选择改变生命

选择改变生命（共10篇）

1.选择改变生命 篇一

改 变 生 命 的 教 学

作者：韩霍华（Howard G.Hendricks)

译者：张淑惠

教师在从事生命的事业，而非话语的事业。假如学生真的感觉到教师拥有真理，他们会在教室门口排长龙。

教师要必须遵循“教学七大定律”：教师的定律、教育的定律、活动的定律、沟通的定律、心的定律、鼓励的定律、准备的定律。

1．教师的定律(The Law of Teacher)

一旦你今日停止成长，明日你就得停止教学。

2．教育的定律(The Law of Education)

人们学习的方式决定了你的方式。

3．活动的定律(The Law of Activity)

最大的学习总是因着最大投资所带出的结果。

4．沟通的定律(The Law of Communication)

要想真正地传授知识，必须先建立桥梁。

5．心的定律(The Law of Heart)

教学所影响的不是头脑对头脑之间的传递，而是心与心的交流。

6．鼓励的定律(The Law of Encouragement)

当赋予学习者适当的动机时，往往会带来最有效的教育。

7．准备的定律(The Law of Readiness)

在教学的过程中，当师生双方都做了适当的准备时，将产生最大的效果。

假如你要用一句话来把这七项定律全部摘记下来，这七项重要的定律所要求的，就是传讲的热忱。

1．定律1 ── 教师的定律 1.1 传道者？或知识贩卖者？

你不能够凭空传讲，也不能传授你所没有的东西，假如你不了解──而且是真正地透澈了解──你就不能传给别人。(P14)

当我寻找好教师的时候，我总是寻找拥有「胖子」FAT 条件的人 —— 也就是忠心(Faithful)、合用(Available)和受教(Teachable)。(P17)

1.2 教师是生命不断更新的学习者

有影响力的教师，必然是由丰盛的生命涌流出来。教师的定律，一言以蔽之，就是：一旦你今日停止成长，明日你就得停止教学。(P14)

我，身为一位教师，我必需成为学习者，是学生中的学生，我仍然继续在这条不间断学习的过程里奔跑。(P14)

我宁愿让我的学生饮于流动的溪流，而不是一滩停滞不动的水塘。(P15)

你瞧，唯有透过一个被改变的人才能产生有效的教学。当你改变得愈多，你就愈能成为一个改变别人生命的器皿。(P19)

假如你想成为一个改变的媒介，必须先经历改变。(P19)

最使人振奋，也最充实富足的人莫过于上了年纪仍决定不断学习的人。(P21)

为了使你生命中知识领域不断成长，我给你三项建议：

·维持一项持续不断的研究及阅读计划。

·报名参加持续的教育课程。

·认识你的学生。

一位好老师最大的威胁就是满于现况──不再问「怎样改进我的教学？」(P39)

2．定律2 ── 教育的定律

2.1 使学生心向往之才是成功的教学

教师主要是一位刺激者和激发动机者.....并非是参赛者，他是激励并引导参赛者的教练。(P44)

教师的真正功能乃是在创造对自我学习最有利的环境......真正的教学并非提供知识，而是刺激学生去得着它。有人说，教得最好的人，乃是教得最少的人。(P43)

教师必须激起并引导学习者自动自发，而通常是不告诉学习者任何事物 ── 不为他做任何事 ── 而是让他能够自己学习或自己来做。身为一位教师最重要的，不是你做了什么，而是因着你所做的，让学习者做了些什么。(P44)

那些在你生命中最好的老师可能就是当日撒种的人 ── 而你现在仍然收成他们的果实。(P51)

在三十五年的教书生涯中，我学到最主要的工作就是确切地告诉学生：「我相信你！你可以做得到！」(P62)

2.2 学生的需要是教育的重心

有一次，我到西岸的一所教会讲道，当我开讲的时候，我发现讲桌上有句标语正对着我﹕「在这世界上你想要在这些人身上做些什么？」（P49）

你不单是要对谆谆教诲的原则有兴趣；更要去影响别人。(P44)

2.3 教学的三大目标 第一个目标﹕教导人们如何思考。

如果你要长久地改变一个人，你要确实地去改变他的思想，而不是行为的改变。(P50)

假如你正准备教他们如何思考，那么，先决条件是你自己要懂得如何思考。(P52)

不要忘记你的任务是去发展那些有自主能力的人，他们可以接受训练。并且做他们所选择要做的事。因此，我会建议你，多花些时间征询答案，而不是回答问题。(P56)

第二个目标﹕教导人如何学习。

创造一生持续学习的学习者。(P53)

当你学习时你就在成长。今日你停止学习，明日你就无法成长。(P53)

学习不单是兴奋的过程，也是个符合逻辑的过程。(P53)

第三个目标：教导人如何做到。

这个目标带领我们回到一项原则，就是只要是学生有能力自己做到的，就不要替他去做。假如你替他做了，你将会让他或她成为一个教育的跛子.....一个教育方面的半身不遂者。(P55)

假如你正要教导学生思考、学习、做到.....那么，你要鼓励他们精通四种基本的技巧：读、写、听、说。(P57)

2.4 学习的四个层次

心理学家马斯洛（Abraham Maslow）提出学习的四个层次：

学习者的起点，开始的基本层次是无意识无能力。

接下来的层次是有意识无能力。

第三个层次是有意识有能力。

最后的层次是无意识有能力。（P46）

3．定律3 ── 活动的定律 3.1 知而不行则枉

今天教育的头号问题是，未能刺激学习者将所学付诸行动。(P127)

最好的学习者乃是参与者；他们不仅是在外围观看活动，并且深深地溶入其中，完全投身在场内，他们也比一般没有投入的学习者，享受更多的学习乐趣。(P69)

学习并不是以活动本身为目的；活动乃是达到学习目的的手段。(P67)

我听见，我会忘记。我看见，我会记得。我做了，我会明了。(P70)

在良好指导下的练习将能臻于完美。(P68)

3.2 全人投入的学习

我们记忆的潜能最高仅达我们所听见的百分之十。(P70)

假如我们将视觉与听觉并用，心理学家说，我们记忆的潜能会提升到百分之五十。(P71)

除了视觉与听觉再加上做，效果如何呢？心理学家说这样的结合会带来百分之九十的记忆效果。(P71)

当你做了以后你不仅会明了；而且也会改变。(P70)

3.3 实践者才是主动学习者

知识不像有形的物质，可以从一个心灵传送到另一个心灵，因为思想不是可以掌握或触摸的物体.....思想必须经过重复思考，经验必须再经验。(P65)

一位传讲者的工作不是去感动人，而是去影响他们；不单是说服他们，而是去改变他们。(P66)

我们的学生乃是为着错误的对象工作 ── 他们是为老师作功课，而不是为他们自己。我常常花二、三年的时间，用这种方法把学生的观念纠正过来。学习者最终极的问题应该是「你要什么？」而不是「你的老师要什么？」(P75)

4．定律4 ── 沟通的定律 4.1 认识沟通

沟通(communication)这个词源于拉丁文的communis这个字，意思是「共同」。在我们沟通之前，我们须要先建立共通性、而共同性愈多，就带来愈多沟通的可能性。(P87)

所有的沟通包含三个主要的构成要素即：思想、感觉、行动。当我们要与另一个个体沟通时，它包含了.....我知道的事。.....我感觉到的事。.....我正在做的事。(P89)

假如我彻底明白某些事，深深体验到这些事，并且持续地做这些事，那么我就有极大的潜力，成为一名优秀的沟通者。(P89)

要把这些概念卖出去，我要真正明白它，深深地相信它们是有价值的，并且亲自地使用它们，这是沟通的起点。(P90)

每一次教导时，你可以问你自己，我知道些什么 ── 而我要学生们知道什么？我感受到什么 ── 而我要他们感受到什么？我做了什么 ── 而我要他们做些什么？(P94)

4.2 有效的沟通

最有效的沟通，总是包含情感因素 ── 感觉要素，兴奋要素。假如，我宣称我信奉某种永恒真理，那么它必须反映在我的价值观、我所看重的事物、我对金钱与时间的用度、以及令我兴奋的事情。(P91)

你是什么样的人，远比你说什么来得重要。(P93)

要有好的引言，这项忠告是假定你已经知道你要说些什么，并且知道在剩下的时间里该怎么说。(P98)

教导需要在内容与沟通、事实与形式、教什么与如何教的这些关系间，取得一个微妙的平衡。(P97)

当你要强调某件事情时，你要放慢你的速度，并且温和地说。(P100)

5．定律5 ── 心的定律

教学影响的不是头脑对头脑之间的传递，而是心与心的交流。(P108)

对希伯来人来说，心包含人格的全部 ── 他的理智、情感、意志。(P108)

苏格拉底用三个非常有趣的概念扼要说明了沟通的本质，他称之为Ethos, Pathos, 及Logos.Ethos意即性格，Pathos 意即怜悯，Logos意即内容。(P109)

最伟大的沟通者 ── 最伟大的教师 ── 不见得是那些具有高瞻远瞩的人，而是那些拥有广阔心胸的人，他们以他们的全人来传达信息，并且与听众作全人沟通。(P111)

如果我们要评估你的教导是否有果效，我们所凭借的不是你所做的，而是学生学习后的结果。(P112)

人们接受他们感觉可以接受的，并且拒绝他们感觉应该拒绝的。(P114)

做一个有影响力的人，认识你的学生。我们当中有些人是生活在象牙塔内，一点也不清楚我们的学生在哪里，所以我向你提出挑战，你要走入他们的生命中。(P121)

你愈亲近他们，就愈能产生重大而深远的影响。(P121)

赢得倾听的权力。(P122)

信任总是在沟通之先。(P122)

愿意在你学生们的面前，成为一个有弱点的人。(P122)

6．定律6 ── 鼓励的定律 6.1 MQ决定学习成果

当我教学的时间愈长，我就愈深信一个人的MQ ── 他的动机商数(Motivation Quotient)── 远比他的智力商数(IQ)来的重要。(P127)

鼓励的定律是﹕当赋予学习者适当的动机时，往往会带来最有果效的教学。(P128)

不合理的动机会遭致毁灭性的后果。(P128)

其中有一种，我称之为棒棒糖式的动机，另一种不适当的动机是罪恶感。(P128)

6.2 使学生自动自发

动机有两种层次，第一种不是人们原有的动机 ── 乃是外在的动机，第二种较为重要 ── 是属于原有的动机 ── 乃是发自内在的。(P130)

你的工作就是运用所有的动机，去引发原有的动机。你希望能够潜入学生的内心，从中搜寻找出关键性的按钮，然后用力一按。但是你必须先从外部着手，使他内部发生改变。(P130)

身为一位教师 ── 乃是一位激发动机者 ── 你要帮助人们发展到自动自发的地步。你要他们做他们愿意做的.....不是因为你要求他们，或是你逼迫他们，而是他们自己选择要如此做。(P131)

7．定律7 ── 准备的定律

准备的定律就是：在教学的过程中，当学生与教师双方都做了适当的准备时，将产生最大的效果。(P150)

作业的价值，我发现它有三样显著的益处﹕促进思考

作业提供一个可供建造的基础背景

作业培养独立研究的习惯

什么是好作业的特征呢？

作业必须具有创造力。

作业必须能够刺激思考

作业必须是可以做到的。不要滑到非现实的路上去。(P154)

身为一位教师，你的目标是培养终身的学习者。你教学的时间只是刺激他们学习，但不能取代他们学习。(

2.选择改变生命 篇二

贯注生命教育理念的英语课堂教学是以生活实践为根基, 以英语课堂为载体, 以成全每一个生命为宗旨的一种教学理念。生命课堂, 与传统课堂不一样, 强调以学生为中心, 强调尊重学生学习的自主权, 尊重学生的兴趣, 强调体验与兴趣结合, 强调课堂由“死”变“活”, 由“静”变“动”, 由“教”的课堂变成“学”的课堂。”

二、中学英语阅读课堂教学现状

传统的英语课堂教学, 教师是权威, 是课堂的管理者和控制者, 学生仅是教师的配合者和附和者, 师生之间缺乏民主平等、交流沟通, 缺少和谐欢快的气氛, 使得英语课堂教学缺乏生命的活力。

英语阅读教学过程中, 教师过分注重英语知识的学习, 学生被固定在单词、语法、句子的英语知识世界内, 使英语课程失去了人的经验的主观性、能动性和丰富性, 失去了生命的意义和活力。学生面对英语课程, 只能把它作为外在之物, 迫于压力而服从。一般阅读教学课的模式如下:

1.学生打开课本, 边听录音边回答2~3个问题;学生集体大声地朗读课文, 然后回答问题或做对错题、填空题;教师进行逐词逐句的翻译;重点短语句子的讲解, 学生练习。

2.学生打开单词表, 教师领读单词, 讲解重点单词的用法, 学生跟读并记忆单词;学生跟着录音大声阅读课文并翻译课文;教师逐句解释课本的重点和难点句型;学生进行练习。

3.教师直接让学生打开课本, 教师逐句地翻译并讲解课文;学生跟上教师大声地朗读课文;单词、句型的讲解和练习;教师和学生一起总结单词、短语、难句与语法;分析文章结构;作业, 校对练习。

以上教学方法都忽视了对阅读材料本身的鉴赏与评价, 对于单词、短语、句子之外的东西则视而不见。这样单一、陈旧的教学方法, 忽略了学生的生命体验, 教师缺乏对学生的人文关怀, 课堂教学枯燥乏味, 一方面使学生对阅读越来越缺乏兴趣, 甚者会产生反感情绪, 不利于教学内容的讲解和传授;另一方面, 死记硬背英语词汇、语法、句型, 脱离生活实际, 很难让学生整体把握文章的内容和结构, 更谈不上体会作者的感情态度、文章的思想内涵, 学习效率低下, 英语语言的运用能力和实际交流能力也得不到提高。

三、构建英语阅读生命课堂教学的具体策略

1.丰富教学活动, 培养学生的英语阅读兴趣。兴趣是最好的老师, 只有当学生对阅读感兴趣的时候, 才会真正主动地进行英语阅读。教师应该通过各种途径和方法让学生感觉到英语阅读有趣。可以在阅读课上把大量生动的丰富多彩的文字、图像、图形、动画、声音、影片等多种媒体结合起来, 充分调动学生的视觉、听觉、触觉等多种感官, 将教学内容生动形象地展示在学生面前, 让学生不知不觉从一个环节走向下一个环节。一旦学生积极参与教学活动, 就使英语课堂生动丰富起来, 实现了教育的生命价值。

2.设计阶梯题型, 增强学生的英语阅读自信。在课堂教学中教师在设计阅读题目的时候要区分问题的难度, 一般先给学生一些简单的题目, 使大部分学生在阅读完之后都能回答出来。然后呈现的是略微有难度的问题, 最后呈现的是最难的题目。三种难度的题目要紧密相连, 使学生一步一步探究问题的答案, 理解文章的内容。这样, 学生的阅读自信增强, 阅读的成就感上升。

3.创设阅读情境, 激发学生的阅读动机。布鲁姆认为“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境, 让学生有机会运用已学到的语言材料”, 也就是说教师在教学中要充分体现语言的交际性, 使学生能够学以致用。教师可以创设多种情境, 从多种角度构建生命课堂教学。教师可以借助实物或数字化教学手段等, 设计一些与学生兴趣、生活息息相关的活动或问题, 激发学生的阅读动机。可以定期举办Reading Week, English Corner等形式, 让学生畅所欲言, 交流自己的读书心得。教师借这种机会要多表扬积极阅读的学生, 使他们产生愉快的情感体验, 增强阅读的积极性, 阅读动机也得以强化, 使阅读成为“悦读”。

4.创建课堂讨论, 提高学生的阅读思维能力。讨论形式多样化促使学生积极参与课堂讨论, 气氛活跃, 每个学生都能积极参与, 畅所欲言, 师生平等交往, 共同发展、互动交流, 教与学之间均衡发展, 实现了新课改教育理念下教与学的和谐统一。学生参与对话, 学会理解、学会倾听、学会质疑, 学会创新, 师生在英语课堂教学中不断感受生命, 超越生命、提升生命的质量。

5.凭借多种平台, 延伸学生的英语课外阅读。英语阅读课堂教学, 教师授课的内容不仅局限于教材, 还应根据教和学的需求, 提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语课外学习资源。教师要因地制宜, 创造性地利用和开发现实生活中鲜活的英语学习资源, 积极利用网络、广播、书报杂志等多媒体现代教育资源, 拓展学生学习和运用英语的渠道和空间, 丰富教学内容和形式。因此, 中学英语课堂教学需要打破课堂教学时空的局限性, 将学生的学习和社会生活联系起来, 让学生在生活中体验学习的快乐。

四、结语

叶澜教授认为:“要从生命的高度、用动态生成的观点看课堂教学。课堂教学应被看作是师生人生中一段重要的生命经历, 是他们生命的、有意义的构成部分, 要把个体精神生命发展的主动权还给学生。”教师和学生作为课堂教学中平等交流的主体。师生要共同营造生命关怀的文化氛围, 唤醒彼此的生命关怀意识、调动彼此的生命活力, 让中学英语阅读课堂充满生命的活力。

参考文献

[1]叶澜.让课堂焕发出生命活力—论中小学教学改革的深化[J].教育研究, 1997, (9) :3-7.

3.选择凌视,选择改变视界 篇三

配戴凌视视力平衡镜读写时,镜片可使睫状肌反向调节,形成模拟望远状态,达到看近就是看远,从而实现视力平衡的功能,从根本上彻底治愈假性近视,并控制真性近视度数不再增长,使混合型近视度数越来越低。而且视力平衡镜即可实现矫正视力,又可在矫正的同时实施同步治疗,实现了矫治同镜,而且不需要单独拿出时间进行治疗,可在学习时同步治疗,并实现学习时间越长,反而矫治效果越好的理想状态。真正实现了治疗量等于用眼量这一治近领域的最大难题。

产品上市后,在公司直营店正式销售,通过利用教育部文件,与各中小学谈成合作,以入校的模式三个月就彻底打开了市场月盈利在四万以上。

利用直营店所探索出的各种运作模式,竞启科技总部与《商界》杂志、山东电视台、《赢在创业》、《现代投资》、《现代华商》杂志等媒体开展深度合作,短短时间,凌视青少年爱眼中心已走进全国10几个省份30多个地区,各地代理商都做得风生水起、日进斗金。

效果第一、服务为本,开创行业新纪元

各地凌视青少年爱眼中心都遵循着及时复查、及时回访和公益为本的运作模式。

山东河口代理商要求员工打回访电话要按照“一天、一周、一月”的原则,即患者配戴后,一天后就要打电话咨询配戴情况,配戴的第一个月要每周回访一次,以后要求平均每月回访一次。反复叮嘱家长监督孩子养成正确地用眼习惯,并询问孩子戴镜感觉是否舒服,效果如何?因为它的疗效不是一天两天能看得出来的,而且这种眼镜的配戴方法十分重要。如果有孩子或家长反映戴镜效果不好,工作人员会立刻让他们回来重新做验光的复查,检查镜架是否变形或配戴不当。通过如此贴心周到的服务和其他一系列措施,河口凌视青少年爱眼中心逐渐在当地树立起行业龙头地位。

即墨凌视将店设在书城内,依托书城所带来的学校资源,以专业优势为市内的几乎是全部中小学在校学生进行了免费的视力普查。同时,定期在各学校举办爱眼护眼公益讲座,受到了家长、老师和孩子们的一致好评。在普查的过程中进行资料搜集,请学生和家长前往爱眼中心进行更为详细的检查和眼部按摩以及治疗镜的免费试戴活动,让患者先免费试戴一个月,见到确切效果后再花钱购买,通过这种方式,仅仅三个月,即墨店就快速打开了局面,每月盈利超过4万元。

青岛凌视2009年6月28日开业,开业前夕发放了大约三千张由公司帮助设计印制的即有保存价值又有一定宣传力度的视力表,开业前三天,共计销售治疗镜16副,销售眼膏和清洁液若干,实现利润超过三万元,青岛王经理私下说,真没想到平衡镜这么好卖,公司说的是真不差啊,我要再打点广告,一个月弄个一百万也不是梦啊,现在青岛代理正在积极联系媒体,准备投放宣传广告。

免费试戴不要钱,口碑宣传来利润

竞启科技旗下所有凌视青少年爱眼中心都开展免费试戴活动,让消费者可以无限次的在店内试戴,也可以带回家试戴一个月,见到效果后再付款,如果万一个别患者效果不明显,不想购买,已经配戴过的眼镜厂家回收,代理商没有任何经济损失。

章丘中学高二学生苏红蕾在试戴平衡镜一个月后,就把自己左右眼度数各下降75度的消息告诉了同班近视同学。她的父母也十分高兴,看到有这么好的效果,她的父母也不断将平衡镜介绍给自己的亲友同事。在章丘店仅她一家所成交的客户就有六人。

济南八里桥小学四年级的学生马天祥配戴平衡镜一个月后,左右眼的度数分别由250度与225度都降至左右眼175度;寿光孙集中学初二的董延宝同学治疗三个月,左右眼度数由275与250度降至左眼125度,右眼100度;乌鲁木齐一中高一的李天明在使用半年后左右眼度数175度均降至50度,现在已经摘掉了眼镜。

戴镜的学生一般在配戴30天后,都收到了较好的矫正效果,且没有一例反弹。这些收到实效的小患者都成了活广告,凌视视力平衡镜逐渐成了学生们认可的放心品牌。

先体验、后代理竞启科技扶您走上致富路

古语说,三十而立,立就是要有业,而有一份自己的事业是每个人的梦想,没有人愿意让自己随波沉浮,让自己永甘平淡,也没有人愿意吃尽苦中苦,只是为别人做嫁衣。尤其面对我国第二轮创业潮流的蓬勃兴起,面对扑面而来的事业机会,我们跃跃欲试,我们总是希翼着某一天,我们能达到人生事业的顶峰,把财富、责任、荣誉集为一身,很多人已经不仅是憧憬,而是已经以实际行动参与其中,加入到了浩荡的创业人群中。

“励志改变人生,创业改变命运” 虽然我们都拥有一颗拼搏、奋斗,永不放弃的心;虽然我们面对困难也会一次次的为自己加油鼓劲;虽然我们也知道要天时、地利、人和;虽然我们还有的有很多很多……,但为什么总有那么多的创业者最后依然是两手空空、无果而终,因为现实是残酷的,因为太多的人有资金没有合适的项目,或者是没有选对项目,而选对项目却因为自己没有相关经验或合作伙伴扶持不力,从而在创业的路上荆棘满地,走得异常艰辛。

面对一个个充满困惑而有坚毅的面庞,每一个有责任心的团体和企业都应该尽一份自己的力量。

济南竞启科技发展有限公司,现联合《赢在创业》、《现代投资》、《现代华商》杂志社决定成立创业援助委员会。为每一个想创业且想进入高利润的近视行业,我们会为您免费提供价值2800元的验光技术,以及不能用价格来衡量的眼镜终端销售技巧,我们不收取任何费用。同时为特别扶持中西部地区,凡有意加盟凌视青少年爱眼中心者,我们将除正常扶持(包括:1、 整店输出,营销模式可简单复制,代理商无需专业经验即可操作,并提供全程经营跟踪辅导服务;2、 引进体验式营销模式,无需库存,样品厂家赠送,全国市场统一供货,让您无需占用大量的库存资金,即可顺利占领市场;3、 免费提供全方位的产品知识和人员技能培训;4、 公司将派专业人员对各地进行长期驻店支持;5、 全套物料支持:眼检设备、工作服、视力表、眼检通知、免费体验卡、报样、电视数字带、光盘、广播录音带等和政府相关文件如十二部委文件和教育部文件等宣传物料;6、可为各地市场量身定做促销方案和营销政策;7、进行区域保护,以维护代理商利益。)以外,还将提供特殊优惠政策,绝对让您满意。试想一下,街道中最多的门面除了银行就是眼镜店,眼镜业的利润众所周知,何况是囊括了近视治疗镜、眼膏、眼部按摩和近视镜的前少年爱眼中心,组委会的特惠政策让您仅需投入几千元就可快速进入学生近视治疗行业,如若对产品效果不放心,均可先申请免费让您的亲朋好友的近视孩子试戴一副平衡镜,体验到其神奇效果后,再考虑正式加盟。

此活动自2010年3月1日至2010年12月31日截止,预进入此行业者请从速报名,竞启科技热忱欢迎国内外有识之士前来公司总部和直营店进行实地考察和免费学习,希望在这片广阔的市场上,与您一道共创辉煌!

济南竞启科技发展有限公司

通讯地址:济南市无影山东路38号名人时代大厦7层

财富热线:0531-82638966 82638977

全国免费服务热线:400-676-8977

4.改变生命的微笑的纪实故事 篇四

而且，平时为人也非常傲慢，只为自己着想。所以，大家都很讨厌他。但数个月前的某一天，当我在街头遇见他时，却令我一惊。

因为平时总是身穿名牌的他，竟然只穿着一件非常普通的T恤；手腕上也没有那只耀眼的金表，而换了一只极便宜的石英表。态度也十分随和，脸上总是带着微笑。

面对这巨大的转变，我有些不敢相信，甚至怀疑眼前的此人，究竟是不是小李！

一个月前，身穿名牌衣服的小李，走进了一家大型百货公司，想为病床上的母亲买一件礼物。由于母亲这两天病情有了转机，因此他的心情特别好。

当他停好那部宝马，准备走出停车场时，突然一个身材矮小粗壮的男人，从侧面猛力撞了过来，不仅没有道歉，还非常无礼地瞪着他。按照他平时的习惯，肯定会冲上前去理论一番；但他那天不仅心情好，况且是来为母亲买礼物，所以并没有发火。相反地，还像一个老朋友般，向那个男子点头微笑，并说了一句：“对不起！”

看到他微笑的表情和那一句对不起，那个凶狠的男人似乎有些惊奇，并露出了一种不可思议的表情。就在那一瞬间，他凶恶的表情，渐渐软化下来。

突然，他转身向外跑去。

小李当时只是感到有些莫名其妙，也没有在意。后来才发现，手腕上的劳力士表已不知在何时不翼而飞。

回家后小李看到晚上的新闻报道，提到当天中午，在某幢大厦的地下停车场里，发生了一起重大劫案。劫匪砍伤了一个驾驶着豪华跑车的老板，抢去了许多贵重物品。

当屏幕上播出这个劫匪的照片时，小李赫然发现，原来正是那个无礼碰撞自己的男人！

显然，当时如果小李与他冲突起来，极可能也会被劫匪砍伤。望着事主满脸鲜血的惨样，他不禁想到，究竟是什么救了自己，让这个凶狠的劫匪愿意放弃呢？也许就是他当时的微笑——像朋友般真诚的微笑。同时，小李也开始怀疑自己这身鲜亮的打扮，究竟还有什么意义。就在这个时候，他在朋友的带领下，参加了一场布道会。在牧师的讲道中，他听到了一个《伊索寓言》中的故事：

从前有一头长着漂亮长角的鹿，来到泉水边喝水，看着水面上的倒影，它不禁洋洋得意。“啊，多么好看的一对长角！”

只是，当它看见自己那双似乎细长无力的双腿时，又闷闷不乐了。正在这个时候，出现了一头凶猛的狮子，这头鹿开始拼命地奔跑。由于鹿腿健壮有力，连狮子也被抛得远远的。

但到了一片丛林地带之后，鹿角就被树枝绊住了。狮子最后追了上来，一口咬住了它。

临死之时，这头鹿悔恨地说道：“我真蠢！一直不在意的双腿，竟是自己的救命工具；引以自豪的长角，最后竟害了自己！”

他恍然大悟。

5.选择改变命运作文 篇五

选择是得到，也是失去。当钱学森踏上回国之路时，他失去啦国外优越条件与富裕生活，但我认为他并不后悔他选择。战斗英雄黄继光，以自己身躯堵住敌人枪口，为啦让自己战友返回，他牺牲啦自己生命，但，他一定不后悔。

选择成就命运。陈景润，原本家境贫寒，在一家杂货店当学徒，但他并不屈从于命运，而是自强不息，利用晚上自学数学，后来在清华旁听，以至后来因著名哥德巴赫猜想改变啦自己命运甚至让世界震惊。《史记》作者司马迁，背负着梦想，承载着他父亲遗命，选择啦屈辱。也正是因为这份屈辱，然他完成啦这部著作。海伦凯勒，一岁半时即双目失明，双耳失聪，但她不屈不挠地与命运抗争，在家庭老师指导下，学习盲文，拼写单词，表达自己，还学会啦说话，在20岁时，考进哈佛大学女子学院。童第周，由于家境贫困，17岁才迈入学校大门。1927年毕业于复旦大学生物系。1930年获比利时比京大学科学博士学位。1948年当选为中央研究院院士，1955年当选中国科学院院士。这些人，这些例子，都说明啦，选择，成就命运。选择，有时意味着失去，选择学习，便要失去完啦时间，选择眼前利益，便要失去长远收获。当今我们，没有死亡恐惧，没有疾病威胁，但却多啦许多诱惑。当我们走在大街上时，你是否会被旁边游戏厅，网吧所吸引，当我们认真学习时，你是否会被网络游戏所迷惑。现在我们，所受诱惑太多，太多。而你，是否能正确选择只记得人生道路，成就生命辉煌。

选择与命运，从来都是息息相关。也许你选择后，会遇到挫折、磨难，但那又怎样，只要坚持不懈，就一定会有甜美果实等着你来分享。选择，是机遇，也是挑战，也许正是这一次选择，才有以后辉煌成果。

6.选择改变命运演讲稿 篇六

尊敬的各位老师、同学们：

大家好!

今天，在雄壮的国歌声中，鲜艳的五星红旗再次在我们的眼前冉冉升起――一个充满希望的新学期开始了。值此教师节前夕，我首先预祝全体教职工：教师节快乐，新的学期工作顺利，家庭幸福，身体健康;预祝同学们新学期学习、品德、健康各方面都取得更大的进步。

告别了暑假，同学们从四面八方回到了中学，就是希望通过自己的努力和锻炼，前途更加灿烂宽阔。其实我们一生中能够改变命运的机会不是很多，我们精彩的人生需要把握机会，尽管我们常常发现机会，但是，关键的选择就在几个路口上。高中就是我们人生的一个关键路口，是努力学习文化知识为以后打好基础还是迷恋网上冲浪?是对人有礼貌还是满嘴脏话?如何选择，将决定我们自己的前途命运。

新学期开始了，我请同学们选择并记住三句话：对人要有爱心;对事要认真;对自己要有想法。

1、对人要有爱心

大家都知道，你是什么样的人，你眼中看到的世界就是什么样的。就算你是个火炉，但是在冬天不生火，也没有人围着你转，因为你不能给人温暖。任何一个火炉，只要在冬天生起火来，就有人围着你取暖。只要你用热情和真诚对待每一个同学，你就是班级和时代的中心。所以，我们每个人的价值在于你能给别人提供多大的帮助，不要总是考虑别人哪点对不起自己。

2、对事要认真

现在，同学们每天早上一起来就知道要读课文背单词，或者是预习新课，每天都有事做。同学们是幸福的，因为生命是由每天构成的，我们每天都要有事做。我们一辈子，到底会走到哪个十字路口停下来，会在哪座山脚下看风景，我们是不知道的，生命会有很多的改变。但是，有一点我们是可以做到的，我们每一天选择干什么，主动权是在我们手中的。

今天你想干嘛，由你的.脑袋决定。你可以去网吧，也可以背单词，也可以课堂上睡觉。这由你自己决定，所以每天都有正确的事做，就把这一辈子过好了。

3、对自己要有想法，要有所期待

大家都知道，人和动物的区别就是，动物是自然生长、变化的，而我们却能够设想明天的到来。今天，我们可以想象明天;今年，我们可以想象明年;十七、八岁的我们可以想想自己三十岁时的境况，并为此付出努力争取生活的更好。所以，在期待中我们成长，我们期待自己能够成为为世界做贡献的杰出科学家、思想家、政治家，或者企业领袖，期待未来有更好的社会地位，期待未来更加富有。期待是一点一点叠加的，每一天的生活看不出变化，但是人生加起来，由于你的期待，就会变成一件大事。

我们期待不仅仅是期待我们自己，我们期待并且祈祷我们的同学能够更加快乐，我们的父母身体能够更加健康，你一天天长大，可是你的父母却一天天变老了。你平时有没有看过他们的模样?你有没有仔细打量过他们?这些年来，父母为了工作劳劳碌碌，为了你们忧心忡忡。他们常常为你将来的前途和出路担忧发愁?只有他们身体健康了，我们才能没有后顾之忧，背上行囊走遍世界，才能更加开心。无论如何你都要抽点时间，给自己一个机会好好看一看你的爸爸妈妈!

在新学期开始之际我还要求同学们要注意五心：

1、要收心。从暑假的以玩为主，转变为现在的以学为主。

2、要有决心。新学期要有新目标，下定决心，取得更优异成绩。

3、要有恒心。学习上要下功夫，持之以恒，取得新的更好的成绩。

4、要有爱心。不仅要提高学习成绩，同时还提高品德修养。尊敬老师，团结友爱，互助互爱，孝顺父母。

5、是特别留心。注意校内、校外和家中安全。

同学们，新学期、新起点、新选择，就让我们一起正确选择，共同创造辉煌、灿烂美好的今天和明天吧!

7.基于企业生命周期的融资战略选择 篇七

一、基于生命周期阶段选择融资战略的现实意义

一个企业应在认真分析内外环境因素的基础上, 根据企业所处的生命周期阶段选择相应的融资战略。基于企业生命周期研究财务战略的现实意义体现在以下几个方面:

1. 符合企业理财目标

理财目标是企业理财活动所希望实现的结果, 是评价企业理财活动是否合理的基本准则。它是财务管理理论体系中的基本要素和行为向导, 是财务管理实践中进行财务决策的出发点和归宿。其中融资管理的目标是:在满足生产经营需要的情况下, 不断降低资本成本和财务风险。至于如何满足资金需求和降低资本成本、财务风险, 应根据企业所处生命周期的不同阶段分别确定融资渠道和选择融资方式, 并根据企业的发展状况适时调整。这样既有利于正确进行财务决策, 合理配置财务资源, 又有利于企业科学、合理地制定理财目标。

2. 有利于提高企业的核心竞争力

在战略管理领域, 竞争战略观已经得到普遍认可和接受, 以提升企业竞争力为导向的战略管理已经成为一种大趋势。财力资源是企业核心竞争力的重要组成部分, 也是制定和实施各项战略的保证。财力资源环境分析的重点是中长期的财务优势和劣势, 如果企业不能依靠内部的财力支持增长, 则需要预测外部资金需求是多少, 应采用什么融资方式解决生存和发展所需要的外部资金, 因此, 对资金来源、使用结构状况、获利能力及收益的质量进行分析有利于提高企业的核心竞争力。

3. 符合可持续发展的观念

企业的可持续发展是指企业在经营过程中要同时考虑当前和未来的发展需要, 不能以牺牲未来利益为代价来获取短期利益。企业的可持续发展是沿着一定的生命周期轨迹运行的, 企业在每个发展阶段都有自己的阶段特色, 管理者虽然不知道将来会发生什么具体问题, 但完全可以知道企业当前处于什么发展阶段, 将遇到怎样的财务风险, 该采取什么融资战略去化解这一阶段遇到的财务风险。因此, 按照企业生命周期理论选择融资战略, 能够使得企业的融资战略选择具有较强的目的性, 更符合企业可持续发展的观念, 只有这样, 才能使企业的长短期利益达到协调统一, 不断地提高自身的竞争能力, 实现可持续发展。

二、企业各生命周期阶段的财务特征

对企业生命周期的研究始于20世纪50年代, 繁荣于70-80年代, 90年代末出现了新的高潮。企业生命周期理论是在承认企业具有生命属性的前提下进行的仿生研究。它将企业作为一个整体来考察其成长、发展的经历, 寻求其规律性, 强调了企业发展的阶段性和作为整体 (法人) 的生命有限性, 致力于研究该过程中各个阶段的特征与问题。企业生命周期分为哪几个阶段, 如何判断企业处于生命周期的哪个阶段, 目前还没有一个统一的衡量标准, 更没有定量化的指标体系。本文在前人研究的基础上, 根据企业规模、市场占有率、资产负债率、现金净流量等16个特征表现来界定企业生命周期, 构造的企业各生命周期财务特征体系如表1所示。

三、企业各生命周期的融资战略选择

企业生命周期的划分具有模糊性, 而根据企业生命周期各个阶段的财务特征和理财目标进行财务战略决策就更难, 本文仅从定性的角度探讨各阶段的融资战略。

1. 初创期的融资战略

初创期的企业只有在相当规模的销售发生后才会有资金回流, 由于初始资本投入不足、资本积累能力差和缺乏周密的资金周转计划等原因, 使得该阶段的企业普遍存在资金需求量大与融资渠道狭窄的矛盾, 处于初创期的企业面临的最大困难是资金短缺。初创期的企业由于信用风险等方面的原因获取债权融资较为困难, 主要应通过股权融资特别是吸引风险投资者的资金, 在股票发行方式上可以采取不公开直接发行的形式, 以便降低发行成本和增强弹性;在利润不足的情况下, 内部形成的留存收益较少, 企业可以选择风险投资。因此, 初创期企业应该重点选择内源融资和吸收风险投资的融资战略。处于此阶段的企业基本不存在收益分配问题。

2. 成长期的融资战略

当企业处于成长期时, 企业的主要任务是拓展市场以扩大市场占有率, 市场拓展需要大量的营销费用, 企业收益水平虽然有所提高, 现金流量开始增加, 但是企业的生产经营需要大量资金, 企业的边际资本成本递增, 不能从市场上筹集到预期成本的全部资金, 完全靠负债形式来筹集资金也并非现实。所以, 对于成长期企业来讲, 资金不足的矛盾仍然要通过收益留存、适度举债、股权融资等3种途径解决, 其中债权融资包括短期负债融资和长期负债融资, 成熟期的企业融资战略是要结合企业自身的财务状况、风险的喜好、所处行业的特点, 综合考虑综合成本, 融资规模与公司的发展速度的协调性, 具体采用商业信用、与银行间的周转信用借款、长期贷款项目、以及对外公开发行债券和股票等方式。此外, 为了增强融资能力, 企业应将大部分的收益留存以便为企业未来的发展提供资金, 所以低现金股利支付率或零现金股利的分配政策可以将财务风险控制在企业可以承受的范围之内。

3. 成熟期的融资战略

成熟期的企业具有相当的盈利能力, 产品的质量和市场销路已经趋于稳定, 有正的现金净流量, 新的市场地位和企业特征不断形成并发展。此时应该重视企业的长期发展, 尽量延长企业的寿命。处于成熟期的企业可获得各种优惠的贷款机会, 并具备进入公开市场发行有价证券的资产规模和信息条件。尽管有众多的低成本债券资金可供选择, 但适度的负债是成熟期企业的明智选择:一方面, 此时企业有了一定的积累, 对外界举债筹集的资金并不十分依赖;另一方面, 企业销售额和利润虽然在增长, 但增速减慢是企业逐渐萎缩的前兆。此时企业宜采取稳健的财务战略, 资本结构中债权资本与股权资本的比例小于1∶1比较适合。这样既可以使企业不会因为举债太多而增大财务风险, 也不至于全部是股权资本而使综合资本成本提高, 降低企业净资产收益率。此外, 企业成熟期现金流量充足, 融资能力强, 能随时筹集到经营所需资金, 资金积累规模较大, 税后利润相对稳定, 具备较强的股利支付能力, 宜采取稳定的股利政策或是固定股利支付率政策。

4. 衰退期的融资战略

进入衰退期后, 销售额和利润额都明显下降, 市场需求开始逐渐减少, 产品的销售量开始下降, 有实力的企业会选择价格下调和更为宽松的信用政策, 但容易造成企业应收款项余额和坏账的增加。股票价格开始下跌, 发行股票、债券融资十分困难, 银行信用贷款收紧, 企业融资能力下降。受业绩压力和来自于证券市场股票价格压力的影响, 管理层迫切需要扭转企业财务恶化的局面;为了优化资产负债结构, 改善现金流状况, 衰退期的企业可以采用资产证券化融资战略, 这样不仅可以增强企业的资产流动性, 还有利于企业获得较高的资信评级, 改善公司的财务状况并提升公司的经营状况, 使企业的运营转入良性循环状态。

四、结束语

企业的发展是有生命周期规律的, 各阶段的财务战略的制定要在分析其所处的内外环境和现有资源的基础上展开, 本文仅分析了基于企业生命周期选择融资战略的现实意义, 根据企业各生命周期阶段的财务特征提出了相应的融资战略, 没有对具体的融资战略决策方法展开研究。

参考文献

[1]刘志远.企业财务战略[M].大连:东北财经大学出版社, 1997.

[2]张玮华.基于企业生命周期的中小企业筹资战略浅析[J].黑龙江对外经贸, 2010 (6) .

[3]王萍.论基于企业生命周期的财务战略选择[J].商业会计:上半月, 2010 (10) .

[4]韩道琴, 陈浩.财务管理目标与企业财务战略选择[J].会计之友, 2008 (34) .

[5]王满.基于竞争力的财务战略管理研究[M].大连:东北财经大学出版社, 2007.

8.改变生命轨迹的事件 篇八

’98雅漂队副队长，绰号：长颈鹿

1998年34岁，成都。自由摄影师

2008年44岁，北京。《西藏人文地理》杂志执行主编

关键辞：西藏是我或者我们爱恨交错的地方。我个人失去了很多很多宝贵的东西，甚至是亲人的生命。西藏也给予了我很多很多用其他方式得不到的东西。

拍摄作品《对话》我花了20多年时间。第一张1988年珠峰脚下的《对话》四个画图画的人；第二张1998年四个准备漂流雅鲁藏布江，不知天有多高江有多长的家伙；第三张2002年四个进藏漂泊的女孩。为什么要花那么多时间去拍一组照片，回答当然是：不知道。要知道这组照片也就拍不出来。就像“’98雅漂”。

我用了10年来回想“雅漂”，至今没有想通为什么要参与其中。

看见张涛和黎文回首“雅漂”的博客时我正好在拉萨出差，恍然。哦，“雅漂”已经10年。

1998年通过种种苛刻的筛选我被选为队员，又因所谓“组委会”太混乱、太商业，我放弃了“雅漂”回到成都过着安逸的生活。一个电话搞乱了我的生命轨迹，电话的对方是队长杨勇，他说：罗浩你赶快进来吧，我什么事情都搞不定，还要面对“组委会”、边防证等等，举步为艰，我们很多队员要离开队伍。接完电话我没有别的选择，因为战友都在西藏。向老婆交代事情，11岁的女儿都骂我脑袋进水。第二天还是飞去了拉萨。

西藏是我或者我们爱恨交错的地方。我个人失去了很多很多宝贵的东西，甚至是亲人的生命。西藏也给予了我很多很多用其他方式得不到的东西。

长达近200天的训练、漂流、徒步，每天每人不足4元钱的生活标准，当时没觉得什么，现在想想怎么可能，1998年民工在西藏一天的生活标准也要5块、8块钱吧，总结下来当年的雅漂队全是一帮疯子，处于“疯子状态”的巅峰时刻，所以不管海拔高低、天冷天热、刮风下雨、吃多吃少，穿厚穿薄，全然没有知觉。

“雅漂”为每个队员起了一个绰号，因为这是探险界一个惯例，大家相信这样很吉利。

“雅漂”造成了三分之一队员丢了工作、三分之一队员丢了老婆或者女友。

“雅漂”套用一句官话的说法：“填补了很多空白。”这是人类第一次全程漂流雅鲁藏布江，为今后的探险、气象、水文、地质、动植物等领域收集了大量的文字、图片、影像资料。

“雅漂”不管你是否情愿，它是一件会留在你心里一生的事情，当然也会留在中国民间探险史上到永远。

“雅漂”10年前无人喝彩，10年后“雅漂”仍然无人喝彩，这没关系，“雅漂”会留在该留的人心里，已经足矣。

2008、10、6 北京

’98雅漂大事记

1997年12月20日，’98雅漂组委会在重庆成立。

1998年1月10日，西藏自治区体委、拉萨市教体委相继发出藏体字【1998】15号、16号文件确认成立“中国雅鲁藏布江科学探险漂流委员会”。

1998年1月22日，西藏自治区政府和重庆相关部门签署关于’98活动具体操作细节的《备忘录》。

1998年3月13日《西藏日报》在头版报道：“雅江”组委会将在全国范围内征集15-25名探险漂流人员（其中女队员2-5名）；随后，“雅漂”活动进入运作，引起广泛关注。

1998年4月16日，西藏自治区人民政府领导批示“漂流路线应为：雅鲁藏布江源头（马泉河）至林芝派区，但不能漂流至我墨脱地区，更不能漂流至墨脱边境我方实际控制线附近。”

1998年６月８日，选自全国30余名队员开始在重庆万盛区铜鼓滩漂流基地集训。

1998年６月２７日，’98雅漂队铜鼓滩集训结束仪式。

1998年７月３０日，队伍自成都出发前，队员签署《生死责任书》。由于“组委会”没有资金，全体队员每人缴纳5000元活动费。’98雅漂队民间队正式组成。

1998年8月21日，队员全体大会，公布事实真相，部分队员要求退款离队返回内地。

1998年8月28日，’98雅漂队在拉萨布达拉宫广场宣布启程奔赴雅鲁藏布江源头。

1998年9月8日，’98雅漂队从喜马拉雅山脉西段北麓的雅鲁藏布江源头杰马央宗冰川下开始下水漂流。

1998年10月27日，’98雅漂队从源头漂抵雅鲁藏布江大峡谷入口处的派乡。

1998年10月29日，’98雅漂队进入峡谷和“国家队”同时开始徒步穿越雅鲁藏布大峡谷。

9.选择改变生命 篇九

每一个年轻人都相信自己是与众不同的，相信自己来到世间要改变世界，充满了雄心壮志。但是到了二十多岁走进社会之后，尤其在中国，这个大环境相对不太健康的中国社会里，走进社会以后，很多人痛苦地发现，那些年轻时有才华、有热情，非常正直耿直的这些年轻人，从二十多岁混到三十多岁一事无成。在中国，这是很常见的现象。

你有能力、有才华、有热情，却一事无成，因为你不会圆滑处事，不会见人说人话，见鬼说鬼话，不会在领导面前拍马屁，不会在同事面前耍心眼，什么都不会。这样的结果是，你工作能力很强、很正直，到了30岁一事无成。这些人痛苦地发现身边那些臭流氓，年纪轻轻十七八岁就活的特别圆滑世故的那帮小兔崽子，在社会上如鱼得水，见人说人话，见鬼说鬼话，见到领导那副德性，简直没法看，见到同事就又是另外一副嘴脸。处事处的很圆滑，到了30来岁都混的非常好，要钱有钱，要车有车，二奶有六个。

所以这些正直的年轻人到了30岁很彷徨，开始产生严重的自我怀疑，心想我到底在干嘛呢?于是他为了获得生存上的好处，决定跟着耍流氓。所以这些人呢，不管是什么借口，最终选择了去做恶心的成年人社会中的一个恶心的人，最可气的是他们之后还产生了幻觉，说这就是“成熟”。于是又过来毒害年轻人，跟他们说，你看，我年轻的时候也像你这样，现在我这叫成熟，你这叫幼稚。

这是成熟吗?我不觉得这是成熟，这是不要脸。我现在看到很多我的同龄人变成这样，很多人都是我小时候的好朋友，也曾经充满了理想，充满了美好的这些东西，然后相信自己可以改变世界，最后却变成了这种恶心的人。我回家吃饭心情好就敷衍一下，有时候心情不好就忍不住当场戳穿他们。我说：“你看你们这帮兔崽子，年轻时候我们在一块儿聊，都说要改变世界，现在你，你改变个屁了。”然后他们就有点不好意思，说：“哎呀，行了，老罗，咱们那时候不是幼稚吗?谁能改变世界?谁也改变不了世界。”我就跟他们说：“你别客气了，你已经改变这个世界了，因为你变成了一个恶心的人，这个世界多了一个恶心的人，因此它变得恶心了一点点。”

你们听懂了吗?每一个生命来到世间，都注定改变世界，这是你的宿命，你别无选择。你要么把世界变得好一点，要么把世界变得坏一点。有些人不服气，说：“妈的我就不信了，我自杀。”你自杀就把这个世界的自杀率改变了一点点。你如果走进社会，为了生存或是为了什么不要脸的理由，变成了一个恶心的成年人社会中的`一员，那你就把这个世界变得恶心了一点点。如果你一生耿直，刚正不阿，没做任何恶心的事情，没有做任何对别人造成伤害的事情，一辈子拼了老命勉强把老婆、孩子、老娘，把身边的这些人照顾好了，没有成名，没有发财，没有成就伟大的事业，一生正直，最后梗着脖子到了七八十岁死掉了，你这一生是不是没有改变世界?

你还是改变世界了，你把这个世界变得美好了一点点。因为你，这个世界又多了一个好人，听懂了吧?每一个生命来到世间，都注定改变世界。所以将来有一天你心里挣扎，不知道要做一个流氓，……还是做一个正直的人。你在这个中间彷徨的时候，希望你记得我今天给你讲的这句话，每一个生命都注定改变这个世界。

10.选择改变生命 篇十

章 来源

6月预备党员思想汇报：选择，改变人生

人的一生总要面对选择，无论是主动的选择，还是被动的选择；我们无论失去什么，都不会失去选择的权利。

假如中国共产党，是许多人向上的选择。不，也许不应该说是向上，应该是一种人生的鞭笞。还记得最美教师张丽莉么，把生的希望留给学生，把死的危险留给自己，以自己的柔弱身躯支撑起一片生命的天空，用行动谱写了一曲感天动地的大爱赞歌。而正是这样的一个秉持着为人民付出一切的信仰的人，入中国共产党一直是她的人生愿望。入党有早有晚，但是为党工作是不分先后的。一名党员的党龄是有限的，但是为人民服务是无限的。

我们或许没有做出如张丽莉那样惊天动地感人肺腑的壮举；我们或许没有过在雨夜中，泥泞，砾石，风咆，雨哮的混杂中徒手刨除老人的消防战士那般的磐石般的毅力；我们或许没有林俊德，参加了我国全部核试验任务，为国防科技和武器装备发展呕心沥血那般的奉献；我们都很渺小，我们都很平凡，像是溪流中的砾石，而中国共产党正是那带动我们前进带领我们去往真正需要我们的广阔大海的溪流，使我们的生命充满的起起伏伏的活力，充满着永不停歇的动力。或许有时候这溪流没能带上我们一起漂流，正如张丽莉一般，16岁就已经填写了入党申请书却始终没有进入党组织的机会，但是，我们也不应该就此放弃向前，向前的渴望，相反，这时的我们更要以严格的要求来对待自己，以崇高的人生观，价值观，世界观来塑造自己。心中永远要存着一份渴望，相信总有一天能假如中国共产党，在党的领导下，更好的服务于人民奉献于社会。

在未能顺着溪流前进之前，作为一位合格的入党积极分子，我们应该脚踏实地，勇敢的面对仍是默默无闻的小小砾石的真相，不要停止追逐，踏踏实实安安分分。我们是一名大学生，我们可以踏踏实实的认真毅力的学习；我们是父母的子女，我们可以踏踏实实恪守中国传统孝道好好的爱他们；我们是社会的一员，我们可以踏踏实实的做一些让社会更加美好的事，“勿以善小而不为“；我们是光荣的入党积极分子，我们可以踏踏实实的行使关注党，跟随党的权利；

所以，即使现在还不是正式的党员，心中选择了紧紧跟随党的脚步，令我的人生少了几分迷茫，少了几分柔弱和懒惰。相反，为了追逐着涓涓前进，从不停滞的溪流的脚步，这样的追寻的选择像是我人生的灯塔，前进的鞭笞。我相信，在这样的选择下，我们不会令自己失望，我们也不会令亲爱的中国共产党失望。

汇报人：

2013年6月7日

ww w.Y k j.CoM文