毒品预防教育培训材料

毒品预防教育培训材料（共6篇）

1.毒品预防教育培训材料 篇一

创建“毒品预防教育示范校”汇报材料

高州市石鼓中学是粤西地区首所农村独立高中，学校创办于1941年。七十年来，学校为国家培养了数以万计的人才。在她第二个世纪的伊始，石中人抓住机遇，进行跨越式的发展。为了满足全市人民对优质高中的需要，不断改善办学条件。近年来，学校新建一幢建筑面积为6千多平方米的教学楼、四幢总建筑面积为2万多平方米的宿舍楼、一幢建筑面积为9千多平方米的科学楼、学生饭堂一幢。学校现有62个教学班，在校生近5000人，教职工280多人，其中高级教师30多人。

近几年来，学校先后被评为市级“书香校园”，市级“平安校园”，市级“文明单位”，市级“社会治安综合治理先进单位”，茂名市级“毒品预防教育示范学校”，省级“五四红旗团委”等荣誉称号。出色的办学成绩得到了各级领导和群众的充分肯定。

开展禁毒教育，提高全民禁毒意识和抵制毒品能力，是禁毒工作的治本之策。构建和谐社会，加强未成年人思想道德建设，教育青少年学生远离毒品，增强抵制毒品的意识是每个教育工作者的职责。为更加深入扎实地开展禁毒教育工作，做到全校学生接受禁毒知识教育面达100%，开展禁毒宣传教育面达100%。认真贯彻落实中央关于大力开展“无毒社会”创建活动的指示精神，切实增强毒品预防教育的责任感和紧迫感，把毒品预防教育作为我校安全工作、学校德育和法制教育工作的一项重要内容来抓，并持之以恒地纳入日常教育教学工作中，真正把禁毒工作摆在突出位置抓好。围绕“远离毒品

珍爱生命”的宣传教育主题，以创建“毒品预防教育示范校”为窗口，全面深入地开展工作，以提高学生禁毒意识和抵制毒品为根本，营造一个健康文明、和谐向上的校园环境。现将我校毒品预防教育工作总结如下：

一、组织健全机构，成立创建“毒品预防教育示范校”领导小组

禁毒斗争是全民族的一件大事，关系到中华民族的兴亡。青少年是民族的未来与希望，我校在思考和研究学校工作时，把毒品预防教育提到关系国家民族未来的战略高度来认识，将毒品预防教育作为学校德育工作的重点之一来抓。

学校领导高度重视禁毒宣传教育工作。成立了以黄信炎校长为组长的领导小组，副组长由邓海贤副校长和政教主任梁天健担任，成员由政教处副主任李强、冯广培、总务处主任李武、各年级分管领导、级长、班主任组成。分工到人，做到齐抓共管，大力抓好学生毒品预防教育工作和创建工作，让工作有组织、有计划地开展，把学生了解毒品危害，学校无吸毒现象，作为学校教育的一项基本工 1

作目标来抓，积极创建“毒品预防教育示范校”。

二、提高认识，全面开展毒品宣传预防教育工作，创建“毒品预防教育示范校”

我校把禁毒教育列入学校工作计划，作为德育工作计划中重要的一项，将禁毒教育与学生思想政治教育结合起来，与学生日常行为规范结合起来；与学校法制教育结合起来；与培养青少年树立良好的道德观结合起来。我们把禁毒教育作为老师特别是班主任的一项常规工作，使我校的禁毒教育工作常抓不懈，构成毒品预防教育网络，做到专人分管，层层负责。学校根据国家禁毒委、中央综治办、教育部、共青团中央《关于进一步加强中小学毒品预防教育工作的通知》精神，以及省禁毒办、教育厅联合下发的《全省中小学毒品预防教育示范学校标准》，出台了《高州市石鼓中学毒品预防教育工作实施方案》，围绕方案制定出毒品预防教育工作计划。稳步推进，分项实施，创新活动载体。

学校领导在每学期开学大会都重点说明毒品预防教育对青少年学生成长的重要意义，全校教职员工以积极的姿态投入到这场禁毒教育活动中，在创建“无毒校园”、“青少年远离毒品”、“不让毒品进我家”活动中，成为宣传禁毒、禁绝毒品的生力军。德育处向全校师生发出《禁毒倡议书》，倡议大家要“认识毒品，远离毒品，构筑牢固的思想防线”、“崇尚文明，倡导新风，做遵纪守法的好公民”、“关爱未来，携手共进，做挽救失足者的贴心人”、“积极参与，禁绝毒品，做和谐社会的建设者”。

三、多种形式相结合，使预防毒品教育和创建工作更为深入。

1、学校确定政教处具体负责毒品预防教育工作的实施，每学期将毒品预防教育纳入德育工作中，针对高一和高二年级制订毒品预防教育计划，每学期1个课时的毒品预防教育课。

2、学校每学期开展一次预防毒品、禁止毒品入侵的专项宣传活动。每学期举办一次禁毒知识专题课。通过各班主任上好“禁毒知识”专题班会课，把禁毒预防知识灌输给每个学生。

利用班会、团活动、广播、黑板报、宣传栏、国旗下讲话等途径，广泛开展宣传毒品预防知识，我校还征订适合学生阅读的各类宣传教育报刊、杂志，包括《法制日报》、《毒品教育》VCD等，加大宣传教育力度，学生大大增强了拒毒防毒的意识。

3、以“6.26”国际禁毒日为契机，在学校掀起毒品预防教育的高潮，组织学生读一本禁毒书籍，看一场毒品预防教育专题片，听一场毒品预防教育专题讲座，写一篇禁毒感想的文章或心得，从而提高广大学生对毒品危害的认识，增强自觉抵御毒品的能力，在校园内形成一个人人防毒、拒毒的良好氛围。

4、开展“六个一”活动

①上好一堂课。负责禁毒教育的各班主任认真收集资料、备课、上好班会课，让学生了解毒品的形势和国家有关禁毒法律法规。

②看一部禁毒宣传片。分年级集中观看《迷途归途》、《虎门长啸》等禁毒教育专题片。

③开好一次主题班会。各班要采取各种形式组织学生开展禁毒讨论、互相学习、共同提高。

④写好一篇心得体会。学生每人完成一篇心得体会，做好优秀作品收集和整理。

⑤出好一期黑板报。要求各班每学期必须要出好一期以“禁毒教育”为主题的黑板报。

⑥出好一期宣传专栏，学校每学期出一期有关“禁毒教育”的宣传专栏。

四、将禁毒教育贯穿于常规教育，确保禁毒教育的连续性。、与学生的日常行为规范教育整合。

毒品预防教育是学校行为规范教育的重要内容，其根本目的是要培养学生良好的生活方式和行为规范。因此，在行为规范教育中要加大禁毒教育的力度，并同培养学生正确的“三观”，提高学生是非观念和审美情趣结合起来，同引导学生交友谨慎，不盲目猎奇，不涉足电脑网吧等未成年人禁入场所，养成健康、文明的生活习惯结合起来。、与特殊学生的教育整合。

特殊学生是学校关注的焦点。他们有的是因家庭、因学习、因品行、因心理等因素而变成特殊学生，他们也是社会不良分子侵害的目标，是我们保护的对象。我们十分关注这部分学生的一举一动。抓一些典型的材料来教育学生应该提高警惕，时刻拉紧防毒的弦。、与心理健康教育整合。

我们分析青少年吸毒的原因，可以发现许多青少年吸毒是因在心情烦闷、彷徨无助、好奇等情况下被社会不良分子利用而吸毒。心理健康教育不但能帮助少数学生解决心理问题，而且能提高学生的心理健康水平，培养学生的健康人格。学校心理辅导老师、校医结合“青春期专题讲座”等形式，分析吸毒对青少年的身心影响，在全校范围内进行毒品预防宣传教育活动。例如介绍“什么是毒品？”、“日益严重的毒品问题”、“吸毒的危害”等从医学角度，生理角度使学生们认识到与“吸毒、贩毒”这一触犯刑律的错误行为作斗争是我们每一个青少年学生的义务和责任。、与课堂教育整合。

充分发挥课堂教学的主渠道作用，在“全员德育”这一办学方针的指导下，鼓励教师在课堂教学中注意传达正确的社会信息，从而不断增强学生毒品预防教育的科学性、针对性和实效性。

五、教育效果显著，达到预防目标

通过我们不懈的努力，学生对毒品认识水平的得到了提高，我校学生及学生家庭没有一例吸毒、贩毒现象，学校的毒品预防工作深受上级的称赞。我校的毒品预防教育从2007年起，逐渐做到了制度化规范化系列化，活动形式多样化，形成长效机制和校本特色。截止目前，学校师生员工无涉毒违法犯罪行为，接受毒品预防教育率达到100%。

在市禁毒委和市教育局的领导和专家关心指导下，几年来，我校所开展的法纪、毒品预防教育扎实有效，它真正走进了学生的心里，触动了他们的灵魂，收到了显著的效果。通过教育从他们的体会、感想中可以看出同学们已经充分意识到毒品对社会、对家庭、对个人的危害，真正树立了“珍爱生命，远离毒品”的自卫意识。

今后，我校将进一步扩大毒品预防教育成果，除了长期坚持开展毒品预防教育，还将邀请涉毒人员来校现身说法，组织学生走出校门，走进社区，面向社会，宣传毒品预防教育知识和禁毒意义，亲身调查了解和感受我市禁毒现状，以增强学生防毒拒毒的紧迫感、责任感和使命感。

高州市石鼓中学创建“毒品预防教育示范校”领导小组

二O一一年九月

2.毒品预防教育培训材料 篇二

中共中央政治局常委、国务院总理李克强也对禁毒工作做出批示:毒品是人类公害。禁毒工作事关人民群众身心健康和民族振兴, 是一件必须引起全社会高度重视的大事, 务必抓紧抓好。国家禁毒委员会要求各单位要坚持预防为主, 增强全民意识, 完善综合治理体系, 严打和惩戒教育并举, 创新体制机制, 坚决遏制毒品问题蔓延发展。几年来, 我校认真学习贯彻落实上级有关文件和领导批示精神, 紧紧围绕加强宣传教育, 决不让毒品毒害学生的原则, 努力创建“无毒烟校园”。

一、统一思想, 深入认识禁毒的重要性

我校领导班子成员站在从国家禁绝毒品总目标出发的高度, 充分认识青少年是祖国的未来, 民族的希望, 保护他们不受毒品的侵蚀和危害是一项具有战略意义的大事, 是毒品预防教育工作的源头和重点, 把禁毒预防教育纳入法治教育体系, 而法治教育是我校德育工作的重要内容, 也是实施素质教育, 贯彻公民道德纲要工作中的艰巨任务。进行了卓有成效的宣传教育, 取得了预期的成果, 全校近3000名师生未发现有涉毒行为。

我校位于文昌市文城镇, 是一所市直属完全中学。学校环境优美, 师资力量雄厚, 教风学风浓郁, 办学成绩显著, 得到社会认可、业界满意、家长放心。办学以来向全国多所高校输送了大批优秀学子, 成为社会高度赞誉的学园。但同时, 我校地处毒品“重灾区”文昌市文城镇境内, 禁毒形势更加严峻, 对学生开展禁毒教育显得极为迫切。为此, 我们制订了一整套完善的毒品预防教育工作计划、方案, 强有力地推进毒品预防教育工作向前推进。在校政工部门的领导下, 全校师生常态化抓毒品预防教育, 并达到预期目标。几年来经检核, 全校师生做到“零沾毒”。学校2011年度被评禁毒模范学校;2012年度获得“无毒校园”示范点一等奖;2013年度被评为“海南省毒品预防教育示范学校”;2015年度获评为“全国学校毒品预防教育工作先进单位”。

二、领导重视, 组织机构运转到位

田家炳中学于2010年开展创建“学校毒品预防教育示范校园”, 在省禁毒委、省公安厅、省禁毒总队、市委、市政府、市禁毒委、市教育局、市公安局的领导和社会关注下, 把学校毒品预防教育工作当做一门必修课, 同各学科有机结合起来, 有针对性、实效性地开展毒品预防教育活动, 使广大师生心中打下深深的拒毒、防毒烙印。学校自开展创建“学校毒品预防教育示范点”以来, 亲临我校检查督导、指导禁毒工作的有:国家发改委副主任、国家禁毒委成员张勇同志;省委常委、省政法委书记陈志荣同志;副省长、公安厅厅长李富林同志;省禁毒办主任、公安厅副厅长李洪同志及省禁毒委、禁毒总队相关领导和市委书记陈笑波同志;原市长何琼妹同志;市委副书记、政法书记符永丰同志;市委常委、公安局局长林刚同志;市人大、市政协、市教育局等领导。他们的关心和支持使各项禁毒保障措施真正落到实处, 有力地推进了学校毒品预防教育工作, 使工作水平迈上新的台阶。

三、多措并举, 切实抓好常态化毒品预防教育

田家炳中学自创建“学校毒品预防教育示范点”以来, 始终坚持书教培养人才、德教培养素质、法教培养守法、禁毒培养健康和坚持“五个”强化, 即强化知识传授、强化德育教育、强化法制教育、强化禁毒意识、强化以法治校的新观念。我们悟出一个道理, 如果学生沾上毒品, 那么成绩即使再优秀都是徒劳。以这样的道理辐射全校师生, 在全师生中同样悟得一个道理即:一个人一旦沾上毒品, 终身被毒害缠身, 难以摆脱, 等于自掘坟墓, 给自己的人生画上句号。在提高认识的基础上, 制定《田家炳中学毒品预防教育计划》, 并按照计划中的内容、时间分步实施, 把毒品预防教育活动同班级建设有机结合起来。同时成立田家炳中学毒品预防教育领导小组, 组长:邢焰 (校长) , 副组长:吴清奋 (副校长) 、詹文坛 (副校长) 、符永轩 (副校长) , 成员为各班班主任。同时还聘请原公安局主任科员、禁毒大队教导员陈传定同志担任法制副校长, 负责日常法制、毒品预防教育工作。我们明确职责, 量化、细化目标责任分流, 有机结合学校的实际和师生的特点, 以引导学生树立正确、健康的人生观、价值观为目标, 以培养高尚情操, 良好品质道德为重点, 形成毒品预防教育与各项教育活动相切合, 与科学教学相渗透的模式, 效果明显。在开展毒品预防教育活动中, 我们紧紧围绕目标, 常抓不懈。

1. 筹建毒品预防教育展览室, 把历史资料和现实画面做展示教育。

禁毒不能只是停留于书面式、口号式, 我校为了增强教育效果, 筹建了毒品预防教育展览室, 用形象的画面解释毒品的形成, 用鲜活的案例诠释毒品的危害,

2. 设置常年固定宣传栏, 不定期更换内容扩大毒品危害展示面。

我们在校外围墙, 校内宣传栏设固定的禁毒宣传板块, 并对板块内容进行不定期更新, 随时关注毒品预防教育最新资讯。让学生在平常的学习生活之余也能接受禁毒教育, 使之润物细无声。

3. 邀请专业人员每学期开学初和重大节点活动进行专题专讲, 加深认识毒品的危害, 甚至让悔改的毒贩现身说法, 让学生更深入认识毒品危害。

4. 校领导做专题专讲, 把毒品预防教育落到实处。

5. 校团委每学期组织志愿者参加一次社会禁毒宣传公益活动。

6. 校团委组织发出创建“无毒校园”倡议书。

7. 每学期组织一次禁毒征文比赛活动 (经评选获奖者颁发荣誉证书和一些物质奖励) 。

8. 每学期组织学生观看一次禁毒电影, 并以班级为单位利用课外活动或自修时间上一堂禁毒知识主题班会课。

9. 组织一支文艺下乡宣传队, 充分利用发生在老百姓身边的典型事例、案例, 自行编排, 通过舞蹈、小品等形式多样的艺术表演手段, 深入广大乡镇农村进行巡回演出, 拓宽宣传渠道, 提高全民识毒, 防毒普及率。

1 0. 每位师生人手一本禁毒知识小读本、《禁毒法》、《戒毒条例》、禁毒小折页等, 资料供师生细看真知毒品危害知识。

1 1. 重大节点活动组织师生开展“珍爱生命, 远离毒品”签名承诺活动。

1 2. 广泛发动广大师生利用节假日期间回乡积极参加禁毒宣传教育活动, 积极参与创建“无毒村庄”、“无毒家庭”活动, 使广大师生的禁毒意识大大增强。在田家炳中学只要提起毒品, 广大师生都会齐声说“毒品危害勿沾”。

四、立足防范, 目标明确, 今后努力方向

3.毒品预防教育培训材料 篇三

关键词：毒品预防教育；高校；大学生

1大学生毒品预防教育的现状

1.1 大学生对毒品的认知情况不理想

大学生对毒品有一点了解，尤其在种类方面，但了解很片面，对一些毒品往往可以被用作药品来治疗疾病的，学生对这方面的认识不清楚，或几乎不知道。关于吸毒成瘾的问题，一些学生知道原因的有48%，还有21%的学生觉得跟吸毒者的身体接触有关。此外，这些毒品具有危害、毒瘾等特点，在预防毒品的教育中，为了戒除毒瘾，需要实施一定办法，关于这方面的知识没有足够的认知。根据这些数据显示，大学生在认知毒品方面不足。

1.2大学生对毒品的防范意识和防范能力不是很强

对于吸毒者，有一个重要的原因，即不了解毒品，对于青少年，其好奇心强，一旦对其认识不够，以及没有一定的意识去防范，只要有人不断的诱导下，进而吸食毒品而成瘾。根据调查显示，有24%的同学不太关心禁毒的情况。在访谈过程中还得知，大多数学生说出，若学校不对学生实施教育与引导，随着信息的不断进步，他们绝不会自己去搜索和了解关于毒品的知识。通过问卷，也有了一定了解，其中说道，若有人说摇头丸作为娱乐的助兴品，仅仅试一下，不能成瘾，你是不是相信这样的说法？其中，回答相信的人数比例是17%，反之，比例是69%，对于回答不好说的人数比例是14%。根据这些数据可知，在毒品的预防教育中，大学生没有强的自主学习的能力、以及防范的意识[1]。

2高校大学生毒品预防相关知识不足原因的思考

2.1学校主观上对毒品预防教育认识不足

从学校角度分析，在学校进行关于预防毒品是教育一般具有认识方面的误区：其一，觉得现在给孩子们说一关于些毒品的知识不合适，觉得他们具有好奇心会逐渐被染上而成毒瘾。其二，觉得使学生形成吸毒的本质不在学校，而在于社会的不良环境给造成的，或者认为是家庭不严的管教，因而，认为毒品预防教育的责任与学校无关。其三，觉得宣传禁毒的教育属于禁毒部门的任务，而在校生数目很少，只要管好自己学校的学生不出现吸毒就可以。而很多学校对毒品的危害、严重性、毒品的预防、价值根本没认识到，觉得毒品远离校园生活，而学校一直追求升学率，基本不愿花时间对毒品的预防进行教育，一旦发现也是应付。对于校毒品的预防教育，总挂在嘴边，没有实际行动，另外，不具备专业的毒品预防教育的教师，而宣传教育资料不正规、不实时，宣传场所不固定，教育目标和计划不切实等，同时，学生承担很多学业，学生只能应付教师安排的研究任务。根本不能深入学习，这就很难体现、发挥出毒品预防教育的科学性、针对性、系统性、实效性等，与理想目标很远[2]。

2.2青少年毒品预防研究还相对处于滞后状态

目前，我国对青少年的吸毒的预防给予研究，而吸毒的形势越来越高，研究取得一定的进步，促进我国禁毒工作的进一步开展。但相比较与西方，在研究我国的青少年的毒品预防方面还很落后，在研究中注重宣传与教育，不对青少年进行个性教育；以宏观性的理论作为研究，不对微观性的个案进行研究；过多的现象、经验、介绍，很少的实证、理论、研究；对“人”的概念的研究方面没有完整性，仅从某一个角度、层面来分析。在分析青少年的吸毒原因时，仅对一些方面因素进行分析，包括：心理、外部环境等，而不考虑文化要素，即习惯、道德、信仰、尊严、伦理等[3]

2.3 宣传教育的内容及方式无针对性

当前，根据毒品预防教育分析，其形式上往往一样或单一，以讲座、海报等方式进行，对于这些方式，有优势，即覆盖面多，高效率，但往往没有考虑个性，使得宣传教育形式化、不重视宣传内容。而媒体宣传，以缉毒、打击毒品、走私、贩运为主，对于教育内容，结合个案来说明吸毒行为的危害。对于青少年的问题涉及甚少。

3高校如何开展毒品预防教育的思考

3.1 确定毒品预防教育的教学目标和内容

国家禁毒委、中央综治办、教育部、团中央联合下在2002年12月，颁布了《关于进一步加强中小学生毒品预防教育工作的通知》。教育部2003年2月制定了《中小学生毒品预防专题教育大纲》。在各地的中小学校，以不同形式进行了毒品预防的教育。具体做法包括：在课堂教育渗透毒品预防教育，禁毒知识课程给予开设，课时和学分做出相应的规定。通过上述，传播了毒品预防知识。因此，依据高校大学生特点，编写毒品预防教育大纲，来提高高校毒品预防教育的科学性、针对性、系统性和实效性。而大纲编写包括：

3.2.1 确定毒品预防课程目标：

其一，知识目标，对毒品的危害、成因、不好戒毒的原因、毒品严重地域、场所、毒品危机进行了解。其二，能力目标：生活技能要求掌握，远离毒品，提高拒绝毒品的技巧、方法，防范的意识、应变的能力，拒绝诱惑。其三，情感目标：具有积极的人生观、价值观、健康的生活，珍爱生命。

3.2.2 确定毒品预防课程的内容

内容包括：毒品、毒品特征、毒品的分类、毒品的危害、毒品成瘾原因、新型毒品的迷惑、毒品危机、毒品陷阱、青春期的困惑、大学生吸毒原因，及预防、矫正对策、禁毒等法律知识。

3.2.3 确定毒品预防课程采用的教学

我国进行毒品预防教育，从方法、组织形式分析，以从上到下的控制式的毒品预防教育为模式，不关注学生的心理、需求、感受，应用现代科学方法少，对学习的自主性忽略。因此，定位学校毒品预防教育，对毒品知识不断传输，以学生为本，在大学生学习毒品预防的过程中，以参与式教学、同伴教育为方式，加之视听材料、案例的分析。

3.2编写适合大学生阅读的毒品预防教育的简明读本

对于大学生，其文化水平高，因此，编写的禁毒教育的内容要有深度、广度，把理论知识结合感性材料，即毒品的分类、来源，危害，成瘾原因、沾染毒品的因素，抵御方式，禁毒的政策与法律等，一旦高校学生遇到类似情况，能自觉抵御，在禁毒斗争中发挥重要作用。

参考文献：

[1] 师维.新型毒品犯罪的现状审视及防控完善[J].中国人民公安大学学报（社会科学版）.2012（01）

[2] 赵旖.加强校园毒品预防教育的必要性和措施[J].改革与开放.2012（04）

4.毒品预防教育培训材料 篇四

養禽場子校中小學毒品預防教育工作匯報材料

我校中小學現有學生1140多名，學生大多來自城郊結合地區，思想行為極易受到外來幹擾影響，學校禁毒教育工作要求較高。

長期以來，我校根據新時期德育工作特點，將禁毒教育作為學校德育工作重要內容，並納入學校日常管理範疇中，通過“家長會”、“心理健康教育課”、“青春期專題講座”、組織參觀學習等多條渠道對家長、學生中開展了“珍愛生命，遠離毒品”、“不讓毒品進我家”等宣傳教育活動，極大地提高了學生防毒、拒毒意識，大大提高了毒品預防教育實效性。具體工作總結如下：

一、提高防毒認識，全面開展防毒宣傳教育工作。

一直以來，學校認為禁毒教育是對學生進行法制法規和高尚文明修養教育需要，將學生禁毒意識教育放在維護社會穩定、加強學生法制觀念和保護學生身心健康高度予以落實，並將教育與德育日常工作有機地聯系在一起，從而實現與學生思想政治教育相結合；與學生日常行為規範教育相結合；與學校法制教育相結合；與培養學生樹立良好道德觀相結合，使禁毒教育真正做到常抓不懈。為此學校結合師生這些麻痹の思想進行了經常引導，真正做到防患於未然。

二、理順教育思路，增強學生拒毒防毒能力。

初中學生正處於長身體、長知識の時期，他們接受能力強，容易接受新知識，但是事非分辨能力差，極易受到外來不良思想和行為の幹擾。而此時卻是學生世界觀和良好行為習慣形成の最為關鍵の時期，如果我們不能把握好這一教育の時機，就會給學生の成長造成難晴晴

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以挽回の損失。長期以來，在開展禁毒教育の過程中我們充分地注意到了學生今後の成長和年齡の特點，采取多種教育方式和教育渠道，不斷地提高和增強學生拒毒和防毒の能力。

1、加大宣傳力度，營造禁毒氛圍

（1）多層面、多渠道開展宣傳教育活動。學校充分利用廣播、宣傳欄板報等宣傳工具及手抄報比賽、主題班隊會、演講、征文、廣泛張貼宣傳畫標志、結合“國際禁毒日”等、大力宣傳毒品の種類、性能、危害以及遠離毒品の方法和知識，使每一名同學都能深刻認識毒品犯罪の社會危害性，自覺抵制、遠離毒品，使學生の自覺增強防毒の意識和決心。

（2）重視法制教育，提高禁毒教育質量。法制教育是開展禁毒教育の重要載體。只有將禁毒教育與法制教育有機の結合才能使禁毒教育更具有嚴肅性和系統性。在開展禁毒教育の過程中我們注意到社會上一些青少年吸毒犯罪，並非都是有意要藐視法律，而主要是缺乏生活准則和修養，不能對自己の行為做出正確の判斷，為此我們在根據這一現象在開展教育の過程中充分地注意掌握兩個層次の教育即： 首先從學生生活知識、生活規則、生活禮節這樣一些初級生活准則等行為習慣の養成教育入手，來培養青少年の法律意識。這也是青少年自我防範の最重要の第一步；其次，是加強青少年生活准則和社會公共道德の修養の教育，這是增強青少年法律意識の關鍵，也是青少年提高自我防範能力の一道最直接の屏障。學校通過校內の禁煙行動、思想品德課中の法制教育、開展法律知識競賽、讓學生了解毒品の危害、晴晴

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增強學生の法制意識，提高自我保護能力，並使同學們在實踐中掌握法律知識，在體驗中增強法制觀念。

2、課堂教學滲透教育，增強教育の持續性和針對性。

發揮課堂教學主渠道作用實施禁毒教育是學校開展禁毒教育の優勢與特點。學校認為，禁毒教育是一項長期而又艱巨の工作，只有將禁毒教育工作與課堂教育結合起來才能最充分地發揮學校教育の優勢，才更能符合學生成長和教育の特點。為此我們在進行日常禁毒教育の同時，思想品德課、生物、曆史、地理等教師針對教學內容對學生做到禁毒教育進課堂，上講臺。針對不同年齡段青少年の不同特點，開展有所側重、分層次の滲透教育，使學生在學習の同時了解毒品の危害、預防毒品の基本知識及禁毒政策與法律法規，掌握拒絕毒品の方法與技能，養成健康、文明の生活方式，形成“珍愛生命，遠離毒品”の意識。

3、開展心理健康教育，培養學生健康の心理品質

心理健康教育不但能幫助少數學生解決心理問題，而且能提高學生の心理健康水平，培養學生健康人格。為了使禁毒教育得到有效の開展，我們在開展學科教學滲透の同時還將預防教育與學校の心理教育有機の結合起來，由心理健康教師結合“青春期專題講座”、吸煙與健康、良好の生活習慣與成長の關系等專題講座等形式，通過介紹“什麼是毒品？”、“日益嚴重の毒品問題”、“吸毒の危害”等從醫學角度，生理學角度、社會學角度使學生們認識到與“吸毒、販毒”這一觸犯刑律及與文明社會極不相容の行為，引導學生分析吸毒對青少晴晴

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年の身心影響，進行毒品預防宣傳教育活動。心理教育中滲透防毒、禁毒教育，開拓了預防毒品教育工作新渠道。

4、活躍校園文化，引導學生精神生活

校園文化是教育學生、引導學生の隱性課程。長期以來，我們充分注意到校園文化在教育和引導學生中和作用，通過構建良好の校園環境來熏陶學生，豐富青少年の精神生活，使青少年珍愛生命，遠離毒品。為此長期以來，學校都盡可能地用健康、科學、文明の校園文化來豐富學生精神生活，學校經常精心選擇、積極推薦一批適合青少年の優秀文化讀物，作為學生健康成長の精神食糧；開展“讀一本好書”、“寫一篇心得”、“講一個好故事”、“看一部好電影”、“唱一首好歌曲”及“詠詩頌賢文”等形式，有計劃、有主題地組織學生開展健康有益の活動，寓教育於活動之中，引導學生形成健康生活和高尚の人生品位，及健康の業餘愛好，教育他們自覺遠離毒品，從而增強自我保護意識和能力，增強學生對毒品の免疫力。

加強毒品預防教育是新形勢對學校教育の要求。我校在長期の防毒、禁毒教育工作中取得了一定の成績和經驗，長期以來，我校學生在形成較強法制觀念和良好生活習慣の同時長期保持了較高の法制觀念和防毒、拒毒意識，學生違法犯罪率、涉毒率始終為零，但與上級教育主管部門の要求還有較大の差距，我們將繼續努力，不斷探索，使學校禁毒專項工作在精神文明建設中更上一個新臺階。

5.毒品预防教育教案 篇五

毒品预防教育教案 第一课时 拒绝毒品 拥抱阳光

教学目标：

认识常见的毒品，知道其危害，并能自觉预防。了解戒毒难的问题所在，了解毒品对人的影响不仅是生理而且是心理的。教学重点：

认识常见毒品，了解危害，了解陷入毒品的心理因素。认识毒品与艾滋病的关系。教学难点：

了解毒品的危害，并能自觉抵制。教具准备：

宣传短片及图片。教学过程：

一、引入课题

用课件引入课题，探讨我国对禁毒的重视以及什么是毒品？

二、什么是毒品？

毒品——毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。

三、几种毒品介绍

课前让学生自己上网找有关毒品的资料，包括属性及危害等，然后为其他同学介绍。教师只作补充。（让学生动手，能使学生更积极的去关注这个问题。而同时，在找资料的过程当中，学生会看到很多关于毒品的其他介绍，类似毒品让人自残的相片，或是毒品令人家破人亡的照片等等。这样能更加震撼他们的心灵。）

四、吸毒的原因分析

［讨论发言］吸毒的原因有哪些？

［总结］根据调查，吸毒的原因大致有以下几种：

1、好奇心驱使 在调查报告中占第一位的原因就是“体会感觉”、“抽着玩玩”、“试一试”、“尝新鲜”。这种“试一试”的念头往往就是走吸毒不归路的开端。

2、寻找刺激 吸毒时髦、气派、富有，特别是一些先富起来的个体老板，认为该享受的全体验过了，抽一口，不枉来一世。可这一抽上，富有很快变成贫穷，百万富翁沦为乞丐多不胜数。

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3、逆反心理 有人为吸毒者作戒毒榜样，导致吸毒后戒不了；有的被激将而吸毒，特别是个性极强的人往往被自信心所蒙蔽。

4、被欺骗、引诱不少吸毒者是在毫不知情的情况下被欺骗吸毒，几次后找到了欣快感而无法自拔。不少毒贩为扩大毒网，经常利用青年学生的无知多方引诱。

5、环境影响 多见于家庭亲友，所谓近墨者黑。

6、负面生活事件影响 对于感情脆弱、意志薄弱的人更容易发生。夫妻感情不和、失恋、父母离异、事业受挫、经营破产、失业待业等引起的苦闷、情绪低落，以毒麻醉，解脱苦恼。

7、医源性成瘾 由于国家对于麻醉品控制较多，现在医源性阿片类药物成瘾已不多见。

可以看出，许多人开始吸毒都不是因为身体的需要，而是因为心理好奇的驱使。每个人对毒品大概都有好奇心，但是，每个人也都潜在的存在能自我控制的力量。我们学习毒品的危害，是为了让大家能在遇到类似的事情或是类似的好奇心时，运用好自己那种控制自己的力量，不要一失足成千古恨。

五、毒品的危害

阐述]吸毒成瘾是每个吸毒者的必然结局。吸毒者服用毒品后，对毒品在生理和心理上产生依赖，若突然中断毒品的供给，吸毒者会出现“戒断症状”，在重复使用毒品后，这些症状会很快消失，同时由于服用毒品之后，能产生某种舒服畅快的感觉，从而使得吸毒者不断地追求它。不同的毒品吸入体内，都有各自的毒副反应并产生戒断症状，对健康形成直接而严重的损害，甚至可因吸毒过量导致死亡。此外，由于毒品对全身各个系统的影响，可导致多种并发症的发生。毒品不仅对躯体造成巨大的损害，还使得吸毒者成为毒品的奴隶，他们生活的唯一目标就是设法获得毒品，从而变得不顾亲情、人性泯灭、道德沦丧，甚至为获取毒资铤而走险、违法犯罪、危害社会。［案例］儿女染毒瘾

亲人泪满襟

某某同志是著名的老红军。其儿子从1993年染上毒瘾后，两年时间吸掉家中10多万元的资产。在无钱吸毒的情况下，1995年3月，吸毒成瘾的儿子偷走英雄父亲的一枚军功章，拿到广州换回1克毒品，其父泪流满面地找到公安局，要求公安机关无论花多大代价都要追回军功章。他说“儿子不要可以，军功章是党和国家荣誉的象征，是我用生命和鲜血换来的。” [阐述] 毒品的危害可从两个方面来分析：

1、生理危害。

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2、心理危害。

同样的，戒毒业就要从两个方面来进行，生理戒毒比较容易，而心理戒毒比较困难。对毒的心理依赖，让很多人在戒毒多次后仍然选择继续吸。（用一些屡次戒毒不成功的案例来说明问题。）

六、如何防止染上毒瘾 ［讨论］如何防止染上毒瘾。

［总结］只要做到以下几条，青少年就能有效地防止吸毒：

1、接受毒品基本知识和禁毒法律法规教育，了解毒品的危害，懂得“吸毒一口，掉入虎口”的道理；

2、树立正确的人生观，不盲目追求享受，寻求刺激，赶时髦；

3、不听信毒品能治病，毒品能解脱烦恼和痛苦，毒品能给人带来快乐等各种花言巧语；

4、不结交有吸毒、贩毒行为的人。如发现亲朋好友中有吸、贩毒行为的人，一定要劝阻，二要远离，三要报告公安机关；

5、进歌舞厅要谨慎，决不吸食摇头丸、K粉等兴奋剂；

6、即使自己在不知情的情况下，被引诱、欺骗吸毒一次，也要珍惜自己的生命，不再吸第二次，更不要吸第三次。

七、吸毒与艾滋病

［阐述］随着边境走私、贩卖毒品问题的越来越严重，吸毒的蔓延，艾泫病浒危险性将进一步扩大，其在我国已进入艾泫病是当前危害人类健康最凶恶的疾病之一。我国发现的艾泫病病例与西方相比虽然较少，但是快速增长期。据调查，我国目前艾泫病病毒的感染方式主要是静脉注射毒品。云南艾泫病监测中心负责人指出，目前，有国外的吸毒者中，艾泫病静脉注射吸毒者的感染率为23％，而我国边境一带的毒品流行灾区，吸毒群体艾泫病感染率竟高达68％。1989年在云南德宏地区爆发的HIV局部流行就是典型一例，146例吸毒者使用被污染的针头注射毒品而感染艾滋病病毒。截止2001年9月，全国累计报告的28133例艾滋病病毒感染者中，因静脉注射毒品感染的占68.7％。如果说毒害能戒，那艾滋病可却无法医治。种种理由，都在教我们向毒品说“不”。

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第二课时 珍爱生命 拒绝毒品

教学目的：

通过主题活动，让学生进一步了解新型毒品的有关知识，并通过新闻素材、案例，使学生透过新型毒品骗人的表象，认清毒品的危害，抵制不良的诱惑，不断加强对毒品的抵御能力。教学准备：

1、林则徐禁烟图片。

2、有关新型毒品的基本知识。

3、反映毒品危害的案例。

4、写着“抵制诱惑，拒绝毒品”的大横幅。教学过程：

教师：请同学们先看课件，了解那些是毒品。

下面进入“触目惊心”环节。让同学们了解毒品的危害。

课件展示——凌晨2：00左右，成都的一间酒吧内，一个男DJ不时声嘶力竭地喊着：“摇啊摇！摇啊摇！”“HIGH起来！HIGH起来！”并且鼓动大家同他一起喊。整个大厅像烧沸的开水，十余名光着上身的男青年聚在一起，站在吧桌上狂喊、狂舞、狂摇，虽然已是初冬，但他们依然大汗淋漓。一名十七八岁的少女站在吧桌上猛烈地摇着头，她先是脱掉了外套，然后脱掉了毛衣，最后脱得只剩下一件内衣。酒吧内看起来有二三十人食过摇头丸，男男女女个个把头摇得像拨浪鼓似的，还有的已经口吐白沫，呕吐不巳。不时有浑身无力的“摇头一族”被扶着走出大厅，一直在吧台前疯狂摇头的女孩也在别人搀扶下走出了大门，嘴里还傻呼呼地说着“我是一片云„„”

请问大家看了以上内容后，有什么感想？同学们：（回答，略）主持人：这两个材料中的人们服用了摇头丸以后，都表现出超出正常的身体反应。可见，摇头丸会使人变得异常兴奋。有人认为，摇头丸是兴奋剂，在迪厅这种场所就应该是这样的，否则就是“土老冒”。摇头丸会让人有美妙的感觉，摇头、蹦迪的时候不用花力气，对人体毫无害处。其实，摇头丸对人体有着极大的害处，它是新型毒品的一种。除此以外，新型毒品还包括冰毒、K粉等。它们大多打着兴奋剂、镇定剂的旗号，蒙骗人们，误认为对人体毫无害处，其实不然。

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课件展示——一个女孩的自白（长沙市强制戒毒所）由于我偏离人生的航线，使自己一度失去自我，成为了一名吸毒者。今天我站在这里，要用自己的亲身经历来告诫大家。我出身在一个普通的工人家庭，父母从小把我当成掌上明珠，我的童年十分幸福，入学以后，我一直都是一名品学兼优的学生，同时也特别爱好音乐。高中毕业后，我如愿成为了一名业余歌手，步入了人生的另一个舞台，我骄傲而满足。就在这个时候，一个偶然的机会，改变了我以后的命运。记得有一天，我接到一个电话，受邀来到刚从广州回来的朋友家，一进家门，只见她坐在床边，在锡皮纸上烧一种白色粉末，嘴里含一根管子吸烧出来的烟雾，从来没有接触过毒品的我问她在干什么？她告诉我，因工作关系她有头疼的毛病，她吸的是一种特效止疼药。不管什么地方疼，只要吸上几口，马上止疼。我一听，马上想到自己也有胃疼的老毛病，既然有这样神奇的效果，何不试一下。于是我学她的样子吸了一口，没什么反应，我又连吸了好几口。果然我的胃不疼了，身子轻飘飘地、头也发昏，脑袋一片空白，只想找个地方躺着不动，有一种难以形容的轻松感。有了第一次这种奇妙的感觉后，从此我就一发不可收拾。以后每当我胃疼，我就找她。就这样，最后我把自己送到了这里。

观察课件：林则徐禁烟。谈谈林则徐为什么禁烟？ 观察课件：为什么青少年易受毒品诱惑？ 观察课件：记住禁毒警示标语。作业：

当你遇到案例这些情况的时候，你会怎样处理？

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第三课时 珍爱生命 远离毒品

教学目标：

1、通过案例分析，学生活动，让学生了解青少年吸毒的原因；

2、让学生学会如何抵制毒品，用健康正确的观念引导自己健康成长。教学重点：

如何抵制毒品，健康成长。教学方法：

案例法、讲授法、讨论法 教学过程：

观看课件：目前，全球吸毒人数已超过2亿，加上隐性吸毒者，估计中国实际存在的吸毒者有远超出这个数字，每年有10万人因吸毒死亡。在册吸毒人员中，以青年人为主，近69.3%是青少年，其中16岁以下的就有1万多人，最小的不到10岁。问：这则材料说明了什么？生：（略）师：我国目前吸毒人员数量较多，而且呈低龄化的趋势。通过前面的学习，我们知道毒品对我们有百害而无一利，因此，让青少年更加深刻地认识毒品的危害，对于提高青少年的抵制毒品的意识就显得至关重要。

让同学们谈谈“你对毒品有那些认识？（重点是毒品对家庭、自己、社会危害）

案例二：云南一位16岁的小女孩因跳孔雀舞而出名，第一次是因为胃痛而吸毒，第二次是因为想找到感觉而吸毒，第三次就什么都不想了而吸毒，最后，因吸毒而葬送了她的艺术青春。

案例三：有一位吸毒者是这样形容吸毒的：如果人间有十八层地狱，那么，吸毒就是第十九层地狱，不但要接受肉体的折磨，还要接受精神的折磨。

根据这三个案例，请同学们归纳导致青少年吸毒的原因。生：（略）师：这两个案例体现了：盲目好奇；解除烦闷，摆脱困境这两个原因。除此以外，还有不良家庭及环境的影响、摆阔气，赶时髦、追求享乐，寻求刺激等等。青少年社会经验少，自控力差，容易轻信他人，特殊时期的叛逆心理等这些因素会使得青少年容易受到毒品的侵害。因此，青少年要学会一些方法自觉抵制毒品，健康成长。

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请同学们以小小组为单位，练习禁毒快板表演（看课件）。

二、青少年抵制毒品的方法

1、建立健康的心理防线，树立正确的人生观⑴、青少年要正确把握好奇心。青少年应该积极地学习和了解有关毒品的知识和危害，对待毒品要有鲜明而又正确的态度，不能心存侥幸，克服自己的好奇心。⑵、青少年要有坚强的意志。面对身边不良分子的诱惑能坚决说不，就算有叛逆心理作祟，也要分清是非，摆明立场，坚决抵制毒品的诱惑。⑶、青少年要正确对待挫折和困难。听取父母老师合理的建议，不断形成正确的人生观和价值观。在生活、学习中遇到问题和挫折是难免的，青少年可以通过与同伴沟通，向父母老师求助等办法来正确面对，而不能自暴自弃，受毒品的侵害。

2、培养良好的生活习惯⑴、青少年要树立防微杜渐的观念。有许多习惯都是从不经意间开始，不能因为“有意思”，“吸一口没事”等想法的引诱而与毒品发生“第一次的亲密接触”。因此，青少年要培养不吸烟、不喝酒、不乱交不良的朋友等良好的生活习惯。⑵、青少年培养艰苦朴素、勤俭节约的生活习惯。青少年因吃苦耐劳，艰苦奋斗，不要一味地与他人攀比吃穿，贪图吃穿，追赶时髦。当青少年过分追求物质时，容易被坏人所利用，逐步走向吸毒的深渊。⑶、青少年要洁身自好，严于律己。青少年要严格遵守有关规定，应该保持积极向上、健康有为的精神状态，远离歌厅、舞厅、迪厅、酒吧、游艺厅等娱乐场所，远离吸毒者，防止被引诱、欺骗而沾染毒品。

3、防范毒品小绝招。⑴、直截了当法⑵、金蝉脱壳法⑶、及时报告法⑷、主动出击法⑸、秘密报案法——让学生表演这些小绝招；总结：毒品严重扰乱国家社会的安定和家庭的和谐，还会侵害个人健康的身体，因此，作为祖国的未来，我们青少年更应该远离毒品，建好坚固的心理防线，掌握一些技巧坚决抵制毒品，让自己健康快乐地成长！

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第四课时 毒品知识ABC

【教学目标】

1、通过教学了解毒品的概念，常见毒品的种类；

2、通过教学知道毒品的来源； 【教学重点】

常见毒品的种类、来源。【教学方法】

讲授法、讨论法 【教学过程】

一、导入新课

通过一组罂粟花的图片(课件展示)我们很难把毒品和眼前这么美丽的花联系起来，事实上，鸦片正是由它提炼而成的。(播放相关毒品的影视资料)全世界每年的毒品交易额已经达到8000亿至10000亿美元。相当于世界经济贸易总额的13%；超出了全球钢铁工业或石油工业的年产值。

师提问：你知道什么是毒品吗？ 师：(在学生讨论后小结)(一)毒品的概念(课件展示各种毒品的图片)我国刑法第三百五十七条规定：本法所称的毒品，是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺(冰毒)、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。

(二)毒品的来源(课件展示)毒品有两大来源，一是从毒品原植物如罂粟、大麻和古柯叶中提炼的；二是采用有关的化学药品合成的。目前，世界上的毒品主要还是来自于毒品原植物。当今世界上的三大主要毒品产地是“金三角”、“银三角”和“金新月”，这三个地区生产的毒品占世界总量的90%以上。

(三)毒品的分类(课件展示)据不完全统计，世界上毒品数量已达600余种，并且，随着毒品滥用范围的不断扩大和新型毒品的不断出现，毒品的种类还将进一步增多。我国法律规定列入毒品的麻醉药品和精神药品共有237种。师提问：你知道有哪些吗？

鸦片、吗啡、海洛因、杜冷丁、美沙酮、K粉、大麻、冰毒、摇头丸等。(图

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片展示)(在学生讨论、分辨的基础上给出正确答案)

1、鸦片，是从罂粟中提炼出来的。医学上它被称为“阿片”，俗名“大烟”。罂粟是一种两年生草本植物，一般株高1.5米左右。罂粟花开在绿色茎杆顶端，色彩鲜艳、美丽。当罂粟花瓣慢慢脱落后十余天，蒴果长成，其大小和形状与鸡蛋相似，在蒴果表面割开口子，就会流出一种乳白色的汁液，经过自然风化，汁液变成深褐色，这就是生鸦片。生鸦片经过加工成为熟鸦片，俗称“大烟”，这也就是曾危害旧中国近百年的鸦片烟。鸦片经过加工，可得到吗啡，在经过复杂的转化过程，可以获得海洛因。

2、吗啡，在医学上它是麻醉性镇痛药，具有镇痛及催眠作用，是解除剧痛最有效的传统止痛药。最大缺点是易成瘾，它会对中枢神经系统产生抑制作用，使大脑处于麻木状态而解除痛苦或忘掉一切。吸食吗啡，可使人体产生一系列的副作用，比如，嗜睡、性格改变、注意力记忆力和思维能力衰竭等，长期大剂量地使用吗啡，会引发精神失常，出现幻觉。

3、海洛因，与吗啡、杜冷丁同属于鸦片系列，但它的成瘾性和对人心理、生理的伤害大大超过鸦片和吗啡，戒断难度也更大。目前，海洛因被世界各国列为头号毒品，人们称之为“白色恶魔”或“白色瘟疫”。在药理上，海洛因的镇痛效力是吗啡的4—8倍，依赖性是吗啡的2.5倍。

4、摇头丸，英文缩写为MDMA，俗称“摇头丸”、“甩头丸”、“快乐丸”、“亚当”、“疯药”等等，根据其颜色、图案，又被称为“蓝精灵”、“白天使”、“鸽子”、“小鸟”、“恐龙”等等。摇头丸的片剂形状和图案达100多种，药片上刻有鸟形、五角形、菱形和LOVE等标志，也有无任何标志。摇头丸具有强烈的对中枢神经的兴奋作用，诱发治安和刑事案件。据了解，人在服用摇头丸经历了长时间兴奋期以后，往往长时间浑身瘫软无力，极度虚弱，大脑一片空白，并产生消沉、绝望等精神上的痛苦。

总结：今天，我们从概念、来源、分类这三个方面了解了有关毒品的知识。其实，相关的知识还有很多，请大家回去后搜集某一种毒品的知识、危害以及有关的案例。

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第五课时 远离毒品 成长不烦恼

教学目的：

通过主题活动，让学生了解青少年吸毒的原因，并找到应对的方法，真正地远离毒品，抵制毒品的诱惑。教学准备：

1、找一些能反映青少年吸毒原因的案例。

2、准备一块展板，每人一张漂亮的小纸条。

3、把学生分成若干组，便于课堂讨论。教学过程：

课件展示：

案例一：案例：刘某13岁时，父亲因吸毒成瘾吸光了所有的家产，母亲因此出走。此后，刘某常看见父亲与毒友在家里吸毒，等父亲和毒友们走了之后，刘某便捡起被扔在地上的锡箔纸和吸管，模仿大人们的样子寻找“感觉”，有时他还偷了父亲的毒品来尝。一年后，刘某的父亲被公安机关抓获，刘某因此没了依靠，开始通过盗窃来筹措毒资。多媒体——受家庭不良影响而吸毒。

案例二：16岁的杨某某原先是班上的文体委员，校足球队队员。在与同学代某某的交往中，经常看到代和其兄弟吸毒。杨某某知道吸毒是有害的，是学校和家长所不允许的，但他并不知道危害在哪里，危害有多深。经不住朋友的劝说，再加上自己实在好奇，杨某某吸了第一口毒品，从此无心学习，常和毒友纠合在一起吸毒。多媒体——出于好奇心和无知而吸毒。

案例三：杨某是个有希望考取重点高中的学生。一个星期天的下午，他和几个同学去看录像。录像厅里乌烟瘴气，许多青年不断发出怪叫，杨某意识到他们在吸毒，就在杨某打算离开的时候，一个小伙子流里流气地问：“土老冒，见过吗？”杨某回了一句：“有什么了不起，不就是一支有毒品的破烟吗？”小伙子继续挑衅道：“不敢抽吧？”一向争强好胜的杨某经他一激，一把夺过烟抽了起来。从那一刻起，毒品便悄悄在他身上生了根，杨某因一时的好胜，不仅输掉了自己的身体，还输掉了自己的前途。

教师：同学们风趣幽默的表演给我们带来了欢笑，让我们来归纳一下导致青少年吸毒的原因。

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课件展示：

1、交友不慎；

2、盲目好奇；

3、解除烦闷，摆脱困境；

4、不良家庭及环境的影响；

5、摆阔气，赶时髦；

6、追求享乐，寻求刺激等等。

教师：面对毒品的诱惑，我们需要用坚定的意志去抵御。同时，也要找到一些技巧对付引诱你吸毒的人，能成功地摆脱他们。请你想一想有哪些技巧和方法呢？同学：（按小组讨论、记录，并全班交流，对于奖得又多又好的小组给予奖励）

课件展示：抵制毒品小技巧——

1、直截了当法：坚定直接地拒绝诱惑：“吸毒会上瘾，害人害己别给我。”

2、勤蝉脱壳法：情况若不许可，或者受到威逼利诱，可以借口婉拒：“我肚子痛，我要去厕所。”然后溜之大吉。

3、主动出击法：立刻提出反建议，例如一起游泳、看电影等，借以转换话题：“这东西有什么好吸的，我有两张票，不如一起去看电影。”

4、及时告知法：当有人逼你吸毒并威胁你，一定不要被他们威吓住，要第一时间告诉家长、老师或直接报警。

5、秘密报案法：如果实在无法脱身，就趁人不注意，偷偷告诉你信赖的人，或者拨打报警电话。主持人：通过今天的活动，大家又进一步了解了毒品，也掌握了对付毒品的方法和技巧。我们一定要珍惜生命、远离毒品，这样我们才能快乐地成长，没有烦恼地成长。最后，让我们把自己的感悟用一句话概括，写在面前的小纸条上。写完以后，请同学们贴在前面的展板上，让我们一起勉励，一起抵御毒品的诱惑！

第六课时 禁毒知识竞赛

★教学目标：

1、通过禁毒知识竞赛，让学生自现在始高度警惕，人人起到向社会、家人义务宣传的作用。★教学形式：

通过课件的形式，让学生抢答。★教学准备：

禁毒知识竞赛课件 ★ 教学过程：

打开课件，让学生分组抢答，并计分评出等级，予以表彰。

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附录：

禁毒知识竞赛题目与答案

1、《中华人民共和国禁毒法》已由中华人民共和国第十届全国人民代表大会常务委员会第三十一次会议于2007年12月29日通过，并自2008年（B）起施行。

A、5月1日

B、6月1日

C、7月1日

D、8月1日

2、毒品区别于毒物的自然特征是（A）。

A、依赖性

B、非法性

C、危害性

D、合法性

3、维护了中华民族尊严的著名历史事件“虎门销烟”指的是：（A），在林则徐的主持下，在广州城外虎门海滩，将收缴英、美鸦片贩子的走私鸦片全部予以销毁的禁毒壮举。

A、1839年6月3日

B、1840年6月9日

C、1841年7月17日

D、1842年10月10日

4、吗啡的成瘾性很强，并且有很多衍生物，下列不是吗啡的衍生物的是（D）。A、海洛因

B、杜冷丁

C、美沙酮

D、麻黄素

5、下列不属于兴奋剂类毒品的是（D）。

A、冰毒

B、摇头丸

C、可卡因

D、海洛因

6、新闻、出版、文化、广播、电影、电视等有关单位，应当有针对性地面向社会进行禁毒宣传教育。以上说法正确吗？（A）

A、正确

B、不正确

7、为进一步加强对羟亚胺的管理，防止其流入非法渠道，国务院批准将羟亚胺列入（B）附表品种目录进行管制。

A、《禁毒法》

B、《易制毒化学品管理条例》 C、《关于加强羟亚胺管理的决定》

D、《危险化学物品管理办法》

8、制定《禁毒法》的必要性是（D）

A、应对严峻的毒品违法犯罪形势的需要

B、进一步完善我国预防和惩治毒品违法犯罪法律体系的需要 C、履行国际禁毒公约的需要

D、A、B和C

9、《禁毒法》规定，国家采取各种形式（D）。

A、开展全民禁毒宣传教育

B、普及毒品预防知识，增强公民的禁毒意识 C、提高公民自觉抵制毒品的能力

D、以上说法都正确

10、拒绝毒品“零计划”行动是由哪个部门发起的？（B）

A、全国妇联

B、全国总工会

C、团中央

D、教育部

11、《禁毒法》规定，（B）级以上地方各级人民政府根据禁毒工作的需要，可以设立禁毒委员会，负责组织、协调、指导本行政区域内的禁毒工作。

A、乡镇

B、县

C、市

D、省

12、海洛因吸毒者的典型体征是（A）。

A、瞳孔缩小呈针尖样

B、瞳孔放大，不聚光 C、身体瘦弱

D、身体浮肿

13、飞机场、火车站、长途汽车站、码头以及旅店、娱乐场所等公共场所的经营者、管理者，负责本场所的禁毒宣传教育，落实禁毒防范措施，预防毒品违法犯罪行为在本场所内发生。以上说法正确吗？（A）

A、正确

B、不正确

14、包庇走私、贩卖、运输、制造毒品的犯罪分子的，为犯罪分子窝藏、转移、双牌一中

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隐瞒毒品或者犯罪所得的财物的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制；情节严重的，处三年以上十年以下有期徒刑。以上法律条款源于（B）。

A、《禁毒法》

B、《刑法》 C、《刑事诉讼法》

D、《易制毒化学品管理条例》

15、居民委员会、村民委员会应当协助人民政府以及公安机关等部门，加强禁毒宣传教育，落实禁毒防范措施。以上说法正确吗？（A）

A、正确

B、不正确

16、娱乐场所及其（D）实施毒品违法犯罪行为，或者为进入娱乐场所的人员实施毒品违法犯罪行为提供条件，构成犯罪的，依法追究刑事责任；尚不构成犯罪的，依照有关法律、行政法规的规定给予处罚。

A、法人

B、投资方

C、经理

D、从业人员

17、《禁毒法》规定，工会、共产主义青年团、妇女联合会应当结合各自工作对象的特点，组织开展（C）。

A、禁吸戒毒工作

B、禁毒法律法规普及工作 C、禁毒宣传教育

D、禁毒社会化工作

18、“国际禁毒日”是每年的（B）。

A、7月9日

B、6月26日

C、3月12日

D、5月17日

19、吗啡是鸦片中最主要的生物碱，从鸦片提取而成。纯净的吗啡为（A）或白色的粉末或结晶。

A、无色

B、浅黄色

C、浅绿色

D、浅褐色

20、申请成为禁毒志愿者的年龄要求是（D）。

A、没要求

B、14周岁以上

C、16周岁以上

D、18周岁以上

21、发现吸贩毒情况，想向公安机关举报应拨打电话号码（C）。

A、114

B、119

C、110

D、120

22、吸毒者具有（D）等多重属性。

A、病人

B、违法者

C、受害者

D、A、B和C

23、氯胺酮（俗称“K粉”）一般以盐酸盐形式存在，盐酸氯胺酮为（B）结晶性粉末。

A、无色

B、白色

C、浅黄色

D、浅褐色

24、制定《禁毒法》的指导原则是（D）

A、专群结合 B、预防与惩治相结合 C、教育与救治相结合 D、A、B和C

25、公安机关根据查缉毒品的需要，可以在边境地区、交通要道、口岸及飞机场、火车站、长途汽车站、码头对来往人员、物品、货物以及交通工具进行毒品和易制毒化学品检查，民航、铁路、交通部门应当予以配合。以上说法正确吗？（A）

A、正确

B、不正确

26、非法持有海洛因（B）克以上的，构成非法持有毒品罪。

A、5

B、10

C、15

D、20

27、戒毒人员应当在户籍所在地接受社区戒毒；在户籍所在地以外的现居住地有固定住所的，可以在现居住地接受社区戒毒。以上说法正确吗？（A）

A、正确

B、不正确

28、按照《禁毒法》的规定，下面表述正确、完整的是：（A）

A、禁毒是全社会的共同责任

B、禁毒是人民政府的责任

C、禁毒是公安机关的责任

D、禁毒是公民自身的责任

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29、对鸦片颜色描述正确的是（A）。

A、棕色或暗褐色

B、红色

C、白色

D、绿色

6.毒品预防教育 篇六

干预效果评价

乜金茹 张宁 张敏 顾颉

青少年吸毒是一个全球性的问题, 我国青少年吸毒情况也非常严峻，2014年国家禁毒委员会强调要全面加强禁毒宣传教育，重点以“青少年和合成毒品”为主题，从源头上防范和遏制毒品问题的滋生[1]。近几年屡禁不止的明星吸毒事件警示社会，吸毒教育更应该从未成年人抓起。

高职护理女生作为特殊群体，存在年龄小、寄宿在校、脱离父母监管、课业负担轻等因素，应该作为毒品预防教育的重点对象。研究发现，对于新型毒品，女性滥用者正在迅速增加，并且有由低文化群体向高文化群体蔓延之势[2] ,高职护理女生这一特殊群体，不仅是毒品预防教育的关注对象，同时通过提升高职护理女生的知识水平，也可以使她们成为预防新型毒品一支有生力量[3]。

为了让学生真正接受到科学、规范和系统的禁毒教育[4]，学校将毒品预防教育纳入高职护理专业教学计划，在《医用药物学》课程中增加3个课时，由医学专业教师教授毒品种类、危害、成瘾机理、新型毒品及相关法律知识等内容，努力增强学生的毒品防范意识，并对教学干预效果进行评价。1对象与方法

1.1对象 选择南京卫生分院高职护理专业11级8个班级女生，共计350人作为研究对象，进行毒品预防相关知识、态度现况调查，现况调查结束后，随机抽取其中四个班级作为实验组，在《医用药物学》课程中增加3个课时的毒品相关知识教学内容；其余四个班级作为对照组单纯开展药物学授课，不涉及毒品预防相关知识教育。研究对象的年龄在 16～19岁之间，平均年龄为17.4±0.78岁。

两次调查共获取回答完整问卷共335份，有效应答率为95.0%。其中实验组为167份，对照组为168份。1.2 方法

1.2.1 毒品预防相关知识、态度问卷 调查问卷参照国内相关资料[5-6]自行设计，经过预调查并反复研讨修改。在毒品预防教学干预前后进行两次调查，课堂发放问卷，由学生独立填写，并当场收回。

1.2.2 毒品预防教学 毒品预防教学由医学专业教师担任，授课前进行文献阅读和集体备课、走访戒毒所，制定毒品预防教学计划、撰写教学案例，充分了解学生毒品预防相关知识现况。教学内容涉及毒品种类、危害、成瘾机理、新型毒品及相关法律知识等。教学方式包含讲授、案例讨论、视频等。

1.3 数据录入与分析 采用EpiData3.1进行数据录入，用 SPSS820.0进行统计分析。2 结果

2.1 学生毒品预防知识在教学干预前后的变化 2.1.1 毒品认知

调查发现90%以上的学生都知道鸦片、K粉、摇头丸、海洛因、冰毒、大麻是毒品，但对于止咳水、天使尘、可卡因、氯胺酮、杜冷丁等毒品的知晓率很低，实际上氯胺酮就是K粉，但学生对K粉的知晓率要远远高于氯胺酮。对于什么是新型毒品，多数学生认知率较低，毒品预防教学干预后学生的认知率有显著提高，详见表1。

表1 学生对毒品的认知情况在教学干预前后的变化

名称

毒品预防教学干预组 前（%）后（%）

一般认知 止咳水 天使尘 可卡因 氯胺酮 杜冷丁

新型毒品判断 冰毒 K粉 摇头丸

a

对照组

前（%）后（%）

9.5 13.1 69.0 24.4 60.7 54.8 57.7 39.9

9.5 37.5 67.3 27.4 64.3 69.6 67.8 47.3

bb abbbb abb

31.7 12.0 56.3 21.0 50.3 70.1 77.3 62.9

80.8 74.3 81.4 72.0 76.0 91.6 86.8 93.4

a a a a a a a

a注：干预前后比较，χ检验差异有显著性（p<0.05）。

b教学干预后与对照组比较，χ检验差异有显著性（p<0.05）。由于药物教学本身也涉及部分毒品预防相关知识，所以教学前后，实验组与对照组对于毒品的认知率均有不同提升，但开展毒品预防教学后，干预组的毒品知识知晓率及对新型毒品判断的正确率均显著高于对照组，χ2 检验差异有显著性（p<0.05）。

2.1.2 毒品分类、传播疾病及法律相关知识

学生关于毒品分类、传播疾病及法律相关知识的认知情况在教学干预前后的变化，见表2 表2学生对毒品分类、传播疾病及法律相关知识在教学干预前后的变化

问题

毒品预防教学干预组 前（%）后（%）

分类 哪些毒品属于麻醉剂类毒品 哪些毒品属于合成毒品

相关贩卖毒品罪最低刑事责任年龄

44.3 64.7 9.6 16.2 91.6 32.3 77.2

58.7 a 83.2 a 78.4 a 76.0 a 96.4 81.4 a 91.6 a

对照组

前（%）后（%）42.3 58.9 10.1 20.2 88.7 22.0 76.6

33.9b 60.1b 11.3b 26.8b 91.6b 28.6b 79.8b 法 律 携带毒品多少会追究刑事责任 传染艾滋病

疾 病 结核 乙肝

注：a干预前后比较，χ2 检验差异有显著性（p<0.05）。

b教学干预后与对照组比较，χ2 检验差异有显著性（p<0.05）。

从表2可以看出，毒品预防教学干预前后干预组学生的关于毒品的分类，及相关法律知识与传播疾病情况，认知率有明显提升，χ

检验差异有显著性（p<0.05），尤其是相关法律认知率由原来的低于20%上升到70%以上；但对照组前后比较差异无显著性（p＞0.05）；教学干预后，干预组对毒品分类、相关法律知识与传播疾病情况的正确判断率均显著高于对照组，χ2 检验差异有显著性（p<0.05）。以上数据充分显示了毒品预防教学的积极意义。2.2学生对待吸毒问题的正向态度在教学干预前后的变化

研究者在问卷中设计了一些问题，用于了解学生对待毒品的正向态度，内容涉及毒品成瘾性、毒品是否可以尝试、药物滥用与吸毒、毒品危害性及对待毒品的警惕性等问题，教学干预前后的学生的正向态度如表3，表3 学生对对待吸毒问题的正向态度在教学干预前后的变化

毒品预防教学干预组

问题

前（%）后（%）38.3 85.6

62.9a 95.2a

对照组

前（%）后（%）35.1 84.5

38.7 b 88.1 b “吸毒常从吸烟开始”正确吗 偶尔尝试毒品可能成瘾吗 “大量使用镇静催眠药”会导致中毒吗 “安定是安眠药,一旦滥用就成为毒品” 这句话正确吗

“吸毒不属于药物滥用”这句话正确吗 一旦对毒品上瘾就很难戒掉吗 吸毒易引发自伤、自残、自杀等行为吗 吸毒最终会导致家破人亡吗 吃一两次摇头丸是不会上瘾的，对吗 你认为吸毒者能够完全戒毒吗 当你胃痛时，有人递给你一颗没有包装的止痛药片，你怎样处理？

78.4 58.7

91.0a 86.3a

68.5 60.7

81.0 a b 76.8 a b

71.3 88.0 94.0 96.4 83.2 35.9 79.6

83.2a 94.6 100.0 98.8 94.6a 35.9 88.0a

64.9 89.3 95.2 94.6 91.0 35.7 79.8

72.6 b 86.3 b 97.0 98.2 85.7 b 25.0 b 80.3 b

注：a干预前后比较，χ2 检验差异有显著性（p<0.05）。

b教学干预后与对照组比较，χ2 检验差异有显著性（p<0.05）。

调查发现教育干预前，学生普遍对毒品危害有清楚的认知态度，对于临床上使用较为广泛的镇静催眠药的一些认识还比较模糊，在毒品成瘾性、毒品是否可以尝试方面，有10~20%的学生态度不明确，同时有20%左右学生对于毒品缺乏敏感的戒备心理。

由于药物教学内容涉及镇静催眠类药，教学干预前后，对照学生对镇静催眠药的认知有显著提升，而干预组对待毒品的多项问题正确回答率的均有显著改善，与对照组比较χ2 检验差异有显著性（p<0.05）。3 讨论

近年来，随着“冰毒”、“摇头丸”等新型毒品的泛滥，许多青少年由于对新型毒品的成瘾性和严重后果缺乏认识，在好奇、从众及叛逆心理驱使下，抵制不住诱惑而误入歧途；最新数据显示，广州市大学生新型毒品滥用率为3.0%，其中男生为4.6%，女生为1.5%[7]。2014年，国家禁毒委员会强调禁毒教育重点以“青少年和合成毒品”为主题，倡导毒品教育进校园、进社区活动。但由于校园吸毒现象较少，以及片面追求升学率等原因，多数学校对毒品预防教育问题，未能给予本质上的重视，一些中小学开展了禁毒课堂教育及课外宣教活动，但实质上往往流于形式。多数学校毒品预防教育突出对毒品的共性宣传，忽视对毒品的个性介绍，尤其对海洛因的顽固瘾癖性和摇头丸、冰毒等新型毒品的精神依赖性缺乏详细介绍，缺乏毒品预防教育的专业师资[8]。作为高职护理院校，本次毒品预防教学干预，由医学知识深厚的临床药物学教师主要承担教学任务，能够系统阐述毒品危害机理，同时在基线调研的基础上针对学生存在问题进行研讨，有针对性的设计教学案例，并走访戒毒所掌握国内外青少年吸毒的流行病学现状，确保教育效果，教学干预后，学生对毒品的认知及对待吸毒问题的正向态度与对照组比较差异显著。但仍有一些问题值得关注，即在教学干预后仍有20%左右的学生对什么是毒品、毒品分类及相关法律知识认知模糊；有10%~30%学生对于“吸毒常从吸烟开始” “吸毒是否属于药物滥用”及对毒品的防范戒备等问题上态度取向模糊，这些问题必须被教育工作者重视。

国外有关研究揭示，有效的毒品预防教育需进行十次以上的教育，应有一定的集中学习时间作为保障[9]。禁毒教育是一项复杂的工程，虽然国内学者对禁毒教育工作做了一些研究，但还不够系统和深入。在课堂教学上毒品预防教育应该注重多学科渗透，除了药理专业教师授课，在对于 “青少年在哪些情况下会受到毒品的诱惑”、“哪些人会诱使青少年吸毒”、“如何防范毒品的侵害”、“不慎吸毒后怎么处理”等问题上[8]更需要德育教师的课程诱导；心理学教师在课堂上需要更多关注一些敏感、偏执个性学生及特殊家庭情况学生的行为，并及时给予辅导纠正，同时校园禁毒课堂应该与社会禁毒机构紧密合作，共同致力于禁毒教育，才能够使青少年真正做到远离毒品，健康成长。

参考文献：

[1]国家禁毒委员会办公室.2013年中国禁毒报告[R],北京：国家禁毒委员会办公室.2013 [2] 张玉竹，王艳芬，曾恒．北京地区4种新型毒品滥用情况分析［J］．中国药物依赖性杂志，2008，17(5):367-372．