幼儿园帮扶方案

2024-07-06

幼儿园帮扶方案（12篇）

1.幼儿园帮扶方案篇一

依据并幼教字12号文件《xx市教育局关于开展优质幼儿园结对帮扶活动的通知》和《xx省关于发挥优质幼儿园示范作用，提升全省学前教育发展水平的意见》精神，为充分发挥省示范幼儿园、五星级幼儿园示范引领作用，加强对幼儿园的科学指导，努力缩小幼儿园之间的差距，确保适龄儿童接受有质量的学前教育，提高幼儿园的保教质量，促进教育公平，xx实验幼儿园现制定开展优质幼儿园结对帮扶活动的方案如下：

一、指导思想

二、帮扶对象

四所幼儿园：xx区宝宝幼儿园、xx区xx幼儿园、xx集团幼儿园、xx幼儿园。帮扶园所现状：

（1）xx区宝宝幼儿园是一所四星级民办幼儿园，现有12个班，幼儿360余名。教师全部为外聘，其中教师24个，保育员12个，教职工共50人，其中大专教师17人，教师稳定性差。（2）xx区xx幼儿园是2013年5月新成立的区属公办园。幼儿园现有六个班（小班2个，中班2个，大班2个），幼儿190余名，教职工35人，其中在编教师8人，年龄45岁以上的有5人，都不在教学一线。另有3名在编教师，一名负责保教工作，一名负责事务工作，仅有一名在编教师在一线岗位，班里11名教师均为外聘教师，稳定性差，工作经验不足，学历大多为中专。保育教师学历在高中以下，年龄都在40岁以上，我园师资队伍很不稳定。（3）xx集团幼儿园是一所机关部队集体企事业办园，幼儿园现有6个班级，大中小各2个班。教师队伍以年轻教师为主，老教师所占比例较小。

（4）xx幼儿园是一所机关部队集体企事业办园，现有6个班级，其中大中小各2个班，共有13名教师，学期教育专业教师10名，非学前教育专业教师3名，幼儿园大部分教师属于外聘，师资队伍不稳定。

三、帮扶目标：

1.根据幼儿园目前状况，结合我园的优势，本次结对帮扶工作重点使结对园在教育理念、教学水平、园务管理、常规工作、资料建档、环境创设、区角活动的组织等几方面有一定的改善和提高。

2．围绕四个设计：顶层设计（办园理念）、路径设计（办园特色）、制度设计（适合本园）、环境设计（教师和幼儿的发展，幼儿为本）达到以文化的品味办有文化的教育。2.优势互补，取长补短、促进城区幼儿园发展的同时，提升我园的办园水平。

四、实施阶段及步骤

第一阶段：2015年3—6月启动阶段规范园务管理

目标：改变管理理念、建立健全制度、逐步规范园务管理

（一）成立机构确定方案

1.成立我园结对帮扶领导小组，明确责任组长：申 xx 副组长：王xx 成员：王xx 2．帮扶工作领导小组讨论制定“本园帮扶工作制度”。

（二）座谈调查，了解帮扶园情况 1.请帮扶园填写调查表，座谈

2.制定切实可行的帮扶实施方案，指导结对园结合实际拟定“三年发展规划”

（三）签订帮扶协议

1．与结对园签订帮扶协议（3月31日）责任人：申xx 王xx

2、与帮扶园研讨到帮扶园深入了解园情“走出去”指导。

（四）转变思维模式，重塑新形象责任人：申xx 第二阶段：2015年9月—2017年6月实施阶段

（一）2015年9月—12月提升教育理念

目标：转变教师观念，树立“一日活动皆课程”的理念 1帮助结对园根据《指南》规范一日生活及教学安排。工作重点：帮助结对园根据《指南》，制定适合本园情况的园务工作计划和保教工作计划，规范幼儿一日生活安排及周次教学安排。责任人：王xx 2.示范引领：请帮扶园参加示范园园本教研活动：责任人：王xx 教研主题：贯彻落实《指南》精神，优化幼儿一日活动。

采用共同开展教研活动，进行头脑风暴的形式，给教研员做示范引领

（二）2016年3月-6月创设教育环境

目标：根据指导结对园的环境创设，帮助她们改变环境创设观念，提升环境创设的理念，因地制宜创设室内外环境，改善校园环境。

1、“请进来”观摩。结对园派2名教师到我园实地观摩环境创设，并进行跟班学习，让结对园教师直观感受幼儿进行区域的情况。

2、到结对园进行业务指导。（工作重点：指导结对园的环境创设，帮助她们改变环境创设观念。）

3、指导结对园教师自制区域、户外活动材料、教玩具。结对园阶段工作汇报，4、到结对园对教师进行关于区域活动的实践与探索的专题讲座，帮助教师了解幼儿教育课程改革的发展趋势、开展区域活动的重要性，以及区域活动开展的步骤与策略对区域活动的开展进行指导，重点从区角的设置、内容的选择、材料的投放指导

5.“请进来”观摩。各示范性幼儿园为帮扶园准备一节区域活动教学观摩，让结对园教师直观感受幼儿进行区域的情况。（重点从区角的设置、内容的选择、材料的投放、活动的开展方面进行手把手的帮教。）

（三）2016年9-12月强化专题指导目标：针对各园前期的调研，解决困惑。加强教研活动的指导，督导常规工作的组织与实施，提升教师教育理念。

1.一次跟班式学习。组织各结对园园长到实验幼儿园跟班学习半日活动暨教育活动观摩。2．对民办园宝宝幼儿园及教办园xx幼儿园进行如何克服小学化倾向

开展讨论及经验分享，组织各种专题活动：家长讲座，书香校园，家长开放日活动内容的引领等方面

3．对于xx幼儿园，一建集团幼儿园解决教研活动的组织实效性 4.以各园为单位开展公民办“同课异构”教学观摩研讨活动。5.教师培训。对教师进行关于《幼儿园保育教育常规（试行）》《幼儿园区域活动的实践与探索》专题讲座，帮助教师了解开展区域活动的重要性，以及区域活动开展的步骤与策略，重点从区角的设置、内容的选择、材料的投放指导。6．充分发挥公办校（园）优秀教师、学科带头人的作用，采取教学观摩点评与微型讲座形式，帮助教学技能的提高。

（四）2017年3月—6月师徒结对指导

1、举行“师徒结对” 签约仪式。开展骨干教师与帮教教师师徒结对。

2、“走下去听课”。结对园各派数名骨干教师与帮教教师师徒结对，进行跟班学习。帮教教师以听课、评课的方式，从备课、活动设计、活动准备、活动组织、活动反思等方面进行手把手的指导，切实提高结对园教师的教学技能。

3、开展帮扶结对教学展示活动。

第三阶段：2017年9-12月经验总结推广阶段 1．指导完善资料整理扶档案资料归档。2．做好总结汇报，迎接检查。

3．做好幼儿园帮扶结对活动简报与交流工作。、活动方式

四、活动措施

1.制定一个帮扶活动方案。xx区实验幼儿园指派专人负责结对帮扶活动，深入到结对园了解园情，确立帮扶工作的任务和目标，制定出切实可行的帮扶计划和实施方案，与结对园签订帮扶协议。

2、完善一套制度。xx区实验幼儿园帮助结对园规范幼儿园的管理工作，完善组织机构、健全各项制度，推进结对园园务管理规范化。

3、互派学习指导“五个一”活动

（1）一次综合指导。xx区实验幼儿园学期初派教师到结对园进行教育教学业务指导，帮助结对园制定学期班级保教工作计划，指导园内环境创设，开展教师业务学习等。派保健医、保育老师到结对园指导安全、卫生保健、疾病预防及消毒等工作。

（2）一次跟班式学习。xx区实验幼儿园学期中开展被帮扶园派出骨干教师到对方园跟班一周，并参与对方幼儿园组织的教研、集中学习等活动。

（3）一次专题讲座。每学期xx区实验幼儿园选派园长或骨干教师根据被帮扶园实际需求提供一次专题讲座。（4）一次送教活动。每学期xx区实验幼儿园选派骨干教师送教下园，通过开展示范性教学，同课异构活动，传授先进的保育教育理念和教育方法等，针对性地提高教师业务能力。（5）一次观摩学习。结对园xx区实验幼儿园每学期到示范园观摩学习，围绕“合理安排幼儿园一日生活”“创设丰富的教育环境”“游戏活动的开展”等内容开展。

4、建立帮扶档案。结对园所要建立一套帮扶档案，将帮扶活动资料分类整理留存，规范管理，努力提高帮扶活动的实效性。每学期末对活动开展情况、工作成效和存在的问题要进行分析，形成结对帮扶活动总结。

五、工作要求

1、高度重视，精心组织，xx区实验幼儿园成立帮扶小组。领导组：申xx、王xx、王xx 参与成员：班级所有教师

领导组组长：申xx（书记兼园长）、王xx（保教主任兼常务负责人）

宝宝幼儿园负责人：程红英；xx幼儿园：王xx：后勤；李xx：保健；采取实地考察、座谈、查阅档案、访谈、观摩课等多种形式了解园情，明确帮扶工作的任务和目标，制定切实可行的帮扶计划和实施方案，并与结对园签订“爱心拉手”帮扶协议。

2、结对帮扶，重在过程，xx区实验幼儿园帮助结对园规范幼儿园的管理工作，建立和完善园务会、教研组、教代会、家长委员会、安全领导小组等工作组织；建立健全教研制度、档案管理制度、财务管理制度、幼儿入园制度、卫生安全制度、家园联系制度等各项规章制度。

3、制订方案，抓好落实。认真落实xx市结对帮扶“五个一”活动，做好资料收集。将结对帮扶双方幼儿园的名单、在园幼儿人数、教职工数、负责人、联系电话等基本情况制成表格报送教育局。

4.建立档案，做好总结。结对幼儿园要建立专门的帮扶档案，帮扶活动要有计划、有措施、有记录、有总结，分别建档立卷，规范管理，努力提高帮扶活动的实效性。

2.幼儿园帮扶方案篇二

一、指导年轻教师组织教学活动,不断提升业务水平

1.认真备课。组织年轻教师备教材、备详案,引导她们深入了解教材内容,制订重点、难点,弄清知识内在逻辑,明确需要补充的资料;根据幼儿的兴趣、需要、习惯等,设想幼儿在学习新知识时可能会出现的问题,做好心理准备,应对偶发事件的发生;充分做好相应的预防措施,精心安排教学环节, 组织教育教学活动。

2.组织教学活动。指导年轻教师采用不同的教育手段, 全面调动幼儿学习的积极性, 充分发挥幼儿为主体、教师为主导的作用,全面激发幼儿的各种情感, 创造良好的教学气氛。多组织教学活动是提高年轻教师自身能力的最有效方法之一; 多组织教学活动可以让年轻教师不断积累教学经验, 才能把已有的教学经验整合参考, 使其变成自己的教学基础。多锻炼多整合,才能把年轻教师独有的优势和长处应用到教学之中, 才能将教学活动组织更上一层楼。

3.填好教学效果,做好课后反思。在填写教学效果的同时,指导年轻教师不断地反思。反思是教师成长的飞跃条件,不断地反思才能不断地进步。正是这样,指导年轻教师的工作任重而道远。年轻教师只有在老教师的指导下,进行不断地反思、不断地调整、不断地实践验证,才能获得持续不断地发展。

二、指导年轻教师做好班级管理工作

1.指导年轻教师组织班会 ,协调班上的工作并做好班会记录。

2.指导年轻教师对幼儿进行安全教育 ,培养幼儿的自我保护意识。同时还要做好班上的安全工作, 关闭水电开关,检查安全通道,杜绝一切安全隐患。

3.指导年轻教师开窗通风 ,搞好班上的卫生消毒、清扫记录等工作。

4.指导年轻教师根据天气变化随时给幼儿增减衣服,观察幼儿的情况并按时给病儿服药。

5.指导年轻教师配合医务室做好幼儿的疾病预防、幼儿的体检等工作。

三、帮扶年轻教师时应注意以下几点

1.对症下药。老教师的帮扶对年轻教师的发展起到很关键的作用。在帮扶的过程中,老教师应该深思熟虑、耐心细致地指导年轻教师,督促她们不断进步。还应该从年轻教师的性格特点、兴趣爱好入手, 采取有针对性的帮扶措施。找准切入点,准确指导,这是帮扶年轻教师不可忽视的重要前提。

2.关心帮助。作为老教师,无论什么时间和年轻教师在一起, 只要有机会就要不断多提醒、多帮助、多指点年轻教师, 要善于扑捉她们在生活中的闪光点, 提醒她们在工作中不断地发扬光大。年轻教师往往不怕吃苦,会带来催人向上的动力, 如果激发她们的进取心, 激励她们学习锻炼的意志, 他们会不断地前进,因此要多鼓励她们,多给她们提供展示自我的机会。

3.共同探讨学习,激发兴趣。针对不同的教学内容, 老教师要与年轻教师一起共同探讨、共同钻研,找出最好、最新、最可用的方法。在指导她们组织教学时, 要引导她们在轻松愉悦的状态下完成教学任务。在这样的帮扶过程中, 逐步把年轻教师引入宽松的教育殿堂, 从而培养起年轻教师的自信心, 激发起她们不断探索的兴趣。

4.引导年轻教师之间不断互动。“三人同行必有我师”, 教师之间更是有许多需要学习的地方。因此, 老教师要引导年轻教师间不断互动,以便互相激励,互相探讨,互相扶助,共同进步。5.及时指导,不断提高。对年轻教师的指导应尽量做到“出现问题及时解决”。首先,指导年轻教师积极参与到好的教学活动中去, 让她们体会和幼儿在一起活动的全过程, 从而帮助年轻教师学会组织教学活动的流程,学会制订教育目标、安排教学环节、学会评课等。其次,对年轻教师适当“开小灶”,利用她们休息的时间,组织她们练习说、弹、跳、唱等基本功,利用备课时间督促检查她们的掌握情况,指导她们不断进步。

3.幼儿园帮扶方案篇三

一、结合实际，寻找突破口和切入点

来园第一天，我带两位老师参观园所的建设，了解各班级及各功能室的硬件设施配备情况以及每个班级教师的搭配情况，接下来派两位老师到班级跟岗，了解班级一日活动情况，之后多次集合全园教职工进行讨论，大家一致认为：本园硬件配备较好，功能室齐全；教师专业能力欠缺，区域和户外活动开展不够；种植园作物品种多，幼儿参与少，教育价值有待开发；家园共育缺乏。

二、理论提升与实践结合，初见成效。

针对本园实际情况，我们决定，利用节假日及中午幼儿休息时间对教师先进行理论培训，包括《3～6岁儿童学习与发展指南》《区域活动的指导策略》的学习，“优化一日活动从区域活动开始”“如何组织好集体教学活动”等专题培训，使教师的理论得到提升，建立了正确的教育观、儿童观，由注重“教”，转化到关注“学”，真正让幼儿快乐学习，自主学习，在生活中发展潜能，理论与实践相结合自觉转变了教育观念，转化了教育行为。

1.现场教研，对各班进行区域划分

由于每班只有两名教师全天值班，我们与支教老师商量利用幼儿午睡时间，各班抽出一名教师选出一个班级进行现场教研。本次活动主要是把班级区域进行划分，在他们的指导下，将阅读区划分在光线较好的靠窗处，益智区与其相邻，美工区靠近墙壁，方便将幼儿作品展示，建构区划分在门口处，自然角搬到阳台等，完成了基本的区域创设，桌椅排放到各区，并对各年龄段班级材料投放作具体指导，梳理出各区九月份材料的投放明细，各班对照明细，迈出了去小学化的第一步。

各班经过一个月区域活动开展的实践，教师对区域活动有了新的理解和困惑了，于是组织教师进行了再次培训，包括区域活动对幼儿发展的价值，区域创设原则，班级怎样创设丰富适宜的活动区，各个区的规则制定、环境创设（图片）、材料投放（用什么材料）活动如何开展。然后支教教师跟班指导，用了近两个月的时间，各班的区域活动逐渐开展起来了，现在每天早上和下午幼儿入园后能有秩序地到自己喜欢的区域安静地或搭建或看书或画画或下棋或做手工或表演，教师从原来单纯地维持纪律转向了区域活动指导。

2.借助器械，让户外活动丰富多彩

根据本园幼儿实际情况，班级体操部分进行调整更新，新增队列队形和礼仪操部分，去掉陈旧的集体舞，把新增部分音乐和视频拷贝到每个班，让教师先学会再教幼儿，用了两周的时间基本学会并排练整齐。然后又根据《3～6岁儿童学习与发展指南》中的各年级幼儿的健康标准，确定各班的体育活动项目，选择所需体育器材，指导和带动教师制作了20余种活动器材，使户外活动丰富多彩，幼儿在运动中身心得到了愉悦。教师说“今年冬季孩子们感冒的少了”。家长说“我的孩子愿意来上学了，因为上课时间少了，玩的时间多了。”

3.挖掘种植园教育价值，丰富园本课程

教师说：“我们年年都在秋收，往年都是我们收，孩子看，收完后把果实放在仓库或摆在大厅里让孩子观赏。”为充分挖掘种植园教育价值，支教教师首先组织班主任设计了系列活动课程，让全园幼儿都参与秋收，各班收获不同的农作物。如大四班收大豆，收割—剥豆角—晾晒豆粒—选种，把优质的作为种子入库，其他的渗透到一日活动中的各个环节。把豆粒投放到区域中：放到益智区，通过夹豆粒锻炼幼儿手的灵活性和协调性；放到美工区，做豆粒粘贴画，也可以缝制沙包，将沙包带到户外活动时游戏；投放到种植区，观察记录种子的发芽生长具备的条件。集体教学活动“黄豆营养大”，把豆粒加工成豆饼、豆面，午餐时给幼儿做成豆饼粥、杂面条，让幼儿品尝黄豆的美味，体验分享劳动创造的快乐。其他班分别对玉米、花生、高粱、芝麻、棉花、柿子、葫芦等进行收获，并开展了系列活动。

三、家园联手，做好共育

为进一步做好家园共育工作，支教教师提议国庆节放假前园里下发“致幼儿家长的一封信”，主要目的是让家长也参与到教育工作中来，鼓励家长和孩子一起用“拍一拍”“说一说”“画一画”等形式，记录并向同伴分享自己对家乡的爱，完成国庆口述日记表。大部分家长都能按要求完成，把国庆节外出旅游、在家秋收、走亲访友等有意义的事情拍照，并引导孩子说出自己的感受并记录下来，交回班级，各班做成展板供全园家长分享，收到较好的效果。

时间飞逝，支教的教师来我园恍如昨日。时已半年，在她们的精心指导、引领下，全园教职工专业素养大大提升，保教质量创历史新高。支教教师还要对我们进行一学期的帮扶，我园将抓住机遇，使园所管理和保教质量再创新高，使农村园尽快赶上市直园的发展水平，让农村的幼儿在快乐生活中，身心和谐发展，健康成长。

参考文献：

[1]胡金平.家长参与教育的政治社会学分析[J]. 南京师大学报（社会科学版），2012（5）.

4.幼儿园结对帮扶具体实施方案篇四

“百园扶百园”结对帮扶工作实施方案

一、指导思想

认真贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》，本着提高各级各类幼儿园的保教质量的指导思想。充分发挥公办园的教育示范、业务指导、信息交流等的辐射作用，有效地促进幼儿教育的均衡发展。2015年1月，我园与新村镇新英幼儿园结对，开展帮扶活动。帮扶时间两年。

二、目前状况：

1、校园环境建设远远不足。

2、幼儿入园年龄偏小，小班年龄要求读中班，中班年龄要求读大班，且农村幼儿园小班幼儿入园较少，家长认为小班学不到东西。而一入园就要求学习写字，每天要布置写字、做算术题的家庭作业。家长教育观念严重违背《纲要》理念。

3、优秀的幼儿教师很难招聘进来。

4、许多教师的教学技能有待提高。

三、工作目标

1、根据乡镇幼儿园目前状况，结合我园的优势，本次结对帮扶工作重点使结对园在教育理念、教学水平、环境创设、园务管理等几方面有一定的改善和提高。

2、优势互补，取长补短，促进乡镇幼儿园发展的同时，提升我园的办学品位。

四、工作内容

1、帮助结对园根据办园宗旨和幼儿发展需要制定相应的目标和计划。

2、在教育教学、环境创设、园务管理等方面给予指导和帮助。

五、实施步骤

第一阶段：2015年1月——6月提升教育理念规范园务管理

1、成立我园结对帮扶领导小组

组长：柏聪慧

副组长：代艳霞

成员：代艳霞、代秋芳、冯琳琳

2、深入结对园了解园情，制定切实可行的帮扶计划和实施方案。

3、到结对园进行管理工作指导，指导结对园健全教研、财务管理、安全管理、家园联系等各项制度。完善园务会、教代会、家长委员会、安全小组等机构。

4、到结对园进行第一次的教学业务指导。帮助结对园根据《纲要》，指导结对园制定适合本园情况的园务工作计划和保教工作计划，规范幼儿一日生活安排及周次教学安排。同时送课到结队园并随堂听取她们的一节课，从而了解结队园的教学状况，对结对园的“小学化”教育倾向现象进行纠正。

5、邀请结对园老师来我园观摩大型亲子运动会的开展。第二阶段：2015年7月——12月师徒结对指导提高教学技能

1、“送课下乡”。帮教园准备二堂“教学设计简明新颖，教学方法寓教于乐”的教学活动到结对园开展教学观摩。

2、“手拉手，师徒结对”。结对园各派数名骨干教师与我园帮教教师师徒结对，进行跟班学习。帮教教师以听课、评课的方式，从备课、活动设计、活动准备、活动组织、活动反思等方面进行手把手的指导，切实提高结对园教师的教学技能。

第三阶段：2016年1月—5月创设教育环境美化校园环境

1、请进来观摩，两所结对园各派2-3名业务骨干我园实地参观环境创设，并进行跟班学习，感受校园整体环境的布置。

2、到结对园进行教师技能技巧的培训。工作重点：指导结对园的环境创设，帮助她们改变改变环境创设观念，提升环境创设的理念。挖掘乡村可利用的物资，学习变为宝，自制教玩具的本领。

第四阶段：2016年6月改善办园条件挖掘园所特色

1、指导结对园根据本园的实际情况和园所条件，形成鲜明的办园特色，同时指导结对园根据办园特色开展教学活动，及进行相应的体现特色教学的环境创设。

2、在力所能及的情况下为结对园提供一些教育教学的资料及幼儿读物等。

“百园扶百园”结对帮扶工作实施方案

新村镇云湾幼儿园 2015年02月

新村镇云湾幼儿园

“百园扶百园”结对帮扶行事历

具体活动时间与内容安排

（一）2015年1月：深入结对园了解园情，制定切实可行的帮扶计划和实施方案。

（二）2015年1月8日—5月14日：送教下乡（1）中班语言活动——冯琳琳执教（2）大班计算活动——代艳霞执教（3）小班语言活动——代秋芳执教（4）大班语言活动——代艳霞执教

（三）2015年6月：邀请结对园老师来我园观摩大型亲子运动会的开展。

（四）2015年6月：观摩学习（家长开放日）

（五）2015年9月：专题讲座：《幼儿教师的一日工作》

（六）2015年9月——12月师徒结对指导提高教学技能

1、送课下乡

（1）中班艺术活动——代艳霞执教（2）大班健康活动——代秋芳执教（3）小班艺术活动——代艳霞执教（4）小班健康活动——冯琳琳执教

2、“手拉手，师徒结对”。

（七）2016年1月—5月创设教育环境美化校园环境（1）

1、请进来观摩

（2）到结对园进行教师技能技巧的培训

5.帮扶计划和帮扶措施方案篇五

目前成绩：肖梦琳93分，班级第4名;王智慧87分，班级第五名

帮扶计划：

一、加强交流

定期找学生进行学法交流，从而让她自查学习中的不足，进一步认识其他尖子生的优点、特色，为自己的发展注入新的动力。

二、培养意识

培养学生的自主学习意识，通过学生的主观努力，创造并科学安排自主学习时间，让学生积极主动的获取知识，更有针对性地解决自己的问题，取得成就感。

三、明确目标。

高尔基说过：“一个人努力的目标越高，他的才能就发展的越快”。但是太具体、太高远的的目标会给学生过大的压力，也未必符合学生的实际能力，但是没有目标往往又缺乏动力，我力图谨慎地帮学生确立相对明确的目标。

四、加强指导

(1)耐心指导，热情鼓励，严格要求并及时过问、指导、提醒学生。

(2)定期给她们出一些高质量的习题，并及时批阅。

四、帮助减压

6.学校结对帮扶方案篇六

结对帮扶方案

近几年随着我区教育教学质量不断提高，学校管理水平不断提升白桑关镇中心学校也借助教育大发展的东风，不断促进学校向更高的目标迈进。本学期白桑关镇中心学校高瞻远瞩，为使我镇各校教育教学均衡发展，缩小校际间差距，三校师生同舟共济，共同努力，在白桑关镇中心学校正确领导和悉心关怀下，结合区局的有关文件精神和三校的实际，三校的各项工作都取得了较大的进步和发展及质量上的提高。教育教学质量，校园文化建设及学校管理等工作都取得了一定的成绩。特制订此方案.特将白桑九年一贯制学校与白湾完全小学,龙头初级小学结为帮扶学校，要求在各方面全面合作互相学习，重点帮扶白湾完全小学, 龙头初级小学的教育教学常规管理工作；政教和各功能室管理；体育和艺术活动等工作。为切实落实好帮扶工作，为白湾完全小学,龙头初级小学教育贡献一份力量，特制订以下方案：

一、目的意义: 1、开展三校结对帮扶交流活动是贯彻落实科学发展观、整合教育资源、促进教育均衡协调发展的重要措施。、通过互动交流、听课研讨、专题讲座,为骨干教师、青年新秀搭建展示教学艺术和方法的平台,促进两校教师专业化水平的提高。3、结对交流既可增进校际间的友谊又可相互学习,扬长避短,优势互补,不断更新管理理念。4、进一步激活学校内部管理机制,优化资源配置,带动新课程改革,全面提高教育教学质量。

二、确定帮扶目标

我们将开展积极的调研活动,通过多向的对话互动,加强了解两校的管理、师资、教育、教学等现状,互相更新理念,明确目标。

1、利用结对学校见面会,通过教研组之间、教师之间等多向的对话互动,促进相互了解，增进学校之间的友谊。

2、组织两校教师实地考察调研,了解彼此学校的发展现状。

3、以教学教研为主要途径，促进结对学校双方形成比较浓厚的科研氛围帮助教师了解教育教学改革发展态势，增强教师教育教学的创新意识。通过三校校委会间的交流、探讨,制定符合学校实际的、切实可行的帮扶目标，共谋办学大计，努力办让组织放心、人民满意的学校。

三、主要内容

（一）德育工作：

按照县教育局师德建设工作重点和学校德育工作计划加强校际间教师队伍建设。

1：我校与白湾完全小学,龙头初级小学德育处进行经验交流将我校的先进管理经验与他们共同分享，如学生思想品德教育、班主任管理、少先大队管理，德育大型活动组织与档案建设等。

2、加强班主任队伍建设，根据白桑关镇中心学校实际情况制定班主任培训方案，定期汇报交流与学习培训相结合的制度，内容要有创新，确保每位班主任平时认真学习班级管理理论，积极探索创建优秀班级集体的有效途径。

3、三校要以活动为载体、开展寓教于乐、丰富多彩的活动。如：主题班队会、国旗下讲话、校内外主题实践活动等途径有计划有针对性地对学生进行爱国主义教育，民族团结教育、“五观”和“四个认同”教育、集体主义教育、社会主义教育、劳动教育、法制教育、安全教育、心理健康教育。从规范学生行为习惯做起，加大学生养成教育的力度，培养全体学生良好的道德品质和文明行为，促进全体学生的全面发展。

4、要进一步发挥三校少先队的作用，按学校计划围绕教育重点，积极组织开展形式多样、喜闻乐见的活动。学校少先队要通过各种活动充分发挥少先队的先锋模范作用，培养高尚的思想品德和良好的行为习惯，学会自我教育、自我管理，使队员得到全面发展。

5、重视校园文化建设，班级板报按期更换，要保证质量；可以有计划有组织的联办文化艺术节活动，及运动会。

6、以活动为三校经验交流的载体，根据两校大事日程安排互派教师观摩、参加、评比，在活动中学习、总结经验。

（二）教育教学工作：、以提高课堂教学质量为突破口,相互学习,不断提高教师的执教水平和施教能力,全面提高教育教学质量。

2、加强我校与白湾完全小学,龙头初级小学教学常规经验交流。互派优秀教师，积极开展优质课、示范课、实验课、指导课的研究活动。

3、每学期开展 2 次教学经验交流会(期中考试后和期末考试前)。骨干教师送课2次(根据两个学校的需要来定时间)

4、针对新课改的实际需要,定期开展师资培训.(专题讲座、观看名师教学实录等)

（三）其他方面：

1、体育与艺术活动，本学期我校与白湾完全小学,龙头初级小学全面合作交流，利用传统节日为载体，举办趣味运动会、书画展等形式多样，内容丰富的各类大型活动，为全面践行素质教育提供绝佳的载体。

2、在各功能室及校园文化建设方面邀请白湾完全小学,龙头初级小学教师参观我校各功能室及校园文化建设布置情况，三校教师共同策划，集思广益，使各功能室发挥素质教育的独特优势。

3、每学期开展音乐,美术,信息技术与课程教材的整合课,利于云教学来提高信息技术辅助教学的电教化教学水平。

四、措施要求: 1、全体教师要充分认识结对交流帮扶的重大意义,把此项活动作为提高自身素质,全面提高教育教学质量的重要举措,积极参与、友好合作。2、加强管理与考核,教务政教两处要密切配合、周密安排、认真实施。把此项活动纳入教研组,教师及班主任的全方位考核之中.3、学校领导小组要加强此项活动的督查工作,要把此项活动抓在手上,定期了解帮扶情况,及时发现问题,并督促整改,确保活动扎实有效地开展。

4、以活动为载体，搞活帮扶合作工作。主要举行集中教研活动，科研知识专题讲座、师徒结对、业务竞赛等活动，形式“学习、研究、实践”为一体的科研氛围。

五、组织机构

成立学校结对帮扶工作领导小组组长：齐随庆

副组长：王书明蔡士先李永涛张清学田龙勇、成员：彭华平柏吉玲王金国刘艳张志新关成莲周开玲张文亮董学贵张云、开展学校结对帮扶工作是一项长期的工作，不是一撮而就的，三所学校在学校管理、教育教学、德育工作、体育和艺术活动等方面全面合作。在工作中,我们将坚持从实际出发,注重实效,使三所学校达到相互促进,共同提高,优质资源共享的目的,为实现白桑关镇教育均衡发展而不懈努力。

7.教师结对帮扶方案篇七

一、指导思想

为提高我校师资队伍的整体素质，尤其是青年教师教育教学水平，加快青年教师，保证学校教师队伍稳定持续的发展，经校委会研究决定，特制定我校教师结对帮扶活动实施方案。

二、帮扶范围

帮扶教师人选：学校在资深教师中选出师德师风好、教学水平较高、教学能力强的骨干教师、学科带头人、优秀教师作为帮扶教师。

帮扶对象人选：

1、参加工作三年内，积极要求上进、肯于钻研、工作认真的青年教师；

2、年龄在30岁以下课堂教学能力不强的青年教师。

三、措施与方法

1、成立结对帮扶领导小组

组长：张兴海（教务主任）

副组长：陈诗群（综合科组长）

赵仁武（语文教研组长）

陈琼（数学教研组长）

彭玉梅（英语科组长）

成员：符合条件的教师

2、结对方式

由学校提出帮扶教师名单，帮扶双方通过双向选择，报领导小组讨论通过后双方签定结对帮扶协议书。

3、明确双方职责义务

帮扶教师职责如下：

1、制定有针对性的培养方案，对帮扶对象提出明确具体的要求，指导帮扶对象制定一个为期一学年的成长提高计划。

2、言传身教，培养徒弟严谨的治学态度、认真刻苦的敬业精神。

3、每周至少听一节帮扶对象的课，给帮扶对象上一节示范课。对徒弟帮扶对象的课要提出指导意见，帮助帮扶对象提高课堂教学能力。

4、安排帮扶对象每月讲一节示范课并及时解疑，指导帮扶对象备一次课，检查一次帮扶对象的教案，提高帮扶对象分析教材处理教材的能力。

5、每学期指导帮扶对象写一篇教学论文、一篇教学心得、上好两节公开课（或汇报课）、出一份高质量的试卷。

6、保存计划、听课记录，供教务处、教研组常规检查和评价使用。

8、心胸坦荡，支持帮扶对象发扬个性优点并博采众家之长。帮扶对象职责如下：

1、制定出为期一年的成长提高计划。

2、主动和帮扶教师开展谈心活动，虚心学习帮扶教师忠诚党的教育事业的思想，严谨的治学态度和认真刻苦的敬业精神,不断提高自己的职业道德水准和业务水平。

3、每月向帮扶教师提供一份典型教案，请帮扶教师指导备课方法，提高备课能力。

4、虚心学习，勤听、勤看、勤问、积极探索。积极参加各种教学活动，促进个人素质不断提高。

5、每月至少听帮扶教师2节课，每学期上两节汇报课。

6、保留完整的听课及教学活动记录，供教务处、教研组常规检查和评价使用。

7、注意博采众家之长。

8、每学期向学校交纳“五个一”。即：一篇教学设计、一篇论文、一篇教学心得、一份试卷。

育英小学

8.帮扶方案篇八

为深入落实科学发展观，构建和谐社会，根据我县2013年关于开展脱贫对接帮扶活动实施意见，结合我乡2013年的工作目标，特制定本方案。

一、指导思想

以党的十八大精神为指导，深入学习实践科学发展观，深入开展脱贫对接帮扶活动，大力推进城乡统筹协调、科学全面发展、积极建设社会主义新农村。

二、帮扶宗旨

关心贫困家庭的发展，切实帮助解决贫困户在生活、思想、创业、种植、养植等方面的困难，努力使他们有更好的发展思路、发展平台，让他们更好更快地脱贫致富达小康。紧紧围绕“党建统领，区域统筹，兴业富民，和谐发展”的重大战略决策，以建设“社会主义新农村”作为总体目标。

三、家庭基本情况

家庭人口6人，户主蒲承光，1954年10月出生，在家务农；配偶欧凤云，1952年9月出生，在家带孙务农；大孙女蒲超艳2002年8月出生，在村读书；次孙女2011年9月出生，留在家奶奶带；子蒲启文，1979年7月出生，媳妇龙见竹1978年12月出生，两人长期在外务工，村里没有集体企业，没有经济来源，发展的后劲不足，以至于年轻人都外出务工，造成留守儿童和空巢老人，加上交通不便使家庭更加贫困。

四、具体工作计划

（一）组建帮扶工作领导小组。按照县委、县政府要求，我们乡成立以乡长为组长，各村四大员和帮扶班干部为成员，联系固本乡八一村进行一对一帮扶工作。

（二）深入了解掌握帮扶地区基本情况。帮扶工作领导小组成员要切实部深入村、社区开展帮扶工作调研，通过征求意见，与村干部群众座谈，与帮扶户沟通，摸清当地产业，基础设施，人居环境等基本情况，致贫原因，明晰帮扶工作基本思路，确定帮扶工作措施。

（三）大力开展“四帮四促”活动。充分发挥党员干部先锋模范作用，针对帮扶对象的基本情况和经济困难的原因，不仅要从生活上予以捐助，还将从思想上鼓励，技术上予以帮扶，促进其自觉自愿地发展产业、增收致富。

（四）协助帮扶户制定中长期发展规划。强化扶贫解困，把经济发展作为首要任务，针对帮扶户经济发展需要，引导其因地制宜发展优势产业，使当地农村经济结构和产业布局更趋合理，优势更加突出，带动其从根本上走上致富之路。

（五）把定期走访落到实处。每月到帮扶户入户不少于2次，了解他们的现状，宣传国家的惠民政策，帮助他们理清思路，帮助学习领会精神，促进解放思想。

(六)让帮扶工作取得实效。要积极采取措施，摸清村情民意，解决帮扶户迫切需要的现实困难，每年真正为所帮扶户办好几件看得见、摸得着的好事实事，以实际行动赢得群众口碑。

9.帮扶方案—黄堡小学篇九

本学期开始，为使全镇各校教育教学均衡发展，缩小校际间差距，关家镇中心校安排小关初中与黄堡小学结为帮扶学校，要求在各方面全面合作互相学习，重点帮扶黄堡小学的教育教学常规管理等工作。为切实落实好帮扶工作，为我镇教育贡献一份力量，特制订以下方案：

一、目的意义:、开展两校结对帮扶交流活动是贯彻落实科学发展观、整合教育资源、促进教育均衡协调发展的重要措施。、通过互动交流、听课研讨、专题讲座,为骨干教师、青年教师搭建展示教学艺术和方法的平台,促进两校教师专业化水平的提高。、结对交流既可增进校际间的友谊又可相互学习,扬长避短,优势互补,不断更新管理理念。、进一步激活学校内部管理机制,优化资源配置,带动新课程改革,全面提高教育教学质量。

二、确定帮扶目标

我们将开展积极的调研活动,通过多次互动,加强了解两校的管理、师资、教育、教学等现状,互相更新理念,明确目标.1、利用结对学校见面会,通过教研组之间、教师之间等多向的对话互动,促进相互了解，增进学校之间的友谊。

2、组织两校教师实地学习,了解彼此学校的发展现状。

3、以教学教研为主要途径，促进结对学校双方形成比较浓厚的科研氛围帮助教师了解教育教学改革发展态势，增强教师教育教学的创新意识。通过两校校委会间的交流、探讨,制定符合学校实际的、切实可行的帮扶目标，共谋办学大计，努力办让组织放心、人民满意的学校。

三、主要内容

（一）德育工作：

1、我校与黄堡小学教导处进行经验交流将我校的管理经验与他们共同分享，如学生思想品德教育、班主任管理、学生自主管理、德育大型活动组织与档案建设等。

2、加强班主任队伍建设，根据黄堡小学实际情况制定班主任培训方案，定期汇报交流与学习培训相结合的制度，内容要有创新，确保每位班主任平时认真学习班级管理理论，积极探索创建优秀班级集体的有效途径。

3、两校要以活动为载体、开展寓教于乐、丰富多彩的活动。如：主题班队会、国旗下讲话、校内外主题实践活动等途径有计划有针对性地对学生进行爱国主义教育，民族团结教育、集体主义教育、社会主义教育、劳动教育、法制教育、安全教育、心理健康教育。从规范学生行为习惯做起，加大学生养成教育的力度，培养全体学生良好的道德品质和文明行为，促进全体学生的全面发展。

4、以活动为两校经验交流的载体，根据两校大事日程安排互派教师观摩、参加、评比，在活动中学习、总结经验。

（二）教育教学工作：、以提高课堂教学质量为突破口,相互学习,不断提高教师的执教水平和施教能力,全面提高教育教学质量。

2、加强我校与黄堡小学教学常规经验交流。互派优秀教师，积极开展优质课、示范课、实验课、指导课的研究活动。

3、每学期开展 2 次教学经验交流会。

4、针对新课改的实际需要,定期开展师资培训.(专题讲座、观看名师教学实录等)

（三）其他方面：

1、在校园文化建设方面邀请黄堡小学教师参观我校各部室及校园文化建设布置情况，两校教师共同策划，集思广益，使各部室发挥素质教育的独特优势。

2、每学期开展信息技术与课程教材的整合课,提高信息技术辅助教学的电教化教学水平。

四、措施要求:、全体教师要充分认识结对交流帮扶的重大意义,把此项活动作为提高自身素质,全面提高教育教学质量的重要举措,积极参与、友好合作。、加强管理与考核,要密切配合、周密安排、认真实施。把此项活动纳入教研组,教师及班主任的全方位考核之中.、学校领导小组要加强此项活动的督查工作,要把此项活动抓在手上,定期了解帮扶情况,及时发现问题,并督促整改,确保活动扎实有效地开展。

五、组织机构

成立学校结对帮扶工作领导小组

组长：陈怀俊

副组长：陈怀金

王业平

成员：张涛

杨三会张远斌

吴远礼

杨忠云

陈军

六、主要工作及活动安排表

时间及活动地点活动具体内容主办方活动地点

9月、结对双方共商结对帮扶工作，制订结对帮扶工作计划

黄堡小学到我校参观校园文化建设 10月、我校送黄堡小学部分教学设备

11月、听评黄堡小学六年级语文、数学课

12月、送课活动，选派我校骨干教师讲课 1月

常规互查交流

开展结对帮扶工作是一项长期的工作，不是一撮而就的，两所学校在学校管理、教育教学、德育工作、体育和艺术活动等方面全面合作。在工作中,我们将坚持从实际出发,注重实效,使两所学校达到相互促进,共同提高,优质资源共享的目的,为实现关家镇镇基础教育均衡发展而不懈努力。

2012.8

10.事实孤儿帮扶方案篇十

活

动

方

案

阳山县志愿者协会 2015年12月活动背景

一、活动意义和目的

当前，我们在制度上对孤儿群体已经有了较为完善的救助体系，日常生活也得到了基本保障。与此同时，另一个特殊的困难群体——“事实孤儿”却游离在保障体系之外。他们广泛分布于各乡镇和社区之中，其生活困难程度往往更甚于孤儿，但是由于缺乏制度保障和社会关注，生活状况难以得到改善，这也成为基层治理的一个死角和难点。我们计划通过本项目给予我县困难“事实孤儿”关爱和帮助，提高社会对该群体的关注，促进相关救助政策的出台。

县志愿者协会的志愿者们是由广大爱心人士，凭着传递爱心、温暖他人，圆梦助学，快乐公益的理念走到了一起，在这里我们不论身份，不讲地位，只有一个目的且通俗易懂——助人为乐。我们主要是在资助方和受助方之间起到中介的作用。一方面，我们是为事实孤儿寻找能够帮助他们完成上学梦想，在学习和生活费用上提供帮助的资助者。另一方面，我们也为有能力、有爱心、愿意行善事、助人为乐的热心人士找到合适的受助者。

二、活动介绍

1、计划目标：当前目标：摸清我县“事实孤儿”的基本情况，发动更多社会力量共同关爱、帮扶“事实孤儿”。按照项目计划对该群体开展慰问帮扶活动，传达社会的爱心和温暖，帮助其健康快乐成长。长期目标：通过开展一系列活动和宣传，营造关爱“事实孤儿”的社会氛围，促进有关救助政策条例的进一步完善，推进将其纳入救助体系，构建和谐幸福社会。

2、活动形式：一对一帮扶事实孤儿将作为阳山县志愿者协会的一个品牌项目长期延续下去，本活动主要由志愿者深入贫困地区核实收集贫困事实孤儿资料，再联系社会爱心人士和企业对其进行一对一或一对多进行捐助。

3、活动执行时间：长期。

三、推报方法

1、推荐上报。由团县委牵头，由各乡镇报送新增困难事实孤儿人数。根据家庭贫困程度并综合各方意见和个人成绩情况，填写《事实孤儿情况登记表》。由各乡镇将表格于每年的5月上旬一并汇总至县志愿者协会。

2、走访调查。县志愿者协会将派出志愿者，对推报材料进行汇总整理，避免重复上报。并深入贫困事实孤儿家庭和学校走访查看，如实记录困难程度和现实状况。根据困难调查情况，协会于6月中旬开会研究、认真审核和初步确定新增帮扶对象。

3、公示说明。为确保项目运作过程的透明度，我们成立了“阳山县公益平台”微信公众号。被选定的资助人员名单将在“阳山县公益平台”微信公众号进行公示。并公布爱心监督电话，接受舆论监督，确保所募集的资金资助到最需帮助的学生。公布后原则上不得再作调整。

4、发放助学金。2015年1月召开“关爱事实孤儿”慈善助学基金发放仪式，仪式后由志愿者开始第一批的入户发放，通过志愿者每月与受助生见面交流，加深联系与互动。

四、资助标准

阳山县志愿者协会经过开展一系列的活动，不断的总结教训、积累经验，同时还吸取利用和借鉴了其他公益团队一对一资助的优秀方案。再结我县实际情况，当地的学费、书费、生活费等实际情况在一对一助学方面，建议在资助时参照如下标准：

贫困小学生每月180元，每年合计2160元贫困初中生每月300元，每年合计3600元贫困高中生每月400元，每年合计4800元分月由志愿者亲手交到受助事实孤儿手上。

五、资助标准说明

1.根据国家九年义务教育的政策，小学生和初中生的学杂费是全免的。因此，在对小学生和初中生的资助方面主要是为特别贫困的学生提供生活费和学习资料等费用上面的帮助。但由于初中生在学习资料和生活用品上面的费用支出要大于小学生的实际情况，所以不同年龄段的学生资助的金额会有区别。

2.根据我县的实际情况，高中生每学年的书学费和生活费大概在6000元左右，6000元对于贫困学生来说是一个不小的数字，而我们建议的资助标准是4800元，其原因有二。一是我们是助学，不能全部帮助孩子，要让孩子知道钱来之不易，才会去珍惜，才会好好读书，而不是帮助全部费用。二是高中生在心理上趋向成熟，性格也在逐渐形成，我们对学生的资助要适当，避免他们养成过分依赖他人的不良性格。

六、心理辅导

事实孤儿，是生活在我们社会中的一个比较特殊的群体。正因为它本身的特殊性，导致了其心理的发展有异于生活在正常家庭中的儿童，必然存在着一些特殊的心理问题。因此，对他们的心理援助的必要性是毋庸置疑的。那么，我们该怎么做呢？首先：

1、倾听孩子心声，辨析孩子苦恼。对孩子言语和非言语的暗示予以回应。让他们述说自己的经历，并和孩子分享自己的感觉，让他们听听他人的看法和感受，有助于拉近和孩子的关系，让孤儿产生认同感，了解自己的感觉并非很糟糕或异常。

2、组织引导孩子们参加各类互动活动{团队辅导}，使孩子的压力得以宣泄。对于低龄孩子，可以鼓励引导他们培养出自己的兴趣爱好，用积极战胜消极。

3、帮助孩子重塑对社会和生活的认知结构，一味沉浸在负面的思维中,不利于抚平心灵的创伤，要引导孩子从积极的一码看问题，乐观地对待今后的学习和生活。

4、以互帮互助的方式引导孩子们主动的认知事物，看待自身。让他们认识到自己并不是孤立无援的，能得到帮助，也能帮助到别人。这些利他行为能让孩子感到自己是有能力的，有助于提升他们的自我认同感、自信心和责任感。其次，孤儿作为社会中的弱势群体，他们的遭遇是不幸的，社会应给予他们特殊的照顾、关爱与帮助。社会各界对孤儿的关注不能只停留在物质和生活上，孤儿的心理健康更值得我们的关注。

11.两家村帮扶方案篇十一

为全面提升我镇人口和计划生育基层基础工作水平，促进全镇人口和计划生育工作平衡发展，决定对我镇计划生育后进村（两家村）集中整治帮促。为确保整治帮促转化效果，特制定本方案。

一、帮促范围我镇两家村

二、总体要求

以科学发展观为指导，全面贯彻中央《决定》和省、市、县《实施意见》，紧紧围绕稳定低生育水平和统筹解决人口问题这一中心，坚持“党政牵头、多方联手、齐抓共管、标本兼治”的原则，落实帮促工作“六定责任制”，以建没社会主义新农村为契机，通过强化班子建设，健全网络队伍，完善制度规范，落实工作责任，实施政策引导，夯实乡村基础，严格控制违法生育，彻底扭转两家村计生工作被动落后的局面，促进全镇人口和计划生育工作均衡健康发展。

三、帮促方法

镇成立由班子领导组成的计划生育后进村整治领导小组，全面负责计划生育后进村的整治转化工作；由镇计生部门负责人为两家村帮促责任人，分工帮促；镇计生办业务人员、计划生育先进村（四官营子村、东营子村、窑上村）靠上搞好业务指导。

四、后进转化标准

(一)班子得到加强。村两委班子健全，支部书记对计划生育工作高度重视，亲自抓、负总责，熟悉本村计划生育情况，对两委成员、计生人员的分工明确、责任措施落实到位、督促检查到位、及时解决工作中的困难和问题。

(二)计生网络健全。选好配强村计生主任，健全计划生育协会组织和计划生育小组，有关人员职责明确，熟悉计划生育基础知识和政策法规，计生队伍整体素质全面提高，能够适应新时期人口和计划生育工作的需要。

(三)服务阵地标准。按照计划生育基层基础规范化建设要求建好村级宣传服务阵地，对综合性文化大院、人口学校、查访服务室、婚育文化宣传栏、阅报栏、公开栏等进行完善和规范，服务阵地能够满足计划生育宣传服务工作的需要。

(四)工作制度健全。建立健全以支部书记亲自抓、负总责为核心的计划生育工作责任制和以月访季查为重点的村级计划生育管理服务制度，积极推行以合同化管理为重点的计划生育村民自治。落实村级例会、定期排查、分工负责、日清月结、调度检查、责任追究和奖励惩处制度。

12.阳光帮扶活动方案篇十二

一．指导思想

开展“爱心一帮一”活动，通过先进典型的示范激励作用，引导全体教师爱岗敬业、热爱学生、尊重家长、廉洁从教、为人师表，为加快教师队伍建设、提升学校办学质量作出贡献。

二．活动基本内容

一是倡导每一位教师关心、帮助一名困难学生（困难学生包括学习困难，或家庭经济困难，或行为习惯不规范）；二是参加行动的每一位教师与所帮教学生开展谈心或家访活动。

三．活动基本形式

1.采取由学校统一领导，教导处与团委联合发动与组织实施，由教师本人填写帮扶活动明细表，教导处负责整理、汇总、保管，并通过一定方式在一定范围内公布。

2.在帮扶活动的过程管理中，一是要做到定期检查“一帮一”活动进展情况；二是要求教师记录每次活动的时间、地点、对象、活动内容、活动效果，记载帮扶心得、体会、感想等。

四．活动具体措施

（一）帮扶学困生

1．建立“学困生”个人档案。

以班级为单位，对学生进行全面调查，认真排查“学困生”现状，按学习、行为规范等学困状况排查分类，建立个人档案。

2．制定“学困生”结对帮扶制度。

对已确认的“学困生”，各班分类组织安排结对帮扶，实行承包责任制，班主任、任课教师包人头。做到明确转化目标，责任落实到人。

3．强化跟踪流程管理。

对于“学困生”的转化工作，各班级要实行跟踪调查反馈制度，建立“学困生”转化情况记载簿，建立学困生流程管理记录，对其在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查，及时鼓励与引导，扬长避短，防微杜渐。

4.注重方法，开展活动。

在转化“学困生”工作中，帮扶教师要注重方法，开展形式多样的教育教学活动，对“学困生”，教师要真心爱护，要与之“心连心”，交朋友。充分尊重“学困生”的人格，坚持多鼓励、多正面引导，切忌歧视、放弃。对学困生，教师要念好“三字经”，即：立足于“鼓”，着眼于“拉”，着手于“帮”，建立融洽、民主的师生关系，消除“学困生”的恐惧心理或逆反心理。

（1）因材施教，重视学习辅导。

（2）增强班集体凝聚力，开展学生互助活动。（3）发现闪光点，让学困生尝试成功的喜悦。

（二）帮扶家庭困难学生 1.建立家庭困难学生个人档案。

各班班主任要在寒假前通过家访了解本班情况，明确家庭经济确实存在困难的学生名单。

2.开展具体有效的帮扶活动。

对已确认的家庭困难学生，学校相关领导、老师利用假期时间进行走访、探望，赠送慰问品。

3.注重实效，注意方法。

在帮扶过程中，充分尊重学生人格、尊严，必要时采取保密措施来保护学生自尊心。

（三）帮扶行为不规范学生 1.建立行为不规范学生档案。

各班级通过排查，明确行为不规范学生的名单及类别，建立个人档案。2.制定帮扶制度。

班主任与科任教师协商，采用“一对一”的形式明确帮扶对象。帮扶教师可通过定期面对面谈心、网络交流等方式关注帮扶对象，使其养成良好的行为习惯，促进其发展。

3．强化跟踪流程管理。