航模活动记录

航模活动记录（精选11篇）

1.航模活动记录 篇一

让学科学用科学之风在校园兴起

——对组织学生在校园进行航模比赛的总结 农村中学，学生基础差，学习物理的兴趣不浓，甚至有部分学生厌学，有部分成绩较好的学生，也迫于老师和家长的压力而被动地学习，没有学习的动。为了提高学生学习物理的兴趣，让学生在玩中学，在学生玩，把学生所学的知识运用到活动中，让用科学、学科学之风在校园兴起，我们网市中学理科教研组向学校申请，组织学生在校园进行航模比赛。

为了吸引尽可能多的学生参加，我们选择了学生普遍感兴趣的项目：

（1）橡筋动力的模型；（2）“小力士”火箭模型；（3）自制水火箭。进行这些项目的比赛，成本小，与学生所学的知识联系紧密，全体学生都可以参加，容易形成一定的气氛，在校园营造一种氛围。

在组织初期，我们通过课堂、宣传栏、广播等进行宣传，班主任在班上进行动员，同时，在老师中造势，然后在老师中进行分工，并做好一切前期的准备工作。为了调动学生的积极性，老师先进行各种航模的飞行表演，让学生看到效果，这样一来，学生的报名十分踊跃，参加人数超过100人。为了激励学生，学校出台了奖励办法，许多班级都成立了专班，班主任亲自参加，学生热情高涨。

初三四班的学生，为了提高火箭打开降落伞后，在空中的滞留时间，对火箭模型中的隔热材料进行了多方面的研究，先是用泡沫材料，用小刀做成园形，后用砂布打磨，防止漏气而烧坏降落伞，后来发现，即使这样，降落伞还是有小面积的被烧，影响在空中的滞留时间，后来又用布包的方式，最后用铝铂纸包的方式，既不影响发射高度，又不影响伞的打开，效果最好；他们还对伞的制作材料和大小进行研究，结果大大提高了降落伞的空中滞留时间。初二四班的同学为了提高橡筋动力的飞行时间，对橡皮筋的长度和股数进行了研究，也获得了不错的成绩。初三二班的同学，在自制水火箭的过程中，多次发射都出现漏气现象，发射不成功，如可解决箭体漏气问题，同学们除了多次试验集体研究寻找原因外，还上网搜索寻求解决办法，结果找到了多种解决问题的方法，而最终所用的办法却是同学们自创的办法，这种办法却是多种办法中成功率最高的最实用的办法，并在全校进行了推广。

这次活动的开展，用兴趣这把钥匙为学生开启了知识的大门，把学生们带进了学习知识的殿堂，使学生学到了许多从课本上学不到的知识。

通过这次活动，让学生学会了用科学的态度来分析问题、研究问题和解决问题，磨练了学生的意志，使他们能勇于面对困难、挑战甚至失败。

通过这次活动，培养了学生的兴趣，增强了学生的科研识意，锻炼了动手动脑能力，同进也让部分学生学会了学习的方法，增强的自信心，还 1

增强了校园的学习气氛，在比赛前一个多月的时间内，学校校园内洋溢着一股浓厚的学科学用科学的气氛，提高了校园的文化氛围。

通过这次活动，增强了团队意识，让学生之间的关系与融洽了，加强了学生的合作识，增进了师生间的交流，改善的师生关系。

通过这次活动，带动了学习风气的好转，使学生的课外活动也丰富多彩了，同时也为学生和教师带来了快乐。

这次活动还告诉了我们不些道理。比如说我们多数老师都不看好的那些所谓的“双差生”，在这次活动中的表现还很不错，不管是学习相关航模制作，还是学习航模知识，还是比赛成绩，都很不错。如初三二班的向涛同学就是一个代表。我想，这件事情告诉我们，这些所谓的“双差生”并不差，只是我们目前还没有给予适合他们的教育。这次活动也给我们一个启示：我们的学生并不差，要说差，只是他们目前的文化基础不如县里和市里的孩子，而他们的其他方面并不差，我们应该有信心也有理由带好这些学生。今后，我们还要多开展这样的活动，并且把这些活动开展得更好，更有成效。

网市中学理科教研组2012年12月2

2.航模活动记录 篇二

关键词：中小学,航模课外活动,现状,成因,对策

一、中小学航模课外活动开展的现状

随着我国政治、经济等各项体制的改革, 航模项目逐渐被国防体育取消, 许多省、市航模队也都解散了。航模运动被列入非奥运项目, 也成了体育运动中最为边缘的一个项目, 全国中小学开展航模活动的学校也就越来越少了。

根据调查, 我国航模活动开展的现状主要表现在以下几个方面: (1) 教育主管部门不重视, 航模活动难于在中小学开展, 每年参加全国比赛的人员非常少。 (2) 场地、器材、经费等条件不够, 同时由于校领导、老师、家长都不太支持学生参加航模活动, 参加航模课外活动的学生越来越少。 (3) 师资力量缺乏, 教师水平和素质不够, 不能很好地推广航模科技活动。 (4) 没有正规的统一教材, 目前学校开展的航模活动内容, 大多是以每年的比赛项目和各学校老师自定的教学内容为主。

二、中小学航模活动开展困难的原因分析

1. 教育观念陈旧, 教育部门重视度不够。

每年全国、各省市都会组织各种级别的航模比赛, 比赛通知虽说每次都有多家主管部门在上面盖章, 可真正只有体育部门一家在做事, 其他部门协办也只是徒有其名。特别是教育主管部门不重视, 使得各个学校的校领导也不愿意积极开展航模活动。同时由于应试教育的原因, 从小学到高中, 学生的学习压力越来越大, 导致学校的领导、老师、家长都不太支持学生参加航模活动, 怕影响学习, 使得航模课外活动难以开展。

2. 师资贫乏, 航模教师素质差。

虽然每一年针对全国的航模比赛都有航模教员培训, 但这些大多是多年坚持航模活动的老教练, 他们参加培训是为了了解新的比赛信息, 新来参加培训的老师由于学习时间比较短, 也只能学到一些皮毛。如果自己本身不感兴趣, 又没有钻研精神, 加上校方支持不够和航模运动的辛苦, 大部分老师都不能在学校长期坚持开展航模活动, 因此航模教师素质水平和经验不能得到延续, 航模教师素质不高也是航模活动不能很好开展的原因之一。

3. 学校不重视, 场地、器材等活动经费来源困难。

目前航模活动经费来源主要有几个方面, 一是由学校出资购买器材, 这样的话学校活动好开展, 教练员选择运动员也更有余地, 比赛也可以从能力强的学生中挑选;二是由学生自己出器材费用, 这样的话教练员选材就受到了限制。而且现在比赛的商业性质比较浓。有些家庭收入稍差一些的同学就被挡在了门外。现在教育部门三令五申不允许学校乱收费, 有些学校对收费问题特别敏感, 又不出资支持航模活动, 航模老师连器材费都不能收, 这也导致航模活动难以开展。

4. 教材缺乏。

已开展航模活动的学校, 教学内容也是各个老师自己定的, 基本上没有一定的规范性和目标性。因此, 有些学校即使开设了航模活动课, 也不能使航模活动真正成为提高学生素质的有效手段和途径, 这样也就失去了在学校开展航模活动的真正意义了。

三、中小学开展航模活动的对策

1. 教育部门应加强重视, 大力宣传航模课外活动的素质教育意义。

教育部门应在中小学中加大宣传航模课外活动的力度和政策, 如在学校课外活动中大力开展航模课外活动, 实行并监管好中、高考的加分政策, 每年开展各级各类航模运动项目的比赛来推动航模活动的开展;提高社会对航模运动的关注程度, 让大家都来了解航模运动, 支持青少年投入航模运动。

2. 让航模活动进入课堂。

目前航模活动在中小学多是以课外活动的形式开展, 小学生学习压力小一些, 活动稍微好开展一些。如今, 参加航模课外活动的学生也越来越少了, 因此在初中、高中开展航模活动也就更难了。学生的学习压力已成为航模活动难于开展的现实矛盾, 因此让航模活动进入课堂, 才能真正地解决学生学习与参加航模活动的这个矛盾。

3. 大力培养航模师资力量, 提高航模活动的教学质量。

首先, 每一年针对全国的航模比赛, 都有全国、各省市一级的航模教员培训, 这是航模教练员培训的一个主要途径。其次, 在师范学校体育教育专业开设航模选修课, 让学生系统地学习, 开设航模必修内容, 专业、系统地、有目的地进行航模师资方面的专业培训, 以保证航模师资的质量和稳定。

4. 加大投入, 推动航模活动的开展。

建议国家相关部门和学校多给予一定的资金支持, 使航模开展的内容能够丰富多彩, 同时让更多的有兴趣、有能力而没有经济实力的中小学生参与到航模学习中来。

5. 开发适合中小学航模课的教材。

3.航模活动记录 篇三

关键词： 中小学 航模课外活动 现状 原因分析 对策

一、中小学航模课外活动开展的现状

20世纪五六十年代，我国航模动运动曾经在中小学开展得非常广泛，当时由于航空报国的思想备受推崇，航模活动以普及学生国防体育知识的途径在全国各地方学校全面开展，因此在经费、时间等方面都很有利于开展航模活动。但随着我国政治、经济等各项体制的改革，航模项目逐渐被国防体育取消，许多省、市航模队也都解散了。航模运动被列入非奥运项目，也成了体育运动中最边缘的一个项目，全国中小学开展航模活动的学校也就越来越少了。

根据调查，我国航模活动开展的现状主要表现在以下几个方面：①教育主管部门不重视，航模活动难于在中小学开展，每年参加全国比赛的人员非常少。②场地、器材、经费等条件不够，同时由于校领导、老师、家长都不太支持学生参加航模活动，参加航模课外活动的学生越来越少。③师资力量缺乏，教师水平和素质不够，不能很好地推广航模科技活动。④没有正规的统一教材，目前学校开展的航模活动内容，大多是以每年的比赛项目和各学校老师自定的教学内容为主。

二、中小学航模活动开展困难的原因分析

1．教育观念陈旧，教育部门重视度不够

每年全国、各省市都会组织各种级别的航模比赛，比赛通知虽说每次都有多家主管部门在上面盖章，可真正只有体育部门一家在做事，其他部门协办也只是徒有其名。特别是教育主管部门不重视，使得各个学校的校领导也不愿意积极开展航模活动。同时由于应试教育的原因，从小学到高中，学生的学习压力越来越大，导致学校的领导、老师、家长都不太支持学生参加航模活动，怕影响学习，使得航模课外活动难以开展。

2．师资贫乏，航模教师素质差

目前各个学校从事航模教学工作的教师专业是五花八门，有科学、劳技、自然、物理、电教、体育学科等等，主要原因是因为航模活动只是一项中小学课外活动，而不是一门学科，所以在师范院校也没有相关的专业。许多学校参加每年的航模比赛，大多是临时指派一位老师来组织航模活动。

虽然每一年针对全国的航模比赛都有航模教员培训,但这些大多是多年坚持航模活动的老教练，他们参加培训是为了了解新的比赛信息，新来参加培训的老师由于学习时间比较短,也只能学到一些皮毛。如果自己本身不感兴趣，又没有钻研精神,加上校方支持不够和航模运动的辛苦,大部分老师都不能在学校长期坚持开展航模活动，因此航模教师素质水平和经验不能得到延续，航模教师素质不高也是航模活动不能很好开展的原因之一。

3．学校不重视，场地、器材等活动经费来源困难

目前航模活动经费来源主要有几个方面，一是由学校出资购买器材，这样的话学校活动好开展，教练员选择运动员也更有余地，比赛也可以从能力强的学生中挑选；另一方面是由学生自己出器材费用，这样的话教练员选材就受到了限制。而且现在比赛的商业性质比较浓。有些家庭收入稍差一些的同学就被挡在了门外，这也是浙江省几次曝光三模三电加分的都是高干、教工子弟的原因之一。现在教育部门三令五申不允许学校乱收费，有些学校对收费问题特别敏感，又不出资支持航模活动，航模老师连器材费都不能收，这也导致航模活动难以开展。

4．教材缺乏

已开展航模活动的学校，教学内容也是各个老师自己定的，基本上没有一定的规范性和目标性。因此，有些学校即使开设了航模活动课，也不能使航模活动真正成为提高学生素质的有效手段和途径，这样也就失去了在学校开展航模活动的真正意义了。

三、中小学开展航模活动的对策

1．教育部门应加强重视，大力宣传航模课外活动的素质教育意义

教育部门应在中小学中加大宣传航模课外活动的力度和政策，例如在学校课外活动中大力开展航模课外活动，实行并监管好中、高考的加分政策，每年开展各级各类航模运动项目的比赛来推动航模活动的开展；提高社会对航模运动的关注程度，让大家都来了解航模运动，支持青少年投入航模运动；教育部门把航空模型作为素质教育中的一个重点工程来抓，坚持正面舆论引导，要大力挖掘模型活动的教育价值，培养学生的创新意识和创新能力。通过航模课外活动把素质教育落到实处，同时使我国的早期航空航海教育早日得到实施。

2．让航模活动进入课堂

2004年，国家教育部为推动学校体育和美育的改革与发展，逐步推进“体育、艺术2+1”这项重要工程项目。该项目的目的是使每个学生在九年义务教育阶段能较好地掌握两项健身锻炼的体育技能和一项艺术技能。当时有关部门提出把航空模型列入体育项目中，并且于2005年暑期在首都师范大学举办了“体育、艺术2+1航空模型教练员培训班”，但是最终航模活动没有被列入“体育、艺术2+1”这个项目中。

目前航模活动在中小学多是以课外活动的形式开展，小学生学习压力小一些，活动稍微好开展一些。但随着初中生、高中生学习压力的加大，参加航模课外活动的学生也越来越少了，因此在初中、高中开展航模活动也就更难了。学生的学习压力已成为航模活动难于开展的现实矛盾，因此让航模活动进入课堂，才能真正地解决学生学习与参加航模活动的这个矛盾。

3．大力培养航模师资力量，提高航模活动的教学质量

航模师资力量的来源可以是多渠道的。首先，每一年针对全国的航模比赛,都有全国、各省市一级的航模教员培训,这是航模教练员培训的一个主要途径。这种短训班有一定的效果，如果按照这样的算法,每一年也会培训出许多航模教练员,累加起来是个不小的数字。其次，在师范学校体育教育专业开设航模选修课，让学生系统地学习,开设航模必修内容，专业、系统地、有目的地进行航模师资方面的专业培训，以保证航模师资的质量和稳定。另外，可以聘请专业的航模教练或运动员来担任学校的航模辅导工作，还可以利用社会的力量来开展学校的航模活动。

4．加大投入，推动航模活动的开展

航模活动需要一些常用的工具、一定的活动空间和制作教室，包括航模器材的放置等等，都需要一个固定的场所。航空模型则需要较好的空域，航模活动的海模放航需要足够的水域场地，航海模型小项目需要小的浅水池，大项目则需要在比较大的池塘里进行等，这些都需要学校经济上的大力支持。建议国家相关部门和学校多给予一定的资金支持，使航模开展的内容能够丰富多彩，同时这样也将会让更多的有兴趣、有能力而没有经济实力的中小学生参与到航模学习中来。

5．开发适合中小学航模课的教材

统一航模教材是开展航模活动的基础和根本保障。教育主管部门要鼓励有经验的航模教师参与到开发中小学航模课的教材中来，使中小学的航模课能够在科学规范的教材下进行教学。通过全面实施统一的航模教材，实现由单一的活动到实施、评价的课程，使中小学生在任务驱动下的主体性学习成为学生学科学习的一种学习，由部分学生的培养到全体学生的发展，真正实现航模课的普及，使航模课成为全面提升学生科学素养的一门学科。

参考文献：

[1]谭楚雄.中国航空模型运动史[J].航空模型，2003，（5）.

[2]孙凤广.航模小组室内模拟飞行[J].中国科技教育，2008，（4）.

4.航模社团活动计划 篇四

李青青

周燕

为提高我校学生的创新能力，培养科技后备人才，学校非常重视航模活动的开展。为了真正做到以人为本、一切为了学生、为了学生的一切，以及确保在新的学年中能使活动的开展井然有序，特制定如下计划：

一、指导思想：

1、活跃校内学生科技气氛。以在全校营造浓厚的学术氛围为目的，以航空模型运动为基础，建立并逐步完善一套层次清晰、结构分明且行之有效的学生科技创新工作的组织机制，领导校内学生的科技创新活动。

2、培养学生的科技创新意识，提高学生动手能力，引导学生将所学知识应用于实践，为学生成长为具有创新精神的人才创造条件。

3、通过航模运动的展开，在校内广泛开展科普宣传活动，向全校学生宣传航空航天知识，使全校逐渐形成爱科学、用科学的氛围。

二、具体做法：

社团主要以“专题讲座”和“项目实践”方式开展活动。采取室内讲座、室内制作、室外调试、室外飞行、室内维修相结合的方式活动。

社团的主要活动地点为：航模教室和操场。（1）第一阶段

专题讲座：使学生掌握必要的基础理论知识。（2）第二阶段

项目实践（制作）：使学生了解航模制作的一般规律。掌握航模制作的基本技术。

（3）第三阶段

项目实践（放飞）:初步使学生了解航模放飞的基本要领。（4）第四阶段 项目实践（改进制作）

三、航模教学计划

（一）“海鸥”电动飞机组 1.组装飞机 2.试飞 试飞分三个步骤，前一步骤合格了才能进行下一个步骤。(1)无动力手掷滑翔

在无风或微风状态下，迎风，手持机头重心位置，略下倾3-5度稍用力掷出。波状飞行表示头轻，向下俯冲表示头重，这两种状态都需重新检视模型的配件及安装是否完好。(2)小动力试飞

初次充电30秒左右，将模型在上风位轻轻掷出，观察模型盘旋半径（正常为20米），如盘旋半径过小，将垂直尾翼的方向舵向反方向扳动少许即可（每次调整幅度大约1MM左右)。(3)全动力飞行

调整完成后将模型充足电，在上风位顶风稍用力掷出。

（1）不得在风速大于3米/秒的天气飞行，以免损坏或丢失模型。（2）禁止向人进行投掷以免发生危险！（3）禁止将身体任何部分碰触旋转中的螺旋桨！

（4）飞行时遇到缠绕在树枝、电线、建筑物上时，请勿擅自进行摘取。

（二）“天池”橡筋飞机组

先是分发材料，然后校对一下套材是否齐全。

引导学生养成看组装说明图。本次套材的组装主要还是让学员们在老师的指导下完成组装。

组装过程中，重点提醒学员在组装机翼的时候注意机翼的前后位置和中心线的对齐。

机身全部组装完毕后，讲解橡筋的打结和安装也是一个重点。

5.2015年航模活动方案 篇五

2015年 “放飞梦想，创造未来”航模竞赛活动方案

一、指导思想

坚持面向全体学生，坚持课内与课外相结合，全面实施素质教育，提高学生的科技素质、科学创新精神，鼓励学生通过参与、体验、实践与动手制作等方式提高科学素质。着力提高学生勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，促进学生科学文化素质的提高。

二、活动主题：低碳生活，创造未来。

三、活动时间：2015年4月——5月

四、活动对象：三至六年级学生

五、活动口号：插上科学的翅膀飞翔

六、活动要求：

1、坚持全员参与。既要让每个学生都在活动中得到锻炼，在活动中得到发展，又要注意参赛项目的质量，确保本次竞赛顺利进行。

2、体现特色、突出个性。各班在组织活动时，要根据学生实际、注重实效，做到以班为本，以学生为本，注意充分调动每个学生参与的积极性和发挥创造性、能动性，突出每个班级的个性特色。

3、做到分工负责、责任明确、准备工作充分、宣传到位、发动有力、体现协作精神。各个项目的负责人要尽职尽力，筹划好赛程，有始有终。确保本次竞赛圆满、成功的进行和完成。

4、整个竞赛活动要有序的开展和进行，各项目的负责人要关注过程，确保活动过程的安全。

七、活动内容：

（一）、飞机知识讲座：

每班选拔20人参加知识讲座，并组织本班学习。

主要培训内容：模型飞机的分类：手掷飞机、直升机、弹射飞机

机翼产生升力的原理

将理论知识运用到实践中，指导如何制作和调试本次竞赛机型。

解读航模竞赛的规则

（二）、学生裁判员培训班

主要学习：

设计记录表格、竞赛规则、裁判员守则 竞赛规则：

第一类、手掷模型飞机直线比赛规则：

1、运动员参赛前必须对参赛飞机按要求编号。

2、模型起飞前应向裁判报班级、姓名、编号，得到许可后方能起飞。擅自起飞者本轮成绩视作无效。

3、比赛中模型不得借用、互换。一经发现个人成绩及团体成绩均视作无效。

4、比赛分为两轮。参赛者以两轮模型直线距离最远作为个人成绩。

第二类、飞机留空竞赛规则：

留空竞赛分为手掷飞机、小直升飞机、弹射飞机三类

1、基本要求同上，2、计分以留空时间为准，两轮中时间长的为最好成绩。

3、请部分老师作为计时员。飞机离手开始计时，飞机落地结束。

（三）、竞赛准备

1、校内宣传、班级动员

2、参加培训学生在本班进行全员培训，充分调动学生积极性

3、班主任配合做好动员，报名工作，每项限报2人

4、发现每班的突出表现，及时在校广播中进行表扬

（四）、组织竞赛

（1）、手掷模型飞机直线比赛

运动员站在投掷线后将模型飞机投掷到前方。由学生裁判记录飞机得分。

评价：比赛分为两轮。参赛者选择两轮最好成绩作为个人成绩。设个人一二三名，团体一二三名。

个人成绩选择两轮中的最好成绩（2）、直升机、弹射飞机、手掷飞机留空比赛

运动员在指定地点放飞模型飞机。由教师裁判记录得分。

八、奖励办法：

1、个人奖：分年级比赛，每年级选出前三名，进行奖励。

2、团体奖：活动中表现突出的班级授予“精神文明奖”称号及证书。

九、注意事项：

1、尽量在发挥学生专长的同时，培养学生的兴趣，尽量让每个学生参与。

2、竞赛过程中听从学校安排，遵守纪律，自觉维护赛场秩序，参赛者服从裁判

6.航模社团活动工作总结 篇六

通过航模社团活动，激发学生努力学习科学知识的强烈愿望，并善于把学到知识应用到实践中，解决实际问题，培养了学生的动手能力和创新意识。

航模科技活动是一次旨在提高青少年动手、动脑能力的活动。学生们将在半年的课余时间内学习航空发展史、飞行原理、空气动力学等知识，在老师的指导下自己动手制作纸飞机，学习独立操作、调试等工作，从而提高动手、动脑能力，培养基本科学素养。活动中综合了空气动力学、地理、材料、美学、英语等多种学科知识，巩固了学生的课堂知识，扩大了学生的知识领域，培养了团队精神和组织协调能力。活动一般包括制作、放飞和比赛三种方式，也可据此划分为三个阶段。

7.航模活动记录 篇七

活 动 方 案

一、活动目标

在学校工作意见指导下，把培养学生创新精神作为工作根本，围绕学校“科技特色”这一重点，开展航模社团活动。通过活动，为学生提供展示个性的平台，丰富学生的课余生活，培养学生自主探究科学的兴趣和能力，树立“勇于探索、敢于创新”的精神，全面提高学生的科学素养，从而促进我校的科技创新教育工作。

二、活动地点：四（2）班教室

三、活动时间：每周四社团活动课

四、参与人员

指导教师： 参与学生：

五、活动内容

1、理论学习：学习飞行原理，飞机的打磨、组装、调试、配重以及试飞。

2、实践学习：飞机模型的手工制作，模型的操纵飞行，模型飞机的飞行调试，橡皮筋动力飞机的组装和飞行调试，“黄鹂”手执模型飞机的组装和飞行调试，留空纸飞机、直线纸飞机的制作。通过实践学习，培养学生的动脑和动手能力，促进学生的全面发展。

3、航空知识和科技知识的宣传：通过板面或校报，向全校师生宣传科技知识，宣传航模运动的意义。通过宣传在全校形成一种热爱 科学和风气，形成一种积极向上的精神，从而在全校营造出一种良好的学习氛围。

六、具体要求

1、作为任课教师继续加强对综合实践活动理念、航模教学方法、实践技能的学习和掌握，保证在活动中有效指导学生操作试飞。

2、继续加强对活动课程的开发，规范校本课程内容；并在实践中不断的完善教学方案。

3、请社会上的航模专家来与教师进行交流，辅导学生进行航模活动，与外校教师多多进行交流等。以保证课程开展的丰富多彩，有章有法。

4、加强管理力度，使航模活动健康有序的开展。

5、积极的参与各级举行的各项比赛活动，争取多为学校争取荣誉。

6、在航模教学活动中，锻炼学生的动手能力、动脑能力、团队协作以及交流能力。

8.航模活动记录 篇八

策研究论文

中小学生的课外活动丰富多彩，其中航模课外活动的开展有着重要的作用。下面是 小编带来的关于中小学航模课外活动开展的现状及对策研究论文的内容，欢迎阅读参考!论文关键词： 中小学 航模课外活动 现状 原因分析 对策 论文摘要：未来是一个知识经济迅速发展并逐步占据主导地位的社会，这种社会是以不断创新的知识为主要基础发展起来的，是一种知识密集型和智慧型的经济，其核心在于创新。模型活动集知识性、实践性、趣味性为一体，深受青少年喜爱，对培养学生创新意识、创新能力等方面具有独特的教育价值。因此，中小学开展好航模活动对中小学生素质教育教育的进行意义深远。

一、中小学航模课外活动开展的现状

20世纪五六十年代，我国航模动运动曾经在中小学开展得非常广泛，当时由于航空报国的思想备受推崇，航模活动以普及学生国防体育知识的途径在全国各地方学校全面开展，因此在经费、时间等方面都很有利于开展航模活动。但随着我国政治、经济等各项体制的改革，航模项目逐渐被国防体育取消，许多省、市航模队也都解散了。航模运动被列入非奥运项目，也成了体育运动中最边缘的一个项目，全国中小学开展航模活动的学校也就越来越少了。根据调查，我国航模活动开展的现状主要表现在以下几个方面：①教育主管部门不重视，航模活动难于在中小学开展，每年参加全国比赛的人员非常少。②场地、器材、经费等条件不够，同时由于校领导、老师、家长都不太支持学生参加航模活动，参加航模课外活动的学生越来越少。③师资力量缺乏，教师水平和素质不够，不能很好地推广航模科技活动。④没有正规的统一教材，目前学校开展的航模活动内容，大多是以每年的比赛项目和各学校老师自定的教学内容为主。

二、中小学航模活动开展困难的原因分析 1.教育观念陈旧，教育部门重视度不够

每年全国、各省市都会组织各种级别的航模比赛，比赛通知虽说每次都有多家主管部门在上面盖章，可真正只有体育部门一家在做事，其他部门协办也只是徒有其名。特别是教育主管部门不重视，使得各个学校的校领导也不愿意积极开展航模活动。同时由于应试教育的原因，从小学到高中，学生的学习压力越来越大，导致学校的领导、老师、家长都不太支持学生参加航模活动，怕影响学习，使得航模课外活动难以开展。

2.师资贫乏，航模教师素质差

目前各个学校从事航模教学工作的教师专业是五花八门，有科学、劳技、自然、物理、电教、体育学科等等，主要原因是因为航模活动只是一项中小学课外活动，而不是一门学科，所以在师范院校也没有相关的专业。许多学校参加每年的航模比赛，大多是临时指派一 位老师来组织航模活动。

虽然每一年针对全国的航模比赛都有航模教员培训,但这些大多是多年坚持航模活动的老教练，他们参加培训是为了了解新的比赛信息，新来参加培训的老师由于学习时间比较短,也只能学到一些皮毛。如果自己本身不感兴趣，又没有钻研精神,加上校方支持不够和航模运动的辛苦,大部分老师都不能在学校长期坚持开展航模活动，因此航模教师素质水平和经验不能得到延续，航模教师素质不高也是航模活动不能很好开展的原因之一。

3.学校不重视，场地、器材等活动经费来源困难

目前航模活动经费来源主要有几个方面，一是由学校出资购买器材，这样的话学校活动好开展，教练员选择运动员也更有余地，比赛也可以从能力强的学生中挑选;另一方面是由学生自己出器材费用，这样的话教练员选材就受到了限制。而且现在比赛的商业性质比较浓。有些家庭收入稍差一些的同学就被挡在了门外，这也是浙江省几次曝光三模三电加分的都是高干、教工子弟的原因之一。现在教育部门三令五申不允许学校乱收费，有些学校对收费问题特别敏感，又不出资支持航模活动，航模老师连器材费都不能收，这也导致航模活动难以开展。

4.教材缺乏

已开展航模活动的学校，教学内容也是各个老师自己定的，基本上没有一定的规范性和目标性。因此，有些学校即使开设了航模活动课，也不能使航模活动真正成为提高学生素质的有效手段和途径，这 样也就失去了在学校开展航模活动的真正意义了。

三、中小学开展航模活动的对策

1.教育部门应加强重视，大力宣传航模课外活动的素质教育意义 教育部门应在中小学中加大宣传航模课外活动的力度和政策，例如在学校课外活动中大力开展航模课外活动，实行并监管好中、高考的加分政策，每年开展各级各类航模运动项目的比赛来推动航模活动的开展;提高社会对航模运动的关注程度，让大家都来了解航模运动，支持青少年投入航模运动;教育部门把航空模型作为素质教育中的一个重点工程来抓，坚持正面舆论引导，要大力挖掘模型活动的教育价值，培养学生的创新意识和创新能力。通过航模课外活动把素质教育落到实处，同时使我国的早期航空航海教育早日得到实施。

2.让航模活动进入课堂

2004年，国家教育部为推动学校体育和美育的改革与发展，逐步推进“体育、艺术2+1”这项重要工程项目。该项目的目的是使每个学生在九年义务教育阶段能较好地掌握两项健身锻炼的体育技能和一项艺术技能。当时有关部门提出把航空模型列入体育项目中，并且于2005年暑期在首都师范大学举办了“体育、艺术2+1航空模型教练员培训班”，但是最终航模活动没有被列入“体育、艺术2+1”这个项目中。

目前航模活动在中小学多是以课外活动的形式开展，小学生学习压力小一些，活动稍微好开展一些。但随着初中生、高中生学习压力的加大，参加航模课外活动的学生也越来越少了，因此在初中、高中 开展航模活动也就更难了。学生的学习压力已成为航模活动难于开展的现实矛盾，因此让航模活动进入课堂，才能真正地解决学生学习与参加航模活动的这个矛盾。

3.大力培养航模师资力量，提高航模活动的教学质量

航模师资力量的来源可以是多渠道的。首先，每一年针对全国的航模比赛,都有全国、各省市一级的航模教员培训,这是航模教练员培训的一个主要途径。这种短训班有一定的效果，如果按照这样的算法,每一年也会培训出许多航模教练员,累加起来是个不小的数字。其次，在师范学校体育教育专业开设航模选修课，让学生系统地学习,开设航模必修内容，专业、系统地、有目的地进行航模师资方面的专业培训，以保证航模师资的质量和稳定。另外，可以聘请专业的航模教练或运动员来担任学校的航模辅导工作，还可以利用社会的力量来开展学校的航模活动。

4.加大投入，推动航模活动的开展

航模活动需要一些常用的工具、一定的活动空间和制作教室，包括航模器材的放置等等，都需要一个固定的场所。航空模型则需要较好的空域，航模活动的海模放航需要足够的水域场地，航海模型小项目需要小的浅水池，大项目则需要在比较大的池塘里进行等，这些都需要学校经济上的大力支持。建议国家相关部门和学校多给予一定的资金支持，使航模开展的内容能够丰富多彩，同时这样也将会让更多的有兴趣、有能力而没有经济实力的中小学生参与到航模学习中来。

5.开发适合中小学航模课的教材 统一航模教材是开展航模活动的基础和根本保障。教育主管部门要鼓励有经验的航模教师参与到开发中小学航模课的教材中来，使中小学的航模课能够在科学规范的教材下进行教学。通过全面实施统一的航模教材，实现由单一的活动到实施、评价的课程，使中小学生在任务驱动下的主体性学习成为学生学科学习的一种学习，由部分学生的培养到全体学生的发展，真正实现航模课的普及，使航模课成为全面提升学生科学素养的一门学科。

参考文献：

[1]谭楚雄.中国航空模型运动史[J].航空模型，2003，(5).[2]孙凤广.航模小组室内模拟飞行[J].中国科技教育，2008，(4).中小学课外活动开展论文：《浅谈中小学美术课外活动的开展》摘 要：中小学课外美术教育是学校美术教学的一个环节，同样也是对学生实施美育，提升智力发展以及进行发散式教育的核心，也是全面进行党的教育体系的核心。一些中小学生对相关的美术活动有很大的兴趣爱好，所以，就怎样结合学校的实际情况，浅谈一下如何有规划、有目的地开展课外美术教育。

关键词：中小学美术;课外活动;全面开展

课外美术教育的一些内容，并不是延伸与重复学校美术课堂相关的学习内容。它是依照学生的兴趣特点、年龄段以及学生的个性，因材施教，将培养学生的智力、锻炼学生的创造能力当做核心内容，合理的安排每一项美术活动。要经过学习美术的基础知识以及基本技巧的训练，提升学生的审美能力、创造能力、想象力以及艺术赏析能力，用以发展与培养学生的艺术造诣。

一、中小学美术课外活动的作用

1.中小学生有了更多参与实践的机会及创新意识

注重学生创新能力的培养及学生实践能力的锻炼。为学生构建有利于开拓其创新精神的学习氛围，经过讨论、思考、研究等过程，推动学生在美术创作中，富有创造性地掌握并使用美术语言。引导学生在欣赏作品中，进行研究性学习，发表自己独有的见解。因为美术课外活动不仅有相关的理论学习且还融入实践内容，为学生自己动手、自己构思及创新创造了条件，让学生知道，艺术源于生活，且高于生活，让学生意识到进行美术学习对未来的作用及影响。

2.中小学生的文化生活得到充实

从最基本的知识、技巧的基础阶段，提升到美术文化底蕴及创新意识培养的阶段。目前的美术教学里融合学校的一些课题进行研究。可以构建相应的文化情境，提升文化内容，让学生经过学习美术，深入地对文化以及历史底蕴有所认知，深化艺术对社会影响的概念，构建明确的文化价值理念，全面渗透人文精神。这样的美术活动从素质教育的层面上说，充实了学生的文化生活，学生的生活不再局限于课堂，使学生体会到学习美术的乐趣。

二、中小学美术课外教学开展的相关内容 1.根据学生的个性，因材施教

目前，美术课外教育的中小学学生因为年龄有所差异，所以，各方面的能力层次相差很大。有的学生之前就有一些美术基础，而有的 学生是第一次执笔，针对这种水平线参差不齐的情况，教学模式不会像进行课堂教学一样，进行统一的授课，这就要注意全面发挥任每一个学生的特点，发现学生的亮点。要按照学生的全面素质，去进行教学目标。因此，从教学的内容到教学模式，都要尽可能顺应不同学生的特性，做到因材施教，让美术课外教育将每一个学生的个性发挥到极致。

2.引导学生进行交流互动

在美术课外教学环节里，当学生的绘画知识、造型意识到达一定高度时，绘画水平就会有很大地提升。依照这一特性，在美术课外教学过程中，要推动各个能力层次学生间的学习交流，可以举行绘画技巧交流会，让那些绘画能力稍弱的学生聆听画得好一些的学生的绘画经验，且让画得好一些的学生进行示范或帮助那些能力稍差的学生改画，完善学生之间沟通交流的教学气氛。我们还能够进行同一教学内容，例如：写生练习，在画室里布置几组层次难度不同的静物，让学生们同时进行写生，在练习过程中给学生足够的交流实践，促使其相互学习。让美术课外教育活动完成全方位的互动，尤其要是学生之间的互动，让学生对学习美术达到自愿、喜欢、且感兴趣的境界。

3.进行全面评价，从而提升学习热情

在美术课外教育活动进行之中，美术老师要持续的进行赏识教育，要发现学生的特性特质，找到学生与众不同的方面以及亮点，对学生进行过程性的评价，让学生得到相应的认可及肯定，因此让学生拥有愉悦、快乐的心态，在全面学习和实践的进行中让学生可以具体、直观地感觉得到存在的意义及价值，经过美术课外教育活动，让学生知道他是独一无二的，是不可替代的。

实现全面评价，提升老师对学生学习经过及学习结果的赏识，提升学生的信心，增加学生全面的学习热情以及学习的主动性。4.进行相应的活动，提升学生对美术的造诣

依照学生显示情况合理地安排一些作品赏析以及临摹，提升学生对画解读的能力，指引学生怎样读画，告诉学生怎么去解读优秀作品在构图、造型、体积感、意境等全方位的阐述，从而让学生在实践中做到意在笔先，胸有成竹。让学生走进一些美术展;邀请名家来校进行面对面讲座，提高学生的眼界。

中小学课外美术教育的出发点是培养全面人才，提升全国民科学文化底蕴。课外美术教育是其中的一种方法，望在宏观的教育层面上可以全面发挥中小学课外美术教育的光和热。

参考文献：

[1]万昊辰.浅析中小学课堂与课外美术教育的联系[J].中国教育，2007(11).[2]贾雯雯.中外美术交流探究[J].国际艺苑报，2008(13).[3]朱松然.美术教育及智力开发[J].黑龙江教育报，2010(6).中小学课外活动开展论文：《浅谈小学语文课外活动的开展》摘要：《语文课程标准》明确地指出：“课外活动是语文教学的有机组成部份。它可以加快培养和提高学生听说读写的能力，可以丰富少于的生活，拓宽视眼，增长知识。它可以激发学生兴趣发挥特长，发展个 性，可以陶冶学生的情感，使学生受到思想教育。”因此，课外活动在小学语文教学和提高小学生素质中占有重要的地位，起到不可小视的作用。本文笔者结合自己的从事小学语文教学的工作经验，就如何开展小学语文课外活动谈谈自己的一些粗浅的看法。

关键词：小学语文 课外活动 开展

小学语文活动课即小学语文的课外活动，它是小学语文教学的重要组成部分。其内涵主要是指学生在课外进行的各种听、说、读、写的具体实践活动。它的内容丰富多彩，形式多种多样。以往只是强调注重课堂质量，忽视了语文教学活动课的辅导与实施。小学语文课外实践活动应体现在努力创设和营造真实而有意义的语文学习环境和应用环境，充分利用教学资源，整合学科教学内容，采用议、演、画、唱等形式，以活动为核心，以完成教学任务为目标，为学生提供充分的语言表达与实践机会，鼓励学生大胆参与，充分运用已有的知识储备语文素养，进行交流与探究。那么，作为小学语文教师该如何去认识语言课外活动，进而去组织、指导好小学生的语文课外活动呢?

一、课外活动的组织原则

语文教师在组织、指导学生语言课外活动时，要认真体悟新课标的精神实质，认清语文课外活动的本质意义，遵循开展语言课外活动的基本原则。

(1)、自主性原则

在开展语文课外活动时，教师要充分尊重学生的自主权，根据小学生的兴趣爱好和年龄特点来组织课外活动，发挥小学生的自主性，让其自愿、主动地参与到活动中来。

(2)、趣味性原则

小学生都有好奇心强的特点，这是由他们的生理、心理特点所决定的，在设计、组织课外活动时，教师要尽量采用生动直观形象的指导方法，设计出形式新鲜有趣，内容富有知识性、趣味性的语言课外活动。由此不断地激发学生强烈的求知欲，积极参与到活动中来，使语文课外活动达到预期的效果。

(3)、实践性原则

在语言课外活动中，教师应尽力为学生创造动脑、动手、动口的实践机会，让他们将课堂上学习到知识运用到语文实践活动中，让他们从中发现问题，分析问题，解决问题。

(4)、开放性原则

语文课外活动是一个实践性很强的活动，它需要众多的人参与到活动中来，可以是教师，可以是学生，可以是学生家长，也可以其他行业的专业人士。使活动具有开放性，让学生从不同人群、不同知识领域的相互碰撞中汲取知识，开拓视眼。

(5)、层次性原则

在组织语言课外活动时，要体现层次性，要根据小学生的年龄特点和心理特点来决定活动的规模、时间、内容和形式，而不能“一刀切”。低年级学生由于年龄小，知识少，能力有限，活动应多安排一些浅近、生动的游戏、儿歌、故事之类。中高年级学生兴趣广，知识较为丰富，能力有所发展，个性渐渐形成，因而活动的形式、内容也 要随之发展。

二、课外活动的实施策略

(1)、将语文课外活动与课堂教学相结合。

要提高语文课外活动的质量，就必须与语文课堂教学紧紧相扣，使之紧密结合。所以在组织课外活动时，结合语文课堂教学进行延伸，实现课内外结合，让学生将学习的语文知识运用到实践活动中来，而不能脱离语文教学，以语文教学为中心，并为其服务。

(2)、将语文课外活动与学生生活实际相结合。

语文课外活动同语文课堂教学一样，也要符合小学生的认识规律。组织语文课外活动除了要以学生的知识储备为基础外，还要与学生的生活实际建立起密切的联系，只有如此，开展课外活动的源泉才不会枯竭，学生才会对语文课外活动始终保持着浓厚的兴趣，将语文课外活动与他们的生活经验联系起来。促进学生进行语文感知。为此，老师要走进学生的生活，观察、了解、分析他们的生活，抓住时机开展相关的语文课外活动：

A、利用学生的“参与”意识“开展活动。

B、发现和利用学生的生活经验，指导学生解决生活中存在的问题。

C、指导学生观察生活，认识生活，创造生活。D、指导学生掌握积累知识的科学方法。(3)、将语文课外活动与学生个性发展相结合。

邓小平同志曾提出教育要三发展——全体发展，全面发展和个性发展。新课程标准主张张扬学生的个性，发展学生的个性。故教师在组织课外活动时，结合学生的个性，做到“因材施教”，让学生激情饱满、积极主动地进入到活动中。对于此，教师可这样操作：

A.创造机会开展各种语文活动，如语文主题集会、语文智能竞赛、语文游戏活动、语文说唱表演、语文作品展览等。

发挥学生的不同个性，开展语文阅读兴趣小组、写作兴趣小组等活动，形成兴趣爱好，发展个性。

B.根据不同的活动内容，改变活动的方式，使活动富有新鲜感。C.因人施教，在活动中注意对后进生的培养和训练，帮助其克服自卑心理，增强自我发展的自信心。

(4)老师要加强对活动的指导。

9.党员活动日活动记录 篇九

一、活动方式

以各党支部为活动组织单位，支部内所属党员为活动主体。活动采取学习辅导、座谈讨论、主题论坛、典型交流、互动谈心、岗位奉献、现场实践、党员内部活动与党外群众参与相结合等多种形式，创造性地开展活动。

二、主要内容

“党员活动日”的主要内容是：

1、科学发展教育。组织党员学xxx集团、国际、公司的工作决策和部署、相关会议精神等，让思想始终保持高度一致。学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习实践科学发展发观和创先争优等；学习党的基本知识；传达学习党内文件、学习时事政治。

2、党风党纪教育。学习《党章》、《中国共产党纪律处分条例》和《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》，增强党风党纪教育的针对性和时效性，使党员干部真正做到知法、懂法、守法。通过集中观看警示教育片、举办廉政教育讲座等形式，加强党员干部的党性修养，自觉以党纪条规来规范行为、约束自己。

3、研究制定培养、教育和考察入党积极分子的措施，检查落实情况。

4、研究党内重大事项和部署工作；围绕生产经营工作，分析党员如何结合本职工作，对标杆、攻短板、练内功，发挥模范带头作用；倾听群众诉求，帮助群众解决实际问题。

5、开好民主生活会。对照党员标准，联系实际，认真开展批评和自我批评。

6、开展义务劳动、服务群众、献计献策等活动。

7、邀请先进人物和有关专家作专题报告。

8、组织开展多种形式的党员主题实践活动。

9、其他需要党组织、党员讨论研究的问题。

三、具体要求

1、坚持“党员活动日”常态化，各党支部每月活动一次，要求每名党员无特殊情况必须按时参加活动。

2、坚持“党员活动日”流程化，各支部活动开展前，要与思政部提前联系沟通，思政部将会统一安排其他支部的人员参加活动，实现活动的交叉参与，互相点评，互通有无，同步提升。

3、坚持“党员活动日”规范化。各党支部要按照公司统一活动方案，认真开展党员活动日活动。明确专人负责，抓好组织实施，确保活动顺利开展。

4、坚持“党员活动日”制度化：

一是建立考勤制度，活动日原则上任何党员不得无故缺席，并将考勤结果纳入年底党员评议考核之中；

二是建立活动计划预告制度。活动前，各党支部要征询党员和群众代表意见，根据实际需求制订活动方案，确定活动内容，并告知所有党员，增强党员参与活动的积极性、主动性；

10.国际象棋启蒙活动活动记录 篇十

一、活动名称：

国际象棋启蒙活动

二、活动时间：

4月16日14：30-17:00

四、活动地点：

******院*****校区A203室

五、活动目的：

国际象棋风靡世界，被列宁誉为“人类智慧的体操”。研究表明: 学习和对弈国际象棋的过程有助于提高青年学生的智力,有助于提高青年学生的逻辑思维能力和计算能力，能培养青年学生良好的个性品质、抗挫能力、团队精神等心理素质。

下棋是一种促进同学之间的交流方式，通过下棋棋艺交流可以促进同学之间的沟通能力和协作能力，通过国际象棋启蒙活动，即能让社员了解国际象棋与中国象棋的不同与差异，在不同中相互交流了解不同文化背景下的棋类规则。并进一步加强社员之间的沟通能力，在学习中发扬团结协作精神与能力。

增加协会影响力和组织能力。

增强广大同学的兴趣爱好。

六、活动记录：

(一)主持人引导大家初步了解国际象棋：

了解国际象棋相关信息、文化背景，主持人以幽默风趣的语言讲说了国际象棋文化背景及相关信息

（二）由国际象棋高手袁幕洁同学通过PPT及其解说向大家传授方法：

1、袁幕洁同学系统讲解了国际象棋文化，引起了同学们强烈的学习兴趣

2、袁幕洁同学系统讲解国际象棋下法规则：棋子、走棋和吃子、各种棋子的走法、吃子、将军、应将、将死、困毙，胜、负、和，和局术语介绍，特殊走法等等

3、简单解局：袁幕洁同学出一些简单小棋局让学习者回答，促进学习

(三)同学之间相互交流与提问：

1、下发器具、讲义，按规则进行实战学习

2、有疑问向教授者提出，不懂就问，交流非常热闹

（四）启蒙活动后比赛：

1、进行小组讨论学习

2、小组交流赛，虽然刚刚入门，但谁都不示弱

3、赛出小组优秀学员

（五）活动后颁发奖品：

小组优秀学员凭借其成绩，获得纪念性小礼品，满载欢喜

******医学院大学生棋类协会

11.航模活动记录 篇十一

起止时间:2009-08-20-> 2009-08-27 ,所用课时:56课时 活动证明人:吕群刚 ,联系电话:6336363 活动内容：体育竟技比赛

活动目的：开展竞技活动，展现个人魅力，展现校园风采 活动位置：枣阳二中操场

过程报告：随着宣布运动会正式开始，各班队伍依次入场进行行进操的表演。此时进行曲骤然响起，一个又一个班级排着整齐的队形，舞动着手中的道具大踏步向主席台走来。他们个个衣着鲜艳，面带笑容，昂首阔步，展示出青年特有的朝气与活力。这些班级的表演各有千秋，有的队形多样，有的衣着亮眼，有的动作齐整，有的编排新颖，他们优美的舞姿吸引了所有人的目光。生命的意义在于奋斗；青春的意义在于拼搏。我们的激情在燃烧，我们的活力在四射。运动员们足下生风，你追我赶，谁也不甘示弱。这次运动会开得紧张、热烈、紧凑、顺利，运动场内，运动员们比技术、比力量、比毅力，运动场外，观众们比纪律、比爱心、比服务；也许你并没有看到成功像你挥手，但你已奋斗。风雨中洒脱你的激情，阳光下释放你的希冀，没有你过去的过去，只有把握现在，没有你明天的明天，只有眼前的路。逝去的已经逝去，要明白，今天的才是真正的你，用你的真实，你的所有挥洒出心中的希望。是种子就该有绿色的希望，是种子就该有金色的梦想，不要躺在封闭的暖房，怕什么秋日薄薄的风霜，既然已走上了运动场，心里就不要多想，跑道已洒满阳光，不要羞涩、不要紧张，听秋雁在空中为你歌唱，快去拾取片片金黄 体育是精神文明建设的一个重要组成部分，是民族素质、人民精神面貌的集中体现。运动会既是检验学校体育教育的水平与质量，展示学生青春风采，考验体能与心理的具体实践，也是学校教学改革与事业发展的一次综合展演。它锻炼的是体力，激活的是生命，弘扬的是个性和青春活力，收获的是笑脸和精神风貌。所有选手在本届运动会上赛出了成绩，赛出了风格，发扬了友谊第一，比赛第二的精神，在比赛中寻觅了更多的光彩和梦想，在比赛中创造了更多的美这次运动会不但赛出了水平，振奋了精神，更重要的是通过运动会凝聚了我们的团队精神，展示了我们集体的力量！

参与人员：邓楠

杨舒展

郑雪松

朱梦琦

马琰

李墨

毛 雨

刘宝骏

高冉怡

尚文

杜曼曼

罗曼

刘怡雯

李鹏

许谦诺

闫曌帝

吴杰

谢慧卓

唐浩然

王越

文雯

乔冰锋

王凯

方志慧

张万怀

梁成成王 雪

蔡洋中

黄雪松

王申

许 瑞

魏珍珍

刘华玲

惠艳丽

杜梵

马思原

罗金伟

谭金平

孙芳芳

杨明达

李奇

杨扬

严兰兰

孟迪

惠菊

袁温馨

陈轶博

杨祥毅

活动记录报告

闫曌帝

定格运动中

小结与反思：

在这秋高气爽的九月里，我们迎着秋日的阳光，伴随着收获的季节，迎来了欢快精彩的校运动会。

一大早，全校师生就来到了运动场，他们有的安排场地，有的整理服装，有的安放运动器材，忙得不亦乐乎，原本寂静的赛场一下子热闹起来。随着宣布运动会正式开始，各班队伍依次入场。此时进行曲骤然响起，一个又一个班级排着整齐的队形，大踏步向主席台走来。他们个个衣着鲜艳，面带笑容，昂首阔步，展示出青年特有的朝气与活力。这是一次团结的盛会，拼搏的盛会，展示了我校素质教育下的成果，展示青春风采，让同学们在享受拼搏，享受快乐的同时，学会竞争，学会合作，学会沟通。其实在运动会上，我们可以得到很多的东西，最主要的并非是名次和荣誉。有些可能要比这些更可贵，更值得珍惜，像是人与人之间的友谊，帮助和真诚。