汉办志愿者面试题目

2024-07-22

汉办志愿者面试题目（精选7篇）

1.汉办志愿者面试题目篇一

2015 年《国际汉语教师证书》面试题目整理----试讲内容

1、越来越„„

2、有点儿和一点儿

3、虽然„„可是/但是，跟„„一样

4、是„„的结构

5、存现句

6、方位词

7、V 得„，V 不到

8、V 出来

9、动词重叠

10、趋向补语

11、比较句

2015 年《国际汉语教师证书》面试题目整理---中文问题

1、请问，你如何教学生钱数的表达？

2、请问，“这件衣服是紫的。”和“这件衣服是紫色的。”一样吗？

3、请问，“这件衣服是蓝色。”正确吗？

4、如果你们班学生水平参差不齐，你如何开展你的教学？

5、你如何教声调？

6、如果你的学生只会简单的汉字，你怎么教他们组词？

7、美国人到华人家里做客，家里又爷爷奶奶，作为汉语教师，你会告诉他什么？

8、你在解释语法时，为什么写 V、sth这类的代码？有什么教学法上的理论依据吗？

9、如果你班级里有一个学生汉语水平很不好，但是经常爱回答问题，每次提问要耽误很长时间，这时你该怎么办？

10、的字短语和的字结构一样吗？

11、“这件衣服是紫色的”和“这是一件紫色的衣服”有什么区别？

12、如果你去国外教学，但是你的办公室老师好像都不太喜欢你，你该怎么办？

13、如果课堂上有一个学生总是爱和你作对，挑你的刺，你该怎么解决？

14、学生去办公室告状的问题，如何处理？

15、宗教问题。

16、在外国教汉语，教师和当老师之间怎么合作？

17、如果和你在一起共事的教务做事效率很低，你会怎么办？

18、如果你准备了很多关于文化教学方面的课，但是学生不太感兴趣，怎么办？

19、课堂上有同学说中国文化是假的，你怎么应对？ 20、怎么对待学生迟到？

21、有个外国人上课忽然高唱小苹果怎么办？

22、如果班上的白人小孩对黑人小孩说，我比你白，怎么办？

2015 年《国际汉语教师证书》面试题目整理-----英文问题

1、讲解汉字写法？

2、though、although 和虽然的区别？

3、请你说一说能和可以的区别

4、讲一个中国爱情故事

5、课上学生问你问题不会回答怎么办？

6、穆斯林的问题

7、学生一直落后怎么办？

8、如果一个学生英文很好但是违反课堂规则怎么办，说一些中文中的禁忌。

9、课堂上，如何集中学生的注意力？

10、在国外，遇到困难怎么办？

11、你初次到国外，按照中国方式习惯你原本以为外方也会来接机，但是实际却没有，你如何看待？

12、如果你的课本上单词出现错误你怎么办？

13、孔孟主要思想用英文表述？

14、如何适应当地的生活环境？

15、如果当地人对中国文化不感兴趣，应该怎么办？

2.汉办志愿者面试题目篇二

综合面试、英语面试、心理测试三部分，一个上午或下午搞定，期间等待时间比较长，测试顺序不定。

综合面试（15分钟左右）：1，自我介绍（专业、学校、名字、志愿就让我停了，不过准备1分钟左右以防万一更好）2，在黑板上写“他住在长江的西岸”的拼音，注意开头大写，专名大写，隔音符号，标点，声调：Ta zhuzai Chang Jiang de xi’an。还是Ta zhu zai Chang Jiang de xi’an。（标声调）（江的声母大写有一点吗？应该没有）写出“长”字

（注意笔顺）3，辨析：确切与确实的异同，有的是“显然”“明显”（多看《现代汉语八百词》，讲词性，相同，不同，举例。）4，讲解“跳起来舞”的错误（趋向补语和宾语的位置）5，试讲 “明天会下雨吗”？“会”表推测，多种方式讲“会”表推测的练习。6，课上学生讲泰语怎么办？或者课堂学生捣乱之类的管理问题。以上都是专业知识，比较考功夫。接着是另一老师：1，如何学习泰语2，中国为什么是一负责任大国，有的问中国特色是什么3，在泰国重要证件丢了怎么办？4，组织一个功夫主题的讲座5，广东的功夫之乡？佛山。代表？叶问跟李小龙。最后是另一老师：1，假如把你调到尼泊尔或者非洲，愿意吗？好像昨天面试的同学也问到了，所以重复率还是挺高的。2，才艺展示，先带成品，再按要求现场创作。

英语面试（10分钟左右），自我介绍1分钟左右，老师问，你答：你认为自己是优秀的汉语老师吗？教过汉语吗？等等。话题，随便讲几句：介绍一个好朋友，春节期间要干什么，最喜欢的一个城市？如何做到环保？有的是如何解决北京交通拥堵？等等。主要看你能否交流，题目重复率跟往年的也有类似的，主要看你语法是否比较正确、交流是否从容，所以平时随便口语交流也是可以准备的。老师都挺好的。

心理测试（40分钟204道题，说有测谎题，还是真实作答就好，基本不会影响太大）

3.志愿者面试题目篇三

一、个人考察

1.如果你正在上课，两名孩子正在听讲的打起来了怎么办？

2.谈谈你的缺点。

3.在一个团队里面，你觉得最重要的是什么？

4.你能给这个团队带来什么，一个团队需要什么样的人？

5.对于留守儿童，你觉得他们缺少的是什么，你能为他们带去什么？

6.当他们不愿交流沟通时，你会采取什么方式走近她心里？

7.由于工作需要，把你安排去负责按全或调研等工作不再担任教学任务，你会怎么想？会不会有抵触情绪？

8.你有什么特长？能否展示一下？

9.你为什么要参加本次“大手牵小手”活动？

10.你以前参加过什么志愿者活动？有什么收获？

11.很多大学生选择利用暑假打工赚钱，选择支教就意味着清贫与奉献，对此，你怎样看待吧？

12.如果领队意见成了少数，你的意见也与之相左，你会怎样处理？如果当时情况紧急，需要立即作出决断，你又会怎么做？

13.4个人一组去学生家里家访，你是组长，怎么给大家分配任务？

14.当前社会上流传一种这样的说法“教师奴隶化，伏案苦挣扎；学生祖宗化，做错不惩罚。”你怎么看待？

15.如果支教活动不像你想象中那么美好，你会继续尽心尽力吗？

16.你认为你曾经碰到的最大的困难是什么？

17.你觉得被支教对象最缺少的是什么？

二、团队意识

4.汉办面试经验分享篇四

赴菲律宾志愿者：梁铭轩

（1）准备工作：网上报名，信息确认（每个学校的信息不同，按照老师给的就行），英语四六级和普通话证书以及各类获奖证书的扫描件（其实自己用相机拍下来，清晰一些就可以了），还要准备一份自我介绍的中英文版，最好多写写自己的社会和工作实践。（提前准备，网上报名需要）

（2）面试，基本上每个学校都会进行两次面试，第一次是学校的初选，第二次是汉办的正式面试。

A.学校面试

我们学校的初试分三部分，综合面试、英语面试和才艺展示。

1综合面试 ○

在第一轮的学校面试中，我首先进行的是综合面试。

进去教室前先敲门，进入教室后，礼貌地向考官问好，初试的时候，综合面试只有两位考官，他们先让我坐下，自我介绍一下（主要考查普通话的语音标准与否以及汉语表达能力）。然后，考官会根据你的自我介绍向你提出一两个问题。

接下来，老师会说一句话让你在黑板上写下来，然后，挑选句子中的某个词，让你把这个词的拼音写下来。（主要考查笔画的顺序和字迹的工整与否还有拼音的正确书写，复习现汉中关于拼音书写规则和笔顺的那部分就可以了。）

然后，老师会说一个句子，问你句子是否正确，其实就是病句分析了，虽然在实际教学中只要你能把句子说正确就可以了，但你可以和主考官详细说明句子的语法点错误在哪里，也为了证明你的基础知识比较牢固嘛。

接着，考查的是词语辨析，只要你能有条理地从词性，语法功能（能不能加“不”或者“没”在前面修饰等），用法等方面比较他们的相同点，不同点就好，最后，别忘了举例，举例是最好的比较方法了。

最后，就是课堂管理的考查，这应该考的是大家的应变能力，比如说我的考题是“如果上课的时候，有一个学生想去厕所，你让他去了，可是其它的学生看到了，全部都吵着说他们也要去，你该怎么办？”（实际上我在菲律宾教学确实遇到这样的情况）我就回答说，先给两分钟让他们全部都去上厕所，告诉他们两分钟后必须马上回来上课。老师点点头就没再问了。然后就告诉我可以出去了。

初试的综合面试大概花了十分钟左右，整个过程也还算轻松。

2英语面试： ○

进去首先是英语的自我介绍，尽量准备地充分一些，2-3分钟比较好。但不要像背书一样背下来，自然一些就好。因为我在自我介绍中提到了我的家乡，所以老师针对我的家乡又问了一些问题。然后老师就随便给个话题让我谈谈自己的看法，话题具体是什么不记得了，但是不难的，我就东拼西凑地一直不停地说，说到老师叫我停下来，然后英语面试就结束了！（初试时英语面试很简单，面试时间不到10分钟，让我有些掉以轻心，没有好好准备汉办的复试，结果感觉很挫败！）

3才艺展示： ○

我的才艺展示展示的是中国结，因为当时没有成品在身边，我就把我的作品的图片给老师看了，然后老师在桌子上拿了一条红线，让我现场编一个，我在旁

边编的时候，老师就让下一个考生进来，她的才艺表演是太极，可能太紧张了吧，她没有完整地打完一套拳，但老师还是点点头说可以了，同时我的中国结也编完了，然后我把现场编的中国结交给老师，老师就说我可以走了。

B.汉办面试

汉办的面试有三个部分，综合面试和英语面试以及心理测试，才艺表演包含在综合面试中了。因为整个广西区的赴菲律宾和泰国的志愿者面试都在我们学校进行，有近200人，所以面试分两天进行。我是在第一天上午进行的。综合面试和英语面试是错开的，也就是说有些志愿者先面试英语，有些先进行综合面试。因为序号安排，我是先面试英语的。

1英语面试 ○

两位老师面试，旁边有放DV录像。和初试一样，也都是自我介绍，但老师没有就我的自我介绍提问，而是开始了所谓的free talk，先是问了我有出过国吗，有什么工作经验，为什么想当志愿者，又问了我为什么选择菲律宾，对菲律宾有什么了解吗，接着又让我谈谈大学里最好的一个同学或者是朋友，然后又问我最喜欢中国哪个城市，为什么喜欢，最后问如果我是北京的市长，应该如何出台什么政策或者采取什么措施来缓解北京的交通拥堵问题。（果然是汉办的面试，对英语的要求比较高吧，被老师这一连串的问题问下来，我确实有点晕了，也不是每个问题都能很好地回答，有些甚至草草地几个词就没话说了，市长那个单词我听了两次都没反应过来，现场的时候只注意听到需要我出解决的方案，考完试出来问其它考生才反应过来是市长。所以考完汉办的英语面试，内心觉得很挫败，心情很糟，觉得自己希望渺茫了吧。）

2心理测试 ○

英语面试完，等了半个小时左右就开始做心理测试了。心理测试做两份题，但是不是一次发下来的，而是分两次，做完第一份，收上去了再发第二份。感觉好像有测试你做两份试卷时选的答案有没有自相矛盾吧，但我也只是猜测，反正都是选择题，凭第一感觉去选，大家的心理应该都是很健康的，也不用刻意去网上做什么心理测试题准备。

3综合面试 ○

综合面试这次是三位老师，我一进考场就觉得坐在中间的那位男主考官很面善，他一直冲我微笑，也让我抛开之前面试英语的挫败感，没那么紧张了。

同样是自我介绍，简单交流。

也和初试的时候一样，考查了汉字的书写，拼音，病句，词语辨析等几个大方面，但考查的时候会比较细，比如汉字的书写，一个考官就让我多写了几个词语以及它们的拼音，病句也提问了两到三句。但词语辨析还是只问了一对词的区别。

接着老师就问了我关于跨文化交际以及在教学工作生活中遇到交际的问题，好几个吧，只记得其中两个是“学生和家长对你的教学都比较满意，可是学校的领导却不是这样认为的，你应该如何解决？”“如果你一个人住一个房间，学生们或者是当地老师想进你的房间，你怎么做？”

然后又让我就“饮料”这个主题对特定范围的学生展开一堂中文教学课，给我一分钟的思考时间，把教学思路说一下。

最后就是才艺展示了，我现场唱了一段《送别》以及把中国结的作品展示给他们看，他们让我解释一下中国的寓意，点点头，也没让我现场再编中国结了。

因为我是我们综合面试考场上午场的最后一名考生，所以主考官看了看手表说，反正没到吃饭的时间，我们再继续聊聊，聊些其它的。因为我的本科专业是生物嘛，所以老师也比较感兴趣，就随便问问随便聊聊，气氛也比较轻松，我的自我感觉也不错，综合面试大概进行了二十多分钟吧，我就出来了。

面试tips：

面试时不一定要穿正装，但一定要整洁大方，不要紧张，自由发挥，心放开些，自信，自然就好，和老师保持眼神交流很重要。回答问题时条理要清晰，先说一共有多少点，再分点分条叙述回答，最好有关联词，特别是英语面试，听不清楚不明白没关系，大胆地再问。出考场前，别忘了擦干净黑板，带上自己的东西，和考官们说再见。

5.2016年汉办外派教师面试经验篇五

综合面试（20分钟）自我介绍

对应应聘岗位的了解

自己对从事汉教的优点及不足婚姻状态

家庭单位对出国的意见是否愿意绝对调剂

说课（2分钟）

语法点上课（5分钟）好是好，可是。。提问：逛的造字法，怎样让学生迅速记住汉字句子纠错：我在街上逛逛的时候，遇见了他。近义词判断：一定与肯定

文化

在国外组织过的文化活动。

你所在的社区，对中国文化十分感兴趣，你要如何组织一次活动来推广中国文化。

现在很多中国人都纷纷移民到国外，于是有人认为中国文化缺乏吸引力，请问你如何看。

英语面试（10分钟）自我介绍

出国碰到的最大的问题泰语和英语哪个难

看一篇短文，概括其义（幽默感）

6.汉办志愿者面试题目篇六

赴美汉语教师志愿者项目由国家汉办/孔子学院总部和美国大学理事会合作举办。该项目自2006年启动以来，已从中国选派了700名教师赴美国中小学进行汉语教学和中国文化推广活动。

被该项目录取的教师将被派往美国的高中（9-12年级）、初中（6-8年级）或小学（学前班-5年级）教授汉语。这些学校分布在美国的市区、郊区和农村。该项目将根据学校需求和志愿者教师的个人特点及教学经验进行学校分配，志愿者可能被安排在一所以上的学校进行教学；可能被安排教授不同年级和不同中文水平的学生；可能被安排教授沉浸式汉语课程；也可能被安排教授中国文化、中国历史、中国文学等相关科目的课程。

报名截止日期：2013年1月18日

报名条件

  3年以上全职语言教学经验（截至2013年6月）；

教育学、中文、英文、外语或其它相关专业，学士或学士学位以上；

中国教师资格证；普通话水平证书；

较强的英语口头及书面表达能力；

在外语教学法、课堂管理和交流互动方面有扎实的知识基础和熟练的技能；

活泼开朗的个性和生动活跃的教学风格；

对新事物和文化差异有良好的适应能力，能够与他人友好合作；愿意努力适应新环境、克服困难，能够在长期远离国内家人和朋友的状态下正常工作；    

  

 身体健康并具有良好的心理素质。

项目收益

 体验美国生活并积累在美国教育系统工作的宝贵经验；有机会与中美两国权威教育机构共同工作，有机会参加在美国组织的专业教师培训和研修班、研讨会等； 

 提高英语水平，积累教学法知识和技能，在美国收集一线教学材料；

 享受由汉办提供的任期内一次中美国际往返机票；享受由汉办提供的生活津贴和一次性安家补助；

享受由汉办提供的在任期间人身意外伤害保险；由美国学校提供的医疗保险 



 享受项目规定的志愿者待遇，包括由汉办提供的生活津贴、一次性安家补贴和派遣补助，由美方提供的部分工资。

志愿者总收入（汉办津贴+美方工资）与美国当地承担同等教学任务量和同等教育程度的全职教师收入相同。

教师职责

  遵守中美两国法律，遵守美国学校、汉办及本项目的一切规定；作为全职教师在接待学校开展工作。主要职责包括：校方安排的汉语教学、备课、汉语项目开发、课程设计、教材开发、开展中国文化活动、与学校社区交流沟通、参加职业发展与提高的活动及学校安排的其他工作；促进学校和当地社区对中国文化的认识和了解，当好文化传播的大使；能够与大家分享知识和信息，成为大家了解中国的“活字典”；提高学生对中国的兴趣；

 和学生、同事、家长建立积极的关系，积极参与学区和社区的各项活动；  在项目结束后按期回国。

项目进程

志愿者候选人需经过中、美双方面试并经培训合格后才算录取。首先，候选人将得到通知是否通过了中、外方面试。接到面试合格通知后，候选人需确认是否愿意作为储备师资接受汉办组织的储备培训并在此期间准备签证材料。最终培训考核合格的候选人被项目录取并安排岗位。候选人在与美方学校签署工作合同之前，可申请退出项目。

培训考核合格的志愿者一经接受美国学校邀请函和工作合同中所列条款及待遇，即被项目录取，予以安排工作岗位并获得入境美国的适当签证。志愿者确认被项目录取后才能得知待遇情况，待遇由候选人教育背景、教龄及当地工资标准决定，不可商议。不接受岗位分配的志愿者将被列入候补名单。候补的志愿者不保证获得岗位。2013年2月

参加中方面试 2013年3月

参加美方面试

准备访问学者签证(J-1签证)所需材料

2013年4月

接到面试结果，确认是否愿意参加储备培训 2013年5-6月

参加储备培训

培训合格的志愿者签署工作合同 2013年7月

赴美国使馆进行签证面谈 2013年7月下旬

离境赴美

2013年9月至2014年6月

在指定学校开展汉语教学工作 2014年8月至2016年6月

在美方学校和志愿者双方同意的情况下，经大学理事会、国家汉办和志愿者原派出单位批准，志愿者可续签协议，继续在指定的学校或学区进行汉语教学工作