车辆技能大赛（共15篇）
1.车辆技能大赛 篇一
2012年全国职业院校技能大赛农业技能大赛方案
一、大赛名称
2012年全国职业院校技能大赛农业技能大赛（简称2012年全国农业技能大赛）
二、比赛时间
2012年6月12日报到，6月13日全天和14日上午比赛，赛程1天半。
三、比赛地点
江苏省句容市，江苏农林职业技术学院
四、组织领导机构
设立2012年全国农业技能大赛执委会。执委会成员由农业部、教育部、农业部农民科技教育培训中心、农业部人力资源开发中心、江苏省农业委员会、江苏省教育厅、教育部高等学校高职高专植物生产类、动物生产类、汽车类专业教学指导委员会、全国农业职业教育教学指导委员会、江苏农林职业技术学院等相关单位领导担任。执委会下设办公室，负责具体工作。
五、举办单位
主办单位：农业部、教育部
承办单位：农业部农民科技教育培训中心、农业部人力资源开发中心、江苏省农业委员会、江苏省教育厅、全国农业职业教育教学指导委员会、江苏农林职业技术学院
六、比赛分组
比赛分为中职学生组和高职学生组。
七、比赛项目
（一）中职学生组设种子质量检测、艺术插花和农机维修3个比赛项目。
1.种子质量检测
（1）理论知识考试：时间为60分钟，考试范围为国家职业标准《农作物种子繁育员》（四级）规定的应知内容，采取人机对话方式进行。
（2）操作技能比赛：时间为150分钟，内容为检验作物种子的净度、测定作物种子的千粒重、快速测定作物种子生活力。
（3）比赛方式：比赛为个人赛，每省参赛学生不超过2人，须为不同校在籍学生。
2.艺术插花
（1）理论知识考试：时间为60分钟，考试范围为国家职业标准《插花员》（四级）规定的应知内容，采取人机对话方式进行。
（2）操作技能比赛：时间为100分钟，内容为根据现场抽取的主题，利用现场提供的花材和器具，在规定时间内，完成插花作品，并填写作品名牌及主题表现说明。
（3）比赛方式：比赛为个人赛，每省参赛学生不超过2人，须为不同校在籍学生。
3.农机维修
（1）理论知识考试：时间为60分钟，考试范围为国家职业标准《农机修理工》（四级）规定的应知内容，采取人机对话方式进行。
（2）操作技能比赛：时间为60分钟，内容为大中型轮式拖拉机电路和油路故障的诊断排除，启动拖拉机。
（3）比赛方式：比赛为个人赛，每省参赛学生不超过2人，须为不同校在籍学生。
（二）高职学生组设植物组织培养、园林景观设计、新城疫抗体测定和农机维修4个比赛项目。
1.植物组织培养
（1）理论知识考试：时间为60分钟，考试范围为国家职业标准《花卉园艺师》（三级）
规定的应知内容，采取人机对话方式进行。
（2）操作技能比赛：时间为120分钟，内容为2名选手配合完成MS母液配制、MS培养基的配制及马铃薯组培苗继代繁殖的无菌操作。
（3）比赛方式：比赛为团体赛，每省参赛学生为2人，须为同校在籍学生。
2.园林景观设计
（1）理论知识考试：时间为60分钟，考试范围为国家职业标准《景观设计师》（三级）规定的应知内容，采取人机对话方式进行。
（2）操作技能比赛：时间为300分钟，内容为选手选用提供的AutoCAD、Photoshop、3Dmax或SketchUp，以及Office等计算机应用软件，根据比赛指定设计环境，自主命题，完成一套园林景观设计方案。
（3）比赛方式：比赛为团体赛，每省参赛学生为2人，须为同校在籍学生。
3.新城疫抗体测定
（1）理论知识考试：时间为60分钟，考试范围为国家职业标准《动物疫病防治员》（三级）规定的应知内容，采取人机对话方式进行。
（2）操作技能比赛：时间为180分钟，内容为2名选手配合完成试验仪器及材料的选择、被检血清的准备（采血方法）、配制1%RBC悬液、HA试验、配制四单位病毒及HI试验和抗体滴度报告。
（3）比赛方式：比赛为团体赛，每省参赛学生为2人，须为同校在籍学生。
4.农机维修
（1）理论知识考试：时间为60分钟，考试范围为国家职业标准《农机修理工》（三级）规定的应知内容，采取人机对话方式进行。
（2）操作技能比赛：时间为60分钟，内容为2人按顺序共同完成大中型轮式拖拉机上柴油机配气相位的检查和柴油机供油提前角的检查调整，然后一人鉴定使用后的气缸套和活塞技术状态，另一人排除拖拉机电路故障，最后启动拖拉机。
（3）比赛方式：比赛为团体赛，每省参赛学生为2人，须为同校在籍学生。
八、比赛规则
各项目的竞赛规程将陆续在中华人民共和国农业部网站（.cn，邮件标题统一为“**省选手信息汇总表”。纸质件与电子件信息需要完全一致。逾期不再受理，且一律不接受院校直接报名。
十二、参赛费用
各代表队的参赛人员食宿、交通费用自理。
十三、联系方式
（一）农业部科技教育司教育处 靳红
电话：010-59193089（兼传真）
（二）教育部职业教育与成人教育司刘杰
电话：010-6609770
4（三）农业部农民科技教育培训中心培训处 文承辉
电话：010-59196080
（四）江苏农林职业技术学院教务处 梅霞
电话：0511-87290203，137763724
51传真电话：0511-87290000
E-mail:meixia1968@yahoo.com.cn
邮寄地址：江苏省句容市华阳镇长江路3号
江苏农林职业技术学院教务处 梅霞
邮编：212400
十四、有关要求
（一）各省农业（农牧）厅（局、委）要积极协调省教育主管部门和其他农业部门，组织好本省代表队遴选工作，按要求参赛。
（二）各省农业厅提交报名材料时，需要同时提交“**省组织参加2012年全国职业院校技能大赛农业技能大赛有关情况的报告”，邮件地址和邮寄地址同上。（报告的撰写方式将在3月底前通过电子邮件发送各省农业厅科教处的公共邮箱）
（三）农业技能大赛的理论知识考试定于6月12日19：00—20：00进行。参赛学生必须持本人身份证与参赛证参加考试，各团体赛项目的两名参赛学生任选一名参加理论考试。
（四）各参赛省、参赛学校要认真审核队员资格。严禁弄虚作假，一经发现，本届大赛成绩为零，两年内不得参加类似比赛，并在全国范围内进行通报。
（五）请各参赛队和其他人员提前将到达江苏的时间、航班或车次及返程时间、航班、车次电告大赛执委会会务组（江苏农林职业技术学院教务处梅霞同志），以便安排接站和预订返程票。
2.车辆技能大赛 篇二
7月2日,集团公司举办了一场别开生面的车辆保洁比武大赛,来自八个运营单位的八支保洁队48名保洁员,代表每队要在20分钟内分别清洗完2台公交车。开赛令后,各代表队保洁员用自制或改良后的洗车工具以最快的速度、最熟练的保洁技能清洗车身、打扫车厢。经过激烈角逐,第二客运公司夺得保洁比武大赛一等奖,其它七个队分别获得二、三等奖和优胜奖。
集团公司副总经理薛谦忍总结讲话,他说这次活动举办得非常成功,检验了保洁员队伍,改进了保洁工具,提高了保洁能力。通过今天的比武活动,促进了保洁工作,增加了保洁科技含量,改写了以往只靠人工擦车的历史,为美化车容站貌,打造满意公交打下了坚实的服务基础。
集团公司两级班子成员、机关相关处室负责人、运营服务科科长、车队队长书记等200余人现场观摩了保洁比武大赛。
3.技能大赛促成才专业技能促创业 篇三
高俊坤是江苏省常熟中等专业学校07级中专计算机专业的毕业生。现在的他是一个IT行业的老板，经营着一家网络技术公司。我没法把现在文质彬彬的他与三年前刚入学时候的他联系起来。刚入学时，他是一个从外地转过来的学生，成绩中等偏下，性格暴躁，有许多不良习惯，面临被学校处分即将退学的境地。一次偶然的机会，丁利刚老师发现了他对动画制作的兴趣，推荐他参加了FLASH动画兴趣小组。由于高俊坤对动画制作的爱好，以及丁老师的耐心教导，他一改往日学习中懒散的习惯，在专业技能方面勤学苦练，很快他就被推选为学校集训队的一员。自从进入了集训队，他把所有的心思都放到了学习上，专业技术能力突飞猛进，再也没有出现过违纪现象。经过自己的不断努力，高俊坤参加了2008年度的各级技能大赛。2008年12月，他获得了常熟市职业技能大赛动画制作组第一名；2009年3月，他又获得了苏州“宝时得”杯职业技能大赛动画制作组第一名。
2009年7月，高俊坤开始了校外实习。期间他在多个电脑公司、广告公司打过工。他工作努力认真，熟练掌握各方面的技能，了解公司的运作，不断积累经验。半年之后，在父母的支持下，高俊坤于2010年3月在常熟市招商南路258号创立了常熟市百多网络技术有限公司。公司主要从事产品摄影、网店装修、营销推广等电子商务外包服务。由于公司业绩较好，规模扩大，他又于2011年10月在常熟天虹服装城成立了常熟市百多文化传播有限公司，从事模特经纪、广告文化传媒事业。在高俊坤与全体同事们的共同努力下，事业一点一滴地不断成长壮大，服务的客户超过百家，冰飞、千仞岗、九鹿王、皮尔卡丹等常熟知名企业相继成为了公司的客户，并得到他们的好评！
谈及当初自主创业的原因时，高俊坤说到：“通过技能大赛，培养了自身的技术能力，通过实习，了解了市场，在积累一定经验后，决定尝试一下自主创业。”谈到今后发展，高俊坤说：“基于自身的技术能力，自己有信心使公司稳步发展。公司地处常熟招商城，是中国最大服装批发市场之一。公司在开展电子商务咨询服务和网店托管服务的基础上，成立类似阿里巴巴网、淘宝网的服装网上交易、展示平台。同时与知名服装品牌合作，为其搭建广告传媒，电子商务平台。”最后高俊坤总结道：“正是由于通过技能训练，才使自己态度转变，刻苦钻研，学有所长。同时通过技能大赛，使自己的专业技能水平得到升华提高。因为自己对专业技能水平的自信，促使自己有创业的冲动和愿望，引导自己创业。虽然公司成立时间不长，但自己也体会到创业的艰辛和曲折，也正是由于专业技术能力的支撑，才能坚持不懈，以苦为乐，勇于接受挑战。”
进入职业学校学习，每个人都有一个自己的专业，从某种意义上说也就是基本确定了毕业以后的就业方向。不同的是毕业后想去找份工作，还是去自主创业，在校期间我们都应该认真了解自己所学的专业，熟悉自己所学的专业，努力培养自己的专业兴趣，建立稳定的专业思想，做到热爱自己所学的专业。不仅如此，我们还要学好自己的专业知识，熟练掌握各项专业技能。因为这是进行职业选择，顺利就业、创业的基本条件。很难想象一个连专业学习都不合格、专业文化都没有的人，能在当今的社会上成功地实现就业、创业。而参加技能集训，参加技能大赛不失为一条提升自身技术水平，培养专业兴趣的捷径。
4.技能大赛和创新大赛制度 篇四
技能大赛和创新大赛制度
举办职业技能大赛是职业教育贯彻党的教育方针、落实科学发展观的重要举措，是职业教育工作的一项重大改革，是对职业教育教学改革成果、教学质量与办学水平的检验。
开展青少年科技创新大赛活动，是培养青少年创新意识、创新思维、增强创新能力的一项重要载体；是职业教育科技活动成果的集中展示；是又好又快发展职业教育，提高职业教育质量的一项重要举措；
为推动学校深化教育改革、加强校企合作、办出职业教育的特色，加强我校对学生创新能力的培养，提高学生的创新意识、创新思维、创新能力，特建立学校技能大赛和创新大赛制度。全体师生要将技能大赛和创新内化到学校的教学和学习过程中，真正形成“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”的新局面。
1、每个专业都要将职业技能大赛和创新大赛作为
培养人才，服务社会的重要内容。学校通过每学年举办技能大赛和创新大赛等形式，积极组织开展校内技能大赛和创新大赛。要结合学生就业，结合社
会活动，积极开展技能大赛活动，密切校企合作，展示办学成果。
2、每个专业都要根据职业岗位技能和人才培养目
标要求，设计技能大赛项目。要把技能大赛与教学考试、实训考核与学生技能等级考核结合起来。要根据职业岗位技能要求变化和企业实际需求，不断充实、更新比赛内容和比赛标准。
3、学校每位专业教师都要参加技能大赛。通过组织
教师参加技能大赛，不断提高教师自身“双师型”素质与水平，不断提高教师自身的专业水平与实践技能，同时更新教学内容，改进教学方法，不断提高教学质量。
4、学校通过技能大赛和创新大赛与课程改革紧密
结合。以技能大赛为引领，全面推进和检验课程改革进度。将技能大赛内容提炼转化为课程教学的改革项目。
5、学校通过技能大赛促进学校实训基地与实训设
备的更新与补充。
6、加大技能大赛和创新大赛的表彰与奖励力度。对
积极参加技能大赛和创新大赛并取得优秀成绩的学生、专业、项目和优秀教师进行表彰和物质奖励。对专业的设置、教师的评优、学生的实习、就业优
先考虑。
7、各项技能大赛实行公正、公开、公平、科学规范的原则。创新大赛参赛作品必须符合《江苏省职业教育创新大赛作品申报及评审办法》的要求。
8、加强对技能大赛和创新大赛的宣传力度。要通过
5.车辆技能大赛 篇五
一、活动背景：
为给在校大学生提供一个近距离接触招聘企业的平台，了解招聘相关知识和技巧，提高同学们的自身综合能力，特举办此模拟招聘会，同学们在参与到活动当中可以通过与面试官的交流，大大提升求职的信心和决心，敲响求职的敲门砖，为日后真正的求职道路增加砝码。
二、活动目的：
1、提升广大学生的就业意识，培养学生的就业技能，活跃校园就业、创业气氛，为同学们提供一个了解招聘、熟悉招聘、走进招聘的平台，提供一个展示自我，完善自我，挑战自我的机会。
2、通过这次活动，使学生体会到在社会主义市场经济制度条件下，大学生应树立自主择业的意识,要发挥个人的优势，通过劳动力市场或自主创业，积极主动的选择适合自己的职业。
3、通过模拟求职者的角色，使学生了解当今社会就业方式日趋多样化，切身体验自主择业的感受，从而锻炼学生的表达能力、应变能力、学以致用的能力、社会实践能力等。
4、通过学生自己设计求职简历，培养其创新思维的能力。
三、活动主题：“模拟招聘、成功求职、迎接未来”
四、活动时间：2014年5月中旬
五、活动地点：风雨球场
六、活动对象：车辆工程系全体同学
七、主办单位：车辆工程系团总支
八、活动内容：
1.简历设计与制作。
参赛同学按照方案要求自行设计制作简历，参赛者将设计好的简历打印出来交至我系团总支办公室，系部由系部学生干部组成评委小组对参赛者简历进行评比，筛选出20份优秀简历进入下一轮复赛。简历制作评选出一等奖3名，二等奖5名，三等奖8名并颁发荣誉证书。
2.复赛。
复赛阶段由系办公室老师结合简历制作情况、综合能力表现从20名选手中推荐10名选手进入下一轮决赛，即现场模拟招聘阶段。
3.决赛（现场模拟面试）
届时我系将邀请企业代表、学院领导作为现场的HR进行现场模拟面试。决赛中表现突出者有机会获得毕业后到相应企业实习或者上班的机会。同时根据求职者现场表现评选出模拟面试一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优胜奖4名并颁发荣誉证书。同时获得一等奖的求职者将获得“求职达人”称号，并颁发奖章。
九、活动要求
（一）简历制作要求：
1、向上的精神面貌能够充分展现当代年轻人的职、参赛作品要求完整真实，简明，文字文字内容表达标准，有条理，版面格式清晰，美观大方。内容应包含：
（1）求职意向；
（2）基本情况：姓名、性别、出生日期、毕业院校、专业、学历、联系方式（政治面貌等）；
（3）教育背景：按时间顺序列出学历教育，院校、专业、主要课程、所获得各种专业知识、职业资格和学位；
（4）外语、计算机水平；所获奖励、荣誉；
（5）实践经历：学生工作、社会活动、实习、兼职经历；
（6）其他个人爱好及技能、作品著述、所参与专业团体情况；
（7）自我评价；
2、版面：鼓励采用富有创意的版面和设计，要有新颖独特之处；作品可采用打印版（作品均以A4纸大小制作）
3、简历中必须包括个人基本信息并可根据自身职业规划适当虚拟求职信息
（二）现场模拟招聘
面试官由各公司负责人和招聘部门负责人担任，企业领导观摩、指导。主要包括模拟求职者自我介绍、情景演示、现场评为提问并回答提问。由面试官评选出现场打分或表决是否被录取。选手现场应统一正装，表现自然大方。
十、活动安排
1、前期宣传阶段：3月20日-4月初。
2、简历制作阶段：4月初-4月20日。参赛选手将制作好的简历打印出来于4月20日前交至辅导员老师处，辅导员收齐后于4月21日内统一交到车辆工程系团总支办公室，大一每班不低于2名份，大二每班不低于5份。
3、简历筛选阶段：4月20日-4月26日。由工作人员组成的评审小组对参赛人员作品进行初评，筛选出20个优秀作品进入下一轮评比，经由系部老师组成的评审小组对这20个优秀简历结合简历制作情况，综合能力情况推荐选出10名同学进入决赛。
4、现场模拟招聘：5月15日。
十一、奖项设置
简历制作：
一等奖：3名颁发荣誉证书；二等奖：5名颁发荣誉证书；三等奖：8名颁发荣誉证书
现场模拟面试：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优胜奖4名并颁发荣誉证书。同时获得一等奖的求职者将获得“求职达人”称号，并颁发奖章。
车辆工程系团总支学生会
6.技能大赛方案 篇六
为了提升园内教师专业技能，促进幼儿园和谐发展，我园将在11月——12月分次举行教师技能比赛，具体安排如下：
一、比赛项目：
1、讲故事
2、舞蹈创编与歌唱
3、剪纸
4、教玩具制作
5、上课
二、教师要求：
要求教师举止大方，有活力，服饰贴近主题。能善用肢体语言去表达舞蹈内容，能声容并茂的表演故事人物形象，能用创新的思想完成比赛项目的每一个环节。
三、比赛项目要求：
1、故事：要求老师先自我介绍，并能导出故事。要求老师熟记故事内容，能分析故事内容以及故事的教育意义，能用不同的声音和肢体语言来表达不同角色的故事形象，结束后，能用简短的语言总结故事的教育意义，头饰服装道具到位
2、舞蹈创编与歌唱：根据比赛提供的舞蹈音乐，进行舞蹈创编，要求老师能分析音乐节奏和表现形式，理解音乐内容，进行舞蹈创编。道具服饰准备充分。
歌唱：以儿歌为主，内容自定。要求老师曲调准确，唱歌时，声音洪亮，声容并茂，肢体语言丰富，能积极与幼儿互动。
3、剪纸
主要体现老师手工操作的技能，利用剪刀，刻刀进行作品创作，要有创新的设计思路。要求：剪纸内容自定，尺寸以a4纸为标准，作品剪好后，自行用卡纸装饰
并用标签写好作品的名字 老师姓名 日期贴在作品右下方。（作品制作过程要用照片记录，在评比之前传给我）
4.教玩具制作：要求老师能利用环境中的废旧物品，进行再次改造，使幼儿能在教育活动中方便操作，有一定的教育意义。作品完成后，老师要用语言进行作品介绍，适合哪个年龄段，在教育过程中如何操作。（作品制作过程要用照片记录，在评比之前传给我）
5、上课，课程内容自定，要求要写教案，上交教案，课程目标明确，教具准备充分，课程环节环环相扣。时间控制到20——25分钟
四、比赛时间：
每周四下午13:00，全体幼儿做观众，特殊情况除外。
五、评审要求：
每一个比赛项目为20分共计100分，最高分者获得幼儿园颁发证书一个，奖金100元，只评出一名获奖者。
六、参赛要求：
每个老师都要参与，不允许请假，缺赛者罚30元，希望老师能积极准备比赛项目，做到尽善尽美。
2016.11.10日
教师技能大赛
7.车辆技能大赛 篇七
10月11日, 四川邮电职业技术学院承办的四川省通信产业服务有限公司维护技能大赛在学院开幕。四川电信公司、川通服公司领导出席开幕式。
大赛分为理论考试和操作考试两部分。川通服旗下的各市州分公司、科技分公司、工程公司、擎烽公司等共计22支代表队参赛。
学院利用这次全省维护技能高手齐聚一堂的机会, 着力于在办好大赛的同时, 培养提高学生的维护技能。组织相关专业的学生现场观摩比赛, 并组织部分学生参与到大赛的服务、组织、考核等工作;组织参赛选手中毕业于学院的优秀毕业生代表进入课堂, 为在校生开讲座, 传经送宝;邀请参赛公司负责人为各自专业领域的在校生讲解当前企业对毕业生的工作技能等要求, 指导在校生的学习。为更好地实现学院毕业生“零距离”就业再加保障。
8.全国商科院校技能大赛 篇八
本届大赛为团体赛形式，每个团队由3-5名参赛选手和1-2名辅导教师组成，参赛方向分特装展位设计和VI设计，其中特装展位设计自选命题，参赛作品面积以72-300平方米为标准进行自由创作。大赛分为专家初评会和全国总决赛两个竞赛环节，在总决赛中，参赛选手现场抽签分组进行比赛。
本次大赛具有权威性、专业性和就业指南性三大特色。
权威性：竞赛由中国商业联合会、中国会展经济研究会、教育部高等学校高职高专旅游管理类专业教学指导委员会主办，中国工业设计协会展示设计专业委员会协办。除组委会外，另设会展专业竞赛执委会，中国商业联合会等组织机构领导及会展设计企业负责人也齐聚活动现场。
专业性：为提高会展在校学生的技能水平，此次竞赛由国内最具实力的会展设计企业负责人担任专家评审。比赛现场，专家评审对参赛作品进行深入点评，并与之分享设计经验，给予最专业的意见与指导。
就业指南：为使院校与企业之间的沟通更加顺畅，邀请国家部门、行业协会、媒体、企业与院校老师精英代表，就培养实用型“会展人才”举行2012中国职业教育与中国会展业创新发展对话活动。参会嘉宾将为在校学生带来市场最一线的就业信息，为在校学生提供最有价值的就业指南。
大赛进行中还同期举办了2012年中国职业教育与中国会展业创新发展对话活动、中外会展品牌企业俱乐部（北京）沙龙，用面对面对话、问答的方式为各大商科院校师生提供了很好的交流平台。比赛结束后根据参赛队伍的综合成绩，分别设置一、二、三等奖，此外还设置了最佳院校组织奖和最佳辅导教师奖等若干奖项。对上述获奖的团队和个人，由中国商业联合会、中国会展经济研究会和教育部高等学校高职高专旅游管理类专业教学指导委员会共同颁发荣誉证书。总决赛优秀获奖作品将收录至《2012年中国商科教育学科竞赛年鉴》及相关出版物中。
9.技能大赛 篇九
广州现代信息工程职业技术学院 第五届汽车专业技能大赛物资申请
才艺争添光彩，技能成就人才！由继续教育学院学生处、院团委、成教教务处联合举办，实训中心承办的汽车专业学生技能竞赛于6月16日下午14：30至16：30分在实训中心（汽车底盆）与旧图书馆（发动机折装）两个会场同时进行。为保证本次竞赛能顺利进行，因此，特向院委员申请以下物品与部分部门及人员协助： 1、2、3、4、5、6、7、8、2011年6月13日 音响设备2套、麦克风6个、2个架。2台笔记本电脑。6个秒表。4个记分员（同时兼用记时员）。6个礼仪小姐。2个照相员。宣传部、体育部：负责协助15日下午的场地布置。纪检部、：负责比赛当天维持现场秩序与后勤保障。
10.技能大赛策划书 篇十
第五届“公信管技能大赛”策划书
一、活动简介
为活跃校园文化气氛，丰富同学们的课余生活，展现同学们的个人风采，特举行本次技能大赛。该活动作为我院的特色品牌活动在于对学生进行思维认知与综合素质的测评，检验同学们的学习效果和老师们的教学成效。励练能力、交流技艺、超越自我、勇攀高峰。
二、活动主题
三、活动时间
四、活动地点
五、参赛须知
1、此次活动只限公共管理学院2011、2012级同学参加
2、初赛和复赛由参赛班级自主组织完成3、各参赛者应仔细阅读本次技能大赛方案及规则，熟悉有关赛程安排
4、参赛者应遵守比赛纪律和比赛规则，服从工作人员的安排，尊重评委评判，如有不同意见，应于赛后与相关组织人员沟通
5、参赛者请提前到达比赛现场，以便于工作人员对赛事的统筹安排以及比赛的顺利进行
6、各班同学观看比赛时应遵守现场次序，所有影响比赛正常进行的行为，主办方都有权阻止或要求其离开现场
六、前期准备
1、确定主题
2、确定活动人员
参赛者
主持人
组织人员
评委
负责人
3、确定评分标准
七、比赛形式和规则
八、活动开展
1、现场布置:
由各班自己布置
2、入场:
各班班委维持秩序
3、准备：
活动负责人对晚会节目做最后核查,检查相关事宜。
九、主办方
公共管理学院
十、注意事项
1、动前做好充分的准备工作，布置现场要及时到位
2、之一现场的秩序
3、活动中班委协调合作
4、后期注意总结经验整理材料，讨论活动中出现的问题，及时听取意见和建议，及时解决问题。
11.2016年中国技能大赛 篇十一
本届竞赛是深化、落实《中国制造2025》战略规划，促进汽车行业高技能人才队伍建设的重要举措；也是机械行业近几年来组织的国家级重要系列赛事之一，也是2015版《中华人民共和国职业分類大典》发布后机械类首个国家级竞赛项目——汽车制造类职业工种——汽车装调工。目的是要为机械制造业高技能人才成长创造良好的岗位环境和社会氛围，激发广大职工崇尚技能、岗位成才的热情，选拔汽车制造业中的优秀实用型人才。
本届竞赛从筹备到预赛和决赛，历时近一年，经过层层选拔，最终有一汽集团、东风汽车、上汽集团、吉利集团、奇瑞汽车、北汽福田、北京奔驰、北京现代、扬州技师学院等五大集团19家企业及一家职业院校的181名选手进入决赛。这些选手来自全国骨干车企，平均年龄只有31岁，最小的选手仅19岁，具备大专及以上高等学历的选手约占69%，技师以上占到35%。是从众多参与者中，通过赛鉴结合的预赛、比武，脱颖而出的技术精英和生产骨干。
根据企业报名情况，经组委会技术委员会讨论决定，本届竞赛分SUV、MPV组、2.0L及以上轿车组、2.0L以下轿车组三个竞赛组别。本届竞赛采用操作技能、技术答辩和理论知识考试三个竞赛项目。由于是第四次组织本工种的竞赛，根据前几届的竞赛安排和企业的需求，本次竞赛在内容和形式上有了新的创新。实操供机由原来的每家参赛企业提供改为各组别根据需要由企业集团分别提供，从组织上和费用上大大减轻了参赛企业的负担。在技术方面继续沿用了技术答辩这一环节，以检验选手发挥应用基础理论判断、分析、解决专业技术和实际问题的综合能力。
本届竞赛的车型以是参赛企业自主研发的车型为主，从宝骏560到瑞虎3，众多的自主品牌支撑着整个竞赛的实施。从整体发展来看，国内企业的产品结构、工艺装备水平、管理水平、创新开发能力和人员素质都在不同程度地进步，逐步缩小着与国外先进水平存在的差距。根据当前社会环境、生产形势、客户需求等形势，今后的市场将不断朝着高性能、低油耗、更环保等方向发展，所以本届竞赛是我国汽车制造企业自主创新、科学发展真实实力的一次展示。
10月29日首先进行的是竞赛全国总决赛开幕式及操作技能、技术答辩的比赛。次日进行理论知识环节的竞赛，根据各组别三项考核成绩综合排名确定出本届竞赛各组别名次及全国技术能手的获得者，10月31日竞赛组委会安排专家针对竞赛命题、决赛过程组织和竞赛结果等向选手进行技术点评，并召开隆重的表彰大会暨闭幕式。
“宝骏杯”全国第四届乘用车汽车装调工职业技能竞赛，得到了广西壮族自治区总工会、柳州市总工会的大力支持与倡导，在他们的感召下，活动得到了各级行业组织、相关部门和企业的积极支持与参与。真正做到了政府主导、市场运作、员工受益的良性循环。本届竞赛是为技能工人搭建的舞台，意义重大。组委会本着不铺张、不浪费、节约成本、重在落实的初衷，注重职工的需求、注重社会氛围、注重企业感受的情节，搭建一个相互交流、合作的平台，同时通过竞赛也展示了我国车企自主品牌的振兴腾飞。
12.借力会计社团助推技能大赛 篇十二
一、高职院校会计社团发展现状及存在的问题
(一) 社团成员准入门槛过高
以东莞职业技术学院为例, 会计协会隶属于学院团委, 立足培养会计专业学生或爱好会计学习的非会计专业学生的兴趣, 提升学生实践动手能力和知识水平。协会的成立对会员知识技能水平的提高发挥了较大作用。从对会计协会成员的调查反馈结果看, 78%的学生认为进入社团后学习专业课的积极性有较大的提高, 专业理论水平和技能得到显著提升, 18%的学生认为有提高, 但不显著, 只有4%的学生认为没有提高。这说明会计协会成立的目标基本达到预定的效果。但通过对我校2010级、2011级会计专业其他非入会学生的调查也发现, 社团在招纳新成员时往往不是以学习兴趣和爱好浓厚与否作为入会标准, 而是需要通过考试或取得相应资格证书方可加入。虽然学生社团在纳新时应该有自己的遴选机制, 但不能仅凭一纸试卷决定学生的去留, 这对社团的长远发展非常不利。
(二) 会计社团活动偏离日常教学
成立会计社团的目的是激发学生利用课余时间学习会计专业的兴趣, 加强会计专业学生的交流, 促进会计专业相关课程学习或会计考证报名等工作的顺利开展。会计社团的指导教师往往也由相关专任教师担任, 社团各个时期的活动要结合该学科专业课程, 并由指导教师制定。但在实际实施中, 当前的会计社团活动多成为技能大赛选拔队员的一种手段, 社团活动也不能有效配合专业课程教学。在开设专业基础课这一学期, 几乎没有任何社团活动或比赛, 但在专业核心课程繁多的学期却有较多活动, 很多学生忙于参加各种社团活动而耽误了专业课的学习。在社团活动结束后, 多数院校没有将活动中发现的问题及时反馈给指导教师或专业课教师, 没有真正发挥对专业课教学的促进作用。
(三) 社团活动经费来源单一
通过对东莞市属4所高职院校的调查发现, 大部分院校会计社团的经费都靠学院统一划拨, 社会赞助或会员会费则不足10%。同时, 大部分高职院校对会计社团这种专业性学生社团的重视程度不够, 全年经费投入只有2 000~3 000元, 与实际活动预算相差甚远。这就限制了会计社团的活动数量、活动范围、面向对象, 使得会计社团活动只能在社团成员内部开展, 不能对所有会计专业的学生开放, 使活动的成效受到影响, 违背了会计社团促教促学的宗旨。
(四) 会计社团活动与会计专业学习的时间难以协调
会计社团活动作为会计课堂教学的有益补充, 在实际操作过程中往往缺乏统一协调的管理, 经常出现社团活动与课堂教学冲突的现象。由于会计社团活动过于频繁, 使得很多学生对其他专业课的学习逐渐失去了兴趣, 在其他课程的学习上不愿花费时间和精力, 经常无故请假、迟到、旷课, 这也成为其他专业课教师抵制会计社团活动的重要原因。同时, 这种运作机制对学生个人综合素质的培养也非常不利。
(五) 会计社团指导教师结构单一, 考核和激励机制不健全
目前, 高校会计社团的指导教师多从会计专业教师中选拔, 这些教师往往理论水平较高, 但实践能力不足。这就需要在指导教师队伍中配备企业或行业具备实操能力的人员做兼职教师, 如从银行系统招聘一些点钞或传打算票经验丰富的人员做会计社团出纳实务方面的指导教师, 从企业挑选熟悉信息系统的人员做电算化实务方面的培训教师。但事实上, 因为经费不足, 对企业或行业具有丰富实践经验的人员来说, 兼职教师薪资待遇诱惑较低, 高职院校也担心这些非教育系统的兼职教师由于对职业教育理念理解不到位而干扰正常的教学活动。与此同时, 高职院校每年分配给指导教师的指导费用仅有600~800元, 这意味着会计社团指导教师的工作大多是义务的, 使其产生消极怠工的心理而不愿投入过多的时间和精力。最后, 由于很少有学校设有严格的选聘、职责、考核制度, 对指导教师是否开展活动及活动成效好坏都没有严格的监督机制, 这也使会计社团的活动流于形式, 失去对会计教学的促进作用。
二、会计社团助推会计技能大赛的措施和建议
职业技能大赛作为我国职业教育工作的一项重大创新, 对职业教育教学改革具有非常重要的促进和导向作用。会计社团作为高职院校会计专业学生自我教育、提升专业技能的重要平台, 对推动高职院校职业技能大赛起到了较大促进作用。同时, 我们也应看到一些负面的影响, 比如, 社团组织机制不健全、经费欠缺等使得会计社团的活动范围有限, 招募成员方式方法的不足使一些实践技能强但理论水平欠缺的学生不能进入社团接受培训, 这些都限制了会计社团对职业技能大赛的推动作用。笔者在对广东省30余所高职院校, 特别是会计社团活动成功开展的高职院校实地访谈和调查的基础上, 将这些成功的做法进行整合, 具体的措施和建议有:
(一) 构建合理的成员遴选机制
会计社团不应仅以已有的职业资格证书或单凭一纸试卷来选拔成员, 成员知识的全面性和技能的多样化才是选拔成员的标准。首先, 可以在试卷考核理论知识的同时, 展开对会计相关实操技能的比拼, 结合理论和实操的成绩综合权衡。同时, 也可以邀请相关专业课教师结合学生平时的表现对参选的所有成员进行考核。其次, 成员的选拔要对不同年级的学生针对不同的专业知识结构进行考核选拔, 考核的重点要结合不同年级的学习内容设置。比如, 对大一年级, 重点选拔基本会计技能扎实, 对会计有浓厚学习兴趣和求知欲的学生作为社团成员;对大二年级, 在选拔时则侧重对财务会计中业务处理比较扎实、有一定实操技能的学生作为社团成员。这样, 既能对会计社团成员知识技能进行权衡, 又能保证团队的梯队建设;既能保障会计社团日常活动的开展, 又能为职业技能大赛选拔优秀的参赛选手。不同年级的成员在接受指导教师和技能大赛的项目训练后又能将这些训练中掌握的知识技能在各自的群体中传播宣传, 对日常教学也能起到较好的促进作用。
(二) 会计社团工作规范化和经费的多样化
会计社团作为各高职院校专业技能型的社团, 重在培养学生对某专业课程的学习兴趣和爱好, 与艺术性社团相比更强调专业知识的学习、推广和普及。因此, 各高职院校应对会计社团赋予更多的关注和支持。首先, 对会计社团活动建立严格规范的约束机制, 避免社团活动流于形式, 要求会计社团在每学期初制定欲开展活动的详细方案并派专人监督, 活动结束后及时总结在会计社团活动中发现的日常教学的不足, 并委派指导教师将这些问题反馈到会计专业所在系部, 及时改进和调整。其次, 学院和系部层面都应对会计社团经费有足够的支持和关注。学院层面应从教学运行和学生活动专项经费中划拨一定比例的经费用于校级社团活动, 各系也应从专业建设经费中划拨一定的经费用于系级的会计社团活动, 从而确保社团活动的受众对象更广, 社团活动的影响力更大, 对教师的激励也更有诱惑。同时, 也要为会计社团开展系部学科比赛、院级选拔赛及省市级比赛活动, 加强与省内兄弟院校的沟通交流, 增加与行业、企业接触, 了解会计岗位所需的最新知识技能的机会, 准确理解和把握职业技能大赛考核内容和要求, 更好地发挥大赛促教促学的功能。
(三) 会计社团活动与技能大赛融合, 与日常教学融合
技能大赛作为风向标, 比赛项目是根据行业、企业真实生产管理环境下的典型任务模拟而成, 充分反映了当前社会对人才规格的要求。会计社团通过对技能竞赛项目的分析和学习, 可以把握目前行业、企业所需会计专业技能的新动向、新趋势, 并根据这些技能展开相应的理论和实践学习, 让学生真正做到学有所用, 变被动学习为主动学习, 提高学习会计专业知识技能的积极性。会计社团可以将职业技能大赛考核的项目分解为不同的子项目, 在会计专业学习的不同阶段分开学习或开展活动。比如, 将会计职业技能大赛分解为手工会计和会计信息化两个模块, 分别在大一上、下两个学期和大二上学期学习, 这也与日常会计教学的进度相一致。学生除了能在日常教学中学习到这些知识外, 课余时间还能利用会计社团的培训继续强化。社团活动也可与日常教学活动结合起来开展, 不仅能提升社团成员的实战技能, 积累实战经验, 也能为后期省市级甚至全国技能大赛储备人才和提供知识技能保障, 进而通过比赛发现日常教学中存在的不足, 及时对教学进行改进, 提升专业课教学的质量。
参考文献
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[3]周艳华.高校学生社团存在的问题、原因及对策分析[J].教育与职业, 2010 (12) :37-38.
13.技能大赛获奖感言 篇十三
一、作为指导老师，我觉得应做到以下两点：
1、团结协作，齐心协力。技能比赛的训练，需要专业教师完成课堂教学任务之余，牺牲大量的时间，甚至双休，寒暑假。同专业的教师大家应该少计较个人得失，少点抱怨，多点奉献，团结协作，共同搞好技能训练工作。
2、有效的指导和安排，精心的准备，尽早的准备。作为指导老师，一定要认真制定计划和目标、分析比赛方案和各种可能遇到的困难，把各种可能遇到的困难体现在平时的训练和指导中。
二、作为参赛的选手，不仅同学，还包括教师，我认为应做到以下两点：
1、要不怕苦，不怕累，积极钻研，苦练专业技能。要想在大赛中取得良好的成绩，必须要放弃休息时间，在掌握好理论知识的基础上，不断地训练，不停地操作，没有量的积累，就不可能达到质的飞跃。技能训练不仅消耗的是时间，更是体能上的消耗，有些技能比赛时间要长达4个小时，甚至一天时间。
2、树立信心，保持良好心态，争取做到正常发挥。参加比赛的选手，来自于各个学校最优秀的学生，本来就是高手过招。所以必须有一个良好的心态，避免心理紧张。另外在比赛中，可能也会遇到一些突发的问题，我们更应该沉着冷静，不慌张，千万不能放弃，一定要坚持到最后。
今年暑假培训期间，我和其他职业学校的教师交流的时候，发现我们学校的技能大赛准备工作还远远落后于他们，所以我们接下来的训练工作一定排除一切困难，刻苦训练。
在XX年的比赛训练中，我和学生不仅平时牺牲了休息时间，双休日也常常在一起奋战。同时，因为自己也报名参加了比赛，所以，有时经常坚持看书和训练到晚上12点多钟。这次我仍然报名参加了XX年会计手工做账比赛，希望通过近阶段的努力，在去年的基础上有更大的突破。我希望，我们的指导老师和参赛的选手，拿出你们不怕苦、不怕累的吃苦精神，磨练自己的意志、强化自己的专业技能，为即将到来的苏州技能大赛做好充分的准备。也祝愿每个老师，每个学生都能在这次比赛中有所收获。
尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们：
大家好！
作为XX年全国医药院校技能大赛压片技能组的参赛选手，我倍感荣幸，经历过比赛的大风大浪之后，平静下来总结了培训和比赛过程的经验教训，在此谨谈谈我参加这次比赛的感受和体会。
这次比赛我们获得了压片技能组二等奖，这次得奖意义重大，因为它是我校首次在压片技能比赛中获奖，我相信这只是一个开始，我校在以后会得到更多的奖项。我们能获得二等奖，首先要感谢学校给我们这次参赛的机会，也要感谢唐英玲老师、岳交易老师、汤建奇老师、陈勇老师、李春华老师等几位指导老师的悉心指导，以及队友、同学和朋友们的支持、鼓励。
最重要的是要感谢我们带队老师万华根老师，在这次为期近两个月的紧张、单调、压力巨大的培训过程中，是他和几位指导老师的无私奉献和敬业精神感动了我们，也给我们坚持下去的动力。
其次要感谢卢星、胡文、曾茂辉、习洪亮等几位队友，在夜以继日的培训过程中，大家默契配合，互相指正缺点，在一遍遍的练习过程中，力求每个动作、每个程序都要做到精益求精。
我们的努力没有白费，我们的汗水没有白流，我们付出了，我们也收获了。今天我们收获的是荣誉和掌声，更多的是我个人能力水平和素质的提高。通过这次的技能大赛，让我们成长了很多，更重要的是锻炼了我们的意志，提高了我们的专业技能。也让我们真正体会“没有付出，就没有收获”的真正内涵。
作为职校生的我们，应不断提高自己的专业知识和专业技能，还应具有不畏艰难，越挫越勇的拼搏精神和充分的自信，才能在人生之路上扬起锦绣前程之帆。
14.会计技能大赛总结 篇十四
伴随着春天脚步的结束，会计专业的技能大赛也如期落下帷幕，尽管成绩不理想，但是，对本次比赛，作为老师的我仍然深有体会，为便于今后取长补短，更进一步，现将本次大赛及辅导情况总结如下：
2015年云南省高等学校学生职业技能大赛会计技能竞赛在昆明理工大学城市学院举行。本次大赛共有来自全省的25所学校46队选手参加，本次比赛秉承“公平、公正、公开”的原则，选手们严格遵守比赛纪律、奋力拼搏展现了良好的精神风貌和娴熟的职业技能，一、参赛选手选拔
参赛选手的选择是参加技能大赛的关键，技能大赛不同于平时的考试，选手除了具备全面的财务知识，还必须具备良好的心理素质，但是今年的情况有点冲突，二年级的学生大部分报考了助理会计师考试，刚好在5月份考，不愿意来参加技能比赛；三年级的学生全部都出去实习，也不愿意回来。因此在经管系领导和老师多方做工作情况下，我们才勉强选出8名选手，而这8名选手中2名选手在当天比赛过程中由于紧张整夜睡不好，影响了第二天的比赛，把整个团队的分数给拉下来了。
二、辅导计划制订
好的开始是成功的一半，接受了辅导任务之后，我们做了详细的辅导计划，由于只能是采取课余时间辅导，因此从三月二十四号开始，我对每天的具体时间段做了具体安排，比如每天晚上6：30—10：30是上机操作的时间，上课的时间，选手们主要是做题，课余时间，主要进行两项任务：讲题和财务知识的补充。在制订计划的同时，我仔细研读了考试大纲，将考试重点与学生们掌握不太好的内容，做了充分的讲解，比如税务会计、材料按计划成本法核算、短期投资的核算、财务报表的编制及分析等。
三、各项目辅导方案
此次技能比赛，共设二个项目的比赛：手工做账技能、会计电算化技能，其中手工做账是分角色团队合作共同完成。针对这二个项目的特点，我制订了具体的各项目训练方案：
（一）会计电算化，电算化中购销存是选手的弱项，我主要通过做题提高选手熟练程度，在做题过程中，我要求学生准备一个纠错本，把不
会的，容易出错的，不理解的全记在纠错本上，每做完一套题，我除了对试题进行讲解，还要针对他们的问题进行一一解释，从不断的做题中得到水平的升华。
（二）会计手工操作，利用网中网平台进行。由于学校没有网中网平台，我们平时只有进入网中网的网站训练，在训练开始我便确定好出纳、会计、会计主管人选，训练时严格按照固定角色分工练习，但该网站只有二套试题，题量远远不够参加省上的技能大赛，所以我要求选手通过有限的题熟悉流程，同时，也在网上下载其他省市的手工试题让学生多加练习。但是时间有限，选手们没能熟练掌握就去比赛了，效果可想而知。会计手工做账，该项目考核团队合作能力，我对选手的分工加以详细分解，由于考试题量很大，出纳、会计的工作做不完，会计主管的工作就无法进行，因此，会计主管除了做自己的审核工作，要帮助会计进行手工填制。只有合理的分工，才能共同最多地完成手工任务。
四、存在问题分析
（一）手工账务处理是我们失分最多的项目，平时训练时，学生对常见会计业务处理得心应手，然而对特殊业务不会运用已学知识进行分析，不能灵活运用财务知识加以，因此对基本业务处理有待加强。另外，学生进行模拟账务处理过程中使用的方法不够准确，有些会计科目没有真正搞清楚。在今后的训练中，应当加强基础知识的训练，加强所有业务的训练。
（二）会计电算化，相比以前，学生们对购销存模块有了很大进步，但是其他相对简单的模块的操作并不能保证完全正确。此次大赛，学生们都能做完试题，但是正确率不高，因此在今后的教学和技能辅导上，我们还是要应当从基础着手，加强学生对基础知识的巩固和运用。
(三)由于会计专业比赛的特殊性，加上学校经济实力有限，因此，没有会计软件使比赛辅导很被动，加上最后模拟系统必须连接互联网，而学校机房平时上课使用时不能联网，使队员练习只能放在晚上，效果不好。
（四）辅导不够系统连续，由于辅导时间较短，因此没有针对学生的辅导计划，随意性太大，造成辅导效果不十分理想。
15.车辆技能大赛 篇十五
化学实验技能的培养需要长时间地学习和训练,传统的实验技能学习是通过实验课堂来完成。在老师的指导下,同学们在规定的时间完成实验操作,课下完成实验报告,即完成了该部分的实验技能学习。但是实际上大学生在课堂上完成的化学实验大多是验证性实验,这类实验过程和结果都很明确。因此,学生在开展这类实验时往往缺乏思考和创新,导致学生只会对教材上的实验步骤和结果机械式地生搬硬套,甚少对实际实验操作程序和现象详实记录并提出独立见解。故,学生在实验课中不能独立思考,更谈不上设计或改进实验方案,仅仅是对实验结果进行简单的实验验证,自身缺乏对实验的深入思考和总结。实验技能大赛既注重理论知识的掌握又注重对实验仪器的规范操作和药品的合理使用,尤其是对实验的设计能力和实验结果的分析处理能力,实验技能大赛较为全面的考察了学生基本理论知识、独立思考、数据处理以及表达能力,这种形式极其有利于对大学生的实验技能培养和创新[3]。
1 化学实验技能大赛的形式
化学实验技能大赛可以根据不同的专业、不同的年级、不同的科目等以不同的形式开展活动,如 “化学实验安全知识竞赛”、“化学基本操作技能大赛”、“化学验证创新型课题竞赛”以及 “化学实验综合设计大赛”等,还可以根据当地的环境设计 “水质分析———水的硬度,酸碱度”等环保型实验。化学实验技能竞赛可以通过个人或者小组团队的形式来组织,同时也可以通过不同环节和阶段比赛,也可分为笔试和实验操作两部分等等。
比赛将笔试、问答、抢答以及实验设计及其操作等几种方式或者部分相结合的形式,使得大赛形式灵活多变,不仅加强理论知识的学习,强调了学习的细节问题,而且使得学生对实验操作及其技能操作规范有着更加深刻的认识,巩固了对实验基本理论知识和实验技能的理解。另外,通过这种正规比赛可发现学生在实验基本操作以及实验安全等方面存在的不足或问题,为今后实验教学方式方法等方面的改进提供参考依据,降低了实验室的安全隐患几率,有利于对进入实验操作阶段学生的正确评价。比赛操作锻炼的是学生的动手能力和团队协作精神,带动了学生学习实验技能的热情。而综合性化学实验开展前,需要学生对实验方案进行合理设计和思考,锻炼了学生的理论知识与实验相结合的能力,有利于实验技能的培养。在实验过程中,学生理论与实际相结合,用所学的知识解决实际问题,形成自己的思维方式,增强了学生的实验技能,更有效地引导学生的创新意识。
2 化学实验技能大赛在实验技能培养和创新中的作用
2. 1 强化课堂教学效果
大学实验教学中许多大学生往往生只是按照现有流程完成既定学习任务,缺乏探究学习兴趣和热情,没有对实验进行深入思考和彻底掌握,造成实验课程总体教学效果欠佳。通过开展化学实验技能大赛,不仅可以鼓励督促学生认真学习,及时复习,激发学习兴趣,以最直观的方式检验学生的学习成果,是学生展现实验技能和创新能力的最佳舞台,体现了理论与实践相结合,强化了课堂教学效果。
2. 2 提高师生的安全意识
化学实验室里强调安全第一,正因为具有安全隐患,所以要求操作正确规范,减免安全事故的发生。化学实验及实验室安全教育,是高校化学实验教学和学习的内容之一,也是高校实验室管理的重要内容。培养安全意识,强化化学实验安全教育及实验室管理就是第一课堂的教学任务。学生往往对化学实验室的安全认识不够,实验安全意识淡薄,或者根本未引起重视。通过开展 “化学实验安全知识大赛”,可以加深学生对实验安全知识的理解和掌握。对于一些模糊不清的概念或者认识不到位的安全问题,可通过参与观看大赛活动的形式,加强学生的视觉效果,使其安全意识得到巩固和加强。也可以合理使用反例,对于一些可以在实验室模拟的错误操作导致的后果,教师可设计一些错误的反例加以验证,或者做成课件的形式,与同学们分享,进而加深学生印象。教师在组织相关比赛的同时,也要防微杜渐,未雨绸缪,重视安全教育,提高学生的安全意识,从根本上杜绝实验中伤害事故的发生,保证实验教学工作顺利进行,同时强化了自己对实验安全管理的认识。
2. 3 提高学生的学习兴趣、实验的主动性和积极性
化学实验基本操作技能是化学及化学相关专业学生必须掌握的基本实验技能,是学生从事化学教育、分析、检验及相关工作必备的技能之一。兴趣是学习的老师,比赛给学生们提供了展现自己能力的舞台,激起了学生的学习兴趣,使学生的学习达到更好的效果。同时可以增加学生对知识的牢记和掌握程度,锻炼学生理论联系实际的能力,激发学生的潜力,提高了学生实验的主动性和独立性。
2. 4 促进师资队伍建设和实验教学改革
实验技能大赛不仅锻炼了学生的技能、提高其创新意识,而且促进了教师进步,有利于师资队伍的建设与实验教学改革[4]。建立一支稳定的实验教学队伍,提高其业务水平和整体素质,是推进实验教学改革,提高教学质量的关键,也是促进高等学校又好又快发展的重要措施。教师通过开展化学实验技能大赛,可发现实验教学中的不足,并在今后的教学中不断地加以改进,包括对实验课程体系、实验教学内容及实验教学方法、教育理念的改革,摒弃与生产生活脱节、过于陈旧的实验,增加应用性强、安全系数高、具有创新性的实验,对实验教学内容进行不断精选与更新,提高教学质量,促进师资队伍建设。
3 结语
化学实验技能大赛的举办,旨在 “锻炼学生实践动手能力,强调理论与实践相结合,培养实验创新意识,提高学生专业技能和学习热情”。同时给学生提供了一个锻炼自己,展示才能的机会和舞台,受到学生的普遍欢迎。学生们踊跃参加,充分准备,正确设计实验方案,合理安排实验过程,并表现出一定的实验操作能力和独立工作能力,提高了学生学习的积极性和主动性,满足了学生的求知欲望,培养学生的严谨的科学思维能力,创新能力以及分析问题,解决问题的能力,对提高学生的全面素质起到了良好的作用,更有利于学生成为新世纪的创新型人才。
摘要：围绕实验技能大赛对大学生化学实验技能培养和创新展开简单论述,对当今大学生实验技能薄弱现状作出了具体分析,从化学实验技能大赛的形式以及竞赛在实验技能培养和创新中的作用两个方面作出了全面阐述。实践证明:开展实验技能大赛有利于促进学生化学实验技能的提高、激发学生的学习兴趣并能培养学生的创新能力。
关键词：实验技能大赛,实验技能,创新
参考文献
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