三年级新学期新起点

三年级新学期新起点（共7篇）

1.三年级新学期新起点 篇一

新教材牛津小学英语 六年级上册第一单元测试卷

一、选出下面单词不同类的一项(10分)（）1.Aclever B magicC laugh Dfoolish（）2.A think B wear CplayD through()3.A isBwasCareD am

()4.A gotB toldC saidD visit()5.AclothesB animalsC kingD people

二、写出下面单词的过去式（12分）

1.are2.is3.am4.like5.live6.pick

7.laugh8.show9.look10.tell11.say12.get

三单项选择。(10分)()1.Long long ago ,therea king.A.was

(a game now.A.play

()3.Eachstudent one sentence

(the kingA.visit

A.an, aB.a, anB.playsevery time.A.sayB.visited

B.isC.Were C.played C.Are visiting B.says C.said()5.There’sAmerican student in my class, she isgirl.C.an,the

B.D.a, theB.on C.in

()6.There was a housethe mountain.A.nearly(the old man.A.atC.in()8Long long ago , there some animals.A.wasB.were C.are

()9.This isruler.You should give to.A.she, it, herB.she’s, her, it C.her, it, sheD.her, it, her

C./;isD.are;is()10.— What _______ on the plate? — There _______ some bread.A.is;areB.is;is

三、翻译词组。(15分)

1．摘花 2． 在深林里照顾

4．下一个句子5．在山上6．今天下午

7．一些魔法衣

四、单词填空。(6分)

1.Look, the kingisn’t(beautiful, beautifully)clothes

3.Make the clothes(for, to)me.4.This afternoon,I(got, get)a card from my friend.5.The old man(tell, told)the boy a story6.Helen dances(beautiful, beautifully).五、翻译句子。(20分)

1.轮到博比了，他在努力的想。It’s Bobby’hard.2.我们必须又开始这个故事。Westartthestory again.3.狮子房子前有一些花。Someflowersthelion’shouse

4.狮子对女孩好，最后他变成了王子。Thelion wasthelion and at last hea prince

5.老人摘了一朵花。The old man a flower.6现在给我你的孩子。Nowyour child

7.一个小男孩指着国王笑。A little boythe king and laughed.8.国王穿着他的新衣服，走过城市。The kinghis new clothes8．9．10．

2.三年级新学期新起点 篇二

这是一节总复习课, 着重复习本册书的三个主要时态 (进行时、现在时和将来时) 、三种句式 (陈述句、特殊疑问句和一般疑问句) 。这一单元的知识点覆盖前六个模块, 语言情景生动, 四个部分的设计各有不同, 层次分明, 重点突出。

【教学策略】

首先, 要合理安排复习内容, 把学过的语言置入新的环境中, 增加新鲜感, 采用不同的练习方式, 提高学生的学习兴趣。然后, 改变学生的物理环境, 使学生有新的学习搭档, 优势互补, 共同提高。最后, 引入竞争机制, 运用比赛、快速反应等方式, 提高学生的思维参与度。

【教学手段】

图片、录音机、班班通等。

【教学过程】

Step 1.Aotonomous learning

1.Greetings (T&Ss greet each other friendly)

2. (Ss listen and speak for sometime)

T:Now talk about the pictures in other ways.Change the persons.You can say in the way you like. (Ss work together creatively)

T:Your attention, please.Now make a dialogue in the front.

S1:What are you doing?

S2:I’m talking to you.

S1:Look at the pictures.What is he doing?

S2:He is going up the hill.

【开课有益, 充分做到了尊重学生的主体地位, 强化学生自主学习。启智于思, 寓学于乐, 使学生在轻松的环境中学习、练习, 巩固了所学知识, 发挥了学生的主观能动性并创造性地学习。】

Step 2.Review and check

T:There is a game here.Now work in fours, ask and answer. (Ss practise speaking the numbers.One shows the fingers, the other three speak out accordingly.See, who is the fastest.)

T:Please look at the screen.Here are some pictures.Talk about them in pairs. (Ss make a dialogue with the sentence patterns:How many...?Twenty-one.)

T:Let’s do some pairwork.Who gets the most within 30 seconds?And speak out the numbers correctly.

(T asks four Ss to come to the front at a time.They try to take off the bananas with the numbers from the trees on Bb.T is the judger, other Ss watch and listen.T praises those who get more bananas.)

【数字复习对学生来说很容易, 学生口头表达比较流利。游戏环节的设计, 使学生在重述的时候感觉到愉悦。13、15、18、20的拼写与前12个数字虽然也有联系, 但不同点很明显。让学生观察、对比并记住这些单词的词形。这部分练习可以扩展到13-30、15-50、18-80等, 让学生对十位数有最初的印象, 达到预习百位数的目的。】

Step 3.Cooperative inquiry

T:First, talk to each other according to Activity 3.Then talk to yourself.For example, Can you run fast?If you can, your answer should be positive, otherwise, negetive.Interview other Ss with only one question, see how many students give the answer—“Yes”.Do a survey, guess the reason. (Ss can use the words:like, easy, tall, strong)

【单纯的语言练习与学生的实际生活结合起来, 会还是不会做什么并不重要, 关键是学生能借此话题进行语言交流。通过采访, 互相了解, 自如运用语言。最后一个环节设计有一定高度。分析能和不能的原因, 涉及自我评价和及他推测, 使语言练习有所扩展。】

Step 4.Carding analysis

T:Listen and match, then check together, write down the sentences. (Ss do Attentively as T says)

T:OK.Who can tell me?What is Sam going to do?

S1:He is going to play basketball.

T:Very good!This row, stand up, please.Ask and answer.

S2:What is Amy going to do?

S3:She is going to take pictures.

【听、连线之后, 以对话的形式进行交流练习, 使学生思维敏锐。视学生的认知水平, 教师适当的示范、启发和点拨, 引领学生的语言实践。这一环节, 学困生复述和交流有难度, 屏幕上出现原句, 让他们有所参照, 以便顺利开展学习活动。】

Step 5.Expand and transformation

T:This time, let’s change the persons. (Ss work in pairs.)

T:Who can tell me your new dialogue?

S1:What are we going to do?

S2:We are going to the park.

S3:What is Wang Hai going to do?

S4:He is going to row a boat…

T:The Ss on the left side, make sentences by using the present tense, the Ss on the right side make sentences by using the present continuous tense.Let’s see which part can finish it better and more quickly!

T:Now give your work sheet to your partner, check and correct.

T: (Go over some of the work sheets and point out some mistakes) Most of you can do a better job.

【利用这部分的基本内容进行转化和拓展练习, 增加真实性的语言实践练习, 变学生间的交流为真情实事, 活化语言实践练习的过程, 本册教学内容侧重三个时态, 在这一环节也得到了强化。】

Step 6.Strengthen and promotion

T: (Turn on the big screen.Some drills are on show.) Will you please read and write down these sentences?

T:Look here. (An activity sheet on the screen.) You should do these exercises.

I.Fill in the blanks.

1.He----going up the hill.She is going----the hill.

2.I----run fast, but she can’t run----.

3.He can play----flute, and I can play----.

4.Amy----going to ride a bike, and I----going to take pictures.

5.Sam is going to go----, but Tom is going to the----.

II.Make dialogues. (There are ten pictures.Ss can choose at least five of them.Ss can do it in a different way.) These are the examples:

1.A:What is she doing?B:She is walking home.

2.A:Where is the car going?B:It is going to the school.

3.A:How many lions?B:Twenty-one.

4.A:What can you do?B:I can make a cake.

5.A.Can you draw a dragon?B:No, I can’t.

T:Now you can change ideas about the pictures. (They talk about the pictures in pairs.T encourages them to say more and better.)

【强化重点句型和重点语法, 教师让学生写下来, 以巩固学生的原有认知。再对学生的掌握程度进行检测, 反馈学生的学习情况, 引导学生进入自由对话创编, 再度深化和拓展所学语言材料。最后, 教师给出问题, 学生自由回答。】

Step 7 Summary and reflection

T:You do very well today.I’m much appreciated. (Tthen asks some of the students to make a quick view of today’s learning contents, focusing on the difficult points.)

T:Homework for today.

1.Go over Tb p42&p43.

2.Do Exs on the AB.

3.Makeatleast10sentencesofwhatyoucan/can’tdo.

【教师对学生学业进行鼓励性评价, 对重难点内容再度回馈。作业布置有层次和选择性, 让学生自主完成配套练习。】

【评析】

这是一节总复习课, 侧重全册课程重点知识的巩固和延伸。巩固, 略有提高;拓展, 注意保底。教学设计跳出了原有的复习课教学模式, 不仅注重复习重点词语、句型和语法, 而且进行了真实化、情趣化的语言演练。

利用多媒体呈现语言情景, 提高练习的时效性, 丰富有趣。在广泛涉猎所学内容的同时, 集中复习重难点, 拓展加深知识面, 使尖子生有新的收益, 避免了耗时和乏味;使学困生有少而精的复习参照, 辅助他们完成学习任务。

3.小学英语高年级新学期起点测试题 篇三

( )1. A. knife B. like

( )2. A. soon B. bamboo

( )3. A. stamp B. snake

( )4. A. copy B. box

( )5. A. other B. with

Ⅱ. 看图片，选单词。(2’× 5= 10分)

( )1. A. happy B. angry

( )2. A. playground B. farm

( )3. A. firemanB. driver

( )4. A. cheese B. sausage

( )5. A. chick B. duck

Ⅲ. 选词填空。(1’× 5 = 5分)

1. We fly kites the park.

2. I want to play your doll.

3. I want be your friend.

4. Have you got a knife a fork?

5. Have you got a book China?

Ⅳ. 选择合适的答案。(2’× 5= 10分)

( )1. Did you live the city?

A. atB. onC. in

( )2. When did you back?

A. coming B. comeC. comes

( )3. Can you read the shopping list me, please?

A. at B. for C. to

( )4. — bananas do you want?

—Two, please.

A. How B. What C. How many

( )5. My little brother liked horse best.

A. riding B. ride C. to ride

Ⅴ. 看图片，补全句子。(2’× 5= 10分)

1. I go home by ______________.

2. They are ______________.

3. She ______________ in the morning.

4. She is ______________.

5. I’d like some ______________ for breakfast.

Ⅵ. 判断句子和图片是(T)否(F)相符。(2’× 5= 10分)

( )1. They sing a song.

( )2. It’s Christmas Day today.

( )3. He likes music.

( )4. It’s Dragon Boat Festival today.

( )5. She can play the violin.

Ⅶ. 连词成句。(2’× 5= 10分)

1. is, fantastic, he, a, teacher, (.)

2. man, monkey, can, the, copy, old, the, (.)

3. snakes, like, do, music, (?)

4. thinks, snake, snake, the, another, flute, it, is, (.)

5. love, bamboo, much, pandas, very, (.)

Ⅷ. 阅读，选择最佳答案。(3’× 5 = 15分)

I am a cat. I live with the Greens. It is Sunday. Everyone is at home. Mr Green is sitting on the sofa. He is reading a newspaper. Mrs Green is in the bathroom. She is washing the clothes. Amy is a music teacher. Now she is watering the plants. Where is George? He has a new computer. He is playing computer games in his bedroom. What am I doing? Oh, I am playing with my ball.

( )1. What is Mr Green doing?

A. He is playing. B. He is reading a newspaper.

C. He is singing.

( )2. Where is Mrs Green?

A. She is on the sofa.B. She is in the bedroom.

C. She is in the bathroom.

( )3. What does George have?

A. A cat.B. A computer. C. A plant.

( )4. Is Amy teaching music now?

A. Yes, she is. B. No, she isn’t. C. Sorry, I don’t know.

( )5. How many people are there at home?

4.三年级新学期新起点 篇四

一、上期情况分析

虽然是新接的班级，但两节课的接触下来感觉到孩子们进入五年级，学习的自觉性加强了。通过了二年的学习，大多数同学逐步形成了学习英语的兴趣和爱好，能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行初步的日常口头交际，但也存在个别学生没有养成良好的学习英语的基本方法。在中高年级，我们的学习要求更高了，因此我们要更加努力，要多听录音、多看英语动画片等电视节目，多读课文，多学习英语句子和单词。并采取主动的、积极的学习态度，形成自我促进、自我调整、自我纠正明显错误的能力，积极大胆参加运用英语的活动，比如课本剧的表演等。

二、本期教材分析：

全书共分10个模块（MODULE），内含一个期末复习模块。每个模块仍依前数册惯例，各分三个单元（UNIT）。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二和第三单元提供若干任务型（TASK-BASED）练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣和小诗的学习，目的有三：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高发音的正确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。在本册中，我们要跟着LINGLING和SMART一家去英国访问，并了解一些关于英国的情况。我们将开始学习如何完成语句，从现在到小学结束我们要逐步学习独立地写出完整的语句。我们要学习如何表达过去具有的能 力、允许和不允许做某事等到。同时，我们还要开始比较系统地复习归纳单词的读音，从而初步了解英语语音的一些规则。

三、教学要求：

听：

1、能在图片、手势的帮助下，听懂语调自然的短句或录音材料。

2、能听懂一些配图小故事。

3、能分辨在一组词中的不同发音，找出不属于同一类的单词。说：

1、能用英语回答问题并做到发音清楚，重音正确。

2、能恰当运用学过的日常交际用语（如问候、告别、致谢、致歉等。）

3、能运用已学过的句型说一些简单的句子。

4、能在教师的帮助下复述课文。读：

1、能认读所学词语。

2、能认读单元音、后元音、中元音。

3、能根据音标拼读新单词。

4、能读出句子的升降调。

5、能正确朗读所学的短文或小故事。写：

1、能准确无误地默写26个英文字母。

2、能模仿范例写句子。

3、能把常用的单词写出来，如：动物、颜色等单词。

4、抄写单词或句子时能正确使用大小写字母和标点符号。玩、演示：

1、能用英语做游戏。

2、能把英文歌曲中的动作表达出来。

3、能表演简单的诗歌。

4、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。

四、提高教学质量的措施：

1、努力创造一个快乐、有趣的课堂气氛，让学生感到学习英语是快乐有趣的游戏，而不是令人恐惧的艰难任务。

2、在课堂上尽量使用英语。当然也应要求学生在英语课堂上尽量使用英语。

3、合理确定教学要求。

4、纠正学生的错误量，应尽量采用委婉、间接的方式及时纠正近控制性错误。

5、充分利用录音磁带。

五、教学时间安排：

5.三年级新学期新起点 篇五

第一部分

字母以及音标

学生应该达到的标准：

1.会默写26个字母（元音字母为:Aa,Ee,Ii,Oo,Uu）2.任意听写字母时，可以正确书写

3.可以进行字母填空

例：__ Ee Ff

Hh___ Jj Kk___ 4.学生们可以看到音标读出单词

第二部分

单词

学生应该达到的标准：

1.看到英语单词可以正确读出

2.听到或者看到英语单词时可以正确地反应出汉语意思 3.能够背写英语单词 一．形容词类

hungry饥饿的 hard困难的easy容易的 quiet安静的，不出声的lovely可爱的naughty淘气的 paper纸做的，纸质的far远的 fast快，快速地

slow 慢的ill有病的 careful小心的 new新的clever聪明的 sad伤心的broken损坏的late迟的 high高的 二．名词类

chopsticks筷子 knife刀

fork叉mess肮脏，凌乱 hamburger汉堡包

chips（常复）炸薯条

grass草

food食物

cake蛋糕

mum妈妈

dad爸爸

people人，人们

lake湖

bread面包

winner胜利者 koala树袋熊，考拉

drink一杯（份）饮料 shop商店

library图书馆，图书室 pear梨 peach桃子 shorts短裤

shoes鞋

trousers裤子 dress连衣裙 shirt衬衫 dog狗

cat猫 mouse老鼠 rabbit兔子

snake蛇 duck鸭子 schoolbag书包 headache头痛 stomach ache胃痛，腹痛 test考试

Friday星期五 cold感冒 class课

umbrella雨伞

race赛跑

star明星，星

uncle伯父；叔父；舅父；姑父；姨夫

driver司机

doctor医生 pilot飞行员 nurse护士

airport飞机场

sea大海

Saturday 星期六 film电影 三．动词类

use使用

want想要

make制作

water给（植物）浇水；水

row划（船）feed喂，喂……提供食物 stop停止 fly飞

climb爬

cry哭

throw扔，投，掷，抛

worry担心

have got/has got有

wash洗 begin开始

cough咳嗽

bring带来

get拿，取 fly飞

visit拜访（某人），参观（某地）四．其他类

can’t=cannot不能

thanks谢谢

which哪一个

第三部分

词组

学生应该达到的标准：

1.看到英语词组可以正确读出

2.听到或者看到英语词组时可以正确地反应出汉语意思 3.能够背写出词组

1.a knife and fork一副刀叉

2.fast food快餐

3.in the UK在英国 4.Chinese fast food中国快餐

5.speak Chinese/English 说汉语/英语

6.dragon boat龙舟

7.get out走开，离开

8.ride my bike骑我的自行车 9.make the cake做蛋糕

eat the cake吃蛋糕

10.be quiet安静 11.go to your room去你的房间

12.play the piano弹钢琴

13.play the drums敲鼓

14.water the flowers浇花

15.watch TV看电视 16.paper flowers纸花

17.over there在那边

18.feed the ducks喂鸭子 19.get out走开

20.play hide-and-seek玩捉迷藏

21.in the rain在雨里

22.under the tree在树下

23.rice noodles米线 24.run fast跑得快

25.jump far跳得远

26.in the sky在空中

28.a racing car一辆赛车

29.go out外出

30.have a look看一看 31.have a drink 喝一杯饮料

32.have an ice cream 吃一个冰淇淋 33.go to the shop去商店

34.come in进来

35.my small library我的小图书馆

36.Don’t worry.别担心

37.all the books所有的书

38.write a letter 写一封信

39.read books读书

40.play with you/me和你/ 我玩

41.on Fridays在每个周五

on Saturday在周六

on Friday 在周五 42.a picture of a panda/monkey 一张熊猫/猴子的图片

43.animal picture book 动物图画书

44.be careful小心

45.Bob’s house鲍勃的房子

46.a toy horse一个玩具马 47.your book你的书

48.my black pen我的黑钢笔

49.my mum’s cake我妈妈的蛋糕

50.do the long jump跳远

51.do the high jump跳高

52.make friends交朋友 53.sports day运动日 54.run a race(参加)赛跑

55.come on 加油

56.our star我们的明星 57.drive a train开火车

58.fly a plane开飞机

59.help the ill帮助病人 60.give the pills给药

61.swim in the sea在海里游泳 62.visit my friends 拜访我的朋友

visit Hainan游览海南

63.see a film看电影

64.have a class上课

65.in the class在课堂上 66.play football踢足球

67.play basketball 打篮球

68.see lions看狮子

第四部分 句子

学生应该达到的标准：

1.看到英语句子可以正确读出

2.听到或者看到英语句子时可以正确地反应出汉语意思

3.可以正确地将问句与答句连线或者可以正确地将交际用语连线 4.有能力孩子可以根据汉语书写出正确的英语句子 1.Do you want ______?你想要_____吗？

Yes,please.No,thank you.Do you want rice? Yes,please.你想要米饭吗？是的 2.Do you use______? 你使用_____吗？

Yes,I do.No,I don’t.Do you use chopsticks? No,I don’t.你使用筷子吗？ 不，我不使用。3.It’s hard/easy for us.对于我们来说它很困难/很容易。4.What+be+主语+eating？

主语+be+eating+ …… What are you eating?你在吃什么？

I’m eating hamburgers and chips.我在吃汉堡包和薯条。

5.Daming is eating rice.He’s using chopsticks.大明在吃米饭。他正在使用筷子。6.What are these/those?

They are_____.这些/那些是什么？它们是_______.What are those?

They are dragon boats.那些是什么？它们是龙舟。7.______ can +V.(原).I can jump.我能跳。______ can’t +V.(原).I can’t jump.我不能跳

Can ____ +V.(原)？ Yes,____can./No,____ can’t.Can you run fast?你能跑得快吗？ Yes，I can.是的，我能。8.What can you see?

I can see ______.What can you see? I can see a bird.你能看见什么？ 我能看见一只鸟。9.Look at the picture!看图片！10.Be careful!小心！

11.Can I _____,please?

Yes, you can./No,you can’t.Can I have an ice cream,please?

No,you can’t.我可以吃一个冰淇淋吗？

不，你不可以。12.I,You,We, They,复数名词+have got+…… He,She,It,单数名词+has got+……

I’ve got a football.我有一个足球。

She’s got a new dress.她有一条新连衣裙。13.Don’t worry.别担心。

14.Have you got_____ ? Yes,I have./No,I haven’t.Have you got a test? 你有考试吗？

Yes，I have.是的，有。15.Has he/she got……？ Yes，he/she has.No,he/she hasn’t.Has Sara got a cold?萨拉感冒了吗？ No,she hasn’t.不，她没感冒。16.Now class begins.现在开始上课。

17.It’s the cat’s house now.现在它是猫的房子了。18.This is Sam’s red pen.这是山姆的红钢笔。

19.I’m late.我迟到了。

20.You can’t bring toys to school.你不能把玩具带到学校。21.They are not Lingling’s toys.它们不是玲玲的玩具。22.We’re very sorry.我们很抱歉。23.It’s raining.下雨了。

24.let’s get an umbrella.让我们拿一把雨伞。25.Which is your umbrella?哪一把是你的雨伞？

26.Is this your grandma’s umbrella? 这是你奶奶的雨伞吗？ Yes,it is.是的，它是。27.It’s broken.它坏了。

28.Is this ______ ? 这是_____吗？

Yes，it is.是的，它是。

No，it isn’t.不，它不是。

Is this Amy’s cat?这是埃米的猫吗？

Yes，it is.是的，它是。29.Please help it.请帮助它。

30.Where are you from?你来自哪里？ I’m from the moon.我来自月球。31.What are you going to do here?I’m going to make new friends.你打算在这做什么？ 我打算交新朋友。

32.It’s going to be sports day on Friday.星期五将是运动日。33.I’m going to do the long jump.我打算跳远。

Amy is going to do the high jump.埃米打算跳高。34.What are you going to be?你打算成为什么？

I’m going to be a doctor.我打算成为医生。35.Come and help.过来帮忙。

36.Are you going to fly?你打算飞吗？

37.Where are you going ?你打算去哪里？

I’m going to HongKong.我打算去香港。38.My grandma lives there.我奶奶住在那。

39.Are you going to Beijing? 你打算去北京吗？

Yes,I am.是的，我打算去。

第五部分 课文

学生应该达到的标准：

1．能够熟练地朗读课文并将所读的句子翻译成汉语 2．能够看图说话（盖上英语部分，只让孩子们看图）3．可以熟练地背诵课文。

M1：2页1、2 5页1、2

M2： 8页1、2

11页1、2 M3：14页1、2 17页 2

M4： 20页1、2 23页1、2 M5：26页1、2 29页1、2 M6： 32页1、2 35页1、2 M7：38页1、2 41页1、2 M8： 44页1、2 47页1、2 M9：50页1、2 53页1、2 M10： 56页1、2 59页1、2

第六部分 歌曲、儿歌

学生应该达到的标准：

能够将英文歌曲或者儿歌背诵下来，并且进行自如地表演。

M1： 6页4

M2： 12页4 M3：17页1 18页4

M4： 24页4 M5： 30页4

M6： 36页4 M7： 42页4

M8：

48页4 M9： 54页4

M10： 60页4 第七部分 语法

学生应该达到的标准：

能够理解并且尝试着在真实的语言环境中运用包含这些语法的句子。

1、现在进行时（1）肯定句

主语+be+V.ing+ …….I’m making a cake.我正在做蛋糕。

(am,is,are)（2）否定句

主语+be not+V.ing+ …….Sam isn’t tidying his room.Sam没在整理他的房间。（3）一般疑问句

Be+主语+V.ing+……？

Yes,___be./No,____be not.Is he doing his homework? No,he isn’t.他在做他的家庭作业吗？

不，他没有（4）特殊疑问句

What+be+主语+doing?

主语+be+V.ing.What are you doing? 你在做什么？

I’m swimming.我在游泳。

What’s he doing? 他在做什么？

He’s running.他在跑步。

What+be+主语+eating? 主语+be+eating+…… What are you eating?

I’m eating meat.你在吃什么？

我在吃肉。

2、一般将来时

（1）What +be+ 主语+going to do?

主语+be going to+V.(原).What are you going to do ?你打算做什么？

I’m going to swim.我打算游泳。（2）What +be+ 主语+going to be?

主语+be going to+be+ …….What are you going to be ?你打算成为什么？

I’m going to be a driver.我打算成为一名司机。（3）Be+主语+going to+……？

Yes,___ be.No,___ be not.Are you going to fly?你打算飞吗？

Are you going to Hong Kong?你打算去香港吗？

No,I’m not.不，我不打算去。

3、代词

they-them 他们，她们，它们

4、动词的现在分词特殊变化情况

(1)skip-skipping跳绳

clap-clapping拍手

stop-stopping停止

run-running跑

swim-swimming游泳

(2)dance-dancing 跳舞

ride-riding骑

have-having 有 hide-hiding 躲藏

come-coming来

use-using使用 make-making 制作

5、名词单数变复数

6.三年级新学期新起点 篇六

教学目标：

1.了解学校设施的用途，并能用英语进行表达。2.能够听懂、会说用来询问学校有什么设施的功能句：Do you have a...?及其答语：Yes, we do./ No, we don’t，初步学会在恰当的语境中运用。

3.尝试用简单的英语介绍新学校的设施及所在楼层。4.能够积极与小组他人合作完成任务，感受与他人合作的重要性和乐趣。

5.能够在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。

6.能够体会校园生活的丰富多彩，进而热爱校园生活，喜欢上学，珍惜幸福的学习时光。

教学重点：

能够听懂、会说用来询问学校有什么设施的功能句：Do you have a...?及其答语：Yes, we do./ No, we don’t，初步学会在恰当的语境中运用。

教学难点：

1.运用本课核心句型进行对话创编。2.设计新学校并进行简单介绍。教学准备：

多媒体课件，教学图片，双面胶，学生任务单等。

教学过程： 一．复习导入

1.说唱歌谣，复习旧知。

This is the first floor, the first floor of my school.The library is here, and the toilets, too.This is the second floor, the second of my school.The art room is here, and the classrooms, too.This is the third floor, the third floor of my school.The music room is here, and the teachers’ room, too.2.以小组为单位，每小组讨论一个主题。T：Where is …? Ss：He/She is in the...【设计意图】通过说唱歌谣和小组讨论，复习相关语言，激活已有知识，为新课程学习做好铺垫。

3.看图预测，导入主题。

T: Look, this is Yaoyao’s school.Who are they? This is Yaoyao, and they are visitors.Guess, what will they say when they meet each other? 【设计意图】观察图片，创设语境，体会Yaoyao与参观者之间的对话，提示学生在生活中要做一名讲礼貌的学生，注重情感教育。

二．新课呈现

1.播放动画，整体感知。T: What are they talking about? 2.提出问题，了解对话内容。

T: Does Yaoyao’s school have a library? Is it big or small? Where is it? Does her school have a computer room? 3.再次播放动画，学生跟读，引出新的功能句，并板书。Do you have a library? Yes, we do.Do you have a computer room? No, we don’t.【设计意图】创设情境，视听结合，整体感知对话内容，并提出一些具体的问题，以帮助学生对对话的进一步理解。

4.朗读对话，模仿语调。

全班同学分角色朗读对话，小组两两对话，熟读句子。5.请几组学生表演对话。

【设计意图】熟读句子，体验和理解对话的内容，掌握核心句型，同时训练口语朗读能力。

三．扩展延伸，语用训练。

1.介绍教师的学校，引导学生对教师提出问题。Ss: Do you have a … in your school? T: Yes, I do./ No, I don’t.2.结合实际，设疑激趣。

T: Today this is my first time to come to your school, I want to know more about your school.Who can help me? T: OK, thank you very much.Do you have a toilet? Do you have a computer room? Where is it?...【设计意图】联系实际，操练新句型，争当“校园小向导”，训练学生的听说能力和语言交际能力，同时引导学生要热心助人，渗透品质教育。

3.每组会得到一份学校框架图和小贴片，合作完成喜欢的新学校构图，根据小组成员设计的学校，完成填空内容，并选出代表上前介绍所设计的学校概况。

4.参观其他小组的学校，用所学句型进行交流：Do you have a...? Yes, we do.Where is it? It’s on the...floor.It’s very nice.Thank you.【设计意图】通过自己动手，合作完成小组的理想学校，既培养了动手能力，也引导学生懂得合作的重要性，同时训练了语言的创编能力和懂得赞赏对方的品质。

四．思维推进，情感生华。

通过看图片或视频，了解校园生活的丰富多彩，同时对比贫困学校的环境，了解贫困地区的学生上学的不易，懂得珍惜现在的学习时光，喜欢上学。

评价总结 教师对各个小组进行评价，以及小组间进行评价，并说说今天的收获。

作业

1.熟读本课对话给父母听。

2.将自己设计的理想学校与父母或朋友分享。板书

Unit2 My School

7.新学期幼儿安全工作“三个三” 篇七

一、认清“三个误区”

1.重保护，轻自护

为避免幼儿在园发生一些安全事故，有的教师会采取减少户外活动时间，降低活动难度，压缩自由游戏时间等措施来保护幼儿的安全。为完成教学任务，幼儿园把外出参观、春游、秋游等活动都布置给家长去完成，让家长带着自己的孩子开展所谓的“亲子活动”。然而幼儿不仅需要成人的呵护，更有“不断增长的独立要求”。我们不能因为害怕孩子受伤而过度保护，不能因为害怕承担责任而放弃孩子成长的需要。“授人以鱼不如授人以渔”，与其保护不如教其自护，我们应增强幼儿自我保护的意识，提升他们自我保护的本领，从“重保护”转向“重自护”。

2.重园内，轻家庭

幼儿园、教师和家长同为幼儿的安全教育责任人。有的幼儿园只注重在园内开展安全教育，很少邀请家长参与教育和管理，家园共育观念不合拍，家长意识不到安全教育的重要性。只有发动家长，家园联手，才能筑起幼儿成长的安全防线。

3.重教育，轻生活

有的教师在对幼儿进行安全教育活动中，总是以枯燥的说教、谈话、记忆为主，孩子只是生硬地记住了几个特殊电话号码，模仿了几个简单的逃生动作。更有甚者，在手工活动中，因为害怕剪刀伤了幼儿的手，或只贴不剪，或由教师代劳。没有学习、没有演习、没有体验，没有将幼儿习得的安全知识与游戏活动、生活活动、操作活动、应急演练活动相结合。当危险真正来临时，孩子们依然会手足无措，在“重教育，轻生活”的影响下，幼儿能力的培养变成了一句空话。

二、利用“三个途径”

依据以往经验，在新的学期，防患于未然才是从根本上解决幼儿园安全隐患的对策，利用多种途径，做好各种防范工作，才能保证幼儿一日活动的安全。

1.消除隐患，营造安全环境

安全的环境是保障幼儿活动安全的必要前提。新学期，应提前做好周密细致的防范工作，为幼儿提供一个安全可靠的场所。消除隐患应从三方面进行排查：一是幼儿园设施设备方面。主要排查对象为室内外玩教具、幼儿活动场地、水电气、电源开关、门窗储物柜、校车等。二是教师安全意识方面。排查教师教育行为，无体罚或变相体罚现象，强调责任意识。重视幼儿在园一日生活各环节的护导，注重在集体活动、游戏活动、户外活动中的安全教育等。三是幼儿自身因素方面。新学期做好每个幼儿的身体健康和特异体质调查，排查幼儿自身身体状况，提醒幼儿不玩尖锐物品、不做危险动作、不尝不明食品、不跟陌生人走等。

2.家园合作，强化安全意识

安全教育是一个长期的过程。幼儿安全意识缺乏，他们的自我保护能力也不是一朝一夕能培养出来的。教师和家长不仅有责任保护幼儿的生命安全，更应该对幼儿进行初步的、基本的安全指导。如每次活动前，教师都要对幼儿讲清该怎样玩，不该怎样玩。让幼儿了解游戏规则，知道对、错，以引起幼儿注意，避免不安全的事情。在家里，家长可随时提醒幼儿不从台阶上往下跳，吃饭饮水时不大声说笑等。只有家园合作，经常地锻炼、巩固，才能全面提高幼儿的安全和自我保护意识。

3.安全教育，提升自护能力

教育幼儿自我保护的目的是培养有生存能力的个体，这就需要我们持之以恒，抓住时机，有目的有意识地进行。在根据不同年龄段幼儿的身心发展特点确立不同的安全教育主题后，我们可以积极利用身边现有的资源，用幼儿易于理解、直观形象的手段来开展安全教育活动，提升幼儿自护能力。例如利用电教媒体生动有趣的特点，下载一些防地震安全主题活动的画面，引导幼儿观看并讨论“地震发生时，怎样安全快速地逃生”；利用手机或相机捕捉幼儿在不同活动中存在的安全隐患行为，组织幼儿讨论“这样做可能会发生怎样的危险”；在防触电安全教育主题中，教师和幼儿共同收集材料，在尝试操作中认识电存在的不安全因素，积累感性经验，提高防范能力；在防拐骗的主题中，利用直观形象的故事、木偶表演、情景表演让幼儿练习应对陌生人的技巧，并懂得坚决不给陌生人开门的道理。

三、纳谏“三个建议”

1.给领导的建议

开学初，幼儿园就要制定好切实可行的各项安全制度和应急预案，落实好岗位责任人。除了对幼儿园所有园舍进行不定期的检查、维修、改造外，还要定时加强对教师的岗位培训，强化安全意识，提升教师职业道德水平。

2.给教师的建议

教师首先要严格要求自己，坚持学习，不断提升自我安全教育水平；注意排查班级安全隐患，发现问题，及时上报；在岗期间，不做与工作无关的事，一定要让孩子在你的视线范围之内；要通过常规教育、游戏活动、集体活动等多种途径对幼儿开展安全教育，教幼儿学习自我保护本领；一日活动中，通过情景表演、故事讲述、游戏体验、实操演练等多种方法对幼儿开展安全教育。

3.给幼儿的建议