇哇大哭起来，今天想妈妈，明天想爸爸，后天想奶奶，每天都要哭闹几回。作为老师，我能做的就是尽可能多的给予她更多的关爱：她行动迟缓握笔写字非常吃力，我就鼓励她多看书；她上课爱随便下位，唱歌跳舞，我就轻声提醒她上位坐好；她控制不住自己爱独自行动离开活动区域，我就找班级小小志愿者陪护她。

在老师、同学的关爱下，她也变得快乐起来，她总会睁着一双亮晶晶的大眼睛，看着我，微笑着对我说：“孙老师，您像仙女一样漂亮！”阳光般的笑容舒展在她的脸上，也舒展在我的心里，温暖着我。

转眼间，从教七年多了，和孩子们的相处，让我体会到了为人师的幸福与责任。假如有来世，我希望，我还是一名老师，把我的爱给予更多的孩子们！

正如徐志摩诗中所说：“我有的只是爱，我是一个极充实的富人，也是一个极空洞的贫者，我没有别的动力，我只有爱；我没有别的能耐，我只有爱；我没有别的办法，我只有爱。”因为，爱，是我们作为老师的情怀！

我的演讲结束，谢谢大家！

2.教师情怀演讲稿 篇二

我们常说女子如水便好, 但有几个女子能有水的柔性、纯洁与触物无声却能滴水穿石的神奇, 水流岩石、高山、大河、江海而涤荡席卷, 穿石搬运, 哪个不是它的神力所为。而我作为一位女教师, 却深感自己的无力, 虽也柔弱, 也随性, 但太多的时候, 我是那个不由得大嗓门说话的人, 讲课时, 不由得就哑了嗓子, 得好几天休养才能缓过劲来。 《道德经》 第五十五章有:“含德之厚, 比于赤子。毒虫不螫, 猛兽不据, 玃鸟不搏。骨弱筋柔而握固。未知牝牡之合而全作, 精之至也。终日号而不嘎, 和之至也。这里面讲到, 婴儿筋骨柔弱却能把东西牢固地握住, 不知道两性交合, 生殖器却能自然地兴奋起来, 因为他们精气纯正。他们整天哭号, 却不会嗓音沙哑, 因为他们与自然的呼吸一样的和谐。我们甚至不如一个柔弱的小婴孩。因为我们的气息不纯正, 我们乱吼的目的不纯正, 我们让孩子记住我们讲的知识, 而这些知识对孩子们又有多少启迪与使用价值呢。孩子们是拥有最具吸引力的心灵的人, 他们才是真实的, 他们记不住, 不想学就是有道理的, 累了, 厌了, 烦了, 是真实的。老师却视而不见, 不可思议吧。这就是我们, 常违背规律和真实在这儿胡作非为着, 误人子弟着, 却错也不知, 错在其中。我是不喜欢我的这种工作状态的, 常常是恨不能遁世隐身掉。可生活是实在的, 你那里也逃不了, 只能每天面对孩子, 面对同事, 面对一大堆有用没用的工作琐事。

我不是水, 没法渗透, 于是被埋没, 被麻烦缠绕, 被疲累干扰, 被差遣左右, 被利欲熏心。所以就有了一个梦想, 梦想着自己就是那清凌凌的水, 每日里和颜悦色的流淌, 到哪都风景独特, 风光无限。即便风来了, 地势变了, 我也能顺势而为, 为而不催。夜结露珠, 晨飘雾霭, 晴蒸祥瑞, 阴披霓裳;夏为雨, 冬为雪, 化而生气, 凝而成冰。因势而变, 舒缓为溪, 低吟浅唱;陡峭为瀑, 虎啸龙吟;深而为潭, 韬光养晦;浩瀚为海, 高歌猛进。多么惬意舒畅!

做教师已经三十年了, 每每认识到对待孩子应该像水进入面粉一样, 努力形成一个面团, 而面团在一定的湿度保存下, 可以成为饺子皮, 也可以变成面条, 各种美食。而为师之道不过如此, 让孩子们在我们的教化下, 成大器、成龙凤、成天之骄、成地之宠, 可就成了我的梦想了, 我希望它能实现。

《论语》 有云:不迁怒, 不贰过。而我们常常是自己教不好学生, 学生不专心学习, 就怪罪学生, 说了、训了, 不改变, 就找家长, 迁怒于家长, 把家长怨得不行。搞得家长与老师势不两立。而如果我们能站在学生的角度为学生思考, 替学生着想, 为家长考虑, 体谅家长, 那我们首先可以不怒。不怒是多好的一种境界啊, 我们很少有人达到。有时候, 环境是一个主要方面, 每一个周遭的人都怒气冲天, 怨天尤人, 你也就很难心静如水。这是在找理由吗?是的。我们多么希望有一个好的环境, 帮助我们不一过, 更不二过。这也是我们的梦想, 好的环境。

古有扁鹊三兄弟的故事启发我们。扁鹊有两个哥哥, 大哥医术最高, 大哥能在人还没有生病的前兆时, 预测到病, 并及时预防, 跟扁鹊大哥在一起的人没机会生病, 大哥也就默默无闻了。扁鹊的二哥能在人稍微有生病的迹象后, 稍微一调理病就好了。别人以为扁鹊的二哥只能治小病, 所以也就不出名了。扁鹊自己专门治那些已病入膏肓的人, 让其康复, 人们就认为他是神医, 能起死回生, 故认为扁鹊的医术最高。而实际上, 大哥才是最厉害的!他是那种不动声色, 就能救人于水火之中的神医。上善若水, 润物无声。作为老师, 能深知学生可能会犯什么错误, 在日常生活中潜移默化地影响, 用自身做榜样, 孩子们在榜样力量的影响下, 自觉努力, 而学生自身却不知道是受了教师的影响, 这才是最高境界, 就如“”太上, 不知有之;其次, 亲而誉之;其次, 畏之;其次, 侮之”的老子所言, 让学生感觉不到我们的存在, 但却会受我们的影响, 自觉完善自己, 不断进步, 成就学业和人生。

水是最有爱心, 最具包容性、渗透力、亲和力的, 它通达而广济天下, 奉献而不图回报。它养山山青, 哺花花俏, 育禾禾壮, 从不挑三拣四、嫌贫爱富。它映衬荷塘月色, 构造洞庭胜景, 度帆樯舟楫, 饲青鲥鲢鲤, 任劳任怨, 殚精竭虑。它与土地结合便是土地的一部分, 与生命结合便是生命的一部分, 但从不彰显自己, 这就是水的博大。对联:海纳百川, 有容乃大;壁立千仞, 无欲则刚。告诉我们:大海的宽广可以容纳众多河流;人的心胸宽广可以包容一切。千仞峭壁之所以能巍然屹立, 是因为它没有世俗的欲望;因为它做到了没有世俗的欲望, 才能达到大义凛然无坚不摧, 刚强而高耸的境界。

教师教书育人, 就应该有水的这种博大。不嫌弃慢孩子, 不过宠好孩子, 不偏对每一个学生, 公平地让每一个孩子得到你的教养, 让每一个孩子在你的包容与大气涵盖下勇敢、坚强、聪慧、博学。不仅仅做到“亲而誉之”让学生喜欢我们, 并且称赞我们, 从而喜欢我们的课程, 更应该做到太上, 不知有之。

3.教师不可缺少悲悯情怀 篇三

报上登了一篇题为《城市的表情》的报道，称这些市民为“爱心人士”。其实，与其说他们怀有“爱心”，还不如说是一种“悲悯情怀”。

悲悯就是悲伤、哀怜。北大教授曹文轩说，悲悯就是当一个人处在一种悲剧性的境况中，另一个人面对着，心灵忽然受到触动，然后生出同情、怜惜、恻隐或是扶持与援助的欲望。

“悲悯”一词以前很少提及，尤其是在学校教育中。其实，悲悯是温暖人间的薪火，是人类共同传承的良知，也是中华民族优良的传统。两千多年前，孔子携弟子周游列国，在山中碰到一位老妇人正在哭被老虎吃掉的丈夫和儿子，原来是一家人缴不起苛捐杂税而躲进深山，但最终仍逃不脱家破人亡的噩运。孔子非常同情老妇人的遭遇，感叹“苛政猛于虎”。这既有对统治者残暴的愤恨，同时还饱含浓烈的恻隐悲悯之情。

白居易的悲悯情怀为世人称道。元和二年（公元807年），白居易时任盩厔（今陕西周至）县尉，他目睹农民割麦、拾麦的情景，写下了《观刈麦》：“……足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐……”字里行间充满了对劳动人民的同情和怜悯，最后他发出愧叹：“今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。”在一千多年前，白居易发出的慨叹让他的灵魂至今都在闪烁着人性的光辉。

教师，尤应以一颗悲悯之心善待学生。

老实说，为师之初，我内心并不喜欢这一职业，而是想去当一名记者。但有件小事改变了我。——一个女孩在作文中向我倾诉了她生活中的不幸遭遇，纸上还留着斑斑泪痕。读之，我心潮难平，悲悯之情顿生，便提笔写道：“在台风和暴雨肆虐之时，水田里的秧苗满目狼藉，奄奄待毙，可是几天之后，它们就都笔直地挺起腰杆，一片生机。幼时在家乡常常目睹的这一情景启迪了我，增强了我面对苦难和不幸的抗争意识。风风雨雨不仅磨砺了我的意志，而且使我对生命的意义有了更深的感悟。”后来女孩告诉我，正是我的这番话，让她重振了精神。想不到，对学生的一次悲悯，使我看到了教师工作的意义和价值。学生需要教师的知识传授，更需要对其心灵的关爱。

相对教师而言，学生是弱势群体，而所谓的“差生”就更是“弱势”了。说起他们，可以列举其种种不是，要喜爱这样的学生，也许很难。但是，如果换一个角度看待这些所谓的“差生”，我们就会发现他们其实是应试教育中受害最深的群体。他们生性好动，却得每天在教室里坐着。这样的枯坐，有多少成年人能够坚持？回家还有大量的作业要做，真是不堪重负。他们有着这样或那样潜在的兴趣和特长，但在分数的硬性标准面前，一切都只能被扼杀了。他们读书未必没有好学生用功，承受的心理压力却比成绩好的学生大得多，可是不仅得不到疏导，反而要承受鄙视的目光。在应试的体制下，他们是“优秀生”的陪衬，甚至被视为“累赘”，调皮的天性和叛逆的个性往往使他们动辄得咎，挨训、受罚便成了家常便饭。想到这些，我们难道不该对他们产生悲悯之心吗？有位教师说，学生表现最差的时候，往往是最需要教师关心的时候，这句话可谓深得吾心。

有次我读到了下面这则鲁迅轶事，对我触动很大。

鲁迅先生在浙江两级师范学堂做化学教员的时候，一次在教室做氢气燃烧的实验，忘了带火柴，出门去取火柴时告诉学生不要动收好的氢气，否则混入空气，在燃烧时会发生爆炸。但是当他取了火柴回来一点火，居然爆炸了，鲁迅先生手上的鲜血溅满了袖口和点名簿。这时他才发现前面两个位子空着，原来坐在这里的学生趁他出去的时候偷偷放进了空气，然后躲到后面去了。此时，鲁迅既没有发火，也没有责备学生。素以个性刚强和言辞犀利著称的鲁迅先生竟是如此对待伤害了自己的人，真有点出人意料。其实，他在这里表现出来的对尚未懂事的学生的宽容，正是一种悲悯情怀。不难想见，那两名学生日后一定会对自己的恶作剧行为深感自责。这何尝不是一种教育？

在鲁迅的作品中，更浸透着悲悯之情。他对下层社会的人们如阿Q、闰土、祥林嫂、华老拴等寄予深深的同情。“哀其不幸，怒其不争”，这个“哀”就是怜悯、同情。他笔下的夏瑜在狱中还向红眼睛阿义宣传“这大清的天下是我们大家的”的道理，挨了阿义的打，还说他“可怜”。年轻时读鲁迅的《药》，总觉得夏瑜有点迂，但是我终于感悟出他的心是悲悯、仁慈、伟大的。作为一名革命者，他在精神上有了一种俯瞰苍生的高度，一种人性的至善，一种若愚的大智。鲁迅先生善待恶作剧的学生也正是体现了他内心的悲悯和博大。作为教师，我们也许少不了愤怒和哀叹，但不可缺少慈善怜悯之心；也许我们难免世俗之气，但也不能丧失对精神高度的一点追求。悲悯，实在是一种高尚的情怀。

有时，教师对学生的慈悯之心足以影响其一生。1961年夏天，我参加高中升学考试，那天下午考作文，因家中无人，午休睡过了头，满头大汗地跑到学校已经迟到了，这时等候在校门口的老校长见了我，不仅让我参加了考试，还帮我擦去了头上的汗，叫我不要紧张。如果换一个人，也许就不会让我进考场了。至今我还对这位老校长心怀感激，如果他拒绝我入场考试，我的人生道路就将完全改变。每每想及此事，就觉得应以悲悯之心待人，尤其是还不懂事的孩子。记得有位同事曾不无得意地讲述在一次高考监考时，如何从窥伺到守候再到抓获作弊者的过程，似乎面对的是一名惯犯。其实这位同事在发现学生有作弊企图时，完全可以用某种暗示的方法打消学生的这一念头，这样就不至于让这名学生因一次过错而毁了一生。

想起最近《南方周末》讲的一个真实故事：有个四年级的小学生，特别喜欢逆向思维。一次，老师出了一个《早起的鸟儿有虫吃》的作文题，全班所有的同学都按照老师的思路写作文，而这个学生却别出心裁地写了一篇《早起的虫子被鸟吃》。文章说哪个虫子如果早起了，就可能被鸟吃掉。老师大怒，说他哗众取宠，标新立异。这个学生不服，当场站起来激烈地反驳老师。老师怒不可遏，让他当着全班同学的面，连续说一百遍“我是全班最没出息的人”。这个学生觉得太没面子，偷偷拿出身上藏的拉炮在桌子底下一拉，“砰”的一声，把大家吓得不轻。为此，学校开除了他。

三十多年后，这个连小学也没有读完的学生，成为闻名全国的童话大王。他是中国作家获国际版权创意金奖的第一人，而且获得了“中华慈善楷模奖”。这个人，就是郑渊洁。

不知他当年的老师会作何感想。那时的郑渊洁就有个性，能独立思考，说明他是个具有创新潜质的人才。这位教师未能看出这一点，不去爱护他、关心他也就算了，对他进行一点批评也可以理解，但不该下语武断，做法粗暴，伤害其自尊心。特别是当他后来写了深刻检查，并给每个教师都鞠了三个躬，还是要开除他，就不免过分了。

当学生冒犯，甚至是伤害了自己时，我们教师不妨学学鲁迅的做法，大度一点，宽容对方。师爱历来被视为师德的核心，爱学生，是对教师的职业要求。其实我们不妨要求教师对每个学生有点悲悯同情之心，可容忍处且容忍，该宽容时就宽容。也许这更符合实际，也容易做到。

即使是冒犯自己的学生也不与之计较，宽大为怀，这才是教师应有的修养和胸怀。

4.情怀演讲稿 篇四

大家上午好!今天我国旗下演讲的题目是：爱国――中国人永远的情怀。

了解祖国，才能热爱祖国。近几年来，抗击汶川大地震、应对泥石流自然灾害、成功举办奥运会、世博会……中华民族在应对难事、办好大事中砥砺了民族精神，磨练了民族意志，形成了空前的凝聚力和向心力。这一切让我们青少年更加热爱我们的祖国，为我们今后迈步向前、不畏艰险、开拓进取积蓄了宝贵的精神动力。

爱国主义情怀是中国人永远的情怀。在知祖国、爱祖国的基础上，立报国之志、学报国之才、践报国之行，这才是真正的爱国主义。具体到历史的某一瞬间，有林则徐虎门销烟;有张自忠壮烈殉国、有翟志刚太空行走。明天航天英雄翟志刚将来到我们四中做演讲，他的事迹名扬天下，他是中国太空行走第一人，他的训练极为艰苦，他时刻在向生理的极限挑战，在磨练中摔打自己，锤炼自己的勇气和力量，他们这一代航天人用自己的行动铸就了特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献的航天精神，他们用自己的行动践行了爱国之志。

当前是科技飞速发展的时代，要实现祖国的现代化，我们要努力学习，掌握科学文化知识，成为祖国的有用人才。正如陶行知所说：“今天多做一分学问，多养一分元气，将来就能为国家多做一分事业，多尽一分责任”。今天我们爱国，是为祖国发展而读书，将来用所学的知识为祖国贡献自己的力量;今天我们爱国，就是要拿出行动，多参加力所能及的社会实践活动，绿化环境、低碳生活，积极捐款，抗震救灾，与祖国同呼吸共命运。

同学们，让我们共同努力，发扬爱国主义精神，认真学习、积极实践，让未来的祖国更加繁荣、昌盛。

5.绿色情怀演讲稿 篇五

姓名：王雪燕

班级：七（4）班

学校：段郢乡中心学校

指导教师：沈士标

联系电话：*** 梦想是什么呢？

梦想是希望，有梦想才有动力，有动力才能让你的希望成为现实。

梦想自然是美好而又和谐的，放飞梦想，就是让船前进的海风，一步一步地航行到终点的岛屿。

但是有时候，因梦想而改变的未必比真正原本朴实朴素的好。优美和谐的生活环境，必然给我们带来身心的愉悦和无限的乐趣。“明月松间照，清泉石上流”让我们感受到清幽；“大漠孤烟直，长河落日圆”让我们触摸壮丽；“流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”让我们聆听喧闹；“春水碧如天，画船听雨眠”让我们亲近悠闲；“棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香”让我们体味斑斓。碧海蓝天，看海鸥飞翔；冰封雪飘，听松涛轰鸣。雨天，让雨点亲吻面颊；雪天，让雪花栖挂眉梢。世界是如此美丽，如此绚烂，美丽的生活环境也让人自然有了好心情。

有人说，如果真有这么美丽的地方就好啦，我来告诉你吧，其实真有这么个地方，但是，在那个美丽的地方也有一个悲凉凄惨的故事。

在很久以前，地球还未长大，只有一个村庄，她坐落在万绿包围的丛林里。那时的她是如此的美丽，一条清澈的小河贯穿整个村庄，她还有一个好听的名字——绿村。绿村里的人们都过着清贫的生活，生活在这个美丽的村庄里，无忧无虑的，虽然不是很富裕，但是人们都很快乐。

有一个年轻的小伙子，村里人都叫他“小三”。小三是一个很有“报复”的青年，他一直有一个梦想，这个梦想很宏伟，就是想成为富翁。这可不是一件小事，要知道在这个穷的连渣都没有的地方要发财，也是不容易的一件事。但是，大多数村民都忘了一件事，唯独小三，这个“头脑发达，四肢简单的”的人还记得一样宝贝——树。

“绿村”只所以叫“绿村”就是因为有很多的树。小三觉得自己发财的时候到了，他就拎起斧头，从山上一直砍刀山下，从日升一直砍到日落，经过他的不懈努力，到傍晚就砍出了一条通往外面世界的路。、小三把树木拉到别的地方卖了，他用卖树的钱买来一辆轿车，并在自己的村庄里盖起了房子。从此他成了村里的首富，而且他有钱以后还走了桃花运，村里的年轻未出嫁的大姑娘们整天跟在他的屁股后面，围着他转悠。绿村的人们既羡慕又嫉妒他，于是纷纷效仿他，就都去砍树，都发了财，盖起了楼房。

村子里的树也越来越少，只剩下光秃秃的矮树桩，一圈圈的年轮仿佛在不停的叹怨气。天空不再蓝，河水不再清澈，小鸟们也不在唱歌了，迎来的却是灭顶之灾。

一天夜里，狂风大作闪电雷鸣，仿佛整个世界即将要被吞没。河水借助一切变得更加放肆，泥流像脱缰的野马，向村庄跑去······

天亮了，一切的一切都消失了，绿村也就从此消失了。

6.弘扬爱国情怀演讲稿 篇六

你们好!

今天我演讲的题目是“我爱祖国。”

“五十六个星座，五十六枝花，五十六组兄弟姐妹是一家，五十六种语言会成一句话，爱我中华爱我中华爱我中华。”是啊!我们离不开我们的祖国。

为什么人们总把祖国比作母亲?有人说：“祖国用江河甘甜清澈的乳汁喂养了我们。”有人说：“祖**亲用她那温暖充满爱的胸怀抱大了我们。”这些都是对的。因为我们用在多的词语也表达不了我们对祖国的深情，只有“母亲”才能表达我们的纯洁，忠诚，伟大的感情。

是啊!祖国——母亲，母亲——祖国，就这样紧密相连，连成了一体。

历，多少英雄儿女像爱自己的亲人一样爱着自己的祖国。屈原抱石投江，为的是祖国;文天祥慷慨悲歌，为的是祖国;陆游作诗示儿，为的是祖国;八女投江，心里想的还是祖国。为了祖国，一代又一代的中华儿女献出自己的热血和生命。

鲁迅先生说过：“惟有民魂是值得宝贵的，惟有它发扬起来，中国才有真进步。”他说得没错，我们是祖国妈妈的儿女，我们正在党的教育下茁壮成长，我们要记住党的教育，学好科学技术，要成为一个“有理想，有文化，有道德，有纪律”的社会主义接班人。我们要承前启后，高举邓小平理论的伟大旗帜。我们要用热血复苏母亲的生机，用生命让母亲焕发青春的光彩吧!

7.教师要有水样的情怀 篇七

我们常说女子如水便好，但有几个女子能有水的柔性、纯洁与触物无声却能滴水穿石的神奇，水流岩石、高山、大河、江海而涤荡席卷，穿石搬运，哪个不是它的神力所为。而我作为一位女教师，却深感自己的无力，虽也柔弱，也随性，但太多的时候，我是那个不由得大嗓门说话的人，讲课时，不由得就哑了嗓子，得好几天休养才能缓过劲来。《道德经》第五十五章有：“含德之厚，比于赤子。毒虫不螫，猛兽不据，玃鸟不搏。骨弱筋柔而握固。未知牝牡之合而全作，精之至也。终日号而不嘎，和之至也。这里面讲到，婴儿筋骨柔弱却能把东西牢固地握住，不知道两性交合，生殖器却能自然地兴奋起来，因为他们精气纯正。他们整天哭号，却不会嗓音沙哑，因为他们与自然的呼吸一样的和谐。我们甚至不如一个柔弱的小婴孩。因为我们的气息不纯正，我们乱吼的目的不纯正，我们让孩子记住我们讲的知识，而这些知识对孩子们又有多少启迪与使用价值呢。孩子们是拥有最具吸引力的心灵的人，他们才是真实的，他们记不住，不想学就是有道理的，累了，厌了，烦了，是真实的。老师却视而不见，不可思议吧。这就是我们，常违背规律和真实在这儿胡作非为着，误人子弟着，却错也不知，错在其中。我是不喜欢我的这种工作状态的，常常是恨不能遁世隐身掉。可生活是实在的，你那里也逃不了，只能每天面对孩子，面对同事，面对一大堆有用没用的工作琐事。

我不是水，没法渗透，于是被埋没，被麻烦缠绕，被疲累干扰，被差遣左右，被利欲熏心。所以就有了一个梦想，梦想着自己就是那清凌凌的水，每日里和颜悦色的流淌，到哪都风景独特，风光无限。即便风来了，地势变了，我也能顺势而为，为而不催。夜结露珠，晨飘雾霭，晴蒸祥瑞，阴披霓裳;夏为雨，冬为雪，化而生气，凝而成冰。因势而变，舒缓为溪，低吟浅唱;陡峭为瀑，虎啸龙吟;深而为潭，韬光养晦;浩瀚为海，高歌猛进。多么惬意舒畅！

做教师已经三十年了，每每认识到对待孩子应该像水进入面粉一样，努力形成一个面团，而面团在一定的湿度保存下，可以成为饺子皮，也可以变成面条，各种美食。而为师之道不过如此，让孩子们在我们的教化下，成大器、成龙凤、成天之骄、成地之宠，可就成了我的梦想了，我希望它能实现。

《论语》有云：不迁怒，不贰过。而我们常常是自己教不好学生，学生不专心学习，就怪罪学生，说了、训了，不改变，就找家长，迁怒于家长，把家长怨得不行。搞得家长与老师势不两立。而如果我们能站在学生的角度为学生思考，替学生着想，为家长考虑，体谅家长，那我们首先可以不怒。不怒是多好的一种境界啊，我们很少有人达到。有时候，环境是一个主要方面，每一个周遭的人都怒气冲天，怨天尤人，你也就很难心静如水。这是在找理由吗？是的。我们多么希望有一个好的环境，帮助我们不一过，更不二过。这也是我们的梦想，好的环境。

古有扁鹊三兄弟的故事启发我们。扁鹊有两个哥哥，大哥医术最高，大哥能在人还没有生病的前兆时，预测到病，并及时预防，跟扁鹊大哥在一起的人没机会生病，大哥也就默默无闻了。扁鹊的二哥能在人稍微有生病的迹象后，稍微一调理病就好了。别人以为扁鹊的二哥只能治小病，所以也就不出名了。扁鹊自己专门治那些已病入膏肓的人，让其康复，人们就认为他是神医，能起死回生，故认为扁鹊的医术最高。而实际上，大哥才是最厉害的！他是那种不动声色，就能救人于水火之中的神医。上善若水，润物无声。作为老师，能深知学生可能会犯什么错误，在日常生活中潜移默化地影响，用自身做榜样，孩子们在榜样力量的影响下，自觉努力，而学生自身却不知道是受了教师的影响，这才是最高境界，就如“”太上，不知有之;其次，亲而誉之;其次，畏之;其次，侮之”的老子所言，让学生感觉不到我们的存在，但却会受我们的影响，自觉完善自己，不断进步，成就学业和人生。

水是最有爱心，最具包容性、渗透力、亲和力的，它通达而广济天下，奉献而不图回报。它养山山青，哺花花俏，育禾禾壮，从不挑三拣四、嫌贫爱富。它映衬荷塘月色，构造洞庭胜景，度帆樯舟楫，饲青鲥鲢鲤，任劳任怨，殚精竭虑。它与土地结合便是土地的一部分，与生命结合便是生命的一部分，但从不彰显自己，这就是水的博大。对联：海纳百川，有容乃大;壁立千仞，无欲则刚。告诉我们：大海的宽广可以容纳众多河流;人的心胸宽广可以包容一切。千仞峭壁之所以能巍然屹立，是因为它没有世俗的欲望;因为它做到了没有世俗的欲望，才能达到大义凛然无坚不摧，刚强而高耸的境界。

教师教书育人，就应该有水的这种博大。不嫌弃慢孩子，不过宠好孩子，不偏对每一个学生，公平地让每一个孩子得到你的教养，让每一个孩子在你的包容与大气涵盖下勇敢、坚强、聪慧、博学。不仅仅做到“亲而誉之”让学生喜欢我们，并且称赞我们，从而喜欢我们的课程，更应该做到太上，不知有之。

做一场教育者的梦，做一场中国的梦。在举国上下都在做中国梦的今天，我也做了这样一场如水的梦，愿原教之若水，愿梦想成真！

8.我的教育情怀演讲稿 篇八

——我的教育梦

未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。转眼之间，我已由那个哼唱着“长大后，我就成了你”的懵懂少年变成了“传道受业解惑”的教书匠。角色虽已更改，但那份对教育的执着于追求却愈发的强烈。

雅斯贝尔斯在《什么是教育》中这样理解教育：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”仍记得第一次背起书包走进教室的时候，王老师甜美的笑容，仿佛洒满阳光向日葵，明媚而温暖。我怯生生地伸出小手，被王老师轻轻地牵着走到自己的座位上。从那以后，王老师便成为我模仿的对象，不管是说话的腔调还是写字的姿势我都力求做到一致。有一次王老师问我们长大后有什么愿望，我不假思索的脱口而出：老师！从此一个教育的种子在我的心里被深深地埋下。最终我真的成为了一名人民教师，或许这真真的应验了那就：不忘初心，方得始终。

走上三尺讲台的我，当面对着几十双澄澈的眼睛时，我忽然觉得自己身上的责任有千钧之重。习主席曾提出实现中华民族伟大复兴的梦想，作为万千国人中的一员，我也要实现自己的教育梦。

记得之前曾看到过这样一则新闻报道：在泰国的清迈机场一群日本孩子们在机场候机的时候，没有玩手机，没有追跑打闹甚至是大声说话，而是一人一本书捧在手里，安静地阅读。有机构曾做过一个调查中国人均阅读量4.35本；日本40本、韩国11本、法国20本、以色列60本。从上面这些数据可以明显看出，我们中国的人均读书量少的惊人。

为了让农村学生养成良好的阅读习惯，我利用课前三分钟让学生进行演讲。演讲的主题自拟，可以是讲故事，可以读美文还可以谈阅读体会。形式多样自由发挥。当学生走上讲台演讲完毕后我会及时进行评价，对于学生的闪光点放大表扬，对表现优异的学生颁发证书以增强其成就感。慢慢地学生们由最初的机械应付变成了精心准备，阅读也由一项苦差事变成了头等的幸福事。

孔子说：其身正不令而行；其身不正虽令不从。为了让学生更好的进行阅读，我对自己也严格要求，广泛涉猎各种题材的书籍，丰富自己的课外知识，让自己变成一个有书卷气息的老师。之前读《诗经》，被里面的一句话所吸引：言念君子，温其如玉。作为一名男语文老师，我将其作为自己的人生信条，努力去践行这八个字。腹有诗书气自华，多读书，做一个温润如玉的人，就像王老师那样去感染身边的每一名学生。

去年，一档电视文化栏目《中国诗词大会》强势回归，一股文化劲风席卷中华大地。我也顺势在班里也开展飞花令活动，将学生们自己积累的诗词得以应用。学生们认真准备，积极参与。那一句句从遥远时空飘来的诗句如一曲曲婉转的歌曲在学生的口中传唱，在我们的耳际生花。这样无形之中增加学生学习古诗文的兴趣，从而提升自己的文化素养。

我曾梦想着，在一间宽敞的教室里，阳光透过偌大的玻璃窗倾斜而进，流淌到教室的每一个角落。学生们捧着书，笑着，读着，笑声、读书声弥漫着整间教室。到时，读书成为一种生活习惯，书籍成为我们生命中不可或缺的一部分。

9.三篇演讲稿 看美丽情怀 篇九

2012-05-16 04:24:03 来源：光明网-《光明日报》查看评论 进入文化论坛 手机看新闻

放飞师爱,在我青春年华

——张丽莉2009年演讲

教师的形象被无数人描绘过,教师的品格被无数次赞美过,或用文字,或用音乐,或用画笔,或用镜头„„虽然这些作品来自不同的时代,不同的种族,不同的文化,但师爱那无私深挚的感情却永恒不变。

小时候,经常怀揣羡慕,偷偷地阅读爷爷案边那一本本已被翻旧泛白的教科书,翻看一摞摞用红笔批改过的作业本;渐渐地,懂事了,家中总会充斥着从书房内传出的,爸爸与爱徒们谈至兴起时的喝彩声;后来,长大了,我将师范类院校的名字写入了报考志愿表中的第一栏;终于,要真正走上我向往已久的三尺讲台,我急切地恳求他们赐予我一剂能够成为优秀教师的灵丹妙药,然而,两人却只是言简意赅地告之——为师,别吝惜你的爱,将师爱放飞。

曾经有朋友问过我这样一个问题,“身为一位80后的青年教师,在学校面对的是一群90后的学生,你们的关系会是怎样的呢?”他的问题让我想起了一件趣事儿——一次课后,一位男生递给我一张纸条,上面写着:“对不起,我不是故意的。”末尾还附了一张精美笑脸的小贴图。我莫名其妙,不知他因何事向我道歉。我笑着向他招手,他走到我面前带着歉意说:“下午上课你给我们讲课结束时,要求课代表明天早自习就收作业,我当时捏着嗓子说了一句‘这是为什么呢?’,下课同学们都说我,‘看你把老师说得脸都红了!’我向你道歉。”一时间,一股暖融融的东西在我心中流淌„„想到这里,我微笑答道——课堂内,我用知识孕育成长,用智慧开启心灵;课堂外,我用真诚呵护纯真,用信赖聆听稚嫩。亦师亦友的我们,携师爱同行。

“桃李不言,下自成蹊”,两年来,我已渐渐明白,只有有爱心的教师,才能培养出有作为的学生,因此,我时时刻刻都在用心诠释“师爱”这两个字的真谛,用自己诚挚的爱去温暖每一位学生。这爱中有耐心的倾听,有不懈的希冀,有真心的鼓励,有深厚的情意„„这种能超越一切的爱,如同剪不断的脐带,紧紧地牵系着我们;化作甘霖,洒落在学生的心田,悄无声息地滋养着每一棵生命的幼苗。作为教师,如果孩子们期盼一缕春风,那么,我愿献上整个春天;如果渴求一滴海水,我愿倾其一片海洋;如果要撷取一片红叶,我愿给予整片枫林„„而我所需要的,只是在青春年华,放飞师爱,伴着我可爱的孩子们,风雨兼程,一路同行!

心怀师爱,温暖你我——张丽莉2010年演讲

时光如白驹过隙。似乎眨眼间,我便由三年前刚刚从大学毕业的青涩学子,成长为如今奋战在教育教学第一战线上的一分子。这三年中,我一直在用行动,阐释着自己对“师者,传道、授业、解惑也”的理解;一直在用爱心,陪伴学生们的成长。

而那一次,更让我深深地感到,当你心怀师爱时,被温暖的不再仅仅是学生的心!

还记得,在去年结束新初三暑期课程后的短暂休整,正准备以最佳状态进入初三的备战阶段时,因为学校教学工作的需要,我接到通知被调至新初一接手班主任工作,那时候的我,心中真可谓是百感交集,要当班主任了,这可是学校对我的信任啊,可我还什么都没有准备好,怎么办?另外,我又该如何与已经亲如一家相处了两年的孩子们解释?说好要一直陪伴他们走到最后的,他们会原谅我吗?心

中的问号堆成了山,不安之情也随之越加浓重。于是,我在自己的空间里为我可爱的孩子们写下了这样的文字——

刚刚接到通知的时候,头脑里第一时间冒出来的全都是你们,那一张张正由稚嫩走向成熟的脸庞。脸孔上那无法掩饰的真实,记录了两年来我们相处的点点滴滴„„从最初的陌生到如今的亲如一家,由开始的防备到现在的用心相处。其中间杂的小冲突,穿插的大幸福,无一不牵动着我内心的不舍。所以,谢谢我最爱的孩子们,正是因为生活中有了你们的存在,两年来,我才拥有真实的喜怒哀乐!祝福你们,独一无

二、青春无敌的你,你,你„„

本只是为了自我安慰一下,不想,很快在我日志发表后的当晚便收到了孩子们众多的回复,其中一条这样写到:“老师,我们有太多的不舍,太多的留恋,时光飞逝,竟没想到你没有陪我们走到最后,我们之间有太多的故事,可是这最后一年,你却走了,上课没有你的身影,不知道什么感觉,突然少了一大块,一块我们都习惯的部分,虽然我们舍不得你,但是,我们不能耽误你的事业,所以,我们都理解,希望你记得我们这群青春无敌的孩子,对不起,曾经那么不懂事,如果你累了,请回头看看,当你什么都没有的时候,你还有我们!”

从那以后,我便怀揣着这颗被孩子们温暖的心,带着那份难舍的责任感,将教书育人列为自己“任重而道远”的理想,将“见贤思齐”作为自己身为年轻教师迅速成长的途径。

“苔花如米小,也学牡丹开”,身为青年教师,虽然在工作方面仍存在着很多不足,但我会继续用心工作——用爱心浇灌孩子的心灵,用耐心期待学生的成长,用信心见证自己从事教育事业时最初的诺言——心怀师爱,温暖你我!

用无私师爱,滋润学生稚嫩心田

——张丽莉2011年演讲

去年的寒冬,我还没有品尝到丝毫将为人母的喜悦,就因深夜中毫无预兆的阵阵腹痛被家人送入了医院,在第二天的早上,被医生毫不留情告知“因为怀孕初期身体超负荷,运动量过大导致流产,需在家静养„„”听不见医生常规般的嘱咐,看不见家人担心我的神情,我的大脑快速搜索着医生刚刚提到的流产原因——是那天我领着学生在冬日的操场上练习了一节课跑操吗?还是那个周四我连上了一下午的课?可是,这都是我作为班主任最常规的工作啊!难道就因为这些,家人期许已久的宝宝就这样与我们擦肩而过?也许,一切都是命中注定吧?!想到这儿,我的眼泪顾不得家人的感受,冲出了早已充满血丝的眼睛„„

接下来的日子,虽然没有了之前的忐忑不安,却再也没有了一丝一毫的希冀与期盼,剩下的,唯有身体恢复所需的一日多餐。内心的伤痛似乎就在那样的日子里被渐渐地淹没殆尽,也慢慢地因对学生的思念而又有了新的牵挂——我不在的这段时间孩子们表现得怎么样呢?那几个活跃分子肯定会趁我不在的日子里尽情逍遥!班级卫生会不会依旧按时清理打扫?上课纪律会如何?这回的期末考试,班级的综合成绩还好吗?一大堆关于班级学生的问题催促着自己——快些养好身体,早日回到自己的工作岗位!但是,将自己的这一想法告诉家人后,却遭到了一片斥责之声!“还要带班吗?你这身体不养好了,以后还怎么要孩子?”“你的那个班儿就只能你一个人带吗?别总心里不惦记自己成不啊?”„„我知道他们是爱我的,所以希望我能够稍微自私些,能够多一点点的为自己考虑。可是,班级中那65个孩子,是我从他们刚入学时候陪伴着一点点成长起来的,他们的点滴进步都刻入了我的心里。况且,现在正值初二的重要阶段,如果半路因我个人的身体原因换了班主任,这些孩子要适应多久?孩子的父母们又该多担心呢?想着想着,我的头脑

中闪现出孩子们那一张张可爱的脸庞。正在思忖着,我多日以来刚开机的电话里蹦出了一条条孩子们发来的短信,其中一条最让我温暖:

“日有所思,夜有所梦。昨晚又梦到您的身影,醒来才发现只是一场梦!每次走过办公室,见到空荡荡的座位,心里总是有一种酸楚。看到您在作业本上批的一个个‘好’字,我不禁潸然泪下。这一年多来最令我难忘的是您的微笑,照耀了我们每一个人。我落泪不仅是对您深深地思念,更有埋藏在心底的感恩!您永远是三班学生的妈妈,讲台上永远留有您的位置,因为您是最爱我们的丽莉老师!最后,愿我们爱着的您早日回家!”

那一刻,我的心坚定了下来。

当重新回到班级的第一天,我在第一时间收到了学生这样的一张纸条,“丽莉老师,我真荣幸当您的学生!您的教导,每一次我都很受启发;您无私的奉献,必将成为我不竭的学习动力!因为有您,即使学习再苦再累我也会尽全力做到最好!由您当我的班主任,是我最大的幸福!谢谢您对我们的不离不弃!目前没有任何事情能比这更令人高兴!谢谢!”

10.教师情怀演讲稿 篇十

【关键词】人文主义；情感态度；情感智力；心理效应；情感加工

从现实角度来说，就是对教学实践中长期普遍存在的重认知，轻感情的教学现状的纠正。新一轮英语课程改革给外语教学界注入了新的活力，广大中学英语教师为之振奋，同时也为之困惑：如何才能把关注学生情感发展的人文主义思想贯彻到实际的教学活动中，使学生带着积极的情绪和情感投入到学习生活中呢？在实践教学中，教学一旦触及到学生的情绪和意识领域，触及到学生的精神需要，这种教学方法就会变得高度有效。要提高外语教学水平，必须提高外语教师把握课堂学生心理的能力。根据多年自身的教学体验，可以从下面四个方面谈谈对英语教师如何提高自身意识从教材和教学活动着手贯彻情感教学的一些认识。

一、积极转变教学观念，合理利用情感智力，是现代教师的必备素质。

传统教育最大的缺陷在于“见物不见人”，把学生仅仅看作是“物”，而不是有思想有感情、活生生的“人”。虽然传统教育观也承认教学过程是一种“特殊的认知过程”，但对于这种“特殊性”到底体现在哪里没有实质性的阐释。其实，这种特殊性主要表现在人的“情感”上。教师仅仅具有思想、智力、职业道德等方面的素质是不能完全胜任教育教学工作，难以完成教育目标和达到教育目的的。教师应有情感方面的素质，情感智力是现代英语教师必须具备的素质之一。

教师应努力培养乐观、自制、宽容和诚意等良好的情感特征对学生进行潜移默化的影响。认识自己的优点和缺点并愉悦地接纳自己是一个人走向成功必不可少的条件。一个成功的外语教师不但自己要有乐观的情感态度，而且还要以自己的信心，克服困难的乐观情绪和坚强的意志去启发、感染学生，增强学生解决问题的勇气，使其摆脱由挫折，困难所造成的消极情绪的影响。自制指的是教师善于控制自己的情感强度，用理智的力量来控制自己的情绪并用适当的方法转移和调整自己的情绪，宽容学生的错误、误解，切忌以牙还牙，利用职权对学生进行打击报复，能真诚地剖析自己，以信任，友善的态度对待他人。

二、以教师自身条件为依托，充分发挥教师强势的心理效应

我们都知道，凡是有课堂存在的地方就存在着教师心理场。也就是说，围绕教师与学生的相互活动，课堂教学诸因素在心理层面上构成一个“心理场”。这种心理场包含许多要素。例如，教师发出的知识（内容，连同其准确性，新颖性，趣味性等），教师使用的教学法（逻辑性，启发性等），教师的情绪（对学生的热情，自身的激情等），教师的外语口语（标准，流利等），风度（大方，整洁等）。从心理暗示角度讲，教师的心理场形成向心力，直接在心理层面促进学生的提高。比如教师的人格修养对学生的影响，教师的课堂情绪对学生的课堂情绪的影响等。教学实践表明，置身于强势心理场的学生出现消极心理状态的可能性极小。如果教师给学生的是弱势心理场，那就难怪出现消极心理状态。积极的心理场不仅能消除学生的紧张心理，活跃课堂气氛，而且对学生的注意力，情感始终都有较强的控制力。形成最佳课堂心理场是外语教师在教学中贯彻人文主义思想的一個重要任务。

教师要善于借助语言来传情达意。学生最爱听饱含情感的教学语言，教师抑扬顿挫，缓急有效的讲课声，既能传情达意感染学生，又能帮助理解，引发兴趣，从感官角度上看，还会由于变化的刺激提高学生注意的集中性和稳定性，减少听课的疲劳。同时，教师也应该多借助表情（面部表情，体态表情）构建积极“心理场”，教师一个鼓励的眼神，一句不经意的表扬都能激发学生的学习兴趣，学生一旦被融入积极的“心理场”，思维就被有效激活，注意处于高度醒觉状态，就为学生创设了良好的心理环境，学生的创造性潜能将极大地发挥出来。

实际上，课堂教学是以师生间心理上的微妙碰撞为主要的情感交流。课堂中，信息的流动在情感的氛围中进行，并不断激发和维持着情感的交流，情感的交流在知识的传递过程中发生发展，并在极大程度上影响着信息流动的成效。激情对于教师心理场和学生积极心理状态是万万不可少的。学生最尊重有教学激情的教师，只有教师兴致勃勃，学生也才能兴致勃勃。这种“激情效应”是一个优秀的外语教师所必须把握的，是一个成功外语课堂所必须具备的。

三、通过情感化处理教学内容，有效地开发情感教学资源

对教学内容进行情感处理指的就是教师从情感角度对教学内容进行加工和处理，在向学生呈现教学内容的过程中充分发挥其在情感方面的积极作用。教师以情感为手段，巧妙地组织教学内容，调动学生学习积极性。启发学生联系实际思考自己如何面对人生的各种问题，谈谈感想，体会，这样有助于学生和教材产生共鸣，将所学语言用于实践，达到英语教学的目的。教师也要以情感为目标，有效地利用教学内容中的情感资源，引发学生的积极学习的动机和热情

四.对教学活动进行情感加工

对教学活动进行情感加工指的是在组织学生进行教学活动时加大生生互动的力度，充分利用pair work和group work的教学形式加强学生的合作，使课堂教学节奏松弛有度，快慢有变，动静交替，活动多样，使课堂英语气氛浓厚，创设出有利于学生学习的氛围，这都是体现外语教学的人本主义精神的。

传统教学中，发言机会属于一些善于表现的学生，害羞的或不善于言谈的学生不敢举手发言；即使被点名发言，在众目睽睽之下，往往会产生紧张心理而发挥不好，造成羞于开口的心理障碍，久而久之这部分学生保持沉默，失去了很多语言实践机会。在pairwork和groupwork活动中，面对自己的同伴和朝夕相处的同学，他们有安全感，不担心出错被其他同学嘲笑，敢于无拘无束地进行语言实践，表达自己的观点，从而逐渐找回失去的学习英语的自信心。

在pairwork和groupwork的合作学习中，学生相互了解，交流见解，碰撞思维，共享知识，在进行合作学习的同时，增进学生间的情感交流。在亲密的人际交往中，团队精神和共事能力能得到很好的展示和提升，学生表现更出色，学的东西更多，并有能力发展良好的人际交往技能。

诚然，要成为一个具有人文主义情怀的外语教师不是一朝一夕就能做到的事，需要在意识方面有全新的改变，在方法策略上要有极大的改进。将学生视为有思想，有情感的个体，将“以人为本，以学生的发展为根本”的人文主义思想贯彻到日常的教学之中，是每一位有志于中国外语教学的教师义不容辞的责任。

参考文献：

[1]教育部《英语课程标准解读》，北京师范大学出版社，2002年

11.发扬爱国情怀国旗下演讲稿 篇十一

大家好，同学们，当我们每一次面对庄严的五星红旗，你的心底是否涌动起热爱祖国、报效祖国的壮志豪情?当我们又将迎来一年一度的国庆节，你的脑海是否浮现出60年前的10月1日。

1949年10月1日是一个永载史册的日子。当巍峨的华表让挺拔的身躯披上曙光，当雄伟的天安门让风云迎来东升的太阳，历史的耳畔，传来了礼炮的隆隆回响。那排山倒海般的回响，是中国沧桑的巨变，是一位巨人俯瞰世界的洪亮声响--中华人民共和国成立了！这历史凝聚着力量，尽情地涂染十月的阳光，这气势慷慨激昂，筑起了一座丰碑，屹立在世界的东方。

中华民族有着五千多年的文明史，中华民族在世界上是一个非常卓越和伟大的民族。我们有过繁荣昌盛的唐朝，有过强盛无比疆域辽阔的汉朝和元朝，更有灿烂美丽的唐、宋文化；但是也有屈辱的近代历史，从鸦片战争到抗日战争结束，一百多年里，帝国主义列强，曾经在养育中华民族的华夏大地上横行霸道，上演过无数血泪斑斑的惨剧。

经过建国后六十年的奋发图强，六十年的励精图治，辉煌的纪元，用苍劲的大手，抒写了新中国灿烂的篇章，人民自豪地指点江山。苦难的母亲，擦去满眼的泪花，露出内心的喜悦，由衷地欢畅，祖国豪迈地走向了繁荣富强！六十个春秋，锦绣大地神采飞扬。六十个春秋，江山如画诗意酣畅。

六十个春秋，贫油的国土拱起钢铁的脊梁，石油井架耸立在沙海大洋。六十个春秋，一座座彩虹跨越长江，雄伟的三峡大坝锁住千里苍茫。六十个春秋，“两弹”的红云刺破天穹，一颗颗卫星遨游太空。六十个春秋，人民的军队威武雄壮，捍卫祖国的江山铁壁铜墙。六十个春秋，人民驾驭改革的春风，实现中华民族伟大复兴的希望！

看到成绩的同时，我们也要看到，我们的国家和许多发达国家相比，还存在较大差距，振兴中华，构建和谐社会，还有很长的一段路要走，我们肩上的担子还很重。

近代教育家梁启超曾近说过： 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球！我们作为青少年，作为炎黄子孙，祖国未来的主人，我们有责任、有义务、挑起振兴中华民族的重担！爱国从身边做起！

爱祖国，爱人民，尊敬师长，团结同学，好好学习，天天向上，从小树立为民族强盛而努力奋斗的伟x想；从小树立敢于拼搏、勇于争先的竞争意识，是我们无悔的选择！从现在起，我们要努力学习，自强不息，做一个有能力、可依靠，让父辈们信任的接班人！

发扬爱国情怀国旗下演讲稿8篇【二】

还记得当初，我们背着行囊，从祖国的四面八方，踏入这个可爱的集体时，那一种迷茫但又满怀希望的心情；还记得在校门口，当我看见那些穿着绿军装挺拔站着迎新的学长时，是那么的羡慕而又激动；还记得第一次晚点名，同学们参差齐的向右看齐；还记得在队长的指导下，我们将军被叠了又拆，拆了又叠的情景；还记得第一次出操时，我们“大珠小珠落玉盘”的脚步声在口令的调整下变得整齐划一时，脸上浮起的微笑；还记得第一次内务检查时，阳光下那干净整洁的宿舍；还记得第一次流动红旗在班里飘动时……

一段段曾经美好的回亿，组成了我们这个特殊而又美丽的集体——国防生。我们诞生在部队依托大学培养有科学文化知识干部的大前提下，我们成为了大学里一道独特的风景线。当我们穿着一身笔挺的军装，整齐地走在学校里时，总会有同学投来羡慕的眼光，在一定程度下，我们已经成为了学校的一个特殊的象征。我们怀着报效祖国的心而来，我们踏着坚定的脚步，一步步走向自己为国防而生信念的彼岸。

扎实的军事技能让我们学会了如何在部队中“走路”，而过硬的科学文化知识又是我们“奔跑”力量，这就决定了我们特殊的生活。每天清晨，但别人还在熟睡的时候，我们已经穿好了整齐的迷彩服，在操场上进行着体能训练，那一声声扎实的脚步声成为了迎接x最好的礼物。课堂上，和普通大学生一样，我们努力学习，在知识的海洋中汲取自己成长的力量。篮球场边，座无虚席的看台上，必然是我们的身影，那一声声雄壮有力的呐喊声在向人们诉说，我们是一个团结而又富有战斗力的集体。宿舍中，干净的地面，整齐的桌面，雪白的床单，方块一样的被子让人有一种部队的感觉。我们在学习和准军事化的管理中找到平衡，向着一名新时代的后备军官靠近。祖国赋予了我们特殊的使命，经过四年的磨砺，我们定会以崭新的姿态接受祖国的考验。

有一种爱，无声无息，只有生活在这个可爱的集体中，才能感受到。当你夜晚生病难耐时，是谁毫不犹豫爬起床来，将你送到医院?你的战友；当你在五公里测试中，有想要退缩的冲动时，谁给你送来鼓励的呐喊?你的战友；当离别时，是谁帮你拿着行李，将你送到车站?你的战友。当听到祖国经历磨难时，是谁第一时间组织捐款，号召将自己的爱心献给灾区?是我们这个可爱的集体。我们有太多的“当”，太多的感动。以战友相称，是因为我们的感情太深，因为我们一起吃苦，一起获得荣誉，一起成长。有一种精彩，五彩缤纷，只有爱这个集体的认才能感受到。在演讲比赛中，同学们各展风采，一决高下；在篮球比赛中，我们在挥汗如雨中感受团队，感受团结；在英语学习中，同学们各抒己见，交流经验，共同进步。在充满兄弟友谊的精彩生活中，我们不断成长。

“朝气蓬勃，志向远大，我们是新时代热血青年。心系国防，知识报国，我们共和国后备军官。莘莘学子，从文习武，科技强军，为国戍边……”我们会像歌中所唱的一样，迈步向前，践行我们为国防而生的誓言！

发扬爱国情怀国旗下演讲稿8篇【三】

梁启超先生说得好，国家的未来靠年轻一代，年轻人永远是最敏锐、最勇敢的。这正如鲁迅先生所说的：“青年应当有朝气，敢做为”。

从伟大的“五四”爱国运动起，青年就站在爱国的前沿，当时，x和各地爱国学生为了维护国家民族挺身而出，肩负者“反帝、反封建”的伟大任务，与工人阶级一起，在共产_党的领导下，取得了这次运动的光辉胜利。凭着一股力量，学生们首先站了起来；凭着一股力量，他们勇敢地游行示威不怕军警的镇压和逮捕。

这股力量，是从筋骨里迸出来；血液里激出来；性灵里跳出来；生命里震荡出来的真纯而可贵的爱国思想。这股力量是多么伟大啊！在它的面前，人的爱生之念，畏苦之情，算得了什么呢?在那个黑暗践踏着光明的旧社会，面对着帝国主义侵略者疯狂的侵略行为；演讲稿面对着军阀政府可悲的卖国行为；面对着武装军警可怕的镇压和逮捕，x的爱国大学生们——这些进步的知识分子，毅然勇敢地站了起来，“爱国高于一切！”这是肖邦说过的话，这一点在x学生身上充分体现了出来，他们用自己尚还稚嫩的血肉的胸膛，迎向了北洋军阀那闪亮的刺刀。

中国现代女作家、翻译家冰心说过：“一个人只要热爱自己的祖国，有一颗爱国之心，就什么事情都能解决，什么苦楚，什么冤屈都受得了。”x学生不正是这样吗?那种视死如归、毫不退缩的可贵精神，不正是来自那颗炽热火红的爱国心吗?真正的爱党和爱国不应该仅仅表现在漂亮的言辞中，而是应该表现在为祖国、为人民谋福利的行动中。我们作为新一代的青少年，又该怎样去做呢?

有人说，19世纪是英国人的世纪，20世纪是美国人的世纪，而21世纪，就是我们中国人的世纪，“远去足音凝重，再创辉煌更撼心！”中国经过几十年来的艰苦建设，已取得了“乘长风，破万里浪”的迅猛发展。但我们不要忘记，我们仍然是个发展中国家，还有许许多多地方有待完善和发展，要想国家富强，就必须继续努力；而希望，就寄予在我们这一代人的身上。我们就该努力学习，树立远大的抱负和理想，将来有所作为，报效祖国。

让我们用知识加汗水，以满腔热情，拥抱新希望，迎接这个机遇与挑战并存的21世纪吧！

发扬爱国情怀国旗下演讲稿8篇【四】

尊敬的各位领导、教师，亲爱的同学们:

大家好！今日我国旗下讲话的主题是“缅怀先烈，立志报国”。再过几天就是我们的传统节日——清明节了。这个时常随着春雨而至的节日，对于千家万户来说是祭奠先辈、回忆先人的日子；而对国家，对我们广大青少年学生来说，更是缅怀革命先烈，学习革命精神，继承烈士遗志的重要日子。

当我们站在操场上仰望五星红旗冉冉升起的时候，我相信每个人都会想到这面红旗的来之不易——她是烈士的鲜血染成的；当我们回荡在庄严的国歌声中的时候，我相信每个人都能记起先烈们发出的最终的吼声:“不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑成新的长城”。

曾有这样一群人，他们“先天下之忧而忧”，为了祖国的利益，为了民族的自由解放，在战场上抛头颅，洒热血，以血肉之躯筑起“新长城”。他们英勇奔赴战场，把生死置之度外，与侵略者抗争到底。为了换得子孙后代和平幸福的生活，他们甚至不惜以生命为代价，与敌人同归于尽。他们就是我们伟大的革命先烈:李大钊、方志敏、江姐、董存瑞，邱少云，黄继光，刘胡兰等等。在漫长的艰苦斗争岁月里，无数革命先烈前仆后继，为民族的解放事业立下了不朽的功勋。在历史的长河中，他们留下了浓浓的爱国情怀，以及赤诚的爱国之心，他们以生命写下了可歌可泣的壮丽诗篇，令我们永远无法忘怀。如今他们已长眠于地下，但他们无私奉献的精神继续激励着一代代人。所以今日我们站在那里，缅怀他们，感念他们的付出，表达我们的敬意！

在当今的和平年代里，爱国主义有了新的内涵。爱国不再变得虚无，爱国也不再表现为为祖国抛头颅洒热血。如今，我们的祖国早已“今时不一样往日”，她正一步步走向繁荣富强，人民生活水平蒸蒸日上。可是，同样有许许多多的人为了人民的幸福生活作出巨大的贡献，甚至不惜牺牲自我的生命:雷锋，焦裕禄，王进喜，任长霞，郭明义。所以，作为青少年学生的我们，虽然处在和平与稳定的年代，可是我们要认识到:在国内，国家还需要进一步富强，人民还没有整体富裕，祖国的现代化还等着我们去实现；在外部，西方列强对我们仍然虎视眈眈，内忧外患依然严重。日本在美国的庇护下要将我国的钓鱼岛据为己有，这就是最有说服力的例子。所以，我们更要学习和继承革命先烈不畏牺牲和无私奉献的民族精神，树立远大的梦想，时刻牢记自我是革命事业的接班人，一刻也不要忘记时代赋予自我的使命和职责。我们应当把爱国的行动落实在我们的生活上、学习上，试想一个不爱生活的人，一个不爱学习科学文化知识的人，还能谈得上爱国吗认真听每一堂课，认真完成每一项作业，进取参加每一项活动，这就是爱国。让我们努力学习科学文化知识，掌握科学技术，讲礼貌话，做礼貌事，展现我们新时代、新少年的每一个亮点。

梁启超先生以往这样说过:“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”我们是祖国的儿女，肩负着先烈们没有完成的事业，肩负着建设经济发达、礼貌富强、巍然屹立于世界东方伟大祖国的历史重任，让我们以实际行动规范自我的言行，努力学习知识，继承和发扬先烈们的优良传统，为祖国建设作出应有的贡献！

应对先烈英魂，让我们在心底庄严宣誓:不管我们将来走到哪里，不管我们从事什么样的工作，我们都是祖国的儿女，肩负着先烈们没有完成的事业。只要祖国需要，我们也会像已逝的英烈们一样毫不犹豫地奉献一切，即使没有显赫的名声，没有丰厚的报酬，我们也无怨无悔！因为，我们——是中华人民共和国的公民！

多谢大家！

发扬爱国情怀国旗下演讲稿8篇【五】

大家好！今天我给大家演讲的题目是：从身边小事做起，书写爱国主义情怀。

一提到爱国主义，往往会联想到“轰轰烈烈”、“惊天动地”。古今中外，有多少英雄豪杰，有多少仁人志士，有多少科学伟人，有多少文学巨匠为它而拼搏，为它而奋斗不息！南宋抗金名将岳飞，他牢记母训“精忠报国”，带领岳家军，以“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪情壮志，驰骋疆场，击退敌人的一次次进攻。

南宋末年，文天祥奋起卫国，终因寡不敌众而被俘。他写下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪迈诗句，表达了他的强烈爱国之情和誓死不屈的决心。再让我们看一看周围，无数清洁工人用自己的汗水清洗着环境卫生；无数的白衣天使用自己的爱心呵护着每一位病人；无数甘为人梯的教师用生命哺育着祖国的未来。

我曾在一篇文章上看到过这样一个故事：在一条人来人往的大街上，有一团纸屑就沃在了那垃圾桶旁边，过往的人群们纷纷从它身上跨过，就这样，它在那里呆了好久好久，直到有一个乡下的少年来到了这条街，看到了着团纸，第一眼就把它捡了起来那只是一个简单而又朴实的一个动作，却饱含了深刻无比的爱国之情，难道我们这些所谓的现代人就不如一个乡下少年吗?这么多人为我们树立了爱国主义的榜样。

现在，我国正处于建设社会主义小康社会的关键时期，我们应该怎样发扬爱国主义精神呢?我们作为在校学生又应该怎样践行爱国主义精神呢?我认为，从身边的小事做起，从生活、学习中的点点滴滴做起。做大事是爱国，做小事同样也是爱国，因为我们现在只能做小事，事情虽小，但只要有意义那就是爱国的一种体现。故人云：“不积小流无以成江河”，只有一件件小事做好，将来才能做好大事。“一屋不扫何以扫天下?”

少年兴则国兴，少年强则国强。我们要适应时代发展的要求，正确认识祖国的历史和现实，增强爱国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心与自信心；弘扬伟大的中华民族精神，高举爱国主义旗帜，锐意进取，自强不息，艰苦奋斗，顽强拼搏，真正把爱国之志变成报国之行。今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量！

发扬爱国情怀国旗下演讲稿8篇【六】

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家好！祖**亲哺育着我们长大，给我们鼻子，眼睛，耳朵。这些虽然是很普通的东西但是只要它们组合在一起就变成了我们。我们就是中华少年。在广阔无垠的大地上，有一个国度，一个东方的国度，一个神秘的国度，一个繁荣昌盛的国度！不用我来说，大家已了然于胸，这个地方，就是我们的祖国——中国！我十分的骄傲，我是中国人！在这里，有雄伟的黄河，“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”这是王之涣远在边塞对黄河的喜爱；在这里，有高耸的泰山，“岱宗夫如何，齐鲁青未了。”这是诗圣杜甫在登顶之时发出的感叹；在这里，有水平如镜的西湖，“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”我骄傲，我是中国人！

翻开昨天的历史，风云莫测，乌云遮日，俯瞰江山。多少仁人志士为了祖国的统一，国家的兴旺，民族的富强而抛头颅，撒热血，不向残暴低头，不向恶魔弯腰。我们祖国有锦秀山河，有悠久的历史，有灿烂的文化，但是也有艰难的历程。当侵略者的铁蹄践踏我们美丽山河的时候，每一个有良知的中国人都会脸上淌着泪，心中流着泪。我们铭记着中华母亲的功德，更忘不了她承受的千灾百难。黄河纤夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖地挡不住洋炮的弹片。热爱祖国这铮铮誓言从来没有停息过，而今天热爱祖国是我们少年义不容辞的责任。

发扬爱国情怀国旗下演讲稿8篇【七】

各位尊敬的老师同学们：

你们好！

我今天演讲的主题是：弘扬爱国主义。爱国主义就是对祖国的忠诚和热爱。我们的祖国山川雄奇，人杰地灵，物华天宝，祖国的胸怀无比广阔。我们现在的幸福生活是革命烈士的鲜血换来的，看到胸前飘飘扬扬的红领巾，我感到非常的自豪。

我们要热爱祖国的山河，关心祖国的命运，这是爱国主义的表现。在中华民族五千年的发展历程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大的民族精神。当侵略者践踏我们美丽山河的时候，每一个有良知的中国人脸上流着泪，心中淌着血。

为了心中神圣不可侵犯的祖国，他们在黑暗中摸索，在屈辱中抗争.捐躯赴国难，视死如归，正是由于对祖国的深切热爱，勤劳智慧的中华儿女共同开拓了辽阔的疆域，创造了辉煌灿烂的文化。肩负着实现中华民族伟大复兴的我们，要热爱祖国的大好河山，要热爱祖国的历史和文化，为创造更加辉煌的民族文化而尽心尽力。

推进我国改革开放的伟大事业，加快社会主义现代化建设的进程，我们作为学生的，要不断弘扬爱国主义的优良传统，为人类文明与进步做出更大的贡献。少年兴则国兴，少年强则国强。

我们要适应时代发展的要求，正确认识祖国的历史和现实，增强爱国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心与自信心；弘扬伟大的中华民族精神，高举爱国主义旗帜，我们要努力学习，掌握科学文化知识，为建设我们伟大的祖国做出贡献。

我的演讲完毕，谢谢大家！

发扬爱国情怀国旗下演讲稿8篇【八】

亲爱的老师，同学们：

你们好！

今天我演讲的题目是“我爱祖国。”

“五十六个星座，五十六枝花，五十六组兄弟姐妹是一家，五十六种语言会成一句话，爱我中华爱我中华爱我中华。”是啊！我们离不开我们的祖国。

为什么人们总把祖国比作母亲?有人说：“祖国用江河甘甜清澈的乳汁喂养了我们。”有人说：“祖**亲用她那温暖充满爱的胸怀抱大了我们。”这些都是对的。因为我们用在多的词语也表达不了我们对祖国的深情，只有“母亲”才能表达我们的纯洁，忠诚，伟大的感情。

是啊！祖国——母亲，母亲——祖国，就这样紧密相连，连成了一体。

历，多少英雄儿女像爱自己的亲人一样爱着自己的祖国。屈原抱石投江，为的是祖国；文天祥慷慨悲歌，为的是祖国；陆游作诗示儿，为的是祖国；八女投江，心里想的还是祖国。为了祖国，一代又一代的中华儿女献出自己的热血和生命。

鲁迅先生说过：“惟有民魂是值得宝贵的，惟有它发扬起来，中国才有真进步。”他说得没错，我们是祖国妈妈的儿女，我们正在党的教育下茁壮成长，我们要记住党的教育，学好科学技术，要成为一个“有理想，有文化，有道德，有纪律”的社会主义接班人。我们要承前启后，高举邓小平理论的伟大旗帜。我们要用热血复苏母亲的生机，用生命让母亲焕发青春的光彩吧！