孩子成长的路上需要

2024-11-11

孩子成长的路上需要（共14篇）

1.孩子成长的路上需要篇一

曾多少何时，我就迷上避在一段时间的角降，悄悄地悼念一段成长的掌纹。

——题记

牵着纯挚的衣襟，趔趔趄趄地离别了稚气，陷进了一个生疏的环境中——只身一人。也曾摸爬滚击，也曾汗水淋漓，也曾眼睁睁看着愿望的帆船在漩涡中迷失，最始的漂淌瓶也好像一弛过时的舟票，不知消息。于是，幻想在眼眸中霎时间如玻璃般破碎，丧失的心在云朵上端寂寞地叹气。

该边远的天涯泛讫一片阴郁，雨，即没完没了天上了起去。走在街头，漫不经意地望睹一位夫人慢徐地走在路中心的斑马线上。她，嗑着瓜子，姿势并不精美。可是，在滂沱的大雨中，偶然经由的车辆从她身边咆哮而功，她那从容的安略一霎时将我击中。还有谁能在如斯的顺境中，从容地嗑着瓜子，迈着不急不缓的步子，坦然地走下往?就像这雨，即便倾注，也总挡不住成长的足步。

雾散识途。夏夜这颗最明的星成了每晚我掌中凝固的光火。我启初微啼，开端追赶，我要在路上教一首歌，唱给山听;要揽一束阳光，迎给松林;要拣一片红叶，熨贴于口;要别一朵雏菊，带上不败的春景春色。

频频回想，所得的并不必定皆是遥山露翠的金粉记忆。也许是一次瞅云的宿愿在严师的书斋里幻灭，兴许是一个约会的良辰在听雨的残荷边落空。失踪和伤痛不会在成长中缺席，主要的是如何居心感悟它们的价值。人，总要在不同的伤痛中沉叠着一集体生。如果人生不了这样的重叠，就无法成绩它的韧性与渊博。成长就像是一封重轻的信，不阅历道路上的风雨，就寄不到它想去的处所。免何时候，伤痛都不是放荡的理由。

我始终以为成长是这世上最无遮蔽的奇观。它使己在暖和中学会关爱，把盼望一次次点焚，将甜美一遍遍谱写;但它明显又有着顽强的硬骨隆伏鸣我在泥泞中理解了刚强取义务。

成长，是一种在平常的伤痛中一直复习着的巨大。

尔在伤疼中猛醒跋涉在成长的路上……

我常想，成长的止境在哪面，而我，昔后又将成替一个什么样的父孩。是这样吗?艳咸的眉，倔强的唇，如水的眼光，笑起来柔柔如风，偶尔涩涨几滴泪，也关不住谦腔的真挚。

是低调?不，是镇静，以及这安静之下无奈粉饰的热忱。

我喜欢游历，喜欢用文字记载下动听的一瞬，爱好文学，就这么执着。我更始末坚守着本人的作风，自由自在，就像一株山松，自在欢喜地长成一种奇特，一种艺术。

应我久久鹄立在那些无可比拟的美景前时，我用不同的角度，不共渴供的纲光去俯视。它们总能给我以莫名的激动跟由衷的感慨。我也终于发明在清静的尘世外还有一处如此实朴的地地，而在这里，我的心智才真正的丰满起来，真正成长在播种的节令。

这心智的成长使我的灵魂皈依了性命的色彩。

有人说，假如今世一个欲望每每注视，就会埋下一个伏笔，待下世苦甜地追索与厮守。那么，请让我一辈子体味成长的喜悦与艰苦，让我在阳光下，捡丢到成长的脚印。

我信任，最温热来从最冷凉，最暖暖实在是对最严寒的一种体谅。

我更相信，成长学会咱们的不仅仅是宽容与感悟，它是一种信思，让我们晓得，凋落的能够是花，但毫不会是春天!

2.孩子成长的路上需要篇二

思政课是大学生的公共必修课, 应予重视。

思政课理论性很强, 所以有些学生不能适应。

如何让学生认真听课?大学生可不像高中生那么听话;可引入“爱的教育”, 关心学生的成长。

二、面对思政课的现状, 教师应如何应对

其他学校的先进经验值得我们借鉴, 但同时也有许多现实问题。如当前我国教育发展不平衡, 名牌学校的经验, 未必能适应边远地区的高校。例如:

1.复旦大学思政课上, 师生共同提出议题, 并一起讨论, 时代气息非常浓。大班上课, 小班讨论, 教会学生学术研究的方法。

但我校学生大部分来自农村, 从小没有发言的习惯, 讨论课往往流于形式, 一些学生表达能力及思维能力欠佳。另外, 西南边疆的学校, 一些老师的素质偏低, 部分老师自己缺乏研究能力, 怎么教学生思考研究问题呢?

2.北京师范大学开展立体教学。包括立体讲台:专任教师+大学生+辅导员;多元团队:院内师资+校内学者+校外专家;立体教学:案例课+研讨课+社会实践。

“形势与政策小组”是北师大小有名气的时事类学生社团, 让大学生为大学生讲课。其实, 让大学生讲课, 只能偶尔为之, 不可能一直进行。作为老师, 讲一节课需要准备一天甚至更长时间, 如此进行, 学生学习其他课程必然受到影响。

3.河北大学微电影教学强调学生在“做”中“学”。体验式教学强调“生活即课堂”, 学生通过参与微电影的创作、演出、拍摄、制作, 在实践中对接理论;案例教学是将微电影中讲述的故事作为案例进行教学, 激发学生学习兴趣, 提高教学质量。

教学实践证明, 微电影教学就像饺子一样只能偶尔吃, 虽有新鲜感, 效果好, 但费时间, 制作困难。

4.江西师大孟教授用自己独创的方式打着快板给学生上思政课。据江西师大的学生反映, 他的课程很受学生欢迎, 常常爆满。但细细考究, 快板教学虽形式新颖, 却只是一种治标之策。

5.2011年, 上海建桥学院推出大学生素质拓展学分制, 把学雷锋志愿者活动纳入制度保障, 凡学生利用课余时间参与扶贫帮困、尊老爱幼、义务家教、法律援助、环保行动等公益活动累计满30小时的, 可获得2个学分。此项目具有一定的积极意义, 但同时发现, 某些学生为获取学分而不得不进行雷锋志愿者活动, 思想境界没有真正提高。

6.重庆长江师范学院思政课考试“一人一卷”, 主要是客观题, 并上机做题。缺点是客观题不能反映思政课的全貌。

三、如何让高校思政课程与学生思想“同频共振”

1. 让“高高在上”的“接地气”

一方面, 要建立理论和现实的连接。教师应吃透理论并紧密结合学生日常生活和成长实际, 先说服和感动自己, 再去引导学生;要从学生存在的实际问题出发, 以平等的方式和学生一起讨论, 帮助学生学会用理论指导实践, 从而解决问题。另一方面, 应在授课技巧上下工夫。教师应学会用学生熟悉的话语体系、选择学生熟悉的例子解疑释惑;把课堂讲授、专题讲座、案例分析等, 以学生喜闻乐见的演讲、绘画、小品、微电影制作等多种形式结合起来, 让学生参与其中。一是专题研究式教学。实行多教师联合授课制, 每名教师集中精力于其所负责的教学专题, 深入研究该专题所旁涉的各种知识板块, 多维度、全方位地将教学专题讲深讲透。二是案例分析式教学。激励教师不断提升理论传授与实际问题相互对接的能力, 将理论知识应用于实际问题的分析和解决上, 结合社会发展实际、大学生心理和思想观念实际, 对与课程密切相关的、大学生热切关注的社会热点和理论难点问题进行案例教学。三是启发引导式教学。探寻情境教学、讨论辩论、社会调查等教学方式, 使学生真正成为教学过程的参与者和教学模式创新的实践者。

2. 让“低头族”抬起头来

实现“课内教”与“课外延”的有机结合。要让“低头族”抬起头来, 就要主动适应青年学生在成长过程中获取知识、接受信息的习惯, 对教学内容进行全新的“包装”。定期把《新闻联播》《焦点访谈》《今日说法》等节目中对学生最有价值的内容进行编辑, 并加以生动、接地气的点评, 融入和强化引导职能, 润物无声地发挥“宣教”的作用, 启发学生思考讨论。

教学要有“真心”和“爱心”, 要与学生平等对话, 开放分享。要培养学生独立思考能力, 告诉学生应该怎么做、学会怎样思考, 以达到情感或思想的共鸣, 实现“讲出来”与“听进去”的统一, 让思政课“叫好又叫座”, 让学生感觉既“动听”、又“动心”, 告别思政教育课“60分万岁”的学习方式, 由“要我上”转变为“我要上”。

3. 培养大学生的情操

人的内心需要一方净土, 把学生的视角从现实世界提升到理想境界。教育学生不要以短浅的目光看待思政课, 实用主义和功利主义的学习方式不利于思政课的学习。

把宇宙的本质、形成、发展变化、成熟、衰老、死亡、归宿;人的本质、人的过去与未来、人从那里来到那里去、人生的目标和意义、应当怎样成长怎么做人;我是什么、我是谁、我在宇宙中的位置、我在宇宙运动中扮演的角色及人类社会的本质、人类社会的归宿等都明白地告诉给学生。让学生清楚做人的权力、责任和义务, 知道自己在社会中的位置。

思政课应大力弘扬中国传统文化。中国传统文化是一种理性的文化, 以儒家哲学体系为核心的传统文化, 强调的是修身、齐家、治国、平天下。修身第一位, 讲究道德文明, 重视忠孝道义, 形成文化自信。弘扬中国传统文化, 提高民族凝聚力, 重塑民族形象。使共同理想能够有效地转化为个人信仰, 形成文化认同感、文明认同感、民族认同感、国家认同感, 找到成长的动力和心灵归宿。

摘要：目前, 要进一步提升思政课的教学效果。作者就高校思政课存在的某些问题进行分析, 并呼吁思政课教师要努力学习、总结经验, 与学生同频共振。

关键词：思政课,经验,同频共振

参考文献

[1]王烨捷.复旦大学“抢救”思政课[N].中国青年报, 2015-3-28 (1) .

[2]李薇薇.一场微电影与思政课的幸福相遇[N].中国教育报, 2015-1-5 (10) .

3.追梦路上，给孩子需要的帮助篇三

一、帮助孩子认识自己

每个孩子来到世界上，由于独特的遗传因素、成长环境和经历，形成了自己的性格特点和行为模式，这些决定了每个孩子都是一个与众不同的个体。要帮助孩子发展，必须帮助孩子正确地认识自己。

第一，要善于发现孩子。学校的重要使命是发现。要发现孩子，发现他们的个性和差异。每个孩子都有自己的优势智力领域，有自己的学习类型和方法。教育，不是培养一群适应学校的孩子，而是要办一所所适合每个孩子的学校。学校教育要为学生创造多种多样展现各种智能的情景，给每个孩子提供多样化的选择。要引导孩子通过自己的付出和努力，凭借自己的聪慧、才智、自信而成为最好的自己，也就是在自己遗传因素确定的发展空间里面努力发展到一个较高的程度。

第二，帮助孩子认识自我。对孩子而言，教师应该帮助孩子自我认识，并且以独特的角度帮助他认识，对孩子的自由成长有着非常重要的意义。教师要帮助孩子认识自己个体生命存在的意义。作为一个独立的生命个体，每一个人的珍贵在于你就是你，而不是别人的复制品。这种独特性，构成了世界的丰富性；要帮助孩子认识到自己担负的责任。作为社会存在的一员，孩子既是父母家庭希望的延续，又承载着学校的期待，更担当着造福社会的重任。自己为责任而来，为责任而存在。生命不仅属于自己，更属于家庭、社会；要帮助孩子了解自我。作为一个有智慧的教师，要善于发现孩子的优势，让孩子知道你看到了并且欣赏他的长处，激起生活的信心。

第三，帮助孩子做好自我。自我意识是一个人成长与幸福的立足点。幸福是自我体验，有了自我，孩子的生命存在才有价值。教师要帮助孩子了解自己，找到自己的优势并正视自己的不足；要帮助孩子接纳自己，无论自己是优秀还是在横向比较中处于劣势；要帮助孩子爱护自己。每一个人都是传奇。要珍惜自己的生命，坚守自己的个性，发挥自己的特长，拓宽自己的优势，弥补自己的不足。

二、帮助孩子获得认同感

作为成长中的孩子，最迫切的就是希望获得认同感。获得认同感就是证明自己存在的价值，在获得尊重中激发生活的热情和信心。教师要帮助学生获得认同感。

一是接纳孩子。在生命成长过程中，他人的接纳和与他人的和谐相处对孩子具有重要的意义。一个不被自己所在群体接纳的人，在情绪上往往是消极的，在状态上往往是缺乏活力的，在行为上往往是主动性不强或者是叛逆的。由于在身心方面还不够成熟，还不能完全区分和正确对待遇到的问题和困难，教师对孩子的接纳，对孩子心理和人格完善起着非常重要的作用。而教师对孩子的接纳应该是无私的，无关孩子的健康、智商、家庭、相貌、习惯……尤其是对先天畸形、行为不良、恶习很多、进步迟缓的孩子而言，教师的接纳就具有更加重要的意义。孩子的生长发育有快有慢，同一年龄段的孩子认知水平存在差异。教师的眼中只有生命，没有功利，教师要接纳孩子与众不同的美。

二是信任孩子。“皮格玛利翁效应”（又称罗森塔尔效应或期望效应）启示我们：关爱、赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。信任能让孩子获得自信。学校要把孩子当成学校的主人，教师要把孩子当成校园生活的主体，不要用成人的眼光看待孩子的问题，要放弃对孩子的成见，不以自己的要求来对待孩子，相信孩子在生命成长的过程中能够发挥自己的主观能动性，能够尽到自己应尽的能力。

三是尊重孩子。学校的意义在于让置身于校园的儿童体验到生命的自由、成长的幸福。孩子来到学校，不仅仅是学习知识，更重要的是发现校园生活的意义，发现学习的意义，发现自身存在的意义。而这些意义的获得，是建立在孩子通过自身的方式体验基础上的。孩子在成长过程中，有自己的思维方式、生活方式、处理问题的方式，由于个体不同，学习和生活的方式也不尽相同。教师应从孩子的实际情况出发，设身处地地站在孩子的角度思考问题，改进教育方式。尊重孩子还有一个重要的体现是学校和教师要公平地对待每一个孩子。教育本身是没有功利性的，它是为孩子而存在，不是为了满足一种被社会承认的标准。急功近利是教育的天敌。尊重孩子，学校要摈弃“面子工程”，要因材施教，为每一个孩子创造适合他自己的教育情境。

三、帮助孩子发展自己

学校教育的价值不是教育孩子，而是给予孩子在成长过程中真正需要的、想要的帮助，这才是好的教育。要帮助孩子通过自己的方式发展自己。

首先，允许孩子犯错。“犯错误”是孩子成长过程中的自然实在。不犯错误的孩子在现实中是不存在的，杜绝孩子犯错误，是超越现实和违背孩子成长规律的。如果真的能实现学生不犯“错误”的愿望，一群严守纪律、循规蹈矩的孩子在校园内出现，其结果不仅不使人惊喜，相反，会因为失去了孩子的真实和真实的教育而令人感到可怕。孩子身上成人眼中的问题行为往往是孩子的自我探索的冲动———他们寻找机会发展自己初萌的自我。法国哲学家伏儿泰曾说，“我不赞成你说的，但是我支持你表达你的观点的权利。”这句话显示出对“错误”保持一种异乎寻常的宽容。一所学校是否成熟，一种教育能否成功，关键不在于尽一切可能杜绝学生“犯错误”，而在于能够及时发现“犯错”之处，并有效利用其作为教育的机会。只靠近乎军事化的严格管理，杜绝学生“犯错误”，其实是学校教育缺乏自信的表现。作为学校，不仅对学生犯错持开放和宽容的心态，更要允许学生尝试“错误”。“尝试错误”实质上是一种探究学习活动。特别是在面对新的知识、新的实践时，既没有既定的答案可找，也没有现成的经验可循，需要新的摸索。学校要创设让学生有机会犯错的教学情境，并有意识地将社会环境模拟于学校中，通过不断尝试、试验、探究，发现错误、积累经验，从中寻找避免犯错误的方法，从而让孩子在“犯错误”中成长。endprint

其次，给予孩子自由。托尔斯泰说：“教育唯一的规范就是自由。”美国曾向小学生征集最聪明的一句话，其中有一句话是这样的：我的手很小，请不要往上放太多的东西。面对成长中的孩子，我们的教育给了孩子太多的“帮助”。当我们因为某些知识“有用”而要求学生“一定要学好”时，我们有没有考虑过，这是否是他们的内心所需？当学生专注于某些领域而被我们斥为“不务正业”时，我们有没有考虑过，这是否是他们内心所爱？我们太重视教育的作用，“没有教不好的孩子”的理念让无数的教师经常自责，不断给自己打气，给学生加压。可事实上教育没有那么大的力量，我们做不到让每一个孩子沿着我们指定的轨迹行走。我们经常发现孩子在过重的压力下厌恶学习，轻视生命。我们没有权力干预学生的自由生长和人生的自主选择。我们不要试图教育他，而应努力帮助他。小草有小草的快乐，大树有大树的快乐，我们不能逼迫一棵小草长成大树。我们的教育理想应是让不同的人在教育过程中变得更加不同。

最后，让孩子体验成功。心理学家威廉姆·杰尔士说过这样一句话：“人性中最深切的需求就是渴望别人的赞赏。”作为成长中的儿童，有着强烈的身份认同感，他们更希望得到家长、老师和同学的理解、肯定和赞赏，需要通过他人的引导和自身参与，获得最强烈的、成功的内心体验。这不仅仅有利于孩子正确地认识自己，也有利于孩子自信心的树立和强化。作为学校和教师，要在生活中注意引导孩子体验成功。要使孩子知道，成功不是难事，只要愿意付出努力并坚持下去，每个人都可以有属于自己的成功；成功未必是惊天动地，当我们为一件事付出了努力并最终有所收获，这就是一种成功；我们每天都在享受成功，一次练习，一个回答，一场辩论……成功的因子无时无刻不在跳跃。

四、帮助孩子拥有梦想

教育是浪漫的、面向未来的激情事业，最根本的是要促进孩子道德精神的成长。苏霍姆林斯基说：“道德教育成功的‘秘诀在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。”梦想是一个人对于未来的设计，是一个人人生价值的自我提升，是一个人对于自我潜能的唤醒，是自我超越现实的精神境界，是成功的原动力和发动机。帮助孩子拥有梦想，是学校教育的职责所在。

一要帮助孩子树立梦想。孩子成长与发展是需要梦想的，正确的教育与引导是孩子树立梦想的催化剂。在学校教育中，教师是帮助孩子树立正确梦想的人。在中国几千年的传统教育价值观中，教师是一个“传道、授业、解惑”的人物，谦恭做人、低调做事，强调一统。现行的升学考试、选拔制度以及用人制度，更强化了人们对于知识与现实的重视，这使得学生在一把尺子的衡量下，渐渐失去自我、丧失了追求。随着孩子从幼儿园、小学一直到初高中阶段，其想象力呈递减趋势，已成为不争的事实。这其实不是孩子智力出现了什么问题，而是教育在孩子一生发展最关键的时期，用统一的生命价值观一步步取代了孩子的梦想与个性。一个孩子没有梦想，那是个体的问题；当更多的孩子没有梦想，那不仅是一个教育问题，而是一个严重的民族问题。

二要激发孩子梦想。有梦想，才有思想，才有奋斗的行为。激发孩子的梦想，就是给孩子创造了终身发展的机会。教师拥有激发孩子梦想的专属权。当初如果没有沈元老师的激发，中国的数学天空就少了一颗明星。沈元老师向学生介绍中国古代的数学成就，他指出：祖冲之对圆周率的研究成果早于西欧1000年，南宋秦九韶对“联合一次方程式”的解法，也比意大利数学家欧拉的解法早500多年，并说“我们不能停步，希望你们将来能创造出更大的奇迹，如，有个‘哥德巴赫猜想，是数论中至今未解的难题，人们把它比作皇冠上的明珠，你们要把它摘下来！”此番话激发了年轻的陈景润攀登数学高峰的梦想，并为之奋斗了一生。在今天这个价值多元的时代，对于金钱以及物质生活的功利主义追求深深地熏染着孩子们的心灵。在这样的社会环境中，学校要成为一块圣洁的、流淌着梦想的净土。在这里，每一位教师播撒着精神与梦想的种子，引领孩子向着自己的梦想之地奋进。

三要呵护孩子梦想。每个孩子生活的条件和环境不同，孩子的梦想千差万别，其表现也是各不相同，教师应当用正确的教育思想与理念理解孩子，并悉心培植孩子追求梦想的精神土壤和文化环境。马卡连柯说过，“即使是再好的儿童，如果生活在不好的集体组织里，也会很快变成一群小野兽。”一个学校其实就是一种氛围，一种文化。荀子曾说：“蓬生麻中，不扶而直。”孩子进入学校学到知识固然重要，但更重要的是，在学校文化中受到熏陶、浸泡而成为人才。孩子生长在批评中，便学会论断人；生长于敌意中，便学会攻击人；生长于恐惧中，便学会焦虑；生长于鼓励中，便学会自信；生长于包容中，便学会了忍耐；生长于诚实中，便学会了真理；生长于有梦想的校园中，便学会了梦想。英国生物化学家桑格，因为胰岛素结构的研究以及在确定核酸的碱基排列顺序方面的杰出成就，分别于1958年和1980年两次获得诺贝尔化学奖。出人意料的是，两次获得诺贝尔奖的桑格并不是生来的天才或神童，在学校他是一个成绩很一般的学生。不过，桑格从小就对生物学有着浓厚的兴趣，平时经常到野外采集和制作动植标本，阅读生物学方面的科普书籍。由于桑格喜欢生物学，并将自己的大部分精力投入到这方面，所以他的生物学方面的知识要远远高于其他同龄的孩子。但是，生物学当时并不是学校的考试科目，所以他的学习成绩也一直非常平庸，但他的许多老师并没有因为他的成绩不好而讽刺他、斥责他，而为他创造宽松的环境。儿时对于生物学的痴迷爱好，老师对桑格梦想的呵护，是他日后能够成就于生物化学领域的奠基石。至今，桑格仍然是诺贝尔化学奖历史上唯一的两次获奖者。

追梦路上，给孩子需要的帮助，应成为今天教育的集体行动。这是对生命的尊重，也是追求有价值的教育的表现。

4.孩子成长的路上需要篇四

这个暑假，我们全家一起去远足，在那里我度过了一个难忘的暑假。

当我们到达山脚时，我惊讶地说:多么壮观的景象啊!有这么高的山，用望远镜你看不见。爸爸问我:你敢吗?我大声说:敢!但是心里一点底也没有。我们爬上山路，却无法爬到半山腰。我坐在路边的一块石头上，全身无力，双腿像铅一样。爸爸笑着说:你不是说你可以爬到山顶吗?怎么了，不能爬了!我知道父亲在刺激我。我竖起我的嘴说，“我只是爬行，好吗?”我父亲也坐下来，平静地说，“我的孩子，不管你做什么，都是一样的。起初，你充满了期待和信心。”然而，在这个过程中，会遇到许多困难。有些人能够坚持并克服所有的困难，所以他们成功了，并且可以看到山顶上最美丽的风景。然而，有些人半途而废，永远无法到达山顶。我的心里充满了遗憾。你愿意和我一起去看山顶的风景吗?听了父亲的话后，我又爬了起来，继续爬山。我不知道花了多长时间，我们终于爬到了山顶。从山上往下看，太美了!山顶上长满了古树。白云漂浮在附近，只要伸手去抓，就能抓到。看着这只鸟在空中飞行，我张开双臂，好像我变成了一只飞鸟。

这是我在暑假期间爬上的山。通过这次经历，我明白了我必须坚持每一件事，只有坚持才能赢!

5.孩子的成长,需要慢慢感受篇五

——《孩子你慢慢来》读后感

“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清凉的小孩专心地做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子你慢慢来，慢慢来。”

初识

这个暑假，语淏三岁了。我准备让孩子在我所工作的小学里读幼儿园，这也就意味着，接下来的日子会更忙碌了，不过有句话是这么说的“痛并快乐着”，那么我就是“累并幸福着”。

整个暑假里，我都在预想语淏进入幼儿园会有怎样的表现，想来想去觉得自己不能够对他要求太高了，本来我也没想过要自己的儿子长大了会有多大的作为，只要工作是他自己喜欢的，生活状态是他自己想要的，活得快乐就够了！那么想来想去，还是要对语淏的幼儿园生活有所期待的，只要不成为传说中的“幼儿园十大金钢之一”就行了。

孩子会慢慢的进步，慢慢的成长，他所进步的一小步，就是父母的一大步。在他成长的同时，我们只需要一直陪伴左右，慢慢去感受！

龙

幼儿期的孩子对事物的认识很浅，凡是长得像的事物，他们都会用一个名字来称呼。作为一个母亲，和龙应台女士一样，不愿刻意去纠正孩子的错误认识，两岁的娃，给他讲解得越多，说不定会越糊涂。我需要做的就是等，等孩子自己跑来告诉我：“妈妈，他们不一样。”

语淏现在每天最喜欢做的事情便是抱来一堆工程车，一一问我：“这是什么，这是什么„„”我就会不厌其烦地告诉他：“这是挖土机，这是搅拌车„„”

那是什么 “完了，他开始懂英语了！”

我在想，像安安这样的孩子，妈妈是中国人，爸爸是德国人，从小与两种语言打交道，学习语言的能力便比其他孩子强。就好像我们和家人在一起说重庆话，和儿子一起说普通话，在幼儿园里也说普通话。那么，安安这种和妈妈讲国语和爸爸讲德育，根据对方的语言来选择自己的语言的技能，我的儿子也形成了！当我说普通话，他便用普通话回答我。当别人说重庆话，他便用重庆话回答。当然，不是所有孩子都有安安这样的超强语言适应能力。我相信每个孩子都有自己的天赋，有的表现在语言上，有的则表现在动手能力上，我们只需切记，要给孩子们机会去表现自己，也许就会发现，原来一直是我们低估了他们。

终于嫁给了王子

看着龙应台女士对故事书里残暴、暴力情节的反感，我也在担心，这些故事内容会给孩子带来一些负面影响。有一阵子，语淏喜欢看猪猪侠，他便学会了铁虎拳的动作，和小伙伴们打来打去。不过还好，小孩子学到的新事物在过一段时间后会被另一个新的事物所取代。

所以，在选择故事上，我也会让自己充当警总的角色，查禁书籍。

野心

当一个女人做了妈妈以后，她的时间将会放在孩子的身上，她的“种种理想、计划，做了妈妈以后都不能实现了。”不过，“只要把孩子的头放在我胸口，就能使我觉得幸福。”

欧嬷

就算如今我们已是孩子的父母，但是在我们父母的眼中，我们依旧是他们的孩子。

写给怀孕的女人

我很庆幸我有一个爱我的丈夫，永远为我担心的母亲以及尽心尽力的婆婆。

还记得生产时，在经过两天的折磨后，全家人不得不叫我放弃顺产，直接推入了剖腹手术室。护士给我看了一眼儿子后就送出了手术室去洗澡，当时，语淏爸爸在门口看了语淏一眼，就让婆婆跟着护士去。语淏爸爸继续在手术室门外等着我出来，因此，当我全身发冷被推出手术室时，第一眼就看见了他，我能看见他眼中焦虑之色，一阵感动与温暖。别人都说坐月子很痛苦，还好我有一个开明的老妈，让我感觉这是非常幸福的一个月，没有说什么这样不能吃，那样不能吃，炒菜只能放盐之类的。她说是老中医以前告诉她的，“能吃就是福，除了亏不吃，什么都可以吃！”就这样，我的坐月子时有滋有味的。

当然，还不能少了婆婆的功劳。都说婆媳在带孩子的方法上会有诸多不合，可是我这个婆婆带孩子十分让我放心。年轻的我们对于带孩子根本没有经验，都是从书上学来的，但又怎么比得过经验丰富的婆婆呢。所以，我大可放心。

他的名字叫做“人”

我们一定不能低估孩子的成长，往往在不经意间，展露出他们的独立思维以及最纯真的感情。

有时候我们在为一件事情犯愁，久久不能得到解决时，孩子的一句最简单的话解开了所有的心结。

啊！洋娃娃

每一个母亲都应该高兴，自己的孩子是一个充满好奇、带有许多问题的小宝贝。如果恰恰相反，那么你肯定又会着急了，为什么孩子还不会说话。所以，我们要庆幸，而不是苦恼！

寻找幼稚园

有的家长希望自己的孩子从小就开始学习各种特长，各种知识。可是他们不知道，这样已经剥夺了孩子们的童年生活。一个三岁大的娃娃，你要求他去做什么呢？

我不希望孩子从幼儿园出来就会认多少拼音、多少汉字，会从1数到200，钢琴能过多少级，跳舞能跳多好，我只想要他快乐的过每一天。

神话·迷信·信仰

还记得最开始，我经常对着妈妈这一代的人说教。迷信的东西都是假的，都是骗人的，我们受过现代高等教育的，请你们信我的好不好。可是最终我不得不放弃。对于老辈人来说，如果没有迷信的支持，不知道他们遇到天灾人祸、生老病死时，依靠什么来活着！

男子汉大丈夫

我很庆幸我生活的时代不再是“男尊女卑”的时代。现在的我们，夫妻间不再是男主外，女主内，女人一样可以有自己的事业。

不过最关键的还是我们女人自己。龙女士可以和丈夫商量，让他丈夫去结扎，那么我们为什么不可以！

渐行渐远

现在这个时代的我们，基本上只生了一个孩子，这个孩子自然而然的就成了一家老小的宝贝，不是公主就是少爷！慢慢的，就导致孩子的自理能力变弱。

有的家长溺爱孩子的程度可以说是到了极致，连孩子主动要求洗碗，擦地什么的，都去制止他们，说着不要去弄，小心摔了、会割到手。我从来不去强制要求孩子做一件事情，我也不会反对他自己想做的事情。孩子有自己的思维模式，有他想做的与不想做的。大人也是，如果你的计划被别人打破，我相信我们自己也会不高兴。

读《水浒》的小孩

读这本书之前，我一直没质疑过那“一百零八个好汉”到底是不是好汉。龙女士说宋江不是好汉，好汉是不会杀人的。我想在孩子面前我们必须这样讲，我们也不想孩子们结伴的在路边打家劫舍吧！

这么小的孩子，就开始读《水浒》会不会太小了呢？回想下自己到底是从几岁开始读水浒的？好像小时候都没读过，以前就爱读童话书，长大以后也没读，是在看了新版《水浒》电视剧之后，才有兴趣慢慢的把它翻完了。想来，居然是读大学之际，才把水浒一页一页的读完了。所以《水浒》里面的各种情节在我看来它就是一个故事，根本不会对我生活上的行动造成任何影响。当然，我不是说孩子们也要等到成人了才去读，至少应该在具备判断是非能力之后。

一只老鼠

当我们在要求自己的孩子一定要考试考满分的时候，却往往忽略了这个满分到底是孩子自己想要的，还是我们大人想要的。

葛格和底笛

孩子已经三岁了，长辈们聚在一起时偶尔会问我，还要不要生二妹呀？我每次都爽快的回答：“不生了，爱这一个就够了。”紧接着的又是各种劝我生吧生吧！我妈在的时候就会说：“对，别生了，好好爱孙子一个！把他养好！你还记得我小时候问你说，妈妈再给你生一个弟弟好不好？你总是回答，生嘛，生了我就把他拿去丢了！”

其实我也不是真的反对，我有时看着儿子一个人玩的时候，总是觉得他好孤单。一方面希望他有一个伴，一方面又怕真有了伴了，孩子们又会争吵打架。再等两年，等孩子长大以后，我也会这样问他“：语淏，妈妈再生一个妹妹好不好？”

高玩

看着题目“高玩”，还在想什么意思，原来是安安把“睾丸”听成了“高玩”。我很佩服龙应台女士对孩子解释男女的生殖器官可以解释得这么淡定。

其实，就该这样，面对男女的不一样我们就该直接的解释给孩子们听，不用遮遮掩掩，越是回避他们越是好奇，越是害羞。谁说不是呢？

放学

我还记得小时候，有一次放学我没有回家，跑到工地旁边玩沙玩到天都黑了，都没有想到要回家，直到妈妈急匆匆的找到我，才把我拎回家。

我们都当过孩子，孩子对于一切事物的好奇心是与生俱来的。短短十五分钟的路程，你远远想不到孩子可以用时一个小时零十五分钟。

什么事也没有发生

读到这里，我发现自己真的是一个不称职的妈妈。我从小到大最怕虫，不管是什么虫，我都怕。有一次和孩子回到家楼下，在楼梯间看见一只蟑螂爬过去，我下意识的又尖叫了起来。等它爬远了，我拉着孩子迅速的上了楼。还有一个周末，我和孩子刚睡醒，他已经爬出了自己的小床，靠在了我的身边。突然看见一只蟑螂爬到了孩子的小床上，我又惊吓得抱着孩子迅速的远离床，看着那只蟑螂慢慢爬走。面对它，我从来都不敢去打它的。

当然，这一切都被语淏看在了眼里。从那天开始，语淏就再也不肯睡他的小床了，他要睡我和爸爸的中间，问他为什么，他说有虫虫。我这才意识到，我犯了一个多大的错误。在孩子眼中，蟑螂已经是一个可怕的东西了，因为妈妈也怕。

触电的小牛

我小时候也偷过东西，然后就被打得屁股开花。还记得自己偷东西还会耍小聪明。妈妈把十张一元的钱叠在一起，依次放在书桌抽屉里面。我想买好吃的雪糕，便宜的冰棍不好吃，我就从每叠十元钱里面抽了1张出来，以为不会被发现，看不出来会少一张。事实证明，最后一定会被发现的。

6.孩子成长的路上需要篇六

“音乐课，到处跑；绘画课，弄得同学全身都是颜料；舞蹈课，节奏总比别人慢半拍；学习成绩差，在班里名次总是倒数……”听到家长类似的抱怨很多。俗话说，父母是孩子的第一任老师，在孩子的成长路上，家长应该扮演好引导者的角色，而不是用挑剔的眼光，不断批判孩子。那么家长怎样做才能扮演好引导者的角色呢？

以身作则，给孩子做好榜样。孩子在最初学习的时候，会把父母的行为作为参照，当父母指责孩子的某些言行举止没有礼貌时，其实应该先审视下自己的行为，身教胜于言传，父母想让孩子养成良好的习惯，就要从改变自身开始，给孩子耳濡目染、潜移默化的影响。在“我的好老师”上看育儿经验分享的时候，看到有个妈妈为了培养儿子对音乐的兴趣，设置了家庭听歌、学习时间，陪着孩子一起练习，营造了一个温馨的家庭学习环境，更容易激发孩子学习的积极性和主动性，另外会她经常带孩子参加关于音乐的亲子活动，让孩子在交流中学习。

图1：“我的好老师”小小音乐会活动照

遇到孩子教育难题，向教育专家请教。家长在教育孩子的时候，必然会遇到这样那样的问题。很多家长虽然掌握了很多育儿知识，但在实际教育孩子的时候，照搬经验，没有做到因材施教，孩子依然不能接受，每个孩子都有自己的特点，家长可向教育专家请教交流，其次，带孩子去参加有教育专家跟随的体验类活动，更是一种不错的选择。朋友是“乐粉”，听她说“我的好老师“有个MGT宝贝计划，招募3个存在教育问题想要改善亲子关系的家庭参加活动。活动分为专家了解家庭、农庄行、线下亲子活动、效果评估等阶段，全程有专家跟随，专家会对每个家庭进行观察，发现家庭、孩子存在的问题，并提出建议。从孩子健康成长的角度来说，家长很有必要带孩子参加这样的活动，不仅能了解自身存在的问题，也能给孩子更有针对性的引导，帮孩子改掉身上的坏习惯。

图2：“我的好老师”MGT宝贝计划代老师

切勿攀比，给孩子造成心理压力。家长普遍存在“望子成龙，望女成凤“的心理，在这种心理的促使下，喜欢把自家孩子和别人家孩子进行对比，给孩子造成一种心理压力。适当的激将，能对孩子起到积极作用，但激将过度，则会使孩子的积极性受到打击，变得气馁，甚至丧失自信心。看到乐粉妈妈分享的一个案例，孩子对绘画感兴趣，就给孩子报了绘画班，但和班里的其他孩子相比，自家孩子画的不是很好，每天逼着孩子画画，经常会拿孩子和其他人进行比较，最后，孩子产生厌恶心理，连画板都不愿意碰，学习画画也就这样半途而废了。所以说，家长在教育孩子的时候，要调整好自身的心态，切勿攀比，不能要求孩子凡事都做到最好，量力而行就好，不要给孩子造成太大的心理压力。

图3：“我的好老师“写生会活动照

7.孩子的成长路上没有“定心丸” 篇七

其实，这家人的小孩离上小学还有好几年，只是因为近年来择校越来越严，考虑到只有学位房才最有保障，而且担心未来几年学位房会更加高涨，所以才决定提前购买了这套学位房。为了买这套房子，除了自有资金，他们还向四个老人家及朋友借了钱。这样的择校，不仅“坑爹”，还把爷爷、奶奶、外公、外婆都“坑”了。700万元买来的房子竟然读不到名校，家长能不傻眼吗？

家长为什么会如此拼命地择校？关于择校热，有四个不得不说的背景：

一是市民觉醒。尽管不排除一部分家长择校是盲目跟风，但多数家长是看到了择校的利害关系并做了得失分析与比较的，出发点是：为了孩子好。

二是免试就近入学。免试入学意味着排除择优录取；就近入学意味着按照规定的地段或划分的学区入学；假如严格执行免试就近入学，还意味着所有适龄儿童都无条件、无差别、平等地享有入学的权利。

三是地位竞争。“人往高处走，水往低处流”，大家普遍认为重点学校是社会精英主要来源。学校具有分流的作用，孩子上了重点中学，将来上重点大学的概率就比那些读普通中学的学生高。对学校来说，不仅“升学率”更高，“重点率”也更高。

四是素质教育。教育的核心是提升孩子的素质，促进学生的身心发展。在这个意义上，择校的本质是择教，即选择能有效提升孩子素质的教育。学校与学校之间在教育理念和服务质量方面存在差异，有些学校教师整体素质高、教学能力强，学校管理到位，教育质量好自然成为孩子及其父母优先选择的对象。有些学校在教师素质、教学水平和学校管理等方面都让人不放心，自然没什么人主动选择了。

在知识经济和信息时代，教育在个人的生存发展及人生幸福方面的作用更加突出。“觉醒”的父母会更加注重孩子的教育投资。学位房之所以抢手，其价格之所以居高不下，反映的主要不是房子本身的安居价值，而是它在提升人力资本方面的价值。

为孩子争取优质学位本来无可厚非，但是，所谓的优质学位并不等于优质教育。学校教育固然重要，但孩子的成长与父母的教养有关，因此，与其花血本去抢学位房，不如多下点功夫提高自己的素养以及教子之法。比如，多关心孩子与其环境的动态的关系，让孩子自由地处理个人与环境的关系。不宜替孩子设定目标和环境，把父母的意愿强加给孩子。

这次的学位房落空，看得见的原因是地段微调，看不见因而需要理性去把握的原因却是：在一个变动不居的世界里，没有什么是确定的，孩子成长的路上没有“定心丸”。教育不是普通的商品，不是花了钱就可以买到它、占有它、一劳永逸地享受它。

8.孩子成长的路上需要篇八

随着手机智能化程度的提高，功能越来越多样化，上网越来越便利，手机似乎正在成为很多人生命中“最重要的人”。但，请不要忘记，孩子的成长需要我们家长的陪伴。不要因为手机，让自己变得麻木。在沉浸于各种手机APP应用时，请偶尔抽出一点点时间留给孩子。不要让手机成为了亲情最大的阻碍。

这是网上最近流行的一段话，用词幽默贴切，但也说明，如今我们的生活里，手机不仅是通讯工具这么简单，更是人们生活里不可或缺的日常用品，看新闻、观电影、玩游戏、刷微博、聊微信、逛淘宝，时时处处都离不开它。

曾经有人在朋友圈发过这样一张照片。妈妈、爸爸、孩子围坐在一起，但妈妈在埋头用手机看电视，爸爸兴奋的打着手机游戏，3岁半的儿子也在自顾自地玩着“切水果”。原本是一家三口共享欢乐时光的周末，一家三口却都在埋头玩着手机。父母似乎忘了自己的身份，孩子忘了自己在这个年纪多么渴望父母的陪伴。而此刻，陪伴他们的却是手机。

陪伴不是陪同，不是亦步亦趋地跟随，而是我们家长与孩子共同做一件事，一起看书、看电影，一起做游戏，一起吃饭、玩耍、聊天，一起解决问题。没有互动的陪伴只是站着看，甚至连看都不看，不过是一个盯着手机的木偶。只有陪伴，不在乎时间长短，而在乎质量，给孩子高质量的陪伴。陪伴孩子不单是为了他，也是为自己老了后能有许多美好的回忆。

9.前进的路上需要自信篇九

或许，在前进的路上，你需要鼓励，因为它让你有勇气；或许，在前进的路上，你需要勇气，因为它让你自信。但在前进的路上，你需要自信，它是你前进中不可或缺的因素。

也许你会觉得自不自信对于前进来说可有可无。你会认为前进的路上需要的，也只有成绩，但……那并不是全部。在前进的路上，你会遇到挫折，当你面对这些挫折时，你是否需要那使你有勇气的鼓励，那使你有勇气的自信？如果你想更好的前进。那么，你就拾起那颗自信的贝壳吧！

不要再低着头了！那并不是明智的选择，对于前进也毫无意义。瞧瞧你周围的人们吧！他们朝气蓬勃的精神是否让你蠢蠢欲动？是否让你产生想与他们并肩齐走希望？如果你的回答是肯定的话，那么，请抬起头来吧！

我想那对于你来说并非易事，但是，就那几个简易的动作--挺胸，抬头，放松，跟着身体的节奏走。如果你连这些都不会做·不敢做的话！那么，你永远只能待在原地，或者永远不会进步！

自信其实很简单，它表现在一个微笑，一个眼神，一个举动。但……太过于自信是自负，太缺乏自信是自卑，请调好自信的焦距，才能看到更清晰的像。如果没有了自信，人类拥有的只是一个空虚的躯壳，死亡的灵魂！所以，为了前进，请扬起你自信的风帆吧！

10.孩子的成长需要两个翅膀篇十

春暖花开的季节，《最家长》的编辑冯晓春、沈万臻来到莱芜市钢城区黄庄镇，为丈八丘联小的学生家长们做了一场家庭教育公益讲座。因为小学只有三排平房，讲座用的场地是借了附近所中学的大教室。早春的大风在窗外呜呜刮着，教室里鸦雀无声，爸爸妈妈爷爷奶奶们认真地听着，用心记着。在这所朴实无华的乡村小学里，我们看到了最关爱孩子的校长、老师和家长。

校长董春玲有感而发，做了这样的场即兴演讲——各位爸爸妈妈、爷爷奶奶：

大家非常忙，但是牺牲了休息时间和挣钱时间赶到这里来。大家有没有感觉到真得来对了?来得很值，来得很有收获，来得很幸福!作为校长，没有人逼着我组织这样的培训学习，为什么还要组织?因为在我成长的经历和学习中，我知道家庭教育的重要性。很多爸爸妈妈不知道孩子需要什么，不知道给孩子什么。希望通过这样的课程让爸爸妈妈从改变自己入手，培育健康成长的孩子。

各位家长，从今天开始一定要看得起自己，不要说自己没有文化、不要说自己辅导不了、也不要说孩子笨。我的爸爸妈妈是一个字也不认识的，但是各位至少已经是初中学历吧，所以学历不能成为借口。

我给大家比较一个数字：一个老师最少教两个班，两个班的孩子按照74人计算，一个老师每天分配给孩子的注意力只占有七十四分之一；可是在座的爸爸妈妈呢，可以分给孩子的注意力是多少?只要您愿意，就是百分百的。各位爸爸妈妈要有信心呵!

沈老师从大家最关心的学习问题，引导各位学会让孩子喜欢学习；冯老师为我们讲的是学习的基础和前提，没有这个基础，任何方法和技巧都是次要的。

沈老师告诉大家：让孩子喜欢学习，首先爸爸妈妈要尊重孩子的老师!这也许会让爸爸妈妈很受震撼。我认为一个不尊重教师的爸爸或者妈妈会削弱教师在孩子心目中的威信。

我来到这个学校当校长的时候，我的家里人都不愿意，他们担心我会很辛苦很辛苦。母亲说：“是不是在中学干得不好被赶到这里来的?”我告诉她这是工作需要，而且告诉她小学更需要优秀的老师。她对我说：“要把孩子好好地教，当校长没什么了不起，不要变坏也不要变懒。”这些话深深地刻在我心上。教师们不断学习和改进教学的方式方法，在我们看到成绩的同时，我们看到了这里的学生的大方、自信、有潜力。但是孩子的成长仅靠教师的力量是远远不够的，孩子成长需要两个翅膀：教师、父母，缺少哪一个都不能飞翔。家长要舍得投入时间，舍得投入精力去爱自己的孩子，教育孩子是需要“投资”的。

11.成功的路上需要奋斗演讲稿篇十一

大家好!

工匠精神的价值在于精益求精，对匠心、精品的坚持和追求，专业、专注、一丝不苟且孜孜不倦。这就是工匠精神，也是追求极致的精神。其利虽微，却长久造福于世。

真正的践行者，一定是工匠精神的受益者，用修行的价值观代替浮躁功利的工作观。用一生为代价去做一件事情、那时一种纯粹的伟大。拥有修行的状态，才会带给一个无穷的力量，无穷的热情，无穷的创造力，无穷的热爱，无穷的微笑;拥有修行的状态，才能让你的生命沉淀下来，才能抑制你的贪欲，才能让你专注、繁集，才能让你把“简单的动作练到极致就是绝招”。

去实现价值、去创造财富，让社会明白，褪尽铅华，真正珍贵的，是诚意的用心与对梦想的坚持。

12.关于成长的随笔：成长路上的坎坷篇十二

这一年秋天，我迈进了中学大门，迈进了一个全新的阶段，一个全新的生活，一个全新的开始，这里有喜有哀，可刚步入初中，一次数学考试就让我深受打击，差点吐血……记得那一天数学老师在我们盼望而又热烈的一句‘老师好’当中进了班级，但是我们迎来的不是天堂，而是恶魔般的试卷。老师笑着给我们发了试卷，那一刻突然感觉数学老师的微笑是那么的惊悚，那么的恐怖，就像死神一般。既然卷子都发了，我们就开始了一场与数学题的抗衡与较量。看了一眼题，这……实在无法可说，难!这我只能用鲁迅老人家的《从百草园到三味书屋》中的句式来形容了，不必说这比较简单的选择题和中等的填空题，也不必说难度不大的计算题和那么难的应用题，单是鬼都要想半天的找规律题就让我头疼半天。结果试卷还没写完，时间跑得太快，我怎么追也追不上，然后最后一名同学就华丽丽地把我的卷子收上去了。最后成绩出来了，惨不忍睹，不忍直视……

坎坷像一块绊脚石，正当我们在活蹦乱跳的求学之路上，‘嘿’，它就一下蹦出来了……

但是初中三年，什么挫折没有?难道我会被一次数学考试打败?难道我会被一次小挫折打败?天不总是蓝的，水不总是清的，草不总是绿的花不总是艳的，人生也不可能是一帆风顺的!人生路漫漫，难道遇到荆棘就放弃?不，生活还得继续，我们还得重复我们的日子，哪怕有再多的不如意和事与愿违，既然选择了，就不要拒绝起航!勇敢地迈入中学大门，什么数学考试，什么地理考试，什么语文考试，统统不在话下，虽然难，虽然不会，但我也要尽力做到最好!

“天地虽宽，这条路却难走，我看遍这人间，坎坷辛苦……”这首歌再次萦绕在我耳畔，岁月匆匆，这首歌伴随了我整个童年，我仿佛看到了我不想上幼儿园在那哭闹，第一次上小学在那‘挣扎’……可转眼间，许多年过去了，我长大了，岁月的风铃摇啊摇，不知不觉已风风雨雨摇过了十二个春秋，花开花落，秋风秋雨，又一个秋天翩然而生。在这个月明星稀的晚上，星星都困得眨眼，徐徐的晚风吹动着窗帘，我终于写完了这篇作文，打着哈欠上床睡觉了……在以后的日子里，我会越长越大，我又会遇到哪些新的挑战呢?

13.孩子的成长需要自由的天空篇十三

这个故事不由得使我想起了我们的一些教师，特别是许多家长，他们一味地把孩子禁锢在书本上——搞题海战术、无止尽的补课、频繁考试，无情地剥夺了孩子的自由，就像空守着一大片肥沃的水草，硬是不让牛羊进去，而将之死死拴在槽头上吃枯草。追其根源，还是家庭、学校对孩子教育观念上的落后，即还停留在应试教育上，以升学为最终目的，重知识轻能力，重结果轻过程，忽视孩子的意愿和主观能动性，硬逼着他们做自己不愿做的事，让自己梦寐以求的东西可望而不可及，以致于成不了才，便早早地辍学。

马汶不算成才吗？他的双亲能不为有这样的儿子而感到自豪吗？那我们做父母和教师的，为什么就不能给孩子一片自由的天空，让他们自由翱翔。難道只有挤上高考的独木桥才有出路吗？

人的认知结构及能力结构中各种构成因素发展的程度、质量是存在不平衡性的，发展程度较高的部分就是他的特长。我们既要促进孩子身心全面、充分地发展，又要发掘培养孩子的特长，使他们真正地自由地发展。无论是学校还是家庭，无论是教师还是家长，在教育培养孩子成才的过程中，一定要注意孩子的个性差异，因材施教，发展孩子的个性，培养孩子的创新能力。

成才的路不只是上大学一条，三百六十行，行行出状元。作为父母，身为教师，一定要转变观念，关注孩子的个性差异，正确引导和帮助孩子健康成长。

作者单位河南郸城县教体局基础教研室