计算机专业大学生的简历

计算机专业大学生的简历（精选18篇）

1.计算机专业大学生的简历 篇一

yjbys

男 26岁 天津人

学历： 本科

工作年限： 应届毕业生

期望薪资： 2000-3000元

工作地点： 天津 - 武清 - 不限

求职意向：其他计算机职位

执行能力强 学习能力强 有亲和力 诚信正直 责任心强 沉稳内敛 阳光开朗

工作经验

(工作了1年1个月，做了1份工作)

天津津乐园饼业有限公司鞍山西道店

工作时间：2010年7月 至 2011年8月[1年1个月]

职位名称：学生兼职

工作内容：兼职导购的工作，正确引导顾客购买所需产品。

教育经历

2014年6月毕业 天津理工大学 计算机科学与技术

专业技能

Word： 经验：4年

Excel： 经验：4年

Photoshop：一般 经验：1年

Java：一般 经验：1年

C：一般 经验：1年

语言技能

英语：较好

自我描述

应届生，天津理工大学计算机科学与技术专业毕业。 主修：计算机组成原理，数据结构，操作系统，C语言，JAVA语言程序设计，数据库，软件工程。 辅修：财务管理，会计学基础，管理学原理。 本人性格开朗、为人诚恳、踏实肯干、工作认真负责。

2.计算机专业大学生的简历 篇二

一、计算机应用能力的界定

对于学生计算机能力的界定,各个专业的要求有所不同,各有侧重,综合起来,它至少应包含以下四个层次:一是计算机硬件识别组装能力;二是是计算机的应用能力,即利用计算机分析和处理问题能力;三是计算机的网络信息处理能力,即利用计算机网络进行信息查询和实现网上通讯能力;四是计算机的程序设计能力。

二、现阶段计算机基础教学的状况

随着全国中小学信息化教育工程的开展,高校的计算机基础教育将不再是“零起点”,大部分学生入学时已经具有计算机的初步应用能力,计算机的网络信息处理能力,但缺少计算机硬件识别组装能力及计算机的程序设计能力。如何有效地使用计算机,如何在自己的专业中使用计算机等,因此造成学生很大困惑,觉得没有学到多少有用的知识,挫伤了学生学习计算机的积极性。所以各高校就根据高等教育培养目标并结合学生的特长和兴趣确定课程体系,组织教学内容,在教学模式、教学方法等方面进行根本的转变和探索。

三,学生计算机能力培养的措施

1、加大硬件投入,提高计算机基础实际操作水平。学校要重视计算机基础教学工作,在加大计算机硬件投入的同时,还要加强计算机基础实际操作,加大动手能力。硬件识别及组装技术部分,这部分内容主要让学生了解计算机硬件发展趋势,硬件组装,硬件故障维护等。提高计算机基础实际操作水平,满足学院各个专业学生学习计算机知识的需要。

2、培养学习兴趣,激发学生主动学习计算机。有没有学习兴趣,是学生是否能学好的重要因素。而上机练习又是学好计算机的关键。教师对于共同的问题根据情况进行解答或启发学生去上机实践从而得出正确答案。上机操作时,分组很重要,男女学生的比例以及善于言谈者与不善言谈者的比例一定要适当,才能保证讨论气氛热烈。这些方法都能充分发挥学生的主体地位,对于培养他们的兴趣,督促他们勤于上机实践起了很好的作用。

在授课时,要明确教学要求,要有清晰的逻辑性,使用通俗易懂的语言,丰富的例题,选用深入浅出的教学方法,尽量使学生理论通、操作灵,激发学生强烈的求知欲,增强学生的自信心。课堂教学的最终目的,把学生的学习积极性充分地调动起来,使学生由被动学习转化为主动学习。

3、加强计算机基础课的教学,培养学生的计算机应用能力。针对专业的不同,有选择性地讲解三部分内容,一是计算机系统部分,这部分内容主要让学生了解操作系统的基本概念及主要功能,能安装和维护操作系统,常用软件的应用,使用技巧;二是计算机的网络信息处理能力,能够上传下载,保存,使用信息;三是让学生了解数据结构与算法、程序设计基础、软件工程基础、数据库设计基础等内容,其目的一方面是为学习程序设计打基础,另一方面学生也可以掌握全国计算机等级考试公共基础知识,为学生过级考试创造方便条件。

4、构建双师型师资队伍。以培养应用型人才为目的教学模式对师资队伍也提出了更高的要求,这就需要不仅具有理论教学的能力,而且还应具有项目设计开发应用能力的双师型教师。双师型教师具备相关实际应用开发经验,在教授理论课程时,能够深入把握课程的要点,并结合具体应用实例进行讲解,在教授实践实习课程时,能将应用项目的问题分析得很透彻,条理清晰,便于同学们理解与掌握理论与实践知识,而且能够在学生专业技术上、就业上给予积极的支持与帮助,同时也树立了应用型人才的一个榜样。学校在建设双师型队伍过程中,可灵活采取多种形式,可鼓励与支持理论型专业课教师参与企业项目的应用开发,使教师得到应用能力实践与提高的机会,也可招聘在一线的开发应用人员到院校从事实践实习型课程的教学工作。

计算机专业是一个实用实践性很强的专业,为使培养的学生能很快进人工作岗位,就需要提高计算机专业学生的动手实践能力,院校需要改变原有的计算机专业教学模式,以市场为导向,以培养应用型人才为目标,改革教学体系与课程设计,积极加强与企业合作,建立学生实践实习基地,构建双师型师资队伍。

5、在教学方法和教学手段上进行改革。计算机理论教学主要任务是使学生了解计算机基本知识、掌握基本技能,但要想学好计算机,单纯进行理论学习是远远不够的,作为大学计算机课程重要内容之一的计算机实践教学,可以使学生在上机操作实践中对所学计算机理论知识有更加深入的认识,在教学方法和手段中,一是实践教学法。实践教学是理论教学的必要补充;学生独自探索能力以及实践应用能力也得以提升,大学计算机实践教学是检验计算机理论知识任务完成与否,质量好坏的唯一标准。二是案例教学法。精选典型案例,逐步剖析,讲解其中所含知识点,可充分调动学生的学习热情。三是互动教学法。在教学中,穿插师生一起讨论、共同研究的形式,使学生由被动接受变成主动参与,可以调动学生的积极性。四是任务驱动教学法。从实际应用问题出发,采用自上而下、逐步求精的结构化程序设计思想,分析并完成任务,可培养学生分析问题、解决问题的能力。五是模块教学法。“模块教学”是把培养目标中各种技能等级的应知、应会部分,按其性质划分不同层次的块,有序地实施、逐块达标的教学活动。例如计算机及应用专业由计算机应用基础、数据库应用技术、网页设计与制作、计算机组装与维护等模块组成,其中计算机应用基础模块又可分为计算机基础知识、操作系统Windows、文字图表处理Word、电子表格处理Excel、演示文稿PowerPoint小模块。六是启发性教学法。自学能力的培养是计算机教育的延续。对于某些内容,教师不必全部讲解,可以讲出基本原理、内容,提出几个启发式问题,让学生带着问题去自学。例如在介绍完C语言的一维数组后,可以提这样几个问题:二维数组的“维”是什么含义?二维数组和一维数组有什么关系?三维数组和二维数组有什么关系?学生带着问题自学,就会更容易掌握二维数组和多维数组。当然,对这些具体的教学方法,广大教师有着许许多多宝贵的经验,同时仍在进行着不懈的探索,这需要大家进行广泛的交流,取长补短,以促进教学方法的不断完善来有效提高学生计算机应用能力。

3.计算机专业大学生的简历 篇三

关键词：计算机；大学生；创新能力

计算机专业学生作为科学技术发展的重要力量，积极参与创新科技的活动，为各个技术领域的发展提供了更多的帮助。当前我国的计算机技术水平与国外相比差距较大，这也体现了我国在科技领域的进步空间还比较大。因此，加强对大学生进行创新教育、为国家与社会提供创新型人才，成为高校当前的重要任务。

一、计算机专业大学生创新能力现状

1.创新意识较强，缺乏实践能力。当前的大学生多为90后，家庭条件相对优越，接触新鲜事物的机会与频率较大，普遍具备创新意识，对创新也有一定的了解。然而，即使持有创新动机与创新灵感，但实践创新的能力却不突出，而高校当前的软件硬件设施有限，难以时刻跟上技术发展的新趋势，也导致大多数学生的创新灵感难以得到实现。另外，在各大高校组织的创新设计或者科技比赛中，我们发现，很多大学生的作品具有“创新性”，然而，很多方案却缺乏可操作性与可行性。再加上计算机专业的本科学生对计算机基础知识的积累还不够，开拓领域较小，再加上自身条件的限制，造成很多好的想法难以实现。

2.有一定的创新激情，缺乏明确的目标。大部分学生刚刚走进大学校园，对大学中的新环境、新知识都充满了好奇，刚刚脱离高中紧张的学习状态，持续到大学中还会有所保留，此时，他们对大学的新知识有着强烈的求知欲望，对大学各种竞赛活动、社团活动参与积极性都比较高，对创新也有强烈的激情。然而，由于对这些活动事前没有接触过，大部分学生在参与进去后，因为缺乏兴趣和明确的发展方向，导致原有的激情慢慢消退，久而久之，容易造成一种消极的状态，创新激情难以延续。

3.具备创新能力，缺乏实践平台。目前，计算机专业的大学生有相当一部分人具备创新能力，受到客观环境的限制，很多人的能力难以发挥，创新的积极性逐渐消失。更有很多学生有一定的创新意识，也有一定的创新激情，但是却没有相应的创新平台。例如：一些学生的实践仅仅限制在课堂或者实验室，没有充分利用学校提供的教研场所等相关资源，最终导致学生很难发挥自己的能力。

二、改进计算机专业创新实践能力培养的措施

1.为学生搭建发展的平台，激发学生参与创新活动的兴趣。首先，教师要引导学生认真学习和掌握计算机专业理论知识，同时结合基本的实践技能，让学生认识到创新精神的强大力量，认真做好学生的创新教育。然后，在学生具备一定的知识技能的基础上，鼓励学生积极参与学校和社会提供的科技竞赛，根据学生的实际发展情况和学院的经济状况，为学生建造企业实训基地、学生创新基地、科研基地等发展平台。

2.加强师资队伍的建设，鼓励学生参与科研活动。在高校创新能力培养过程中，除了重视创新知识，还要积极建设师资队伍与科研项目，这些都是实践创新能力的重要资源。目前不少院校已经对本科生实施导师制度，这样一来，每位导师带几名学生，对其进行详细的指导，可以将教学质量大大提高。导师的职责不仅仅在选课、实习方面进行指导，对其思想道德教育、创新精神的培养也有很重要的作用。另外，在教师的鼓励与带领下，部分学生有机会参与到教师的科研团队中。学生结合自身的兴趣爱好进行工程研究训练，对提高其科研开发能力有着良好的功效。

3.鼓励学生积极动手，操作创新型实验。计算机专业课程作为应用性课程，学校需要安排大量的实践科目，使学生能够更好地理解与运用所学知识。在保证计算机专业学生完成教学任务的前提下，加强对课内外实验的动手能力培养。对学院内的教学设备，除了满足师生的教学计划外，可以在假期或者课余时间对学生开放，让学生在课余时间能够进入机房或者实验室进行自主探究活动。另外，在教师指导和学生团结合作下，师生共同完成创新型实验，能够提高学生的应用设计能力，创新效果更加明显。

4.考试内容与形式多样化，建立科学的评价机制。现有的评价体制过于重视学生的成绩，对学生的综合能力难以实现科学的评价。为此，要丰富评价形式，考试内容也要广泛，尤其要加大试题的灵活性与综合性，重视学生掌握与运用计算机专业知识的能力，综合文化知识、实践能力、创新素质等多方面进行考核，提高对学生评价的客观性、公正性与全面性。

参考文献：

[1]谢泽琛.高职院校非计算机专业计算机课程的教学改进策略探讨[J].中国教育技术装备，2011（21）.

[2]蒋秀英.基于创新能力培养的数据结构课程教学改革[J].廊坊师范学院学报(自然科学版)，2011（4）.

[3]王威娜.非计算机专业的计算机基础课程“分专业”教学方式探究[J].南昌教育学院学报，2011（9）.

[4]肖汉，张莹，丁宏伟.美国大学成功经验对我国计算机教育教学的启示[J].黑龙江科技信息，2010（7）.

4.计算机专业大学生简历 篇四

姓名： yjbys

性别： 女

年龄： 24 岁 身高： 155CM

婚姻状况： 未婚 户籍所在： 贵州省

最高学历： 大专 工作经验： 无经验

联系地址： 贵州省贵阳市云岩区

求职意向

最近工作过的职位：

期望工作地： 贵州省/贵阳市南明区

期望岗位性质： 全职

期望月薪： ~3000元/月

期望从事的岗位： java程序开发,其他计算机类职位

期望从事的行业： 计算机软件/硬件,计算机系统/维修,科技IT

技能特长

技能特长： 认真做好自己分内的每一件事。

教育经历

贵州鸿皓科技有限公司 (大专)

起止年月： 9月至7月

学校名称： 贵州鸿皓科技有限公司

专业名称： Java

获得学历： 大专

贵州鸿皓科技有限公司 (大专)

起止年月： 209月至207月

学校名称： 贵州鸿皓科技有限公司

专业名称： Java

5.计算机专业大学生英文简历 篇五

Name

Gender：Male

Height：185cm

Weight：80kg

Health：Excellent

Birthdate：March 3, 1978

Birthplace：Hainan

Marital Status：Single

Address：23 South Seaside Avenue, South China Computer Company, Haikou 57000

Mobile：xxx

E-mail：

Position Sought

Computer Programmer puters extensively, coupled puter Programmer, South China Computer Company, Haikou, from 20xx to date.

-Coded puter machine instructions using Java or C.

-Coded subroutines follopleted.

-Tested, debugged and assembled programs.

-Adept at operating IBM-PC and Legend computers.

Educational Background

Beijing University of Technology

B. S. in Computer Science, July 20xx

Courses included：

-Computer Science Systems Design and Analysis

-PASCAL Programming Operating Systems

-COBOL Programming Java Programming

-FORTRAN Programming D--BASE Programming

-Systems Management

Beihai No. 14 Middle School, 1992—

English Proficiency

A good command of English in science and technology.

Hobbies

Homepage building and on-line chitchatting.

References: Will be supplied upon request.

6.大学生计算机专业个人简历 篇六

姓名：

国籍：中国。

目前所在地：广州。

民族：汉族。

户口所在地：韶关。

身材：160cm47kg。

婚姻状况：未婚。

年龄：23岁。

求职意向

人才类型：普通求职。

应聘职位：行政/人事类。

工作年限：3。

职称：无职称。

求职类型：全职。

可到职：随时。

月薪要求：3500元——4000元。

希望工作地区：广州。

个人工作经历：

20xx年8—20xx年11 xx西竹实业有限公司跟单文员。

20xx年12—20xx年4 xx华炬燃气设备有限公司办公室文员。

20xx年5—20xx年2 Xx易陆信息科技有限公司网站编辑。

教育背景

毕业院校：Xx学院师范分院。

最高学历：中专。

所学专业一：计算机及应用所学。

受教育培训经历：Xx学院师范分院计算机及应用中专。

语言能力

外语：英语一般。

国语水平：精通。

粤语水平：精通。

工作能力及其他专长

熟悉使用OFFICE系列软件，能够运用PHOTOSHOP，DREAMWEAVER等设计软件。熟悉各种办公常务，工作表达流利，有团队配合能力，对于工作方面我是一个认真，负责，注重协助，适应能力强。其次，本人性情温和，平静沉稳，谦虚，自律，爱好广泛，擅长写作与美术。

自我评价

7.对中职计算机专业学生就业的思考 篇七

一、努力提高计算机教师的专业素质

1、加强师资培训。一些中职学校面临专业师资不足, 教师的行业实践能力不够强的问题, 不断加强专业师资培训是很有必要的。在专业师资培训上, 建立长期与短期相结合、脱产与非脱产相结合、面授与远程相结合、走出去与请进来的全方位、多渠道、多形式的立体式培训机制, 尽可能多地在学校开展专业培训和教学研究活动, 以老带新、以强扶弱、共同探讨、相互学习, 全面提高教师的专业知识和教学水平。

2、鼓励教师根据劳动市场对计算机专业人才的需求, 编写出易学易懂操作性强的校本教材。教师在校本教材的编写中, 自己的专业素质也将得到提高。鼓励教师参加职业资格鉴定考试, 参加国家计算机等级考试, 通过这样的考试, 促使计算机专业教师不断加强学习, 不断提高专业技术水平。

3、让教师投身社会实践。通过网络了解、实地调查、市场调研等方式随时关注市场动态, 了解劳动市场对计算机人才需求情况, 及时调整专业课程和教学方法, 让教学活动适应就业需要。多让教师参加职业实践, 增加职业经验, 提高专业技能。教师有了丰富的职业实践经验, 以便调整教学目标和改革教学方法。

二、加强硬件设施建设, 充分发挥现有资源的作用

在设施设备建设上, 学校应舍得花钱, 确保教学需要。对旧设备的关键部件只作适当更换, 而又花钱不多就可升级的, 就要尽快升级, 使其充分利用起来。教务处要调配好课程, 让计算机设备不空闲, 满足学生实作实训的需求。

三、狠抓教学改革, 让教学活动适应就业需要

国务院关于大力发展职业教育的决定中指出:“坚持以就业为导向, 深化职业教育教学改革”, 职业教育要“与市场需求和劳动就业紧密结合”, 要把学生就业需要作为职业教育改革的目标。

1、灵活开设课程, 满足不同层次的需要。中职计算机专业课程的开设要有针对性, 使学生的所学能达到劳动岗位的要求。在课程开设上要满足不同层次学生的需求。让那些有继续升学愿望的学生, 全面学习, 掌握好基础知识, 以便升学继续深造;对那些需要就业的学生, 多开设选修课程, 让学生根据自己爱好和特长, 在学好必要的基础课程的基础上, 把某一两项应用课程学精, 在某方面特别专长, 增加就业本钱;还可让他们选学与计算机相关专业的课程, 好让自己在就业时有更多的选择。

2、处理好理论教学与实训操作的关系, 强化技能训练。把理论教学与实训操作有机结合, 根据就业需要, 有针对性地强化技能训练, 煅造学生的应用能力。在中职计算机专业中, 应把重点放在实际应用上, 把学生动手操作能力、实践能力的培养放在首位, 以便提高学生市场竞争能力。

3、引导学生自主学习, 不断丰富知识提高技能。计算机教师要树立素质教育、创新教育、终身教育的教育理念, 教给学生自主探究的学习方法, 培养学生自主学习的兴趣, 让每一个学生成为学习的主体, 养成良好的主动学习习惯, 形成终身学习观念, 能让学生随着信息技术的不断发展而不断地学习, 使自己的专业技能达到与时俱进。拓宽学生学习渠道, 要让学生的学习课内外结合, 校内外沟通。组织学生参与社会实践活动, 展示学生精神风貌和专业技能水平, 体验学习的成功感, 增强学习兴趣和学习自信心, 为其自主探究学习创造条件和增强思想动力。

4、培养学生一专多能。鼓励学生考取多个职业资格证书, 以便在就业时, 能适应就业形势的需要。

四、校企合作, 定向培养

职业教育要“校企合作、工学结合, 结构合理、形式多样, 灵活开放、自主发展”。我们可以建立“订单”培养模式, 建立校企互动平台, 根据企业需要, 有针对性地培养学生的专业技能、岗位适应能力, 并加强学生品质教育、职业道德教育和与人合作精神的培养。学生综合素质提升了, 自身就业优势就会增强。

五、帮助学生转变择业观念

作为中职计算机专业的学生应立足实际, 放眼未来, 转变择业观念, 择业时不要老抱着与所学专业对口的思想, 要树立“行行出状元”的思想, 要有自主择业、自主创业的勇气和精神。

参考文献

[1].教育部关于加快发展中等职业教育的意见.教职成〔2005〕1号

[2].国务院关于大力发展职业教育的决定.国发〔2005〕35　号

8.计算机专业大学生的简历 篇八

关键词：计算机；教育；自学能力

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 03-0000-01

How to Develop Self-learning for Computer Major Students

Xiong Xiao

(Jiangxi Construction Industry School,Nanchang330200,China)

Abstract:With the rapid development of computer technology,in

schools learning content is lagging behind,make professional student of calculator knowledge that classroom learns and the knowledge margin used is more and more outstanding in the future,This is an unavoidable fact.How teaching these opposite and dated knowledge,train a student to accept and use related unite the ability of knowledge is the problem that each calculator educator should value.This article describes how to cultivate student's self-study ability in the teaching,providing ideas for education reform.

Keyword:Computer;Education;Self-learning ability

一、引言

在中等職业教育的计算机学科的教学中，教育目标的制定，既要服从于教学内容，又要体现现代教育思想，还要适应计算机技术飞速发展的潮流，在达成教学目标的同时，形成学生主动独立解决问题的意识和能力，培养良好的自觉接受和他人协作的精神。学生走上工作岗位后，面对的将是形形色色的软件，越是最先进的软件，越没有人们教他们如何使用，只有在学校的教学中注重自学能力的培养，才能使他们走上工作岗位后，从容接受新知识、新挑战。软件在不断更新，但在学习过程中，培养出的学生自学能力会成为他们将来胜任工作的基础。

二、如何在教学中贯彻思想

（一）基础知识讲清、讲透，让学生成为学习的主体

只有基础知识讲清讲透，学生才能对计算机有较深的理解，真正激发学习兴趣。有足够的基础知识的支撑，才会走的更远。要求教师精心设计问题，激发学生思维，可联系实际，从生活中引出课题或采用比喻的手法。如可在学习计算机组成时，讲计算机硬件五个组成部分可以比作人体的五官，在通过人体五官之间的关系来讲述计算机硬件组成部分的关系。在教学中，淡化教师的教，强化学生的学，教师成为一个问题的提出者，学生成为问题的解决者，可以采用让兴趣引导学习的方式。心理学研究表明：兴趣是人对事物的一种向往、迷恋、积极探索追求的心理倾向。而学习兴趣能使学生在学习活动中产生心理上的爱好与追求，从而成为学生积极、主动获取知识、形成技能的能力。计算机教学中，教师必须想方设法激发、培养学生的学习兴趣，诱发学生的求知欲望。这里的“兴趣”不是学生想上什么内容就上什么内容。而是通过一些教学手段的变化，激发学生的求知欲、探求欲。如我在讲网页制作这节课时，自制了课件，通过不同的网页效果，培养学生观察力和想象力，进而激发学生的创造欲望。使学生情绪高涨，一改以往那种被动沉闷的局面。

例如我在PowerPoint幻灯片制作教学中，把简单的电子文稿的演示逐渐转入电子动画的创作，从而提高学生们的创造热情和学习兴趣。如在（基本语言程序设计）教学中，设计一些易出错的程序，让学生自己对这些程序进行分析，找出其中的错误，进一步完善程序的功能，激发学生的联想，拓展了学生的思维，找到学习的乐趣，保持学习积极性，培养学生的学习能力。

（二）营造类似工作岗位的学习情境，鼓励学生协作解决问题

走上岗位后，学生们面对陌生的软件，往往无从下手。所以我们可以情景设计，借以锻炼他们独立解决问题的能力。以“VB程序设计”为例，将把一个问题设计成几个模块（前台，后台数据库，帮助等）。将同学分为组，并分派给每组同学一个任务，而每组同学任务又是相互配合的。这样以“模块”为载体，以项目作为学习该课程的情境设计，要求他们必须互相配合，协作才能完成任务。

如《计算机组装与维护》课程可以将计算机组装与调试工作过程所需要的理论知识设计成以工作过程为导向，以任务驱动的方式，体现出有学习情境模式的教学思路。注重能力培养的教学目标，在教学中我们也要鼓励独立解决问题的同时，加强此方面的训练，这样就可以达到协作的目的，将来每个人不可能学会所有计算机知识，但协作是最有效的手段。

三、结束语

这种教育方式对教师提出了更高的要求，由于学生在学习中遇到的问题的随机性和多样性，这就需要教师有丰富的知识和充分的备课。既要学生充分的自主性，保持良好的氛围，又不使之进入无序状态，这需要教师有很强的控制能力，学生不是依赖于教师的讲授与课本的学习，而是增强了学生完成任务的信心，有利于学生保持学习的兴趣。更能全面有效地调动学生学习的主动性和积极性，促进学生学习动机的形成，有效地提高了学习效率。更由于这种学习方式有利于学生的主动探索，主动发现，有利于创造型人才的培养。能最大限度地激发学生的学习兴趣，不断提高学生通过捕捉信息、分析信息、从而运用信息解决问题的能力，使学生养成自主学习的习惯，真正实现学生学习方式的转变，最终提高学习效率。最终我们要打破传统的教学模式，用新的观念指导教学模式的改革。

参考文献：

[1]陈雄峰.计算机专业实践性课程教学的探讨[J].电气电子教学学报,2003,1

[2]肖胜阳.在计算机课程教学中开展项目教学法的研究[J].电化教育研究,2003,10

9.计算机专业学生个人简历 篇九

个人资料

姓名：xxxx移动电话：xxxxxxxxxxx

政治面貌：党员专业：计算机科学与技术

性别：男电子邮件：xxxxxxxx@qq.com

地址：安徽省xxx市xxx县xx镇

教育背景

2010.9-2014.6 xxxxxxxxx-----xx学院计算机科学与技术

主修课程

计算机组成原理，计算机网络，模拟电子技术，数字电路，高等数学，大学物理，数据库原理，数据结构，操作系统，C语言基础，VC++，android游戏开发

能力及特长

善于研究计算机方面的知识和Android游戏制作，基于MFC的小软件

计算机能力

能熟悉使用基本编程语言，及Office工具、Photoshop、Flash等软件，android游戏开发，MFC编程，premiere视屏制作等

外语水平

CET-4

奖励情况

获2010-2011学年二等奖学金；获2011-2012学年一等奖学，国家励志奖学金，三好学生称号；优秀班级干部；获2012-2103学年一等奖学金；普通话水平测试等级证书；获全国信息应用技术大赛c编程科目合格证书

实习经验（或实践经验或兼职经验）

2012年寒假xxxxx

2013年暑假xxxxx

自我评价

10.计算机专业大学生的简历 篇十

姓名: 学号：

专业及班级:计算机科学系计算机信息管理

姓

名：

性

别：男

出生年月： 1989年10月

健康状况：良好 毕业院校： 陕西职业技术学院 电子邮件：

通信地址：陕西职业技术学院计算机科学系计算机信息管理 邮编： 联系电话： 教育背景

● 专

业：计算机信息管理

● 语言程度：英语a级，有良好的听、说、读、写能力；能流利用普通话。● 学

历：大学专科

● 计算机程度：熟悉掌握C、汇编语言，有较多的工作经验；

熟悉WINDOWS操作系统，了解UNIX和LINUX系统;熟悉计算机硬件及架设计算机网络。可运用frontpage制作网页

求职意向

具有数学，物理背景的计算工作，对磁场计算感兴趣 学习成绩

优秀，曾获两年奖学金，熟悉数字电路和模拟电路，熟悉计算软件。

性格特点

为人踏实，乐观上进，工作刻苦钻研，能进行长时间的连续工作，有

很好的团队协作精神。核心课程：

模拟电子技术 数字电路技术 C++ Powerbuilder

Sqi2005 Vc# 网络技术

网页制作 数据结构

11.计算机专业大学生的简历 篇十一

【关键词】技校 计算機专业 操作技能 教育 培养

中图分类号：TP3-4

一、操作技能的基本含义

技能是顺利完成某种任务的一种活动方式或心智活动方式，它是通过训练而获得的。所谓操作技能是按一定要求完成操作程序的能力，具体归结到技校教学中就是指运用所学专业知识进行严格训练，熟练而准确地完成特定任务的能力。判断操作技能是否形成的依据是必须了解学生在学习操作技能前学会了什么，学习后又掌握了什么。

二、技校计算机教育中实践能力培养的意义

技校生教育属于就业教育，重在培养操作型、应用型人才。技校生面对着向步入社会的过渡。因此，其面对实践能力的考验十分迫切。当前，计算机教学中理论知识以及技校计算机专业学生的实际操作能力均已不能满足社会经济实践的需要因此提高学生的整体水平与适应多元化社会的考验已不仅仅是理论基础所能承受的。计算机教育归根结底还是为实践能力的提高所服务。因此，在技校学生计算机教育过程中教师必须把握好理论教育与实践操作指导二者之间的关系，必须意识到技工学校教育“一切为实践”这个基本点。

三、技校计算机专业教学现状

（一）教师实践经验不足、教学模式陈旧

计算机专业是实践性较强的学科，只有教师具备了一定的计算机实践经验，才能突破理论知识局限，对学生的计算机操作给予指导。但事实的情况是，当前的技校计算机教师自身存在着理论能力较强，实践经验不足的缺点。同时，多年的重理论轻实践的教学传统使计算机专业教师缺少提升实践操作能力的机会，因教学与应用的长期脱节，信息技术的飞速发展等都使教师的理论教学无法满足社会和行业的需求。于是，教师只能充当知识的传授者，却不能充当实际操作能力的促进者。

另外，传统教学方式是以教师为中心，这种教学方法更多强调的是教师“如何教”，忽略了学生“如何学”，学生是被动地接受知识，不利于学生动手能力的培养。所以我们应该尽快转变教学思想，树立“以能力为主”的观念，将培养学生的实际动手能力为主，使我们的学生学会学习、学会创新。

（二）课程设置中理论课程与实践课程比重不合理

计算机专业作为一门实践性较强的学科，过多的理论知识只能使教学更加晦涩难懂。同时，既和技校学生的学习基础是脱节，也和技校的人才培养目标及社会、用人单位的实际需求脱节。如计算机销售公司需要的是对计算机故障能熟练识别并排除的中高级人才，而不是对指令系统、逻辑电路等有深入研究的学者；广告公司需要的是能设计出有创意作品的学生，而不会要求其对数据结构有多深入的研究。因此，由于受课程体系影响出现了重视理论知识传授而学生实践能力不足的现状，自然就无法培养出适应社会和用人单位需要的应用型的人才。

四、提高技校学生计算机专业实践能力的途径和方法

计算机不仅仅是一门课程它更是一项实用性极强的技能。这项技能的掌握是建立在大量的实际操作基础之上的。技校如何在计算机教育中提高学生的实践能力呢？可从以下几个方面改进：

1、提高技校教师专业素质和实践教学能力

教师的计算机实践教学能力直接关系着学生的计算机动手操作能力。计算机专业的应用型人才需具备较强的实践能力和创新能力，需掌握现代化的信息技术。一方面计算机教师专业素质的提高要根据自身特点选择发展方向。另一方面技校应为教师提供机会进入相关行业或企事业单位，参与计算机应用软件和新产品的开发，参加对方举行的技术培训。

2、优化评价考核机制，提高学生实践能力

在教学过程中，创造条件使学生独立操作或实践，将学生从满堂灌式的理论教学引向以锻炼学生动手能力为主的实践教学。例如在网页设计、动画制作等实践性、应用性都很强的课程中，可以采用项目教学法，将课程分解为若干个小项目，引导学生运用知识、原理、方法于项目的分析、规划与实施之中，在教学中模拟工作的环境，在活动中学会交流，学会沟通，在团队中能互相帮助，提高学生技术应用能力与职业实践能力。

3、计算机的教学内容应多突出应用教学

计算机知识是一个内容庞大的体系包括计算机文化基础、计算机技术基础和计算机应用基础等。常规的计算机课教学是按照计算机基础知识体系尽量系统地介绍给学生。技校生应具备以下技能既能满足实践的需要又能适应就业：日常工作、生活中熟练使用计算机需要的基本应用知识如Word、Excel、Access等办公软件；与本专业有关或工作需要必须掌握的计算机基础知识，如广告设计所需的Photoshop等图形处理软件；具备一定的自学能力、特别是自学新软件的能力。“授人以鱼不如授人以渔”，学生的自我学习能力才是职业道路上制胜的法宝；④利用网络从网络上获取新信息、知识的能力。

4、培养学生的动手能力和自主创新能力

在教学过程中，要注重利用计算机实际操作本身的趣味性和开拓性来引导学生的兴趣。在教学过程中将整个班级分为几个团队，让学生在比赛的氛围下学习（在一定的时间内评选出“优秀操作能手”、“优秀团队”等）。以此，引导学生主动学习、激发探索的动力，也有利于培养学生的创新精神和团队协作能力。另外，还可以通过组织学生多参加一些计算机操作比赛在参赛过程中学生的大量查找资料、充足的实践练习可以促进学生的交流、总结从而开阔视野、丰富知识。

技校教育定位于以就业为导向的职业教育，要求与市场保持 “零距离”，这就要求技校计算机教育更应注重实践能力提高技校学生的竞争能力以适应市场需要。因此，技校计算机专业教育应从合理设置课程、提高师资水平、优化教学模式、改革评价方式等方面入手，通过各方面的共同努力，根据计算机产业人才市场的发展要求，不断探索有效提高学生实践能力的教学方法，为社会和企事业单位培养更多的专业技术人才。

【参考文献】

[1] 刘荣. 高职《计算机应用基础》课程教学思考[J]. 考试周刊， 2009，（42） .

12.计算机专业大学生的简历 篇十二

一、引入大学生创新课题, 尝试计算机教学新模式

传统计算机基础教学主要从基础理论、基本知识、基本操作能力三个方面来培养学生。其中前两项内容由于在教学大纲中有明文规定, 因此教师、学生都非常重视[1]。而第三项内容在教学大纲中没有硬性的规定, 所以很容易被教师、学生所忽视。这种教学模式本质是以教师为中心, 学生的学习是被动学习, 导致教师和学生很难产生良好的互动, 学生的思维得不到有效锻炼, 想象力和创造力也得不到充分发挥, 这不符合现代医学人才培养的导向。而现代教育理念的中心是以学生为主, 计算机基础教学又与其它课程的教学有所不同, 更加注重实践教学, 教学过程中要求个性化、多样性和丰富性, 而教师在整个教学过程主要充当指导者和培育者的角色, 学生则处于整个教学过程的中心地位, 这极大地调动他们学习的主动性、积极性和创造性, 学生的创新思维、创新意识以及团队精神也得到了明显提高。

当今社会, 新理论、新技术和新知识层出不穷, 计算机基础作为医学院校一门基础必修课程, 如何让医学生对这门课程产生浓厚的学习兴趣, 并在有限的时间内让学生掌握, 是每一位计算机基础教学的教师需要认真思考的问题。新疆医科大学医学工程学院计算机应用教研室根据本校的特点和实际情况, 结合教育部、财政部“国家大学生创新性实验计划”项目, 通过采用新的教学手段, 尝试建立以课题为基础的新教学模式, 以适应现代医学人才培养发展的趋势。在项目导入阶段, 就引入到计算机基础实际教学中。近年来的实践表明, 大学生创新性实验计划项目对医学生创新能力的提高有显著效果。

二、大学生创新课题对计算机基础教学的促进作用

在“大学生创新课题”的实施中, 要坚持“授人以鱼, 不如授人以渔”的理念[2], 任课教师根据教学活动和科研实践中发掘出的适合学生操作的课题项目, 来组织对该课题有兴趣的学生申报, 这样让学生将自己的兴趣、研究和计算机基础课程三者有机地结合, 进而提高学生学习专业知识学习的兴趣。另外也可以根据学生在计算机基础课程学习中遇到的一些具体问题, 经过提练后发展为后期的研究课题。

课题立项后, 课题指导老师需要指导课题小组成员根据各自实际情况和课题具体情况分别收集相应的资料, 并查阅相关的专业文献, 以组内讨论、专题报告等方式互相学习、互相交流, 以深化对课题中待解决关键问题的理解。通过该阶段, 进一步促进课题小组成员主动运用所学的计算机知识的积极性。以我们指导申报的新疆医科大学大学生创新性课题《口腔医学学生信息素质教育的研究》为例, 学生通过申报该课题, 不仅加深了计算机基础教学大纲中所要求的各章节重点难点的理解, 而且对网页设计技术也有了全新的认识。值得一提的是, 通过对该课题进一步的研究, 课题小组成员对医学生信息素质的要求也有了与以前不同的理解, 对他们今后的学习工作具有一定的指导意义。

在课题小组确定研究课题后, 指导教师应指导课题组成员将课题分解成一个或多个具体可操作的实验。同时指导课题组成员设计实验具体计划, 明确实验整体构思, 如实际情况发生变化还需对实验计划进行重新调整, 对各小组成员提出一定的要求, 要求他们实验过程中要相互配合, 对实验数据进行详细分析, 在此基础上, 形成结题报告。另外, 实验前各成员还应了解需要注意的事项, 提前熟悉其具体的操作, 对操作过程遇到的问题要进行认真分析。我们指导的《口腔医学学生信息素质教育的研究》课题研究涉及口腔专业知识、统计知识、网页制作技术等不同学科的知识技术, 综合性强, 实验难度大。参与该课题的小组成员除了需要较强实践和动手能力外, 还需理解实验操作过程的一些基本原理, 同时要掌握了一些专门的工具, 如SPSS、Front Page、Dreamweaver等相关软件的使用方法。通过该课题的深入实践, 消除了他们对研究课程中运用创新思维解决问题的畏惧, 激发了他们对课题研究极大热情, 也进一步巩固学生所学的计算机基础理论和实践知识, 使他们能理论联系实际, 这对他们今后的临床实习和社会就业都有很大帮助。

当课题组成员在课题实验中遇到困难时, 指导教师应积极引导, 鼓励他们自己去查阅文献, 通过查阅文献, 寻找解决问题的方法, 不要直接给出问题的答案。我们指导的《新疆医科大学宿舍管理信息系统的设计与实现》, 因部分内容理论性较强, 这对小组成员造成了很大的理解障碍, 课题研究几乎停滞, 我们及时地肯定他们整个课题构思正确性和可行性, 并鼓励他们要克服技术路线等具体问题, 在我们指导下, 课题组成员最终成功申报并完成了该课题。通过课题申报完成, 我们发现:课题组成员应对挫折的能力提高了, 团结协作精神得到了加强。在此过程中, 学生建立了良好的科学思维习惯, 初步具备了科学严谨的科研态度, 同时学会了利用现有的一些科学知识去分析具体的科学现象, 积极探索解决问题的办法, 认真地观察、分析并总结实验结果。学生在课题研究养成的科研态度和习惯不自觉地融入到计算机基础课程学习当中, 极大推动计算机基础的学习。

三、大学生创新性课题应用于计算机基础教学应注意的问题

医学院校的本科生与其他院校相比, 存在着课程多任务重的问题。因此, 如何平衡课题和课程之间的关系是需要关注的问题。如果课题所占用的时间和精力过多, 学生学习本专业课程的时间和精力就少了, 这就会干扰他们正常的学习秩序, 导致计算机基础教学效果下降;另外, 利用寒暑假集中进行实验也是一个既不影响正常教学, 也不会加重学生负担的方法[3]。其次, 创新性实验不宜在学校大面积铺开, 由于它仅是计算机基础教学的一个补充形式, 因而在实际运用过程中, 不能让所有的学生都参加, 需要选择一部分符合创新实验要求的学生。指导教师要掌握选学生的尺度, 对申请课题的学生要多方考察, 对于具有独立思考、动手能力强、有科研兴趣的学生优先考虑, 通过这些学生开展课题, 带动其他学生, 最终达到提高计算机基础教学质量的目的。此外, 尽管创新实验的主体是学生, 但教师不能放任自流, 应担负指导责任。

大学生创新课题对高校学生科学作风、创新能力、团队合作等方面都具有着积极的促进作用。创新实验在解决当前计算机基础实践教学中存在的动手能力不强等问题也有积极意义, 它改变传统灌输式的教学方法, 提倡研究性学习和个性化培养。另外, 指导并鼓励医学院校的大学生参加到大学生创新课题当中, 并将课题的研究结合到实际计算机基础教学过程, 形成一种新型的教育模式, 这必将会推动计算机基础教学的改革深入, 促进计算机基础教学质量的提高, 同时也为积极地探索计算机基础教学新方式作出贡献。

参考文献

[1]毛杰, 张雪梅, 常蕊.大学生创新课题在大学化学教学改革中的作用[J].安徽科技学院学报, 2010, 24 (6) :64-66

[2]殷刚, 石莺, 等.浅谈大学生创新性实验对病理学教学的促进作用[J].教育教学论坛, 2014 (30) :112-114

13.计算机网络专业大学生个人简历 篇十三

男 | 未婚 | 22岁 | 本科学历 | 1年以上工作经验

现居住于：河北省

户口所在地：河北省--邢台市

身高：172cm

联系电话：***

自我评价

做事细心，负责。参加过cisco专业培训，熟悉OSI 7层模型，RIp OSpF EIGRp路由协议，交换机接入及安全技术。大学期间为多家公司制作企业网站。

求职意向

期望工作地区：河北省--石家庄市

期望工作行业： 计算机硬件/网络设备,IT服务/系统集成,互联网/电子商务

期望工作职业： 网站营运管理,系统管理员/网管,网站策划,网站编辑,数据库管理员/数据库开发工程师

期望月薪：1000元以下(税前)

期望年薪：(税前)

期望工作性质：全职

到岗时间：1周以内

工作经验

2009.03-2009.12 深圳市安迈企业形象设计有限公司 信息网络管理员

公司性质：私营．民营企业

工作描述：

1、负责公司计算机软硬件的日常维护及管理；

2、公司所有人员计算机系统的备份和恢复；

3、优化网络系统，规划调整设备配置，完成路由器/交换机/防火墙的配置施工，参与服务器与应用系统的管理，确保系统的稳定可靠运行。

4、熟悉多种操作系统的安装和维护，并有网络安全、电脑病毒等维护经验；

5、熟悉OA系统，搭建完善并进行维护管理；

6、熟悉网络布线、电话交换机、公司集团电话布线等；

7、熟悉多种操作系统的安装和维护，并有网络安全、电脑病毒等维护经验；

8、熟悉电脑周边设备（打印机、扫描仪、传真机、复印机、投影仪等）安装与维护；

9、熟悉网站制作流程，能够独立进行网页开发与设计、网站日常维护等工作；

10、做好公司网站的管理，依据公司的实际情况及时进行各种信息的发布、网站的更新升级。

教育背景

2005.09-2009.06 河北科技大学

专 业：计算机网络

学 历：本科

专业描述：

14.计算机网络工程专业的简历 篇十四

个人信息

yjbys

性别： 男

民族： 汉族 出生年月： 19xx年4月19日

婚姻状况： 已婚

身高： 175cm 体重： 63kg

户籍： 福建莆田 现所在地： 福建莆田城厢区

毕业学校： 长沙理工大学 学历： 本科

专业名称： 计算机类 计算机网络工程 毕业年份：

工作经验： 三年以上 最高职称：

求职意向

职位性质： 全 职

职位类别： 贸易/外贸贸易类

医院/医疗/护理/药剂

广告/文案/策划

职位名称： sem竞价方向网络营销项目主管 ;

工作地区： 福建-莆田市区,福建-莆田城厢区,福建-莆田荔城区,福建-厦门市,福建-福州市,福建-泉州市 ;

待遇要求： 10000-15000元/月 可面议 ; 不需要提供住房

到职时间： 一个月内

技能专长

语言能力： 英语 ;

电脑水平： 熟悉Windows、ACDSee5.0、Photoshop、Word、Excel、PowerPoint等操作和互联网的应用，自学过《计算机操作系统及应用》、Office系列等教材

教育培训

教育背景：

时间 所在学校 学历

7月 - 12月 长沙理工大学 本科

工作经历

所在公司： 北京世纪伟达医疗投资有限公司

时间范围： 3月 - 205月

公司性质： 民营/私营公司

所属行业： 医疗、保健、卫生服务

15.计算机专业大学生的简历 篇十五

关键词：行动导向,职业能力,教学策略

1“行动导向教学模式”内涵的核心

“行动导向教学模式”以培养学生的职业能力和职业素质为目标, 以基于工作过程的岗位实践活动为导向, 强调岗位技能与学习过程的统一, 突出了学生的职业技能训练, 体现了学生自主学习的主动性。“行动导向教学模式”提倡课堂教学将学生的认知过程与学习活动结合在一起, “为了行动而学习”和“通过行动来学习”, 让学生通过“独立地获取信息、独立地制定计划、独立地实施计划、独立地评估计划”, 在自己“动手”或“动脑”的学习实践中, 掌握技能、习得知识, 从而构建属于自己的经验和知识体系的一种教学模式。其教学核心是不再把教师掌握的现成知识或技能传递给学生, 而是在教师的指导下, 学生自己去寻找途径, 最终得到学习任务, 并进行展示和自我评价, 真正实现“教、学、做”一体化。从而增强和提高了学生在学习过程中的主动性和参与性。高职院校计算机专业的教学, 既要注重必要的理论知识学习, 更要突出实践技能的培养。在计算机类课程教学中充分利用行动导向教学模式不仅能使学生职业技能训练落到实处, 而且有利于加强学生自主学习能力、创新能力和职业能力的培养。

2 行动导向教学模式的操作程序

行动导向教学模式操作方式, 其最常使用的就是“六步法”:资讯-计划-决策-实施-检查-评估。其操作程序是:

引入课题 (资讯) :准备工作:设计学习领域和学习情境之前, 教师先把课堂上最基本的教学内容——工作过程设计好, 并准备好相关设备、器材、参考资料、参考用的学习 (工作) 流程以及学习 (工作) 表单等。

向学生提出项目任务:常常由教师提出一个或几个项目任务设想, 然后同学生一起讨论, 最终学生自行确定或师生共同确定项目的目标和任务。也可由教师提供相关信息、设疑, 由学生提出和确定项目任务。

分组:小组成员要强弱搭配。分配具体任务时, 要注意成员之间水平差异、性格特征, 力争小组的每一名成员跳一跳都能摘到“桃子”。

制定计划:先由学生讨论、制定项目工作计划, 确定工作步骤和程序, 最后得到教师的认可。

信息收集整理:学生通过相关的媒体进行学习, 从书本上、网络上查找有关信息, 并筛选、整理、加工信息, 提出设想或探索的路径或方向。

实施计划:学生确定各自在小组中的分工以及小组成员合作的形式, 然后按照已确立的工作步骤和程序进行工作。

检查评估:先由学生对自己的工作结果进行自我评估, 再由教师进行检查评分。师生共同讨论、评判项目工作中出现的问题, 学生解决问题的方法以及学习行动的特征。通过对比师生评价结果, 找出造成结果差异的原因。

评估应用:作为项目的教学 (实践) 成果 (产品) , 应尽可能具有实际应用价值。因此, 项目工作的结果应该归档或应用到学习或教学 (生产) 实践中。

3 行为导向教学的基本特点

学生互相合作解决实际问题。所有需要学生解决的实际问题, 由学生共同参与, 共同讨论, 在讨论中承担不同的角色, 在互相合作的过程中, 使实际问题最终获得解决。解决问题的过程, 既是学生们学会学习的过程, 也是学生们获得经验的过程。

学生参加全部教学过程。从信息的收集、计划的制定、方案的选择、目标的实施、信息的反馈到成果的评价, 学生参与实际问题解决的整个过程。这样学生既了解总体, 又清楚每一具体环节的细节。

学生表现出强烈的学习愿望。这种强烈的学习愿望, 缘于积极的参与。一方面是内在的求知欲、兴趣的提高, 另一方面是外在的教师的鼓励、学生的配合, 取得成果之后的喜悦等。

教师的作用发生了变化。教师从知识的传授者成为一个咨询者或者指导者, 从教学过程的主要承担者淡出, 但这并不影响教师的作用的发挥。相反, 对教师的要求则是提高了。

可以看出, “合作学习”是“行动导向教学模式”教法的灵魂, 行动导向的教学其主要学习形式是个人学习和小组工作相结合;主要载体是学习项目任务;主要目的为了在培养学生专业知识的同时, 能更加注重学生职业能力的培养。

4 行为导向教学模式的根本是提高学生的职业关键能力的策略

扩展了学生的眼界, 利于创造能力的形成。学生原先的死记硬背不复存在的, 所替代的是自由的讨论, 这给学生潜能的发挥提供了广阔的空间。在讨论中, 答案不再是唯一的, 而是多样化的;答案不再是静态的, 而是动态的;答案没有最好的, 只是更好的。说纷纭, 精彩纷呈。

提升了学生创造意思, 利于工作能力的形成。所有六个环节都是由学生参与完成的。通过一而再, 再而三的训练, 每当碰到新的任务时, 就不再会束手无策了。比如处理网络布线教学时, 各自采取不同的方法, 但最终确殊途同归, 较好地解决了问题。

通过学生相互配合, 利于协调能力的形成。在分组当中, 学生能相互帮助、协调合作, 每一工作岗位都要和不同的对象进行合作, 而且合作的方式不一样。比如计算机组装与维护课程中, 在不同的问题中需从中做出不同的对策。

学生不同角色的扮演, 利于学生应变能力的形成。学生承担不同的角色, 面对不同的对象, 必须在瞬间做出回答。不断地出现新的情景, 不断地作出新的应答。比如在计算机营销中接待顾客, 有学生扮演营业员, 有学生扮演顾客, 扮演营业员的学生, 要面对不同层次, 不同类型、不同风格, 不同爱好的顾客, 就不能采取划一的应对方法。

学生经过项目的体验, 利于学生经受挫折承受能力的形成。比如在规定时间内设计某网站网页项目, 有的组学生比较顺利完成了任务, 有的组可能遇到不少困难。经过此过程中的甜、酸、苦、辣之味只有学生自己最有体会。但是一次的失败, 不等于永远的失败, 正是在这一次次的失败之中, 学生们不仅学会了基本技巧, 而且提高了各自的挫折承受能力。

有利于学生综合职业能力的形成。行为导向教学注重学生独立的完成任务。通常一个任务总是综合的, 总是要涉及到多种多样的学科知识, 比如网站建设技术, 就要多个学科知识, 通过一个一个工作任务的完成, 学生不再是一门门学习单一学科的学习, 而是综合知识的获得, 是相对完整的一块综合的知识团。

5“行动导向教学模式”中教师应注意的问题

认准师生角色的定位, 是正确实施以行动为导向的前提。教师应正确定位师生角色, 将诸如“相互依存”、“协同合作”、“伙伴关系”、“灵活性”、“整体性”、“多样性”、“开放性”等“教学一线贯穿”理念贯彻于整个教学过程。现代教育观认为教师不应拥有绝对的权威, 而应成为课堂教学组织过程中“平等中的首席”, 学生对教师的结论或知识可以进行批判, 进行反驳, 使对知识的认识成为师生双方交流、对话、合作以达到视界融合的过程。作为主导者的教师, 在教学过程中要体现“服务”的思想, 要善于给他们选择的自由、说话的权利、自我表现的机会, 使学生群体间的主观能动性得以全方位的调动。

要灵活实行课堂学习方式、方法的有效转变。高等职业教育应该转向以关注学生体验为核心, 以学生的主体参与、自学自悟、多向思维、合作探究、注重实践和应用为特征, 知识学习过程由教师的“满堂灌”转变为学生的“探研练”。要大力引进研究性、探究性学习, 切实关注学生自身的体验与感悟, 突出作业的多元化和创新化, 从单纯的掌握知识变知识掌握和技能训练并重。

重视学生的自主创新能力。自主创新是以学生的体验、参与和探究为主的学习方法。托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制, 而是激发学生的欲望。”由此可见, 教育教学方法的改革重心应转向培养学生自学能力和创新能力, 从而激发学生的求知欲望, 启发学生创造性思维, 也就是把教育的目的由学生“学会”变为“会学”, 由“要我学”变为“我要学”。在教学中, 正确处理好教师的“引”和学生的“探”的关系, 做到既不放任自流、漫无边际去探究, 也不能过多牵引。

教学应以市场为导向, 教学内容的调整要合理。长期以来教材的编写强调知识体系的完整性, 这样虽方便教师组织教学, 但不利于学生全面掌握课程应有的知识和技能。对高职计算机课程教材来讲, 教学内容的先进性勿庸质疑, 但教学内容的先进性不代表追求最新的机型、最新的软件, 计算机的硬件、软件更新的速度是无法永远紧跟的。教师是让学生学习尽可能多的知识还是教会学生获取知识的能力, 也就是授人以鱼还是授人以渔, 其答案当然是肯定的。从人才的培养角度来讲, 高职教育应以市场为导向, 与计算机行业发展相适应, 同时加大教学实训的比例, 培养能力是高职教育的目标。

教学艺术也是体现行动为导向的一个强有力的支撑。教师教学艺术的充分发挥是不可缺少的。如果将专业性强的知识以生活中类比性强的实例对照, 再以简洁而又生动的语言描述, 将起到事半功倍的效果。以C语言中链表的讲授为例:按课程知识体系讲链表的插入、删除和对应数据的关系, 往往废时废力而达不到应有的效果。而谭浩强教授亲身教学的讲授方法令人深思的颇受启发。他以“幼儿园小孩玩丢手绢的游戏”为类比展开:手拉手的小孩即为链表中的数据, 每个小孩的两手分别可看作链表中首尾标志, 有小孩中途退出双手松开, 另两个小孩重新拉上为“链表中一个数据的删除”, 小孩重新归队为新数据的插入, 这种讲授方式令学生茅塞顿开。许多教学艺术要在生活中去发现, 教师在自身的学习和提高上也要以行动为导向作为思想。

6 以突出职业能力培养, 加快考试模式改革的广度

注重过程性评价。为保证考核的准确性, 教师应注重学生平时课业任务的过程性评价。要求教师对每次教学任务都给出适当的课业和明确的课业等级评价标准, 课业过程可让学生分组探究, 并通过课业让学生发挥专业技能方面的潜力, 以促进自我提高的需要。如:《网页制作》、《AutoCAD制图》、《Office办公应用》、《Flash动画》、《平面设计》等操作性很强的课程, 可以不安排理论考试, 只进行上机操作考试。而《网络基础》、《操作系统》、《程序设计》等课程, 可实行理论和操作各占50%。

实行免考制度。每学期进行相应学科知识和技能竞赛活动, 在竞赛中取得优异成绩的学生可直接实行相应课程的免考制度, 这样可以激发更多的学生参与到活动中来。

引入“双证书”制度。实行国家职业资格证书制度是探索国家提出的在全社会实施学历证书与职业资格证书并重的“双证书制度”的成功范例, 也是真正体现“能力本位”教育思想的新举措。它具有考核的公正性、全面性和权威性。因此应大力推广毕业证书和职业资格证书“双证书”制度, 把课程设置与获取职业资格证书有效结合起来。

7 结束语

课堂教学组织是为教学目的服务的, 建立以行动为导向的课堂教学, 正是从理性的视角实施对高等职业教育课堂教学发展的关注。我国的高等职业教育应该根据自身特点和教育目标有计划、有目的地创建一整套有利于以行动为导向的课堂教学体制和机制, 使学生的职业关键能力在和谐课堂气氛中得到提升, 从而促进高等职业教育的发展。

参考文献

[1]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京:教育科学出版社, 2007

[2]蒋红星.计算机教学中的任务驱动教学法[J].广西教育学院学报, 2005 (2)

16.计算机专业大学生的简历 篇十六

【关键词】中职计算机专业；创造力；培养方法

当下的社会只有充分的发挥自身的创造力才能在行业发展中具有自身不可替代的专业性，仅仅依靠普通技术无法达到在工作领域的长久发展。要想得到更多创造力，要从基础技能、思维扩展、经验积累上得到不断的提升，进而提供创造力发挥的基础条件。

一、激发学习兴趣

一般计算机专业学生对于专业有一定兴趣，但是学生感兴趣的是纯熟技术后的设计操作以及对成品体验的愉悦感，对于计算机的理论学习并没有兴趣。起初教学中，特别是枯燥理论学习时，教师应该多引入实际趣味性的案例以及可观学习成果、远期发展效果做引导，提升学生学习的信心和兴趣。让学生充分的保持其专业学习的浓厚的兴趣，积极主动的参与到课程学习中，扎实的落实教师教学安排。课程上多引入实操环节或者趣味作品展示，这样可以有效的调节课程理论教学的沉闷氛围，多与学生做沟通互动，避免课程无趣感让学生注意力不集中。

二、夯实基础技能

要想让学生在创造力上有所成，一定要夯实计算机操作基础，例如基础性的计算机语言、计算机软件操作等，但是在相关教育上，中职计算机教育长期做基础灌输，但是并没有有效的让基础知识得到完全落实，缺乏一定的监督体系，同时学生的学习和基础条件较差，因此也导致在相关教育上存在一定难度，特别是计算机语言对于学生英语水平有一定考验，如果学生对英语内容有厌烦情绪，那么很难投入最佳状态到计算机语言的学习中。虽然基础性知识教学较为常规，但并不意味着简单。往往最基础性的内容是最枯燥乏味，需要教师开动脑筋引入更多生动案例做兴趣引导，树立学生学习的兴趣与信心、目标。因此在基础知识上可以保证时间投入，让学生基础能力得到稳定，这样才能促进后期创造力的发挥，否则创造力的发挥只是一纸空谈。

三、加大实际案例积累

对于相关计算机学科成品创造，学生接触的越多，对于领域内的发展水平会有更多的了解，不会形成闭门造车的闭塞局面。同时了解了外部的成果环境，才知道自身的创造力是具有新颖性与优质性，有比较才能有效果的评判条件。成品学习可以让学生积累更丰富的创造性思维，给予更多的创造方向与元素，让自身的创造成品能够融汇各家所长，发挥自身的竞争优势。对于优秀作品的优质方面需要懂得继承与优化，对于以往作品的不良问题要懂得识别与调整，这样才能让自身的创作品具有更高的水准。同时实际案例教学一般会引发学生的更多的专业学习兴趣，比枯燥的教授理论更加吸引学生注意。例如网页制作中，可以充分的观察各大门户网站、知名手机网站的设计，充分的分析成功作品中设计原因、理念和功效，从而让自身的网页创造能够快速、标准化的创造。能够识别就是创造的第一步，有效的建立创造性思维的基础。见识更多实质上也是学生专业经验的一种，特别是在教师专业指导下，对于成功作品的分析会更为深入，学生通过实际体验操作也会有效的发现成品中的功效特性，这种实际的案例体验提升了课堂教学的生动性。

四、启发性思维

启发性思维需要教师在课程讲授中充分的积累丰富的实践经验，对于专业发展有深入的研究，因此可以在课堂教学中引导学生向最新专业技术做扩展性思维，避免教育思维的滞后性。要充分的激发学生在尊重社会环境条件下，充分分析客户需要来提供更周到的计算机服务提供。例如在网页或者系统设计上，要充分的做客户需求调查，从客户的角度去将需求做实际的观察，而后体现在作品中。网页设计中要充分考虑到客户的浏览习惯，操作便捷性，功能多样性等问题，同时要尊重人们对美感的需要，尽可能的让网页设计具有实用性、便捷性和美感的结合。这些都需要学生在相关细节问题上有不断的完善与启发，作为中职学生，实质上不会有太多的社会经验，也不懂得太多的客户体验，因此教师作为一个经验丰富的成人，应该多给予学生启发。但是启发并不是限制学生思维，应该将学生的潜能得到激发，让学生从自身或者从年青一代人的角度去发散出更加现代性的设计想法。具有了创造性的思维，配合扎实的技术基础操作，其创造性的作品完成便是水到渠成的事情。启发性思维可以配合任务驱动的教学方式开展，让学生对于操作有实体的落脚点，针对目标任务做思考发散，而不是盲目的开展思维启发。同时启发思维可以针对不同学生情况展开，高水平的学生更可以给予更多的创新性思维引导，而普通学生更多的是让其知晓当下社会所流行的计算机操作方式，让其对广大市场情况做了解。

五、结束语

计算机专业要发挥实际的创造性能力并不是一蹴而就，更多的需要长期的坚持和不断的反复尝试。让创造性思维能够与实际操作得到有效融合，同时创造性的思维也要充分贴合实际操作技术的水平出发，提出可操作的设想，这样才能提升自身的实际的创造性能力。

参考文献：

[1]胡慧婉.中职计算机专业人才培养模式探究[J].职业，2015，08：31-32

[2]陈震.中职计算机专业学生技能有效训练探索[J].产业与科技论坛，2014，17：152-153

17.计算机专业简历 篇十七

联系电话：

E-mail :

基本信息

姓名：

籍贯：广东茂名市性别 : 女

身高：161cm联系电话：***E-mail：

通讯地址：广东省广州市增城市荔城华商一路

求职意向

计算机及互联网相关的工作

工作经历

2012年3月至2012年5月广东商学院华商学院兼职宿管

2011年12月太阳城酒店兼职服务员

2010年11月至2011年10月在增城市家教中心兼职家教老师

2010年11月至2011年2月东莞协盈电子厂寒假工

教育背景

毕业院校： 广东商学院华商学院

最高学历： 本科

毕业时间： 2013-06

所学专业： 软件技术

工作能力

 掌握计算机基本的硬件知识,能够解决常见的硬件问题,熟悉进行计算机维护。

 掌握使用办公软件如word,Excel的使用以及各种常用软件如网页三剑客,photoshop,3ds

max等。

 能够熟悉运用Asp+Access或SQLServer的网页设计.能够熟悉运用C#.NET web

+Access或SQLServer的应用程序设计.也能运用JSP网页设计。

 熟练掌握HTML、CSS等页面技术及JavaScript脚本、熟悉XML语言的编写、验证及解

析等应用技术。

专业课程

计算机硬件、计算机科学导论、C语言程序设计、数据结构、网络安全技术、C++语言

设计、Flash动画设计技术、网页制作基础、计算机组成理、C#程序设计、多媒体技术及应

用、IT管理项目、VisualC#.NETWeb应用网站设计、JSP程序设计、MySQL、数据库

原来与应用（SQL Server）、Dreamweaver

8、Photoshop、3ds max、firework等等。

自我评价

本人性格外向、活泼开朗、朴素善良、具有幽默感、乐观和友爱、遇到事情能沉着冷

静、条理清楚、立场坚定。我工作中能吃苦耐劳、工作勤奋、顽强向上、适应能力强、具

有强烈的责任感。同时也乐于助人和关心他人、具有一定的组织能力等。希望贵公司能给

18.计算机应用专业大学生求职简历 篇十八

xxx

性别：女身高：167cm

出生年月：19xx年1月1日

民族：汉族籍贯：山东

专业：计算机应用学历：

中专毕业院校：

电脑能力：

熟练

电子信箱：

个人主页：

联系电话：

13xxxxxxxxxx移动电话：

通讯地址:

xxxxxxx邮编：100038

教育/培训

由 年 月至 年 月

校院名称/培训机构

专业/课程

证书

山东菏泽师专计算机应用院校证书

工作经验

xx年9月至今任职于中国科学技术信息研究所，万方数据股份有限公司网络资源建设期刊上网部做录入排版,后留任办公室文员工作。

xx年10月在哈佛热水器驻京办事处任职办公室文员。

求职意向

寻求工作类型：全职

到岗时间：

随时到岗

希望工作岗位一：文秘办公室文员希望工作地区：北京市希望工作岗位三：排版录入希望工作地区：北京市待遇要求：面议

良好的团队精神和协作能力，较强的语言组织能力，工作敬业、进取、性格踏实稳重，责任心强，对工作勤勤恳恳，认真、负责、自律性强、喜欢挑战性工作，能承受工作压力。

技能特长

熟练掌握windows98/xx/xp/me操作系统，精通计算机高级文秘、商务办公软件microsoftword、excel电子表格制作、powerpoint幻灯片设计制作、outlookexplorer收发电子邮件帐户，协议设置，能够熟练运用explorerinternet国际互联网操作和图象处理photoshop软件,录入速度90字以上，错误率底，并具有电脑维护、安装、计算机病毒防治，计算机杀毒等技术。