小学教育实习小结

小学教育实习小结（共12篇）

1.小学教育实习小结 篇一

在参加小学英语教育实习的过程中，我的感受是：在为人师的这条路上，我迈出了第一步，接下来还有第二步、第三步……但不管怎样，我都会以人为本，把实习中学到的一切加以融会带到今后的事业中去，我会以我的真心去呵护学生，因为我面对的是一颗颗纯真的心。

总之，教育是一个互动的过程，老师只要认真投入教学，孩子就会积极配合。这种过程是很开心的!实习，一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。备课、上课、改作业……日复一日，无数琐碎平凡的事情构成的我实习生涯的主旋律，但是千淘万漉虽辛苦，也要摩拳擦掌，做好投身熔炉的准备。我在实习中逐渐变得“勇敢”。虽然开始也会有顾忌，怕“主动出击”会招惹“不知天高地厚”的蔑视。但事实告诉我，应该对自己有信心，应有勇气去尝试。即便在尝试中失败，也能让自己成长，没有锻炼的机会，谈何积累和成长?而这一切，只能靠自己去争取。等待，只能让你在沉默中消亡，只有主动，才能为自己创造良机。实习，陪伴我经受了挫折，也经受了欢乐!

实习的经历虽已经过去，可我还会回头去看一下我在那里留下的脚印，我相信那不会是我旅途的归宿，而是我充满挑战和希望的开始!

 

2.小学教育实习小结 篇二

一、课堂小结的思路

1.围绕知识与技能:包括数学概念、法则、原理、数学思想方法等。

2.围绕数学思考:包括数学符号、图形的抽象与运用,数学关系的分析与建模,统计分析与推断等。

3.围绕解决问题:包括从数学角度提出问题、理解问题、形成解决问题的基本策略,以及与人合作,交流思维的过程和结果,初步形成评价与反思意识等。

4.围绕情感态度:包括参与数学活动的积极性,好奇心与求知欲,获得成功的体验,建立自信心;体验数学活动的探索与创造,感受数学的严谨,形成实事求是的态度,以及质疑和独立思考的习惯。

二、课堂小结的基本要求

1.目的明确。课堂小结,必须从数学教材的本身出发,结合教学目的和学生的实际情况,具有明确的目的性,或从重点、难点进行提示,或从智力开发、思想教育方面予以引导。

2.科学准确。课堂小结,最起码的要求是保证科学性、思想性,同整堂课的前几个环节一样,向学生传授科学的文化知识,并结合数学学科的特点进行思想教育。

3.言简意赅。小结教学要做到重点突出、切中要害、画龙点睛、恰到好处,要在教学时做到干净利索,语言精炼。

4.有教育性。小结教学要富有思想性和感染力,使学生在准确掌握知识的同时,受到思想和情感上的陶冶。

5.富有启发。小结要给学生以启发,以激起学生努力探索的积极性,做到“点而不透、含而不露、意味无穷”。如果把一节课比作“凤头、猪肚、豹尾”,那么小结教学就应象豹子的尾巴那样强劲有力。

6.承前启后。数学知识具有一定的系统性和条理性,往往前一个结论是后一个规律的基础。

“教学有法,教无定法”,在遵循一定的原则和要求下,对于数学课堂教学中的小结一般也没有固定的形式,在符合现代教育教学理论和原则的同时,教师要善于根据不同的课型以及学生的实际情况来设计不同的小结。

三、课堂小结的形式

1.总结式小结。这是小学中高年级最常用的一种结尾方式。小结时,教师运用准确精炼的语言,对教学内容和重点作提纲挚领的总结和归纳。这样做一方面可以让学生回忆所学知识的内容,并帮助学生加以梳理,弄清知识点之间的联系与区别,加深对知识的掌握和理解;另一方面可以进一步强调教学重点和难点,以促进其认知结构的建立和完善,从而提高学生运用知识解决问题的能力。

2.图示式小结。这是小学低年级常用的小结方式。低年级的学生形象思维占主导地位,抽象思维比较弱,归纳概括能力尚未形成,“图示”具有较强的直观性、形象性,以图示法来小结适合低年级学生的思维特点。

3.悬念式小结。有些知识块往往要分几个课时来教,而课时之间的教学内容联系又非常紧密,教师就可以利用教学内容的连续性和学生的好奇性,在上一节课的结束时针对下一节课教学内容提出一些富有启发性的问题,造成悬念激发学生的求知欲望,起到“欲知后事如何,且听下回分解”的艺术效果。

4.延伸式小结。小学生总是充满着好奇心和疑问的,他们走进教室的时候总是带着满脑子的问题。然而,我国的应试教育大多将有问题的学生教成没问题就算目标达到了。而西方之教育目标则相反,它是将没有问题的学生教成主动提出问题。这说明在我们的课堂教学观念中,教师承担的是“传道授业”的重任,扮演的是“解惑”的角色。如果学生课前没有思考的空间,课后没有问题的延伸,那么这样的教学无疑会扼杀学生与生俱来的学习天赋和创造能力。

5.歌诀式小结。教师把重点教学内容精心编制成诗歌或口诀帮助学生记忆的小结方法。此种方法既能激发学生的学习兴趣,又能牢固记忆、迅速掌握,是颇受学生欢迎的一种好方法。

6.游戏式小结。贪玩是孩子的天性,每个孩子都爱玩游戏。把课堂小结包装在游戏中,让学生在玩中学、玩中悟,学生就能学得轻松、愉快。

总之,课堂教学艺术是一个整体,课末小结是其中一个有机组成部分,其方式方法必须从教学内容和学生实际出发,与课堂教学艺术融一体。对于一节完整的数学课堂教学来说,“课堂小结”存在的必要性,却是不容置疑。数学课堂是学生知识成长的重要场所,课堂小结更是知识成长的一个个重要支点,把握规律、驾驭知识、尊重孩子、精心小结,可以让原本平凡、短暂的环节熠熠生辉。

参考文献

[1]王强.小学数学课堂小结艺术浅探[OL].孝感教育信息网.

3.《感恩教育研究》成果小结 篇三

一、知恩

针对现在大多数学生以自我为中心，感恩之心淡薄，为此我选择了《感恩教育研究》的课题，在近两年的时间里我注重从细节着手，对学生言传身教，首先自己对父母、长辈尽的孝道，尽量让学生知道自己是怎样孝敬老人的。怎样帮父母做一些事情，照顾年迈的父母。天长日久，学生自然也会记在心里，无形中就对学生造成了影响。

我们大家都知道“榜样的力量是无穷的”，所以我经常讲一些感恩的小故事，并让学生展开讨论。例如，古有小黄香在寒冷的冬天，先用自己的体温暖了席子，才让父亲睡到温暖的床上；朱总司令蹲下身，亲自为妈妈洗脚。居里夫人，寄去机票，让她的小学老师欧班老师来参加镭研究所的落成典礼，居里夫人还亲自把老师送上主席台……用典型的事例来教育感染学生，为他们树立榜样。使他们明白：感恩是做人最起码的道德准则，忘恩负义必遭唾弃，从而唤起学生的感恩意识。

此外，我还巧妙利用各种节假日，有针对性地开展各种活动：《“感恩母亲”主题中队会》《过个不一样的六一》主题班会、走进“夕阳红敬老院”，让学生关注身边的老人；带领学生齐聚永盛街社区，走进社区的道德讲堂，进行一场别开生面的“放飞梦想，共圆中国梦”的演讲活动，通过各种活动对学生进行感恩教育，让学生知道人的一生中，从小时候起，就领受了父母的养育之恩，等到上学，有老师的教育之恩，工作以后，又有领导、同事的关怀、帮助之恩，年纪大了之后，又免不了要接受晚辈的赡养、照顾之恩——通过教育，要让学生明白我们在享受这些的同时，应该心存感激，懂得报恩。

二、报恩

在《感恩教育研究》的实践中，通过我日常的言传身教以及各种校内外的活动，从感性的品评到理性的思考，再到心灵的碰撞，让学生经历了深刻的体验过程，心中不禁蓄满了深深的感恩情结，这就要适时地引导学生释放出他们积蓄已久的感恩之心。平日里有谁帮助自己了，他们会说上一句“谢谢”；看到哪位老师累了，他们会三五成群地过去为他们眼中的“贵妃”按摩；他们知道了上课要认真听讲，积极配合老师；看到洁净的走廊有纸屑时，他们会随手捡起；回到家里，也会乖乖地写好作业，帮助妈妈做些事情。

在佛法中，经常说“报四重恩”：（1）感念佛陀摄受我以正法之恩；（2）感念父母生养抚育我之恩；（3）感念师长启我懵懂，导我入真理之恩；（4）感念施主供养滋润我色身之恩。我们感念众生供我所需之恩，感念自然界，太阳供我光明与热能，空气供我呼吸，花草树木供我赏悦。

三、施恩

王阳明曾说：“知是行之始，行是知之成。”教育者要积极引导、教育学生将感恩意识化为行动，从小事做起，将感恩之行落实在日常行为之中。

刘梦、毕露月等这些孩子忙于开会、抑或是忙于训练，周围的孩子就会主动帮助他们盛好饭菜；有时因为特殊情况他们会没有时间上课，一到他们有空余时间，娄云皓、孙兆亿等就会主动找到课余时间帮他们补上因为参加学校活动而落下的课程内容——“感恩的心，感谢有你。伴我一生，让我有勇气做我自己……”带着万千的感慨，一个个感动和对未来的憧憬与希望，结束了一次又一次的活动，但感恩教育却永不结束。

有人说“人生的杠杆是精神”，而我却说“精神的支点是感恩”，因为只有有了感恩的思想，人才能焕发出无穷的力量。

作者简介：姜秋文，女，1976年2月出生，本科，就职于吉林省长春市宽城区实验小学，研究方向：小学感恩教育。

4.教育实习个人小结 篇四

在河上中学的实习，我们的主要任务是教育见习、教学工作和班主任工作。第一天的时候，我跟着班主任黄老师熟悉了一下学校目前的情况，以及实习期间需要注意的一些事项。我们原来的英语老师龚老师，教学经验十分丰富，目前担任处二组的组长，我觉得很有幸在她所带的班级实习，龚老师向我简单介绍了一下所带班级的基本情况。第二天正式到班级,当时想到就要面对60多个学生,不免还是有点担心和紧张。

听课实习的必经阶段，听课不仅能够学习拥有教学经验的老师的教学方法，也能熟悉如果以后能的成为英语教师所要面对的情况。高中阶段的英语课程与大学里大不相同，现在的课本经过了改革，所以现在的教学要求也有新的变化，教学方法上有很大差异。王老师教学状态相当严谨，备课很充分，又开始听她讲课，很有亲切感，再次听她的课就觉得整节课规划的很好，让学生知道这节课要完成的内容，就算有突发状况的发生，也能自行控制好时间等等。我听了整整一个章节课的完整过程，每个部分都有不同的上课形式，都是值得学习的地方。因为我不是学师范专业的学生，所以并不是很懂得英语教学法，真正坐在教室后面听课的感觉很不一样，教学的内容就算一样，方式也有很多种，可以老师自己授课，可以让学生回答问题，可以结合练习加深印象。对于学生的回答,老师要根据学生的特质进行分析，然后加以适当的引导。经过几天的实习，我觉得作为英语专业的学生，虽然在成为英语教师方面不比专业的师范生有优势，但是我们有很强的英语功底，很精准的英语专业知识，很流畅的口语技能。而作为我们外国语学院的学生，在老师们的带领下，都与一种遇到困难勇于解决的勇气，在这方面来讲，还是很适合英语教学工作的。另外我们外国语学院一直有着严谨的学风，走出去的学生一般都作风严谨，肯与吃苦耐劳，具有办事认真的品质，这么说来也在英语教学方面拥有一定的优势。

做任何事都要有一定的积累，拥有了5天的听课的经历，我也是积累了一些小小的经验。由于也是刚离开高中不久，年龄和那些学生们也没有差多少，我很快和他们打成了一片，于是老师终于同意我讲一节课。说到讲课，我还真是有点紧张，因为长这么大，一直都是听别人讲课给我听，唯一的讲课经历还是在上精读课的时候得到的任务，但是也只有短短的10分钟而已，而且面对的还只是自己的同学和老师，还真是一下子有点摸不着头脑。但是要拥有勤学好问的精神吗！于是我在讲课的前一天和老师进行了认真的讨论，老师给了我很多的指导。在这次实习中，我收获了很多，我相信我将来一定能做一位出色的英语教师。

我们班的孩子都让我特别的喜欢。作为孩子的他们，有着灿烂的笑脸，天真的问题，也有搞笑的行为，搞怪的姿势。作为学生的他们，有着爱学习的热情，好孩子的状态，也有丰富的想象，奇怪的想法。

虽然有的时候，他们的顽皮会让我生气，但是我还是爱他们的，像是我自己的孩子一样，也或许是他们激起了我内心的疼爱和怜惜。他们也很喜欢我，每天都像朋友一样和我聊天，跟我手挽手一起走。真的很难相信，他们是一群一年级的孩子，不过他们稚嫩的脸庞也确切的告诉我们他们真的还是个小孩子。

班主任的工作很繁琐，特别是低年级的班主任，因为孩子们还太小，很多都不懂，所以会多一些照顾，多一些关心。每天早早的到教室，督促他们早读，七点四十五分要带孩子们排好队，安全守纪律的去操场排好整齐的队伍，升国旗或者做早操，然后安全的带回。每节课间要去教室，因为第二节课间要喝牛奶，第三节课间要做眼保健操，上午放学要带孩子们排好队伍去食堂吃午餐，吃完午餐要带孩子们去寝室午休………似乎一天到晚班主任都要不停地忙碌，但是我却并没有觉得累，因为我时刻和孩子们在一起，有孩子陪着。

也正是孩子们，给了我学习工作的热情和责任。在我讲完课累了的时候，他们会把插好吸管的牛奶递给我；在我热的时候，他们会拿出自己的湿纸巾给我擦汗；在我生气的时候，会安静的承认错误不再惹我生气……..我所有的快乐和忧伤都与这群孩子们紧紧地连在了一起。或许，过不了多久，我走了，他们会慢慢的把我忘记，但是我也不会后悔，因为他们是我的孩子。

对于一个学校而言，老师是主力，学生是载体。我们的付出和奉献在我们的视力范围之内很难看到成绩，然而他却又在不知不觉中有了成绩。但是我们不能急功近利，想着马上看到成效，但是我们在每次考试的成绩中也能在学习知识这个层面上看到我们的成绩。虽然成绩不是一切，也不是万能的，但是他是基于我们传授做人的道理的。

5.数学教育实习小结 篇五

1、教学内容

教学更是实习的重点，以下是我实习的一点心得。

第一是预备阶段。先熟悉实习班级的情况，认识班上的每个学生以及他们学习情况（通过班主任或班委或直接交流）。然后，认真听指导老师上课。现在的听课的感觉和以前完全不一样：以前听课是为了学习知识；现在听课是学习教学方法。目的不一样，上课的注意点就不一样，现在注意的是指导老师的上课方式，上课的思想。接着，根据在大学所学的教育知识和在中学实习听课所学到的，自己在已有的基础上备课，试讲。做足了上讲台的准备。

在经过了前两周的听课、试讲后，第三周我正式走上讲台，第一次感觉自己所学的知识派上用场。作为一名教师，还有一个天职就是教书，无私地把知识传播给学生。这也是我们实习的重要内容——授课。我初次体会到当老师的辛苦。上一节课，要经过“备课（写教案）——上课——批改作业——接受学生反馈的信息——评讲、巩固练习”这样一个流水线。看起来简单，可其中每个环节又有很多小细节，最主要的是“上课”。这个环节，也就是我们一直在探讨的“课堂教学”。

近年来，我国数学课堂教学改革的浪潮此起彼伏，各种对提高数学教学质量具有指导意义的成果不断涌现．然而，这些成果大多着眼于如何使学生对数学知识与技能学得更多、更快、更好，如何促进与之相应的个体心理品质的形成与发展，却往往忽视了学生的个体社会化发展问题．也就是说，强调了课堂教学中以知识的传递和学习为基轴的教育过程，强调了以个体心理品质的训练与养成为主线的发展过程，却忽视了以人际互动为中心的社会过程。几乎所有的教学过程都发生在学生群体人际互动的环境之中，因此重视学生个体与学生群体的相互作用，加强和指导学生之间的合作学习就是一个很有意义的问题．所谓合作学习是一种教学组织形式，它要求学生们在一些由２—６人组成的异质性小组中一起从事学习活动，共同完成学习任务。

课堂教学作为一种系统，需要不断地进行反馈与矫正。在班级教学中，不同的学生有着不同的学习风格和矫正需要。尤其是在初中数学教学中，班级内学生数学水平差距甚大，设计适当的矫正活动需要大量的计划时间。如果教师是矫正活动的唯一帮助来源的话，那么管理上的困难将会拖延教师对学生的帮助，从而降低它的效能。如果运用合作学习，学生们则可以从同伴中迅速得到高质量的矫正活动的帮助，缩短了矫正时间，也就有更多的时间用于完成学习任务。小组中的合作学习还能为增强学生的学习动机提供诱因，并且能降低焦虑。经验显示，在同伴辅导的过程中，向其他同学提供帮助的小组成员得益最大。这即是说，学习困难学生的进步并不以牺牲优秀学生的发展为代价，相反，所有的学生都能在学习小组的同伴辅导中获益非浅。

需要说明的是，并不是说建立起了学习小组，在课堂上进行了几次小组讨论学生就能进行真正意义上的合作学习，教师应对学生之间的合作学习作细致的组织工作，对学生的合作学习进行必要的指导，对小组之间的活动情况组织有效的交流，以此来提高小组活动的效率。当我们不断地有意识地培养学生之间的合作意识，使合作学习成为学生的自觉行为时，它所起的作用就会充分地显现出来。还应指出，强调合作学习并不意味着削弱学生的自主学习，事实上，合作学习的一个基本点就是强调个体责任。其出发点乃是强调在各种形式教学活动的互配实施中使学生得到全面发展。

以上介绍的合作学习的教学方法，我个人认为是可行的，能够培养学生的合作精神，又能调动他们的积极性，提高学习效率。

随着计算机的发展和教学软件数量的增加，计算机在数学教学中的应用越来越广泛。利用计算机来演示几何教学中的图形，能够使学生更直观地掌握几何中的性质、定理、判定等命题。从而可以做到更高密度的知识传授，大大提高课堂利用率。因此，为了适应现代教学需要，我们必须掌握有关的计算机知识，制作教学课件，并把它应用在课堂上。

在实习中，我还只是采取传统的讲授法，一共上了八节代数课，还有A、B班的练习课，觉得还是A班的效果好。课堂上若学生对我的提问有所反应的话，就是对我最大的回报。因此，在课堂上必须注意学生的反应，即时对他们的疑问作出解答，使上课内容能够按时完成。

每个教师，都希望自己的学生个个学习成绩优秀，但这总是老师的一厢情愿。我认为，要随时掌握学生的学习情况，分析原因，从而改进自己的教学方法和确立教学内容。

高中阶段学生数学学习成绩两极分化呈现出比初中阶段更严重的趋势，后进生占的比例较大，特别在高中一年级表现得尤为明显。这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量。

2、班主任实习

班主任工作方面，尽快熟悉每一个学生是必要的，这样才能更好的与学生沟通交流，从而进行班级管理。花了一个星期记下每一个学生的名字，并对他们有了一些基本了解。每天早上中午晚上去教室和学生交流一下他们的想法，对学习、对生活等方面的看法，鼓励他们往好的、积极的方面发展，树立自我信心。每个学生都有自己的个性，尤其是他们作为90后的一代，只有对学生充分了解后，施以正确的方法管理加以引导，才能使他们突显自我优点，在班级管理上才能达到预期的效果。班主任工作繁琐却意义重大，关系到每一个学生的成长。作为班主任，要平等对待每一个学生，要有足够的耐心去教导学生，去引导他们走向正确的人生轨道。这些方面，我们都有幸从班主任那里得到指点并学习到，这都将成为我们以后教师道路上的一笔宝贵财富。

在教学和班主任工作上，虽然得到了教学指导老师和班主任老师的肯定，但仍存在不足之处。比如教学上对时间的把握方面还有待加强，班主任工作上还要更积极主动接近学生等等。

3、实习态度

应该说，同学们对实习的态度是认真和严谨的。这包括，严格遵守学校对实习生的纪律规定，不擅自离开实习学校；自觉以教师身份要求自己，遵守实习学校的校纪校规；尊敬师长，尊重学生，虚心向指导老师请教；认真备课，反复修改教案；与共同实习的同学和睦相处，互帮互助等。特别是实习期间，全院未发生一起安全事故，未发生一起纠纷，所有的这些都体现了福师大特别是数科院学子良好的素质与认真严谨的态度，也得到了学校领导老师及学生的一致赞赏。

4、与指导老师的关系

同学们在实习期间，格外尊重指导老师，虚心向他们请教，并就教学问题进行了有益的探讨，从他们身上学到了不少知识及教学方法，建立了深厚的友谊。由于信息技术课是一门新兴的学科，因此教师的年龄普遍较低，这样使得同学们与他们相处更有许多共同话题。同

时，由于福师大桃李满天下，在全省各中学均有校友，很多实习的指导老师都是我们的师姐师哥，因此，相处就更加融洽。

5、与母校保持密切联系

在实习期间，同学们通过网络、电话等方式时刻保持着与母校的密切联系。辅导员老师及时通过这些方式把学校的各种信息通知给大家。指导老师也经常上网，在论坛上回答大家提出的问题，虽然本次实习我校没有带队老师，但通过这些现代化通讯方式很好地解决了这个问题。

6、生活

由于实习的中学遍布全省，有的在大都市，有的则在乡村，但生活的迥异，并未打扰同学们正常的生活。有句话叫“年青的人在一起比什么都快乐。”同学们通过认真教学，与同实习小组的同学和睦相处，互帮互助，建立起深厚的友谊。很多同学早上五点半就起床去班级督读，晚上和学生一起自习到十点才回寝室，但是大家都以一种教师的责任感和荣誉感作为行为支柱，不叫苦，不叫累，顺利地完成了任务。

三、实习心得

首先，我深感知识、学问浩如烟海，使我不得不刻苦钻研。如果我们仅懂得书本上的知识的话，那是远远不够的。俗话说得好：“要给学生一杯水，自己就要有一桶水。”上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引，而且学生在平时也会提到一些书本上没有涉及到的知识，所以自己的知识面一定要广。当然，探索是艰苦的，但是，在这种富有成效的实践中，教师的内心深处充满了喜悦、欢乐和幸福。因为在教师成功的同时，教师自身渴望成就事业的精神需要也得到了满足。

其次，我深刻地体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅要学识渊博，其他各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。上完一节课后，我最大的感受是：当好一名老师真不容易啊！在以后的教育生涯中，我将更加努力地完善自己，争取做一名真正的优秀的人民教师。

再次，一个学生就是一个世界。教师所面对的不只是一个世界，而是几十个，甚至上百个世界。每个学生都有自己的特性。这就决定了教师的教育不能像流水线上的工人生产物质产品那样，可以按照固定的工艺流程，有统一的型号，用一个模子，而必须根据每个学生的不同情况，加以教育。有学者很形象地把学生比作大理石，把教师比作雕刻家。作为雕刻家，要雕出好的作品，就要根据大理石的形状、质地、色泽等不同条件，通过精细的加工，把它们雕刻成各不相同、各具特色的工艺品。这个过程是一种创造的过程，也是很艰苦的探索。

还有，古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯，它孕育着愿望，溢生动力。作为教育工作者，就要想方设法地创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且，教师要把自己当成活动中的一员，是学生活动的组织者、参与者、引发者，是学生的学习伙伴、知心朋友。

6.教育实习小结 篇六

去西南位育报道实习的第一天，带教老师的热情和耐心打动了我，实习是我们师范生的必修课，虽然由于种种原因，我以后可能不一定当老师，但是既然来了就一定要做好每一件事，把班主任和业务实习搞好。于是从了解班级每个同学的基本情况起，直至大致了解班级的情况，为做好实习班主任工作准备。教学方面第一次的试讲差强人意，带教老师提出了改进意见，我们的幻灯片可以做成链接形式，必须突出要点不能泛泛而谈，对于重点应反复讲解让学生慢慢消化，还不能完全照读书，必须多提一点课外的知识，好引起他们的兴趣，这几乎成为我们几个日后的基本原则。

7.小学教育实习小结 篇七

关键词：网络流行语,写作,真情实感,引导

对于语文教师来讲,作文教学一直是当前语文教学中的重点和难点;对于许多中小学生来讲,写作文也是一个有着漫长提高过程的难题。为了了解当前中小学写作中网络用语的使用情况,本人于2016年2月至5月调查统计山东省潍坊市4个不同地区、不同教学水平的中学和小学,选取6个年级、11个班级、432位同学在2015—2016年内的作文共计1264篇,其中学期大作文549篇,日记715篇。

统计1264篇作品中出现最频繁的网络流行语的前十位依次分别是:“我也是醉了”中的“醉了”共43次;“6翻了”共28次;“土豪”共27次;“颜值”共27次;“躺着也中枪”和“躺枪”共25次;“脑洞”共19次;“重要的事情说三遍”共16次,“萌萌哒”共16次;“傲娇”共10次;“小鲜肉”共7次。其中这些高频词汇绝大部分是出自五年级、七年级和八年级的日记中,在考试作文中几乎没有直接使用网络流行语的情况。高中的学生的周记许多内容敷衍,表达比较单一,也没有这种情况。初中学生作文语言的随意性很强,出现网络流行语的情况很多。同时不容忽视的是,某学校七年级出现了“脑残”这种消极的词语,八年级某位同学的日记中两次出现了不文明用语。

而以上十个高频流行词和2015年的网络流行语比较差别是很大的。语言文字期刊《咬文嚼字》于2015年12月15日发布2015年度“十大流行语”:“剁手党”“网红”“任性”“宝宝”“获得感”“脑洞大开”“颜值”“主要看气质”“创客”“互联网+”。这十大网络流行语只有“颜值”这个词与中小学的写作高频词是重合的。“颜值”是表示人的面容相貌的靓丽程度,显而易见,学生在接触网络流行语体时和自己生活经历相关的能表情达意的词语最容易接受,像“获得感”(源自习总书记的讲话)、“创客”(自主创业的人或团体)这些词语不容易被学生记住。另外,网络流行语体传播快,但流行时间短,被忘掉以后一般很少再有网友主动用这些“过时”的流行语。2015年底的这1264篇中小学作文中的高频流行语不和实时的流行语完全一致,也说明了中小学并不是完全通过自己上网获取的流行语,更是通过学生与学生之间的日常交流中得到的和自己有共鸣的网络流行语体。

通过这段结尾我们可以明白这位同学还是有结尾扣题的意识的,但是强调三遍的表达实属多余累赘。本人猜测可能是为了凑够字数,一时想不出更多的描述和更好的表达,所以“出此下策”。学生这样的每两周一次的作文教师都是亲自批改的,这句话教师画了出来在旁边打了个问号,批语为:“还有别的词吗?”面对网络用语教师也认为不好严防死守,只好建议“换作别的词语”。也有教师给自己的学生规定考试作文中不可出现网络流行语,所以有好多学生的日记和作文一句网络用语都没有出现。教师的评判标准不同,也表明了流行语与中小学的写作还是含糊不清的关系。

我们可以看到样本中学生使用网络流行语体过于盲目性和随意化。那还有一部分一句网络用语都不用的作文,这些是否写得好呢?

在临朐县某小学抽取的样本中,有好多位同学的日记每一篇表达都差不多,流水账现象明显,很少有真情实感。比如样本中有一位同学的作文本共8篇作文,其中有6篇都至少用300字写了自己读《尼尔斯骑鹅旅行记》的故事:话题作文“有你,我的年华不寂寞”,是写与自己的邻居小伙伴的友谊,其中写到了与小伙伴一起读《尼尔斯骑鹅旅行记》,加上一大段小说的梗概和感想;话题作文“看见”,还是写的《尼尔斯骑鹅旅行记》的读后感……此外,还有一些同学在遣词造句上并没有什么缺点,但写出的文章过于追求“感人”的效果,举的一些事例有些虚假,选材也不够新颖,只要是写友谊就写自己丢了东西或者忘了东西得到朋友的帮助,只要写爱好就是读书,将本学期的课外阅读篇目写上。只要写关于“感动”“阳光”“爱心”等有关话题,都是写父爱和母爱,虽然没有脱离主题,但缺乏真情实感,对父爱母爱的表现力还是不够好,千篇一律的文章时毫无创新性可言的。对有些同学来说写作是一件很令自己头痛的事情,对教师来说提高学生的写作水平也是一个挑战。

网络流行语体由于来源的复杂性,中小学学生在使用时往往没有能力完全甄别才可能造成以上一系列的危害。但是,从另一个角度来思考,中小学生如果那么容易在写作中乱用网络用语,是不是说明我们当今的作文教学也存在着许多尚未解决的问题呢?如果学生的语言文学水平高,那么不管多么虚拟的世界的文化冲击也都不妨碍学生素养的养成。归根到底还是由于写作教学的成果还是不尽人意。网络流行语体同时也具有创新性、思辨性,这两个特点是当前作文教学甚至整个语文教学都需要增添完善的。

在2012年教育部发布的《2012年中考招生全国统一考试考务工作规定》中规定:“用汉语文授课、学习的考生,参加全国统考(除外语科外),笔试一律用现行规范汉语言文字答卷。”在正式作文中还是要强调语言文字的规范性,规范的文字的权威目前是于2012年出版的《现代汉语词典(第6版)》。

另外教师可以适当放宽对中小学日记的评判标准,鼓励学生真情实感的抒发。特级教师李海林曾经提出,“什么时候作文不再是作业而是一次真实的语言交流,不再是交给老师来评判而是交给大家来欣赏”,不难得出,学生有种进行语言交流的冲动,是真心的想写作文倾诉,就不会词穷到东拼西凑不合适的语体。

比如在日记、周记等日常习作训练中,如果学生应付写作的情况比较明显,可以由教师来定题目。不过尽量不要定一些“假大空”的题目,而是让学生善于从生活中的小情绪、小发现出发,如笔者班级中的周记题目有“都是_惹的祸”“校园一角”“差一点就_”等,这样的题目可以适当采用。学生只有懂得写作中如何真情流露,才不会滥用网络流行语体。这也许是学生们所希望的“我手写我心”。

教师也要及时了解网络热点,学生写作中再出现网络流行语体可以带领大家一起分析,引导学生完善作文中的语言。例如,学生们都爱用“醉了”,什么感觉都说“醉了”,那么教师可以找出名家作品里不同的“醉”的表现,使学生明白原来“醉了”可以用在这么多语境中,并引导学生对“醉”展开更为详细丰富的表达。

总之,语文是一种全方位接受学习的学科,不仅使学生熟练运用语言文字,对学生的性格品质也有一定的影响作用。在写作教学中既要提高学生的表达水平,又要使学生观察能力、分析能力等全面发展。

参考文献

[1]许书明.当代名师智慧课堂教学艺术[M].北京:中国社会科学出版社,2013.

[2]王旭明.再对教育发言[M].上海:上海世界书局,2010.

8.小学教育实习小结 篇八

课堂小结是课堂教学的点睛之笔。富有趣味性的课堂小结，不仅可以对教学内容起到梳理概括和提炼升华的作用，而且能使学生保持旺盛的求知欲望和浓厚的学习兴趣，从而取得“课虽尽而趣无穷”的效果。

一、故事式小结

小学生都是“故事谜”，把知识融于故事中，利用一个生动的故事对一堂课所学的知识进行小结。更能激起学生的学习兴趣。如教学“分数的大小比较”时，可以利用唐僧师徒四人去西天取经的故事进行小结：有一天，天气炎热，猪八戒全身汗淋淋地拿个大西瓜回来。悟空说：“为了公平一些，每人吃四分之一吧。”八戒一听瞪大了眼睛，满脸不高兴地说：“西瓜是我找来的，应多分一点给我，我要吃六分之一，最少也要五分之一。”悟空听了直笑，马上切了六分之一给八戒。大家高高兴兴地吃了西瓜，可贪吃的八戒却在一旁拍打着自己的脑袋说自己是“傻瓜”。一段生动形象的小故事，使学生在欢乐愉快的气氛中受到启发，也使学生对分数大小比较的方法掌握得更牢固。

二、游戏式小结

小学生天生“爱游戏”，设计课堂小结时，可根据学生的年龄特征、认知规律等，寓教于乐，使小结与游戏紧密结合，能有效激发学生的学习兴趣。如教学“2的认识”时，教师选两个小朋友上台扮演小鸭子，台下小朋友和老师一齐朗诵：“2字像小鸭，圆圆小脑瓜；斜着长脖子，直着小尾巴。”这种小结方法主要适应于低年级。低年级学生注意力很容易分散，教学时从实际出发。开展适当的游戏活动，能让学生在游戏中巩固所学知识。

三、竞赛式小结

小学生具有好胜、喜欢竞争的心理特点，在课堂小结时，适当开展夺红旗、戴红花、共闯关等小组或个人竞赛活动，能使学生练中有争、练中有乐。如“加减法的一些速算法”一课的结尾。可以这样设计：“最后，我们来开展小组接力比赛，比一比哪一组算得又对又快。”让小组内的每一名同学都做一道题，做完后马上传给后面的同学，最后一个同学做完后上讲台对结果，获前两名小组的同学，每人奖一朵红花。

四、探究式小结

这种方式既对教学内容作一回顾和小结，又留下“言有尽意无穷”的余韵，让学生深思。促其由知识转化为能力。如教学“圆的周长”时，教师小结：“今天这节课同学们学得很认真，掌握得很好!现在有这样的一道题。请大家想一想：已知AB=B米，甲、乙、丙三人从A出发，沿三条大小不同的半圆路线到达B，三人谁走的路线近?为什么?”

五、歌诀式小结

把重点教学内容精心编制成诗歌或口诀帮助学生记忆的小结方法，既能激发学生的学习兴趣，又能牢固记忆、迅速掌握，是受学生欢迎的好方法。例如，教学“求一个数是另一个数的几分之几”应用题时，把这类题的解题思路和解题规律编成顺口溜作小结：“几分之几”应用题，抓住问题来分析，先找标准量单位“1”，再找谁与它相比；标准量做除数，比较量做被除数，比较量÷标准量=几分之几。在帮助学生分辨乘除法应用题时，我又编写了如下口诀：应用题并不难，解题思路是关键。找准标准量单位“1”，已知、未知明判断，单位“1”已知用乘法，求单位“1”用除法。解题规律不要忘，单位“1”的量×所求量对应的分率=所求量；已知数量÷已知数量对应的分率=单位“1”的量。这样小结能使学生的学习兴趣倍增。记忆效果又快又好，大大提高了学生的解题速度和解题的准确性。

六、悬念式小结

课堂小结时，教师提出一些富有启发性、趣味性的问题，不作解答，以造成悬念，激发学生探索求知的欲望。如教学“圆的认识”时，教师可用如下小结：“今天我们学习了‘圆的认识，课后请同学们画几个大小不等的圆，并量一量，你能发现圆的周长和直径的比有什么规律吗?如果你们回答这个问题有困难，老师将在下一节课给你们一个满意的答复。”这种小结方法起到承前启后的作用。巧妙地衔接了新旧知识，激发了学生探索求知的强烈动机和兴趣，让学有余力的学生从课外阅读中吸取更丰富的营养。

七、情境式小结

9.教育实习小结 篇九

教育实习小结

实习即将告一段落，我对自己这个月做个小结。这个月很辛苦，但对于我来说是人生的一段经历！痛并快乐着！我们大体的熟悉了一下学校的工作，为以后做好基本的铺垫。其实，到一个学校最好能遇到一个好的指导老师。我是幸运的，我遇到了一个好的数学指导老师，他是学校的副校长。他和蔼可亲，总是，给我们创造很好的实习机会。虽然，我是来见习语文、数学的，可是，我总觉得我的主要科目是数学。尽管语文老师也不错，可是，接触的不怎么多。也不知道怎么的，就是有一道不可逾越的鸿沟。数学老师，给了我们很多指导与帮助，很谢谢他。在课外的时候，他告诉我们很多道理，他说：“你们大四下半学期实习时，不要一心扑在工作上。注意挤时间学习，迎战考编才是最主要的。等你们入了这个圈，其他的都是可以经过锻炼获得的。”我觉得他说的很对，我会努力的。他开玩笑的问我们：“你们又没有想过留在泰州”。女孩子还有第二种命运，可以嫁人来改变一些！我们都笑了。我不想留在这，无亲无故的！我比较热爱我的家乡，从小就以家乡为骄傲。再说，一个人在外面也不容易。所以，我觉得还是回家好！

我觉得做什么事情，都要尽力而为，不留下遗憾就行了。都说知识改变命运，我现在是考编才能改变现状。变被动成主动，一切尽在掌握之中！未来，未来有多远？未来就在明年！对什么都淡定的去面对。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。加油撒！

10.教育实习小结 篇十

正所谓“十年树木，百年树人”，教师这个名词不仅仅是指一份工作，他是一个学生心灵的楷模，它是人类灵魂的工程师。尤其是在小学这个特殊的地方，老师的一言一行都会在他们幼小的心灵上产生很大的共鸣。

1、教学方面，在老师的指导下，充分运用教学法上所学过的理论知识来指导实践。

备课时，多方面收集材料，仔细地钻研教材，然后对教材进行分析整合，使知识的输入更具整体性、系统性。同时，运用所学的计算机基础知识，制作知识性与趣味性兼具的多媒体课件，提高了学生的学习兴趣。

授课时，根据授课内容的特点，结合本班学生的实际，灵活选用任务型教学模式、交际法、情境法、自然法等多种教学方法。针对我班学生课堂上不甚活跃的特点，授课时，我尽量创设各种情境，提供机会让他们参与，从而调动他们的积极性。并且遵循语言学习循序渐进的特点，任务的设计由易到难。由与同桌讨论，到小组讨论，到单独发言;由在座位上发言、对话，到上讲台发言、对话，甚至表演，使同学们一步步地得到训练，达到教学目的。同时也培养了其集体荣誉感。

2.班主任工作方面，充分发挥我在学校里学到的组织管理的能力。

1)亲近学生，善于发现学生的闪光点，建立良好的家长沟通的网络，并善于营造温馨的集体环境;

2)激发与外班学生的竞争意识;从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。

3)利用合适的方法选拔和培养班干部，明确班干部的责任，并且树立班干部的威信以及培养团结协作精神;

4)强化常规训练，带动教育教学工作，在思想上带领学生奋发学习。

3.与学生相处方面，充分利用所学的心理学、教育学方面的知识，处理好各种各样的学生问题。

11.小学教育实习小结 篇十一

【关键词】小学数学 课堂小结 渗透

由于课堂小结只是教学整体的细节之一，所以很多教师忽略了其重要性，导致学生无法在脑海中形成清晰的知识框架与解题思路。本文系统介绍了在小学数学课堂中运用知识小结的重大意义，其实在恰当的时候进行课堂总结一方面既是对前期所学内容的回顾，另一方面更是为了以后的学习生活埋下伏笔，因此课堂小结对小学数学教学是至关重要的。在此基础上，本文立足于目前小学教育的窘境，提出了几点关于如何对整节课堂所学内容进行总结的改进措施，希望对小学的教育工作有一定的推动作用。

一、在小学数学教学中运用课堂小结的意义

1.帮助学生整理整章知识脉络，记忆所学内容

小学生学习意识较为薄弱，尤其是在面对数学这种讲究逻辑性、发散性思维的学科上更是“手无缚鸡之力”，彻底失去了学习兴趣与自制力。在这种情况下，教师就要寻找出新方法来弥补这一缺点，而课堂小结不失为一种优秀的教学方法。在课堂教学过程中，马不停蹄地教授新课程新知识是不可取的，只有按时回顾、定期检测才能达到巩固的效果。其次，小学生的大脑记忆系统本就不如初中生或者高中生，构建属于自己的知识体系几乎是不可能的，都需要在教师的辅导下才能勉强完成。但是，小学生们经历了一整章的知识熏陶之后，会出现记忆紊乱的差错，成功的总结能够帮助学生在脑海中构建出清楚的知识网络，达到画龙点睛、提炼深化的高级效果，其实课堂小结仿佛一篇作文，只有在结尾给阅卷老师的心灵以沉重一击才有可能获取好印象，夺得高分。

2.为以后的学习打下坚实的基础

俗话说：“编篓编筐，重在收口”，这也就充分证明了课堂小结的重要性。精美的课堂小结设计不单单是前情的总结，更是以后难上加难的学习的征兆与基础，这非常有利于将课堂华威一个有机的整体。课堂小结是针对所学内容、方式方法、学习成果等关键因素进行全面总结的一个过程，它能够突出地激起学生的思想高潮，产生画龙点睛、启迪智慧的推动作用。很多小学生故意排斥数学学习，正是因为他们没有掌握高效的学习途径，导致自己的本领与好奇心完全丧失。既然作为教学课堂的一项重要环节，课堂小结理应发挥其内在作用，提升课堂的高效率性。

二、在小学数学课堂中有效渗透课堂小结的措施

1.巧用思维导图，帮助学生梳理知识点

在小学数学课堂中融入课堂小结让小学数学课堂形成一个有机的整体，教师在课堂结尾对本节课所学知识点进行一个总结，有利于帮助学生总结知识点让学生清楚本节课应该掌握的知识点以及重点难点，从而有利于帮助学生在课后更有针对性、有目的性的进行复习，从而大大提高教学效率。然而有效的进行课堂总结，教师必须采用思维导图的总结模式，这样有利于清晰、直接、明了的让学生清楚各个知识点之间的关系和区别。

例如：在学习小数除法这个知识点的时候，教师以小数除法为总支点，循环小数、余数、除数、商为二级分支，然后二级分支循环小数下以有限小数和无限小数为三级分支，最后三级分支无限小数后以无限循环小数：循环结和无限不循环小数为四级分支。通过这种方式，学生可以清楚明了的了解各个琐碎知识点之间的联系，有利于学生全面、系统的复习，避免出现遗漏知识点的情况；学生利用思维导图回忆相关细节，有利于激发学生的逻辑思维能力和自主学习能力；学生根据思维导图的重难点，有利于学生更有针对性的寻找相关例题得到有计划性的提高。

2.课堂小结融入激励性评价，提高学生学习积极性

在学习过程中，教师要学会对学生的表现评价张弛有度，这样才能在勉励学生的同时给学生学好的希望。在接近课堂尾声的时候，对于课堂中学生的表现教师已经做出了必要的批评，因此教师在课堂小结环节要注意对做一些积极性评价，才能避免学生因为教师的批评而丧失信心的现象，另外在激励性评价中教师融入学习知识才能起到最佳效果。

结语

传统的教学模式教师以传授学生知识点为目标完成课堂教学，往往忽视课堂总结这一重要环节，部分教师甚至还认为既然已经传授了各个详细的知识点，再进行课堂小结的大纲是一种浪费宝贵的、有限的课堂时间的行为。我们必须要改变教师这一思想观念，必须让课堂小结作为一个必要的环节，充分认识到课堂小结的重要性。希望通过以上措施，教师可以有效利用课堂小结让课堂效率提高一个层次。

【参考文献】

[1] 汪秋莲. 在数学教学中关注课堂小结[C]. 北京师范大学出版社，2006.

[2] 周惠芬、经辉. 小学数学教学小结的实践研究[C]. 北京师范大学，2006.

[3] 王强. 小学数学课堂小结艺术浅探[C]. 北京师范大学，2009.

12.小学教育实习小结 篇十二

1 临床实习前系列教育的内容和实施

临床实习前教育采取课堂、实验室和临床相结合的模式。

1.1 加强临床实习前教育, 提高学生对实习的认识

在临床实习前1个月对学生进行内容丰富、形式多样的临床实习前教育, 内容包括实习基地简介、医德医风、职业道德、组织纪律、人际沟通、就业指导和学习《实习生手册》等, 采取老师讲座, 与往届优秀毕业生、实习生座谈、交流等形式。

1.2 临床基本技能训练阶段

针对学生进入毕业实习时距离诊断学、外科学总论等理论学习和基本技能训练结束已有近1年的时间, 同时在专业理论课学习期间有来自其他课程的学习压力, 学生临床基本技能有所遗忘, 如直接进入实习, 可能会在面对病人时无所适从[1]。因此我们每年对进入毕业实习的学生安排一定学时的临床基本技能训练, 由各附属或教学医院组织教师对学生从熟悉接诊步骤、询问病史、病历的书写、填写各种申请报告单, 系统体格检查的方法及步骤, 熟练掌握刷手、皮肤消毒、铺巾、戴手套、穿手术衣, 学习和掌握无菌操作技术等方面对学生应掌握的基本临床技能进行了培训。学生在带教教师带领和指导, 采取集中讲解、观看录像、利用诊断、外总技能实验室进行训练、自行练习等方式进行。

1.3 入院岗前强化训练阶段

我们在临床本科专业实习计划中制定了详细毕业实习强化训练安排, 要求各实习医院对进入医院实习的学生进行为期1周的强化训练, 结合医院实际, 组织相关科室、教研室对学生就医院基本情况、规章制度、实习学生管理条例、医德医风教育、医疗服务工作的特殊要求、责任与义务、工作关系、应注意的问题进行了全面教育, 带领学生参观医院相关科室及辅助科室, 更直观的了解医院的工作程序、工作方法等。同时组织医技科室对学生进行X线、心电、B超、彩超、实验室检查等的集中强化培训。

1.4 入科教育

学生进入每个临床科室时, 要求科主任、教学秘书或护士长都要介绍科室基本情况、工作任务和特点, 应该注意的事项和容易发生的问题, 特别是在工作责任心、服务态度、医患关系和职业道德等方面用实例对学生进行入科教育。

2 临床实习前系列教育的效果

我们通过召开学生、教师座谈会对临床实习前系列教育的效果进行了调查, 97 %的学生和老师认为开展临床实习前系列教育非常必要, 临床实习前系列教育有以下效果。

2.1 提高了认识, 端正思想, 明确实习目的

通过教育使学生对临床实习有深刻的认识, 去实习单位后, 面对新的生活和工作环境做好吃苦的心理准备。在实习过程中学生跟着老师上下班、写医嘱、送化验单等简单工作让学生觉得工作枯燥乏味, 是给老师打下手、跑腿, 实习积极性严重受挫, 针对这种现象我们教育学生在实习过程中要有勤劳精神, 做到“三心”、“五勤”, “三心”指虚心、细心、热心;“五勤”指脑勤、眼勤、口勤、手勤、腿勤[2]。临床实习时学生就是要多想、多问、多动手、多跑腿, 在工作中发现问题, 将带教教师的解疑等及时记录在实习日志中, 过后再整理、保存, 让学生懂得医务工作是在平淡的生活中持之以恒地细察好学、日积月累才能熟练掌握各种操作技能、丰富临床经验、建立临床思维。现在学生对于在医院的生活和工作环境的抱怨明显下降, 医院带教教师普遍反映我校的学生学习主动性强。

2.2 增强组织纪律性, 建立防范医疗纠纷观念, 树立服务意识

通过各种规章制度的讲座、医疗纠纷实例的介绍, 使学生一进入医院, 立即在思想上对实习期间的管理、医院管理有了初步的认识。培养学生自我管理、自我约束能力, 服从医院和带教教师的工作安排, 严格执行医疗操作规程, 树立以病人为中心的思想, 重视病人权利, 依法行医, 认真履行医疗活动中的各项义务, 积极预防各种医疗风险的发生。

2.3 学会正确处理社会交往方面的关系

在实习期间一方面实习学生应注重与带教教师、护理人员的关系, 听从他们的工作指导与安排, 融洽相处, 取得信任, 这样对于学生会有更多的动手机会;另一方面注重与患者的关系, 要严守为患者服务的医德规范, 树立服务意识, 要急患者之所急、想患者之所想、帮患者之所需, 态度要和蔼可亲, 行为要恰如其分[2];第三要注意处理好与其他社会人员的关系, 在实习过程中要在医院这个小社会中经风雨、见世面、长见识, 要有自我保护意识, 不随意结交朋友。

2.4 提高了学生基本技能, 缩短了临床实习适应期

通过培训, 实现了从理论到实践的角色转变, 增强学生临床工作的思维和能力, 进一步了解临床工作各个环节应注意的问题, 减少和避免进入临床后出现的问题, 减少医患矛盾, 进入医院后能很快适应医院的工作流程, 为临床实践工作奠定良好的基础。

2.5 加强就业指导, 指导学生处理好实习与考研的关系

我校学生多来自内蒙古自治区, 我校的教学基地基本为区内各盟市的二级以上医院, 对于学生回家就业有一定的优势。因此我们把学生选择实习单位与学生就业挂钩, 引导学生正确认识自身的状况和当前的就业形势, 有意识地调整择业目标和就业心态, 鼓励学生到盟市各医院实习, 利于学生利用关系到家乡所在地就业和缩短就业单位与学生之间的试用期。同时我们也在区外开辟教学基地, 为学生就业开辟新途径。

学生在实习过程中往往将实习与考研对立起来, 认为实习影响了考研, 因此不重视实习。我们通过一些正确处理好考研与实习关系的学生实例, 教育学生正确处理好二者在时间上的冲突, 引导学生注重长期的学习积累, 指导学生在实习过程中对知识进行纵向学习, 在实习时通过临床病例来复习相关基础理论知识, 让学生认识到临床实习也是对考研的一次复习, 有助于考研。同时也通过一些学生专注实习就业时进入较好医院脱颖而出的实例让学生认真理解成才有多种途径和方法, 让学生从根本上重视临床实习对从医的重要性。

3 小结

临床实习是医学教育的重要环节, 实践证明, 在临床实习前根据各专业特点, 针对学生、医院实际, 对学生进行有针对性的教育和引导, 有目的临床基本技能的训练是非常必要的, 临床实习前系列教育有利于实习学生尽快熟悉实习要求、顺利进入临床科室, 是减少医疗差错、杜绝医疗事故的有效方法[3]。在教学改革的今天, 我们要用新思维、新方法, 不断完善、补充新的方法可行、效果可靠的临床临床实习前教育, 保证和提高临床实习教学质量。

摘要：自2007年起对我校临床医学专业本科学生开展临床实习前系列教育, 包括课堂教育、技能培训和与临床相结合的模式, 以进一步规范临床实习前教育的形式, 使临床实习有一良好的开端, 保证临床实习任务顺利进行, 切实提高临床实习质量。开展临床实习前系列教育后, 97%以上的学生和教师认为开展此项工作是非常必要的, 在临床实习前根据各专业特点, 针对学生及医院实际, 对学生进行有针对性的教育和引导, 有目的进行临床基本技能训练有利于实习学生尽快熟悉实习要求, 是实习学生顺利进入临床科室、减少医疗差错、杜绝医疗事故的有效方法。

关键词：强化,临床实习前,系列教育,提高,实习质量

参考文献

[1]舒向俊, 唐云峰, 李勇.试论医学专科生的临床临床实习前教育[J].华夏医学, 2007, 20 (3) :567.

[2]朱青芝.强化临床临床实习前教育和技能培训, 提高临床实习质量[J].青海医药杂志, 2008, 38 (9) :92.