托福阅读总结题的解题方法

托福阅读总结题的解题方法（共10篇）

1.托福阅读总结题的解题方法 篇一

1.整体感知文章的主旨。散文的最大特点 是“形散 而神不散 ”。“神”,指文章的主旨,即贯穿文章始终的作者的思想感情。散文的材料虽散,但万变不离其宗,它必须围绕作者的思想感情展开。因此,阅读散文,要从文章的整体入手,宏观把握作者在字里行间所流露出的思想感情,从而读懂作者的感悟,领会文章的主旨。高考试卷中的散文阅读几乎每年都有这方面的命题。

2.深入分析文章的思路。散文的材料是按照一定的思路组织在作品中的,作品的结构就是它的思路的具体展现。高考试题常常通过对作品的结构进行设题,考查学生对作品思路的把握能力。阅读散文,要善于捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句,更要把握文章的脉络。

3.仔细品味散文的语言。散文的语言描写细腻,表达深刻,内涵丰富。高考散文阅读命题有一个重要原则,就是对散文中负载信息量大、内容含蓄、意义深刻、表现力强的语言进行鉴赏。鉴赏散文的语言,只有联系文章的主旨,根据上下文的具体语境,细加品味、揣摩,才能正确理解其中的含义。这也是阅读散文的基础。

4.正确鉴赏散文的表达技巧。散文的写作,一般都很讲究表现手法的恰当运用,如借景抒情、寓情于景、托物言志、欲扬先抑、烘托对比、虚实相生、象征手法、修辞技法等等,这些手法的巧妙运用,常使作品的思想感情表达得更加鲜明突出。高考试题通过对这些技巧的鉴赏,可以直接透视学生的阅读品位。所以,阅读散文还要注意鉴赏常见表达技巧的表达效果。

5.精心组织符合要求的答案。高考散文阅读试题,多数问题的答案在原文中都有照应、有暗示,甚至直接暗示。这就告诉我们,回答问题要善于从原文中抽取关键语句,并根据题目要求进行适当整合,这样才有可能写出精练确切的、符合要求的答案。

其次,我们要明辨试题类型,遵循答题程序

类型一:考查“是什么”。主要包括“说说这个词语或句子的意思”“某某词或句子的含义是什么”。答题对策为:

1.掌握语句的特点。一般说来,一篇文章中的关键语句总是有表征可寻的。从内容上看,要抓住能揭示文章主旨的语句,抓住每一个段落中那些能概括段意的语句。从表达方式上看,要注意文章中那些直接抒情、间接抒情、发表议论的语句。从结构上看,要注意领起后文或收束前文的语句、前后呼应或承上启下的语句、有重要指示代词的语句、位于全文或全段开头和结尾处的语句等。从修辞上看,要注意那些运用了比喻、反问、排比、象征等修辞手法的语句以及语意比较含蓄的语句等。

2.理解本义,内引外联。词语或句子的本义,即词语的词典义、句子的浅层意义。可先将词语的词典义、句子的浅层意义把握准确,然后联系语境对其本义进行引申。

类型二:考查“怎么写”。主要包括文本怎样布局谋篇、思路层次如何安排、使用了何种表现手法等。答题对策为:

1.明确谋篇布局的方法。散文最基本的表现手法有借景抒情、虚实相生、托物言志、动静结合、想象、联想、象征、白描、细节渲染、反语、烘托、对比等。

2.掌握基本的答题程序。考查文章谋篇布局、思路层次类题目的答题程序一般是:首先,整体感知文章内容,得出谋篇布局或思路层次的特点。文章的思路通常表现在文章的取材、线索、顺序、开头、结尾、过渡、照应、段落层次的关系等方面,理清文章思路可以从这些方面入手。散文的结构层次主要有总分式、承接式、并列式、递进式等,理出结构层次,文章的思路也就清楚了。其方法通常是从综合归纳各段内容入手,有主句的文段,把主句画出来,内容相近的段落可以合并概括。其次,要结合文章具体内容分析文章是如何体现该特点的。

考查文章表达技巧、表现手法类题目的答题程序一般是:1判定使用了什么表达技巧、表现手法;2指出该表达技巧、表现手法的作用;3结合文本具体分析这样写的好处 (即表达效果)。

类型三:考查“为什么”。比如开头为什么这样写、结尾为何要这样处理等。答题对策为:

1.掌握写作技巧的作用。散文的结构手法有伏笔、线索、转换、过渡、照应、详略等。其作用为:统摄全篇,领起下文,渲染气氛,奠定基调,承上启下,首尾呼应,深化主旨,卒章显志,等等。

2.雅思阅读搭配题的解题方法 篇二

搭配题的题型介绍

搭配题的出题形式为:给出两个列表,其中一个列表包含一些专有名词,如人名、物品名、国家名等,该列表中的一个专有名词为一道小题的题干;另外一个列表则是与这些人名、物品名、国家名相对应的内容,一般是词组或较长的句子,本列表中的内容为选项。题目要求以所给出的阅读材料为做题依据,将两个列表相应的内容进行配对。

1. 题型特点

(1) 人物类(人物与其观点、言论和行为的搭配)与事物类(事物与其内容、特征和属性的搭配)是该类型题的两类主流考法,但又以人物类居多。

(2) 选项有可能被多次使用。只要题目要求中含有“NB (编者注:表示注意) You may use any letter more than once”的信息,或题目本身属于“题干多,选项少”的情况,选项就一定会被重复使用。

(3) 每一个题干只对应一个答案。换句话来讲,也就是每一道小题本身是单选题,不存在一道小题同时选择若干个答案的情况。但请考生注意:在某个选项成为某一道小题答案的同时,并不妨碍该选项同时成为其他小题的答案。也就是说,题型特点中的第二点和第三点并不矛盾。

(4) 不遵循“顺序原则”。也就是说出题的顺序与各小题对应的答案信息在原文中出现的顺序并不一致。

2.解题思路

(1) 浏览题目,确定做题思路。一方面,在做题之前,考生应先确定选项有没有可能被重复使用;另一方面,权衡题干和选项哪一方更具特点,以便回原文定位答案信息时,选择最具特点的一方为定位词。

(2) 带着定位词浏览全文,在每一处定位词出现的地方做出标记。注意:对于不同的定位词,做标记时,标记符号最好有所区别。题型特点中的第四点明确地说明题目不遵循“顺序原则”。因此,我们就不能按照各小题的顺序来做题。我们应该以文章顺序为依据,把文章从头到尾浏览一遍,把所有的定位词全都用不同的符号标注出来。这样的话,文章只需浏览一遍,会节省不少时间。

(3) 仔细鉴别原文中每一个标记处的内容,通过句意确定答案。其实这一步也就是通过查找原文与选项中相同的核心词来选出正确答案,因而不必将整句话的意思全盘翻译。

人物类搭配题的实战演练

文章标题:Flawed Beauty: the problem with toughened glass (钢化玻璃)

文章英文原文(略):主要讲述的是钢化玻璃的问题。

题目:Looking at the following people and the list of statements below.

Match each person with the correct statement.

Write the correct letter A~H in boxes 14~17 on your answer sheet.

14. Brian Waldron

15. Trevor Ford

16. Graham Dodd

17. John Barry

解题步骤

1.通过观察题目我们发现,题目要求中既没有“NB You may use any letter more than once”这样的字眼,也不存在“题干多,选项少”,所以,我们推断出选项没有重复使用的可能。另外,由于题干都是首字母大写且不可以被替换的人名,而选项是具体的内容,所以我们应当以题目中的人名作为定位词。

2.从文章的第一段一直浏览到最后一段,把题干中列出的四个人在原文中说过的话、发表过的言论以及做过的事分别用四种不同的符号标注出来,如下所示:

(1) Brian Waldron— □

(2) Trevor Ford—△

(3) Graham Dodd— ○

(4) John Barry— ◇

Brian Waldron在英文原文中一共出现了三次。第一次出现:“‘The glass industry is aware of the issue,’ says Brian Waldron.”意思是:“Brian Waldron说:‘整个玻璃行业已经意识到了这个问题(在没有任何征兆的情况下,一种硫化镍微型晶体可以导致钢化玻璃破碎)。’”第二次出现:“But he insists that cases are few and far between.”意思是:“但他坚持认为这种案例只不过是沧海一粟罢了。”第三次出现:“‘It’s a very rare phenomenon,’ he says.”意思是:“他说:‘这是一个非常罕见的现象。’”我们发现Brian Waldron这个人在原文中的相关内容全是与“说什么”有关,所以选项中表示“做什么”的选项B、C、D就可以立刻排除掉。而选项G中的“unusual”和上述言论中的“few”以及“rare”是同义词,选项意思也很相近,都是在说这样的案例很少见。所以,第14题的正确选项为G。

Trevor Ford在原文中一共出现了两次。第一次出现:“‘What you hear is only the tip of the iceberg,’ says Trevor Ford.”意思是:“Trevor Ford说:‘你所听到的只是冰山一角(言外之意,实际上,硫化镍导致钢化玻璃破裂这类问题发生了很多次,但被我们听到的很少)。’”第二次出现:“He believes the reason is simple: ‘No-one wants bad press.’”意思是说:“他认为(上述这件事的)原因很简单:‘没有人喜欢坏消息。’”同Brian Waldron一样,Trevor Ford在原文中的相关内容也都是与“说什么”有关,所以表示“做什么”的选项B、C、D可以再次被排除掉。同时,由于选项G已经用过,不能再次被使用。那么,我们的备选选项就只有A、E、F和H。由于Trevor Ford的言论中没有涉及“Waterfront Place”,没有提到“benefit”(益处),也没有表示“最高级”的内容,所以选项E、F、H都不能成为第15题的答案。通过“排除法”,我们可以将第15题的答案锁定在选项A。该选项的意思是说“硫化镍导致钢化玻璃破裂的消息被封锁了”,与原文中Trevor Ford的说法是一致的。

Graham Dodd在原文中只出现了一次:“Ironically, says Graham Dodd … the oldest pane of toughened glass known to have failed due to nickel sulphide inclusions … was 27 years old.”意思是:“Graham Dodd说,具有讽刺意味的是,在由于含有硫化镍而导致破裂的钢化玻璃中,使用时间最长的一块用了27年。”这道小题所对应的原文中出现了“最”的含义,那么它所对应的选项当中也一定要有“最”的含义。由此可判断出第16题的正确选项是H。原文中“使用时间最长”和选项中“出事时间最晚”是一个意思。

John Barry在原文中一共出现了三次。第一次出现:“John Barry, an expert in nickel sulphide contamination at the University of Queensland, analysed every glass pane in the building.”意思是:“Queensland大学硫化镍方面的专家John Barry检查了这栋大楼中的每一块玻璃。”第二次出现:“‘We discovered at least another 120 panes with potentially dangerous inclusions which were then replaced,’ says Barry.”意思是:“Barry说:‘我们发现还有另外的120块玻璃也存在同样的危险,后来将它们换掉了。’”第三次出现:“It was a very expensive and time-consuming process that took around six months to complete.”意思是说:“(替换存在危险的玻璃)是一个昂贵而又费时的过程,它花了大约整整六个月的时间。”这一次John Barry在原文的内容中是既有“说什么”又有“做什么”,所以必须全盘考虑选项。因为前三道题目答案的选项G、A、H可以直接排除掉,所以只需关注剩余的选项B、C、D、E、F。很明显,选项C和John Barry在原文中所做的事情简直是一模一样,都是检查、分析了大楼中的所有玻璃。因此,第17题的正确选项为C。

答题技巧归纳

通过对雅思阅读真题中人物类搭配题的分析,我们可以总结出以下几点做题规律:

1.用定位词回原文定位答案区域时,注意判断人物定位词在文中出现的形式,以防漏找。一般说来,人物定位词的出现主要有以下几种形式:全名(full name)、姓氏(family name)、引号(直接引语)和宾语从句(间接引语)。注意不要遗漏对“he”这样的代词的检索。

2.对表示某人“说什么”的选项和“做什么”的选项进行区分,使解题更有效率。

3.做题时,考生可以通过查找原文与选项中所共有的“核心词”或是“同义词”来初步认定答案。

4.当解题受阻时,考生不妨考虑通过“排除法”将正确的选项筛选出来。

5.对于表示“最”这种含义或是这种形式的单词一定要敏感,因为这类单词可以作为判断选项正确与否的一项标准。

通过上述对真题的讲解,笔者为考生大致地介绍了搭配题的题型特点、解题思路以及答题技巧,希望可以给处在备考阶段的考生一些指导。

List of Statements

A.suggests that publicity about nickel sulphide failure has been suppressed

B.regularly sees cases of nickel sulphide failure

C.closely examined all the glass in one building

D.was involved with the construction of Bishops Walk

E.recommended the rebuilding of Waterfront Place

F.thinks the benefits of toughened glass are exaggerated

G.claims that nickel sulphide failure is very unusual

H.refers to the most extreme case of delayed failure

选自《剑桥雅思考试全真试题集5》

3.托福阅读总结题的解题方法 篇三

首先，虽然我起初很不适应屏幕阅读，但我至始自终都没有打印过纸质版，没有用纸质版做练习。包括总结生词都是直接敲电脑。

说回做题。

最开始我用的是“定位法”，就是“读题、回原文定位考点句、进行选择”。

但我发现即使在不限时练习中，也做起来很吃力。因为定位并不需要读很多文章，而以我当时的基础，无法根据那么一两句话就准确理解并选出正确答案。更多的时候是在做单词间的“连连看”。

更要命的是，我自己瞎练快1个月才发现定位法并不适合我，这也多亏了Anthony老师。

是老师在课上给我提供的阅读思路帮助了我：学会理解 篇章逻辑结构比学会定位更重要。

于是，每段的段落主旨，段内的句间关系，这些成为了我后面做题重点关注的地方。

然后我的练习方法变成了：

1.做题

刚开始是不限时，先保证最高正确率，后来逐渐变成限时22分钟、20分钟、18分钟做题。

2.记录错题

把错题题号写到纸上，方便后续查看。

3.直接读全文

我这个时候是先不着急去看错题解析，而是去精读一遍全文，着重分析句子间和段落间的逻辑，并且在这个过程中，总结生词和长难句。

关于分析逻辑的过程我举个例子：在理解了该段的主旨句后;再去分析其他句子的功能;并且每看完一段都去复述下它的逻辑，比如“这段的主旨是....,用...进一步解释了这个主旨，然后又通过....来支撑这个主旨”，如果长段落还要注意下会不会中间出现分层;然后再把整篇文章的段落间关系理顺。

4.回过头来看错题

一般而言，精读完了后整理错题，不需要看解析就能明白了。但我怕自己理解还有偏差，会再去看一眼解析。

5.分析题目

这一步是总结出题规律，为了方便今后做题能快速定位。

我会将每道题考查的定位句找到，按照Anthony老师上课讲的文章结构规律，分析这个句子的特点，比如这道题考的是转折句，是段末句，是含有时间对比的句子等等。

我觉得吧，也不能指望每一道题都能精准定位，但只要有那么几道题能根据出题规律快速选出，就已经能节约很多时间了!

最后的最后，备考过程一定要心态淡定，不要盲目相信大神。

我曾看过一个人说他备考阅读，每天做1套题，然后一星期都能读完20篇，这还不包括其他科目的学习。但我自己去备考的时候，真的不夸张的说，我有很长一段时间，一天只能认认真真的弄透一篇阅读，听力只能听2篇，连1个section都分析不完，还要忙学校的功课。起初我觉得是不是自己智商有问题，还消极的自卑过，后来偶然跟群里的同学们交流，发现有很多人跟我一样，甚至居然还有人夸我效率高。

其实转念一想，那些诸如“备考2周拿下110”的人，网络下他们不一定真的存在;如果真有，这样的大神经验也只会让你开始怀疑人生然后变得越来越不自信越来越消极，而托福这场持久战正需要我们建立起强大的自信心和坚持力。

4.GRE阅读排除题的解题方法 篇四

一、排除题的解题方法

1.精确定位排除法：

将选项精确的在文中定位，找出选项和阅读文章中的对应关系，注意选项中的同义代换与原文是否对应。有时会出现这样的情况，选项中有四个是和题目的关键词定位在一个段内的，但其中一个选项却定位在了另一个段落内，那么这个选项就是答案。

注意：正确答案一般是作者在文中明确反对过的，或者是根本未提到，再或者就是定位的段落未提到的(选项的关键词落在别的段落)说法。

2.强对比排除法：

如果题目中是关于A的提问，但是原文中没有直接给出与A相关的描述。不过，文中出现了与B相关的特征描述，而B呢正好是与A形成强烈对比的对象。那么我们只需要把B的特征取非就可以得到答案了。一般文章中会出现unlike，in contrast to, compared with,阅读的过程中遇到该类别的关键词注意要做笔记。

3.无关信息排除法:

如果某一个选项和文章大意没有关系或者根本没有提到过，那么它一定就是正确答案了。因此，在阅读的过程中要留意文章每段的中心意思，理出文章的写作思路，以此来作为细节判断的依据。

如果能够将题目定位到某一段，那么就可以用该段的TS(Topic Sentence 主题句)来进行排除，和TS无关的就是正确选项。

二、实例讲解

下面是一道长阅读的第一段：

In large part as a consequence of the feminist movement, historians have focused a great deal of attention in recent years on determining more accurately the status of women in various periods. Although much has been accomplished for the modern period, premodern cultures have proved more difficult: sources are restricted in number, fragmentary, difficult to interpret, and often contradictory. Thus it is not particularly surprising that some earlier scholarship concerning such cultures has so far gone unchallenged. An example is Johann Bachofen’s 1861 treatise on Amazons, women-ruled societies of questionable existence contemporary with ancient greece.

1.识别重要信息，做标记

在读的过程中我们注意到上文出现了典型的并列成分(标志：冒号，“A, B and C结构”)，读到后马上做记号。

中文翻译：

在很大程度上，由于女权主义运动(feminist movement)的缘故，史学家近年来汇聚了大量的注意力，来更为准确地确定妇女在各个历史时期的地位。虽然对现当代的研究成就斐然，但古代文化的研究要证明更为困难：资料来源数量有限，支离破碎，难于解释，且经常互相矛盾。因此，人们并不特别惊讶地发现，有关这些古代文化的早期学术研究迄今为止听凭其流传下来，而未遭到质疑。其中一个实例就是约翰·巴霍芬(Johann Bachofen)1861年论述亚马孙人(Amazons)的论文，而所谓亚马孙人，即那些由女性统治的社会，其难置可否的存在与古希腊时值同期。

2.例题解析

不出所料，后文果然出现了except题:

All of the following are stated by the author as problems connected with the sources for knowledge of premodern cultures EXCEPT

(A) partial completeness

(B) restricted accessibility

(C) difficulty of interpretation

(D) limited quantity

(E) tendency toward contradiction

通过”premodern cultures”或者“problems with sources”定位到上文中相关部分。5个选项都比较眼熟，一下子无法通过TS找出与原文没有关系的选项，也没有出现强对比。因此，选用精确定位排除法来进行解答，找出选项和原文的对应关系。

我们可以发现A选项partial completeness与fragmentary对应，说明资料来源的支离破碎(不完整性)，C选项difficulty of interpretation与原文的difficult to interpret对应，两者几乎都没有进行改写，只有词性的改变。D选项limited quantity与原文restricted in number相对应。E选项tendency toward contradiction与原文的contradictory相应。只有B没有找到相对应的并列成分。因此答案选B。

三、排除题相关的语言现象：列举、并列成分和冒号

1. 列举

所谓列举，就是在文章中出现对某一对象的几个特征进行的逐条描述，比如first,...,second..., third... 遇到这样的语言现象赶紧做好标记，因为这个语言现象经常会考except题。

2. 并列成分

比如X includes A, B and C,这里的A B C就是句子的并列成分。这种结构也常考排除题。通常是有4个选项分别约ABC等成分相对应，而其中有一个成分找不到对应，或者是与原文意思不符。

3. 冒号

冒号后面也常会出现列举现象，因此，遇到的话一定要标出来。后面的内容可以大致浏览或者不看。

GRE阅读答题习惯

1.解剖文章的第1段

积极主动地解读文章的第1段，阅读时尽量记住作者提出的问题(现象或观点)，和一些关于文章内容的概念和词汇，如这篇文章讲的是生物化学，日本企业文化还是黑人运动。文章的论题是什么，作者想说什么?

2.在脑子里面形成一个作者思路图

在脑子里或者在草稿纸上画一个文章的结构思路题。各个段落的目的是什么，主题又是什么?再次提醒，考察的是你的答题能力而非阅读能力。你不必完全掌握整篇文章，了解文章中的每一个细节(其实，你也没有那么多时间)。相反，你应该只读文章段落的第1句，而快速浏览其余部分。当你“读”完这篇文章时，你就能对文章的结构思路有总体的把握。

3.通览文章时，留意语气词和过渡词

在快速阅读文章时，特别留意段落开头或者结尾可能出现的语气词和过渡词。这样做有助于你对作者思路的把握，从而快速掌握文章大意。

4.停下来，总结一下文章大意

在回答问题前，花几秒钟总结一下文章的思路和主题。

5.开始答题

根据你对文章的整体思路来答题。将问题(或选项)定位到文章中具体的某个段落甚至具体的句子。这里，你可以比第3个步骤更仔细。

GRE阅读文章技巧

这是考试，你只有13-15分钟做题，文章不是用来读懂的，对待长难句最好的办法是考虑怎么不读，少读，而不是分析。

学术文章特点就是规范，层次清晰，主题明确。

我们一定要读出套路，尤其是文章观点的数量，这个直接关系到主题题怎么出。

我们要把每段的层次的连词标记出来，我们还要知道每个层次的主题词是什么，周围有没有否定词(改善题)，有没有褒贬的词(态度题，应用题)

至于例子，也可以考虑不读或者少读，因为GRE阅读重点考观点，例子是事实，事实记得越多，混淆信息越多，做题越慢，准确率越低。对于例子，只要记住位置就可以，题目考到再看，不考坚决不看。以观点记例子，以观点分层次，以观点分逻辑关系。

5.托福阅读如何高效解题 篇五

细节题推断题修辞目的题如何审题技巧

对于托福阅读中的细节题，推断题和修辞目的题，审题是非常关键的。如果考生审题不清晰，或是直接看选项对比原文，很容易会答非所问。而提升这类题型的审题效率需要从两个方面进行强化。一方面是阅读词汇，词汇是基础，掌握了一定量的词汇才能无障碍理解题目;另一方面要注重题目问的是什么，是what，why，where还是which。与此同时要特别注意题目中的逻辑关系，这不仅能帮助我们定位原文细节，还能提升考生对题目的理解能力。

实例讲解

【官方真题Official1】Timberline Vegetation on Mountains中的第三题：Which of the following can be inferred from paragraph 1 about the upper and lower timberlines?

拿到题目后首先看疑问词，问的是which，另外infer出现表示这是一道推断题，这两步骤都可以一扫而过，关键点在about之后，找到要我们推断的点是什么，此题问的是the upper and lower timberlines，and的出现表示是并列结构，也就说下面选项中所推断的信息必须同时符合the upper timberlines 和 the lower timberlines的特征，必须是共同的特征。理解清楚题目后再回原文找the upper timberlines 和 the lower timberlines，找到他们描述的共同点就是答案所在之处了。

托福阅读中无需审题也能解答的题型分析

除了上述审题十分关键的托福阅读题型外，还有一些题型不需要仔细审题，看到题目后直接按照老师所讲解题方式解题。这包括词汇题，指代题(此类题型现在基本不考)，句子简化题，句子插入题和全文总结题(6选3)。词汇题和指代题会在原文中标注出考查的单词或词组，我们考试时无需花太多时间读题，只要知道考查的是什么词，直接回原文阅读或直接对比选项。句子简化题，插入题和全文总结题的题干很长，但固定，也就是说这一题型的题干每次都一样。如果每次花时间阅读，费事又不一定理解正确。所以一定在考前学习时先仔细阅读分析句子简化题的题干，理解出题原则和解题要求，牢记于心，考试的时候就无需再花时间阅读题干，直接分析考查的句子即可。

三个方面解决托福阅读背景拓展

托福阅读准备考试具体发展背景知识3方法介绍

许多人认为，鉴于基础知识不足，最好的方法当然是进行课外阅读以补充它。这种方法当然是一个不错的选择，但实际上它在学习效率方面仍然相对较低。可以说它不是针对性的。小编认为，每个人都想扩大知识基础，或者应该有更清晰的实践步骤，可以尝试以下三种方法：

1.首先定义您真正不理解的问题的范围。

每个托福考生的学术背景都不同。兴趣爱好和通常的兴趣是不同的。因此，当托福阅读池被扩展时，不能使用统一的方法。小编建议你要做的第一件事是明确界定你真正不了解的问题的范围。如果您认为范围太大，您可能想知道托福阅读测试的相关信息。托福阅读喜欢这些主题的文章确实存在。还有许多教科书明确定义了这些信息的范围，并且不难发现它们。在找到一般主题列表后，候选人可以根据自己的认知做出额外的决定，他们熟悉哪些主题，哪些主题只是轻微听到，哪些主题没有兴趣或完全知情。经过简单的划分，考生可以更清楚地认识到他们在托福阅读池中的缺点，并指出有针对性的改进的正确方向。

2.收集与该主题相关的文章以改进促销。

在完成了第一步以了解应该提升的主题的范围之后，下一步是找到一些与这些主题相关的文章，并以更大的强度执行特定的培训。关于材料的选择，小编建议你可以从两个方向入手：一个是对这个主题有一定权威但又不太学术化的报刊杂志，寻找可读的文章;其他地址我从现有的TOEFL阅读材料中找到了一些关于这个主题的文章。第一个可以帮助您丰富您的知识，并提高您对这种背景的理解。后者允许考生查看可能出现在考试中的这些主题的具体文章，这进一步加深了他们对托福阅读测试中这些主题的理解。

3.取代积极思考和阅读以加深印象。

因为这是一个奇怪的主题，候选人不感兴趣，如果你专注于阅读文章，你可能不会留下深刻的印象，很可能很容易忘记很长一段时间。为了避免这种无用的工作，小编建议他应该通过取代积极的思维阅读方法来加深对这些主题的背景知识的印象。具体的方法是在阅读之前总是试着问自己一些问题，尝试在阅读过程中找到并思考答案，并在阅读后给出满意的答案。您可以根据文章的主题，特定段落的含义，隐含内容，具体细节和逻辑差距进行自我反应培训。这不仅可以帮助您处理在各种托福阅读主题上思考解决问题的能力，还可以帮助您加深对隐形中这些奇怪主题的背景知识的理解，并更好地消化了解文章，为考试做好预约信息。

托福阅读考试之长难句备考经验

训练和阅读长句应该少一些

今天，市场上有许多教科书，特别用于训练人们处理长句。学生经常使用这些材料来训练解决长句。但是在实际的训练过程中，人们经常犯的错误之一就是看太多，实际上很少练习。许多学生可能认为这些教科书中的材料并不困难。如果你看一下这个例子的结构分析，似乎长句不是那么复杂和难以理解。但是，如果你理解它，并不意味着它，那就是能够在找到真正的问题后灵活地使用教科书中的句子结构和其他技能的分析的关键。然而，只有理解并且缺乏实际应用经验的学生在遇到长句(通常称为低手)时容易出现问题。因此，对于准备考试的各种冗长句子，小编建议他应该注重实际操作并积累经验，使他在考试中没有理论知识而无法解决问题。

不要死多久，难以判断，了解更多

记忆记忆的问题也很容易传递给中国候选人。这样说，世界各地的托福候选人数可能是中国候选人中最高的。因此，面对句子复杂多变的长而难的句子，许多学生采用了最简单，最粗略的方法，即精装。 “如果你不明白，我可以随时回来。”有这个想法的学生相信并不少。然而，这种类型的实践也有其缺点。阅读托福考试本身的文章并未涵盖该主题的知识和范围。强句记本身并没有完全涵盖长句本身的变化。在小编看来，在托福准备考试中，有必要提高处理长句的能力。每个人都应该学习更多具体的策略，例如将主体划分为长句，与朗诵相比，这是耗时且不需要的。结构和装饰，不同句子在长句中播放的频率，等等。我学会了如何快速掌握长句的主成分分析框架的技能，这样你就可以更灵活地对测试各种结构的长句回应并找到问题的核心信息。

注意训练时限以处理长句

还有一小部分问题可以训练长句。有必要提醒大家，这是一种时间有限的做法。众所周知，托福考试的时限相对严格，特别是在阅读部分。问题的数量很短，时间很短。在实际测试过程中，考生很难有足够的时间慢慢分析长句的结构。事实上，在准备考试时，你可以在没有限制的情况下理解长句，它只能被视为基础的基础。考生还必须进行有限时间的培训，以了解长期的句子，以应对考试时限的压力。在大多数长句中，很少引入提高阅读难句的速度的技术，这要求考生在有限的时间内探索和发现训练形式。归根结底，它只是在理解长句的第一步，快速了解时间压力高强度，以适应测试准备的长期考验，每个人都应该达到的目的。

托福阅读能力快速提升技巧

托福阅读可以被描述为TOEFL四个项目中学生的快车道。首先，国内英语考试一直重视阅读，学生有更多的阅读测试经验。因此，相对说和听的学生会感觉更容易。其次，从学生的词汇要求来看，上海新航道托福培训班小编认为托福阅读词汇要求实际上低于听力。这个低点可以从两个方面来说。第一：数量少，托福阅读不需要很多学科词汇是支持。如果你的核心词汇和机器词汇非常熟练，那么问题的问题就不会很大，因为大多数名词都可以用大写字母代替。第二：要求很低。大多数学生在背诵单词时经常会理解单词的形状和含义。阅读符合大多数学生的习惯。听力需要掌握发音。许多学生可能会看到这些单词但听到它们。不可能立即反映其含义，因此从这个角度来看，词汇量的托福阅读要求相对较低。但这并不意味着你不必付钱，你不需要掌握一个好的方法来获得托福阅读的好成绩，只是阅读可能是一个单项，四项投资回报率更高。时间，相对而言，快点，多点，更容易获得高分。

接下来，我们将以TOEFL阅读问题为线索，讨论如何在短期内提高托福阅读能力。

首先，我们来谈谈三类问题，例如词汇问题，句子简化问题和参考问题。为什么这是检验基本能力的三个问题，因为如果没有扎实的词汇和阅读句子的能力，其他问题就不能很好地完成，因此建议学生首先从这三个问题中准备托福考试。 。

一，词汇问题：在托福阅读词汇中的问题是用于同义词的研究，而在考试中会有大约10个问题，占相当大的比例，所以在初步准备和整个过程的准备过程中不能忽视词汇如果你需要掌握词汇，你需要准备第四个词汇，第六个词汇，托福核心词汇和托福词汇，如果你逐渐加深难度。但我们在这里讨论的是如何在短期内提高托福阅读能力，所以你需要在短期内花费最多。攻击的强度是所有TPO真题中出现的词汇问题以及14到的所有词汇单词。这是一个必须掌握的词汇。实践教学中最具启发性的例子是同学第一次得12分。第二个测试是在我下个月的建议中精通所有TPO词汇问题和14到19年的词汇单词。从12分，我很快拿下22分。当然，我也做了相应的阅读练习和模型测试。这个例子是为了让学生更多地意识到同义词在托福阅读准备过程中的重要性。因为同义词的基础不仅与词汇问题有关，而且还与后续句子简化问题的正确率和一系列问题有关，它可以是非常负责任的，同义词是托福阅读快速分数和高分的基础。重要的。二，句子简化：刚才我们提到简化问题是托福阅读的基本问题类型。也就是说，如果你没有阅读长句的能力，那么托福阅读的其他问题将不会被执行。你怎么能提高在短时间内阅读长句的能力，克服句子简化问题和托福长句?

我们可以关注句子简化问题。在标题中，我们反复提到基本信息的概念，这意味着在阅读句子时，我们需要掌握句子的核心信息，并掌握句子的核心信息是把握住句子的主要部分并澄清句子的逻辑关系。在我们在TOEFL中阅读的长句类型中，只有以下类别：1复杂的逻辑复杂句子(因果关系，并置，转换，比较等)。不应错过清晰的逻辑。 2该条款的长句判决是区分每个条款修改内容的关键。条纹像洋葱一样逐层剥离，条款的修改关系清晰。 3包含散布句子插入部分的核心信息。征服判刑的关键是提高识别感叹词部分的能力。在阅读句子时，首先打开插入部分并在理解插入部分之前理解句子的主要部分。 4在句子中包含复杂的引用关系，非常混乱，容易理解错误，这是指我们目前正在检查的一类问题，指的是问题，虽然这个问题很少被测试但是指的是关系是在托福阅读中仍然非常重要。建议学生在准备过程中完成主题的主题并制作主题。这种能力将大大提高。专注于提高长句的分析能力：我建议你在开始做一组问题之前先开始阅读练习。刷前30套TPO的句子简化问题并总结句子简化问题需要1到2周的时间。做问题的方法，如果长难的句子理解能力弱，除了在阅读句子时注意句子骨干和核心信息，你还可以尝试做英汉翻译，检查之间的差距您自己的理解和正确的翻译，并检查您的理解。有哪些错误或地方没有到位。

6.生物实验题的一般解题方法 篇六

关键词：解题方法,自变量,实验步骤

“得实验者, 得天下。”每年理综卷和生物单科卷中, 实验题及以实验题为背景的题目占比例较大, 特别是新课程中强调实验探究能力的培养和考查, 实验命题也呈现多样化。而许多学生面对实验题无从下手, 造成得分率较低, 为此总结一般实验题的解题方法。

一、明确实验目的

实验目的是实验的核心, 反映实验“干什么”, 通过阅读题干明确实验要验证和探究的“生物学事实是什么”, 要证明和探究此“生物事实”的哪一方面, 通过思考要明确证明或探究什么, 要把握三个要素, 即 (1) 探究因素 (2) 探究对象 (3) 观察指标。2012年江苏卷探究低浓度NaHSO3溶液水稻光合速率的影响, 探究因素是低浓度NaHSO3, 探究对象是水稻, 观察指标光合速率。

二、分析实验原理

分析实验所依据的科学原理是什么?涉及的生物学及相关学科中哪些方法和原理, 为整个实验设计提供科学依据。通常根据实验目的和题目所给的材料进行分析处理, 确定实验变量的检测方案, 再根据所学过的知识联系起来确定实验的原理。如2012全国理综33题探究pH对人唾液淀粉酶活性的影响。原理是唾液淀粉酶的最适温度为37℃, 在70℃时, 由于高温使酶失去活性, 淀粉酶将淀粉水解为还原性麦芽糖。

三、找准实验变量

实验变量包括自变量、因变量、无关变量, 找准变量就找到了分组的依据, 也是实验设计的关键。自变量是实验操作者操纵的条件和因素, 是做用于实验对象的刺激变量, 自变量须以实验目的和假设为依据, 应具有可改变性和可操作性。因变量是随自变量的变化而引起的变化或结果。因变量是研究实验是否成功的证据, 应具有可测性, 也是描述实验结果的指标。如碘与淀粉变蓝作为是否进行光合作用的指标。无关变量是指与研究目标无关, 但影响研究结果的变量, 无关变量中任何一种因素的不恰当处理都会影响实验的准确性和真实性, 因此, 实验中必须严格控制无关变量, 做到平衡和消除无关变量对实验结果的影响。如2012全国理综33题探究pH对人唾液淀粉酶活性的影响, 自变量:pH, 因变量:唾液淀粉酶的活性, 无关变量:温度、淀粉的量。

四、观察实验材料及仪器

根据实验所提供的问题和要求, 联系命题者所提供的材料、仪器, 思考材料试剂仪器起什么作用、怎样运用。从而准确判断和选取所需用具及材料防止少用或多用, 题目无特殊要求不可随意添加试剂及材料。同时仪器、试剂对实验设计有一定的提示, 有助于设计实验。如2007年山东理综实验材料是癌细胞就不能用正常细胞做实验, 诱导染色体加倍若给冰箱就不能用秋水仙素而应低温诱导。

五、书写实验步骤

实验采用的方法及必须 (最佳) 的操作顺序, 根据实验目的、原理和思路, 设计合理的实验装置和实验操作步骤, 书写实验步骤要求语言准确、简洁、合理, 只体现实验操作者操作步骤, 不允许出现实验结果及现象。整个实验应遵循单一变量原则、对照原则、平行重复原则, 做到原则正确、效果明显、装置简单、操作安全。为此笔者总结一般实验步骤的书写“四部曲”方法。

第一步实验仪器的分组编号

第二步实验药品、材料均分

第三步体现自变量、设置对照组、控制无关变量

第四步观察、记录实验结果:即明确告知本实验需要观察或测量的因变量

如探究PH对酶活性的影响实验步骤: (1) 取三支洁净试管编号为甲、乙、丙, 分别加入等量的体积分数为3%的过氧化氢溶液。 (2) 向甲、乙、丙三支试管中分别滴加等量的蒸馏水质量分数为5%的盐酸质量分数为5%的氢氧化钠溶液, 振荡摇匀后, 分别用PH试纸测三个试管的PH。 (3) 向甲、乙、丙三支试管分别加等量的新鲜的肝脏研磨液。 (4) 观察三支试管内气泡的产生速率。

六、预测结果及分析

实验现象及实验结果, 由结果分析结论, 结果与结论前后一致, 并对结果进行简洁科学的表达, 可以是文字, 图表、曲线、数字。根据实验类型不同, 结果及分析有所区别。如验证性实验针对已知的实验结论而进行的验证, 目的结果与结论一致。如探究实验是实验者在不知晓实验结果的前提下, 通过自己进行实验完成的探究活动。实验目的是探究研究对象的未知属性、特征及与其他因素的关系。因为实验的结果及结论都未知的, 故需要对探究问题作出假设。如探究PH对酶活性的影响实验结果及结论。若气泡产生量乙最多, 说明过氧化氢酶在酸性条件下活性强;若气泡产生量丙最多, 说明过氧化氢酶在碱性条件下活性强;若气泡产生量甲最多, 说明过氧化氢酶在中性条件下活性强。

例题:现有一种植物的种子, 已经知道它的萌发受水分、温度、氧气的影响。但不了解其萌发是否与光有关。为探究光的有无对该种子萌发的影响, 请根据所给的材料和用品设计实验方法和步骤, 预测可能的实验结果, 并得出相应结论。

材料用具数量充足的铺有滤纸的培养皿, 无菌水, 表面已经消过毒的种子若干

解析:实验目的探究光的有无对种子萌发的影响

实验原理分析%种子的萌发需一定内部因素:胚是活的、完整的,

外部因素:充足的水分、充足的氧气、适宜的温度

实验变量:自变量:有光、无光、因变量:种子的萌发

无关变量:水分、温度、氧气

材料用具:铺有滤纸的培养皿是实验的场所, 无菌水是种子萌发的必要条件, 消过毒的种子是实验材料

实验步骤: (1) 将数量充足的铺有滤纸的培养皿若干均分两组, 编号为A、B两组。分别倒入适量且等量的无菌水。 (2) 将表面已消过毒的种子若干均分两组分别置于A、B两组。 (3) A组置于黑暗中, B组置于光中。两组的温度、氧气等条件相同且适宜环境中, 培养一段时间。 (4) 观察两组种子的萌发情况。

结果及结论: (1) 如果A组萌发B组不萌发, 那么光抑制该植物种子的萌发。 (2) 如果A组萌发B组也萌发, 那么该植物种子的萌发不受光的影响。 (3) 如果A组不萌发B组萌发, 那么光是该植物种子萌发的必要条件。

7.托福阅读总结题的解题方法 篇七

正向推理

正向推理指的是最后的答案往往是和文章所描述的内容一致的，而这种特征一般视为“整体”和“部分”的一致性，所以正向推理也被称为“整体与部分推理”。

正向推理包含两种主要情形，一种叫做给定段里面没有推理对象的情况，另外一种叫做有举例引发的“整体与部分推理”。所谓“整体与部分推理”，就是文章里面讲述一个特质是A，下面选项中的特征也是A，这个特质本身没有变化。文章里面讲什么特质，下面选项中就是什么特质，只不过一个是“整体”，一个是“部分”而已。

逆向推理

“逆向推理”又叫“取非式推理”，文章中讲的是A，下面选项里最终答案是“非A”，此推理包含三种情形。

1.由新时间点引发的逆向推理

比如“now”表示现在，含有典型的暗转折含义。事实上，凡是时间点概念，都暗示着转折。比如说：澳门回归了，这意味着19之前澳门没有回归。这条原则可能听起来怪怪的，但意义重大，以后我们做托福文章要比其他没有经历过严格训练的同学多长一个心眼，但凡是有时间点出现，就意味着前后的特质不一致，而这恰好是考点。

2.由新地点引发的逆向推理

事实上，它和第一点的内涵是一致的，可以被统称为“分类取非”。在文章中经常会出现把一个大类分成两个小类的情况，比如文章里面讲述生物分为两类，一类是动物，一类是植物，这时文章里面会谈到动物和植物的“不同点”而不会是“相同点”。

3.由特定词引发的逆向推理

这一类词包括unlike、without以及所有能够表示“比例”的词等。一般推理题只要找准用来推理的句子，然后按照上面两种方法来做就不会有什么问题了。

只要掌握了这些技巧，当你在做托福阅读时，也能像侦探一样进行“推理”了。

托福阅读长难句：清洗陶瓷碎片

This abundance is notable in Roman settlements (especially urban sites) (where the labor (that archaeologists have to put into the washing and sorting of potsherds (fragments of pottery)) constitutes a high proportion of the total work during the initial phases ofexcavation).(TPO29, 42)

分析：

这个句子主干就是：

This abundance is notable in Roman settlements

这个句子理解的难点在于，where从句里中间有一个定语从句，把the labor和constitute隔开了，大家注意这样一个问题。这个问题只要能够理解，速读就不是问题了。

修饰一：(where the labor constitutes a high proportion of the total work during the initial phases of excavation)，从句

中文：在这些地方劳动占了挖掘初期总工作量的很高的比例

修饰二：(that archaeologists have to put into the washing and sorting of potsherds (fragments of pottery)) ，从句，修饰labor，难点就在于这个从句的理解，其实就是put the labor into the washing and storing of pots herds

中文：考古学家花在清洗分类陶瓷碎片上的劳动

参考翻译：

这种丰富性在罗马居住点(尤其在城市)很明显，在这些地方考古学家花在清洗分类陶瓷碎片上的劳动占了挖掘初期总工作量的很高的比例。

托福阅读长难句：学龄前预备项目

(In addition), results (from other types of preschool readiness programs)indicate that those (who participate and graduate) are less like to repeat grades, and they are more likely to complete school than readiness program, (for every dollar spent on the program, taxpayers saved seven dollars by the time the graduates reached the age of 27.)(TPO31, 55)

分析：

这个句子的主干：results indicate that

后面从句是一个并列结构：those are less like to repeat grades, and they are more likely to complete schoolthan readiness program

修饰一：(In addition)，介词短语

中文：另外

修饰二：(from other types of preschool readiness programs)，介词短语

中文：来自其他类型的学龄前预备项目

修饰三：(who participate and graduate)，从句，修饰those

中文：参加并且毕业

修饰四：(for every dollar spent on the program, taxpayers saved seven dollars by the time the graduates reached the age of 27.)，从句

注意从句里面还有一个从句，即by the time+从句 the graduates reached the age of 27，此处的by the time可看成连词，像anytime/every time/the moment一样。

中文：因为花在这个项目的每一美元，在毕业生27岁时，纳税人可以节约7美元

参考翻译：

8.托福阅读总结题的解题方法 篇八

A symbiotic relationship is an interaction between two or more species in which one species lives in or on another species. There are three main types of symbiotic relationships: parasitism, commensalism, and mutualism. The first and the third can be key factors in the structure of a biological community; that is, all the populations of organisms living together and potentially interacting in a particular area.

1. Which of the following statements about commensalism can be inferredfrom paragraph 1?

A. It excludes interactions betweenmore than two species.

B. It makes it less likely for specieswithin a community to survive.

C. Its significance to the organizationof biological communities is small.

D. Its role in the structure ofbiological populations is a disruptive one.

普通解题思路：

新手考生在看到这样题目的时候，会先把文章看完甚至翻译一遍，认为理解了自然就能选对答案。这是正确率最高最靠谱的做法，但最大的缺陷是考试时无法在短时间内理解文章并且做完题目。所以大家在阅读能力不是很强阅读解题速度还无法保证的时候，尽量不要使用看完理解再做题的方法。

高速解题思路：

定位规律

? 题干关键词：commensalism

? 文中定位点：There are three main types ofsymbiotic relationships: parasitism, commensalism,and mutualism.有三种共生关系：寄生、共生、互利共栖。说的是题干关键词本身的内容，无法对应选项。

那么接下来看选项：

A 共生关系不包括超过两个物种之间的相互作用

B 共生关系使得物种在生物团体中难以生存

C 共生关系在生物群体中的重要性是小的

D 共生关系在生物结构中的角色是引起混乱的

这里我们要学的是一个小套路，我们把文中内容和选项都理解后得到这样的一个逻辑：

文章：第一个和第三个在一个生物团体结构中是重要的;意思是，所有的有机体居住在一起并且在特定的区域相互作用。

推理模式：第一个(寄生)和第三个(互利共栖)在一个生物团体结构中是重要的→第二个(共生)是不重要的

所以选C

托福阅读提速思路价值分析

但这样分析题目，对我们来说有什么实际的意义呢?同学们，这篇文章的核心就是希望大家能高效的发现题目的切入点并且解决问题。于是，对于这道题来说发现一个能够广泛使用的规律，比起选出正确答案更有意义：

让我们聊聊刚才在题目中的推理模式：第一个(寄生)和第三个(互利共栖)在一个生物团体结构中是重要的→第二个(共生)是不重要的。

这个推理模式叫做反义推理(也叫做反向推理、取非，意思一致)，是托福阅读推理题常用的推理模式，并且在细节题、否定事实信息题(NOTEXCEPT)和判断其他题型错误选项的时候经常使用，也是最常见的一种思维模式。反义推理的核心来自于归约(reduction)，意思是当未知量与已知量看上去无法匹配的时候，在二者之间搭上一个桥梁来使得找答案变得更简单。

托福阅读的层次如何分析

分析托福阅读层次对于理解托福阅读非常重要，下面就为大家分析托福阅读关系，文章中有很多能够表现出主题的句子，首先要将他们进行了解，然后在进行分析，这样就可以取得理想的托福阅读理解效果。

对于多数人来说，可能“读文章各段首句，然后看题目，再找文章内相应部分做题”的托福阅读做题顺序会比较合适，读各段首句可以粗略掌握文章大意和结构，做题再看内容再做能大大降低“工作量”，但是这种做法不利于对全文的消化吸收，从而不利于做总结题，也可能会遗漏文章内的一些细节而导致做错细节题。而新托福目前反馈大都是顺序出题的，所以建议练习时就尽量往“读一段做相应题目，再读一段再做相应题目”这一顺序去靠拢，可以对文章有全面的把握，虽然总量上还是要读完全文，但是对大脑的短期记忆的负担要比通读全文再做题目小很多。

在新托福阅读中，甚至可以扩展到ETS所有考试的阅读题目中，如果要用一个词来概括的话，那就是paraphrase，意译。无论是题干还是正确选项，大都能在原文中找出一句话来与之相对应。即题目是原文的意译。这种意译是通过同义词来完成的。即题干中多用近义词来对原文中的句子进行替换，来达到提出问题或者提出正确答案的意思。准确把握意译，是多数题目中准确在原文中定位信息、或者在迷惑选项中选出正确的那个，都有着重要的作用。

托福阅读层次分析中，关于先看题目还是先看文章的问题。也就是做题时间安排的问题。由于对问题的回答建立在了熟悉全文的基础上，每个问题又有足够的时间返回全文，每个选项都一一进行斟酌。

分析托福阅读层次，首先要知道托福阅读文段一般都依照老美的思路来成文，首段、尾段、首句、尾句以及过渡段(句)很重要，只要是依据美国人的阅读思路来安排托福阅读做题顺序，那托福阅读就不会像你想象的那样难以拿分。

托福阅读如何快速做笔记

阅读过程中,进行同步的快速笔记是托福考试中的一种自然需求。

一方面，托福阅读的文章长度在700个单词左右，考生如果单纯依靠自然的大脑记忆，很难在阅读完整篇文章以后记住所有的要点。因此，考生只有在阅读的同时记录下相关的重要信息，才能在解答题目的时候对文章所阐述的主要内容有印象，从而减少重复阅读文章和查询信息的时间。另一方面，文章中的信息存在着一定的关联，通过笔记，考生可以很清晰地发现和标记这些关联，对于理解文章的主题和把握文章的重要信息都有积极的意义。这个时候，“边读边记”才真正变得名副其实了。

按照ETS的官方说明，托福阅读中涉及的文章都是一些科普类型的文章，它们的结构特征和内容特征是比较明显的，因此在笔记中需要记录的内容也是可以相对明确的。笔者根据托福文章的特点，归纳出六个需要在阅读时记录的要点：

主题段和主题句的关键词。托福文章中的主题段和主题句都是参与搭建文章结构的，因此记录它们中的几个关键词对于把握全文的结构非常重要。同时，文章中有很多的重要信息也会包含在这部分内容中。

时间和数字。一般来说，出现时间概念的文章或段落通常和时间顺序有关，作者会用不同的时间点串出一条时间线索。而个别数字的出现则意味着这个数字所阐述概念的重要性是不容忽视的，因此，除非文章中出现了数据堆积的现象，考生都需要把数字记录下来。在记录时间和数字时需要注意两个问题，一是在记录时间的同时要同步记录下该时间点所发生事件的关键词，二是无论文章中的时间和数字是什么形式，考生在记录的时候都一律记录成阿拉伯数字，以便于之后做题时的查询。

人名、地名和专有名词。这些概念在文章中出现的时候，一般都会出现大写字母或引号等标记，非常有利于信息索引和定位。此外，当提到这几个具体的概念时，文章通常是在用这些概念说明某个理论或者观点，因此记录下这些概念对于理解 ，相关理论和观点可以起到一定的辅助作用。

举例主体。有的时候，为了说明某些理论和观点，文章中会出现大段的举例文字。实际上，托福考试中考查这些例子具体内容的时候非常少，而更多的是考查作者使用这些例子的原因或它们所证明的观点。因此，考生在快速笔记中只需要记录下例子是什么就可以了，至于例子中所阐述的具体信息，可以适当忽略。

新概念和局部核心概念。所谓“新概念”是指当考生读到文章某个位置时，之前没有出现过的概念。这种新概念的出现，意味着已有的概念已经不能说明这里要阐述的问题，所以，新概念的出现必然也意味着一个重要信息的出现。而“局部核心概念”是指在连续的几个段落中集中阐述的主题概念，对于这种概念来说，无论是作为观点还是举例大家都应该注意，因为它显然是作为重点在文章中被强调的。

重要的逻辑关系。很多考生在阅读文章的时候只注意到了文章所阐述的重要内容，但是忽略了信息之间的逻辑关系，因而对信息关联理解不准确，这也是一种严重的错误。因此，在阅读过程中记录下信息之间所产生的逻辑关系可以避免考生丢失信息之间的关联信息。

托福阅读词汇外延能来的好处

在日常训练中总结托福阅读里出现的词汇，词组，以及每天花一定时间记忆托福阅读高频词汇是相当重要的，但是，这个过程要注意方法：记忆词汇最好结合一定的语言环境去记，通过一定的语言环境，去理解单词的内涵，甚至是其表达方式的文化背景。

在这里，先举个简单的例子，大家都知道work是工作，劳动的意思，而在“The new method worked”这个句子里，work的意思却是奏效的意思。太简单了?那好，我们再来看个例子，deny这个词，很多人都知道是否认，拒绝的意思，大家甚至于列出一大堆同义词来，比如，refuse， decline， reject 等， 这是个好现象，但是很多学生当碰到 “In the old times， a lot of girls were denied the right of education。”

这样的句子的时候就开始犯难了。否认，拒绝套进去似乎都解释不通。其实，这个句子里的deny没像大家想象的那么神秘，各位可以用 be deprived of 这个词组来理解它。

在拿到一个单词的时候，在了解了其中文意思，参照了例句之后，大家不妨想一下，如果是我来用这个词造个句子，我会怎么用它。用了主动语态之后，我该怎么把这个词放到被动语态中去，加上时间状语、地点状语、条件状语等等之后又是怎么样的，如果我是外国人，我会怎么运用它。

9.托福阅读总结题的解题方法 篇九

一、历年高考历史材料解析题的特点

1. 材料来源广泛, 取材典型。

众多的历史典籍、历史文件、名人论著、统计资料、图表等都可以成为试题资源, 内容丰富, 形式多样, 远远地超脱了教材。在引用的大量材料中, 为了达到对考生信息处理能力的考查, 因而材料是粗精并存, 真伪难辩。所以, 对材料的解析过程, 也就是考生对材料进行甄别, 提取信息的处理过程, “去粗取精, 去伪存真”, 总结出正确的结论及论点。

2. 材料解析题突出特点是:“新”。

每一道材料解析题, 都具有引用新材料, 创置新情景, 设计新问题的特点。突出了对考生的分析能力、概括能力、理解能力的考查。

3. 材料解析题的设问层次化。

材料解析题所引用的几段材料或文献之间, 联系密切, 从不同的侧面和角度, 反映事物的本质, 说明一个历史问题。因而在题的设问方面, 环环紧扣, 奇巧百出。考生在回答问题时, 需要逻辑性强、条理清晰、文字表达准确、言简意赅。

4. 从试题形式来看, 具有开放性和综合性。

开放性是指试题的设问将可能“彻底”开放, “不限定”成文型材料解析题是高考命题的方向。综合性包括两个方面:一是试题所引材料将突破历史的范畴, 涉及政治、地理两大科目 (或范围更广) ;二是试题的设问注意学科之间的相互容纳、相互渗透、相互交叉。

5. 从选材内容来看, 侧重现实性和社会性。

现实是未来的历史, 社会是人类生活的共同体。为了研究和解决人类面临的共同问题, 如人口问题、资源问题、环境问题、粮食问题、安全问题等, 就需要各学科协同, 所以综合型材料解析题必将选择社会热点和现实问题设题。

6. 从考查力度来看, 注重创新性和应用性。

21世纪将是创新教育的世纪, 未来需要的人才是有创新开拓能力的人才。由此可见, 以综合能力的考查推动综合能力、创新能力的培养迫在眉睫, 刻不容缓。

通过分析历年高考历史材料解析题的特点, 笔者认为

二、做好材料解析题应该遵循的要求

1. 理解分析所给材料。

理解分析所给材料, 是答材料解析题的前提和基础。那么, 怎样来理解分析所给材料呢?

(1) 先读设问。

弄清设问要求, 根据问题回答是任何题目、任何题型解答好的关键, 回答解析题同样如此。可是有不少同学一拿到试卷就忙着看材料, 如果材料简单易懂或是作业中做过, 抑或是已经见过的材料, 就满怀喜悦, 匆忙答题;如果碰到材料长, 信息量大, 或文字比较艰深晦涩的材料, 就心里发慌, 还没上来就打了败仗。结果两种情况都导致把设问草草看一下, 没有理解清楚就答题, 往往下笔千言, 离题万里, 自我感觉良好, 却得分甚低, 甚至不得分, 这正犯了考试的大忌。殊不知, 出题者常有这样的心理:材料简单易读, 设问就相对较难;材料晦涩难懂, 设问就相对简单。所以拿到题目后应该先认真审题, 理解题意, 搞清出题者的要求, 给材料内容定位, 明确答题方向。只有带着问题阅读材料才能使思路清晰明了, 解题正确。

(2) 注意提取解题的信息。

审好题, 搞清设问要求后要注意读懂、读透材料, 提取解题的信息点、信息源。材料一般应读三遍。第一遍是泛读, 疏通文字, 把握材料的基本内容, 概括出材料的主要意思。第二遍是精读, 联系设问, 画出材料中的中心句、关键句, 获得有效信息。这实际上是对材料的去粗取精、去伪存真的整理过程。题目所引材料, 其内容未必全部都是有效的、真实的、正确的, 因此必须经过一番鉴别、筛选、整理, 剔除无效、虚假、错误的东西, 才能尽可能地获取有效信息。

(3) 注意说明文字。

需要值得特别提醒的是:解题时一定要注意材料前后的说明文字。这是命题者对材料的出处和内容作简要介绍的地方。这些要素往往给解题者某种暗示和引导, 甚至会直接隐藏着解题所需的信息, 一定不能漏读。

2. 紧扣题目, 准确表述, 答好题的落脚点。

联系教材, 读懂、理解材料只是为答题做好准备, 理想分数的获得还是要落实到问题的回答上。而要想回答满意, 还要注意以下几点:

(1) 紧扣题目、结合所学知识作答。

(2) 注意史学观点的运用。

(3) 注意语言的完整表述。

10.托福口语每道题的答题方法 篇十

首先是第一题，preference 题或称之为“偏好题”，经过收集和研究，题型主要走人物题、地点题、事件题及物品题。由于不会出现雅思考试考官针对同一话题问两次到三次的情况，所以针对托福备考有个称之为“同一话题只需准备一个题材”的概念，也就是在备考前面对同一话题无需泛化去找另类话题，而是不断深化，思考可以囊括阐述其他人物、地点、事件或物品的通用理由。如果文章开始表述，建议如同写作一样大体分为三段阐述，开题无需技巧，简单读题即可，把you 都改成me，比起I think……开头可以省去相对多的思维时间。内容一般找三个理由，为避免理由重复或累赘，建议就方便、经济、减压等常用理由进行练习，并结合不断问自己How 及Why 等问题来充实内容，完成example 的部分。最后用连词进行连接，这里有个技巧，就使用first, also, finally，因为三到六题综合题中这三个词常成为提示词出现，在前两题中使用可对其有一定敏感度。

再次是第二题，结合第一题，内容分布完全相同，并且这两题对时间把握尤其重要，要求考生进行“掐表”练习，对45s 有感性认识，当一定练习后，口语部分的考试不再是考内容的，而是考时间的，因此在考试过程中掐时间角度有很多技巧可言，比如：当阐述内容结束时时间为38s 或39s，则在最后可加句detail 或一句类似The person like me has no choice but to do sth.的长废话;当结束时时间为41s 或42s，则在最后可加一句短废话，如I find it’s cool.

最讨厌的是41s 说完这句短废话后变成42s，离perfect time 还是有3 秒钟，那么可以用一些装口吃或吞口水的考场技巧将时间掐到44s 或45s。(实践证明装口吃或吞口水不扣分)最后是三到六题的综合题部分。综合题由于会有听力和阅读，因此要求考生对信号词定位有所敏感，口语中涉及的技巧是即使不理解听力内容，结合简单的信号词如first, also, finally, but, yet, for the following reasons 等定位中心内容，遇到生疏单词、句子，记下读音，再完整地还给考官，一样得分。第三题听力内容中一男一女进行谈话，就他们对阅读内容的态度与否(支持还是反对)，不可以从语气上进行判断，要根据记录内容的回推去确认，以免犯错。

第四题是普遍认为最难的一题，但记好一个技巧：“阅读找概念，听力找例子”，由于此学术题是由同一个人出的，听力内容肯定跟着阅读内容走，而且思路都是一样的，因此读细阅读对听力的理解相当有帮助，就如Animal Domestication 这道经典题作为例子，阅读中谈到了三个话题：有些动物不容易被驯养，动物是否容易被驯养和它的territory(T)有关，动物是否容易被驯养和它的social structure(S)有关。因此就光看阅读，我们可以揣测出既然是动物的驯化，“动物”一定是听力中的例子，结合阅读的第一个话题，有些动物不容易被驯养，那么有些动物就容易被驯养，可以模拟出如果找例子，一般而言肯定是两类动物，一个容易，一个不容易。再结合阅读中第二个及第三个话题，可以揣测出是否容易被驯养和分别和这类动物的T 和S 有关，从阅读中我们可以了解到“没有T，有S”更容易被驯养，那么听力中我们要去寻找的就是作者是如何用例子阐述某类动物是“没有T，有S”或“有T，没有S”的。找到例子，结合阅读提出的话题概念，最后整合成口语表述内容。

第五题是综合题中相对最简单的一道，因为第二题已经反复练习了Choice 的考法，无非是多了听力，但第五题难度表现在20s 准备时间里，要求对听力内容及Choice 大致信息的构建，技巧在Choice 理由的选择上，由于此时题目未要求采用Choice 题中preference, A/D, 还是comparison 题型，建议采用comparison 题型构建思路，也就是支持自己观点的同时，对反对观点也进行陈述。分别找一个理由就够了，这样就能省下很多的准备时间。

第六题考点很复杂，因此去琢磨考什么没有意义，而更多去思考怎么考。一般而言，第六题往往是从两个或三个角度出发阐述问题，因此听力之前大致思维路线就要清楚，仍然注重example 的记录，对不理解或听不懂的内容仍然采用怎么来怎么可回去的方式答题，切不可盲目替换

托福口语常见常用动词词组汇总 make/put词组介绍

托福口语常用动词词组：make相关词组

be made from 由~~原料制成

be made of 由~~材料制成

be made up of 由~~组成

make a fool of 愚弄，欺骗

make a mistake 弄错

make a point of doing 强调;认为~~重要;决心，坚持

make advantages/use of 使用，利用

make after 追求，追赶

make believe 假装

make certain 确信，把~~弄清楚

make contact with 接通，与~~接触，与~~联系

make for 去向，向~~前进;有利于

make friends with 和~~交友

make into 把~~制成，使~~转变为

make much of 重视;理解;赏识

make one’s mind on sth. 决定某事

make one’s own 当作自己的看待

make oneself at home 随便，别拘束

make out 填写;开支票;理解;辨认

make the best of 尽量利用;极为重视

make up 弥补，修理;赔偿，补偿;起草;编造;化装

make up to 接近，巴结;向~~求爱

make way for 为~~让路，让路于

on the make 急求成功;增加

托福口语常用动词词组：put相关词组

put aside 把~~放在一边;搁置;排除

put away 把~~放好，把~~收拾;储藏;吃喝，吃掉

put back 把~~放回原处;驳回

put down 放下;镇压;制止;记下;削减;降落

put forward 提出;拨快;建议，推荐;提倡，倡议

put ... into 把~~放入;插入;翻译成

put off 推迟，延期;消除;推脱，推辞

put on 上演;穿上，带上

put up with 忍受，容忍

put one’s heart into 全神贯注，专心致志

put up 举起，挂起;提名，推荐;陈列

如何练就完美的托福口语发音

一.完美的发音追求成了交际障碍

(一)“完美发音”在日常交际中不具必要性及可行性

一般说来，对一种语言发音的正确与否是话语交际成功与否和效果好坏的因素之一，而发音的优美悦耳与否会成为交流难易程度的附加因素。就母语而言，说话者一般不存在发音不准之虞，而“完美无缺”的发音在外语使用者中是较少见的，更难讲求“优美悦耳”了。即使在同一个国家中，如果这个国家是多民族、多方言的，哪怕操着国语，人们的话语里也往往夹杂着挥之不去的地方口音。以我国普通话为例，在一般情况下，只要一开口，言者来自南方还是北方便昭然若揭。但此种“南腔北调”的普通话就如发音不太完美的外语的一样，一般不至于影响正常的交际。

以上分析旨在说明一个观点：发音正确、优美固然是言者追求的境界，但在真实言语、特别是在外语交流中难以达到致臻致美的程度。而不怎么完美的发音在多数场合中并不会妨碍语言的交际而使人与人之间、地域与地域之间、国与国之间的交流产生困难，受到阻碍。这无论在语言的历史、现状或将来的发展中都应该是站得住脚的。

(二)对外语“完美发音”要求的不合理性

任何一种语言对别国人来说都是外语。有外语存在就会有对国语和外语发音的不同要求和态度。从不同的母语和外语使用者的角度出发，初步概括一下，我们周围存在着的对发音的要求有一个“高”和三个“低”。

1.国人对英语发音要求过“高”

在日常生活中，不乏人们对英语发音的过高和不合常理要求的事例。

事例1，某高中英语教师讲英语时乡音比较重。在评定他的工作责任心时，有人提出了发音问题。诚然，英语发音是一名英语教师“英语素质”的标志之一。可俗话说“乡音难改”，这和某种能力有关。有人不用“解决”就“解决”了，而有人即使用“九牛二虎之力”也难以见效，更何况将其和体现人的责任心联系起来 ?C- 责任心在某种程度上可以讲是人的品德和觉悟的体现。可见英语的“发音至上”是何等地深入人心!相反，对待普通话可是宽容多了。我们周围能讲真正标准普通话的人不多，即使是中文老师。但只要学生和老师之间听说互动能顺利进行，一般很少有学生会因老师的普通话不好??如果一位英语老师的英语发音不怎么“地道”的话，他(她)就会被认为水平低而被看不起，即使他(她)的语言知识水平不俗。

2.从人们对母、外语发音的不同要求反观三个“低”

上述几个例子，显示了国人对英语发音的高要求。然而，不管是中国人对外国人甚至对中国人自己的中文发音，还是英、美人对中国人的英语发音要求却相对都很低。

(1)中国人对外国人的中文发音要求 ? - 低

外国人讲中国普通话，十有八九洋腔洋调，这是很正常的事情，没有什么人会对此感到好笑，

更不用说是看不起了。电视节目有时候会邀请来自不同国家的人士做佳宾，他们的中文发音奇奇怪怪，带着各自母语的腔调，但又有谁会说怎么讲得这么差也上电视台呢(但要是我国自己的电视主持人，难得“客串”一句英语，如果发音不怎么地道的话，观众很可能会不以为然)?相反，如果一个外国人讲一口流利、漂亮的普通话，人们的反应一般会超乎寻常，或是惊奇，或是想不通，或是赞叹了不起。加拿大人大山，就是一个语言驾驭能力特别强的特例。要是一个“老外”能讲流利、标准的上海话，那就更是稀奇又稀奇了。这种极少出现的特例，十之八九是从小就在上海，在语言可塑性还很强的时候就接触、学习、使用上海话了。一般讲来，年纪越小，所学语言的口音就越纯正，而越早掌握的语言口音会对后学的产生迁移性的影响。这就解释了为什么后来学会的外语的发音中往往会带有母语的口音，哪怕是“蛛丝马迹”。

托福口语热门话题汇总

托福口语备考的过程，就是一个不断学习，不断进步的过程。备考托福口语，考生可以从往期的热门话题着手并加以训练。托福口语真题中热门的14个话题：

成就：

sense of achievement. boost my confidence. proud of myself. since then， I have the solid belief in myself that all difficulties， troubles and challenges would be just a piece of cake to me。

It could be a great achievement for me. After that ， I will not be afraid of difficult and challenges would be just a piece of cake to me。

安全：

assure the safety， protective gear， keeping safe is the number one thing that I care about。

I have to say that in this way， it can assure the safety。

效率：

efficiently， save time， it’s the quickest X.X.X in the word I have ever seen。

经验：

It helped me gain precious experience. By working there/as a X.X.X， I learned sth valuable in X.X， such as X.X.X。

情感：

whenever I feel delighted， upset， frustrated， I would…

美丽山水—地点题

X.X is a full of breathtaking views. There’re verdant trees， blooming flowers and carpets of green grass. Take a casual walk， start some sweet chat and fresh air will get us refreshed. roam on the sidewalk， watch the water ripples in the lake， frolic near the artificial hill， sit on bench and enjoy the cool in summer

I can relax myself， and breath the flesh air or clear my mind。

放松(忘记烦恼/ 减轻压力)

X.X.X serves as a great stress reducer for me. No matter how stressed I am， I will feel much， much better if I stay in the park， breathing that fresh air and enjoying that beautiful scenery。

Besides， … is my way of releasing my pressure. I mean， nowadays people are under a lot of pressure from work and life. So they have to do something to relax their mind. Take me for example， I will feel very relaxed and comfortable while reading it。

When I under much pressure， I read the travelling guide. I regard it as relaxation， for it’s amusing and attractive pictures。

性格(A-Z，准备“万能品格”)

I like honest people because they are easier to deal with. They open their heart to you， you feel safe to confide your problems to them， and they always offer their true opinion for your good。

The person who I admire should be good tempered. They hardly get annoyed and they smile to everybody. I is easy for them to forgive others。

方便

It is pretty near to my home. You probably won’t believe it， but it only takes me 5 minutes to go there from my home. walking distance. bring me convenience。

It is quite near my home， and it takes me only five minutes’ walk to get to the park。

学习外语(学习文化)—物品题/地点题/事件题

My English makes a remarkable progress thanks to …， because it has many native words and expressions which cannot be learnt from the textbook. I mean， not only can I use them to improve my English but also this book really deepens my understanding of the English culture. log on foreign websites： like wikipeida.org， Newyork times; listen to English videos， music， and movies to listen and imitate local people speaking English;

It give me a stage where I can communicate with Americans， and in this way， my English will be improved rapidly .What is more， it can also help me learn their different culture。

经济—物品题/地点题/事件题

It is free， you know， it is not so easy to find anything free。

I can not believe that it is so cheap that you can buy it with little money。

民俗文化(吃穿住行)--地点题/事件题

I could easily access to the traditions and custom in various places. Like eating habit， lifestyle， world value and traveling， and something like that。

I could learn the local tradition and culture and yummy food。

健康—物品题

Yes， I think we can keep fit and healthy through doing exercises. In addition， we can get relaxed and refreshed from work and study。

Yes， definitely. In the first place， doing sports， especially some aerobics， helps you turn off the fatigue in your body. Besides， doing sports is the best stress-reliever， because playing sports takes your mind off things that bother you， and afterwards you can concentrate better。

交朋友

…enable me to make friends. By exchanging our opinions， our friendship will get deeper. With communication， I could learn how to discuss， how to persuade， how to negotiate， and how to compromise。