新进教师年度个人总结

新进教师年度个人总结（通用6篇）

1.新进教师年度个人总结 篇一

工作总结

我于2010年10月来到镇安县黄家湾中学工作。本学期主要负责八年级的思想品德和信息技术教学。几个月来，在上级领导的关心和指导下，在学校同志们的帮助下，通过自己的努力，我个人感觉在思想上、教学水平等各方面都有了很大的提高，在完成领导布置的工作的前提下，取得了一定的成绩。现将这几个月的工作总结如下：

一、加强学习，干好工作。

1.积极进行思想政治学习。

一个有着精深知识的教师不是一个优秀的教师。我的人生格言就是宁可无才也要有德。因而我认真学习各种政策，时刻领会各种方针，认真学习党的重要思想，积极向党组织靠拢，使自己的思想道德水平上了一个新台阶。

2.努力学习以提高教学水平。

一个不会学习的人永远不会是一个成功的人，要教给学生知识，你就必须拥有比学生多得多的知识。在知识经济的现代社会里，知识的更新日新月异，你稍稍迟疑，就会被远远的落下。所以在平时的工作中，我在做好自己的本职工作之余，努力学习各种新的知识。总之，只有不断的充实自己，不断的学习，要在书中找知识，在别人身上找知识，当然也切不可忘记网络中的知识。只有学习，才能有进步。

3．积极地学习其他知识。

任职期间, 空余时间能够加强学习，如：经常看《镇安教研》、《教育报》及各级政府下达的各种制度，并能贯彻执行，落实到实际工作

中去。在工作上，能够以大局为重，听从领导，服从分配。

二、严格要求自己，力争做一个全面发展的优秀教师。

１．平时做到不迟到,不早退,有事请假。出满勤,干满点,工作任劳任怨。各方面都以学校工作为重。

２．在日常生活中，严格要求自己，做到内强素质，外树形象。谦虚谨慎，不骄不躁，从身边小事做起，团结同事，尊敬领导，养成良好的工作生活习惯，不受不良风气的影响。

三、工作中的不足与反思。

两个月来，我在工作中踏踏实实，积极进取，工作得到了领导和同事的肯定但也存在一些不足:

一是工作热情充足，但工作效率不高。

二是创新意识不够。

三是应该继续努力学习、熟悉我校实际情况，更好地做好本职工作。

总之，我能切实履行好自己的工作职责，并取得了一定的成绩，但现代社会对教师的素质要求的很高，在今后的教育教学工作中，我要更严格要求自己，任重道远，我仍需继续加倍努力，力争早日成为一名全面发展的优秀教师，为我县的教育事业贡献自己的一份力量。

以上汇报，如有不妥之处，敬请各位领导和同志们提出宝贵意见，本人诚恳接受。

2.新进教师年度个人总结 篇二

关键词：新进教师,教学秘书,现状分析

一、新进专任教师兼职教学秘书的现状

目前, 高职新进教师进校后有两种安排:一种兼职辅导员, 带一届学生;另一种兼职教学秘书一年。随着近年来招生数量不断降低, 辅导员数量已经接近饱和, 后一种安排已经成为越来越多的高职院校采取的办法。

教学秘书主要负责日常教学工作的管理、安排等, 是校教务处、院领导、老师和学生之间的桥梁[1]。新进青年教师缺少教师工作的基本经验, 通过兼职教学秘书工作, 新进教师可以了解每学期的教学工作流程和考核标准, 熟悉学校各部门工作职能, 从而提升自己的沟通、协调以及处理信息的能力等。同时, 学校方面也可以节约成本, 减少专任教学秘书的投入开支。

以湖北科技职业学院2015年为例, 该年共招6名专业教师, 有4名教师兼职院系的教学秘书工作。机电学院1名专任教师兼职教学秘书工作, 已于2016年9月完成。2016年新的教学秘书由本年度新进的教师担任。在此之前, 已有两名教师完成兼职教学秘书的工作。

二、专任教师兼职教学秘书工作存在的问题

(一) 专任教师任务重

专业教师作为一名人民教师, 肩负“传业解惑”的重任, 特别是对刚进入学校的教师来说, 他的首要任务是教学。在接受了教学安排以后, 要进行备课, 制定教学方案、教学计划以及学习教学技巧等, 完成学校布置的教学任务量。而教学秘书工作比较繁杂, 任务多。因此就会出现教师白天坐班搞教务, 晚上备课的现象, 参加会议经常教研室、教学办两边跑, 任务之重, 可想而知。

(二) 教学秘书工作不连贯

由于目前很多教学秘书都是当年新进教师担任, 一年后自动留位下一年的新进教师, 中间工作的交替会出现不连贯的现象。以机电学院为例, 目前为止, 已有四名专业教师担任过教学秘书一职, 一般时间为一年, 每年老的教学秘书都会与新教学秘书进行工作交接, 详细说明要做什么事情、事件安排和注意事项。尽管如此, 也难免会出现一些问题, 比如与教务处沟通时, 新教学秘书有些规则不清楚需要教务处反复说明、反复通知, 造成上级命令重复传达;特别是教务系统出现更新换代时, 很多老的教学秘书做的不足的地方就会显现出来, 比如资料存档不全, 造成工作量的重复、人力浪费等。

(三) 兼职教学秘书专业性不强, 管理水平低

专业的教学秘书应该是管理学或者教育学出身, 对教师工作、学生工作协调、教学管理监督有很强的专业水准, 具有学术和教学管理的双重职能, 能及时处理教学事故等紧急情况、具备良好的心理素质等[2]。而新进教师属于各专业的专职教师, 在教育管理上缺乏经验, 一切从零开始, 特别是刚毕业的教师, 心理承受能力稍差, 处理问题的能力不强, 上下级传达信息的能力不足等, 对教学秘书队伍的壮大发展会有一些不利影响。

三、进一步完善高职新进教师兼职教学秘书工作的思考

(一) 完善新进教师管理制度

首先, 大部分新进教师是从学生变为教师, 角色还没有转变。因此, 学校应该在安排新进教师进行教务教学培训, 使其了解学校的教学工作流程, 如何配合教务处和院系领导制定、安排教学计划, 如何完成对教学的日常管理以及灵活应对各种突发事件等, 认识到教务工作者的辛苦, 从而今后作为专业教师时能积极配合教务工作者完成各项教学工作。

其次, 教学办对新进教师任务分配应该明确。以机电教学办为例, 目前新进教师主要负责机电学院的考务工作, 如考试方案制订、考试试卷印发等。由于分工明确, 不仅提高了效率, 而且减轻了新进教师的教务工作量, 使教师有充分的时间备课或者做科研。

(二) 学校需要有激励政策

首先, 学校应该对该类人员适当减少课时要求和工作量。新进教师同时肩负上课、科研、专业建设和教学办的教务工作, 工作量很大, 因而学校应该出台对此类教师每年的教学量适当减少的政策。在对一些学校进行调研的过程中发现, 当前很多学校已经采取措施, 比如恩施职业技术学院, 学校一年要求专业教师完成320学时的教学量, 对此类教师要求则减少, 这样教师就可以灵活分配两边工作, 达到高质双效。

其次, 学校应采取一定的激励, 比如课时补贴、教务工作补贴等用于兼职教学秘书工作的报酬, 避免滋生“多干报酬没多拿, 工作要求高难认可”等不良情绪。

(三) 教师自身综合素质需要提高

当代教师不仅需要有过硬的专业知识储备, 更要有与时俱进开拓创新的信念和精神。特别是新进教师, 一方面要抓紧时间学专业新知识, 讲好课, 做好教师的本职工作。另一方面要有服务学生、服务学院和学校的意识。提高自身与人沟通的本领, 加强心理建设, 正确处理好各部门之间的关系, 而这些正是在教学秘书岗位上可以学习到的。

高职新进教师兼职教学秘书工作, 只有正确处理好专任教师和教学秘书工作之间的关系, 使教师充分发挥自身的正能量, 更好地服务学生、服务学校, 创造自身更大的价值, 这样我们的教师队伍才能更加健康、更加强壮, 从而为我国的教育事业作出更大的贡献。

参考文献

[1]李海英.教学秘书如何做好高校教学管理工作[J].文教资料, 2012 (24) .

3.教师年度个人总结 篇三

一、思想工作方面

坚决拥护党的领导，坚持党的教育方针。本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。

二、教育工作方面

面对新课改，针对教育教学工作中遇到困难，我在积极参加教育局组织的新教材培训的同时，虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。并注重教学经验的积累和论文的撰写。

三、遵守纪律方面

本人严格遵守学校的各项规章制度。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

四、业务进修方面

随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学中文本科，并积极学习各类现代教育技术，进一步掌握多媒体课件制作。

【范文网】

4.教师个人年度考核总结 篇四

（2011年度）

博罗县柏塘中心小学李佛荫

本年度上半年我担任六（7）班数学教学兼班主任工作，下半年担任四（3）、四（4）的数学教学。回顾这一年，我有着愧疚、遗憾但更多的是满足：

一、思想工作方面：

本人的政治思想、工作表现，始终与学校和上级主管部门的工作精神同步；按新的教育发展趋势，在各方面严格要求自己，努力地提高自己的政治素质，以便使自己更快地适应新的教育发展形势。自觉加强党员先进性教育的学习，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。

二、教育工作方面：

（一）、常探索，爱“充电”，力于业务水平有提高。

虽然教师岗位对我已不陌生，但是，学无止境。在这一年中，作为个人，一方面，我积极参加学历提升的学习；一方面，我也积极参加学校组织的各项校本培训和教研学习，利用网络资源学习前沿教育理论及教学方法；平时多参与听课评课，多向同事请教。通过各种方式不断提升自己的教学能力。

（二）、勤耕耘，多辅导，为获教学工作收成果。

在教学中，积极开拓教学思路，上好每一节课，把一些优秀的教学理论、科学的教学方法及先进的现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等的能力。另外，本人在重视教学工作的同时，也注重教学经验的积累和教后反思。通过努力，学生在这一年中也获得了较好的成绩，如“镇级第二届光华杯绘画赛”分获一、二、三等奖的多人；“镇、校级数学比赛”中，两个班都有多人获得一、二、三等奖；期末质检里四（3）班总计获镇级排名前三。

在上半年的班主任工作方面，组织学生听取，感受周龙生导师的“心灵阳光加油站之感恩演讲会”，使学生的心灵得到净化，情操陶冶得以升华。利用班周队会、晨会及联合各科对学生举行爱祖国、爱人民、爱团体、爱劳动、爱学习等方面的思想教诲，使学生能养成良好的班风、学风。同时，利用校本课程和各种有机因素，加强了对学生的各类安全教育。通过努力作为班级团体也取得了“校级队形队列比赛三等奖”； “校级板报赛”中获“优秀设计奖”等等。

三、遵守纪律方面：

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导、同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

四、需要努力的方向：

作为一名中年教师，我始终爱着我的事业，但唯乏经验，以致所任班科成绩不够突出。在今后的工作中，仍需不断的学习和努力。譬如在个人方面多看一些教学杂志；在班级管理方面，如何优化奖惩机制；在教学方面，如何选取恰适方法以优化组合课堂教学，激发学生的学习兴趣等等。

5.体育教师年度个人总结 篇五

体育教师年度个人总结1

转眼间一个学年的教学工作已接近尾声，不知不觉在教学一线工作将近两年了，从20_年度走过来，我在领导的关怀和培养下，在众多的老师的教诲和帮助下，迅速成长起来。虽说能做到热爱本职工作，认真学习新的教育教学理论，教学中能充分发扬民主，但为了能进一步总结经验，以谋求更大的进步，有必要对自己本学年的工作进行反思，因此总结如下：

一、创造课堂氛围，激发兴趣

体育活动是丰富多彩的，但是体育课要有计划、有目的地去进行，兴趣特点决定了体育教学中应注重“教”与“玩”的结合，让学生们在玩中学，玩中练，这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的。更重要的能促进身心和谐发展来达到体育课以及体育锻炼目标，让学生感到上体育课的乐趣。

二、在工作态度上

我严格要求自己，工作实干，认真组织每天的课间操和课余训练工作，尽力丰富学生的校园生活。时刻为学生的活动安全着想，及时维护有隐患得体育设施和场地。做为体育组的一员，通过其他教师和我的共同努力和配合，我认真地完成了本校足球队的训练和比赛工作，增加了全校师生的运动参与热情培养了他们对体育运动的爱好，强化了师生们的团结拼搏意识。在以后的工作，我将一如既往，脚踏实地，我会更加积极地配合学校领导完成各项任务，为学校的美好明天更加努力。

我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。在考勤、例会以及值班等情况没有无故缺席过一次，在值班时，能够一边完成学校的各项任务，一边准备教材和学习自己的专业知识。在新学年中，我应更加勤恳，为学校作更多的事，自己更加努力学习专业知识，使自己的工作知识水平更上一层楼。

三、体育游戏化

根据人的生理特点和心理特点，玩是人的天性，游戏才是人们的乐园。体育课上“教”与“玩”的程度，体育教师把握得很好的情况下，这堂课就是一堂成功的课，也达到了学中玩、玩中练的最终目的。这时，学生也提高了体育课的兴趣，也使课堂变得生动多姿。学生的劲头更足，动起来也会生龙活虎。这样不会让学生感到体育课枯燥乏味而又令人厌烦了，体育课也不为是大家认为就是什么跑啊!跳啊!让学生机械的反复练习了。

四、师生共同参与活动

体育课不像其他课，体育课的活动范围、场地、空间比其他课要大的多，体育教师掌握好教学方向、进度和内容，经常和学生一起活动，这样效果非常理想。体育课上，教师不参与活动，认为体育课上只有命令和服从，这种传统的教学理念会影响师生之间和谐平等的关系，这样学生对体育课毫无兴趣，那么，以后的体育课也毫无生机。

五、不断提高自身的业务水平

一个体育教师不能只要上完一节体育课，就可以说教学到位了，一节体育课虽然上完了，学生是否觉得这堂体育课有乐趣呢?是否每堂体育课都有新的感受呢?是否以后喜欢上体育课呢?这些问题都值得我们体育教师去思考。社会在进步，我们体育教师在教学上也有创新，每节课依旧是那些知识和方法学生久了就会感到疲倦、厌烦。所以只有不断提高教师的业务水平，才能促进教学的发展，才能使体育课正真快乐起来。

六、本学年的成绩

在体育组的共同努力和学校领导的支持下，我校体育工作成绩表现非常卓越，足球队在鹤壁市第十届运动会暨青少年校园足球比赛中荣获全市第四名的好成绩，之后又获得了山城区校园足球比赛的冠军。我校乒乓球队男女分别获得全市青少年乒乓球比赛的第五名。希望在学校的支持下，在我们体育组的共同努力下，能继续保持辉煌。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。在教育教学过程中，还有许多的不足，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作做得更好。

体育教师年度个人总结2

体育工作是信大附小工作的重要组成部分，也是实施素质教育渠道之一。多年来，信大附小在上级主管部门的关心、支持下，认真贯彻《学校体育工作条例》，加强对学校体育工作的领导，逐渐改进办学条件和办学思路，以增进学生健康为指导思想，以全民健身为学校体育工作的宗旨，积极开展多种形式的体育活动。

一、思想上高度重视，认真落实政策、法规和条例

首先，我校成立了以某某为组长的领导小组，组织有关人员认真学习《学校体育卫生工作条例》和《学校体育工作的政策和法规》，全面贯彻党的教育方针、坚持德、智、体三育并重原则，把素质教育和提高学生健康水平当作学校体育工作的根本任务。认真制定学校体育工作计划，把学校体育工作列为学校的.重点工作来抓，做到有计划、有检查、有评比、有总结。充分发挥学校各部门的职能作用，定期召开学校体育工作会议，研究讨论学校体育工作，做到议而有决，决而必行。

严格按开足开齐体育课，主持和指导体育教师做好学校的体育工作，关心体育教师的思想进步，业务学习和生活。严格按照有关规定合理使用体育经费，满足教学和竞赛工作的需要。

认真制定严格的体卫工作管理制度，确保《体育教学大纲》的贯彻和执行，把贯彻体育工作条例与评先相结合，把贯彻体育工作条例与升级相结合。保证学生每天一小时的体育锻炼时间，把学生健康水平的提高，作为评选先进班集体的重要条件。主管领导，以身作则，经常听取和广泛征求各方面的意见和反映，指导和监督学校的体育卫生工作，充分调动体育教师的积极性。

二、行动上不折不扣，认真贯彻教学大纲和工作条例

认真贯彻体育教学大纲，落实体育工作条例和全教会精神，大力推进素质教育，切实做到教书育人，以德育人，以体育人，促进学生德、智、体全面发展。在教学中，认真学习教学大纲，刻苦钻研教材加强基础教育，改进教学模式，力求创新，努力提高教育教学能力和水平，严格按照教学大纲的规定，制定好教育教学计划、单元和课时计划，认真上好每一节体育课，加强对学生的指导，努力提高学生的身体素质和运动能力。使我校的体育教学工作更加规范化，教学方法多样化。

选择符合学生心理和生理特点的教学方法，努力提高学生的兴趣，明确体育课的目的。几年来我校的体育教学工作有了较大幅度的提高，教学水平和学生的身体素质也有了明显的转变。每年定期举行澄心让学体育课堂教学评比、体育学科澄心让学案评比、体育学科课堂观察课等一系列措施促进学校体育教学发展。学校为提高学生体质健康特制定体育学科期末质量考核，认真分析统计并总结，找出不足之处，提出改进措施不断改进来增强学生体质健康。

三、特色上精益求精，认真抓好课间操和课外体育活动

大课间是学校体育工作的重要组成部分，信大附小克服人均面积小难题创造出自己的大课间特色，学校每年都举行大课间评比活动。利用大课间活动学校根据季节变化进行以长跑、长绳、短绳、踢毽子、立定跳远、足球、篮球、啦啦操等项目锻炼，定期轮换项目来全方位培养学生的运动技能和健康水平，确保体育活动课的正常开展，保证学生每天都有一小时体育活动时间。

学校认真组织和辅导课外活动，形成了有布置、有检查、有专人负责的管理体系。我校经常开展各种类型的单项比赛和班级对抗赛，每年定期举办田径运动会、冬季运动会、篮球、足球、校园定向等大型比赛。同时本学年也成功创建了南京市阳光体育学校，积极开展校园足球项目迎接南京市校园足球特色学校验收。

四、成绩上硕果累累，认真抓好队伍的建设和训练工作。

认真抓好运动队的训练与管理工作。多年来，我校的运动队坚持常年训炼，运动队的全体学生和辅导教师牺牲了很多的休息时间。经过刻苦的训练，今年学校运动队取得的成绩硕果累累。

参加省定向比赛获团体一等奖;代表六合区参加南京市二十一届运动会篮球比赛男女组别均获亚军、女子排球比赛获季军、与九龙小学联合队女子足球获季军，田径比赛获多项获奖得到114分;参加市校园篮球联赛获小学女子组冠军、男子第七名，参加市校园排球联赛获小学组团体一等奖，参加市校园啦啦操比赛获小学团体一等奖;参加区中小学生田径运动会获得团体总分第一名，区啦啦操比赛团体第一名，区排球比赛女子冠军。本学年成功创建南京市后青奥阳光体育特色学校称号。某某年学校输送3名体育人才至市体校。

信大附小积极承办和开展各类各项活动，服从上级部门安排，成功举办了区排球比赛，承办区教研活动，承办市足球办与国米青少年俱乐部推广活动，举办市校园篮球联盟篮球嘉年华活动，承办区体育新教师考核，区体育学科青优课堂考核。每次活动在体育组长带领下认真总结和反思，相信今后信大附小体育工作更上一层楼。

体育教师年度个人总结3

过去的一学年是我来到__学校正式从事体育工作的第一年。当体育教师正好符合自己的专业，这样才能充分发挥自己的所学、展示自己的能力。一个学年已过去,新的学年即将来临，在这一年里我深刻体会到了做体育老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。一个学年的工作已经结束，收获不少，下面我对本学年的工作做一总结,为新学年的工作确立新的目标。

一、思想认识。

在上一学年里，作为一名老师，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。积极参加学校组织的各项政治活动，如学校的党员谈心活动并向组织递交了入党申请书。一学年来，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的以及团支部各项工作。我相信在以后的工作学习中，我会在党组织的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。新的学年即将来临，我将更加努力工作，勤学苦练，使自己真正成为一个经受得起任何考验的共产党员。

二、教学工作

在教学过程中，教学进度和教学内容的安排，按照由易到难，由简到繁的原则，实行多次重复练习，使学习内容在学生头脑中留下较深刻的印象，有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的形成。运动负荷由小到大，满足了不同类型学生的要求，学生上课积极性高，能在老师的要求下积极锻炼，对学生本身增强体质，矫正和补偿身心缺陷起到了很大的作用。特别是对培智一年级和三年级的学生，使他们养成了良好的行为习惯和正确的课堂常规。

通过体育课的锻炼，使那些有行动障碍的学生消除了自卑心理，感受到了学校、班级和老师的温暖，有利子学生在今后的学习过程中树立良好的自尊心，促进德、智，体等方面的全面发展。

整个体育教学，突出了实用性和趣味性的原则，既保证了学生得到积极锻炼，又使学生在学习过程中感到愉快，养成了锻炼身体的习惯。在教案的编写上，突出了个别化教学原则，尽量使每个学生都能有适合自己的活动内容和活动方式，更增强了学生的自信心，使他了解到自己在这个群体中重要性，是我们这个大家庭中不可缺少的一员。教师对学生的过高要求也是不利快乐体育的实施。教师在要求学生完成动作或训练时，有必要降低难度或要求，使身体素质较差的学生也能

在运动中体验到成功，如我在单足跳的练习中，可允许学生换一次脚，这样就使学生尝到了成功的滋味，有了很大的成就感。对待学生方面，既要求严格注重素质的培养，提高他们的自信心方面，还多给予鼓励和表扬，坚定他们克服困难决心，也培养他们吃苦耐劳，顽强拼搏的体育精神。

三、学校工作

我严格要求自己，工作实干，认真组织每天的课间操和课余训练工作，精心计划、筹备每次的课外活动和比赛，尽力丰富师生的校园生活。时刻为学生的活动安全着想，及时维护有隐患得体育设施和场地。作为体艺组的组长，通过组员和我的共同努力和配合，我们终于摆脱了体艺组一贯的“懒、散、慢”的帽子。由于我是文化课和体育课的双向教师，这个特殊的职业决定了我们必须还有很多的学校工作要做，我服从党和学校领导的安排，兢兢业业。这一年，作为刚刚参加工作的我，成功的组织了学校第八届田径运动会，增加了同学们对体育运动的爱好，强化了同学们的团结拼搏意识。并完成了学校领导安排的所有任务，如配合团总支魏老师搞好团队工作，把学校的团队活动搞的丰富多彩、有声有色。在以后的工作，我将一如既往，脚踏实地，我会更加积极地配合学校领导完成各项任务，为学校的美好明天更加努力。

四、考勤方面

我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，一个学年里我克服了路远等许多困难，在考勤、例会以及晚上值班没有无故缺席过一次，晚上值班时，一边完成学校的各项任务，一边准备教材和学习自己的专业知识。在新学年中，我应更加勤恳，为学校作更多的事，自己更加努力学习专业知识，使自己的工作知识水平更上一层楼。

五、主要成绩

在这一学年里，作为刚接任体育工作的新老师，在暑假期间就接到了我第一个任务：给国家数据库上报《学生体质健康信息》。通过的摸索实验、加班加点、日夜奋战终于把数据上报成功并为学校和个人争得了先进集体和个人的荣誉。应该说我还是取得了一定的成绩的，如对学生非常重要的毕业体育考试，通过师生共同努力有近30人体育考试得了满分，占毕业生的17%，及格率达到68%。这一成绩得到了领导和广大学生及家长的肯定。除此之外，在这一年中，我认真对待、积极参与上级部门组织的各项活动，并在上交的体音美论文和体育优质课中都取得了一定的成绩，使学校的知名度得到了一定的提高。在以后的教学和学习中我会更加努力。

教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，创造性地搞好信息技术课的教

学，使我们的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

体育教师年度个人总结4

日月如梭，光阴似箭，这一学年的支教工作即将结束，但是支教却是对我人生经历的一次丰富和挑战，也将在我的工作生涯中写下不平凡的一页。支教，培养了我的能力，磨练了我的意志，作为支教教师队伍中的一员，我很荣幸的被派到插花镇__小学任教，在学校各级领导和老师的关怀和帮助下，自己很快适应了这里的生活，并积极投身于支教工作之中。为了使自己能更好的完成支教工作任务，制定了详细的支教工作计划，时刻鞭策着自己，提醒着自己。我很庆幸，我无愧于充实而收获的岁月，我无愧于美丽而火热的年华，一学年的支教日子是值得留念的，一学年的支教工作是有所成效的。现从以下几个方面对支教情况进行总结：

一、科学合理的安排好两所学校的教学工作关系。

根据两所学校的工作实际，经中心学校领导和两所学校校长协商同意，这学年的每星期一下午和星期五上午在__小学支教，其他时间在插花小学任教。面对工作的繁重性和课时的压力，一学年来，我不怕辛苦，来回奔波，既能出色完成好原校分配工作任务，又能按要求到支教学校履行职责，严格遵守两所学校的规章制度，劳动纪律观念强，工作态度好，办事效率高，得到学校领导和师生的一致好评。

二、能把体育学科的新课程理念和教学方法带到支教学校。

在__小学的支教过程中，我时刻提醒自己，应该严格要求自己，以“尽己所能，发挥优势，以点带面，产生效应”的原则开展支教工作。首先，以体育课堂教学为切入点，针对学校的实际情况，结合体育新课程理念，科学合理设计每堂体育课。发挥体育课堂教学技能的优势，展示我的教学水平，来感染和引导该校兼职体育教师科学规范上好体育课;其次，经常于体育教师交流沟通如何上好符合学生身心实际的体育课，怎样开发校本资源，上好体育课，作好分析和指导。同时我还把体育教师工作方式、方法不同程度的灌输该他们，体育教师在学校中要有地位，必须发挥“三棱镜”的作用，一面抓好体育竞赛为学校争荣誉;一面擅长课堂教学为学生展素质;一面重视教育科研为自身撑名气。只有这样我们体育教师的工作才有所作为，在学校领导心目中才有所地位。

三、教育教学工作方面：

1、吃透文件、领会精神，提升自己的支教工作能力和水平。工作中，我不耻下问、虚心请教，力求准确无误。闲暇时，我认真学习，积极投身实践，在实践中提高，在学习中进步，使自己的支教理论水平和工作能力得到进一步提高。

2、沟通：要尽快的融入到支教单位的工作中来，必须要先了解学校的现状。通过与学校领导与老师的交流，了解学校教育现状，师资现状和学生现状。对支教工作来说，沟通是最重要的，它包括我与学校的沟通，我与教育部门的沟通，我与其他支教者的沟通和我与学生、老师的沟通。

四、取得的成绩：

这一学年来，我能积极完成正常的课堂教学，充分利用晚上空闲时间，上网查阅资料，学习领会有关体育新课程理念，钻研体育新课程教材以及校本资源开发的研究。普及推广了第三套广播体操《七彩阳光》，实施了大课间体育活动，在插花镇一学区广播体操比赛中获得了三等奖的成绩。在支教的一学年里，我与学生交下了深深的情谊，学生对我上的课都很感兴趣，也都很喜欢我。所任教班级学生的体育课成绩有了很大的提高，学生们的综合能力也得到了锻炼。教学不仅仅要教会学生学习，更要教会学生如何做人。

支教的时间很短，所能做的事情毕竟有限;然而人生的道路很长，这几个月的经历将使我终生难忘。在支教学校里，我自己的工作和表现赢得了学生的喜爱，同事的好评，也得到了学校领导的肯定，同时也让自己得到了锻炼和成长。作为一名支教教师，应该为农村学校的教学注入新鲜的血液，为新课程的实施带来新的理念、新的方法、新的活力!总之，一学年的支教工作是短暂的，忙碌的，也是充实的，尽管看起来显得有些平淡，但它将是我人生道路上浓墨重彩的一笔，是我人生经历的丰富，让我终身难忘。在那里，我看到了孩子对知识的渴望，看到了农村小学教育的差距，看到了。希望他们的体育课以后还能好好地上下去，而不是被数学、语文给替代了…

时间是短暂的，记忆是永恒的，那里的一切让我有着太多的记忆。让梦想骑在背上，让爱延续，让希望的种子在祖国各地生根发芽，让青春在为祖国和人民奉献的火热实践中闪光，我们一起努力吧!从现在做起，从身边做起，为了这群可爱的孩子们!

体育教师年度个人总结5

紧张而又忙碌的一学年即将结束，在这一学年里，我一直兢兢业业、爱岗敬业，把满腔热情倾注在德育办的工作及体育课的教学工作上，任劳任怨，扎扎实实地做好本行工作，组织观念强，能遵纪守法，坚守工作岗位。克服困难，坚持全勤。为了下学年在工作中发扬优点、纠正不足，特将本学年工作总结如下：

教学计划贯彻情况

学年初，认真学习学校工作计划和上级工作精神，明确了学年工作的目标和任务，结合学校工作情况和特点，按照《体育教学大纲》的要求，本学年新课开始之前即已制定了教学计划。教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本学年的教育教学工作。

教学情况

1、按照学校工作管理规定，认真完成学校规定的各项工作，努力上好每一节课，以及德育办的各项工作。除了备好课、写好教案外，做好学生工作外，我还要备学生。还要查阅各种资料，把它们和我从事的工作结合起来，为我所用。

2、利用学科特点和自身条件，组织部分学生参加体育小组，培养他们的运动兴趣，提高他们的自身素质。组织参加各项体育活动，并取得学校与学生的一致好评。

3、在体育课教学中有的放矢，抓住重点，突破难点，注意体育课的调整，教学中注意事项体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。

4、在教学之余，我也注意自身的发展进步，除了听课、评课，参加教研组教研活动外，我还注意到自学，从思想上端正自己，从行动上参加继续教育学习。

经验和教训

1、老师要认真贯彻本教学大纲精神，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。充分发挥体育教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生审美能力。

2、贯彻启发式原则，采取多种教学形势，充分调动学生的积极性，使他们生动活泼的学习大胆地进行艺术表现和创造。

3、老师应加强示范，并充分利用展示有关体育锻炼好处的作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。

4、学业考核以平时成绩为主，考核采取多种形式。

5、对学生体育学习的评价尽可能做到态度习惯养成和知识能力发展并重，并鼓励大胆创新和个性发展，即着眼于实际成绩，更注重未来发展。

6.新进教师年度个人总结 篇六

一、日本义务教育教师教育课程改革的背景

1. 适应激烈国际社会竞争的需要

21世纪的国际竞争归根结底属于人才竞争。随着经济全球化以及国际化的迅速发展, 国际社会之间的竞争愈演愈烈, 为在日益激烈的国际竞争中保持领先地位, 国际社会纷纷将优秀人才的培养提升为国家的重要发展战略。教育是人才培养的重要阵地, 为培养具有国际竞争力的优秀人才, 世界各国正在如火如荼地开展教育改革, 同时将改革目光一直延伸到人才培养的基础阶段——义务教育阶段。如美国布什总统2002年签署的《不让一个孩子掉队法》 (No Child Left Behind, 简称NCLB法) 、芬兰2004年修订并颁布的新的《基础教育法案》、英国2007年发布的《2020愿景:2020年教与学评议组的报告》等等。然而, 在这一义务教育的改革浪潮中, 日本义务教育的改革却不尽如人意, 日本学生的学习能力始终得不到有效提高。据国际学习能力调查结果显示:日本学生中, 学习能力位于中等的学生数目不断减少, 而学习能力位于中下等的学生数目却在不断增加[1]。学生学习能力的下降已经成为日本提高国际竞争力的瓶颈。该状况使得日本社会普遍认识到提高学生基础学习能力的重要性, 同时也坚定了日本社会希冀通过提高教师教育质量进而提高义务教育阶段学生学习能力的决心。

2. 解决国内义务教育危机的关键

21世纪高新技术的快速发展给日本社会带来了巨大变化, 使得日本社会在社会结构、社会生活以及社会关系等方面发生了深入变动, 导致日本社会与现行义务教育、高等教育等教育结构之间的矛盾日益突出。从社会的人才需求与现行教育的人才供给来看, 日本社会的长期不景气降低了正式员工的雇佣数量, 提升了具有较强综合运用能力以及实践能力的新型人才的雇佣几率, 该矛盾使得日本现行教育问题暴露无遗。从现行教育的运行过程来看, 日本资本主义社会的相对成熟在扩大教育产业相对值的同时降低了中小学等义务教育机构以及大学等高等教育机构在教育体系中的相对地位, 学生拒绝去学校上课、沉迷于网络游戏、单个或者多个欺负弱小学生、学生殴打教师、教师猥亵学生等等问题在义务教育领域不断发生。上述问题的解决需要学校、家庭、社会的共同协作, 而在学校这一关键环节中, 教师则扮演着重要角色。在很大程度上, 教师能否把握上述问题出现的深层次原因是该问题解决的关键所在。然而, 面对义务教育领域的急剧变化, 教师的表现则令人失望, 不能理解学生、不能很好开导学生的教师大量出现。在日本国内义务教育危机不断加深的情况下, 日本社会以及教育界将教师实际指导能力的提高列为了改革的重点, 开始对教师教育阶段的教育课程进行改革。

3. 教师教育大学自身发展的需求

日本国内的义务教育危机导致了日本社会对教师综合素质的怀疑以及对教师教育大学培养教师的不信任, 这一点在进入新世纪之后表现的更加明显。鉴于此种状况, 日本各自治团体纷纷设置“教师养成塾”, 以求提高未来教师的综合素质、实际指导能力以及对教师职业的工作热情等, 如2005年日本东京都就在这一目的的作用下设置了“东京教师养成塾”。此外, 2005年, 日本文部科学省从大都市未来中小学教师发展不足的角度出发, 废除了教师教育大学学部的设置限制以及学生数量的定员限制。在此情况下, 私立学校争先恐后地加入到教师培养的队伍之中, 2006年大阪综合保育大学、畿央大学、神户亲和女子大学、关西国际大学、2008年关西学院大学等都设置了教育学部以培养中小学教师。上述状况导致了日本教师教育大学周边环境的急剧变化以及大学为争取生源所进行的激烈竞争。为寻求自身的发展空间, 同时与其他大学在激烈竞争中取得优势地位, 日本教师教育大学开始着手教师教育课程改革。另外, 日本少子化时代的到来使得日本大学进入“全入时代”, 进入教师教育大学的学生素质与之前的学生素质相比发生重大变化, 大学除了要教授学生大学基本课程之外, 还需要对学生进行高中课程的补习教育等等。在上述背景之下, 日本教师教育大学实施了通过教师教育课程改革来推动自身发展的改革。

二、日本义务教育教师教育课程改革的内容

为适应社会结构的急剧变化, 同时向日本国民提供良好的学校教育, 日本中央教育审议会发表了《关于今后的教师培养·资格制度》和《面向学士课程教育的构筑》咨询报告。《关于今后的教师培养·资格制度》咨询报告发表于2006年7月, 该报告立足于提高新时代教师综合素质的视角, 对教师职前教育阶段的教育课程改革提出了具体要求:按照社会变化发展要求切实提高教师的素质能力、向教育第一线输送优秀教师是本科阶段教师教育课程的本质表现;承担教师教育任务的大学要对自身的教师教育课程进行系统化改革;增设“教职实践演习 (临时性称呼) ”课程, 将其作为必修课程, 以保证教师具备最低限度的素质能力;大学、学校和教育委员会共同协作, 推动教育实习的充实和改善[2]。《面向学士课程教育的构筑》咨询报告发表于2008年12月, 该报告将学士阶段学生能力的提高作为具体目标, 着眼于“学士力” (本科阶段的能力) 的培养, 对大学本科毕业之前学生必须掌握的最低能力提出了要求:学生要掌握丰富的知识以及对知识的理解能力;学生要具备广泛的技能、明确的态度以及远大的志向;学生要拥有统一的学习经验和创造性的思考能力[3]。上述两项报告对新世纪之后日本义务教育教师教育课程改革产生了重要作用。

在其影响下, 日本义务教育教师教育课程呈现出一系列新的发展动向, 主要表现在以下方面。

1.“教职实践演习”课程的增设

为使教师在进入教学岗位之前切实掌握最低限度的专门知识以及实践指导能力等综合素质能力, 同时对未来教师的综合能力水平做出评估, 在2006年和2008年中央教育审议会咨询报告的影响下, 日本各承担教师教育任务的大学开始陆续设置“教职实践演习”课程, 并将其列为学生的必修课。“教职实践演习”课程的教学目标在于培养未来教师的以下能力:对于教师工作岗位的使命感和责任感以及对于教师这一工作岗位的职业热情;作为社会人在社会上更好地生存的能力以及在人际关系中的交往能力;对学校教育科目以及儿童成长的理解能力。“教职实践演习”课程通过实践演习、具体教学案例分析、与教学经验丰富的教师进行协作授课等形式进行开展。在指导教师方面, “教职实践演习”课程要求指导教师通力合作、共同致力于学生的教学指导工作, 同时在课程的具体开展过程中, 大学、中小学以及教育委员会还要加强相互沟通与联系。“教职实践演习”课程的实施结果由多名教师从多个角度作出评价, 最终结果受教师评价、具有教学经验人员的评价以及学生实习学校的评价等因素制约。“教职实践演习”课程开设时间为大学四年级, 各学校根据自身状况将学分定为1-2分。例如, 日本三所“新构想”教育大学之一的上越教育大学从2007年设置“教职实践演习”课程, 其具体内容为:学分为2学分, 实施时间为4年级, 分4个班级实施, 学生定员为15人, 实施阶段分为大学四年级4-7月的第一阶段和10-1月的第二阶段;指导教师既包括学校的在职教师也包括经验丰富的社会人士[4]。

2. 原有教育课程的系统化改革

为适应周边环境的不断变化, 提升未来教师的综合素质, 日本教师教育大学对原有教师教育课程进行了系统化改革。提高本科阶段学生的学习能力, 使学生掌握丰富的知识、广泛的技能以及对知识的理解能力等, 全面提高学生作为未来教师的实践指导能力是此次改革的主要目标。从整体上看, 此次改革措施主要为以下内容:设置教育课程改革专门机构负责教育课程的系统化改革;改革教育课程中的基础教育责任体制, 提升基础教育科目的所占比重;改变本科教育课程难入简出的状况, 对学生的毕业评价要进一步实施严格化管理;大学制定教育学科的教育研究目的和学位授予方针, 在此基础上对教育课程进行有次序的系统化编制, 按照学位授予政策对学校的毕业认定体制作出改善;在英语等外国语教育中, 要着重培养学生听、说、读、写、译等能力的均衡发展;改革不能局限在大学范围之内, 应加强其与地区社会的联系。例如, 同样为三所“新构想”教育大学之一的兵库教育大学对原有教师教育课程进行了如下改革:将原有教育课程分为教职生涯科目群、基础科目群、专修专业科目群和教职实践·反省科目群, 其中教职生涯科目群包括教职基础科目、教职支援科目、教职发展科目, 着力于培养学生的教职知识、教学指导方法、教育基础理论、学生生活指导等内容;基础科目群由基础学术能力科目、社会课题探究课目、理数基础科目、表现交流科目组成;专修专业科目群以提升教师专业性、指导能力以及研究能力为具体目标;教职实践·反省科目群包括初等教育科目内容科目和指导法科目、实地教育科目以及体验活动科目[5]。

3. 教育实习的体系化推进

教育实习是提升教师实际指导能力的决定性因素, 对教育实习进行系统化推进也是日本教师教育课程改革的新进展之一。教育实习的体系化推进要求承担教师培养任务的大学、教育实习学校和各地区的教育委员会实现有机的联系, 共同推进学生教育实习质量的稳步提高。教育实习的体系化推进主要是从以下几方面进行的改革:承担教师教育任务的大学要制定明确的教育实习目标, 对学生的实习过程作出适当评估, 做好学生中途停止实习的准备工作, 努力推动学生的校外教育实习;各地区教育委员会设置教育实习的专门机构, 加强教育实习相关部门的联系, 以推动教育实习的健康发展;承担教师教育任务的大学统一安排学生的教育实习, 教育实习学校安排教育经验丰富的教师进行实习指导, 同时建立教育实习指导教师责任制。例如, 上越教育大学在教育实习的体系化推进过程中主要进行了以下改革:教育实习贯穿于本科四年的学习之中, 并按照逐年加深、依次递进的形式安排教育实习。一年级安排观察实习, 加深对教师岗位的理解和适应;二年级安排体验实习, 提升学生对儿童发展过程的理解;三年级安排“分离方式初等教育实习”, 提高学生教育实习的质量;四年级安排中等教育实习和综合体验活动, 提高学生的综合能力并对学生的职前能力进行评估[6]。又如, 东京学艺大学为了推动教育实习的体系化发展, 于2008年专门成立了教育实习委员会教育实习实施分会, 以致力于教育实习学生的统一派遣、指导以及加强教育实习相关部门的有机联系[7]。

三、日本义务教育教师教育课程改革的启示

1. 改革教师教育课程结构, 更新教师的综合能力

教师教育课程在教师教育过程中占据着重要位置。从我国教师教育的发展史来看, 教师教育课程一直呈现出某种程度上的非教育化问题倾向, 教师教育过程中的“学术性”和“师范性”很难定位, 长期困扰着我国教师教育质量的进一步发展。在教育课程的内部结构方面, 我国教师教育课程中的“师范性”课程包括教育学、心理学以及教育实习等相关学科。在承担教师教育任务的大学中, 师范类院校的“师范性”课程占总学时、必修学时的百分比分别为10%和5%, 综合性大学仅在教育学、心理学和学科教学方法等方面与师范类院校有所差别[8]。此外, 上述状况在实际运作过程中还时常出现偷工减料的情况。该问题造成教师综合知识结构的不合理, 限制了未来教师专业化的发展。其解决途径在于教师教育过程的整体改革。其中, 教师教育课程结构的改革则是教师教育改革成功与否的关键性因素。教师教育课程由基础教育课程、专业教育课程以及教职教育课程三部分组成, 其系统化运行可以使教师教育课程达到效率的最大化。日本的做法可以为我们提供某些借鉴。我国承担教师教育任务的机构可以适当配置教师教育的三部分课程, 如按照5:2:3的比例分配基础教育课程、专业教育课程和教职教育课程, 使三者相互交错、渐进发展。此外, 还需要按照社会发展要求更新三部分教育课程的内容, 使其能够准确反映教育界的新的发展理论和动向等, 使学生的认识能够与社会发展同步。

2. 增强教育实习课程效率, 提升教师的培养质量

教师实际指导能力的稳步提高是适应经济社会快速发展的关键, 这就需要不断增强教育实习课程的效率。教育实习是我国教师教育过程中的薄弱环节, 师范生仅要求8周的中小学教育实习, 免费师范生要求半年的教育实习。此种通过一两个月短暂时间增强学生教学实践经验的做法严重限制了未来教师实际指导能力的提高。同时, 院校不能统揽全局, 中小学缺少安排学生实习的动力等原因使得教育实习成为“过场”性存在, 也无形中降低了学生教育实习的质量。此外, 随着我国教师教育改革的逐步深入, 未来教师的实习场所、实习经费以及实习指导教师短缺等问题也在不断突出。如何增强教育实习的课程效率成为我国教师教育质量进一步提升的瓶颈。日本体系化推动教育实习发展的做法值得借鉴, 承担教师培养任务的大学可以从以下方面对教育实习作出改善:明确教育实习的标准、实习目标以及实习进程, 打破教育实习只在四年级进行的传统观念, 延长教育实习时间, 增添符合社会发展要求的新的教育实习内容, 按照社会发展实际状况阶段性地实施教育实习, 积极与中小学建立教育实习合作关系, 将学生的教育实习引向制度化。政府相关部门应该为教育实习的指导教师创造更多的进修机会, 推动实习指导教师队伍建设, 同时建立相应的奖励制度、实习指导教师培训体系以及教师评价制度和教师职业标准等, 以推动学生教育实习的顺利发展。

3.制定教师教育课程标准, 保证教师的教育质量

“教职实践演习”对未来教师的所应达到的各项能力都提出了具体要求, 是国家层面的教师教育课程标准。为保证我国教师教育达到一定水准, 制定国家层面的教师教育课程标准越来越为教育界所重视。目前, 随着我国教育改革的深入, 教育课程体系和教学内容与新课程改革的矛盾日渐突出。未来教师在大学阶段掌握的教育学、心理学以及学科教学论等教育课程很难在教学第一线发挥实际作用, 专业教育课程和教职教育课程的明显不足使得未来教师综合素质和实际指导能力的发展大打折扣。此外, 虽然我国承担教师教育任务的大学都制定了本科教学大纲和教师教育标准, 同时对教师教育质量也提出了某种程度上的要求, 但是, 由于大学之间缺乏必要的沟通和联系, 使得各培养机构之间的教师教育水平参差不齐, 教师教育质量也是千差万别, 限制了我国教师教育质量的提高。关于这一问题的解决, 我们可以参考日本设置“教职实践演习”课程的做法, 以社会需求为基点, 制定我国的教师教育课程标准, 具体要求可以考虑以下内容:增加学生基础教育课程的范围, 将社会、经济、全球化等方面的课程引入其中;对专业教育课程和教职教育课程实施更新, 如教育学最新知识、未来教师工作热情培养等内容;引入新的教学内容, 并增设新的必修课或选修课。另外, 思想政治课作为大学的必修课, 需要适当调整其占整个学时的比例。

参考文献

[1]中央教育審議会.新しい時代の義務教育を創造する (答申) .http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo0/toushin/06071910.htm, 2006-07-11.

[2]中央教育審議会.今後の教員養成?免許制度の在り方について (答申) .http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo0/toushin/06071910.htm, 2006-07-11.

[3]学士課程教育の構築に向けて (答申) .http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo0/toushin/1217067.htm, 2008-12-24.

[4]渡邉満、カール?ノイマン.未来のための教師をどう育てるのか.东京:东信堂, 2010.137.

[5]渡邉満、カール?ノイマン.未来のための教師をどう育てるのか.东京:东信堂, 2010.112-115.

[6]渡邉満、カール?ノイマン.未来のための教師をどう育てるのか.东京:东信堂, 2010.128-129.

[7]東京学芸大学.東京学芸大学教育実習委員会教育実習実施部会要項.[EB/OL].http://www.ugakugei.ac.jp/~houkis/h200416yko.html, 2011-06-11.