恐龙回来了(教案)

2024-08-24

恐龙回来了(教案)（精选10篇）

1.恐龙回来了(教案) 篇一

《恐龙回来了》教学反思

蔡丽群

《恐龙回来了》一课是一节非常有趣的绘画创作课。往往提起创作，都是比较难上的课。为了上好这节课，课前我做了精心的准备。本课的作业要求是以个人或集体的方式，创作一幅表现恐龙生活的作品。观察是创作的前提条件，而恐龙在几百万年前就从地球上消失了，我们只有通过图片来了解它的外貌，而恐龙是学生比较感兴趣的，课前我让学生收集恐龙造型物品图片或画报及资料。上课刚刚开始，先由教师展示课件中的恐龙的画面以及资料中的恐龙图片，接下来环节我没有急着让学生直接创作，而是出示动画里的各种恐龙造型说：“同学们，虽然真正的恐龙我们没有见过，但我们可以展开自己丰富的想象，来了解它的外貌，现在就让我们共同来观察，它看起来比较复杂，但只要仔细观察就不难发现，其实它的每一个部位也是完全可以用几何图形来表示的”。说到这里，我在板演的白纸上画出一只简笔画恐龙，在我的示范下，一名学习中等的学生也画出了这只恐龙，不用说，这节课的难点已经突破了。“下面该看看大家的表现了”。同学们都忙着拿起水彩笔画了起来，通过刚才学生在黑板上的演示，一些优秀生不用说一定能创作出优秀的作品来，稍差一些的个别学生也只需教师进行个别指导就完全可以顺利完成作业。结果不出所料，在展示作业时，每个小组的同学都争先恐后到前面展示，这节课的教学任务已顺利完成。反思这节课的成功之处就在于教师找到了教学的突破口，把知识化难为易，降低到学生人人都能接受的层面。

2.小班教案《萝卜回来了》篇二

【活动目标】

1、初步理解故事的内容，了解小动物们相互关爱的美好情感。

2、学习复述描述动物心理活动的语句。

3、体验相互关心、与人分享的美好情感。

【重难点】

重点：初步理解故事的内容，了解小动物们相互关爱的美好情感。

难点：体验相互关心、与人分享的美好情感。

【活动准备】

1、动物头饰(兔、猴、鹿、熊)若干。

2、道具：大、小萝卜各一个，青菜、花生米、白薯多个。

3、故事录音。

【活动过程】

一、设疑导入，激发学习兴趣。

1、师出示萝卜图片，并提问：小朋友们知道这是什么吗?(萝卜)

师：哪个小动物爱吃萝卜啊? 幼：小白兔。

2、引出故事：

师：现在是冬天了，地里、山上都盖满了雪，好冷啊，小白兔又没东西吃了，现在他决定出去找东西吃，我们来听听他找到了什么吃的，你还能听到哪个小动物的名字。

二、初步欣赏故事内容。

1、教师播放故事。

2、提问：

师：小白兔找到了什么吃的?幼：两个萝卜。

师：两个萝卜一样大吗?幼：不一样大，一个大的，一个小的。

师：你还听到了哪个小动物的名字?幼：小猴，小鹿，小熊。(教师根据幼儿回答出示图片)

3、在教师的带领下，疏通故事情节。

师：小白兔把萝卜送给了谁?幼：小猴。

师：小猴把萝卜送给了谁?幼：小鹿。

师：小鹿把萝卜送给了谁?幼：小熊。

师：小熊又把萝卜送给了谁?幼：小白兔。

三、再欣赏故事。

1、教师根据图片讲述故事，强调小动物们想的话：

A、雪这么大，天气这么冷，……在家，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。

B、他想了想，知道是好朋友送给他吃的。

2、提问：

(1)小动物们出去找东西吃，他们心里是怎么想的?

师：小白兔找到了吃的，他心里是怎么想的?

幼：他多高兴啊!要和小猴一起吃。

(2)他们是怎么做的?

师：小白兔是怎样做的?(把食物送给好朋友吃)

幼：他把大的萝卜送给了小猴。

(3)他们看到家里的萝卜知道了什么?

师：小猴经过自己的家看到了萝卜，他是怎样想到?(是好朋友送来给他吃的)幼：好朋友送来给他吃的。

师：萝卜又是怎么回来的呢?

幼：小白兔送给了小猴，小猴送给了小鹿，小鹿送给了小熊，小熊又送给了小白兔，所以萝卜又回来了。

师：你们喜欢不喜欢故事中的小动物?

幼：喜欢。

师：为什么?

幼：他们互相关心，互相帮助。

请幼儿再次完整地欣赏一遍故事。

3、故事表演。

(1)师生共同确定、布置场地，用头饰代表不同小动物的家。

(2)让幼儿根据自己的意思，自由扮演角色，进行表演。

(3)请个别表演好的幼儿单独表演一次，教师带领大家讨论：他们什么表演得好?幼：好。

(4)在音乐伴奏下，集体再完整地表演一次。

师：听完这个故事，你觉得小动物们对自己的朋友好不好?幼：好。

师：怎么好的?幼：他们都想这自己的好朋友。

3.中班语言故事《萝卜回来了》教案篇三

【活动目标】

1.体验伙伴之间团结友爱的美好情感。

2.在倾听、观察、讲述和表演中培养良好的倾听习惯，发展较连贯的语言表达能力和初步的表现力。

3.理解故事内容，记住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出场顺序并能进行简单的讲述和表演。

【重难点分析】

重点：在倾听、观察、讲述和表演中理解故事内容，感受小伙伴之间团结友爱的美好情感。

难点：记住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出场顺序和故事中的重复性语句，尝试运用肢体语言和简单的道具进行故事表演。

【活动准备】

物质准备：1.图画书《萝卜回来了》和ppt课件；2.场景道具：布置小兔、小猴、小鹿和小熊的家，萝卜、花生、南瓜和红薯模型；3.幼儿围半圆坐一圈。

心理准备：事先将图画书《萝卜回来了》投放在阅读区供孩子们自主阅读。

【活动过程】

（一）导入：出示图画书，观察封面，引出故事。

提问：看看封面上有什么小动物？是什么季节？让我们来听一听小动物之间发生了什么故事。

（二）展开

1.教师运用ppt有感情地讲述故事，引导幼儿边听故事边观察画面，理解故事中小动物团结友爱的美好情感。

（1）故事中都有哪几个小动物？它们是怎么给同伴送萝卜的？

（2）为什么萝卜又回来到小白兔家了呢？

2.教师和幼儿一起复述故事，学说故事中重复的语句：“天气这么冷，雪这么大，我要把这个萝卜给**送去。”

3.布置表演场地，运用简单道具，邀请个别幼儿分别扮演小兔子、小猴、小鹿和小熊，表演故事《萝卜回来了》，提示幼儿表演出各个动物的角色特点。

（三）延伸

1.把图书放在阅读区，继续延伸阅读。

4.关于小班萝卜回来了教案精选篇四

1、课件《萝卜回来了》。

2、小兔家场景布置。

【活动过程】

1、导入，出示雪景图片，了解下雪。

2、逐步理解故事内容。

(1)理解故事第一环节——小兔送萝卜。

a、小兔去找萝卜，学习句子“雪这么大，天这么冷，小猴一定很饿，我找到了东西，和它一起吃”。

(评析：小班幼儿对于完整句式的表达能力还是比较缺乏的，因此，鼓励幼儿跟着课件中的故事录音一起来学说，能有助于幼儿更好地理解故事内容。)

b、小兔找到萝卜，模仿“挖”的动作。

(评析：小班幼儿活动中容易被新鲜事物所吸引，更喜欢情景化的活动状态。根据这个特点，我引导幼儿模仿小兔挖萝卜的动作，并在课件中配以动画效果的出现，激活物体，引起幼儿的注意和好奇心，有效地激发他们的活动兴趣。)

c、讲述故事：小兔抱着萝卜，跑到小猴家，屋子里一个人也没有，小兔就把萝卜放在桌子上，回家了。

(2)理解故事第二环节——小猴送萝卜。

a、小猴哪去了?巩固句式“雪这么大，天这么冷，小熊一定很饿，我找到了东西，和它一起吃”。

b、小猴找了半天，什么也没有找到，就空手回到家里。它看见什么呀?(桌子上有只大萝卜)那它会怎么做呢?

c、讲述故事：小猴抱着萝卜跑到小熊家，可是，门关得紧紧的，小熊也不在家。小猴就把萝卜放在窗台上，回家了。

(3)理解故事第三环节——小熊送萝卜。

a、小熊去找萝卜，继续巩固句式“雪这么大，天这么冷，小熊一定很饿，我找到了东西，和它一起吃”。

b、可是找了半天，小熊什么也没有找到，就空手回到家里。它看见什么呀?(窗台上有只大萝卜)小熊高兴极了，它又会怎么做呢?

c、讲述故事：小熊抱着萝卜跑到小兔家，这时候，小兔已经睡着了。(屈老师 www.qulaoshi.com)小熊不愿意吵醒它，就把萝卜轻轻放在桌子上，回家了。

(4)理解故事第四环节——小兔醒来。

a、小熊把萝卜送给谁了?(小兔)小兔在干嘛?(睡觉)小熊不愿意吵醒它，就把萝卜轻轻地放在桌子上，回家了。

b、小兔醒来，它看到什么?它会说什么呢?(放录音)“萝卜回来了!”小兔说什么?它说这句话的时候心里怎么样?

c、模仿小兔醒来的情景，模仿小兔子的话：“咦，萝卜回来啦!”

3、再次欣赏故事《萝卜回来了》，理解朋友之间互相关爱之情。

a、以三角形图示帮助幼儿理解故事中送萝卜的过程。

(评析：将送萝卜的过程设计成一个三角巡回的动画演示，非常深动、有趣，既自然地引导幼儿了解萝卜回来的过程，又有效地激发了幼儿的活动兴趣。)

b、把送萝卜过程编成了歌曲。

歌曲内容：小兔子呀，送萝卜呀，送小猴，送小猴，小猴送给小熊，小熊送给小兔，萝卜回来啦，萝卜回来啦!

(评析：这个环节渗透了“多元智能”的理念，将音乐领域中的内容有机地“整合”在一起。通过渗透歌曲的感知教学，将这个相对较长的故事编成了幼儿容易理解、简单明快的歌曲，通过歌词，他们就能明了故事内容，非常符合小班幼儿的学习特点。)

c、小结：你们喜欢故事里的小动物吗?为什么?我也很喜欢它们，因为它们愿意把最好的东西送给别人，真是一群相亲相爱的好朋友!

4、联系实际，给好朋友送礼物。

5.幼儿小班活动课教案:萝卜回来了篇五

活动目标：

1、喜欢听故事，初步理解故事内容，感知故事发展的线索。

2、懂得：一个好东西，一个人享受，只能得到一份快乐;把好东西与大家一起分享，才能得到更大的快乐。

3、乐意尝试用熟悉的旋律编唱歌曲，体验同伴间互相关心，愿意与他人分享的美好情感，并乐意进行情感迁移。

活动准备：

经过处理的动画课件一份、小动物图片(挂件人手一份)，音乐“爱”。

活动重点：

初步理解故事内容，感知故事发展的线索。

活动难点：

能通过动画欣赏故事、通过交流、游戏故事中的道理。

活动过程：

1、谈话互动，导入活动。

小朋友，你们知道我是什么老师?我呀，是一束花的束老师，我是什么老师呀?你们好聪明，我只说了一遍你们就记住了，老师好爱你们，我要把我的爱送给你们。(教师用运用表演：爱心、拥抱、亲吻动作)

互动：束老师很爱很爱你们，那你们呢?小朋友都真有爱心，森林里的动物也很有爱心，你们看，他们发生了什么事?

2、出示课件，欣赏故事，理解故事内容。

(1)画面1：幼儿观看，然后教师提问：天气这么冷，雪这么大，小兔的萝卜是从那里来的?猜一猜，他会怎么办?(幼儿猜想，讲述)

过渡：小兔是不是这样做的呢?

(2)画面2：幼儿观看，然后回答：小兔子吃掉了小萝卜，它把大萝卜送给了谁?(鼓励幼儿用动作模仿)

教师重复动画中的句子：天气这么冷，小鹿一定很饿，我把萝卜送给小鹿吃。

过渡：小鹿去了哪里呢?小鹿回来看见了萝卜，会怎么想?

(3)画面3：幼儿继续观看，然后回答：小鹿想，天气这么冷，小熊一定很饿，我把萝卜送给小熊吃。

(4)小熊吃饱了回来看见萝卜，又把萝卜送给了谁?(幼儿观看画面4)

(5)小熊把萝卜送给了谁?小猴肯不肯要?他们俩个人是怎么说的?

观看动画，然后请两个小朋友表演这个礼让的情节。

启发：天气这么冷，雪这么大，小动物们都没有吃饱，但是，为什么都不要大萝卜呢?(请小朋友讨论一下)

小结：噢，它们都很关心自己的朋友，最后决定把萝卜送给小兔。

(6)观看动画6：小兔醒来一看，说了什么?

你能告诉小兔，萝卜为什么会回来吗?(幼儿自由讲述)

总结：原来小动物们处处都为自己的朋友着想，送来送去，结果，小兔送出去的萝卜又被送回来了。现在它们好高兴啊>你们听，他们要唱歌了。

3、欣赏歌曲旋律，尝试编唱歌曲。

(1)幼儿欣赏老师歌曲，熟悉旋律。(改编《找呀找》)

(2)幼儿学习编唱歌曲《萝卜回来了》。

“小朋友我们也来唱一唱萝卜回来了的故事!”

启发：森林还有好多小动物，它们也想和小朋友做游戏，你们能不能把它们也唱进萝卜回来了的故事里!

(幼儿自选动物角色，尝试创编)

4、迁移经验，向同伴大胆表述自己的爱。

提问：从萝卜回来的故事中我们知道，这些小动物都能够互相关心，大家共享快乐，才能得到更大的快乐。你有好东西的时候会怎么办?找到你的朋友，把你们的想法告诉他。

幼儿讲述自己的生活经验。

老师小结：今天，我们知道了那么多传递友谊的方式，希望大家能把自己心中的.爱说出来，唱出来，用我们的行动表现出来，把你们的爱传递给身边的每一个人，让我们的世界充满爱。

活动延伸：

完整欣赏动画片，向更多的好朋友传递我们的爱。

6.恐龙回来了(教案) 篇六

[教材分析]：

这次看图作文的要求是按事情的发展顺序写几段话。教材分两个部分。第一部分是写明这次作文的重点要求和一般要求。教材的第二部分根据习作的重点要求，对写好这篇作文做了具体的提示，意在帮助学生仔细观察画面，提供思考的线索，启发学生把图意写具体。

[设计理念]：

“从读学写，读写结合”是语文教学中的重要教学原则，所以在每个单元中都安排了习作训练。同时，“说”有是和“写”密不可分的，它们都是个人内部语言的表达。而“写”则以“说”为基础，“写”又能促进“说”。因此，教学本次习作时，引导学生先说图意，在“说”的基础上为“写”降低了难度，又自然而然。教学时，注重启发学生的想象力，突破看图写作的局限性。

[教学目标]：

情感、态度、价值观：

从习作训练中，懂得要遵守公共道德。

知识技能：

1、能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。

2、注意语句通顺，意思连贯。

过程与方法：

1、出示图片让学生充分发挥想象，将事情补充完整。

2、通过小组讨论学习，调动每个学生的想象力。

[教学重点]：

能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。

[教学难点]：

出示图片让学生充分发挥想象，将事情补充完整。

[教学准备]：

习作训练的图片。

第一课时

[教学目标]：

1、明确本次的习作要求。

2、能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序说几段话。注意语句通顺，意思连贯。

3、开始作文。

[教学重点]：

能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序说几段话。

[教学难点]：

出示图片让学生充分发挥想象，将事情补充完整。

[教学过程]：

一、出示图片，练习说话：

1、“一天放学之后，芳芳高高兴兴地背着书包回家。可当她路过一幢房子前，意想不到的事发生了。请大家仔细看，到底发生了什么事情呢？出示图片，认真观察。

①自由练说。

②指名交流，评议。（动作、表情、语言等）

2、你看西瓜皮又到了哪里？出示第三幅图，仔细观察。①联系题目，想想小强会怎样说、怎样做？

②同桌交流。

③指名回答，评议。

3、那西瓜皮到底是如何回去的呢？自由发挥想象，四人小组交流、讨论。

①自由讨论、交流。

②集体交流。

4、将你刚才看到的这件事说给你的好朋友听一听。比一比谁说得认真、连贯。

二、明确习作要求：

1、那我们这次的作文的要求如何呢？读读课文，说说要求。

2、根据习作要求再次练说。

3、你能上来说给其他同学听听吗？

4、指名上台说，根据要求评议。

三、开始作文，教师巡回指导。

第二课时

[教学目标]：

1、从习作训练中，懂得要遵守公共道德。

2、能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。

3、基本完成作文，对作文的难点进行重点交流和评议。

[教学重点]：

能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。

[教学难点]：

能充分发挥自己的想象将事情发展顺序说清楚。

[教学过程]：

一、学生继续习作，教师巡回指导。

二、抽学生作文进行评议。

1、学生自己上台读作文，评议。

2、组织学生进行交流、评议：

①事情是否完整、通顺。

②想象是否合理，将人物的话语、动作写具体。

三、学生根据评议自己修改：

1、自由修改。

2、互相修改。

7.恐龙回来了(教案) 篇七

一、活动背景：

小班幼儿由于年龄小，自我中心意识比较强，不大乐意将自己的东西与别人分享。而《萝卜回来了》则是一个非常经典的故事，具有很强的教育意义。通过故事中小动物之间的真挚感情来感化幼儿，能在很大程度上激发幼儿乐意分享，关心、爱护同伴的情感，增进友情，对于幼儿的影响是非常深刻、长远和富有意义的。因此，活动的选材既立足了当前目标，又延伸了长远的目标，具有很强的现实意义。由于我实施的对象小班上学期的.幼儿，他们的语言表达能力相对还是很薄弱的，针对这个特点，我将教材进行了改编，把比较复杂的故事情节改成了相对简单，幼儿又容易理解和接受的故事内容，利用三个小动物送萝卜的形式贯穿整个活动。

二、过程实录：

(一)活动目标：

1.初步理解故事内容，乐意表达自己的想法。

2.感受小动物之间相互关心、相互爱护的情感。

(二)活动准备：

1.课件《萝卜回来了》。

2.小兔家场景布置。

(三)活动过程：

1.导入，出示雪景图片，了解下雪。

2.逐步理解故事内容。

(1)理解故事第一环节--小兔送萝卜。

a.小兔去找萝卜，学习句子“雪这么大，天这么冷，小猴一定很饿，我找到了东西，和它一起吃”。

(评析：小班幼儿对于完整句式的表达能力还是比较缺乏的，因此，鼓励幼儿跟着课件中的故事录音一起来学说，能有助于幼儿更好地理解故事内容。)

b.小兔找到萝卜，模仿“挖”的动作。

c.讲述故事：小兔抱着萝卜，跑到小猴家，屋子里一个人也没有，小兔就把萝卜放在桌子上，回家了。

(2)理解故事第二环节--小猴送萝卜。

a.小猴哪去了?巩固句式“雪这么大，天这么冷，小熊一定很饿，我找到了东西，和它一起吃”。

b.小猴找了半天，什么也没有找到，就空手回到家里。它看见什么呀?(桌子上有只大萝卜)那它会怎么做呢?

c.讲述故事：小猴抱着萝卜跑到小熊家，可是，门关得紧紧的，小熊也不在家。小猴就把萝卜放在窗台上，回家了。

(3)理解故事第三环节--小熊送萝卜。

a.小熊去找萝卜，继续巩固句式“雪这么大，天这么冷，小熊一定很饿，我找到了东西，和它一起吃”。

b.可是找了半天，小熊什么也没有找到，就空手回到家里。它看见什么呀?(窗台上有只大萝卜)小熊高兴极了，它又会怎么做呢?

c.讲述故事：小熊抱着萝卜跑到小兔家，这时候，小兔已经睡着了。小熊不愿意吵醒它，就把萝卜轻轻放在桌子上，回家了。

(4)理解故事第四环节--小兔醒来。

a.小熊把萝卜送给谁了?(小兔)小兔在干嘛?(睡觉)小熊不愿意吵醒它，就把萝卜轻轻地放在桌子上，回家了。

b.小兔醒来，它看到什么?它会说什么呢?(放录音)“萝卜回来了!”小兔说什么?它说这句话的时候心里怎么样?

c.模仿小兔醒来的情景，模仿小兔子的话：“咦，萝卜回来啦!”

3.再次欣赏故事《萝卜回来了》，理解朋友之间互相关爱之情。

a.以三角形图示帮助幼儿理解故事中送萝卜的过程。

(评析：将送萝卜的过程设计成一个三角巡回的动画演示，非常深动、有趣，既自然地引导幼儿了解萝卜回来的过程，又有效地激发了幼儿的活动兴趣。)

b.把送萝卜过程编成了歌曲。

歌曲内容：小兔子呀，送萝卜呀，送小猴，送小猴，小猴送给小熊，小熊送给小兔，萝卜回来啦，萝卜回来啦!

c.小结：你们喜欢故事里的小动物吗?为什么?我也很喜欢它们，因为它们愿意把最好的东西送给别人，真是一群相亲相爱的好朋友!

4.联系实际，给好朋友送礼物。

提问：你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?恩，我们班的宝宝也是一群相亲相爱的好朋友!

教学反思：

在运用故事对幼儿进行教育的过程中，我深切的体会到了故事的魅力，也总结了一些感触较深的经验。

故事教学并不是语言课的特有形式。

内容的选择要适合幼儿的年龄特征和理解水平。

善于运用故事

创造条件让幼儿听、讲、编故事，发展幼儿的语言，思维能力，养成幼儿大方、乐观、自信的开朗性格。

我在故事中受益非浅

《萝卜回来了》教小朋友团结友爱，互相关心。本次活动效果不错，很多小朋友都有所改观。

8.恐龙回来了(教案) 篇八

一、活动目标：

1、理解故事内容，掌握角色出场的顺序，用不同的语气语调学说重复句。

2、感受作品所表达的相互分享的美好情感，愿意与大家分享自己的喜怒安乐，发展情感表达能力。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

二、活动准备：

1、幼儿事先了解过雪天外出活动的动物有哪些，它们喜欢的实物及其生活习性。

2、挂图《萝卜回来了》。

3、语言磁带。

三、活动重点：

理解故事内容，掌握角色出场的顺序。

四、活动难点：

用不同的语气语调学说重复句。

五、活动过程：

1、通过谈话演出故事。

2、欣赏故事，初步了解故事的情节：

(1)故事的题目是什么?

(2)萝卜是谁的?最后回到了谁手里。

3.欣赏故事第二遍，结合图片或课件理解故事内容：

(1)萝卜是从那里来的?

(2)小兔子把萝卜送给了谁?;.来源快思老师教。案网;(鼓励幼儿用动作模仿)

(3)小猴又把萝卜送给了谁?

(4)小鹿把萝卜送给了谁?

(5)小熊把萝卜送给了谁?

4.学说故事中表现小动物心里活动的语言。

5、完整讲述，幼儿跟述故事一遍。

6、谈论：平常你和朋友分享什么?除了好吃好玩的，还可以分享什么?

六、教学反思：

这个故事本身具有巧妙的构思，深深吸引着读者，故事以“萝卜”为线索，讲述了小动物把萝卜与好朋友分享的故事。

根据故事内容，我准备了教具：雪天背景图一幅，大萝卜图片一张，故事录音，小白兔、小猴、小鹿、小熊脚色图片各一张，脚印组合成的箭头。活动开始，我以小兔的口吻，利用雪天的背景图导入，“大雪天好冷啊!什么都没有了。雪地里有什么呢?找呀找呀找呀找，找到什么了呢?”我一边说一边巧妙的从背景图后面拿出一个大红萝卜来，然后引导幼儿猜测“小兔会把萝卜怎么处理呢?”幼儿有的回答说：“把萝卜吃掉。”“把萝卜放在冰箱慢慢吃。”

由于故事结构是反复式的，所以我采取教师先完整讲述，然后再引导幼儿回忆故事人物和故事角色。在我讲述故事的时候，并没有利用任何的教具，但所有幼儿都出乎意料地认真听我讲述，教室里静悄悄的。在我讲完一遍故事，提问时，他们的表现也很棒。如：“故事里都有哪几个小动物啊?”“小兔子找到食物后，心里是怎么想的?”“小猴把萝卜送给了谁?”等等。对于这些问题，都能够正确回答。更让我觉得欣慰的是，一些理解性的问题，孩子们的回答更精彩。比如“你喜欢这些小动物们吗?为什么?”周熠秦的回答是：“喜欢，因为他们把好东西给朋友吃。”还有几名幼儿也说出了“小动物们互相帮助。”再如“这些小动物们有了好吃的东西，都是怎样做的?”许多孩子都争着说：“与它的好朋友们一起分享。”孩子们能够说出“不自私、分享”这些词，让我感到多少有些出乎意料，同时也觉得挺高兴的。看着图片图示，孩子们居然能把故事讲个大概了。

另外，情感的迁移也是本节课的重点。现在孩子大多都是独生子女，家里宠着，自我为中心的意识很强烈。作为教师应该注重这一方面的教育。当我问孩子们：“当你有了好吃的、好玩的东西时，你应该怎么做呢?”“我会分给大家吃。”、“我和好朋友一起玩。”、“我给别人玩，这样等他有了好玩的玩具时，他也会给我玩的。”……说是说到了，可行动呢。对于孩子来说，付诸于行动才算是达到真正的教育目的了。在以后的日常活动中，我们教师要随时教育孩子这一方面的社会性情感的发展。