教师一日常规管理制度

教师一日常规管理制度（共10篇）

1.教师一日常规管理制度 篇一

高石崖九年制学校《教师一日常规》(试行）

为了建立稳定而正常的教学秩序，形成良好的校风、教风和学风，全面提高我校教育教学质量，特制定我校《教师一日工作常规》（以下简称《常规》），《常规》内容如下：

一、上班

1、上班时开机动车要从后大门进入上院，并在宿舍楼后院的指定车位停车，不得进入操场，更不准开车进入下院；校内不骑车，助动车、摩托车等进校门要熄火推行。

2、提倡教师上早操参加体育锻炼，尽量跟上本班队伍进行跑步。

3、全体教师（包括在岗教师、实习生、见习生等）要求按时上班，并在指定时间内到门房指纹或瞳孔识别签到。

4、到校后迅速进入工作状态，对当天的工作做全面的准备，精心做好当日或近期工作的计划。及时整理教案、学案，做好课前准备工作。

5、班主任和任课教师在学生饭后、早读时间按时到班级（教室或者院内）检查、辅导，不准迟到。

6、全体教师在上班时间，要衣着端庄大方得体，言谈举止文明，不准在教室等公共场所吸烟，不准在上班时间打牌、下棋、上网聊天玩游戏等。

二、备课

7、实行集体备课。全体教师要深入钻研新课程标准、教材、考试说明，研究学生，确定重难点，积极承担教研组、备课组分配的各项工作任务，按时参加集体研讨，不缺席不迟到。

8、全体教师必须按照教学进度，提前一周备课。各备课组要认真按照集体备课程序进行集体备课，即：个人初备→主备人主讲→集体研讨→修正教案和学案→反思交流。

9、每位教师要结合个人的教学特长和所带班级的学情，创造性的使用集体备课教案和学案，在包组领导处签字，方可打印使用；二次备课要充实、适用。

三、上课

10、不得随意调课，如有特殊情况，须向教务处写出书面调课申请，批准后方可调课；不得无故停课、旷课（包括自习跟班等课），一旦出现此类现象，将严肃处理，出现的一切后果由本人全部承担。

11、提前2分钟到教室门口候课，提示学生是否做好准备。教师候课时，规范站姿，不倚门，不背手，不批评学生。上课铃响迅速安定学生情绪，师生间行上课礼后开始上课。下课前，师生要行下课礼。

12、课堂上，老师要精神饱满，准备充分，讲解清晰，点拨到位，把学生的思考与讨论引向深入和广泛，听清每一位同学发言，关注全体同学。

13、尤其要关注学困生和中等生，课堂上要多鼓励、指导、帮助。

14、课堂教学中，积极践行“四学一测”教学模式，认真组织教学活动，根据精心设置的“导学案”，按照学情有序的组织复习、预习、助学、检测等各类活动；提倡过程教学，反对简单的灌输；提倡精讲精练，反对满堂讲、满堂问和满堂练、满堂声光电；提倡学生主体、平等对话，反对教师过分主导和一言堂。

15、课堂上手机必须关机或处于震动状态，不准接打手机。课堂上不准处理与课堂教学无关的任何事情，提倡班主任随时在本班备课或跟班，但不能影响其他教师、学生正常上课。

16、正常情况下，任何人不得打扰正常的课堂教学。教师须根据课堂教学内容，在一般情况下，站立为学生授课，不得坐堂讲课。

17、关注课堂里的德育因素，创设民主、平等、互助、和谐的课堂氛围，结合课程进行德育教育。

18、引导学生尊重别人发言，不插嘴，发表不同观点时，注意使用礼貌用语。

19、有书面作业的学科，课堂上应留有书面作业时间，尽量不挤占其他学科的学习时间，政史地生等科目当堂完成作业。

20、任课教师一定要关注学生的健康状况并保证学生上课安全，指导学生正确使用教具、学具和相关设施。

21、任课教师绝对不准擅离岗位，若上课时（包括其它时间）发现学生发生伤害事故要迅速上报给年级领导，做好第一时间内的救护工作。

22、任何老师不得以任何理由影响任何学生上课，不可剥夺学生上课权利，要主动关心临时需要上厕所的学生，严禁拖堂，不得挤占学生课间休息活动时间。

23、眼操时，任课教师要组织学生做好眼操。

24、每日要“十问”

一问：上课前还有哪些方面我没有准备好? 二问：课堂上我组织教学的情况怎么样? 三问：课堂上我充分调动学生主动参与的积极性了吗? 四问：课堂上我尊重、激发、引导学生的学习了吗? 五问：课堂上学生在知识能力、方法、情感等方面有什么收获? 六问：课堂上我恪尽职守、投入激情了吗? 七问：我的教学设计在课堂上落实得怎么样? 八问：今天我的“得”与“失”在哪里? 九问：明天我还有哪些工作和任务? 十问：今天我快乐吗?

四、作业、辅导

25、布置作业量要适当，难易要适度，针对性要强；作业设计要精心选题，体现层次性、创新性，让所有的学生都学到应有的知识和技能。

26、批改作业要认真细致准确，不误批、漏批。批改作业书写要为学生做出表率，批语字迹力求工整、用语准确并有激励性。

27、作业须让学生限时完成，有效防止学生抄袭作业答案。

28、批改应及时，最好利用辅导课、作业课面批面改面辅。

29、做好批改记录，及时总结订正。对作业迟交或错误较多的同学要批评与指导相结合，让学生补做或订正，但不得以此为理由来体罚或变相体罚学生。

30、作业中存在的问题，要及时采取措施进行纠正，如果是个别问题则个别辅导，如果是大部分学生的错误，则需要下一节课上安排作业纠错环节，适当的进行纠错矫正训练。

31、除学校和上级规定统一订阅的教辅用书外，任何人不得擅自向学生摊派资料。

32、双休日和节假日要布置适量的作业任务，借助QQ群、微信群、短信等方式告知家长，让家长监督学生完成，到校后教师要及时组织检查，不给学生留有抄袭的时间，情况许可下可以批改，并给予必要的辅导。

33、辅导：任课教师和班主任要合理利用时间对学生进行有针对性的辅导，做好培优转差工作，做好学生的思想教育工作。

五、宿舍、教室管理

34、宿舍：政教处以班分男女分楼层安排学生的住宿，做好宿舍文化建设；总务处配齐配足室内设施，一周至少一次深入宿舍检查室内、公共场所设备的损毁情况，并根据楼管、值班人员、班主任检查发现的问题，严肃查处破坏行为，总务处及时更换维修，保障学生的住宿安全。

35、教室：政教处和教务处制定教室内的文化建设，每一周检查教室内的各栏目的更新情况，尤其是注重小组合作学习方面的资料收集和上墙公示栏。总务处根据班主任发现的设备损毁情况，严肃查处破坏公物行为，总务处及时更新维修，确保教学工作的正常进行。

六、午休、三餐、三操、值周管理工作

36、两休：教师要按时两休，并管理好自己的家属正常休息，不得妨碍其他人的休息；午间不得饮酒；班主任要按时检查学生的午、晚休息情况，37、三餐：教师按时就餐，自觉排队刷卡打饭，在教师灶就餐的家属要主动给其他教师让座，就餐时不得喧哗吵闹；总务处要做好学生“蛋奶”的发放情况，做好师生灶的三餐伙食安排，每天检查厨师个人卫生健康，把好入库食材的质量以及出库时的数量和质量，检查库房、厨房、餐厅的卫生清洁工作。

38、三操：

①保健操：音乐播放后，班主任或任课老师要及时到班级，检查督促学生认真做好眼保健操，不得做其它活动或提前上课。

②早操：校委会成员和班主任全部按时上早操；班主任要做好学生人数清点工作，如有不到的学生，要及时调查了解缺到学生的情况，如果是走读生必须和家长取得联系，了解缺到原因；如果是住校生，须迅速进入宿舍内了解情况。班内如有紧急任务完成，可以在早操时安排晨会。

③课间操：校委会成员要按时参加课间操检查；班主任要按时到场，迅速组织学生整队，巡回检查学生的做操规范情况。

39、值周：值周领导要安排好值周教师的检查情况，率先深入各个地点、时间点检查，对三操、两休、三餐、课间、上放学等纪律、卫生、学风等方面进行详细检查，并做好登记、通报（日通报制）、汇总、评比、材料收集等工作。值班期间如出现重大事件，及时向相 关领导汇报、请示、处理。

七、关注校园动态

40、到校后，全体教师要第一时间关注学校群、大屏幕、门房公示栏、短信的通知，要按照通知内容，按时完成分配的工作任务，及时上交各处室回收的材料等。

41、学校邮箱负责人要做好上传下达关注，时刻关注上级来文、通知等，下载打印后交校长审阅，并及时交付负责人处理。

八、集体活动

42、升旗：全体教师按时参加升国旗仪式，整队站立于学生队伍两侧，班主任在本班队前站立并维持秩序，在升旗期间，教师不得闲聊、走动等，保持教师良好的形象。负责整队的教师要以班有序及时整队。

43、会议：

①校委会正常在每周星期日下午到校后召开例会，如有特殊情况临时通知，研究部署本周或近期工作；教师例会正常情况下每周星期日下午到校第二节课召开。

②各类会议期间全体教师自觉遵守会议纪律，会议期间要关机或者把手机调在静音状态，不玩手机QQ、微信、游戏等，不接打电话，不随意谈笑或做其它与会议无关的事情。

③例会上发言领导要认真备会，布置任务要声音宏亮、言简意赅、清晰明了，讲话内容必须是通过校委会研究决定的，不随意发挥；会议前下发相关文件或者表册要到位。

④全体教师按时参加每周的例会和临时安排的会议，不得无故缺席，开会时认真听取会议内容，认真做好笔记，会后及时落实各项工作。

⑤教师要按时参加学校组织的大型集体活动，组织领导要提前谋划，制定方案，分工合理，责任明确，散会后学生疏散工作要周密细致，确保安全工作。

44、教研活动：包组领导和组员按时参加每周四的教研活动，组长做好考勤、记录、会议主持、工作安排等工作；组长和会议发言人要在会前精心准备，组员要认真倾听，深入研讨，同时做好校本研修笔记。如果有评课活动，要依据“高石崖九年制学校高效课堂评价表”评议，讲课教师要虚心接受评议意见或建议。

45、课外活动；

①每一周星期

二、星期四安排的“五个三”校本课程，责任处室领导要提前一周检查讲课教师的教案或活动方案，活动期间检查师生到位、活动情况；班主任要与“五个三”校本课程负责人密切配合，积极组织，保证全员参与。

②校本课程负责人要备写每课时的教案或活动方案，详实写出每节课的活动内容和教学过程；活动期间要组织好活动过程，运动类的课程要考虑安全防护措施，教师不得在组织活动期间占用学生活动的场地，也不得在活动期间参与其他类活动；校本课程负责人要在每一节课上清点人数，如有缺短及时和班主任联系。

③以班、处室、年级、学校组织的校外实践、考试竞赛、参观演出等活动，相关领导要制定活动方案，确保活动组织有序、高效、安全。

九、安全卫生

46、上课安全：教师是本节课的安全第一负责人，在组织教学活动的同时，要密切关注学生的人身安全，确保活动安全、有序进行，尤其是实验课、体育课，要保证危险药品管理严格，不得出现药品泄漏、容器损坏现象，体育课上的活动安排要有专人负责防护工作，不得出现跌打损伤等安全事故。

47、车辆管理：自行车、机动车在进出校园的时候，要注意行人，谁的车谁负责，谁出了安全事故谁负责。

48、课间安全：班主任和值周人员负责检查课间活动，严禁学生追逐打闹发生安全事故。

49、上放学安全：值班人员和门房人员清查学生进出校园门口，防止学生或外人带入管制刀具或者其他危险物品进行校园；一年级班主任以及配合管理的教师要严格按照“接送卡”信息接收和送放学生，严防外人趁机接走学生。

50、活动安全：学校组织的各类活动，要考虑进出场的疏散工作，班主任负责本班学生的安全工作，活动负责人全面负责活动期间和进出场的安全。

51、假期安全：安保处安排双休日。节假日的校园安全值班工作，相关值班人员要按时到校护校，并做好登记手续，如有安全隐患或者事故，及时做出妥善处理，并第一时间向安全负责人及校长汇报。

52、卫生：集体办公室、个人办公室要每日打扫卫生，每日倾倒垃圾，保持清洁干净，物品摆放有序。

十、离校

53、按规定时间分楼层、分年级放学，任何老师不得擅自提前离校或推迟学生离校时间（特殊情况除外）。离校时要将办公室、教室、宿舍的水、电、门窗关、锁好，物品整理摆放有序，注意安全。

54、离校时要在规定时间内签退，如果在上班时间因事、因病需要离开学校，必须履行书面请假手续手续（一天之内的向分管副校长请假，一天之外的向校长请假），短期请假的假条放在门房，一天之外的请假条放到教务处。学生中途离校须有班主任的准假条门房方可放行。

《常规》从颁布之日起施行，各负责领导要做好检查、落实、记录、考评工作，做到发现问题及时处理，如遇重大问题，及时提交校委会研究解决方案。全体教师要按照《常规》做好自己的本职工作，不折不扣的执行《常规》所规定的各项制度。如有与本《常规》不一致的制度，则以本《常规》为准。

高石崖九年制学校

2015年9月1日

2.教师一日常规管理制度 篇二

一、一日常规有利于幼儿形成良好习惯

我国教育家叶圣陶先生说:“好习惯一辈子受益,坏习惯一辈子吃亏,就是想改掉坏习惯也不容易”,由此可见,养成良好习惯很重要,幼儿心理发展特征与品质是在和我们的交往,以及受周围环境的影响而形成的,环境对幼儿的作用更大。俗话说:“近朱者赤、近墨者黑”。大量事实表明:幼儿时期是一个人接受熏陶、培养个性与习惯、形成良好品德的重要时期,这个时期幼儿最容易接受外界教育和刺激的影响。因此,在平时的教学中,我总是特别注意幼儿的一日常规,例如,幼儿的洗手习惯,我常常运用游戏活动让幼儿知道洗手方法和洗手的安全要求,并在水池旁贴上洗手顺序图, 幼儿每次洗手的时候我都会提醒,时间久了,幼儿就形成了良好的洗手习惯,由此可见,一日常规对培养幼儿的良好习惯有着很重要的作用。

二、一日常规有利于形成良好的师幼关系

俗话说得好:“亲其师,信其道”。用通俗的话来说,就是幼儿喜欢哪个老师,就愿意听哪个老师的话,就愿意接受该老师的建议。在教学中,只有多和幼儿进行情感交流,激发幼儿喜爱自己的情感,才能与他们建立亲密和谐的师幼关系,才能让幼儿体验到幼儿园生活的快乐,才能让幼儿形成信任感、安全感。因此,在平时的教学中,我常常与幼儿一起合作,一起参与教学活动,与幼儿在常规活动中建立良好的师幼关系。例如,幼儿进入活动区域后要脱鞋子,他们往往摆放很乱,一旦活动结束他们就会手忙脚乱地找鞋子。这时,我就在活动区域旁边张贴了很多小鞋模型(按照颜色分类),幼儿再进入活动区域时,就不会手忙脚乱了,他们会主动把鞋子放在小模型上,活动结束时也就会很快找到自己的鞋子。正是这一日常规才让幼儿觉得教师是关心他们、爱护他们的,幼儿看到教师这么为他们着想,也就会慢慢喜欢上这位教师,师幼之间的关系也就亲密和谐起来。

三、一日常规有利于培养幼儿的纪律意识

通过常规教育能够帮助幼儿尽快适应幼儿园环境,能够尽快帮助幼儿适应集体生活,能够帮助幼儿尽快掌握生活技能。因为常规教育贯穿在幼儿一日活动当中,渗透于幼儿园教育的各个方面, 因此,建立幼儿良好的一日常规,既是幼儿园工作的需要,也是培养幼儿纪律意识的需要。因此,在平时的工作中,我常常通过一日常规来培养幼儿的纪律意识和主动学习意识等。例如,有的幼儿乱扔玩具,我这样引导幼儿:“孩子们,你们这样做玩具宝宝会不会很伤心啊?”这样幼儿就会自己发现错误,他们就会根据有关规定,主动将玩具分门别类。这样,幼儿就在常规中知道了什么是对的,什么是错的,什么是能够做的,什么是不能够做的。

3.教师一日常规管理制度 篇三

一、幼儿园一日常规的意义及其重要性

一日常规的养成让幼儿逐步适应幼儿园，融入集体生活，并能很快地帮助幼儿学会在集体中生活。一日常规还可以让班级的生活、学习活动更有秩序，让保教人员更顺利地组织各项活动。

良好的行为习惯很重要。幼儿从家中散漫自由的生活过渡到有序的集体生活，慢慢地体会到在集体中遵守规则的重要性。良好的行为习惯是可以通过教师的指导和反复练习来培养的，这些习惯的养成从小就抓起，将会让幼儿一生受益。幼儿园作为幼儿集体生活的第一个时期，在这个时间段抓好一日常规是必要的。

二、如何培养幼儿养成良好的一日常规

1.如何培养幼儿良好的生活常规

良好的一日生活常规的养成和每个幼儿息息相关。一般而言，有着良好的生活常规对幼儿今后的学习和生活都有益处。在幼儿园每个年龄段的生活常规要求都不一样，教师需根据幼儿的发展特点，逐步提高要求，最终让幼儿达到预期的常规要求。

培养幼儿生活常规时教师要注意方式方法，不能死板地让幼儿训练，要有一定的技巧和方法。如午睡时，有一些幼儿不能很快入睡，甚至还和边上小朋友嬉戏。这个时候教师并不应该对他发火、大声斥责，可以在不影响他人的基础上轻声告诉他：午睡的时候，别人都睡着了，如果实在睡不着，也不可以说话会影响其他小朋友，可以试试闭上眼睛，数数羊的方法，好吗？这样的亲切抚摸可以很好地缓和他的情绪，告诉他午睡的规则，也许他还是不能很快地入睡，在教师的陪伴下就能不知不觉慢慢地入睡。

2.如何培养幼儿良好的集体活动常规

组织集体活动时，教师必须提出一定的要求，让幼儿遵守，让幼儿知道在集体活动中不能扰乱活动的秩序，从小就形成一定的自控能力。集体活动中语言美是必备的。大胆地表述自己的想法、学会说礼貌用语等都是培养语言常规的基本方法。操作常规包括正确使用学具、操作材料，在操作时不大声喧哗等。这些是集体活动环节中很细小的事情，但对于养成集体常规是非常重要的。

3.如何培养幼儿良好的游戏常规

在幼儿园的一日活动中，游戏是幼儿最喜爱的。幼儿一玩起游戏兴奋、玩得开心时，还会控制不住的乱跑、乱扔甚至大叫。教师应该适时针对不同的游戏内容、游戏阶段提出具体要求，让幼儿知道不遵守游戏要求会带来怎样的后果。如幼儿在玩“医院”游戏时，如果医生觉得没劲就随意外出，在其他游戏区游玩，会怎样呢？在玩游戏“银行”时，客人随意插队、随意领取，会怎么样呢？幼儿通过讨论了解规则，遵守规则，才能让游戏活动顺利开展下去。

三、培养幼儿一日常规需要注意的事项

1.教师需要提出合理的要求，符合幼儿的年龄特征

教师在活动中提出的要求，要考虑幼儿的年龄特征、发展情况，在不同的阶段提出不同的的要求。刚刚进入幼儿园的小班幼儿，可以要求幼儿听懂指定的铃鼓声入座、洗手、搬椅子等。到了下半学期，可以让幼儿和教师一起收拾玩具、材料，细化生活中的各个环节。各年龄段的幼儿生活常规具有循序渐进的特点。首先，幼儿园中不管什么阶段的幼儿，生活常规都有很多共同点，有些常规在小班养成后需一直延续到大班；再次，幼儿的每一发展阶段都不同，有一些规则对不同年龄的孩子在要求上要有递进性。幼儿园的每一个规则，从简单到复杂，从需要教师帮助到自己独立完成。

2.教师之间要密切配合，常规培养要持之以恒

在一日生活中，两位教师的要求是一样的；也不能按照教师的心情进行教学，想管的时候就对幼儿要求严格，不想管的时候就松懈；更不能在刚开学时大张旗鼓地天天抓常规，到了学期中、学期末事情一多就让幼儿随意活动，将规则抛之脑后，造成了前紧后松的现象，这样会让幼儿对生活、学习常规产生可有可无的观念。教师要力争让幼儿在幼儿园生活中循序渐进地养成良好的习惯。

3.教师需要做好家长工作，家园共助促习惯更好地养成

教师的教学需要得到家长的理解和支持。有的幼儿往往在幼儿园里能按照规则学习、游戏，回到家里就做不到了。比如，在幼儿园里可以自己吃饭、穿脱衣物等，在家里却总是爷爷奶奶代劳。因此，在幼儿园中养成良好的生活、学习习惯，必须在家长的支持和配合下，做到家园一致，才能真正地让幼儿养成一生受用的好习惯。

4.教师一日常规 篇四

1.按时上下班，有事履行请假手续，请假条由教导处存入教师个人档案。

2.上班时间，衣着大方得体。到校后主动搞好办公室卫生，认真组织学生开展课间及课外活动。

3.当天值日校领导、老师提前20分钟到校，班主任适当提前到校巡视教室、包干区卫生情况，处理有关事务。

4.升旗仪式全体师生一同进场，在指定位置列队。升国旗时要严肃认真；奏、唱国歌时要肃立、行注目礼。

5.课间操教师与学生一起做操。

6.按课程表上课，不擅自调课。

7.课前认真备课，准时上下课。不坐在凳子上讲课。课后注重课后反思，禁止酒后上课，上课不准接打手机，讲普通话，写规范字。

8.上班时间不喧闹，不玩电脑游戏，不影响他人学习和工作。

9.热爱学生，严禁体罚和变相体罚学生。时刻注意学生安全，学生发生意外或身体有病等，及时采取应急措施，同家长联系并报学校值班领导。

10.关心学校工作，准时参加有关会议和活动，认真做好笔记。

11.任课教师要在每节课前清点班级人数，随时处理课堂上出现的问题。学生未到校或遇有特殊情况的由班主任处理，班主任全权处理本班学生班务，特别严重的情况上报校领导处理，班主任每天要指导学生填写教室日志。

12.班主任在学期初就应开展家访活动，做到目的明确、记录详实，把家长的意见与建议及时报告教导处。有家长来访，班主任和科任老师都要热情接待，认真听取家长的意见，细心解答家长的提问，如实转告学生的情况，不得有侮辱家长人格的言行，杜绝有辱学生人格的言行。

5.值周教师一日常规 篇五

一、值周教师每天工作流程

1、冬季每天早上7:00，夏季每天早上6:40准时开校门和教学楼卷闸门，戴好值周教师标志牌。

2、开大门后，在门口迎接学生，将到校早的学生组织起来读书或打扫卫生。

3、上操时提前到操场组织学生站队，星期一举行升国旗仪式，星期二到星期五必须上好操。

（一）升国旗时基本步骤：

（1）整队：口令是立正、稍息、立正、向右看齐、向前看（2）宣布升旗仪式开始，全体肃立（3）出旗：行注目礼

（4）奏国歌，升国旗：少先队员敬队礼（5）唱国歌：声音洪亮，跟上国歌节奏（6）国旗下演讲：使用话筒

（7）上周值周教师总结工作并颁发流动红旗（8）本周值周教师讲话

（9）解散：组织各班学生有秩序回教室

（二）上操基本步骤：（1）整队：口令同上

（2）清点、汇报各班人数和戴红领巾人数，并通报（3）跑步：口令是齐步走、跑步走，要求教师哨音响亮，节奏感强，学生呼号有气势，随时关注队伍整体情况。

（4）做操：口令是以**为中心呈体操队形散开，做完操后口令是以**为中心向中看齐，要求学生口令整齐，做操认真，值周教师要巡视，各班选一名学生到舞台上领操。

（5）集合：先整队，然后通报卫生情况，强调有关事项。（6）解散：各班排队按顺序回教室，值周教师注意关注楼道情况。

4、中午放学时在校门口护送学生，维持校门口秩序，监督各班学生排队出校门情况，对无教师引导的班级不得放出校门。

5、每天自习之前组织各班劳动委员检查各班及清洁区卫生情况，并进行评比。

6、下午放学时在校门口护送学生，维持校门口秩序

7、组织好住校生自习辅导，不定时到各教室巡视，维持纪律，督促学生完成作业，为学生解答问题。

8、住校生自习辅导结束后，组织学生下楼到后院就餐，10分钟内锁好楼道卷闸门。

9、下午学生就餐时要维持好学生就餐秩序，晚饭后组织好学生课余活动。

10、学生就寝之前要提醒学生做好就寝准备，熄灯铃响后对各宿舍巡视。

11、晚上住校值班，管理好住宿生就寝纪律，解决好突发事件。

二、常规工作要求：

1、值周过程中随时做好全校卫生及安全工作，处理好当天发生的突发事件，记载当日大事。

2、每周日下午16:30分到校接班，组织住校生进校，每周五下午例会结束后交接班（如不开例会，学生站队放学后交接班）。

3、召开会议时，做好会议记录，书写要整齐、详细。

4、每周下午要将当天卫生、纪律评比情况进行公示，填写每日工作小结。

三、纪律要求：

1、无特殊情况，不得随意调整值周顺序，不允许将值周工作分割开来由两人值周。

2、上操、集会讲话必须使用话筒或扩音喇叭。

3、值周教师必须24小时在校值班。

4、值周教师要对全校卫生、安全工作负责，随时关注全校卫生及学生活动情况，有突发事件要及时处理，并向值周领导汇报。

6.教师安全工作一日常规 篇六

1、紧密联络家长、班主任，做好学生的安全教育工作。

2、遇突发事件发生时，及时赶到现场，组织人力积极、稳妥、迅速作好应急处理工作，做好指挥和善后处理工作。

3、上学时和值日学生一起，佩戴醒目标识在校门口迎接学生，放学时在门口送，疏导交通、纠正学生违纪违规现象。

4、巡查，在学生中午放学至下午上学这段时间内巡查校园各角落，防止课间活动安全事故发生。

5、填写好校务日志，并在固定时间、固定地点（宣传栏）进行公示。

班主任安全工作一日规范

班主任是班集体的组织者和指导者，加强学生的安全规范教育管理，是班主任重要职责之一。

一、早读：查出勤、看仪容、督卫生

1、每日晨检，发现迟到或缺勤的学生主动及时询问有关情况；对因病缺勤的学生登记、报告，对缺勤者及时与家长取得联系，把好请假关。

2、检查发型、衣着、首饰以及佩带红领巾情况, 对不符合学校规定的发型和衣着的学生进行批评、教育，限定时间整改。

3、指导、检查班级及卫生区情况，确保教室地面和卫生区干净、桌椅整洁、卫生工具排放整齐。对没打扫的区域及时督促整改。及时纠正乱丢废弃物、桌面、墙面污迹等现象。

二、上课：抓预备、常巡视

1、教育学生遵守课堂纪律，指导学生合理利用时间。

2、关注薄弱学科的课堂纪律，多巡视，多与任课老师联系，多找学生谈话，设立安全信息员，掌握班级纪律动态，发现问题及时处理。

三、课间：督安全、倡文明

1、经常巡视班级学生课间休息情况，学生课间安全管理，上下楼梯、课间自由活动的管理，制止追逐打闹现象，杜绝危险动作的发生，确保学生的安全。

2、教育学生养成文明行为，举止文明有礼貌，遵守公共秩序和社会公德，提醒学生见面打招呼、上下楼梯靠右行，不拥挤、注意安全。

四、两操：抓组织、讲秩序、严要求

1、课间操必须到场组织、督促学生排好队，认真做好广播操或跑操。检查出操人数，对缺席、违规者，必须采要措施，保证做操质量。对特异体质的学生要区别对待。

2、指定专人负责眼保健操的秩序，做好督促、检查工作。教育学生要懂得爱护眼睛，坚持认真做操。

3、在活动时，要做好安全教育工作。

五、放学：多沟通、明状况、常引导

1、关心和支持班级各级干部工作，建立班级值日制度，坚持每天进行讲评，开展自我教育，树立正气，形成良好班风。

2、注意培养和考察学生干部的工作能力，指导、监督学生干部的工作，提高其工作效率、责任意识，不包办、也不能全放。注意和处理好班级偶发事件。出现意外事故，班主任是第一责任人。

3、及时批阅周记或《班级日志》，了解检查学生日常行为规范情况，及时纠正学生违纪行为；及时了解学校各项评比结果，采取措施，进一步整改。经常找问题生、学难生谈话，了解和掌握情况，采取有效方法，做好转化工作。严禁体罚和变相体罚学生。

4、指导、检查班级卫生情况，确保教室地面干净、桌椅整洁、卫生工具排放整齐。对没打扫的区域及时督促整改。及时纠正乱丢废弃物、桌面、墙面污迹等现象。

七、回家：常提醒、讲安全、树规范

1、离开班级应指定专人负责关闭电灯、饮水机和多媒体设备，锁好教室门窗，管理好班级财产，并做好督促检查工作。

2、教育学生文明、安全乘车，有序上车，不抢占座位，不拥挤嬉闹，谦让互谅，使用文明用语。骑自行车者要自觉遵守交通规则，注意交通安全；不载人、不走机动车道、不闯红灯。小学生放学时站队、及时清查滞留在校学生，护送学生出校门

八、教育：定期开好晨会、班队会，进行安全教育和德育教育。

科任教师安全工作一日规范

1、随堂清点人数，及时了解并反馈给班主任，异常情况要立即履行对家长的告知义务。学生出现问题，不得让学生离开教室的视野，直到处理和解决为止。

2、课前安全教育，特别是体育课、实验课、劳技课，告之学生风险和危险性，教育学生小心操作，不可干超出自己体能的事。

3、观察学生健康状况，如有异常，立即报告。

7.教师一日常规管理制度 篇七

一、围绕一个目标——学有优教, 人民满意

为谋求“学有优教”的民生之福, 推动西陵教育又好又快地发展, 就需要立足“教师”这第一资源, 敢于在破常规中求良策、促发展, 推动教师成长。

(1) 行政引领力。按照“统筹规划、改革创新、按需施训、务求实效”的原则, 本着“整体规划, 分层实施, 分步推进, 逐步深化”的工作思路, 根据教师的“个人成长方案”、学校的“师资队伍建设计划”, 顶层设计“西陵区教师专业发展培训五年规划”, 提出学校及教师发展的阶段性目标要求, 健全教育行政部门引导、校长具体组织、教师自我发展的运行机制。

(2) 学校推动力。我们要求校长积极创造教师竞相成长的环境, 倡导校长要有爱才之心、育才之道、励才之术、荐才之德。

(3) 内需驱动力。建立严格的教师培训学分管理制度, 教师在五年周期内, 需修满规定学分的培训课程;探索建立教师非学历培训与学历教育课程衔接、学分互认的机制, 将教师完成培训学分和培训考核情况作为教师资格再注册、教师考核和职务聘任的必备条件和重要依据等, 从而达到调动教师成长的“动力源”的目的。

二、抓实两个统筹——新教师、骨干教师和名师提高培训, 集中培训与校本培训

1. 统筹兼顾, 分层实施新教师、骨干教师、名师培训

(1) 立足课堂, 促“新教师”课堂教学基本功过关。新教师处于准备期向适应期跨进的起始阶段, 为此, 我们本着“抓实岗前培训归位, 立足岗位研修提升”的培训思路, 着力职业道德规范的熏陶和专业理想的培育, 促进新教师基本常规的掌握和基本技能的具备以及环境的基本适应和教师群体的基本认同。

(2) 行为跟进, 促“骨干教师”向“研究型教师”靠近。在各类培训中, 采取“骨干教师优先”的原则, 旨在让骨干教师形成主动发展与自主提高的工作状态。为促其成为勤于思考的“研究型教师”, 对他们的培训注重同伴互助与专业引领相结合, 案例研讨与实践研修相结合。

(3) 课例研究, 促“名师”成为“专家”。我们倡导名师在教学创新中呈现四种基本行动方式:听中学、做中学、听懂的做出来、做好的说出来。说出来或写出来的“成果”, 通过班组交流、专题简报、西陵网校在线发布等方式, 分享成果, 使他们的教学经验由感性上升到理性的高度。

2. 分类指导, 集中培训与校本研修

(1) 以集中培训, 促技能提高。本着层次性、多样性原则, 通过多渠道对教师专业技能进行提高培训, 整体促进教师对学科知识的通晓、学科教学技能的提高、学科教学实践的深入、名师教学风格的研究、校本课程的开发等。

(2) 以网络培训, 促能力发展。自2010年以来, 全区投入千万元, 建立“班班通”、西陵网校直播室等, 实现了资源共享一体化。

(3) 以校本培训, 促素质提升。积极摸索“理论学习、实践探究、反思提高”的循环往复的行动研究模式, 坚持培训始终把问题、行动和研究贯穿在一起, 做到“问题即课题, 行动即研究, 改进即成果”。

三、创新完善三个体

系——完善培训制度体系、立体建构培训资源体系、完善教师培训保障体系

(1) 完善培训制度体系, 建立教师发展长效机制。深化教师培训, 自觉推进教师发展, 需要系列制度保障。湖北省宜昌市西陵区教育局先后完善了五年一周期的教师培训相关制度, 出台了《西陵名师评选与管理办法》《名师工作室管理及考核办法》等, 实现了教师的快速、持续成长。

(2) 健全培训资源体系, 加速助推教师能力发展。在教师培训资源体系中, 构建以高水平大学为核心, 区域教师培训基地为支撑, 学校校本研修为基础的教师终身学习支持服务体系。

8.如何培养小班幼儿的一日常规 篇八

关键词：幼儿园；小班幼儿；常规教育

正文

一、前言

在幼儿园教学中，对幼儿进行充满爱的常规教育活动，仿佛是在为幼儿打开一扇扇的门，让幼儿可以看到一个个丰富多彩的世界，并且能够让幼儿感受到幼儿教师的博大胸怀和崇高的精神境界。的确，爱是一种情感交流的方式，当幼儿教师把炽热的爱通过教学活动和生活中的点滴传给幼儿时，便会激起幼儿对教师的情感回报，从而乐于接受教师所赋予的一切，不仅能够让幼儿在常规教育中享受更多的乐趣，实现幼儿的全面发展，还能更大程度地发挥每日常规教育的教育价值。

二、常规教育在幼儿园课程中的作用

（一）常规教育在幼儿园课程实施中起着非常重要的作用

众所周知，由于小班幼儿的特殊年龄，幼儿教师在课堂上很难教授比较深奥的知识，况且科学文化知识相对比较隐晦，对小班幼儿来说难以理解。然而，常规教育作为一种教育方法，对小班幼儿的课程教学起到的作用是不可替代的。对于每日常规教育教学来说，其不仅能够帮助幼儿学习一定的科学文化知识，更能够有效发挥出幼儿的自主性和主观能动性，让幼儿可以任意释放自己的天性，发挥自己的特长。例如在开展“小小蛋儿把门开”的教育活动中，孩子们生成了很多问题：母鸡是怎么下蛋的？还有哪些动物是卵生动物？通过主题的深入，我们将孩子们的疑问经过资料搜集、模仿等多种形式的展现，在角色体验区中设立了各种卵生动物的头饰，供他们更直接地进行角色的扮演。这种形式的展开，大大激发了幼儿自主参与游戏的积极性，不仅丰富了角色的内容，而且拓宽了幼儿的知识面。

（二）常规教育可激发幼儿的好奇心，提高幼儿的学习兴趣

小班幼儿每日常规教育的内容总是会随着幼儿的经验、生活积累和当前的亲身体验逐步地发展，再将经验带到常规教育中，结合想象不断地丰富教学内容，来进一步地满足小班幼儿的需求。此外，每日常规教育能够有效唤起幼儿已有的生活经验，为幼儿教育的顺利进行奠定了良好的基础，让幼儿从中得到需要的信息和懂得不少知识，同时又提高他们在发现问题和解决问题方面的能力。在幼儿这种“兴趣点”被激发的状况之下，幼儿对于自身学习兴趣的提高也是显而易见的。例如，在开展“糖果”这一常规教育中，抓住“糖果”这个对于小班幼儿最具吸引力的教育资源，从糖果的口味、包装、充足热量出发，设计了系列有关这个教育内容，加深幼儿对糖果的认识，并创设“开心糖果店”引导幼儿利用现有的材料练习包裹、分类、计数，让他们通过多种形式来参与其中。从而引发他们扮演“售货员”、“操作员”等多种角色的意愿，即渗透了常规教育的需求，也提升了幼儿的社会经验，丰富了教学内容。

（三）常规教育可调动幼儿的多种感官参与，促进幼儿多方面的发展

常规教育的实施，需要创设与搜集大量相关的活动材料，以便更好地开展系列教学活动。结合小班幼儿的年龄特点，选择生动、形象的游戏材料，激发他们各种感官的共同参与是非常重要的。幼儿通过本身已有的知识经验进行大胆的创作，通过一系列活动，帮助他们将已有的表象进行再创造，使幼儿的动手操作能力及交往能力都得到相应的提高。

开学初期，我们以“亲亲一家人”的主题在“娃娃家”中投放了相关的生活材料：假发、围裙、废旧化妆品、梳妆镜、拖鞋、公文包等，并给孩子们提供了角色游戏挂牌：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等人物形象的挂牌，来加深他们对角色意识的扮演。通过利用各种材料将生活中的真实物品还原到情境教育中，并生成了多种教育方法，丰富了幼儿的内容，加深了对日常生活的认识和理解。他们都很喜欢这种形式的展开，“娃娃家”也一下子红火起来。

三、培养小班幼儿一日常规的方法

（一）确立常规教育的目标

小班幼儿在常规教育中要建立一定的目标，培养他们在常规教育中的主体性发挥是确立常规教育目标的一个方法，我们在实践中可以体会到：幼儿积极主动的去参与活动，他们的想象力、观察力以及主动操作能力是常规教育的价值所在。而使幼儿积极主动参与常规教育，大胆的创造主动性应该成为常规教育的首要目标，这样才能保证幼儿在常规教育中的主体性得到尽好的发挥。在具体合理目标的确立上，要注意目标的层次性、阶段性和多向性。

（二）提供适宜的场地，尊重幼儿自主选择

幼儿常规教育的场地是幼儿在进行教育过程中更好发挥主动性、创造性、动手操作能力的一个平台，为幼儿提供一个安全舒适的场地是小班幼儿进行常规教育的重要组成部分，让幼儿更好的施展这是开展常规教育首先要做到的事情。场地太小太大或者没有都不利于孩子进行常规教育时的发挥。具体来说，面对小班幼儿的特点，小班的幼儿教师都应该注意到，小班幼儿年龄比小班中班的年龄偏大，思想发展各方面都相对于成熟，在小班幼儿进行常规教育的环境上也应该根据小班幼儿身心发展特点的实际，从幼儿的兴趣需要出发，更好的促进小班幼儿健康成长。教师参与常规教育的主题过多，游戏的目的性不强，幼儿根据自己对周围生活环境中的物体和建筑所形成丰富深刻的印象，主动去建造物体往往比教师自己预设了主题更容易发挥孩子的建构能力。

（三）依据小班幼儿年龄特点，选择适宜的指导方式

不同年龄班常规教育的发展有不同的特点，教师需要了解幼儿的这些年龄特点，确立不同的指导目标，在实践指导中根据特点和目标采用不同的指导方法。

小班的幼儿尚不具备一定的独立能力，因而在实施教育前能事先进行一定的设想和规划，可以通过分工、合作等方式完成较复杂的教育活动。在小班结构技能的基础上，教师要引导幼儿学习新的结构技能，比如转向、穿过、平式联结和交叉联结等，搭建复杂的物体；教师引导幼儿掌握整体对称、平衡的构造，整体布局，学会选择辅助材料。教师在必要的时候做必要的指导，选择正确恰当的指导方式，满足幼儿在常规教育中突发奇想的需要，激发他们的创作灵性。让他们轻轻松松，快快乐乐的解决他们教育上的问题从而促进幼儿更好健康成长。

四、结论

综上所述，幼儿园教师对于幼儿常规教育的实施是一个长期的过程，只有充分有效的借助常规教育，才能及时发现幼儿自身的特长以及对感兴趣事物的判断力的提升。在这一过程中，幼儿可以借助每日常规教育进行学习，提高自己的安全意识和主观意识，从而健康有效成长。借助每日常规教育，可以达到常规教育与幼儿园课程的优化整合，更好地体现“以常规教育为幼儿园基本活动”的思想，以促使每位幼儿在原有的水平上得到提高，促进其身心健康成长。与此同时，家庭在常规教育中发挥的作用值得进一步重视和提高。

参考文献：

[1]郑三元.规则的意义与儿童规则教育新思维[J].湖南师范大学教育科学学报，2006（05）.

[2]隋新云.培养幼儿常规习惯的初探[J].内江科技，2009（02）.

[3]王艳.对幼儿园常规教育的反思[J].科教文汇（中旬刊），2009（10）.

[4]赵琳，但菲.幼儿规则意识培养中的问题及对策思考[J].辽宁教育行政学院学报，2010（11）.

9.幼儿园教师一日常规细则 篇九

陆 旭

一、晨间接待： <1>上午班

1、在教室门口情绪愉快，热情的接待家长及幼儿，教育幼儿使用礼貌用语，用

英语问好，如：hello！How are you? Fine, thank you ,and you!等等。

拥抱幼儿使之感受幼儿园大家庭的温暖，2、指导幼儿脱、挂衣服，指导幼儿把衣服挂在衣架上，帮助小朋友把帽子手套

等小物件放到贴有自己照片的小橱子里面。

3、有重点的向家长了解幼儿的情况。对幼儿健康、情绪等进行观察，做好个别

幼儿的工作，做好家长个别交代的特殊照顾记录，让幼儿做到愉快地与班级

小朋友问好，与家人道：“再见”。

4、教师整理教室教学环境，安排幼儿晨间活动，如看汉语、英语光盘跟唱儿歌、左手指操、或提供让幼儿动手的活动材料 积木、玩具等等，指导幼儿活动 <2>下午班

1、与上午班老师配合晨间接待，保证幼儿活动秩序。

2、激发幼儿参与活动的兴趣让幼儿自主选择活动，丰富活动内容。根据幼儿活

动情况调整活动材料。

3、主动参与活动，及时了解幼儿活动情况，引导幼儿解决活动中出现的问题，针对幼儿个体差异，加强个别指导。<3>保教

1、幼儿入园前做好活动室内外清洁工作及开窗通气。收拾整理室内环境，擦桌

椅、整理图书、整理玩具柜及活动角等。给自然角的植物浇水、清洁。

2、晨间检查：按晨检常规规定项目进行。对幼儿的脸色、皮肤、眼神、咽喉、精神逐个观察，并询问家长。认真做好一摸：是否发烧；二看：喉部、皮肤

和精神；三问：饮食、睡眠、大小便 情况；四查：仔细观察幼儿有无携带不

安全物品，发现问题及时处理。

3、组织晨间活动：准备好玩具、材料和体育活动器械，让幼儿参加自己喜欢的各种活动，带领幼儿观察，与幼儿交谈等。

4、早饭前十分钟，让幼儿收拾整理玩具、材料、作好饭前的准备。按时拿餐具、打饭。

二、早饭 <1> 上午班

1、饭菜进班后，教师讲解主副食物的名称和营养。营造愉快安静的进餐环境，介绍当餐食品，带动幼儿吃饭的积极性。

2、幼儿进餐时，教师应随时帮助幼儿添饭并观察、督促幼儿进餐情况及建立维

护班级的进餐常规。

3、餐后，当班教师组织幼儿进行安静活动。<2> 保育

1、给予进餐困难的幼儿帮助。随时纠正幼儿不正确的进餐姿势。

2、根据幼儿饭量随时添菜、添饭，幼儿撒了饭及时擦干净，对食欲不振、精神

不好或呕吐的幼儿要及时处理。

3、餐后教会幼儿用温开水漱口，及时送回碗筷，收拾餐桌，清扫地面。

三、早操（下午班离园）<1> 上午班

1、组织幼儿做好锻炼前的准备，激发幼儿参加锻炼的兴趣。

2、教师面向全体幼儿精神饱满地领操，口令、示范动作准确、熟练。

3、根据幼儿的特点提供丰富的活动器材和自制体育锻炼的活动器具，做到幼儿

人手一份。编排结构合理韵律活动等。

4.并注意幼儿基本动作的练习和操节变换，参与指导幼儿晨锻活动。对幼儿进

行安全教育。<2> 保育

1、组织穿好衣帽，依次自然地进入活动场地。

2、根据气候条件及幼儿的活动状况，服饰符合早操活动要求，幼儿在早操前检

查服装及鞋带，冬天脱去大衣，不戴围巾、手套。提醒幼儿增减衣服

3、督促幼儿收拾器具，放到指定位置。

4、早操后提醒幼儿及时入厕、喝水。

四、入厕、饮水（1）入厕：

1、照顾幼儿解便，一般情况下，要求幼儿大小便自理，在出现异常情况时及时

报告老师，对个别自理有困难的，保教老师加以协助。

2、教育幼儿便后马上离开，不在厕所里打闹或聊天。

3、幼儿便后用流水洗手，并教幼儿学会用正确的方法洗手。

（2）饮水：

1、引导幼儿用自己口杯喝水，喝水时不说笑。不浪费水，口杯用后放回原处。

2、口杯要在幼儿使用之前消毒，每个幼儿的口杯应入在口杯柜中固定的地方。

3、幼儿需要喝水时，应随时给水喝。应保证班上随时有开水，并及时提醒幼儿

喝水。

入厕、喝水完毕后，保育老师及时清理，保持厕所、洗漱室洁净。

五、教育活动

<1> 上午班

1、教学活动前，充分理解、分析、熟悉教材，准备好教育活动计划。文字材料能背诵，示范动作要熟练、准确。（教育活动计划要提前写好）。

2、活动前提醒幼儿收拾玩具、入厕，做好活动的身心准备。

3、教具和学习材料：实物、图片，模型、教具实验用品、玩具或其它材料应于

前一天准备好，幼儿用品数量要多于幼儿数。保证教育质量。

4、教育活动结束后要记载和分析幼儿的学习情况和活动成功或失败的原因，以

总结经验，积累资料，不断地改进教育方法，提高教育水平。<2> 保育

1、室内地面清洁，光线充足，室外环境安排无干扰。

2、注意经常交换幼儿座位，保护视力。注意培养幼儿正确的坐、立、行姿势和握笔姿势，保护幼儿的视力和嗓子。

3、配合主班老师教学工作，维护课堂秩序。

六、盥洗

1、做好盥洗前的准备工作，摆好毛巾，放好肥皂，为幼儿准备好洗手活动。

2、组织幼儿有序地盥洗。教给幼儿或提醒幼儿洗手的顺序和方法。

3、最后逐一检查用具设备，分批进行盥洗离开盥洗室。

七、午餐、晚餐同上

八、午睡（上、下午班老师做好午睡交接工作，上午班老师离园）<1> 下午班

1.睡前：组织幼儿睡前解便，安静进入寝室。营造良好的睡眠环境，遮挡过强的光线等。指导或帮助幼儿有序地穿脱、折叠衣物，放指定位置。

2.睡中：巡视观察，帮助幼儿盖好被褥；纠正不正确睡姿；照顾入睡困难、有特殊需要的幼儿。睡后：指导或帮助幼儿穿衣服、鞋子，保证幼儿服装整齐，并提醒幼儿入厕。对部分女小朋友进行头发梳理。<2> 保育

1、午睡室睡后开窗通风。整理被褥，进行午睡室的清洁工作。

2、去食堂取下午幼儿要吃的水果、点心。

九、游戏活动

1、为幼儿创设良好的环境，提供必要的场地、玩具、材料，保证游戏与活动的顺利开展。

2、老师们共同做好活动前的准备工作。引导幼儿在游戏中对同伴友爱，谦让，能合作，互相帮助。遵守游戏规则，在游戏中遇到问题开动脑筋，想出解决问题的方法并着手解决。充分发挥其自主性、积极性和创造性。

3、活动结束幼儿在老师的带领下收拾玩具、材料。

十、离园 <1> 上、下午班

1、离园前，老师与幼儿进行简短谈话，同他们一起回顾一天生活，表扬好人好

事；对他们进行安全教育和礼貌教育，提醒他们回家的注意事项。

2、离园时，家长接孩子，可进行与家长的联系工作，主班老师向家长介绍幼儿在园情况，副班老师对未及时接走的孩子组织适应活动等待家长来接。

3、离园时，确认接送卡，防止幼儿走失或被不认识的人带走。

<2> 保育

1、离园前检查幼儿仪表是否整洁，提醒幼儿带好回家的用品。

10.张家岗小学教师一日常规量化标准 篇十

（试用稿）

根据县教育局有关文件指示精神和中心校有关加强教师工作纪律要求，现将我校考勤方面的工作的要求如下，考勤形式：一是点名（查到岗）；二是不定时查岗；三是活动考勤；四是会议考勤。所有考勤按加分制量化。

一、点名到岗（到岗签到）

按时到岗者加分10分；迟到或早退者加5分；请假者加7分；旷工者不加分。

到校：每天早晨除值班值日教师外，其他人员须提前20分钟到校，为按时到校。

按时到岗：在预备铃声之前为按时到岗。

迟到：在晨读铃声或第一节课上课铃声响起后到岗者。早退：在放学铃声未响之前离开工作岗位者。

旷工：在晨读（早上）或第一节课铃声响后20分钟仍未到岗者。请假：请假以请假条为准：临时假20分钟课以内，加8分。半天加5分，一天加3分。

二、不定时查岗

在岗者加10分，请假者加分3分—8分不等，不在岗者不加分。在岗：指在办公时间，在办公室办公或在课堂上课。在校内外处理班内工作视为在岗（如：学生受伤，老师陪同一起就诊。）

不在岗：指在办公时间，既不在办公室，也不在教室上课者。

三、活动考勤

按时到岗者加10分，迟到或早退者加5分，没到场者不加分。活动：指课间操、课外活动、升国旗、打扫卫生、集会等。按时到岗：在活动开始之前为按时到岗。

迟到：在活动开始后到岗者。

早退：在活动未结束之前离天工作岗位者。

旷工：在活动开始后20分钟仍未到岗者。

四、会议考勤

按时到岗者加20分，迟到或早退者加10分，请假或旷工者不加分。按时到岗：指正式开会之前到岗者；

迟到：在开会后到岗者为迟到。

请假办法

请假：电话请假、口头捎假、书面请假均可无论何种形式的请假都必须请人写好假条

（1）要求必须事前请假，不允许事后请假特色，特殊情况的事后补办请假条；

（2）请假不到位（校长或主任不知道）视为旷工；

（3）外出学习或参加上级部分组织的活动，请假视为在岗；

（4）父母儿女因病需要看护请假酌情考虑。

本规定自公布之日起执行。

张家岗心小学