同上一节课观后感

同上一节课观后感（共3篇）

1.同上一节课观后感 篇一

“同上一节课”五步程序的探讨与实践

“同上一节课”就是同年级同学科教师集体研讨同一个教材内容，从骨干教师示范引路课开始，通过观摩研讨、再观摩再研讨的形式，全组教师依次完成研讨教材的授课任务，在对同一教材内容的“研磨”中提升教师的课堂教学水平。

在教学实践过程中，我们确定了“同上一节课”的五步程序，即选定课题，分头钻研——集体备课，形成预案——骨干示范，及时反思——全员展示，步步提高——剖析整理，全面提升。

一、选定课题，分头钻研

每组课文中我们会选择一课作为集体备课的重点课例。重点课例选定的主要依据是本组课文的编排意图、本组的教学重难点。精读课文是首选课例，因为精读课文担负着一组课文的主要的教学任务。如五年级第一单元的《山中访友》。有时我们也会选择略读课文，因为有的略读课文在一组课文中起着过渡和衔接的作用，这样的课文可以减缓学生学习和理解本组课文的难度。如四年级第四单元的《永生的眼睛》。另外，教材中新增加的课文也常常是我们选择的对象，如二年级第四单元的《风娃娃》。

选定课题后，每位教师根据所安排的备课内容，提前一周熟悉教材，研究教学参考书，分析教材的重点、难点，上网搜集相关资料。在研究教材的基础上抓住教学的关键点，列出自己的困惑和疑问。主讲人要在集体备课前确定课例的教学目标、重难点及突破措施，理清教学思路，设计具体的教学环节，确定当堂训练和反馈检测题，预测课堂上可能出现的教学生成，整理需要给学生补充的资料。

二、集体备课，形成预案

主讲人在集体备课时详细介绍本课教学目标，突出重点和突破难点的方法、教学策略的设想和比较清晰的教学思路。主讲人还要就本课提出几个自己困惑的问题与大家讨论，这几个问题就是这次集体备课大家讨论的话题。组里的老师也可以就本册教材教学重点、难点，从大的方面着眼进行研讨。例如，低年级语文就可以紧紧围绕怎样指导学生读好课文，怎样指导学生识字、写字这两大重点来讨论。

交流研讨一般从两方面展开：一方面由主讲人介绍自己的教学构思，围绕讨

论提纲谈自己对教材的理解和设计思路，其他组员进行修改、补充、删减、矫正某些教学环节，主讲人执笔初步形成教学设计预案；另一方面就教学的难点或困惑进行深入讨论，就如何突破教学的重难点形成有效实施策略。最后学科组长作小结，对本次教研活动作详细记录。

三、骨干示范，及时反思

集体备课形成预案后，由主讲教师上示范课，按预案执教。主讲教师也可根据本人和本班的实际，随时对预案进行调整，以求最佳效果。课堂教学结束后，及时评课，反馈教学效果，对教学实践中出现的新问题进行探讨、反思，提出改进措施，为本组其他教师组织课堂教学做准备。主讲人也就是示范课教师由两部分人员组成，或是学科组长，或是本学科的骨干教师。每次集体备课教研的主讲人由学科组长或由分管语文教学领导安排。主讲人必须精心地做好准备工作。学期后期主讲人将逐渐过渡到新成分教师，把他们推上前台，给他们更多展示自我的机会。

四、全员展示，步步提高

主讲人示范课结束后，教师根据修改后的教案依次组织教学。第二位教师讲课后，组织第二次评课。对教师在课堂中对教材的把握与处理，对教学生成的处理，学生对教学重难点的接受程度、学习兴趣、参与程度进行评价分析。再次根据听评课情况修改教案。第三名教师再根据修改后的教案进行课堂教学，讲课后再评课、再修改。这样，同一教学内容在全组形成了“讲——评——改——再讲——再评——再改”的循环过程。在不断的修改中，组内所有教师做到全员展示，步步提高。

五、剖析整理，全面提升

整轮讲课结束后，教师的教案异彩纷呈，各具特点，有成功的地方，也有处理不当的地方。集中多方面的优点，主讲人整理出一份优秀教案，教师人手一份。教师还要针对课堂中发生的现象作生成性分析，就教案实施过程中的成功与不足进行反思，并记录下来，即教后反思。下一次集体教研时，把教案实施时反映出来的重点问题提出来，作为研讨的重点。这样，通过一个单元一次的富有内涵的磨课经历，丰富了教师的教学经验。让老师们学到了很多知识，感受到了自己的不足。看似简单的一节课，却包括了诸多方面的内涵，给予教师较多的收获和与 思考，使广大教师在课堂“研磨”中真正成长起来。

开展“同上一节课”活动，促进了集体教研活动的深入开展，实现了真正的合作与交流，促进了教法的不断完善，不断地把研究引向深入，为学科教学质量提供了“源头活水”，为教师的共同进步奠定了基础。

作者单位 山东省龙口市东江镇大脉完小

2.同上一节课活动方案 篇二

“同上一节课”教学研讨与展示活动方案

一、活动背景

为进一步推动湖南省“十二五”教育科研规划重点课题“城乡统筹整体推进农村教师队伍建设”的研究工作走向深入，全市各学校课堂教学改革已全面铺开。为此，中心学校决定在全镇各学校广泛开展“同上一节课”教学研讨活动和集中展示活动，并选拔优秀者参加市级“同上一节课”集中展示活动。按市教育局和中心学校的要求，为进一步推动我校课堂教学改革，我校决定在全校教师中广泛开展“同上一节课”教学研讨与展示活动。

二、活动目的

以新课改为导向，以学生的发展和教师的专业成长为宗旨，以教师为研究主体，以学校教育教学面临的实际问题，特别是“城乡统筹整体推进农村教师队伍建设”课题研究中遇到的问题为研究对象，以提高教育教学质量和学校的可持续发展为目的，立足校本，聚焦课堂，多向反思，特色发展。加强教师专业成长，为每个教师的全面而具有个性的发展搭建良好的平台，把我校课堂教学改革工作和课题研究工作扒向深入。

三、领导机构

顾 问：李正安 谢悍根 李学兵 组 长：郑湘辉 副组长：吴冬晴

组 员：周功元 张 武 况中初

陈 胜 张爱桂 中心学校人员

四、活动安排

活动分两个阶段进行。

（一）、第一阶段：校级研讨活动

本阶段主要以教研组为单位，在各学科中广泛开展“同上一节课”教学研讨活动。1、10月11日（星期四）教研活动时各组确定上课人员名单和内容。科目及人数如下：

语文 4人 数学 4人 英语 4人 物理 2人 化学 2人 生物 2人

特岗教师（含2008年以来新聘教师）必须参加上课活动。

2、活动时间：语文 10月23日 数学 10月24日 英语 10月31日

物理化学生物 10月30日

3、评委由领导小组成员及中心学校成员担任。

4、评分标准另行印发。

（二）、第二阶段：与铎山中学联合展示

1、展示科目：初中数学

初中英语

2、参展教师：校级展示一、二等奖获得者

3、展示时间：11月6日、7日

4、展示地点：待定

5、参加人员：市教研室相关人员、两校中心学校校长、辅导专干、业务校长、教务主任及数学、英语教师。

6、展示时全体英语、数学老师及特岗教师（含2008年以来新聘教师）必须参加。

五、奖励办法

校级研讨活动设一等奖各一名，二等奖、优胜奖视情况而定。联合展示不设奖励，只进行点评。

渣渡中心学校 2012年10月10日

渣渡与铎山联合展示方案

一、展示科目及内容

七年级数学：合并同类项 七年级英语：第四单元19面 八年级英语：第七单元41面

二、参展教师

七年级数学：渣渡吴琼标老师，铎山2位老师。七年级英语：渣渡梁结宇老师、铎山1位老师 八年级英语：渣渡李景新老师、铎山1位老师

三、展示时间及地点安排

七年级数学：11月6日，渣渡中心学校

第一节 铎山罗老师 C164 第二节 渣渡吴老师 C163 第三节 铎山 老师 C162 七八年级英语：11月7日，铎山中心学校，具体由铎山安排。

四、听课人员

数学：全体数学教师和特岗教师参加听课和评课 英语：全体特岗教师和英语组全体教师参加听课和评课

五、评课时间及地点

数学第四节课在多媒体教室评课，请相关人员准时参加。英语由铎山安排。

3.全国同上一节疫情课观后感 篇三

习近平总书记“只争朝夕，不负韶华”的动员令还响彻耳畔，各个“战场”就出现有他们“网格化”巡查、“地毯式”排查的身影。政治标准是党员干部的“硬杠杠”，旗帜鲜明讲政治，要从增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”的政治高度，对照防控地区群众要求补短板，对标对表防控“点赞”先进典型、身边榜样，问题导向用于指导实践。这是修好不忘初心、牢记使命终身课题的实践锻炼机遇，要把严苛的政治要求入脑入心入行，在政治历练中转化成果，重牵引、强指导，自觉监督和接受监督。

人类和自然是一个有机整体，人类不能也不可能超脱大自然之外，这次新冠是对人类的一次考验。在这次考验中，体现了人类是一个命运共同体，有170多个国家向中国发来慰问，50多个国家捐赠物资。而在这场疫情中，中国的领导力在攻克疾病中起到了巨大作用，体现了中国社会制度的优越性。我感受到了全国一心，众志成城，对勇于赶赴一线的医护人员表示敬佩，对在疫情中默默付出的人们表示感谢。

全国大学生同上一堂疫情防控思政大课令我受益匪浅，刻骨铭心。

疫情就是命令，防控就是责任。在严峻的危情面前，中央下达命令之后，全国人民便立即团结一心，共抗疫情，用中国速度向世界诠释了当代中国的民族力量与民族凝聚力。

面对病毒的威胁，互联网上关于疫情的报告在初期造成了一定的人民恐慌。但是国家通过正确且实际的报道给我们展现了疫情的现状，不夸大、不隐瞒给人民对国家有了更多的信任。我们的国家以及人民，以无畏、无私的精神向其发起挑战，高度的责任感和使命感再加上无上的凝聚力，使得我们在这场没有硝烟的战争中取得了让世界刮目相看的胜利。