课改讨论会发言稿

课改讨论会发言稿（精选7篇）

1.课改讨论会发言稿 篇一

汝阳县课改推进会讨论题

1、你认为目前我县课改最大的障碍是什么？课堂教学改革的难题有哪些？

课改最大的障碍是：先进教育理念、课改理念的匮乏。课改的难题很多，但主要的是：上级没有统一的布置和明确的要求；教师落后的教育观念转变困难；一些教师缺乏课改热情。

2、学校的工作重心是教学，教学的重心是课堂，课堂的重心是学生。在发展学生方面你有什么好的意见和建议？

在发展学生方面学校应该构建和谐的教育氛围，加强小组建设，拓展育人渠道，发展学生的综合素质。

3、发展是学校提高教育教学水平永恒的主题。你们学校在发展学生、发展教师、发展学生方面有哪些创新措施？

学校的发展主要靠硬件设施的投入和建设；发展教师应该鼓励教师不断学习，给教师提供尽可能多的培训和学习机会，以提高其教育教学水平；发展学生需要学校拓宽育人渠道，发展学生综合素质。

4、你认为教育局各职能部门在发展学校教科研、促进学校健康发展方面还需做哪些工作？

教育局各职能部门做了很多工作，今后在布置工作时应进一步加强协调，尽量减少一些与教学无关的工作，让学校能把主要精力放在教育教学上。

5、身为学校领导的你，在课堂教学改革方面，怎样才能解放教师手脚，使广大教师对课堂教学改革投入最大热情？

首先，要给教师定出一个明确的课改目标和课改模式，其次，应加强对课改工作的人、财、物等各方面的投入，以调动广大教师投入课改的积极性。

6、身为教师的你，希望什么样的领导担当课改重任？

希望重视课堂教学改革，有较高教育教学理论和课改理论的，能深入教育教学一线的领导担当课改重任。

7、在课改推进过程中，你最大的苦恼是什么？希望上级教育教研部门给你哪些帮助与支持？

在课改推进过程中，我们最大的苦恼是缺乏系统的理论支撑，课改积极性不高，希望上级教育教研部门多到学校进行指导。

8、在学校管理工作中，目前还有哪些“陈规陋俗”，严重制约着学校发展，妨碍着课改的深入推进，请你列举几条来。

我们认为，目前制约课改深入推进的“陈规陋俗”有：考试和按考试成绩给学校排名；常规教学的检查没能与时俱进，停留在以数量为基础的层面上，没能很好的与课改接轨。

9、每个人都有自己的教学个性。你的教学个性是什么？在课堂教学改革中你有哪些创新？

教学个性是相信学生，课堂上能够放手让学生当课堂的主人。

10、校本教研是课改的助推器。在课改推进过程中你（校）有研究项目吗？谈谈你对“问题即课题，教学即研究，反思即成果。”这句话的认识和理解。

有问题才有解决问题的动力，教学与教学研究密不可分，只有在教学过程中，才能真正搞好教学研究，有反思才能有进步，也就自然有了成果。

上店镇西村小学

2012.12

2.课改讨论会发言稿 篇二

关键词：新课改,中学地理,教学模式

目前, 河北省正经历一场重大的教育改革———新课程标准的推广实施。新课改给我们展示了一个全新的教改方案, 这次课改就是为了让每一个学生得到全面发展。长期以来, 我们的教育强调知识为中心, 却忽略了学生是一个有思想、有感情、有个性的人。我在这方面做了初步探索, 针对高中学生思维敏捷、活泼好动、学习欲望较强的实际情况, 提出了“导学、设问、讨论、总结”的八字教学模式。

一、导学是基础

导学是指教师依据学生现有的知识水平, 为指导学生进行自主学习而编制学习方案。就学生而言, 尽管有教材在手, 但他们并不清楚教师将要讲什么, 只是像记笔记的机器一样不停地记, 课堂上没有将知识消化和吸收的时间, 听课效果很不好。而导学法很好地弥补了这一点, 导学采取“先学后教”的方式, 让学生在上课之前自学导学案, 做到心中有数, 因此, 导学案的制定尤为重要。

每周的教研活动小组会, 我们地理组教师都要通过研读考纲、研究教材, 分析相关高考题来研究导学案的制定, 研究讨论后, 将每一节的导学案的制定分配到每个教师, 然后通过网络资源, 结合大家的讨论结果来制定导学案。在此过程中需要不断强化责任与合作意识, 加强分工与协作, 发扬团队精神, 保证学案的科学性、全面性、实用性。

二、设问是手段

任课教师要全面了解教材和学生, 根据学生具体情况, 紧扣教学目标, 将导学案中的重难点分层设计成问题, 激发学生的求知欲。问题的设计不应只注重结论, 应注重体现动态的过程, 问题的设计在学生已经学习导学案的基础上诱导学生主动思考。

1. 设问要掌握好思考时间。

值得研究的是, 教师提出问题后, 应该给学生多少思考时间。实验表明:思考时间若非常短, 学生的回答通常也很简短, 但若把思考时间延长一点, 学生就会更加全面和较为完整地回答问题, 这样, 合乎要求和正确的回答率就会提高。目前在课堂学习中, 教师提出问题后, 不给思考时间, 要求学生立刻回答, 当学生不能立刻回答时, 便不断重复他的问题, 或者提出另外一些问题来弥补这个“冷场”。其实, 这是干扰学生的思考, “冷场”往往是学生正在思考, 表面冷静, 实际上思维活动却很活跃。

2. 设问要把握好难易程度。

问题太难, 不符合学生的知识水平和接受能力, 会造成冷场, 达不到目的;过浅则对答如流, 无助于思维的锻炼。

三、讨论是关键

讨论是“导学、设问、讨论、总结”课堂教学模式中的关键。讨论是开启学生思维的钥匙, 让学生思维活跃, 积极主动地参

1. 讨论注意合理分组。

教师提出问题后, 往往由小组讨论解决问题, 因此合理分组是进行有效讨论的前提。我们学校基本是按照座位划分, 六到八个学生为一个小组, 设立小组长和副组长两名。组长是学习的带头人, 也是“教师助理”, 负责指导并解决本组其他同学的学习问题。在安排座位的时候, 教师要充分考虑到不同程度 (20%是优秀生, 70%是中等生, 10%是后进生) 和不同性格的学生的搭配, 这样有利于不同层次的学生合理配合, 从而更好地发挥团队合作的作用。

2. 教师在讨论中注意要有适当引导。

前面我们所说的设问就是为讨论做铺垫, 尽管如此, 在讨论中教师仍然需要适时引导, 使讨论发挥最大成效。例如, 在讲解经纬网知识点的过程中, 我首先告诉学生同一条经线上纬度相差一度的实际距离是111Km。在讲解经线时再将此知识点引用, 让学生通过讨论分析经线分割会出现什么结论?为防止学生将知识进行简单迁移, 我引导学生注意经线分割与纬线分割的不同之处。这样每个小组通过讨论就会得出结果:同一经线上相差一度实际距离相差111Km, 而同一纬线上的分割只有在赤道上才满足相差一度的实际距离是111Km。

四、总结是保障

在实际教学中, 教师常常只注重课堂教学的开头, 巧妙设计、精心安排, 而对总结却是走个形式, 很多教师也只是对本节课的教学内容简单地重复一次。那么, 怎么做好总结呢?

生小结别有意义, 不仅可以充分发挥学生的主体性作用, 加深其对知识的认识, 更有利于学生综合素质的提高。

新课程改革方兴正艾, 地理课堂改革呼之欲出。对于教学模式, 各个地方和学校都进行了广泛的探讨和创新, 我依据新课标的理念, 结合自己的教学实际, 提出了上述“导学、设问、讨论、总结”的教学模式, 并逐步付诸实施, 目前效果显著。当然金无足赤、人无完人, 本人的理论水平有限, 此模式可能还存在某些问题。因此, 在新一轮的课改中, 我一定会抓住机遇, 以提升学生综合素质为目标, 进一步探索和完善新的课堂教学模式。

参考文献

[1].唐晓杰等著, 《课堂教学与学习成效评价》, 广西教育出版社, 2000

[2].高文, 《教学模式论》, 上海教育出版社, 2002

[3].吴立岗, 《教学的原理模式和活动》, 广西教育出版社, 1998年版

3.讨论法在新课改中的应用 篇三

一、讨论法的含义

有教育学资料这样给讨论法下定义：“讨论法是在教师指导下，由全班或小组成员围绕某一中心问题，发表自己的看法从而进行相互学习的一种方法。就师生互动而言，包括教师与学生个体、与学生小组、与学生全体的讨论；就生生互动而言，包括学生小组之间、学生个体之间的讨论。”对于这个定义，我是这样理解的：“围绕某一中心问题”，表明讨论是有一定的目的性、方向性的，是为了增进学生对某一问题的理解，如围绕“罗斯福新政的作用”进行讨论，而不是漫无目的地进行交谈；“在教师指导下，由全班或小组成员……发表自己的看法”，在教师指导下达成一定的目标，并非指通过讨论形成老师或教科书认定的“统一”结论，而是指将大家的思维集中到某一问题上，然后进行一步步深入的探讨，大家发表各自不同的见解，从而形成对某一问题更深入的了解和认识；让学生“发表自己的看法”是讨论法的关键所在，讨论的结果不是要形成统一的结论，而是要学生发表自己的观点；“相互学习”，是指讨论中应主要是学生之间面对面的交谈，相互倾听，相互提问、解释、争辩，相互启发，从而达到相互学习的目的。

二、讨论法在课改中的应用

1.鼓励质疑、提倡思考，所提问题要在教科书上基本没有现成答案，如果有现成答案，则应引导学生将教科书看法仅仅作为一家之言，启发学生得出其他答案。当然这就要求教师必须具有开放的思想，允许不同观点、结论的存在。正如前面所述，即使讨论得出统一结论，这个结论也只能是自由表达的结果，而不是我们教师、书本观点强加的结果。中学历史教学应该给学生更多思想自由交锋的空间，真理只会越辩越明。

2.精心设疑、坚持问题的开放性，即所提的中心议题要能启发学生进行多向思考。如，在讲到洋务运动这一板块内容时，我留给学生一定时间讨论洋务运动各项改革的成败得失；在讲到法国资产阶级革命这一板块内容时，因为拿破仑是一位争论性较强的历史人物，我就让学生四人为一小组进行讨论，评价拿破仑的功过。学生可从不同角度、不同知识点出发进行思考，发表自己的看法，探讨后得出的结论往往已超出教材的阐述，其实这正是对教材的拓展和深入。

3.采用讨论法时，要给学生一定的思考时间，有时甚至需要事先给学生留足查资料的时间，即学生应有一定相关知识的储备。否则，学生便只能人云亦云；或只是只言片语地回答，无法进行自己的思考。如，2001年我上了一节区的优质课评比(被评为一等奖)，内容是讲“唐朝的衰落和灭亡”，这一节课之所以能成功采用讨论法，就在于学生对这段历史有特殊兴趣，平时通过各种渠道(小说、电影、电视等)获得了大量相关背景知识，对唐朝人物、事件都比较了解，利于发表自己的看法。

三、讨论法应用中应注意的问题

1.运用讨论法进行教学过程中，教师要尽量少说话，不能暗示学生哪个是正确答案，否则教师会很快发现讨论变成了自己的独白。

2.讨论法要求教师对教材的把握、知识的点拨、课堂的驾驭能力等都有较高的水平。

4.党员讨论会发言稿 篇四

2011年3月，我被确定为入党积极分子，我感到无比的高兴和自豪，这表明党组织对我的表现的认同，更是对我以后的工作和学习的促进和激励。通过对《入党培训教材》认真细致的学习，使我对中国共产党的性质、中国共产党的指导思想、中国共产党的最终目标和现阶段任务、以及做一个合格的共产党员需要具备的条件有了更加深刻的认识，对以后的生活、工作和学习，都将产生深远的影响。

中国共产党有马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表作为思想指南，为我们指明了前进的方向。中国共产党保持了先进性和纯洁性，并领导我们不断取得社会主义革命和建设的伟大胜利。进入21世纪，科技迅速发展，世界进入了一个瞬息万变的高科技信息时代。在这种高速发展的趋势影响下，青年一代积极追求自我和人生价值的实现，入党是我们实现人生价值和追求的正确选择。党的纪律要求的目的是使党组织更有战斗力，使党员在党组织的关怀和帮助下在实现社会主义和共产主义的征程上更有作为，而决不是“碌碌无为”。解放思想、实事求是是党的思想路线。党在这条思想路线的指引下，取得了卓越的成就。它是党在长期的革命斗争和社会主义现代化建设实践中形成的最宝贵财富，是党的事业取得不断前进的根本保证。

作为一名积极加入中共产党的新时代青年，树立了正确的世界观、人生观和价值观，增强了党性观念，坚定了理想信念，提高了理论素质和政治水平。我认识到，我们只有把个人价值和社会价值联系起来，才能使自己的人生显得充实亮丽而有意义。我们要勇于打破旧的框架，积极探索，开拓创新，实事求是。我们要在时间中发现真理、检验真理。

我通过不断学习，以及身边党员同志的言传身教，使我更深一层次了解了党的性质、目标、方针、政策阶级性、先进性、党的根本宗旨、党在社会主义建设事业中的地位和作用。从对共产党的认识中可以看到，在党的纪律和组织框架内是适合个人的全面发展的。以实现共产主义的远大理想为最终奋斗目标，加入共产党，投身到共产主义事业中去，在党的引导下，积极追求自我价值和人生价值的更好实现，更增强了我们的责任感和使命感。在建设有中国特色社会主义的实践中，把坚持共产主义的崇高理想同努力完成社会主义初级阶段的任务结合起来，积极投身于全面改革和现代化建设，坚定地贯彻执行党的基本路线和基本纲领。我作为一名社区干部，清醒的认识到，要成为一名光荣的党员，就要吃苦在前，享受在后，克已奉公，多作贡献，为居民多做好事，当居民群众的贴心人。一个党员就是一面旗帜，作为一名入党积极分子，在工作中，时刻以党员的标准来衡量自己，以饱满的热情和坚定的信念，投身改革开放和有中国特色的社会主义现代化建设的伟大事业。必须全面贯彻党的思想、政治、组织、作风建设，按照党的章程和党内法规办事，严格遵守党的纪律，自重、自醒、自警、自立，经常运用批评与自我批评的武器，开展积极的思想斗争，坚持真理，纠正错误，努力增强解决自身矛盾的能力。在今后的工作中，我将继续加强政治理论和业务学习，不断提高自己的政策理论水平业务技能，踏踏实实做好本职工作，积极完成领导交给的任务，工作积极主动，有条理，有办法，有原则，有创新。

第二篇尊敬的党组织：

时间过得相当快，从我成为积极入党分子开始到现在已经有半年了，在党组织的教育和关怀下，在党员同志的悉心帮助下，我积极参加理论学习和党内活动，理论水平，思想不断的得到了磨练和提高。通过对党章以及“三个代表”重要思想的学习，使我深刻认识到政治思想的指导作用。同时作为一个积极向党组织靠拢的我，更应注重政治理论知识的学习，用优秀党员的标准来要求自己。

通过学习，使我认识到：坚持党的思想路线，解放思想、实事求是、与时俱进，是我们党坚持先进性和增强创造力的决定性因素。与时俱进，就是党的全部理论和工作要体现时代性，把握规律性，富于创造性。认真学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论，不断提高自身的思想道德素质，树立正确的世界观、人生观、价值观，做有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。邓小平理论是当代中国的马克思主义。它既是改造客观世界，夺取现代化建设事业胜利的行动指南，又是改造世界观、人生观的强大思想 武器，能否坚定地贯彻党的基本理论和基本路线，是对每一个共产党员世界观、人生观最现实、最直接的考验。如果不学习，没有马克思主义理论的正确指导，没有科学文化知识的全面武装，就不可能有政治上的清醒和坚定，更谈不上高度的政治敏锐性和政治鉴别力。也就不可能有真正的远大理想和政治抱负。

为了达到一个共产党员的标准，实现自已的理想，在平时，我认真学习党和国家的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，拥护改革开放，时刻对照党员标准要求自己的言行。当然，作为一名积极入党分子，仅仅学习党的基本知识是不够的，需要把党的理论转化到工作学习生活中，要把组织交付的任务按时、保质、足量的完成，而这样的前提是不断地提高自身的思想水平和专业水平。多学习建筑知识、多和党内同志及身边的同事谈心。掌握做好本职工作的知识和本领，一靠学习，二靠实践。要干一行，爱一行，学一行，钻一行，精通一行，努力成为本职岗位上的内行和能手。在学习中注意积累，发现问题后用心思考、解决问题，使得自己不是固步自封。树立全心全意为人民服务的思想。全心全意为人民服务是我们党一切活动的基本出发点和落脚点，也是每个党员应尽的义务和根本的人生价值取向。我将努力坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一、坚持学习科学文化知识与加强思想道德修养的统一、坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一、坚持学习书本知识与投身社会实践的统一。以上是我近期的思想汇报，接受党组织和同志们的监督，严于律己、勤奋进取，努力作一名合格的共产党员。在此，对一直关心和帮助我的党支部全体同志表示最真诚的感谢，希望大家在今后继续监督和帮助我。

第三篇尊敬的党组织：

我对党的知识有了更加深刻地理解，增强了党性，进一步认识到中国共产党不愧是一个伟大、光荣和正确的党。中国共产党从1921年七月成立至今，始终站在中国革命的最前列，领导和团结全国各族人民，进行了28年艰苦卓绝的斗争，推翻了三座大山，建立了社会主义的新中国。又用50多年的时间建成了初步繁荣的社会主义中国。这期间虽然有挫折、问题，乃至反复，但中国共产党始终坚持着自己的共产主义信念，不断通过实践完善自己的理论，逐步确立了以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为我党的指导思想。在党的路线、方针、政策上始终贯彻全心全意为人民服务这一宗旨，坚持群众路线，发扬密切联系群众的优良作风。正因为这些，才能作为中国社会主义事业的领导核心，指引中国走向富强的社会主义，才具有如此强大的生命力和光明的前途，所以从根本上说，没有共产党就没有新中国，没有共产党的领导，就没有现代中国的一切。同时更加明确作为一名

入党积极分子，不仅要解决组织上入党的问题，更重要的是要解决思想上入党的问题。我进一步提高了对党指导思想的认识，深刻的领会了将“三个代表”作为指导思想的重要意义。我们党自建党以来，经历了革命战争年代、建国初期的社会主义改造和建设年代以及二十多年来的改革开放年代，涌现出了无数优秀党员，在他们身上，充分体现了共产党员的先进性和纯洁性。在建设有中国特色社会主义的今天，我们每个共产党员都要牢记邓小平同志的告诫：“坚持党的优良作风，具有十分重要的意义。因此，共产党员都要植根于人民，服务于人民，始终保持先进性，才能胜利完成我们的使命。”“三个代表”重要思想正是对马克思、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求。因此，始终做到“三个代表”，是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。在新的发展阶段继续全面建设小康社会、发展中国特色社会主义，必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。

重要的是明确了入党的基本条件和树立正确的入党动机的重要性。通过步步深入的学习，我对入党要求的认识渐渐从朦胧走向清晰，明白了不仅要在学习中创造入党条件，更要在实践中不断总结，不断进步，理论联系实际，才能成为一名合格的党员发展对象。只有树立了正确的入党动机，才能具有持久不衰的动力，刻苦学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”的重要思想，并将其作为自己的行动指南，更加自觉地贯彻执行党的基本路线，把对共产主义事业的忠诚同执行党的基本路线统一起来，在改革开放和现代化建设中积极作出贡献；才能够在日常工作、学习和生活的各个方面，更加严格地要求自己，尽力摆正党和人民的利益同个人利益的关系，逐步培养和树立起甘愿“吃亏”、不怕“吃苦”、为人民无私奉献的人生价值观；才能够正确对待争取入党过程中遇到的一些具体问题。当周围的同学比自己先入党的时候，不会因此而沮丧和急躁，而是加倍努力。同时，也真正认识到只有把全心全意为人民服务，为共产主义事业奋斗终身的崇高理想作为入党的唯一动机，才能在入党的道路上越走越近，越走越快，才能真正领悟和实践“组织上入党一生一次，思想上入党一生一世”。最后，我深深的感到，作为新时期的先进青年，先进的大学生，我们应该在生活里克勤克俭，严格要求；在学习上，以“书山有路勤为径，学海无边苦作舟”的精神，不断增加新的科学文化知识，不断提高自我政治理论修养，努力争取在建设有中国特色社会主义过程中建功立业。这不仅是一种政治责任，也是一种精神追求，是实现个人社会价值和人生价值的最高理想。只有多掌握一些科学知识，才能适应市场经济发展的需要，才能不被时代所摒弃，做时代的主人，只有这样才能为祖国的强大尽一份力量。加强业务知识的学习，培养自己的业务能力。只有努力做到干一行，爱一行，精通一行，勤勤恳恳，踏踏实实。我会认真履行党章上所要求的一切，严格要求自己，接受党组织和同志们的监督，严于律己、勤奋进取，争取早日加入中国共产党。

请党组织进一步地考验我。

第四篇 尊敬的党组织：

2007年10月15日，中国共产党第十七次全国代表大会在京成功召开。这是在我国改革发展关键阶段召开的一次十分重要的大会，这是一次承前启后，继往开来的大会，通过了新的党章，选举新一届中央领导人，高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗。我认真学习了 “十七大”胡锦涛同志所作的报告深信，随着新一届国家领导人的选举产生和开展工作，我们的国家和社会发展将更上一层楼，中华民族的未来也更加充满希望。在本届会议上，选举产生了新的国家领导人，顺利地实现了新老交替，国家领导层变得更加年轻化、知识化与务实化，有中国特色社会主义事业后继有人，这令全国人民感到欢欣鼓舞和振奋人心。我坚信，在以胡锦涛同志为总书记的党中央领导下，一定会把握重要的历史机遇，继承和发扬优良传统，解决思想，实事求是，与时俱进，开拓创新，中国必定能赢得宝贵的发展时间，全面建设小康社会宏伟蓝图必将变为现实。

作为一名入党积极分子，我感到要时刻用党员的标准来衡量自己，以党员的条件来要求自己，这样才能有资格加入这个光荣的组织。报告充分肯定了改革开放的伟大功绩和历史地位。同时报告指出，改革开放是决定当代中国命运的抉择，是发展中国特色社会主义、实现中华民族复兴的必由之路。只有社会主义才能救中国，只有改革开放才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义。改革开放符合党心民心，顺应时代潮流、方向和道路，完全正确，成绩和功效不容否定，停顿和倒退没有出路。这是我们党对社会上形形色色的思潮作出的明确的响亮的回答，更加鲜明地举起了我们党领导全国人民坚持有中国特色社会主义、全面建设小康社会的旗帜，显示出我们党在历史发展的关键时刻的领导核心作用。指出，改革开放是决定当代中国命运的抉择，是发展中国特色社会主义、实现中华民族复兴的必由之路。只有社会主义才能救中国，只有改革开放才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义。改革开放符合党心民心，顺应时代潮流、方向和道路，完全正确，成绩和功效不容否定，停顿和倒退没有出路。这是我们党对社会上形形色色的思潮作出的明确的响亮的回答，更加鲜明地举起了我们党领导全国人民坚持有中国特色社会主义、全面建设小康社会的旗帜，显示出我们党在历史发展的关键时刻的领导核心作用。科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。科学地回答了我们为什么必须要发展、发展的最终目的、怎样实现发展目标等一系列当前的重大问题，既反映了党坚持理论创新，又为努力建设小康社会、促进经济社会全面发展提供了科学的理论指南。

在思想上，我将继续不断加强思想政治修养锻炼。除了自觉学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和十七大精神外，我计划经常阅读有关党建、党史及党员先进事迹的书籍和报刊等，不断加强对党的路线、方针政策的认识和理解。使本人在工作和学习上有更大的精神动力，做到学以致用，而不盲目；使自己能够在改革开放的浪潮中能鉴定好与坏、甄别正与邪；自觉抵制腐朽思想和不正之风的侵蚀，从而树立起正确的人生观、价值观和世界观。我将以实现共产主义理想和全心全意为人民服务作为坚定信念时刻鞭策、鼓励自己，使自己对工作始终保持信心和干劲。

5.煤矿安全生产讨论会发言稿 篇五

近期周边矿井接连发生安全事故以及新集一矿“5.28”事故，事故的发生严重影响了企业健康、快速发展的形势，给安全工作造成了很大被动。因此要痛定思痛，深刻吸取事故教训，举一反三。按照集团公司、矿文件统一安排，结合我矿近两年发生的事故，组织职工利用班前班后会时间，认真讨论，深刻进行反复讨论，从深层次查找原因。切实抓好今后的安全工作，主要有以下三个方面：

一、思想意识方面：

1、牢固树立“安全第一、预防为主”、“安全工作是我们的第一要务”的思想，真正把安全“重于一切、高于一切、压倒一切”的政治任务来抓。时刻绷紧安全这根弦，工作中严禁违章指挥，违章作业；加强对员工的安全思想教育工作，提高员工安全素质和自主保护、互保联保意识；安排专人负责，排出培训计划。充分利用班前会对员工进行安全应知应会知识、规程措施等方面的学习；每月组织对本员工进行业务考核。

2、加大规章制度的执行力度，对待“看惯了、干惯了、习惯了”，甚至存在胡干、蛮干、马虎了事的现象，要转变“老好人”的思想作风，要做到不怕啰嗦、不怕麻烦、敢于制止说服、正确树立“安全第一”的观念。端正态度，稳定心态，以平常心，层层抓落实，确保安全生产稳定运行。

二、安全生产管理方面：

1、积极有效的将《安全生产责任制》、《安全操作规程》落实到位。要求安全员加大车间巡视力度，对现场出现的安全问题及时汇报并整改，对违章行为予以坚决制止。

2、加强基层管理人员对安全的监督监察工作，把安全工作真正放在第一的位置，抓严、抓细，对于突出薄弱环节，加大监督检查力度；实行日常检查和随机抽查相结合的检查制度。严格按质量标准化标准和规程措施要求进行验收。验收人员在现场，实事求是，检验合格后签字，不搞人为平衡。

3、突出责任落实，加大奖惩考核力度。继续加强对专职人员定岗定责，划

片管理，将其工资收入与分片质量情况挂勾，从安全施工、工程质量、创建标准三个方面进行严格的考核。

三、深入开展好安全主题活动

6.党的群众路线专题讨论会发言稿 篇六

一、加强学习，构筑思想防线是拒腐防变的基础

要认真学习领会中央精神，深入贯彻落实中央关于加强党风廉政建设和反腐败工作的决策部署，进一步增强反腐倡廉的自觉性和紧迫性；严守党的政治纪律，严格遵守党章，自觉与党中央保持高度一致；围绕落实中央八项规定要求，紧密结合油田和勘探公司制定的实施办法，下大力改进工作作风；要在思想上解决入党是为什么，现在当干部应该做什么，将来身后留点什么的问题，始终坚定共产主义和有中国特色的社会主义的理想和信念，自觉地进行世界观、人生观和价值观的改造，应该时刻提醒自己，时刻牢记一个共产党员的标准，强化政治意识、大局意识、奉献意识、服务意识、勤政意识，忠实践行“三个代表”重要思想，坚持把最广大人民的根本利益放在首位，自觉用最广大人民的根本利益来检验自己的工作，要向郑培民、牛玉儒等优秀党员干部学习，学习他们解放思想、实事求是、兢兢业业、艰苦奋斗、克已奉公的优良品质，从腐败案件中汲取教训。腐败分子无视党纪国法，目无组织纪律，不顾群众利益，弄虚作假，吹牛浮夸，欺上瞒下，独断专行，不仅严重败坏了党风政风，而且使人民群众利益遭受了严重损失，把人心搞乱了，把风气搞坏了，把经济搞垮了。通过

学习和警示教育活动，我深深地认识到，必须通过不断的学习，真正形成马克思主义世界观、人生观和价值观，始终坚持正确的政治方向，增强贯彻落实党和国家方针政策的自觉性和坚定性，增强政治敏锐性和政治鉴别力，自觉地从政治的高度来看待业务工作，必须牢记为人民服务的宗旨，坚持立党为公、执政为民，提高自我约束能力，提高自我警省能力，坚决抵制市场经济条件下物欲横流的诱惑，过好权利关、金钱关、人情关，才能经受住各种考验，要在平凡的岗位上展示共产党员的风貌，扎扎实实地做好本职工作。要按照共产党员先进性的具体标准严格要求自己，防微杜渐，牢固构筑抵御腐败的思想防线。

二、以身作则，廉洁自律，是拒腐防变的关键

廉洁自律是反对腐败、加强党风廉政建设的关键。党员领导干部能否以身作则，对加强党风廉政建设，推动反腐败斗争的深入发展至关重要。古人说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”是讲为政者必须身正行直，办事公道。党员干部必须积极维护党纪国法的严肃性，既用宪法和法律约束自己，也用党章和党的纪律规范自己，以实际行动带动党风和社会风气的进一步好转。特别要严格遵守廉洁自律的有关规定。党纪面前没有特殊党员。一个党员干部，不管地位多高，权力多大，只要违法乱纪，终究逃不脱党纪国法的严厉制裁，以身试法者必亡。党员干部一定要树立正确的权力观、政绩观和科学的发展观，认真执行党的路线、方针、政策，严守党的政治纪律和组织纪律。对党忠诚老实，做到言行一致，执行党的决定，做到令行禁止，在思想上和行动上与党中央保持一致；执行党的民主集中制规定，做到党员个人服从党的组织，少数服从多数，下级服从上级，经常听取群众的意见，及时向领导汇报和请示工作，对重大问题按照集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的原则办理，反对自由主义，不能自己想干什么就干啥。按照制度和规定，严格对照检查自己，遵守个人重大事项的报告制度。不利用职权和职务上的影响谋取不正当的利益或者为亲友以及身边工作人员谋取私利，认真做好分管的各项工作，主动地为基层和有关部门做好服务工作，不向管理单位和部门“吃拿卡要”，不接受可能影响公务的馈赠、礼金和宴请，自觉做到不收受下属单位、有关单位和个人的现金、有价证券等。

三、接受监督，遵守制度，加强修养，是拒腐防变的保障

要增强自觉接受监督的意识，勇于接受群众的监督，党组织和群众的监督是一种警戒，是一面镜子，经常想一想，照一照，检查一下自己有什么不足和缺点，及时加以改进和纠正，真正做到党员干部的权力行使到哪里，党组织的监督就实行到哪里。模范地遵守两个条例规定的各项制度，主动接受监督，做到执行党的纪律不动摇，遵守党的纪律不走样，正确行使党和人民赋予的权力，时刻牢记党的宗旨，勤奋工作，履行职责，求真务实，不断反省自己，慎独、慎微、慎权、慎欲，做到自警、自省、自重、自律，始终把组织和群众的信任，倾注在本职工作中，把握自己、管住自己，正确行使党和人民赋予的权力。加强廉政修养和道德修养，自觉遵守爱岗敬业、诚信服务、廉洁奉公的职业道德规范，牢固树立可持续发展观，增强政治意识、大局

7.课改讨论会发言稿 篇七

【关键词】有效 讨论 课堂 活力

【中图分类号】G623.4 【文献标识码】A 【文章编号】1001-4128(2010)03-0086-03

随着新课程改革的实施,教师们都在努力地更新着教育教学理念,探索着新的教学模式和有效的教学方法。新课程改革要求教学目标由以前的一维知识目标拓展为三维目标,学生学习方式由“被动接受”变为“主动探究”,教学过程更关注学生的学习过程、及在过程中的体验和经历,也就是教育要立足过程、促进发展、教育要培养学生的创新思维能力。那么历史学科就应当培养学生的历史思维能力。怎样培养呢?新的历史课程标准提出:历史课改应有利于学生学习方式的转变,倡导学生积极主动的参与教学过程……,改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。

在初中历史课改的实践中,我认为开展有效的课堂讨论,能让历史课堂充满活力,能充分调动学生学习的积极性,让学生在有效讨论中体验合作交流的学习过程,在过程中构建历史知识,助燃思维火花、培养历史思维能力,同时渗透情感、态度、价值观的教育,达到促进学生全面发展的目的。

但在实际课堂教学中,讨论很普遍,可很多却留于形式。甚至在一些优质课比赛中,形式上的讨论很多,看似很热闹、学生在探究合作、在七嘴八舌……。而实际上学生只是按老师的既定要求在演练,并没有真正思维的触动,课后收效甚微,对历史课仍是兴趣不浓。苏霍姆林斯基说:“如果你所追求的只是那种表面的、显而易见的刺激、以引起学生对学习和上课的兴趣,那你就永远不能培养起学生对脑力劳动真正的热爱。”显然,这样的讨论是无效的,这样的课堂也毫无活力。

因此,开展有效的课堂讨论是十分必要的。什么是有效的课堂讨论呢?根据杜威的“活动课程”、威特罗克的“生成学习模式”可知:大脑不应是被动的学习和记录信息,而应是主动构建它对信息的解释、并从中得出推论。布鲁诺的建构主义学习理论认为:学习过程不是学习者被动地接受知识,而是积极地建构知识的过程。可见:课堂讨论的有效性不仅仅是最后结论性的东西、更重要的是讨论的过程,过程中只要绝大多数学生思维起来了、合作起来了、表达出来了、或者从其它同学的回答中收获了一些新的认识问题的角度、方法、知识,那么讨论就是有效的,而不一定要有统一的认识。可见,有效讨论体现了“立足过程、促进发展”的新课程理念。

怎样才能实现有效讨论,才能让历史课堂充满活力,才能让学生在过程中积极主动构建知识,开启历史思维能力?根据我在课改中的一些探索和实践,我认为要实现课堂的有效讨论可从以下几方面努力:

1 课前做好充分的准备,是实现有效课堂讨论的前提

1.1 了解学情、科学分组:

所谓讨论式教学法就是在教师指导下由全班或小组成员、围绕某一中心问题以讨论为主、各自发表见解、集思广益、……互相启发、互相学习的一种教学方法。最常见、有效的是小组讨论,其组织形式是小组,强调的是小组成员之间的协作交流,发挥集体力量。因此,要开展有效的课堂讨论,就必须做好充分的课前准备——了解学情、科学分组。

在小组构成上,布鲁纳曾提出5-6人是小组讨论的理想数字,不仅要注意人数的分配,还应分析学情、根据学生的个体差异,注意层次搭配、性别协调、性格互补。在一个班级内,尽可能做到公平分组、平等竞争。把学生个人之间的竞争转变为小组间的竞争,形成组内合作、组与组之间竞争的格局,容易调动学生讨论的积极性。分完组之后,就是选出组长,对成员分工,明确职责,让每位组员有事可做,让每个人为完成自己的任务而努力,在过程中体验学习。

1.2 教师精心备课、合理设问:这是课前准备的核心环节,也是关系着课堂讨论是否有效的重要前提。

怎样才能做到精心、合理的设问呢?要求我们教师要充分的备课标、备教材、备学生。设问时还需要注意以下几个方面:首先,设问要体现在知识的重难点处或有较大争议的地方,问题情境要具有思考的价值;这样可以帮助学生突出重点、突破难点;其次,设问要根据学生的认知水平,要激发学生的兴趣,要激起探究的热情,要引起学生思维的共鸣,这样可以在课堂上呈现亮点,实现教学的过程生成。正如古人云:“思维自惊奇而开始。”如我在《鸦片战争》一课探究战争爆发原因时设问:如果没有林则徐虎门销烟,英国还会发动侵略中国的鸦片战争吗?在《第一次工业革命》一课中设问:穿越时空隧道,如果你生活在第一次工业革命时期的英国,你的生活会有什么变化?这些问题的设置既体现了知识的重难点,又符合学生认知水平,激起了他们极大的探究欲望。在课堂上,我看到了学生在积极的思考、热烈的讨论,在学生的发言中,我感受到了学生思维的活跃,认识在不断的加深,情感在不断的升华。

1.3 预设课堂、准备充分的材料,有利于讨论顺利进行:

在实际教学中,学生由于知识“瓶颈”、或占有材料不充分等原因,致使讨论的积极性受限,而影响课堂的有效讨论。因此,要求老师在课前准备时:首先,做好教师本身的知识储备、查阅、收集相关的资料,以解决课堂上一桶水和一滴水的关系,以便对学生进行有效的释疑、引导;其次,教师还可以提供相关的参考书目和详细的材料,让学生在讨论时有话可说、有据可依。做到论从史出、史论结合,从而实现有效讨论。如:我的一位同事在《封建帝国的危机》一课中,设问:为什么闭关锁国政策是清帝国走向衰亡的一个重要原因?对于初一的学生、对闭关锁国政策及其危害的深层次理解有一定的难度,但由于老师在课前进行了充分的预设和准备,在学生讨论时,给出了典型的史料(关于闭关锁国政策的表现及其危害的)。学生的思维与给出的教学材料在不断的碰撞、交汇,新的信息在不断的获取、新的认识在不断的实现。因此,学生在讨论中有效的克服了知识的“瓶颈”。这堂课始终颤动着思维的火花,不仅实现了有效讨论,课堂还充满了活力。

2 宽松民主和谐的课堂氛围是实现有效讨论的保证

现代心理学研究证明:轻松、乐观、愉快的良好情绪,不仅能使人产生超强的记忆力,而且能够活跃思维,充分发挥内在的潜力。因此,在宽松、民主、和谐的课堂氛围中,学生能积极主动的溶入课堂,心情愉快、思维活跃、在讨论交流中互相启发,互相学习,让课堂充满思维的活力,闪烁着智慧的火花,从而实现有效讨论。

为此,教师要营造、宽松、民主和谐的氛围。首先,教师要鼓励学生,要传递自信给学生;其次,要尊重学生的智慧、情感和志趣,甚至允许课堂上有不同的声音,因为有缺陷的发言远胜过缄默;再次,对于课堂学生提出的问题如果恰好是我们知识的盲区时,教师要有诚实严谨、谦虚的态度,因为在“后喻”文化时代的今天,我们要有知之为知之,不知为不知、并向学生学习的勇气。这样教师在学生心中才更有亲和力,才能更好营造民主、平等的师生关系,构建宽松和谐的课堂氛围,也能更好助飞学生思维的翅膀……。如我在《凡尔赛-华盛顿体系》一课中,为了突破巴黎和会是战胜国列强的一次分赃会议,体现各列强心怀鬼胎这一难点。我把学生分成英、法、美、德、意五个小组,让他们分别讨论各自的打算,然后各派一人上台表演……,学生讨论着所代表国的如意算盘,但由于他们对当时的国际背景知识了解不多、或不准确,发言的内容多来自网络的各家言论,导致发言时,出现了凭兴趣的言论、甚至非主流的历史观点……,面对这种情况、我并没有粗暴的打断发言,而是把关爱和信任的目光投向学生,鼓励、肯定他们上网获取信息的态度,然后适时的进行引导。正是在这种宽松、民主、和谐的氛围中,课堂才更具有活力、更显丰富性和操作性,同时也实现了课堂的有效讨论,让历史课堂充满了思维的活力。

3 教师较好的课堂调控能力,是实现有效讨论的关键

新课程突出教师的主导地位,在课堂中教师适时的课堂调控就是主导作用的体现。在教学实践中发现:一堂课的成败与教师的个人素质——课堂调控能力至关重要,一个有着较好调控能力的教师能让学生始终跟着教师的课堂节奏,能让一堂课妙趣横生、充满活力。

由于学生的年龄、认知水平等诸多因素的影响,在课堂讨论中难免会出现思维不活跃,发言不积极、讨论偏离主题、甚至出现一些错误的观点等等,从而影响讨论的有效性。这时,教师较好的课堂调控能力就是实现有效讨论的关键了。

在讨论过程中:首先,教师不能放任自流,应该巡回在各小组之间,担负起指导和监督者的角色。当面对学生积极性不高,思维不活跃,教师就应及时的反思,采取有效的手段,调整课堂设问,及时创设问题情境,刺激其思维、激发其积极性。可把问题往学生感兴趣的、熟悉的话题上引,也可及时的做出一些奖励性的承诺。其次,当学生讨论偏离主题时,教师要进行合理、自然有序的引导,使其回归正常轨道。再次,在课堂上,针对学生不成熟的甚至错误的发言,教师要充分肯定学生表达的勇气和可取之处,以诚挚的态度去点播、指导。这样学生会备受鼓励、大胆的投入讨论,积极思考和发言……,这样的课堂有助于师生互动、生生合作交流,增强学生的参与意识、合作意识,促进思维的共鸣,并在过程中体验学习的无穷乐趣,同时也在潜移默化中渗透了情感、态度、价值观的教育力量,这样的课堂不仅充满着思维的活力,更彰显着新课堂的无限魅力。

总之,在初中历史教学实践中,我认为开展有效的课堂讨论,体现了 “立足过程、促进发展”的新课程理念,能让历史课堂充满活力,也能在过程中培养学生的历史思维能力。

The new curriculum reform experience bit by bit: to carry out effective classroom

discussion, let history classroom full of vitality

【Abstract】In the New Curriculum Reform in practice, carry out effective classroom discussion, let history classroom dynamic, the ability to develop students thinking about history.