初三物理上学期教学计划

初三物理上学期教学计划（共14篇）

1.初三物理上学期教学计划 篇一

一、引入新课：

1、物体是否具有动能、势能，我们是如何判断的?

结论：机械能的存在可以凭肉眼判断，即它是一种外部形式的能量。

2、一杯开水可以烫伤人体，说明它具有能量，就像各种燃料燃烧时产生热一样，这种能量的存在，你可以凭肉眼看到吗?

结论：一般凭肉眼是不能判断的，但可以通过其他感官发现，即它是一种内部形式的能量。

二、新课学习：

1、探究分子动能、势能与物体动能、势能的关系。阅读课文并讨论分子动能、势能与物体动能、势能之间的联系。：

2、内能与机械能的关系：

3、探究温度与内能的关系：

(1)完成演示实验P57“墨水扩散”并分析内能的变化情况。

(2)归纳结论：对于同一物体，温度升高，内能增大。

(3)提出疑问：内能增大，物体温度一定上升吗?

(提示学生，回忆六种物态变化吸热与放热的情况)

学生讨论并举例反驳：

a. 一杯热水与半杯热水相比，前者内能大于后者。

b.水沸腾时需要不断吸收热量，但温度保持不变。

c. 一块0℃的冰刚熔化成水，温度仍是0℃，但内能增大了。

(4)教师小结：内能增大，物体温度不一定升高。因为内能大小是由温度、质量、体积、状态等因素共同影响的。

4、热传递——改变内能的一种方式

(1)从生活实例引入：冬季，同学们常用热水焐手、焐脚，从热水吸收热量，使手脚暖和起来。这采用的是什么方式?——热传递

(2)学生阅读并分析P57图12-18，然后举出生活中其他例子：烧水、冬季夜间养鸡场彻夜点灯、晒太阳……

(3)师生小结：热传递是改变物体内能的一种方式。

5、热量及计算：(1)热量定义：热传递过程中转移的能量，即变化的内能。(2)热量公式：Q = cm△t 析P58

6、“生活·物理·社会”

(1)学生阅读(2)布置课外查阅有关资料，进一步了解发动机的冷却。

2.初三物理上学期教学计划 篇二

一、顶层化教学设计，主导物理课程

1. 将物理课程教材作为重点教学内容，并结合社会实践.

课程教材作为整个教学遵循的一项根据，同时也作为学生获取理论知识的源泉，所以要在教学教材的基础上展开创新思维教学课程.目前的新课标重点:整个物理课程教学的过程实际上就是教师合理地运用教材教知识的过程，而不是简单地照着教材生搬硬套的过程.比如教师可以在“压强和浮力”这一课程教学里讲述“大气压强”的基本原理、吸盘为什么吸上了之后很难拔下来等之类的课程内容，多播放一些与课程相关的多媒体教材资料，这样做的话，在一定程度上提高了学生内在的学习兴趣，更拓宽了学生整体的知识层面.

2. 学生在物理教学中起着主体性作用，有一定的主导意义.

在正常的物理教学过程里，不单单要学生考虑要学些什么内容，知道怎样学，更要考虑能不能影响到学生个人思维意识，所用的教学方式到底有没有帮助学生进行主动性探究学习，在整个物理课程的教学过程中，能否给学生留下最充足的学习时间和吸收知识的空间等.进而做到尊重学生，尊重个性化教学，使学生的教学质量变得更加高效.就拿“多彩的物质世界”课程教学来讲，讲到质量和密度间的联系时，教师可以先让学生亲自举出具体事物来分析，让学生能切身了解事物的质量跟密度间的联系与区别，再让所有的学生进行分组讨论，从而更好地总结出区别之处，这样做的话，不但有助于学生间的沟通、协作，更有助于学生掌握、获取知识，进而激发出他们的学习热情.

3. 会学.

教会每一位学生“会学”，从而强化学生自主学习的力度.在整个教学物理课程的过程里，教师最主要的职责就是引导学生去“学”，激发学生学习物理知识的自主性.就如在教学“力和运动”内容时，一般都让学生先自己阅读下课文内容，然后总结所学到的内容:力、运动两者的基本概念、特点及相关应用，在此过程里，教师要合理性地补充、说明，培养起学生自主学习能力.由“学会”变为“会学”，指导每一个学生更高效地学习.

二、分层次实施“小班化”模式，突出个性化教学

1. 学生按班级进行分组，设定座位

想要构建“小班化”课堂教学思维模式，可以通过分层教学来高效实施作业.可以调整学生上课的位置，以学生自愿原则为基础，根据每一位学生学习物理知识的能力、教学个性，有目的性地分组，通常一组5、6个人.按“U”字型坐座位，在教学物理课堂过程时，应分出一定的时间来进行小组化学习或者差异化教学，分层次地要求学生学习，从中选出一位小组长，让他们负责督促与协助小组其他成员尽快完成教学任务，并可以给小组其他成员打分评价.这在一定程度上给分层教学带来了更有利实施“小班化”的教学.

2. 分层规划教学内容目标

教师根据学生真实的学习能力有针对性、目的性的确定教学目标，让学生尽可能“跳一跳”就可以很容易地够得到.教学“热量计算”时，学生一般运用公式计算出热量、质量以及温度数值，学习能力更强一点的学生就可以计算出热平衡时温度的初始值跟最终值.在课堂上提问的时候，最好要兼顾到各个层次的学生，针对不同学生设计不同的问题让他们回答.问题包括简单的基本概念、需要一定理解力的物理实验.从而发挥出每一个学生学习物理知识的积极主动性，提供学生更多合作、交流的机会.

3. 分层部署课程作业

“小班化”教育的对象是全体的学生，要按照每一位学生不同的层次要求，规划练习题目.在物理课程中，分层作业着重强调课后作业，教师一般根据学生学习水平的差异性，设计不同层次的练习作业，让作业跟学生间能更好地磨合.就像讲到“机械效率计算”一课时，教师设计的课后作业，通常都是两道题或以上，这些题目都是可以利用公式直接计算出来的.要求学生从中选出两道题目来做，其他题目选做，而对于作业的选择，学生应根据自身学习能力来分层次地挑选.在开始选择的时候，教师要好好关注学生对题目的选择，在此过程中，给予最温馨、合理的提示.

三、结语

综上所述，按照班级实际学习情况实施“小班化”的分层教学，在一定程度上使学生整体素养得以大幅度地提升，更适应于新课程的标准要求，同时也提升了教师们的教学素养，使之为学生更好地服务.

参考文献

[1]陈霖.新课程背景下怎样上好物理复习课[J].新课程学习 (基础教育) , 2010 (7) .

3.初三物理有效教学策略探讨 篇三

关键词：初三；复习教学；复习课；有效教学；策略

一、有效性教学的内涵和定义

作为初三年级物理有效性教学策略的探讨，我们首先要探讨的一个问题就是何为有效性。所谓有效即为通过教师的教学学生所能够获得的具体性的进步或发展。反之，如果学生在教师一段时间的教学后并没有体现出应有的发展和提高，这样的教学则是无效或低效的。

二、有效性教学的理念

1.以学生的全面发展和提高为目的的创新理念

在物理复习教学中，教师应确立以学生为主体的观念，即全方位、多角度地培养学生的综合能力，避免学生的学科发展不平衡或智力与德行发展不平衡的现象出现。

2.时间与效益有机平衡的理念

在初三阶段的物理复习教学中，无论是教师还是学生，都希望能够在最短的时间里学习到最多的内容。当然，这种关键时刻大家的心情都是能够理解的，但要注意的是，物理复习课的课堂效率不能够等同于对生产效率的判定，并不能单纯地以教师教授的内容多少来进行判定，而是应该以单位时间内，学生在学习的过程和结果中所获得的知识与能力的多寡来进行综合判定。

3.课堂复习教学目标量化的理念

由于初三阶段的复习更倾向于对于初中三年整体的总结性总体复习，所以需要复习的内容相对较多、涵盖的知识面结构也更为复杂，这就需要教师在复习课堂教学中，更加明确单位时间内的教学目标，做到具体的量化。这样做能够有利于监督和提高学生对各部分知识的梳理和掌握是否具有主动性，使得学生在对于知识能够产生一个系统的概念的同时逐一击破各个重点难点，学习更有目的性和目标性。

4.反思和改进不断进步的理念

教师在教学过程中应当不断地反思和改进自身的日常教学方式和方法，以达到确保自身的教学是有效甚至是高效的。在教学过程中，教师应当反复对自己的教学过程进行自我剖析和自我问询，如“在这堂课中我都讲授了哪些知识，其中有哪些是有学生参与进来的？”“有学生参与的部分和单纯由我讲授的部分，哪部分学生掌握得更加坚固？”“还有没有一种比这堂课上所用方法更为有效的课堂教学方法？”等等。

三、当前阶段复习课中存在的问题

在当前初三物理复习课中，教师和家长等社会层面的客体，更为注重学生的成绩即最终的结果。致使当下的物理学习仍旧以应试教育为主要目标，进而产生了以下几点问题：

1.重教轻学一讲到底，忽略学生主体地位的现象

在当今提倡的素质教育的背景下，无论哪一个年级都应把学生置于课堂的主体地位。而初三阶段的复习课因为有成绩的压力，进而常会出现片面地强调教学内容的整体连贯性和全面性，忽略了学生学习水平的差异性，造成了“一盘端”（不区别学生水平而讲授同样内容）的现象，课堂成了教师的独角戏。

2.高分低能的现象

受升学压力的影响，教师往往片面追求升学结果，常以考题为中心进行复习和讲解，形成了一切为了分数，一切为了升学的一致目标和“做题—讲题—再做题—再讲解”的固有模式，使学生成为麻木的做题机器，只懂题目如何解答，而对其背后的原理不求甚解，漠不关心，缺乏物理动手能力和综合能力。这样的培养模式不仅违背了物理学习的规律，更违背了素质教育的原则和目的，对于教学效益往往适得其反。

3.将分看得比学生生命还重，抛弃了教书先育人的原则

初中生在上学时，无论哪一科目老师都视分数为生命，所以 导致了学生出现“分分分，学生的命根，考考考，老师的法宝”。教师还不辞辛苦，做出各种各样的统计表，来观察学生分数进步与退步情况，真可谓无所不用其极，时时刻刻都在想多少学生能上重点高中，多少学生考不上，考不上的学生会影响多少的升学率，每日就像以升学率为氧气，凭借它活下去。可是身为老师却忽视了学生的存在形式，他们是以“人”为单位活着的，老师的主要职业是育人，是教学生如何做人，不是教学生如何做一个考高分的机器。

四、提高有效性的具体策略

1.“非常规”

有学生应该想问，“非常规是什么？”“非常规”是一类试验，来提高学生物理学习水平的实验。该物理实验，是通过激发学生学习兴趣为主要出发点，来激发学生学习的积极性与主动性。其主要通过实验在教学概念方面的运用。让学生进一步认识到物理概念的重要性，然后对其进行提升，让其拓展，增强其开发、利用、保护环境资源意识等功能。“非常规”的引入深化了概念教学，概念教学不再枯燥乏味，增强了学生的好奇心与求知心理。不同类型的概念教学对“非常规”实验的应用也是不相同的，因材施教，因地制宜。

2.自主学习

现在我们是素质教育，教育部一直在倡导学生自主学习，主动学习，做学习的主人。在自主学习上，教师有推波助澜之用，可以引导学生。这就要求教师提高自身素质，要做好课前准备，教案是必须的，要求其必须掌握初三物理新课程标准所提出的教学目标、教学任务和教学方法。学生在这个九年义务教育的社会背景下，作为初三即将升学的学生，学习压力应该相当之大，肩负着来自家庭、学校、自己的重重重担。这是老师应该充分发挥其教学路上引路人的指导作用，根据学生的具体情况为其制订合理计划，进行合理复习，给予学生指导并激励他们主动学习是其应尽的义务，也是其作为教师的责任。

3.分组学习

应让学生分组学习、分组讨论、分组实验。利用物理的实验来说明为什么要这么做？以杠杆为实例，学生们一个个就犹如砝码般承担着属于他们的那份重力，为整个团队尽这一份力，这样既培养了学生的团队精神，又培养了学生主动求知、主动学习的品德。

参考文献：

活姆利.50种教与学的总结技巧.池春燕，彭坚，译.中国轻工业出版社，2006-09.

4.初三上学期物理教学反思 篇四

在这学期的物理教学中，我发现我在教学中存在以下问题需要值得反思的地方，如下：

一、课堂提问做得不好，指向性不强，让学生甚至听课老师感到无从回答，分散注意。注意力在课堂上是个很重要的东西，由于课堂时间有限，学生要学习的知识内容等要在规定时间内完成，这就要求学生注意力集中，提高课堂效率。因此，课堂提问，一方面可以帮助教师了解学生学习情况，另一方面也是唤起学生注意力的手段。正因如此，课堂提问的内容和方式都需要教师课前精心准备，恰到好处，而不是想到哪算哪，流于随意，那样是对学生注意力的破坏，以后需要注意。

二、教学内容不够精准，这里面需要注意的是说明某个知识点时所列举的例子，不够准确甚至出现科学性错误。出现这样的`状况与备课不够认真细致有关，需要课下在多下工夫，比如多查找资料，多思考，多权衡，反复比较事例的效果。

三、教学语言的问题，说话时一句话的最后吐字太轻，学生听的不清楚，影响学生听讲。

四、课件制作的问题，做课件时没有完全顾及到学生的观感，因为学生是在教室里用投影仪看课件，效果比不上在电脑屏幕前看得清楚，这一点在制作课件的时候就应该考虑到。

五、演示实验的问题，实验的内涵没有很好的体现出来，没有达到比较好的示范效果。首先是拖沓，实验过程太过繁琐，可以省掉一些不必要的内容，简化表达，比如说实验的原理可以直接简要说明，打到课件上或者直接板书好，一些电路的连接也可以在课下事先完成，不必要占用课上的时间。归根结底，演示实验是为一节课所推进的主干内容服务的，要简明，否则会本末倒置，使学生的注意力流失，浪费教学资源。

5.初三物理上学期教学工作总结 篇五

为了提高同学的学习积极性，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。从各方面培养学习兴趣，对那些学困生，主动找他们了解原因，跟他们讲学习物理的重要性和一些有趣的物理故事，提高他们的兴趣；为他们定下学习目标，督促他们，帮助他们，辅导他们。经过一个学期努力，绝大部分的同学都有所进步。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了学困生的辅导力度。对学困生的辅导，并不限于学习知识，更重要的是让他们意识到学习的重要性和必要性，使他们对学习感兴趣，激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是一种乐趣。从而自觉的把精力放到学习中。同时把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快。

6.初三物理上学期教学计划 篇六

初中是我们人生的第一次转折，面对初中，各位学生一定要放松心情。查字典物理网小编为大家准备了初三上学期物理寒假作业答案2016年，希望给各位学生带来帮助。

一、选择题

1.B 2.B 3.D 4.D 5.D 6.A 7.C 8.C 9.B 10.B

11.ABD 12.ACD

二、非选择题

13.2.80cm;2.8cm

14.河岸(青山);竹排

15.物体在一段时间内通过的路程与通过这段路程所用时间的比;物体运动的快慢;米/秒;米每秒;m/s;km/h;1m/s=3.6km/h 16.响度;音调;音色;快慢;高

17.传递信息;响度

18.振动;声音

19.介质;无线电(波)

20.3.13;4.76;5.13 第二章

多彩的光参考答案

一、选择题

1.A 2.C 3.D 4.C 5.A 6.A

7.ABD 8.ABD

二、非选择题 9.3.0×108;漫

10.1.6;2;左右;上下;不变

11.折射;虚;反射;虚

12.(略)

13.(1)凸透镜的中心(2)缩小(3)倒立(4)放大 放大

第三章

力、力与运动参考答案

一、选择题

1.C 2.B 3.A 4.D 5.C 6.B 7.D 8.C 9.C 10.D 11.B

12.ABC 13.ACD 14.ACD 15.AD

二、非选择题 16.相互

17.增大压力、增大

18.4、6

19.作图 略

20解：(1)G1=m1g=900kg×10N/kg=9×103N

(2)∵G=mg ∴m2=G2/g=1.5×104N÷10N/kg=1.5×103kg=1.5t

第四章

密度与浮力参考答案

一、选择题

1.D 2.B 3.D 4.D 5.A 6.A 7.D 8.D 9.B 10.A 11.B

12.ABC 13.ABC 14.AD

二、非选择题

15.不变

16.20、竖直向上、上浮

17.小于、增大、上浮

18.2.7g/cm3、2.7g/cm3 第五章

压强参考答案

一、选择题

1.D 2.D 3.A 4.A 5.A 6.A 7.A 8.B ABD 10 ABC

二、非选择题

11.相等;不相等

12.减小压强，增大压强。

13.靠拢;小

14.(1)海绵(或物体)的形变程度

(2)受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越明显;(3)丁(4)等于

15.解：(1)小华受到的重力G = mg = 40kg×10N/kg = 400N

(2)小华在单脚滑行时对冰面的压力F = G = 400N

她单脚滑行时对冰面的压强

p=F/S=400N/1.5×10-3 m2=2.67×105Pa

当小华双脚站立时，她对冰面的压强变小，因为压力不变，受力面积变大。

7.做好初三物理教学的策略探讨 篇七

关键词：初三物理；教学策略；教学有效性

【中国分类号】G633.7

引言： 初三是一个重要阶段。本阶段的学生不仅要继续发展能力，还要面对中考的重压。在此背景下的物理教学需要更高效、更丰富、更有吸引力。初三学生时间紧迫，各科都面临着总复习的任务，因此，物理教学要抓紧课堂上的45分钟，用最短的时间让学生得到更大的提升。

一、初三物理的教学目标与计划

初三物理教学大体上可以分为两大部分任务。一是继续教材内容的授课；二是总复习。这两部分的内容不同，任务也就不同。对于未完成的教材内容的授课部分，教学目标是学生对知识的理解和掌握；而对于总复习，老师需要让学生对整个初中的所有内容进行回顾，深化认知，形成对知识的结构式的认知图示。

然而，最终的教学计划是要加强训练，培养学生的能力。无论是新知识还是复习旧知识，物理都由两部分组成——实验和理论。新课标对于义务教育阶段的物理课程提出要求：“让学生学习初步的物理知识与技能，經历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶，培养学生初步的分析、概括能力和思维能力，以及运用物理知识解决问题的能力。”因此，初三的物理课程虽然有总复习课程，但也并不能忽略了对学生各种能力的培养。事实上，为了能够更好为高中物理打下基础，更加应给在初三注意培养学生的各种能力，以使学生在高中能够更快的适应。

二、初三物理教学的策略

（一）加强培养“尖子生”，起到带动一片的作用

对于理解能力较强的学生而言，老师在课堂上的教学水平只达到大纲的基本要求，就会让这些学生产生一种“吃不饱”的感觉。这就要求老师在授课的时候给予一些适当拔高的问题，让“尖子生”的能力在45分钟里得到发展。例如：在讲授浮力的内容时，老师可以拿一个乒乓球、一个石头以及一个特制的空心的铝球。将三颗球放在水中，发现乒乓球浮在水面上，石头沉在水底，而铝球悬浮在水中。向学生提问：三个球的密度分别是多少？每颗球受到多少力，分别来自那些方向以及力的大小。铝的密度大于水，为什么还会悬浮在水中？通过这些拔高的问题，引发“尖子生”的培养，让学生考虑到空心球的可能性。这样“照顾”尖子生的过程，能开拓班级中另一些学生的视野，让他们也有机会提高自己的成绩和理解水平

（二）灵活安排课余活动，让学生明白知识的真正意义

物理与生活紧密相联。例如，学习摩擦力时，老师可以组织学生举行一场拔河比赛，参赛双方可以为了赢得比赛而自制比赛用具。我们知道，拔河比赛的关键在于哪一方产生的摩擦力更大。这就要求学生在比赛时，掌握影响摩擦力的因素，并将其转化成工具。这样有趣的活动不仅能够让学生快乐地学习到摩擦力的知识，还能够让学生在紧张的学习生活之余参加到这种有益身心健康的活动。适当的活动有利于增强记忆力和大脑的思维速度。这样，在活动中学到了知识，而活动结束之后，学生又可以马上投入到新的学习进程中。实现了高效学习，高效教学。

（三）合理利用多种先进教学工具，活跃课堂气氛

初三毕业班的同学往往容易陷入紧张僵硬的复习气氛中。这种气氛只能让学生压力倍增，对提高其记忆力，增加其对知识的理解并无益处。老师要利用有限的45分钟上课时间充分给予学生积极的影响。在教授知识的过程中，初三的老师要更加注重课堂气氛的调节。例如，可以在课堂上采用情境教学模式，创设有趣味的教学情境，充分让学生参与进来。一来可以继续努力让更多的同学加入到热爱物理的阵营中来，二来可以让学生在快乐中感性的体会到原本抽象的理论知识。

（四）加强实验教学，增强学生实验能力

对实验的学习在初三当中必不可少。良好的实验不仅可以让学生近距离了解到知识的现实现象，还大大提高了学生的动手能力。老师在教学的过程中，可以不拘泥于课本上要求掌握的实验，可以利用多媒体技术组织学生开展更丰富有趣的实验。为了增加学习乐趣，老师还可以让同学们根据实验的过程猜测实验目的。或者让同学们创造性得选用新的方法实践现有的实验目的。这些方法不仅有趣，还让尽量多的同学体会到实验的魅力，让他们动起手来，参加到物理教学中来。

（五）关注考试选题，实现一题多解

现代教育已经不像过去那样机械地锻炼学生应对考试的能力。在我们提倡的教学中，老师可以利用一些经典的题型进行讲解，和学生合作，组织学生针对一道例题，去寻找不同的解题方法。这样，就在做一道题的时间里其实是掌握了较多题目的解题方法。另外，还可以组织学生对题目的考察目的进行逆推。老师将题目呈现给学生，让同学们推断这道题目想考察的是什么问题。这种模拟出题人的逆推法可以大大提高学生对知识的掌握，让学生对已学到的知识有充分的运用意识和足够的自信。

例如：（05年上海中考）甲乙两个实心均匀正方体分别放在水平地面上，它们对地面的压强相等。若在两个正方体的上部，沿水平方向分别截去相同高度的部分，则剩余部分对水平地面的压强关系是（）A. P甲P乙 D, 无法判断

将该题目呈现给学生，组织学生找到本题目的出题点：压强、重力、密度、正方体体积等知识要点。学生在找到这些考察点之前一定要先确定解题思路，而课程的目的即是要求学生快速建立准确的解题思路。故，这样促使学生寻找考察要点的练习充分锻炼了学生的思维能力，而找到考察要点后，学生又能够对物理整个的脉络有一个清晰的全局认识，促进其形成有机的认知网络。

结论：初三物理的呈上启下作用决定了其重要性。教好初三物理，不仅仅是可以让学生拥有一个好成绩，更重要的是让学生学会了一种思维方法以及发展出适合自己的学习方法。这样，才能让学生在进入高中之后，更加适应高中物理知识的学习。在初三的物理教学中，老师要明确自己的教学目的，是关注于将新知识“输入”学生的大脑中，还是关注于让学生对即将来临的中考有充分的准备。虽说不提倡应试教育，但面对中考以及高中物理的考验，老师需要带领学习高效的练习动手能力以及思维能力。

参考文献：

[1]刘金华. 提高初中物理教学质量的三个关键点[J]. 数理化学习, 2013（04）

[2]陈桂萍. 新课标下的初中物理教学[J]. 学周刊, 2012

[3]朱道荣. 初中物理教学方式多样化. 读写算, 2011

8.初三下学期物理教学计划 篇八

宽城县育才中学章德英 李鸿儒

初三年级下学期，相当长的教学时间，是在组织学生进行中考备考复习。为利用好这段宝贵的时间，让学生把握住这一次再认识、再巩固和再提高的机会，提高复习的效果，特制定本复习计划。

一、学情分析：

本届学生共有四个班，170人。学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生多，两极分化严重，尤其以三班为重，所以本次复习要注重基础，注重方法，让学生跟得上、学得会、喜学乐学，逐步提高。不断培养良好的分析问题及解决问题的能力。

二、复习的目标：扎实双基，激活思维，严谨态度。

双基是组成物理学科的砖和瓦，无论新课程条件下考试如何变化，扎实的双基依然是应对中考的必要条件。根据近两年物理试题拟题讲究立意，从过去的直叙式转变成情景呈现的特点，对考生思维的灵活性提出更高的要求。因此，在复习中要注重激活学生的思维。学生考试的成败，除了受基础知识，基本技能等因素的影响之外，个体态度也是一个关键因素。如学生在认知水平相当的情况下，能不能认真细致地审题，能不能完整严格地答题个体上有一定的差异。因此，把严谨的学习态度的培养贯穿于整个复习过程之中。

三、具体做法：分三步复习。

第一步：拉网式双基复习与整合式关联复习相结合。首先，以课本为线索，将逐章逐节教材中的知识点，实验，思维方法，基本应用等，一个不漏地和学生一起回顾一遍。目的是让学生经历一次再认识，再记忆，达到基础上的巩固。对于课标中要求的基础知识，基本现象，要有全面细致的了解。复习基础知识，不能死记硬背，关键要弄清概念、规律产生的背景、事实和过程，及其在实际问题中的应用。在这个过程中，教师防止照本宣科，一成不变的教学模式，将旧内容重复教学，容易使部分学生产生学习上因放松而疲劳现象。因此，在课程设计上既要照顾到基础薄弱的学生，便于他们整体提高，也要考虑到基础好的学生，使他们真正做到温故知新，有新的收获。在此过程中注重教给学生整理，归类等复习方法。

其次，以物理学科知识体系为模块，进行相关联知识的整合和综合运用。在这个阶段，通过比较、类比、分类、归纳整理，让学生全面驾驭物理知识解决问题的能力有一个总的提高。对一些近似现象、概念和规律要加以区分。对于不同的知识体系中的内容，也要根据它们的特点，进行归类整理，如速度、路程和时间，电流、电压和电阻，质量、体积和密度，压强、压力和受力面积，这些量之间关系的认识，运用中有什么相同和不同之处呢？密度、电阻、比热容、热值，这些量之间有什么相似之处呢？对基本概念和规律有全面的认识，活化所学的基本概念和规律。在这轮复习中，教师要引导学生关注自然中的物理现象，生产技术中的物理问题，生活经验中的物理事实，对此进行全面透彻的分析。同时注重一题多变，旧题翻新，新中求异，异中求同，切忌就题论题，只顾找标准答案，要求学生养成从不同角度对问题进行深入思考的习惯。

第二步：针对性专题复习。针对我们河北省中考命题的特点，有针对性地对学生进行专题复习。分别设置了作图专题、实验专题、计算专题、问答专题等。

目的是让学生面对中考试卷时有一种似曾相识的感觉。同时，教师在这个阶段注意学生的状态变化，适时地对学生进行应考技巧、策略、心理上的辅导，帮助学生在知识上、能力上、技巧上、心理上作好充分的应考准备，使走进考场的每一个学生都胸有成竹。

第三步：物理综合复习与理化综合复习。本轮复习为拔高阶段，重点复习中考热点，以学生做题为主，教师辅导和精讲为辅。

具体时间安排如下： 教学进度安排（按15周计划）： 第1周：复习电路、电流部分。第2周：复习电压电阻、欧姆定律。第3周：复习欧姆定律、电功率。

第4-5周：复习电功率、电和磁部分。第一次月考。第6周：复习物质属性和力和运动。第7周：复习压强和浮力。第8周：复习机械和机械效率。

第9周：复习分子动理论和内能。第二次月考。第10周：电学综合复习。第11周：力学综合复习。第12周：做图、实验专练。

第13-15周：中考综合训练，查漏补缺，准备迎接中考。

教学计划

初三物理2009—2010年度第二学期教学计划

9.初三物理学期工作计划 篇九

一、教材分析

（一）、教学目标：

1、根据中考大纲，完成整个初中物理知识的复习，使学生熟练掌握基础知识点，并能构建自己的知识构架，整体把握各部分知识。

2、能理解并能综合利用所学知识解释生活实际中的问题，提升自己的解题方法

3、熟悉各章中所涉及的实验及实验操作方法，并能自己设计实验解决实际问题或在原有实验的基础上能适当改进。

4、综合把握中考试题的特点，以题练纲，熟练把握。

（二）、教材知识点及课时分配、重点、难点：

本学期主要进行总复习。第一轮复习为基础知识复习，章节及重点知识把握。第二轮复习为专题复习，同时进行专题总结，模拟训练，以内蒙古历年中考真题为主。最后进行冲刺训练，主要以中考真题为主。

题型把握：选择填空----声光、力、电磁、机械、能量、热、信息等作图----光、力学、电磁

解答-----力学、热学、电磁学、能量和机械

重点：力、电磁、热、光

难点:力、光、电磁

二、学情分析

九年级的学生已经完成整个初中的物理学习，但学生在初二的知识学习中基础没有打好，很多知识已经忘记，必须整体进行复习，同时由于学生们普遍感觉力学、电磁学部分、光学部分很难理解和记忆，再加上大量的计算，所以学生的心理工作也要不断梳理。学生基本在抽象思维和形象思维的转化中有了明显的变化，也使他们在重新思考以前学过的知识上有了较为清晰的认识和理解，能够迅速的抓住问题，并能基本上很好的解决问题，知识在综合运用知识的环节上还要加大训练的力度。

三、主要措施

1、认真学习参考中考说明，领会中考考试的方向及考试要求，制定切合实际的中考复习计划。

2、注重教材挖掘，加强基础知识的理解和运用，抓好第一轮基础知识构架的建立。

3、利用好实验，在实验的帮助下使学生能更好的理解知识和运用知识，同时使每位同学能够自己设计实验，最大限度的与生活实际相结合。

4、做到课前有预习，课后有复习，课堂教育学生养成独立思问题的能力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。

5、开展好形式多样的课堂活动，培养学生爱科学、用科学的兴趣。

6、充分利用三环节教学和分组教学活动，设计还哦每一节课，最大限度的提高课堂效率

7、加强教师自身的业务进修，提高自己的教学水平。本期我在教学之余，要认真学习大学有关的物理课程，扩大自己的学识范围，学习有关教育教学理论，丰富自己的教学经验，增进教学艺术。

8、对于学困生要安排时间，在知识点的过关上，在作业的批改上和习题的训练上加强督促，并进行心理指导，增强学生的信心，进而达到自我学习提高的目的。

四、课题研究

10.初三物理上学期教学计划 篇十

关键词：初三物理;课堂教学;有效性;反思

尽管各门学科不可偏废其一，但物理也是最不易学习、考试中最易拉开分数、最容易让学生“阴沟里翻船”的学科。利用有限的时间，最快速、最高效地帮助学生学好物理，让学生在考试中考出好成绩，打个有把握之仗，是物理老师在初三阶段最该考虑的。

一、让课堂教学“活”起来

物理学科深奥晦涩，学生学起来容易烦躁，进而导致课堂气氛沉闷，让学生更加提不起兴趣。笔者认为，只有让课堂气氛“活”起来，才能刺激大脑，集中精力，更快、更多地接纳、吸收教师所教授的知识。因此，在课堂教学中，物理教师有技巧、有特点地传授知识，其重要性是不言而喻的。那如何才能让课堂教学“活”起来呢？笔者采用的是多元化、多角度的教学方式。

例如，在物理教材第十九章《材料世界》第二小节“半导体”的教学中，笔者先用多媒体为学生播放了铅笔、橡皮、作业本、塑料吸管、铁钉、玻璃等物品，然后让学生猜想哪种物品可以导电，哪种物品不可以导电。在学生进行判断猜想后，笔者进行课堂实验，通过教学器材为学生证明，期间可以在笔者的帮助下让学生自行演示。就这样，笔者通过多媒体、实验验证、学生演示等多种方式，让学生记住容易导电的物质和不容易导电的物质。在猜想和实验中，学生的积极性调动起来了，课堂气氛“活”起来，“热”起来了。

二、课堂效率是重点

课堂是学生获取知识的主要来源。同时，课堂也是教师发挥自己光和热的主要战场，教师是否能打好教学这一场“攻坚战”，就看课堂教学的效率和效果是否达成。在笔者的同事和朋友中，采用单一教学模式的不在少数，上课教理论，下课发试卷，学生上课记公式，下课做习题。笔者认为，这样的教学模式不是高效的，既浪费教师的精力，又浪费学生的时间。

在初三这一临近中考的最后一年，教师的时间有限，学生的精力也有限，因此教师必须最大限度地提高课堂教学效率，让学生在有限的课堂时间内最快速地抓住最多的知识，并能有效地理解、记忆。

在笔者的课堂教学过程中，笔者不会只在课堂上讲解理论，证明公式，而会把理论和实验相结合，让学生参与到物理实验中，作为一个实践者亲身体验。如半导体、导体的证明及点灯发光、串联电路和并联电路的设计等。学生在课堂学习中充当了参与者，而不再只是“听众”，这样学生就能边听讲，边思索，边实验，边练习，实现听课和实验并行，理解与巩固齐飞。

三、杜绝学生疲劳学习

不少学生都认为物理难学，物理习题难做，提起物理就“一个头，两个大”。教师要缓解学生的这种情绪，否则本来可以进行一个小时的物理学习，却因为情绪原因只学了半个小时，学生还仿佛大战一场，浑身疲劳。

笔者认为，在教学中物理教师可以设置一些趣味物理知识小科普、物理实验大比拼等活动，缓解课堂气氛，刺激学生情绪，学生以积极的心态去学习，以愉悦和接纳的心情面对物理学习，这样学生学得快乐，教师也教得轻松。

另外，物理教师可以适当减轻学科的作业量。物理的学习本就较难，有时遇到一道稍难一点的题，学生要纠结半个小时，甚至一个小时，这在时间紧张的初三学习中无异于雪上加霜，可能会加剧学生对物理的厌恶心理。因此，笔者建议教师将物理学习的重点放在课堂教学上，提高课堂利用率和教学效率，让学生在课堂上就掌握、巩固所学知识，而在课下不必花大量时间来和物理“搏斗”，给学生一个良好的心理状态来对待接下来的物理学习。

四、以大纲和真题为战略指导

打仗需要战略、战术的指导，物理教学同样需要战略的指导，而对笔者来说，每年教育部颁发的考试大纲和历年的物理中考真题就是最好的战略指导。笔者认为，教学大纲、考试大纲内所规定的内容，是教师教学的最主要参考。因此，教师要积极研究教学大纲、考试大纲，吃透教材，对于大纲中要求的重点知识，教师要善于探索、构思，通过多媒体、物理实验等各种各样的方式呈献给学生，务必让学生学透并理解深刻。

而对于历年中考的真题，也要作为典型例题让学生练习，教师要在练习之后对真题做出深入剖析，务必让学生吃透，做到举一反三，以后再出现同样题型或是类似题型，马上能找出正确的解题思路和方法。

总之，初中物理教师的课堂教学，尤其是在初三的战前备战阶段，离不开对课堂效率和教学效果的把握和提升。有效、高效的物理教学，才能保障学生在充足的时间和精力下更好地学习，让学生在考试中取得好成绩。

参考文献：

11.初三物理备课组下学期计划 篇十一

一、指导思想：

以集体备课为工作重点，提高教学质量为中心，适应学生的教学要求进行因材施教，抓好中招复习工作。

二、工作目标：

加强业务学习，不断提高教学能力，丰富教学手段。切实抓好初三教学工作，争取在中招考中取得更好成绩。

三、具体措施：

（一）、组织同级科教师进行教学大纲学习、交流，积极进行推门听课的互评活动。

（二）、按课程标准，进行教学研究，提高课堂教学效益

1.加强教学常规调研，做好备课笔记、听课笔记、作业批改等工作。认真学习经验，切实提高备课和上课的质量，严格控制学生作业量，规范作业批改。共同探索提高课堂教学效率的方法和途径。

2.组织学习教材教法，熟悉教材体系及教学要求。

3.抓好培优补差工作，抓好每个单元的知识过关，做好中招复习工作。

（三）、继续做好教学常规管理

1.切实做好教学常规工作

以备课、上课、批改作业为切入点，让每一环节讲究实效。

精备课：开展一次集体研讨，分别备同一节课的形式，把备课作为教师个性化创造的教学行为，以此找到不同的开课、上课方式，在共同研讨、进步下推动个别教师的提升。

认真上课：开展互相听、评课活动，促进全体教师的专业水平和组织教学能力的提高。

批改作业：统一作业批改格式，以批改质量为主，教师互查为辅，互相监督，互相学习，最后展评学生优秀作业，保质保量地批阅各项作业。

2.认真拟定教学计划

认真拟定教导处分发的教学计划，在教学中特别重视对学生的学习方法指导和良好习惯培养，鼓励学生大胆创新，不歧视、压制、挖苦学生。找准每个学生的闪光点因材施教，并制定行之有效的措施，让他们量力而行，找到完成某项任务后产生的自我满足感，让这些学生也在一种积极而愉快的情绪状态下学习，从而大面积提高教学质量，要促使每个孩子在原有的基础上得到发展。

（四）、加强物理教学教研，提高学生的学习成绩。

要求教师多运用启发式、讨论式教学方法，注重知识形成过程教学和实验教学，重视学生思维能力培养，切实提高学生的实验操作技能和创新能力。

四具体工作安排：

（1）坚持做好每周一次的集体备课活动，交流经验和心得，以提高教学质量。

（2）为了解决《中招复习》中的重、难点，多研究新的教法与学法。

（3）加强集体备课建设，上好课，加强课后的培优扶差工作。

（4）利用好45分钟课堂教学效益，备好课，上好课，做到“功在课前，利在课堂”。

（5）加强集体备课，钻研教材教法，做到统一进度、统一内容、统一作业、统一测试。每次测试后都集体进行分析、总结。

（6）加强课堂练习，及时反馈信息，改进教学，每堂课保证15-20分钟学生练习，做到“精讲多练”并即时上交、批改、评析。平时教学宜采用“小坡度、低密度、勤反馈”教学方法，坚持以“学生为主体，教师为主导”的教学原则，对学生注意培养思维能力、发现问题、分析问题、解决问题的能力。

主要采取方法

制定严密的计划，采用“三轮复习”法

“凡事预则立，不预则废”，中考复习前应制定严密的计划，计划要细，细到本节课的复习目标是什么，做什么类型的题，培养学生哪些方面的能力等。计划还要全：包含复习过程中的阶段性过关考试，学校组织的联考、全市统一的毕业会考等，另外对实验操作的复习和练习，也要合理安排。复习中要强调重点，多练难点，不漏知识点。鉴于现在中考命题指导思想的逐渐转变，从宏观上进行“三轮”复习是必要的。

第一轮：抓住课本，夯实基础.第一轮复习应该注意的几个问题：

（1）必须扎扎实实地夯实基础。

（2）不搞题海战术，精讲精练，举一反

三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

（3）定期检查学生的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中进行反馈、矫正和强化。

（4）面向全体学生，因材施教，分层次开展教学工作，全面提高复习效率。

（5）注重思想教育，不断激发他们学好物理的自信心，并创造条件，让学困生体验成功的喜悦。

第二轮：把握重点，专题复习。

第二轮复习应该注意的几个问题：

第二轮要以专题为单位，专题的划分要合理。

（1）“板块式”专题复习：打破教材的章节顺序，把所有内容分为力学、热学、光学、电学四大板块，重点加强每块知识的联系，提高复习的难度，培养学生的综合能力。

（2）“按题型”专题复习：根据中考题目类型，分为选择，填空，实验（包括操作实验）,计算等专题，进行专门练习，使复习纵横交错，从整体上掌握复习重点。

（3）“热点知识”专题复习：把近几年来中考中的热点，重点问题编成若干个专题进行复习。此复习以练为主，以讲为辅。练习时采用题组的形式从不同角度反复出现，学生通过观察，比较，分析此题与彼题的异同，既顺利解决了问题又熟练掌握了方法，且在头脑中留下了深刻的印象。

第三轮：针对考点，强化训练。

经过前两轮的复习，无论从知识的掌握,还是从解题能力的培养都会有所提高，但在临考前心理上很不稳定，因此要进行必要的适应性训练或模拟训练，以提高学生解题速度和正确率。

第三轮复习，也就是模拟题的组卷和讲评中应该注意的几个问题：

1、时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。

2、模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。

3、批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。

4、评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。

5、详细统计学生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为出错较集中的题具有代表性，是学生知识的遗漏点，为查漏补缺，统计是关键的环节。

6、立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲，有三个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题。切忌面面俱到式讲评，切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。

7、留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己出错的题要纠错；与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。

8、教师要教学民主，要有蹲下来看“学生的世界”的心态，深入到学生具体思维中去，了解心态和个性，与学生平等相处，相互尊重，在“榜样的力量”感染下，学生们主动学习，刻苦用功，以极大的热情，进行创造性的复习。

9、注意帮助学生进行心理调整，这是每位教师的责任，也是学生取得理想成绩的关键。

以上是我们初三物理备课组的计划，备课组团结协作，群策群力，发挥每个老师的优势，众人拾柴，争取做到最好。

备课组长

12.初三上学期教学计划 篇十二

在初三的第一学期，班级将强化“时时要管理、处处有管理”的责任意识，真正做到关心学生的每一方面。要以校风建设为班级工作突破口，加大教育管理力度，从日常学习生活的每一点小事抓起，以保证本年度工作的顺利进行。作为班主任，自己更要继续认真学习新课程背景下的教改精神，更新自己的教育教学理念，掌握班主任工作的艺术，全面贯彻执行素质教育，实施爱的教育。

二、工作目标

1、认真执行学校的规章制度，严格要求学生，为提高学习成绩打下坚实的基础。

2、全面了解学生，帮助学生克服学习生活上的困难，学会学习，提高学习效率。

3、积极调动学生学习的积极性和培养良好的竞争意识，努力形成扎实，竞争，拼搏，进取的学习风气，全面提高学生的素质。

4、使得每位学生的心理都能健康发展，以平常心去对待生活中的人和事。

三、工作要点

(一)加强班风建设

1、重申校规和班规，强化学生的守时、守纪和责任意识，为提高学生的思想素质应对初三学习，对学生的思想教育主要从以下几个方面进行：理想教育—————确定学习的具体目标，人生的大目标;态度教育—————敢于吃苦，敢于拼搏;典型教育—————向好学生学习，向第一看齐;信心教育—————相信自己一定能行，为自己的人生作最后的拼搏。

2、加强规范训练，即让学生养成：一丝不苟的学习态度。一滴不漏的学习要求。始终如一的学习习惯。严格的学风，不仅坚持一周、一月、一学期，以至一直坚持下去，治学严谨的学风应始终如一。

3、安排班级活动：根据学校德育工作安排，引导学生开展各项实践活动。加强对学生思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，促进学生全面发展。班主任与学生一起确定好本学期各项活动的主题，组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动。

4、营造向上氛围：制定班级公约、班风，给自己班级、小组取个新名字增强班级凝聚力。布置教室环境。让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。

5、指导培养干部：定期召开班干部会议，大力开展经验交流和思想教育活动，培养班干部的服务意识、管理意识和奉献精神，激发其工作热情，提高其工作水平，促使其更好的发挥班级工作中的核心作用，当好班主任的得力助手。分工明确、各负其责，对班内的各项事务明确到位、分配到人。精心培养班干部。

6、养成良好习惯：班级每周制定学习目标，作为学生完成任务的底线。结合单元测评、期中考、期末考，指导每位学生确立奋斗目标，并制定学习计划。通过经常检查学生的作业、笔记、课堂纪律和考试情况，及时了解学生的学习情况;通过个别教育和榜样引导相结合的方法，培养学生良好学习习惯。

(二)重视学法指导

1、教育学生在突出语数外的同时，综合科目要在应用和学科渗透上下功夫。

2、加强学法指导并对学生进行分类，实行分层推进。

3、加强对学生的行为、学法习惯的养成教育，增强学生的规范意识，努力提高学习的主动性、自觉性，提高主动认知的能力。

4、开展文体活动：初三的学习是紧张忙碌的，为使学生乐学爱学，积极参加学校组织的各种活动，营造轻松学习气氛，并通过活动进一步增强集体荣誉感及加强顽强拼搏的意志品质培养。号召学生利用晚课间时间加强身体锻炼，为初三紧张的学习做好身体上的准备。

四、具体措施：

(一)抓好班级一日常规，杜绝迟到旷课现象，抓好自修课纪律，提高效率。抓好升旗、早操、值日、卫生、墙报、行为规范等，力争在各项评比中获取名次。(二)提高板报、墙报质量，营造良好的学习氛围，构建良好的班级文化。

(三)力争做好每位学生的思想工作，使他们提高认识，不断上进步，对表现好的学生要经常鼓励，既要肯定成绩，也要不断督促，使他们不断取得进步。定期与各类学生谈心交流，了解学生的思想动态，及时疏导解决学生的问题。经常进行班级工作的

总结和各项计划的调整以更好的做好班级各项工作。

五、活动安排：

严格按照学部德育处、年级组安排的统一时间安排工作。

1、领会课标内涵，钻究《考试说明》。

2、依据学生实际，探寻语文差异。

3、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。

4、精心备课，上好课。

5、重视阅读训练。

6、加强写作训练。

7、采用“整体教学法”、“单元教学法”、“作业训练法”、“边教边复习法”进行第一学期的教学。要求在第一学期内完成全年的教学任务，教师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学。

“整体教学法”——就是让老师、学生均站在一个系统的高度来学习语文知识。这个高度就是整个初中语文系统的高度，力争在本期的第一个月内，让全体学生了解初中语文知识系统、能力系统，第二个月内能站在这个高度进行自我的学习语文。

“单元教学法”——就是以一个单元的内容作为授课的内容，不就每一个单独的一篇课文进行教学。这个方法主要用在小说单元、诗歌单元的教学。

“作业训练法”——就是以作业的形式来学习课文，理解课文，掌握相关的知识，培养学生阅读的能力，提高学生解题的能力。这种方法主要用在议论文的单元的学习上。

“边教边复习法”——就是在进行新课教学的同时，进行专项的复习，力争在第一学期完成所有单项知识的复习，第二学期全面进入总复习阶段，以大量练习、考试为主，提高学生应考的能力。

13.初三上学期学习计划 篇十三

（1）语文：多注重于拓展提升一方面，做一些阅读理解，古文题，用题堆积起记忆，加重阅读量，提高作文档次，使作文中多增加得分重点，提升作文分数。基础知识做到多读多背，词语、生字写法掌握古文背诵熟练为目标，课内古文中的词语今义要学习举一反三，古诗背诵力求字准背熟，体会意境，揣摸作者内心，理解情感。

（2）数学：注重于题的类型积累，每一种题型要做到不漏，提高思维能力，课本例题细看，每做一题应想想它的变式，它的拓宽，练习册等资料上的错题典题，用本子单独抄写，重做一遍，力求错题不错，典题不忘。提升计算能力，计算题细心，不在不该失分地失分。

（3）英语：阅读理解，完型填空，语法方面练习，多读多积累单词，多积累语感，语法多练习，以书为本，课文背诵，单词背熟，力求不错，作文方面多用新词，多用精词，字迹工整。

（4）物理：拓广题型，笔记中的例题记好思路做法，不要光记答案，思路更胜一筹，再把练习册上的错误抄写，重做，理解性知识要死记，不能放松，资料、卷子上的重要题要重做。

（5）化学：新科目，要扎实基础，作业细心，该背则背，能背则背，不输在起跑线上，多练题，增加科目熟练程度，尽力把新科学为优势科目。

（6）政治、历史：背诵居多，理解较少，主要注意开放性的题。

2、目标（月）

语文：105 数学：110 英语：117 物理：95

化学：95 政治：100 历史：100

中考：

语文：105 数学：115 英语：118 物理：67 化学：47 政治：50 历史：50 地理：30 生物：30

初三上学期学习计划2

作为初三生，没有初三学习计划的学习是无法控制的，而实施初三学习计划是比较困难的，但实现计划之后的心情则是非常愉快的。一个遵循学习原则，学习劲头十足，意志顽强、方法也科学的初三学生，通过不懈的努力，一定能获得丰硕的学习成果。

一、初三学习计划一般包括的内容

初三学习计划有平时计划、阶段计划和长远计划三种。平时计划以通常的学习常规和临时性安排为内容;阶段计划以一个月或一个学期为一个周期;长远计划以一年或几年为周期。

学习计划一般应包括：(1)对上学期(或前一阶段)学习情况的分析，简要说明所取得的主要成绩和存在的问题;(2)提出本学期(或下一阶段)的努力方向并确定目标;(3)学习时间如何安排;(4)采取哪些措施，采用哪些方法。

二、怎样制订初三学习计划

1、全面分析，正确认识自己。

准确找出自己的长处和短处，以便明确自己学习的特点、发展的方向，发现自己在学习中可以发挥的最佳才能。

2、结合实际，确定目标。

制定初三学习计划时，不要脱离学习的实际，目标不能定得太高或过低，要依据：(1)知识、能力的实际;(2)“缺欠”的实际;(3)时间的实际;(4)教学进度的实际，确定目标，以通过自己的努力能达到为宜。

3、长计划，短安排。

要在时间上确定学习的远期目标、中期目标和近期目标。在内容上确定各门功课和各项学习活动的具体目标。学习目标可分为：(1)掌握知识目标;(2)培养能力目标;(3)掌握方法目标;(4)达到成绩(分数)目标。

长计划是指明确学习目标，确定学习的内容、专题，大致规划投入的时间;短安排是指具体的行动计划，即每周每天的具体安排和行动落实。

4、突出重点，不要平均使用力量。

所谓重点：一是指自己学习中的弱科或成绩不理想的课程或某些薄弱点;二是指知识体系中的重点内容。订计划时，一定要集中时间，集中精力保证重点。

5、计划要全面，还要与班级计划相配合。

计划里除了有学习的时间外，还要有进行社会工作、为集体服务的时间;有保证睡眠的时间;有文体活动的时间。时间安排上不能和班级、家庭的正常活动、生活相冲突。

6、安排好常规学习时间和自由学习时间。

常规学习时间(即基本学习时间)：指的是用来完成老师当天布置的学习任务，“消化”当天所学知识的时间。

自由学习时间：指的是完成了老师布置的学习任务之后，所剩下的归自己支配的学习时间。在自由学习时间内一般可做两件事：补课和提高。补课是指弥补自己学习上的缺欠;提高是指深入钻研，发展自己的学习优势或特长。不管是补课还是提高，最好要围绕一个专题进行，这样做，学习比较容易见效果。

自由学习时间内所取得的学习效果，对改变学习现状具有重大的作用，因此这一时间的安排，应当成为制订学习计划的重点之一。

7、脑体结合，学习和其他活动应合理安排。

在安排计划时，不要长时间地从事单一活动。(1)学习和体育活动要交替安排。比如，学习了一下午，就应当去锻炼一会儿，再回来学习;(2)安排科目时，文科、理科的学习要错开，相近的学习内容不要集中在一起学习;(3)同一学科的材料，用不同的方法学习。

8、提高学习时间的利用率

时间是宝贵的，自觉提高时间利用效率，是每个中学生学习上进行自我修养的重要内容。(1)早晨或晚上，一天学习的开头和结尾时间，可安排着重记忆的科目，如英语科等;(2)心情比较愉快，注意力比较集中，时间较完整时，可安排比较枯燥的内容或自己不太喜欢的科目;(3)零星的或注意力不易集中的时间，可安排学习自己最感兴趣的学科或做习题。这样可以提高时间的利用率。

9、计划要留有余地。

10、注意效果，定期检查，及时调整。

检查内容：(1)计划中的学习任务是否完成?(2)是否基本按计划去做?(3)学习效果如何?(4)总结得失，找出偏差，分析原因，以利改进。从而实现自我管理，自我控制，自我激励、自我调整。

三、认真执行学习计划的意义和作用

1、努力实施计划，可以磨炼意志;

2、有利于良好学习习惯的形成;

3、能有效地提高学习成绩。

初三上学期学习计划3

经过考试的成绩看来，我的成绩有一定的变化，学习态度还需继续提高，为此做了一份新学期计划，以此来激励自己：

1.要养成每天早上坚持早读的好习惯，每天早读时间要到15分钟。

2.利用部分的自由时间多加阅读课外书籍，多收集名人名作，加强作文水平。

3.每天要按时按量的完成作业，并且每天作业正确率可以提高。

4.在睡觉前读一则古诗，或则复习和预习课程。

5.偶尔空闲找一些课外阅读题来加强训练。

我相信我不比别人差，我可以证明自己是优秀的。为了我的将来，我的成绩，我会坚持不懈的认真完成以上每一条任务。也请老师可以协助监督我。

初三上学期学习计划4

一、初三的将要学的知识要比以前的难很多，所以我要比以前上课更加认真听讲。如果课上没有认真听讲，做作业时就会花费比别人多几倍倍的精力，那样自然就会觉得没有兴趣去学习。但是如果上课认真听讲了，把老师教的全部都听明白了，那么课后的作业就全都能迎刃而解。

二、课前一定要认真预习。上课之前把老师要讲的知识看一遍，不明白的内容要做好标记，上课的时候就重点听老师讲这些内容。如果没有预习，老师在讲台上讲了一通，还不知道老师说的是什么，那样的学习是没有质量的。如还有不明白的地方，课后就要去请教老师。

三、每次的作业都要认真完成。一般老师都会抽时间讲一讲昨天做的作业，只有我们用心的去做了，老师讲的知识点我们才能记住。倘若是照答案或是拿别的同学的抄的，那老师讲课就像讲天书一样，根本就听不懂，那样听课的兴趣就会大大的减弱。

14.初三物理下学期教学计划 篇十四

随着春天的来临，初三毕业、升学考试的时间也屈指可数了。针对全体学生的具体情况，结合实际，力争做到让每一个学生发挥出最佳状态，挖掘潜能，实现各人心中的美好理想。在复习教学中组织学生做好“厚书变薄，薄书变厚”的综合能力提高教学工作，争取在毕业和升学考试中有好成绩。

教学目标：

初中毕业考试的平均分争取达到80分，及格率达90%，优秀率达36%

提高物理在各校的排名位置，争取进入前2名内。

在升学考试中不仅要提高学生的总体成绩，更要提高学生的优生率，更期望能有满分卷。

一、本学期教学内容

1、复习初中物理第一册和第二册。做好分部和综合训练。

二、复习的行政重点和难点

1、力学和电学两大部分。力学的重点是压强、浮力、杠杆、机械效率。而且出题的综合性较强，与前面学过的力的平衡等知识联系密切。

2、声学、热学、光学中，热量的计算和光学做图是考试常出的考点。尤其是光学做图学是学生最容易出错的知识。

三、具体的复习方法

1、夯实基础，巩固双基。

以课本为主线，让学生掌握基本概念和规律，让他们正确理解，并以书上的习题和例题通过小测试的方式来检验学生的掌握程度，及时反馈，与学生做到知识日日清。

2、连点成线，版块拓展。

根据中考题“源于课本以高于课本”的考试特点，在复习将各个知识点进行纵向和横向的知识联系，形成知识的主线贞，再将知识主线交织成面，形成系统，配合精选的习题对知识增强提炼性。

分成力学、电学、热学、声学和光学四大版块，并且对知识进行综合梳理，通过口诀、推论、简便方法的渗透使学生对所学的知识有一个新的整合过程，理清知识脉络，知道侧重点。

3、综合训练，能力提高。

通过前两步的阶梯学习后，通过综合训练培养学生的分析、归纳、做图等综合应用能力，希望提高学生的综合应用能力。而有一部分学生通过这一轮的复习，在知识的认知能力方面上会有一个可喜的质的飞跃。

4、模拟中考，素质适应。

在复习的最后阶段，通过模拟考试让学生开阔视野，多见种类题型，让学生争取在最短的时间内找到简洁省时的解题方法，培养学生良好的应试心理，形成乐观向上的积极心态.四、对不同层次学生采取因人而异的方法，加强教师的自身教学素质和修养。加强对学困生的知识补救，减小对升学的影响。

尤其对两个班级的后十各学生，多与他们进行情感和教学上的沟通，让学生发自内心的有改变现在学习状态的思想，增强自信心和自制力。

.增强学优生的知识容量，扩大学生的视野，考出优异的成绩。

加强对中等学生的关注程度，这大部分学生是教学的主要组成部分，是提高教学成绩的主体。对他们多关心和沟通，在情感上和心理上让学生有愉悦的精神状态，处于积极乐观的学习状态中。