书法备课

2024-07-12

书法备课（精选8篇）

1.书法备课篇一

主备人：卢纪彩备课时间：9月28日

点画与结构----书法的基础

教学目标：

1、分析字形特点，掌握字的结构，平衡字的部件。

2、培养良好的写字习惯。教学课时：一课时教学准备：

字帖、范字、书写用品、投影仪教学活动：

一、引入课题，明确要求

1、师生问好。

2、引入课题，教师板书课题——点画与结构一个字要想写好,要注意什么? 总结：一是笔画要写好二是结构上重心平稳，懂得方正变化。学生读课题。

二、讲解

1、（出示范字）读帖观察字形特征，说说这些字的字形特点。

2、边讲解边示范：横平竖直

聿、重：注意横平竖直，中间一竖的位置，要把握好，才能掌握字的平衡。左右平衡

奉、坚：注意左右平衡，上面部分的处理要注意左右均匀。上下对称

辜、膏：注意上下对称，上下各部分在一条垂直线上。位置适当

呵、执：口字旁、提手旁与右边的位置要恰当，不能偏上或偏下。夸张主笔

也、瓦：主笔要突出，书写要夸张一点，以求整体平衡。

三、书写实践与练习指导

1、描红

2、指导书写。（老师范写，强调笔画书写方法）

3、巡视辅导学生练习试写（强调双姿）。

四、教学评价

1、指导自我评价。

2、检查评价学生书写情况，知道纠正不良书写。

3、教师小结，布置课后练习。

4、作品欣赏。

2.一年级书法社团活动备课篇二

一、竖提和竖弯

一、教学目标

1、初步掌握竖提和竖弯这两个笔画的书写要领。

2、写好“长、瓜、四、西”四个字，写得正确、端正、整洁。

3、培养仔细观察，认真临写范字的好习惯。

二、教学重难点：竖提和竖弯的书写

三、课前准备课件、实物投影

四、教学过程

（一）比较导入，认识和学写竖弯。

1、提问：同学们，看看今天老师给大家请来了什么笔画朋友？你认识他们吗？（媒体出示竖折、竖弯、竖提）

2、谁能来说说你认识哪个笔画朋友？

3、引导学生观察竖提和竖弯，提问：你觉得他们像吗？他们什么地方不一样？

4、学生发言后，教师让学生一起书空，初步感受折和弯的不同。引导观察它们的相同点和不同点。

5、教师讲解竖弯的写法。竖弯是怎么样写的呢？（媒体出示：放大的笔画）先写竖画，一直往下写，然后像圆滑梯的弯角那样，向右边画个小圆弧，然后写短横。教师边讲解边示范，转弯处运笔稍慢，帮助学生看清楚。

6、学生尝试描红，教师巡回指导。

（二）认识并学写竖提。

1、比较竖弯和竖提的异同。

刚刚我们和竖弯这个笔画交了朋友，同学们写得很好。现在我们一起来请出竖提这个朋友。（媒体出示）

请你观察一下，它们又有什么相同和不同的地方呢？

2、学生说后教师归纳：竖弯和竖提都是先写竖，但是竖提的线条比较挺。到提笔处稍稍顿笔，再右上方提笔，速度要稍快。

3、学生描红后继续练写，教师巡回检查和指导。

4、在学生练写的基础上，再看教师范写，边范写边强调要领。

5、学生继续练习。自我评价后，教师选择几位学生的作业媒体展示，点评，肯定。

（三）指导书写汉字，巩固新学笔画。

1、出示“长、瓜、四、西”四个字，仔细观察这些字中的新笔画，说说新学的笔画朋友在哪里。

2、看看范字上面的笔顺，并按照笔顺现在桌上用手指写一写。

3、教师指导书写，以“长、四”为例。

(1)提问：那位同学来说说“长”字四个笔画在田字格当中的位置？（2）教师归纳后指出书写要领。学生书空。

（3）学生描一个写一个，教师巡回指导，提醒注意书写姿势。（4）展示反馈。

（5）“四”，字形呈扁框框，上宽下窄，两竖向内斜。字要写在田字格的正中间，笔顺规则是“先进入，后关门”。第一笔竖要稍微向左下行笔，框内的撇和竖弯的起笔不要靠得太紧，四个笔画间隔匀称。

4、动手描描写写。学生自己练习，同桌评价，教师个别指导示范。描一个，写一个。

5、开展竞赛。描描写写另外两个字。看谁能自己独立观察 “瓜”、“西” 的写法，正确写好这两个字。

6、教师反馈学生的习字，媒体出示，学生评价后教师总结。

（四）总结学习内容，布置作业。

1、今天同学们又学习了两个新的笔画，初步掌握了竖提和竖弯的写法，不过要写得好的话平时还要多加练习。

2、课后自己练练，认真完成练习本上的作业。

课后反思：

教师要重视写字的姿势和执笔方法的指导。正确的写字姿势和执笔方法是一个学生识字时起码的要求。我从开始就对学生进行这方面的指导，让他们养成正确的写字姿势和执笔方法，发现问题及时纠正。

二、撇折和撇点

一、教学目标

1、认识撇折和撇点的形态特征，并能根据笔画形态说出他们的笔画名称。

2、写好撇折和撇点。知道撇折折笔后的横稍向上斜;撇点的撇要比撇折的撇直一点，撇与点形成的角度不能太小。

3、写好“云、东、女、母”，写得正确、端正、整洁。

二、教学重难点：撇折和撇点的书写

三、教学过程

1、复习前课内容。

出示“长”、“四”，让学生说说写竖提和竖弯要注意什么，然后再在书桌上书空联系或纸上练一练。

2、新授引入。

今天我们要来认识两位新的笔画朋友，媒体出示：撇折和撇点。请学生观察，并说说撇折和撇点哪个撇要写得斜一点，哪个撇要写得直一点。（可用活动教具演示给学生看）前者斜，后者直。

3、笔画书写指导。

让学生在自己课本上描一描撇折和撇点，并注意观察每一笔的起笔和收笔在田字格中的位置。教师范写，边范写边强调书写要领。撇折是撇和横的连写，先写撇，至转折处略向左提笔，再顿笔后向右写稍斜的横；撇点是撇与长点的连写，先写撇，至收笔处折向右下轻轻落笔，再边写边顿笔。

4、强调：我们在写字时一定要养成“一看二想三下笔”的写字习惯。即先看清范字，再想想该怎么写好它，最后再下笔的习惯。这样可以减少差错，少用橡皮，本子也自然整洁多了。

5、学生练写，教师巡回指导，反馈。

6、例字指导。

出示“云、东、女、母”，看看我们今天新学的笔画朋友在哪里？再说一说他们的笔顺。

重点指导：（1）“云”，上横短，下横长；再写撇折，撇从横中线和竖中线的交叉处起笔，折后的横稍向上斜；最后写点，点的斜度正好和撇相向，形成左右对称。（2）“女”，第一笔撇点起笔的撇不能太斜，否则与点形成的角度就太小了，第二笔撇的上部要与第一笔形成平行状，撇尖要和撇点的收笔处齐平，形成对称；第三笔为长横，位置在横中线偏上一点，但不能写得太靠上。（3）学生练写，教师个别指导，反馈。

7、自己练练，教师巡回指导。

8、课堂小结，表扬先进。布置作业，提出希望。

课后反思

学生通过学习认识了撇折和撇点的形态特征，并能根据笔画形态说出他们的笔画名称。知道了撇折折笔后的横稍向上斜;撇点的撇要比撇折的撇直一点，撇与点形成的角度不能太小。但是在书写时还是把握不是很好，尤其是“女”“母”这两个字，课后要继续加强练写。

三、横撇和横钩

一、教学目标

1、认识横撇和横钩两个笔画的不同形态，并根据它们的不同形态说出名称。

2、指导横撇的撇有短撇和长撇之分，短撇要写得有力，长撇要写得舒展；横钩的钩要写得饱满有力。区别横撇和横钩的写法，特别是横撇的撇为短撇时与横钩写法的不同。

3、写好“又、鱼、皮、军”四个字，写得正确、端正、整洁。

二、教学难点

横撇和横钩转笔时的写法及两种笔画的区别。

三、课前准备

实物投影、放大的笔画卡片、写得不够平稳的样字。

四、教学过程

（一）复习旧知

1、说说撇点和撇折在书写时应注意什么。

2、学生练习写“女”、“母”两个字。

3、反馈，评议，小结。

（二）新授

1、媒体出示笔画横撇和横钩。今天这节课我们再来认识两个新的笔画朋友，他们是横撇和横钩。

2、媒体出示放大的笔画，让学生观察这两个笔画的形态特征。

3、出示撇为短撇的横撇，并向学生说明横撇有两种，即一种撇较长，一种撇较短。

4、让学生观察横撇和横钩的形态特征区别。

小结：横撇和横钩不仅在形态上有区别，而且在书写方法上也是有区别的：横撇的横稍短些，至收笔处稍顿一下，在写撇，速度较慢；而横钩的横较长，至收笔处顿笔稍重，钩要写得短促而有力，书写的速度比较快。还要注意钩要往里钩，不能往下钩。

5、笔画书写指导。

（1）、我们现在来试着写写这两个笔画好吗？学生尝试写。

（2）、学生写好两个笔画后，挑几名学生的练习媒体展示，先由学生评议，再教师点评。

（3）、教师范写，讲解书写要领。

（4）、学生矫正书写后，再进行展示，看看是否有进步。

6、例字书写指导，巩固横撇和横钩的写法。（1）、出示 4 个例字读一读。

（2）、指导例字：重点讲清以下几个字在书写时要注意的地方。“又”，横撇和捺的交叉点正好在竖中线上，位置略低于横中线。交叉后形成的倒三角形不要太大。撇尖和捺脚基本持平。

“鱼”，第一笔为短撇，从竖中线起笔；第二笔为横撇，横要写得短；中间是个田字，扁框框，宽的地方要比上面的鱼字头宽；最后一笔长横，要写得长一些但不要太斜。

“皮”，第一笔为横钩，横稍向上斜；第二笔为竖撇；第三笔为竖，写在竖中线上；第四笔为横撇，横要写得短，撇是长撇但不要太长；最后一笔捺的捺脚和撇尖齐平，左右对称。“军”，简要讲解。

（三）学生练写，教师巡回指导。

（四）小博士信箱

教师朗读小博士信箱内容，让学生说说怎么擦橡皮才能把写错的字擦干净。提醒学生写字时一定要集中注意力，尽量少写错，尽量少用橡皮。

（五）课堂小结，布置练习。

课后反思

要写好汉字，首先要让学生写好基本笔画。此外，还要让学生认识有的独体字作偏旁时，笔画有了变化，如女、土作旁，最后一笔横变成了。掌握偏旁的笔画的写法，可以为写好合体字打下基础。

四、卧钩和斜钩

一、教学目标

1.技能：学习卧钩和斜钩的写法，掌握“心、戈”字结构。

2.认知：通过观察分析卧钩和斜钩形态以及“心、戈”字结构，培养学生的观察、分析和模仿能力。

3.情感：通过学习本课，培养学生对书法笔画运笔之美和结构之美的审美能力；通过欣赏和创作练习，培养学生对书法艺术的喜爱之情；通过学用“心” 字、听讲故事，有机渗透品德教育。

二、教学重难点

1.教学重点：学习卧钩和斜钩及“心、戈”结构字的写法。2.教学难点：卧钩和斜钩弧度势态的把握，“心、戈”字的结构教学。

三、教学准备：

实物投影仪、多媒体课件、书法纸。

四、教学过程

（一）情境导入，揭示课题

1.复习横钩的写法，寻找横钩的倒影——卧钩、斜钩。2.组织学生去“天鹅湖”旅行。

把学生分成四组，分别是爱心队、专心队、信心队和静心队，在《月亮船》的音乐声中，乘坐“心戈号”大船来到“天鹅湖”。欣赏“天鹅舞”。揭示课题。

（二）形象比喻，审美认知

1.形象比喻，初识形态。提问：卧钩、斜钩分别像什么？（浮鹅、月亮、小船、镰刀、香蕉等）

2.观察比较卧钩、斜钩与浮鹅的形态，突出卧钩、斜钩的弧度势态。（课件显示情景：卧钩好像鹅浮水，斜钩更像鹅起舞。）

提问：卧钩与斜钩的弯度是怎样的？（卧钩弯度大一点，斜钩弯度挺一点。）3.运用儿歌，掌握写法。卧钩斜钩像浮鹅，（形态）前者大弯后挺直。（起笔与行笔）钩随它笔尖峰短，按下出钩快有力。（收笔）4.教师示范。

5.学生跟练，接着临写练习，教师巡视。

6.作业点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。

（三）学写“心、必、我、栽”字，寓教于乐。

1.“心、必”好比鹅戏水，形态有点扁而宽。临写时对“心、必”字的结构要有一个感性的认识。

2.“我、栽”斜钩宜挺拔，主笔舒展有精神。临写时要做到突出主笔，把字写美。

3.给“心、我”找朋友：

心——怎，我——找，大家一起比一比，看谁写得最漂亮。4.学生尝试练习，师生共评；学生练习，教师巡视。教师要提醒学生时刻做到三点要求：横平竖直，有粗有细，突出主笔。

（四）尝试书法创作，培养拼搏精神，体验成功乐趣。1.欣赏我校学生发表的作品，激发学生创作热情。（课件）

2.请大家再到“爱心岛”上去，摘来一颗“我有一颗中国心”，写成书法作品。

3.学生互评，每组选出三副佳作展示，送给各位老师。（掌声激励）。

（五）碑帖欣赏，德艺教育。1.欣赏碑帖。（课件播放）

（1）参观“心、戈”字林，欣赏唐朝楷书大家欧阳询和柳公权的“心、戈” 结构的字。

（2）讲一讲柳公权“笔谏”的故事。（3）板书“心正则笔正”，并解释含义。2.悉心教育。

送给学生一句知心话：世上无难事，只怕有心人。希望大家做事要有爱心、专心、信心和静心，祝愿每一个学生心想事成。

（六）小结本课：

背诵儿歌，巩固卧钩斜钩书写要领。表扬本节课表现突出的小队。

课后反思

教学生学会使用田字格。我教学生写字时，先把字的结构讲清楚，把田字格各部分讲清楚，然后范写生字，这样学生才能把生字写好。

五、竖弯钩和横折钩

一、教学目标

1、认识竖弯钩和横折钩的形态特征，并能根据笔画形态说出他们的名称。

2、写好竖弯钩和横折钩。知道竖弯钩和横折钩的转折处要写得圆转些，并与岀钩点在同一水平线上；横折钩的转折处要写得方直些。

3、写好“巴、七、门、力”四个字，写得正确、端正、整洁。

二、教学重难点：竖弯钩和横折钩的书写

三、教学过程

1、复习前课内容。

书写“心”、“我”，是否掌握卧钩和斜钩的写法。教师指导，复习竖弯。

2、新授

出示竖弯钩和横折钩，让学生仔细观察，并说说我们该怎么写好它们。教师讲解：竖弯钩是竖弯和钩的结合，同学们千万不要写成竖折钩，要注意转弯处圆转；横折钩是横折和竖钩的结合，写的时候要方直些。

3、学生练写。

先在自己本子上尝试写一写。教师检查、反馈、4、教师范写，并讲清要领。

强调：竖弯处要呈圆弧状，要弯钩时，要注意弯后再向右写横，快到出钩处再向右上略提笔，然后向上出钩。写横折钩的折笔时，注意用顿笔。

5、学生练写，教师巡回指导，反馈、纠错。

6、例字指导。

“巴”，第一笔为横折，写在上半格靠左侧，横要写得稍斜，第二、三笔分别为竖和横；最后一笔为竖弯钩，竖弯钩尽可能向右伸展，超过横折的右侧。可让学生观察放大镜中的“巴”字，特别注意，观察整个字向左移动及竖弯钩向右伸展。“七”，共两笔。第一笔横要写得稍斜，起笔在左下格，收笔在右上格；竖弯钩沿竖中线左侧起笔，垂直竖下，竖与弯钩长度基本相等。“门”，第一笔为点；第二笔为竖，竖的起笔处要略低于点，第三笔为横折钩，横短折竖长，整个字略偏长。“力”，共两笔，先写横折钩，再写撇。横折钩的折竖稍向左斜，略显弧形，与撇相协调。

7、自己练练，教师巡回指导，反馈。

8、课堂小结，布置作业。课后反思

通过学习学生认识了竖弯钩和横折钩的形态特征，并能根据笔画形态说出他们的名称。知道竖弯钩和横折钩的转折处要写得圆转些。

六、横折弯钩和横斜钩

一、教学目标：

1、技能目标：学会横折弯钩和横斜钩的写法和相关字书写。

2、认知目标：通过观察笔画、结构，培养学生的观察、分析和模仿能力。

3、情感目标：通过横折弯钩横斜钩，初步培养学生对书法笔画（线条）之美和结构之美审美能力，对书法艺术的喜爱之情。

二、教学重难点

重点：学习“横折弯钩和横斜钩”的笔法书写。难点：运笔的轻重、快慢、连贯，笔画的弧度把握。

三、教学准备：实物投影仪，多媒体课件，作业纸

四、教学过程：

一、激趣导入

小朋友们好，今天我们又来到了快乐的写字课堂，看老师今天给大家带来了两位好朋友！(课件出示)今天喜羊羊和美羊羊要和同学们一起来学习，大家欢迎吗？

二、笔画练习（课件出示笔画）

今天呀，喜羊羊和美羊羊给大家带来了几位笔画朋友，相信同学们对它们已经很熟悉了。出示笔画。小朋友们，和他们打声招呼吧！细心的小朋友也许发现了，它们两个笔画长的很像哦。

1、区别“横折弯钩”和“横折钩” A、相同点：它们俩什么地方长的像？ B、不同点：有什么地方不一样呢？

学生讨论师小结并范写。横折弯钩：下笔写横，顿笔折向下写竖，尔后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。横斜钩：下笔写横，顿笔折向下写竖，行至出钩处，应向外略阔并稍停，再逐渐提笔出钩。

2、我们来描一描写一写。

师：写字时要注意哪“三个一”？纠正学生写字姿势。生描、写。3：展评：ⅹⅹ写得怎么样？哪个笔画写得漂亮？还有什么不够好的地方？

三、引导示范，合作练习（点击出示）

导入：小朋友的笔画写得非常好，现在它们来到了生字宝宝中，你还能把它写得更漂亮吗？

（一）、指导书写“九”

1.出示：九用你的亮眼睛仔细观察：九由哪几个笔画组成？（渗透每笔位置）师：你觉得要把九字写端正、漂亮！写好哪一画特别重要?

2、师范写:请你仔细看，举起手指头仔细跟老师在田字格里写九字：第一画撇要稍长稍直一点，从竖中线的左边写起，第二画横折弯钩从横中线梢上写起，写到竖中线稍微过去一点顿笔往下折，弯钩部分的横要稍微长一点，然后顿笔向上勾出。

3、生练写: 师：你能看着田字格的位置写一写吗？在作业纸上描一个写一字,看谁写得比老师好！注意运笔的提顿,重点写好横折弯钩!（师巡视指导）

4、师选几张典型作业展示讲评：

5、再练写两个。

师：再仔细观察每一画在田字格中的位置，认真写两个。

6、小组评，推荐优秀的和你认为进步的展评

师：你觉得他的字哪些地方值得你学习？（正确、端正、整洁、漂亮）哪些地方不足？怎样写会更好？

7、课中操：小朋友们，写累了吧，我们来做一个有趣的手指操

（二）、指导书写“飞”字

导入：老师刚才带来一个字，可是这些笔画都弄乱了，你能来帮帮我吗？

1、出示笔画：横斜钩、撇、点请你帮老师把字拼好，谁来帮忙？指名学生拼。

2、真棒，老师还想请你们帮一个忙，帮我把飞字送回它的家，行吗？指名学生把“飞”放到田字格中。渗透每个笔画的位置。

3、生描一描、写一写：你有信心把小字写端正、漂亮的小朋友请坐端正！描描写写。

4、师展示并随机纠正修改

5、再练写三个。师：好，我们把刚才出现的小问题改掉，再来写两个，一定会有进步的！

6、展评：给自己的字评一评，能得到哪些星？

7、喜羊羊和美羊羊给小朋友带来了一个秘诀：学习小博士的话。

三、自主练习，掌握方法

1、师：请你来认一认，这些老朋友也是哪个笔画的好朋友呀？

出示字：几、风、壳、气

2、师：好，下面请你把这些字描一描写一写。好的小朋友还可以写一写词语宝宝！）

四、互评自改，总结提高

1、小组评推荐参评。

2、师：（选几位学生作品上台参展）：你觉得他哪些地方值得你学习？哪些地方怎样写会更好？（教师给予相应的奖励，“优秀小书法家”）

3、师：小朋友们，上了这节写字课，你觉得自己有什么收获？生：学会了怎样写字、写字进步了！

师：是的，只要我们认真去做每一件事！你就会有收获！就会感到快乐！

4、（出示画像）师介绍：他叫（生读：王羲之），是古时候的一位大书法家，他天天刻苦练习写字！最后终于成了有名的书法家！听了他的故事，你有什么想法？

师：对呀！“提笔就是练字时”，（课件出示）我们“练字要持之以恒”！希望小朋友们能像王羲之一样，坚持天天练字，成为一名“小小书法家”，好吗？（生写一写单个字。写）

课后反思

通过学习学生大致掌握了横折弯钩和横斜钩的写法和相关字书写。通过观察笔画、结构，培养了学生的观察、分析和模仿能力。初步培养了学生对书法笔画线条之美和结构之美的审美能力。

七、左右结构与包围结构

教学目标：

1、掌握左右结构与包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构和包围结构的汉字。教学重点、难点：

掌握左右结构和包围结构的汉字的书写规则。教学过程：

一、复习独体字和上下结构汉字的书写规则，激发学习兴趣

二、学习左右结构汉字的书写规则

1、介绍左右结构汉字的书写规则

左右结构的字，书写时应注意左右各部的大小位置，并互相靠拢，不能写得太宽。

2、出示汉字：听得街

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

听：“口”小靠上，“斤”的短撇较平。得：左窄右宽，“日”的两竖略斜，右下部分的下横较长，竖钩偏右。街：中间为两个“土”相连，横较短，略向上斜，右边部分偏下，竖钩中的竖画直而正。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、学习包围结构字的书写规则

1、介绍包围结构字的书写规则

包围结构的字，书写时应注意，在笔画均匀的基础上互相靠拢，要写得紧凑。

2、出示汉字：看句连向区画园

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

看：首撇较平，长横略斜，“目”较窄，与上面靠紧。句：字形略小，“口”向上靠，并与撇对正。连：“车”较窄，略偏右，走之儿略低，捺后段较平，托起“车”。向：形较方，“口”略向上靠。区：形略窄，两横画上短下略长。画：左右对称，下面部分两竖画较短。园：形方，略长。“元”的笔画均匀，“儿”不可太长。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

教后反思

八、部首写法

教学目标：

1、掌握部首单立旁、木字旁的写法。

2、正确、规范地书写含有部首单立旁、木字旁的汉字。教学重点、难点：

正确、规范地书写含有部首单立旁、木字旁的汉字。教学过程：

一、复习左右、上下、包围结构汉字的写法，激发学习兴趣

二、学习部首单立旁、木字旁的写法

1、师边讲解边示范：

单立旁：撇斜而微弯，竖正、直略短，竖起笔在撇画中间。木字旁：横短，竖长，撇在横竖相交起笔，捺变点，起笔在撇头下。

2、学生练习书写部首单立旁、木字旁。

三、书写汉字

1、出示汉字：他们借林桥

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

他：单人旁的字，大都左窄右宽。“也”横画较斜，竖弯钩的后段平而外伸。们：竖画直而正，中竖左靠，横折钩长而正。借：“昔”第二横长而平，“日”形窄小。林：左右同形，左略小，右较大。右“木”竖略长，撇伸向点下。桥：左旁端正。“乔”短撇较平，横与长撇分别伸入左右上、下，下撇较正。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写注意字中左旁的大小与位置。

5、比一比，改一改

3.书法协会书法考级标准篇三

报考须知

1、考生根据考级标准并结合自己的实际水平选择报考级别，评定级别低于或高于报考级别，考级费用均不退补。初次报考者报考级别不能超过6级，6级以上必须逐级报考。省级书法家协会会员可直接报考8级，报考9级、10级必须具备省级书法家协会会员资格。10级为入会级，由中国书法家协会书法考级中心组织考试，10级考试通过者享受加入中国书法家协会会员的待遇。

2、清晰准确填写或打印等级考核申报表，每人次一张；近期2寸免冠照片3张，照片背面用铅笔写上姓名、专业和级别。

3、报名后如不能按规定时间参加考试者，作弃权处理，恕不办理退费手续。

4、中国书法家协会书法考级中心对考级作品有展览、研究、摄影、录像、出版、宣传及处理权，考级作品一律不退。

5、考生必须按准考证所示时间、地点参加考试，自觉遵守考试纪律。无准考证或准考证与本人身份不符者，均不准进入考场。

6、承办单位提供规定规格考试用纸。

7、考生自备书写用具。

中国书法家协会书法考级大纲

初级考级大纲（考试规则）

一、考核标准

1.临摹

1笔法：基本地书写出范本的笔法特征。

2结构：基本地体现出范本的字形特征。

3章法：基本地完成范本布局。

2.创作

1笔法：基本地体现出所学书体的笔法特点。

2结构：基本地体现出所学书体的结体形态。

3章法：基本能完成章法布局。

二、考核内容

1.字体：楷书，隶书。

2.内容：1在给定的考试范本中自选对临作品一件。

2自选给定的考题内容，运用所擅长书体创作作品一件。

3题目，名言名句，古体诗词，二十字以内。

三、试卷规格：四尺三裁竖式（45㎝×69㎝）

四、考试时间：90分钟

注：初级（1-3级）考生因所在地域不同，师承不同，所学书体不同，有能力者可以在考题外背临自己所擅长的书体考试。

中级考级大纲（考试规则）

一、考核标准

1.对临、临摹

1笔法：准确地书写出范本的笔法特点，用笔点画生动，熟练自然。

2结构：准确地体现范本的结体风格特征。

3章法：准确地理解范本章法特点，布局合理完整。

2.创作

1笔法：较好地体现书写能力，点画精到自如、美观。

2结构：较好地体现出所用书体的结体规律，特点明显。

3章法：明白书法布局方式，行气贯通，章法完整美观。

二、考核内容

1.字体：楷书，隶书，行书，篆书，草书。

2.内容：1在给定的考题范本中对临作品一件。

2自选给定考题内容，运用所擅长书体创作作品一件。

3题目，名言名句，古体诗词，二十八字以内。

三、试卷规格：四尺三裁竖式（45㎝×69㎝）

四尺对裁竖式（136㎝×34㎝）。

四、考试时间：90分钟。

注：中级（4-6级）考生因所在地域不同，师承不同，所学书体不同，有能力者可以在考题外背临自己所擅长的书体考试。

高级考级大纲（考试规则）

一、考核标准

1.对临、临摹

1笔法：准确地书写出范本的笔意，用笔点画生动，熟练自然。

2结构：准确地体现范本的结体取势特征。

3章法：准确地体现范本章法特点，布局合理完整。

2.创作

1笔法：准确地体现书写能力，点画精到自如、美观。

2结构：准确地体现出所用书体的结体规律，特点明显。

3章法：理解书法布局方式，行气贯通，章法完整美观。

3.理论笔试

1简明书法史。

2简明书论史。

三、考核内容

1.字体：楷书，隶书，行书，篆书，草书。

2.内容：1在给定的考题范本中对临两种书体作品各一件。

2自选给定考题内容，运用所擅长书体创作作品一件。

3题目，名言名句，古体诗词，二十八字以内。

三、试卷规格：四尺对裁竖式（136㎝×34㎝）

四尺对裁斗方（68㎝×68㎝）。

四、考试时间：对临创作时间150分钟，理论笔试60分钟。

注：高级（7-9级）考生因所在地域不同，师承不同，所学书体不同，有能力者可以在考题外背临自己所擅长的书体考试。

中国书法家协会书法艺术考级收费标准

中国书法家协会书法艺术考级收费标准是根据国家文化部《社会艺术水平考级管理办法》（文化部第31号令），以及《国家文化部、发改委关于全国社会艺术水平考级收费标准的通知》（文教科发（2003）52号文件）的精神和规定制定,现将参考收费标准公布如下。若各地物价部门核准的收费标准与参考收费标准不一致的以各地物价部门核准的价格为准。

注：

1、考级报名费标准，每生每次10元（其中初次报名费为50元，含艺术考级卡制作工本费40元）。

2、考级证书费标准。艺术考级证书的收费标准为每证15元（含文化部考级专用二维条形防伪码技术服务费）。

3、承办单位应按规定到指定的物价部门办理收费许可证，使用税务发票，依法纳税，并严格执行本规定的收费项目和收费标准，自觉接受价格主管部门和文化行政部门的监督检查。

4.赞美书法的美文欣赏：书法之美篇四

文化是软实力，也是彰显一个国家文明程度的标尺。书法和京剧都具有历史纵深感，承载着广大华夏儿女深厚的情感寄托。但辉煌之后，都面临着失传的危机。这绝不是危言耸听，而是事实如此。虽然都知道京剧是好东西，但年轻人鲜有喜爱，咿咿呀呀的，一板一眼，节奏太慢，没有那个耐性。随着电视和新媒体的出现，人们的欣赏口味发生了改变，不用出门，手里遥控器一点，想看什么就有什么，不用请示汇报，不用抢占座位，也不用看别人的脸色，虽然少了参与感和热闹劲，却多了几分轻闲和自在。看戏，再也不是年轻人的唯一选择。快节奏、高效率的生活，已经压榨了京剧的生活空间。

那么书法呢?

字是敲门砖，写一笔好字，是无数读书人的追求。电脑还没有普及前，谁要是写得一手好字，是很受人们尊重和推崇的。“一等人忠臣孝子，两件事耕田读书”，逢年过节、婚丧嫁娶，被别人请到家里舞文弄墨，书写对联，那是功德无量的事。

可是，几乎在一夜之间，电脑进入平常百姓家，钢笔、毛笔提前“病退”，键盘成了神“笔”，要什么字体有什么字体。办公用电脑，商务用电脑，写信用电脑，方便、高效、快捷。如果愿意，一天“写”一两万字也是一碟小菜。即使偶尔忘字，拼音一打就出来，方便得很。但是，任何事情都有两面性，时间一长，问题出来了，那些才高八斗的博士、硕士，文凭虽高，字却歪歪扭扭，让人大跌眼镜，不敢恭维。

是到了抢救书法的时候了。

书法是我们中华民族独有的艺术形式，自甲骨文始，逐步演变至今，可以说集中华文化之大成。在这条绵延不绝奔腾不息的文明长河里，灿烂辉煌的文化基因强壮着我们的肌体，浸润着我们的身心。在世界文明史上，曾经闻名于世的四大文明古国中，其他三国要么被外族入侵而中断，要么被战火而撕裂，只有中华文化没有随历史的变迁而走样，保持了文化的连续性。这在世界文化史上本身就是一个奇迹，理应成为我们的文化自信。在文明的传承中，书法起到了至关重要的作用，很多外国人喜爱中华文化，大多始于对书法的热爱。因此，书法于我们理应像吃饭穿衣一样自然、随意。然而现实不容乐观，信息化时代，电脑代替了人脑，键盘代替了毛笔，能够写上几笔的人逐年下降，再不加以保护，我们引以为豪的国粹将消失在移动的时光里。

请把目光投向这些令人肃然起敬的光辉名字，王羲之、王献之、米芾、张旭、颜真卿、柳公权、苏东坡、黄庭坚、赵孟頫、于右任、毛泽东……他们捋捋衣袖，在历史方位上挥动如椽之笔，潇洒地书写着自己的那一“体”，使文化大观园始终姹紫嫣红、生机盎然。王羲之的行书、张旭的狂草、颜真卿的楷书……这一件件艺术瑰宝，仿佛饕餮盛宴，形成强大的视觉冲击力，让人沉醉其中，大呼过瘾。

阳光总在风雨后，每一个书法家的背后，都有一段勤学苦练的故事。王羲之当年学书成痴，经常观察飞鸟的轻灵、虎豹的迅捷、苍鹰的雄姿、树木的形态、山形的走势、河水的流向，集天地之灵气，采日月之精华，把个人体悟融入到书法中。他有个癖好，喜欢在夫人大腿上比划练字。一天，他又在夫人腿上比划起来，夫人假嗔道，人各有一体，不要总在我身上比划。“对，人各有一体!”夫人这句话给了王羲之极大的启发。自此他越加注重博采众长，推陈出新，师法古人而不拘泥，终于成为名留青史的“书圣”。凝聚着他才情与感情的《兰亭序》，大胆突破前人的规矩，写得行云流水，律动空灵，留下了“天下第一行书”的美誉。

“数风流人物，还看今朝。”一代伟人毛泽东，诗词纵横卑阖，挥洒自如，书法同样得到举世公认。平时除了读书，最大的爱好就是读帖临帖。一次，他听说黄炎培有一本《王羲之真迹》，便向黄炎培借来研读，说好一个月后归还。这本字帖是黄炎培的镇家之宝，看得比生命还重。黄炎培很不放心，担心毛泽东“忘记”了，借出一周后便打电话询问。“不是讲好借一个月吗?我正在看呢。”毛泽东平和的语气，让黄炎培有点尴尬。又过了几天，黄炎培还是不放心，又打电话来催问。“还有7天，我数着呢。”毛泽东在电话里笑着说道。一星期后，毛泽东信守承诺，让《王羲之真迹》完璧归赵，留下了一段佳话。

读帖、临帖有个渐入佳境的过程，开始是“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁”，看到的只是字;随着功力、阅历的加深，进入了另一个境界，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，可以读出蕴藏其中的时代特点，政治哲学，人情世态，经济发展，历史风云。如魏朝流行碑体，这种字体端庄大方，金钩银划，有金石之气，充分体现了魏晋风骨。唐朝喜好行草，恣意汪洋，潇洒不羁，这是当时江山一统、政治清明、文化繁荣、社会稳定的真实写照。宋朝皇帝赵徽宗不爱江山爱书画，擅长花鸟，苦练书法，自创瘦金体。江山都玩丢了，不瘦才怪!

文如其人，字如其人。如果你不了解那个人，单看他的字就可以略知一二。毛泽东的字体飘逸隽秀，入木三分，整体布局错落有致，起承转合自然天成，有横扫千军之气势。这就暗合了毛泽东不拘小节、多谋善断、胸有韬略、勇于创新的性格。苏东坡的字肥厚中暗藏端庄，古拙中透着灵动，佛性仁心，契合了他浪漫而豪迈，超脱且敦厚的性格特点。

列位看官，可别小看了横平竖直的方块字，一撇一划都从历史深处走来，从象形、会意、形声、转借的组合中可以看到文字形成的韵律之美，从上下、左右、杂合结构中可以看出文字构造的建筑之美，从由繁到简的变化中可以看出文字演变的绘画之美。

汉字真是好东西啊!品读一本好帖，临写几个好字，就如同与智者对话，与高手过招，与贤人清谈，既如沐春风，又涵养心性，不亦快哉!

5.书法泰斗启功先生书法鉴赏的内容篇五

启功先生是一位成就卓著的学者。他幼承家学，打下了坚实的国学基础，后来又受教于陈垣先生，深得考辩之学的要领及“竭泽而渔”的治学精神，走上了专业规范的治学道路。伴随多年的`教学实践，他对古典文学、文字学、音韵学、训诂学、历史学、文献学、版本目录学、宗教学，也都有广泛的涉猎与研究。启功先生经常戏称自己为“杂货铺”，实则是学识博大精深，而且能打通各学科的界限，堪称名副其实的国学大师。

书法泰斗启功先生主要代表作有《启功丛稿》、《启功韵语》、《古代字体论稿》等。历任北京师范大学教授，中国政协常务委员、中国书法协会名誉主席、中国佛教协会、故宫博物院顾问等要职。

6.我爱书法-学写书法作文800字篇六

书法不仅是中国文化的代表，更是中国的瑰宝。我也算是一个对书法有点了解的人。书法他包括执笔、运笔、点画、结构、布局等内容。你要学起来还真不容易!不过，只要你掌握了他的写法，学起来就事半功倍了。例如：执笔时指要实，掌要虚五只手指要齐力。你学书法最基本的活动是要写字，起初不求写得妙笔生花，但起码的要求是要写得规范、整洁、清楚，让人看了乐于接受。如果把字写得杂乱无章，随心所欲，令人无法辨认，那就失去了书法所蕴含内在意义。现在，商标、广告、标语、对联、字画条副，都离不开书法，可见，不光是我，书法也受到广大的人们所欣赏和喜爱。

我不但爱书法的博大精深，更爱书法的艺术性。书法的点画、结构和形体与其它文字不同。它变化微妙，形态不一，通过点画线条的强弱、浓淡、粗细等丰富变化，以书写的内容字形字距和行间的分布，构成优美的章法布局，有的似玉琢冰雕，有的似奇峰突起，有的俊秀俏丽，有的气势豪放，这些都有使书写文字带上了强烈的艺术色彩。书法已是中华民族艺术一枝不败的鲜花，令我们世人欣慰，从中领略其精神风度。练书法对人的心理和生理方面都有一定的调节和锻炼作用，久而久之，可使人灵心焕发。书法不但有益身心健康，还可以陶冶人们的情操。

其中，我熟悉的书法家王羲之、欧阳询、颜真卿、苏轼、柳公权……书法精髓练至炉火纯青，达到了登峰造极的境界。我较喜欢王羲之的字，笔法秀逸，墨彩艳发，令人动心骇目，至今还有许许多多书法家在模仿王羲之的子呢。而对欧阳询的字也是情有独钟，笔法则平正中见险绝，于规矩中见飘逸，笔画穿插，安排妥贴，笔力险劲，结构独异，后人称为“欧体”。至于其他独树一帜的大书法家我也就不一一介绍了。我也时不时地将各种各样优秀的作品进行描摹。还记得刚学写时觉得很难，但渐渐描摹字体也就熟练了，也就爱上了他，现在也算是半个小书法家了吧!

7.书法爱好者协会硬笔书法培训篇七

策划书

一、活动背景

书法从古至今是中华民族艺术的源泉，它博大精深，源远流长，既是人们视觉的享受，又是精神休养的体现。在中国书法这片领域里，硬笔书法却又起着中流砥柱的作用，在现实生活中也更为实用。但随着电脑的普及，当代大中小学生的硬笔实际书写水平不容乐观，书写水平越来越差。这不得不值得我们深思。

二、活动目的及意义

为弘扬国粹，庆祝建团90周年，改善学校的文化氛围，激发广大同学对硬笔书法的学习兴趣，同时加深他们对硬笔书法的认识和了解，挖掘同学们的潜能，培养同学们书法功底，特举办本次硬笔书法培训。此次活动不仅是激发每位学生的想象力，创造力的平台，更是学子们培养自身素质的机遇。

三、活动流程

1、前期工作

（1）由协会内宣传部安排人员出海报及相关宣传工作。

（2）书写活动通知，发飞信通知广大书协会员活动相关信息，并粘贴在各主要宣传栏。

（3）由协会统计参加培训人数，以便统一购买字帖等相关材料。

（3）由会内策划部提前一周确定好教室并联系会员，以确保观众的数量和质量。

（4）设立维护现场秩序的人员以及现场各年级到场人数的纪录。

2、中期工作（讲座过程）

（1）听众提前15分钟入座，由维持现场秩序的人负责。

（3）会长对培训内容进行简单介绍。

（4）培训开始：

 以PPT形式向大家讲述硬笔书法知识及注意问题；

 观看名家讲座视频；

 会员进行心得交流并合影留念。

3、后期工作

8.古代书法家的书法名言篇八

2) 谨守者，拘敛杂怀;纵逸者，度越典则;速劲者，惊急无蕴;迟重者，怯郁不飞;简峻者，挺掘鲜遒;严密者，紧实寡逸;温润者，妍媚少节;标显者，雕绘太苛;雄伟者，固槐容夷;婉畅者，又渐端厚;庄质者，盖嫌鲁朴;流丽者，复过浮华;驾动者，似欠精深;纤茂者，尚多散缓;爽健者，涉兹剽勇;稳熟者，缺彼新奇。明.项穆《书法雅言》

3) 八.手随意运意在笔先

4) 澄神静虑，端己正容，秉笔思生，临池志逸。虚拳直腕，指齐掌空，意在笔前。唐.欧阳修《三十六法》

5) 心能转腕，手能转笔，书字便如人意。北宋.黄庭坚《论书》

6) 每欲书字，喻如下管，稳思审之，方可用笔。笔者心也，墨者手也，书者意也，依此行之，自然妙矣。宋.陈思《秦汉魏四朝用笔法》

7) 作书须以整暇出之，若勿忙行笔，则摺搭无起讫，往来无含蓄，如治乱丝而紊之矣。清.朱和羹《临池心解》

8) 意须从本领中来。本领精熟，则心意自能变化。清.冯班《钝吟书要》

9) 执笔有七种：有心急而执笔缓者，有心缓而执笔急者;若执笔近而不能紧者，心手不齐。心手不齐，意后笔前者败;若执笔远而急，意前笔后者胜。晋.卫夫人《笔阵图》

10) 学书之法，在乎一心，心能转腕，手能转笔。手不主运而以腕运，腕虽主运而以心远。清.宋曹《书法约言》

11) 意则应言而新，手随意运，笔与手会，故意得谐称。唐.张彦远《法书要录》

12) 意为笔蒙，则意阑;笔为意拘，则笔死。要使我顺笔性，笔随我势，两相得，则两相融，而字之妙从此出矣。清.周星莲《临池管见》

13) 书虽重法，然意乃法之所授命也。清.刘熙载《艺概》

14) 意在笔先，实非易事。穷微测奥，通乎神解，方到此高妙境地。夫逐字临摹，先定位置，次玩承接，循其伸缩攒捉，细心体认，笔不妄下，胸有成竹，所谓意在笔先也。清.朱和羹《临池心解》