爱没有谁对谁错

爱没有谁对谁错（共8篇）

1.爱没有谁对谁错 篇一

一个人，一包烟，一听酒，坐在沙发的角落，静静地，傻傻地想，怎样的相遇才表示着两个人有着不可分割的缘分?怎样的相爱又表示着是有缘却无份呢?怎样的感情才能被人称之为幸福?怎样的`幸福才是真正的幸福呢?怎样的相爱才是正确的呢?两个完全陌生的人能在茫茫人海里相遇，难道那不叫缘分吗?是否把握住缘分就能守望住幸福?还是即使握住了缘分，也不见得就能品到幸福……

有人说，缘分是前世修来的，是五百次回眸的执着才换来今生的擦肩而过，是千年不变的守候才有了今生的默默相守?凡间的你我他都该学会把握与珍惜。但是，难道只要把握好缘分，珍惜好幸福就会快乐吗?

经历了，，我依然觉得缘分是可遇不可求的，我依然觉得幸福是两人手牵手漫步走在大街上，两人嬉闹着，紧紧的握着彼此那就是幸福。只要心心相惜，穿着打折的情侣T恤，同喝一瓶可口可乐，同唱一首杜氏情歌那也是幸福。

从相遇到相识，再从相见到相爱;从陌生到熟悉，再从熟悉到了解，我们就应算是有缘，也算是有份吧?否则怎能经历这种种的过程，如果说仅是巧遇，又或者说是上天的捉弄，那么我们将是这个世界上最可怜的感情奴隶。付出了真心，却得不到应有的回映……

我们相识在懵懂的青春年少时，我们相爱在学校的情人坡上，那段日子给我留下太多的幸福与甜蜜，同时也落下不少难过，有时感觉很无奈，有时又觉得很烦恼，偶然也有点儿惊慌失措……

时光匆匆地来了又回，我很慌张，我很迷茫，我还没来得及做好为你庆生的准备，我们的约定就已经开始作废，情情爱爱都已随风而逝。王子依然是王子，公主依然是公主，只是他们不再是一对，他们成了最熟悉的陌生人。他们都说感情是弥足珍重，能遇到真心相爱的人很不容易，如果遇到了，要懂得好好把握与珍惜，别错过了再回头来后悔，我也试着发奋，我也学着珍惜，可我此刻却只感觉感情充满苦涩与难过，没有感情的甜蜜，没有想象的快乐，只觉得心里充满苦苦的，悲伤的感觉。想爱不能爱，想忘无法忘。

他们说，分了就分了，分了就不好难过，要试着去快乐，公主要重新从起点出发寻找那个懂得疼惜自己的王子，王子也要重新从起点去寻找那个懂得照顾自己的公主。我也不想为你再流泪，我更不想为了你哭泣到天明，我只想平静度过每个孤独的深夜，孤单也好，寂寞也罢，只要无风亦无浪那就已足够，其他的对我来说都已不重要。那时懵懂的我还没学会收放自如，那时懵懂的我还是会夜夜为你悲痛，那种痛彻心扉的疼痛怎是说忘就能忘记呢?

缘尽了，份没了，你走了，不回头了，我要发奋学会对心说‘无所谓’，无所谓，真的无所谓。就这样，就这样忍住心里的伤悲，也许会，也许会感到很疲惫;也许会，也许会感觉很难过，再给我花开花落一个轮回，你就会在我的记忆深处慢慢消褪，不再想，不再想谁是谁非，感情里并没有谁错谁对，再给我春去秋来一个轮回，我就会化茧成蝶飞得更美。

感情世界里，没有谁对谁错;只有谁爱谁不爱了……

精选感悟三：

感情里没有谁对谁错，只有适合与不适合

时刻:-03-21来源:原创作者:ゐ胸阅读:9

听说春已来到，但夜晚依旧感到冬日的气息，一阵阵凉意袭上心头，独自行走在寥无几人的街中，落叶满地随风起舞，竟有种秋天那般萧瑟的感觉，让人不经觉得凄凉。

塞上耳塞倾听着MP3里传来的动人旋律，那个只属于郑源的声音，每当情绪低落，总爱倾听郑源那忧郁而富有磁性的声音，他的声音并不会使我的情绪跌落到谷底，人家常说：悲哀的时候听悲伤的歌只会伤上加伤，但并不见得，至少在我身上不会发生。

我还来不及做好准备

约定就已经开始作废

都说感情是弥足珍重

此刻感觉里只有苦味

但是我不会夜夜流泪

虽然偶尔也痛彻心扉

缘尽了你走了无法回头

我要发奋学会无所谓

就这样就这样忍住伤悲

也许会也许会感到疲惫

再给我花开花落一个轮回

你就会在记忆中慢慢消褪

不再想不再想谁是谁非

感情里并没有谁错谁对

再给我春去秋来一个轮回

我就会化茧成蝶飞得更美

不再想不再想谁是谁非

感情里并没有谁错谁对

再给我春去秋来一个轮回

我就会化茧成蝶飞得更美

但是我不会夜夜流泪

虽然偶尔也痛彻心扉

缘尽了你走了无法回头

我要发奋学会无所谓

就这样就这样忍住伤悲

也许会也许会感到疲惫

再给我花开花落一个轮回

你就会在记忆中慢慢消褪

不再想不再想谁是谁非

感情里并没有谁错谁对

再给我春去秋来一个轮回

我就会化茧成蝶飞得更美

就这样就这样忍住伤悲

也许会也许会感到疲惫

再给我花开花落一个轮回

你就会在记忆中慢慢消褪

不再想不再想谁是谁非

感情里并没有谁错谁对

再给我春去秋来一个轮回

我就会化茧成蝶飞得更美

再给我春去秋来一个轮回

我就会化茧成蝶飞得更美

2.都市丽人　青怡　江敏　谁对谁错 篇二

首先介绍一下本文的两位主角。青怡，女，29岁，广告公司客户经理，月收入7000元；江敏，女，28岁，某化妆品品牌代理，月收入6500元。两个人是大学同学，毕业以后一起来到深圳发展。两个人的经济收入一直都差不多，但是在房产投资方面却有天壤之别。

这不，不久前的一个周末，两人又相约去看楼，在深圳郊外某小区的售楼现场，两个好朋友一起看中了两套相邻的小户型单元，相约一起买房，好朋友能继续住在一起，两个人都十分开心，一起交了订金，准备购买。

但等到签合同，交首期款的时候，青怡以27万元总价买下了看好的房子，好朋友江敏却放弃了。青怡说，这套房子既可以自住，将来又可用做投资，总价又低，楼盘地段升值潜力又大，应该没买错；那么江敏的放弃是不是与这前景美好的投资机会失之交臂了呢？

其实，这里并没有谁对谁错，投资房产非常讲究个人条件，每一个人的实际情况不同，他或她需要做出的决定也会不一样。

青怡买楼：无心插柳做房东

青怡毕业6年，却已有三套房产在手里，前面说到的刚刚交完首期的小户型正是第三套房子。有时她甚至想到，等自己老了，或者根本就没到退休的时候，她就可以不工作，单靠这三套房的租金来过活了。每个月至少6000多元的租金收入，这已经比现在很多人的退休金还高。

青怡刚刚买下的这套房子，据她自己说，其实是第一套有投资打算的房子。她以前买房初衷都不是为了单纯投资，就是这一套有投资打算的房子其投资目的还在其次，因为这套房子的头几年还是青怡自己先住，她说，等日后结婚买了大房子，再将其出租。这套新房可以用做自住的理由是，这里虽然位处深圳关外，但实际上离她上班地点更近，60平方米的銷售面积，实际使用面积有80多平方米，设计也很有特色，装修甚至家电全包。

这套房子总价约27万元，首期付两成５万多元，余款１５年按揭月供1760元。她觉得，房子很符合现在生活的需要，月供自己又可以负担得起，自住很理想。

此外，青怡还很看好这套小户型的投资前景，她说楼盘正好位于深圳地铁四号线旁边，周边已经建成了几个大型居住社区，以后配套都会很好的，应该是深圳城市化进程的最前沿，周边小区里的房子出租率非常高，这套房子以后自己不住出租也应该没问题。她预计，日后该单元的月租金应该可以达到1800元，应该是很好出租的。

回过头来说说青怡买的前两套房。那两套房子是青怡毕业参加工作2年后买下的。

2000年８月，在结束了2年多的租房生涯后，青怡终于在深圳南山某楼盘以友情价一口气买了两套两房单元。之所以称友情价，因为那个楼盘原本单价至少在4600元／平方米以上，由于是尾货，又有朋友关照，于是青怡拿到低至3000元／平方米的价格。因为她觉得价钱实在便宜，就一次买了上下楼层两套单元，每套单元面积６５平方米，总价约20万元／套。两套房子首期付３０％，共约１2万元。按揭年限分别是５年和１０年，前者月供2600元左右，到明年８月份供完；后者初期月供1500多元，现在降至１０００多元，还有6年贷款期。如今，青怡刚刚买下的第三套房子已经交楼，她打算搬过去住，南山的那两套单元每套实际月出租价为2000元。

青怡说，当初买那两套房子时并没有考虑投资目的，是用来自住的，一套给自己住，她打算扎根在深圳；一套以后给父母住，将来会接家人来深圳。因此，就算这两套房子现在转手卖掉也能赚些钱，但她不会出手。

青怡是有着长期投资的心理准备的。她说，如果是先买来自住再打算放租的房子，就要注意挑选那些至少能让自己住得相对舒适的房子。比如在小区足够大，选择余地也比较大的条件下，朝向、通风、噪音等方面还是尽量挑一些居住条件好一点的房子，以舒适的居住等待地段的升值。另外，如果选购的是新城区或者新地段的房子，周边配套不是很完善的时候，就要有长期投资的心理准备，就像投资方面的行家所言，房产毕竟是不可再生资源，挺住十年甚至二十年，始终会赚钱的。

以年租金÷总楼价计算投资回报率，青怡在海珠区的单元每套月租金预计1800元，年租金约为2.1万元，除以总楼价27万元，这套房子的投资回报率就是8％左右，属于正常标准。

而青怡在南山的单元每套月租金2000元，年租金约为2.4万元，除以总楼价20万元，这套房子的投资回报率就是12％左右。那么，这个投资回报率对住宅而言是非常理想的，普通住宅的投资回报率通常在8％左右，豪宅的回报率也就是8.5%，理想的商铺不过在10％上下甚至更高。青怡的这两套房子的投资回报率能达到12%足够令她欢天喜地了。

如果仅按投资回报率来计算，青怡这第三套房子的投资回报率只是普通的正常标准，但必须看到的另一个现实情况是：这套房子头几年她是用来自住的，而且房子的诸多条件都十分符合她对自住的要求。特别强调这一点很重要，否则，她要么继续迁就在早前买下的南山的其中一套房子里居住，要么还得在工作单位附近另租一套房子住，都是要有所牺牲的。更关键的一点是，青怡看好的是这套房子的投资前景，而在美景实现的前几年，她用来自住，就不会亏掉头几年的空租期或低租期回报。另外，单身买小户型自住，资金压力不太大，投资风险也会相对低些。

虽然是无心插柳，但类似青怡这样捡到尾货的大便宜确实是投资最好的切入点。以高落差在低谷位买进，这种投资在成本上已经很占优势了，价差回报有时甚至比靠多年收租金来得更划算。

当然，现在市面上的能让青怡捡到这样的黄金尾盘是十分不容易的，在投资尾盘的过程中买家必须要有规避风险的准备。便宜的房子大多是卖方急于脱手。卖方如果是发展商，就要考虑其后续资金是否有问题，要考察这个楼盘的相关配套是否已经到位，水电是否仍是临水临电，地价缴交情况，其他业主办房产证是否顺利，物业管理如何，规划是否有变更等问题。这些问题很重要，特别是对投资客来讲，不利因素对租价能否坚挺甚至上扬将起着关键的作用。

江敏：稳健出手一次到位

差点就与青怡一起买下那套深圳郊区小户型的江敏是楼市中的另外一类置业者的典型代表。

江敏之前基本上没看过什么楼盘，虽然来深圳工作后也经常搬家，租住单位附近不同的房子，但买房的念头并不强烈。不久前的那次看房，其实也是她陪好朋友青怡去看了那套位于深圳关外的小户型，结果一看就喜欢得不得了，太让人心动了。

心动的最后结果是，她否定了现在自己的生活方式：总是搬家太漂泊了，现在刚搬的房子又旧周围又嘈杂，自己还不敢花钱布置，从单位回家的路面灰尘很大，也总觉得下夜班回家的路上不是很安全，而且，单位所在的片区房价很贵，每个月把将近2000元租金白白交给房东不是太亏了吗？

想来想去，江敏就觉得那套新居最适合自己。不过，她在交完订金之后还是一些朋友咨询了一番，咨询的结果是：还是先不买了吧。

这种看似戏剧化的转变在江敏说来却显得在情在理：“第一，更多的朋友们都说我现在不适合买房，因为自己还没定性，不确定的因素太多，比如男朋友，比如工作等等。而且，我看的房还太少，看了一套就买，朋友都说我太冲动。第二就是，我现在钱还不是很多，如果第一次置业应该就是为自住的，没余钱做投资；但住的话，我觉得那套单元还是小了一些，舒适很重要，要不整个人情绪都会不好。青怡跟我不一样，她就喜欢小户型的，她喜欢蜗居生活，大了反而会怕。第三嘛，我现在新搬的房子住了三周，觉得还不错，我还发现了另外一条上班的近路，比原来方便多了。”投资房产当然要讲个人条件：江敏的收手就是考虑到自身实际情况。首先，她个人的积蓄并不丰厚，如果真的以投资为目的倾囊而出，那么到了日后需要和老公一起买大房子时，如果她没有新的积蓄，就必须依靠卖掉这套物业换回大房子的首期款。按照近几年的二手市场成交个案看，二手价位能持平甚至升涨的项目并不多，她这套小户型在未来几年一买一卖间到底是亏还是赚，恐怕情形不容乐观。

其次，如果这套单元像朋友青怡那样，先买来自住，日后再放租，也不失为投资的一种方式。但江敏连自己住都觉得不太能接受，何况还要考虑到这套房子能否成为日后结婚两人的居所，离未来老公上班的地点是否合适等等，如果这些条件都不符合，那么只能做投资用途。

再次，如果纯粹为投资，不考虑自住的话，投资范围圈定在目前已经成熟的地段会更为合适。因此，江敏轻松放弃了这次购房机会，继续推迟购房计划。

房价涨跌：有时候不关你事

如果房产只为满足居住功能，那么价格的涨跌对你而言就没有任何意义。

从购买动机来看，买房无非是出于自住或投资。现在，越来越多的人在购买商品房时会充分考虑到房子的投资价值。但对大多数人来说，买房首先是为了解决自己居住需求。购房者完全依据自己的喜好，选择了适合的住房，无论其房价的涨跌，主人都不会轻易出售。同样，您可能有这样的经历，自己几年前购买的房子已经大大增值了，可现在要把旧房子卖了，在相同地段再买一套大一点的房子，发现会比当时同样买大房子付出的差价多出不少。比如当时的房价是4000元，分别买80平方米和120平方米的房子，差价是16万元。如果房价上涨到5000元，差价就会拉大到20万元。

这告诉我们，如果你选择的房子处于房价快速上扬的地区，那么，你将来要在同地区换购，要付出的差价也会变大。购房人并没有得到投资的收益，如果要获得房子增值的效益，就只有到另外的地段选购住房了。

但如果你买房子不是自己住的，而完全是一种投资行为，那就完全可以轻松获取这种增值的效益。

纯粹投资与自住的最大区别就是舒适度。对中档物业而言，如果是投资，就要尽量挑面积小、朝向差、楼层低、景观弱、设计普通的房子，因为这种单元的总价一定会比好房子低很多。但只要地段好（这是投资最关键的），设计差的单元租金并不会比各方面都优秀的单元低很多，一算投资回报率反而会更高。但豪宅则不太适用这个规律，更多的因素在物业管理、自然环境和内部装修等。

前景，许多投资客会因为看好某地段的规划前景而认定楼盘会升值，但抛开先自住后放租不谈，如果真为投资，那么新地段的房子等待期会较长，而这段时间里，新地段的新房子会不断涌现，而自己的房子则在不断变旧。相对来说，成熟地段的投资见效快，回报也更稳妥些。

3.谁对谁错散文 篇三

十岁那年，他心爱的钢笔丢一了。他连伤心了好几天。

为什么，我珍惜的，都要离我而去？他不知道。想不明白。

人生在世，免不了得得失失。

十七岁，他第一次失恋。

他想挽留，但最终，还是没有开口。

在她转身的那一刻，他哭了。

她的眼泪，也忍不住伤心落下。

他们彼此相爱，却因性格不合，导致分手。

对不起，我爱你。

他在心里告诉自己，以后一定要好好珍惜，不再错过。

十九岁，他第二次失恋。

他跪下求她，但最终，她还是离开。

她的无情，深深地刺痛了他。

为什么，你要离我而去？他听到自己心碎的声音。谁怜？谁疼？

有些东西，不是付出了，就一定能够得到。

他决定再一次改变自己，不再真心，不再为谁付出。

二十一岁，他第三次分手。

她叫他最后一次抱她。他拒绝。既然分了，就应彼此忘记。

可是，他忘得了吗？

嘴上说不爱，但，真的不爱吗？

心，真的不会痛吗？

分手的.第一个月，他心如止水。

分手的第二个月，他心如止水。

分手的第三个月，她的身影，慢慢地在他脑海浮现。

分手的第四个月，他无时无刻不在想她。

分手的第五个月，他得知她恋爱的消息，流下悔恨的泪。

这些年来，爱过，痛过，恨过，醉过，哭过，到头来，得到了什么？

时光匆匆，岁月无痕。

痛苦，不分昼夜。

忘不了，那曾经的爱。

擦不完，那流下的泪。

到了七十岁，他得了老年痴呆症。

他忘记了很多东西，连自己的名字都忘了。

但有些名字，他没忘。

4.爱没有谁对谁错 篇四

爱护Vs溺爱

A的孩子2岁多，她发现婆婆公公总是溺爱着宝宝，孩子只要哭闹，婆婆就满足他所有的要求。我看不惯又不能说，只要我一说，婆婆立即会说，“孩子还小，等以后就好了。”现在孩子脾气大又任性，溺爱孩子和我制定的育儿计划产生了很大分歧。

点评：长辈们往往只知道无私地付出自己的爱，把孩子捧在手里，他们不知道这样的爱会给孩子造成什么样的后果。溺爱的后果就是在孩子的性格中播下了自私、无情、任性和缺乏自制力的种子。所以，年轻妈妈只要把这种后果告诉长辈，相信他们会理解和支持你。

老观念Vs新说法

B小姐的婆婆总担心孙子穿得不够暖和，老要把孙子裹得严严实实的。遇到这种情况她总是跟婆婆说，要让宝宝多适应环境的变化，这样才会增强宝宝的体质及活力。但婆婆思想太顽固，总认为孩子穿得暖和比吃补还要好。为此，郭小姐总和婆婆产生矛盾。

点评：宝宝的中枢神经调节系统不完善，应随天气变化增减衣服，尤其不应穿衣过厚，以防止出汗后未及时更衣而致的“热伤风”。老人家给孩子穿多一点，其出发点也是为预防宝宝感冒，但多穿也可能导致感冒，这点她可能没有想到。因此，媳妇可以把报纸、杂志上有关宝宝穿衣的报道拿给她看，有理可依的话，婆婆还是可以说服的。

土方法Vs书本知识

80年后的妈咪很注重在书本上吸收育儿知识。C小姐在怀孕的时候，就经常看有关养育宝宝的书籍。可是她婆婆却说，书上也不一定说得对，我们那时有什么书看，不是一样把孩子养得好好的？

但对于婆婆的土方法，C小姐有时还真不得不信服。她说，宝宝长痱子，我买了婴儿用的爽身粉、热痱粉都不管用。我婆婆就找人找了点土，滤细了，又用热锅慢慢炒熟了用。我嫌泥土脏，说有细菌，不能给宝宝用。我婆婆坚持己见，结果宝宝的痱子两天就消了。

点评：对于老一辈惯用的土方法先不要急于否定，如果是外用的，比如用麻油搽皮肤预防干燥、艾叶水洗澡祛痱等，这些取材源于天然植物，对人体没有什么损伤，可以尝试一下。不要因为婆婆给孩子用土方子，就一副兴师问罪的样子。

两岁之前，孩子留在父母身边

现在，不少年轻父母因工作忙或想自己轻松一点，就把孩子完全交给老人家养育。如果母亲和孩子分离得太久，对宝宝的成长非常不利。因为，婴幼儿时期和父母分离之后，宝宝容易产生恐惧和不安全感，这种影响会潜移默化的在孩子长大成人之后表现出来，因此，邓春红表示，坚决反对父母与婴幼儿分离。建议两岁之前，父母应和孩子基本在一起，每天至少有半个小时与孩子进行交流。

5.爱没有谁对谁错 篇五

本节课是人教版九年级思想品德第一课第一框《我对谁负责谁对我负责》。我在教学设计时采用了多种教学法，突出了以学生的自主学习为主，教师的引导为辅。通过课堂实践，本节课的教学设计中也存在着不足之处。为了追求更加科学、高效的课堂，现将本节课进行教学反思如下：

一、我认为本节课比较成功的地方有

1、精心备课、备学生，做好课前准备

本课教学内容很多，要想在一节课内完成，我花了大量的时间来备课，把很多内容精炼。

2、教学贴近学生的生活。整个教学都是以学生的角度出发的，以学生学习和生活中的一些小事为切入点。比如，通过学生列举生活中的应该做的事和不应该做的事来理解责任的含义，枯燥乏味，增强了学生的学习兴趣。

3、在教学方法上采用了灵活多样的教学法。如导入是小品导入，理解责任的含义时运用的是男女生竞赛，后面还有情景剧，小组讨论。充分调动了学生的积极性。

4、教学过程中，时刻关注每一位学生的课堂表现。在整个教学过程都体现了新课改的要求：教育要面向全体，不让一个学生掉队。

二、我认为本节课的不足之处有：

1、开始的时候有点着急，各环节进行的较快，导致有的内容学生没有反应过来。例如：地震资料展示的太快，学生对材料还不是很熟，所以问题回答的比较吃力。

2、学生排演的情景剧效果不是很好，课前应对其进行指导。

6.爱没有谁对谁错 篇六

导入新课

小品表演（引言的内容）

提问：

1、小方面临的问题是什么？

2、你认为应该有谁来解决这个问题？为什么？

3、如果你是小方，你会怎么决定？

教师指导：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的，再作重要的，不需要马上做的，最后作自己爱好的一类事情。我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的选择承担责任。

新授：第一框 我对谁负责 谁对我负责

一、我的角色 我的责任

（一）第一个活动：支付赔款的案例分析

1、以对话的方式呈现情境

2、提问：

（1）这个少年应该赔钱给店主吗？（少年做错事，该为自己的行为负责）

（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。）

（3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（讨论，教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。）

（二）回顾自己的成长历程

思考

1、你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？

2、随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？的确，自从你走上自立的路程，每个人都有自己的责任。而且随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多，那么，什么是责任呢？

（三）第二个活动：责任的含义

1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。

2、将小组讨论的结果在全班进行交流，交流方式选择一个领域，女生说应该做的，男生说不应该做的。

注意：教师可以先举例

3、责任就是一个人应当做和不应当的事情。

（四）第三个活动：地震问题

1、阅读材料，找出材料中出现哪些人物，让学生说说他所知道的东南亚海啸

2、引导学生思考，这些人物分别承担哪些责任？

3、总结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。

（五）第四个活动：责任的几种问题

1、教师讲解责任的几种主要

2、学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题，然后在全班交流。

（六）第五个活动：生活中的角色

1、每位同学准备五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色

2、将全班分成前后若干小组，要求每个学生依次说出五个角色应承担的责任

3、按照课本活动步骤各小组依次进行

4、小组活动结束后，全班交流活动后面的6个问题，请部分同学谈自己的感受

注意点：要求营造一个温暖、坦诚，彼此信任，相互理解的氛围，鼓励学生讲出自己的心里话，同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能嘲笑，更不能再课后传播。如果学生一时放不开，教师可以自己先做这个活动，引导学生放开自己。

7.爱没有谁对谁错 篇七

1、通过学习知道责任是产生社会关系中的相互承诺;懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。

2、通过能够做到对自己负责任，也对他人负责既要反思自己在日常生活中承担责任的情况.

3、通过学习要明确，认识到自觉承担责任就是自己事情自己做，做好自己力所能及的事，对自己做得事情负责任

学习提示：

一、我的角色 我的责任

1.责任的含义

责任是一个人应当做某些事和不应该做某些事。

2.责任的来源

(1)责任产生于社会关系之中的的承诺。

(2)责任的来源：对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。

3.不同的角色承担不同的责任

(1)认识自己扮演的角色(2)尽到自己责任的重要性

只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。

二、谁在对我负责

1、自己对自己负责

(1)谁对自己不负责，谁就要承担不负责任的后果。

(2)用合理、合法的方法，及时纠正自己的过失，也是一种负责任的表现。

2.对自己负责的原因

只有对自己负责的人，才能享有真正自的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人，对社会的责任。

3.每个人都应该具有责任感

(1)我对他人负责，他人也对我负责。

(2)对自己负责，说到底是对他人负责、对社会负责。

回顾与反思：

1、什么是责任?责任来自哪里?

2、所谓责任就是承担法律所规定的义务，其他责任可做可补做，这种说法对不对?为什么?

3、在中学时代，我们的责任就是把学习搞好，其他的责任可暂时不管?

4、在社会舞台上，我们每个人应该如何扮演好不同的角色?

5、假如有人问：谁对我负责?回答首先是什么?为什么?逃避责任会有什么后果?

6、你认为自己对自己负责的表现是什么?初中阶段你已经学会承担哪些方面的责任。哪些责任你还没有承担?

8.我对谁负责谁对我负责教学设计 篇八

八年级上册 第六课责任与角色同在教学设计

学校：伊通满族初级中学校

主备人：李延华

框题: 谁对我负责我对谁负责

【教学目标】

1情感、态度与价值观目标：对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。

2能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。

3知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。

【教学重点】1.关于责任的概念。

2.关于责任的来源。（举例说明。强调许多责任不只有一个来源。）3.自己对自己负责的表现及意义

【教学难点】自己对自己负责的表现及意义

【教学过程】

新课导入：

一、新课导入：

展示最美司机吴斌图片，激发学生兴趣讲一讲他的故事，感受这些平民英雄的美在于尽到了自己的责任引入新课。讲授新课

二、问题一：（教师活动、学生活动、设计意图）

组织学生合作完成时间轴发展表格，列举：在过去（六岁以前）、现在（中学时期）和将来（参加工作之后）应该做到的：比较不同时期承担责任的多少。

教师总结：成长需要承担更多的责任。

设计意图：让学生在回顾生活中感受随着自己的成长，初步树立责任意识、增强自己的责任意识。

三、问题二：（教师活动、学生活动、设计意图）

指导学生合作完成教材第65页的探究与分享，交流：下面这些责任来自哪里？明确责任的含义和来源。联系家庭生活、学校生活和社会生活，启发学生合作列举人们扮演的角色和承担的责任？

教师总结：每个人都扮演不同的角色，每一种角色都意味着要承担相应的责任。

设计意图：使学生在明确责任的含义、来源基础上，理解不同的身份担负着不同的责任，认识我们也应当承担相应的责任。

四、问题三：（教师活动、学生活动、设计意图）

指导学生合作完成教材第67的探究与分享，交流：（1）哪些责任你随处承担的？（2）哪些责任本该由你承担，却由其他人替你承担了？进一步讲述生活中无悔或者有悔。

初中道德与法治教学设计

教师总结：作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责。设计意图：帮助学生了解应该承担的责任努力做到对自己负责。

五、问题四（教师活动、学生活动、设计意图）

课件展示“堂与地狱区别”的故事，启发学生感受：我们的成长的幸福生活有赖于很多的付出。合作交流：对自己生活有直接影响的、由他人承担的责任？假想如果没有他们履行各自承担的责任，我们的生活会变得怎么样？

教师总结：我们应该学会感恩，感恩他人对我们的付出：同时应该学会主动关心、帮助和服务他人。

设计意图：帮助学生感受生活中很多的人为我们的成长和发展承担着责任，进一肯增强他们的责任意识。

六、联系实际，运用知识：（教师活动、学生活动、设计意图）

回顾生活，讲一讲自己和身边的其他人履行责任的情况，分析对自己、对他人、对社会产生的影响。

七、课堂小结：

在社会生活中成长，每个人都扮演着不同的角色，要相应地承担一定的责任。我们的成长和幸福，是因为很多人承担着责任；我们也要自觉履行应尽的责任，为构建军社会主义和谐社会做出自己的贡献。

【板书设计】

我对谁负责

谁对我负责

一、我的角色

我的责任 1.成长需要承担更多的责任 2.责任的含义、来源

3.不同的角色，不同的责任

二、责任你我他 1.我对自己负责 ⑴表现 ⑵意义