诚信建设主题实践活动

2024-11-18

诚信建设主题实践活动（精选8篇）

1.诚信建设主题实践活动篇一

诚信主题教育实践活动方案

一、活动指导思想

1、诚信的言行和作风，自始至终贯穿于活动的全过程。

2、从自身做起，从现在做起，确有实效。

3、宣传社会，扩大影响，带动身边的人。

二、活动目的引导员工明了诚信的本质和内涵、诚信与道德、诚信与做人的关系，自觉地做一个诚信的员工；通过诚信教育引导员工树立“说诚信话，办诚信事，做诚信人”的诚信观念，号召员工自我教育，自我完善，自觉加强诚信建设，牢固树立诚信为本、操守为重，守信光荣、失信可耻的信用意识和道德观念，养成诚信待人，诚信处事，诚信学习，诚信立身的良好习惯，培养员工 “爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”的优秀品质，共建和谐社会。

三、诚信教育活动的要求

1、全站要充分认识开展诚信教育活动的重要意义，高度重视、深入宣传、广泛动员，确保各项活动内容的顺利开展，努力营造“人人知诚信，处处讲诚信”的良好氛围。

2、全站员工应自觉主动地参与到诚信教育活动中来，从现在做起，从小事做起，从身边做起，积极行动起来，培养诚信品格，塑造诚信人生。

四、活动形式

1、对员工进行以下几方面的教育。

（1）文明礼貌教育。文明礼貌是诚信品质的外在表现，文明礼貌，包括各种场合的文明礼仪，文明的行为举止，使用文明礼貌用语等。通过外在的文明礼貌行为实践养成诚信的内存品质。

（2）遵纪守法教育。自觉遵守社会、单位纪律和法规，是一个人良好社会信誉的标志。遵纪守法教育包括：遵守各种社会法规、教育法规和学术交流的各种纪律，培养遵纪守法的意识和个人的社会信誉意识。

（3）真诚待人和诚实守信的教育。真诚待人、诚实守信，是诚信在人际交往中的表现。包括真诚的理解，看待他人，善待他人，做人要诚实，人际交往中要信守承诺等。通过真诚待人和诚实守信教育，建立和诣的人际关系，体验自尊，提高个人的社会亲和力。

（4）乐于助人的教育。乐于助人是诚信品质的体现。包括：富于爱心和同情心，力所能及、主动地帮助他人，把帮助他人视为自己的需要。通过乐于助人教育，提高关心他人的能力和积极情感体验。

（5）言行一致和学会负责教育。言行一致和学会负责是诚信教育的本质要求和重要内容。包括：说和做相一致，对自己、家庭和社会负责的意识，做一个负责任的人。

（6）诚信立人教育。诚信立人是诚信教育的核心目标和内容。包括，确立诚信立人的意识，把诚信作为做人的准则。通过诚信立人教育，唤起自我完善的意识。

2、各科室利用班会时间组织员工进行诚信活动的大讨论。

3、征文活动。围绕诚实守信，诚实对待工作、生活等内容写作，可以是观点鲜明的议论文，也可以是反映工作、生活中富有教育意义的小故事等。

五、活动的具体安排

（一）诚信教育活动的时间

时间安排为2011年5月 8日至 2011年5月 25日。

（二）全站动员宣传

制作一条以“树诚信学风，做诚信员工，创诚信单位”的横额，加强舆论引导，积极营造诚实守信的单位氛围，由站办公室负责。

（三）诚信格言征集比赛

组织全站开展诚信格言征集活动。征集要求：诚信格言要以“诚信”为主题，提炼对诚信的认识、看法与领悟，要求精练、深刻，对他人能够起到启迪、教育作用，字数不超过 30 字。站办公室将从中推选3-4条公开张贴。

（四）诚信征文比赛

由站办公室组织诚信征文比赛活动。征集要求：诚信征文要以“诚信”为主题，写有关诚信的认识、看法与领悟，文章要对他人能够起到启迪、教育作用，字数八百字以上，文体不限，要求原创。站办公室将评选出部分优秀文章给予奖励。

2.诚信建设主题实践活动篇二

一、综合实践活动主题设计来源于生活

源于生活的原则是指确立的课题应来源于他们生活中所发生的事情。这里的主题是总主题的确定, 教师要引导学生从日常生活中选取探究的问题或课题, 或者引导学生将所学知识运用到日常生活中去, 到真实的世界中进行各种体验, 灵活地适应实际生活的需要。只有着眼于生活, 学生才能有更多的机会自己去活动、体验和创造, 才能享受探究的乐趣、活动的愉悦, 才能获得并增强社会责任感。在选题时教师应注意从大处着眼, 从小处着手, 小题大做, 从实际生活中获得适合学生自己特点、能力的探究题目。

二、综合实践活动主题设计适合学生的兴趣、爱好、特点

在主题选择时应尊重学生的自主权利, 与孩子的生理、心理协调, 具有新奇性、启发性、趣味性和实践性, 使孩子感到自由、民主和宽松, 因此, 教师要有一双善于发现问题的眼睛, 引导孩子设计与自己生活、年龄和兴趣相关的主题。

三、综合实践活动主题设计要充分体现学校特色

综合实践活动是学校文化的有机构成, 集中体现了学校的特色, 要求活动主题在选择时要因地制宜, 充分考虑本校、本地的实际情况, 立足于学校的特色, 反映学校所在地区的特色。作为小学综合实践活动主题设计与开发主体的教师, 在学生、家长、社区力量的积极参与和配合下, 挖掘学校资源, 选择有学校自身特色的主题。

3.诚信建设主题实践活动篇三

“大成本”，意即“综实”主题活动需投入大量的时间、大量的人力、大量的财力。看各级行政部门评奖出来的课例、看网站上洋洋洒洒的案例、看各类培训讲座上拿来示范举例的精品……那精美的插图、动辄几万言的文本、各种数据表格、短则一月长则一年半载的历程，让普通一线教师是“可怜未老头先白”“未曾开展已吓死”。而“综实”教师，基本都是身兼数职，要贯彻落实“综实”课程，达到国家课程开设的初衷，谈何容易。

此外，“大成本”主题活动因为历时长，学生难以长久保持兴奋状态；“综实”教师要得到来自同事、家长、社会方面的支持，沟通协调工作不可少；积累的大量资料，要及时分类、整理、交流、评价；大量资料的保管问题也不容忽视；还有就是我国现有师资队伍的素质、师生比例方面的问题等等，都是制约“综实”课程常态实施的瓶颈。

其实，“综合实践活动课并不复杂，它是让学生自己去发现问题，自己去做，在做中学”（郭元祥语）。所以，能不能从主题活动的规模着手，先让活动“瘦”下来，以“小、快、好”为活动设计宗旨，轻装上阵，使该课程达至常态化呢？笔者试从“小成本”主题活动开发的角度，探讨综合实践活动常态化实施。

“小成本”主题活动周期短，学生由始至终保持浓厚兴趣；活动规模小，加大了“综实”教师驾驭课程的能力；资料精小，易于转化成其他利于班级建设的“副产品”；活动效果立竿见影，课程实施达到良性循环，实现常态化。

下面结合实例谈谈“小成本”主题活动开发的操作。

一、结合学科教学内容生成“小”主题

实施综合实践活动课程的教师多为兼职，他们通常还担任着语文或者英语、数学等学科的教学任务。结合学科教学内容生成新的“小”主题，是减轻教师负担，整合教育资源，促进学生全面发展，实现“综实”课程常态化的有效途径。

如，根据四年级下册语文第一单元中的“宽带网”生成一个小主题活动。语文教材中的要求是让学生了解五岳和五大淡水湖的资料；在此基础上让学生通过上网等途径搜集更多的我国名山大川的资料，从文字、图片、视频等角度感受祖国的山水风光，撰写文章抒发内心感受，制定保护自然资源的计划书等等。这个“遍游名山大川”的主题活动经过整合，既涵盖了语文学科的要求，又符合了“综实”课程宗旨。

二、结合学校生活生成“小”主题

校园生活多姿多彩，校园活动“综实”化，既可深化活动的内涵，又可落实“综实”课程常态化。如，结合我校的推广校园朗读文化活动，有的老师就和学生一道开发了“朗诵精品知多少”“朗诵艺术家成名之路”“朗诵技巧知多少”“校园雏鹰争章”活动。经过“综实”化后，从图案设计指导、雏鹰争章个人计划书、“雏鹰展翅”征文等角度开展活动，是一举两得之措。

三、结合班级事务生成“小”主题

学校即社会，班级建设过程中往往有许多小事发生，抓住契机，生成活动，以“综实”化手段解决问题，往往能收到意想不到的效果。

四、结合“学习材料”，生成“小”主题

“综实”学习材料有很多可以现成借鉴使用的素材，但毕竟地区之间、学校之间千差万别，全盘照搬既不可能也没必要，教师可以使用“切割、添加”等手段改造“学习材料”，量体裁衣，保障“综实”课程正常开展。

案例：《银行存折设计》

学生对象：四（5）班

活动时间：一周（开展了两次活动）

活动背景：开学第一天，班主任重新安排了座位。我发现孩子们放假回来后各方面的表现都有很大的进步。就让组长把我随堂奖励的情况记录到各个小组的“工分册”上去。当我说“这次寒假的作业全部都能依时上交的，每人奖励10颗红星，请组长记录下来”时，几个小组的组长都面露难色：没有现成的本子。

于是我就地取材，在课堂上指导学生如何设计“工分册”。

首先我把册子中的主要项目板书，例：

然后指导学生设计封面，板书封面必要内容：册子的名字。

最后指导组长要注意发挥小组各成员的特长，综合利用各种资源，设计出具有本组特色的小册子来。

一周后，展示各个小组的成果。由各个组长在全班展示介绍设计的小册子，大家一起评选出最优的作品。在汇报的过程中，我在每个组长接受完后安排一个采访：这次活动，你最感谢的人是谁？

组长们一个接一个上台介绍作品，让人意想不到的是，他们都给小册子起了各种不同的名字：“成长的痕迹”“百万富翁之家”“星星银行”等等，体现了孩子们的童真与追求；汤宝茹感谢他们组的黄艳芳（一个学习成绩平平的学生），因为那个漂亮的封面出自她的手；鲍颖琳感谢自己的妈妈，因为“成长的痕迹”这个好听的名字是妈妈帮忙想的，还有漂亮的封面材料也是妈妈提供的……

孩子们在这样简单的活动中懂得了综合利用资源，懂得了感恩，还感受到了创造的乐趣和团体的力量。

4.诚信建设主题实践活动篇四

诚信，是中华民族优良道德传统的重要内容，也是当前构建和谐校园的必然要求。开展小学生进行诚信教育，对于全面推进素质教育，培养高素质人才具有重要的意义。近日，为进一步强化学生的诚信意识，引导学生自重、自省、自警、自励，树立求真务实、言行一致的诚信形象，我校少先队大队部组织广大学生在全校范围内开展“诚信教育月”主题实践活动。

此次活动中，少先队大队部组织各中队出一期诚信活动宣的黑板报等，营造浓厚的活动氛围。各中队结合学生的生活、学习实际，通过“诚信教育”主题班会等多种活动形式，对学生进行集中、深入的诚信教育。

通过此次活动，同学们深刻认识到，诚信就在我们日常的学习、生活中，诚信处事，诚信待人，诚信学习，诚信立身，诚信不单单要烙在心里，更要体现在行动上。

5.诚信建设主题实践活动篇五

前形势要求，我认真学习了相关学习资料和县委关于开展“三力建设”主题实践活动的实施方案，深刻领会“三力建设”主题实践活动的意义目的和目标任务，结合自身工作实际作了一些思考，现就“三力建设”谈以下几点体会。

一、“三力建设”是新形势下加强基层领导班子建设的当务之急

基层领导班子建设得如何，对党和人民事业的发展有着极为重要的影响，关系着一个单位、一个地区的党风政风民风，反映着党的执政能力、执政水平。重视和加强领导班子建设，是实现全面建设小康社会的根本保证。

(一)“三力建设”是加强领导干部作风建设的需要。作风问题始终是关系到党和国家生死存亡的根本问题。能否把党的路线方针政策创造性地贯彻落实下去，带领干部群众实现经济社会又好又快发展，不仅取决于各级领导班子和领导干部能力素质的高低，更取决于其作风状态的优劣。开展“三力建设”主题实践活动，切实贯彻落实中央和省、州党委关于加强领导干部作风建设的部署，认真落实总书记倡导“八个方面良好风气”的要求，是我县县级领导班子结合实际，有针对性地解决好领导干部作风方面存在的突出问题，进一步解放思想、更新观念、开阔眼界，提升境界、增强素质，丰富作风建设载体，拓展作风建设内涵，提高作风建设水平，始终保持奋发有为的精神状态，展示新作风，树立新形象，创造新业绩的重要举措。领导干部只有具备较强的执行力、创新力和凝聚力，才能营造和谐的党群干群关系，才能更好地发挥先锋模范作用，形成共建和谐的强大力量；才能推动经济社会又好又快发展，不断开创科学发展的新局面。

(二)“三力建设”是新形势下加强党的执政能力建设的需要。提高党的执政能力，关键在于加强执政主体建设。党的十七大已为我们指明了新的前进方向，我们要带领全县广大党员干部和各族群众夺取全面建设小康社会新胜利，完成所肩负的时代重任和历史使命，关键在各级领导班子，特别是县级领导班子，重点在于提高县级领导班子的领导水平和执政能力。县级领导班子只有结合新的历史条件，根据自身的新情况新特点，把执政能力建设的各项任务落实到履职实践中，切实加强“三力建设”，进一步加强领导班子执政能力建设，以县级领导班子的“三力建设”带动全县各级领导班子的“三力建设”，不断提高各级领导班子的“执行力、创新力、凝聚力”，把各级领导干部的思想和行动统一到想事业、干事业、谋发展上来，坚持用发展着的马克思主义指导新的实践，牢牢抓好发展这个党执政兴国的第一要务，改进和完善领导方式和执政方式，始终做到发展有新思路、改革有新突破、开放有新局面、各项工作有新举措，才能顺利完成所肩负的历史使命。

(三)“三力建设”是夺取洱源全面建设小康社会新胜利的需要。随着经济社会的快速发展，社会利益关系更趋多元化，统筹兼顾各方面利益的难度加大，就业和再就业压力大，社会保障体系还不够健全等一系列困难问题的出现，今后一段时间，洱源和全州全省全国一样，既是加快发展的重要战略机遇期，同时也是各种利益调整、矛盾凸现的关键时期。要全面贯彻落实好中央的方针政策和省、州、县党委的工作部署，学习贯彻落实党的十七大精神，夺取洱源全面建设小康社会新胜利，县级领导班子责任十分重大。开展“三力建设”主题实践活动，就是要使各级领导班子特别是县级领导班子思想更加统一、能力更加提高、行动更加有力、工作更加扎实，更好地肩负起团结带领全县各族人民推进洱源经济社会又好又快发展的历史重任。

二、着力解决突出问题是增强“三力”的关键

加强“三力建设”，根本目的是使县级领导班子最终达到进一步转变作风，加大执行力度，促进各项工作的落实;进一步解放思想，提高工作实效，创造性地开展工作;进一步增进团结，改善党群干群关系，提高我县县级领导班子的战斗力，为建设富裕民主文明开放和谐洱源提供坚强的政治保证和组织保证。县级领导班子要实现强化执行力、提高创新力、增强凝聚力，着力点必须放在解决好领导班子中存在的突出问题这个关键上来。

（一）要以提高工作效能为核心强化执行力。思想路线、政治路线和组织路线确定以后，领导干部就是决定性的因素。县级领导班子的贯彻执行能力如何，直接影响到一个地方的经济发展和社会稳定，影响到党和政府的形象，直接关系到改革、发展、稳定大局。县级领导班子必须从讲政治、讲党性、讲大局的高度出发，自觉端正执行态度，完善执行方法，健全执行机制，认真地贯彻落实中央和省、州、县党委的各项决策部署，自觉维护政策的统一性和执行的严肃性。要认真学习、深刻领会、准确把握中央和省、州、县党委的决定决议，全面提高思想理论素质和政策业务水平，增强贯彻执行的自觉性和坚定性，切实做到认识到位、行动自觉、贯彻有力。要进一步明确工作职责，细化工作目标，优化工作流程，提高工作效能，切实解决执行不彻底、不全面等问题，坚决杜绝上有政策下有对策等错误倾向的发生。要在强化执行上狠下功夫，使执行的链条环环相扣、步步相连、层层到位。认真落实《洱源县领导干部问责办法(试行)》，加强督促检查，强化抓落实的责任，对重点工作实行专题督查督办，对常规工作进行经常性督查和跟踪检查。对不作为、慢作为、乱作为的要实行问责。要不断增强党的意识、政治意识、大局意识、责任意识和忧患意识，在思想上、政治上、行动上与中央保持高度一致，把思想和行动高度地统一到省、州、县党委、政府的重大工作部署上来。讲政治、讲正气，顾全大局，严格遵守和执行党的政治纪律，确保政令畅通，用工作的实际成效检验执行力。

（二）要以解放思想为根本提高创新力。创新是一个民族进步的灵魂，创新的本质是突破，创新力是发展思路、工作举措、工作机制、管理方法、运作手段以及科技创新的能力。各级领导班子要坚持以解放思想为先导，打牢思想基础，把解放思想放在突出位置，坚决摒弃一切因循守旧、安于现状，消极畏难、得过且过，小进则满、小富即安的思想观念，强化忧患意识、责任意识、机遇意识、发展意识，在解放思想中统一思想，在加快发展中解放思想，在破解难题中解放思想，在解放思想中时时做到“研究新情况，解决新问题，形成新认识，开辟新境界”，更新观念，努力探索推动新形势下经济社会发展的新思路、新办法、新机制、新途径。要以建设学习型领导班子为重点，坚持勤奋学习，大力弘扬理论联系实际的学风。要善于学习、借鉴一切先进的经验，树牢“工作学习化、学习工作化”及“结合实际、学以致用”的理念，善于借助外力，善用“拿来主义”，从持续不断的学习思考中找到春融万物的力量、产生敢为人先的勇气，从不断的感悟借鉴中改革创新、寻找到解决难题的钥匙，切实开阔视野、拓展思路、不断增强认知能力、适应能力和创新能力。要深入调查研究，自觉贯彻科学发展观，善于把党的方针政策与本地区、本部门实际结合起来，坚决克服照搬照抄、工作一般化的问题，杜绝不按客观规律办事的盲目决策、凭空指挥。善于运用创新的理念、创新的思路、创新的方法破解发展中的难题，以敢为人先的主动精神抢抓机遇，创造性地开展工作，增强工作的前瞻性、系统性和实效性。

（三）要以加强班子团结为重点增强凝聚力。凝聚力的要求是一个班子内部团结，上下级之间的团结，个人和个人之间的团结，即在一个班子和队伍当中要有干事创业发展的氛围。各级领导班子及成员必须把班子的团结统一放在首位，以党内的思想和谐、组织和谐、行动和谐促进社会和谐，形成凝心聚力抓发展的良好局面。要以坚持和健全民主集中制为核心，增强领导班子的团结和活力。在新的形势下，各级领导班子及成员必须充分认识自觉维护团结，坚持和健全民主集中制的重要作用，牢固树立三种观念，使班子成员自觉地维护班子团结统一，坚持集体领导。一是要树立只有自觉地维护班子团结统一、坚持集体领导，才能出战斗力的观念。实践证明，团结统一的领导班子能够最大限度地发挥班子成员和集体的聪明智慧，起到推动工作，约束行为，激励干劲，凝聚力量，互相指导，互相监督，优化环境，提高效率的作用。二是要树立只有自觉地维护班子团结统一、坚持集体领导，才能出生产力的观念。团结统一的领导班子能通过强有力的集中，推动经济和生产力的快速发展。三是要树立只有自觉地维护班子团结统一、坚持集体领导，才能出凝聚力的观念。团结的领导班子，能够使班子成员思想观念在多元化中求统一；能够使领导行为在差异化中求同步；能够使集体形象在个体化中求整体；能够使领导运作机制在动态中求和谐。只有这样才能树立起集体领导的形象和权威，才能形成坚强的战斗堡垒，从而增强集体领导的吸引力和凝聚力。

三、“三力建设”最终必须落实到加快发展上来

“三力建设”是要着力解决好县级领导班子中存在的突出问题，进一步转变作风，加大执行力度，进一步解放思想，创造性地开展工作，进一步增进团结，改善党群干群关系，提高各级领导班子的战斗力，为建设富裕民主文明开放和谐洱源提供坚强的政治保证和组织保证。最终目的是要把转变各级领导班子的作风落实到深入学习贯彻好党的十七大精神，促进县第十次党代会和县委十届二次全委会精神的贯彻落实上来，确保全县经济社会实现又好又快发展。

（一）要以深入学习贯彻党的十七大精神推动工作。党的十七大描绘了在新的时代条件下继续全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟蓝图，是我们党在新的历史起点上继续发展中国特色社会主义的政治宣言和行动纲领。必须深刻领会十七大的精神实质、重大理论观点、重大战略思想、重大工作部署，用十七大精神统一思想，鼓舞斗志，总揽全局，指导实践，进一步开创各项工作的新局面。各级领导干部特别是县级领导干部，要带头学习贯彻十七大精神。把学习贯彻十七大精神与洱源县的工作实际紧密结合起来，坚持学以致用、用以促学，把用党的十七大精神武装头脑、指导实践、推动工作作为学习的出发点和落脚点。通过学习，把全县党员干部群众的思想和行动高度统一到十七大精神上来，把智慧和力量凝聚到夺取全面建设小康社会新胜利的伟大事业上来。

（二）要坚持科学发展加快转变经济发展方式。进一步完善我县经济社会发展思路，加快转变经济发展方式，更加注重推进经济结构的战略性调整，更加注重节能降耗减排，更加注重深化改革扩大开放，更加注重城乡和区域的统筹协调发展，真正做到全县经济社会实现又好又快发展。

一是坚持可持续发展，加强生态环境保护。要牢固树立环保立县的思想，以新一轮洱海保护治理为新起点，扎实抓好洱海保护治理新“六大工程”的实施。坚持以治水为中心，以湿地保护、截污治污、垃圾清运和人畜粪便管理、河道整治、面源污染控制、水土流失治理和造林绿化为重点，进一步加大天然湿地的保护力度，实施好截污治污工程，加大对农村垃圾和人畜粪便的管理和重点河道的综合整治力度，严格控制农业农村面源污染和水源污染。认真实施好天然林保护、退耕还林、江河湖泊防护林建设与城乡绿化、农村能源建设等生态工程，确保入洱海河流水质达标。切实加强建设项目环境管理，严把审批关，加强重点流域、重点区域、重点行业的污染防治工作，从源头上预防和控制环境污染和破坏。提高环保综合执法管理能力，严格层层包干重奖重惩责任制，严格检查、严格奖惩、严格责任追究。更加注重节能降耗减排，按照“减量化、再利用、资源化”的原则，认真落实各项节能降耗、污染减排责任制，强化企业节能减排主体责任。加强资源能源节约，坚持有限开发、有序开发、有偿开发的方针，保护和开发利用好各种自然资源，增强可持续发展能力，实现人与自然和谐发展。要认真研究国家和省关于加强生态文明建设的政策方向，科学规划、狠抓项目储备，建立环境保护治理开发项目库，积极争取国家和省、州环境保护治理开发项目，使之成为坚持环保立县的强大支撑和推动全县经济快速发展、实现又好又快发展的强大动力。

二是统筹城乡发展，推进新农村建设。要牢固树立农业稳县的思想，抓实扶贫开发，深化农村改革，培植支柱产业，发展现代农业，实现农村稳定、农业增效、农民增收，建设社会主义新农村。要深入贯彻落实全省扶贫开发大理现场会议精神，继续坚持“抓两头、促中间”，把整合资金作为重中之重，采取更加有力的措施，注重质量，坚持标准，切实实施好扶贫开发整村推进工程和小康示范村建设工程。要积极推进社会化服务体系建设，重点实施好供销社“四进村”活动，实现“五个有”目标，推进乡村流通服务体系建设。要积极做好防汛抗旱工作，巩固和发展农业农村的良好形势，促进农业稳步发展。要把大力发展现代农业作为新农村建设的重要任务，不断创新机制，完善措施，以产业结构调整为重点，切实强化农业基础地位，重点引导群众实施好“421111”工程，努力培植农业产业化支柱，有效推进农业产业化进程，切实提高农业效益，增加农民收入。

三是积极推进社会转型，坚持工业富县。要牢固树立工业富县的思想，主动适应宏观调控政策，依托资源和产业优势，加大培育优势企业和拳头产品力度，形成特色工业体系，推进由农业社会向工业社会的转型。要认真实施第二轮工业发展“倍增计划”，充分发挥资源优势，集中力量加快发展乳业、农用车装配、矿产加工、梅果加工、水电开发五大重点传统优势特色工业，特别是要集中力量突破钛矿资源的精深加工，打造新型工业化产业支撑。要按照省级重点工业园区的建设要求，继续加大投入，切实加强邓川工业园区软硬件建设，全面规划建设邓川工业园区炼铁和焦石两个矿产品加工区，形成“一园三区”的发展格局，搭建好加快工业化进程的平台和载体，迅速做大全县工业经济总量，实现工业富县。

四是拓展对内对外开放广度和深度，提高开放型经济水平。要坚持以大项目建设为突破口，积极配合国家和省州抓好大丽高速公路等重点基础设施建设项目。坚持突出特色、科学规划，加强市政基础设施建设，逐步形成以县城为中心，特色镇乡集镇为基础的城镇网络体系。以优势资源开发为依托，加快温泉资源开发，加快房地产开发，做大做强城镇的支撑产业。进一步创新管理体制，增强城镇发展的活力。要加强对国家产业政策、投资政策的研究，认真做好项目论证、储存、申报和争取等各项工作，不断充实招商引资项目库。进一步强化重大项目工作责任制，继续加紧规划和实施一批城乡公共基础设施、生态、环保、科教文卫等项目建设，不断加强和改善发展的基础和环境，增强发展后劲。要大力实施开放带动战略，把大招商、招大商作为全方位对外开放的重点，不断创新招商模式，特别要重视环境保护和工业项目的招商引资和项目建设工作，推进政府管理创新，把工作着力点放在为市场主体服务和创造良好发展环境上，整合招商资源，强化服务意识，着力营造亲商、帮商、安商、富商的良好环境，促进开放型经济更好更快地发展。

（三）要以解决民生问题为出发点，促进社会全面发展。要坚持统筹兼顾，高度关注民生问题，以实施解“五难”惠民工程为重点，大力推进义务教育，完善帮助困难家庭学生上学的资助制度和扶持政策，加大投入，积极改善办学条件，解决群众“读书难”问题。要从加强农村卫生基础设施建设、落实农村卫生财政补偿政策等方面加强农村医疗保障体系建设，解决群众“看病难”问题。大力推进广播电视“村村通”，加快山区的信息传播网建设，切实解决群众“看电视听广播难”问题。要大力推进文化建设，积极推进农村电影放映“2131”工程，切实解决群众“看戏难”问题。要全面实施“数字乡村”工程，建设农村党员远程教育网络系统，大力推进农村实用科技普及，切实解决群众“学科技难”问题。要把就业放到经济社会发展更加突出的位置，要逐步建立健全社会保险、社会救助、社会福利、慈善事业相衔接，覆盖城乡的社会保障体系，努力解决人民最关心、最直接、最现实的利益问题，使发展成果更多体现到改善民生上，维护社会稳定，促进社会和谐。

6.诚信建设主题实践活动篇六

主题实践活动方案

为进一步加强职工思想政治教育，全面提高职工思想道德素质，培育和造就一支有理想、有道德、有文化、有纪律的职工队伍，加快和谐林区的建设步伐，局工会决定在全局职工中广泛开展“当好主人翁，建设新白河”主题实践活动。具体方案如下：

一、目的和意义。

在全局职工中广泛开展“当好主人翁，建设新白河”主题实践活动，就是教育引导广大职工在思想上牢固树立主人翁意识，使职工真正意识到企业和职工是一个共生体，企业的成长要依靠职工的努力来实现；企业的发展又为职工的成长创造基础条件。作为企业的主人翁，既享受权利，也承担责任。首先是责任，承担责任才享有权利。教育引导职工对企业当前面临的形势有一个正确的判断和分析，明确目前林业面临二次天保工程的实施，木材产量削减，人往哪里去，钱从哪里来？我们只有解放思想，增强使命感、责任感，以主人翁的姿态投入到企业的建设和发展中，在挑战与考验面前和企业同呼吸、共命运、齐发展，自觉地把个人的命运和企业的发展融为一体，尽职尽责地做好本职工作，企业才能长足发展，职工收入才能大幅提高，白河林区才能长治久安，职工群众才能安居乐业，才能实现在全州社会主义新林区建

设中争当领头雁的总体目标。

二、主要内容

1、明确形势任务，形成统一意志。面对国家实施二期天保工程，木材产量逐年下调、企业收入减少、富余职工增多的实际困难，让职工认清企业面临的严峻形势和任务是当前开展职工思想教育工作的重中之重。全局各级工会组织要围绕企业发展战略和方针目标，广泛开展群众性的教育活动。要使职工明局情、明场情，明确越是形势严峻，我们的职工越是要与企业同心同德，为企业渡过难关分担责任。

2、坚定理想信念，提高思想政治素质。应该看到，近年来理想信念教育有所忽视，有个别职工在理想信念上发生了动摇，不问政治，不讲理想，见利忘义，贪图享乐，缺乏强烈的责任意识和无私奉献的精神。究其根源都是因为理想信念不坚定，世界观、人生观、价值观偏离正确轨道。因此，要紧密结合职工群众的思想实际，把理想信念教育作为我们主题教育的重点，加强“三观”（世界观、人生观、价值观）和“三个主义”（爱国主义、集体主义、社会主义）教育，引导职工自觉把个人的价值取向和理想追求统一到改革发展目标上来，克服信心不足，干劲不大，工作不努力等不良思想倾向，增强对企业、对实现目标的信心。

3、推动企业文化建设，提升职工文化素质。全面落实“白河林业局“十二五”文化发展规划纲要”。坚持文化发

展为了职工群众、文化发展依靠职工群众、文化发展成果由职工群众共享的原则，努力打造“七种文化”(精神文化、和谐文化、学习文化、管理文化、创业文化、生态文化、品牌文化)，形成人人参与、上下同心、共建共享的文化氛围。开展紧贴职工生产生活、职工喜闻乐见的文体活动，为广大职工提供更多更好的精神食粮，使广大职工文化生活更加丰富多彩。大力加强文化阵地建设，充分发挥图书馆、职工书屋、职工文化活动室、职工文化小家等各类文化阵地在活跃职工文化、引导职工思想方面的积极作用，全面提升职工科学文化素质和技术技能素质，促进劳动关系和谐、企业和谐、社会和谐。

4、增强主人翁意识，保持传统本色。全局各级工会组织要从企业发展和稳定大局的高度出发，认真落实依靠职工办企业的根本工作方针，充分调动职工干好本职的积极性、主动性和创造性，充分发挥职工主人翁精神。引导职工要始终保持工人阶级的传统、本色和使命，培树爱岗敬业的职业道德，自觉把个人置于企业之中，把自己的荣辱与企业的兴衰紧紧相联，想企业之所想，急企业之所急，和企业同生死共命运；以企业发展为己任，认真履行各自的职业责任和义务，在本职岗位上真正体现主人的地位和作用。

5、珍惜岗位共发展，立足本职做贡献。“建设新白河”是全局性的战略目标，“当好主人翁”是职工实现各自岗位

目标的具体行动。实现岗位目标最基本的就是干好本职，岗位建功立业。广大职工要站在全局看本职，从高处着眼，从实处着手，提高岗位技能，精通本职业务，脚踏实地，求真务实；要在全局各层面、各行业、各岗位倡导和形成“比工作、比实绩、比贡献”的良好风气。

三、主要措施

1、编印宣传资料，开展宣讲活动。组织人员编印“局情教育读本”下发至各基层单位。利用班组学习、举办培训班等方式，对职工进行深入宣讲和辅导。重点宣传局“十二五”规划目标、大政方针或施政纲要、企业宗旨、企业精神、改革发展的新成就、企业面临的新形势和新任务等方面的内容，使广大职工明确企业的目标规划，做到胸中有目标，努力有方向；举办“当好主人翁，建设新白河”演讲赛。通过演讲比赛，进一步引领广大职工树立主人翁形象，立足岗位多做贡献。

2、开展“当好主人翁，建设新白河”大讨论活动。各基层工会要围绕“如何树立正确主人翁责任观；我靠企业生存，企业靠我发展；企业发展职工划桨，职工成长企业架梯；我与企业休戚与共，实现人企共赢；假如我在你的岗位上；企业发展人人有责，奋力争先从我做起”等讨论提纲，组织职工进行讨论，要求从管理人员到普通职工均要参与，每位参加人员要认真撰写感想认识和心得体会。局工会将通过职

工问卷调查，了解广大职工的思想状况，检验主题实践活动成果。

3、举办丰富多彩的文化体育活动。适时举办“同心唱和谐，欢乐贺新春”游艺活动、“创业者杯”职工球类赛、“共建和谐新白河”广场文化活动、“职工文化小家”创建活动等，寓教于各项活动之中，活跃气氛、凝聚力量、提气扬神，营造全局上下和谐奋进的良好氛围。

4、开展“共享阅读快乐、共建书香白河”职工读书活动。以建设“书香白河”为宗旨，以培育知识型职工为目标，以标准化职工书屋建设为抓手，组织广大林区职工积极投身到读书活动中来。通过组织开展“读书求知、谏言献策”交流会、建立流动图书站和流动图书箱等多种形式，在全林区大兴读书学习之风，激励更多的职工学习求知、建功立业。

5、举办职业道德知识竞赛。竞赛内容涉及到《劳动合同法》、《劳动争议调解仲裁法》、职业道德规范、企业规章制度、员工奖惩规定等内容。各基层工会要在组织全体职工学习的基础上进行选拔赛，选拔优秀的选手参加局级比赛。通过竞赛，使全体职工明确当前企业的形势和任务，加深对法律法规和企业制度的了解，使职业道德素质进一步得到提高。在全林区形成爱岗敬业、诚实守信的良好职业道德风尚。

6、评选“感动白河杰出人物”。“感动白河杰出人物”是指发生在本在全局引起广泛关注的人物事件。评选以

感动社会、感动企业、感动家庭为主题，推选在社会公德、职业道德、家庭美德的某个方面具有杰出表现的先进人物。人物事迹应能够充分体现社会主义核心价值观，体现企业先进文化，体现职工的追求、真情和责任，能带来感人至深的心灵冲击。各单位要注意发现、培育和宣传涌现出的典型人物，做好“感动白河杰出人物”的推荐工作。

四、实施步骤

“当好主人翁，建设新白河”主题实践活动，原则上贯穿全年，活动分三个阶段，具体安排如下：

第一阶段：（1--3月）宣传发动阶段。制定印发活动方案，对全局各级工会干部进行集中培训部署动员，各单位召开专门会议宣传开展活动的重要意义，统一思想，提高认识；利用宣传阵地营造舆论氛围，悬挂宣传标语，出1—2期宣传橱窗，让广大职工深入了解活动意义、内容和要求。举办“同心唱和谐，欢乐贺新春”游艺活动。

第二阶段：（4--8月）全面实施阶段。编写印发宣传资料，开展宣讲活动，学习2012年全局工作会议（局职代会）精神；开展“当好主人翁，建设新白河”大讨论活动；开展“当好主人翁，建设新白河”演讲比赛；举办“创业者杯”职工球类赛；开展“共建和谐新白河”广场文化活动；开展“读书求知、谏言献策”交流会；职业道德知识竞赛；评比标准化职工书屋。

第三阶段：（9--12月）总结提高阶段。对主题教育进行全面检查。召开交流座谈会，开展问卷调查，认真总结经验，推荐活动开展好的单位，上报主题实践活动领导小组进行表彰；评选感动白河杰出人物。

五、基本要求

1、加强领导，落实责任。在全局职工中开展主题实践活动，是局工会根据当前企业实际和职工思想状况作出的一项重要决定，各基层工会组织要按照局工会的统一部署，制定相应的具体工作措施，集中精力，扎实有效地开展工作。局工会主题实践活动领导组要指导、督查联系单位的主题实践活动。

2、精心组织，务求实效。各单位在活动的开展过程中，要围绕教育主题，根据工作实际选择更具特色的具体内容。在提高广大职工责任意识上下功夫，力戒形式主义。活动形式可多种多样，但活动内容要按实施方案要求开展，不能自行减少。

3、加强宣传，营造氛围。要充分利用局域网、黑板报、橱窗、悬挂标语等形式，积极营造活动的宣传氛围。各单位要把主题实践活动作为培养职工讲责任、比技能、争佳绩的重要载体，充分展示本单位职工的主人翁风采。

4、认真总结，促进工作。各单位开展“当好主人翁，建设新白河”主题实践活动应与其它中心工作有机结合起

来，促进各项工作的有效开展。活动结束后，要认真总结经验和工作成果，将有关情况形成专题报告，上报局工会主题实践活动领导组办公室。

五、组织领导

为切实将主题实践活动抓紧抓好，抓出成效，局工会决定成立主题实践活动领导小组。

组长：于龙

成员：丁文双任彦华侯海鸥

刘忠林郭亚东边丽梅

领导小组下设办公室，办公室设在局工会宣教部。办公室主任：任彦华（兼）领导小组成员包保联系单位：

任彦华：两江林场春雷林场宝马林场宏森种苗花卉中心丁文双：黄松蒲林场东方红林场光明林场职工医院侯海鸥：离退休管理处洪泰木业综合厂美人松宾馆福利厂刘忠林：贮木场局机关木材检查总站物资供应处郭亚东：兴隆林场红石林场劲松林场集体企业总公司边丽梅：规划设计处公安局法院检察院领导小组成员职责：

1、对所联系单位主题实践活动的开展情况进行指导和督促检查，做好信息沟通，及时了解和掌握活动进展情况。

2、对所联系单位的职工进行形势任务的宣讲和专题辅

导，参加所联系单位召开的学习座谈、大讨论活动、知识竞赛、庆新春等活动，保证活动健康有序开展。

7.主题活动作文教学的实践思考篇七

一、概念阐释

主题活动作文是指师生在课堂上围绕某一主要内容开展的与活动密切相关的命题作文。它是以学生的实际生活和情感体验为基础,以主题活动为源起,引导学生发现写作的资源并进行有效的自我整合,它是为了开发作文教学资源、激活学生作文兴趣、营造良好的作文氛围的一种作文理念。

主题活动作文教学是指:以活动为契机,寻找与主题相关又让学生感到有兴趣的话题进行命题写作的教学。在主题活动作文教学中,“活动”是教学的手段,“作文”是教学的目的。[1]主题活动作文教学要求教师从主题活动中找出最贴近学生生活的触发点,深入学生心灵,在这基础上多角度思考命题,拟出能激发学生灵感的题目。在教师的点拨下,学生能自觉地打开写作思路,知道自己要“写什么”和“怎么写”。最终达到让学生“乐写”“善写”的目的。

主题活动作文教学的过程是简约的,只有两步,一是主题活动,二是活动后的命题写作。二者构成了对学生整个写作过程的引导。主题活动作文, 它源于“活动课程”“活动教学”的理论,课堂上学生始终是教学的主体,是课堂的主人。作为一种作文教学的新理念,主题活动作文教学没有固定的模式,活动形式是多种多样的。最重要的是综合性主题活动和写作紧密结合,二者不可分割。

二、实践案例

(一)课堂资源

以课堂教学资源为活动主题开发学生的写作资源。如课堂游戏、教科书、相关配套阅读材料、其他图书、报刊、工具书、教学挂图等。

举隅1:课堂游戏

活动主题:OM竞赛(头脑奥林匹克)

活动的目的:通过益智游戏来活跃班级气氛, 激发创造力。主要考察中学生的思维敏捷度、应变反应等方面。分“语言题”和“添画题”两部分。全班分为5组,每组之间进行团体竞争。

(1)出示命题

教师围绕游戏内容,借学生兴致大发,即兴命题写作,要求学生写出精彩的过程和感受。

文题展示:请以“课堂游戏传真”为话题,自拟题目,写一篇不少于600字的作文。

(2)列写提纲

限时5分钟,围绕“写什么”和“怎么写”来列写提纲。然后学生读自己的提纲,同学互评,教师点拨。

(3)动笔作文

启示:在这一案例中,学生积极参与游戏,由于受到加星得锦旗、抢答得书签等激励,热情高涨,兴趣盎然,过程体验深刻。作文的命题又紧扣活动内容,在接下来的限时45分钟的课堂写作中,学生都有话可说,全部完成了作文的写作,无一例外。但是,如果没有教师对写作提纲的点拨引导,学生很难写出新意和个性。因此,列写提纲, 能很好地引导学生解决“怎么写”的问题。这种案例适用于其他以课堂教学资源为活动主题的作文教学。

(二)课外资源

以课外学习资源为活动主题开发学生写作资源。如电影、电视、广播、网络等媒体传达的国内外的重要热点事件;如饮食、卫生、穿戴等日常生活的话题;如自然风光、文化遗产、风俗民情、方言土语等本土资源为活动主题。

举隅2:歌词训练记

活动目的:90后中学生都有自己崇拜的歌手, 也有自己爱唱会唱的歌曲,我们可以从歌词中汲取精华,提升学生的文化素养。

(1)文题展示

有人说,当今社会是一个盛产明星的社会,也有人说,现代社会是一个缺失明星的社会。明星是一种精神寄托,是人们理想和目标的外在表现,也是人们心灵力量的源泉。

请以“心中的明星”为题,写一篇不少于600字的作文。

(2)列写提纲

学生列好提纲后,说提纲,同学互评,教师点拨,补充完善。

(3)思路点拨

构思一:注重从所给的材料中寻找行文立意的信息。如“明星是一种精神寄托”,这涉及整个社会对明星的认识和看法,我们可以站在社会的高度去审视“明星”。又如“明星是理想和目标的一种外在表现,是力量的源泉”,这是明星所产生的社会效应问题。我们可以从个体去思考“明星”给人心灵的启迪或感动。因此,文章可以对当今社会现象或发表看法,或叙述故事。

构思二:学会从材料的暗示或提示中,打开写作思路。如“有人说,当今社会是一个盛产明星的社会,也有人说,现代社会是一个缺失明星的社会”。可以展开想象和联想的双翅,进而在古今中外的现实或文学艺术之中寻找创作的灵感。

构思三:从材料或话题中得到启发,巧妙构思。什么才是真正的明星?它所蕴含的内涵是什么?经过思考、分析,不难认清现实生活中的“伪明星”现象的本质特征。通过正反对比,明星所具备的魅力便会彰显无疑。

(4)动笔作文

启示:本次活动由学生喜爱的歌词引出对心中明星的写作,考察学生人生观、价值观的取向。活动引发学生的联想和回忆,命题让学生有话可说,激发写作热情。教师的思路点拨,训练了学生的写作思维,完善了学生的写作构思,打开了写作思路。

(三)课程资源

以校本课程资源为活动主题开发学生写作资源。如调查采风,语文实践活动,各种主题的报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演、科技节、艺术节等。[3]

举隅3:语文实践活动

活动主题:鲁迅研究

活动目的:通过对鲁迅生平资料、图片的全方位的查找、筛选,自定主题,撰写手抄探究报,感受鲁迅的文学风采、情怀和人格魅力。

(1)文题展示

通过这次语文实践活动,你对鲁迅先生有什么新的认识和感想?请以“我看鲁迅”为题,写一篇不少于600字的作文。

(2)列写提纲

提示:列提纲从四方面考虑:内容,结构,语言, 创新。本题重点在“看”,也就是你对鲁迅先生的新认识。

启示:语文研究活动可通过调查学生喜欢的作者来确定研究对象,也可以是学生不喜欢的作者来作为研究对象。据笔者对129位学生的调查了解, 学生喜欢课本中的作者主要有:诸葛亮、李白、李清照、苏轼、鲁迅、辛弃疾、李煜、老舍、冰心、巴金、杜甫、朱自清。这次作文后,要求学生编写手抄报,内容由学生自主选择,排版也由学生自由发挥,要求图文并茂,可以抄上自己写的这篇文章,也可以摘抄他人文章;有鲁迅书籍介绍,也有鲁迅文章评点, 等等。整整一个星期的探究活动,最终形成了一张张手编报纸。报纸作品的完成与展示,凝聚着学生的研究心得与感受,也使学生书写、编辑、排版、美工等方面的能力得到锻炼。

(四)自身资源

以学生的情感体验、交际范围、追寻理想等为活动主题开发学生写作资源。如读书感受、人生体验、人生设想等。

举隅4:热点辩论

活动主题:辩论90后学生理想是否缺失

正方观点:90后学生理想扎根现实,像腾飞的雄鹰

反方观点:90后学生理想缺失,如断线的风筝

活动目的:讨论社会热点,发表个人观点,在思维的交锋中促进对“理想”的深刻认识,以帮助规划人生目标。

(1)文题展示

通过刚才的主题辩论会,以“我的理想翅膀”为话题,自拟题目,文体不限,立意自定。

(2)列写提纲

提示:列提纲可分两个部分:内容,技法。本题重点在“理想翅膀”,写的是自己的理想,注意这个限定“我”。学生列好提纲后,说提纲,同学互评,教师适时引导,补充完善。

启示:辩论不仅提高学生的口头表达能力,更让学生提升了辩证地看问题和明辨是非的能力。论辩让学生的写作思路走向开阔,写作思维得到训练,让学生的思想更加敏锐。

(五)作文资源

通过对主题佳作或病文升格评改示例为活动主题开发学生写作资源。这是主题活动作文教学的一种特殊活动形式。

新课标对写作的要求体现了重视学生主体作用,也充满了高度的人文关怀。作文批改是众多语文教师最头疼的问题。笔者制定了一套作文评改的流程方案:评改项目—圈点批注—填表点评—写后札记。

举隅5:习作评改

《“梦想”主题活动作文》教学设计

由一则关于“梦想”的故事导入,引导学生畅谈自己的“梦想”,进而考虑如何写好自己的“梦想”,由此进入对“梦想”主题佳作———《小雅的梦》的赏评。

(1)文题展示

青春生活充满了期盼。我们期盼着老师的理解、父母的宽宥、家庭的温馨、集体的和谐。成长中, 我们期盼快快长大,期盼少一份责骂,多一份微笑; 期盼阳光,期盼心灵的抚慰;期盼没了作业负担,没了考试压力;期盼想说就说,想唱就唱的自由……

请以“我心中的那份期盼”为题,写一篇不少于600字的文章。

(2)列写提纲

提示:提纲可分两个部分:写什么,怎么写。

学生列好提纲后,说提纲,同学互评,补充完善。

启示:既然是作文评改活动,就应该让学生先掌握评改的方法,围绕“评改的项目、圈点批注、填表点评、写后札记”来设计,让学生在评改中有具体可操作的方法。从“写什么”和“怎么写”两个角度, 让学生点评作文,而学生的点评是依据习作中具体的例子,也就是通过圈点批注后得来的。旨在通过这样设计,让学生由浅入深的探究,在点评中悟出取材方向和写法,从而在写作中运用自己悟出的方法,这就是评中悟。

三、几点思考

以上的案例中,都是让学生在出示命题后列写提纲而没有让学生当堂写片段或者整篇作文,原因在于,这种做法的本身就是依据学生的认知规律。笔者向来不主张学生在具体的一篇文章、在具体的文字上进行模仿,这样会制约学生的创造力,影响学生作文的创新,也容易让学生陷入缩构或抄袭的误区。

主题活动作文不仅具有先进的理念、优化的教学目标、简约的教学过程,紧扣学生生活,把写作的权力交给学生,它还具有以下特征。

(一)具有完善的训练系统

“主题活动作文教学”的作文训练是比较系统的、有计划的、同步的、序列的主题活动作文训练。 “主题”的确定通常和教材单元的主题同步,每单元的技法则既考虑到教材中单元的文本技法,又考虑到学生的认知规律,按照由浅入深,由易到难进行排列。初中阶段的六本书,35个单元,形成一定的序列。[3]同时,不同版本的教材,其主题和技法排列又是不一样的。这样的训练系统,实际上是主题活动作文教学的教材内容构架,而作文教学内容的选择和确定则赋予学生选择的权力,这样的训练系统既尊重了学生的主观需求,又考虑到学生写作能力发展的客观实际需要,它是全面的、科学的。

(二)具有充分的理论依据

一是哲学依据。主题活动作文教学,它是一种作文教学方法,是活动式作文教学法。教学法是属于意识的范畴,主题活动作文教学,就是通过课堂教学实践,在有限的时间内,调动学生的感官,让学生产生联想,还原生活,联系生活的对象、自我,改变原有的思维方式,感受、体验生活,找到写作之源。根据事物普遍联系的原理,主题活动的内容形式都和学生的写作密切相关,是为学生的写作服务的。根据事物发展变化的原理,对充满发展写作潜力的学生,我们必须坚持用发展的观点去观察他们,弄清他们各自在其发展过程中的所处的阶段和地位。分析他们的思想、行为,走进他们的心灵中去,帮助他们挖掘自身潜在的写作素材,提升各自的写作能力。根据个别与一般、特殊与普遍的辩证关系原理,对于处在不同发展阶段、地位,写作水平差异的学生,必须具体情况具体对待,通过主题活动作为教学手段,实施针对性的引导,充分调动每个学生思维触角,让他们各自有不同的联想,让他们发挥各自的写作潜能,使之获得最充分的发展。

二是教育心理学依据。维果斯基提出“最近发展区”理论,主题活动作文教学正是“活动”创造写作的最近发展区。活动课程是从学生的兴趣和需要出发,以学生的经验为基础,以各种不同形式的一系列活动组成的课程。活动课程的特点是:强调学生的自主性和主动性,强调通过学生自己的实践活动获得直接经验,强调训练学生的综合能力及个性养成。主题活动作文教学正是通过综合性活动的形式,培养学生的创造力;通过活动的启发,激发学生的写作欲望,调动其写作的积极性和主动性,从而发展学生的创造想象力。主题活动作文教学就是通过主题活动,培养学生的思维品质,开启学生的写作思路,让学生在有限的时间内,进行有意想象和无意想象、再造想象和创造想象。

三是教学论依据。主题活动作文教学落实了直接经验和间接经验相结合的原则,落实了教师的主导作用与学生主动性相结合的教学原则,落实了听、说、读、写、思全面训练的原则,落实了语言训练和思维训练相结合的教学原则,落实了课内外结合的教学原则。

(三)具有一定的创新价值

主题活动作文注重学生的实际生活和情感体验,真实、简洁、开放、有趣是主题活动作文的特点。目前,国内外作文教学中有一些“活动作文”教学的研究文章,但很少有“主题活动作文教学”的研究文章,对主题活动作文缺乏系统全面的研讨和科学的实验。它的创新价值在于它有“主题”且与教材的主题同步,在于它训练技法的有序,在于它全面、系统、简约,在于它训练系统依据了学生认知规律和学生作文成长的规律,在于它促进了学生写作思维的发展,在于它让作文生长在生活的土壤里,更在于它真实、真切地把写作的权力交给学生。

主题活动作文教学重在解决学生作文时最头疼的问题“写什么”和“怎么写”。而“写什么”和“怎么写”是作文的原点问题,主题活动作文正是立足于作文教学的原点来解决作文教学的现状。在“散文化”作文泛滥的今天,具有现实意义和深远的历史意义。◢ □

参考文献

[1]宾敬.初中语文活动课程研究[M].长沙:湖南师范大学出版社,1999.

[2]李臣之.综合实践活动课程开发[M].北京:人民教育出版社,2003.