金坛市第一中学综合督导评估报告

金坛市第一中学综合督导评估报告（精选7篇）

1.金坛市第一中学综合督导评估报告 篇一

附件

三岔中学高中部综合督导评估报告

2010年9月12日至14日，市政府教育督导室普通高中督导评估组，依据《甘肃省普通高中综合督导评估方案（施行）》，在学校自评的基础上，对镇原县三岔中学高中部进行了督导复评，督导评估组听取学校汇报，实地查看学校设施和校园环境，按学校作息时间观察了学生活动，查阅文档资料3大类63小项，观察高中部三个年级13学科47节次的课堂教学，访谈学校领导、教职工、学生、家长和社区代表共95人次，召开教师座谈会，学生座谈会、教辅工勤人员座谈会、社区及家长座谈会4场次（共参加175人次），分类收回教师、家长、学生有效问卷调查表153份。课堂教学评价优秀12节，良好18节，合格17节，社区和家长满意率87.9%，教师满意率94.3%，学生满意率89%。经过分析评议，充分征求县教育局主管部门、学校、社区及家长代表意见，并汇报市教育局党委同意，形成督导评估报告。

一、评估结论

近年来，三岔中学立足镇原县北部山区乡镇实际，准确定位，着眼农村，坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针，以“改变命运、成就人生”为宗旨，办学理念先进，发展规划务实，目标明确，思路清晰，措施得力。学校硬件建设迈出较-1-

大步伐，办学规模持续扩大，校园文化育人功能突出，学校管理严谨精细，教育教学扎实有效，教学质量不断提升，在很多方面的探索实践形成了特色，得到了上级部门充分肯定和社会普遍认可。学校自评得分958分，督导组督导复评得分897.7分。

二、主要特点

1、以丰富厚实的学校文化为动力，推动学校内涵发展。文化立校、文化治校，全方位、全过程、全员渗透学校文化，不言而行，不令而行，成为推动学校发展的不竭动力。首先是学校的精神文化。爱校如家，爱生如子，爱教如命，爱护学校声誉胜过自己生命，把学校爱到骨头里，这种感情经历了三岔中学几代人的传承和弘扬，形成了学校的核心价值观，转化成了发展提高的精神生产力，成为学校发展的灵魂。其次是学校的环境文化。墙壁、操场、办公室、宿舍、教室、处处有文化渗透，图片、标语等的设计、制作和布臵，突出主题，特色鲜明，融知识性、艺术性、教育性为一体，育人功能得到充分发挥。第三是学校的文化活动。学校文艺体育活动广泛开展，丰富多彩，培养才华，陶冶情操，特别是大课间活动，内容充实，安排紧凑，学生得到全面锻炼，成为学校一道亮丽的风景。第四是学校的管理文化。修订、补充和完善的147种规章制度，涵盖学校工作的方方面面，有章可循，有规可依，突出细节和过程，制度管理与激励机制有机结合，抓落实，干到位，实效突

出。坚持民主治校、校务公开，学校重大决策、重点热点问题广泛征询教职工意见，接受监督，教职工代表大会有名有实，定期召开，成为形成共识、集中智慧、凝聚人心的重要平台，提高了决策的科学性，管理的规范性和落实的有效性。

2、以人本人性为主线，教职工队伍建设富有成效。学校领导班子结构合理，团结协作，有思想能渗透、有制度能落实。党政领导理念新、思想深、能力强、作风实、自律严，珠联璧合，深谙领导科学与领导艺术，会谋事，善用人，“三靠三不”、“三要三不”，“三定三做到”等“约法三章”，率先垂范，以身作则，深受老师、学生和群众拥戴。领导干部每人分管一方面工作，包级抓组、值周任课，讲奉献，能吃苦，钻业务、懂本行，行的端、走的正，业务纯熟，团结协作，务实高效，师生信赖。教师崇高师德代代相传，师德教育活动经常开展，师德师风和教育教学民主测评定期举行，良好师风已经形成，感染教育着后来者。坚持以人为本的教师管理机制，在知人善任的基础上，致力于服务人，发展人、成就人，多方争取、创造条件、提供机会，力所能及地解决教职工实际困难，使教师体验到学校大家庭的温情，感受到成就事业的快乐。全体教师风正、气顺、劲足，敬业乐教，无私奉献，充满激情与活力，对学校未来发展充满信心。

3、全方位、精细化、有特色，学校德育工作具有超前性、预见性、针对性。坚持育人为本、德育为首，丰富德育内容，优化教育环境，拓展教育渠道，创新德育形式，抢占先机，增强针对性，注重实效，人人、时时、事事、处处抓德育，抓出特色和成效。主题班会指向集中，针对性强，自信心教育、安全教育、感恩教育、诚信教育、红色教育、健康教育等自成系列，有深度，有内涵，教师准备充分，学生喜闻乐见，长期坚持，收到良好的教育效果。学生自主化管理开展良好，施行值周班委制，值日班长制，学生直接参与管理，自主开展活动，同时通过班级学科学习小组，“管教兵，兵交兵”，自我规划，自主管理，自我教育，合作学习，自主成长，培养学生多方面素质，促进全面健康发展。心里健康教育针对性强，成效显著。学校设立心里咨询室，配备心里教师，开设心里课堂，开展咨询服务，适时举办心里辅导、讲座等系列活动，引导帮助解决学生中存在的心里问题。特别是针对留守学生、学困生、后进生、贫困家庭学生、残疾学生、毕业临考学生，建立心里健康档案，有针对性地开展多种形式的心理教育活动，帮助他们解除思想压力，树立自信心，培养顽强的意志、坚忍不拔的毅力和勤奋刻苦、知难而进的品质，确保全体学生身心两健。注重细节，针对苗头性的问题，抢占先机，主动出击，及时联系政府有关职能部门，召开家长会，社会，家长学校三位一体，校外整治环境，校内严管学生，把学生上网等不良现象消灭在萌芽状态，受到广大家长的称赞。

4、以高中课改为抓手，教研教改富有特色。高一新课改提

前介入，准备充分，组织有力，安排得当，起步良好。自2009年以来，先后两次制定“高中新课程实施方案”及课程计划，分期分批对相关人员进行了培训，认真贯彻国家课程方案，开齐各门课程，按照方案要求实施教学，新课改的理念在课堂上得到不同程度的体现，教学状态良好。学校高度重视校本教材的研究和开发，成立课程开发领导机构，出台了校本课程开发方案和实施方案，开发完成的8种校本教材，内容丰富，简明实用，具有鲜明的地方特色、校本风格和学科特点，全部投入使用，是三岔中学在高中新课改的一大亮点。坚持走“科研兴校” 之路，以课改为抓手，课题研究立项多，研究扎实，成果显著，促进了教师教学能力的不断提高和教科研水平的不断提升。精心备考，高三教育教学形成较为完备和成熟有效的模式，高考成绩提升显著。

5、突出服务理念，改善办学条件迈出较大步伐。坚持服务师生、服务教学，不断强化服务意识，努力提高后勤保障水平。三年来学校通过多方努力，积极争取资金，购臵土地，扩大校园面积，新修了操场，修建了教学楼和教职工宿舍楼，新建二层水冲式厕所，校舍建筑面积增加了1.16倍，同时，自筹资金，购臵了内配设施，师生教学条件、生活条件得到显著改善，社会和群众赞不绝口。严格财务管理，遵守财务和后勤管理制度，精打细算，使有限资金得到合理的利用，创新机制，多方筹资，修建教职工住宅楼，为全市农村学校解决了教师住宿问题作出

了有益的探索。

三、存在问题

1、学校办学条件与发展不相适应。图书、仪器、器材、电教设备严重不足，实验教学开出率低。学生住宿拥挤，食堂没有餐厅。

2、部分教师课堂教学模式以传统讲授为主，教师讲的多，学生被动接受多，青年教师课堂教学能力有待进一步提高。

四、督导建议

1、进一步改善办学条件。加大资金争取力度，逐步解决学生食宿条件过差、内配不足、试验教学不能开设的问题，同时充分发挥现有设备作用，通过自制教具等方式解决教学的急需。

2、继续提高教育教学的质量。以落实集体备课活动为抓手，抓好新上讲台教师、非专业学科教师和薄弱学科教师的培养，抓实推进新课程改革后续工作，改进教学方法，突出学法指导，提高课堂教学效益，在学生低进高出上走出新路。

3、加强安全、卫生工作、学校面临街市、公路，要重视交通安全教育；重视校园周边治安环境问题，严防不法人员入校；重视食堂卫生管理，防鼠防毒防传染，解决学生饮水问题。

2.金坛市第一中学综合督导评估报告 篇二

根据2008年综合督导评估工作的安排，江宁区人民政府教育督导室依据《南京市普通中学素质教育综合督导评估方案》，于2008年12月4日至5日对麒麟初级中学进行了为期两天的素质教育综合督导评估。

督导评估组由23人组成，区教育局副局长宋军任组长，小组成员分别由区人民政府教育督导办全体专职督学、区教育局普教科、人事科、计财科、校舍科、安全法制科、教科室的领导、教研室中教组全体教研员等 23人组成。督导评估期间，督导评估组依据《南京市普通中学素质教育综合督导评估方案》中的指标内容，分成了6个指标评估小组，按区政府教育督导室制定的《评估细则》的要求，对麒麟初级中学进行了全面督导评估。督导评估组听取了学校负责人所作的自评报告；观摩了大课间体育活动及两课两操；召开了部分教师、学生、家长、学科教研组人员座谈会10个；对部分教师、学生、家长进行了问卷调查；随堂听了9门课程的19节课，走访了部分教师和学生，与校级领导和部分职能部门负责人进行了个别交谈；查阅了所有评估台账资料以及领导的听课笔记，教研组、备课组工作计划和活动记录，部分班主任工作手册，教师备课笔记和学生作业；观摩了主题班会；全面察看了校园环境，检查了学校办学设施设备。督导评估组通过对所采集的各类信息进行汇总、分析，依据《南京市普通中学素质教育综合督导评估方案》，确定该校32项C级评价指标中6项为规范阶段、17项为发展阶段、9项为模范阶段，形成了对麒麟初级中学综合督导评估的意见，现报告如下：

一、学校概况

麒麟初级中学创建于1958年，座落于美丽的南京东郊，学校占地面积60亩，总建筑面积15643平方米，其中教学及辅助用房5447平方米，行政及办公用房3110平方米，生活用房7086平方米，厕所240平方米，学生食堂1643平方米，学生公寓4853平方米。拥有藏书3万余册的图书室以及现代化理、化、生实验室、语音室、音乐室、电子备课室、计算机室、美术室、技能创造室、阶梯教室、多媒体教室。现有18个教学班，学生876人，教职工76人。2001年6月被省教育厅确认为“省示范初中”。2006年学校成功创建了市级卫生室、市级心理咨询室、省合格学校。2006年12月，区教育局曾组织了对该校的第一次教育教学随机视导。此后，学校以督导评估组的整改意见为抓手，以教育现代化创建为契机，努力改善办学条件，不断更新教育理念，强化师资队伍建设，整体推进素质教育，师生素养进一步提升，教学质量进一步提高，初步形成办学特色。近两年来，麒麟初级中学荣获了 “江宁区第五届师德先进群体”、“江宁区教学质量一等奖”、“江宁区模范职工之家”、“江宁区教育科学研究基地”、“江宁区依法治校示范校”、“南京市暑假中小学网络文明夏令营优秀营地”、“南京市绿色学校”、“绿化达省标单位”、“市、区校务公开先进单位”等荣誉称号。自2005年以来学校已连续三年被评为“江宁区先进学校”。

二、主要成绩

（一）端正教育思想，努力坚持正确的办学方向 麒麟初级中学坚持全面贯彻教育方针，执行新的《义务教育法》和《江苏省中小学管理规范》，注重内涵发展，明确了“坚持以人为本，立足长远谋发展；坚持素质教育，全面发展育英才”的办学思想，形成了“爱国、守纪、勤奋、健美”的校风，“团结、务实、创新、奉献”的教风和“勤学、精练、善思、进取”的学风。为谋求持续、有序、稳定、科学地发展，学校制订了2006—2010五年发展规划，进一步明确了全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育的路线，确立了到2010年把学校办成“区内一流，市内有较高声誉的省级示范初中”。在学生家长代表座谈会上，家长对学校“三风”建设予以较高的评价，对学校的做法和教师的敬业精神均十分满意。从评估组巡视和了解的情况看，全校教职工精神面貌好，团结协作精神强，学校工作卓有成效。

学校能坚持面向全体学生，全面贯彻教育方针，依法开展各项教育教学活动。学校每年的入学率、巩固率、中考参考率均达100％。该校按照规定开齐开全各门课程，全面提高学生素质，认真落实“阳光体育锻炼一小时”活动方案，确保学生每天1小时的锻炼；经常组织形式多样的德育活动，组织学生参加各类文体活动，保证学生在德、智、体诸方面受到科学而正确的教育；科学公正地评价每个学生，学校不为学生排名次，推行综合素质评定，这些看似平常的一点点做法，不仅有利于学生的身心健康，而且极大地促进了教师公平竞争意识和教学水平的提高。

（二）实施强校方略，努力追求优质的“三支队伍”

教育的发展在学校，学校的发展在教师。学校坚持师德师能并举并重，努力构建高素质的师资队伍。学校领导多次组织全体教职工学习、讨论《南京市中小学教师誓词》，进一步明晰职业责任和从业行为；倡导“爱岗敬业，为人师表，精诚合作，追求卓越”的教师精神，把教师的精力引导到教育教学工作中去。要求所有教师要做教书育人的典范，当为人师表的楷模，成为人民满意的教师。为此，学校强化了“三支队伍”的建设。

1． 追求干部队伍的优质，挑重担，树榜样。一支带头干能干好的队伍。该校清醒地认识到：没有一支精干优良的干部队伍，学校工作将难以开展，再好的工作制度也很难推广实施。近几年来，学校特别重视干部队伍建设，凡事要求干部要带头：带头学习进修、带头听课评课、带头做好教学“五认真”工作、所教学科“三率”达区平均水平之上、带头严格执行学校各项规定。学校中层行政干部均在教学第一线，有的在初三把关中考学科，有的担任年级组长、教研组长等工作。目前，该校领导班子成员学历达标，三分之二成员已本科毕业，有较强的管理能力和一定的科研能力；校长、分管教学校长都多年在初三毕业班教学，均取得较好成绩。

一支经得起考验的队伍。为了使学校行政干部健康而迅速地成长，该校不断完善对行政干部的监督考核制度与聘用制度。每年通过教代会或教师大会对中层以上领导干部进行考核评议，接受全校教职工的监督。制定中层干部任用选拔的竞聘方案，参与竞聘教师在教代会上公开竞聘演讲，接受代表们的审议考评，严格任用程序，选出年富力强的为全体教师所信任的同志到学校行政管理岗位上。

现在学校中层以上领导班子共11 人，年龄结构、学科结构、职称结构都较为合理，领导班子成员总体素质高，专业能力强，有较强的法律意识，团结向上，分工明确，做到在其位，谋其政、司其职、尽其责，教职工测评满意率在90%以上。

2.追求班主任队伍的优质，精业务，讲奉献。

该校一直高度注重班主任队伍的建设，制定了《麒麟中学班主任考核方案》。平时注重选拔政治思想觉悟高、业务水平高、奉献精神强、热爱学生的教师担任班主任；学校积极选派班主任参加国家、省、市、区级班主任培训，努力提高班主任的业务水平和工作能力；定期召开班主任工作会议，组织优秀班主任介绍工作经验，指导年轻班主任开展工作，促进班主任不断提高管理水平，提高工作效益。加大对班主任工作的考核力度，开展优秀班主任的评比、表彰活动，提高了班主任的政治、经济待遇，调动了班主任的积极性，充分发挥班主任在学校工作中的重要作用。实施“班主任青蓝工程”活动，培养了更多年轻教师走上班主任岗位。现在该校班主任工作管理水平较高，尽心尽责，爱生如子，涌现出一大批令人佩服、尊敬的班主任。

3.追求教师队伍的优质，抓提升，挑大梁。

教师的素质是办好学校的根本保障。该校把抓好教师队伍建设作为学校一项根本性的工作，在2006年就制定了《麒麟中学教师人才培养规划方案》，该校以“师表工程”为切入点，不断提高教师的思想认识，根据《中小学教师职业道德规范》要求，学校制定了《麒麟中学师德师风建设要求》等规章制度，为每位教师订购了一本师德档案，并组织教师认真学习填写，强化对教师师德修养的考评，在学校内开展了多种形式的活动，倡导“爱岗敬业，为人师表，精诚合作，追求卓越”的教师精神，把教师的精力引导到教育教学工作中去。要求所有教师要做教书育人的典范，当为人师表的楷模，成为人民满意的教师。该校认真实施“青蓝工程”、“名师工程”，一是重视骨干教师培养，制定了“区骨干教师”、“学科带头人”、“标兵”、“市优青”的培养计划；二是重视青年教师的锤炼，通过“走出去”、“抓培训”、“ 搭台子”等系列活动，提高青年教师驾驭教材、驾驭学生、驾驭课堂的能力。加强青年教师业务水平和教学能力的培养和提高。通过业务进修、校本培训、拜师育花、外出参观学习、课改沙龙等多种形式提高青年教师驾驭教材、驾驭学生、驾驭课堂的能力，提高青年教师的职业素养。学校班主任工作70%有青年教师承担。目前该校专任教师100%具备教师资格，学历合格率100%，高一层次学历已达65%，区级“学科带头人”3人，“市优青”1人，区教学标兵2人，区教学骨干5人。

该校十分重视校本培训工作，每学期严格按照计划认真实施对教师的定期培训，按照进修学校要求组织教师参加学校二级培训，带领教师先后研讨了新课程背景下的有效教学，学习了洋思中学、杜郎口中学、后六中学等教学模式及其教学思想精髓。举办了多期“多媒体设备使用及课件制作”的讲座，并邀请区、市有关学校专家来校传经送宝，拓展了教师视野，更新了教学观念，提升了教学能力。

（三）精细教科研管理，努力提升优异的办学质量 学校坚持以“科研为引领，教学为中心，质量为根本”为工作主线，抓好教学工作的常规管理，努力促进教学质量的提升。

1.教科研工作起色大。学校主要领导亲自承担市区两级十一五规划课题的主持人，学校成立了教科研领导小组，制订了《教科室工作制度》、《课题管理制度》、《科研成果奖励条例》等管理制度，规范了全校教师教科研的行为；教科研成果显著，2008年该校教师论文有14人获省级奖，8人获市级奖，7人获区级奖，教师论文获奖率为46%。该校被定为“2007-2010年江宁区教育科研基地”。

2.教学管理奏实效。学校高举2008全面优质年的大旗，教学管理突出规范、抓实过程、追求精细。其一是教学工作有明确的阶段性目标与要求，有具有校本特色的管理制度和监控措施，对“教学五认真”管理过程监控得力，制定了推门听课制度、行政巡课制度、学生评教制度、定期普查和随机抽查制度，教学过程强调“段段清”，教师认同度高。定期分析“教学五认真”情况和目标达成情况，出台了《麒麟中学教师“五认真”工作要求及考核细则》、“周查月报工作例会制度”，主攻常态下的课堂教学质量的提升，打造有效课堂。督导随机听课优秀率达89.5%。其二是教研组织形成网络，活动形式多样，学校完善了教研组长、备课组长的职责，细化考核。强化“两组”制度的落实。“两组”建设成果显著，2007年有8个备课组评为江宁区先进备课组，2008年有两个教研组推荐为“南京市第六届先进教研组”。3.体、卫、艺及科技工作有突破。学校成立了以校长为组长，各处室负责人为组员的学校体、卫、艺、科技教育工作领导小组，建立了组织网络及相应的规章制度、责任制度，制定相应的考核目标及方案。师资队伍是根本保障，学校安排素质好，学历高的教师担当重任，落实良好的体、卫、艺、科技教学硬件设施、学校在制定发展规划时已充分考虑专用教室的布局。为了更好地服务于教学，学校克服困难，争取到了区教育局、街道支持，几年来投入几十万元，改造了理、化、生实验室，为卫生室、音乐室、美术室、体育室、理化生实验室配置了器材，购买了实验药品。目前学校体、卫、艺的硬件设施已达到或超过省合格学校的要求。学校每学年有大型竞赛活动，每学期有几次小型比赛，激发了学生参与体育活动的热情，使学生的体质在娱乐中得到健康发展。该校积极开展“阳光体育锻炼一小时”活动，有组织、有方案、有计划，学校的音乐、美术、电脑制作等兴趣小组，定期辅导，活动正常，在省、市、区组织的小发明创造、科幻绘画、科技小论文、金钥匙竞赛中，学生共有三十多人次获奖，学校也两次被评为省实施素质教育先进学校。学校利用现有的条件定期组织学生参观临汾旅某部队内务、训练情况，体验战士生活，接受国防教育。近三年来，军训活动规范了新生的言行举止，培养了学生吃苦耐劳的精神。

（四）注重德育实效，努力营造良好的育人环境 该校深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，校内有完整的德育组织网络，共青团、少先队组织健全，充分发挥群团组织的作用，按学年制定德育工作计划，有计划、有步骤地深入开展。

以丰富多彩的活动来引领学生良好品质的形成。在德育工作中，坚持以爱国主义教育为主旋律，以《公民道德实施纲要》及《中小学生日常行为规范》教育为重点，对学生进行爱国主义、集体主义、革命传统教育和共产主义人生观、价值观的教育。利用参观“德育基地”、“学雷锋日”、“推选优秀小公民”、“申报志愿者”、“慰问敬老院老人”、“红十字慈善一元捐”、“初一新生三日军训”、“小小交警岗”、“中小学生网络文明夏令营”、“艺术月”、“祖国在我心中”板报展等活动来培养学生的爱国主义、集体主义、全心全意为人民服务的思想，培养文明守信、自尊自爱、勤劳俭朴、吃苦耐劳的精神。树立学生典型，该校每月分年级评选“文明班级”、“文明标兵”以及“进步学生”，并在期中考试后将全校的“学习明星”、“希望之星”、“进步学生”予以表彰，弘扬了正气，促进了班级的思想建设。关心每一个学生，尤其是特殊学生群体，时刻树立“转化一个后进生胜过培养一个优等生”的意识，学校行政领导、班主任、任课教师每人联系了一名后进生，后进生的转化工作取得了较好效果。开展班集体建设。学校发动每位学生参与班集体的建设，为班歌、班训、班旗出谋划策，为布置、美化班级动脑动手，让每位同学在活动中逐渐融入到集体中去；不少同学将教室布置得温馨如家，文化气息浓郁，在潜移默化中陶冶了学生的情操。与此同时该校还开展了“设岗育人”活动，把学校的班级的各项管理细化给每个学生，真正做到：事事有人管，人人有事做。学生们各负其责，各尽其力，既培养了孩子们动手能力，又培养了“主人翁”的意识和集体荣誉感，使他们的多方面素质有了提高。目前，校内校风正，学风浓，活动秩序井然。

把考核学生遵守行为规范作为培养良好素质的抓手。学校将学生日常行为规范具体化，制订了《麒麟中学学生日常行为量化考核办法》，人手一册，健全了教师考评、学生督查制度，对学生的出勤、纪律、卫生、仪表等方面的情况进行常规评比；并将考核结果与学生综合素质评定挂钩。

该校充分发挥家庭、学校、社会的教育网络作用，定期召开家长会，办好家长学校，开展“家校通”活动，成立“家长委员会”，加强家校配合。定期邀请街道领导、社区代表、家长委员会委员到校指导工作，提出合理化建议，参与学校一些工作管理，学校获得了社区、家长们的大力支持，他们对办学质量的满意度大大提高了。督导中学生家长问卷调查结果满意率达100%。

三、主要建议

麒麟初级中学作为创办半个世纪的一所老校，近三年来，求真务实，大干快上，面貌大变，学校各项工作取得了可喜的成绩，但在综合督导评估中，督导评估组也发现学校工作中仍存在一些薄弱环节。为了促进麒麟初级中学向更高的目标迈进，督导评估组提出以下几点建议：

（一）进一步搭建教师成长舞台，打造优秀的教师团队。

采取措施完善学校教师专业结构，加快“名师工程”的建设步伐，制定具体的计划，多搭台子，多找机会，多推新人，多成名师，尽快培养出一批名师和学科带头人。

（二）进一步精细化管理，全面优化教育教学质量。

组织教师深入学习新课改理论和新课标，不断更新教学观念，把握新课标，探索符合新课改理念和学校实际的教学模式，切实提高课堂教学的有效性。

（三）进一步改善办学条件，建设更加优美的校园文化

主动征求街道领导的支持，抓紧实施“运动场地塑胶化”过程；进一步改善办学条件，用优良的办学条件，为教学提供支撑。

（四）进一步挖掘教育资源，全力彰显办学特色

学校要认真研究校情，按照“优势项目——学校特色——特色学校——品牌学校”的发展轨迹，打造自己的品牌，努力形成适合本校的本校特色，为把麒麟中学真正办成区内一流，市内有名的品牌学校而付出更加艰苦的努力。

南京市江宁区人民政府教育督导室

3.金坛市第一中学综合督导评估报告 篇三

一、办学方向

我校依法治校，严格执行党风廉政建设责任制，深化政风行风工作，规范教育行为。依据相关法律法规调整、规范和解决学校教育教学中出现的新情况和新问题，依法保护学生和教师的合法权益，积极化解各种矛盾，维护稳定。治理教育乱收费，学校没有乱订资料、违规补课、有偿家教、体罚和变相体罚学生等违法、违纪、违规事件的发生。

我校坚持“优质初中、特色高中”的办学特色，不断提高初中的办学质量，高中走艺体特色发展之路，打造长飞线品牌初中和长寿区的特色高中，近年来取得显著成效，初中重高升学率在长飞线处于绝对优势，高中艺体学生占总人数1/3，高一艺体学生占高一新生1/2，高中艺体本科升学率一年一个提升，今年将会有一个大的飞跃。

二、学校管理

（一）组织管理

我校校长1人，书记1人，副校长3人，设置有行政办公室、教务处、德育处、后勤处、安稳办、教科室、治安室、工会办公室、团委办公室等，组织机构健全，管理层级清晰。领导班子分工明确，团结协作，开拓进取，有较强的战斗力，教职工认可度高，校长及领导班子民主测评满意率85%以上。各处室及职能部门岗位职责明确，规章制度健全，层次清晰，政令畅通，执行有效。学校党支部在刘伟成书记的领导下，认真开展了创先争优活动，充分发挥了党员同志的政治核心和监督作用，党建相关资料和创先争优活动资料健全规范，支部工作获得了表彰和上级充分肯定。学校工会和职代会也创造性开展活动，党务、校务公开有切实可行的措施，让教职工充分参与民主管理和民主监督，强化了学校民

主政治建设。学校认真制定了干部、教职工发展的考评方案，注重教职工教育教学的过程性考核，考核方案广泛征求了广大教职工的意见和建议，并交职代会讨论通过。学校特别重视档案资料的管理，设有档案资料室和专门的档案管理员，各种档案管理规章制度健全，立卷归档规范科学。

（二）安全管理

我校非常重视安全稳定工作，把安全稳定放在所有工作的第一位来抓。学校成立了安全稳定领导机构，王校长任组长，揭校长亲自抓安全稳定工作。学校成立了安全稳定办公室，王信华任主任，邓茂生和韩冬梅为成员。学校还设置有治安室，聘请了邻封镇派出所所长任法制副校长，周雪影老师任专门内保，负责处理学校各种重特大事件的应急处理。学校落实了专（兼）职人员及待遇，层层落实责任，完善安稳工作例会、值班、护校巡逻、信息报送、隐患排查等制度和交通、消防、防溺水、食品卫生、网络安全管理等制度。安全办、德育处和治安室经常定期和不定期对教室、寝室、办公室以及各功能室的安全隐患排查，及时收缴管制刀具、大功率电器等违禁物品。学校特别重视加强门卫、食堂、公寓、校舍等重点部位的安全管理，并建立工作记录台帐，随时进行安全隐患、矛盾纠纷排查及整改，积极开展校园及周边环境综合治理，保安具体负责校园周边情况，随时处置危及学校师生安全的各种情况，周末由保安负责护送学生到公路边乘车回家。我校特别加强了对学生的安全教育，每天早操和课间操必讲安全，每天值周领导和值周班主任全天候巡查学校各个角落的安全情况，每周各班班主任必须用班会课大讲特讲安全问题，每月学校召开一次全校学生纪律大会，对重大违纪学生进行处分，警示同学们遵章守纪、注意安全。我校安全教育渗透到所有学科和日常生活的各个环节，并强化对干部、教师、临聘人员的安全培训，完善学校各种突发事件的应急预案，每期开展全校性师生应急演练5次以上。

（三）师资队伍

我校教职工常规管理规范，管理制度健全。严格请假、销假制度，教职工不能正常上班，无论什么原因必须按相关规定完善请假和销假手续，请假天数按相关文件严格执行，学校无权准假的报上级主管部门批准才准假，并进行全校公示。我校按岗位管理教职工，全体教职工没有“在编不在岗”人员和吃空饷的现象。

我校十分重视教师学习提高，学校从财力、人力和考核上都向教师学习培训倾斜，学年初有教师教育计划，学年末有教师教育总结。学校坚持开展教师基本功训练，有计划组织全校教职工参加校本研修，次数充足，学校大力支持和鼓励教师参加区级以上培训，校本培训参测率及合格率达100%。

我校重视师德师风建设，建立了师德师风考核办法，并严格执行规章制度，教职工师德修养好。学校应有计划地组织教师学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规,提高教师师德认识,规范教师师德行为。深入开展“讲师德,做师表,树正气”活动，使每个教师做到教书育人，为人师表，敬业爱生，甘于奉献。教职工参加法律法规考试合格率达100%。普法考试合格率未达100%扣0.5分，教职工没有违法犯罪现象。

（四）德育工作

我校坚持以德育为首，注重学生全面发展，努力创建和谐校园。我校的德育工作一向抓得扎实并富有特色。“龙溪中学十条禁令”、“龙溪中学八荣八耻”、“五个文明礼仪” 是龙溪中学德育工作的重要成果。我校每周都有一个德育工作要点，每月召开一次全校学生纪律大会，重大节日和一些特殊的日子举行一次主题教育讲话，我校每学年开展法制教育、安全教育、国防教育、心理健康教育、理想信念教育等为主要内容的德育专题活动不少于10次，针对性、实效性

强，每期开展中小学生社会实践活动2次以上，这些成为了龙溪中学德育工作的重要经验。

我校重视家校联系，建立了家访制度，家校联系落到实处，有记录材料。我校重视对留守儿童的教育管理，学校专门设有留守儿童之家，留守儿童管理与帮抚计划措施落实，组织留守儿童开展各种有益活动，记载详实，效果好。

学校关工委工作纳入学校工作计划及考核方案，做到机构(牌子)、人员、经费、办公场地、办公设备“五落实”；学校党政会每期至少研究1次关工委工作，活动开展后有简报。

（五）教学工作

我校教学常规管理制度化，管理规范、落实到位；校级干部及中层干部深入一线管理，听（评）课节数达到20节/期；每月研究教育教学至少1次，构建高效课堂有方案。

年级组、教研组建设得到加强，教学常规检查每期不少于4次，管理规范，措施到位，作用发挥好，年级组、教研组真正成为教师专业成长的基地。

演示实验、学生分组实验开设率分别达95%、90%以上；建立校园信息化网络，充分用好网络教育资源，管好用好六大功能室，提高课堂教学水平；信息技术课程开齐率达100%；阅览室开放每周不少于4小时。

（六）体卫工作

我校认真贯彻落实《体卫工作条例》，课时、两操及学生每天1小时体育活动时间得到保证，有计划、有内容、有检查，场地、措施落实。健康教育课纳入学校教学计划，开足健康教育课，有规范的教案。推进学生“阳光体育运动”，每年至少开展一次全校性学校运动会或艺术节，每学期各年级开展群体性体育活动不少于1次。区级及以上科技、艺术、体育比赛，集体获等级奖。

（七）办学保障

我校财务管理规范；帐目明晰，报表真实、及时、完整、准确。学生资助机构健全，人员落实，工作规范，公平、公正、公开。学生资助由专人负责，严格按文件办理，并及时向全校公示，资助金直接打入学生帐户或在全校大会上直接发到学生手头。我校办学条件得到较大改善，塑胶操场的建设、艺体楼的改建、校园围墙的改造、教师宿舍楼的改造、大会议室设备添置、教职工办公桌椅的更换、教仪设备、图书资料、文体器材、卫生设施等按要求进行常规维修和添置。有计划、按要求实施“政府采购”，杜绝无计划采购行为。食堂、公寓，卫生防疫、固定资产、营养工程管理制度健全，管理规范，资料翔实，责任到人。按时上报勤工俭学统计报表，完成区教委下达的目标任务。

三、办学成效

（一）教育教学质量

我校在过去的一年，中考和高考取得辉煌成绩，远远超过上级下达的中（高）考、联招考试的相应指标。其中，中考重高人数达到89人，重高上线人数再创我校纪录，在整个长飞线遥遥领先，长中上线率居长寿区第三名。高考上线39人，远远超过7人的指标，其中本科8人，重本1人，这在我校生源条件极差的情况下实属不易。

（二）社会评价

我校的办学成效获得上级领导、学生家长和社会的广泛好评，今年高中招生再破近年来纪录。上学年初周勇书记、李保海区长亲自到校看望全体教师。武隆县教委一班人亲自到我校参观访问，教委李长春主任多次到我校指导工作，长

寿教育网多次对我校进行了报道。在过去的一年，全校在王斌校长的带领下，成功创建市级文明单位，党支部也被评为长寿先进基层组织。

四、义务教育发展基本均衡

重庆市义务教育发展基本均衡督导评估指标体系，根据区教委、区政府教育督导室《关于印发接受市政府义务教育发展基本均衡督导评估工作方案的通知》（长教发〔2012〕225号）文件要求考核。凡有以下情形之一的，当年不能获得督导评估等级奖。

1.义务教育阶段普及程度中的适龄儿童少年入学率，在校学生辍学率降到考核指标以下的。

2.有重大违规办学行为，或发生重大安全责任事故并造成恶劣影响的。

3.学校师生有违法犯罪行为的。

4.初中学校区内中职送生任务未完成的末两位学校降等处理（由基教科提供）。

五、不足

学校办学经费严重不足，初

4.XXX中学综合督导评估汇报材料 篇四

我校是连云港市一级学校、市绿色学校、市合格劳动实践场所，多次获得“教学质量进步奖”。在综合督导评估之期，我校根据县教育局党委工作安排，对照灌教发【2011】38号文件要求，我们成立了由校长潘建忠同志为组长的领导小组，并根据细则要求落实到具体负责人，开专题会议认真研读细则，并带领全体教师共同学习，对照细则，查漏补缺，及时补救。经过一段时间努力，我校的各项工作得以落实，教学绩效大幅提升，现将我校的具体情况汇报如下：

一、加大教育投入，优化办学条件。

为实现学校的长远发展和教育现代化创建的胜利过关，我校尤其注重师资队伍建设，创造条件提高教师的学历水平。目前，我校教师呈年轻化趋势，所有专任教师都具备教师任职资格，学历合格率符合国家要求达100%，本科学历48人，达标率达68%，预计三年内，我校将实现本科达标率100%，其中，具有高级以上技术职称的占7%。在强化学历进修的同时，我校3人是市“333”工程培养对象，其中1名骨干校长培养对象，9名骨干教师培养对象，1名骨干班主任培养对象。我校各科教师配备齐全，任课合理，地、生、音、体、美、微、劳技教育、特色等科目有专职教师任课，规范开设。

在加大师资队伍建设的同时，我们又想方设法筹措资金加强我校的基础设施建设。学校占地72亩，校舍建筑面积9366多平方米，活动和运动场地面积9000平方米，绿化面积19800平方米，均达到省颁发学校建设标准。教学区与生活区利用文化墙分界明确。学校有三幢教学楼，一幢实验楼，理化生实验室的装备领先，高质量的配备了音体美三室，两个学生机房、每个教室及各功能室都配备多媒体、阅览室、音乐室、体育器材室、保健室、图书室等功能室一应俱全，实验室开出率高，图书室借阅率较高，体育器材使用率高。学生餐厅、宿舍井然有序。今年我校为对各处室的办公室进行维修粉刷，更换、维修了学生的桌椅板凳，教学楼前铺设了大理石路面。我校各类器材数均已达标，并能 1

充分发挥其功能作用，学校对于低值易耗品已添置到位。

二、强化学校管理，规范办学行为。

1、强化教干队伍建设。学校积极推行校长负责制，充分发挥党支部、工会、教代会、家长委员会的监督作用。坚持校务公开，定期民主理财，接受群众的咨询和监督。教干队伍干老中青相结合，以青年人为主，教干都走在教育教学的第一线，绝大部分都兼做班主任，能积极参加教科研活动，校长带头参与课题研究。坚持依法管理学校，学校始终遵守国家的教育政策和法规，严格收费标准，按国家课程标准，开足开齐各门功课，创造条件开设地方课程，加强安全教育、法制教育，让安全意识、自我防范意识深入人心，让“防患于未然”观念铭刻于心。全面落实《江苏省中小学管理规范》，严格执行教职工代表大会制度，实施民主管理，科学管理，依法管理。

2、注重教师队伍管理。加强师德建设。严禁体罚和变相体罚学生，全面落实省“五严”和市“六严”。倡导教师爱岗敬业，为人师表。积极开展校本研修和培训。贯彻落实市课程改革要求，实行“六模块”教学，结合我校的“自主学习自主管理”的素质教育实施方案，积极打造我校的高效课堂，成立青年教师工作室并定期和不定期的开展活动，提高青年教师的教科研水平和业务能力。

3、注重学生全面发展。响应全国中小学生阳光体育运动，积极倡导“每天锻炼一小时，愉快工作五十年，幸福生活一辈子”的健康生活理念，抓严、抓实“三操两课”。着力打造我校的美术特色教育，《美术教育》一书已问世，并在《灌南时报》178期上大篇幅报道。学生书画展及校园舞蹈更是使紧张的校园充满活力焕发出无限生机。

4、着力打造以学校校训为主题的校本课程，七年级为《立德篇》、八年级为《励志篇》、九年级为《创新篇》。我们利用班会、晨读课分层次对学生进行立德、励志、创新教育。

5、细化学生管理。

严格建立学籍管理档案，按规范程序进行学籍流动，每学期开学初为控辍工作突击

月，做好劝返动员，保证学生一个也不能少，巩固率100%。平等教育学生，不办重点班，实施减负，控制作业量。开展各类文体活动，如拔河、篮球、乒乓球、歌咏、田径等比赛，促进了学生健康发展，保证了每天阳光体育活动1小时以上。本学期我校还对学生采取“自主学习自主管理”的教育改革模式，对学生采取多元化积分考核办法，每周在班会课上由值日班长公布每个学生的量化积分，总结本周工作表扬先进鞭策后进并布置下周工作。学校对班级的管理也采取积分捆绑考核办法。

6、四化建设落到实处

学校环境整洁，文化氛围深厚。我们在全校开展校园特色文化建设活动，成效显著。置身于这所风景如画且富有深厚文化底蕴的校园，赏心悦目之感油然而生：那错落有致的文华楼、曙晖楼、厚泽楼与彩砖广场、古诗墙、励志园、方圆坪、逸趣亭、红枫岭、桂花坡景点构成了一幅天趣盎然、韵卷致谐的校园儒雅之画。各类卫生设施、安全设施到位。加快校舍改造和美化步伐，加大校园硬件的投入力度。我校已评为省绿色学校、市级规范管理学校、连云港市一级学校。有安全工作制度和各类应急预案，寄宿部管理上层次，几年来，在校园内，无一例安全事故发生，学生视校如家园、乐园。

7、完善设备管理

学校各项设施设备完好率100%，有损坏时及时登记并补充。音、体、美、科学等器材使用率高。图书室已接入市网，按分类编目管理，帐表齐整，有新书购进，图书流通量较大。

8、规范课程管理

严格执行国家课程计划，贯彻市课程实施发展年要求，开足课时，开齐课程，并保证学生阳光体育活动1小时之上。

9、量化教育教学管理

学校领导经常深入课堂听课，加强课堂交流。教务处对教学过程进行质量监控，每周三、四晚组织各学科组集体备课，提出作业批改规范要求，规定各课程考核方式与次

数。政教处组织好每周一次的班会活动和每天的晨会活动，定期对全体学生进行法制教育、安全教育、道德教育等，建立健全家访制度。

三、强化法律意识，坚持依法治校

1、教育要面向全体学生，坚持全面发展，建立差异学生档案，注重转化过程，充分发挥学生主体作用。针对问题学生建立心理咨询室，对心理偏差学生进行个案辅导。

2、强化法制意识，依法治校。学校认真执行教代会制度，广泛听取教师意见，研究教师提案，保障教师合法权益，解决教师后顾之忧。有条不紊开展普法教育工作，聘请镇司法所、关工委、派出所等领导做我校的校外法制、安全辅导员，定期为我校师生作法制讲座，进班进行现身教育。还以学生会为阵地，开展丰富多彩的法制教育活动。

3、办学要有长远考虑，学校要制定长远的发展目标。我校根据具体的情况制定了2009-2012三年教育事业发展规划，高标定位，负重奋进，并取得阶段性成果。并将“一训三风”置于显要处，师生熟读于心，并能转化在工作、学习中。

四、实施素质教育，提升教育教学质量

注重德育教育，加强对学生的新公民教育、五“自主”教育和习惯培养，以“三清三齐”为卫生底线，强化学生的感恩、守纪、诚信等方面言行，取得较好效果。提高学生的课业水平，学校每学期对学生进行期中和期末两次课业水平测试，及格率、优秀率均达标，我校毕业班质量一直居全县同类学校前列，毕业率100%，升学率达90%。其它课程的良好率也达100%。

学校不仅注重学生的德育和智育，还关心学生的身体素质和艺术修养的培养。学校定期对全校师生进行体质测试，从结果看，合格率达95%以上，新发近视率在0.8%左右，体育技能测试达上级要求。保健室根据测试结果建立学生健康档案，并随时追踪。激发学生的兴趣爱好，按时上好艺术类课程，并能根据学生兴趣，组织各种社团开展丰富多彩的活动，教学效果比较显著。

我校还加大教科研的力度，并取得了不错的效果。学校承担省级课题1项，市级课

题1项，县级课题2项，所有教师都能够积极撰写教育教学论文，每学年发表省市级以上论文都在30篇左右，论文获奖90多人次。

综观百禄中学的发展，近几年来我们确实取得了可喜可贺的成绩，但在精致化管理力度与上级要求还存在着一定差距。但我们有信心和决心，在上级领导的亲切关怀下，将继续以教学教学质量为中心，向管理要质量，紧抓机遇，攻坚克难，倾力打造高效课堂，让学生成才,让老师成长,让学校发展,让社会满意！

5.武威第四中学综合督导评估方案 篇五

一、指导思想：

为体现办人民满意教育的宗旨，推动武威四中全面实施素质教育，加强学校科学管理，充分调动学校办学积极性；构建以学校自我设计、自我评价为主，教育行政、教育督导部门和社会他评为辅的教育督导评估新机制，进一步促进学校形成良好的依法办学、自主发展的运行机制和教育质量的全面提高，全面推进凉州区教育的均衡、内涵发展，特制订《武威第四中学综合督导评估方案》。

二、制订依据

本方案以《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《基础教育课程改革刚要（试行）》、《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》等教育法律、法规及有关教育文件为指导，以《甘肃省初级中学综合督导评估方案》、《甘肃省普通高级中学综合督导评估方案》为依据，根据教育评估理论和学校发展规律，并结合武威第四中学教育教学实际制订。

三、评价形式

发展性督导评估分为学校三年发展规划期满之后的综合督导和每个学发展目标实施情况的评估检查两种形式。在具体评估中采用评估检查和平时自查两种办法。对于综合性指标，以检查为主；对于常规性指标，采用检查与平时自查相结合的方式进行。对于在平时自查中发现某个指标未达标，学校及时或限时整改，之后由上级主管部门评估组再查。

四、督导评估的目的督导评估的目的是督促普通初级中学、高级中学贯彻执行国家有关教育的法 1

律、法规、方针政策；指导学校遵循教育规律，深化教育改革，优化教育管理，全面推行素质教育；引导、帮助学校进一步规范办学行为，自我发展，自我提高，自我完善，落实国家初中、高中教育目标，提高教育教学质量，激励、促进学校全面持续发展。

五、基本原则

武威四中学综合督导评估方案坚持以下原则：

1、导向性原则：通过评估，引导学校进一步增强依法治校的意识，时刻把握正确的办学思想，进一步明确自身发展方向，不断获得成功的体验，从而达到促进学校的持续发展、全面推进素质教育的目的。

2、主体性原则：评估充分发挥学校的主体作用，学校可根据自身实际情况选择相应的督导评估指标，也可自己设立评估指标（经专家组认可），全面调动学校办学的积极性、主动性和创造性，激活学校发展的内动力，构建起自我评价机制，促进学校进一步增强自我反思、自我调控、自我完善、自我发展的能力。

3、发展、创新性原则：评估注重学校的发展需求和社会需求的紧密结合，注重学校的纵向发展，关注学校进步幅度的增值，进一步促进学校及时总结、提炼发展的经验，找出发展中存在的问题，研究出促使学校可持续发展的对策和谋略。

4、过程、激励性原则：学校发展变化的过程是综合督导评估内容的组成部分。综合督导评估不仅注重结果，更要关注学校建设和发展的过程。引导学校不断审视发展状况，不断总结经验和教训，找准学校发展中从在的问题与关键；不断完善和提升学校发展目标，积极探索解决问题的途径与方法，改进学校的各项工作。尤其普通高中的综合督导评估过程是促进学校建设发展的过程，激励学校

积极投入到普通高中教育改革中来，在改革中创新，在改革中发展，形成学校办学特色。

5、全面、综合性原则：既关注学校现状，又关注学校发展；既关注教育资源的配置，又关注教育资源的开发与优化；既关注学校常规管理水平，又关注学校创新管理水平；既关注教师专业水平的提高，又关注教师职业道德与修养；既关注学生基础性发展目标的达成情况，又关注学生学科学习目标的达成情况；既关注学生知识的积累和技巧的提高，又要关注学生的思想品德和多方面潜能的健康发展，以及学生创新精神和实践能力的培养；既关注对学生、教师、学校的统一要求，有关注个体差异及其发展的不同需求，为学生与教师有个性特长、学校有特色的发展创设优良环境；既关注增加投入，改善办学条件，又关注勤俭办学优良传统的发扬及学校建设的成本效益；既关注学校硬件建设，硬件从实，又关注学校软件建设，软件从优；既关注学校内部育人环境建设，又关注学校外部育人环境建设。

六、评估细则

评估细则的框架由教育资源管理、教育教学管理、学生发展水平三部分构成。进一步强化学校对现有资源的管理，提高资源使用效益；开展符合教育规律和学校实际的教育教学活动，加强过程管理，提高办学水平；用学生的发展水平作为教育终端检测目标，体现教育“以人为本”的基本思想。

评估细则由必选、自选、自设、参考指标四类组成。第一类为必选指标，主要为法规性、基础性的指标。这些指标是学校办学的基础要求，是以有关的教育法规和上级教育行政部门制定的规章制度为依据，是各类各层次学校必须达到的指令性指标。第二类为自选指标，主要为常规性指标。是学校办学规范化、科学

化、多样化的现实要求，考虑到学校实际和各自特点、风格的差异，学校可以在各自星级范围内自主选择规定数量的、不同目录的有关指标。第三类为自设指标，主要为特色性指标。教育行政部门给予学校充分的自主发展权利和空间，各校可根据教育改革的动向和本校实际，设立建设性指标，这些指标经专家组讨论同意后予以采用。第四类为参考指标。主要是学校标准化建设指标，属于硬件指标，由于指标达成非学校自身努力就能完成的，故在学校发展性督导评估细则中仅作为参考。

七、学校自评

（一）自评要求

督导自评是被督导学校根据督导评估方案进行的自我评估。它是督导过程中的一个重要环节，既是督导评估的基础，又是学校自我发展的动力。学校可根据评估指标，自我诊断，自我调整，达到自我完善的目的。为更好地发挥学校自我评估的作用，就督导自评工作提出以下几点要求：

成立由学校主要领导及各部门负责人与教师、学生、家长、社区代表参加的自评领导小组：

组长：宗银三

副组长： 叶生栋 徐志荣

成员：

1、杨文赟、关万发、董永明、王丰基、张永智等各部门负责人。

2、学生代表：各班班长或学习委员

3、家长代表：王玉德 李明堂 张成军

4、社会代表：羊下坝镇各村支部书记或主任

5、教师代表： 俞兆明牛麒梁红山唐爱萍

1、制定自评工作计划、安排日程、组织专项评估组，指导自评工作，完成学校自评报告。

2、自评工作要实事求是，充分肯定成绩，决不回避存在的问题，把自评工作与学校的各项工作紧密结合起来，边评边改，以评促改。

3、学校自评要紧扣督导评估指标，结合学校的三年发展计划，突出基础性发展目标。

自评过程可适度吸收家长、社区、高一级学校或相关单位，所在片区领导参与，使评估尽可能客观、公正、全面。

4、在自评过程中积累的各种资料要系统整理，规范装订，及时归档。

5、自评报告及附件（自评机构与分工安排表、学校基本情况统计表、督导指标自评表、自评结论量化表）应在规定时间内送督导评估办公室。

（二）自评程序

学校接到督导评估通知后，建立自评组织机构，即进入学校自评阶段，自评工作必须遵循以下程序：

学习宣传动员阶段——成立学校自评领导小组，制定自评工作计划。组织全校教职工认真学习督导评估方案及有关法规，积极宣传自评的目的、内容与方法，动员他们积极参与自评工作。

信息收集评估阶段——根据学校部门分工，结合评估指标建立专项评估组，运用座谈、访谈、问卷调查、查阅资料等方法多渠道收集信息是，进行整理、分析、归纳，按要求填写《督导指标自评表》与《自评结论量化表》，在此基础上写出专项小组自评分报告。报告包括成绩、经验、问题与对策。

综合分析报告阶段——学校自评领导小组汇集“专项小组自评分报告”及有关资料，根据《评估方案》进行讨论、分析、综合、评定，补充Ⅲ级指标自评的定性意见，调整Ⅲ级指标的评估满意度，写出学校自评报告初稿，由学校校务会议集体审议通过。如有必要应召开全体教职工会或教代会征询意见，校务会议可再对自评报告作出修改。

（三）自评报告要求

自评报告应由专人撰写，报告层次要清晰，语言要简练，内容要翔实，文字表达力求准确。

八、接受上级行政部门、督导部门的评估

接到督导部门下达的《督导通知书》（或有关督导文件），学校根据要求接受上级督导部门的评估。

武威第四中学

6.金坛市第一中学综合督导评估报告 篇六

申

请

报

告

按照九寨沟县教育局素质教育督导评估相关文件精神，我校开展了素质教育督导评估自评工作。根据自评情况，我校符合条件，予以申报。现将申请材料报告如下。

一、自评组织机构： 组 长：童桂平

副组长：李季梅 田应安 陈洪清

成 员：陈文玉 蒋旭钧 左 霞 殷树平

二、具备的条件（学校办学特色）

1.德育工作机制、机构制度、基地建设措施齐全；三位一体格局已经形成。

2.德育活动形式多样，内容丰富，体现了情感、态度、价值观的有机结合。

3.重视公民道德教育，抓好学生养成教育，重视预防未成年人犯罪工作，几年来未发生犯罪现象。

4.根据学校实际开全课程，开足课时，地方课程足量，校本课程富有特色。

5.课堂教学体现目标要求，师生互动，平等探究，民主学习氛围浓厚；合作探究积极主动，现代化教学手段应用广泛，教学效果好。

5.进一步完善规章制度。经过不懈努力，使我校的管理实现由科学管理阶段向文化管理阶段过渡，进一步打造和谐校园。

6.进一步提高教学质量。全力打造高效课堂，努力提高学生学习兴趣和学校教学质量。

三、申报材料

1.《九寨沟县第一小学素质教育督导评估的申请报告》 2.《九寨沟县第一小学素质教育督导评估自评报告》 3.《九寨沟县第一小学素质教育督导评估自评汇总表》

单位负责人（签字）： 童桂平 九寨沟县第一小学

7.高中办学水平综合督导评估报告 篇七

高中办学水平综合督导评估报告

根据《教育督导条例》的有关要求和《xx省普通中小学校办学水平综合督导评估方案》的规定，市政府教育督导室组织部分市督学和督导评估专家，于5月7日—9日，对xx县第二高级中学进行了为期三天的办学水平综合督导评估。评估组一行11人通过查阅资料、实地察看、座谈访谈、问卷调查等方式采集评估信息。察看了校容校貌，观看了学校专题片，参观了体艺成果展板；查阅了72盒档案资料；抽查了10份教师教案，随堂听课11节,观看了“大课间跑操”活动及第三届校园文化艺术节晚会；召开了家长和社会人士代表（11人）座谈会、学生代表（20人）座谈会、中层干部代表（10人）及教师代表（10人）座谈会；对高一高二45名学生进行了体质测试、随机抽查了高一高二共204名学生理、化、生及计算机实验操作测试；对42名老师和20名学生进行了问卷调查；对学校校长、副校长、中层干部、老师、学生等26人进行了个别访谈。现将评估意见报告如下：

一、评估意见

评估组认为：近几年来，xx县第二高级中学在xx县委、县政府的正确领导下，认真践行科学发展观，全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，努力改善办学条件，探索“生本.自主”高效课堂和体艺特色发展之路，办学理念先进，综合办学水平、教育质量和办学效益不断提升，得到了社会普遍的认可。对照《xx省普通中小学校办学水平综合督导评估方案》，评估组通过认真评议，xx县第二高级中学办学水平综合督导评估综合得分89.975分(其中办学方向得分92.5分)，达到市级示范学校评估标准。

二、主要成绩与经验

（一）办学方向明确，办学效益显著

一是办学理念先进，办学目标明确。学校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持改革和科学发展，坚持“三个面向”，贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》精神，办学思想端正。在近年的办学实践中，学校形成了“一切为了每一个学生终身发展”的办学理念，具有先进性、长效性，符合教育方针和素质教育要求，符合教育改革与发展的精神，并将办学理念贯穿于“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”之中。

学校“特色兴校”的办学思想明确，在有计划、按步骤的实践中，显现了办学效果。学校根据实际，确立了“咸宁市特色教育学校”的办学目标和“品德高尚、身心健康、素质全面、兼有特长”的学生培养目标，办学目标定位合理，学生培养目标符合学校实际。学校能较好执行国家关于教育的法律法规。开课比较全面，学生活动力求多样；学校近年无重大安全责任事故发生，国家和省有关中小学安全管理的规定得到落实，教育教学秩序良好，学校能关注每一个学生的需要，因材施教，为学生的终身发展奠基。

二是学生素质明显提高，办学特色日趋鲜明。

学生思想品德素质整体优良。从资料显示和学生座谈中，评估组认为：xx二中全面贯彻教育方针，积极实施素质教育，有效地促进了学生的全面发展，取得了可喜的成果。通过二中学生关心时政，具有正确的判断事非的能力、人生观和价值观，他们热爱生活，充满自信，富有进取精神。近年来，学校有500余名学生参加过学校党校培训。学校通过国旗下的讲话，主题班会，学生自我管理和“弟子规”、“三十佳”等一系列专题教育活动，学生养成了良好的行为习惯，提高了思想品德素质。

学生文化科学素质明显提高。学校通过实施高效课堂，使学生的自主探究性学习能力得到加强，学生普遍能较好地完成各学科的学习任务。特别是在校学习期间，文化成绩得到很大提高。

学生心理素质整体良好。学生普遍热爱生活、珍惜生命，具有基本的体育锻炼知识和良好的锻炼习惯，有良好的卫生习惯和健康的生活方式，随机抽查的45名学生（男16名，女29名）进行身体素质测试，结果显示优秀率达30%，良好率达48%。

学生艺术素质和审美能力明显增强。学校通过社团活动、经常性的体艺赛事、每年一度艺术节和美术作品展览、红歌会等，丰富了校园文化生活，培养了学生的艺术素质和审美能力。学生艺术作品的展示，艺术节的演出，给评估组留下了深刻印象。三是办学质量稳步提升，办学效益日益显著。教学质量稳步上升。xx二中教学质量逐年上升，毕业生就读高层次学校的人数逐年增加，2012年上一、二本线127人，xx年上一、二本线146人，2014年体艺生上线率达95%以上，其中40%以上的学生拿到了一个或多个名校合格证，对于一所普通高中来说实属不易。由于办学成绩稳步上升，近年来连续获得咸宁市“高考文科备考先进学校”、“高考理科备考先进学校”、“高考体艺备考先进学校”称号。办学社会效果显著。xx二中办学四十余年以来，为地方经济建设和国家发展培养了大批人才，瀛通电子的董事长黄晖、国防科技大学的教授孔诤，上清华大学的林冲同学都是学校优秀学子的代表。近年来，学校多次被市县评为“文明学校”，“市党建工作先进单位”，学校的党建和特色办学的事迹多次在咸宁电视台和《咸宁日报》报道，在县行风评议中评为优秀单位。学校的办学成果已经得到社会的认可，办学社会效益显著。

（二）优化干部队伍，强化师资力量

一是干部队伍真抓实干。xx二中干部队伍能团结一心，围绕学校大局谋发展、图创新。学校领导班子不断加强自身思想建设和作风建设，切实做到以身作则，廉洁从政，勤政为民。学校干部分工明确，求真务实，明职责、讲实干。xx年张添翼校长在全县“万人评股长”活动中被评为“优秀股长”。通过访谈，评估组认为：学校领导班子发挥带头引领作用，充分调动学校教职员工工作积极性，是一个真抓实干的好班子。学校重视青年干部的培养，坚持德才兼备，全面考察“德、能、勤、绩、廉”，严格按照民主推荐、民主测评、组织考核、信息公开、组织任命的程序选拔青年干部，受到群众的认可和支持。二是教职工队伍爱岗敬业。xx二中现有教职工xx人，专任教师xx人，学历合格率96.5%，全部具有中学教师任职资格。学校高度重视教师队伍建设，其中高级教师36人，中级教师71人，体艺专任教师16人，能满足学校特色办学需要。学校鼓励教师努力争做师德表率、育人模范、教学专家，努力培养一批具有现代教育理论，能熟练运用现代教育技术的教师。近几年来，有2名教师成为省级骨干教师，有7名教师成为市级骨干教师，有一名教师成为市学科带头人。

学校职工队伍按需设岗，适应学校规模发展需求，能满足服务教学、服从师生的工作需要，技术岗位职工持证上岗，符合岗位资格要求。学校有健全的职工管理制度，分工合理，岗位职责明确。

（三）积极筹措办学经费，努力改善办学条件

一是努力改善办学条件。校园总面积xx亩，校园建筑面积xx㎡，校园生均面积、校舍生均面积均超过省定标准。近五年来，学校投资1500多万用于学生宿舍、学生食堂、音乐楼等硬件设施的建设。特别是学校创建市级示范学校以来，短期内投资200多万用于实验室、微机室、图书室、运动场的改造和升级。

近三年来，学校逐年改善教育教学先进设备。建成多功能校园网及教育软件资源库，与淘师湾网、学习网、高考资源网等对接，实现了远程培训和信息资源共享。装备了两个完整的计算机教室，每个教室新配备了80台电脑，大大促进了学校信息技术教学。配备了6个标准实验室，实验桌达到《中学生理科教学实验配备》Ⅰ类要求，更新添置了部分实验器材和药品，能同时开设28组学生实验。

学校图书室藏书（包括电子图书）现有xx册、阅览室面积近xx㎡，有xx个座位，有电子阅览室1间，有专门的图书管理员，学校图书的借出率和阅览室的使用率较高。学校突出特色教育，每年坚持添置体、卫、艺器材。艺术活动场地和用具比较齐备，田径运动场面积22680㎡，有400米标准跑道，篮球场3个，羽毛球场3个，乒乓球台5个，健身场地1个，室内体育馆1个。能够较好地满足学校特色教育要求。

二是真抓校园文化建设。在现有条件下，学校重视校园文化建设，努力营造宽松、和谐、品位高雅的育人环境。校园内校训牌、宣传栏、警示牌路旁林立，引人注目；树丛里、花丛中，世界名人塑像、名人名言排列有序；还有精心设计的校标彰显校园品味。温馨提示：“播种微笑、收获真情”、“粒米虽小君莫扔、勤俭节约留美名”等体现出润物无声的育人艺术。校园广播以及校刊《春草》是探索真理、认识社会、倡导文明、表扬先进的平台。学校有18个学生社团，以丰富校园文化生活、弘扬校园文化主旋律为根本宗旨，按照“自我教育、自我管理、自我服务”的要求，利用课余时间创造性地开展理论教育、科技创新、文化体育等活动，突出思想性、学术性、知识性、趣味性，活动有声有色，成为学校一道亮丽的风景线，有效地提高了广大学生的综合素质。

三是高度关注贫困学生群体。学校有健全的学生资助体制，严格执行“学生申请——班级审核——助学工作领导小组审批——公示”的流程。层层落实，逐个把关，全程监督。努力使家庭困难的学生获得广泛资助。学校每学年资助家庭困难学生约600名，资助金额达130万元左右。

（四）健全管理机制，细化管理过程

学校践行“以人为本、求真务实、追求卓越”的管理理念，全面实施科学管理，形成了xx二中管理特色，管理成效显著。

一是管理机制合理化。学校实行校长负责制，建立了“处室为条、年级为块”的管理模式，校委会、总支会、工会和教代会职责分明，实行处室、年管会实施、督办、评价、班级落实，教师、学生和家长舆论反馈的管理体制。设立了办公室、督导室、教务处、政教处、体艺部、团支部、教研室、综治办、总务处、年级管理会和学生管理委员会等组织机构，职责明确，责权统一。二是管理手段多元化。

（1）目标定位。

学校立足生源的特殊性和办学条件的局限性，消除工作的懈怠和盲目，就学校发展、队伍建设、学生成材有关一切目标紧紧围绕“一切为了学生的终身发展”、“走特色之路、立高效课堂”的管理思路准确定位，各项工作检查评价有标准，各岗位努力奋斗有标杆。

（2）计划引领。

学校发展规划、学期工作要求、各处室工作方案、年级月工作要点、各岗位工作计划齐全，对计划的实施实行值日巡查、年级管理会月考查、处室复查的线性管理。计划的完成情况形成了“检查记录”、“总结评比”、“结果通报”完整的循环步骤。

（3）制度保障。

学校制订了《党风廉政建设制度》、《教职工考勤制度塈岗位管理办法》、《教师职业道德规范》、《学生一日常规》、《财务管理条例》、《安全责任追究制度》等涵盖党务、校政、教师、学生、后勤各项工作管理56个规章制度。基本形成了管理制度体系，执行制度严格，反馈及时。特别是“校长事务问责制”和“考评奖惩制”，有力地保障了制度的落实。

（4）自主管理。

学生自主管理是学校管理的一大特色，学校本着学生“自我管理，自我服务，自我教育，自我提升”的理念向教职工大会阐明成立“xx二中学生自主管理委员会”的意义，在招募学生管理干部志愿者的基础上，按班级——年级——学校三个层面成立了学生管理委员会相关机构，循序渐进地先“校园卫生、文明守纪、爱护公物、安全检查、学习评比”，再“校园文化、校园广播、《春草》社刊、《xx二中报》杂志”宣传，进而到“课外活动、社会实践活动、跑操、自主学习”，不断拓展深化自主管理内容，提升自主管理水平。学校努力把日常规、周常规、期常规走向“规范”，又进化成“习惯”，不仅仅是起到了低成本高效率的作用，而且大面积、大幅度提高了学生整体素质。

（5）舆论监督。

学校设立了校干部、教师、学生、家长与校长电话直通车，对反映出来的意见和问题，校长就组织相关人员研究、决策、调节、督办。只要是教师、学生、家长提出的合理意见，学校立即督查整改。由于加强了舆论监督，学校公信度大大提高。

一是管理决策民主化。座谈、访谈证实，学校大的决策都是经过个人提议、集体酝酿、民主决策，试行修订而通过的。学校重要的工作制度都通过了两到三次教职工的广泛征求意见才定稿发文。

二是管理内容程序精细化。精细化管理又是xx二中管理的一大特色。首先是责任具体化。人人都管理，处处有管理，事事见管理，人人被管理。其次是管理及时化，当天检查，当时记录，及时处理。

三是评比量化。备、教、批、辅、考、评各环节量化成了六百分管理。学生评比就有“三十佳”等。四是管理进程连续化。如高效课堂推进的日巡查，周研讨，期评比方式，以及预习课型、展示课型、反馈课型的规定以及展示课中的展示、质疑、辩论、评价等有力推进了高效课堂的全面实施。五是管理广泛化。无论是食堂餐前、餐中、餐后行为习惯，还是寝室卫生毛巾悬挂，洗刷摆放，便器清洗，就寝人像对应管理等，无不显现了管理的精细和实在。

四是管理理念人性化。学校管理体现了全心全意为师生服务的原则。近几年来，学校开源节支更换了教师的办公桌椅，给各办公室安装了空调，每人配备了电脑。每两年为全体教师做一次体检。两年来慰问教职工及家属500余人次。干部培养遵循从优中选优的原则，公正公平为教师专业成长提供经费和发展平台，2012年来共组织教师“走出去、请进来”及各类培训400余人次。出台了《青年教师培养实施方案》、《职称评定管理细则》、《教学教研奖励办法》。坚持学生一日常规管理，坚持跑操和18个社团活动，坚持体艺特色发展，坚持自主课堂全履盖，彰显出了把学生的青春躁动转化成了青春律动；把学生的自卑转化成了终身发展自信，把学生的看谁跑得快转化成了看谁最终走得远。学生的这些转化使学校发展看到了希望，让教师体验到了成功。

（五）以人为本德育为先，特色教育成效显著

1、构建德育网络，形成德育系列。

学校坚持以人为本、德育为先，成立了以校长为组长的德育工作指导小组，分四条线实施德育工作。一是以分管政教副校长、政教主任、综治主任、团委书记、年级主任、班主任、团支部书记为一条线，从管理育人的角度，全面负责学校德育工作，具体组织德育活动；二是以分管教学副校长、教务处、教研室、政治课教研组，各学科教师为一条线，从教书育人的角度，立足课堂主渠道，渗透思想道德教育；三是以分管后勤副校长，总务处、服务部人员为一条线，从服务育人和环境育人的角度，以身作则，进行潜移默化的职业道德教育；四是以分管年级副校长、年级主任、班主任、校外辅导员、家长为一条线，从学校、家庭、社会三结合的角度，进行思想道德教育。全体教职员工力争做到“在教书中育人，在育人中教书；有服务中育人，在育人中服务”。

多年来，学校形成了八大德育活动系列：班主任德育系列、学科德育系列、团委学生会德育系列、升旗仪式德育系列、国防教育德育系列、课外活动德育系列、校外基地德育系列和社会实践德育系列，多途径开展德育活动。

学校注重学生行为规范和礼仪，开展以《弟子规》为主题的国学教育活动。以专家讲座、教学课、班会课、活动课等形式，利用广播室、宣传栏等阵地，创设活动氛围，教育学生知道感恩，讲诚信和孝道，传承中华传统美德。学校开展“三十佳”主题教育，每学年在学生中评选出十位“最具孝心学生”、十位“最诚信学生”、十位“最友爱学生”，为全校学生树立学习榜样，为打造平安校园夯实基础。我们在《学生德育小论文集》里，看到了《祖国在我心中》、《国旗下漫想》、《爱xx爱咸宁爱家乡》、《美丽的大自然》、《预订六十年的花》、《忆辛亥》等好文章，也看到了学校德育工作取得的成绩。

2、打造高效课堂，参与课题研究。

学校认真贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和xx省有关课程改革的文件精神，更新教育观念，推动课程改革。学校制定了《xx二xx课程改革实施方案》，把改革的突破口放在课堂。张添翼校长带领校委会成员和教师代表专程赶赴荆州北门中学结对取经，又请荆州北门中学专家讲师团来学校现场指导，改革以教师灌输为主的传统课堂教学模式，全面推行“生本·自主”的高效课堂模式，解决了学习小组建设、导学案编写等难题。预习课培养了学生自主、合作、探究知识的能力，展示课培养了学生表达、书写、交流等方面的能力。推行“生本·自主”高效课堂模式三年来，学风有了明显好转。

结合打造高效课堂的课改活动，学校定期组织教师进行网络研修、校本教研、教学比武、对外交流。学校还开展了“师生大舞台”等活动，全员参与xx省教育科学规划“十二五”重点课题《xx省普通高中高效课堂导学案分层开发与应用研究》，并被评为xx省课题研究先进学校。

3、狠抓艺体教育，彰显办学特色。

学校十分重视艺术、体育教育工作，把办好音、体、美专业班作为推动学校发展的突破口，经过多年的探索和实践，走出了一条适合学校长远发展的艺、体特色教育之路，艺体特色教育成效显著。xx年高考，音乐、体育、美术班学生本科上线率达到了93%，其中美术班有2名学生分别被清华大学、中央美术学院录取，实现了办学历史上高考成绩的重大突破。为打造艺体特色教育品牌，学校在管理机构中设置了独立的体艺部、统筹全校艺、体教育工作，艺体教育实行招生、教学、管理一体化。学校通过“请进来、走出去”的办法，不断提高艺体教师思想和业务能力，每学期都聘请武汉等地专业教师到校对本校艺体班学生进行专业检测，定期选派本校专业教师到外地培训学习，形成了结对交流、共同提高的教师培训、培养机制。

学校充分发挥艺体班专业教育特长，积极开展群众性的艺体教育活动，推动了全校艺术、体育教育工作的发展。学校成立了男女足球、排球、篮球、体操等集训队，组建了舞蹈队、合唱团，建立了书法、绘画、摄影等社团。每天清晨的跑操不仅让学生身体得到了充分锻炼，更重要的是通过跑操增加了学生们的集体荣誉感。学校坚持举办运动会、艺术节，展示了学生的发展个性，丰富了学生的精神生活，提高了学生的艺术品位，学校艺体教育达到了锻炼身体，陶冶情操，提升素质的育人功效。

三 问题与要求

为促进xx县第二高级中学在新的起点上不断持续发展，争取在更大范围和更多领域起示范带头作用。提出如下要求： 一是进一步改善办学条件。xx二中的办学环境和条件还有许多地方需要改善和优化。目前，学校负债过重（xx余万元）,运动场边的砖场没有回收，村民旧房没有拆迁，校园不能完全封闭，教师宿舍楼外户居住较多，不便学校管理，女生宿舍陈旧拥挤，实验器材不足，图书陈旧等制约了学校的可持续发展。评估组要求xx县政府统筹考虑xx二中的沉重债务，拿出可行方案，逐年化解，协调解决好砖场的收回，村民旧房拆迁，外户居住校内等问题。要求xx县教育局在班班通工程，仪器施备、图书资料等给予xx二中倾斜。要求学校改善女生宿舍条件，尤其要加强女生宿舍管理，关注安全隐患。

二是进一步加强教师干部队伍建设。目前学校校级班子成员xx人，无x名女干部，中层干部xx人，数量过多，学校要按精干高效的要求，下力气精减。学校教师学历还有不达标现象，不符合国家要求，高一级学历老师不足。要求学校加强教师在职培训，多方面提高教师学历和业务水平，同时，配好实验专职人员。三是进一步规范办学行为。

一是要求学校尽可能平行分班，统筹安排，兼顾教育公平。二是按国家计划开齐课程。三是控制学生在校活动总量。