没有基础应该如何学习英语

没有基础应该如何学习英语（共13篇）

1.没有基础应该如何学习英语 篇一

听口要多练

有同学说，在没有字幕的情况下自己很难听懂英文，口音、语调以及快速连读让考生根本反应不过来。其实这是因为考生练的比较少导致的。每天早起开始听英语新闻，美音建议VOA，CNN或NPR，英音建议BBC，每天除了听还要尽力理解其内容，直到通篇下来理解能力100%了，再PASS掉换下一篇。

还有同学说看美剧/英剧/电影练听力管不管用，其实严格来说帮助不大，除非你同一集看个几遍，再把字幕遮住翻译几遍，直到你能准确掌握每一句话每个字的含义，才算合格。但之所以说帮助不大，是因为电视剧及电影中所涵盖的梗太多，如果不是本地人，消化起来还有点难度。

重视阅读

如果你想加快你的阅读速度和准确率，小编建议你扩充你的阅读量，最好扩充到上知天文，下知地理。当然，这是理想状态下，如果你想要做大量阅读，最好先从英文小说开始。小说相比新闻，阅读时间长，体量高，当然内容也比较有趣，不乏味枯燥，基础一般的同学可以从含中文译文的中英文小说开始，边对照边阅读。阅读时注意不要一目十行，也不能泛读，这样你只能知道它所讲的含义，学不到任何知识的。从精读开始，循序渐进，遇到生词先从上下文含义中猜测，再查词典。遇到不懂的语法先记下来，之后再查它的含义用处。想要练习阅读，一本小说是远远不够的，小编建议大家以两周一本的速度阅读，如若小说太厚，可适量增加时间，重点不是你要读完这本小说，重点是你从小说里学会了多少单词和句子。

以上，如果你读完还不知道怎么学习，那么只要记住三个字：多练习，无论是听说读写其中哪项要提高，多练习都能帮助你提升英语能力。

2.没有基础应该如何学习英语 篇二

天然地基上的浅基础应该如何设计的问题,在开始我们是对单层厂房的浅基础设计提出来的。单层厂房基础上的载荷一般是活载较大,偏心也较大,这个偏心主要是指对柱子中心的偏心。恒载(主要由柱自重、屋面自重反力、吊车梁自重反力产生,它们大都偏心于柱中心)在柱子根部的组合也会产生较大的偏心弯矩。尤其是在门式刚架的情况下,偏心更为显著。基础的位置,即基础中心与柱中心的相对关系,一般就不应该永远是中对中的关系。在设计中直接把柱中心与基础中心对齐的做法是不妥当的,至少在概念上是有欠缺的。依我的设计经验,一般是用恒载的组合来尽量保证基础中心受压,以确定基础的中心位置,然后再考虑与活载的偏心组合计算的最大应力是否满足1.2fa,适当放大基础的面积,这样来完成基础大小尺寸与位置的选定工作。这种设计步骤与思想方法就不仅是单层厂房的基础设计问题,所以就把题目改成天然地基上的浅基础设计问题。至于钢筋的计算我也有一点小的意见,一并在文中提出来希望能与广大设计者讨论,共同提高。

二、主要依据

按照规范地基与基础的设计主要是保证地基与基础的强度、刚度与稳定。

地基的刚度就是指基础的沉降与倾斜,而基础的强度与刚度主要是基础高度方向尺寸的选择与配筋的计算。我认为地基的沉降与倾斜主要应该由恒载产生,尤其是在饱和软粘土上。在瞬间载荷作用下,饱和土可以认为是不可压缩的,它的变形很小,而且很少积累。在长期载荷(也就是在恒载)作用下软土地基不但有固结变形还可以有次固结变形。

在地基的变形计算中把两种不同的荷载同等来考虑是不合理的,这一点在地基规范中已有所顾及,故用准永久荷载组合来计算地基变形。那么在基础位置的选择上,把两种荷载用同等的地位来考虑,也是不合理的。基于此种想法,我认为用正常使用极限状态下作用的准永久组合(以下简称为准永久组合)来尽量保证基础中心受压,以确定基础的中心位置,再考虑正常使用极限状态下作用的标准组合(以下简称为标准组合)计算的最大应力是否满足1.2fa,适当放大基础的面积。这样来完成基础大小尺寸与相对位置的选定工作,是比较合理的。

虽然在计算中考虑了各种组合,都能满足规范的要求。但长期的偏心影响将对基础十分不利,会使基础倾斜。在单层厂房中会造成吊车卡规、墙体开裂等,甚至无法使用。原天津建筑设计院总工林桐先生有实际调查的经验,发现在长期的偏心荷载作用下,建筑物有倾斜与开裂的现象。同样我也征求了原天津市规划设计研究院总工井继周先生与原天津市冶金规划设计院总工孟庆恩先生的意见,他们亦同意我的看法。过去的规范与设计人的思想上也只有恒载、活载,长期组合效应等的概念,还没有准永久组合的名词。现在,我的主要论点是基础的设计,从概念上讲应分开两步进行,即:基础位置的选择与基础承载能力与变形条件的满足。前者应采用准永久组合,后者则分别采用标准组合与准永久组合。实际工作中简化成了一步走,那是因为像中柱等对称的情况下,相差不多才允许简化的。从具体数字来看我对用准永久组合来选基础的位置,似乎活载的成分还偏多了些,但我们设计人员只能做到这一点。

在基础位置的选择方面我还有一点以往的笔记:“在计算偏心荷载基础时,土壤的应力可为梯形或为三角形,但最好要符合下例条件:

1.当吊车起重量大于等于75吨或露天吊车起重量大于等于15吨的柱基,同时土壤强度R小于1.75kg/cm2时应保证应力为梯形,且两侧最大与最小应力比大于等于0.25。

2.除情况1外的有吊车荷载的柱基,允许在一边上的应力为零的三角形应力图。

3.在风载下无吊车载荷的柱基允许存在三角应力,但三角形的边长与基础宽度的比要大于等于0.75。

4.在特殊组合荷载下,只要满足上面关于0.75的条件,不论为何种情况,均允许有三角形应力图形产生。”要说明的是这里的名词都是老名词了,但他的想法可供参考。

另外,这可能是某篇杂志上的内容或许是某个设计院的统一技术措施,实在找不到它的出处,在这里提出来仅供大家讨论参考,并不想侵犯他人的知识产权。最后关于基础的配筋,按规范规定的公式计算没有问题,但记得上海同济大学有个试验报告中讲到实测单独基础的破坏并不是沿了45度线,而是可以看成平行柱子侧面的某个平面,所以用柱侧45度线往下与基底交点处的截面来推导钢筋与压力作用点的平衡,作为计算的依据也是合理的。这样导出的计算公式相对要简单而且好记,钢筋用量几乎没有增加。所以也提出来,供设计参考。

三、具体算例的比较与分析

例:有一单层轻钢21m跨門式刚架结构形式的厂房,檐口标高20.45m牛腿标高15m,30吨中级工作制

吊车,LK=19.5m,下柱子采用500×900×18×24的工字

形截面。由PKPM程序计算知在基础顶面的内力组合如下,

在纯恒载作用下的标准内力为:

在全部荷载作用下的标准内力组合为:

Mmax=1042.96kN.m相应的N=661.68kNV=96.72kN

Mmin=-1668.26kN.m相应的N=434.62kN V=-179.04kN

Nmax=1034.79N相应的M=-770.30kN.mV=-109.17kN

Nmin=176.38N相应的M=830.97kN.mV=84.04kN

还有V最大与最小的组合。基础埋深2.0m,杯口离室内地面500mm,室内外高差0.3m,按修正后的地基承载能力特征值为200kPa,地下水埋深在天然地面下1.2m处。采用天然地基浅基础,将基础中心与柱中心对齐,基础尺寸为3600×5400mm。在纯恒载作用下可算出它的偏心距为434mm。假如将基础中心外移与柱子中心偏移400mm,在同样的条件下基础尺寸可为3400×5200mm (在后面附上简单的计算过程)这里可以看到,经过一次基础位置的选择步骤,不仅基础尺寸可以节约而且基础底面的应力分布更加均匀,对沉降与倾斜的计算也是有利的。同样道理,在设计一般天然地基上的浅基础时,也应该增加一个基础位置的选择步骤,使基础的设计更加合理。这就是本文提出来供大家讨论的主要内容。

需要说明的是本文的宗旨还不在于挪动基础的位置,使基础的尺寸减少下来,而主要是认为基础位置的设计,应保证在恒载下尽量要做到中心受压,仅在活载作用下会有偏心产生,才是合理的、好的设计。而在实际设计中最好加上一个基础位置选择的步骤更为合理。但又为了简化设计,按本人的经验,一般在框架结构中,通常首层层高4～5m的边柱基础外移5～10cm为宜。厂房的边柱基础,当吊车吨位在10吨以下,可外移10cm左右,20吨以下外移20cm为宜,30吨的吊车可用30cm左右,还要看厂房的高度,吊车梁是钢的还是混凝土的,屋盖结构的形式进行调整。

四、结论

综上,本人认为基础的设计首先应考虑恒载的作用,要充分估计到恒载在长期作用下的效果,活载的变形是很小的,甚至是可以忽略不计的。土壤对于两种荷载的反应也是不一样的,甚至从土动力学的观点来看,它们的强度也是不一样的。所以一个好的设计应该分别考虑这两种荷载的效果才行。具体在设计时,可以先把几种有用的荷载组合打出来分析一下,将基础移一个适当的位置,再重新输入程序中,计算一次就行了。这并不增加多少时间,反而得到很好的效果,使基底反力分布均匀、合理。

3.没有基础应该如何学习英语 篇三

高职基础英语的处境到底如何？学生经过多年的应试教育，倦怠心理早已深入骨髓，他们企盼了多年，就在等高考最后一科的考试结束铃声响起，冲出考场把所有折磨他们多年的教材全部烧掉。另一方面高职的学生普遍英语基础都不扎实，没有养成好的学习习惯，所以普遍不爱学英语。基于以上这两点原因，让学生在高职重新认真学英语，真是难于登天。

那么如何才能让高职的英语学习真正成为他们的一个新起点，让他们重新捡起英语？这真的只是一个不可能完成的白日梦吗？实际上并不完全如此。虽然高职基础英语教学有千般万般的困难，但它相对于高中英语来说还是有一定的优势。如果我们能好好利用这些优势，基础英语也可以真正落到实处，让学生有所得。但要达成这个目标，我们要从以下几方面来思考。

首先，课堂内容的设计要有趣有益。这两者相辅相成，缺一不可。有趣的知识一定是对身心有益的，有益也会提高知识的趣味性。换句话说，要让学生能够从心理上接受英语，慢慢消解掉他们对英语的排斥。这是第一步也是最关键的一步。如果学生不能相信他能从课堂上获得快乐或益处，那么一切都是空谈。

其次，课堂流程的设计要精心安排。精心的意思不是每节课都绚丽多彩，各种多媒体齐上阵让人眼花缭乱，而是恰恰相反，一门课要从最初就设计好课堂流程，每一环节的内容都要让学生有具体的收获，环环相扣，并从头到尾要遵循某这一既定的流程不能轻易改变。这样做可以让学生摸清学习规律，在心理上产生安全感，从而提高对知识的接受程度。

第三，课堂活动的设计要和课堂内容紧密相连。教师有时候为了能让课堂不枯燥，会设计一些“纯玩”活动，这些活动只是为了博学生一笑，和课堂内容并没什么关联。这样做看似活跃了课堂氛围，实际上却更反衬出了知识学习的无聊，且又跳脱了知识，学生没有收获，因此也并不领情。而把活动和课堂内容紧密相连就直接避免了这些问题，使得知识变得有趣有益，师生双方都感到轻松。

那么如何具体操作呢？

可以首先把学习目标定到最低：只要能跟着老师走就可以，结果如何并不重要。比如增加平时成绩分值比重，并且全是参与即给分。期末试卷也全是平时课堂上讲过的内容。这样学生觉得听课确实是有用的。

让学生听课，光提要求不行，还要让学生真正有所收获，要么收获快乐，要么收获能力，要么收获知识。比如：每次上课前先统一进行上节课所学的单词听写，雷打不动。这样学生能够养成背单词的习惯。虽说是单词听写，但听写不是为了“检测”，而是为了“巩固”。这两者有根本区别。前者是给分、排名，让本来基础就不好的学生更加自卑；而后者只是通过增加词汇复现的遍数来帮助学生记忆。所以可参考的做法是：听写时候教师说的是单词的英文解释，不但给了他們提示，降低了难度，还使他们练习了听力；听写后马上对答案，自我评价自己改错，让他们立刻有针对性的复习没有记牢的单词，养成自己解决问题的习惯。里外里学生多背了好几遍单词，还没有压力。学生养成了每节课背单词的习惯，并且不会因为背不下来而自卑畏难。

在课堂上，力求做到每节课都有活动，有外延。每项学习内容都配有相应的背景知识、预热活动和之后的产出、总结。其中预热和产出活动是弹性最大的部分。如：高职教材《希望英语》第二册unit3， Reading B的课文内容为讨论金钱对家庭关系，尤其是夫妻关系的影响。教师利用这个机会，针对“我的金钱观”这个话题展开讨论。学生先分组讨论，形成自己的观点，然后在全体同学面前发表本组的看法。由于学生的观点分歧很大，大家到下课还意犹未尽，于是教师在课下设计了延伸活动，即“Is money a conflicting issue in your relationship？主题课本剧活动”。学生先分组讨论本组话剧的主题，然后由一人执笔大家一起写剧本。初稿完成后上交，教师提出修改意见后学生再写二稿。二稿过关后学生开始分别背台词，串词，设计动作、道具、走位等等，然后通过彩排获得教师的最后指导。这个活动延续了2个月，在学期末为全系做了课本剧主题的公开表演。所有这些均在课堂上完成。学生锻炼了阅读、写作、组织、表演等等各项能力，每个人从始至终都很投入。这样的课外延伸活动不仅巩固了课本知识，还拓宽了学生的视野，提高了听说读写各项英语技能并使学生获得成就感。这样的延伸活动就可以说是成功的。

再比如《希望英语》第二册Unit 4 Reading A主课文的话题是广告。教师以一个贴近学生生活的问题作为开场：“从你家出发到学校，这一路上你会看到那些广告形式？”学生有很丰富直接的亲身体验，很快就进入了状态。他们的回答也很切中要点“公交车身、路边广告牌、小广告……”教师把这些词的英文说法列在黑板上。而这些词正是在课文中反复出现的关键词。这个活动的目的有二，一是打开学生对广告这个话题的思路，二是学习相关词汇。如果课堂热身仅仅停留在这一步还是不够的。接下来教师又进一步问：“你想不想有自己的生意？如果你有了自己的生意，你希望如何为它宣传？”这个问题对于学生来说更有吸引力，因为它让学生去创造自己的梦想。它不光在知识上，更是从心灵的成长上打动学生。只有这样和自身的成长产生共鸣的知识才能让学生心甘情愿的去学习。而这样的活动才是有生命力的。

4.零基础的人应该如何学习炒股 篇四

了解了术语之后，我们需要学习一些技术方面的东西。学习一下别人是怎么分析股市的。这些通过网络也可以搜索到。

通过学习，我们现在已经会看股票行情图了。我们可以通过学习研究股票行情图，进一步深化对术语和分析方法的认识。

作为新手，我们不能急于开始投资，可以通过网络上的模拟买卖股票来对自己进行检验，发现自己的不足并加以改进，慢慢总结出自己的经验。

通过长期的学习和研究，现在我们可以开始进行股票投资了。投资股票属于高风险，我们应该控制总资本，拿出不多于自有流动奖金的1/5来进行行投入。

在这里，不得不提示一下，实际操作与模拟炒股在心理上是有很大差别的，所以，通过半月的实际操作，我们会看到本来应该赚钱的股票怎么成了亏损，这时，我们应该停下实际操作，认真反思，调整心态，在没有作好思想准备之前再反回到模拟炒股的步骤。

5.没有音乐基础应该怎么学唱歌 篇五

想象自己处于一个美丽的花园之中，深深地闻了一下鲜花的异香。好，这就是歌唱的吸气，这样吸气得才深。吸气要用鼻和口同时自然的进行，尽力作到平稳轻巧，柔和，不可用强制力量，不能僵，气要吸得深，不可吸在上胸和心窝处。吸气以后要有像打喷嚏之前那样短暂的一憋，体会一下腰周围的扩张，膨胀的感觉。找到这种感觉是唱歌的关键。

2呼吸

呼气的方法就是利用横膈膜的力量把腰腹扩张的感觉一直保持住。想象自己手里拿一大瓶香油往另一个小瓶里灌时那种小心翼翼，憋住气息的感觉，呼气要均匀，舒缓。可以准备一张10平方厘米大小的薄纸片，放在墙上，距离它4-6CM，吸气后保持一下，然后用口吹气使之不落地，半分钟以上便为合格。也可以代之以一只燃烧的蜡烛，对着火苗发“U”音，正确的气息是火苗倒而不灭，时间越唱越好。

3横膈膜力量的训练

横膈膜的力量对气息的保持和声音的力度都很重要。

传统的训练方法有：

数数字：深吸一口气，利用腰腹的力量保持住，从1开始数，数到60为合格。数数要均匀要有节奏，不能偷气。

吹灰：深吸一口气，然后就像吹掉桌上的灰尘一样往前吹气，节奏是一慢而快，体会横膈膜的力量。

仰卧起坐：多做仰卧起坐，增强腰腹的力量。

4颤音

颤音是利用气息与喉结的配合，使声音产生波动感，起伏感。这是抒情歌曲中最常用的技巧之一。颤音有很多种类。如周华健的颤音幅度适中，不大不小;齐秦爱用小颤;邓丽君，张学友则以大颤见长;而日本歌曲的特点是“先直后颤”，即后唱一段直音，再开始颤，幅度由小到大，频率由慢到快，这需要功夫。很多朋友不会这个技巧，不要泄气，这完全可以练出来的。关键是气息与喉头要配合好，千万不要只用喉头，发出一种类似羊叫的小抖音。

5气声

在发声时，如果气先于声出，气多声少，就会发出气声。它使歌声更柔媚，更动人心魄。邓丽君的《在水一方》第一段，林忆莲的《爱上一个不回家的人》第一段也是典型的气声唱法。

6哭腔

哭腔是目前通俗歌曲演唱中最流行的技巧之一，它是在喉间和用猛然加大气息而产生的爆发力，发出一种类似痛哭的声音。张学友，周华健是哭腔的代表人物。哭腔用的好可以增加歌曲的感染力，但也不可用的太滥。

7挑音

挑音是一位优秀歌手必须掌握但往往又是最容易被忽视的小技巧。它是在字尾声音向下滑时忽然往上一挑而发出的。周华健在歌唱时挑音用的很讲究，很到位。有的歌手喜欢有大挑音，如叶倩文，她演唱的《真心真意过一生》，《明月心》等歌曲，几乎每句歌词的结尾都有一个幅度很大的挑音。

8噎音

噎音是一种在喉间发出的类似哽咽的声音，港台歌手唱噎音最有代表性的是王杰。王杰之所以给人一种悲凉沧桑之感就是因为他的歌声中“噎音”、“哭腔”特别多。

9高音

高音是所有学习声乐的人都很难解决的一个问题，是要通过一段时间的学习来掌握一定的方法。除非是由于声区的原因，一般都可以唱高音的。如果你的嗓音属高声部，就一定能练出高音来。

韩红《青藏高原》

李琼《山路十八弯》

演唱高音嗓子出现累、紧和“破音”的原因主要是由于演唱者过分的用力造成的。实际上学声乐时教师经常要求学生先唱好中声区，然后以中声区的感觉去唱高音。虽然你觉得中声区唱得很自然，可实际上中声区一定是有问题的，否则高音就解决了。所谓的自然并不是指演唱者“平时”的状态。人都有一定性格的，一般都会偏向一面，适中的性格是很少见的，自然就是指平和、中正的状态，绝不是以带有一定性格倾向的状态。例如内向的人性格偏“沉”，因为状态太懒，就容易唱不出高音。外向的人性格偏“急”，因为状态过急躁，容易造成高音紧和喊。

练习高音的方法首先要找到演唱中声区时的平和心态，然后以不变的状态来唱高声区。另一种办法就是注意在演唱高音时不特意深呼吸和用力，尤其是注意喉咙部分一定要自然。你出现的问题就是由于高音用力，使喉咙捏紧，造成音越高，劲越大，喉咙越紧。另外就是演唱中多注意情感的表现，实际上现在的许多歌星都没学过声乐的发声方法，但他们很共同的一个特点就是演唱得很投入。当真实情感积累到一定程度时，就可以在一定程度上协调演唱方法的问题。实际上声乐演唱就是表达一定的情感，所以以情带声可以极大的缓解发声方法的问题。

10高音区的练习

高音区常常在作品的高潮中出现，有着激发听众情绪、振奋人心的力量。唱好了高音，会给整个演唱增添光彩。因此，具有响亮的、金属般的高音对歌唱者来说是非常宝贵的。在找到了自然声区，打好了中声区的基础，又掌握了换声区的技巧后就可以进行高音的练习。唱高音时，两颧骨要更积极开放，整个歌唱状态要更加积极向上，兴奋。随着音高向上，下颌需要松弛地向下，向两侧向后拉;小舌头提起如打哈欠似地吸住气，使喉咙更加打开，喉头不可随音高往上移动，而是相反，逐步下降，保持在吸气的状态，当然这个状态必须有气息的支持。唱高音的方法是训练中的一个难点，在不断实践的基础上，也已经总结出了很多行之有效的方法，但每一种方法都要因人而宜，采取适合自己的有效途径和方法。

第一个就是支点提法：在唱歌的时候好像声带不长在喉咙里，而长在了胸口，唱每一个字都不要离开这个支点，嘴放松唱，这样把注意力往那儿一想，一下子声音就得到平衡了。这种方法可以解决好几个问题：如果唱高音喉头容易上提的话，你一想到胸口就不想喉头了，支点一低，喉头也自然放松，下放，喉头放下以后，喉咙自然打开。还有声带都有长在胸口处，气息当然就不能超过声带，那一定在胸口的下面，气息也就往下沉了，稳定了。这基本是找到了正确的发声方法。

6.高中地理没有基础应该怎么学 篇六

1、要全面思考，综合分析解答问题。在建立完整的地理知识结构的基础上，总结、归纳地理原理、地理规律，弄清自然地理环境的内涵 地形、气候、水文、植被、土壤等 及各要素间的相互联系，人文地理要素的内涵(人口、资源、城市、市场、交通、劳力、技术、政治、经济、文化等)，自然环境与人文活动之间的联系、影响等。对于容易混淆的地理概念，注意进行对比分析。可纵向对比分析，如按时间顺序比较三次技术革命对工业生产、工业布局的影响，也可以进行横向对比分析，如比较热带草原气候和热带季风气候的成因、气候特征、地区分布，比较几种农业地域类型的发展条件、主要特征等;可采取列表分析，也可以通过图像来通过设计题目进行对比分析。认清相似问题的相似性和差异性，明确知识间的联系，有利于掌握概念的实质内容，排除干扰因素，形成正确的认识。

2、循序渐进，加强逻辑推理，提高解题水平。近几年高考试题的一种新趋向是，条件隐蔽，层层设障，并且没有明显的正误倾向，只能依据条件去判断、推理，挖掘题目中包含的隐含条件，各个击破，求得正确答案。

3、要多角度训练，促进知识正迁移。地理学习中有很多图形、图文之间可以不断变化，如太阳高度角可以有旗杆影子、窗户光线、楼房间距、地球经纬网、太阳能热水器、变化曲线坐标图等多种题型;晨昏线问题更是变化多端，侧视图、俯视图、仰视图、局部图等。对于一些可从多角度思考的地理问题，要从整体上把握，注意发散思维的训练。解题中注重加强一因多果、一果多因问题的研究，充分利用一题多变、一题多解，训练解题思路，提高应变能力，研究各种可能造成知识负迁移的因素，促进知识的正迁移。如给出一组等值线图，我们可以从多个方面变换条件，进行思维训练：①假定为等高线图，判断山脊、山谷;②假定为等压线图，判断高压脊、低压槽;③假定为等温线图，判断是何种洋流影响所致，或是何种地形影响所致;④假定为等降水量线图、等震线图等等。

7.构建没有恐惧的英语学习课堂 篇七

一、恐惧情绪对学习效率的影响

学习语言是一种发现美、探究美的过程。如果学生带着恐惧的情绪学习, 就像是穿着盔甲的士兵游走在知识的海洋中, 这样的状态是无法感受美的。弗兰克·富里迪 (Frank, Furedi) 曾经把学校比喻成小型监狱。其实课堂有的时候真的像一个监狱, 有多少学生想从中逃出去, 而不是走进来。在这样缺乏安全感的课堂上, 学生感到紧张、焦虑、孤独、自卑、甚至恐惧。学生不敢阐述自己的观点, 不敢也不愿意主动回答问题, 甚至有的学生采用了不参与、不合作的方式来逃避课堂。被这种情绪控制的学生, 想要有效、高效地学习几乎是不可能的。

二、课堂恐惧产生的原因

在分析学生为什么会在课堂上产生恐惧情绪之前, 让我们假设两个场景来切身感受一下自己的情绪。作为英语老师, 我们或许会遇到这样的场景。一个是都是国内英语老师的陌生环境, 一个是没有国人在场的都是老外的陌生环境, 在两个环境中都需要用英语交流。如果让我们选择, 我们会觉得哪个环境更自在, 哪个环境又会有些许害怕和抵触呢?我想大部分老师会觉得都是国内英语老师的陌生环境会更让人有些害怕。因为都是中国人, 同样都是英语老师, 我所开口说的每句话、每个观点都有可能会被人用来评价和比较, 在没有做好充分准备和没有足够底气的时候, 大家是害怕开口、害怕发表观点的。而另一个都是外国人的陌生环境却反而能让人觉得舒服点, 因为没有太多的评价, 不会就可以很自然地问, 不用有太多的顾虑。

而学生和我们也是一样的, 他们在上自己不擅长的英语课时, 会有太多的顾虑、太多的包袱。而这些顾虑和包袱积累下来就是对英语课堂的恐惧。那么学生的恐惧主要出于哪些原因呢?

1.自信不足, 害怕犯错。没有人愿意在别人面前出丑和暴露自己的缺点。当英语不是自己的强项, 对自己英语的各个方面都没有信心的时候, 学生就会担心, 担心开口就会出错, 担心自己的发音不标准, 担心自己被老师作为反面教材来教育其他人。而当这些担心越积越多成为他心中的负担的时候, 那么对课堂的恐惧也就应运而生了。

2.害怕同伴嘲笑。同伴嘲笑实际上是一个课堂氛围、课堂文化的问题。有的课堂上, 学生没有养成互相包容、互相鼓励的和谐氛围, 反而会嘲笑、讥讽同学, 这样的课堂必定会给身在其中的弱势群体带来无限的压力, 最终导致不思考、不开口、不交流的封闭局面。所以, 我们常常在课堂上能看到有的学生被点名站起来回答问题的时候, 他们会不假思索地回答“我不知道!”“我不会!”因为“不知道”和“不会”远比回答了却答错来得容易和不那么让人尴尬。

3.害怕老师的评价和失望的眼神。即便是平时非常调皮、对学习看上去满不在乎的学生都会很在意老师的评价。作为老师, 我们课堂上一句评价的话对学生会有很大的影响。即便有的老师很注意自己对学生的评价, 会很温和地指出学生的错误, 但是不经意间流露出的失望的、甚至是鄙夷的眼神也同样会让学生有深深的刺痛感。而这些就是学生产生课堂恐惧的另一个原因。

三、构建没有恐惧的课堂

1.“犯错”是上帝赋予学生的权利。“犯错是上帝赋予学生的权利”, 这是一句需要反复向学生强调的话。如果学生在学习过程中不犯错误, 那么老师就没有存在的意义了。只有通过反复强调, 或许才能慢慢地改变学生长期以来形成的思维模式。而单单强调“犯错”的权利还是不够的。同时, 还需要表扬和感谢“犯错”。每次在学生回答问题出错的时候, 老师都可以感谢这位有勇气、有担当的同学, 因为他贡献的错误, 必定也是其他同学的困惑, 而正因为他的贡献, 同学们就多了一个学习和改正错误的机会。

2.营造包容互助的课堂氛围。要想营造一个包容、理解、互助的课堂氛围绝对不是一件容易的事情。因为这不仅仅是一个学科的事情, 这关系到整个班风和学风。但是并不能因为难, 我们就不去做。首先, 老师应当对个别学生的不当行为及时制止并加以限制, 在舆论导向上树立一股正气之风。其次, 老师也应当以身作则, 不偏袒, 不偏见, 尽可能地通过言语和肢体语言来给予学生鼓励和赞赏, 切忌讽刺挖苦。正如古语所说:“良言一句三冬暖, 恶语伤人六月寒。”

3.用集体的力量来帮助学生“打有准备的仗”。上文提到课堂恐惧的一个重要原因是因为学生害怕犯错, 自信心不足。那么让学生“抱团作战”就是一个不错的解决方法。凡是提问都给学生充分思考和讨论的时间。这样当学生站起来回答问题时就不是一个人的思量而是集体的智慧, 底气也就比以前要足了。此外, 小组讨论、合作学习还能增强学生的自信心和责任感。而更多的学习讨论和合作也给了学生更好的了解对方和互相学习的机会, 提高了同伴间的认同感和接纳程度。这也在一定程度上为营造良好的课堂气氛做出了贡献。总之, 提问也罢, 检测也好, 要让学生有充分的准备时间。

8.五年级英语应该如何学习 篇八

可利用P5的 Let’s talk部分几位教师的配图进行游戏。Who’s Mr Ma? 学生快指快说：He’s our art teacher. He’s tall and thin.

2、我的朋友是谁?

通过提出各种问题，从中找出朋友是谁。回答问题时，只能用Yes, he/she is.或 No，he/she isn’t.来提示。

3、啦啦队长

啦啦队长发出号令，“Give me a T”得到首字母，接着再由其他队员说“Give me a H”得到第二个字母，依次往下说出新词：thin。

4、快速画画

按老师各出的指令，快速画出不同的老师形象。

5、拼单词

先出示单词卡片，给学生熟悉一下，然后出示图片，学生以四人为一小组看图抢拼单词，拼读时小组内可相互帮助。

6、看谁反应快

老师说有关食物的单词，学生快速抢答其颜色，进行小组比赛，看哪一组反映快。也可以由老师说颜色，学生说出食物。

7、单词接龙

把全班分成男生、女生两个大组。老师在黑板上任意写一个单词，如：old，男生代表说出以这个单词最后一个字母d开头的单词，如：dog，女生再派代表说出以g开头的单词，如：girl，哪一方在十秒之内接不上就算输了。

8、看图写词组

老师把词卡贴在黑板上，学生看图边从1数到20时，取掉词卡，小组合作写出看到的词组，写的又快有正确的获胜。

9、拔河赛

老师在磁性黑板上画一条横线，中间位置画一条竖线，作为“界河”，左右各画四个小格，最外边的作为“界河边”，把一个磁性图钉放在中间。再把学生分成两队，一队问，一队答，答对往前移一格，答错就后退一格，对方向前移一格。磁铁先到哪方的界河边，哪方就获胜。

10、抢单词

把全班分成若干小组，然后逐个出示单词卡片或图片，然后学生抢读。

11、快乐大转盘

转动标有星期名称的快乐转盘，停在哪一天，学生就要说出自己这一天的活动。

12、我的错误

老师出示对话卡，让学生读卡片上的对话。老师再一次读卡片上的对话，故意将对话中的一个词读错，让学生来纠正错误。

13、心有灵犀

把全班分成两个大组，每组分别派出两名同学，一名面对老师，一名背对老师站立。老师指图问：What’s in the nature park?面对老师的同学用动作比划看到的景物，背对老师的同学猜： Is there a …? 全班同学判断Yes, there is./No, there isn’t.在规定时间内猜对最多的小组获胜。

14、背靠背

把全班分成两个大组，每组派一个代表，上前背靠背站立，分别拿一张单词卡，全班一起数one, two, three .两人各自朝前走三步并迅速回头向对方展示自己的单词卡，谁先读出对方手中的单词，谁就获胜。

15、词语释义

在训练序数词及月份名称时。老师说：the first month of a year.学生应根据词义立即作出反应：It’s January.这个活动可以让学生进行Group work或 Pair work练习。

16、动作传递

4-6名学生为一组，老师给第一位学生看一张动词短语卡片，他/她根据卡片内容向第二位学生作出该动作，依次往下传递。最后一位根据前一位学生的动作说出这个短语，如与卡片内容相符这组就获胜。

17、 滚雪球

请十位左右学生上台站成一排。第一位说：“The tiger is running.”第二位在此基础上再加一句“The tiger is running. The panda is climbing”，依次往下。也可以分组进行。

18、按我说的做

老师说一个动词短语的ing形式，却故意做另一个动作，如果受老师的动作误导做错动作就淘汰。

19、哑剧猜谜

9.高中生应该如何学习英语 篇九

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这是英语学习最重要的阶段！李阳将高中阶段称为“实战能力培养阶段”。这实战能力包括：地道的美国口语、中英文自由转换、英语演讲能力和非凡的国际素质和自信。

具体学习方法如下：

一：当然首先是从高中一年级开始批培养“非凡的考试能力”！

做法和初中一样，从考取高中的那一天起，就开始一道题一道题的“脱口而出”历年高考题和模拟试题。

二：对大量词汇的掌握和熟练、精确的运用。这些词汇分为“简单的词汇”和“复杂的词汇”。简单的词汇只是拼写简单，“貌似纯 朴”，但如果想正确应用却非常难，比如说“make” “do” “if”等等。难的单词虽然貌似庞大，但用法相对来说却较容易掌握，只是如果你想正确拼写，一个字母不错，则需要下点功夫。

无论如何，只要你用“实用的句子”来记单词，什么都不难！第一组：拼写简单的单词

1.I’ve forgotten everything I learned in school.（在学校里学的一切东西都忘记了。）2.This news means everything to us.（这个消息对我们至关重要。）第二组：拼写复杂的单词

1.I don’t like making speeches in public;it’s so embarrassing.（我不喜欢在公众面前讲话，太难为情了。）2.He could not hide his embarrassment.（他无法掩盖他的捆窘。）3.I felt embarrassed about it.（我对那事感到很不好意思。）4.I was embarrassed at his question.（他的问题使我感到很窘。）

5.Are you embarrassed about talking to strangers?（你和陌生人谈话会感到不好意思吗？）

三、熟练地掌握和运用英语所有语法！顺利通过托福考试语法结构题。经典范例：时态大荟萃

When I got home last night, I thought I had lost my keys.Fortunately, they were in my pocket all the time.I had forgotten where I had put them.I would have been in trouble if I had really lost them.（我昨晚回家的时候，我原以为我把钥匙丢掉了。幸好，他们一直在我的口袋里，但我忘记了。如果我真的把钥匙丢掉了，我当时会很麻烦。）

四、高层次的英语表达能力（高级英语口语）。

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同龄的美国青少年能表达的，我们也能表达！我们中文能表达的思想，英文也要能表达！经典范例一：富有思想性的句子

1.It is a mistake to believe you can improve your position by lowering others.（如果你相信你能够通过贬低别人来提高自己的地位，那你就错了。）经典范例二：谈论工作的意义

A: What would you do if you were a millionaire, Andy? Would you continue working?（安迪，如果你是个百万富翁，你会做什么？你会继续工作吗？）B: Yes, I think I would.（我想我会。）

A: But what’s the point of working if you’ve got plenty of money?(但是，如果你真的有了许多钱，工作又有什么意义呢？)B: Well, I’ve got a worthwhile[值得做的；值得花时间精力的] job, and I enjoy doing it.Money isn’t the only reason for working, you know.（恩，我现在有一个值得花时间去做的工作，而且我很喜欢这个工作。你知道，金钱并不是工作的唯一目的。）

A: It isn’t? Give me another then.（不是唯一的目的？那么请指出还有什么目的？）

B: Well, the satisfaction of a job well done, for one thing.Then, the contribution to society„„（恩，首先，对做好工作的满足感，其次，对社会的贡献-----）A: Do you think assembly line workers feel the same way?（你认为在装配线上工作的工人也这么想吗？）

B: I think a lot of them do.Every kind of work can be meaningful, if a person has the right attitude.（我想他们中间很多人是这么想的。如果有正确的态度，每一种工作都是有意义的。）A: What do you mean, “right attitude”?（你说的“正确的态度”是什么意思？）

B: Hmm „..That’ll take me some time to explain.（喔----那要花一点时间才说得清楚。）

A: Why don’t we meet this evening and talk about it then?（我们何不今晚见面再讨论这个问题呢？）B: OK.Let’s do that.（好哇！就这么办。）

五、英语商战能力！

中国需要大批驰骋世界的“商业战士”！这些商业战士需要从小培养。我建议高中学生在业余时间大量收集这方面的句子，这样坚持下来，就可能产生奇迹：高中寒暑假的时候，帮助外贸公司谈判！这样的孩子长大以后一定了不得！是真正具有国际素质的优秀的、自豪的中国人！无论走在世界的任何地方，都是高人一等的！*We highly recommend this product for your company.（我们郑重地推荐这个产品给贵公司。）

*Our products are easier to operate than those of our competitors.（我们公司的产品，在操作上比其他公司的简单。）*We’re sure you’ll be satisfied with this product.洛基国际英语

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（我们想念您们会满意这个产品的。）*I think you misunderstood me on this point.（在这一点上，我想你是误会我了。）

To be quite honest, we don’t believe this product will sell very well in China.（说老实话，我们不认为这种产品在我国会卖得很好。）

六、初步的口译能力。欢迎有志在翻译领域有一番作为的朋友成为我们上海疯狂英语的战友。

七、英语演讲能力。下面给出一些演讲时很有用的句子： These were the main points that I wanted to cover today.（这些是我今天要向大家说明的重点。）Thank you for your time and attention.（谢谢你们在百忙之中来参加。）

八、热爱和推广中国文化。作为一个现代的中国人，要有能力用英文向全世界介绍中国文化，这不仅显示出你的英文水平、国际化素质，更显示出一个国家的强盛，一个国家的人民对本国文化的自豪。一个崇拜自己文化和根的人才能获得全世界人民的敬仰。The Spring Festival The most important festival in China is the Spring Festival.It falls[降临]on the last day of the lunar year and lasts until the Lantern Festival[元宵节].On New Year’s Eve, people usually cook lots of good dishes.Then the whole family sits around the table, feasting[大吃大喝]and welcomeing the first day of the new year.When the clock strikes twelve at midnight, people greet on each other with “Happy New Year” and go out into the open to watch all kinds of fireworks glittering[闪耀；闪光]everywhere in the dark sky.Parents usually put a small red paper packet under their child’s pillow.Inside the packet is some money.That means the child is already one year older.In China people call this “Ya-Sui-Qian”[压岁钱].On the first day of the New Year, people go to visit their parents, relatives and friends.Some young couples get married on that day too.The Spring Festival lasts half a month until the Lantern Festival comes.春节的习俗 在中国，最重要的节日是春节。春节从阴历年的最后一天开始一直持续到元宵节。在大年夜，人们常常做很多好吃的。然后全家围坐桌旁吃团圆饭，迎接新年第一天的到来。当年夜十二点的钟声敲响时，人们相互祝福“新年好”，到外面去看夜空中绚烂多彩的焰火。父母常常会在孩子的枕头下放一个小红包，里面搁着钱。那意味着孩子又长大了一岁。在中国人们把这叫“压岁钱”。

新年的第一天，人们出门探望父母，亲戚和朋友。一些年轻的夫妇在这一天结婚。春节要持续半个月左右，直到元宵节到来为止。

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10.没有基础应该如何学习英语 篇十

学英语和交朋友一样，关键在于主动。大学英语学习与中学英语学习的主要区别在于学时的缩短。

中学时期学习英语，每天都有一堂课，我们“被迫”每天与英语亲密接触，虽属无奈，但关系熟稔。且中学课文内容单纯，以掌握语法为重点，通常篇幅短小精悍，三言两语，很好理解。

如今大学里两三天才会“被迫”见一次伊人面，外在压力也远不如从前，每个unit都有专题，或咏物，或言情，或环境保护，或转基因话题，文章包罗万象，气象万千，文笔各异，较之从前均属累牍之作。于是，满目生单词，到处难句子，英雄气短，怯意渐生，只好望“英”兴叹。

思维误区：

大学英语课文的意义并不仅仅在于认识几个新单词，掌握几个固定用法。老师通常会从整体出发，引导我们认识课文的行文结构，中心思想，文体风格，对新单词和固定用法的个别讲解只是为了大家更好地认识课文。中学英语课上那种事无巨细、精雕细琢单词语法的日子已经一去不复返了!

解决方案：

痛下决心，改变态度，认清情况，主动出击。以课文内容为例：

上课前几天开始预习课文，通读若干遍，直到基本了解文章大意为止。随时标出新单词，或存疑句群。

下一步，找一本可靠的英汉双解词典，仔细查阅生词和短语，做笔记。我上大学时，老师建议我们用《朗文当代高级英语辞典》(英英·英汉双解)，因为它释义简明易懂，例句很生动。查阅时注意尽量先看词典对该词的英文解释，再看例句，遇到动词或动词短语尤其要注意。笔记不仅包括释义，例句和搭配也很重要。这一步耗时越长，效果越显著。考虑到精力问题，可分几天完成。

第三步，上课紧跟老师，及时补充笔记，学习中心思想，了解行文结构，欣赏文体风格。接下来，再朗读文章若干遍，然后整理笔记，主动记忆典型例句。再进行拓展性学习，可上网搜索相关主题的英语文章，广泛阅读。主题相关，则单词多相近，重复几率高，多读几遍，既长见识，又熟单词，更增信心。如感兴趣，还可自行编辑专题，效果亦佳。

关键词之二： 灵活学VS局限学

中学只要盯紧英语书，稍稍练练听力，通过考试便万事大吉。大学则要求大家各展所能，学以致用，听说读写样样兼顾，开辟英语学习的另一片天地。

思维误区：

大学英语学习是不是仅限于课本?答案无疑是否定的。但需要指出，以课本为基础学习是应付考试的直接有效途径。本末倒置则大违学习之道。

解决方案：

听说读写，相辅相成，灵活变通，寓学于乐。以听为例，听力教程为本，需要精听，即听到完全理解无障碍为止，听五十遍也在所不惜。除此之外，英文歌曲(如Backstreet Boy，Michael Learns to Rock等)歌词简练，多俗语、习惯用语，即使不唱，听听也是好的。英文影视剧，选对白通畅的观看(英语原声，英文字幕)，避免俚语粗口过多、语速过快的，同时还能了解异域风俗习惯。电视短剧可反复多听，练习听力的同时掌握语音语调，一举数得。

再以说为例。说的方式有很多，并不仅限于英语角对话。自言自语、鹦鹉学舌、公众演讲、高声朗诵、角色扮演等等不一而足，完全可以根据具体情况灵活掌握。

关键词之三： 坚持学VS断续学

思维误区：

只有传统意义上的学习才是学习?错!这里的坚持学，并不是每天一定要背多少单词，记几个句子，而是坚持与英语的接触，不要形成真空或者断档。

解决方案：

11.没有母乳新生儿应该如何喂养？ 篇十一

在没有母乳的情况下，配方乳喂养是较好的选择，特别是母乳化的配方乳，目前市场上配方乳种类繁多，应选择“品牌”有保证的配方乳。有些配方乳中强化了钙、铁、维生素D，在调配配方乳时一定要仔细阅读说明，不能随意冲调。婴儿虽有一定的消化能力，但调配过浓增加他消化的负担，冲调过稀则会影响婴儿的生长发育。正确的冲调比例，若是按重量比应是1份奶粉配8份水。若按容积比应是1份奶粉配4份水，按此比例冲调比较方便。奶瓶上的刻度指的.是毫升数，如将奶粉加至50毫升刻度，加水至200毫升刻度，就冲成了200毫升的牛奶，这种牛奶又称全奶。消化能力好的婴儿也可以试喂全奶。

比起母乳喂养，冲调奶粉显得有些麻烦，尤其是在夜间喂奶，没等冲好，饥饿的孩子就会啼哭不止，这时急急忙忙冲好的奶又很烫，孩子不能立即吃。使用配方乳要妥善保存，否则会影响其质量。应贮存在干燥、通风、避光处，温度不宜超过15度。

2、牛奶喂养

牛奶含有比母乳高3倍的蛋白质和钙，虽然营养丰富，但不适宜婴儿的消化能力，尤其是新生儿。牛奶中所含的脂肪以饱和脂肪酸为多，脂肪球大，又无溶脂酶，消化吸收困难。牛奶中含乳糖较少，喂哺时应加5-8%糖，矿物质成分较高，不仅使胃酸下降，而且加重肾脏负荷，不利于新生儿、早产儿、肾功能较差的婴儿。所以牛奶需要经过稀释、煮沸、加糖3个步骤来调整其缺点。

出生后1-2周的新生儿可先喂2：1牛奶，即鲜奶2份加1份水，以后逐渐增加浓度，吃3：1至4：1的鲜奶到满月后，如果孩子消化能力好，大便正常，可直接喂哺全奶，

资料

奶量的计算：婴儿每日需要的能量为100-120kcal/kg，需水分150ml/kg。100ml牛奶加8%的糖可供给能量100kcal。

3、羊奶喂养

羊奶成分与牛奶相仿，蛋白质与脂肪稍多，尤以白蛋白为高，故凝块细，脂肪球也小，易消化。由于其叶酸含量低，维生素B12也少，所以羊奶喂养的孩子应添加叶酸和维妙维生素B12，否则可引起巨幼红细胞贫血。

4、混合喂养

采用母乳喂养的同时也使用代乳品来喂养婴儿。主要是母乳分泌不足或因其他原因不能完全母乳喂养时可选择这种方式。混合喂养可在每次母乳喂养后补充母乳的不足部分，也可在一天中1次或数次完全用代乳品喂养。但应注意的是母亲不要因母乳不足从而放弃母乳喂养，至少坚持母乳喂养婴儿6个月后再完全使用代乳品。混合喂养比单纯人工喂养好，比人工喂养更有利于婴儿的健康成长。

5、添加鱼肝油

不论是母乳喂养或人工喂养的小孩，如果出生后没有注射过维生素D，在孩子3-4周时应及时添加鱼肝油，以防止佝偻病的发生。由于食物(奶)中含维生素D较少，加之新生儿期基本没有户外活动，孩子接触不到阳光的照射，很容易发生佝偻病，出现哭闹、多汗、易惊吓等症状。目前鱼肝油有两类，一类是普通鱼肝油，它每毫升含维生素D5千国际单位、维生素A5万国际单位，这种鱼肝油长期服用会出现维生素A中毒，对孩子造成一定的危害;另一类是新型鱼肝油，它减少了维生素A的含量，降低了发生维生素A中毒的可能性。不管是哪种鱼肝油都不宜长期服用，因为一旦发生中毒，孩子并无特异性症状，不能早期发现。最安全和最有效的是让孩子多晒太阳，多做户外活动。

★ 20天新生儿的奶量是多少？

★ 母乳和奶粉混合喂养注意事项

★ 新生儿满月祝福语

★ 新生儿入户申请书

★ 新生儿落户介绍信

★ 庆祝新生儿贺词

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★ 迎接新生儿语录

★ 天津新生儿出生证明

12.零基础如何学习职称英语 篇十二

任何人都知道，单词对于英语学习的重要性。小学毕业生单词量应该在1000个左右，初中毕业生应该具备3000个左右，高中毕业生应该具备5000个左右，而大学四级英语的单词量应在8000左右。职称英语要求大家最高6000个词汇量。我们主张“单词上学得精，学得准。越多越好”。 可以结合课程，按照老师要求，学习一些颇为实用记忆方法。

2.句型(STRUCTURE)

很多中国学生经过长期的刻苦学习，能够顺利地通过各个级别的英语笔试，但口语和听力总是难尽人愿。固然原因很多，其根本原因在于学生对于构成用于交流的英语句子的关键——句型学习的不够扎实，不够系统，不够灵活。尽人皆知，英语句子的构成要件是不同类型的句型。因而，在英语学习中，要对句型予以高度的重视，要有专项的讲解和训练，而不是一味地鹦鹉学舌，或死记硬背他人的句子。或许，鹦鹉学舌，死记硬背是广大职称考生长期以来学不好英语的主要原因之一。个人认为，从应试的角度，学句型的目的在于读懂句子。

3.时态(TENSE)

应该说，时态是英语语言有别于汉语的重要区别之一。同时，也是广大职称考生在英语学习中的难点之一。所以，在学校的英语教材中，时态是不可或缺的重要的基础知识。不但要学习，而且要学好，要能灵活运用才是。问题是如何才能学好英语的时态，能否有良好而有效的学习方法来帮助大家解决好英语的时态问题。这是摆在每一个英语教师面前的重要课题之一，而绝不是让学生一味地做题的“题海战术”或“水大泡倒墙”的简单的做法。

4.习惯(IDIOM)

13.我应该如何学习英语 篇十三

当我们意识到学习英语的必要性并下定决心克服这一困难时，我们必须:

1.投入我们的时间和精力。我们不傻，我们有足够的智慧和大脑空间去消化和储存那些ABCD。如果别人能学习，我们也能，只要我们善于投入时间。上帝给了我们一天24小时，8小时工作，7小时睡觉，2小时吃三餐，2小时莫名其妙地杀人，还有1小时学习。人越忙，要做的事情就越多;越闲越懒的人，越找不到时间做事。

2.从心底滋生对英语的热爱是很有必要的。把学英语当成一件快乐愉悦的工作，而不是硬着头皮、悬在头上、鼻子贴在骨头上的苦活。所以要从简单入手，找一本好的教材或者故事书(生词量不超过30%)，仔细研究，默默了解，这样才会有收获感，尝到甜头，更有信心。如果你开始吃一本没有字典就看不懂的词汇量很大的书，只会扼杀你的学习兴趣，降低你的情绪，最后放弃。

3.自我约束，称之为“心”。“春天不是看书的日子，夏天只是睡觉，秋来的蚊子冬天很冷，明年还要背书包。”总有一些不学习的理由。如果这种情况持续下去，我们的英语树将永远不会长大。古人云:“人静则安，安则智，智则悟，悟则得。”有道理。在四川大足佛教石刻艺术中，有一组大型佛像雕塑《牛牧场》，描绘了一个牧童与牛从斗争对抗到逐渐融合协调，最后合二为一的故事。佛说:“人的心魔很难战胜，就像牛一样，有太多自私的杂念;修行者应该像牧羊人一样，培养他们，驯服他们，完善自己的生活。“我们学习英语的方式是一样的。我们应该能够驯服影响我们学习的牛和小牛，抵制各种诱惑，专心学习。

4.要自信。英语只是表达思想的工具和说话的习惯。我们必须坚信，只要有投入和努力，就会有收获。永远不要“你付出的爱无法挽回。”

5.采取具体行动。一个真正的马拉松运动员绝不会等着奥运金牌从世界上掉下来。现在就采取行动。

6.必须有连续性和连续性。学习英语是一个漫长的过程，停一停很难取得成功。比如烧开水，加热到80℃就停，冷却燃烧，不烧开就停，等等，要消耗能量和电力，喝水都很困难。竭尽全力学英语。每天坚持，在完全忘记之前及时复习加深印象，不断重复，直到形成永久的记忆。如果我们等到忘记复习，就像学习新知识一样，那么我们永远都是初学者。虽然我们在努力烧水，但很难尝到它的甜头。

第二章:我发现了学习英语的诀窍

在我六年的学习中，我发现了一个学习英语的窍门。

每年寒暑假，我都过着无聊的生活。因为英语听力太差，父母给我买了几张光盘，让我在假期好好“充电”，为下学期做准备。

这次，我父母又要去旅行了。他们打算去北京。北京!那是我梦寐以求的旅游目的地!但是看着堆积如山的光盘，我不得不放弃我的想法，唉!我总是很懒，不愿意多听英语，所以现在我的听力很差，我必须多听英语。突然看到桌子上的MP4，突然想到一个想法:既然可以把歌曲复制成MP4，为什么不能把英文CD的内容复制成MP4?虽然不知道行不行，不妨试一试。也许会有用!这样我不仅可以旅行，还可以辅导我的英语?说干就干，于是我拿来数据线，把MP4连到电脑上，把光盘一张张放进电脑，点击下面复制到MP4上，一段时间后复制完成!我轻轻拉起数据线，拿起MP4，我悄悄对它说;“我能不能去北京就看你了!我轻轻地戴上耳机，试着去听。天啊，它们和电脑上的一模一样。而且临摹的过程不同于临摹音乐。哈哈，现在我可以学习和旅行了!你可以在飞机上听英语，下飞机后玩得很开心!将来，我可以经常和父母一起旅行!想到这，我跳上跳下，迅速告诉了父母。考虑到他们可以旅行和学习英语，这是两全其美的事情，他们同意了。于是，我们一起踏上了幸福的旅程!