小学班级的座右铭

小学班级的座右铭（共11篇）

1.小学班级的座右铭 篇一

苏霍姆林斯基说:“只有创造一个教育人的环境, 教育才能收到预期的效果。”作为班集体学习和受教育的基地, 教室环境的优劣对学生产生潜移默化的影响。整洁、美观、优雅的室内环境使人产生良好的心境;一个安静、和谐的学习与生活空间, 可以催人奋进, 影响学生对事物的判断和看法, 改变学生的学习与生活方式。班主任要充分发挥学生的主体性, 带领学生用自己的聪明才智来建设一个充满智慧、富于个性, 洋溢浓郁文化气息的教室, 让教室成为蕴含着丰富的文化内涵的空间, 成为师生心灵交汇的场所。

1. 让教室成为学生认知的学园

教室是书的海洋, 知识的世界, 创造的乐园。教室里的所有东西都应当能引起学生的好奇心和求知欲。如低年级的小学生需要识字, 班主任可以在教室里贴文字图片;为了巩固识字效果, 班主任可以要求学生给这些字找朋友, 孩子们根据自己的意愿把字组成词语, 还可以用它造个句子, 说一段话, 就贴在它的旁边。学生把这些字当成了自己的宝宝, 爱护它们, 安慰它们, 和它们嬉戏。或许这样的墙壁有些凌乱, 但小学生的思维本来就是发散而无序、灵动而敏感的, 这比一开学将生字卡按部就班贴在那里, 学期结束还是这样要生动得多。中年级的教室除了学生的作品外, 还可以张贴学生们从网上、报纸和各种媒体上收集到的资料、图片等。高年级可以以一个专题进行讨论, 如“成长的烦恼”、“我是小小理财家”等, 让教室成为学生们发表自己独特见解的地方。

2. 让教室成为学生展示个性的乐园

“要使教室的每一处地方都能说话”。教师可以让教室的每一面墙壁、每一个角落都成为孩子们展示个性、施展才能的舞台。如开学初, 发动全班同学, 用自己的智慧和双手来布置教室。教室的墙壁上, 可以布置成名为“我型我show”的优秀作品展示栏, 展示优秀习作或出色的书法作品, 形式多样的手工作品等。或者布置成名为“成长足迹”的照片墙, 在教室的某一面墙上张贴各种各样的照片, 在照片的下方附上简单介绍。这些生活照, 形象生动地记录下了每个学生某一时间段那难忘的一瞬间:有的展现孩子正在给自家的宠物小狗喂食, 照片下方附上的文字是“我家的小点点和我一样, 是小吃货!”;有的呈现了孩子过春节, 他们全家围坐一桌其乐融融吃团圆饭的景象, 照片下方的文字介绍是:“吃年夜饭, 我又长一岁啦!”;还有的是孩子第一次当升旗手, 把国旗缓缓升上天空时那精彩的一刹那……这满满的一墙照片, 让每位学生一踏进教室就感受到自己就是班级的主人, 在这儿可以尽情展露和发挥自己的才能。

不仅教室的墙壁会“说话”, 孩子们的课桌也能“说话”。如, 让学生写上一句勉励自己的话, 并自制成美丽的卡片作为座右铭贴在桌角上。孩子们的激励语充满童真、童趣又不乏向上进取的精神, 令人佩服。有的孩子写“我是太阳花, 每天向着阳光开放!”“我是一只蜗牛, 我不停地爬呀爬呀, 一定能到达终点。”……这些话语渲染营造了学习的氛围, 不断鼓励、鞭策着学生, 对每一个学生的个体发展起到了很大的激励、制约和自我警醒的作用。

3. 让教室成为散发书香的精神家园

书香教室是一种氛围, 是一种风貌, 是班级文化的集中体现。班主任要努力打造一个充满浓郁文化气息的“书香班级”, 让学生亲近书籍, 享受阅读的乐趣, 获得智慧的启迪, 汲取成长的养料, 使阅读成为学生自然的生活状态, 让阅读引领学生成长。如在教室设立专门的图书角, 提供孩子们喜爱的书, 为孩子创造一个自主、温馨的阅读空间, 去领略知识的魅力, 感受浓浓的人文气息。当我们的学生离开教室时, 带走的不应该只是老师教的知识, 更重要的是对书籍的热爱、对知识的向往、对真理的追求、对人性真善美的个性化解读。

二开展多彩活动, 打造精神文化

班级精神文化对人的感染力是巨大的, 它使置身于其中的每一个学生都感受到一种无形力量和高尚精神, 潜移默化地影响、支配着学生的行为, 陶冶着学生的情操。创造一个团结、文明、勤奋、向上的浓厚精神文化氛围, 对提高学生的素质有重要意义。为此, 在班级管理中要牢固树立“每个学生都是班集体的主人”的观念, 唤醒和激励学生的参与意识, 充分调动和发挥学生的主体性, 力争不让一个学生成为旁观者, 让每个学生都能够在班集体这个舞台上锻炼自己的能力, 挖掘自己的潜能, 增长自己的才干, 从而形成班级坚固而富有特色的集体凝聚力和向心力。

1. 通过晨会、班会展示班级精神文化

晨会、班会要体现教师的引导性, 突出学生的主体地位, 把时间还给学生, 让学生自己去管理、去体会、去支配, 让学生做学习的主人, 展示学生丰富多彩的精神文化。

一位班主任做了如下的尝试:每天的晨会由3~5名学生轮流主持。在晨会上, 主持人可以为其他同学读一篇好文章, 可以讲一个故事、一则笑话, 可以谈一件国际时事, 甚至可以一展歌喉, 献上一首优美动听的歌曲, 给学生一个充分展示自己才华的舞台。在这有限的15分钟里, 每个学生为了展示自己的才能, 课后积极找资料, 认真地反复演练, 这本身就是一个积极学习的过程。这短短的15分钟, 使每一个学生都有登台演出的机会。在自我满足和互相欣赏之后, 学生之间感情日增, 班集体凝聚力进一步加强。其中蕴涵丰富的内容, 促进了班集体文化建设, 对形成学生健康鲜明的个性起到了熏陶感染、激励促进的作用。整个班级形成一种学习氛围, 使学生变成名副其实的读书人、求学者, 让每一位学生在浓郁的学习环境中茁壮成长, 在愉快的气氛中接受教育、明辨是非、锻炼能力。

2. 依托网络拓展班级精神文化

教师可以把网络技术的工具性、交互性、主体性与班级文化的知识性、趣味性和教育性相结合, 把网络信息资源的丰富性、快捷性、互动性与班级文化的自主性、现实性、实践性相结合, 将学生带入更广阔的班级文化时空。例如, 班主任把E-mail地址告诉学生, 开放班主任信箱、“网络悄悄话”热线, 开通无声的师生对话、生生对话, 进一步营造班级健康心理文化氛围。在班级网页上开设“学生作品小屋”、“涂鸦风景线”、“今日小明星”、“班级小论坛”, 学生能通过上网参与互动, 同时有利于班级特色文化作品的长期保存, 拓宽班级特色文化的平台, 丰富班级文化建设的底蕴, 增强班级文化在班级管理、思想道德建设中的时效性。

3. 把握集体舆论, 升华班级精神文化

学生在学校里开始积累做人的道理, 同时也是在积累心理上的健康和成熟, 所以, 学生应该在一个健康、美好的班级情感文化的沐浴下成长。这种健康、美好的班级情感文化是团结友爱、积极向上的;班级中的成员人人热爱集体, 又被集体所爱;人人赞美别人, 也被别人赞美。班主任应善于抓住时机, 发现教育的切入点, 不仅把班级这种和谐、健康、积极向上的人际氛围、集体舆论和心理倾向保持下来, 同时, 还应及时消除一些不良和消极的集体舆论、心理倾向。如, 教师发现班内学生攀比现象日益严重, 多次教育但效果欠佳。于是, 班主任就组织召开班会, 集体讨论, 引导学生在班上形成正确的舆论, 攀比是一种不自信的表现, 攀比心理是一种不健康的心理, 引导学生认识到攀比的害处, 从而杜绝攀比现象的发生。如此, 班级中良好的班级舆论形成了, 班风自然也就纠正了。

2.小学班级管理的策略 篇二

班主任工作的基本任务是带好班级、教好学生。在这二十多年的小学班主任工作实践中，我认为要当一名合格的班主任，不是一件容易的事，光凭干劲和一股热情是不行的，必须注重方式方法，才能让班级管理在学校活动中发挥出最大作用，培养出良好的班集体。下面就谈谈我在班级管理中的一些管理方法。

一、善于表扬，巧妙批评，树立典型

案例：这学期新分到我班的李明霖同学，上课常发呆，显得有气无力，作业书写马虎，在我了解其家庭背景后，经常抓住他的点滴进步，在学生面前夸奖他。他爱看课外书，同学们送他一个“小书虫”的绰号，课后我鼓励他练字。渐渐地，他不但能按时完成作业，态度也变得积极多了，成绩有些许进步，期中考试过后他还被同学们评选为班里的学习进步之星。他那沉默的小脸上时常会露出灿烂的笑容，闲暇时还喜欢与我交流发生在他身边的事情。

二、惩罚之中讲绿色

绿色的惩罚在内容上表现为：罚以爱为中心，它不是讽刺、挖苦，也不是让学生失去前进的勇气，它犹如春风，它要求以情动人；要让学生知道老师罚得无奈，老师也正为他着急、不安、难过。罚不仅仅是指出其不足，更重要的是给予学生以希望。罚中要多这样的勉励和期望：努力一下，有什么困难不能克服？你能改正，老师信任你……

案例：班里有这么一个新来的转插生男孩叫张曦仁，性格内向，学习习惯很不好，不会倾听，不会用语言准确表达自己的意思，有时连留的什么作业都不知道。他刚转来时长长的鞋带总在地上拖着，一个月内，我就蹲下亲自为他系过五次鞋带，每系一次就教他一次怎么系；在这期间，我也从没见他把学习用具、作业本带全过，不是缺这就是少那。这两件事搁在一起很让我“头痛”，无奈之下我就罚他在早读课前五分钟为大家献歌一首或者检查其他同学的手指甲是否长，这样坚持了两周，渐渐地看不见他的鞋带在地上拖着了，他的学习用具、作业本缺这少那的现象也不见了。

三、惩罚注意时效性

在实际的教育实践中，我们忌提“惩罚”，因为它极易被误导为“体罚”。但是适当的惩罚的确是帮助学生克服和杜绝不良行为的一种有效的教育方法。只是应该讲究惩罚的策略，对学生的惩罚要做到：合法、合情、文明、科学、理性，这样既能达到教育的目的，又有利于学生的健康发展。

案例：从事班主任工作多年，我发现那些表现好的学生一直能够拥有一颗上进的心，而那些表现不好的学生却恰恰相反，为此，我想到了一个办法，将班级里面个人卫生最不好的张续、课堂纪律最不好的徐石林、最不爱完成作业的李世成、写字最不好的王强，这四个“班级之最”的名字写在黑板的一角，让所有的任课老师都来监督、评价他们，谁表现好，就在谁的名字的下面画一面小红旗，一天下来谁的小红旗多，就让同学们用掌声鼓励他们，一周下来表现好的同学还会得到小奖励。这个办法还真灵，这四名学生的积极性一下子就被调动起来了。

一天，课间的时候四个人之中表现最好的一个学生徐石林来到我身边，“李老师……”他支支吾吾的，好像有话要说。我鼓励他说：“没关系的，有什么话直说。”“老师，你说我这几天有进步了吗？“当然有了，好几个老师都表扬过你呢，你做得很好，这一周你会得到小奖励的”。他的脸上没有笑容，只是更认真地说：“我爸爸说，名字从黑板上消失才算是真正的进步，老师，什么时候我的名字能从黑板上消失呢？”听他这么一问，我心里暗喜一下，心想，我惩罚他们的目的见效了。当时我假装面无表情地说：“可以考虑”。

两周后，四个孩子中的另一个学生张续也走到我的面前，红着脸对我说：“老师，能不能把我的名字从黑板上擦掉？”望着她满脸的期待，我轻轻拍拍她的肩膀说：“你对自己已经能够严格要求了，老师现在就把你的名字擦掉。”同时我也把先前的那位同学的名字也一起擦掉了。

四、“偏爱”后进生

对于后进生来说，在许多教师眼中，他们是受到冷遇的，这是因为他们的长处被掩盖了。俗话说：“好孩子是夸出来的。”在班级管理中，教师要努力将自己“与人为善”的爱心倾注给后进生，给他们以更多的关注。

案例：我班的王天才同学上课回答问题声音很小，给人感觉有点没精打采，考试成绩也不理想，可是孩子们说：他下课却很活跃，玩耍时声音喊得挺大。我感到有些纳闷，与他的家长沟通，了解到其家长都没有文化，整天又忙于打工也无暇顾及孩子地学习。我单独和孩子谈话后，有点改观，可没几天又返回原来的样子，没办法我只能上课时多提问、多鼓励他，课下多与他谈心。近来感觉他的学习态度转变了，每当上我的课，就坐得非常端正，回答问题声音也响亮了，同时我也悟到教育的反复性和复杂性！

3.小学六年级班级座右铭 篇三

2. 天道酬勤，恒者能胜。

3. 人生能有几回搏，此时不搏何时搏。

4. 把握今天，争分夺秒。

5. 性格影响心志，心态决定成败。

6. 我已后悔过一次，不能再次后悔。

7. 浩然明理，俨然肯学。

8. 人生不接受平淡，命运只收藏精彩。

9. 心志决定命运，态度决定高度。

10. 要想奋发，就要作出巨大而又迅速的努力。——卢梭

11. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

12. 想要壮志凌云，做要脚踏实地。

13. 计划要细，动手要早，落实要准。计划与目标、行动一致。

14. 只有埋头苦读，才能出人头地。

4.小学六年级班级励志座右铭 篇四

小学六年级班级励志座右铭精选

1.不是尽力而为，而是全力以赴。

2.生活越紧张，就越能显示人的生命力。

3.天道酬勤，踏实静慧。

4.体悟好往届高考题，触类旁通。

5.语气要温和态度要坚定。

6.查漏补缺，萃取知识精华;争分夺秒，成就三年梦想。

7.勤思则得，善问则裕，广泛交流，深入切磋。

8.品求优秀，学争上游。

9.年轻没有失败，青春炫出色彩。

10.得意时淡然，失意时坦然。

11.只要付出就会有收获。

12.分得两头轻与重，世间何不担当?

13.不经历风雨怎么见彩虹?

14.想要壮志凌云，做要脚踏实地。

15.计划要细，动手要早，落实要准。计划与目标、行动一致。

小学六年级班级励志座右铭经典

1.只有埋头苦读，才能出人头地。

2.该谈话时不要沉思。

3.有志者，事竞成。

4.集中精力，提高效率。科学用脑，冲刺高考。

5.静能生慧，细节决定命运。

6.再长的路都有尽头，千万不要回头;再沮丧的心都有希望，千万不要绝望。

7.无规矩不成方圆。

8.人类要在竞争中求生存，便要奋斗。——孙中山

9.勤奋出智慧。

10.追求高效，锁定名校。

11.我努力，我进步!

12.天道酬勤，恒者能胜。

13.人生能有几回搏，此时不搏何时搏。

14.把握今天，争分夺秒。

15.性格影响心志，心态决定成败。

小学六年级班级励志座右铭推荐

1.我已后悔过一次，不能再次后悔。

2.浩然明理，俨然肯学。

3.人生不接受平淡，命运只收藏精彩。

4.心志决定命运，态度决定高度。

5.要想奋发，就要作出巨大而又迅速的努力。——卢梭

6.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

7.通知书，不要让我哭泣;全力拼，辉煌伸手可及。

8.人心齐，班风正，学习优，榜有名。

9.相信自己!

10.业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

11.眉毛上的汗水和眉毛下的泪水，你必须选择一样。

12.如果你不知道自己一生要的是什么，你还想得到什么?

13.不要轻率相信毁谤任何人的流言。

14.知畏惧成人，知羞耻成人，知艰难成人。

15.胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。

16.不思，故有惑;不求，故无得;不问，故无知。

17.态度决定一切，奋斗成就未来。

18.无法驾驭的欲望必然让你一无所获。

19.安静营造环境，心静战胜浮躁。

5.励志向上的班级座右铭 篇五

二、彩虹装点我心，风雨放飞梦想。

三、点燃星星之火，扬起梦想风帆。

四、满怀希望出发，载着成功回来。

五、团结就是力量，奋斗才能成功

六、不求超越他人，但求超越自我。

七、参与就有快乐，自信就能成功

八、荣誉来自努力，进步来自勤奋

九、年轻没有失败，青春炫出色彩。

十、给我一次机会，还你一份惊喜

十一、我是课堂的主人，我是最棒的!

十二、做人诚实，做事踏实，学习务实。

十三、我自信，我出色，我努力，我成功。

十四、自主是课堂之本，活跃是课堂之魂。

十五、每节展示一分钟，必定改变你一生。

十六、插上梦想的翅膀，飞向智慧的天堂

十七、预习是展示之本，展示是学习之魂。

十八、不比智力比努力，不比基础比进步。

十九、学习着，并快乐着，秀出缤纷的自己。

二十、掌声响起来，声音大起来，自信强起来。

二十一、插上两只梦想的翅膀，飞向智慧的天堂!

二十二、青春无悔 信心无畏 恒心无敌 良心无愧

二十三、精彩课堂，由我展现;快乐人生，由我把握。

二十四、乐于学习，善于沟通，勇于承担，敢于创新。

二十五、不鸣则已，一鸣惊人;不飞则已，一飞冲天。

二十六、坚持创造奇迹，细节决定成败，态度决定命运

二十七、在动态中探索，在快乐中求知，在情感中展现。

二十八、探索使人聪明，合作使人快乐，展示使人自信。

二十九、自主培养能力，探究开发潜能，合作互利双赢。

三十、加减乘除谋算教育伟业，点线面体描绘课改蓝图

三十一、沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试

三十二、你争我辩，争辩课堂精彩。你说我论，论说课堂真谛。

三十三、以日新为体，以不息为道，学习无穷年，拼搏无止境!

三十四、管住眼睛用心，看管住耳朵用心，听管住思想不溜号!

三十五、长久的保护积累着危机，打破这种危机，势必会产生阵痛。

三十六、课堂因展现而精彩，人生因理想而美丽，生命因奋斗而高贵。

三十七、课堂大舞台，人人展风采;我的课堂我主宰，我的未来更精彩

三十八、平凡而不平庸，大胆而不大意，热情而不冲动，乐观而不盲目

三十九、开创教育新篇，开启课改新章;创我二中特色，展我二班风采。

四十、超越梦想，追求希望，畅想未来，神采飞扬，团结一心，我组最棒!

6.追求小学班级管理的艺术性 篇六

一、以人为本,了解学生,把握学生中的“自然群落”,是实施班级管理的前提

教师的工作对象是学生,而进入学校的学生并非全是“优质原料”,因此,班主任既要了解全班学生的共同特征,又要了解和研究他们的个性特征,从而进行有针对性的教育。苏霍姆林斯基曾说:“不了解孩子,也不了解他的智力发展、他的思维、兴趣爱好、才能禀赋的倾向就谈不上教育。”因而,笔者在每接手一个新班级时,都要对学生进行观察、谈心、家访,从而掌握学生的第一手资料。当一个新班级形成、运行半学期左右时,学生中便会形成一些“自然群落”,这些群落往往是根据兴趣爱好、学习成绩、性格脾气,或社会关系等因素自然形成的,加强对这些团体的有效引导,无疑是实施好班级管理的前提。这些“自然群落”的“首领”在客观上都有着一定的管理潜力,如果让他们承担班级中的某一职务,充分发挥其领导才能,就能很好地影响到本“群落”的其他同学。

二、以人为本,渗透养成教育,是实施班级管理的关键

俗话说:“嫩枝易弯也易直”,这说明了加强小学生行为规范养成教育的重要性。他们年龄小、知识少,行为习惯正处在形成时期,可塑性强,因此教师要讲究养成教育的艺术性。

1. 寓养成教育于各项活动中,把握实效性。

行为规范的养成,除在课堂教学中抓之外,开展丰富多彩的活动来训练和加强也是实现养成教育实效性的重要途径。学生通过具体的实践,把行为规范养成教育变成了自己内在的需要,就能逐步养成良好的行为习惯。

2. 寓养成教育于日常生活中,把握具体性。

行为规范养成教育应渗透于学生的学习、劳动、娱乐等各个方面,教师在进行行为规范养成教育时,应长抓不懈,反复练习,从日常生活中的点滴做起。如上下楼梯要靠右行,集合站队要快、静、齐,拿板凳时,板凳腿要四脚朝下等。

三、以人为本,关爱、尊重学生,是实施班级管理的核心

陶行知说:“爱是一种伟大的力量,没有爱便没有教育。”教师要相信,即使是最“差”、最“坏”的孩子,如果你以爱心、真心去关注他们的内心,了解他们,也会发现他们身上的闪光点。班主任不能板起脸孔教育学生,那样收效甚微,甚至会适得其反。记得有一次,班上一位学生上课时用镜片的反光投射别人。当时我并没有立刻批评他,而是说:“我帮你保管一阵子,如果下次测验在90分以上就归还你。”这样,老师没有当众批评他,他反而觉得不好意思了,在以后的课堂中这位同学再也没有犯过类似的错误。

四、以人为本,在班级管理中实行“值日班长轮流负责制”

每当新学期开始,班级管理工作的首要任务是确定班委成员,拟定班规条约。“值日班长轮流负责制”是为了让每一个学生成为班级的主人,给每一个学生提供当班干部的机会,让他们感到班级的荣辱兴衰与自己息息相关,从而提高他们自主管理的能力。“值日班长”必须负责当天的班级事务,如早读时领读课文,收交当日作业本,安排值日生等,同学之间互相协作、配合工作,主人翁意识得以加强,更加热爱这个班集体了。

笔者从事教育工作二十余年,在班级管理中不断总结经验,不断实践创新,坚持以人为本的理念,总结出了低年级阶段,老师干学生看;中年级阶段,老师指导学生干;高年级阶段,老师放手学生干的管理办法,在班级管理中取得了有效的成果。

7.小学班级管理的策略研究 篇七

关键词：小学;班级管理;策略;有效实施

长期以来，在小学班级管理工作中一直存在着一些不足，这些问题对小学班级管理工作的开展是非常不利的，因此，提出一些有效的班级管理策略非常必要。

一、加强班干部管理，促进班级管理的有效实施

班干部是班级中一小部分人，但是正是这一小部分人在班级管理中具有举足轻重的作用，在以往的班级管理实践中，我们发现一个班级班干部的管理工作实施得好，这个班级的管理就容易开展，班级管理的效率也会较高，班级管理的实效性也会较强，相反，在一个班级的管理中，如果教师不重视班干部的管理工作，这个班的管理工作就很难有起色，不仅如此，班级管理活动也很难收到应有的实效，因此，从这个意义上来说，在小学班级管理中，教师重视加强班级干部的管理工作，对促进班级管理的有效实施极具现实意义。小学阶段班级干部在班级管理中所发挥的管理作用，要远远超越于中学班级干部在班级管理中发挥的作用，一般来说，小学班干部在班级中的威信比较高，学生对于班干部的管理活动与中学相比也比较容易接受，小学的班干部是班级管理工作开展的中坚力量，是教师管理工作开展的重要助手，小学班级管理中一些重要的管理措施，必须通过班干部的实践才能真正的得到落实，从中我们可以看出，加强班级干部的管理工作，是整个班级管理工作开展的重中之重，要做好班级干部的管理工作就要求教师充分做好班级干部的选拔工作，班级干部的选拔要遵循择优选拔的原则，选择那些在班级中无论是学习还是其他方面都比较过硬的学生作为班级干部，因为这种在公正原则下选拔出来的班级干部，能够具有较高的威信，在班级管理活动的开展中会更具权威，学生对班级干部比较服气，班级管理活动才能更容易开展。另一方面，在班级干部的选拔基础上，教师还要注意针对选拔好的班级干部进行培训，指导班级干部学习具体的班级管理方法，帮助班级干部提升班级管理能力，以班级干部的有效管理促进班级管理工作的高效开展。

二、要以人尽其才的管理理念，促进班级管理的有效实施

尽管班级干部在班级管理中具有重要的作用，但是，教师也要清醒地认识到，在班级管理中只重视班级干部的管理是远远不够的，班级管理工作是一项事无巨细的工作，班级管理工作要想取得实效，就要求每一个班级成员都发挥自身的优势，都要在班级管理中尽自己的一份力量，只有这样班级管理工作才能真正取得实效。在班级的管理中，教师要充分认识到每一个学生都有其自身的闪光点，即便是被认为差生的学生也有其不为人重视的优点，有的学生善于表达，喜欢与别人沟通，教师就可以让这样的学生在班级管理中负责做别人的工作;有的学生善于劳动，教师就可以在班级管理中让这样的学生负责他喜欢的劳动管理工作;而有的学生有自己的特长，擅长参与各种活动的表演，教师针对这样的学生就可以为其提供更多的表演机会，参与表演活动的管理工作……总之，教师在班级管理中，要针对不同的学生创造条件发挥其自身的优势，克服自身存在的缺点，讓每一个学生都能够在管理中充分发挥自己的才能，以此促进小学班级管理工作的有效开展。例如，要发挥每一个学生在班级管理中的作用，教师可以创新班级管理的方式，制订一个班级管理实用化的表格，在表格中规定，哪些学生负责擦黑板，哪些学生负责浇花草，哪些学生负责收拾走廊以及班级的分担区，哪些学生负责班级的卫生角，哪些学生负责班级的电源开关以及多媒体的管理，哪些学生负责门窗的卫生管理等等，这些管理分工的明确，可以有效地促进班级管理工作的开展，以人尽其才的管理理念的落实促进班级管理工作的有效实施。

三、以及时的评价促进班级管理工作的有效实施

在教学实施中，评价的作用是非常大的，在不同的学科学习中，开展及时有效的评价对促进教学活动的开展是极其必要的，在班级管理中开展及时有效的评价，对促进班级管理工作的有效开展也具有不可忽视的作用。教师在班级管理中要做好评价工作，就要求教师必须采取灵活多样的评价方式开展评价活动，在评价活动开展中，评价的方式要力求多元，不能总是喜欢运用一种评价的方式。在班级管理的评价中，教师可以采用那种有感而发的现场评价，也可以以学生近来具体活动的开展进行总结性质的评价，还可以根据学生很长一段时间中的表现情况进行归纳评价，在评价活动的开展中，教师的评价要有针对性，要根据不同学生的实际表现进行恰如其分的评价，评价时要考虑不同学生的特点，采取与之相适应的评价方法，对充满自信的学生，教师的正面评价次数不要过频，评价的力度要适可而止，这样不至于让他们产生骄傲的情绪，对于较为自卑的学生，表扬性的评价要多一些，以此鼓励这部分学生，因此，多元化的及时评价对小学班级管理活动的有效开展具有重要的作用。

开展小学班级管理的策略研究对促进小学班级管理工作的更好开展具有非常大的作用。因此，本文对小学班级管理策略展开研究，希望通过本文的研究能够更好地促进小学班级管理工作的高效实施。

参考文献：

李雯婧.论新课改背景下小学班级管理策略转变[J].文学教育：中，2014（08）.

8.关于态度的班级座右铭 篇八

2) 若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。

3) 赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。

4) 蚁穴虽小，溃之千里。

5) 即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。

6) 积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。

7) 人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。

8) 别想一下造出大海，必须先由小河川开始。

9) 有事者，事竟成;破釜沉舟，百二秦关终归楚;苦心人，天不负; 卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

10) 世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工 作 成果的。

11) 即使是不成熟的尝试，也胜于胎死腹中的策略。

12) 积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都 看到某种忧患。

9.小学班级“个性文化”的建构策略 篇九

一、夯实“基础”环境

對于文化环境的重要性，每位教师都能认识到，并且能够积极参与到“文化”育人的队伍中，大胆尝试“个性文化建设”的新举措。开办有亲和力、有实效性的家长学校，配合班级活动，请来家长和学生共同参与，使班级文化建设触手可得，得以延伸，促进“家校”共建。

如举办“我和父母比童年”主题班会，让学生通过对父母童年生活的采访调查，以及他们对自己童年生活的回顾，在与父母童年生活做比较的同时，使同学们更加珍惜自己现在优越的生活条件，做时代的小主人，并培养队员们的爱国之情。在主题队会的过程中，锻炼队员们表演、表达等方面的能力。由于都是三年级的小学生，所以在活动的设计上力求活泼、有趣，努力使教育走进生活，贴近学生，使整个课堂在情感体验中展开，在活动中推进。

通过比较，让学生和家长共同体会生活的变迁，也让他们体会到了这一代人的幸福、美好的童年，增强了彼此的交流意识，增进家长与孩子的亲情等，这些丰富有趣的活动，既是班级文化的有效载体，也使家长们认识到它的重要性，在以后的班级文化建设中，能够转变观念，积极地、主动地支持学生，支持班级活动。

二、凸显“主题”文化

建立一个有机的班集体，必须有丰富的文化建设内容，去深刻文化建设的内涵，开展丰富多彩的班级文化活动是构建、巩固和发展班级文化的一条重要途径。

1.积极开展主题班会

在开展主题班会时，我们结合农村的实际，带学生深入农村。如开展以“走进新农村，感受新变化”为主题的班会。在班会课中，通过让同学们调查、述说家乡的变化，让学生真切的感受到家长在各方面取得的成绩。使他们深刻理解家乡有今天，离不开父母的辛勤劳动，引导学生树立宏伟、远大的理想。

2.精心设计班级活动

开展读书征文活动，培养学生们主动搜集信息，获取知识的能力，提高学生的文化修养，丰富文化内涵。还开展“踢毯子比赛”、“跳绳比赛”、“跑步比赛”及“写字比赛”、“故事大王比赛”、“朗诵比赛”等，提高学生动口、动手、动脑的能力，通过各类比赛，同学们互相竞争，共同努力，使班级文化建设得以健康发展。

3.广泛组织社会实践活动

如结合学校的实践基地———小菜园，让他们亲手去开垦，去种植，去培育，去收获。一个学生在他的日记结尾中这样写道：今天真的很开心，开心的是我们收获了！想想锄草时的辛苦，真的很值得。也让我从中体会到了，要想有收获，真得需要付出辛勤的汗水的。

通过这一系列活动，使学生们在劳动中体验了生活，体会到了劳动所带来的快乐。

三、深挖“精神”内涵

所谓班级精神文化，是班级成员共同精神追求的集中体现。它是一个整体的动态的统一运作系统，最终目标是使班级成员在班级文化的熏陶下自觉塑造自我，成为具有高度精神文明和全面发展的人。

1.以制度文化规范人

在班内实行“分级管理制”。例如，一级管理：七名班委负责全班的学习、劳动、体育等各项工作的监督总结；二级管理：小组长分管各组的学生和卫生；三级管理：课代表负责各学科学习情况的检查工作，及时协助任课教师的教学工作；四级管理：把班内一些细小琐碎却又十分重要的工作分解到个人，从而使班级的每个人都是班内小主人，都有着为班级、为他人服务的岗位，每个人都要承担一份责任，从而收到了很好的平等培养、民主激励的效应。

2.以情感文化教育人

班级是培养学生良好道德情感的场所，而“爱”是培养班级情感文化建设的核心，班主任和学生都是构建班级情感文化的主体，班主任更是班级情感文化的引导者。

班级有一位单亲家庭的小男孩，由于缺乏亲情的温暖，导致他性格怪异，不合群，也很不自信。了解到他这种情况后，我首先找他离异的父母，希望他们多给予孩子关怀，多抽出时间陪陪孩子，多给他温暖。接着，在班级中，让同学们多和他一起玩，当他遇到困难时，大家一起帮助他。在集体生活中，让他感受到同学们对他的关心。并且，利用他身上的闪光点加以引导，不断地增强他的自信。现在，他已经能够很好的融入班集体，成为一个自信、快乐的孩子。

班主任了解、尊重学生的情感，关心、爱护每一位学生，平等、真诚地对待每一位学生，理解、宽容学生的无心之过，让学生在感受到师爱的温暖中产生积极健康的情感，形成良好的班级文化氛围。

10.小学班级管理中的沟通技巧 篇十

一、春风化雨育新苗

沟通, 必须建立在理解的基础之上, 也可以说理解是沟通的前提和条件。只有理解他们, 才能加强工作的针对性。对于平时放荡不羁的小学生, 班主任是要厌弃、放弃、抛弃, 还是要接近、接纳和接收?是讽刺、挖苦、打击还是要提醒、关爱、进行帮助?这不仅是班级管理的方法问题, 更深层地关系到观念这一问题。

如, 班上有名学生, 父亲不幸去世, 母亲改嫁。他从小就靠爷爷奶奶拉扯长大。由于爷爷的溺爱, 这个小孩任性又多变。可是, 在一次交谈中, 那个孩子留着眼泪诉说着自己的不幸。对此, 我不禁对自己之前的想法产生了严重的自责与懊悔, 进而对他的遭遇产生了同情, 之后, 我用宽容的心态去包容他, 用真诚的爱心去呵护他, 用温馨的语言去接纳和激励他。慢慢地, 他变了, 变得遵纪守规, 变得勤奋起来。由此, 我深深地体会到:沟通是一种心灵的呼唤, 是一种情感的交融, 是一种行为的默契。作为一名小学班主任, 只有博爱无私, 燃烧激情, 充满奉献和探索的欲望, 才能体会到艰苦工作后的喜悦。

二、剪枝全为树成材

一次, 我去公园散步, 看到一位老园丁在修剪苗木。我不解地问他为什么要修剪?公园不是应该绿树成荫、不是应该原生态吗?之后, 他告诉我:剪枝全为树成材。老园丁的话很简短, 但是充满了哲理。联想到班主任工作, 对学生的宽容, 是宽容他的无知, 宽容他的幼稚, 宽容他的偶然过失的过程;而不是助长他的错误, 滋生他的弱点。相反, 对于学生的缺点乃至错误, 需要的是“剪枝全为树成材”的策略。

本班有名学生, 酷爱打乒乓球, 常常拖拉作业。有一次, 我来到球室, 什么也没说, 拿起乒乓球拍, 和他练了一阵球。随后, 他以为我要训斥他, 可我却一反常态, 同他讨论起球艺来。后来, 他常常邀请我同他练球。练球时, 他是我的对手;休息时, 他是我的朋友。交谈中, 我在肯定他的长处的同时, 指出了他某方面的不足。几个星期过后, 他变化很大。实践告诉我, 与学生沟通不仅要有爱心, 还要有耐心。如果见到学生犯错, 教师就一味地指责, 甚至惩罚, 那么, 不但不能立竿见影, 而且还会使得学生形成逆反心理。

三、蹲下身子看孩子

学生作为自然人, 有他的自尊和自信, 也有他的矛盾心理。教师在处理问题时, 要倾听学生的心声, 学会换位思考, 必要时, 还可以尊重学生的暂时选择。

例如, 有位学生喜欢玩电子游戏。有一次, 正好被我发现了。他写了一份说明情况的材料:“老师, 我知道自己错了。我以后不会再去了。但是你要我说出是哪几个人一起去的, 抱歉, 我不能出卖朋友。请您这一次不要再追究这个事情了, 可以吗?”看到这里, 我发现他已经意识到了自己的过错, 同时, 可以从他的汇报材料中看出他的矛盾心理。这时, 我如果顺藤摸瓜, 定会查出事情的真相, 但是这样的做法, 会使得这位学生成为众矢之的, 为了妥善处理这件事情, 我选择网开一面, 结果, 问题解决得比较圆满。

从这些小事, 我体会到蹲下身子看孩子, 要变换视点, 变换视线, 变换视角。这种迂回沟通的策略, 可以避免学生产生逆反心理, 达到“亲其师, 信其道”的效果。

四、无心插柳柳成荫

《老子》有言:“太上, 不知有之;其次, 亲之誉之;其次, 畏之;其次, 悔之。”这段话告诉我们:一个好的班级管理者, 应该是让其下属“不知有之”。体现于班级管理中, 即学生不知道班主任的存在, 而班主任的影响又无处不在。这就对班主任的工作提出了更高的要求:怎样处理与班干部的关系, 怎样处理自身与学生的关系, 怎样处理班干部与学生之间的关系, 突出他们的主体地位。班干部的主体意识一旦被唤醒, 他们的自身价值就得以彰显。如, 在班级管理中, 可以让学生自己参与班级制度的制订, 参与班级的实际管理。这样, 不仅培养了学生的独立自主能力, 同时也增强了学生在班级中的主人翁地位和意识。

11.班级座右铭 篇十一

1、胸有千里志，脚有万里路。

2、人生不理解平淡，命运只收藏精彩。

3、无道人之短，无说己之长。

4、学为人师，行为世范。

5、志存高远，爱拼才会赢。

6、生命之舟因拼搏而前行。

7、不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理。

8、知人者智，自知者明。

9、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅

10、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。

11、我知言，我善养吾浩然正气。

12、要想奋发，就要作出巨大而又迅速的努力。——卢梭。

13、吃苦耐劳，英勇顽强，摘冠扛旗，振我班威。

14、如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。

15、在全力以赴地努力奋斗中，在人的心中会建立起坚定的信心和信念。——德田虎雄

16、人类要在竞争中求生存，便要奋斗。

17、水满则溢，月满则亏；自满则败，自矜则愚。

18、天道酬勤，恒者能胜。

19、心志决定命运，态度决定高度。

20、此刻，你眼前的人才是你该珍惜的。

21、态度决定一切，奋斗成就未来。

22、是金子，随便放到哪里总会发光的。

23、哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。

24、重要的不是成功，而是奋斗。

25、感激高考，坚持不懈，专心致志。

26、反省不是去后悔，是为前进铺路。

27、幸福就像香水，洒给别人也必须会感染自我。

28、不比智力比努力。

29、不经历风雨怎样见彩虹？

30、进取的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

31、天才就是长期劳动的结果。

32、查漏补缺，萃取知识精华；争分夺秒，成就三年梦想。

33、选择你所喜欢的，喜欢你所选择的。

34、相信自我!

35、真实的东西，才是最美的。它不会使人失望，叫人对未来充满期望。

36、上善若水。

37、莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞

38、人生最大的欢乐不在于占有什么，而在于追求什么的过程中。——班廷

39、要想奋发，就要作出巨大而又迅速的努力。——卢梭

40、该谈话时不要沉思。

41、心志决定命运，态度决定高度。

42、所有的魅力在“习惯”面前都将无色。

43、年轻没有失败，青春炫出色彩。

44、一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。

45、性格影响心志，心态决定成败。

46、分得两头轻与重，世间何不担当?

47、自知者不怨人，知命者不怨天。

48、重要的不是成功，而是奋斗。——乔·赫伯特

49、别按着父母的期待生活，要干自我喜欢的事情。前惠普女CEO说过：“千万别出卖你的灵魂！”

50、若不给自我设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。

51、自信+努力+发奋+勤劳+汗水=成功！

52、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。

53、重要的不是要得到什么，是珍重已经拥有的。

54、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。

55、学海弄潮，态度决定一切。

56、心志决定命运，态度决定高度。

57、谦虚是学习的朋友。

58、我已后悔过一次，不能再次后悔。

59、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子

60、学海弄潮，态度决定一切。

61、低着头的人会看不见前方。

62、我一生的嗜好。除了革命外，仅有好读书，我一天不读书，便不能生活。——孙中山

63、我们应当像破茧之蝶，一路从压抑走向辉煌！

64、人心齐，班风正，学习优，榜有名。

65、只要你敢闯，成功的必然就是你！

66、天地生人，有一人应有一人之业；人生在世，生一日当尽一日之勤。

67、唯有经历最深沉的痛楚，才换取最完美的事物。

68、有事者，事竟成;破釜沉舟，百二秦关终归楚;苦心人，天不负;卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

69、静能生慧，细节决定命运。

70、上帝助自助者。

71、人生不理解平淡，命运只收藏精彩。

72、我最棒!我要争先。

73、勤思则得，善问则裕，广泛交流，深入切磋。

74、追求高效，锁定名校。

75、勤奋出智慧。

76、追求高效，锁定名校。

77、体悟好往届高考题，触类旁通。

78、知识改变命运，学习成就未来。

79、君子慎于言而敏于行。

80、要傲视名校，别觉得上了哈佛有多么了不起。

81、此刻流的口水，将成为明天的眼泪。

82、集中精力，提高效率。科学用脑，冲刺高考。

83、终日空抱鸿鹄志，到头却做乌鸦声。

84、不思，故有惑；不求，故无得；不问，故不知。

85、学海弄潮，态度决定一切。

86、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。

87、真实的东西，才是最美的。它不会使人失望，叫人对未来充满期望。

88、完全彻底地为人民服务。

89、人生所有的时间里，“此刻”是最棒的。

90、哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。

91、眉毛上的汗水和眉毛下的泪水，你必须选择一样。

92、少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府·长歌行》

93、志存高远，爱拼才会赢。

94、计划要细，动手要早，落实要准。计划与目标行动一致。

95、如果要飞得高，就该把地平线忘掉。

96、摔倒了爬起来就好。

97、出门走好路，出口说好话，出手做好事。

98、耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。

99、不是尽力而为，而是全力以赴。

100、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

101、无畏面前自有路。

102、不比智力比努力。

103、天道酬勤，恒者能胜。

104、人生能有几回搏，此时不搏何时搏。

105、泰山不是垒的，学问不是吹的。天不言自高，地不语自厚。

106、人心齐，班风正，学习优，榜有名。

107、没有天生的信心，仅有不断的培养信心。

108、不要轻率相信毁谤任何人的流言。

109、跟别人过不去就是跟自我过不去。

110、我努力，我提高！

111、安静营造环境，心静战胜浮躁。

112、志存高远，心仪名校。

113、天道酬勤，恒者能胜。

114、竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

115、眉毛上的汗水和眉毛下的泪水，你必须选择一样。

116、无法驾驭的欲望必然让你一无所获。

117、以自我为中心来定义成功，别以外在的东西（比如金钱）来定义成功。

118、勤奋出智慧。

119、不思，故有惑；不求，故无得；不问，故无知。

120、有耐心的人才能让愿望实现。

121、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙《唐诗三百首序》

122、静能生慧，细节决定命运。

123、通知书，不要让我哭泣;全力拼，辉煌伸手可及。

124、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼

125、当你仅有一个目标时，整个世界都会给你让路。

126、无畏面前自有路。

127、欲速则不达，见小利则大事不成。

128、不怕苦，苦一时；若怕苦，苦一生。

129、生命之舟因拼搏而前行。

130、不求最好，只求更好！

131、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

132、无规矩不成方圆。

133、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子

134、什么是幸福？幸福是你看到别人比你更不幸。

135、沧海可填山可移，男儿志气当如斯。

136、粮食补身体，书籍丰富智慧。

137、不听指点，多绕弯弯。不懂装懂，永世饭桶。

138、不经历风雨怎样见彩虹?

139、人心齐，班风正，学习优，榜有名。

140、奋斗的双脚在踏碎自我的温床时，却开拓了一条创造之路。

141、天才就是长期劳动的结果。

142、浩然明理，俨然肯学。

143、有志者自有千计百计，无志者只感千难万难！

144、态度决定一切，奋斗成就未来。

145、生活越紧张，就越能显示人的生命力。

146、奋斗就是生活，人生仅有前进。——巴金

147、只要付出就会有收获。

148、赚钱之道很多，可是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。

149、吃得苦中苦方为人上人。

150、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

151、笑一笑，没什么大不了。

152、胜人者有力，自胜者强。

153、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

154、我自信，我出色;我努力，我成功。

155、勇敢地亮出自我，大胆地推销自我！

156、书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游

157、仅有埋头苦读，才能出人头地。

158、自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。

159、跟别人过不去就是跟自我过不去。

160、好学近乎智，力行近乎仁，知耻近乎勇。

161、把你的目标列成表，因为你没有计划就不可能成功。不要整天没事干老胡思乱想，仅有真正的行动才能拯救你!

162、浩然明理，俨然肯学。

163、蚁穴虽小，溃之千里。

164、想要壮志凌云，做要脚踏实地。

165、我努力，我提高!

166、好好学习，天天向上！

167、这个世界唯一让我们害怕的事就是，我们害怕了！

168、所有的魅力在“习惯”面前都将无色。

169、什么是不幸？不幸是你看到别人比你幸福。

170、我努力，我能行！

171、沧海可填山可移，男儿志气当如斯。

172、相信自我!

173、锲而不舍，金石可镂。

174、自强不息，厚德载物。

175、不抛弃，不放下，每个梦想皆能成真。

176、通知书，不要让我哭泣；全力拼，辉煌伸手可及。

177、莫找借口失败，只找理由成功。(不为失败找理由，要为成功找方法)

178、我努力，我能行!

179、有耐心的人才能让愿望实现。

180、选修关于“幸福”的心理课程。在哈佛，这一课程是最热门的课之一。

181、贵在坚持，唯在坚持，成在坚持。

182、语气要温和态度要坚定。

183、人生的路需要自我脚踏实地地去走好。

184、努力奋斗每一天，成功围绕你身边！

185、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是期望。

186、摔倒了爬起来就好。

187、性格影响心志，心态决定成败。

188、人生能有几回搏，此时不搏何时搏。

189、不实心不成事，不虚心不知事。不自是者博闻，不自满者受益。

190、泰山不是垒的，学问不是吹的。天不言自高，地不语自厚。

191、吃苦耐劳，英勇顽强，摘冠扛旗，振我班威。

192、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。

193、不怕苦，苦一时;若怕苦，苦一生。

194、分得两头轻与重，世间何不担当？

195、安静营造环境，心静战胜浮躁。

196、水手璀璨的生命，存在于搏击惊涛骇浪的征程中。

197、知畏惧成人，知羞耻成人，知艰难成人。

198、学海弄潮，态度决定一切。

199、欢乐之道不仅仅在于做自我喜欢的事，还在于做自我该做的事。

200、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼

201、如果敌人让你生气，那说明你没有胜他的把握。

202、为中华之崛起而读书。——周恩来

203、如果要飞得高，就该把地平线忘掉。

204、舍我利众，奉献无悔。

205、年轻没有失败，青春炫出色彩。

206、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。

207、把你的目标列成表，因为你没有计划就不可能成功。不要整天没事干老胡思乱想，仅有真正的行动才能拯救你！

208、静专思主，心仪名校。

209、进取思考造成进取人生，消极思考造成消极人生。

210、知识改变命运，学习成就未来。

211、努力奋斗的每一天，只为成功的那一刻！

212、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

213、感激高考，坚持不懈，专心致志。

214、知识改变命运，学习成就未来。

215、贵在坚持，唯在坚持，成在坚持。

216、意志工作等待，是成功的金字塔的基石。——巴斯德

217、时时有事做，事事有落实。

218、如果你不知道自我一生要的是什么，你还想得到什么？

219、得意时淡然，失意时坦然。

220、勤奋出智慧。

221、不能则学，不知则问，耻于问人，决无长进。

222、每一次失败，都是为一次成功做基石。

223、体悟好往届高考题，触类旁通。

224、在全力以赴地努力奋斗中，在人的心中会建立起坚定的信心和信念。——德田虎雄

225、泉水，奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。

226、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。

227、人生不理解平淡，命运只收藏精彩。

228、己所不欲，勿施于人。——孔子

229、再长的路都有尽头，千万不要回头;再沮丧的心都有期望，千万不要绝望。

230、摒弃侥幸之念，必取百炼成钢，积厚分秒之功，始得一鸣惊人！

231、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续积累而成。

232、在学习的过程中，谁要想停下来，谁就被淘汰。

233、在全力以赴地努力奋斗中，在人的心中会建立起坚定的信心和信念。——德田虎雄。

234、我已后悔过一次，不能再次后悔。

235、不为时尚所惑，不为积习所蔽，不为浮名所累。

236、有志者，事竞成。

237、人生能有几回搏，此时不搏何时搏。

238、得意淡然，失意坦然；喜而不狂，忧而不伤。

239、书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游

240、今日能做的事，不要拖到明天去做。——苏步青

241、终日空抱鸿鹄志，到头却做乌鸦声。

242、人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。

243、只要付出就会有收获。

244、集中精力，提高效率。科学用脑，冲刺高考。

245、真实的东西，才是最美的。它不会使人失望，叫人对未来充满期望。

246、“差不多”=“差很多”，所以永远不要说差不多。

247、不经三思不求教，不动笔墨不读书。

248、努力不必须成功，放下必须失败。

249、志存高远，心仪名校。

250、无法驾驭的欲望必然让你一无所获。

251、自我应为之事，勿求他人。今日应为之事，勿待明日。

252、我最棒！我要争先。

253、奋斗就是生活，人生仅有前进。——巴金。

254、勤劳一日，可得一日安眠，勤劳一生，可得幸福长眠。

255、生活越紧张，就越能显示人的生命力。

256、什么是幸福?幸福是你看到别人比你更不幸。

257、要想奋发，就要作出巨大而又迅速的努力。——卢梭

258、性格影响心志，心态决定成败。

259、什么是幸福？幸福是你看到别人比你更不幸。

260、语气要温和态度要坚定。

261、人生能有几回搏，此时不搏何时搏。

262、做想做的事之前，做不得不做的事。

263、知畏惧成人，知羞耻成人，知艰难成人。

264、把握今日，争分夺秒。

265、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙《唐诗三百首序》

266、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

267、爱是自然流溢出来的奉献。

268、时时有事做，事事有落实。

269、勤能补拙，勤俭立业。——侯德榜

270、天道酬勤，踏实静慧。

271、不为积习所弊，不为时尚所惑。

272、生命之舟因拼搏而前行。

273、山不辞土，故能成其高；海不辞水，故能成其深！

274、世上无难事只怕有心人。

275、不是尽力而为，而是全力以赴。

276、无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利则大事不成。

277、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿

278、沉沉的黑夜都是白天的前奏。

279、时时有事做，事事有落实。

280、胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。

281、追求高效，锁定名校。

282、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——陈寿《三国志》

283、浩然明理，俨然肯学。

284、奋斗的双脚在踏碎自我的温床时，却开拓了一条创造之路。

285、勤思则得，善问则裕，广泛交流，深入切磋。

286、不要过分追求完美，不要给自我不必要的压力。生活不止是工作，学习，它还有很多很多。

287、相信自我！

288、即使是不成熟的尝试，也胜于胎死腹中的策略。

289、君子务本，本立而道生。

290、静专思主，心仪名校。

291、不要轻率相信毁谤任何人的流言。

292、重要的不是成功，而是奋斗。——乔·赫伯特。

293、胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。

294、天道酬勤，踏实静慧。

295、不要过分追求完美，不要给自我不必要的压力。生活不止是工作，学习，它还有很多很多。

296、计划要细，动手要早，落实要准。计划与目标行动一致。

297、有耐心的人才能让愿望实现。

298、追求高效，锁定名校。

299、守分安命，顺时听天。

300、性格影响心志，心态决定成败。

301、把握今日，争分夺秒。

302、天道酬勤，恒者能胜。

303、不经三思不求教，不动笔墨不读书。

304、不思，故有惑;不求，故无得;不问，故无知。

305、我能行，我能干!

306、我努力，我提高!

307、知识改变命运，学习成就未来。

308、人类要在竞争中求生存，便要奋斗。——孙中山

309、不实心不成事，不虚心不知事。不自是者博闻，不自满者受益。

310、通知书，不要让我哭泣;全力拼，辉煌伸手可及。

311、包子有肉，不在皮上；人有学问，不挂嘴上。

312、在人生的过程，不在于占有什么，而是在追求什么的过程中。

313、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

314、拼命去争取成功，但不要期望必须会成功。——法拉第

315、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

316、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元

317、竞争才是成功的关键！

318、世上无难事只怕有心人。

319、把握今日，争分夺秒。

320、吃得苦中苦方为人上人。

321、自我选择的路，就算跪着，也要把它走完。

322、勤奋出智慧。

323、耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。

324、查漏补缺，萃取知识精华;争分夺秒，成就三年梦想。

325、但愿每次回忆，对生活都不感内疚。

326、书犹药也，善读之能够医愚。——刘向

327、为完美幸福而奋斗！

328、如果你不知道自我一生要的是什么，你还想得到什么?

329、我努力，我提高!

330、真实的东西，才是最美的。它不会使人失望，叫人对未来充满期望。

331、低着头的人会看不见前方。

332、水手璀璨的生命，存在于搏击惊涛骇浪的征程中。

333、天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。

334、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

335、生活越紧张，就越能显示人的生命力。

336、被拒后应当坦然以对。要自我定义自我，不要用外在指标定义自我。

337、如果敌人让你生气，那说明你没有胜他的把握。

338、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。

339、时时有事做，事事有落实。

340、有耐心的人才能让愿望实现。

341、所有的魅力在“习惯”面前都将无色。

342、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。

343、欢乐之道不仅仅在于做自我喜欢的事，还在于做自我该做的事。

344、人生的目的不是为了活得长，是为了活得好。

345、长的助跑才能够跳得更高更远。

346、奋斗就是生活，人生仅有前进。

347、不是尽力而为，而是全力以赴。

348、仅有埋头苦读，才能出人头地。

349、得意时淡然，失意时坦然。