教办主任岗位职责

教办主任岗位职责（精选12篇）

1.教办主任岗位职责 篇一

教办主任在全镇教研工作会议上的讲话

老师们，同志们：

今天，我们在这里隆重召开全镇中小学教研工作会议，全面分析上学期质量检测成绩，认真分析新学期教育教学工作面临的新形式和新问题，动员全镇广大教育干部教师进一步统一思想、振奋精神、明确方向、扎实工作，推进我镇教育教学工作再上新台阶。刚才，教研室的两位同志分别对上学期初中、小学的质量检测成绩作了详细深刻的分析，我们要从分析中发现我们的不足，从而认真思索我们下一步的工作思路。下面，结合我镇教育工作当前的现状，就我镇下一步的教育教学工作讲几点意见：

一、坚持学校教学工作中心地位不动摇

作为一所学校，决定其发展的因素有很多，但最重要的还是教学工作，因为教学工作是直接面对学生的教育，学生的德、智、体、美的全面发展几乎都是在教学工作领域完成的。其他一切部门直接的、间接的为教学提供服务的工作，都要牢固树立为教学服务的思想观念，以为教学服务的态度。要真正将教学工作作为学校的中心工作，我们必须要做好师资、服务、投入三个方面的工作：

1、重视师资队伍建设。教学质量的高低，取决于教师的人品和水平。一支由有一定比例的“名牌教师 ”组成的精锐部队，可以使学校成为“名牌学校”。学校首先要树立

1起教师的地位，真正形成尊重人才、尊重教师的风气。现在我镇个别教师还存在“干与不干一个样，干好干坏一个样”的思想，这对我们全镇的良好工作环境的形成，对于教师一心从事教育教学工作的积极性带来了较大的负面影响，必须在制度上、待遇上大力向勤勤恳恳干工作的优秀教师倾斜，真正形成在政治上信任他们，在工作上依靠他们，在生活上关心他们，使他们真正有地位，有安全感、有成就感，有归属感；要把提高教师的水平，作为重中之重，在培训经费、培训时间上给予保证，加大对中青年教师的培养力度，要为他们做好服务性工作，为他们排忧解难，使他们能够顺利地、专心致志地做好本职工作。

2、关注教学过程。所谓以教学为中心，重要的是要提高全校教职员工包括领导对教学的服务意识，职能部门和非专职教学人员包括教学辅助人员，都要以为教学服务为第一要务，要紧紧围绕教学开展工作。

3、加大教学投入。在现代化的条件下培养人才，在教学内容上就必须跟踪教改的前沿，而教学内容的现代化决定了教学手段的现代化，要提高教学质量，要使教学能顺利进行，就必须加大对教学的投入，加快仪器设备的建设，要使教学跟上现代化的步伐。

二、坚持狠抓教学管理和教学质量不动摇

质量，是教育的立足点，也是教育的生命线。我们要始

终坚持“质量立校、质量兴校、质量强校”的办学理念，仅仅抓住提高教学质量这个核心不放松，牢固树立质量意识，把教学质量作为教育发展的第一要务。然而，质量的高低取决于教师课堂教学效益的高低和学校教学管理的高低。目前，我镇的教学工作还存在一些较为突出的问题，主要表现在以下三个方面：

1、课堂教学问题。课堂是学校的心脏，教学质量的高低取决于课堂教学水平的高低。但是有些学校的课堂教学还存在一些问题。一是课堂效益不高或不均衡。教师课堂效率观念弱，泡、磨意识强，有的教师“十节课不如一节课”，部分教师甚至不会上课，课堂上只是在同一层面的重复讲授，而非螺旋式的提炼升华。二是管理者对课堂教学过程关注不够。听评课活动参与得很少，过程监督和指导力度不大，甚至过程监督在走过场。三是课堂教学中只管教不管学的现象比较严重。只教书不育人，其结果是既教不好书也育不好人。四是课堂中重视共性问题而忽视个性问题。解疑答难和个别辅导落实不到位，重视预设和静态资源而忽视生成和动态资源，随机应变的教学机智不强。

2、教学常规问题。从一定意义上说，教学常规的质量决定着课堂教学的质量。然而，实事求是地讲，在教学常规的管理中，学校普遍存在只重视教师书写教案的数量和教学计划、教研计划、作业批改记录、听评课记录等落实到纸面

上的东西，却忽视了课堂教学这一中心。打个比方，牵牛“只牵了牛蹄子，没牵住牛鼻子”，结果是干部督查走过场、教师落实走了样，教学常规从教师落实到学校检查都存在着形式主义和应付思想。在平时的检查中，我们发现很多教师的常规项目齐全、数量充足，且均有检查记录，但质量却有待于进一步提高。可以说说，大部分教师的教学常规是无效劳动。备课与上课脱钩，甚至“两张皮”的现象相当严重。这样的教学常规无论在时间上、精力上还是在经济上都是一个极大的浪费。

3、观念和意识问题。影响教学质量的原因是复杂的，也是多层面的。至少作为管理者有失职之嫌，负有不可推卸的责任。如果说上述两个问题是显性原因的话，那么师生的意识形态和学校精神就是隐性因素。而这一点往往被我们所忽略、忽视。目前，有些学校精神疲软，缺乏昂扬向上的斗志，雷厉风行的作风，其表现是懒、散、松、慢。有些干部教师作风华而不实，消极怠工，其表现是飘、浮、粗、浅。也有的校长不以满腔热情投入到学校的管理和教学中，没有为教师树立良好的榜样，不深入实际，深入课堂，深入学生，不掌握教学一线真实情况，也就不能对教学工作做出正确的判断与决策，甚至对兄弟学校取得的成绩评头论足、说三道

四。上述问题，虽然发生在部分单位，但严重制约全镇教育教学质量的提高，必须高度重视，切实加以解决。

三、坚持制度贯彻落实不动摇

为尽快摆脱我镇教育工作的落后局面，促进我镇教育工作的快速进步，在进过反复酝酿和完善后，镇党委政府出台了龙政发2012[67]号文件，文件中对教师的请假及考勤、教师的教学工作及评价、教育干部的职责与追究都作了详细、严格的规定。在今后的工作中，我们将严格按照文件精神贯彻落实，真正解决“教师干与不干一个样，干好干坏一个样”，“教师干，干部看”，“不上班照样拿钱”等一系列不正常现象。全体校长、教育干部、教师必须将思想统一到这个文件的精神上来，坚决贯彻落实好这个文件。对全镇教职工比较关注的问题，我们将逐一加以解决。在《龙廷镇教职工请假及考勤制度》中，我们严格规定了教师的请假程序，特别是对长期请假教师，镇党委政府将严格把关，加强跟踪监督，确保在全镇搭建一个公平、公正、公开的工作平台，营造一个良好的工作环境。在《龙廷镇教师管理办法》中，对教师的教学质量的评估运用了科学的评价体系，真正体现多劳多得的原则。在《龙廷镇教育干部管理办法》中，对教育干部的职责做出了明确的要求，教育干部要身先士卒、率先垂范。在《龙廷镇中小学校长管理办法》中，更是对校长提出了更高的要求。希望广大干部教师以文件中的要求为准则，求真务实，勤奋工作，不折不扣的落实好文件精神。镇党委政府已明确作出指示，会严格执行文件要求，对违反文件要求的干部教师将会做出严肃处理，并且有决心和信心将这个文件持续的执行下去。近期，镇党委政府又出台了《龙廷镇教育工作督查制度》，并成立了由镇党委政府主要领导为组长的督查组，主要针对文件的落实情况进行督查。9月24日，督察组已经深入五个学校开展工作，并将在今后不定期进行督查，督查中发现的问题，将会以书面形式汇报镇党委政府主要领导，对不能严格落实文件精神的学校，镇党委政府将采取必要的措施予以处理。我们相信，有市教育局领导和镇党委政府领导的关心和支持，我镇的教育工作必将会有一个翻天覆地的变化。

同志们，大力加强教育教学工作，不断提高教学质量是我们共同的责任和义务，希望全镇广大干部教师立足本职岗位，时刻保持奋发有为、昂扬向上的精神状态，开拓创新，锐意进取，扎扎实实地做好本职工作，为全面提高我镇的教育教学质量做出应有的贡献！

谢谢大家！

2012年9月28日

2.教办主任岗位职责 篇二

一、通过管理提高自身素质

班主任是班级的灵魂人物,通过班主任的安排管理,班级中的大大小小事情才能有条不紊地进行,尤其在学生发展至关重要的高中阶段,班主任的良好管理能力可以协助学生以最佳面貌迎接挑战,因此,班主任的德育管理尤为重要,教师必须具备合格的德育管理能力。通过一定的管理活动可以提高教师的德育水平。

协调好一个班级中的全体学生的关系,保证其在愉悦、舒适的环境中学习,班级活动是不可缺少的助力,通过班级活动,能有效调动学生的积极性与参与性,建立友好的同窗关系,更为重要的是,在组织班级活动的过程中,借助各种大小事务,锻炼班主任的德育能力。班主任需要根据活动目的、活动方向事先拟定好活动计划,在充分准备下,鼓励学生积极参与班级活动,在活动中释放自我,协调与同学和教师的关系,树立集体荣誉感与团队精神,找到自我发展的方向,确立前进的目标。班级活动的形式多种多样,若是有什么要求的话,班级活动必须以学生为主体并且满足学生的精神需求与社会需求,照此要求来看,班级日常的课堂教学活动也不失为一种合格的组织活动,除此之外,教师还可以定期召开班会,组织团队活动,进行社会实践,组织班级旅游,召开文娱活动等。在班级活动中,班主任既是组织者,也是参与者,从而在全过程中提升自己的综合素质。

二、通过交往拉近彼此距离

每个人一生中都会扮演多种角色,经历多种社会关系,对于高中生来说,师生关系无疑是其学习阶段中极为重要的一种关系,良好的师生关系能够促进其心无旁骛地投入学习当中,甚至是其学习过程中良好的助推力,因此,师生之间的交往极其重要,教师可以通过以下方式拉近与学生之间的距离。

一是真诚的对话。高中阶段是学生学习过程中极为重要的一个时期,也是学生成长过程中最为敏感的一个时期,良好的师生关系对于他们的发展不可或缺,此时,沟通就充当着师生关系建构中的桥梁,通过有效的沟通,能够减少教师与学生之间的隔阂,建立亲密和谐的师生关系。这就要求班主任在平常与学生的谈话中以诚相待,用心倾听学生的表达与烦恼,并给予相应的帮助;在讨论问题时,班主任应该认真倾听,并且分享自己的感悟,从而引导学生解开疑问。总之,只要班主任在谈话中,表达出自己的认真,坦诚,一定能够发现学生的独特之处。

二是公正的评价。高中阶段是健全学生人格,促进其全面发展的重要时期,学生往往很在乎教师的评价,教师的评价很大程度上能够影响学生的学习情况,因此,教师在评价学生时,不但要注重学生的学习成绩,更要综合考虑学生的道德水准、爱好特长、精神面貌等方面,给予学生一个公平、人性化的评价结果,让学生在温暖与尊重中投入学习。

三、通过整合资源提升能力

在高中阶段,影响学生发展的最主要环境就是学校与家庭,因此道德教育并不但需要教师主导,而且必须通过学校与家庭的共同参与,班主任在此过程中必须整合协调各种资源,为学生营造宽松舒适的学习环境。

一是协调好班主任与任课教师的关系。德育教育不是班主任一人就能贯彻的,每一位学科教师都在其中起着不可忽视的作用,教学目标追求升学率与高分数是当前的大环境所决定的,这并没有什么错,然而必须杜绝为了追求高分数与高升学率而只管教学的现象,这种做法不但不利于学生的身心全面发展,对于学习进程也存在着不良影响。因此,班主任需要协调好与任课教师之间的关系,协调好任课教师与学生之间的关系,全面保证学生的健康成长。

二是协调好学生与家长之间的关系。学生与家长之间常常会产生诸多矛盾与不和,尽管家长的出发点都是为了孩子,但由于各种原因,家长的关心往往会被误解,因此,班主任需要出面协调好学生与家长之间的关系,化解他们之间的矛盾,为学生提供一个强有力的后盾。

3.谈班主任管理职责 篇三

关键词：班主任；岗位性质；管理职责

中图分类号：G456 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）21-0023-02

班级管理是学校管理的一个重要分支，只有搞好班级的管理工作，才能够实现学校教育和教学工作的顺利开展。班级是学生生活、学习、成长的主要场所，在新时期素质教育的需求下班级管理也被赋予了全新的时代内涵，那就是能够通过班级管理工作为学生创造有利于生命成长的空间，让学生的认知、情感、意志力得到健康的成长，班主任作为一个全面负责学生思想、学习、健康和生活的教师，在班级管理中承担着重要的职责。为此，我们从班级管理工作的主要内容和特征出发，分析通过怎样的管理方法和模式能够全面的履行一个班主任的管理职责。

一、班主任的岗位性质和管理机制

班主任的岗位是一种专业性质的岗位设定，是由学校择优指定来全面负责一个班级的思想、学习、健康和生活的教师，并作为一个班级的领导者、组织者和教育者，组织和协调全体任课教师和学生之间的关系。

班主任的管理机制是以班级这个组织为载体开展的，班主任对于班级的管理工作机制需要按照国家总的教育目标，对班集体进行组织、协调、指导、控制等工作。班主任的管理机制与具体的工作职责主要包括以下两点：首先是要充分了解学生情况，结合学生的学习情况、身体情况以心理特点开展相关的管理工作；其次，是能够协调和组织各方面的教育力量，例如能够负责和联系各任课老师协商本班级的教学安排，能够调动家长的力量辅助完成学生的管理，将班级管理的工作范围进行扩展。

二、班主任管理职责的重要体现

（一）班主任在班级管理中的角色定位

班主任是班级管理工作的主导者，班主任的管理理念直接决定了班级的氛围。在日常的班级管理中班主任应该努力使自己能够成为班级的道德领导，为班级营造良好的学习和生活的氛围。班主任要充分认识到自己在班级管理中的角色定位。即要积极地做班级发展的领导者、班级运行的指挥者、班级协调的促进者。通过对自身角色的清晰定位，体现班主任的岗位和管理职责，班主任必须具有一定的现代管理意识和管理思想，能够清楚地认识到班级内部的环境和条件，并在此基础上通过管理手段实现对班级积极的引导作用，并能够起到一定的榜样作用，打开交流的大门，成为促进班级交流的领导者，保证班级内部班干部与同学、学生与教师、学生与学生之间交流的通畅，为班级营造一个更加良好的环境和氛围，促进学生的学习和生活。

（二）抓住管理的重心

能够发现班级管理的重点是班主任管理职责的重要体现；班级事务本身就非常的琐碎，能够发现班级管理中的管理重心是提高班级管理效率和成果的重要手段，同时也是一个班主任管理能力的重要体现。班主任要将班级的管理职责进行分阶段分析。首先是在班级的初建阶段。要实现将一个松散的群体发展成为一个有凝聚力的班集体，班主任的管理职责主要是能够在班级构建的初期确定班级的目标、组建班级临时班委、制定班级管理制度。其次是班集体的形成过程。这个阶段班级基本成型，班级管理职责也逐渐地常态化，班主任的职责主要是做好指挥、协调、沟通和示范的工作，这个阶段班主任的管理重心体现在对于班干部任用、培养等方面，班干部对于班级的管理来说极其重要，是班级管理治逐渐的走向成熟的重要标志，班主任工作职责就是能够对于班级中班干部这个重要元素的重点管理和培养。

（三）营造人和的管理环境

营造良好的管理环境也是班主任职责的重要体现，人和的管理环境不仅能够帮助班主任树立很高的威信，还能够提高班级的凝聚力，激发学生学习激情，更好地扮演一个灵魂工程师的角色。如何营造良好的管理环境呢？首先，需要班主任能够走进学生的心灵，充分了解学生。只有走进学生的内心世界，才有可能营造和谐的人文环境和氛围，所以班主任要积极地和学生沟通，做学生的朋友，敞开心扉，充分了解学生的内心世界。研究学生的个性特点，针对学生的特点选择不同的教育和管理方式，因人施教，是实现良好管理环境的重要方式。其次是为学生创造自由发展的空间，就是说班主任要能够解放学生的个性，让学生从分数、升学的枷锁中解脱出来，还给学生自由的心灵空间。根据学生的个性特点，积极为学生营造民主、宽松、和谐的管理环境，是一切教育活动的基础，也是教师管理职责的重要表现。

综上所述，班主任的管理职责是和班主任的岗位内容和性质直接挂钩的。能否满足岗位的要求，为学生的生活、学习营造一个和谐的环境，找出班级工作重心，提高班级管理水平和效率，以及把握好自己的角色定位，是一个班主任管理职责的重要表现。但是班级管理工作更是一个理论和实践的结合过程，为此我们要充分地结合实践管理经验，为班级管理工作倾情奉献。

参考文献：

[1]王 英.初中班主任胜任特征初探[D].重庆大学，2008，15～16.

[2]高 云.新时期初中班主任素质研究[D].辽宁师范大学，2008，9～10.

4.徐集教办校长考核办法 篇四

一.校长对本校所有任课教师的教学常规材料至少每月检查一次。每项检查要详实，有记录，有赋分，否则不计分。

二.校长每学期听评课不少于30节。记录要完整，既要肯定成绩，又要有不足之处，并有针对性的改进意见。

三.本校教育教学会议记录每学期不少于15次。记录要完整、详实、具体，要有提出的问题及解决问题的办法。

四.理论学习笔记每学期不少于1万字。

五.制订切实可行的考勤、教学奖惩制度，并按制度落实到位。记录详细、有发放清单，否则不计分。

六.教办安排的工作完成情况（包括教学、环境、师生安全等）。

5.乡远教办工作总结 篇五

**年以来，在县委组织部的正确领导下，在县远教办的具体指导下，紧紧围绕“让党员干部经常受教育，使广大群众长期得实惠”这一中心目标，坚持“高起点规划、高标准建设、高效能管理”，不断健全工作机制，创新教育方式，全面落实上级有关指示精神，较好地发挥了农村党员远程教育组织网络的职能作用，促进了农业实用技术在农村的普及应用，带动了农村经济的发展。目前，全乡所有远教站点设备运行基本正常，呈现了良好开端，运转有序，健康发展的工作格局。现将**年远程教育工作总结如下：

一、统一思想，提高认识

为统一全乡各级干部群众的思想认识，进一步增强工作责任感和主动性，乡党委书记***、副书记**多次组织召开工作会议，传达学习上级有关精神，研究安排远程教育工作，宣传远程教育的意义。使上下各级认识到开展农村党员干部现代远程教育是党中央作出的一项重大战略举措；是提高党的执政能力，全面推进党的建设，大力加强农村基层党组织建设，巩固党在农村执政地位，确保党在农村各项政策落实，保持共产党员先进性，提高广大农村党员干部整体素质的重大战略是促进农村经济社会全面协调可持续发展的系统工程。

二、加强领导，健全队伍

我乡为加强对远教工作的领导，乡党委成立了以党委书记**同志为组长，分管书记**为副组长，**等为成员的远教工作领导小组。各村明确一名有文化、有能力、热爱远教工作的同志为远教管理员，成功组建了乡、村二级工作网络。形成了领导重视，村支两委积极实施，上下一致，齐心协力的良好工作局面。

三、突出重点，整体推进

乡党委按照中央确定的“高起点规划、高标准建设、高效能管理”的指导思想，弘扬求真务实精神，克服畏难发愁情绪，统筹兼顾，稳步实施，针对全乡远程教育基础状况的发展，首先，结合我乡实际，明确提出了“安装要保证质量，管理要保证安全，使用要保证效果” 的总体要求，充分调动了乡村两级单位共同做好远教工作的积极性。其次结合我乡的实际情况，采取相应的培训学习措施，按照计划，重点突出培训农村养殖、种殖实用技术的培训，整体推进全面工作，受到了群众普遍欢迎。

四、明确责任，严格管理

远程教育的基础是站点建设，关键是搞好管理使用，难点是持之以恒，生命力强弱在于能不能发挥实效。我乡围绕推动“三农”问题的解决，提高农村党员干部素质，帮助农民脱贫致富奔小康，开展工作。统一制作了标准较高的远教管理、学习、工作匾牌、制度上墙，使远教的各项工作都有章可循，用制度去约束、引导工作。充分各远教站点明确具体负责人，联络员和工作员。乡远教工作人员加强常联系、检查、指导，做到组织领导到位、工作措施到位、督促检查到位。

五、培养典型，以点带面，全面发挥远教网络职能作用

（一）教学培训内容贴近农村、贴近群众、贴近生活。为切实发挥好远程教育的作用，我乡远教办认真落实工作制度，结合保持共产党员先进性教育活动，每天上网下载内容、形式多样，符合农村需要、满足农民要求的课件；为搞好教学管理组织，每到赶场天我站点都要组织形式灵活、内容丰富的学习培训活动，保证了学习效果。

（二）精心安排培训时间，按群众所需抓好培训。为切实发挥远程教育的作用，便利广大农村党员干部和群众的需求，我乡远教办规定乡赶场天时间作为学习培训时间，时间安排是：每月初一培训的是**村党员和农民群众，初六**村党员和群众，十一**村党员和群众，十六**村党员和群众。现在各村组都按照计划安排的时间到**村来学习培训，剩余的二十一和二十六这两天作为自由式培训期。学习和培训的主要内容以现代农村适用技术、农村卫生、“三个代表”的重要思想、政治理论等为主题。综合各村的实际情况培训相应的内容，引导群众学习适用技术的致富点，推进农村信息化建设，丰富群众的生活文化。为农村党员干部现代远程教育基地到得良好的宣传，每到赶场天的前一天我站点用一块小黑板写上前来培训的该村和所要培训的主要内容，挂到人集最多的地方去，这样一来使我乡全乡村民都得到了良好而有序的学习培训，又可以让更多的群众百姓知道远程教育的适用性，从而达到广泛的宣传作用。每次培训完毕，我站点都把培训记录填写好，把群众反馈的宝贵意见整理好，为他们想要学到看到的技术记录下来。然后在根据他们所提出来的问题去查看和下载资料，以作为下一期他们想要培训的适用材料。通过不同形式的宣传，前来参加培训的人数多达**人余次，而且前来培训的村党员和群众们在培训学习中提出了宝贵的意见，工作开展比以前更有活力，农民群众已把自己学到的知识运用到实践中去。

（三）抓远教典型引路，促进农民致富发展。**村民在村党员及村干的带动下，运用农村适用技术知识大力发展种殖业蔬菜**多亩地，建造喂养家兔场地面积**多个平方，现养兔***多只。为我乡的经济打下了良好的基础，**村村干和村民也积极运用所学到的技术正在筹建饲养喂渔，**组10多户村民利用所学到的养猪技术在家喂养**多头猪．．．．．．至远程教育工作开展以来，得到了广大人民群众的好评，村民们高兴地说“远程教育是党给我们老百姓自己开设的学校，我们随时都可以到这所学校来学习、来充实自己”

6.2011年教办党建工作计划 篇六

以学习贯彻党的十七大精神为动力，高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面落实科学发展观。以邓小平理论、“三个代表”重要思想和“构筑社会主义和谐社会”主要精神为指导，以保持共产党员先进性和开展“双争”活动为主题，紧紧围绕教育创新、内涵发展这一主题，解放思想、实事求是、与时俱进、扎实工作、开拓创新，努力构建和谐校园。进一步加强和改进基层党组织的思想建设、组织建设和作风建设，不断增强党组织的战斗力和凝聚力，充分发挥党组织的政治核心、监督保证作用和党员的先锋模范作用。积极探索新时期党建工作新思路，为学校教育的健康发展提供坚实的组织和思想保证。不断完善学校办学的管理机制，为全面提高学校教育教学质量打下坚实的政治基础。

二、工作目标

1、抓好队伍建设。加强党员队伍的思想作风建设，发挥党员教师在学校教育、教学工作中的先锋模范作用。力争用党员自己的言行和人格力量去影响和带动教师，提高党员在教师中的影响力。

2、加强师德、师风建设。大力弘扬教书育人、为人师表、敬业爱岗的精神，关注青年教师的成长，努力为青年教师的成长创造条件。

3、继续抓好行风建设。落实好党风廉政责任制工作，健全党风。

4、认真开好民主生活会。通过开展批评和自我批评，沟通思想、解决问题、加强团结。

5、争做奋力拼搏、苦干实干的好党员好干部，争创工作一流、群众满意的好集体好部门活动

三、工作要点

(一)以学习贯彻党的十七大精神为动力，全面贯彻落实科学发展观，进一步加强党组织和党员的思想建设，努力提升全体教职工的素质。通过组织学习，把全校党员教师和广大师生的思想和认识统一到学校教育和谐发展上来，把智慧和力量凝聚到实现学校教育工作的目标任务上来，是我校党总支当前的一项重要的政治任务。

1、认真抓好校党委、各党支部成员的学习。做到带头抓、带头学、带头用，形成良好的学习氛围。要把抓好校党委、党支部委员学习作为加强支部思想建设的首要任务的重要途径，以校党委、各支部委员学习带动全校的思想政治学习，以掌握先进文化、提高创新能力为重点，切实做到真学、真懂、真信、真用，始终保持政治上的清醒和坚定。

2、认真抓好行政班子成员的学习。健全领导班子每周一次理论学习制度，不断加强党性修养，端正思想作风、工作作风，言行成为教师的楷模，并能学以致用。

3、认真抓好全体党员的学习。充分利用党员组织生活和政治学习时间，将十七大精神、教师道德规范、好书阅读列入今年的学习教育内容。通过学习，保持共产党员的先进性，增强用科学理论指导实践的能力，确立正确的教育思想和发展理念，以理论学习促进教育工作，以工作实绩检验理论学习成效。加强党员教师人生观、价值观、世界观的认识，提高政治思想觉悟，要进一步突出服务意识、奉献精神，使一个党员成为一面旗。

4、认真抓好全体教职工的学习。教职工学习要与校本培训和终身学习相结合，以提高教职工队伍整体素质为目标，以加强师德师风建设为重点，围绕十七大精神、科学发展观等为主要内容，加强思想政治教育和师德规范教育，树立为人师表、爱生敬业的师德形象。

(二）以管理为核心，强化党员队伍建设，切实发挥战斗堡垒作用，不断提高党组织的凝聚力和战斗力。坚持党要管党、从严治党的方针，结合学校教育工作实际，紧紧围绕增强党组织的战斗力和凝聚力，加强和改进党的组织建设。

【范文网】

1、加强干部队伍建设。坚持任人唯贤、德才兼备和公平、公正、公开的原则，建立和实行中层干部工作考核制度，重平时考核、重实绩考核，使全体干部注重学习，自觉接受教育和监督，在工作实践中树立正确的价值观、地位观、利益观，密切同群众的联系，把心思用在工作上，用在全心全意为教职工谋利益上。

2、进一步加强党员的先进性教育，充分发挥党员在素质教育实践中的先锋模范作用。组织开展以“我们入党为什么”、“今天怎样做党员教师”为主题的大讨论，造就一支献身教育事业、勇于创新的高素质教师队伍，形成关键岗位有党员，困难面前有党员，突击攻关有党员的局面。

3、健全党员联系制度，抓好入党积极分子的培训工作。定期为积极分子、团员上党课，重视党员传帮带工作，变过去的“自然成长”为积极培养，把思想进步、工作积极、成绩突出的教师吸引到党组织中来，形成强大的凝聚力。

4、组织开展“民主评议党员”活动，积极争创先进党支部、争做优秀党员。

5、组织开展有意义的党日活动。

6、加强党员管理，做好组织发展工作。认真开展保持共产党员先进性教育活动，定期进行小结、交流、评议、考核。贯彻“坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展”的方针，制订发展党员计划，严格把关，成熟一个，发展一个，保证把优秀分子及时吸收到党的队伍中来。加大对入党积极分子的教育、培养和考察工作，全面关心入党积极分子的思想、工作和生活，及时与他们交流沟通，注重在教学一线的中青年优秀教师中发展党员。

(三)以监督为重点，以警示教育为内容，进一步加强党的作风建设。要深入贯彻中共中央《关于加强和改进党的作风建设的决定》，按照“八个坚持、八个反对”的要求，改进思想作风，做到与时俱进、解放思想，改进工作作风，做到求真务实、勤勉高效，改进生活作风，做到艰苦奋斗、廉洁自律。

7.教办主任岗位职责 篇七

中国动物疫病预防控制中心副主任辛盛鹏、省农委副主任黄晓、省农委畜牧办副主任李敬丹出席了培训开班仪式并讲话, 省疫控中心主任张元鑫主持了开班仪式。

开班仪式上, 李敬丹副主任宣读了2013年度全省动物疫控“三个十佳”表彰文件, 强调了各级疫控中心的职责和任务;辛盛鹏副主任分析了全国动物疫病防控面临的形势, 讲解了2014年疫控工作要点。最后, 黄晓副主任强调了疫控工作在动物疫病防控中的重要性, 总结了近年来疫控工作取得的成绩和面临的困难并对今年春防工作进行全面的安排部署。

8.浅谈聋校班主任管理职责 篇八

一、聋生个性特点与行为习惯的养成

聋生由于生理上的缺陷，从小就处在一个没有语言刺激的寂静世界里，获取的信息很少，语言的形成與发展受到制约，思维与认知能力也受到影响。首先，不少聋生有孤僻、自卑、固执、自私、疑心重等毛病，这些问题可以随着缺陷的补偿和语言的发展逐步得到解决；其次，聋生听不见，就容易主观、片面、多疑，他们接受外来信息较少，社会经验少，分辨是非能力差，易跟随别人的意志而转移。这些都将影响到行为习惯的养成。值得庆幸的是，聋生在生理上除听觉障碍外，发育都是正常的，他们积极、上进，求知欲强，对任何事物都好奇，爱模仿，少保守。

二、养成良好日常行为习惯的重要性

我国的教育家叶圣陶先生曾说过：“所谓能力，不是一会儿就能从无到有的，能力要在习惯中才能养成。”这就是说只有到了习惯成自然的地步，才算有了能力。可见，良好的行为习惯在形成品德、培养能力、提高素质中占着多么重要的地位。习惯是一种长期形成的思维方式、处事态度。习惯有好的，也有坏的。行为习惯好的人，一辈子受用；行为习惯坏的人，一辈子吃亏，害人害己。习惯好的人，逐步可培养成对社会有用的人才。行为习惯要从小抓起，习惯好是身体好、学习好、思想好的基础。这对于双耳失聪的聋生来说也同样有着不可低估的作用。聋童语言发展受影响，听觉受到了严重的损害。成年后最终要走向社会、参与社会生活、成为自食其力的劳动者和为社会创造财富的贡献者，而他们在儿童和青少年时期所养成的行为习惯直接影响到将来。

三、培养聋生良好的行为习惯

（一） 传授正确的行为规范和知识

聋童因受生理的影响，掌握知识主要是通过视觉来完成的。在教学过程中，我常常采用多媒体，通过图片、行为演示、实地观察等直观形象的方法，将书本上的道德知识转化为活生生的教育实践活动。这样就充分发挥了聋童的视觉优势，有助于他们深入领会道德知识的含义，富于动感，又有趣味性，让他们在具体情景中掌握知识、形成概念。

（二）重视实践体验，帮助学生树立坚定的信念

聋生掌握了正确的行为规范知识后，就要让学生在实践中运用，使学到的知识逐渐稳定，并能自觉地用这些知识去指导自己的行为，从而形成信念。

班主任批评做错事的学生时都有这样的体会：学生只知道这种行为好或不好，而说不出错的理由，殊不知这都是因聋生生活经验贫乏，对所发生的事情只能进行表面的评价。因而，我做个“多心人”，平时特别留心学生的行为，把有代表性的事情编成小故事带进课堂，让学生结合学校的相关规定，在班主任的指导下使学生明辨是非。

四、养成良好的行为习惯

学生有了正确的行为规范认识之后，不一定能形成良好的行为。要使聋童良好的行为经常化、自动化，就要培养他们的行为习惯。作为班主任必须做到“爱心、细心、恒心”。

爱心：对待每位学生都一样，不要有歧视的色彩在里面。

细心：教育要深入细致，针对不同的学生制定出不同的学习、训练计划。做到因时而练、因人而练、因事而练。因时而练：即抓住有利时机，在学生可以接受或易于接受的时候进行行为规范训练；因人而练：即掌握学生的个性特点，设计出不同的训练方案；因事而练：即就事论事，学会仔细观察发生在学生身边的小事，根据实际情况，及时有效地进行行为规范的训练。

恒心：持之以恒、坚持不懈在行为规范训练过程中最重要。行为习惯的教育不可能一蹴而就，只有通过长期的、不懈的努力才有可能实现。加强平时的训练非常重要，一遍不行，两遍，两遍不行，就来第三遍，直到达到要求为止。如，毛毛同学刚来我班时，上课纪律差，于是我一次又一次地教育他、指导他，使他能很快地适应学校生活。

五、强化养成教育

在聋校的德育工作中。往往会出现这样一种情况，就是当我们自认为已采取了非常正确的教育方式和方法，并且下了相当大的功夫后，聋生的德育状况仍得不到根本的好转，为此，应分析聋生错误产生的原因：一方面，聋生的思想意识。学校教育虽然是德育的主渠道，但社会上一些不良因素的干扰，聋生无法避免。我们只能通过成功的教育活动，引导聋生择善而从，通过健康人格的塑造，引导他们的发展方向。另一方面，聋生的不良言行往往是始于偶然，只是他们的不良言行开始未能及时得到纠正，这样，经过反复多次后，使聋生的个人欲望和行动之间建立起稳固的精神联系，其错误言行就极难改正，这是聋生形成不良道德行为和习惯的关键所在。

总之，班主任所从事的职业是教育人、塑造人的事业，对特殊教育班主任而言，培养残疾学生形成良好行为习惯的过程是一项繁琐而又细致的工作。良好行为习惯的培养也是聋校德育工作的重要内容，选择适当的教育、训练方法，才有可能收到满意的教育效果。只要我们采用科学的方法，持之以恒地开展德育工作，怀着“一切为了聋生，为了聋生的一切”的态度，奉献出自己特殊的爱，就一定能培养聋生良好的行为习惯，从而塑造出聋生健全高尚的人格。

9.区教办个人对照检查材料[大全] 篇九

接区群教办的通知，每人要对照四风问题写一份检查材料，按照区群教办的要求及要写到的内容，下面我进行一一陈述。

一、关于家庭问题

本人2012年结婚，有一老公，一儿子，还有三位亲闺蜜。房子一处，13年刚买，正在按揭，老公每月的工资扣除1500元；儿子尚不足岁，奶粉每月1000元。

二、“四风”问题

1、形式主义

首先写这份检查材料就是形式主义，领导上来督查我们加班加点弄虚整理材料就是一种形式主义，我个人实在想不出我还有什么形式主义的问题。

2、官僚主义

本人没官每位，只是一名很普通的基层事业单位工作者，想有点官僚主义都没办法有，都是被人官僚的。

3、享乐主义

这点说啥都得有点，要不然领导该说我不认真对待了。享乐主义方面存在的唯一问题就是没几个月跟好朋友出去吃饭，聊点小天，这就是最大的享乐主义了，还有就是为了这个小聊天，我地省吃俭用1个月。

4、奢靡之风

要说公款消费，首先我一没机会沾公款的边，二没见过公款长啥样！就每月不到2000的工资，除掉给娃娃买奶粉的钱，我想奢靡有资格么？连最基本的温饱都有问题，这点我觉得我愧对国家，到如今人人都在奔小康，而我还在解决温饱问题。

三、产生问题的原因及分析

经过我几天几夜的认真分析，我发现存在这些问题的原因是我思想不够开放，啥都没机会沾一点，以后我会好好改进。

四、整改的措施

解放思想，争取多挣钱，至少有享乐主义、奢靡之风存在，我就觉得我还对得起自己，对的起爸妈的养育恩。

10.徐集教办2013年安全工作总结 篇十

学校安全工作事关千家万户的幸福，是维护社会稳定，推进学校素质教育顺利实施的重要因素。因此，做好学校安全工作，创造一个安全的学习环境是十分重要的，2013年徐集教办认真贯彻上级领导关于各项安全工作要求，将创建平安和谐校园工作列为头等大事，与学校德育工作紧密结合，坚持以防为主，积极开展各类安全知识培训、教育活动，落实各项防卫措施，制定了重大安全事故应急预案、消防应急预案、防震逃生预案、消防卫生事故应急预案、防火防灾减灾应急预案、食品中毒应急预案等，使创安工作得到全面、深入、有效地开展。全镇师生的法制观念、道路交通安全意识、消防意识等其它安全意识显著增强，现将一年来的工作总结如下：

一、领导重视，措施有力。

为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，我们把安全工作列入重要议事日程，成立了由教办主任为组长的安全工作领导小组。还根据学校安全工作的具体形势，把涉及师生安全的各项内容进行认真分解落实到人，做到每一项工作都有对应的专（兼）管人员，防止了工作上的相互推诿。从而形成了学校校长直接抓，分管校长具体抓，教导主任具体分工负责组织实施，全校教职员工齐心协力共抓安全的良好局面。

二、各项安全制度，实施扎实到位。

1、建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。教办与各校校长、校长与本校老师、班主任等层层签订安全责任书，将安全保卫工作列入教师期末考核内容中，严格执行责任追究制度。凡发生安全责任事故和影响恶劣的安全责任事故，或在各级工作检查中，受到批评的，对有关责任人员作如下处理：根据具体情况，分别给予不的参加评先树优的处理，情节和后果严重的，追究法律责任。

2、不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、卫生管理、防火安全管理、安全用电、体育器材检查、健康体检等规章制度。对涉及学校安全保卫的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。

3、建立学校安全意外事故处置预案制度。学校建立以校长为组长的安全事故应急处理领导小组，制定了安全事故应急处理预案。为了及时快捷地开展工作，学校成立了现场指挥组、协调联络组、后勤保障组、抢救组等临时性机构。并对可能发生的火灾事故、食物中毒事故、自然灾害事故的处理提出了具体的操作流程及应对措施。每学期都进行紧急疏散的预演，收到良好的效果，为预防突发事件紧急疏散奠定基础。

三、社会学校家长齐动员，群防群治群利。

学校安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合。我们积极于本地卫生所积极配合防流感通力合作，做好学校安全保卫工作，学校组织开展一系列道德、法制教育活动，交通安全知识竞赛活动。上好安全知识教育课，取得了良好的教育效果。

四、加强思想教育，提高自我保护能力。

要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。我们以安全教育周，安全教育活动月为重点，经常性地对学生开展安全教育，特别是抓好交通、大型活动如（六

一、元旦各种演练）等的安全教育。对学生进行防溺水事故安全教育。教育学生不得擅自与同学结伴到河塘等地嬉戏玩耍，同学之间要相互提醒，劝阻和制止，与学生家长的联系，通过家长会等形式，增强家长安全意识，提醒家长履行监管责任，将防止溺水事故的有关事项告知家长，建立家校齐抓共管的管理机制。

开展丰富多彩的教育活动。利用班会、团队活动、活动课、安全教育课、德育活动、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、等安全知识和技能教育。还利用校园广播网、黑板报、宣传栏、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛组织学生观看《小学生安全教育专题影片》、组织学生学习《中小学生安全教育读本》、利用安全教育月学校全体师生做了十个一活动等形式开展丰富多彩的安全教育。通过告家长安全通知书、向家长发放安全警示案例，增强家长的安全意识。通过多方面的教育提高了广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。通过齐抓共管，营造全镇教职员工关心和支持学校安全工作的局面，从而切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序。

五、强化安全检查，及时整治整改。

加强学生校纪、校规教育，安全知识教育，全面提高学生法制观念和安全意识，自我保护能力。每学期开学以后，要求各学校把安全教育工作作为重点检查内容之一，积极配合卫生部门对学校食堂、饮水卫生进行检查。对教室、办公室、微机室、阅览室、大门、围墙、等进行了详细的检查，同时，加强对校园周边的综合整治。对存在的隐患及时向上级反映，及时整改。

六、存在的问题及下一步打算。

我镇在安全保卫方面做了一些工作，安全保卫工作得到加强，但是安全保卫工作的难度越来越大，安全保卫工作的形势仍然比较严峻。

1、社会育人环境存在不利于师生安全的因素。近几年来，在各级党委政府的领导下，通过有关职能部门的集中综合整治，学校周边环境有明显的好转。但是，社会上的不安定因素和不良文化对师生安全的影响还比较大，黄、赌、毒、非法出版的图书、音像和游戏室对学生的影响还非常大，学校周边还存在安全隐患。

2、学校安全工作的难度不断增大。学生在家庭中往往受保护较多，而缺乏生活经验。学生作为社会的弱势群体，多数自我保护意识和安全防范能力低，大大增加了学校安全工作的难度。

今后，我们将进一步重视安全保卫工作，及时解决安全保卫工作中发现的新问题，不断提高安全保卫工作水平。今后我们将进一步加大安全工作的力度，进一步与家庭、社会必须密切配合、通力协作，将动员社会力量，齐抓共管，净化外部环境，搞好学校周边治安秩序，建立切实可行的学校安全防范体系，使学校安全工作进一步经常化、制度化、社会化，以开创我镇和谐平安校园，关爱生命、安全发展工作的新局面。

11.恪守班主任职责 做德育先行者 篇十一

一、通过管理提高自身素质

班主任是班级的灵魂人物，通过班主任的安排管理，班级中的大大小小事情才能有条不紊地进行，尤其在学生发展至关重要的高中阶段，班主任的良好管理能力可以协助学生以最佳面貌迎接挑战，因此，班主任的德育管理尤为重要，教师必须具备合格的德育管理能力。通过一定的管理活动可以提高教师的德育水平。

协调好一个班级中的全体学生的关系，保证其在愉悦、舒适的环境中学习，班级活动是不可缺少的助力，通过班级活动，能有效调动学生的积极性与参与性，建立友好的同窗关系，更为重要的是，在组织班级活动的过程中，借助各种大小事务，锻炼班主任的德育能力。班主任需要根据活动目的、活动方向事先拟定好活动计划，在充分准备下，鼓励学生积极参与班级活动，在活动中释放自我，协调与同学和教师的关系，树立集体荣誉感与团队精神，找到自我发展的方向，确立前进的目标。班级活动的形式多种多样，若是有什么要求的话，班级活动必须以学生为主体并且满足学生的精神需求与社会需求，照此要求来看，班级日常的课堂教学活动也不失为一种合格的组织活动，除此之外，教师还可以定期召开班会，组织团队活动，进行社会实践，组织班级旅游，召开文娱活动等。在班级活动中，班主任既是组织者，也是参与者，从而在全过程中提升自己的综合素质。

二、通过交往拉近彼此距离

每个人一生中都会扮演多种角色，经历多种社会关系，对于高中生来说，师生关系无疑是其学习阶段中极为重要的一种关系，良好的师生关系能够促进其心无旁骛地投入学习当中，甚至是其学习过程中良好的助推力，因此，师生之间的交往极其重要，教师可以通过以下方式拉近与学生之间的距离。

一是真诚的对话。高中阶段是学生学习过程中极为重要的一个时期，也是学生成长过程中最为敏感的一个时期，良好的师生关系对于他们的发展不可或缺，此时，沟通就充当着师生关系建构中的桥梁，通过有效的沟通，能够减少教师与学生之间的隔阂，建立亲密和谐的师生关系。这就要求班主任在平常与学生的谈话中以诚相待，用心倾听学生的表达与烦恼，并给予相应的帮助；在讨论问题时，班主任应该认真倾听，并且分享自己的感悟，从而引导学生解开疑问。总之，只要班主任在谈话中，表达出自己的认真，坦诚，一定能够发现学生的独特之处。

二是公正的评价。高中阶段是健全学生人格，促进其全面发展的重要时期，学生往往很在乎教师的评价，教师的评价很大程度上能够影响学生的学习情况，因此，教师在评价学生时，不但要注重学生的学习成绩，更要综合考虑学生的道德水准、爱好特长、精神面貌等方面，给予学生一个公平、人性化的评价结果，让学生在温暖与尊重中投入学习。

三、通过整合资源提升能力

在高中阶段，影响学生发展的最主要环境就是学校与家庭，因此道德教育并不但需要教师主导，而且必须通过学校与家庭的共同参与，班主任在此过程中必须整合协调各种资源，为学生营造宽松舒适的学习环境。

一是协调好班主任与任课教师的关系。德育教育不是班主任一人就能贯彻的，每一位学科教师都在其中起着不可忽视的作用，教学目标追求升学率与高分数是当前的大环境所决定的，这并没有什么错，然而必须杜绝为了追求高分数与高升学率而只管教学的现象，这种做法不但不利于学生的身心全面发展，对于学习进程也存在着不良影响。因此，班主任需要协调好与任课教师之间的关系，协调好任课教师与学生之间的关系，全面保证学生的健康成长。

二是协调好学生与家长之间的关系。学生与家长之间常常会产生诸多矛盾与不和，尽管家长的出发点都是为了孩子，但由于各种原因，家长的关心往往会被误解，因此，班主任需要出面协调好学生与家长之间的关系，化解他们之间的矛盾，为学生提供一个强有力的后盾。

通过德育管理学生是班主任的一项职责，提高班主任的德育能力始终是一个永恒的话题，德育是培养学生健全其人格的根本，引导学生在正确的道路上做正确的事，班主任需要不断提高自身的综合素质，提升自己的德育能力，对学生给予及时的帮助与指导，促进学生全面发展，保障教学工作顺利开展。

12.教办主任岗位职责 篇十二

意识是支配行为的动力, 班主任的岗位意识在其专业化进程中起着十分重要的作用。这是因为班主任工作是一种有目的、有计划地培养人的社会活动, 其行为是主动的而不是被动的、是积极的而不是消极的、是清醒的而不是盲目的、是规范的而不是随意的。岗位意识是做好班主任工作的有意识的追求和探索, 是运用教育科学理论指导工作的自觉, 是对班主任工作的意义、任职条件、应履行的职责的清晰而完整的认识和接纳;它既表现为对班主任工作的主动适应, 也表现为对教育环境的积极影响和改造。然而, 不少班主任的岗位意识不强, 已经成了阻碍班主任专业素养提高的瓶颈。要使更多的优秀教师长期从事班主任工作, 并实现班主任专业化发展, 关键是唤醒教师特别是班主任的岗位意识。因此, 班主任要认真学习教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》 (以下简称《意见》) , 不断增强以下几种岗位意识。

一、深刻领会班主任工作意义, 增强价值意识

不可否认, 一些教师对班主任工作的重要价值认识不清, 有些现岗班主任认为:班主任工作就是管好班集体纪律, 为教学保驾护航。有的人说:“学生不出安全事故是我们工作的重中之重。”显然, 这种认识是不全面的。

为了促进班主任专业化水平的提高, 学校应组织教师认真学习《意见》, 全面领会班主任工作的地位和作用, 增强价值意识。老教育家于北辰说:“天下之‘主任’多矣!而班主任则是‘极重要、极普遍、极光荣、极伟大的主任’。”《意见》中对班主任工作的意义说得更加具体:“中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分……在普遍要求全体教师都要努力承担育人工作的情况下, 班主任的责任更重, 要求更高。做班主任和授课一样都是中小学教师的主业……加强中小学班主任工作, 对于贯彻党的教育方针, 全面推进素质教育, 把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落在实处, 具有十分重要的意义。”班主任只有深刻理解班主任工作的意义, 增强价值意识, 才能把提高自身的专业素养、做好班主任工作作为自觉的追求。

二、恪守班主任任职条件, 增强自律意识

在以往的班主任聘任中, 常可听到一些领导和教师说:“×老师能管住学生, 适合当班主任。”于是就出现了把一些教不好课但“能管住学生”, 甚至思想意识、工作作风有些问题的教师安排在班主任工作岗位上;于是就发生了一些班主任不热爱学生、不尊重学生人格、不能依法执教等问题。体罚、变相体罚的现象屡禁不止, 个别班主任甚至以职务之便违法乱纪, 造成了恶劣的影响。因此, 教育部在《意见》中明确要求各中小学“认真做好班主任的选聘工作”, “规范班主任工作行为”, 并再次明确了班主任的任职条件:班主任“应由取得教师资格、思想道德素质好、业务水平高、身心健康、乐于奉献的教师担任”。而且, 班主任必须“忠诚党的教育事业, 热爱学生, 善于做学生的思想工作, 具有符合素质教育要求的教育观念和较强的教育教学及组织能力, 掌握教育学、心理学的基本知识和方法, 熟悉相关法律法规;品德高尚, 为人师表, 具有团结协作精神和较强的人际沟通能力”。

这些条件意味着不是所有的教师都能当班主任。作为学校领导, 要严格按照任职条件选聘班主任。作为教师, 特别是有志于从事班主任工作的教师, 必须增强自律意识, 自觉学习班主任任职条件, 并用其规范自己的言行, 在行动中自觉履行职责。班主任任职条件实际上就是教师从事班主任工作的基本要求。班主任只有增强自律意识, 才能深刻理解任职条件的重要意义, 自觉遵守师德规范, 做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

三、履行班主任职责, 增强责任意识

班主任既要教好书, 又要带好班;既要履行教师职责, 又要履行班主任职责。承担着教书育人、管理育人、服务育人的重要任务, 除了需要付出比一般任课教师多出几倍的精力之外, 还要具备比一般任课教师丰富得多的专业知识和更强的专业能力。《意见》将原来提出的中学班主任八项职责和小学班主任七项职责, 从“专业性岗位”的要求出发, 高度概括为中小学班主任的五项职责:抓好班集体德育, 做好班集体管理, 组织好班集体活动, 利用好各种教育信息, 协调好各种教育力量。

由此可见, 班主任责任之重大远远超出了一般任课教师, 而且任何一项职责都需要丰富的专业理论知识和较强的专业能力作为支撑, 都需要付出艰苦的劳动。如果缺乏责任意识和专业素养, 就很难做好班主任工作。班主任必须站在对学生德、智、体、美全面发展负责的高度, 认真落实学校德育工作的要求, 积极主动地与其他任课教师一道, 利用各种机会开展思想道德教育, 引导学生明辨是非、善恶、美丑, 从身边小事做起, 树立远大志向, 增强爱国情感, 明确学习目的, 端正生活态度, 养成良好的行为习惯。与任课教师和学生家长一道, 充分调动学生自我教育、自我管理的积极性, 通过科学的管理, 组织好班集体活动, 落实好素质教育的各项要求。班主任只有树立高度的责任意识, 才能自觉地、千方百计地去学习、实践, 提高自己的专业素养, 有效地履行班主任职责, 完成班主任工作的各项任务。

四、理解班主任岗位的专业性, 提高专业意识

《意见》中第一次明确提出了“班主任工作岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位”, 并指出:“要提高班主任的地位和待遇。班主任工作是中小学教育中特殊重要的岗位, 中小学校要在教师中营造以从事班主任工作为荣的氛围。”教育部原部长周济也曾在一些场合反复讲过要鼓励优秀教师长期从事班主任工作。因此, 广大班主任要明确什么是专业性岗位, 为什么班主任工作岗位是专业性岗位, 专业性岗位对其从业人员专业化水平的要求是什么, 以便增强专业意识, 自觉投身于班主任工作之中。