猜数字作文

2024-08-08

猜数字作文（精选9篇）

1.猜数字作文篇一

猜数字作文400字

今天老师要带我们猜数字，我想：猜数字了，我还没玩过呢，怎么玩呀?我真想游戏快点开始，这样我就可以学一个新游戏了!

老师先告诉了我们游戏规则：出题者在0到10之间选一个数字写在纸上，答题者只能猜三次数字，每猜一次出题者就告诉他回答的是大了还是小了，只到第三次，出题者才能公布正确的答案。

老师请周同学上台来猜数字，周同学很自信地走上了讲台，大家这时也很安静。“6。”周同学说。老师说：“大了。”周同学又说：“4。”老师说：“大了。”顿了一下老师神秘的说：“到了第三次，最后一次了。”我心里就像十五个吊桶打水——七上八下，真希望她猜中。这时，周同学说：“3。”显然，她现在很紧张。老师神秘的`笑着说：“答案是2!”这时周同学也只有遗憾的笑了笑。

我出题给我的同桌时，同桌很轻松，他还面带笑容，说：“10。”“大了。”我说。我同桌又笑着说：“5。”我说：“小了。”最后，我同桌紧张地说：“是7。”我说：“回答错误，是9!”听了这话，他说：“都怪题目太难了!”听了他的话，我得意的笑了，这时，我同桌也只有苦笑了。

最后大家交流了游戏经验，原来，猜数应该先猜中间数字啊!哎，今天过得真快乐，不仅学会了一个新游戏，也在游戏中学到了知识，多么快乐难忘的一课啊!

2.巧“猜”数字谜篇二

右边的算式中，不同的汉字表示不同的数字，相同的汉字表示相同的数字。要使算式成立，其中的“巧猜数谜”表示的四位数是多少？

同学们都静静地思考起来。爱动脑筋的淘淘首先“猜”出了答案。他说：“我从竖式的个位想起。从个位上的四个‘谜’相加的和的个位是2可以得出，‘谜’可能是3或8。如果‘谜’=3，就向十位进1，那么十位上三个‘数’相加的和应是10或20这样的整十数，但三个‘数’相加的和不可能是整十数，所以‘谜’不可能是3，因此只能是8。当‘谜’=8时，个位相加得32，向十位进3，十位上三个‘数’相加的和的个位应是8。这样，‘数’只能是6，十位相加得21，向百位进2。根据百位上两个‘猜’与2相加的和的个位是0可以得出，‘猜’可能是4或9。当‘猜’=4时，‘巧’=1，算式成立；当‘猜’=9时，‘巧’=0，因为一个数的最高位上不能是0，所以‘猜’不可能是9。因此，‘巧’=1，‘猜’=4，‘数’=6，‘谜’=8，‘巧猜数谜’表示的四位数是1468。”

“淘淘说得很好！”马老师表扬了淘淘，接着说，“猜这种数字谜，关键要找准突破口，有时可以从个位入手分析，有时需要从最高位入手找答案。在确定所要求的数时，可以用尝试法，就是逐个试验的方法找答案。为减少试验的次数，可先对某些数字作出合理的估计。”说完，又出示了下面两个算式，请大家继续“猜”数字谜。

小朋友，你也来试试吧！

3.数字猜成语篇三

2、八、九、十

3、五、五、五……

4、二分之二

5、0+0=1

6、1234567

7、24小时

8、9999

9、9寸+1寸

10、7/2

11、1001

12、510

13、333555

14、1+2+3

15、1×1=1

16、12345609

17、124356789

18、2468

19、23456789

20、7/8

21、10002=100 × 100 × 100

答案：

丢三落四、八九不离十、三五成群、合二为一无中生有、乐在其中、一日之长、万无一失得寸进尺、不三不四、百里挑一、一五一十

三五成群、接二连三、一成不变、七零八落颠三倒四、无独有偶、缺衣少食、七上八下千方百计

4.猜数字脑筋急转弯篇四

答案：1不做2不休

2、1+1=3是在算对的情况下，为什么?

答案：一个男的娶了一个女的，生了一个BB=一家三口人!

3、一开有五个苹果，到幼儿园以后分给同学们一人一个，正好分完，最后盒子里还有一个，为什么?

答案：因为有一个小朋友把盒子一块拿走了。

4、什么东西原先有四个，减去一个等于五个?

答案：角

5、读完北京大学要多少时间?

答案：不超过10秒

6、12345609 什么成语

答案：七零八落

7、1256789 什么成语

答案：丢三拉四

8、1+2+3 什么成语

答案：一而再,再而三

9、333 555 什么成语

答案：三五成群

10、3.5 什么成语

答案：不三不四

11、5 10 什么成语

答案：一五一十

12、9寸+1寸=1尺什么成语

5.猜数字作文篇五

给定一个1-99之间的数，让用户猜数字，当用户猜错时会提示用户猜的数字是过大还是过小，知道用户猜对数字为止，猜对数字用的次数越少成绩越好。

import randomn = random.randint(1, 99)guess = int(raw_input(”Enter an integer from 1 to 99: “))while n != ”guess“: print if guess < n: print ”guess is low“ guess = int(raw_input(”Enter an integer from 1 to 99: “)) elif guess > n: print ”guess is high“ guess = int(raw_input(”Enter an integer from 1 to 99: “)) else: print ”you guessed it!“ break print

6.猜数字作文篇六

通榆县第二实验小学五年三班李昊

教室里，同学个个神采飞扬、兴高采烈，他们在干什么?原来他们正在进行猜字谜游戏。【评：写出了同学的精神状态，概括出了游戏的内容。】

游戏开始了，老师在黑板上写(道)到：“一个人进到院子里，把门关上……”还没等老师写完后四个字，梁谭就一拍大腿，抢先回答：“囚!”“唉，我怎么就想到是“囚”字呢?这么简单1”我惋惜地说着。【评：一同学抢答动作之快，令“我”惋惜。】

第二轮游戏开始了。老师一字一板地说道：“牛没尾巴，用木棍代替。”我想都没想，便脱口而出：“丰!”“答对了!”接下来老师又出了一道题：“土加一横，再减一横。”我大声叫道：“工!工!”“答对了!”一连几个我都猜对了了，那真是特级超难题。初出茅庐(的我)，一级难题游刃有余，二级大题不假思索，三级小题不在话下。我骄傲地说：“老师，你出得太简单了，出个难点的吧!”【评：“脱口而出”反应之迅速。】

老师眉头一皱：“有了，一边绿一边红，一边怕虫，一边怕水;一边喜风，一边喜雨。”这下可把我(们)给难住了，有的抓脑袋，有的趴在桌子上，还有的盯着黑板，仿佛黑板上就有答案似的。老师小声地提示道：“是一个字哦。”我连忙大叫：“是秋!”“为什么呢?”“因为禾苗是绿的，火是红的，禾苗喜欢水，火喜欢风;禾苗害怕虫，火害怕水。”“回答正确!”【评：同学们思考时的神态描写精彩。】

“老师，我不服，再出个难题，我要和李昊PK!”梁谭咆哮道。“好!”只见老师运了气，“72小时。”可是“72小时”这个字谜(却)把大家都难住了，只见同学们有的双眉紧锁，有的托着下巴沉思，还有的暗自思忖。【评：试比高低，排比句写得形象。】

这时，老师给出了提示。我正拿着笔写写画画，反复思考，可却被马天易抢先：“晶!”“对了!”大家都情不自禁地为她鼓起了掌，连我也向她投来了赞许的目光。【评：“我”在思考中，却被别人抢答了。】

下课了，我们多想(再)在玩一会儿，这是多么有趣的游戏啊!多么盼望老师再组织一次猜字谜游戏啊!(通榆县第二实验小学五年三班李昊)

评语

语言通顺流畅，活泼生动，把猜字谜时你争我抢、互不相让的激烈场面描述得真实可信。文章中的神态、语言以及心理活动等描写准确生动，是一篇好文章。恰当运用修辞手法，给文章增色不少，如排比句：“这下可把我们给难住了，有的抓脑袋，有的趴在桌子上，还有的盯着黑板，仿佛黑板上就有答案似的。”

7.快乐猜猜猜作文篇七

无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编整理的快乐猜猜猜作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

快乐猜猜猜作文1

“哈哈哈……我们组赢了。”快乐作文的教室里传出了阵阵欢快的笑声，想知道我们在干什么吗？悄悄告诉你吧！我们在玩“你来比划我来猜”。

老师讲了游戏规则，规则是：一个人比划，本组的其他人来猜。比划的人可以用语言和肢体动作来提示，但是不能说出所比划的词语的读音或想法。

游戏前，同学们争先恐后想玩。

游戏开始了，轮到曹航宇上场了，他要给我们描述的是“垂头丧气”。他一闭眼，把头一歪，叹了一口气。大家大声喊到：“垂头丧气。”老师说：“答对了。”大家欢呼起来。他描述的第二个词是“青蛙”。只见他说：“是一种小动物，生活在水里。”说完，还“呱呱”叫了几声，我灵机一动，说：“青蛙。”老师说：“完全正确。”

轮到韩书蕾了，她给我们描述的词语是“捧腹大笑”。只见她把手放在肚子上，哈哈大笑，有人猜的是哈哈大笑，韩书蕾摇了摇头，有人猜是“捧腹大笑”，老师说：“对了。”

从这场游戏中我明白了：只有认真观察才能猜对。理解了词语的意思，用起来才能得心应手。

快乐猜猜猜作文2

一个星期的学习又快要结束了，转眼间又到了星期五，这周的班队课又要做活动了，这周的活动就是前所为闻的“快乐猜猜猜”！

游戏的规则很简单：每一组的所有组员全部上讲台，然后又老师来指定一个人闭上眼睛来猜，让那个猜的人摸那个人的`衣服、头发等。

游戏开始喽!第一组的人首先上去，由方子睿这个机灵鬼来猜。组员很快调换了位置，方子睿先摸摸孙敏捷的头，然后又说出她的性别，在说出她的名字。一语惊人，他一说出来，全班都先愣了一秒，然后又大笑起来，哈哈，简直是漏洞百出，方子睿不但把孙敏捷给说成男的了，还把名字说到其他组去了……，最终，得到了第四名，只猜对了两个。

成绩最好的呢，那就是陈佳庚那一组，第三组，他们一共猜对了四个人。而我们呢，就只猜对了小小的一个人。

轮到了我们组，我们组由长得最高的吴静茹来猜人，我想到了一个不易让她猜中的办法，现在，时间紧急，就只能长话短说了。

我和平俊浩调了包!

我弯下腰，和平俊浩排成一样的身高，而平俊浩呢，则是占到了凳子上。但是，吴静茹还是猜到了平俊浩的身份，当我们回去的时候，吴静茹告诉我们，她是摸头的大小而判断的。

快乐的时光总是过得很快，在一阵欢笑中，游戏结束了。

快乐猜猜猜作文3

在快乐课堂上，我们玩过许多游戏，比如击鼓传球、双人背加球……而今天，我们玩了一个涨知识的游戏，名叫“猜猜乐”。

刚开始，老师就以猜字谜：“美、好、人、生”这四个字拉开了快乐课堂的序幕。接着老师就让我们看图猜了十六个成语，我猜出来了七个，对这节课——“猜猜乐”，我信心满满，意气风发。老师说这只是小试牛刀，厉害的还在后头！

游戏正式开始了，同学们一个个跃跃欲试。老师出题了：“哥俩一般高，每天三出操，人人都需要，团结互助好。”打一个物品！我们大家立刻目瞪口呆，有的呆若木鸡，班里顿时鸦雀无声，突然一个同学非常有信心的说：“是筷子！”我想“他好厉害”！班里一片掌声。老师接着出题：“兄弟四五人，各进一道门，要是进错门，定会笑死人！”这时班里就有一些在交头接耳，议论纷纷的人了。我看看衣服，心里顿时想起来了，是扣子，我立马举起手来，兴奋的不的了。可就在这时，老师叫了另一个同学，那同学立马用洪亮的声音回答：“是扣子！”我听完把手慢慢放下来，心里沮丧极了！“回答正确！”老师说。下一题：“一天过去，脱件衣裳，一年过去，全身脱光！”此时班里的议论声就像锅里的水一样，沸腾起来，我说是“卫生纸！”“错！”老师说。我心里满是不甘！后来，老师说是“日历！”“哦”的声音一下子布满了教室！

8.猜谜语作文篇八

猜谜语实小一(8)班王思淇星期六早上，我去莹莹家玩，莹莹家有许多小伙伴，我说：“大家来猜谜语好不好?”大家手舞足蹈地说好。大家抢着说谜语。我大声地说：“大家别抢了!还是我先来吧!”我摇头晃脑地说：“千只脚，万只脚，站不住，靠墙脚，是什么?”小伙伴们都思考起来，想来想去还是想不出来。我对他们说“是扫把!”接着莹莹说：“有一种人，生病不去看医生是什么?”我想了想说：“盲人!”莹莹伸出大拇指说：“你真棒!”我喜欢猜谜语的游戏。因为猜谜语能启发我们的智力，让我们变得更聪明。・・・・・・・・・・・・・指导师：虞丽雪

9.猜数字作文篇九

Vb课程设计说明书

学生姓名：昝志娟学号： 20100322013

系别班级：管理系10级市场营销（2）班题目：猜数字

2011年 12 月 24 日

河北金融学院VB课程设计说明书选题背景和意义

现在有很多各种各样的小游戏，却不知道这游戏是怎样运行的。一直对其心存好奇，希望能自己有一日能设计出一个小游戏。通过一学期的学习，对VB程序有了一定的了解，也初识了程序代码，就想自己设计出一个VB的游戏。在满足心愿的同时，也能在学期末把所学的VB知识总结一下，希望能对 VB知识有更牢、更多的掌握。而且猜数字是一种开发智力的游戏，简单益智，很容易上手，在现代社会中越来越流行，也可平常自己使用。

1.1 游戏规则

电脑出一个没有重复数字的4位数，玩家就可以开始猜。每猜一个数字，出数者就要根据这个数字给出几A几B，其中A前面的数字表示位置正确的数的个数，而B前的数字表示数字正确而位置不对的数的个数。如正确答案为5234，而猜的人猜5346，则是1A2B，其中有一个5的位置对了，记为1A，而3和4这两个数字对了，而位置没对，因此记为2B，合起来就是1A2B。接着猜的人再根据出题者的几A几B继续猜，直到猜中为止。

1.11

游戏次数

游戏开始后，猜7次游戏结束，无论输赢，游戏重新开始。

1.2 解法

假设猜的这个数字是正确答案，即如果它为正确答案，那么这个数应该符合已经猜测的数及其结果。如已经有1234 0A0B那么下一步就不能猜含有1234中任一数字的数，因为如果正确答案含1234中任一，结果就不可能为0A0B。将推理出不可能含有的数字，代入，察看那些数字是有的。

河北金融学院VB课程设计说明书游戏的具体操作

在代码点击运行，则程序开始运行。在窗体中双击开始游戏。输入1～9中的任意的4位数，则显示xAxB ,连续输入7次，即显示游戏结果：您赢了或您输了。双击可继续下一轮游戏。程序运行截图程序的全部代码关键问题的解决

5.1 问题描述

由计算机随机生成四位不重复的数，然后然后根据游戏者猜的数字，向其提供反馈信息：正确的数字有几个，游戏者根据这些信息重新猜一个数字，如此反复七次。游戏终止，重新开始。

5.2 问题的解决方案

根据问题的描述，可以将问题的解决分为两部分：（1）生成各位不重复的四位数。

（2）对游戏者的输入进行判断，并反馈提示信息。