班工作总结

班工作总结（共10篇）

1.班工作总结 篇一

四（1）班半期班务工作总结

李群

2013.11.15

本学期，我班在学校领导的统一组织、任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、工作等方面都取得了一定的成绩，现将本班班务工作总结如下：

一、基本情况。

四（1）班共有学生28人，本班学生在思想表现方面，活泼好动，有较强的集体意识，能积极主动地维护集体的利益，尊敬老师，团结同学，有良好的卫生习惯，语言文明；在学习方面，大多数学生有较强的上进心，学习自觉性强，同学之间相互竞争。但还有个别学生由于缺乏自信心和上进心，再加上自制能力差，经常上网，学习成绩不稳定，在思想表现方面也有待于进一步提高。

二、主要工作。

（一）确定班级的奋斗目标，培养健康向上的班集体。

班集体的管理最重要的是要有良好的氛围和明确的目标导向。针对本班“基础差，缺乏荣誉感”的实际，针对学生中不少成绩不理想的甚至破罐子破摔、自暴自弃的现象。用“我并不比别人笨，别人能做到的，我也能做到”这种思想去导向学生，树立学生的自信心。我经常捕捉教育的时机，让每一位学生都有建立自信的机会，热心班级活动，在这样的基础上，就容易

树立学生的集体荣誉感。

（二）培养了一批有上进心、有管理能力的干部队伍。

开学初始，我们班的班干部进行了竞选。为了让大家明白自己的工作职责与范围，同时为了更好的让同学进行监督，我特意请被选上的干部作上岗演说。经过这一环节，干部们明白了自己的工作内容及义务。接着我主要指导班长和副班长的工作，怎样管理学生，怎样做才能让学生信服。然后放手让班干部去管理，并及时与班主任沟通。这样以来，在学生中就建立了良好的监督机制，从而培养了学生的管理能力。

（三）常规工作常抓不懈，促进班风学风建设。

本学期，结合学校学校的每周工作安排，我利用班会时间对学生进行思想教育，课陶冶学生的道德情操，增强道德意识，从而使学生爱护、保护学校、教室的一切设施为班级争做好人好事。并通过学习《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，让每个学生明确他们的行为准则，教育他们在学习上做到互帮互助，人人争先；在生活中做到相亲相爱，情如手足；在活动中做到团结一致，发挥集体的力量，为班为校争荣誉。同时，利手班级舆论的力量，对一些行为不合规范的同学进行教育，让他们明白做人的道理，促使他们在校成为真正的好学生。除此之外，我更重视正面的引导，如对乐于助人及主动服务班级的学生在评比台上给予记录、奖励，作为优秀学生评优评先的标准等。这样一来大大促进了学生良好行为习惯的养成，为良好班风的形成奠定了基础。

（四）加强学习管理，全面提高学生成绩

本学期，我首先向学生进行学习目的教育，通过多种形式，让学生知道学习知识的重要性。从而调动了学生学习的积极性和主动性，使他们上课认真听讲、积极思考、积极大胆发言，按时完成作业。其次，搞好了培优补差的工作。如班上不完成作业的一些同学，面对这一现实，后半学期采取了分层布置作业的有效措施，使他们有所改变。课堂上多提问，个别辅导，多关心照顾；这些同学有了很大的进步。他们每天都能按时按质的完成作业，并在本次考试中成绩又了明显的进步。

(五)走进学生心里，做学生的良师益友

六年级的学生大多都已经对问题有了自己独特的见解且不喜欢与人交流，对此我觉得成为学生的益友某种程度上比良师更重要。为了削减学生与我交流的压力，我给学生提供了多条交流途径：可以给我递纸条、直接找我、日记中和我交流、发短信等。这样学生可以选择适合自己的交流方法，对学生的错误我也能客观对待，不会轻易地责怪学生，对自己误解学生的行为更是会主动给学生道歉等。努力让学生“亲其师而善其道”！

三、取得的成绩。

1、加强了班集体建设，树立了良好班风。

2、强化了日常行为规范训练。

3、学生的综合素质有所提高。

4、培养了学生的健康向上的心理素质。

5、加强了对学生进行安全教育，培养了学生的安全意识。

6、在半期班务考核中居全级第二。

四、存在的问题及改进措施。

经过半学期的努力，取得了一定的成绩，但也存在不少的问题。如课间的吵闹声没有彻底制止；还有个别学生在常识课上借机捣乱；有时对工作缺乏耐心，对学生的错误过于苟责，造成一些负面影响；对学生的了解还不够深入，和家长的联系不够紧密等。在今后的工作中，我将继续鼓励学生形成人人争先、比学赶帮超的良好氛围，从守纪律、站好队、做好操、扫好地、讲卫生、有礼貌等基础行为入手，狠抓常规管理，培养学生的管理能力和自制能力，培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。

总之，在今后班务工作中继续努力，在实际工作中不断提高，认真搞好班务工作，以期来年的工作能上一个新的台阶。

2013年11月15日

2.班工作总结 篇二

一未雨绸缪, 先入为主

“未雨绸缪”, 顾名思义就是事先预备, 防患于未然。从以下几点来实施:

1. 多听多记, 细致入微

“听”主要指听其他教师的经验, 并采纳适用于自己的部分。“记”主要指平时要准备一个笔记本把重要的事情记录下来, 以保证在班级里可以有条理地讲给学生听。当一个问题解决了, 可以用其他颜色的笔做个记号, 这样可以避免遗漏事情, 保证把事情做细。

2. 提前学习, 适时教育

要对学生管理手册等提前学习, 做到心中有数。职校的学生虽说花在学习上的心思不多, 有些学生却能定下心来钻研学生管理手册, 防止在日常学习中受到处分。作为班主任, 要把这个事情做在前面, 要比学生看得仔细, 防止学生钻空。当遇到突发事件时, 采取适时教育。学生才会心服口服。

3. 有效班会, 统一思想

班会课是统一学生思想的最好时机。针对班级学生身边发生的事情, 开有意义的班会, 统一学生的思想。如刚开学时, 如果发现班级里有少数的几名学生穿着打扮不符合学生规范, 就可以有针对性地开展仪容仪表班会, 告诉学生什么是真正的美;当发现某个学生有特长时, 可为这名学生搞一个专场, 让更多的学生参与其中并受到感染;当发现这个班集体如一盘散沙时, 可开展加强集体观念的班会。有效的班会能起到潜移默化的作用。

“先入为主”, 即先听进去的话或先获得的印象往往在头脑中占主导地位。十分适合接新班时, 严肃班规班纪, 树立良好的班风和学风。如学生一到教室报到, 就要把事先制定好的班级管理制度发给学生, 让学生知道进入了一个纪律严明的班级。然后严格执行。

二培养助手, 争取自治

第一学期积极挖掘人才, 培养助手。在选班级干部前, 要积极发掘人才, 注意培养学生的能力, 努力使他们成为自己的得力助手。第二学期要学会放手, 争取自治。经历了一个学期, 班干部应对于日常的班级工作比较熟悉了, 但可能还不能做到轻车熟路, 这时需要班主任稍加指导, 最后争取做到“学生管学生”。

三学会宽容, 耐心等待

“人非圣贤, 孰能无过”。要学会宽容学生, 但是不等于纵容, 不能无原则地纵容学生。有些学生的习惯一时难以改变, 需要给学生时间, 这就需要班主任的耐心等待。在这期间, 给其压力的同时也要给动力, 学生会取得一定的进步。

四推荐好书, 激发斗志

班主任还应根据学生的特点寻求解决学生思想问题的方法。适时地给学生介绍一些好书非常有效。好书可以陶冶学生的情操、让学生脱离浮躁。好书可以震撼学生的心灵, 引起学生对人生的思考, 激发学生的斗志。可以给学生推荐一些反映当代青年人艰苦创业、为了理想而奋斗的书籍, 如《人生》在我们班里很受欢迎。学生在生活中会出现矛盾, 班主任可以针对此推荐书籍, 让学生学会如何处理好人际关系。学生一旦养成了读书的习惯, 将会受益终生。

五家校合作

学校教育离不开家庭教育。能够争取到家长的共同管理, 班主任工作就能事半功倍。在信息发达的社会, 我们和家长沟通的方式很多, 如电话沟通、家访、家校路路通、开家长会。如果要通知事情时, 可以选择家校路路通;需要单独沟通的一定要不怕麻烦, 选择电话方式;个别情况可选择家访。家访可以更全面地了解学生的生活环境、在家里的表现, 可以全方位地看学生;开家长会可以让家长介绍成功经验, 其他家长得到了学习机会的同时也可以把自己家中存在的问题提出来, 大家一起探讨, 共同解决。

3.大学新生班导师工作体会 篇三

【关键词】班导师　大学新生　工作体会

开学伊始，笔者被学院聘为大一新生动物医学专业46班班导师，这是我所接受的一个全新的工作。经过半年的班导师工作，我有以下几点体会与大家一起分享。

一、班导师与高校辅导员的区别

班导师的人选要有强烈的责任心，本科生班导师需要付出较多的时间和精力，责任心尤为重要；以青年教师为主，无论从学习上还是生活上，青年教师更容易与学生沟通；选择高学历的教师，班导师主要指导学生专业学习，其自身必须有专业特长，能给学生提供较好的专业指导、深化专业知识。另外，高学历的教师更易使学生信任和崇拜，更易成为学生的榜样；有较强的语言表达能力，易与学生沟通，讲究谈话的艺术。

班导师与辅导员共同负责对学生学习和生活的指导。专职辅导员工作的重点是对学生的日常管理和思想政治教育。班导师在工作中应发挥其学术功效，工作重点为导学、助学、督学。实施班导师制是增强德育工作实效性的需要。班导师制是德育亲情化、个性化的有效载体，可以弥补过去工作渠道单一、方法简单的局面，形成全员育人的德育工作新格局。

二、班导师的职责

班导师的主要职责是围绕大学生的教育，及时掌握学生的学习状况；鼓励、督促学生刻苦学习，帮助学生提高学习效率；帮助学生规划考研方向，制定复习计划，选择考取学校等；关注后进学生的学习，分析成绩不良的原因，帮助提高学习成绩；注重学生创新能力的培养。鼓励学生参与大学生科研课题；帮助学生制定职业生涯规划，为学生树立正确的择业观，引导其先就業，后择业。

三、大学新生的特点

大学新生朝气蓬勃，带着对未来的美好憧憬来到大学校园，这是他们人生一个新的起点。大学里学习压力小，周围环境宽松，让新生感到异常自由，生活没有目标；很多学生是第一次远离父母，孤独感油然而生，想家情绪重；在全新的环境中需要建立新的同学关系、室友关系、师生关系等，各种人际关系让他们感到陌生。在大学的学习没有家长、老师的督促，没有大量的作业，有些同学不认真学习，成绩一落千丈，甚至出现留级、退学的现象。给本人和家长带来不可弥补的损失。新生入学前基本不了解专业情况，部分新生所学专业并非自己所选，因此新生专业思想不牢固，学习积极性较低。

四、班导师工作重点

根据大学新生的特点，细化工作内容，认真开展工作。

首先，班导师应给新生上好入学第一课，引导新生对大学生活有一个正确的认识。新生对大学的一切都感到新奇，掌握这一心理状态，及时组织开展各项活动，如参观校园，介绍学校及学院的整体概况、发展历程以及主要研究方向、成果等。

其次，班导师耍预防新生松懈情绪的出现，对学生进行针对性地引导，使学生尽快明确奋斗目标，如想争取几等奖学金，是否报考研究生或申请出国留学等。另外，经常组织学习经验交流会，邀请成绩优异的高年级学生介绍学习方法，使新生尽快适应大学的学习，如课堂人数多、信息量大、部分教学内容教师只作粗略讲解学生需要自己丰富等。

第三，公正合理地选拔、培养班干部。通过学生自荐及平时表现，选拔有责任心的学生担任班干部。班导师要加强对班干部的培养，对其工作给予指导，严格要求他们，做全班同学的表率。同时，班导师配合班干部有计划地组织班级活动，如召开主题班会，增进彼此的交流，增强班级的凝聚力；组织球赛、春游、晚会、舞会等趣味性集体活动，满足新生的娱乐和人际交往的需要。

第四，利用各种渠道加强师生的联系。学生们熟悉网络。喜欢利用网络获取信息、学习知识、彼此联系。班导师可以充分利用网络资源，如E—MAIL、MSN、QQ、微博等方式与学生进行沟通，及时了解学生的近况。

第五，利用班导师自身的专业优势进行专业指导，帮助新生尽快明确专业目标，调动学生专业学习的积极性。进行就业指导，使学生明确就业方向，增强学习动力。

五、小结

4.五二班九月班务工作总结 篇四

五二班 朱素红

本月是感恩教育月，我班主要做好以下几方面工作： 安全工作：

1、组织开展以交通安全为主题的安全教育活动。

2、与学校签定班主任目标责任。少先队工作；

1、竞选产生班干部。推选班委。

2、召开以“新学期”为主题的队会。

3、做好假期工作的检查、汇总、反馈，收交上学年的通知书，做好升级衔接工作。

4、出了一期以“教师节”为主题的黑板报。获得学校好评。开展“我手画老师活动”，向老师献礼，教育学生感恩自己的老师，庆祝教师节。

5、大力推广普通话，召开以“说普通话、写规范字、做文明学生”为主题的班会。

卫生防疫工作：

1、根据新划分班级卫生区，教会学生扫地。认真学习卫生标准。明确打扫职责。在学校进行卫生评比中获得卫生流动红旗一次。

2、统计我班人数，每天进行晨检，及时上报晨检情况。

3、每周一进行卫生大扫除，并对我班进行消杀，杜绝传染病的发生。行为规范工作;

1、由班主任带领学生学习《小学生日常行为规范》、《守则》及学校的纪律、卫生，班规等方面的规章制度，并做好强化落实。

2、小手拉大手，在班内推广“十字文明用语”活动，发现经常用文明用语的学生大力表扬。

3、规范学生路队管理，我班分三队，西队、北队和南队，实行值日路队长负责制，每天及时表扬路队表现好的学生。

4、带领全体同学做整齐广播体操。

午托部

1、根据学校制定的家访活动方案、制定本班家访活动计划，2、安排午托部家访学生。

3、统计午托部学生，告诉学生的午托部管理规定，收交家长与午托部签订的午托部协议书。工作不足：

1、安全工作有松懈现象，总是学校讲了，我才抓，要做到安全警钟长鸣。

2、队会准备不充分，有应付现象，应认识到队会对学生的教育意义，认真开展。

3、大扫除学生进行的慢，要提前安排好学生值日，并亲临现场对学生进行指导。

4、继续加强对学生行为规范的教育，发现有学生向楼下仍纸及时教育。

5、有时占用学生做眼保健操的时间，要努力提高课堂效率，不占用学生做眼保健操的时间。

5.2009小二班下期班务工作总结 篇五

转眼我们的工作又接近了尾声。看着孩子们一天天的长高、长壮，我知道我们的付出是值得的。看吧，孩子们学会了穿衣、穿鞋，学会了唱歌、跳舞，懂得了自己的事情自己做，也明白了做错事情要主动承认错误，并把它改正……作为教师的我们，心里有说不出的高兴。本学期中，我们一直按照师德标准严格要求自己，本着一颗为家长服务的心，认真完成每一项任务。现在把本班各项工作做如下总结：

一、班级情况：

我班幼儿新生xx人，老生xx人。由于本期新生较多，所以我们针对婴班幼儿的特点,为了缩短幼儿的分离焦虑情绪,我们班三位老师齐心协力,和孩子一起做游戏,玩耍,带领幼儿尽快适应幼儿园生活,家园合作也很愉快,指导家长做好幼儿入园的各项工作,尽量每天跟家长汇报幼儿在园的详细情况,通过一系列活动我班幼儿很快适应了幼儿园的生活,家长们也都放心的把孩子放在幼儿园。本学期刚开始,我班幼儿年龄小,走路不稳,情绪波动大,每次到了午睡时间,我们都忙的不可开胶,三位老师任劳任怨,为了让孩子能更好的适应幼儿园的生活,我们两个多月不分早中班, 付出更多的爱心和耐心去安抚每个幼儿,让他们逐渐适应幼儿园的午睡环境。平时,我们以大局为重,积极工作,不分彼此,处处以幼儿园的工作为重,从不计较个人的得失。每天放学之前,我们还会给小朋友把脸洗干净,有的孩子会出很多汗,所以都会提前为他垫好干毛巾，减少幼儿感冒。

二、卫生保健

由于孩子年龄较小,给卫生打扫工作带来很多麻烦,我班三位老师尽心尽责地进行卫生保健工作,严格按照园里的要求执行各类物品的消毒工作,踏踏实实从不因孩子年龄小给我们带来的不便而影响工作。让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。因为我班幼儿刚入园,所以我班的卫生保健工作一向也较为细致。我们三位老师每天都兢兢业业、细心、耐心的观察记录。如:严格记录每位幼儿吃药情况,不漏吃,不迟吃,晨检时注意观察幼儿脸色,幼儿有不舒服现象及时通知家长,因小班幼儿还不能及时的表达需要,日常生活中注意观察幼儿脸色及表情及时了解她的要求。特别在幼儿吃饭方面,我们三位老师更是细心照顾,不怕麻烦,引导幼儿吃好吃饱。半年来,我班幼儿基本上都学会了独立吃午饭,养成了良好的进餐习惯。在幼儿喝水方面,家长们也比较关注,每天保证幼儿喝够三杯水。教育幼儿让幼儿明白口渴时应及时补充水分。为了保持幼儿的手指卫生和预防幼儿抓挠小朋友,每星期固定为幼儿剪手指甲,没星期会固定为幼儿清洗专人专用的小毛巾,用84消毒液侵泡,毛巾随时保持干净,让家长看了放心。

三、常规教育

我们十分重视孩子常规的培养。在幼儿入园后不久我们进行了一日常规教育,培养了幼儿良好的生活和卫生习惯。如:喝水、吃饭、午睡等都有秩序的进行。此外,我们还教幼儿学会做一些力所能及的事,自己的事情自己做,由于我们三位老师统一要求、统一管理,使我班的幼儿从小就养成良好的行为习惯。

四、各领域目标完成情况

生活领域：孩子活泼开朗，心情愉快，积极参加体育锻炼，有一定自我保护意识及安全常识，不带危险品入园，不独自离开集体，遵守集体活动规则，生活自立能力较强。

语言领域：喜欢与他人交谈，有倾听习惯，会念多首儿歌，能在同伴面前大胆发言，但有少部分孩子还不能大声用普通话回答问题。艺术领域：乐于参加音乐、美术、舞蹈等艺术学习活动，会唱多首歌曲，能大胆独立表演，数学领域：喜欢数学活动，能正确认读数字1—5，认识上下、前后、左右等。

五、家园合作

家与园，园与家，中间的桥梁就是沟通。只有通过家园合作，才能更好的、更全面的了解我们的孩子。在工作的过程中，我们用正确的态度去虚心客观地接受家长给我们提出的意见和建议，主动地与家长沟通，共同探讨科学育儿的方法，交流经验，根据幼儿的个性特点因材施教，采取适当有效的方法引导教育他们，使其在原有水平上得到进步，我们的工作也得到了家长的肯定。我们都知道，一个人的能力、精力都是有限的。在工作中，能否齐心协力、共同协作，对班级工作的好坏往往起着决定的作用，所谓“齐力断金”，只有大家团结一心、取长补短、共同努力。才能战胜一切困难。如果说这个学期，我们整个小二班的老师和孩子们都取得了一点点的进步，那么，这一点点成绩也只是属于过去的，这一点点的成绩更是远远不够的。

6.大二班班学期总结 篇六

一、班级幼儿管理.常规习惯的培养.成效:

1、本学期我们班上现有32人,经过爱神二班上学期的在园生活与学习，幼儿在常规和能力习惯方面有了很大提高，在教学活动时,幼儿的坐姿提高了,上课

时回答问题的积极性提高了很多,上课时每个幼儿都能发言,表达自己的想

法.2、户外活动的时候，规则意识增强了，能听清老师的口令再行动,在活动中能保

护自己,爱护他人,集合时听到老师的口令能马上的集合.3、在遇到问题时,能试着自己去解决问题,解决问题的能力提高了很多.4、很多幼儿已养成在室内轻缓行走,轻声讲话,正确搬椅子的习惯以及双手接物

递物的习惯,在需要帮助和打扰别人时会使用“请”字.5、幼儿能有序的的入厕喝水, 不足:

1、上课做小动作，其他小朋友发言时，会在下面自由的交谈，倾听习惯不太

好，不愿动脑筋等等

2、孩子们之间缺乏互相关心，互相理解的良好品质，3、幼儿团队合作精神须加强.二、教育教学方面 成效:

1、认真备课，提前做好备课工作。备课是确保教育活动能顺利完成的前提。每次的教案大家都会认真写，做到目标明确、条理清晰。

2、细致、认真地做好每一个孩子的观察。

3、合理地组织幼儿的一日生活，动静交替，多种方式、方法结合，提高幼儿的学习兴趣。开展开放性的活动，家长和幼儿共同进行活动，（如家长开放活

动），开展活动注重让幼儿动手操作:剪纸,折纸活动的进行.5、加强学习常规和生活常规的培养。

6、注重英语的学习，利用饭前时间学习英语碟子。

7、制定符合幼儿年龄发展的蒙氏数学常规。

8、把孩子发生的点滴都牢牢记在心中，以便老师们针对某个幼儿的个别差异进

行教学。

9、班级严格地执行消毒制度,坚持晨间饭前便后洗手。

10、能按作息时间合理地安排幼儿在园的进餐、户外活动。每天坚持2小时的户外活动，积极带领幼儿锻炼身体。保证幼儿充足的睡眠。

11、提醒幼儿多喝水，每天喝水次数不少于六次，照顾体弱儿童。

12、每天向幼儿介绍食谱，促进幼儿的食欲，保证每名幼儿吃饱、吃好。幼儿饭、菜、汤分开，保证幼儿的进食量，我班幼儿每餐饭都能按量吃完，没有剩饭的现象。教育幼儿细嚼慢咽，保证孩子30分钟的进餐时间。对于吃得快

的孩子，老师不断提醒，要求孩子慢点儿吃，嚼烂了在吞。培养了幼

儿良好的进餐习惯：

不挑食，不边吃边讲话，保持桌面干净，不拖拉。

13、每日定时喂药，降低生病率.14、我们注意活动室的开窗通风，努力为幼儿创设一个良好的生活环境，基本杜

绝了传染病的发生。

15、培养了良好的个人卫生习惯：餐前便后洗手，餐后擦嘴.漱口等。

16、培养了良好的自理能力：叠被子、穿衣裤、系鞋带。

17、在老师的带领下，幼儿能安全地开展户外体育锻炼，知道随时增减衣服，多

喝开水。不足:

1、分享阅读的创编故事须加强.2、班级坚持培养幼儿各方面的常规习惯.3、本学期班上开展了区域活动,区域里面的操作材料应及时得到更新。

4、幼儿的语言表达不够规范,倾听习惯仍需有待提高。

5、幼儿的礼仪需要再进一步的培养和提高。三．班级配合

1、营造良好的心理环境，多用鼓励和正面语言，形成良性循环，增强幼儿的自

信心、培养创造能力。

2、教室的环境,幼儿和教师共同参与到班级植物的种植和养护中去。

3、保教配合，非常注意孩子们的常规培养，在每一个环节都做了相应的分工，确保孩子们时时在老师的视线内.4、班级教师配合默契,在一日环节中遵守幼儿园的规章制度.班级工作一切进展非

常顺利.在“六一”活动中,三位教师按计划进行活动.活动

开展的很成功得

到家长的一致好评.5、班级教师共同布置室内外的环境，室内开展的“比一比”激励幼儿积极的完成自己的任务,培养幼儿的责任意识.也提高了课堂常规和幼儿的进餐礼仪。四．家长工作。

1、召开学期初的家长会，积极准备家长开放活动，及时公布“周活动计划”。

2、开辟教育资源版块，帮助家长了解幼儿在园的学习生活近况，向家长宣传新的幼教观、教育观。

3、主动亲切地与家长沟通。教师充份利用了晨接和放学的时间跟家长交流，使

家长了解自己孩子在园的情况，并利用业余时间和家长预约交流。

4、使用预约交流，电话多种形式进行访问。这使教师更了解幼儿在家的情况，使能有针对性地开展幼儿的教学工作，而且还能促使教师跟家长的相互理解，使关系更密切。

5、让家长参与到教师的工作中。开展了开放日活动，让家长来园观察孩子，这 活动不仅能促进教师与家长的关系，而且还能让家长更了解教师的工作。

6、了解幼儿的发展状况，并制定了适宜的教育措施，更好地做到家园同步教育。

7、与家长进行了密切沟通，向家长宣传幼儿园保教任务和科学育儿知识，提高了家长、社会对幼教工作的了解与认识，配合幼儿园做好保教工作。五．安全.师德.情绪管理工作。

7.独立学院班导师工作探索与实践 篇七

由于独立学院其鲜明招生特点, 学生的组成结构既不同与普通高校的本科生, 又区别于高职院校的专科生, 因此其心理特点、学习能力、行为特点、思想状况、价值取向及其人生追求等均有显著的特征。班导师在独立学院学生的成长过程中扮演着非常重要的角色。

一、独立学院学生的主要心理特点及其表现

独立学院的学生与一些本科院校, 甚至名牌大学的同学相比, 他们无疑会感到自卑, 失落, 也会感到压力, 认为自己不会有太大的出息。诚然, 独立学院的学生由于个人修养、出生背景、经济条件等各有差异, 也会构成其不同的心理特点和行为表现。

1.人生价值取向积极务实, 现实性、功利性比较突出。

刚刚入学的学生有一定的紧迫感, 表现出一定的竞争意识。但是, 在具体的生活、工作、学习中又表现出缺少志向和远大目标, 对集体活动和公益性活动没有兴趣, 在追求自我完善和自我发展中, 往往出现偏重功利、偏重个人利益的短期行为, 不少学生的个人价值取向比较模糊, 徘徊在高尚与实惠之间。加之他们社会经验和社会阅历比较缺乏, 心理成熟度还不够高, 不少学生对人生的看法、对社会现象的理解还是浅层次的, 对一些新生事物容易认识不清, 原有的观念和看法也容易动摇。

2.具有较强的求学求知欲望, 学习的持久力和自我约束理有待加强。

独立院校学生大部分自信, 认为只要通过自己不懈的努力, 同样能获得社会对自己的认可。因此, 他们用自己的勤奋和全身心的投入到专业知识的学习当中, 为将来寻找一份理想的工作或者自己干一番事业。他们还对一些实用性课程、专题讲座、技能比赛等表现出较高的兴趣。期望在各种活动中拓宽知识。然而, 少数学生学习目的不够明确, 学习缺乏持久力和自我约束力, 自主学习能力较弱, 对纯理论学习不感兴趣, 容易产生畏难情绪;上课迟到, 早退;听课不专心, 自学不用心。如果不加强管理和引导, 势必会影响正常的教学秩序和教学质量。

3.独立生活能力弱。

由于学生家庭环境普遍较优越, 在之前的生活中长期受到长辈的呵护, 较普通高校的学生相比人生观、世界观较不成熟, 独立生活能力弱。进入大学之后容易接受社会上面的负面东西的影响。他们从中学时候就感觉到学习比较辛苦而且费事, 对自己的学习没有目标, 而对生活要求较高, 对自己的将来毫无概念。于是, 他们将大量的时间用在谈朋友、打游戏、下馆子中, 浪费了大量的时间。

二、“班导师”工作在独立学院教育中的实践

鉴于三本院校学生的诸多问题, 而班导师是与大学生接触最多, 接触时间最长, 关系最密切, 心理距离最近, 也最具影响力的人。班导师在独立学院人才培养中起到不可或缺的作用。

1.班导师应该上好新生入学的第一课

在进入大学之前, 大学生在客观世界的认识方面积累了一定的认识, 但是世界观、人生观尚未成熟, 对事物的看法往往缺乏成熟的认识。而在他们进入大学之后, 就需要独自面对一些较复杂的问题。而三本的学生在此方面的影响更为深刻。这就需要班导师对其进行正确的引导。班导师应该结合自身亲生体验给新生一个人生的重要阶段心理成熟的指导。首先, 要使学生真正的认识大学。高中阶段大部分学生对大学的认识是自由的空间, 没有任何作业, 没有任何压力等太多美好的憧憬。因此, 班导师应该将一个完整的大学生活呈现给新生, 使其对大学生活有一个正确的认识。其次, 是要进行专业指导, 调动学生的学习积极性。班导师应该在第一堂课中介绍学生的专业情况, 以便学生更好的了解本专业的专业特征, 确立专业学习目标。最后, 还应该进行就业指导, 使学生明确毕业之后需要做什么, 增加他们的危机感和紧迫感, 增强他们学习的动力。

2.班导师的任务重点应该在指导学生学习上

无论本科学生还是“三本学生, 大学阶段的主要任务还是以学习为主。三本院校的学生由于学习能力不及本科院校学生。班导师更应该充分发挥自身的专业上的优势, 把工作重点放在对学生学习的指导、帮助、督促上。首先, 应该让学生了解自身的专业特点, 掌握科学的学习和研究方法, 树立主页理想, 选择未来的发展道路;其次, 应该为学生答疑解惑, 解决学生的专业思想问题和学习上遇到的实际困难;最后, 还应该督促学生高效的完成学习任务, 鞭策他们在宽广的知识殿堂中走得更远、更深。

3.在不同的阶段给予不同的指导

三本院校学生较活泼, 大学生活精彩纷呈, 每一个阶段对于一个大学生的要求不尽相同。大一对于社会生活的体验, 大二、大三对专业知识的学习, 大四应该是真正面对社会的考验。大学生在思想的转行期, 遇到困难在所难免, 这就需要班导师对每一个阶段的工作任务加以指导, 让学生走走好大学生活的每一步。通过开召开主题班会、座谈会, 走访学生寝室, 开展文娱活动等形式参与到学生活动之中, 了解他们每一个阶段的困惑, 掌握他们的思想动态, 并加以引导。并且邀请一些学习成绩好的同学介绍经验, 使学生了解现在应该做什么, 别人在做什么, 做的怎么样。这样既把一些优秀同学的一些做法, 学习经验在班级中推广, 又能增强学生的学习、工作的动力。

4.对问题学生的重点“照顾”

三本院校学生中也不乏少数的“问题”学生。一个学生的表现会影响一批人的生活, 行为。因此, 班导师即不能求全责备, 也不能放任自流。首先, 应该做好学生的思想教育工作。帮助树立正确的学习观, 防微杜渐。其次, 应该做好学生的心理咨询和心理辅导个工作。发挥班导师的职能, 积极与学生接触, 谈心, 抑制抵触情绪, 消除其消极的心理效应。了解情况, 对症下药。在学生发生违纪行为之后, 不能漠视或者责备。应该用充满人性的教育和关怀, 防止学生在泥潭中越陷越深。

三、结语

班导师的工作是大学生的直接管理者, 工作头绪繁多, 任务艰巨。班导师的工作好不好, 直接关系到这个班级的学生今后的成长、发展之路。因此, 班导师必需把工作做好。这就需要班导师具有较高的专业素质, 较强的学习能力。与此同时, 班导师还应该加强学习, 提高自身的理论水平, 应该对班导师工作坚定信念, 保持信心, 全心全意地将班导师工作做好。

摘要：由于独立学院其鲜明特点, 学生的组成结构既不同于普通高校的本科生, 又区别于高职院校的专科生, 因此其心理特点、学习能力、行为特点、思想状况、价值取向及人生追求等均有显著的特征。因此, 班导师在独立学院人才培养中起到重要的作用。

关键词：独立学院,班导师,工作探索,工作实践

参考文献

[1]宋培基.独立学院发展亟待解决的几个观念问题.教育发展研究, 2006, (7) .

8.大学新生班导师工作思路探析 篇八

[摘 要] 大学是培养和输送高素质人才的基地，班导师承担着教书和育人的双重任务。大学第一年是从高中生活适应大学生活的过渡期，是树立良好的班风、学风和生活习惯的关键一年，这就要求班导师满怀热情、认真、细致、全面开展工作，形成良好班风和学风，帮助学生顺利度过这一关键期，为整个大学生活打下坚实的基础。本文在深入分析当代大学新生的特点及班导师工作职责及作用的基础上，探析做好大学新生班导师的工作思路。

[关键词] 大学新生；班导师；工作思路

[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016） 06-0050-02

一 大学新生的特点及存在的问题

当今大学生以“95后”为主，成长于改革开放和较为完善的社会市场经济环境下，具有这一代人特有的群体特征。要搞好大学新生班导师工作，首先必须深入了解和分析这个群体在这一特定时期的特点和存在的问题。

1 生活方面

大学新生朝气蓬勃、满怀希望、思维活跃、对新事物具有极强的接受能力；喜欢追求时尚，有着宽阔的视野、独特的价值判断能力；期待高等教育为他们提供更多的发展机会；乐于参加各种社会活动，在交往中发展多方面的兴趣，建立众多的人际关系。但如今独生子女已成为大学校园里的主体人群，独生子女在家里集千般宠爱于一身，心理素质比较差，办事目的明确但缺乏独立能力、吃苦能力、动手能力。习惯了以自我为中心，凡事只希望满足自己的欲望，从不顾及周围人的感受。竭力追求与众不同的个性表现，我行我素，不顾及他人情绪。

大多数新生是第一次远离家乡、远离父母独立生活，宿舍环境、校园环境及角色的变化引起心理上不适应。大学里没有了高考的压力，除日常学习时间外均由学生自理，学生感到异常自由的同时生活没有了目标，不知道如何安排自己的课余生活，加上新媒体和智能终端的普及，部分学生抵御不了网络游戏中的冒险刺激、网络交友中的轻松自如、网络不健康内容中的新鲜等诱惑，对自己的主体生活失去了兴趣。

2 学习方面

众所周知，高中阶段的学习围绕“高考”指挥棒，绝大部分学生废寝忘食、刻苦攻读的目的就是考上大学。进入大学后发现现实的大学远非那么理想，导致学习动机模糊，学习热情减弱，松懈的情绪广泛存在于新生中间，享受每一天变成了大学生活的现实目标。

中学教学侧重课堂讲授，大学授课注重讲思路，且多为抽象阐述，大部分内容靠学生课后自学，有些同学依然沿袭高中的学习方法，上课听不懂、课堂注意力不集中，课下抄袭作业，一学期下来，成绩一落千丈，甚至出现留级、退学的现象。大学一般大班授课，教室和座位不固定，即使上课溜号、看手机、发短信，甚至逃课也未必被发现。大学课下没有了大量作业，身边没有了家长督促、班主任监督。大学要求学生自主合理支配学习时间，具备良好的适应学习环境的能力、自学的能力和专业学习的能力。

大学新生入学前没有专业方面的体验，基本不了解本专业的情况，大部分新生在专业选择方面有一定的盲目性，要么是社会热门，要么是家长的意思。另外目前高考录取方面的限制也导致部分新生所学专业并非自己所选专业，这部分学生专业思想不牢固，更有甚者还会厌学或想退学，学习积极性比较低。

二 班导师工作责任及作用

“教书”和“育人”在大学教育一直分得比较开。专业教师特别重视专业知识和技能的讲授而缺乏课下对学生思想的引领，辅导员通过各种形式的活动和载体加强对大学生的思想引领但很少涉及专业知识领域。班导师制度在一定程度上促进了教书和育人的有机结合，班导师与辅导员协同工作，以专业学习促进思想觉悟的提高，用思想觉悟巩固专业知识的学习。大学新生班导师的责任重在“导”而不是“管”，主要是围绕大学生的教育，在宏观层面上帮助新生尽快适应大学的学习和生活，对学生的学习和生活进行指导与点拨，具体来讲主要包括以下几个方面。

1 帮助大学新生尽快适应大学的学习和生活

大学实行学分制，在教育体制和教学方法上与中学截然不同，刚刚步入大学校门的新生一时难以适应。班导师一般就带一个班，有充足的时间和精力去了解每一位学生的具体情况，以人为本，以学生为中心，帮助新生尽快适应大学生活，更好地了解本专业的培养目标和教学计划，进一步改进学生学习方法，缩短大学新生学习和生活的适应期。

2 指导学生的专业学习和职业生涯

班导师一般都是业务能力强、专业知识扎实、活动积极、热心与学生交流的专业教师。在日常授课和学习生活中，用学识和学术潜移默化地影响学生，引导学生树立良好的学习观念，帮助学生掌握有效的学习方法，培养学生的学习能力。依托专业优势，帮助学生及时了解本专业发展规划、企事业单位对本专业人才的需求状况；指导学生了解本学科的发展方向及前景，了解本专业的培养目标和人才培养方案；指导学生根据社会需要和自身的能力、兴趣、特长、志向等进行选课，构建合理知识结构，确立个性化的学习方式和学习目标，培养学生树立长远目标，激发积极的学习动机。

3 有利于学生的动手能力和创新能力的培养

高等教育不仅传授学生本专业的基本知识与技能，更重要的是培养学生的创新能力。班导师大多数正从事科研、教学工作，非常熟悉本专业的发展情况，非常注重学生创新思维与动手能力的培养和提高。同时，班导师自身的治学态度、科研精神以及处事的行为方式都将有助于提高学生的综合素质，对学生将来的社会行为方式产生深远的影响。

三 大学新生班导师工作探索

大学时期是学生世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期。需要班导师满怀热情、认真、细致、全面开展工作，形成良好班风和学风，帮助学生顺利度过这关键的一年，给整个大学生活打下坚实的基础。

1 全面了解学生，真心关爱学生，形成和谐师生关系

通过翻阅学生个人档案以及“学生报到情况表”等有关资料，尽快了解每个学生的性格特征、家庭状况、期望和目标，便于构思设计对每个人的指导方法。通过班会、聚餐等机会与学生谈心，了解、解答学生的困惑，结合自己的成长经历与学生交流做人的道理及对生活的感悟。充分利用网络资源，利用QQ、微信等现代通讯工具及时与学生沟通，了解学生动态，及时疏导学生的低落情绪，及时分享喜悦和困惑。

2 上好入学第一课，让学生尽快适应大学学习生活

新生进校后对眼前的一切感到新奇、陌生和神秘，渴望了解和熟悉周围的一切，渴望被他人认可、尊重。针对这一普遍心理状态，及时组织游览校园、介绍学校和学院的整体概况，参观图书馆，参观学院实验室等。邀请部分德才兼备的优秀学生就学习方法、课余时间的支配、图书馆和网络资源利用、专业知识学习与组织管理能力培养之间的关系等敏感问题谈他们自己的体会、感受，使大学新生更快、更好地适应大学生活，在尽量短的时间里完成角色的转换。

3 加强班委建设，培养优良班风，打造积极向上的班级文化

班委是影响学生成长的基层组织，也是开展大学生思想政治教育的基础载体。班级的纪律、学风与班委干部有着密切关系。首先，班导师尽可能多方考察，采取自荐加选举的办法让那些团结同学、有高度的责任感和服务意识、具有较强管理组织能力而且做事认真、学习成绩较好的同学来担任班委干部，建立班集体的领导核心。其次，充分调动班委干部的积极性，培养学生自我管理的意识和能力。

班级是学生经常生活的集体，优良的班风一旦形成，就会成为自觉遵守的行为规范或习惯，会无形地支配全班同学的行为和集体生活。当今大学新生大多为独生子女，自我意识强，独立自主能力较差，责任意识、团队精神相对缺乏，班导师从新生入学的那一刻开始就要有意识地培养新生责任感，帮助树立独立生活的信心，树立对集体负责、对他人负责、对自己负责的意识。鼓励同学积极争取“文明寝室”“优秀班干部”“优秀团员”“学习标兵”“科技创新标兵”等称号，学会与人交往，建立良好的人际关系，在集体活动中培养学生的集体主义观念和荣誉感。有计划地组织班级活动，增强每一个人的主人翁意识，在集体活动中锻炼协作能力，增强班级凝聚力。

4 明确学习目标，培养主动学习能力，掌握科学的学习方法

大学新生刚刚实现自己自上学以来的学习目标，加之对当前专业了解不多，不知道该干什么、将来要干什么，更不知道该为就业做什么样的准备，致使目标、思想、方向都迷失了，有意放纵自己，生活散漫、懈怠。班导师要第一时间向学生详细解读本专业培养目标以及本专业相对应的行业；邀请专家介绍本学科国际上的前沿动态和国内的学科概况；邀请已经毕业的校友现身讲解在学习期间应该为就业准备什么样的知识和技能。针对每一位大学新生毕业后出国留学、报考研究生、工作等不同需求进行有针对性地引导，制定切实可行的近期目标和清晰的长远目标。只有确定了明确的奋斗目标，才可能焕发学习的积极性，更好地投入到新的学习和生活中。

大学第一年的学习任务较重，基础课基本都在这一年完成，培养主动学习能力，掌握科学的学习方法也很重要。邀请成绩优异的高年级学长给新生介绍大学学习特点和学习方法，培养学生主动学习能力。针对必修科目有计划地跟班听课，课下听取同学的反映，逐步引导学生掌握课上听思路、课后归纳总结并利用网络和图书馆等完成知识内化的科学学习方法。针对在思想、行为、学业、成绩等方面低于平均水平的学生，关注他们的关注点，深入细致地做思想工作，树立学习的信心和勇气，帮助制定学习计划，成立以宿舍为单位的学习互助小组。另外，向学生灌输知识的价值、就业的压力，通过自己周围的事例告诫学生，珍惜大学四年学习、生活的重要性。

参考文献

[1]张艳玲.做好大一新生班主任工作的几点体会[J]. 科教导刊， 2014（7）.

[2]景鹏.大学新生学风建设中的辅导员——班导师协同工作探析[J]. 江西师范大学学报（哲学社会科学版）， 2015，48（2）.

[3]夏耘.大学班导师工作创新与实践[J].高校辅导员，2012，16（5）.

[4]温爱玲，田一.浅析大一新生与班导师[J].中国电力教育， 2014，310（15）.

9.一班一品活动总结202班 篇九

202班 董俊萍

本学期，我班认真组织开展了国学经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质。现将活动开展的有关情况总结如下：

一、明确目标、落实活动方案

1、明确活动目标

通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文发展，提高办学品位和办学特色。

2、落实活动方案

与学校作息时间相结合。每天下午活动时间为固定的国学经典诵读时间，组织引导学生诵读。教师们精心设计了许多活泼有趣的活动形式，引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，从读的时间、读的形式、读的方法多进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。

与学校养成教育活动相结合。开展“人人读经典”活动，要求全班同学人人参与国学经典诵读活动。与习惯相结合，要求每天中午、下午放学排队诵读经典诗文，不仅有助于学生诵读习惯的养成，积累大量的古典诗文，而且使得路队秩序井然。

与展示活动相结合，每隔半个月进行一次展示，要求学生把自己学到的经典国学展示给其他同学。

与亲子活动相结合。鼓励、倡导学生家长参与经典诵读，利用10分钟时间督促、指导孩子古诗文背诵，使诵读优秀诗文成为课外生活的一件乐事。

3、措施方法到位

重形式又重过程。面向全体学生，坚持全程参与，在背诵国学经典的过程中提高素质，发展能力。求速度又求效果。开展国学经典诵读，要求班里学生每周背一首古诗，做到厚积薄发。要数量又要质量。正确处理背诵与感悟的关系，但不把背诵国学经典转变成学生新的负担。要让学生轻松地背，愉快地记，提高学习经典的质量。

二、收获和体会

1、丰富了学校的德育内涵。

诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人思想道德和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我班学生养成教育的全面实施。

2、提高了学生思想道德品质。国学经典不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。

3、全面提升了学生的综合素质。

通过大量诵读国学经典，一是激发了学生诵读经典的兴趣，形成了诵读的良好氛围。二是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的方法运用于写作之中。三是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

4、提高了教师的文化底蕴。

开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用经典语句的多了，教师在活动中极大的丰富自身的文化底蕴。

10.中二班下期班务总结 篇十

转眼又是七月，一学期的工作也圆满结束。回想这近五个月的工作和学习历程，有不足也有收获，现将具体内容总结如下：

一、常规工作方面

1、幼儿：在进餐方面，班级三位老师掌握了一定的进餐指导技巧，逐步帮助幼儿养成了良好的进餐习惯，在进餐时幼儿基本能保持“三净”。同时针对班级吃得快但不专心，喜欢边吃边玩的孩子，朱老师则借用了“说反话”的形式进行激励，比如，朱老师会对吃得慢的孩子说：“你们就慢慢吃嘛，我就喜欢你们慢慢吃，这样你们就会把漂亮给了我，让我变漂亮你们变丑，如果你们吃快了，就把我的漂亮赢到你们身上，我就变丑了，所以，你们都吃慢点，不要吃那么快哈！”孩子们一听吃饭快可以赢漂亮，情绪十分高涨，进餐的食欲也大增，为了赢漂亮也有的为了让朱老师变丑，所以开始大口大口地吃，然后，我或汪老师又会添油加醋地说：“哎呀！你们不要吃那么快吗，吃那么快就把朱老师漂亮都赢走了，朱老师就变丑了。”孩子们又乐呵呵的说：“我们就要吃快，就要把朱老师的漂亮都给赢走，让朱老师变丑。”就这样，孩子们在愉悦的氛围中，快乐地进餐，吃得慢的孩子也有了动力和积极性,所以每天中午班级孩子总体进餐速度较以前有进步。同时为了让吃得太快的孩子不要跟风，我们也会对其进行悄悄提醒，说明如果吃的太快会对身体不利，只要在规定的时间内吃完都是最棒的，也避免个别孩子进餐过快的现象！另外，针对班级的个别体弱幼儿，为了保证他们的进餐量，朱老师一般会安排他们坐在离她比较近的距离或分餐桌坐，方便随时叮嘱他们大口进餐，也有时朱老师会抽空喂上几口，再说上几句鼓励的话，慢慢他们的进餐量和速度都有了很大的进步，身体的达标指数也上升了不少。

在课堂常规方面，本学期我还鼓励孩子在上课时，要坐姿端正，学会安静倾听老师及同伴的发言，不随意插话。首先，我会在课堂教学中以身作则、做好榜样，每天上课时我都会站姿端正，声音响亮地讲述，请孩子回答问题时，我也会全神贯注地倾听，给孩子思考和表达的时间并积极地回应，尊重孩子的所思所想。其次，在活动中如果有孩子出现不良行为，我会先用眼神进行提醒，如果还没有改正我会轻轻走到其身边，于是孩子会马上反醒过来，纠正自己的行为。有时，我也会利用榜样的作用进行声东击西，比如：我看到某某小朋友不专心或和同们说闲话时，就会夸奖某小朋友不但听得认真、坐姿也很端正，接着大多数的孩子都会努力坐端正认真听；也有时为了让孩子们积极举手会对孩子们说，我喜欢积极举手、大胆发言的小朋友，孩子们又会出现踊跃举手、争先恐后抢着回答问题的场面等，这可能就是所谓的积极暗示心理效应，于是我更加肯定的认为，只要我在课堂活动中多用一点心，多对孩子进行积极引导，孩子就一定会养成良好的课堂常规习惯，我也一直努力地这样去做。最后，孩子的表现印证了我的设想，同时也给我课堂教学带来了轻松和喜悦。

在幼儿之间交往方面，孩子们一天天长大，交往水平也在不断提升，在游戏过程中，我惊喜地发现他们会商量了，孩子们喜欢模仿小魔仙电视剧里的各种人物和动作，于是几个人围在一起开始商量，你是谁谁、我是谁谁、他是谁谁等等，商量好后才开始进入游戏，玩得十分有趣。同时在建构区游戏时，我也发现孩子们学会了合作，有了初步的合作意识，比如他们一起游戏时，以前总是你搭一堆我搭一堆，看上去很不美观也没创意，后来我利用角色加入的形式，对孩子们进行建构游戏指导后，通过师幼合作我们共同搭建了大型立交桥，周围建上高高的楼房，还有公园、游泳池等等，看上去大气又贴近生活的建构游戏，启发了孩子们的思想，拓展了孩子们的想象力，也增强了孩子们的合作意识，后来孩子们在搭建游戏时慢慢地学会了合作，建构水平也不断地进步，更促进了孩子们之间的合作和交流。另外，在本学期末，班级孩子还出现了自主分享意识，他们会带来一些STICK和同伴分享，还有的小朋友自己画一幅画送给老师和同伴，也有个别小朋友会带来自己喜欢的玩具或发夹之类小东西送给好朋友。并且他们现在送东西一般不会再经过老师的同意，而是在私底下悄悄进行，我也是在后来听家长们讲起才知道的，同时家长对孩子们的交往欲望也表示支持。我听了也十分高兴，感觉孩子们长大了，懂事了，会和好朋友表达自己的友好了。

2、教师方面：班级三位老师在常规方面，能够坚持按时上下班，做到不迟到、不早退，上班时间做好自己的本职工作。坚持做到一日作息时间入格，在上课前做好教具的准备；在户外活动时关注全体幼儿，确宝幼儿的安全，朱老师则会做好幼儿的护理工作。汪老师是本学期刚接触实际教学，教学经验虽不是很多，但她十分好学，遇到问题会想办法查找资料，主动向我询问，了解相关知识和经验。每天的教具材料也都会提前做好，并认真地思考还可以怎样做会更适合孩子，更方便孩子操作，在教学中工作态度十分勤恳。汪老师除了工作努力认真外，在对待孩子和家长时，也很有耐心和爱心，孩子们经常拉着她一起玩耍游戏，师生关系非常融洽。汪老师对班里的每一个孩子都关爱有佳，受到孩子的喜爱，也得到了家长的赞同和认可。在班里三位老师的相处也比较融恰，作为班长，我在工作中尽量促进三位老师间的沟通和交流，遇到问题及时商量和解决。我们的班级就像一个温暖的大家庭，三位老师三个年龄段，但我们都会找到共同的话题，共同来承担三十六份责任和信任。三十六个孩子三十六份快乐，每一个孩子都给我们带来过惊喜，我们通过努力也不断在收获经验、享受快乐，在快乐的环境中发挥各自的积极性，有喜一起乐，有苦一块担，使得班级的一切工作都能够顺利地开展。所以，在今后的集体教学和生活活动中，我们还会继续努力，延续这份快乐，积极地做好保教配合，做到教中有保、保中有教，让孩子们从中得到更全面的照顾和发展。

二、教育教学方面

本学期分级阅读特色课程，通过园教研、观摩课等形式的学习，我已基本了解了课程的教育理念，逐步掌握了特色课程的教育方法，并且在课程的实施的过程中，我认真细致地研究教材，做好课前准备工作，充分利用好现成教具大图书、头饰、字卡等资源，调动了孩子学习故事的积极性，保证了特色课程的顺利开展，同时在活动中我还重视培养孩子良好的阅读能力和倾听习惯。现在孩子已经能够保持安静地阅读三到四分钟、学会一页一页地翻看图书、根据图片讲述自己对画面内容的理解等能力；在课堂活动中孩子能够注意力集中的倾听老师及同伴的讲述，做到不抢话、不打断别人的话以及回答问题先举手的好习惯。于此同时，我们也没有松懈建构课程中主题活动的开展，坚持特色课程与常规课程有效结合的原则，根据活动的需要进行安排和调整，从而提高了教学质量。但是我们也发现在分级阅读特色教学中，孩子对字卡的使用和巩固不够，对故事的创编和表演经验不足；在以后的学习中我们会逐步跟进。在区角方面我们重点创设了美工区和语言区。随着幼儿年龄的增长，动手能力也不断的提高，为了让孩子小肌肉动作更好的发展，我们学期初提供了剪刀和胶棒，放置在美工区，结合主题活动丰富了孩子手工制作材料“弯弯绕绕”、“纸弹簧”、“折房子”等，激发了孩子动手的兴趣，使小手肌肉动作发展得到有效的锻炼。语言区材料投放方面，我们充分利用分级阅读配套的头饰、字卡、指偶材料，让孩子在课堂之余利用游戏的方式对故事进行巩固和复习。在主题《猜猜我有多爱你》教学活动中，我们还制作了与主题相关的“幸福一家人”幼儿相册，投放到语言区供孩子讲述和介绍自己及家人，提高了孩子的语言表达能力。不过在区角材料的制作方面，个别材料不利于幼儿重复操作等，这些问题我们将会在下学期进行调整和改进，三、安全保健方面

开学初，班级为了确保孩子们的安全，在班里设定了走大圆的安全路线，班级还请了值日生进行坚督检查，减少了班级孩子迎面碰撞的现象。在5月份活动中，我们给孩子安排了两节安全教育课《地震了怎么办》、《消防常识》，开拓了孩子们的安全界线，提高了孩子们的安全意识。不过，本学期班级还是出现了一例田宓佳惊厥事故，由于发现及时并积极处理，所幸孩子没有出现意外，但在我的记忆里会永远留下那惊心动魄的一幕。事发过后，我的脑神经一直处于紧绷状态，每次看到田宓佳都会有种失而复得的感觉，同时心里也会微微颤动一下。在接下来的每一天中午午睡时，我都会一个一个挨着看孩子，观察孩子的脸色及体温，生怕会有第二次类似事情的发生。在担心之余，我也在为自己有过这次经历而感到庆幸，因为它增强了我的责任心，让我在工作中多了一份细心和爱心，从心底和妈妈的角度更爱每一个孩子，也让我在以后面对突发事件时多了一份经验和从容，我相信这也将让我受益终身的。此外，我也在随时提醒汪老师和朱老师，密切关注孩子的身体情况，发现异常及时处理。同时我也对班级的孩子进行教育，如果感到身体有不适立即告知老师，以便老师对其观察照顾。希望孩子们有老师细心的陪伴和守护，能够安全、健康、快乐地渡过在幼儿园的每一天。

四、家长工作方面

本学期我们班在家长工作方面没有突出的成绩，由于我自身的原因与家长交流沟通的时间以及家访约谈的机会有所减少，包括和家长交流沟通后，针对孩子的改况情况欠缺跟进反馈等，在下个学期的家长工作方面我们会引起重视，和家长共同搭建起沟通的桥梁，促进家园关系和谐发展。

以上就是我对本学期工作的总结，找出不足，收获经验，努力把班级工作开展的井井有条，越来越好！

中二班

郝冬梅