足球项目方案

2024-11-09

足球项目方案（共8篇）

1.足球项目方案篇一

体育大联赛足球项目比赛组织工作方案模板

体育大联赛足球项目比赛组织工作方案根据《上海市教育委员会关于印发<上海市学生体育大联赛组织工作方案>的通知》精神,并结合区教育局的相关规定,为了以科学发展观统领教育工作的新发展,进一步推进素质教育的实施,促进学生德、智、体、美全面和谐发展,决定组织学生体育大联赛足球项目比赛。

一、指导思想与总体目标

全面实施素质教育,贯彻“健康第一”的指导思想。根据体育大联赛赛程规定和具体精神,组织引导全体学生做实两个“一”:即帮助学生树立“健康第一”的生活观念和坚持每天锻炼一小时的生活习惯。以丰富多彩的体育活动、竞赛为杠杆,创建校园体育活动的长效机制。在校内开展足球运动项目,让广大学生在足球活动中,通过趣味性活动和竞赛等多种形式,增强合作互助的团队观念,养成良好的生活习惯,提高自身的体质健康水平。形成生动活泼的校园体育氛围,促进学生全面和谐地发展。

二、活动意图、行动目标、口号及标志

1、活动意图:以体育活动、竞赛为载体,激发学生体育热情,提高学生基本活动能力和体能,掌握体育技能和锻炼方法,培养团队精神,形成健康意识,提升学生综合素养。

2、行动目标:“人人有项目、班班有团队”。

3、行动口号: “同一个校园、同一个班级、共同的梦想”

4、活动会徽:由学生参与创作设计,经推荐和评选产生晋元高级中学体育大联赛会徽以及各项目会标。

三、竞赛项目与组别

1、项目

竞技类:男子足球赛(七人制)

游戏类:个人颠球、绕杆接力、两人传球、射门。

2、组别

分为高一、高二两个年级组。

四、组织机构

1、成员组成及联络人

在由区政府、区教育局、区体育局、区团委以及各学校的分管领导组成的普陀区学生体育大联赛组委会号召下。我校相应组成了晋元高级中学学生体育大联赛足球项目比赛组织机构,由学校分管领导、德育处、团委学生会、体育组等部门组成大赛领导小组。主要职责为:宣传策划、任务协调、指导督查、组织竞赛、总结表彰等。

2、各部门工作职责

校长办公室:落实相关精神,研究策划与组织协调,落实各项工作计划,完成经费、人员、保障工作与各类标准制定,为各工作部门做好服务,组织实施启动仪式及闭幕式总结颁奖活动。

德育处和团委学生会:制定实施宣传计划;组织赛事相关的重大宣传活动;协调媒体(含影视、网络等)为联赛提供支撑帮助;指导开展各类文化互动活动包括学生通讯员培训等;协调实施与此次活动相关的会歌、会标征集等体育文化推进活动。

体育组:制定单项竞赛规程;协助宣传部完成有关形象设计与推介工作;指导各项目开展竞赛工作;协助做好培训学生裁判员和学生教练员工作;落实各个班级参赛人员名单以及竞赛编排和成绩统计与发布;组织班级、年级之间的竞赛活动。

五、总体工作要求

1、结合贯彻落实《学校体育工作条例》,深化“体教结合”工作。推进学校的.素质教育。

2、结合学生思想政治工作,运用体育联赛形式展示良好精神风貌,同时使学生意志品质得到锻炼提高。

3、结合学生参与大联赛的情况与体育课程学习情况,综合评价学生的体质健康状况。

六、学校开展体育大联赛足球项目比赛工作的要求

1、各部门制定实施方案

明确各部门主要职责与任务,研究与制定切合本校实际情况的体育大联赛足球项目比赛工作实施方案和各项相关紧急预案。

2、积极宣传发动,组织丰富活动

各个班级要做好宣传发动工作,让学生广泛知晓、积极参与此次活动;在组织预赛和选拔赛的同时,组织广大学生参加体育征文、摄影、评论和主题口号、队名征集,以及学生裁判和教练培训等相关活动。统一组织、协调、指导20晋元高级中学学生体育大联赛足球项目比赛的开展。

3、以学生为主体,创建班级特色

各个班级应围绕此次活动,结合本班级特点,塑造班级个性,开展特色的体育文化活动。坚持学生为主体的原则,根据各单项竞赛规程,结合本班学生的兴趣和特长,制定符合普通学生特点的融文化、游戏与竞赛三位一体的竞赛形式和规则,促进学校体育工作的深入发展。

4、发挥社团作用,创新体育模式

年级在此次活动中要注重发挥学校社团等组织作用,加强学生干部、体育骨干、学生裁判、志愿者队伍的培养,营造校园及学生体育生活模式。

5、制订预案,积累资料,校内表彰

各部门要制订相关预案,提供交通、安全、卫生、经费等必需的保障;重视信息收集,简报、文件编印,积累体育活动方面的资料;活动中要及时总结经验,定期汇总情况;学校将对活动情况实施考核,进行各奖项的评选,对先进集体与个人给予表彰。

2.足球项目方案篇二

关键词：足球,运动训练,理念

1 思维性训练理念

目前, 强化对运动员的文化教育日渐凸显。足球运动员的文化教育就是我国足球事业可持续发展的一个极其重要的环节。长期以来, 国内培养高水平运动员是依靠单一的训练过程为主, 这显然已不能适应当前培养智体型的、社会化的运动人才的需要。当今足球运动训练要把过去的运动训练过程改造成运动训练与人格修炼相结合的竞技教育过程来培养运动员, 在运动员运动训练的生涯中, 必须重视和强调运动员的文化学习和教育。

有效地将学习与训练相融合已经成为足球训练核心内容之一。2000年1月, 国家体育总局颁布的《2001-2010年体育改革与发展纲要》明确指出:我国青少年训练要回归于教育, 高水平运动员的培养要走“院校化”之路。这是强调运动员在运动训练的过程中要重视文化课的学习, 树立训练与教育相融合的理念, 这对于促进我国足球运动水平的提高与发展及培养做人、竞技、就业等高素质的足球运动人才是很有价值的。

2 青少年足球系统性训练理念

对青少年来说, 训练实践中对足球运动的本质、规律性的把握及长远发展所持的全面性、指导性、方向性和创新性的看法与判断是至关重要的。

在训练过程中要了解并尊重球员的个性。个性是一个人区别与其它人的个人化的特征。现代运动训练发展进程中, 教练员的态度在很大程度上影响着运动员的个性发展。现代教育心理学更强调对教育对象的鼓励鞭策作用, 通过鼓励使运动员发现自己的长处, 建立自信心, 并充分发展运动员的创造能力。了解球员的个性、特征, 并对其给予尊重, 使其充分发挥自己的能力和创造性, 这是训练成功的前提。

从兴趣出发, 培养兴趣, 体现趣味性。青少年教练员的任务之一就是为提高运动技能, 在训练的过程中不可避免的要进行大量的重复性练习, 因此要协调好大量重复性的活动与运动量的不同要求, 枯燥性与趣味性相统一, 才会收到良好的训练效果。训练手段的趣味性有助于强化运动员的内部动机, 只有在较高的内部动机的驱使下, 青少年运动员才会全身心的投入训练, 才能充分调动训练积极性, 从而达到发挥运动员的潜能、激发创造性的目的。

尽可能使训练过程中的技术动作比赛化。技术动作的比赛化训练不仅有利于队员的技术提高和运用, 还可以提高队员在强对抗的过程中的心理稳定性。对抗要求除了技术和技术力量以外, 还要具有心理的诸因素参与, 如队员的对抗胆识、毅力和勇气等, 同时还具有一定智力与对手进行对抗。

提高比获胜具有更重要的意义。鼓励球员积极思考并正确评价一个球员是增强他们自信心的最有效的方法。为了激发球员的创造性, 让他们充分体验踢球的乐趣并享受其中, 在青少年的训练和比赛中应强调个人与球队能力的提高, 而非单纯地强调取胜。教练员鼓励队员的自我提高, 而不是强调取胜的重要性。这样可以使他们的注意力集中在个人水平的提高上, 球员会以自己的进步和从运动中获得的感受来判断成功与否, 他们总能获得自信, 能准确看待失利或失败, 相信只要自己不断努力就会进步, 最终达到目标, 所以他们就会一直保持自信。

3 技术操作实战性训练理念

从足球运动本身客观规律的物质性出发, 注重结合实战的基本技术训练, 强调简单、精确、对抗、实用要强调的是技术一定是要在比赛状态中, 在对抗的条件下进行, 对抗性是足球技术本身所应固有的特性。而技术动作则是概念化的技术表现形式, 是指具体的行为的性质、表现形式、运动节奏、身体姿势、动作轨迹、动作时间、动作速度、动作力量、速率、节奏等。技术动作与技术有着本质的区别。如何理解技术与技术动作是把握足球运动规律重要问题。所以在组织训练的过程中, 足球基本技术的训练更应强调对抗性、实战性, 同时要简单、精确、实用。只有这样才能提高运动员在比赛中运用技术的能力。提高足球技术是指真实的符合实战的技术, 它存在于实践中, 也就是说, 存在于某种对抗状态, 即某种战术状态中对抗技术。

通过实战来学习足球, 提高运动员的观察与交流的基本能力。观察力是为了清楚比赛中特定局面下, 队员应采取什么行动适宜, 如本方进攻时、本方防守时、攻守转换的瞬间等。交流涉及到队员之间和比赛相关的所有因素。包含队员之间的交流、与教练、观众、工作等方面的交流。在比赛中, 本队队员之间的交流非常重要, 有效的交流可使队员之间的配合默契, 减少失误。米卢和杜伊在训练中很重视队员之间的交流, 在比赛的配合中强调队员之间要通话, 如“防守”、“跑位”等。以上基本要素也就是球员的足球意识, 足球运动的意识还要在实战的比赛中学习获得, 只有在比赛中识别这些局面, 才能逐渐习惯于面对并解决足球比赛中存在的各种问题。

体能训练与技、战术训练不可分割。在足球运动发展的历程中, 技、战术的发展中已日趋完善, 训练与比赛中的体能问题则上升为现今竞技足球中突出的问题, 要获得更高水平的运动成绩, 运动员自身的体能问题必然就突出出来了。但足球竞技比赛是技、战术和体能紧密结合统一体, 体能必须与技、战术水平同步, 只有技、战术达到一定水平, 运动员体能水平才能取得理想效果;同样, 只有在强体能的保证下, 技战术才能正常的发挥。在足球运动的体能训练中, 如忽视体能训练与技战术的结合训练和同步提高, 仅仅坚持超负荷的体能训练是不符合足球运动特点及规律的, 更不会达到理想效果。因此, 在提高技术训练质量的同时, 发展体能训练, 使发展的体能是真正属于该项目的体能;而在强调体能训练的同时尽可能地多融进于技术和战术, 使技术与战术更具活力与实践性。

高强度、高速度、强对抗, 紧密联系比赛实际是符合实战训练的核心。现代足球注重有节奏地加快攻守转换速度, 从而进攻次数增多, 进攻成功率提高。特别普遍重视在高速度、高强度对抗中保持较高的技术运用的有效性、配合和默契性和射门的准确性, 是在保持成功率的前提情况下, 而提高速度。以速度争取主动, 以争取时间来控制空间, 赢得胜利, 这些已是现代足球比赛对抗的又一特点和趋势。随着足球运动的发展, 人们对速度的理解也将更加全面和合理。对此, 世界足球运动必然全方位地提高快的认识, 革新在强对抗、快速运动中运用新的技、战术的手段与行动要求。例如2008年欧锦赛中, 世界强队在转入进攻阶段时, 通常以6-8s时间将球推至前场, 至前场后以2-4次过渡性或战术性传球即捕捉时机射门结束攻击, 据统计, 一次进攻时间平均约15.74s。像这样高速度下的反复进攻, 必然造成高强度和高密度的出现。这一趋势有可能将导致比赛规则对进攻时间的限制提出更高的要求, 促使运动员更加增强快的意识, 提高运用技战术和转换技术的速率, 强化攻守转换的整体速度, 快攻将进一步发展, 阵地进攻将进一步精炼而有实效, 个人射门能力将进一步提高, 比赛也将随之进一步紧张激烈。

4 学习足球发达国家先进经验, 提倡“累脑”型教练员的训练理念

在中国的传统文化中, 一个团队的领导者只有在工作中身先士卒、事必躬亲才能受到人们的尊重和认可。反映在足球训练理念上, 就是中国的足球教练们往往每天要与运动员在训练场上一起摸爬滚打5、6个小时, 结果教练员在训练课结束后身心疲惫, 很难再有时间和精力来回顾、思考和总结训练工作。而在欧美高水平球队中, 具体的训练任务主要由教练组中的助理教练们分头执行, 教练则是统筹全局、重点负责制定训练计划并监督训练计划的执行, 也许教练是穿着西服革履走进训练场的, 但丝毫不影响他通过高效的教练员团队对整个训练过程进行指导和调控。

在科技迅猛发展、信息传播异常迅速的今天, 谁善于学习和借鉴并及时掌握丰富、准确的信息, 谁就抓住了正确制定决策的先机。在德国深造的我国足球教练曾提及, 国内教练员在训练场上的时间多于德国, 而德国教练员在训练场外用于专业学习和研究的时间和精力却多于国内教练员, 他们必须查资料、看录像、观看其他队的比赛、分析数据, 用数据来指导训练和比赛。曾率队取得过优异成绩的卡佩罗、弗格森、希丁克、舒斯特尔等世界著名教练, 无一不是善于学习、总结先进训练经验和理念的典范, 他们思想开放, 勤于动脑, 精于利用各种可能的渠道收集有效信息, 经过认真分析后改进自己的训练。从这个意义上说, 我们盼望中国足球界多一些善于获取、分析和利用信息的喜欢在训练场外劳累大脑的教练, 而少一些只是忠实地在训练场内劳累身体的教练。

5 领悟“以赛带练”的内涵

比赛数量的大幅度增加是近年来足球运动的一个明显发展趋势, 这一趋势不仅表现在国外, 也反映在我国日益职业化的足球领域。比赛数量的增加主要受两个因素的驱使, 足球项目的推广和足球竞技运动的商业化。前者是国际足联为足球项目的发展所采取的政治手段, 后者则是依附在足球项目上的利益集团, 为获取经济利益所采取的商业运作。这些都不是足球竞技运动自身发展的必然结果, 更不是提高训练效果理应遵循的规律。因此, 可以肯定地说, 足球运动赛事的增加与训练质量提高之间并没有直接和必然的联系。

比赛数量的增加确实给训练带来了很大的影响。首先, 训练的计划和安排有了大幅度改变, 传统的周期训练理论受到挑战和质疑。由于赛事的大幅度增加, 运动员已不再像以前那样从容地准备比赛。而小周期和多周期的训练已经成为足球项目的训练模式。在训练内容上, 传统周期训练理论的核心——“不同训练时期负荷量与强度的不同比例关系”和“一般身体训练与专项训练的不同安排”也出现了很大的变化, 我国“中超”的球队在准备期仍然以提高专项能力为首要任务, 而在比赛期则增加了许多有氧的低强度训练, 以期快速恢复体力, 应对连续的比赛任务。

其次, 比赛与训练的结合更加紧密, 人们已经不再简单地将比赛视为一个独立的部分, 而是将其纳入到整个训练的过程进行统筹计划和安排。如果把比赛也视为训练负荷的一个组成部分或一个重要影响因素, 那么, 比赛数量的增加无形中就提高了整个训练过程的强度。在这种情况下, 足球项目普遍采取了降低平时训练强度的措施, 以此限制全年平均训练强度过高。当前, 足球发达国家的俱乐部将一部分比赛作为提高训练强度的主要手段, 而相应减少了日常训练的强度, 与全年的负荷强度走势形成了较大的“落差”。这种强度“落差”将运动员从片面强调大强度训练而造成的长期疲劳中解脱出来, 使机体在大部分时间里处于负荷与恢复的“平衡”状态, 在一定程度上预防或避免了过度训练和运动损伤的发生。与此同时, 占大部分训练负荷量的低、中强度训练, 反过来却保证了少量的高强度训练的质量, 使运动员能够以充沛的体力去完成高强度的训练。训练负荷的这种“面”的低缓和“点”的突出, 已成为当前足球项目训练的一个发展趋势。

第三, 重视训练后的身体恢复, 将恢复作为训练的一个不可分割的有机组成部分。频繁的高强度比赛必然增加机体的负荷, 如何尽快地恢复体能已成为当今世界高水平球队赢得比赛的资本。从目前足球项目训练的发展趋势来看, 主动的恢复已经逐步取代了被动的恢复, 大量优秀球队在赛次之间采用的积极恢复措施已收到了很好的效果。除了加强传统的恢复措施和手段之外, 一些有氧训练和力量训练也被作为提高恢复能力的重要手段。可见, 当前对机体疲劳的恢复已由传统的被动恢复变为以提高基础代谢水平为主要内容的主动恢复, 人们已不仅仅从机体疲劳恢复的专门手段和措施方面注重恢复, 而且还从训练的负荷方面加强“恢复能力”的培养, 从基础上提高运动员的恢复能力。这种看似简单的改变, 实质上已改变了传统的恢复理念。许多世界优秀足球运动员之所以拥有较长的运动寿命, 并能够一直保持高水平的运动能力, 与这种新的训练恢复理念有着直接关系。

尽管当前比赛数量出现了大幅度的增长, 也给运动训练带来了相当大的影响, 但并不意味着比赛数量的增加就可以提高训练的质量, 更不能因此而盲目地增加比赛的数量。事实上, 竞技运动训练一直在随着比赛数量的增加而在不断改变着自己, 一支优秀的球队欲想在多轮比赛中获胜, 就必须改变训练的方式和方法, 使训练适应并满足比赛的需求。在比赛与训练二者中, 比赛是训练的目标, 是检验训练质量优劣的标尺, 同时, 也是提高训练强度的一种手段;训练是比赛的基础, 它应以比赛为目标, 以运动员机体的适应状态为依据来进行设计和实施。

6 认清并避开体能训练中的两大误区

6.1 弱化足球运动员速度耐力训练。

Liesen (1983年) 认为, 足球运动需要速度耐力训练的观点在几个方面违背了体育生物科学。一方面它不符合足球运动的供能特征;另一方面它没有认识到, 在负荷时及负荷后, 速度耐力身体素质组成部分的有氧耐力、速度和专项技战术能力的反作用力。

在一次强化的100-200m跑后 (血乳酸值在10-12mmol/L) 的恢复阶段将出现问题。这种以激活糖酵解供能的间歇训练的危险在于, 在一次接一次的负荷后, 血乳酸将越积越多。依跑距和强度, 3-5次跑为1组, 共2-3组训练后。血乳酸值将超过12-14mmo I/L。这种状况将对足球运动员产生两方面的严重损害:⑴中枢神经系统的机能受损并将出现疲劳, 使集中注意力的能力减弱;在几小时之内, 专项技术的运用和实施将出现障碍, 并导致至少在同一天内的技术训练没有意义;尽管在1h之后, 血乳酸将恢复正常, 但中枢神经系统机能所需的恢复时间却很长, 可能在10-16h。⑵训练在肌细胞中无法产生效果, 耐力素质受到损害。酶作用于能量储存的合成代谢过程, 对运动能力的稳定和发展起决定性作用。通过一次高乳酸浓度的速度耐力训练 (>10-12mmol/L) , 将导致酶功能的暂时性障碍。

如果每周进行两次血乳酸值超过14mmol的速度耐力训练, 将导致原本状态良好的足球运动员重要身体素质能力 (特别是耐力素质) 下降, 一般训练水平的足球选手竞技能力发展将受阻碍, 两次速度耐力课之间的其他训练的效果将受到影响。

Weineck (1992年) 认为, 速度耐力和速度耐力性质的训练对足球运动来说意义不大。因为足球冲刺是在全力跑的加速阶段, 很少超过30-40m。这种冲刺主要是由无氧磷酸盐供能的。速度耐力与足球运动的供能特征不符, 将破坏足球的冲刺速度能力。

因此, 速度耐力性训练对足球运动员的中枢神经系统可以造成暂时性的障碍甚至永久性的损害。建立在现代运动生物科学基础之上的足球体能训练理论和方法, 是现代高水平足球技术、战术、心理能力发展的基础和先决条件。认识和解决我国足球运动员体能问题的根本出路, 应主要从运动生物科学的角度去寻找。

6.2 高原训练不宜作为发展足球运动员体能的途径。

目前在理论和实践中, 高原训练能否更有效地发展一般有氧耐力, 一直存有争议。在平原的有氧耐力训练同样可以获得理想、满足足球专项需求的发展。过度发展的有氧耐力和过多的有氧耐力训练会损害速度能力。世界优秀职业足球运动员最大吸氧量一般在50-65 ml/kg/minx德国职业运动员12min跑成绩一般在3000-3400m, 理想的跑台无氧闭跑速为14km/h, 场地个体无氧闭跑速为14.4km/h。这样的标准在平原通过适当、科学的训练, 完全可以达到, 不必要进行高原训练。高原训练后红细胞增多固然可以提高携氧能力, 但这一效应保持短暂, 仅为几周时间。在几周后, 高原效应基本消失。而职业足球运动员的有氧能力通过保持性的训练需维持整个赛季。

足球运动所需的强化间歇跑因其没有明显的激活糖酵解代谢, 最高心率控制在170-180次/min, 它仍然归属于一般有氧耐力训练。明显超出一般有氧耐力强度的强化间歇跑和强化持续跑, 依其强度和量等方面的不同, 可以造成足球运动员多方面的永久性、不可逆的损害和破坏 (包括有氧耐力、速度、恢复能力、专项供能系统、技战术能力、中枢神经系统、心理能力等) 。

德国职业足球运动员的专项耐力训练, 一般采用乳酸值控制在7-10mmol/L左右的个人或小组持球对抗形式, 它也是专项耐力训练的最高形式。这样的训练如安排或控制不当, 也会产生类似于速度耐力的损害。一些巴西教练员认为, 这种训练的强度高于比赛, 可对技战术的动作结构和专项身体素质以及心理能力等产生损害, 许多球队甚至不采用或很少采用4:4-5:5这样的小组持球对抗 (血乳酸值>6-7mmol/L) 。因此, 一些优秀的巴西职业足球队耐力训练 (一般与专项) 的强度一般控制在6-7mmol/L或以下 (速度型运动员可能稍高于此值) 。这也是学习、掌握、巩固技战术最佳的训练强度。足球运动对专项性质的糖酵解供能并没有很高的要求, 运动员并不需要很强的耐乳酸能力, 这样的训练在平原进行最为理想。

高原引起的急性缺氧可引起人体蛋白质合成代谢下降50%, 而蛋白分解代谢增加25%。要想获得与平原相同的强度, 必须从多方面大大降低高原训练的强度, 放慢训练的节奏, 间歇时间需比平原多一倍左右。鉴于足球高原训练可以造成足球运动员多方面的损害, 国际足联运动医学委员会曾向国际足联执行委员会建议, 所有国际比赛不得在海拔1800m以上的高原场地进行。30多年来, 除1970年巴西国家队、1986年墨西哥世界杯赛前一些国家队为适应高原环境进行过高原训练外, 几乎没有其它国家队再进行过高原训练, 未发现德国、意大利有这方面的研究文献。韩国、日本队从不进行高原训练, 但其足球竞技水平提高显著。

参考文献

[1]袁贵仁.价值学引论[M].北京:北京师范大学出版社, 1991.

[2]邓晓芒.教育的理念[M].北京:高等教育研究, 2000.

[3]茅鹏.运动训练新思路[M].北京:人民体育出版社, 1994.

[4]刘丹.球类运动训练理念批判[M].北京:北京体育大学出版社, 2006.

[5]刘建和.论运动技术创新[J].成都体育学院学报, 1993, (2) :36-41.

[6]马启伟, 陈小蓉, 李安格, 等.竞技体育创新原理[M], 1994:17.

[7]吴贻刚.科学理论向训练方法转化的过程与方法研究[J].中国体育科技, 2001, (8) :9-11.

[8]邓运龙.训练观念:运动训练理论指导实践的中介[D].2003:1.

[9]吴贻刚.科学理论向训练方法转研究探索[J].中国体育科技, 2001, (9) :9-11.

3.足球项目方案篇三

据了解，北京将把足球纳入体育课教学内容，小学阶段结合实施“小足球计划”，重点培养学生对足球运动的兴趣爱好和基本技术；中学阶段重点提高学生在比赛中体能和足球技术运用的水平，培养良好的战术素养。值得注意的是，鼓励小学每周为学生安排一节足球课，校园足球特色学校要适当加大足球课学时比重。

同时，北京市将研究制定《北京市中小学校园足球教学指南》，探索小学、初中、高中3个学段相互衔接的足球教学内容和方法；支持各区和学校因地制宜研发足球地方课程和校本课程；鼓励有条件的学校开展以足球为特色的“一校一品”体育教学改革。此外，《意见》要求把足球活动作为学校大课间和课外活动的重点内容，与义务教育阶段课外活动计划相结合，利用各种优质社会资源推进校园足球普及发展。

4.张圩中学特色创建项目：校园足球篇四

多年来，我校全面落实党的教育方针，按照素质教育的要求，艰苦探索，精心培育，逐渐形成了体育教育特色。把足球运动作为本校体育群体活动的突破口来抓，努力办出我校体育特色。现制定足球活动的发展规划。

一、指导思想

坚决贯彻沭阳县教育局体卫艺文件精神。以增强学生体质，培养拼搏进取团结协作的体育精神为宗旨，把校园足球活动作为我校体育运动的重要抓手，不断推进素质教育，深化教育教学改革，丰富学校内涵，提升学校办学品位，强化办学特色。通过广泛开展校园足球活动，普及足球基础知识和技能，使之成为学生能够获得终身受益的活动方式，形成校园足球文化，推动我校足球运动的蓬勃发展。

二、组织机构与分工

组长：校长汤成军主抓校园足球活动副组长：副校长钱强分管校园足球活动共青团：校园足球氛围营造、足球活动策划体育组：落实校园足球活动、带队训练总务处：足球器材添置与维护

三、发展目标： 1.总体目标

在群体工作有新进步，全校师生员工体质健康水平大幅提高的基础上，体育竞赛有新的突破，培养足球人才有更大进展。学校足球文化更有活力，成为校园文化的重要组成部分，充分发挥足球教育的育人功能。

2.育人目标

（1）以球辅德，促进学生良好的意志品质的形成

足球作为一项竞技运动项目，既需要整个团队的通力合作，又需要队员们遵守一定的球场规则，还需要队员们既能共同分享成功的喜悦，又能勇敢地面对挫折。足球运动真正能锤炼人，使队员们养成遵守行为规范、积极向上、团结合作、相互帮助的良好品质。队员们在快乐的足球活动中，快乐参与、快乐体验、快乐成长。（2）以球健体，促进学生强壮体魄的形成

足球运动对学生的身体素质的提高是十分有益的。球场上的奔跑，运球盘带，各种动作技巧等是平时刻苦训练的积累，足球游戏、足球团体操、足球啦啦队队操等都能活跃身心。足球运动使学生的动作协调能力、反应能力以及身体素质都有明显提高，学生的身体形态、生理机能等得到了很好的发展。

（3）以球促智，带动学生文化课的学习。

强健的体魄是学习的基础，凭借学生在足球运动中养成的良好的意志品质更能促进其智育的良好发展，实现素质教育的全面丰收。

阶段目标

1、第一阶段：2016年9月-2016年10月制定方案；全校动员；做好各项必要的准备。

2、第二阶段：2016年11月--2017年8月：教学生利用体育课、阳光体育活动时间进行相应的训练，了解足球的相关知识，传接球练习、直线带球射门、绕标志物射门、指导员传球接球后射门、踢点球、以行进间的传接球练习。

3、第三阶段：2017年9月-2018每学期能举办一次足球比赛，积极参与校际足球交流比赛。

四、工作措施

（一）加强对足球运动开展的管理和扶持力度。

1.成立足球体育特色项目管理领导小组，分工合作。校长任组长，分管校长为副组长，统筹规划学校足球教育发展思路，制定相关评价、管理制度，统筹安排经费投入，并对学校足球教育创设良好的发展氛围。

2.加强制度化管理，建立一系列足球运动管理制度，保证学校足球体育特色项目的正常开展。每年都认真制订工作计划，每学期制订具体实施计划，并及时记录好各项活动的开展情况，做到定期研讨，每学期、每做好总结回顾和反思。

3.营造浓厚的足球运动氛围。向广大家长宣传创设足球体育特色项目和学生参加足球运动的重要意义，以得到家长充分的支持。建设以足球为主题的校园文化：学校宣传窗设有“足球专栏”，红领巾广播站每周定期播放有关足球的节目等等。

4.加大体育设施硬件的投入，为更好的开展足球运动奠定基础。学校每年增添部分公用足球，保证课堂教学和训练的需要；及时修补损坏地面，确保学生安全的活动；及时添置其它常用体育器材，如球网、比赛用球、记分牌，以保证足球运动的正常开展。

5.学校统筹解决校足球队队员的训练时间、服装和其他相关训练条件问题，保证训练正常进行。

（二）做好足球运动的基础教育和普及工作

1.抓普及。成立 7-8 人的足球运动小组，利用课余时间经常参加活动。班主任、体育教师做好分组、辅导和组织活动等工作。

2.抓基础。利用体育课、体育活动课、大课间等时间进行足球基础教学活动。将户外活动课的内容重新进行编排，让学生开展以足球运动为主的体育活动。

（三）努力提高校足球队的素质和竞技水平

1.学校成立男子足球队，常年坚持科学训练。教练组制订好训练计划，做好训练记录，及时探讨研究训练情况，提高训练质量。建好运动员档案，保证资料的完整性。

2.经常与兄弟学校开展互访性的足球交流比赛，提高球队的比赛经验和战术素养。认真组织参加各级各类的足球比赛，做好比赛的一切事务，力争取得较好的成绩。

（四）开展足球运动的教育科研活动促进特色创建工作

1.鼓励全校教师开展足球运动的教学研究和科研探索活动，尝试、实验多种可行的教育教学和训练指导方法，及时总结反思，经常探讨研究，交流科研成果，申报足球科研课题，推动学校足球运动向纵深发展。

5.足球场项目融资计划书篇五

整改临朐县体育中心的融资计划书

一、项目背景

近几年，我国足球热情被彻底激发出来，一方面中国资本横扫欧洲，另一方面中超土豪敢从老牌豪门虎口夺食，破纪录的球星转会不断上演。数据显示，2015年中超联赛的场均上座人数达到了2.26 万人，全球第五，亚洲第一!民众热情的不断高涨，自然把足球推到创业的风口浪尖上。诸多投资人和创业者磨刀霍霍，准备在足球领域大干一场。在时代背景下，如何更好地建设、发展和利用以足球资源为代表的全民运动体系，使之在社会生活特别是在体育、教育及经济领域内发挥更有效的作用，是摆在我们面前的重大选择。

第一，体育产业或带动很多产业发展

看到一个数字，体育产业在发达国家所占比例较大，美国体育产业年产值超过四千亿美元，约占GDP3%，咱们中国约占0.6%。也就是说，体育产业发展潜力大，发展速度快，体育产业包括很多内容，涵盖众多领域。咱们国家正处于经济转型时期，体育产业有助于改善产业结构，提升经济增长潜力。

在许多国家，加快青少年体育场建设，越来越重视青少年足球体育相关课程与教育。而且，体育产业有助于增加消费，带动全民参与到体育中，从基本消费到健康消费与体验消费，重视健身与体育，也有助于城镇化率不断提高，体育产业同时也能够带动很多产业发展，比如体育比赛期间的运动衣品牌、旅游、彩票等等。第二，足球产业能够带动全民深入参与到体育健身中

根据意见，2025年，体育产业总规模要力争超过5万亿，国家已经把体育产业提升到战略目标，也表达了对体育产业的高度重视。体育产业能够促进全民深入参与到体育健身活动中，而且，足球比赛也能够拉近与全世界各国球迷们的交流。

到2025年，人均体育场地面积达到2平方米，经常参加体育锻炼人数达到5亿目标。不久以后，居民小区、总校体育场、公共健身活动中心，户外多功能球场等将更多更密集。足球产业中长期发展规划也有望明年即将出台。第三，足球产业促进相关股票上涨

足球产业可以带动很多股票上涨，比如体育传媒，转播体育赛事、相关赞助企业，体育用品、足彩、旅游、健身美食等等。国务院提出进一步推动校园足球，足球将成为校园必修课，从投资角度，足球产业前景广潜力大。足球不仅是一项竞技体育项目，而且也发展成为一种新兴体育产业，足球影响力将会有很大提高，越来越多人喜欢足球，足球也给经济带来了更广泛的市场与潜力。

二、项目建设的必要性

近年来，临朐县体育事业有了很大的发展，广大群众的体育意思明显增强，群众性的体育活动广泛开展，体育设施不断改善，积极探索新时期体育发展的特点和规律，健全体育组织网络，全力打造城乡体育、老年体育和经济体育四位一体的多元化服务体系。不断拓展体育发展空间，巩固体育发展的社会基础。

1、有利于此案成体育设施严重滞后状况的改变

县城人口众多，除中小学外，社区都没有体育设施学校体育场地一般不对外开放。居民健身活动基本没有场地设施使用。许多群众有这样的埋怨：我们想参加体育活动却没有像样的场所，这是一个与时代十分不相称的现象。县城社区体育设施严重之后，因此，加强体育场地的建设及改造，是当前体育事业发展的当务之急。

2、项目建设在一定程度上满足广大群众体育锻炼和健身活动的需要

随着社会经济文化生活水平的提高和健康文明生活方式的建立，人民群众对体育锻炼需求的不断增长，人们已由观赏、羡慕体育生活，转变为主动要求参与体育锻炼，这必将刺激体育光彩事业的蓬勃发展。项目建设适应提高体育经济水平的提高

要提高体育经济水平，没有规范的体育设施是不能办到的，今年来，临朐县体育经济水平有一定提高，但整体经济水平仍然低，要提高我县体育经济水平，必须建设规范化体育场所、设施，以此为基础，加强训练才有可能全面提高体育运动竞技能力和水平。

大力促进临朐足球事业的开展

临朐有大量足球爱好者包括直接参与活动比赛者、惠及面更广泛的球迷。对临朐县体育中心场地进行整改，满足足球运动的正常开展，促进喜好者之间交流，促进临朐县足球事业的发展，让广大爱好者直接参与到足球运动中去。

政等各方面的积极性，以达到沟通供求、内需、市场增温的目的。

有效拉动和催化信息产业与国民经济其他行业乃至上层建筑的相互渗透和融合，加速信息产业化和产业信息化进程，以期五相促进、共存共荣。

三、项目概况：

1.项目名称：临朐县体育中心足球场地改造 2.主办单位：临朐县足球协会 7.投资总额：人民币50万元。8.投资形式：现金。

9.投资比例：由各参加单位商定(详见协议书)。

四、主要任务

2016年的主要任务如下：

11月初与临朐县体育中心签订场地租赁合同；11月中旬，配合临朐县足球协会对场地改造项目进行公开招标； 2～3月，完成场地改造任务，并对基础设施进行增补； 4月中旬后，举办临朐县第一届联赛。

五、效益分析

社会效益：

增强全民运动的发展；促进足球事业发展；刺激社会消费需求；扩大足球运动人员发展的基数。

经济效益：

总收入=场地使用费+广告收入+部分赞助资金+少年青训+商业活动

预计2020年正常比赛项目及各足球俱乐部活动用地不少于600场，每场比赛产生基础费用大约为200元，合计总额约12万元。

足球协会会员入会缴纳会费形式收入，协会会员约150人，每人缴纳会员费为300元，预计到2020年发展会员达200人。合计总额约14万元。

足球协会单位会员到2020年发展至10家，每家单位会员缴纳费用1万元，合计总额约25万元。

大力发展青少年足球训练，利用寒暑假进行有偿足球专业陪训，预计每季度招生为50人，每季训练费用约800元，预计2020年合计总额约12万。

每逢重大赛事广告收入，单次计算约为2万元，预计2020年合计总额约6万元。必要的商业活动收入合计总额约10万元。其他收入

六、风险预测

本项目遵循“联合社会力量，满足社会需求”、“充分发挥高新科技的引导作用，充分运用价值规律的杠杆作用”、“不等、不靠、可大、可小” 和“少花钱、多办事，有什幺条件打什幺仗”的运营原则。因此，初始投资规模仅为90万元，且由多家分担，大部分投入又是投资人已经拥有的设备和功能，现金投入较少。

本项目将抢占多项全国第一，如：开办第一个大型专业网络拍卖网站、组织第一次大型网络拍卖活动等，非常有利于吸引国内外销售商、广告商、赞助商、服务商和广大消费者。

本项目的特点是准备时间长、拍卖周期短、参加人员多、成交数量大，只要事先做好安排，坚持“不打无准备之仗”的原则，一般不会有意外情况出现。

本项目是以提供网络拍卖平台和相关服务为主的中介服务业，并不参加风险较大、竞争较激烈的商品经营活动。在拍品交割时采用先收款、后付货的结算形式。这种经营方式和收入构成实际上已避开了主要经营风险。

结论：投入小、风险小、利润也较小，但是周转快，见效快。宜早下手、早准备、早开张。

七、项目实施单位性

名称：××公司

6.校园足球方案篇六

一、指导思想

为了使我校能在教育浪潮中彰显个性，使学校的体育教学工作在原有基础上有新的突破，学校紧紧抓住教育事业发展的大好机遇，以与时俱进的姿态坚持特色立校，谋求素质教育的新突破，结合安定区教育局、体育局提倡发展“校园小足球”运动的契机，创建我校“校园小足球”特色，现制定此实施方案。培养拼搏意识和团队精神，推进素质教育向纵深发展。普及足球球类活动的基本知识与技能。以增强学生体质，培养青少年拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨，推动每天一小时阳光体育运动的深入开展，丰富校园体育活动内容，普及球类活动知识与技能，形成校园球类文化，减轻学生课业负担，推进素质教育，促进安定区宁远中心小学学生健康成长。结合安定区宁远中心小学的实际情况，特制定本方案。

二、活动主题 “校园小足球”

三、实施对象

宁远中心小学全体学生、重点22名足球运动员

五、实施内容训练足球的基本动作

六、组织领导组长：刘胜副组长：黄得利成员：韩翠霞

七、实施计划

（一）训练时间：体育课、大课间体育活动。

（二）活动组织实施

1.定期对所有体育教师进行足球知识校本培训，适当聘请相关教练进行专题讲座、相关竞技技能的辅导。

2.分段在全校推广普及小足球运动。一二年级以观摩、基本功练习（带球跑、原地传接球等）为主；三四年级以熟悉球性、3-5人一组面对面的传接球练习、直线带球射门、绕标志物射门、指导员传球接球后射门、踢点球、了解足球的相关知识为主；五六年级进行比较系统的训练：以行进间的传接球练习、运球过人技术的练习、配合进行班级足球比赛为主。

3.以班级为单位，班班成立足球队，学校成立足球队（五六年级为主），男女生人数不少于8人。班级足球队，利用体育课、阳光体育活动时间进行相应的训练；校足球队，利用大课间体育活动、阳光体育活动、兴趣小组活动时间训练。

4.学校每学期至少举行一次班级联赛。一至四年级展示为主，在展示过程中发现人才，进行重点培养。五六年级以比赛为主。

5.积极组织参加校级联赛、区级比赛等大规模的小足球竞技活动。

6.逐步改善学校足球场地，配备符合要求的球门、运动装备等。每年安排一定的经费用于“校园足球“的推广普及、师资培训、外出活动等。

八、工作要求

1.足球指导员的科学合理组织安排是开展好校园足球活动的前提，需要精心准备。每次活动内容可结合场地、时间等灵活自主科学安排掌握。

2.让每个学生都知道当日活动的内容、要求，在活动中享受快乐。

3.足球指导员指导很辛苦，要用鼓励的语言，切忌急功近利，逐步培养学生的兴趣。

4.组织比赛是最好的训练手段，有效的组织是关键，坚持不懈是取得成功的法宝，尊重理解是最好的沟通方式。

九、普及与推广保障措施

1.将校园足球特色活动列入学校工作计划。

2.校园足球专项活动经费列入每年学校预算。

3.校园足球师资培训列入教师校本培训计划。

4.校园足球相关指导工作列入绩效考核。

7.新足球改革方案的困境探究篇七

1 新足改方案的解读

方案共有50条改革措施,其中明确提出要成功申办世界杯,男足打进世界杯决赛圈的长远目标,一改以往急功近利的做法,从而遵循足球发展规律而进行的长期规划;中国足协和体育总局进行脱钩,并不再设行政级别,真正地实现管办分离,使足协拥有绝对的自主权;加大足球场地资金投入,新建两个国家足球队的训练基地,只供国足备战,争取获得佳绩。职业联赛方面,建立理事会与公检法合作一起反假球,俱乐部也相应增加自主权,三方联合全面遏制联赛假球赌黑现象;开始发行中国足球联赛彩票,进一步增强中超联赛的关注度,学习欧洲五大联赛(英超、法甲、德甲、意甲、西甲)的先进理念和文化,使中超的俱乐部向职业化发展,进而打造百年俱乐部和保障中小型俱乐部和球员利益,维持联赛的正常趋势发展。

2 方案实施的困境分析

2.1 足协与足管中心的体制阻碍

一直以来,足协和足管中心都是一体化,一切的决策和事件处理都是由足管中心领导,现在新足改方案要两者进行分离,而我们在为“官办分离”的改革而拍掌叫好时,却忽略了一点,整个中国体育届还是处于传统的体制中,在这种没有任何政治、经济、社会体制改革的前提下,足改的前景不难让人产生质疑。其次,方案中提出改革后的足协要有体育总局的代表,并接受党的领导,由体育总局派驻党委,直白地说就是中国足协的上层领导人员不动,决策部门也不变,变的也仅仅是中下层的工作人员,这样的改革较改革之前有何不同?而且当足协不再具有行政级别后,在未来的道路上,如何保证其与各级政府的交流以及支持,足协又怎么样保证联赛的正常开展,保障各个俱乐部、教练、球员的根本权利,显然,只有能保障这些,足球才能健康发展。

2.2 改革的变异走向

2.2.1 学校

学校是一个特殊的场所,聚集了不同种类的人,教予他们各自需要的技能,这些种类的人相互接触融合,进而锻炼一个人最基本的社会能力。在我国,一大部分的学校大多时间是以规模大小、升学率高低比水平,教师论文数量、项目多少论英雄,学生以考试分数、考试名次比高低在发展。近10年,学生体质的下降趋势引起了国务院的重视,颁布积极发展学校体育,在校园足球改革政策的支持下,大部分地方和学校积极地响应,纷纷开展校园足球教学,并呈现出良好的势头,但是在这一过程中,不好的苗头也会崭露头角,他们是否会急功近利,将足球编入重点课程改革中,纳入中考体育考试中,又或者以足球特长招生或者加分,招取优秀的足球苗子,形成一种”抓比赛、抓成绩、拔尖子”的恶性现象,将“校园足球”变成个人的“政绩足球”,最终影响校园体育运动的发展和教育制度的发展。

2.2.2 家长

家长主要以孩子发展前途为重心,时时刻刻跟随着地方教育政策的变化,在重点学校以各种足球特招或者加分政策的诱惑下,不断地花钱送孩子参加各种足球培训班等,不出所料,足球也会变成另一个“奥数”,给孩子繁重的日常课程中又增加了一项艰巨的任务,家长作为监护人,并没有为孩子做长远的规划发展,只是单纯地追逐眼前的小利益,不利于学生的个人发展。

2.2.3 学生

青少年学生是人体发育迅猛、心理变化急剧的时期,也是性萌发并趋向于成熟的时期处在身心复杂的交替期,在此过程中,一直是属于服从者的角色,由于缺乏主观思想,时刻得听从学校和家长安排,并无太多自主选择权。而家长和学校都往往忽略学生的爱好,不排除有些孩子会喜欢其他的体育类项目,在校园足球的冲击下,显然其他运动项目的教学会大大减少,甚至减少到没有,这会使学生失去多方面的特长化发展,也不利于青少年体质健康水平的发展。

2.3 实施中的实际问题

2.3.1 教育体制

现有的教育体制造就任何改革都会朝着与分数挂钩的方向发展,近几年,在各地的中考里,各种名目加分屡见不鲜,在这种体制下,校园足球的发展前景让人堪忧,对中国足球来说,是非常不利的。要大力发展校园文化,教育体制必须得做出改变,首先,要遵循规律,循序渐进,不能拔苗助长;其次,要科学正确的评价校园足球;并且要多倾听学生的心声;最后,还是要遏制以校园足球为政绩成为领导人。

2.3.2 社会化

在建设足够多的标准足球场的前提下,不断地扩大足球人口的规模,推动足球运动普及。然而,在如今土地资源异常紧缺的情况下,政府部门寻找一个建设足球场的场地也是一个非常现实问题,而且当花巨额建成一个足球场后,是否免费开放,若收费,收费的标准、管理部门的确立必将存在着争议,若是在无条件开放的情况,那足球场的管理和维护义务又是由谁来执行,又或者会出现场地被私人长久占用的现象。

2.3.3 职业化

不仅仅是简单的商业化,真正的职业化包括专业化的队伍建设、制度化的规章建设和责任化的权益明晰。但在这其中,最简单且最有成效的却是商业化,这也是中国足球在20年来职业化中始终停留的阶段。商业化被无限放大了,成为职业化的唯一标准,也被视为职业化的绝佳福利,伴随而来的是浮躁、急功近利的心态,这将中国足球带入了一个彻底堕落的深渊。

3 结语

新足改方案能否给中国足球带来不一样的春天?这一个值得让我们思考的问题,相信在实施的过程之中,会遇上大大小小的问题,也相信在不久的将来,我们就可以得知答案,让我们拭目以待。

参考文献

[1]本报记者.中国足球改革发展总体方案[N].人民日报,2015-03-16(6).

[2]孙科.中国足球改革诠释——对《中国足球改革发展总体方案》的思考[J].体育与科学,2015(3):16-19,24.

[3]国务院办公厅关于印发中国足球改革发展总体方案的通知[J].中华人民共和国国务院公报,2015(9):41-47.

[4]李德贵,张睿.校园足球在中小学发展现状的研究与思考[J].科技资讯,2015(22):239-240.

8.学校足球特色方案篇八

教师情况：教师总数27人，体育教师专职1人、兼职3人，专项足球教师I人，另与罗庄足协及罗庄青年和老男孩两家足球俱乐部球员进行合作。

学生情况：班级总数

12、年级数

6、学生数635、男:334女:301 体育场地情况：运动场面积约6000平方米、7人制足球场地1个。主要工作做法、及特色：

一、领导重视，管理到位。

学校专门成立了以校长孙汉聪校长为组长、体育教师和班主任为组员的校园足球工作领导小组。学校认真贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，按照“健康第一”的指导思想和素质教育的要求，学校体育课时开齐开足，体育课教学和课外体育活动正常开展，积极推行足球第二课堂教学，开设了校园足球课外兴趣小组，加强足球训练工作，为学生树立终生体育观念奠定了基础。

学校每年组织开展校园体育节活动。体育节中我校开展田径运动会、校园足球比赛、校园足球展示活动、广播操比赛等丰富多彩的体育比赛。今年我校与罗庄老男孩足球俱乐部合作，进一步开展校园足球运动。

二、夯实过程，强化校园足球素养提升

（一）“足球进课堂”，普及校园足球技能和知识。

让学生了解足球知识、参与足球运动、掌握足球技能，培养参与体育运动的兴趣，锻炼意志品质和良好的心态，树立积极、健康的社会形象是我校开展校园足球的目标。为此，我校积极探索校园足球教学模式，大胆进行课堂教学改革和创新，开展“足球进课堂”活动。学校将足球教学纳入课程进行课堂教学，每班每周开设一节足球课，根据学生的年龄和生理特点，分年级组织学生学习运球、传球、颠球、带球、顶球、射门等基本技能，将足球基本技术融入体育游戏教学之中，提高学生参与足球活动的兴趣。

在足球课中，学校要求教师不仅要培养学生的足球运动技能，还要对学生进行礼仪和足球相关知识的教育，让德育教育贯穿于足球运动技术训练之中，从而培养学生的团队精神、协作能力、与人交往的能力和耐挫抗压能力，引导学生形成敢于拼搏、乐观向上的价值取向及豁达阳光的生活态度。

学校充分利用体育教师专业优势，积极开发足球校本课程《阳光体育快乐足球》。该教材从学校的实际出发，根据足球课的教学任务要求，从教学内容着手，采取以教案的形式按教学内容提出要求和练习方法编写，课与课之间衔接紧密，以利于学生学习。同时在教法上进行了尝试，练习中多采用活动性游戏的形式使学生在近似比赛的情况下学习掌握技术，对学生熟悉规则、提高技术、战术，增强体质、提高心理意志品质和培养良好的道德作风具有一定的帮助。

教练组还通过课外体育运动、大课间等时间，更好地巩固和提高在体育课和足球课中获取的足球技能和知识。

（二）抓好足球队伍建设，提高足球训练水平。我校在普及足球基本技能和知识的基础上，着力抓好学校足球队训练工作，以足球第二课堂活动吸引热爱足球、身体素质较好的学生参加足球训练。在训练中，我校从抓学生兴趣与提高学生基本功有机结合，在有趣的训练活动中提高学足球基本功，让学生在体验乐趣的同时，学到基本的足球知识和技能。目前学校已成立学校、年级、班级三级足球队，每一级都有男、女两支队伍，并正常开展训练和竞赛。学校能认真做好队伍梯队建设，保证足球教学课时，每周从体育课时中抽取一节作为专门的足球课。学校还结合学校体育竞赛、大课间等活动积极开展足球活动。学校足球工作组能够组织班级与班级、年级与年级之间的友谊赛，并积极参加区教育局每年组织的校园足球联赛。通过进一步规范训练及比赛，我校校园足球活动逐步普及，学生足球训练水平也不断提高。

（三）加快场地设施建设，为开展足球活动提供必要的硬件保障。2017年，上级计划对学校原运动场进行重新规划和彻底改造。在设计方案中，我校将新建符合国家标准的200米标准塑胶运动场，并附设7人制足球运动场一块，篮球场1个，排球场1个。学校为保证更多的学生参与校园足球活动，推进足球特色建设步伐，计划再投资购置足球及训练设备，对校园足球在我校的良好开展起到了积极地推动作用。

（四）积极营造浓厚的校园足球文化，为开展校园足球活动营造舆论氛围。

学校在师生中倡导 “校园足球文化”，通过玩足球、画足球、讲足球、、赛足球、足球啦啦队等形式多样的活动来宣传足球知识，普及足球活动。学校在走廊大厅制作了足球历史，球星简介，学校活动等足球样式的宣传展示板，营造了良好的校园足球文化氛围。同时，邀请家长参与、观看学校足球活动，让更多的家长给予支持。通过一年的尝试，学生的运动热情及技能有了很大提高，几乎所有的孩子都参加了足球活动。我们还在各班都建立了足球小明星评选专栏。

（五）我校校园足球工作开展的扎实有效，成绩显著。我校聘请罗庄老男孩足球俱乐部作为我校课堂外的足球训练教员，指导学生平日的校园足球训练活动。足球继在2015年12月举行罗庄区第一届校园足球比赛中我校荣获第一名后又相继荣获2016年临沂市中小学生足球联赛第七名，临沂市第六届运动会少儿足球组第二名的优秀成绩。在2016年举行的第二届罗庄小学足球联赛中分获女子组第一名，男子组第三名的佳绩。这些成绩的取得也赢得了家长的认可和支持。从家长普遍反对到现在的认可支持，这段路是艰辛的。借着这股春风2016年11月我校举办了“丁庄小学第二届届校园足球联赛”，全校师生和家长共同参与了本次活动，受到家长和师生的一致好评。

三、今后努力的方向

1.打造一支业务能力强、敬业的体育教师队伍。

学校要创造机会，安排所有班主任和体育教师参加各级各类足球培训，增强教师的“造血”功能，要求每他们必须加强足球理论和技术的学习，并上好每周一次的足球课。同时，切实保障他们的装备和训练费用。2.营造更加良好的校园足球氛围。

学校要积极争取社会、家长的支持，在校园足球宣传工作上花心思、下功夫；在足球校园文化建设上动脑筋、精布置；在足球特长学生训练上想对策、出成绩。积极营造良好的足球氛围，让踢球成为学生的一种兴趣和爱好。

3.不断创新和发展学校足球特色。

我校足球特色还有许多需要创新、改变和发展的，比如：学校足球比赛成绩还需更加优秀，怎么做好优秀队员的培养、输送工作，怎么让更新颖、更具特色的足球活动在校园内开展等。学校要静下心来研究足球特色活动现状，找到制约校园足球特色发展的瓶颈，找到一条适合自身实际、切实可行的足球特色发展之路。

我们会以更加诚恳的态度、更加积极的心态、更加扎实的作风，争取在最短的时间内将我校的足球特色打造的更加鲜明、更加靓丽。

未来三年工作计划

2016-2017年目标：

1、通过一年的实践工作，我们积累了一定的经验但是也发现了许多工作中的不足。在2017年里，我们将继续在体育课堂教学中让学生接触足球，做到“班班有球队”，“班班有球星”通过校园联赛更好的发现、选拔条件优秀的学生进入校队。

2、备战临沂市小学生足球联赛，加强训练，走出去和其他学校进行友谊比赛和交流，从而积累经验，争取在市联赛中荣获前3名。

3、加大资金投入，为运动场地及其它设施的建设提供支持。建立以校长为组长，分管校长为直接负责人，体育组教师为成员的管理机构，制定详实的训练计划，积极参加比赛，主动宣传，扩大影响力。2016-2017学年：