小学六年级英语外研版

小学六年级英语外研版（共8篇）

1.小学六年级英语外研版 篇一

外研版小学六年级下册期中英语试题

一、英汉互译

1.once a week --_____________ 2.twice a day --_____________

3.一年六次 --_____________ 4.一月五次 --_____________

5.watch out -- 6.listen to your teacher --__________

7. make a chart --_____________ 8.how often --_____________

9.thirty minutes --_____________ 10.健康强壮 --_____________

11.做晚饭 --_____________ 12.淋浴 --_____________

13. wake up --_____________ 14. clean the house --_____________

15. 刷他的牙 --_____________ 16. 梳她的头发 --_____________

17. 洗我的`脸 --_____________ 18. 强壮的骨骼 --_____________

二、连词成句

1.hour sixty make an minutes

2.school hard at work

3.school is walking exercise to

4.buy where you did snakes

5. light ball this is

6. good you it’s for

7. works sports she at hard

三、选择题

1. How many minutes do dry the .

A. a dish B. an dish C. dishes D. my dish

2. How many minutes do you do homework.

A. your B. you C. I D. me

3.I’m going to watch more sports TV.

A. in B.at C on D with

4. to school is exercise.

A Walk B Walks C Walked D Walking

5.I like peas more _______cabbage.

A then B than C as D so

6. You need vegetables for a healthy body.

A eat B to eat C ate D eats

7. What do you do breakfast? I brush my teeth.

A before B above C after D late

8. Do you want strong and healthy?

A is B are C to be D am

9. Did you have fun the game.

A watch B watching C watched D watches

10. I taught Li Ming and catch the ball.

A throw B to throw C throw D throws

四、按要求做题

1.health(形容词) 2 .bad(反义词)

3.eat breakfast(同义词组) 4.put on(反义词组)

5.different(反义词) 6.brush(复数)

7.ride(现在分词) 8.hour(同音词)

9.won(反义词) 10.run(现在分词)

五、按要求写出下列单词：

1. good(同义词)--_____________ 2. winn(过去式)--_____________

3. down(反义词)--_____________4. once(基数词)--_____________

5. before(反义词)--_____________6. high(反义词)--_____________

7. dish (复数)--_____________ 8. eat(过去式)--_____________

9. funny(名词)--_____________10. play(名词)--_____________

11.strawberry(复数)--_____________12.after(反义词)--_____________

13.football(同义词)--_____________14.buy(过去式)--_____________

15.easy(副词)--_____________16.teach(过去式 )--_____________

17.light(反义词)--_____________18.lost(原形)--_____________

19.hit(现在分词--_____________)20.week(同音词)--_____________

21.teeth(单数)--_____________

六、用所给单词的适当形式填空：

1. A team _______(have)many players.

2. Do you want ____(be)strong and healthy?

3. The Chinese team ____(win)the game last week.

4. Yao Ming is a basketball ____(play).

5. How many ____(day) in a year?

6. My father is ____(old) than my mother.

7. I often go to Beijing ___(one) a year.

8. There ____(be) some milk, some water and apples in the kitchen.

9. Jenny goes to school five ________(time)a week.

10. What ______(do) your father do?

七、选择：

( ) 1. When is the supper?

___6:30___ the evening.

A. In, in B. In, at C. At, in D. At, at

( ) 2. Bob’s team won the game, ____ team lost.

A. other B. others C. another D. the other

( ) 3. The game is ______ the school gym ___7:00.

A. in, at B. in, in C. at, in D. at, at

( ) 4. After breakfast, Jenny brushes_____teeth.

A. her B. his C. my D. our

( ) 5. We often have________lunch at 12:00.

A. a B. an C. / D. the

( ) 6. Do you have _______ erasers?

A. some B. any C. a D. one

( ) 7. I have supper_____ my family.

A. and B. or C. not D. with

( ) 8. Jenny wakes up ____ 7:00 ____ the morning.

A. in, at B. in, in C. at, in D. at, at

( ) 9、I don’t have a T-shirt ,________

A、too B、either C、to

( ) 10、Do you like these runners _____those runners ?

A、and B、or C、with

( ) 11、You hit the ping-pong ball ____Jenny .

A、to B、with C、for

( ) 12、_____do you play basketball ? Once a week .

A、How often B、How much C、How old

( ) 13、We yelled______ Bob’s team yesterday .

A、on B、to C、for

( ) 14、Danny ate breakfast once _______Tuesday .

A. in B、on C、at

( ) 15、_______minutes do you dry the dishes?

A、How many B、How much C、How often

八、补全单词

1. Jenny foes to school five times a w_______, from Monday to Friday.

2. Good food makes your body h_____.

3. A healthy body has healthy m______s, b_______s and s______.

4. Sixty m______ make an h________.

5. B_______ breakfast, Li Ming washes his hands.

A_______ breakfast, he brushes his teeth.

6. _________ exercise do you need a day?

7. _________ minutes do you need to walk to school?

8. ______ do you play basketball? Twice a week.

9. ______ do you brush you teeth? Because I want strong, healthy teeth.

九、对文章内容判定正T误F。(10分)

Bob is a waiter . He works at a big hotel. Bob often wakes up at 6:00 in

the morning, and gets up at 6:30. He has breakfast at 7:15. Bob gets to the

hotel at 7:45. He is never late(晚的). Bob has lunch at 12:00. After lunch he

sometimes has a cup of tea. In the evening, Bob likes to watch TV. He often has

a late supper. Bob goes to bed at 11:00.

( )1、Bob usually wakes up at six in the morning .

( )2、Bob has breakfast at seven every day .

( )3、After lunch Bob often has a cup of water .

( )4、Bob likes to watch TV in the evening .

( )5、He often has supper late .

2.小学六年级英语外研版 篇二

一、9、10册在教材编写上注重了对以前所学词汇的复现和拓展

教材所列的生词表中的部分词汇是以前学过的词汇,如:immense, impressed, label等很多单词曾在前8册的词汇表中出现过,在9、10册单词表中的重现更加深了学生的印象,毕竟新教材中的生词太多了。有的词汇是以前学过的,但赋予了不同含义。如:stand 一词,以前学习的是它的动词意义“站立、矗立”,在第10册教材中学习它的名词意义“架、座、台”。再如:以前学过question一词,在第10册教材中学习它的动词意义“(警方)审问,盘问,询问”。有些词汇是以前学过的词汇的同根词。如:前8册学过alphabet,第10册中学习了alphabetical。再如:argue—arguable, imagine—imaginary—imaginable—unimaginable, enthusiastic—enthusiasm等等,举不胜举。这有利于学生有效地复习和拓展词汇。教材中还配有阅读材料和词汇练习,只要教师在教学过程中稍微加以提示,学生们就能既复习了旧知识又掌握了新知识,可谓一石二鸟,一举两得。词汇练习的设计,侧重了同根词的考查和词义的猜测,这也在引导学生如何学习词汇,在渗透一种学习方法和理念并培养学生对词义进行猜测的能力。这体现了教材在编排时注重基础教育阶段语言知识的复现、综合练习和重新认识。

二、9、10册在教材编写上注重话题选择的宽泛性,注重语言学习的思想内涵

苏霍姆林斯基说:“当知识与积极的活动紧密联系在一起的时候,学习才能成为孩子们精神生活的一部分。”9、10册教材的文章涉猎范围从国内到国外,从历史到人文,从小说到诗歌,从动物到人物到高科技等等,各种题材、各种话题的文章真实、地道、经典,美不胜收,既开阔了学生的视野,激发了学生的兴趣,又让学生增长了语言知识,提高了对事物的认识和分析能力。第10册Module 2 讲述的是澳大利亚的危险动物这一话题,同时又引入了野外生存、人与动物的和平共处等话题,使学生受益匪浅。在Pride and Prejudice 和 My Fair Lady 单元,不仅有对故事的概述,有对人物的点评,更让人兴奋的是还有节选的原著内容,让学生接触到了原汁原味的文章。

三、9、10册增加了Presentation Skills 部分

这一部分引进了不同话题及表达方法,有效地对学生的口头表达和书面表达作了指导。特别是对话题作文,以前学生面对一个话题,似乎有很多话要说但不知道从何说起。在学完Presentation Skills里的表达方法和表达策略后,学生们知道如何运用所学的语言知识来表达自己的看法了。如第10册Module 2 Presentation Skills,内容为Writing a set of instructions。编者先给出了Activity I : Read the instructions...又给出了Activity II: Tips for writing instructions...最后,总结了write a set of instructions 需要注意的事项。这样学生清楚地了解了如何写 a set of instructions,就能把所想到的东西清楚明白地运用所学的知识表达出来,提升了学生的语用能力,使学生形成了较强的内化语言的能力,促进了语言的输出。

四、9、10册还增加了Language in Use 部分

这一部分把所学的语法知识和一些常用的单词进行了归纳和总结,使知识在学生头脑中系统化,满足学生对语言知识学习的需求。

综上所述,外研版高中英语选修教材9、10册的确是非常好的教材。教师要吃透教材精神,对整个新教材体系有一个完整的理解,充分利用好教材中的可用资源,尤其是那些旨在培养学生能力的话题和活动。对于高三学生,还有必要增加一些精选的听、读练习材料,以扩大输入,增强学生语感,内化知识,提高学生综合语言运用的能力。

参考文献

3.小学六年级英语外研版 篇三

一、9、10册在教材编写上注重了对以前所学词汇的复现和拓展

教材所列的生词表中的部分词汇是以前学过的词汇，如：immense, impressed, label等很多单词曾在前8册的词汇表中出现过，在9、10册单词表中的重现更加深了学生的印象，毕竟新教材中的生词太多了。有的词汇是以前学过的，但赋予了不同含义。如：stand 一词，以前学习的是它的动词意义“站立、矗立”，在第10册教材中学习它的名词意义“架、座、台”。再如：以前学过question一词，在第10册教材中学习它的动词意义“（警方）审问，盘问，询问”。有些词汇是以前学过的词汇的同根词。如：前8册学过alphabet，第10册中学习了alphabetical。再如：argue—arguable, imagine—imaginary—imaginable—unimaginable, enthusiastic—enthusiasm等等，举不胜举。这有利于学生有效地复习和拓展词汇。教材中还配有阅读材料和词汇练习，只要教师在教学过程中稍微加以提示，学生们就能既复习了旧知识又掌握了新知识，可谓一石二鸟，一举两得。词汇练习的设计，侧重了同根词的考查和词义的猜测，这也在引导学生如何学习词汇，在渗透一种学习方法和理念并培养学生对词义进行猜测的能力。这体现了教材在编排时注重基础教育阶段语言知识的复现、综合练习和重新认识。 

二、9、10册在教材编写上注重话题选择的宽泛性，注重语言学习的思想内涵

苏霍姆林斯基说：“当知识与积极的活动紧密联系在一起的时候，学习才能成为孩子们精神生活的一部分。”9、10册教材的文章涉猎范围从国内到国外，从历史到人文，从小说到诗歌，从动物到人物到高科技等等，各种题材、各种话题的文章真实、地道、经典，美不胜收，既开阔了学生的视野，激发了学生的兴趣，又让学生增长了语言知识，提高了对事物的认识和分析能力。第10册Module 2 讲述的是澳大利亚的危险动物这一话题，同时又引入了野外生存、人与动物的和平共处等话题，使学生受益匪浅。在Pride and Prejudice 和 My Fair Lady 单元，不仅有对故事的概述，有对人物的点评，更让人兴奋的是还有节选的原著内容，让学生接触到了原汁原味的文章。

三、9、10册增加了Presentation Skills 部分

这一部分引进了不同话题及表达方法，有效地对学生的口头表达和书面表达作了指导。特别是对话题作文，以前学生面对一个话题，似乎有很多话要说但不知道从何说起。在学完Presentation Skills里的表达方法和表达策略后，学生们知道如何运用所学的语言知识来表达自己的看法了。如第10册Module 2 Presentation Skills，内容为Writing a set of instructions。编者先给出了Activity I : Read the instructions...又给出了Activity II: Tips for writing instructions...最后，总结了write a set of instructions 需要注意的事项。这样学生清楚地了解了如何写 a set of instructions，就能把所想到的东西清楚明白地运用所学的知识表达出来，提升了学生的语用能力，使学生形成了较强的内化语言的能力，促进了语言的输出。

四、9、10册还增加了Language in Use 部分

这一部分把所学的语法知识和一些常用的单词进行了归纳和总结，使知识在学生头脑中系统化，满足学生对语言知识学习的需求。

综上所述，外研版高中英语选修教材9、10册的确是非常好的教材。教师要吃透教材精神，对整个新教材体系有一个完整的理解，充分利用好教材中的可用资源，尤其是那些旨在培养学生能力的话题和活动。对于高三学生，还有必要增加一些精选的听、读练习材料，以扩大输入，增强学生语感，内化知识，提高学生综合语言运用的能力。

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参考文献

中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准（试验）［M］.北京：人民教育出版社，2004.

（责任编辑 周侯辰）

4.小学六年级英语外研版 篇四

5Module 1

重点单词 1.hamburger汉堡2.cola可乐3.dollar美元4.cent美分5.enjoy享用 重点短语 1.I don’t know 我不知道2.hot dog 热狗3.look good 看起来好4.three colas 三杯可乐5.how much 多少钱6.thirteen dollars and twenty-five cents 13.25美元7.here you are 给你8.enjoy your meal 想用你的美餐9.have a seat 坐下 重点句子 1.What do you want?I want a hot dog, please.你想要什么？我想要一个热狗。2.How much is it? It’s thirteen dollars and twenty-five cents 多少钱？总共13.25美元。3.What do you want to drink? I want a cola.你想喝点什么？我想要一杯可乐。Module 2 重点单词 1.duck鸭子2.noisy吵闹的 重点短语 1.have a picnic野餐 2.be going to=will将要、打算3.in the park在公园4.at half past twelve在十二点半 5.what time几点/什么时间6.walk around the lake沿着湖走7.a beautiful day一个好天8.on Thursday在星期四9.say goodnight说晚安10.under the tree在树下11.go to bed上床睡觉 12.after dinner晚饭后13.in my bedroom在我的卧室 14.have a party举行晚会15.this afternoon今天下午 16.what about.....？....怎么样？重点句子 1.---What are you going to do? 你（们）将要做什么？---We`re going to walk around the lake.我们沿着湖走一走。2.---When are we going to eat?我们什么时候吃饭？---We are going to eat at half past twelve.我们将在十二点半吃饭 3.What time is it? 现在几点了？ 4.It`s going to snow in Harbin.哈尔滨将是下雪的天气。Module 3 重点单词 1.shine照耀2.everyone每个人3.out of往外…….4.wrong错误的 重点短语 1.have a funny day玩得愉快2.send photos寄照片3.write soon快些回信4.Here are.....这些是......5.in this photo在这张照片里6.in the tree(s)在树上7.look hungry看起来饿了8.eat our picnic吃我们的野餐9.in the water在水里10.look out of....向....外面看11.out of...往外.....12.go up the hill上山13.go down the hill下山 14.come to the

station来到车站15.on the sea在大海上16.the middle of the night午夜(the middle of...在...的中心)17.in the sky在天空

重点句子 1.I had a very funny day on Saturday.上个星期六我玩的很开心。2.I am sending some photos.我正在给你寄照片。3.I am looking out of the window.我正在往窗外看 Module 4 重点单词 1.card卡片,贺卡2.careful小心的3.balloon气球4.fly away飘走5.stairs楼梯(常复)6.mess混乱,脏乱 重点短语 1.make Daming`s birthday card做大明的生日卡片 2.have a birthday party举行生日聚会 3.at the supermarket 在超市4.buy things for your birthday 为你的生日买东西 5.fly away飞

走/飘走了 6.not at all一点也不7.carry everything搬东西8.be careful小心9.Happy Birthday!生日快乐！10.fall down掉落11.What a mess!真乱！12.pick up捡起/拾起 13.get on the bus上公交车14.get off the bus下车15.drive the bus驾车重点句子 1.Who can help me?谁可以帮帮我？Sorry, I can’t.抱歉，我不能。2.I’m making Daming’s birthday card 我正在制作大明的生日贺卡。3.The apples are falling down the stairs.苹果正从楼梯上掉下来。Module 5重点单词 1.trumpet小号 2.ring响 3.doorbell门铃 4.loudly大声的 重点短语 1.have a birthday party举行生日聚会 2.play the trumpet吹小号3.come in进来5.start to cross开始过马路6.eat dinner吃晚餐7.talk to.....和...说话8.ride his bike骑她的自行车 9.start to rain开始下雨10.in the sky在天空11.wave to向....挥手12.say goodbye 说再见 13.call out 叫喊14.wake up醒来

重点句子

5.外研版六年级上册英语作文 篇五

话题一：爱好

第一句指明自己的爱好是什么？例如：Collecting dolls，Reading books，Flying kites等，第二句说它们来自哪里。第三句可以说下为什么喜欢，例如：They are very interesting.第四句说我有许多---的照片。第五句说我喜欢我的爱好。

My hobby Collecting stamps is my hobby.I have got stamps from China, Canada and the US.They have got famous people on them.I have got many photos of them.I like my hobby.话题二：给笔友写信，介绍自己 Dear Jim，My name is XXX I’m 13.I’m from Weifang ,China.I can speak Chinese, English and French.Can you speak Chinese? I like reading books, watching films.What do you like? Can you be my pen friend? Best, XXX 话题三：你想去哪旅游？

I want to go to Shanghai There are lots of beautiful places to go in China.I want to go to Shanghai.It’s in the east of China.Shanghai is very big and very famous.I can go shopping here.I like Shanghai.话题四：我最喜欢的节日(中国的春节和美国的圣诞节)

the Spring Festival My favourite festival is the Spring Festival.At the Spring Festival, we have a

big family dinner.We wear new clothes.And we eat dumplings.I like the Spring Festival.Christmas Day

My favourite festival is the Christmas Day.At Christmas we sing songs.We have a Christmas tree.We give presents to each other.We have a big family meal.I like Christmas Day.话题五：用There be 句型 介绍自己的房间

My room

I have a very beautiful room.There are two windows in my room.Beside the window, there is a desk.There is also a light in my room.My room is very clean(干净的).I like my room.话题六：用

I can和I like写自己会做的事，喜欢的事，5句话。

I can speak English.I can write emails in English.I can play chess.I can dance.I can do many things.I like music.I like swimming.I like riding my bicycles and collecting stamps.I like dancing.I like playing basketball.话题七：你有自己的习惯吗？写一下自己的习惯。用上 always never

sometimes often,不少于50字

6.外研版六年级英语下册教学计划 篇六

一、指导思想

以《英语课程标准》为指导，认真贯彻落实教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》和《小学英语课程教学基本要求》的文件精神，结合我校教学和英语教学的实际情况，从学生实际情况出发，本着培养学生良好语言发展能力，为学生终身发展的原则，制定本计划。

二、对上学期教学情况的反思

在带六年级毕业班的过程中，我意识到对高段学生而言，知识的积累更为重要．所以课堂中我更加注重对知识量的输入而不是课堂气氛何等活跃。通过让学生背单词、背句子、背作文充分挖掘学生的潜力，也使我感到自己以前有些低估学生的能力。另外，对于那些基础太差的学生，有时候我真的感到束手无策。即使用了很多方法，例如结对子，单独辅导、分层教学，布置不同的家庭作业，还是没有进步。这是我面临的最大的困惑。

三、学情分析

六年级共有47人，男生27人，女生20人。本班学生在英语学习方面已有了一定的基础，并且英语基础较好，但在英语能力方面较弱。部分学生对英语都有某种程度的感性认识，也有学习信心，想学，也愿意学好英语，却不懂得学好英语用的学习方法，在以后的教学中要加强英语学习方法的指导。根据学生的这些特点，从听、说、读、写几个方面抓学生英语的学习。

在本学期的教学中我计划充分利用学生已有的英语知识和生活经验，采用多种形式教学，同时注意对教材的挖掘，将教材知识与学生的生活、学习联系起来，将学生的英语学习积极性调动起来，让他们在一种活跃、富有情趣的氛围中学习。

四、教材分析

1、遵循话题－功能－结构－任务编写原则。题材为纲，运用性任务为目标，词汇、语法项目和功能用语以题材为出发点造语境，完成任务。

2、内容重点突出、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合儿童学习语言的规律。

3、体现了以人为本的教育思想，遵循了“为用而学，在用中学，学了就用”的原则。

4、采用循环式的编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。

5、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。

五、教学目标

1、能按要求掌握本册课本中所学的单词。

2、掌握所学重点句型，不仅会读，而且会写。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

6、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

7、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

六、对提高教学质量的方法及教学措施

1、日常教学中，可采用听力检测，诵读默写，复述课文，角色扮演，游戏扩展等方式提升教学效果。

2、每节课及时查验，精讲精练，针对强化。

3、基础知识和基本能力的并重。在教学过程中不但让学生掌握基本的语音、语法、词汇。而且让学生在听说读写各能力方面有所提高。让学生不仅学会知识，而且会运用知识。

4、多与学生交流沟通，了解学生在学习中存在的问题与不足，及时解决问题。在课堂中多创设教学情境，以帮助学生学习。

5、课堂上多组织学生进行小组练习，如分角色复述课文等活动，鼓励学生多说英语，从而提高学生的学习积极性。

7.小学六年级英语外研版 篇七

指导专家:张志富 (辽宁省基础英语教育中心主任)

曲端 (辽宁省初中英语教研员)

刘敬雯 (大连市英语教研员)

陈玉卿 (大连市经济技术开发区英语教研员)

一、教学内容

本堂课是以“比较不同地方”为话题的听说课, 教材文本以“比较深圳和香港”为话题, 围绕地理位置、人口规模、地标性建筑等内容展开。通过对话学习, 学生能够合理地运用英语介绍一个城市, 如, 自己的家乡。

二、教学目标

学会hometown, population, busy, large, wide等词汇在本课话题情境下的使用;感知、体会形容词比较级的语言形式、语言意义和语言功能。如:“It’s newer than...;It will become as busy as...;It’s getting bigger and busier;It’s much wider and cleaner;It’s taller than many other buildings in China;The population is larger than that of...;...is larger in population than...”

通过图片、标题预测对话内容的主旨大意;通过听获取信息, 并在此基础上运用本课知识谈论某个城市;能在小组合作和个体完成任务中积极思考, 并注意重音和语调所蕴含的情感。

三、教学重点和难点

教学重点:通过设置的情境学习有关介绍城市的词汇和核心句型;捕捉听力对话中的主旨大意和细节信息, 能运用英语介绍深圳。

教学难点:运用所学的目标词汇、句型和框架结构介绍某个城市。

四、教学过程

Stage 1

1. 激活话题背景, 构建话题语境

笔者通过“A guide is to give us a description of Shanghai and Hong Kong.” (见图1) 导入话题, 为学生创设话题语境, 并明确听力任务, 播放录音。

听前 (学生明确听力任务后) , 笔者进行听力策略指导:Take notes to write down the key words, for long word, just write down the first letter to stand for the whole word.

【设计意图】

学生在语境中感知话题内容, 获取话题信息, 培养听力策略。

笔者引导学生梳理、建构“谈论城市”这一话题的基本知识框架, 即Mind-Map。在此过程中设计板书如下 (见图2) :

【设计意图】

使学生明确描述城市的基本框架。

2. 话题词汇的构建

在问答过程中, 学生通过语境、图片并感知理解新单词 (hometown, busy, location, population, landmark) 。

【设计意图】

笔者通过问题牵引、诱导 (elicit) 等方式, 促使学生思考谈论“城市”话题的必要词汇和功能句式, 以及描述城市的Mind-map。

Stage 2

1.预测性问题 (为听对话做背景铺垫)

(1) 铺垫和预测

Did Daming enjoy his visit to Shenzhen last weekend? (听后追加How do you know?)

What will he talk about Shenzhen with Tony?

(2) 听中任务

Students are to listen to see if their predictions were right./Try to understand the conversation by answering the questions about Shenzhen. (见图3)

2.听对话

在对话语境中, 学生了解怎样对“城市”进行描述, 并掌握文章的主旨大意和细节。

在听后问答的过程中, 笔者利用问题和图片, 使学生对深圳的地理位置、城市变迁、地标建筑等有更深入、更形象、更直观的理解。

【设计意图】

To anticipate the text content.

To get the background information for the listening of the dialogue.

To develop the students’skills of listening for gist and detail.

3. 听后细节分析

笔者提出问题:“How does the speaker stress the underline words?/What do the two boys think of the city Shenzhen?”促使学生体悟文本中所蕴涵的情感。

【设计意图】

通过听后细节分析, 学生能体会到句子中蕴含的情感信息, 了解传达句子主要信息的词汇的重音问题, 以及Daming和Tony对深圳的赞美和向往。

4. 借助图表转述对话内容

笔者给出教学任务:“Now you know something about Shenzhen, can you retell it in your own words?”

笔者交代任务后, 指导学生转述对话的策略。

【设计意图】

笔者搭建复述框架, 使学生进一步内化“谈论城市”的相关词汇、语句和情境, 为学生知识的输出做足准备。

Stage 3

1.谈论一个城市的Mind-map. (见图4)

2.设置情境, 铺垫任务背景, 激发会话

笔者通过PPT引出任务, 介绍自己的家乡或其他城市, 引导学生了解介绍城市的必要内容。

3.给予学生任务指导

Instruct students to role-play being a reporter or friends in pairs, or in groups, or by yourself.

Use the vocabulary and expressions on the board as a basis for role playing.

【设计意图】

学生通过完成“谈论城市”这一任务, 练习、内化、输出语言知识。

4.课后作业

必做:

(1) Imitate the dialogue in Activity 2 after the recording.

(2) Go over the vocabulary&expressions about introduce and compare two places.

选做:

Write a passage to introduce your hometown with another city or compare two different cities.

【设计意图】

课后作业是对课堂上所学内容的巩固和拓展。学生通过必做作业可以巩固“谈论城市”话题的基础词汇, 同时, 通过模仿朗读能够规范语音语调, 并体会语流、语调、节奏, 训练听的技能。

另外, 分层次作业给学生提供了不同难度的内容, 有利于促进学生语言技能的提高和英语思维的培养。

五、教学反思

在Stage 1阶段, 笔者通过“A guide is to give us a description of Shanghai and Hong Kong.”导入话题, 激活了学生的话题背景知识, 构建了话题语境, 然后提出问题“What should be included in your description of a city?”, 通过问题牵引, 做出描绘城市的Mind-map, 为学生语言输出活动做了一定的铺垫。

在Stage 2阶段, 在处理教材对话文本时, 笔者采取了以听为主的处理方式。第一遍, 笔者让学生核对自己对对话内容的预测是否准确;第二遍, 笔者要求学生注意听文章的主旨大意和细节, 促使学生理解对话内容;第三遍, 笔者提出问题“How does the speaker stress the underline words?/What do the two boys think of the city Shenzhen?”, 要求学生体悟文本中所蕴涵的情感。

在Stage 3阶段, 笔者要求学生介绍自己的家乡或其他任何一个城市, 为学生提供介绍城市的相关语句, 帮助学生完成语言的输出。

但是, 在Stage 1阶段, 笔者对听力材料的处理不够透彻。另外, 在课堂中, 笔者的干涉较多, 应该适当减少对学生的控制, 更加充分地调动学生运用语言的能力。

专家点评

本堂课是一堂设计巧妙、结构合理、层次分明的英语听说课。通过课堂教学可以看出, 张老师在准备这堂课时对教材进行了深入挖掘, 活动形式多样。从学生语言习得的角度来看, 这样的课堂有利于学生掌握课本知识和听说策略, 充分体现了听说课的特点。

在听的方面, 张老师对两段听力文本的设计目的有所不同, 第一段Mini听力, 达到感知话题内容, 初步梳理话题Mind-map的意图;第二段主对话, 张老师设计了三次听力活动, 但每次的目的都不同。

接下来的Retell环节, 张老师事先做了必要的指导, 对学生帮助非常大, 使学生的表述更加得体。

在课文处理结束后, 张老师设计了Further Thinking环节, 引导学生进行总结。

从课堂表现来看, 学生在语言输出阶段表现比较精彩, 不但把“介绍城市”这一话题的词汇功能运用到实际中, 而且在语气、态度等方面也比较得体。

8.六年级英语外研版知识点 篇八

一、单词

collect收集

stamp邮票

hobby业余爱好

-doll 玩具娃娃

bicycle自行车

二、短语：

1. collect stamps 收集邮票 、

2. my hobby我的业余爱好

3. stamps from Canada来自加拿大的邮票

4. another Chinese stamp 另一枚中国邮票

5. famous men and women著名人士，名人

6. That`s right!(那是)对的!

7. collect dolls 收集玩具

8. story books 故事书

9. picture books 图画书

10. Mexican stamps墨西哥邮票

11. American stamps美国邮票

12. Canadian stamps加拿大邮票

13. English stamps英国邮票

14. play computer games玩电脑游戏

15. look at stars看星星

三、句子

1.Collecting stamps is my hobby.集邮是我的业余爱好。

此句中的collecting 是由动词转换成的动名词。

意思就是说collect本身是动词有采集的意思，当它加上ing就变成了名词。然后它放在句首起强调作用，强调集邮这个事。

举例：Seeing is believing .眼见为实。

2、Do you collect stamps,Simon?

Yes.I`ve got lots of stamps.西门，你集邮吗?是的，我有许多邮票。【collect是个行为动词，变一般疑问句时，要借助动词do,不是把“be”提前。答语：肯定：Yes,....do.否定：No,....don`t.】

3、Have you got any stamps from China?你有一些来自中国的邮票吗?【“Have you got....”表示“你有....吗?”

本句是一般疑问句，是把“have”,提在句首。

其肯定回答：Yes,I have.No,I haven`t.句中“any”的意思与some相同，表示“一些”。

但some一般用于肯定句，而any一般用于一般疑问句和否定句。但表示请求的疑问句中可用some。

如：Would you like some noodles?你想要一些面条吗?】

4、They are famous men and women.他们都是著名的男人和女人。

【man 男人，复数men;woman女人，复数women/'w?m?n/。

在变复数时有相同的特点：字母a变成e,其他不变。】

5、Now you can have another Chinese stamp,Simon.

西门，现在你会有另一张中国邮票。