新媒体技术在计算机学科教学中的应用论文

新媒体技术在计算机学科教学中的应用论文（共11篇）

1.新媒体技术在计算机学科教学中的应用论文 篇一

计算机技术在舞蹈教学中的应用

【摘 要】以数字化技术为代表的信息时代，多媒体教学在舞蹈艺术教学中占有十分重要的地位，也体现了时代发展的需要。多媒体技术的运用能优化教学资源，提高教学质量，能促进舞蹈伴奏音乐的数字化发展，有利于现代数字舞蹈艺术学习的进一步深入。所以，作为高职院校学前教育专业，如何探索一条舞蹈教学的思路，使其更适合高职院校学前教育专业，改变固有的教学模式，为提高学前教育舞蹈课程的教学质量而采用好的教学方法，怎样培养健康的未来幼儿教育工作者，这是值得我们思考的问题。

【关键词】多媒体；舞蹈；教学；数字化

一、多媒体在舞蹈表演中的应用

联合国教科文组织国际21世纪教育委员会所指出的：“新技术使人类进入了信息传播全球化的时代，他们消除了距离的障碍，正十分有效地参与塑造着明日的社会。”在今天这个高科技的社会里，我们的舞蹈教育受到了前所未有的挑战与冲击，在这当中很大的一个问题就是：怎样培养出具有综合素质并能够适合这个不断变化和发展的社会的舞蹈人才。在以往的舞蹈教学中，一些教师基本上采用的都是“口传身授”的教学方法，通过教师口头讲解、动作示范来教授舞蹈动作。如何改变这一状况？可以利用多媒体――现代教育技术作为传统教学模式的一种有效辅助手段。多媒体的一些特点和优点是常规教法所没有的，多媒体技术是把文本、图片、音频和视频等媒体通过计算机集成在一起的技术。它有着其他媒体无法代替的优越性与科学性，能在短时间内迅速调用教学所需的各种媒体，使学生同时接受视听等多方位信息，极大提高学生的学习兴趣和学习的积极主动性，从而促进教学方法和教学思想观念的改变。利用多媒体的大存储容量、直观性、交互性和共享性来辅助舞蹈教学，对学生掌握舞蹈专业技能和理论知识，促进全面发展，将起到积极的作用。如在学习民族舞蹈之前，先放一段介绍各民族风土人情的短片让学生欣赏，学生通过观摩多媒体课件，在老师的引导和提示下，不但对各民族舞蹈的风格特点、韵律舞姿获得了丰富的感知，而且对各民族的居住环境、生活习俗、民族服饰等等有了具体的了解。这样一来，学生对教学内容的理解和记忆加深了，对所要学习的内容也产生了浓厚的兴趣。

二、多媒体在舞蹈教学中的促进作用

利用多媒体开展多种形式的舞蹈教学活动，以补充和深化课堂教学的内容，扩大学生的知识面，同时也为学生获取新知识提供了新的途径。

（一）优化资源利用多媒体软件制作课件，精炼、自由、方便控制，更加有利于课堂教学中的重点、难点的讲解、分析以及掌握。对于舞蹈教师而言，在很大程度上丰富了舞蹈教师的教学方法、教学手段和教学资源，同时可以提高舞蹈教师的教学水平和教学质量。利用多媒体技术中的影像技术，可以让学生自主的观摩舞蹈视频，也可以自我的检查自学后的效果。不仅如此，多媒体技术中的影像技术可以从多个角度展示不同的舞蹈类型及其文化背景，使学生掌握舞蹈动作的同时，准确的把握舞蹈艺术肢体语言的情感语义和形态构成。

（二）创新舞蹈音乐伴奏教学，提高学生的艺术修养和对舞蹈艺术的学习兴趣。在舞蹈教学中，利用MIDI等现代音乐技术进行舞蹈伴奏教学，极大地提高了课堂教学效率。选取不同风格的音乐模式参与到舞蹈基训课的音乐伴奏中，调动学生的学习兴趣，使枯燥的基训内容在音乐的渲染下，启发学生对肢体语言的感受和理解。这样就改变了单调刻板的教学模式，促进教与学的互动、交流，发挥多媒体技术的教学优势，充分发挥学生的想象力，使他们在成功的艺术体验中增强自信心、激发对舞蹈艺术的热爱之情。声像教材等多媒体手段，为学生提供了广泛的舞蹈伴奏音乐形象、新颖的音乐内容、丰富的音乐意境和多样的音乐风格等方面的感受和体验的机会，能够加强学生的综合艺术修养。同时，对姊妹艺术的欣赏也促进了学生对舞蹈艺术的深层理解，不同类型音乐的导入和舞蹈形式的结合，增强了学生对舞蹈艺术的学习兴趣，有利于提高教学效果。

多媒体技术虽然有着很强的教学功能，但它只是辅助教学的工具和一种教学手段，绝对不能取代教师在教学过程中的主导作用，我们只有发挥多媒体教学的优势，正视传统教学方法的实用价值，才能合理正确地启发学生发现问题和帮助学生解决学习中存在的问题，引导学生进行独立思考，培养学生的创新意识，从而让多媒体教学和传统教学很好地融合在一起，真正进入现代化的多媒体教学时代。

2.新媒体技术在计算机学科教学中的应用论文 篇二

1. 计算机技术对现代传媒行业的影响

1.1 信息传播方式发生改变

目前,计算机技术获得了空前发展,进而在一定程度上改变了信息传播的方式。在互联网兴起之初,网页是人们了解信息的基本途径,之后,腾讯公司推出的QQ成为了最主要的通信工具,由此延伸出的各种QQ空间,QQ游戏等也大受年轻人的喜欢,一度成为他们主要的交流形式[1]。近年来,以微信、微博为主的交流工具大肆兴起,不但使原有的QQ垄断局面被打破,同时由于其具有便捷性、独特性等优势,逐渐成为了现在人们最喜欢的一种交流工具。微博作为传媒中的一项重要工具,逐渐形成了微博问政的局面,而新闻工作者在了解事件情况时也开始使用微博发声,便于记者及时赶往现场,获得第一手的资料。

1.2 无线设备成为媒体发展的载体

随着我国计算机技术的快速发展,各类电子技术、通信技术也得到普遍运用,促进了我国网络由3G发展到4G,由此也标志着我国的计算机技术和互联网技术展开了充分的融合发展,媒体在这种发展背景下,发展范围也不断扩大。近年来,科技的日新月异,技术的推陈出新,使得智能手机深受欢迎,在智能手机的运行下,无线设备逐渐成为社会发展的潮流。同时,在手机设备中安装客户端,有助于人们浏览网页信息,就某一热点及时发表自己的看法,同他人进行交流、沟通等。另外,各类生活服务信息、软件应用等也慢慢发展为新媒体发展中的载体,成为目前传媒发展的前进方向。

1.3 新技术的运用改变信息的内容结构

文字是互联网兴起之初,最主要的一种信息传播方式,而在计算机网络技术的发展过程中,在线视频开始兴起,逐渐成为当前社会发展的趋势所在,且逐渐走上了直播化、图像化以及声音化的发展道路,而这种发展模式在一定程度上也就改变了信息传播的本质[2]。其中,就视频技术来说,作为当今社会最主要的一种视频播放模式,在线直播深受广大用户群的喜爱,其具有非常多的形式,随着计算机技术的不断发展,视频直播不再是难事,人们只需借助手机客户端、QQ在线视频等多种方式就可进行视频直播。另外,该种模式的发展不但具有及时性优势,也拥有清晰的画面,可使用户对画面的需求得到满足,且用户也可在网站中传播自己所看到的社会现象,从而增加了网络媒体的信息量,也大大超出了媒介信息的承载量。

除此之外,校园网络传媒在计算机技术的发展过程中也发生着变化。学生在学习时,可借助计算机网络技术查找相关的学习资料。比如,图书馆通过计算机技术,一方面让学生查阅资料更加方便,另一方面也使校园网络传媒的影响力不断扩大。同时,也对学生的娱乐、交往等方面产生了一定影响,相较于过去传统的娱乐、交往方式来说,新时代背景下,学生的娱乐交往主要途径和工具被QQ、微博、微信和互联网等占据,学生不但可在线聊天,也可视频聊天和网络活动,在与人交往的过程中,能够将多种方式利用起来。另外,教师在教学中也可充分利用计算机技术,对传统教学模式进行创新,让教学内容更加丰富,教学手段更加新颖。由此可见,随着计算机技术的广泛应用,也促进了校园网络传媒的进步和发展。

2. 计算机技术在传媒应用中存在的问题

快速发展的计算机技术,推动了数字技术与网络技术的飞快发展,也使得媒体的舆论生态与具体布局形式得以改变。就媒体发展情况来说,人们在获取各种重要信息上对新兴媒体产生了越来越大的依赖性,比如人们获取信息的主要方式,已由纸质媒体发展成为网络新闻[3]。以互联网为代表的新兴媒体极大地冲击了传统媒体,同时也使传统传媒的改革步伐日益加快,获得了一定发展。但计算机技术在传媒中的应用也存在诸多问题,具体分为以下几个方面:

2.1 重视程度不够

在现代传媒行业的发展过程中,因为前期对计算机技术的应用缺少经验,因而大部分传媒行业的管理者都没有对计算机技术的重要作用引起重视,忽略了计算机技术在传媒行业发展过程中的合理运用。我国传媒相较于国外传媒来说,仍然处于初级发展阶段,存在诸多制约传媒发展的因素,而这些制约因素主要表现在传媒技术与内容上。一般而言,传媒对技术都有着较高的要求,但部分媒体对计算机技术在创造传媒价值方面的重要作用上意识不够充分,由此让我国传媒业的快速发展受到制约。之所以计算机技术在传媒中的应用不够充分,主要还是因为没有充分引起重视所致。

2.2 计算机技术不成熟

站在理论层面上来说,计算机技术最早起源于西方发达国家,而我国的计算机技术皆是从国外引进,并以此为基础不断发展,由于我国计算机技术起步较晚,因而严重缺乏计算机技术方面的自主知识产权,大多数技术都依靠模仿。所以,就整体上来说,我国计算机技术还处在应用阶段,不仅需要花费较高的成本,也需要在计算机技术方面投入较多的精力与费用。

3.加强计算机技术在现代传媒行业中应用的对策建议

3.1 加强对计算机技术的重视程度

对我国传媒行业而言,计算机技术的作用非常重要,为此,必须对计算机技术加强重视,加以关注。传媒行业应设置专项资金,用于计算机技术的投入。传媒行业拥有众多的领域,以电视传媒为例,在电视制作过程中,应进一步重视计算机技术,并将其充分利用起来,以及时采编新闻话题和素材。

3.2 积极培养具有高素质的计算机人才

众所周知,人才对传媒领域的发展来说至关重要,在新媒体时代,以计算机为主的核心人才无疑为当前传媒领域的发展提供了智力支持。为此,要加强培养计算机人才,成立数字采编中心,打造一支集采编、技术和新媒体人才于一体的互联网宣传队伍,掌握多种传播形态,包括文字图片、视频与音频等,同时也对PC端、移动互联网传播规律等熟练掌握。

3.3 加强计算机技术在传媒行业的应用,促进媒体融合

数字技术与互联网使得传播方式发生改变,且远超此前任何一代技术升级,我们所处的媒体变革时代是前所未有的。对传媒业来说,若要与时代发展保持同步,就必须加快传统媒体和新兴媒体的融合发展,促进二者在多方面的深度融合,如内容、平台、渠道以及经营、管理等,形成立体多样、融和发展的现代传播体系[4]。同时应从传统媒体的本位意识和路径依赖中突破出来,以具有前瞻性的判断和准确的决策把握融合发展的趋势,内在生成互联网基因。树立全新理念,即将内容作为中心,实施一体化传播、全媒体人才,以与平等、开放、共享、互动的新型媒介生态相适应。为此,传媒行业在发展过程中,应将计算机技术充分体现出来,并对其进行开发和应用。

4. 结语

目前,我国的传媒行业由于计算机技术的快速发展而获得了极大的进步,但结合研究我们可以看出,我国传媒行业在运用计算机技术的过程中仍存在诸多不足之处,为此,要想从根本上加深对其的了解,让传媒行业不断发展,就要致力于改革创新,加大培养计算机人才与传媒领域人才,使我国传媒行业朝着科学化、信息化的方向发展。

参考文献

[1]黄春蓉.新媒体时代计算机技术在传媒中的应用探讨[J].新闻战线,2015(01):218-219.

[2]罗兴荣.计算机技术在传媒行业中的应用探讨[J].新闻战线,2014(11):229-230.

[3]曹晓丽,谭萍.浅析计算机技术在传媒中的应用[J].中国报业,2016(02):57-58.

3.新媒体技术在计算机学科教学中的应用论文 篇三

【关键词】生物技术；计算机；应用

【中图分类号】Q50 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5158（2013）01—0046-01

进入二十一世纪以来，由于研究的深入，对知识的进一步认识和了解，许多学科之间都有了一些交叉，尤其是一些新兴学科之间的相互交叉，广泛渗透更是对科学的发展起了很大的促进作用，人们进一步提升对自然界的认识，对人类本身也有了进一步的了解。随着科学技术的不断发展，尤其是计算机技术的飞速发展，计算机在其中的应用范围也日益扩大，计算机和药学两者互相影响、互相渗透、互相结合，密不可分。

1、生物技术与信息技术的关系

信息技术和生物技术都是高新技术，二者在新经济中并非此消彼长的关系，而是相辅相成，共同推进21世纪经济的快速发展。信息技术为生物技术的发展提供强有力的计算工具。在现代生物技术发展过程中，计算机与高性能的计算技术发挥了巨大的推动作用。如今，人们越来越清醒地认识到，超级计算机在创造新品种的药物、治愈疾病以及最终使我们能够修复人类基因缺陷等方面是至关重要的，高性能计算可以为人类作出更大的贡献。生物技术推动超级计算机产业的发展。随着人类基因组计划各项任务的完成，有关核酸、蛋白质的序列和结构数据呈指数增长。面对如此巨大而复杂的数据，只有运用计算机进行数据管理、控制误差、加速分析过程，使得人类最终能够从中受益。然而要完成这些过程，并非一般的计算机力所能及，而需要具有超级计算能力的计算机。因此，生物技术的发展将对信息技术提出更高的需求，从而推动信息产业的发展。生物技术将从根本上突破计算机的物理极限。运用数学、计算机科学和生物学的各种工具，来阐明和理解大量基因组研究获得数据中所包含的生物学意义，生物学和信息学交叉、结合，从而形成了一个新的学科。生物信息学或信息生物学，它的进步所带来的效益是不可估量的。

2、计算机在生物技术中的应用分析

生物医学工程运用现代自然科学和技术科学的原理和方法，从工程学的角度研究人体的结构、功能及其相互关系以及其他生命现象。其目的是解决医学问题，即研究和开发为防病、治病以及人体功能辅助等医学应用的装置和系统。用技术科学的概念和方法来解释和描述人体各层次的成份、结构和功能，以及人体各种正常生理功能和病理状态之问的差异，这些内容形成了这个学科的基础部分。而防病、诊断、治疗及功能辅助的具体技术和设备则形成这个学科的应用部分。

2.1 计算机技术在生物信息学中的应用

生物信息学在今后的无论是生物医药科研还是开发中都具有广泛而关键的应用价值；而且，由于生物信息学是生物科学与计算科学、物理学、化学和计算机网络技术等密切结合的交叉性学科，使其具有非常强的专业性，这就使得专业的生物医药科研或开发机构自身难以胜任它们所必需的生物信息学业务，残酷的市场竞争及其所带来的市场高度专业化分工的趋势，使得专业的生物医药开发机构不可能在自身内部解决对生物信息学服务的迫切需求，学术界内的生物医药科研机构也是如此，而这种需求，仅靠那些高度分支化和学术化的分散的生物信息学科研机构是远远不能满足的。可见，在生命科学的新世纪，生物信息学综合服务将是一个非常重要的也是一个极具挑战性的领域。

2.2 计算机在微生物学中细菌生化反应上的应用

细菌学的计量检验是医学检验现代化的种重要手段。此检验技术是通过收集已确证的统计资料，并将系列生化反应试验的反应结果数值化，按照一定的数学模型进行多元分析，利计算机的运算速度和记忆能力，检验标本作出规范化的定量鉴定。实现这一计量鉴定，我采用了计算机辅助编码捡索系统（CAIS）菌科细菌系列生化反应机辅检索程序（CAE-15）、（eAE-I）输入微机。通过各项生化反应结果及增补试验结果所得的编码数经过人工查询，从计算机编程的“缩码检索手册”中直接查找指定编码的细菌概率分布和相应的补充试验。计算机在微生物中的应用，不仅节约了时间和人力，而且鉴定结果准确可靠，避免主观误。

2.3 计算机在破译遗传密码和管理基因数据方面的应用

计算机在破译遗传密码和管理基因数据方面的潜力，在加利福尼亚大学圣迭分校的生物化学教授杜利特尔及其同事的工作中得以体现。他们在年进行的工作中只通过分析计算机打印输出的数据就获得了一个重要的生物学发现。杜利特尔教授的研究小组比较了两个由计算机打印输出的蛋白质序列，发现一种与癌症发生有关的序列和一种与细胞生长有关的序列完全一样，揭示出癌基因引起了细胞的不正常生长。这一发现在没有进行过任何一实验的情况下就获得了。

2.4 计算机在创造生物的虚拟环境方面的应用

计算机还正被用于创造一个虚拟的生物环境，以便对复杂的生物网络和生态系统进行模拟。这种虚拟环境创造不同的情境，帮助研究人员产生新的假说，并在实验室里被用于检测新的农业和制药产品以及医学活体实验。在虚拟世界里，生物学家敲敲键盘就可以产生新的合成分，而在实验室经常需要几年时间才可能合成一个真正的分子。有了三维的计算机模型，研究人员可以在屏幕上将各种基因和分子进行组合，然后观察它们的相互作用情况。年，宾夕法尼亚州立大学和位于加利福尼亚拉霍亚的斯克里普斯临床研究所的研究人员，通过使用最先进的计算机首次设计了一种极有价值的合成分子。这种被命名为的化合物是在计算机屏幕上构想出来的，几家生物技术实验室正在进行该化合物的批量生产。科学家们打算通过使用新的信息时代的计算技术造出多种多样的新分子。

2.5 计算机在生物医学工程中的具体应用

生物医学工程运用现代自然科学和技术科学的原理和方法，从工程学的角度研究人体的结构、功能及其相互关系以及其他生命现象。其目的是解决医学问题，即研究和开发为防病、治病以及人体功能辅助等医学应用的装置和系统。用技术科学的概念和方法来解释和描述人体各层次的成份、结构和功能，以及人体各种正常生理功能和病理状态之间的差异，这些内容形成了这个学科的基础部分。而防病、诊断、治疗及功能辅助的具体技术和设备则形成这个学科的应用部分。

3、发展前景

计算机在生物医学工程中应用的例子还很多，并且发挥着越来越重要的作用，同时对计算机技术水平的要求也越来越高。比如在生物医学信号处理方面，普通的计算机已经很难胜任实时处理的能力，使人们转向研究处理速度更快的专门处理器件DSP芯片。在人工智能方面，往往还需要功耗更低、存储更大的微计算机。因此，生物医学工程在利用计算机的同时也促进了计算机的发展。二十一世纪是生物技术的世纪，信息生物学是自然科学中发展最迅速、最具活力和生气的领域，并且为人类带来了很大的便利与贡献。不难看出，生物计算机研制成功以后，又会带来一次革命，它将会给人类带来更多的福祉，世人将以期盼的心情等待它的出现。随着科技的发展，随着生物技术的发展，它将越来越离不开计算机。不但如此，计算机和生物技术更越来越紧密结合。将更快地促进两者的发展。

参考文献

[1]张宜，汤韧.计算机单机及局域网在药学领域应用发展回顾及现状[J].广州军区武汉总医院杂志，2005，13（4）：12

[2]李益峰.浅析计算机在高职院校生物统计课程中的应用[J].农业职业教育，2005

4.计算机网络技术在教学中的应用 篇四

一、网络技术的教学特色

通过笔者的网络授课经验，总结了如下关于计算机网络教学的一些特性：

1.计算机很明显的一个方面就是能够及时进行交流和沟通

通过网络这个平台，教师和学生在课堂授课的过程中可以实现即时的沟通和问答交流。教师和学生间有了交流就不会存在未知未解的教学矛盾，能够促进课堂教学有效性的发展。

2.共享的网络技术教学资源

网络上的资源是大家共享的，可以通过互联网交流的方式彼此之间交流学习。网上的资源是公开性的，也是比较全面的知识结构统计。通过这个知识架构，学生可以很好地交流，以便促进学习的知识拓展，为学生形成创造性思维提供了很好的平台。网络上的共享知识是在不断更新中填充的，可以说是取之不尽。

3.多媒体信息

此种方法的特点是将听觉、视觉和看到实物的感觉结合在了一起，为学生真实的接触事物提供了不错的展示，学生能通过这些及时调整自己的教学思路和方式，在进度、效率方面更是起到了很高的提升。

4.教学方法

在传统的教学中教师的教是课堂学习的中心，但是随着新课程标准的提出，已经远远不能满足社会的发展和进步。为此，教师必须以学生为课堂的重心，在课堂中让学生自己发现问题，进行引导和解读，不再是满堂灌的方法。教学方式的改变能很好地影响学生的学习质量，学习效率将得到提高，更加有利于他们的发展。

5.教学目标的多样性

多媒体计算机教学能够创设出不同的真实场景，在这样的环境中，学生能够找到适合自己的方式、方法并发现自己的不足。毕竟学生间的起点和知识积累以及反应能力都是有区别的，多媒体能通过不同的方式呈现同一种教学，真正地做到有利于学习。

6.教学内容的丰富性

网上的学习课件是来自全国各地的，形成了一个巨大的资源库，有本校的也有其他学校的，学生可以通过网络借鉴和选取适合自己的学习内容，提高自己的学习能力和效率。

二、计算机技术的存在架构

网络教学的主要优点和特点就是转变教学思路，在课堂中对学生的.学习进行引导教育，由教授者成为帮助者，“情景”“协作”“会话”“意义建构”是学习环境的四大要素，因此网络教学很适应此要求。

三、网络技术教学中存在的主要问题

现如今，虽然有很多学校已经引入多媒体进行教学，但是在教学和管理上还是存在很大的问题，没有真正发挥其作用。主要存在的问题如下：

1.对网络技术的教学方法进展缓慢

虽然计算机网络早已经进入人们的视野，但是对于它的熟悉很多人还是停留在基础层面，并没有深入地认识和了解。一些青年教师还好，但是对于一些老教师来说就有点儿难度了，习惯了粉笔教学，难以抛弃而运用先进的计算机教学，当然，这其中操作方法是最大的难度。我们应该鼓励这些教师并实施定时的培训。

2.软件问题

作为新兴的发展技术，相应的教学软件也层出不穷，所以适当的甄别和选取是很重要的，需要选取相符的教学内容软件。应该全面地考虑到学校教学和学生直接的交互性。

3.素材的难以供应

计算机网络教学的优点众所周知，所有应用也渐渐广泛，但是系统的知识全面还没有做到，这就导致了一部分教学库的缺失。虽然之前的知识库已经比较全面，但是新知识的不断涌现，教学库的开发和建设更显得尤为重要，所以构建一个强大的知识教学库成为当前比较急迫的问题。

4.计算机技术的后期管理维护

由于计算机技术的普及，很多学校都投入了大量的资金来进行软件购买、硬件添加，但是在维护方面却没有做到真正的有效，所以导致了教学内容的陈旧，不能很好地适应现代化的教学要求。因为没有一个专业的后期管理人员。所以，我的建议是希望能有一个专业来管理的人员进行统计和更新，做到多媒体教学和教材教学的同步化，这样教师就不会存在嫌弃、课业不同步等问题。

总而言之，计算机网络教学是很重要的一门课程，应该充分利用，使其在课堂教学中发挥其真正的作用，使学生成为课堂的主导力量。改变传统课堂模式，这样我们的教学再也不是烦闷的应试教育课堂。

参考文献：

5.新媒体技术在计算机学科教学中的应用论文 篇五

施素质教育就要求教师解放学生，让学生在课堂上有更多的主动探索、合作学习、独立获取知识的机会。多媒体计算机网络教学无疑是给学校教育插上了一双有力的翅膀，为学生提供开放性的自主学习环境和资源，培养学生具有终身学习的态度和能力，成为教师进行教学模式变革的手段，使学校变成充满活力和创意的学习场所。以为网络教学提高了教师的业务水平，并使教师构建了新型的教学模式，为教学创设了理想的环境，为培养学生的探索合作精神提供了有利的条件，最终为实施素质教育服务。

在二十一世纪的今天，电脑网络教学——是教育教学改革的需要，是适应现代化教学的需要。电脑网络教学也是素质教育的一个重要环节，新课程改革的需要。有关电脑网络教学的问题，在我近两年来电脑教学实践中摸索并探究一些经验和问题。下面来谈谈自己的一点看法。

一、教师素质必须提高

现代化的教育手段给教师提出一个新的任务，那就是随着科学技术的发展教师的素质也在随之提高，以达到与时代同步，适应社会的发展需要。电脑网络教学在中小学《信息技术》课程中的应用，促使教师必须掌握和运用电脑技术，一方面提高本身素质，另一方面可以拓宽学生的思维想象能力，让学生插上想象的翅膀，培养新世纪的德、智、体、美、劳全面合格人才。

我在教信息技术课程的过程中，也遇到很多困难。如，在多媒体电脑教室给学生上课时，有时学生机操作系统出故障，缺少某一程序，电脑无法启动，就得重新安装操作系统，那就是进行网络拷贝。对这一技术，我刚开始接触，操作时不是很熟练，通过浪潮公司来人指导，自己虚心学习后，基本上运用自如。有时一些学生机的应用软件无意之中删掉，还得重新安装。有时学生机无法开机，根据自己的无线电维修的经验，自己将主机打开进行修理，解决不少电脑故障。从此看来，光是掌握电脑的一般操作还是不够的，还得对电脑在正常使用中，学会软硬件的维护和维修的技能技巧。才能真正把多媒体电脑网络教室充分发挥它的作用。

我在信息技术课程教学过程中，按照《信息技术》课本的内容，简明扼要的说明主要内容后，最主要是让学生自己多操作，多练习，在操作中掌握要领，在操作中掌握技能技巧，让学生动手动脑，充分发挥学生的想象能力和创新能力。在网络知识海洋中自由地飞翔，打开知识宝库的大门，去探索知识的宝库，找到自己要学习的知识，这就是头脑风暴——根据问题，去寻找问题的多个答案。

有人要问电脑好学吗？答案是：只要你会汉语拼音、会汉字就能操作。因为，现在电脑的操作系统都是Windows界面——中文窗囗界面，一看就懂，一看就会，没有什么神秘感。所以，我愿意为大家学会电脑操作尽心尽力，为教育教学现代化努力奋斗。要有高质量、高效能的课堂教学，现代化的教师队伍是保证。

二、电脑网络教学是教育事业发展的必然

二十一世纪是知识爆炸的时代，知识的更新很快。教育事业必须跟上现代化步伐，所以，电脑网络教学势在必行，这是事实不可否认的。路，是人走出来的。世上本来没有路，走的人多了便有了路。我们要历经千辛万苦，踏出一条电脑网络教学的新路来。

由于我国的电脑网络教学起步较晚，加上本国的国情，在教育方面的投入不足，网络教学还在困境中徘徊。特别在义务教育阶段的农村中小学校，要搞电脑网络教学，就好像白日做梦。但是，在国家对教育方面的投资力度加大，以及人们奔小康的步伐加快，现在我市正在建立“校校通”工程，校校通网络和远程教育，在不久的将来会实现全国的中小学校不分城乡，都能进行网络教学。这就要求教师是操作电脑的能手或高手。因此，教师必须提高业务水平，学历提高一个档次——学习才能达到。

由于多媒体计算机网络介入了教师们的备课、上课和教学研究中，教师对应用计算机网络辅助教学的认识不断提高，逐步建立了新的教学理念。即教师是学生学习的指导者、活动的组织者；学生是活动的主体、知识的探索者；教学的内容不仅是知识，还有方法、能力、品格；教学媒体是学生的认知工具，既作为感知的对象，又作为认知的途径；教学方法应为“情景创设”、“主动探索”；“协作学习”、“商讨会话”和“意义建构”等多种新型方法综合运用；教学的进程必须是“问题──发现──探索──创造”。新的教学理念的建立使教师们不断的追求高效能的课堂教学模式，那就是培养学生创新意识和创新思维习惯的学生主动探索、合作学习的新型教学模式。我校利用这种指导思想设计了各年段“作文三维教学模式”的课例，并上研究课，为学生创设了主动发现、自主探究、积极意义构建的愉悦作文环境，学生的表达能力明显提高。可见这样的教学模式正使原有的课堂教学质量有了新的突破和质的飞跃。

三、电脑网络教学中的优劣

1、网络教学的优点：是使用电脑网络教学，学生感到新鲜、有趣，直观性强，知识面宽阔，大大激发了学生的学习积极性，收到了事半功倍的效果。如我在《信息技术》课的教学中，利用多媒体电脑教室这一软件进行教学演示时，声音、图像、文字、动画、学生在自己的电脑屏幕上直接可以观看操作的全过程，学生观看了以后，很快可以在自己的电脑上进行操作。学生最喜欢上电脑课，兴趣很浓，学习的积极性很高。有时上节课刚下课，就进微机室，就连大休息的20分也不放过，下课时还恋恋不愿离去。

2、不足之处：①电脑网络教学缺少自己的应用软件，这有待于软件开发商的开发；②自己的课件制作还不完善，有待于自己开发制作。③多媒体网络教室上网的费用高，给上网带来不便，这有待于有关部门的大力支持，解决上网费用高的问题。④网络教学不仅在多媒体教室上信息技术课运用，还应在其它各学科教学中应用。充分发挥网络资源，网络资源共享，把网络教学落实在教学的全过程中。

在多媒体网络教室的网络教学中，我学到了很多知识，网络教学的前景美好，智能广大，应用广泛，技能技巧很多，有在于网络知识海洋中，去寻找，去探索，去创新，开创网络教学的新的里程碑。

6.新媒体技术在计算机学科教学中的应用论文 篇六

王敏刚 郑秋菊

哈尔滨金融高等专科学校，黑龙江 哈尔滨 150030 论文关键词：计算机；多媒体；课堂教学；应用

论文摘要：本文简要的阐述了怎样充分的利用计算机多媒体技术，充分调动学生的情感，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性和创造性，以促进教学的发展。

自从计算机诞生以来，教育就是它的一个重要应用领域，多媒体技术的发展使计算机在教育领域中的作用就更大。随着时代的发展和科学技术的进步，现代教育技术手段也不断提高，二十世纪人类科学技术的最伟大的成果之一——计算机多媒体技术和网络技术被引入教育教学过程，学生的阅读对象不仅有文字和图片，而且有大量的有声读物、大量的动画、大量的视频资料。它以其鲜明的教学特点，丰富的教学资源，形象生动的情境，充分调动学生的主体性，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识的主动构建者，成为改革课堂教学模式，培养学生创新能力和自主学习能力，实现教育现代化的技术基础。利用多媒体，图、文、声并茂，有活动影像的特点，能激发学生学习兴趣，使学生主动、活泼地学习和发展自己，全面提高学生素质。我校较早的在教学中运用了计算机多媒体技术，下面谈谈我的一些体会。

一、能充分调动学生的情感，激发学生学习的兴趣

引导学生对学习的向往，具有良好的兴趣和动机，在学习活动中获得快乐和享受，无一不是我们教师在课堂教学中所追求的目标。然而兴趣和动机并不是天生就固有的，而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足学生的探究心理的需要而引起的。而在课堂教学中媒体是教学信息的载体，是传输信息的工具和手段。它的作用不仅是用来传递教学内容，而且还会改变传统的教学方法和学习方法，调节课堂气氛，创设学习情境，激发学习兴趣。

学生学习动机和学习兴趣的培养与养成，是学校教育的重要任务之一。兴趣是最好的老师，是推动学习的动力。教学实践也告诉我们，学习兴趣是学生顺利完成学习任务的心理前提。学生一旦对所学内容产生兴趣时，就能积极主动的去学，乐学不倦。如果教师运用多媒体技术通过富有创意的画面、动态的示意、丰富的影视资料，变被动的“听”、“记”为主动的“看”，这样就能引发学生学习的兴趣，使学生对学习内容产生积极的注意倾向，并激起热烈、持久的情绪。从而思维活跃，勇于表达自己的观点，积极的参与到课堂中来，真正体现了以学生为主体，以学生发展为根本的创新教育思想。学习兴趣的作用是巨大的。

二、能利用多媒体软件提高教学质量

多媒体 CAI课件具有文字、图片、动画、声音、图像等直观媒体信息可同步进行的优点。在同一屏幕上同时显示相关的文本、图像或动画，这是其它教学媒体无法达到的。教学中，若能充分利用这一优点，变抽象为直观，变静为动，通过向学生展示教学情境，有效地完成教学任务。在教师的备课中，教师可根据教学的需要来制作教学幻灯片和多媒体课件，在教学课件的制作过程中，也可查阅有关方面的资料来补充教学内容，在学生的自学中，学生可自定学习进度，自选学习路径，在学习的过程中不断的得到反馈、完善，从而更好的培养了学生的自学能力和探索创造能力。在课堂教学中，恰当地使用现代教育技术是创设情境的最佳途径。如在《看月食》一文中，有月食的变化和产生月食的原因这两个知识点，特别是产生的原因这个科学性的知识点学生不易理解，运用了多媒体，把学生自然地引入到情景之中，不但使抽象的知识变成了形象的画面，还使得学生对这一自然现象产生了浓厚的兴趣，还使他们产生了想学、爱学的想法，表演起来得心应手，大有小科学家的架式。

三、能有利于优化课堂教学结构，提高课堂教学效率

传统的以教师为中心的 “传递式”教学方法，教师是知识的传授者，学生是知识的接受者，学习的基本过程是学生感知、理解、巩固和运用。教师在讲台上讲述、示范、演示，学生相应地吸收、记忆、存储，课堂上圈划重点，课后反复抄写、背诵。事实证明，这种以应试能力为目标的教学方式，最大的弊端是扼杀了学生的创造能力和创新精神。利用多媒体教学，能够调动学生多感官参与，加强记忆和提高教学效率具有重要作用。使用多媒体教学还具有快速、准确、大容量的特点。

信息化教育环境下，不再以教师是否能够把教材讲解得清楚明白、分析得深入透彻，作为课堂教学评价的重要标准。信息化教育环境下，教师的角色发生了根本变化，把主要的精力放在事先的备课上，这就要求教师深入钻研教材,把更多的精力投入到为学生提供丰富有序的学习材料，为学生创设最佳学习情境，调动学生的学习兴趣和积极性、主动性，组织学生深入到学习过程中去思考探究，使学生在生动活泼的氛围中愉快而自觉主动地学习，让学生能最大限度地发挥其积极性、主动性。

四、能运用多媒体教学突出重点，突破难点

在教学过程中，教师能否合理地处理教材，也是影响教学效果的重要因素。其中如何突出教材重点、突破难点是至关重要。而多媒体教学手段就成为教师在教学过程中突出教材重点、突破教学难点的有效手段。

《初冬》识词学句的教学不能脱离具体的语言环境，通过运用了多媒体教学，让识词学句紧扣具体的语言环境，有效地突破教学难点。一文描绘了北方乡村初冬早晨的景色。作者以准确优美的文笔描写雾气逐渐消失，景物由模糊变得清晰的动态过程也是文章的重点。这样一幅动态的优美自然画面，对住在南方的小学生来说，由于没有具体的自然景观，学生不能观察到，也没有这样的表象，因而在理解课文和展开思维想象中受到影响，这又是教学的难点。课堂上，通过利用计算机的光盘形象的影像，先出现雾中的景象，让学生观看景物，然后突出“望不见”、“看不清”的词语；再让学生自读课文，想想雾中的景物像什么？再通过展示晨雾渐渐消失，景物慢慢变清晰的情景，达到了很好的教学效果。

五、能提供更多、更新、更广的知识点，开阔视野

传统教学，老师都是依赖于课本讲课，特别是自然、社会等课程，由于教材提供的材料有限，一节课的时间有限，作为老师只有让学生掌握几个知识点便完成任务，试想，这样的学习怎么能让学生开阔视野，获取更多、更新、更广的知识点呢？怎么能迎接信息时代的挑战呢？不过，多媒体的应用，就马上使的这一现象有了明显的改观。

传统教学中的演示实验较多，学生的实际操作相对较少，尤其是一些大型设备的试验，往往没有这种试验环境。这样，我们可以用计算机多媒体来实现此类实验，通过计算机多媒体音频、视频、动画等的合成，使学生如同身临其境，这样就大大增强了学生的感性认识，而且提高了学生的实验效率，节省了自然资源。

六、能更广泛地拓展学生积极思维的空间，培养学生的创新精神 在提倡素质教育的今天，老师的教决不是要束缚孩子们的思维空间，相反，是要去鼓励他们拓展自己的思维空间，也就是求异思维。呈现思维过程，提供丰富的感知、表象，构成一个跃动的“思维场”，为学生实现由具体感知到抽象思维的飞跃架设桥梁，培养创新精神。能达到这一目的的最好手段就是多媒体的运用。

7.计算机多媒体技术在教学中的应用 篇七

1. 计算机多媒体技术简介

计算机多媒体技术是将视听信息以数字信号的方式集成在一个系统中, 计算机就可以很方便地对它们进行存储、加工、控制、编辑、变换, 还可以查询、检索。人们借助于多媒体技术可以自然贴切地表达、传播、处理各种视听信息, 并具有更多的参与性和创造性。

自从多媒体这个名词引用到教育领域, 就出现了多媒体辅助教学, 简称MCAI, 它是将教学信息用多种媒体形式来呈现, 通过人机交互作用完成各种教学任务, 优化教学过程和目标。

2. 多媒体辅助教学的优势

2.1. 激发学生的学习兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”。MCAI这种包含高科技的现代教育技术进入课堂, 对学生本身就是强大的诱惑, 它集图像、文字、声音、色彩、动画等多种媒体形式于一体, 信息量大、内涵丰富, 可以多层次、多角度、多渠道地刺激学生的感官, 把学生带进一个色彩斑斓、声像逼真的多媒体美妙空间, 激起学生强烈的好奇心, 学生怀着浓厚的兴趣去学习、去思考、去理解、去记忆, 创设主动探究而又民主和谐自然的课堂气氛, 这样学生可以做到乐学、会学、善学, 无疑能够取得更佳的学习效果。

2.2. 调动学生的积极性

多媒体课件可以为学生营造一个不受时空限制、和谐自然宽松、具有身临其境之感的学习环境, 激发学生的学习动机。由于多媒体具有综合处理语言、文字、图形、图像、动画、视频信号和声音的能力, 其鲜艳生动的图形、声像一体、动静结合的画面、图像文字的闪烁和色彩的改变等, 为学生提供了全方位、立体式的接受信息的便利, 使学生获得多重感官的刺激, 促进学生眼、耳、手及脑并用, 学、思、练结合, 把屏幕的画面置于自己的控制之下, 发挥学生学习的主动性, 最大程度地唤起了学生学习的积极性。

2.3. 实现因材施教

在传统的教学中, 只能按一个要求和教法对待不同的学生, 势必难以照顾到不同学生的要求, 结果常常是优秀的学生感到不足, 能力没有得到充分发展, 而接受能力差的学生感到很吃力, 久而久之, 产生畏难心理甚至厌学情绪。多媒体教学实现了个别化教学, 能根据不同程度的学生选择适合的教学起点, 灵活地安排教学的深度、广度和进度, 使不同层次的学生都能积极思维, 各有所得, 进而增强了学习的自信心, 这样对学生进行非智力因素培养的同时也促进了智力因素的发展, 真正做到因材施教。

2.4. 提高学生的信息能力

现如今, “一张嘴、一支粉笔、一本教科书”的传统教学模式难以适应信息社会中知识爆炸式增长并且迅速更新换代的信息需求。多媒体课件为我们提供了大量的信息、材料及丰富的教学情景, 这不仅可以扩大学生的知识面, 而且可以培养学生获取信息、分析信息、加工信息的能力。

2.5. 拓宽学习途径

多媒体CAI课件, 对同一学习内容设置了多条不同的学习路径, 学生可以结合自己的学习特点, 选择适合自己学习习惯和认知习惯的路径, 从而更多更易地掌握学习内容。

3. 多媒体教学需要注意的几个问题

3.1. 注意教师“主导”与学生“主体”的关系

制作的课件中, 只强调“教”, 而忽略了“学”, 总是想方设法将学生的思路捆绑在课件设计的既定流程上, 从而造成教学课件变成“书本搬家”或多媒体演示片, 并不能发挥出多媒体最有魅力的互动功能。因此, 在对整堂课教学流程的设计时, 应着重从学生与多媒体课件、教学内容与多媒体的互动关系入手, 并对运用多媒体的基本教学规律和要求进行深入地探讨, 选择合理的表现方式, 为课件设计出最具互动性的方案, 以防止师生的思维空间受到课件媒体的制约而影响教学效果, 进而削弱了多媒体教学优势的充分发挥。

3.2. 注意多媒体使用的频度

有些教师在一堂课中频繁使用多媒体, 不仅干扰了教学信息, 而且导致学生在有限的课堂上缺少训练的时机。我们应充分利用无意注意的规律与积极因素, 由引起学生无意注意到维持他们的有意注意, 进而转化为从事学习和创造活动必需的“有意”注意。所以, 在“导课”或“呈现”这两个环节上我们可以多用些, 在其他环节上少用一些。但是不论在哪个环节使用多媒体, 我们都应该明白使用多媒体的目的是为了活化教材, 创造真实的情境, 提高教学效率。

3.3. 注重综合运用各种媒体

尽管计算机多媒体辅助教学手段所起的作用是许多传统的教学媒体不可替代的, 但这并不等于计算机多媒体可替代其他一切教学媒体。只有综合使用, 才能取长补短, 发挥最大的教学效益。

3.4. 课件设计需要全盘考虑

并不是所有的能制成课件的教学内容都必须通过课件来呈现, 也不是所有的教学都能够做成相应的课件, 只有结合课的特点和现有的条件综合考虑。

总之, 作为教育工作者, 一定要充分运用好计算机多媒体技术这一教学手段, 更好地服务于教学质量, 让计算机多媒体技术在教学这块肥沃的土壤上盛开出更加鲜艳的奇葩。

参考文献

[1]何克抗.《论现代教育技术与教育深化改革》

[2]彭军.论多媒体教学的优势[J].武汉化工学院现代教育技术中心发刊, 2004

8.新媒体技术在计算机学科教学中的应用论文 篇八

关键字 计算机应用技术 教学 应用

中图分类号：TP3 文献标识码：A

0引言

现如今，网络信息技术深深融入了人们的日常生活和学习工作当中，是人类实时了解新闻消息的重要媒介，也是掌握科学技术的重要工具。随着科学技术的不断进步，计算机技术应用于各行各业。其中，教育领域的计算机技术应用占很大份额。学校从小学教育开始培养学生计算机的使用技术。在教学课堂上，计算机充当了教师的辅助教具，帮助教师更灵活地传播知识和技能，同时，计算机技术的应用也为学生更牢固地掌握文化知识提供便利。在信息全球化的今天，教育革新的脚步势不可挡。

1计算机应用技术的特性

（1）计算机应用技术将教学内容直观地展现出来

在传统的教学模式中，教学内容的展现主要依靠学生课本、教师板书。二十世纪九十年代，教师普遍利用幻灯机辅助教学，将教学内容在课前写在玻璃纸板上，利用反光镜和灯光将玻璃纸板上的内容投在黑板上，以此减轻教师课堂上书写大量板书的压力，同时吸引学生听课的注意力。这种传统教学方式比较费时，幻灯投放效果不佳，存在一定弊端。随着教学手段的不断创新和改革，计算机技术在现代教学课堂上得以广泛应用。计算机应用技术具有成像画面质感强、信息量丰富等特点，可以帮助学生系统地观看教学内容，清晰地记忆教学知识点，提升学生对新知识的获取能力并提高学生的学习成绩。

（2）计算机应用技术能够活跃课堂气氛

在生活和工作空闲之余，40%—50%的人会选择上网作为消遣娱乐的方式。对于每天面对课本的广大学生来说，计算机网络会引起学生的更多关注，激发学生的学习兴趣。初高中课堂上，教师利用多媒体将新授知识呈现出来，以各种新鲜的多媒体画面和新颖的游戏形式吸引学生的注意力，透过图片、动画、音效等多媒体手段将新知识渗透给学生，帮助学生在轻松愉快的气氛中掌握课本内容。除此之外，活跃的课堂气氛会调动学生做事的积极性，培养学生外向、自信的性格特征，在对学生进行科学文化教育的同时，加强学生的思想教育。

（3）计算机应用技术扩充教学信息量

抛开课本内容，教师在课堂上可以利用多媒体传授给学生更多生活常识，了解国内外各国的新闻消息，帮助学生涉略政治思想、历史文化、人文地理、旅游风情等多领域的知识[2] 。计算机技术的应用帮助学生扩充知识面，在脑海中形成包罗万象的世界，系统全面地提升学生的知识文化内涵和思想品质修养，同时，促进我国现代化教育领域的发展革新。计算机技术在教育领域的应用为科技全球化的发展进程添砖加瓦。

2计算机技术应用中存在的问题

（1）教师的教学态度不端正

在现代初高中课堂上，教师利用多媒体教学的现象越来越普遍。由于课堂上教师使用的教学课件是事先准备好的，为提升教学进度，教师很容易忽视学生的听课状态和对知识的吸收效果，最重要的是，学生没有被给予丰富的思考空间和足够的思考时间。按照教师预期的流程进行课堂教学，教师和学生会受到课件内容按部就班地指引，固化教师和学生的思考模式，严重影响开放式教学所要达到的课堂效果。

（2）学生的学习意识不强

在计算机教学课堂以及现实生活工作中，学生明显认识不到计算机基础知识教学的重点所在之处，在使用计算机过程中，学生容易被各式小游戏、娱乐八卦新闻、网络聊天工具所吸引，计算机被学生视为娱乐休闲、放松解压的工具，没有端正计算机学习的态度。现如今，计算机课程已经成为中小学教育的基础课程设置，由于学生没有形成正确的人生观、价值观和世界观，学生思想道德的养成过程和技术技能的提高过程就受到了错误计算机认识的阻碍。只有加强学生对计算机的学习意识，才能将计算机应用技术落实到现代教育教学中。

（3）用计算机应用技术取代传统教学的错误认识

传统教学主要依靠教师“一言堂”的教学模式，传统教学的优势是保证教师和学生之间的顺利交流，给予教师和学生更多探讨问题的空间和时间。计算机技术的应用在现代教学中占有重要地位，但是，对传统教学模式的取缔是教育领域中典型的不明智之举。在充分发挥计算机应用技术优势的同时，现代教育媒介成为教师和学生之间沟通的阻碍，教师过分依赖多媒体教学，学生将注意力从教师身上转移，计算机技术的无限制应用给教学过程带来了很多烦恼。传统教学模式与计算机技术的应用要有机结合，充分发挥各自的优势，弥补自身的不足。

3计算机技术的教学实际应用

（1）教师运用计算机现代教学手段营造良好的学习氛围

在信息化教学手段占重要地位的今天，着眼于教师和学生之间的交流互动是计算机教学的基本要求。知识的传授不能只依赖于计算机媒体技术，而是要充分发挥教师对计算机技术应用的能动作用，使计算机应用技术成为教师教学的辅助媒介。将计算机的科学性、便捷性、系统性特征和（下转第97页）（上接第95页）教师的主导性、指引性、能动性结合起来，创设出有效的教学方法，营造良好的学习氛围，积极形成以教师讲授为主、计算机拓展为辅、学生成绩最优的学习体系，使学生不断提高自主学习能力。

（2）计算机技术在学生学习中的辅助作用

在常规教学中，计算机技术的应用手段充当了教师向学生传递科学文化知识的媒介。计算机技术的应用与各学科的联系日益紧密，充分发挥了现代科技的优势，加强课堂教学所要实现的效果。

以一堂化学课作为例子，学生最初接触化学教育是在初三。不容否认，化学是初中教育中相对复杂的学科。为帮助学生更好地了解和学习化学，多媒体教学的利用充分发挥了信息技术现代化的优势。播放一个有关化学元素互相接触引发爆炸的短片，借此吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

（3）互联网现代教学

除教师在课堂上利用互联网多媒体进行教学之外，计算机技术对学生的自主学习也起到了积极的促进作用。互联网、多媒体、教师和学生之间可以形成一个知识网链，教师利用互联网和多媒体向学生传授知识，学生从互联网上查找学习资料、了解新闻知识，互联网和多媒体向教师和学生提供海量的知识信息，帮助教师和学生完成学习任务。计算机技术的应用已经成为教育进步的标志。

4计算机应用技术在教学中的现实意义

（1）积极调动课堂学习氛围

当人们处于精神愉悦、心情舒畅的状态下，获取知识的能力效率要远远超于平时的几倍，其记忆能力也将得到大大提升。为积极调动学生学习情绪、活跃课堂教学气氛，创新课堂教学模式是十分正确的选择。其中，计算机应用技术在教学中的应用成为改变传统课堂形式的新颖手段，教师利用计算机应用技术创新教学设计、创新教学内容、创新课堂管理，新型的知识传授方式弥补了传统教学单调、枯燥的弊端。通过对计算机技术在教学中的灵活运用，在活跃课堂气氛的基础上，激发了学生的学习兴趣，使学生以积极的心态投身于学习当中。

（2）利用计算机应用技术保证教学质量

高质量的教学课堂和教学水平是教育改革的重要目标之一，课堂教学的质量优劣严重影响了学生的学习环境、学习状态和学习成绩。计算机应用技术在教学中的应用充分发挥了其现代教学手段图文并茂、绘声绘色、情景交融的优势，课堂上的计算机应用技术不仅可以抓住学生上课时的注意力，同时对课堂教学质量的提高起到了积极的促进作用。营造一个良好的学习氛围，形成高质量的课堂标准，优化教学成果，为学生努力学习提供保障。

5总结

在互联网普及的今天，信息技术进入高速发展阶段。计算机技术的应用优势越来越显著，其作用越来越广泛。明确我国教育发展的未来方向，利用计算机应用技术的先进性，促进教育事业的蓬勃发展，为培养祖国科技新人做出贡献。

参考文献

[1] 万芳.计算机应用技术在现代教学领域中的应用[J].计算机光盘软件与应用，2014，13：238-239.

[2] 潘彪.分析计算机应用技术在教学中的应用[J].科技视界，2014，23：253.

9.新媒体技术在计算机学科教学中的应用论文 篇九

计算机课程作为中职学校重要课程之一，将虚拟技术应用到中职学校计算机课程教学之中，是教育发展中的一次重要突破，也在侧面促进了计算机技术的发展进步。近些年来，中职学校不断扩大招生规模，导致越来越多的学生涌进学校，然而学校的教学设施设备却没有相应的跟上学生数量的增长速度，不仅给教学经费带来了极大的压力，也造成许多学生没法有效地进行教学实践。学生只能单纯地依靠老师的课堂讲解来接受知识，无法有效地将这种知识转化为能力，违背了中职学校培养具有实践能力的专业技术人才的初衷。为了解决目前的困局，有必要将虚拟技术应用到计算机教学之中。

1虚拟技术概念

虚拟技术是在计算机仿真技术、计算机图形学、传感技术、多媒体技术以及人机接口技术等基础之上发展起来的。早在20世纪60年代，人们就开始了有关虚拟技术的各项研究。然而直到90年代初，虚拟技术才开始受到人们的极大关注。人们通过计算机技术对一系列繁杂的数据进行交互和可视化操作，从而达到虚拟现实的目的。与流行的视窗操作和人机界面相比，虚拟技术在技术上有着大的飞跃。如今虚拟技术在科技研发、商业领域、医疗领域、娱乐行业、城市规划、教育领域、军事领域等广泛被运用。比如在科技领域运用虚拟技术培训宇航员，不但安全、有效，而且节省资金；在商业领域运用虚拟技术表现商业推广方案，它能够比传统的文字、图片以及视频宣传更加具有吸引力；在医疗领域虚拟技术也被广泛运用在手术培训、手术预演以及临床诊断等方面。

10.新媒体技术在计算机学科教学中的应用论文 篇十

摘要：邓小平同志提出了“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”这就是对教育提出了更高、更新的目标和要求。要想实现这一目标，就要求教育自身必须实现现代化，在教学领域中应用现代化的教学手段。它在培养学生的学习兴趣上发挥现代化教学技术手段的优势；它在提高课堂教学的效率上，发挥现代化教学技术手段的优势；它在突破教学重点难点上，发挥现代化教学技术手段的优势。

关键词：新技术 新媒体 教学 应用 语文教学

参考文献：继续教育信息技术读本 《语文课程标准》；《“五课”活动与教师专业成长》中国人事出版社；《新课程教学反思》中国人事出版社。

随着现代化科学技术的迅猛发展，新型电教媒体就像雨后春笋一样层出不穷，而合理和适时地运用传统的教学媒体，也是优化课堂教学结构。电化教育是促进学校教学改革，提高教学质量的有效途径和方法，是实现教育现代化的主要内容。我认为在语文教学中恰当的运用电化教学手段辅助教学，可以优化课堂教学，对激发学生学习语文的兴趣，提高学生的参与度，培养学生独立自主的创作能力是有效的。其实电化教学有很多优点，已在教育教学中得到广泛的运用。全面推进素质教育是我国教育事业的一场深刻变革，是一项事关全局，影响深远，涉及面较广的系统工程，在教育一线工作的教师，应以语文课堂教学为主要的阵地，充分发挥主渠道是作用。深化教改，优化课堂教学，教师也应当把电化教学手段，看作是教学改革的当务之急，千方百计地运用好信息教学手段，促进学生身心全面发展，以便提高教育教学质量。

一、在培养学生的学习兴趣上发挥现代化教学技术手段的优势。

俗话说：“兴趣是最好的老师”，学生认识自然现象的兴趣对他们的学习知识具有积极的作用，教师在教学中要充分利用这种兴趣培养学生的积极性，在正式上课之前使学生的兴趣高度活跃后，才开始进行教学。教师还必须采用多种多样的方法提高学生的兴趣，是他们对所学知识产生浓厚的兴趣。当学生有了强烈的求知欲后就会产生强大的学习动力，就会取得事半功倍的学习效果，让学生的学习效率得以提升。这时，就要教师给予学生正确的引导、提醒学生注意某些细节，鼓励他们大胆动手，使他们逐渐养成精益求精的精神，从而达到更好的教学效果。兴趣是获取知识的动力和源泉，有了学习兴趣，就有探求未知的欲望，有了欲望就能促进学生对知识的渴求，最后学生的学习效果会相当的好，并且智力得到了发展。

电脑教学是一门新兴学科，在很多大中城市，教师的教学已经走向了网络化，教案的撰写、教学反思、各项工作计划和总结都达到了无纸化办公，甚至一些特级教师的教学视频都可以轻松的传达给普通学生。不得不肯定电脑它必将成为主宰我们学习、生活的重要工具。而教学手段的陈旧会影响学生的学习兴趣，如果利用电教媒体的多样性、新颖性、趣味性等特点，以及他那灵活多变的使用方法，就可以激发学生的学习兴趣，从而使学生感到易学、爱学、乐学，把学习当作游戏，在玩中学、学中玩。

在学生即将学习新知识的时候，教师要创设新奇的学习情境，使他们能够全神贯注，以积极的心态投入到学习中去，这样就会调动起学生对学习的主动性和创造性。

二、在提高课堂教学的效率上，发挥现代化教学技术手段的优势。

小学生的感知水平本身就不高，有些教材内容又很难感知，我们可以应用现代媒体来缩短学生的认识与客观事物之间的距离。小学生由于受到年龄的限制和知识的局限，思维能力还处于起始阶段，对一些抽象的东西难以理解，而运用电化教学来播放一些形象生动的画面让学生来感知，这时可以使抽象的语言变得具体、形象，从而大大的激发了学生的兴趣，让他们乐于探索里面的奥妙。使学生由被动不情愿的学习变为主动的学习，这样有助于学生对教学内容的理解掌握，弥补了传统教学的直观性、动态性和反馈性的不足。同时引起了学生的注意力，唤起他们潜在的思维能力，培养了学生良好的学习心态和思维品质。电化教学能节省很多时间，提高教学效果。学生正处于生长发育阶段，他们比较容易接受新鲜事物，如果我们只是单一的在课堂上讲啊、记啊、练啊，这样学生会感到很乏味，甚至产生厌学的恶劣情绪。这时我们要是利用多媒体，结合学生自身的特点，将学科教学溶于多媒体教学之中，就会提高学生学习的注意力及学习状态，学生的精神就集中了，那学习效果也可想而知。这样还有利于启发学生积极思考，同时提高了教学效果。

三、在突破教学重点难点上，发挥现代化教学技术手段的优势

有些课文的内容离学生的现实生活的年代比较远，课文内的思想性较强，要想让学生学懂，就必须引导学生在学习上破难点，这对于理解课文内容是相当重要的。运用电教手段进行教学，可以把远离现实，远离身边地事物和现象生动直观地展现在学生的面前。如果我们还是用平时的方法来讲，学生无论这么做都不会太理解，那只能只知其一而不知其二，非常的困难，这时我们如果利用电化教学手段，能够变繁为易，易于分散难点，抓住关键，有利于学生对新知识的掌握。在阅读教学中解决好重点、突破难点，是一节阅读课成功与否的重要评价标准之一。为了寻找突破口来突破难点成了教师们费时费力较多且深感棘手的问题。然而在教学中如果能够根据学生的年龄的特征及心理特点，运用“迁移规律”，充分发挥电教手段的优势，对学生进行语言文字的功底训练，这样不仅活跃了课堂气氛，是复杂的教学内容变得简单易懂，从而得心应手的理解课文重点，突破了阅读中的难点。其实使用电化教学能够具体形象的再现各种事物的情景、过程、它又不受时间、空间、宏观、微观的限制，可以突破教材中的重点、难点。“工欲善其事、必先利其器”，教师欲善的恰当运用电教手段，就能够在教学中突破教学的难点，使学生曲经通幽，豁然开朗获得认知，明理的教学效果。利用电化教学，能把抽象的重点、难点的问题具体化、形象化，再配上教师的娓娓动听的讲解，学生仿佛置身于身临其境之中，从而达到抓重点、破难点的效果，有效地解决教学中重点，有突破了难点，优化教学过程，减轻教师的教学负担教师教得轻松自如，学生轻松愉快的掌握了学习方法，促使学生会学。

11.新媒体技术在计算机学科教学中的应用论文 篇十一

【关键词】多媒体技术 计算机教学 应用 课件

【中途分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】1673-8209(2009)11-0-02

1 引言

多媒体技术主要指多媒体计算机技术,是指用计算机综合处理和控制文字、图形、图像、动画、声音和视频等多媒体信息,使多种信息建立起逻辑链接,集成为一个系统并具有交互作用的技术。随着多媒体技术的高速发展,多媒体技术在教学中的应用也越来越广泛,使得多媒体教学作为一种先进的教学模式已被广大师生所接受和认可,它具有传统教学不可达到的直观、形象、生动、交互性等优势,充分利用文、图、声并茂,视频图像特点,使教学活动更加灵活多样,富有乐趣,激发学生的学习兴趣和积极性,增强课堂教学效果,减少教师的重复性劳动量,因此,使用多媒体教学已成为当今教学的主流,如何使用多媒体来提高教学效果就成了教学改革的研究热点。

2多媒体技术教学的特点

多媒体技术教学主要指多媒体辅助教学,简称MCAI(Multimedia Computer Assisted Instruction),它是将教学信息由多种媒体软件,通过人机交互作用完成各种教学任务,优化教学过程和目标。也就是利用多媒体计算机,综合处理文字、图形、图像、动画、声音和视频等多媒体信息,把多个媒体要素按照教学要求,进行单独或者合形式,通过显示屏或投影仪等呈现出来,经过教师、学生与多媒体计算机系统的交互,更有效地、高质量地实现教学目的从而完成教学过程。

多媒体技术教学的基本特点是生动形象、具体直观和人机交互,多媒体技术教学系统创设了图文并茂、动静结合、声情融会的教学环境,为教学提供形象逼真的表现效果,扩大了人的感知空间和时间,提高了对客观世界的认识。它以鲜明的画面、直观生动的影像和灵活多变的方式引起学生的注意,激发学生的学习兴趣和主动性。采用投影、CD、VCD、多媒体课件等手段,把知识的学习融人新颖别致的娱乐形式中,发挥寓教于乐的教学优势,改变传统的“教师-黑板-教科书-学生”的教学模式,拓展教学技术手段,提高教学效率和效果。

3多媒体技术在计算机教学中的作用

3.1 创设生动活泼的教学情境,激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师,是推动学生主动学习、积极思维、探索知识的动力。在计算机教学中,如何调动学生的积极性,激发学生学习的兴趣,则需要教师采用多媒体技术方法组织教学,以生动形象的情景或演示教学吸引学生兴趣。如:在讲授“Dreamweaver网页制作”课程中,采用多形式的页面布局、丰富的色彩和图片、动听的背景音乐、网页动画效果和精彩的网络世界等多种多样的表现手段,引起学生浓厚的学习兴趣,激发学生学习的积极主动性,使学生自主学习网页制作方法,钻研各种技术敲门,实际制作自己的个人主页或网站。

3.2 采用形象生动的教学方式,易于学生的理解与吸收

一般情况,学生在学习过程中以形象思维为主,对生动具体的学习内容感兴趣,也比较容易理解领会。教师在讲授抽象的原理知识时,可以把文字、图片、动画、音频及视频等信息集合为一体,将抽象的内容以形象直观的形式表现出来,使学生获得感性的认识。比如:在讲授“网络技术原理”的课程中,利用多媒体课件中的实物图片、原理图、数据传输动画演示、Internet网络实际登录效果等方式,帮助学生了解网络硬件设备的性能特点、理解网络数据传输的工作原理、掌握构建局域网的基本要素和原理等知识。多媒体技术教学从不同角度丰富了学生的感性认识,为学生准确理解计算机理论知识提供了素材依据。

3.3 利用人机交互功能,提高课堂教学效率

多媒体计算机技术,不仅具有计算机的存储记忆、高速运算、逻辑判断、自行运行的功能,还可以把符号、语言文字、声音、图形、动画和视频图像等多种媒体信息集成于一体,使学生所学的知识以图表、彩色文字、动画、游戏等多种方式呈现,让学生动眼、动手、动耳、动脑,增强学生的学习热情和对知识的理解,使学生通过多个感官来获得相关信息,提高信息传播效率。实验心理学家郝瑞特拉通过大量的实验表明,人们通过各种感官获得的知识比率为:视觉83%、听觉11%、其他6%,视听结合可获得几乎是最佳的知识保持率。由此可见,利用多媒体技术教学,能够调动学生多感官参与,加强记忆和提高教学效率具有重要作用。

同时,实验心理学家郝瑞特拉关于知识保持即永久性的实验表明,人们能记住自己阅读内容的10%,自己听到的内容的20%,自己看到内容的30%,而自己既看得到又听得到内容的50%,如果把自己接收到的信息再用讨论的方式表达出来则可以记住信息的70%。利用多媒体技术可及时获得视觉和听觉的信息,同时又可通过计算机的交互作用与同学或老师进行交流,达到对知识信息的巩固和保持。比如课堂演示讲解中的大量练习,每题都能知道结果,还能及时帮助学生找出发生错误的原因。而且在测试学生学习专业知识的掌握程度时,也可配合课件实施。

3.4 应用多媒体网络教室,提供学生动手实践能力

计算机教学一般由理论知识和上机实践两部分组成,在授课的过程中既要讲解理论知识,又要求学生能够将所学的理论知识应用到实际操作中。

如果教师只在黑板上写操作步骤,不演示运行效果,学生一般不易理解和记忆,而如果在多媒体网络教室就可以轻松解决这一问题,可用教师机控制学生机进行直观的操作演示,讲解完一个知识点后让学生对照演示效果进行上机操作练习,其教学效果直观有效。

在计算机课程中的各学科的教学中,充分利用多媒体网络教室进行教学,比在黑板上不厌其烦地写操作步骤,学生记笔记的教学方式有着不可比拟的优势,通过多媒体网络教室的直观教学效果,可以把知识技能信息分解到各个步骤或环节,减少信息在大脑中从形象到抽象、再由抽象到形象的转换过程,直接传达教学意图,检验学生对知识的掌握和应用效果,提高学生的动手实践能力。

4 在多媒体技术教学中要解决的几个问题

虽然多媒体技术教学具有很多传统教学无法达到的优势,但在教学实践中,必须注意解决好以下几个问题。

4.1 教师在制作课件时应注意解决好三个关系

首先是“内容与形式”的关系。教师在制作课件时,应当根据教学内容的性质和特点选择恰当的技术手段和表现形式,在制作多媒体课件时,要看教学内容是否需要,而不能片面追求媒体信息的“华丽”,主要以完成教学任务为目的。其次是“效果与效率”的关系。一般的原则是:用语言、文字、图形等多媒体形式就能表现得十分清楚的内容,就不需要也没必要花费大量时间和精力去搜集影像资料、制作动画片断,否则,课件的质量提高了一些,但投入过大,就显得得不偿失,效果不一定相应提高。最后是“现代与传统”的关系。多媒体教学与传统教学手段之间的关系,应该是相辅相成的关系。认为多媒体技术可以完全取代传统教学手段,片面追求感官效果,如一些可以几句话说清楚的问题,却采用大量复杂的多媒体形式来表现,显然是不切实际的,也是不提倡的。多媒体技术只是教学的辅助手段,用来弥补传统教学的不足。教师在学习多媒体、计算机技术的同时,应该关注教育理论的发展,随时用先进的教育理论来指导自己的多媒体教学,发挥多媒体教学的优势。

4.2 教师的主导作用不能因多媒体技术手段的运用而被削弱

大量运用多媒体进行教学以发挥学生的主题作用,但同样需要发挥教师的主导作用。其实,多媒体教学作为一种现代化的教学手段,是用来提高课堂教学的效率、解决一些传统教学不易解决的问题的,并无法取代教师。教师凭借自身丰富的教学经验和生动的讲解,通过师生间的情绪感染,来调动学生学习的积极性,并使学生能够自觉的参与到新的教学当中去,这种作用不但不能削弱相反更需加强。另外,由于课件事先做好,灵活性可能较差,有时会限制教师的临场发挥,这时就要求教师发挥自身的作用来解决这个矛盾,实现课堂教学效益的最大化。

4.3 要多给学生理论与实践相结合的机会

实践操作课程是培养学生创新能力和实践能力的重要课程,教师就不能只用多媒体课件演示来代替学生动手操作的实际,特别是对于计算机应用软件的学习,主要是通过上机实践操作来提高学生的动手能力和实际应用能力。因此,在恰当应用多媒体技术教学手段讲清基本理论的同时,还必须重视理论与实践的结合,让学生从反复的实际操作中培养能力。

5 常用的教学课件

在多媒体教学过程中使用到得多媒体教学软件简称为课件,多媒体课件的使用,极大地提高了课堂效率,使教与学得到很好的沟通与反馈。目前,常用的制作多媒体课件的软件有以下几种:

(1)Microsoft公司的Powerpoint2003/XP

Powerpoint是一个演示文稿和幻灯片制作、放映成像,使用Powerpoint可以创建包含文本、图表、图片、音频、视频和其他艺术对象的演示文稿。它是初学制作多媒体教学课件的首选工具。

(2)Macromedia公司的Authorware7.0/8.0

Authorware是一套功能强大的多媒体制作软件,它的优点在于开发者基本上不需要写程序,通过流程线和一些工具图标就可以开发出较高层次的多媒体作品。Authorware所具有的高效多媒体管理机制和丰富的交互方式,尤其适合制作多媒体辅助教学(CAI)课件。

(3)Macromedia公司的Flash MX/Flash8.0/Flash CS

Flash集矢量图形编辑和交互式动画创作为一体的多媒体制作专业软件,它能将图形、图像、音乐、动画和深层次交互动作有机结合在一起,Flash制作的动画能够在所有安装了 Shockwave Flash 插件的游览器中播放,现在已经成为网络多媒体发布的首选。Flash也逐渐成为交互式网络动画制作的标准软件。

6 结论

多媒体技术已经被广泛应用到教学中,通过计算机精心设计的动画、插图和音频等,可以使抽象深奥的理论知识以简单明了、直观的形式出现,通过人机交互可以及时反馈学生学习效果,提高了教学效率和效果。但在教学中,我们应该根据实际条件和教学内容特点采用适当的多媒体技术,为教学锦上添花,而不能一味地追求课件地美观、新奇而忽略其实用性。教师应当将传统的教学媒体与现代教学媒体有机地联系起来,相辅相成,互为补充,充分发挥各自的教学功能,优化课堂结构,提高课堂教学质量。

参考文献

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[2] 丁俊多.媒体技术在计算机教学中的应用[J].福建电脑.2006年第5期

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[4] 赖文继.关于多媒体教学新模式的探究[C].桂林电子工业学院学报.第25卷第2期2005年4月