学前班艺术教案《小书签》

2024-07-23

学前班艺术教案《小书签》（精选8篇）

1.学前班艺术教案《小书签》篇一

《小书签》教学设计

教学目标

1、认知目标：使学生知道小书签的制作方法和用途。

2、能力目标：通过探究学习，使全班学生掌握制作小书签的技能与方法，能亲手制作精美书签。

3、情感目标：激发热爱劳动、热爱生活的思想感情，陶冶学生的审美情趣。教学重难点

1、教学重点：通过探究掌握制作书签的方法，并动手制作书签。

2、教学难点：（1）如何用彩色纸条贴出精美的图案；（2）学会打装饰绳结扣。

教学器材

1、制作的材料和工具：彩色纸、卡纸、剪刀、美工刀、固体胶

2、课件：各种形式的书签教学过程

（一）故事激趣，揭题

（二）欣赏书签，感知美感

1、师：书签制作的材料不同，形状也不一样，下面我们就来欣赏一些精美的书签。（课件展示不同形状的书签；不同材料制作的书签；不同图案设计的书签等。）

师：欣赏完这些各式各样的书签后，你有什么感受吗？（指生回答）

（三）联系生活，了解用途

（四）引导探究，学会制作

1、书签的形状各种各样，你准备设计一张什么形状的书签呢？与同学交流交流（四人小组交流）。

2、小组交流后，指名学生反馈。

3、作品引导，探究书签制作的步骤

4、学生汇报制作的步骤，课件出示书签制作的步骤，教师小结

5、在制作时要注意些什么呢？

6、简介制作的材料和工具。

（五）评选最佳设计者

（六）独立（合作）制作

（七）展示、评价

（八）课堂小结

（九）课后衍生

《小书签》活动记录

（一）故事激趣，揭题

同学们，有位叫小明的同学是个书迷。他遇到了一个难题想请你们帮助他想想办法？事情是这样的：小明很爱看书，有一天他在读《西游记》，读完后顺手把书一放就去睡觉了。可是第二天他想接着往下看，却找了大半天才找到昨天看的那一页。他觉得很麻烦，你能帮他想想办法怎样能又快又好地找到那一页书呢？

小结：同学们真会动脑筋，想出了这么多的方法。这节课老师向你们介绍其中一种比较好的方法——制作书签。（板：书签）

（二）欣赏书签，感知美感

师：欣赏完这些各式各样的书签后，你有什么感受吗？（指生回答）

（三）联系生活，了解用途

师：是呀，这些书签真是太漂亮了。书签不仅外形美观，而且有很多作用，你知道有什么作用吗？

学生反馈后，教师进行小结：书签不但可以提示书的页码，而且书签上的图案和文字，还能带给我们新的知识和美的享受。一张自己动手制作的书签，比如利用自己参观过的风景区门票经过塑封之后制作成书签或把功课表经过塑封后制作成书签，还是馈赠朋友的好礼物呢！

（四）引导探究，学会制作

1、书签的形状各种各样，你准备设计一张什么形状的书签呢？与同学交流交流（四人小组交流）。

2、小组交流后，指名学生反馈。

3、作品引导，探究书签制作的步骤：

教师出示已做好的各式各样卡纸做的小书签，并给每小组发一个书签的模型，引导学生仔细观察，研究探讨制作小书签的方法或步骤。

4、学生汇报制作的步骤，课件出示书签制作的步骤，教师小结：（1）在卡纸上剪出书签的基本形状。（板书：剪）（2）裁好各色纸条备用。（板书：裁）（3）用纸条贴出图案。（板书：贴）

（4）在顶端穿一个小洞，系上装饰线，小书签就做成了。(板书：穿系)

5、在制作时要注意些什么呢？（1）在打洞时洞不能太大。（2）装饰线要短一点。（3）在打洞时要注意安全。（4）纸张的颜色要搭配协调，要合理利用纸张。

6、简介制作的材料和工具。

（五）评选最佳设计者出示评价标准：

1、颜色搭配是否协调、鲜艳。

2、设计是否新颖、别致。

3、做工是否精致。

4、图案是否精美。

5、设计的书签是否实用。

（六）独立（合作）制作

学生独立（或合作）制作书签，教师巡视指导，对有困难的学生予以帮助。

（七）展示、评价

1、学生展示自己的成果。

2、根据评价标准，每组派二人进行评价，评出最佳设计者5名，并给予适当的奖励。

（八）课堂小结

同学们，通过这节课的学习，我们学会了制作书签。老师发现同学们都有一双灵巧的手，而且你们用自己的手帮小明解决了烦恼，小明知道了一定很高兴。其实作任何事，我们只要肯动脑筋去思考，什么事都能解决。

（九）课后延伸开展有关书签知识的调查研究活动。（如：书签的来历、制作的材料、形状、作用等等。）

《小书签》活动总结

1、学生在教学中的参与情况。在课堂教学中，我努力为学生提供主动参与的时间和空间，为学生提供自我表现的机会，在课伊始以故事激趣提出问题，让学生积极发表意见。在探究书签制作的步骤时，我大胆放手让学生进行讨论，让学生通过观察、思考，自己得出书签的制作方法，这样让学生积极主动参与学习，还学生以学习的主动权。本堂课根据学生主动参与的时间来看，学生主动参与的时间接近整节课的2/3，属于学生参与程度比较高的课堂。

2、学生在课堂上的活动情况。这里有“外动”和“内动”的关系。“外动”即动眼、动口、动手，属于操作活动；“内动”即动心、动脑，属于思维活动。新课程要求教师把学生的“外动”和“内动”整合起来，在教学过程中，教师充分调动学生的多种感官参与学习，使学生动手又动脑。比如在探究书签制作的步骤时，教师出示书签模型让学生通过观察、思考，自己得出书签的制作方法，然后让学生动手制作书签，这样使学生积极思考，主动探索，自觉实践，主动发展。

3、课堂氛围。教学过程不仅是学生的认知过程，而且也是师生的情意交流过程。良好的课堂气氛能使师生情绪高昂，精神饱满，使学生的智力活动经常处于最佳状态。在本堂课中，课堂气氛比较活跃，学生能在一个宽松、愉悦的氛围中学习，因此，学生学得很快乐，教师教得也很轻松。

2.学前班艺术教案《小书签》篇二

课题名称：社会《爱说话的小麻雀》

执教：贺玲

时间：班级：大八班活动目标：

1.理解故事内容，感受故事中小麻雀关爱同伴的美好情感，帮助别人的真正快乐。

2.大胆表演小动物们的对话，理解词语“又”、“继续”。

3.让幼儿快乐地参与故事表演中。活动准备：

自制图书、故事录音、ppt、头饰。活动过程：

1.引出活动，提高幼儿听故事的兴趣。

（1）出示图书，展示用大树做的封面，并介绍故事名称。

（2）引导幼儿通过故事名称猜测故事可能会讲些什么？

2.理解故事内容。

（1）老师有声有色地讲述故事。

（2）提问：“谁住在大树的最上面？”“谁住在小麻雀的下面？”“谁住在大树的最下面？”

（3）提问：“谁不让小麻雀说话？”“为什么呢？”

3.师生合作讲述故事。

（1）老师一边放慢速与幼儿合作讲述故事，一边欣赏图书。

（2）幼儿有表情的模仿小动物的对话，并初步理解词语“又”、“继续”。

（3）分析讨论：小麻雀可喜欢说话了，现在不能说，谁能帮帮它想个好办法！

4.听录音进行故事表演。

（1）自由选择角色，进行故事表演。

（2）小麻雀告诉大家：朋友应该互相关心、互相帮助。别人得到快乐，自己更快乐！

5.延伸活动：小麻雀为大家唱歌，大家为它伴舞。

3.制作小书签作文篇三

今天我们要制作书签，大家都知道书签是什么东西吧，在你看书的时候，书签能帮助你更快地找到所要看的书页。那我现在就来教大家如何制作书签。

首先要准备好剪刀，一张小卡纸，一盒水彩笔和一个固体胶。再把卡纸剪成一条一条的，把固体胶在头上粘一下。然后用彩笔在书签上画上你喜欢的图片。最后完整的书签就出现了。

通过这次制作书签，我觉得动手做要比说出来开心，它不仅让我感受到了快乐，也让我学到了许多知识和制作书签的技巧，太有趣了！

4.我的小书签作文篇四

我的书桌上的笔筒里，有一把书签。这把书签是我在今年暑假和爸爸在南京禄口机场买的，我非常喜欢它。

这把书签是金属的.，黄金般的颜色显得非常耀眼，长方形的书签正面印满了精美的篆刻和小篆书写“皇帝之宝”四个字，这些篆刻和文字都是红字镶嵌着金边，看着非常庄重。书签的边缘有着“0—15cm”的刻度，我完全可以把当成一把尺子使用。书签的上面还镂空刻着一个金色的花瓶，花瓶上有“赏赐”两个字。我在心里想，难道这是皇上赏给大臣的东西。书签的顶端有一个金色的流苏，而流苏正绑在花瓶口上，真像花瓶里的小花呀！书签的背面还刻有中国古代的长度计量单位“寸”的刻度尺，让我又了解了新的知识。

5.制作书签教案1 篇五

宣武区回民小学马坚

一、学生及教材的基本情况

本课教学设计面向的群体为我校三年级学生，具体授课时间为第二学期的末期。他们从第一学期开课，了解了Windows系统的基础知识、学习了画图软件，初步掌握了一定的键盘操作技能及输入汉字的方法。参照北京市计算机教育研究会组编的《信息技术》第二册教材，教师对教材内容进行了适当调整，设计了本课教学方案。

需要说明的是，此次上交课堂录像为区教研活动中所上的研究课，教学对象是现场借用的，外校水平相近的四年级某教学班级。

二、任务创设的主导思想

在设计本课教学时，主要想法是：以小作品带动学习Word文字处理软件的排版知识，即利用文本框制作小书签。此方案的设计有以下几点优势：

● 激发学生学习兴趣

学生制作的作品与生活实际紧密相关，这极大地激起他们参与学习制作的热情。通过学习，培养学生运用所学的信息技术解决实际生活中的问题的意识。

● 突出文本框的特点

学生不需要输入过多的文字，便能很快开展修饰文本框的学习任务，同时，学生在制作书签的过程中，能够体会到文本框的位置、大小易于控制，文本框的格式可以进行多种修饰„„

三、课堂教学的整体设计(一)教学目的

1.知识和技能

 掌握插入文本框的方法并能够设置文本框的格式。 掌握不同文档间复制信息的方法。2.过程和方法

学生在教师的引导下，通过自学、互学、研讨、尝试等方式，掌握本课知识点。

3.情感、态度和价值观

激发学生热爱生活、热爱学习、热爱读书的精神，初步培养艺术欣赏能力。(二)教学重难点

1.重点

掌握插入文本框的方法并能够设置文本框的格式。2.难点

能够适当合理地设置文本框的填充颜色等属性。

综合运用新旧(文字格式、图片)知识，对书签进行美化修饰。(三)主要环节设计与意图

 导入课题

在教师展示的演示文稿中，出现了大量的木制、纸制、手绘等精美的书签照片，这不仅使学生很快地进入本课创设的学习情境。同时，也使学生在观赏的过程中，初步了解了书签的结构组成、版式布局，为开展下一步的学习过程打下基础。

 创建书签修饰书签

在开展的具体学习活动中，教师是学生学习活动的引导者、促进者，师生课堂上的交流平等、自然、随意，学生在教师的引导下主动学习。

插入文本框、修饰文本框的方法，教师仅给出一定的提示，要求学生自己完成，培养学生一定的自学能力。学生自学时，教师或参与其中给予他们必要的帮助点拨、或留心观察学生作品总结问题发现典型。学生自学往往水平不一，当他们完成阶段性自学任务后，教师再进行针对性地讲解，从而答疑解惑，加深他们对基础知识的认识。

 交流与评价

以作品展示交流，促进学生间的合作学习，弥补个人学习过程中的不足。当他们把作品介绍给好朋友、全班师生时，学生在互相欣赏中，在不知不觉间互助学、启发学、学习过程得到进一步升华。

学生在交流评价同学、好友作品时，教师引导他们“谈欣赏”，这是对他人学习成果的肯定，促进了学生公平、公正地看待评价他人作品。

 课后延伸

临近课末，教师再次展示了利用Word自选图形制作的书签图案，学生们眼前一亮，他们又产生了新的兴奋点，由此引出了课后独立探索的任务：制作各种形状的书签。这一环节的设计，使课堂学习没有因为下课而终止，它启发有能力的学生在课后进一步去探索，突破了课堂教学的时空限制。

制作书签的流程

1、根据制作需要，设置书签大小和页边距；

2、根据主题内容，选择合适的图形及填充效果做边框；

3、插入合适的艺术字作为书签的标题；

4、根据主题，输入合适的书签文字内容；

6.爱书藏书之小小书签教案篇六

一、教学目标

1、了解书签的有关知识。

2通过欣赏、交流、创作实践等学习活动，尝试制作实用，美观且有创意的书签，提高动能力和创造能力。

3、培养热爱读书的情感，树立设计运用于生活的理念

二、教学重难点

1、教学重点：了解书签相关知识，学会制作简单平面小书签

2、教学难点：书签的创意准备做的：

四、教学设计课前准备

（学生）彩色水笔或油画棒、彩色纸、儿童剪刀，双面胶、细绳（教师）多媒体课件、各式书签教学过程：

同学们，上节课我们学了跟爱书有关的藏书票，那除了藏书之外，还有哪些方法有利于读书、爱书呢？你们看老师带来的是什么？（出示实物）今天我们就来学习小小书签的制作，出示课题

（1））教师提问：你知道书签有什么用途吗？

（2）教师提问：插上书签能为下次继续往下读提供方便，那书签是怎么来的？这里面有个故事，（出示课件）古代的书是卷轴的，古人每次读书读到重要处，就在它的一端插上“牙签”，后来卷轴书变成了折装书，牙签就变成了小棒，再后来折装书变成了线装书，读书人对夹在书中的小棒就越来越讲究了，有的还用厚纸板、牛骨薄片来代替。有的还把座右铭和激励自己的诗句抄在小棒上，有的还用绸缎来装饰。自此以后，牙签就变成了书签。书签就是这样来的。你看老师手中的书签是用什么做的呢？你知道还可以用什么材料来做书签。（皮革、X射线片子、充值卡、明胶片、薄纸板、薄木板、竹片，金属都可以用做书签）出示课件

课前老师叫你们收集了有关书签的资料，哪一小组来汇报一下，书签的形状有哪些？书签的制作方法有哪些？还有书签的封面上可以画什么内容呢？哪一组的同学对书签的形状有补充？（书签的形状有很多种：有椭圆形、心形、月牙形，还有五角星形、花形、鱼形等等，只要你认为好看的形状都可以用来设计书签。）哪一组对书签的制作方法有补充？（可以是绘画、手工、拓印，或者绘画和手工相结合等多种方式）书签的内容有哪些？（人物、动物、植物、海洋生物或者简单的几何图形，只要是自己喜欢的画面，让我们的视觉有美的感受就行。图案要简单，不能过于复杂，文字可以是名人名言或者是激励自己奋发向上的诗句。让我们在翻书时随时可见。）出示课件：

（2）书签的形状可以五花八门，图案五彩缤纷，这么多漂亮的书签，你最喜欢哪一种呢（3）那这朵小花还可以用什么来代替呢？出示课件（欣赏不同造型的立体书签，）

说说看，立体书签该怎么制作呢？学生说方法，教师操作演示制作过程。2.介绍书签的制作方法。（1）利用课件，示范讲解。

指导语：除了这种有创意的立体书签，我们四人小组的同学还可以设计成套的书签，一起来欣赏一下。（出示课件）

刚才我们欣赏了实用、美观、又有创意的书签，那你们看看下面的这组书签在设计上有什么错误呢？

（2）同学们想不想设计一组有创意的书签，今天我们就来参加书签展览会，来看作业的要求，老师只给同学们12分钟的时间，同学们，赶快行动起来吧!（3）悬挂作品，进行评价。

提问：你喜欢哪一个书签？为什么？哪个书签设计的最美观，最有创意呢？

三、结束：

1、欣赏课件，丰富书签的种类。

指导语：生活中，人们运用巧手和智慧还创作出各式各样的书签，让我们一起欣赏一下：这是脸谱书签，体现了我们中国传统文化的精髓。这是铂金书签，镂空的效果让书签变得精致、美观；这是木质书签，形象可爱生动；这是皮质包角书签，颜色多样，使用方便；这是纸质人物表情的立体书签，既能方便看书，又能起到装饰的作用；这是回形针书签，既能当书签，又能当回形针；这是多功能尺子书签。这是专为爷爷奶奶设计的放大镜书签，可以帮助老人看书；

2.激发孩子再次动手尝试制作的愿望。

指导语：只要同学们勤动脑、多动手，也会创作出更美的书签。感兴趣的同学可以多多收集材料，和你的小伙伴，或者是爸爸妈妈共同制作有创意的书签。并运用到自己的读书阅读中去。

课后反思：

1、成套书签的形状孩子们不必要形状都是事先煎好，可以在小组中商量一下，互相分工，快速地剪好，只要内容、形式差不多，不是连上面的名人名言也一样。评价时就要从造型、绘画、创意、制作、装饰等方面进行评价，不要笼统地请孩子说一下你喜欢哪个书签，这样不能解决问题。只有一针见血地指出书签的优缺点，创意。

2、3、前面学习了藏书票，可以用版画的形式来制作成套的书签。

创意书签，要关注儿童创意的思维，比如从家里的废材料里可以制作的书签，像放大镜书签，回形针书签，不要着重于劳技课一样，只是着眼于把书签的造型做出来，然后美化一下，但是这样操作起来有一定的困难。

4、5、用美术专业的术语来解答一些书签的问题，比如构图、造型。

7.小兔子请客艺术教案篇七

1、通过语言、动作、游戏初步感受歌曲的内容，掌握歌曲的名称。

2、培养幼儿喜欢听音乐的兴趣。

3、学习歌曲中的对话，培养幼儿爱清洁、讲卫生的习惯。

活动准备：

1、桌面教具：小兔、小羊、小鹅、小猪各1个，小兔的“家”。

2、胸饰：小兔、小羊、小鹅、小猪若干只。背景：小兔的“家”

3、实物西瓜2—3盘。

4、照相机、录音机、电视机各一台，歌曲《小兔请客》的磁带，VCD光盘一个。

活动过程：

一、教师带幼儿听音乐，做小兔跳的动作进活动室。

1、互相问好。

2、“今天小兔来和大家一起玩，好吗？听说你们都很棒，那，你们会学小兔跳舞吗？”

3、教师拿相机给幼儿照相。

二、欣赏歌曲

小兔：今天，我给大家带来了一首很好听的歌曲，这首歌曲里讲了一个有趣的故事，现在请安静地听这首歌曲。

1、让幼儿完整欣赏一遍歌曲。

提问：你们听到歌曲里讲了一个什么故事？故事里有谁？

2、出示桌面教具，完整欣赏第二遍。

3、教师边操作教具，边讲述故事。

4、观看VCD分段欣赏音乐，学习歌曲对话。

三、分角色进行游戏《小兔请客》

1、指导幼儿按歌词的对话表演游戏。

2、请“客人”吃西瓜，（告诉幼儿西瓜是夏天的水果），一边吃西瓜，一边再一次完整欣赏歌曲。

3、教育幼儿要爱清洁、讲卫生才会人人喜欢。

四、复习律动《生活模仿动作》。

五、教师带幼儿听音乐小兔跳离开音乐室。

8.设计精美书签教案篇八

执教：沙县城关第三小学胡绍术

教学内容：闽教四年级下册第十四课教学目的：

1、了解书签除了有标记页码的作用之外、还有艺术、收藏价值，可以增长知识等作用；

2、进一步掌握图形、文本框的操作技巧；

3、学习整体布局知识；

4、培养学生收集、整理信息的能力。教学重难点：

书签的排版课前准备：

书签实物教学过程：

一、导入。

1、师：同学们，你们喜欢看书吗？平时看些什么书？

2、师：老师这本书这么厚，有没可能一次看完？我看了这么多，下载想继续看，怎么办？（引入“书签”）

二、提示课题。

师：刚才这位同学讲到了书签（板书“书签”），这是种很好的方法，老师经常用。（出示实物书签，把书签夹进书，再打开）是不是很方便啊？这节课我们一起来学习用电脑设计精美书签。（板书补完课题）

三、欣赏书签

师：老师收集了一些漂亮的书签，我们一起来欣赏（展示书签，并定格在一张书签上）。看了刚才的精彩演示，我们知道，其实书签不仅仅是标记页码的作用，还有艺术收藏价值，像诗词、格言、警句等书签，还可以增长知识。我们仔细看这张书签，由哪些部分组成呢？（课件闪烁书签各部分，结合实物提示，引导注意彩带孔，板书：文字、图片、彩带孔）。

四、确定主题

1、师：想一想，刚才我们看了这些书签，内容都一样吗？（板书学生讲的内容：诗词、快乐、格言„„），这就是书签的主题（板书“主题”，把刚才的内容加上括号与省略号）。还有很多很多。

2、设计书签的第一步，就是要确定主题（板书“１、确定主题”），如果叫你设计一张书签，你想以什么为主题？（学生说主题）

五、收集素材

1、师：确定完主题之后，第二步，我们就要收集素材了（板书：

2、收集素材），素材主要是文字与图片，这些资料我们可以从网络上搜索，你们一般用什么搜索？找到之后怎么办？

2、（教师演示收集文字与图片）师：比如，我要以诗词为主题，设计一张书签，我打开百度，输入诗的题目“望天门山”，找到这首诗的内容，选中，复制，打开Word，粘贴，就行了，注意，如果你找到文字的内容比较多，要选择最主要的部分。

3、师：接下来，我们收集图片。点百度上的“图片”，找到相关图片，不要找太大的图片，复制，粘贴。资料找好了，别忘了保存（演示点保存）。

4、师：现在，请同学们根据自己确定的主题，收集素材，并且把它们放到Word里。（学生找素材，5分钟）

5、（展示学生收集到的素材）师：现在，请几个同学收集到的素材给大家展示一下（展示2个学生）。请你说说你的主题是什么？你找到了哪些素材呢（广播学生界面，师评，然后再请一个同学展示），大家评评他找的素材。

六、演示设计书签版面

1、师：接下来，我们进行第三步（板书“