成长的桥优秀作文

成长的桥优秀作文（精选12篇）

1.成长的桥优秀作文 篇一

那些光阴的故事，诠释着我成长的情节。

——题记

在我的生命里，有这样一座成长的桥——

母亲

从小到大，我听到的最多的话，大概就是母亲的唠叨了。她总是在叮嘱我：“好好学习、多吃一些……”，这类的话语在我的耳边回响起时，虽然当时让我觉得厌烦，但过后留在心底的，回忆起来却是亲切的言语，那言语透露着母亲暖暖的爱。

母爱，是我成长的桥上的桥墩。

父亲

在我的印象中，那张黑沉的脸总是伴随着他一同出现。他似乎很少夸赞我。无论我在特长比赛中得到了一个个令我骄傲的奖状，还是在学习上取得了很大的进步，他都只是点点头，或者说些“继续加油”之类的话。那时，我心里不免的有些失望。但是，好吧，我知道，他是不善言辞的人，发自于心的父爱只能止于唇齿之间。不过“继续加油”嘛，是在鼓励我继续前进。

父爱，是我成长的桥上的桥梁。

老师

良师良师，大人们总是认为好的老师才能教出好的学生。但在我眼里，我的老师们都是可亲可爱的。他们和蔼却又不失气场，幽默而又不失风度，严厉却又不失学生的爱戴。他们教给我知识，教会我做人的道理，让我在沮丧时重拾希望，自满时磨去锐气，困难时给予我不竭的动力。

师生情，是我成长的桥上的桥洞。

朋友

有了良师，又怎能少得了益友?那些天真可爱的伙伴们，和我一起学习，一起并肩成长，他们给予我关心和温暖，让我的生活变得更加多姿多彩。在这里，我们一起相互鼓励一起努力学习，在失意时有人为我灌下鸡汤，在自负时又泼下冷水浇醒我。没有阿谀奉承，没有勾心斗角。

友情，是我成长的桥上的雕花。

这座成长的桥，是用亲情、友情、师生情修筑而成，为了那美好的憧憬和不久的将来，为了更好的成长，我会一直昂首走在桥上。

2.成长的桥优秀作文 篇二

人教版一年级下册“语文园地八·口语交际”。

看一看

你在哪里看见过桥?

那是公路桥, 还是公路、铁路两用桥, 还是立交桥?

那桥是木桥、石桥、竹桥, 还是水泥桥?

那桥是拱桥、浮桥, 还是索桥?

找一找

找一找有桥的照片, 那是什么桥?

找一找有桥的画片、挂历, 桥是什么样子?

在报刊上找一找桥的图片, 桥是起什么作用的?

想一想

你想把未来的桥设计成什么样?

这桥架在哪里?

桥有什么好处呢?

画一画

拿出彩笔, 画一画你心中的桥。

你画的是河面上的桥、空中的立交桥, 还是太空桥?

桥是什么颜色?

桥能承受多大的重力?

比一比

1.把你们画的桥都摆出来。

2.比一比, 谁画得最漂亮?

3.谁的桥设计最科学?

说一说

1.我画的桥, 名字叫___________________________。

2.桥架在_____________________________。

3.桥是用_____________________________建造的。

4.桥上还有__________________________, 设计非常巧妙。

写一写

3.描写成长的桥的作文 篇三

上学第一天回家，母亲问我：“老师今天讲的啥?”我想了半天才挤出三个字：“脚板印。”母亲又问一起来的同学，他们说：“老师让我们脚踏实地，好好学习。”大家一阵笑，我也跟着笑。又有一次，我不小心摔破了家中的茶杯。我把碎碴扫到地板中央，再搬出个小凳子老实地坐在旁边。母亲回来生气地责骂我，我振振有辞地说：“老师讲要表扬诚实的孩子，你却批评我。”母亲忍不住扑哧笑了。

懵懵懂懂长到九岁，我的思想第一次发生重大转折。

那年夏天，我被池塘里的小蝌蚪和小青蛙迷住了。我喜而忘形，就蹲在池塘边，伸手去抓他们，却忽略了危险。忽然脚下一滑，我一头扎进了水里。我当时拼命地乱扒水，但由于我不会游泳，不一会儿就晕了过去。后来听说是一位好心人看见了我，把我救了上来。私下总嫌我笨的母亲听到这个消息吓得哭了。爸爸抱着我就往医院跑。那次医生差点给我下了死亡通知书。

4.《成长的桥》读后感 篇四

“慈母手中线，游子身上衣。”在我们生活中，父母温厚的爱，就像黑云经过太阳的亲吻变成绚丽的彩霞，呵护着我们;也像一缕缕阳光温暖的照射，照亮了我们的未来!

《成长的桥》是讲述了一位小男孩天生脑子笨，干什么事都被别人笑话，被别人看不起，但是他却不在乎，以一颗老实的心，笑着面对。有一次他去窗台看花，父母不在家，他爬到了掩着的小窗口，当他用手去摘那枝花时，不料，摔了下去被路人看见送进医院。父母知道后急急忙忙赶到医院，医生说不可以沉睡，因此，父母要隔一小时叫一次小男孩，他被父母的爱呼唤而醒。后来他因为这个爱，刻苦读书，用了比别人都很多倍的时间来读书……最后他成为了研究生。

读了《成长的桥》令我感动颇深，世界上爱有很多，比如，爱是早上一杯热腾腾的牛奶;爱是一碗拉面;爱是一座桥;爱是……很多，很多，但是，有一种爱可以创造奇迹，它就是――父母的爱!父母的爱是伟大的、无私的，在寒冷时给我温暖;在受伤时给我安慰;在失败时给我力量!孩子们拥有父母亲的爱是多么幸福、快乐!而它也是孩子成长的一座桥!

5.《成长的桥》阅读题及答案 篇五

《成长的桥》原文

①我记事很晚，所有关于童年的记忆，差不多都在父母与别人闲谈中得知。在很多人眼里，我是一个不折不扣的笨小孩。

②上学第一天回家的巷口碰上母亲，她说：“老师今天讲了啥?”我想了半天才挤出三个字，“脚板印”。母亲又问一起回来的同学，她说： “老师要我们脚踏实地，好好学习。”大家一阵笑，我也跟着笑。一次不小心摔破了家中珍爱的花瓶，我把碎渣扫到地板中央，再搬个小凳老实地坐在旁边。母亲回来生气地责骂时，我振振有词的说：“老师讲要表扬诚实的孩子，您却批评我!”母亲忍不住扑哧笑了。

③也许智商有限加上读书不用心，虽然花了时间做了副努力的样子，小学时成绩并不理想。别人家的父母见了面总是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一边讪笑一边借肌脱身，回来了他们彼此安慰说，孩子老实，心眼又好，读书也自觉，就别逼她了。那时真想像皮皮鲁那样，把课本煮了熬汤喝，除此外我想不到法子读好书。

④懵懵懂懂长到九岁，我的思想第一次发生重大转折。

⑤那年，春天的花开得特别艳，尤其我家向阳的窗下(那里有个半米宽的窄台)，花朵更是美不胜收。我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，却忽略了扳着的窗于是没有插销的。一分钟后那扇要命的窗子开了，把我像球一样从二楼抛下去做了自由落体运动;仙人掌又火上烧油，落地我已变成昏迷不醒的“刺猬”。后来听说，是好心的行人送我进了医院;私下以为嫌我笨的母亲，听到这个消息竟在柜台内晕倒了，苏醒过来跌跌撞撞推开同事就往医院跑;而父亲一脸煞白，骑自行车撞到了电线杆，爬起来车子不要、泥水不管地直往前冲……那天医生差点下死亡通知书，警告说，病人必须一直保持清醒意识。于是父母每隔一个小时忐忑不安地唤我一次。昏昏沉沉往下坠落的我，就被父母一声又一声、柔和而又有力、平稳而又(甲)、掺杂着心疼与希冀的呼唤拉回了这鸟语花香的世界。

⑥那年期末，我破天荒考了个全年级第一。邻居说这一摔没留下后遗症已是万幸，想不到还摔开了窍，变聪明了。只有我自己知道，是48小时的昏迷中)母亲带泪的呼唤，父亲紧握我手的力量，是一睁开眼他们憔悴的面容上的极大喜悦，与眼眶里滑落的中年人的泪水，让我一刹那长大了。我才知道我对父母是那样重要。心中渐渐清晰的爱滋生成牢不可破的愿望——我要为父母好好读书。拿到成绩单时父母的(乙)和欣慰，让我开心了好久。后来读书成了习惯，一读读到了研究生。

6.成长的桥优秀作文 篇六

关键词：口语交际,教学方法,提高能力

“语言”是社会共有的交际工具, 因而是稳固的, 具有相对静止状态;而“言语”则是人们运用语言这种工具进行交际的过程和结果, 是自由结合的, 具有相对的运动状态。如何将这一动一静、有限无限很好地结合运用?笔者认为“口语交际”训练正是架起了一座两者之间的“桥”。下面笔者结合教学实践就此谈一些粗浅的认识。

一、巧用图画, 形象表达

心理学研究表明:儿童是靠形象去认识世界的, 他们在感受形象时, 观察的客体和词语之间就会建立相应的联系, 与此同时, 语言及思维也会随之发展。翻阅苏教版语文课本, 那一幅幅精美的图画不禁让人浮想联翩:有色彩鲜艳的花儿, 有活泼可爱的小动物, 有令人神往的风景画……看着这些, 学生怎能不喜闻乐道?它不仅唤起了学生的美感, 激发了学生的学习兴趣, 更能培养学生的语言表达能力和想象能力, 促使学生畅快、丰富地进行言语交流。我们在教学中不妨有意识地将精美的插图请学生说一说。如苏教版二年级下册《学棋》一文中有这样的句子:“一个孩子聚精会神”、“另一个孩子走了神儿”。教学中, 教师可以巧妙地将难理解的词语与形象直观的画面相结合, 这样学生说话的兴趣和愿望自然会被唤起, 他们的语言表达也就更加丰富具体了。如有学生站起来饶有兴趣地说:“图画上穿着红色衣服的小男孩儿眼睛一眨不眨地盯着棋盘, 他一边听, 一边想, 认真地学下棋。这就是专心致志的样子。”从学生的描述中, 我们可以看到, 他们的观察是细致的, 想象是丰富的, 思维是活跃的。这种看图说话训练, 对学生的理解能力、思维能力及口语表达能力的培养都起着十分重要的作用。在课堂教学中, 像这样的教育片段比比皆是。

二、丰富生活, 个性表达

儿童生命发展的第一条规律, 是感觉系统的发展先于词语系统的发展。不让学生充分地体验, 获得真实深刻的个人感受, 他们就很难用个性化的语言来进行口语交际。因此, 培养学生热爱生活、关注生活, 学会观察生活中的一草一木、一人一事、一处一景, 感受生活中的高兴、悲哀、自豪、委屈等情愫, 是学生进行口语交际的前提。

1. 亲近自然。

自然界的风雨雷电、花草树木、鸟禽虫鱼等, 都可以成为学生交流谈论的对象。教师可有意识地利用各种机会带领学生去观察周围的事物, 以打开他们的话匣子。例如, 春天到了, 老师可以带领孩子们看绿的柳、红的花, 感受春的色彩, 于是便可能会有以下精彩的童声:“老师您看, 那不是柳姑娘的长辫子吗?”“那一嘟噜、一嘟噜的迎春花挤在一起聊天呢。”再如, 生物角的兰草开了, 杜鹃花怒放了, 于是会有孩子高兴地跑到笔者跟前说:“老师快看, 兰草探出脑袋了。”孩子们的眼中有了物就会乐此不疲地唧唧喳喳。

2. 感受生活。

给学生展示五光十色的生活, 会为学生的口语交际提供取之不竭的丰富语料。每学期开学, 我总会和学生一起布置教室, 在他们的交流、讨论、争辩中不知不觉美化了教室;在“每周一谈”活动中, 我们开展了班级故事会、课本剧表演、热点话题大争辩等活动。在这些丰富多彩的活动中, 孩子们配合默契, 彬彬有礼, 他们无拘无束地进行交流, 在开放活动中锻炼着口头表达。就这样, 学生在观察中引起深入的思考, 思维在争辩中碰撞出火花, 产生新的感受, 萌发新的感情, 提高自身认知, 发展了自己个性化的语言, 提高了口语交际能力。

三、想象情境, 拓展表达

爱因斯坦曾经说过:“想象力比知识更重要, 因为知识是有限的, 而想象力概括着世界的一切, 推动着进步, 是知识进化的源泉。”由此可见, 丰富的想象、优美的意境、生动的故事最能激起学生的兴趣, 它们不仅能深化学生对课文的理解, 还能有效地提高学生的语言表达能力。语文教材中的名篇佳作隐含着作者的灵性思维, 这就是让学生展开想象的读说写结合点。教学时, 教师应立足文本, 创设语言表达的氛围, 积极引导学生展开想象, 鼓励其进行思维创新。如笔者在教学《二泉映月》一文时, 为让学生进一步体会主人公阿炳的悲惨遭遇, 特意设计口语拓展训练课题———“饱经风霜的阿炳是怎样卖艺度日的?”此课题可以让学生互换角色, 表达自己的感受。教学中, 学生发挥自己的想象, 声情并茂地讲述严寒酷暑中阿炳痛苦挣扎的故事, 在这一过程中学生与课文的主人公产生了情感的共鸣, 通过自身想象进行口语表达, 取得了良好的授课效果。通过这些拓展训练, 学生的思绪能够自由飞翔, 其口语交际表达的内容和形式也会变得精彩纷呈。

在做到上述几点的同时, 小学口语交际能力的训练还要做到不失时机地反复练、练反复, 使之自然转化为学生口语交际的习惯和能力。作为教师, 我们要重视口语交际训练这个重要的能力培养项目, 搭建起从语言表达到言语活动这座桥梁, 才能更好地辅助学生今后适应社会、实现理想。

参考文献

[1]叶奕乾, 何存道, 梁宁建.普通心理学[M].上海:华东师范大学出版社, 2000.

7.我的桥作文 篇七

我心中的未来之桥叫作时空桥，它的外表是一个大光圈。只要你走进光圈的同时说出想去的年代和地方，当你走出光圈时，你已经到达了那里。

假如我有了时空桥，我第一个会去一百年前，带上一大堆好吃的去看看我的曾祖父，去看看他有没有缺吃的，去向他问声好。

接下来我要去月球，因为我听说过，也许不久的未来，月球将会成为我们的另一个家园。我要去未来的月球看看，是不是也像地球一样欣欣向荣。

最后，我来到唐朝。在那里，我找到李白，和诗仙饮酒对诗。我向李白敬了一杯酒，李白举起酒杯，对着月亮说：“明月几时有，把酒问青天。”

8.爱的桥作文 篇八

我站在桥的这端，母亲站在桥的那端……

不知从什么时候开始，一直对母亲百依百顺的我，开始厌烦母亲的叮咛，开始与母亲出现“代沟”，甚至是反抗她。

小时候，母亲像是一位温柔的天使，抚摸我，像和风一般，温暖舒适。可现在，也许是我变了，母亲愈来愈像一个讨人厌的“恶魔”。于是，那心中的沟愈来愈深，昔日的亲情渐渐被淡忘。

母亲最讨厌我不把个人卫生搞好。

今天早晨，我又忘记洗脸，不久，被严厉的母亲发现，我迎来的当然是一顿惨骂。我忍着，一直忍着，双手不停地扭捏着衣角，心中十分纠结。有一丝恨意，有一丝难过，更多的是愧疚。幸好一个电话打住了母亲。我得到了“解脱”，我的泪水也得到了“解脱”。悄悄得，我沉默不语，走进那可以让我发泄的地方——房间。我狠狠的关上门，并且死死地锁住它……那一刻，泪水再也止不住，泉水般涌出。万种思绪涌上心头，说不出的感觉，久久不散。不知不觉，我带着对母亲的歉意进入梦乡……

隔天，意外地发现手中握着一样东西，那是母亲送我的。它颜色陈旧，样式不新颖，香味也淡了许多，可是，我在手心，我有暖暖的感觉，温暖我的心窝，在“心河”上架起一座桥，通向彼此的心岸……

9.迷人的桥优秀作文 篇九

进入人工湖北门，穿过文化广场，沿着一条弯弯曲曲的石子路往西走大约50米，就到了双孔桥的面前。桥体是由钢筋和混凝土堆砌而成。桥墩像巨人一样叉开有力的双腿站在水里，把双孔桥高高举起。闻涛桥高3。95米，桥面宽1。9米，长2。56米，一共有十一级台阶。赏波桥高3。84米，宽1。85米，长2。66米，两座桥的两边都均匀的分布着6个雕琢精美的石柱，柱上的图案有凤凰、花瓶和花，无不逼真生动、栩栩如生。

阳光下，碧波粼粼的湖面在桥底反射出五彩斑斓的图案。横跨水面的两个弧形桥洞，倒映在水里像是用圆规花的一样，滚圆、精巧，月宫般迷人！桥拱像双峰骆驼的背，走在上面感觉突然隆起，像一个山尖，给人一种险峻的印象。我喜欢这座桥不仅因为它设计新颖、造型美观，还因为它给人们带来了舒适和方便。春天，人们可以登桥远眺，欣赏人工湖的郁郁葱葱、生机勃勃。夏夜，人们可以登桥纳凉，”听取蛙声一片“。秋天，人们可以登桥一观，将”无边落木萧萧下“尽收眼底。冬天，人们可以登桥游玩，打雪仗、堆雪人，畅快淋漓。

夜晚，柔美的月光铺在桥面上，像一张月光镀亮的银毯，桥面仿佛静静流动的银沙，淡雅而奢华，显得既华丽又高贵，宛如天宫仙境。

10.美丽的桥作文 篇十

那是座美丽的桥，它在我的人生年华里，带给了我许多美好的记忆，这座桥比我大好多年，我从可以走路时，便在这座桥上跑来跑去，直到我现在这么大之后，我依然走在这座桥之上。这座桥虽然没有别的桥那么好看，但是它在我的心里，永远是属于不可代替的桥，它最美丽。

但是，因为几十年过去了，这座桥也老了，就像我们人一样，经历岁月的痕迹，受过众多的压力，哪怕挺过来了，我们也会发现，人是会渐渐变老的。桥也是一样，在岁月的面前，它也依旧不堪一击。我那美丽的桥啊！它老了，于是成了危桥，现在已经不能通人了。

即使现在这座桥成了危桥，我再也不能继续在这座桥上走过去，不能体会到走在桥上的感觉，也不能体会到在桥上看风景的感觉了。但在我的心里，那是座美丽的桥。在我的心里，她是就像是一个一直陪伴在我身边的老人，看过那周围的景色，为我铺下一层路，引领着我前行。

11.童年的桥作文 篇十一

我的童年是在高门度过的，那里景色怡人。有苍翠欲滴的苍天大树，有冰雕似的白云，也有出污泥而不染的荷花。然而，这一切都不足以引起我的注意。令我记意犹新的却是故乡的桥。瞧，春姑娘来了，带着温暖翩翩而来。来到了美丽的故乡，来到了故乡的桥。她把长袖一挥，五颜六色的花朵在温暖的阳光下竟相绽开。清澈的流水在石桥下，唱着欢乐地歌儿前进。而我呢，光着小脚丫，在桥上欢快地嬉戏，身后溅起一朵朵洁白的`水朵。

夏天像一位生机勃勃的少年。春天的小树苗成了郁郁葱葱的大树，桥边，洁白的瀑布直泻而下，让人一见便再也难忘。我在桥上摘采野花，编织成一个花圈。欢乐的笑声回荡在空中。

秋天，树叶纷纷落下，像一只只美丽的黄蝴蝶在空中翩翩起舞。金黄的谷子熟了，她们像一群害羞的少女，又像即将出嫁的新娘低头带笑。我穿着一身朴素的秋装，手里拿着一串串糖葫芦。欣赏着秋天丰收的喜悦，留下了一张美丽的照片。

冬天像一个顽皮的小娃娃。它把雪花挂满枝头，啊!大地成了白雪世界。真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开啊!我和小伙伴在桥上滚雪球，打雪仗，玩得可开心了!

12.我的桥作文 篇十二

在生活、工作和学习中，大家都尝试过写作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编为大家整理的我的桥作文3篇，希望能够帮助到大家。

我的桥作文 篇1

施州大桥恩施市第二实验小学三（4）班廖一鸣美丽的施州大桥替代了年代久远的红江桥，横跨在清江河上。施州大桥是一座独塔单索面斜拉桥。它由主桥、引桥和接线三部分组成，全长七百多米，其中主桥长三百多米。桥面宽二十几米，双向四车道。中间的钢索把车道隔开，这样来往的车辆就能有序行驶了。两旁的人行道高于车道，边沿安装有不锈钢护栏，行人走在上面，丝毫不用担心来往的车辆，可安全了！位于桥中心的塔身高60多米，十四对粗大的套管钢索从两边与桥中央的高塔相连。塔身上方东、西两侧各有四个红色醒目大字：施州大桥。整个桥身既像一艘扬帆起航的帆船，又像一把巨大的能弹奏动听乐曲的竖琴。晚上，桥上的路灯和霓虹灯都亮起来了。五颜六色的灯光让施州大桥显得更加绚丽多彩。站在桥上往下看，倒影在水面上的桥身，随着波纹一起一伏，就像是波纹形的五线谱。瞧，那水中游动的鱼儿，就是那跳动的音符，它们正在演奏州城夜的赞歌呢。

我的桥作文 篇2

我，是个乐观的人，是个渴望自由的人，是个独行侠。听着风的群埃裔肥悄堑髌さ姆纾杂勺栽诓皇芫惺 还记得那童年的时光，整天不知世界的改变，只会玩耍的我，已经六年级了，已经不再是个幼稚的小孩了，现在的我，是个独立且有主见的人了。小时候的我，对世界充满期待，长大后才发现，原来世界是残酷的.，适者生存，不适者淘汰。小时候的我，总是无忧无虑，快快乐乐的生活着，长大后我才知道，原来课业的压力是如此的沉重，小时候的快乐也转变成了悲伤及痛苦。我的梦想是──追逐自由，过着无拘无束的生活。对某些人来说，这是个简单、唾手可得的梦想，但对一些人来说，这是个遥不可及的梦想。我有些好朋友，但毕业后就要分离了，朋友一生一起走，我相信我们能再相见。我，要用双手来彩绘自己的生命，要用双脚来脚踏实地。我，要好好过生活，生活美好才会有精采的生命。我是谁？这个问题我似乎没有认真想过，但我想我，或许就像是一条河中的一滴水，微不足道，不过，天生我材必有用，只要我朝梦想起飞，相信有一天，我一定会成功。

我的桥作文 篇3

人人心里都会有一座未来的桥，它们有的色彩绚丽，有的功能奇幻。而我心中也有一座未来之桥，它有一些魔幻的力量。

我心中的未来之桥叫作时空桥，它的外表是一个大光圈。只要你走进光圈的同时说出想去的年代和地方，当你走出光圈时，你已经到达了那里。

假如我有了时空桥，我第一个会去一百年前，带上一大堆好吃的去看看我的曾祖父，去看看他有没有缺吃的，去向他问声好。

接下来我要去月球，因为我听说过，也许不久的未来，月球将会成为我们的另一个家园。我要去未来的月球看看，是不是也像地球一样欣欣向荣。

最后，我来到唐朝。在那里，我找到李白，和诗仙饮酒对诗。我向李白敬了一杯酒，李白举起酒杯，对着月亮说：“明月几时有，把酒问青天。”