核工业技术学习

核工业技术学习（共9篇）

1.核工业技术学习 篇一

通过培训学习，使我更进一步地掌握了有关现代信息技术的知识,提高了认识，理论水平、写作水平也有所提高。此次培训是通过电脑、网上课堂自学，虽然是这样，但是听着老师的讲解，让我懂得了很多以前所不了解的知识，让我感觉到真是学无止尽，自己的专业知识水平还有待于提高，要在今后的教学生活中还需不断地学习，充电。在培训中，我了解信息技术基本工具的作用，认识了多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用。掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案。掌握有效课堂教学方式方法，准确诊断和切实解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价能力。了解学科教学最新动态与发展趋势，能够在各个学科教学中选择运用，改进课堂教学及其研究行为。明确课程改革与发展对教师职业道德的新要求，能够在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业测评中不断提高自身素质。掌握教学研究理论和学科教学研究方法，能够进行学科课堂教学案例研究，并形成初步成果。现就这一次培训学习的认识、体会做一总结。

进入21世纪，知识总量呈几何数增长，俗称“知识暴炸”，专业知识更新之快，使得一些专家昨天还是专业知识的权威，今天就可能落伍。所以说我体会到作为一名教师如果不努力实现在专业方面发展，将跟不上不断变化的教育发展的新形势。教育专业发展不仅要帮助教师更深刻、灵活地理解学科知识，还要帮助教师理解学习者的言行，掌握关于学习的知识，了解可用的课程资源和最新教育教学技能技术，并培养教师对实践进行分析和反思的习惯和技能。

多媒体在教学中的使用，改变了以往教师讲得津津有味，学生听得无精打采的教学气氛，它使教师从传统的知识传递者变成学生学习的指导者和教学的组织者，教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习整体，从而使学生的学习不再枯燥乏味、了无生趣。

传统的教学手段似乎就是那么单调，黑板加粉笔。由于有些学科自身的特点，没有那么形象、生动、具体。学生起来有点枯燥无味，从而直接影响学生学习积极性。随着计算机辅助教学进入课堂，确实给教学带来了生机和活力，多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。同时，化抽象为具体，更加直观和具体地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体，这不仅激发学生的学习动机，也提高了教学效果和课堂效率。

通过这次培训，我感触很深。我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。我将不断地努力学习，把信息技术的运用更完美地融入于课堂教学之中，提高课堂的教学质量和教学效率。

2.核工业技术学习 篇二

就目前来看,数控加工技术所涉及的范围与其相关联的切削加工技术基本可由以下几个方面构成:第一,切削加工基础技术。第二,自动化加工设备的操作与程序编制技术。第三,计算机辅助设计、计算机辅助制造技术即CAD/CAM技术。第四,信息传递技术。第五,精密测量技术。

一、数控加工技术要点

1、切削加工基础技术要点

在这里,切削加工基础技术指的是一般切削加工中都要用到的技术。(换句话说,就是指普通切削加工和数控加工都要用到的技术)这其中主要包括:对设计图样的理解能力即识图能力;操作机械加工设备的技术水平;选择使用和刃磨刀具的技术水平;合理选用工艺方法的综合技术能力。以上这四项技术要点都很重要,缺一不可。如果以上四个方面都很成熟,那么就完成了数控加工的前期准备工作,为进一步学好数控加工技术打下了坚实的基础。

2、自动化加工设备的操作与程序编制技术要点

在这里,自动化加工设备指的是数控机床、数控电加工机床等。例如,数控车床、数控铣床、数控磨床、加工中心;数控线切割机床和数控电火花机床等。这些机床的主要特征是它们都安装了“机床数控系统”。因此操作这类机床的技术要点有两个,一是熟练掌握机床数控系统的指令集合并合理使用各类指令指挥机床工作。二是根据机床数控系统所允许的“编程规范”编写加工程序。请大家注意,由于数控机床的发展历史才有短短的六十年,各个国家的数控机床发展也不平衡,所以各类机床数控系统都带有明显的时代特征和各个国家的特色,因此在编写程序时往往只能根据具体的机床来编写程序。换句话说针对某一台数控机床编写的程序,放到另一台同类数控机床上使用可能就是无效的。当然不同类型的数控机床所能使用的程序之间的差异就更大。

根据数控机床的现状可以看出,数控机床操作和数控程序编制这两个技术要点都具有唯一性,应当根据各种机床控制系统的不同来分别学习,当然,如果能深入地掌握一种数控机床的操作和编程以后,那么再学习另一种数控机床的操作和编程时,问题将变得简单得多。

还有一点必须说明,这里所谈到的编写数控加工程序是指用“手工编程”方法编写程序。而手工编程方法能编写的数控加工程序通常是二维的数控加工程序。对于三维以及三维以上的数控加工程序通常是不用手工编程方法编写的。因为一般来说三维和三位以上的数控加工程序需要三轴或多轴联动,其动作关系复杂,需计算的点非常多,计算量很大,用手工编程很容易出错。

3、计算机辅助设计、计算机辅助制造即CAD/CAM技术要点

最初的计算机辅助设计只是把设计人员从图板上解放出来,实现了绘图速度快、质量高、便于修改、便于出图,但对于自动化加工制造并没有多大帮助。这里所谈的计算机辅助设计主要指计算机三维实体造型和特征造型技术,这些技术是计算机辅助制造的必不可少的一环。根据实际零件的精度要求,建立三维实体模型,这一步非常关键。它使得接下来的计算机辅助制造有了可靠的依据和可能。对于数控加工技术来说,随着国防工业和航空制造业等产业的不断进步,高性能、高精度、难加工的零件会越来越多,所以必须下功夫学习计算机三维建模技术,由浅入深逐渐积累建模知识和经验,直至达到实体建模的效果能满足实际切削加工使用要求。

计算机辅助制造技术的发展相对于计算机辅助设计来说恐怕要晚一些,前几年有一些计算机应用软件中只有计算机辅助设计部分而没有计算机辅助制造部分,最近几年各大计算机软件公司已经非常重视计算机辅助制造的研发和开发,纷纷推出新版的计算机辅助制造应用软件。其实,计算机辅助制造主要解决的问题是把已经建好模型的“零件”放在计算机上模拟加工出来并自动生成加工程序。因此,选择不同的切削策略、确定不同的切削参数、选择不同的切削刀具、形成合适的切削刀路进而生成数控机床可以实现的加工程序、包括模拟零件的整个加工过程都是计算机辅助制造要实现的内容。这其中为了获得理想的加工程序,计算机辅助制造软件还有支持修改、调试和完善数控加工程序的相应内容,这些内容也都是计算机辅助制造技术的重要组成部分。

还有,计算机辅助制造的结果,就是数控加工程序。将数控加工程序传输到数控机床上去,实现真正的数控加工制造还需要通过程序的“后处理”这一关。如前所述,数控机床的机床数控系统各个国家都不尽相同,所以在计算机辅助制造中模拟零件的整个加工过程而生成的程序相当于一种通用程序,如果要让一个具体的数控机床接受它,还必须针对该种数控机床对通用程序进行“后处理”。例如,日本的FANUC系统就只接受FANUC后处理插件处理过的程序,而德国的SIEMENS系统就只接受SIEMENS后处理插件处理过的程序。高水平的数控编程工程师自己可以针对自己所使用的数控机床创建适用的后处理插件,因此这一环节也应当是计算机辅助制造的重要技术环节。

4、信息传递技术要点

在计算机上经过后处理的数控加工程序稍加改动就能用于数控机床的实际切削中了。作为现在流行的数控机床传递这些自动生成的数控加工程序的方法基本有两种,一种是“插卡”加工法,即使用“存储卡”从计算机上将程序读出,然后将“存储卡”插到数控机床上,数控机床就可以一边阅读程序,一边按照程序规定的刀路实现切削加工了。实现这种加工方法的关键是数控机床上是否已经设计了存储卡的插口,早期的数控机床可能根本没有设计存储卡插口,有些数控机床可以进行存储卡插口的改造。最近几年生产的数控机床已经有UBS接口了,可以更方便地与计算机交流信息了。另一种是“连线”加工法,将计算机的数据线与数控机床的数据线直接连在一起,机床数控系统可以一边阅读程序,一边指挥切削刀具完成切削动作,实现数控加工。这种加工方法的关键在于计算机输出接口与机床数控系统的数据输入接口的软硬件参数要匹配,传输速度要适当,传输软件要选择合适等。使用连线加工法加工时,由于数控机床生产的年代不同,国籍不同所以多数情况下要根据具体情况选用不同的配置。当然,这种加工方法还可以扩展成为即时远距离在线加工即利用网络远距离传输数控加工程序实现即时数控加工。

5、精密测量技术要点

经过数控加工的零件,其精度指标是否全部符合原设计要求,只能通过直接检验和测量才能得到结果。由于数控加工过的零件精度一般都比较高,尤其是含有空间曲面的零件,对于它的测量,一般的测量工具像游标卡尺、千分尺根本不能满足测量要求,因此必须使用精密测量仪器。例如一个桃形外轮廓表面,在圆周360度范围内,其测量点就要有数千个,在这种情况下只能用三维测量仪来测量。因此正确操作使用精密测量仪器也是数控加工技术中的重要一环。值得注意的是,面对数控加工零件各式各样的空间曲面,近年来一种被称为3D高精度激光扫描仪的设备应运而生,这种激光扫描仪具有摄相和扫描功能,可以极高的精度完成对工件表面的数据采集,并可自动存储和处理所有扫描及摄相得到的数据,实现非接触性动态测量。因此它可以实现无接触检测,并且可以实现零件—部件—和CAD模型的对比检测。可想而知,使用这种更先进的检测手段完成零件的质量检测是数控加工技术中一个不可缺少的技术环节,同时利用3D技术实现检测目的也是检测技术的一个重要发展方向。

二、数控加工技术的获得

综上所述,数控加工技术的技术要点较多,各技术要点之间的联系比较密切,且各技术环节特点各不相同,因此应当对照各技术要点采取针对性学习。

1、机械加工基础技术的获得

图学方面:在系统学习机械制图、材料学、机械设计等课程的基础上,多练习读图,对复杂零件图要没有遗漏的读懂。利用计算机绘制复杂零件,像复杂的轴类零件、箱体类零件、盘类零件、套类零件等,各种都要绘出两三张,识图能力就会进步很快,读图能力可实现飞跃。

操作机床方面:在学习金属切削机床基本理论的基础上,在机床上练习操作一个月左右,建议先练习普通车床操作,最好要真的加工零件,通过“干”来提高对理论知识的理解,提高驾驭机床的能力。请注意,一定要自己动手完成圆柱表面、圆孔表面、配合表面、螺纹配合表面、锥体配合表面等各种表面的加工制造。

刀具及切削方面:在学习金属切削基础理论的基础上,认识各种刀具的外形、牌号、材料及切削角度,练习刃磨车刀并使用自己刃磨的车刀加工零件,学会针对不同的零件表面选用不同刀具进行加工,掌握刀具切削角度对切削性能的影响规律。

工艺方法方面:在学习机械制造工艺学的理论基础上,针对真实的零件和部件编制机械加工工艺和装配工艺,并且按工艺实施加工,实施装配。关键是加工后要分析零件的各项精度指标是如何在该工艺过程中得到保证的,分析装配精度是如何通过加工和装配保证的。

2、自动化加工设备的操作与程序编制技术的获得

自动化加工设备的操作与程序编制方面:在学习《数控机床操作与编程》理论课的同时,一边练习编程,一边在数控机床上实现程序结果,在使用每一个指令的过程中,逐渐认识掌握机床的使用规律,学会操作、管理和保养数控机床。通常根据由浅入深地原则,一般先学习数控车床的操作、再学习数控铣床的操作和加工中心的操作。从时间长短考虑,数控车床要进行一个月左右的训练,数控铣床要进行两个月左右的训练。至此,手动编程及数控机床操作基础训练部分才能够基本满足使用要求。同时为三维数控自动编程打下坚实的基础。

3、CAD/CAM、信息传递及精密测量技术要点的获得

第一步;选择一款CAD/CAM应用软件,聘请专业教师指导系统学习三维实体造型和特征造型技术,并针对建好的模型进行CAM仿真加工,最终导出经过后处理的数控加工程序。

第二步;将程序输入到数控机床上,按照程序要求选择好切削刀具、切削参数、工件毛坯材料等重要加工数据,经过认真对刀后将零件真正加工出来。

第三步;应用现代化的精密检测仪器对经过数控加工的零件进行认真测量,取得检测数据与原零件的设计图样或者与CAD模型进行比较,以形成准确直观的质量检测报告。

上述三个部分的数控加工技术要点,应当安排综合性实验来获得。用真实的项目来驱动引导整个训练过程。项目要由简单到复杂,开始用单个零件做项目,之后用多个零件的组合做项目,开始用单品种数控机床进行训练,之后用多品种数控机床做综合训练。逐渐推进增加难度,经过两个月左右的时间,做六到八个项目的练习,这三个数控加工技术环节会逐渐成熟起来。

三、结论

3.在“动”中学习信息技术 篇三

一、注意观察——动眼

在教学活动中引导学生对教师精心设计的任务进行观察，不仅有助于他们对这一知识点的理解和记忆，还可以让学生更快地适应学习，并且使他们从“学会”变为“会学”。

由于信息技术不是应试科目，因此与以前学习阶段的学习有所不同，再加上学校的学生来自不同学校、不同的家庭环境，他们所接触到的信息技术教育各不相同，这就造成了有些同学熟悉计算机的操作，有些只会一些简单的操作，而有些在进入高中才接触到计算机，这种“贫富悬殊”现象，使得我们在日常教学活动中应该注重从易到难，逐步认识、操作计算机。比如在介绍计算机基础知识时，关于“删除”这一操作，我问学生“删除键”是哪个时，一部分学生知道是“Delete”键，可有些同学也表现出了质疑，他们觉得在平时输入内容的过程中如果出现了错误一般是通过回车键上面的“Backspace”键来删除前面的内容的，这时我告诉同学“Delete”是删除键，然后让同学们注意观察计算机屏幕，而我通过电子教室软件对计算机操作，这时有的同学注意到这两个操作的不同，马上叫起来通过“Delete”键是删除光标后面的字符，而“Backspace”键删除的则是光标前面的字符，然后我又选中一部分内容分别用这两个键再进行操作，同学们又发现这两个键的操作是一样的。这样学生就能很好认识、理解这两个键的不同，并能激起学生想了解计算机的兴趣。

二、归纳总结——动脑

每一节课的知识点对大家来说都是一样的，可是学生对学习内容的掌握程度却是大相径庭的，让学生自己进行归纳总结可以提高效益，也可以变被动为主动，找到学习的乐趣，有时甚至可以调动他们的学习积极性，使他们自己有成就感。

在选修部分《多媒体技术应用》中关于图形与图像的知识介绍，我先把这两个概念进行了简单的介绍，这时学生知道了图形是矢量图，而图像是位图，虽然在其他学科里也接触过“矢量”这个概念，可他们对这矢量图和位图的区别是一头雾水，这时我就通过投影打开了几组图形与图像的图片让学生自己进行观察总结。

首先我打开了一组“笔”的矢量图和位图，让同学们仔细观察，这时学生就体会到了矢量图是根据几何特性绘制的图形，而位图是由像素点组成的；然后我打开了一张蓝精灵的矢量图，把它放大到了800%，接着又打开了一张一模一样的蓝精灵的位图也放大到了800%，马上就听到了有同学在下面议论起来，怎么那么难看，像马赛克一样；紧接着我又分别打开了一张矢量的Logo以及花的图片，接着又展示了几张位图，有同学就说矢量图一点都不自然、逼真；最后我分别打开了这些图片的属性，让同学们自己进行总结。我把同学总结的归纳了一下，再介绍了一下矢量图可以用软件轻松转化为位图，而位图转换成矢量图要经过复杂、庞大的数据处理，而且转换后矢量图的质量有很大出入，很多同学都能很好地掌握这个知识。通过学生自己总结归纳更加深了对这一知识点的印象，能使他们更好、更快地掌握所要学习的知识。

三、实践操作——动手

信息技术与其他课程不同，是一门可操作、实践性很强的学科，新课标中明确指出了要培养学生运用信息技术手段解决具体问题的能力，这就需要通过大量的实践，只有通过实践的过程才能逐渐培养学生的信息技术能力，所以在平时的教学中信息技术教师就要注意这一方面的注入。

信息技术实用性强，所以在教学中我们可以找许多学生身边的事例激发学生的学习兴趣，比如在介绍excel的操作时，我们可以以学生们常见的“课程表”“座位表”“成绩排序表”等为例，开始时我就要求同学们根据自己班上的情况自己试着做一张成绩排序表，对于大多数学生来说表格的输入没有问题，可在做的过程当中就有同学不断地发现了问题并提出来，希望老师教他们解决。这不就引起他们的求知欲望吗？于是便纷纷提出了“如何把单元格里的内容快速地复制”“如何选出分数高于自己的同学”“如何使表格看起来更美观一些”……然后我进行提示，有些同学就迫不及待地动手操作起来，有的很快操作成功了，脸上露出了喜悦的笑容，甚至还有一丝骄傲；有的虽然没有达到自己想要的效果也不气馁，不断进行尝试，而且在上课时我也会采用“小组合作”的方式，让他们进行组与组之间的操作比赛，这样学生之间也会互相帮助，有助于他们自身能力的提高。

信息技术具有技术性、时代性等特点，所以作为信息技术教师不仅要积极提高自身的信息技能使自己不被时代淘汰，还要不断地探索新的教学模式，培养学生获取、处理信息的能力，并利用计算机的优势培养学生的创新、探索能力，使他们提高自身的综合素质，以适应时代的需要。◆（作者单位：江西省德兴市第一中学）

4.信息技术学习心得 篇四

信息技术是一门实用性较强的工具学科，重在培养学生的信息实践能力和应用能力。因此，评价应在应用和实践中进行评价的。例如，教学“画图”软件后，可采用“开放式评价法”让学生制作作品，在作品展示中由学生参与评价。例如，教学三年级的“写字板”软件的使用后，采用“指定内容，具体考核”的方法，提出具体要求，让学生按要求用“写字板”软件打一篇文章，然后由教师打分评价。同时，在每一个单元的单元小结里都有一个“活动评价”，有两棵知识树，树上是根据本单元的知识结满了知识果，评价的方法是：在学完一个单元后，让学生根据自己学习本单元的情况进行摘果子活动，在已掌握的知识果涂上红色即是摘下了果子。这种有趣的评价方式，能有效地检测学生的学习效果。采用灵活多样的评价方式，不仅能检测学生的学习效果，而且能促进学生学习的积极性。

信息技术作为一门全新的课程，教学方法需要我们大胆探索，是一个长期的课题，只有不断学习，不断实践探索，不断反思总结，才能找出更佳、更适合的教学方法，探索出一套行之有效的教学策略。

《信息技术在学科教学中的应用探究》学习心得体会 岳岗小学

李书慧

这些新技术，新方法，尤其是信息技术，是实现教育跨越式发展的直通车。因此，大力推进信息技术在教学过程中的应用，是新教材，新课程需要解决的一个重要问题之一。目前，通过计算机操作能力的培训，多媒体技术作为一种先进的教学手段，服务于教学，充分显示了它的优势。多媒体技术集文字、图表、录音、录像、动画等功能于一体、图文并茂，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境，确是大大提高了课堂教学的质量与效益。但是更重要的是善于将信息技术与学科课程整合起来，发挥学生的主动性和创造性，从而为学生能力的发展营造最理想的教学环境，这是新课程对教师的又一重大挑战。在这种背景下，教师只有不断学习，努力提高自己的专业能力，才能真正在教育改革中发挥关键作用。

《信息技术在学科教学中的应用探究》学习心得体会

岳岗小学

李书慧

在信息技术课的教学中就应该引导学生把所学到的计算机知识和操作应用于其他学科的学习和日常生活中，达到学以致用。

（一）、与德育的整合

利用信息技术对学生进行思想品德教育。例如，可以用校园网络报道学校的新闻，学校师生参加各种活动获得的荣誉。可以搜集一些与小学生有关的网站，推荐给学生，让学生从中了解社会的新闻和各种社会现象，并引导学生让其从中受到了思想品德教育。

（二）、与知识学科的整合

Internet是一个知识的宝库，由于它储存容量大，媒体种类丰富，检索容易、快捷，不失为学生学习的好载体。教育资源共享，对于人、财、物是种节约，同时也使知识得到充分整合。可以引导学生将信息技术与其他学科的学习相结合，例如,语文学习中需要查找资料的时候，引导学生运用学过的网络知识在网上查阅资料，帮助了解语文知识。还可引导学生创建个人博客，并在博客上记录个人学习、成长中的点点滴滴，达到练笔的目的，促进写作水平的提高。注重实践的信息技术教学，更好地培养了学生应用计算机的能力。

（三）、与艺术学科的整合

小学信息技术教学中的“电脑绘画”是一个较为重要的内容，它本身就是与美术整合的，例如：老师进行美术欣赏，可事先搜集一些与教学有关的网址，让学生在网上自由欣赏美术图画，然后讲出自己的理解，这比教师讲解效果要好。同时也可将信息技术与音乐整合,主要表现在通过windows media player软件来听音乐，可用MIDI软件来编辑音乐。

信息技术与学科教学的整合最终目的是为了提高教学质量。信息技术与学科教学整合，实现教学内容呈现方式、信息交互方式、师生角色转变以及教的方式与学的方式的转变，为了提高学生的学科水平与信息素养，提高学生的综合素质，培养学生的创新精神与实践能力，拓展学生的知识，达到全面发展。

总之，这次学习，我受益非浅。让我们更有信心、有方法上好每一堂信息技术课。

《信息技术在学科教学中的应用探究》学习心得体会

岳岗小学

李书慧

通过培训学习，使我进一步地掌握了有关现代信息技术的知识,提高了认识。随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展，信息技术已经渗透到了教育领域，在教育领域中引起了一场深刻的变化。信息技术在教育领域的应用，对于转变信息教育观念，促进教育模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于实施素质教育，促进基础教育的发展，全面提高教育质量和效益，都具有重要的意义。

1.良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。

信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用,这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要,如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

2.良好的信息素养．是教育系统本身的需要。

在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。教学过程是一个教育者（主要是教师）对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。

作为一名教师更要适应现代教育工作的需要，应该具备现代教育技术的素质。如果不具备现代教育技术的素质就不能完成或很好地完成现代教育和未来教育的教育和教学任务。因此，现代教育技术要应用现代教育媒体和开发各种现代教育技术，要适应工作需要首先应掌握现代媒体技术。教师掌握了现代技术，有助于改善教师的能力结构。学习和掌握现代信息技术，不仅使我在原有的教学能力的基础上有所改善，增强我对新时期现代信息教育工作的适应性，更重要的是增强了适应素质教育的要求。

大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有利的学习工具。我们要充分认识现代信息技术的这种巨大的作用，我们要提倡以提高教学质量和效益为目的、以转变学生学习方式和促进学生发展为宗旨的教学技术应用观。要本着从实际出发因地制宜的原则，挖掘和发挥传统的各种技术手段在教学中的积极作用。黑板、粉笔、挂图、模型等传统教学工具，录音机、幻灯机、放映机等传统的教学手段，在学校教学活动中同样具有独特的生命力，在教学中都有用武之地。当然，每种教学手段也都有其局限性和使用范围，所有的教学手段都有其自身的价值和存在的意义。培训，虽然短暂，但使我的受益不浅，其感触非一一能言尽。在后续的工作中，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。最后，我想说，在紧张而繁忙的工作之余再培训会收获一些欣慰吧！我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，将自己培养成新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。

信息技术学习心得三：信息技术学习学习心得（1701字）

通过这学期的网上学习学习，使我进一步了解了信息技术这一门科目。在各个工作领域中，每个职业都离不开信息技术。随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展，信息技术已经渗透到了教育领域，在教育领域中引起了一场深刻的变化。信息技术在教育领域的应用，对于转变信息教育观念，促进教育模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于推进中、小学实施素质教育，促进基础教育的发展，全面提高教育质量和效益，都具有重要的意义。

教会学生学习，对于知识更新快，实践性强的信息技术课来说，是最佳的教学策略。根据教学实践，我认为信息技术课学法指导应着重这几方面：

培养学生对信息技术的兴趣,学习的动力主要来自兴趣，有了兴趣学生学习主动性就高，学习效果也就会更好。要激发学生兴趣，首先要了解学生的对信息技术课的期望，在此基础上教师要根据学习内容精心设计好课堂任务，比如在画图软件的学习中，可以展示优秀作品，学生自行设计作品；在网络应用上，让学生上网体验；在程序设计上编些小程序解决数 学问题等等，这样让学生有成就感，自然就有兴趣学习。

作为教师应提高自身的素质，不断充实自己现在信息技术日新月异，新课程的实施，素质教育的发展及教育信息化的推进，作为信息技术教师，我们自己应该不断充电，不断用新的知识来武装自己从而充分挖掘学生的潜力。教师要给学生一碗水，自己要有一桶水，才能轻松解答学生提出的各种各样的问题，才能不断向学生介绍信息技术发展的最新前沿才能激发学生跃跃欲试的心理令学生在学习过程中对教师心服口服从而轻松调动学生主动学习的积极性让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为。

巧妙设计教学任务，采用任务驱动式的教学过程在教学过程中，信息技术教师应该认真钻研教材认真备课围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料，从而巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计的明确、合理、科学将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务”。让学生完成了相应的任务后，从而也掌握了需要接受的知识。让学生带着真实的任务学习，从而让学生拥有学习真正主动权。教师在教学过程中也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进地“任务”从而保证教学目标顺利完成，让他们尝到学习的乐趣满足他们的成就感让每一个学生都能体验到成功的喜悦。

坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构课程改革中，教师不能再采用“满堂灌”、“填鸭式“的教学方式，转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育模式。让学生从被动地接受式学习转变为主动地获取知识。教师要做学生学习的引路人，鼓励学生创新思维，引导学生自己去探索、去钻研，让学生成为学习的真正主人，充分发挥他们在学习过程中的主动性、积极性和创造性。教师设计一些问题，要把握好教学进程的坡度，在教学实践中认真分析学生的基础和需要，针对不同的学生因材施教、分层教学，让学生试着自己去解决，在自身实践中体会和提高。在平时的教学过程中，教师要引导学生参与到教学活动中，关注全体学生，而不是个别学生，教师也要做到少讲，让学生自学，做到精讲多练，坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构，充分体现教师既是教育者又是指导者、促进者的多重身份。

把枯燥的理论上得轻松风趣，激发学生学习的热情和兴趣在教学过程中，教师应尽可能地选择一些贴近生活的实例，学生容易理解也容易引起学生的共鸣。在信息技术教学中，学生学习的知识类型多种多样，学生在学习信息技术这门课程时，往往喜欢上机操作课，而不喜欢上理论课。其实，在课堂教学中，我们可尽量将枯燥的东西讲解的生动形象一点，教师在讲解时，可用风趣的语言，贴近的比喻，引用身边的事件来引起学生的兴趣和认可。比如我在上“信息无处不在”这块内容时，通过举例：校园的铃声告诉我们上课、下课的信息，走过食堂时传来的饭菜香传递给了我们可以吃饭的信息，通过这几个身边的小事情，学生踊跃发言，让学生轻松地掌握了信息的概念及信息的载体，也让学生可以举一反三。用好的比喻，贴近生活的例子，激发了学生学习的热情和兴趣，教师可以把理论课教得轻松，学生学得愉快，也获得了成功的喜悦和欢乐。

信息技术学习心得四：信息技术远程培训心得体会（1277字）

作为二十一世纪的教育工作者，我没有什么理由不与时俱进；接受新的教育教学理念。

这次远程信息技术教师培训，为提高信息技术教师的自身水平提供了良好的平台，不管是现在还是将来，我都要不断地给自己“充电”，加强基本功的新修炼，才能不断的开拓进取，勇于创新，才不至于被社会淘汰。所以，我对这次远程培训很满意。

通过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰巨。同时对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，使我们有能力更好的开设信息技术选修课。我认识到做为一名信息技术教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，在这十天的培训中,我深深的体会到：

1.信息技术教师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。

信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的信息技术信息技术教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求信息技术教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果信息技术教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的信息技术教师。

2.信息技术教师具备良好的信息素养．是教育系统本身的需要。

在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活跃的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线；而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看，教学过程是一个教育者（主要是信息技术教师）对教育信息的整理、加工和传播的过程。信息技术教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求信息技术教师具备一定的信息素养。

3.观念上的更新

本次信息技术远程培训虽然只有短短十天的时间，但是每一天的培训都使我在观念上有一个更新。计算机的使用在往常对我而言就是一个进行文本操作的工具而已，本来我平时也不太注意对计算机技能的学习，总是有了问题就打电话求助，从没有想过要自己去掌握这样的技术。

4.细节上的渗透

本次培训中，授课信息技术教师都注重细节上的教学渗透，他们不仅教给我们技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些细节的讲解上十分细致，恰当地渗透一些旧知识，使不同程度的老师都能得到提高。

5.信息技术学习心得 篇五

作为农村教师，我任职两年以来遇到过一些问题和困惑，向老教师请教过，也查阅过相关的教育书籍，就这样在教学课堂探索和反思走了过来，下面我就列举几个问题：

一是在低年级的课堂中，由于孩子年龄小，天性使然，他们活泼好动，课堂气氛过于活跃，导致课堂进度慢，很多知识要讲解操作好几遍，课堂效率不高，对此我根据学生性格特点(包括活泼好动、安静)分为两人一组，互相监督，互相帮助，然后根据教学目标把学习任务安排下去，以组为单位进行比赛，最先完成任务且完成最好的两组奖励我准备好的聪明博士星(我在用红色纸叠好的五角星上面画了个博士帽)，作为学期末评三好学生的有效依据。

二是在上机操作课的教学上，有些学生学习信息技术兴趣不高，往往自顾自的操作，全然不听老师在讲什么。而当老师讲完了，轮到他们自己动手解决问题的时候，却又不知从何入手。

“兴趣是最好的老师”又是学生学习的原动力，由于小学生年龄小，好动性、好奇性强，往往坐不住，而对于单调的练习感到厌烦，我就适当地采用一些游戏来激发学生的学习兴趣。例如：学习枯燥的键盘指法，先让学生自己去玩打字游戏，在玩游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再针对他们在游戏中遇到的问题，以及怎么样这个游戏会玩的更棒等情况列举出来，从而引入指法练习，这样学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。

三是单元学习完之后，准备交单元作品时，有些学生不能独立完成作品，以及完成作品的质量不高，缺乏创造力。

对于不能独立完成作品的同学，让已完成的同学充当小老师演示指导;对于已完成的作品，根据教学目标，对学生知识点的掌握以及作品的完成程度，指出有待提高的方向，并进行客观公平的评价。

如在一次五年级制作贺卡的作业时列出了几点要求：

1、主题自拟比如“新年贺卡”、“生日贺卡”、“祝福贺卡”等。

2、页面大小、背景的设置。

3、在文本框中输入与主题相关的文章。

4、插入或者绘出与主题相关的图片。

5、在一节课的时间内完成并保存到制定的文件夹中。在批改中对应每一个要求写出完成情况，知识点的掌握情况，和发挥的空间，之后给出相应的分值。最后学生对作品自我评价并反馈给老师。

6.商业信息技术学习心得 篇六

期末作业

课程名： 商业信息技术

学号： 092042010

3姓名： 陈秋萍

班级： 09电子商务1班

商业信息技术学习心得

21世纪是一个开放的，先进的，科技化的时代，随着时代发展的进程，人们的学习与生活越来越离不开电脑。人们可以利用电脑去发展自己、锻炼自己，作为大学生的我们更应该掌握更多电脑知识。

在这个因特网使得信息的采集、传播的速度和规模达到空前的水平的时代，信息的检索和交互分享已经成为我们必不可少的技术，如果不懂这些技术，我们这一代就相当于“现代文盲”，不懂操作office等相关办公软件，在以后的求职和工作当中就不可能达到现代企业高要求高效率的职业要求。不懂得信息检索，即使我们脑袋有再多的容量，我们的接触面多广，也不可能及时更新我们的知识。所以我们要从汹涌而来的信息浪潮中攫取我们所需的宝藏，不懂得如何高效进行信息检索，我们会在浩如烟海的信息海洋中无所适从。

现在认识到这些技巧的重要性，我很庆幸我选择了这门课程。通过商业信息这门课我学习了高级办公自动化，我知道了一关于电脑办公的基础知识例如Windows基础操作、Word表格与图形应用、Excel电子表格软件、制作PowerPoint 幻灯片，了解了网页的快速搜索，项目管理，微博的广泛，网络购物等。在学习这门课前，我对PPT的运用并不擅长，只会制作最简单的PPT，学了之后我懂得了如何设置幻灯片切换，自定义动画，动画方案等，我可以将幻灯片制作得更精美，而不是那么粗糙简单。Word的运用在我们平时生活中非常普遍，但是同样的，我们最多只知道字体、段落等的设置，其他很多方面的设置却并不熟悉。然而实验课中多次的练习帮助我们能更好的运用，虽然看起来很简单，但却是我们必须学会的最简单的基础知识。在我看来，Excel的学习对我来说帮助更大，求和、筛选、排序、汇总等这些在以后的办公室工作中非常重要，这也是最基础的运用。在计算机的学习中“学以致用”最重要。如果不能把学会的东西用来解决实际问题，这样的学习是空洞没有实效的。只满足于把老师给的例子练会、练熟，这种学习应付考试还可以，用来解决实际问题就不行了。要想真正学会它，使之成为自己得心应手的工具，还应该主动试着自己编制一些综合性的实例，例如用其强大的函数和公式功能解决生活中水、电、工资等重复性的表单计算，个人投资理财管理，数据计算、管理、分析等等实际问题。

通过学习我对这些办公软件有了更深的认识，同时让我知道应该如何更好的利用电脑来学习，而不是做一些无意义的事，电脑是一个很好的学习工具，我们只有掌握了使用它的技巧，才能用它来最大程度的帮助我们。

其实在计算机学习的全部就只是听听讲课、看看课件的同时，就犯下了计算机学习之大忌——“多学少练”。学习计算机是一个熟能生巧的过程。实践在这个过程中是一个十分重要的环节。只看演示记下步骤，却疏于自己动手练习；或是只照猫画虎地重复别人的操作，都不能达到学习目的。学习计算机，必须有充足的时间自己动脑创意、动手练习。在反复的练习中才能使自己牢固掌握住所学知识。

老师还结合现代网络的快速发展，给我们讲了关于现在非常流行的微博，网购各种相关知识等，更好得丰富了我们的学习内容，同时老师幽默风趣的讲课风格，更好地提高了我们对这门课的兴趣。在电子商务中经常要与计算机打交道，数据的统计分析与处理，资料的收集分类等等都是日常工作中必不可少的。在工作中，我要利用所学到的计算机知识，设计，开发使信息技术与课程改革有机的整和等等，提高了学习的兴趣。在电子商务中经常要与计算机打交道，数据的统计分析与处理，资料的收集分类等等都是日常工作中必不可少的。

信息社会的到来，使我们认识到电脑的作用之大，通过这门课的学习，我认为就只在课堂上学习了一些是完全不够的，21世纪对人才要求的第一点就是会使用电脑，我们身处21世纪就应该提高自己的计算机水平，让自己在竞争极大地社会不至于没有出路。

7.关于乡镇幼儿艺术学习兴趣的培养 篇七

一、关于乡镇幼儿艺术学习的现状分析

1.学校方面

受乡镇家长思想观念的影响, 教师在教授幼儿艺术的时候, 往往重技能技巧和标准化要求, 而对于幼儿是否对艺术感兴趣方面则有所忽视。同时, 乡镇幼儿园可能在艺术材料方面有所欠缺或者缺乏创造性, 导致教师以常规教学, 教学缺乏创造性和趣味性, 激不起幼儿对艺术学习的兴趣。

2.家庭方面

由于家庭条件、教育观念等因素的综合影响, 乡镇家长对自己孩子的艺术培养几乎为零。孩子在家中所用的艺术材料较少, 种类也比较单一, 自然他们对艺术活动的兴趣就比较低。

二、培养乡镇幼儿艺术学习兴趣存在的问题

1.乡镇幼儿园班级人数众多, 教师心有余而力不足

在乡镇中, 受生育观念的影响, 几乎50%的家庭都有两个孩子, 这些学龄前的孩子直接导致该地幼儿园的班级容量多达四十个以上。尽管有的乡镇采取了扩班或者多建幼儿园来缓解, 但还是抵挡不住每年前来报名的幼儿数量。

2.乡镇幼儿园师资力量薄弱, 教学设备不齐全

近几年的师范毕业生人数并未增加很多, 而且乡镇地理位置偏僻, 发展落后, 幼儿教师的待遇低等等。种种不良因素直接导致了乡镇幼儿教师的资源短缺。此外, 乡镇幼儿园的相关教学设备也不齐全。

3.乡镇家长教育观念不科学, 对幼儿艺术教育不重视

众所周知, 乡镇家庭受教育水平都比较低, 而且加上外来打工人员受教育水平也不高, 所以整体乡镇的受教育水平都比较低, 也就导致了家长的素质普遍较低。在这些家长的教育观念中, 艺术教育是可有可无的, 很少有家长主动去培养他们的艺术兴趣。

三、激发乡镇幼儿艺术学习兴趣的有效策略

1.创造丰富、生动、乐于学习的物质环境

乡镇幼儿园因为资金问题在艺术材料上肯定没有城市的优越, 但是《幼儿园教育指导纲要》中指出:贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的实物是教育活动内容的选择应遵循的原则之一。而且农村空间广阔, 生活资源取之不尽, 这就是乡镇幼儿园的一大优势, 只要教师稍加改善与利用, 那就是幼儿的一大财富。

现实生活中的人、事、物都能激发起幼儿的兴趣, 从现实生活中选取幼儿艺术的题材是捷径, 也是最有效的方式。例如, 在小班美术活动“小方巾”中, 教师可选择一些幼儿比较熟悉又喜欢的物体进行装饰, 像花朵、树叶、秸秆等, 激发他们的学习兴趣。

2.运用直观、形象、感染力强的多媒体设备

将现代化的电教手段引入艺术教学, 可以使幼儿接触到更多、更丰富的艺术作品, 充分调动幼儿的视觉、听觉来参与感知, 从而激发幼儿学习的兴趣和主动性。

而在乡镇幼儿园中, 多媒体的教学设备配备有限, 直接导致教师的使用率降低。例如, 在小班音乐活动“蝴蝶花”中, 乡镇幼儿园中的教师一般采用常见的音乐教学模式, 对于小班幼儿来说非常缺乏趣味性。如果加入多媒体, 教师可以制作精美的多媒体课件, 出示伴奏曲谱, 在幼儿歌唱的时候自动展现相关动画内容。比如, 唱到“原来是朵美丽的蝴蝶花”时, 课件里立即出现一朵美丽的蝴蝶花, 声图并茂, 神奇的特效效果会极大地激发幼儿的学习兴趣。

3.提供积极、灵活、鼓励为主的有效评价

评价对激发幼儿艺术活动的兴趣是显而易见的, 在乡镇幼儿园的艺术教学活动中, 教师往往只注重知识讲解与引导, 以及幼儿对艺术方法的掌握, 而对幼儿完成艺术作品则重视不够。幼儿的艺术作品, 是幼儿思维想象和动手操作的结果, 是幼儿审美语言和能力的表达, 在艺术教学活动中, 只有重视幼儿的艺术作品, 并以积极、灵活、鼓励为主的评价, 才能让他们在参与中体验成功的快乐, 才能极大地激发起幼儿学习的积极性。

4.重视现成、广泛、有力的家园资源

幼儿园与家庭是彼此依赖、相互合作的关系, 幼儿艺术兴趣的培养不能仅仅局限于幼儿园艺术教育活动中, 家长应该与教师加强联络与交流, 把艺术兴趣的培养延伸到家庭中。而乡镇家庭的家长学历水平一般都普遍较低, 所以教师就更有必要定期对家长展开指导, 让他们树立科学的艺术教育观念, 共同帮助幼儿培养艺术兴趣。

总之, 兴趣的培养需要幼儿园和家庭的共同配合来实施, 这还需要我们积极地探索, 使乡镇幼儿的艺术教育得到更好的发展。

参考文献

8.浅议美术学习习惯的培养 篇八

习惯是人在一定情况下自动地进行某种动作的需要或特殊倾向,其最大特点是稳定,习惯一经形成,就很难改变。好的学习习惯可以帮助我们提高学习成绩,提高学习能力。因此我们每一个人,都应养成一个良好的学习习惯,特别是对于小学生来讲更显其重要。对美术学习来讲也应该养成一个好的习惯,那么,哪些好习惯是必须要养成的呢?

一、养成“多看”的习惯

“看”,对于美术学习来讲是十分重要的。通过“看”,可以扩大自己的视野,掌握更多的美术知识和技法,提高自己美术品味。在“看”的过程中应注意以下几点:

1. 对于小学生来讲应该看一些符合自己年龄段的美术书籍,不要使自己过早专业化、成人化。

2. 在看各种儿童美术书籍时应注意多样化,如儿童国画学习、彩色铅笔画学习、油画棒学习技法、儿童版画技法学习、儿童剪纸等等,注意书籍内容的多样,只有这样自己所接触的知识才全面。

二、养成“多问”的习惯

“问”也是学生应该养成的习惯之一。我们看到一幅比较好的作品,可以通过“问”的方式了解作品的创作主题、创作技法、创作的过程、所用的各种材料等等。

1. 自己观看作品不明白时,可以向同学和老师请教,帮助解答疑惑。

2. 观看美术作品时,在自己原有的美术知识、技能基础上,也可不断问自己,从而引发自己的共鸣,了解作品创作的各个方面,提高自己的认知水平。

3. 观看作品遇到作者、表现的主题、表现的技法、过程不明白时,也可以通过看书籍或上网搜索的方式加以解决,这样可以使学生了解更多的美术知识。

三、养成“多想”的习惯

“想”在美术中可以称之为构思,就是作者的一个成熟的想法。在接受到一个创作的主题后,要想在短时间内形成一个比较好的构思,需要不断进行这种“想”的锻炼。平时多想一想,形成自己的习惯,对自己的创作是很有好处的。

在培养学生进行“多想”的习惯时,应注意以下几点:

1. 可以让学生自己设定主题,然后进行“想”的练习,形成一种或多种设想。每一个想法产生后自己可及时画一张草图,以作为今后创作的素材。

2. 教师可以引导学生对半成品进行添画设想练习,对一份半成品进行多种添画构思,并完成最终作品。这一训练,可以较快的使学生产生多种思维,从而达到练习的效果。

3. 可以让学生观看运用各种表现方法和各种材质的美术作品,让学生想一想作品使用的材料、运用的表现技法、采用的色彩、表现的主题思想等,通过这种方式不仅可以锻炼学生构思的能力,还可以激发起学生创作表现的积极性。

四、养成“多做”的习惯

多看、多问、多想习惯的养成固然重要,但这只是完成了一半,如果不引导学生养成“多做”的习惯,不让学生付诸于行动,那么前面的一切努力也就白费,所以必须要让学生养成“多做”的习惯。那么如何让学生“多做”呢?我们可以从以下几点引导学生形成“多做”的习惯:

1. 引导学生在看完某本美术书籍或美术作品后,要进行尝试练习。要学生做到这一点,教师首先要了解学生最近看的美术书籍与作品,然后教师针对学生观看的美术作品每天再对学生提出练习要求,每天的要求要不一样。

2. 在解决观看作品遇到的问题后,教师要督促学生尝试表现,这样可以加深学生对知识和技能的掌握,使学生在尝试练习中得到成功的喜悦,这也是让学生多做的一个很好的方式。

3. 好的构思,如果不能变成现实,那么一切想法就会变成泡影。因此,教师要督促学生将自己的一些好的想法,通过自己的努力形成作品,让学生体会到创作的乐趣。

4. 教师可以定期给学生出示主题,让学生进行美术创作,让学生在不断的创作中形成一个良好的做的习惯。

当然要想让学生多做,关键在于教师的引导、督促,长期坚持就会有收获。

9.技术学习心得体会 篇九

信息时代已经到来，信息技术在社会发展中的作用越来越重要。不管你愿意也罢，不愿意也罢。早学早受益，不学则会很被动，而且会越来越被动。学还是不学，用还是不用，反映着智力与能力的水准，没有学习，就没有进步。在信息社会中，如果缺乏必要的信息素养，那么他的知识结构就不完整，就很难立足和发展。信息学与技术的内容十分丰富，且发展十分迅速，当前科技发展异常迅猛，每个人，不管是教师还是学生都必须不断地学习。我很高兴，我有机会和我们学校的五位电脑教师一同工作，这个学期和其他很多位同事一起接受了比较系统的技术运用的培训。在他们身上，我不仅学到了孜孜不倦的工作态度，而且团结协作的精神。

我认为，以计算机为核心的信息技术作为新型的教学媒体，当它们与各学科的教学进程密切结合时所具有的特性，为新型教学模式的创建提供了最理想的教学环境。应用信息技术来改进课堂教学是当前学校教育改革的一条重要思路。当我学了信息技术并且能初步运用时，不骗大家，我是感到一点的满足感的。我们可以通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进行综合处理和管理，给学生提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激，优化教学过程，突破教学重点、难点，提高教学质量和效率，学生参与和学习积极主动性，也可以得到充分的发挥。这将对学生认知结构的形成与发展起到积极的作用。我任教的学科是英语，在教学当中，从现代化教育手段中，也体会到了现代化的运用之益。特别是课堂教学中，学生喜欢新鲜事物电教媒体的使用，使他们精神振奋，积极性与主动性大大提高，学习效率也随之提高。

在我的日常工作中，离开了电脑，我是绝对没法子完成工作任务的。许多事务都必须通过网络。计算机教育已不仅仅是学教育，更重要的是一种文化教育。会还是不会使用网络，很可能成为衡量现代人文化水准的一个尺度。在网络文化氛围中，学会获取信息、处理信息、交流信息的能力是十分重要的，这也是现代人的一种基本能力。“网络就是计算机”，学习网络方面的知识与技能是十分重要的，谁不充分认识这件事的重要性，在将来就会吃亏的。有人说互联网和教育是推动新世纪社会进步的两只轮子，谁掌握了互联网，谁就掌握了未来;谁开创了面向未来的教育体系，谁就获得了持续发展的能力，这样的观点无疑是正确的!