sql语言简介

sql语言简介（精选10篇）

1.sql语言简介 篇一

11.2.2 数据定义命令

1．CreateTable命令

Create Table <表名>(<列名1><数据类型1>[<列级完整性约束1>][，<列名2>] <数据类型2>[<列级完整性约束2>][，……][，<列名n>] <数据类型n>[<列级完整性约束n>][<表级完整性约束n>])； 语句功能：创建一个以<表名>为名的、以指定的列属性定义的表结构。

2.Alter Table命令

Alter Table<表名>

[ ADD <新列名> <数据类型> [ 完整性约束 ] ]

[ DROP <完整性约束名> ]

[ MODIFY <列名> <数据类型> ]；

语句功能：修改以<表名>为名的表结构。

3．Drop命令

Drop Table <表名>

语句功能：删除以<表名>为名的表。

11.2.3 数据查询命令 SELECT

语法形式为：

SELECT [ALL|DISTINCT] 目标列FROM 表(或查询)

[WHERE 条件表达式]

[GROUP BY 列名1 HAVING 过滤表达式]

[ORDER BY 列名2[ASC|DESC]]

功能

根据WHERE子句中的表达式，从指定的表或视图中找出满足条件的记录，按目标列显示数据GROUP BY子句按列名1的值进行分组，每一组产生一条记录，HAVING短语对组进行输出过滤

ORDER BY子句按列名2 对查询结果的值进行排序

1.SELECT语句示例

例11.1查询所有学生的基本情况

SELECT学号，姓名，性别，出生日期，专业

FROM Student；

例11.2查询所有男生的信息记录。

SELECT *

FROM student

WHERE 性别＝“男”；

例11.1查询所有的专业，查询结果中不出现重复的记录。

SELECT DISTINCT 专业 FROM Student ；

例11.4 查询学生的人数和平均年龄

SELECT Count(*)AS 人数,Avg(Year(Date())-Year(出生年月))AS平均年龄 FROM Student ； 例85 查询计算机专业学生的学号、姓名和专业

SELECT 学号,姓名,专业 FROM Student WHERE 专业=“计算机” ；

例11.6显示所有非计算机专业学生的学号、姓名和年龄

SELECT 学号, 姓名, Year(Date())-Year(出生年月)AS 年龄

FROM StudentWHERE 专业<>“计算机” ；

例11.7 查询1981年(包括1981年)以前出生的女生姓名和出生年月。

SELECT 姓名,出生年月 FROM Student

WHERE 出生年月 < #1/1/1982# AND 性别=“女” ；

例11.8 查询选修了1号课程的学生的学号及其成绩，查询结果按分数降序排列。

Select 学号，成绩Fromsc

Where课程号= “1”

Order By 成绩 DESC；

例11.9查询选修了2门(包括2门)以上课程的学生的学号和课程数

SELECT 学号, Count(*)AS 课程数 FROM Sc

GROUP BY 学号HAVING Count(*)>=2 ；

例11.10查询所有课程的成绩在70分以上的学生的学号

SELECT 学号 FROM ScGROUP BY 学号

HAVING Min(成绩)>=70 ；

例11.11 查询所有学生的学号、姓名、课程和成绩

SELECT Student.学号,Student.姓名,Sc.课程, Sc.成绩

使用内连接格式

SELECT Student.学号,Student.姓名,Sc.课程,Sc.成绩

2.ORDER BY、GROUP BY、HAVING子句示例

例11.12 对学生成绩表，统计每人的平均分和课程数，按学号递减排序

SELECT学号, COUNT(课程号)AS 课程数, AVG(成绩)AS平均成绩

FROM sc

学号

ORDER BY学号DESC;

例11.13查询选修了2门(包括2门)以上课程、最低成绩在6０分以上的学生的学号、课程数和最低分 SELECT 学号, Min(成绩)AS 成绩之Min, Count(课程)AS 课程之Count FROM ScGROUP BY Sc.学号

HAVING(((Min(成绩))>=60)AND((Count(课程))>2));

3、多表连接查询SELECT语句

WHERE 条件，在两表中有相同的属性值

例11.14 查询所有学生的学号、姓名、课程和成绩

SELECT Student.学号,Student.姓名,Sc.课程, Sc.成绩

FROM Student,Sc WHERE Student.学号 = Sc.学号；

4.嵌套查询

在SQL中，将一个SELECT语句查询块嵌套在另一个SELECT语句的WHERE子句或HAVING子句中称为嵌套查询

例11.15 查询没有学过大学计算机基础的学生的学号、姓名和专业

SELECT Student.学号, Student.姓名, Student.专业

FROM Student

(SELECT Sc.学号

FROM Sc

WHERE Sc.课程=“大学计算机基础”)；

嵌套查询示例

例11.16 查询与“邓倩梅”在同一个专业的学生的学号和姓名

SELECT Student.学号, Student.姓名

FROM Student

WHERE

FROM Student

11.2.4SQL中的数据更新命令

结构化查询语言SQL是操作关系数据库的工业标准语言

在SQL中，常用的语句有两类：

数据查询语句 SELECT

数据更新命令 INSERT、UPDATE、DELETE

INSERT语句用于数据插入 其语法格式为：

 插入一条记录

INSERT INTO 表名 [(字段1,…,字段n)] VALUES(值1,…,值n)

 插入查询的结果

INSERT INTO 表名(字段1,…,字段n)VALUES 子查询

数据更新-INSERT语句实例

例11.17向表Students中插入一条记录

Insert Into student(学号, 姓名, 出生日期,性别, 专业)VALUES(“20031011”, “陈伟”,男“, ”化学“)

注意：

字符型常量用 单引号 或 双引号 括起来

逻辑型字段的值是 True/False、Yes/No 或 On/Off

日期的表示形式为 MM/DD/YY 或 MM/DD/YYYY

数据更新-DELETE语句

DELETE语句用于数据删除其语法格式为：

DELETE FROM 表 [WHERE 条件]

注意： WHERE子句缺省，则删除表中所有的记录（表还在）

例11.18 删除表Students中所有学号为990301的记录

DELETE FROM Students WHERE 学号=“990301”

例11.19 删除表Sc中成绩低于70分的记录

DELETE FROM Sc WHERE 成绩<70

数据更新-UPDATE语句

UPDATE语句用于数据修改其语法格式为：

UPDATE 表 SET 字段1=表达式1, …,字段n=表达式n [WHERE 条件]

注意： WHERE子句缺省，则修改表中所有的记录

例11.20 将表Student中学生王涛的姓名改为王宝 #12/28/80#,”

UPDATE Students SET 姓名=“王宝” WHERE 姓名=“王涛”

UPDATE语句一次只能对一个表进行修改

SQL是英文Structured Query Language的缩写，意思为结构化查询语言。SQL语言的主要功能就是同各种数据库建立联系，进行沟通。按照ANSI（美国国家标准协会）的规定，SQL被作为关系型数据库管理系统的标准语言。SQL语句可以用来执行各种各样的操作，例如更新数据库中的数据，从数据库中提取数据等。目前，绝大多数流行的关系型数据库管理系统，如Oracle, Sybase, Microsoft SQL Server, Access等都采用了SQL语言标准。包括数据定义、数据操纵、数据查询和数据控制四个方面，共9个命令。

SQL语言使用使用数据定义语言(Data Definition Language,简称DDL)实现数据定义功能。１、创建数据表

【命令格式】

CREATETABLE<表名> [free]

（<字段名1><数据类型>[（<宽度>[，<小数位数>]）,<字段名2>…]）

【功能】定义（也称创建）一个表结构。

【命令格式】

CREATETABLE<表名> [free]

（<字段名1><数据类型>[（<宽度>[，<小数位数>]）,[NULL|NOTNULL]<字段名2>…]）

【功能】定义（也称创建）一个表结构。

【命令格式】

CREATETABLE<表名> [free]

（<字段名1><数据类型>[（<宽度>[，<小数位数>]）,[NULL|NOTNULL]

[CHECK<表达式>[error<提示信息]

<字段名2>…]）

【功能】定义（也称创建）一个表结构。

【命令格式】

CREATETABLE<表名> [free]

（<字段名1><数据类型>[（<宽度>[，<小数位数>]）,[NULL|NOTNULL]

[CHECK<表达式>[error<提示信息]

[DEFAULT<表达式>]

<字段名2>…]）

【功能】定义（也称创建）一个表结构。

【命令格式】

CREATETABLE<表名> [free]

（<字段名1><数据类型>[（<宽度>[，<小数位数>]）,[NULL|NOTNULL]

[CHECK<表达式>[error<提示信息]

[DEFAULT<表达式>]

[PRIMARY KEY/UNIQUE]

<字段名2>…]）

【功能】定义（也称创建）一个表结构。

【例11-1】创建一个表STUD（学生信息表），它由以下字段组成：学号(C，8)；姓名(C，8)；性别(C，2)；出生年月(D)；入校总分(N,3)；三好生(L)；特长(M)；照片(G)。

CREATE TABLESTUD

(学号C(8),姓名C(8),性别 C(2),出生年月 D, 入校总分 N(3),;三好生 L,特长 M,照片 G)

【例11-2】创建一个表STUD（学生信息表），它由以下字段组成：学号(C，8)；姓名(C，8)；性别(C，2)；出生年月(D)；入校总分(N,3)。

并要求：学号为主键并不能为空值；姓名也不允许为空值，性别字段必须是“男”或者“女”；出生年月取值范围在1970到1990年之间。

CREATE TABLESTUD

(学号C(8)PRIMARY KEYNOT NULL,；

姓名C(8),;性别C(2),;出生年月 D,;入校总分 N(3))

【例11-2】创建一个表STUD（学生信息表），它由以下字段组成：学号(C，8)；姓名(C，8)；性别(C，2)；出生年月(D)；入校总分(N,3)。

并要求：学号为主键并不能为空值；姓名也不允许为空值，性别字段必须是“男”或者“女”；出生年月取值范围在1970到1990年之间。

CREATE TABLESTUD

(学号C(8)PRIMARY KEYNOT NULL,；

姓名C(8), NOT NULL;性别C(2),;出生年月 D,;入校总分 N(3))

【例11-2】创建一个表STUD（学生信息表），它由以下字段组成：学号(C，8)；姓名(C，8)；性别(C，2)；出生年月(D)；入校总分(N,3)。

并要求：学号为主键并不能为空值；姓名也不允许为空值，性别字段必须是“男”或者“女”；出生年月取值范围在1970到1990年之间。

CREATE TABLESTUD

(学号C(8)PRIMARY KEYNOT NULL,；

姓名C(8), NOT NULL;

性别C(2), DEFAULT=“男”CHECK 性别=“男”OR 性别 =“女” ERROR“性别必须是男或女”;出生年月 D,;入校总分 N(3))

【例11-2】创建一个表STUD（学生信息表），它由以下字段组成：学号(C，8)；姓名(C，8)；性别(C，2)；出生年月(D)；入校总分(N,3)。

并要求：学号为主键并不能为空值；姓名也不允许为空值，性别字段必须是“男”或者“女”；出生年月取值范围在1970到1990年之间。

CREATE TABLESTUD

(学号C(8)PRIMARY KEYNOT NULL,；

姓名C(8), NOT NULL;

性别C(2), DEFAULT=“男”CHECK 性别=“男”OR 性别;

=“女” ERROR“性别必须是男或女”;

出生年月 D, CHECK(出生年月)<={^1990-01-01} and 出生;

年月>={^1970-01-01},;

入校总分 N(3))

２、修改数据表

【命令格式1】

ALTER TABLE <表名>[ADD/ ALTER

[COLUMN] <新字段名><数据类型>[<宽度>[，<小数位数>]]

[NULL |NOTNULL]]

[CHECK<表达式>[error<提示信息>]]

[DEFAULT <表达式>]

[PRIMARY KEY/UNIQUE]]

【功能】修改表结构。、插入记录

【格式1】INSERTINTO<表名>[<字段名表>]VALUES（<表达式表>）

【格式2】INSERTINTO<表名>FROMARRAY<数组名>|FROMMEMVAR

【功能】在指定的表文件末尾追加一条记录。格式1用表达式表中的各表达式值赋值给<字段名表>中的相应的各字段。格式2用数组或内存变量的值赋值给表文件中各字段。

【说明】如果某些字段名在INTO子句中没有出现，则新记录在这些字段名上将取空值（或默认值）。但必须注意的是，在表定义说明了NOTNULL的字段名不能取空值。

<字段名表>：指定表文件中的字段，缺省时，按表文件字段的顺序依次赋值。

<表达式表>：指定要追加的记录各个字段的值。

【例11-6】在表文件STUD的末尾追加三条记录。

***用表达式方式追加第一条记录***

INSERTINTOSTUD

(学号，姓名，性别，班级名，系别代号);

VALUES

(“011110”，“李建国”，“男”，“计0121”，“01”)

DIMENSIONDATA［5］

DATA（1）=“011103”

DATA（2）=“李宁”

DATA（3）=“女”

DATA（4）=“电0134”

DATA（5）=“02”

INSERTINTOSTUDFROMARRAYDATA

2.sql语言简介 篇二

1基于SQL语言的建库方式

金蝶K3是基于三层客户/服务器 (C/S模式) , 用户通过客户端和中间层连接K3后台数据库的服务器来实现业务操作。当用户使用K3的账套管理工具建立账套时, 实际上是程序使用SQL数据库管理语言对其后台数据库进行数据操作, 因此可在K3建立账套时打开SQL数据库的SQL Server Profiler来跟踪和分析SQL建库的命令。通过对SQL Profiler记录的SQL语句的分析可得出K3账套管理建库的步骤:

1.1建立数据库

通过对SQL语句的分析可发现, K3建账时实际是调用了SQL语言的RESTORE DATABASE数据库恢复命令, 该命令以恢复K3预置的数据库备份文件的方式新建一个账套的数据库, 其SQL命令为:

RESTORE DATABASE AIS201102081015 from disk=’D:Program FilesKingdeeK3ERPDBFILESCM.bak’with recovery, move’SCM102SP2_Data’to’D:K3-DATAAIS201102081015_Data mdf’, move’SCM102SP2_log’to’D:K3-DATAAIS201102081015_log.ldf’, replace

RESTORE DATABASE命令把SCM.bak备份文件恢复成新的数据库AIS 201102081015, 其中D:K3-DATA是新建账套的数据库存放路径。SCM.bak是标准供应链解决方案类型的账套备份文件, SCM102SP2_Data和SCM102SP2_Log为它的数据库文件和数据库日志文件。K3提供了标准供应链、标准财务、人力资源、集团财务等8种账套类型, 这些账套类型以数据库备份压缩文件的形式存放在D:Program FilesKingdeeK3ERPDBFILE (假定金蝶的安装目录在D盘) 中, 其文件名为:ADCA、SCM、GFI、HR等9个压缩文件。当用户建立某个类型账套如选择集团财务解决方案时, 程序会先调用SQL命令解压GFI.RAR文件, 然后再以RESTORE DATABASE命令把GFI.bak数据库备份文件中的GFI102SP2_Date数据库文件和GFI102SP2_Log数据库日志文件恢复到新的数据库文件。在建立不同账套类型时只需选用对应的备份文件和修改参数Move后接的文件名, 如建立战略人力资源类型账套则把数据库备份文件改为HR.bak, 参数move后两个文件分别改为HR102SP2_data和HR102SP2_log。

为了更快捷和统一地建立学生实验账套, 可采用K3账套管理中恢复账套的方式来新建账套。其方法是先建立一个账套类型的账套作为模板, 完成账套属性及账套的用户、数据权限等方面的设置后备份该账套。建立相同类型的账套时采用恢复账套命令, 选取账套备份文件后输入新账套号和账套名来完成账套的新建。这种恢复建账方法比新建账套的方法速度快很多, 假定E:K3-backupFtc.bak为建账模板的备份文件, 恢复账套的SQL语句为:

RESTORE DATABASE AIS20110420070623 from disk=’E:K3-backupFtc.bak’with recovery, move’SCM102SP2_Data’to’E:K3-DATAAIS20110420070623_Data.mdf’, move’SCM102SP2_log’to’E:K3-DATAAIS20110420070623_log.ldf’, replace

可在SQL Server Management studio的数据库查询窗口中执行上述SQL语句, 以下是数据库查询窗口完成数据库新建后的返还信息:

已为数据库’AIS20110420070623’, 文件’SCM102SP2_Data’ (位于文件1上) 处理了28 496页。已为数据库’AIS20110420070623’, 文件’SCM102SP2_log’ (位于文件1上) 处理了7页。RESTORE DATABASE成功处理了28 503页, 花费18.867秒 (12.375 MB/秒) 。

从返还信息中可看出, 采用恢复账套的方式建立数据库的速度要快得多。

1.2在Master数据库中注册账套

账套的后台数据库建立后, 还必须在SQL数据库的Master数据库的t_kdaccount_gl表中建立新账套的记录。Master数据库是SQL Server系统最重要的系统库, 它记录了SQL Server系统的所有系统信息, 包括所有的登录信息、系统设置信息、SQL Server的初始化信息和其他系统数据库及用户数据库的相关信息。使用以下SQL语句完成t_kdaccount_gl表的新账套记录:

insert into t_KDAccount_gl (CAcc_Name, CDbName, DBuildDate, cdbversion) values (’st2’, ’AIS201102081015’, ’2011-02-08’, ’3.0’)

该SQL语句在表t_KDAccount_gl中按顺序插入账套名、数据库实体名、建立账套日期和版本号的字段记录。

1.3在K3系统中注册账套

账套数据库的建立和在Master数据库中注册后, 仍需在账套管理中重新注册账套才能正常使用。注册方法:打开K3账套管理工具, 选择菜单数据库/注册账套, 在注册窗口中先选择数据库实体, 在弹出的账套列表中选择已建立的账套名称和数据库实体后在返回的注册窗口中输入账套号即可完成账套的注册, 注册后就可正常使用新建账套了。

2批量建立账套

掌握了K3的SQL建账方法后, 可采用Transact-SQL语言快速、简便地大批量地建立学生实验账套。假定需为实验准备200个账套, 首先在K3账套管理中建立账套并备份该账套, 然后使用SQL的条件循环流程控制语句, 在begin end之间循环重复执行RESTORE DATABASE新建账套和在t_KDAccount_gl表插入新账套记录, 当新建账套数满足200个条件时退出循环。假定作为模板的账套类型为标准财务解决方案, 其备份文件存放在E:k3_backup目录下, 备份文件名为Ftc.bak, K3新建账套时其数据库实体名是建库时系统自动生成, 如AIS20110208112545为前缀AIS, 后面加上建库时系统的日期和时间, 具有唯一性。批量建库采用手工指定方法, 前缀AIS后加上数字顺序如AIS1、AIS2, 账套名为前缀st后加后数字顺序即st1、st2。循环批量建立实验账套的SQL语句为:

declare@zt varchar (255) /*设置账套的账套号*/

declare@i int

declare@n varchar (255) /*设置账套数据库的实体名称*/

declare@p1 varchar (255) /*设置账套的数据库文件的存放路径*/

declare@p2 varchar (255) /*设置账套数据库的日志文件存放路径*/

set@i=1

while@i≤200/*需建1到200个账套*/

begin

set@n=’AIS’+cast (@i as varchar (255) ) /*账套数据库名为AIS加1-200后缀*/

set@p1=’e:K3-DATA’+’AIS’+cast (@i as varchar (255) ) +’_Data.mdf’

/*数据库文件存放在E:K3_data目录下, 文件名为AIS后缀数字如AIS1_data.mdf*/

set@p2=’e:K3-DATA’+’AIS’+cast (@i as varchar (255) ) +’_log.ldf’

/*数据库的日志文件存放在E:K3_data目录下, 文件名为AIS后缀数字如AIS1_log.ldf*/

set@zt=’ST’+cast (@i as varchar (255) )

RESTORE DATABASE@n from disk=’E:K3-backupFtc.bak’with recovery,

move’STDFI102SP2_Data’to@p1, move’STDFI102SP2_LOG’to@p2, replace

/*以预先设置好的Ftc.bak账套备份文件为母版新建账套*/

insert into t_KDAccount_gl (CAcc_Name, CDbName, DBuildDate, cdbversion) values (@zt, @n, getdate () , ’3.0’)

/*在t_kdaccount_gl表中插入新账套记录, getdate () 为SQL日期函数, 取当前系统时期*/

set@i=@i+1

end

用户可以在服务器空闲的时间如晚上计划执行上述批量建库的SQL语句, 让服务器在空闲时间里自动完成200个账套的数据库建库工作, 然后再使用K3的账套管理工具中的注册账套完成新账套的注册。

3结语

建立上百个金蝶实验账套是一个烦琐、费时的过程, 尤其是当账套数达到一定数量后, 专人建立实验账套一天才完成十几个账套, 效率相当低。采用SQL语言自动批量完成账套后台数据库的建立, 而手工注册账套只需几分钟的时间, 使建账变得快捷、轻松。SQL作为强大的关系数据库管理语言, 在用友U8、金蝶K3等财务软件的实验数据管理和维护中, 运用SQL语言可达到事半功倍效果, 使我们的工作更快捷、简便和富有效率。

参考文献

[1][美]保罗.图雷, 丹.伍德.T-SQL编程入门经典 (涵盖SQL Server2008&2005) [M].吴伟平, 译.北京:清华大学出版社, 2009.

[2][美]Dejan Sunderic.SQL Server 2000高级编程技术[M].熊桂喜, 译.北京:清华大学出版社, 2002.

3.sql语言简介 篇三

全语言教学是近年来语言教育界的一种理论思潮。该理论强调语言教学要以儿童为中心，主张学习的历程要回到真实的世界中，通过孩子在生活中运用语言的机会——问问题、聆听对方回答、对回答作出回应等，从听说读写的过程中全方位地学习语言。语言不再被肢解成语音、语法和词汇，语言技能也不再被分解为听、说、读、写。由全语言之父肯•古德曼教授著，美国亚利桑那大学幼儿教育哲学博士李连珠译，南京师范大学出版社出版的《全语言的“全”，全在哪里？》对全语言的本质、理论基础、重要观点以及未来的发展等作了详尽的诠释，使全语言精神得以发扬光大。

在笔者看来，与其他著作相比，该书有如下的特点。一是全面。全书分九章，依次为“全语言”“语言”“语言学习”“学校”“全语言的‘全’”“发展读写能力”“语言学习的补救方法”“全语言现况”“全语言教师”，基本涵盖了全语言的方方面面，荟萃了古德曼教授在这一领域的最新研究成果，可以帮助幼儿园教师对全语言发展的基本进程有较为系统的了解。二是实用。该书注重理论联系实际，把全语言的理论和学校教学、儿童生活、课程联系在一起，避免了理论和实践“两张皮”。此外，该书还列举了大量实例，如全语言教学环境的设置情况、做一名全语言教师的要求和必备技能等，对幼儿园语言教学实践具有重要的指导意义。三是通俗。该书语言形象生动，言简意赅，深入浅出，可以说完全是以一线教师的实际需要为核心，用最直观、简洁的形式表达和展示复杂、丰富的内涵，有助于教师们理解及应用全语言理论。

《全语言的“全”，全在哪里？》是古德曼先生多年来对教学实践和研究求真务实的结晶，是一本值得早期教育工作者尤其是早期语言教育工作者一读的好书。登山则情满于山，观海则意溢于海。我们相信一种优秀的语言教育理念和文化对我们是有感染力并可使我们从中获益的。

4.sql语言简介 篇四

【周序】：第五周3-4节课

【课题】：数据库管理（sql语句）

 知识目标：熟悉用sql语言对数据表进行管理；

 思想目标：让学生对数据表的管理语句有初步的了解；

 能力目标：熟练使用查询分析器进行脚本的编写和编译运行；

【教学重点】：

 数据表的基本管理（用sql语言）；；

【教学难点】：

 数据表的基本管理（用sql语言）；；

【课时】：

 2课时

【教学环境】：

 机房

【教学方法】：

 实验法、演示法、辅导法

【教学内容】：

实验内容：

1、上周实验未完成者继续操作以前实验；

2、创建一个名称为factory的数据库

3、在所建立的数据库factory中，完成如下各题操作：

a.建立职工表worker，其结构为职工号：int，姓名：char（8），性别：char（2），出生日期：datetime，党员否：bit，参加工作：datetime，部门号：int。其中“职工号”为主键。在worker表中输入记录；

b.建立部门表depart，其结构为：部门号：int，部门名：char（10）。其中“部门号”为主键。在表中输入记录；

c.建立职工工资表salary，其结构为：职工号：int，姓名：char（8），日期：datetime，工资：decimal（6）。其中“职工号”和“日期”为“主键”。在表中输入记录；

d.建立worker、depart和salary3个表之间的关系（不需要用sql语言实现）；

4、利用修改表关键字（alter）来完成下面的约束完整性定义：

a.实施worker表的“性别”字段默认值为“男”的约束，并进行验证；

b.实施salary表的“工资”字段值限定在0---9999的约束，并进行验证；

c.为worker表建立外键“部门号”，参考表depart的“部门号”列，并进行验证；

验证完之后分别删除abc所建立的约束；

5、建立数据表delete，并用sql语言进行删除。

先上机演示，接着让学生自己动手操作。在操作期间，进行走动以辅导学生！

做完实验者请举手以便检查打分。

【课堂小结】：

今天我们利用上节课所学内容进行了数据表的管理实验，希望同学们能理解透彻。

【作业布置】：

做完实验，大家填写实验报告册！。

【教学后记】：

5.浅谈SQL语言教学的一点体会 篇五

【摘要】SQL语言是数据库原理、数据库应用等课程的核心内容，也是这些课程的重点及难点，本文结合SQL语言在实际工程中的应用，从教学内容取舍、教学过程等方面，提出了一些应对策略。

【关键词】数据库应用SQL语言教学教学内容

【基金项目】河北联合大学教改资助项目，项目编号Z1108-08。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）06-0144-01

SQL（Structured Query Language)语言作为数据库的标准操作语言，在基于数据库的应用系统开发中应用十分广泛，SQL语言也是数据库应用、数据库原理、多种开发工具类课程以及毕业设计等实践环节均会涉及到的内容，并且是这些课程的重点及难点，学生能否掌握及熟练使用SQL语言，是能否进行数据库应用系统开发的基础和关键。尽管SQL语言具有高度结构化的特点，基本的SQL语句语法也并不复杂，通过教师的讲解绝大多数学生都能够理解，但是要弄懂全部的语法结构并将SQL语句灵活应用于实际项目，却让很多学生感到力不从心。本文针对SQL语言教学过程中遇到的一些实际问题，提出了解决方法和应对策略。

一、语法过于庞杂，令学生望而却步。

多数教材考虑到语法的完整性，会罗列出SQL语句的全部语法，使得看上去相当庞杂，学生很难搞清楚所有的语法构成成分，从而增加了学生的畏难情绪。

比如SQL语句中最常用的SELECT语句的语法如下：

[WITH ]

SELECT[ ALL | DISTINCT ]

[ TOP expression [ PERCENT ] [ WITH TIES ] ]

[ INTO new_table ]

[ FROM table_source ]

[ WHERE search_condition ]

[ GROUP BY group_by_expression]

[ HAVING search_condition]

[ ORDER BY order_expression [ ASC | DESC ] ]

::=

{*

| { table_name | view_name | table_alias }.*

|{column_name | [ ] expression | ＄IDENTITY|＄ROWGUID} [ [ AS ] column_alias ]

| udt_column_name [ {.| :: } { { property_name | field_name } | method_name(argument [,...n])} ]

| column_alias = expression } [ ,…n ]

面对如此庞杂的语法，很多同学会望而却步。

笔者针对这个问题，提出如下的解决方法：

1.摒弃完整语法，通过简单的例子引入最简单的语法，培养成就感。

兴趣是最好的老师，而成就感能有效的提高学生的学习兴趣。所以在学习SQL语言的过程中，应该摒弃复杂的SQL语法，让学生很快并经常性的体验到成就感，树立起学生对学好SQL语言的信心。

例如通过查询学生基本信息的示例“SELECT 学号,姓名 FROM 学生表”入手，总结出最简单的SELECT语句语法为：

SELECT 列名1，列名2，…, 列名n FROM表名

然后通过逐步加深应用的需求来逐渐增加语法成分。而极少用到的语法成分，则可不讲解。完整的语法结构可以最后给出，并且只讲语法符号的含义，而不讲语法的含义，感兴趣的学生自己阅读相关参考手册了解具体含义，教师负责答疑。

2.能用中文表示的语法成分尽量用中文表示。

多数教材考虑到语法的规范性，或者是为了与MSDN保持一致，SQL语句采用全英文语法，使得部分英文不太好的学生产生抵触情绪。通过笔者实践，除了关键词外，尽量使用中文形式的语法，会更容易被学生接受。

二、学生不知道如何应用SQL语句解决实际问题。

通过教师讲解，多数学生都能掌握基本SQL语句的编写，但是多数同学不能将所学内容灵活应用于实际项目。比如学生能够理解函数、自连接等内容，但是给出实际问题时却不知道如何解决。针对这种问题，笔者结合多年的教学及工程经历，精心收集、设计了一些数据库应用的案例，比如超市的进销存系统、公司的财务管理系统、学校的学生成绩管理系统、网站的后台管理等，让学生将所学内容与工程实际紧密结合起来，着手处理和解决实际应用问题。

如：在进销存系统中，销售单表(产品编码, 产品名称, 销售单号, 数量，单价，金额)，有类似表1的统计要求。

表1 销售情况统计表

产品编码：0001 产品名称：联想笔记本电脑

解1 使用内连接

select t1.*,(select sum(金额)from销售单表where 产品编码=t1.产品编码 and 销售单号<=t1.销售单号)

from 销售单表t1 where 产品编码=‘0001’

解2 使用标量函数

create function uf_sum(@产品编码 char(20),@销售单号 char(20))

returns decimal(12,2)

as

begin

declare @sum decimal(12,2)

select @sum=sum(金额)from 销售情况统计表 where 产品编码=@产品编码 and 销售单号<=@销售单号

return @sum

end

select t1.*,dbo.uf_sum(产品编码,销售单号)

from 销售情况统计表 t1 where 产品编码=‘0001’

三、教师讲得多，学生练得少。

1.多年来受多种因素的制约，课程评价基本上沿袭以理论考核为主，以闭卷为主。然而，在实际工程中强调的却是团队合作、强调充分利用互联网信息等现代化手段，因此课程考核方式应采取开放式考核、实际项目考核，加大上机考核的比重，实践性较强的知识点尽量放在上机操作上进行考核，重点测试学生的实践技能，把任务分解给学生，在上机时独立完成。

2.加大上机的比重，上机课时不少于三分之一，甚至可以达到50%。

6.sql语言简介 篇六

第五章 VFP数据库的操作

班级：

姓名：

学号：

成绩：

一、选择题

1． 1．命令SELECT 0 的功能是__A____。

A、选择区号最小的空闲工作区

B、选择区号最大的空闲工作区

C、选择当前工作区的区号加1的工作区 D、随机选择一个工作区的区号

A、工作区的系统别名和用户定义的数据表别名可以交替使用 B、在某个工作区打开的数据表原名和工作区别名可以交替使用 C、在某个工作区打开的数据表原名和数据表别名可以交替使用 D、在选择工作区时，可以用工作区号、系统别名或打开的数据表别名

D、物理排序 2．以下叙述中，错误的是___C___。

3．VFP中的SET RELATION关联操作是一种__A____。

A、逻辑连接 B、物理连接 C、逻辑排序

4．建立两个数据表关联，要求_____D_。

A、两个数据表都必须排序

B、关联的数据表必须排序

C、两个数据表都必须索引

D、被关联的数据表必须索引

5．下列叙述正确的是__C____。

A、一个数据表被更新时，它所有的索引文件会自动被更新 B、一个数据表被更新时，它所有的索引文件不会自动被更新 C、一个数据表被更新时，处于打开状态下的索引文件会自动被更新

D、当两个数据表用SET RELATION TO 命令建立关联后，调节任何一个数据表的指针时，另一个数据表的指针将会同步移动 __B____。

A、USE STD1

C、USE STD1 6.两个数据表结构相同，若要将STD1.DBF中的纪录追加到STD2.DBF之后，应使用命令组

B、USE STD2

APPEND FROM STD1 D、USE STD2 APPEND TO STD2

COPY TO STD2

COPY FROM STD1 7．VFP中，下列概念中正确的是__A____。

A、在同一个工作区中，某一时刻只能有一个表文件处于打开状态 B、一个表文件可以在不同的工作区中同时打开

C、UPDATE命令中的两个表必须按相同关键字建立索引

D、JOIN命令生成的表文件可以与被连接的表在一个工作区内同时打开

1．B 2．A 3．C 4．A 5．A 6．C 7．D 8．B 9．C 10．D 11．A 12．D 13．A 14．C 15．C 16．D 17．B 18．B

数据库技术及应用

第六章 SQL语言的应用

1．下列命令中，用于打开数据库设计器的是__B____。

A、CREATE DATABASE C、SET DATABASE TO A、DROP TABLE ABC.DBF

B、OPEN DATABASE D、MODIFY DATABASE

B、ALTER TABLE ABC.DBF 2．从数据库中删除数据表ABC.DBF的命令是___A____。

C、DELETE TABLE ABC.DBF 学生与课程之间的联系是_______。

A、一对一

B、一对多

C、多对多

D、未知

4．要在数据库中的各个数据表之间建立一对多关系，“一方”的关键字段首先必须建立______。

A、主索引 B、候选索引

C、普通索引

D、唯一索引

5．下列有关索引的说法中，正确的是_______。

A、候选索引既可以在自由表中创建，也可以在数据库表中创建 B、建立主索引的主关键字值不能为空，但可以有重复数值 C、建立候选索引的候选关键字值不能有重复值，但可以为空 D、建立唯一索引的索引关键字值不能有重复值 A、插入规则 B、删除规则

C、查询规则

D、更新规则

D、REMOVE TABLE ABC.DBF 3．已知在教学环境中，一名学生可以选择多门课程，一门课程可以被多个学生选择，这说明6．VFP关于数据库的参照完整性规则不包括_______。7．关于视图与查询，以下说法错误的是_______。

A、查询和视图都可以从一个或多个表中提取数据 B、查询是作为文本文件，以扩展名.QPR存储的 C、可以通过视图更改数据源表的数据

D、视图是完全独立的，它不依赖于数据库的存在而存在

D、图形 8．下列几项中，不能作为查询输出的目标是______。

A、临时表

B、视图

C、标签 9．以下关于主索引，正确的说法是______。

A、在自由表和数据库表中都可以建立主索引 B、可以在一个数据库表中建立多个主索引 C、数据库中任何一个数据表只能建立一个主索引 D、主索引的关键字值可以为NULL A、只能由自由表创建查询 C、只能由数据库表创建查询 A、MODIFY VIEW

B、不能由自由表创建查询

D、可以由各种数据表创建查询

B、RENAME VIEW 10．以下关于查询的描述中，正确的是______。

11．VFP修改本地视图的命令是______。

C、CHANGE VIEW

D、CREATE SQL VIEW 12．标准的SQL基本查询模块的结构是______。

A、SELECT … FROM … ORDER BY B、SELECT … WHERE … GROUP BY C、SELECT … WHERE … HAVING

D、SELECT … FROM … WHERE

13．SQL查询语句中，ORDER BY 子句的功能是______。

A、对查询结果进行排序

B、分组统计查询结果

C、限定分组检索结果

D、限定查询条件 14．SQL语句中修改表结构的命令是______。数据库技术及应用

第六章 SQL语言的应用

A、MODIFY TABLE

B、MODIFY STRUCTURE C、ALTER TABLE

D、DROP TABLE 15．SQL语句中INSERT命令的功能是______。

A、在表头插入一条记录 C、在表尾插入一条记录 A、数据定义

B、在表中指定位置插入一条记录 D、在表中指定位置插入若干条记录 B、数据查询

D、修改表中某些列的内容 B、CREAT VIEW D、CREAT CURSOR 16．SQL语句中UPDATE命令的功能是______。

C、更新表中某些列的属性

17．建立视图的SQL命令是______。

A、CREATE TABLE

C、CREATE INDEX

18．在设置数据库中的数据表间的永久关系时，以下说法正确的是______。

7.sql语言简介 篇七

一、Pro*C/C++预编译器

在Visual C++下开发Oracle库接口主要有两种方法。一是利用Visual C++提供的多种数据库访问技术如数据存取对象DAO等。二是在Visual C++中嵌入SQL语句即Pro*C/C++。前一种方法由于有MFC强大的类库支持, 熟悉VC编程时则很方便, 且可移植性强。而Pro*C/C++支持嵌入式PL/SQL块直接调用Oracle库, 将过程化语言和非过程化语言相结合, 形成一种更强的开发工具, 可开发出满足复杂要求的优化应用程序效率高。

二、嵌入式SQL宿主程序

嵌入式SQL语言是指置于应用程序中的SQL语言。该程序本身被称为宿主程序。在嵌入式SQL语言中可使用所有标准的SQL命令。它分为两种:可执行的语句和声明。前者用来连接ORACLE数据库并进行数据查询、数据操作、数据处理以及数据访问控制。这些语句会导致ORACLE调用并从ORACLE数据库中返回结果。可执行的嵌入式SQL语言可分四类:数据定义语言、数据控制语言、数据操作语言和数据检索语言。声明语句用于声明ORACLE对象、通信区和SQL变量。这些语句不会进行ORACLE调用, 也不会从数据库中返回结果, 不会影响数据库中的数据。

1、数据声明代码段

该部分用于定义所有宿主变量、包含其他相关文件和建立与数据库的连接。在数据声明部分代码段中应包含三个主要部分:声明部分、SQL包含代码段和SQL连接代码段。所有在SQL语句中引用的宿主语言变量都必须在该部分进行声明和定义, 否则就会产生错误信息。大多数宿主语言允许在每个预编译单元中使用多个DECLARE段, 但最少要有一个DE-CLARE段。这些变量可定义为局部变量, 也可以定义为全局变量。宿主变量可使用任意长度的字符串命名, 但只对前1个字符进行有效识别。这些变量名可包含字母、数字和下划线, 但必须以字母开头。为了存储数据类型, ORACLE必须识别格式和取值的有效范围。ORACLE只识别两种数据类型:内部类型和外部类型。在声明各种宿主变量后, 程序员还必须定义ORACLE和宿主程序之间的通信区, 用来监视事务的成功或失败。

2、数据操作代码段

在声明宿主变量、建立通信区并连接到数据库之后, 就可以进行数据库操作了。数据操作代码段是执行SQL语句的地方, 该部分通常被称为程序主体。

3、程序举例

未经预编译, 本程序实现对用户ID号输出其订货信息。建表Orders后可以直接把该程序预编译运行, 并按提示输入用户ID即可查询该用户订货信息, 详细表格、头文件及程序请参考。

(1)

三、结语

SQL的功能非常丰富, 它已是Oracle数据库的一个成熟产品, 合理有效使用它会给数据库应用软件开发带来便利。我们可以充分发挥SQL高效灵活的特点和EXCEL强大的数据处理功能, 具有较高的实用价值。

摘要：SQL语言已经是一种比较成熟的语言, 虽然也有缺陷, 但使用方便, 本文介绍了SQL语言在Oracle数据库中的应用情况, 并列举了实例。

关键词：SQL语言,Oracle数据库,应用

参考文献

[1][日]村山公保:《TCP/IP网络实验程序篇》, 科学出版社, 2003.[1][日]村山公保:《TCP/IP网络实验程序篇》, 科学出版社, 2003.

8.《社会语言学》简介 篇八

《社会语言学》简介

<社会语言学>(Sociolinguistics)是牛津语言学导论丛书之一,由牛津大学出版社出版.该书的作者Bernard Spolsky是以色列Bar-Ilan大学英语教授.全书共分四部分:概述、论著节选、参考文献,以及专业术语汇编.

作 者：Bernard Spolsky 刘汝山 作者单位：266071,山东,青岛,青岛海洋大学外国语学院刊 名：当代语言学 PKU CSSCI英文刊名：CONTEMPORARY LINGUISTICS年，卷(期)：4(1)分类号：关键词：

9.澳洲留学语言课程的简介 篇九

澳大利亚各大学对申请学生的语言(即IELTS)的要求一般在6-6.5分。大多数海外留学生还需要在澳大利亚的语言中心学习一段时间，在此简单一下澳大利亚的语言课程，供学生及家长参考。

很多澳大利亚大学在校内设置语言直升班课程和非直升班。就读直升班课程读完后可以不参加IELTS考试，校内考试成绩就被认可，但是有的大学语言直升班可以入读该课程学生数量是有限的;反之，如果学生学的是语言非直升班学完后还是需要参加IELTS考试，所以大部分留学生都会选择语言直升课程。

如Monash University的校内语言直升班课程，除了要看雅思总分之外，还会根据雅思中写作单科成绩来确定学习周数，通常在10到20周。由于就读这个课程可以同步学习专业课程基础知识，受到广大留学生的喜爱。

但是，需要提醒学生注意的是，申请到语言直升班课程并不等于就上了大学，就读大学语言直升班课程虽然不用学生参加全球雅思成绩考试，但是学生仍然需要通过校内考试达到相当于雅思6-6.5分的水平，如果考试不合格者仍然需要继续学习语言或再考IELTS。这是大学对于学生是否具备了学习能力的重要考量。

很多校外语言中心由于办学严谨，历史长，深受大学的认可，被直接纳入承认的语言课程之列。学校可以在学生没有达到语言要求情况下，提前出具大学学费COE，使学生获得长期签证，例如悉尼大学 承认的Embassy CES,麦考瑞大学认可的.ACL等。

有的语言学校只提供语言培训学习，学完以后要参加国际雅思考试，达到6-6.5成绩才能去正式课程学校报到。这种学校在通过使馆评估后只能交纳语言学费，而不能交纳大学学费，这样只能获得语言期间签证，学生需要在澳大利亚办理签证延签手续，同时还要冒着如果因为英语通过时间较晚，大学正式课程没有位置，只能选择其他学校入读的风险。

10.汉语言文学专业主要课程简介 篇十

1C10783 基础写作 学分：2.0

Basic writing

预修课程：无

内容简介：本课程系统讲授写作基础理论与写作常用文体理论，并通过评析典型写作个案，有效组织、指导学生系列写作训练等教学环节，以提高学生实

际写作水平，提高学生分析问题解决问题的能力，培养学生创造性思维品质和素质。

推荐教材：《普通写作学教程》，路德庆，高等教育出版，1999年

主要参考书:《写作训练指导》，陈家，华东师范大学出版社，1997年

1C11535 中国文化 学分：2.0

Chinese Culture

预修课程：写作、现代汉语

内容简介：本课程系统地讲授中国文化史知识和中国传统文化精神，包括学术思想、宗教信仰、典章制度和文学艺术四个部分，使学生了解和掌握系统的中国文化知识，培养人文精神，从而为专业学习打好基础。

推荐教材：《中国传统文化新编》，金涛，浙江人民出版社，2004年

主要参考书:《中国文化史》，柳治鰴，上海古籍出版社，2001年

1C10763 现代汉语 学分：2.0

Modern Chinese

预修课程：无

内容简介：本课程讲授现代汉语的语音、词汇、语法、语用等内容，讲授语音的各要素特点、词的分类和构成、各类词的关系、词的多义现象等知识，讲

授单句、复句和修辞的具体运用法则，使学生熟悉现代汉语的特点和规律，提高运用现代汉语的能力。

推荐教材：《现代汉语通论》，邵敬敏，上海教育出版社，2002年

主要参考书：《现代汉语》（重订本），胡裕树，上海教育出版社，1995年

1C11033 中国古代文学1 学分：3.0

1C11043 中国古代文学2 学分：2.0

1C11053 中国古代文学3 学分：2.0

Classical Chinese Literature

预修课程：中国文化、古代汉语

内容简介：本课程通过对中国古代文学史的系统讲述，使学生了解中国古代文学的发展脉络，熟悉文学史上出现的重要作家、作品、文学流派和文学现象，尤其是通过重点讲析中国古代文学中的优秀作品，使学生了解中国古代文学的精髓，学会鉴赏和分析文学作品，提高文化素养，增强民族自信心，自觉弘扬民

族文化。

推荐教材：《中国文学史》，袁行霈，高等教育出版社，2002年

《中国古代文学作品选》，罗宗强、陈洪，高等教育出版社，2004年

主要参考书:《中国文学史》，章培恒，复旦大学出版社，1996年

1C11105 中国现当代文学1 学分：3.0

1C11113 中国现当代文学2 学分：2.0

Modern Chinese Literature

预修课程：无

内容简介：本课程主要是阐释中国现当代文学发展的历史，解读和评析各个文学发展时期影响重大的代表作家和作品，引导学生较深入地了解中国现当代

文学所取得的思想和艺术成就，提高学生分析和鉴赏现当代文学作品的能力，培养健康良好的审美情趣，提高文学写作水平。

推荐教材：《中国现代文学史1917--2000》（上、下册），朱栋霖，高等教育出版社，2005年

主要参考书：《中国现代文学三十年》，钱理群、温儒敏、吴福辉，北京大学出版社，1998年

1C11585 外国文学 学分：3.0

History of Foreign Literature

预修课程： 现当代文学

内容简介：本课程讲授欧洲从古希腊罗马文艺复兴时期至十九世纪的文学发展历史，评析著名作家作品和文学运动、思潮，注重史的线索和文学发展规律，使学生较系统地了解外国文学的发展历史。

推荐教材：《外国文学史》，郑克鲁，高等教育出版社，2000年

主要参考书:《欧洲文学史》，杨周翰，人民文学出版社，1979年

1C10175 古代汉语1 学分：2.0

1C10185 古代汉语2 学分：2.0

Chinese Ancient Language

预修课程： 现代汉语

内容简介：古代汉语是汉语言专业的基础课程，是一门语言工具课。主要包括通论和文选两大内容。本课程培养学生阅读古籍的能力，提高语言素养，为

批判地继承古代文化遗产打下坚实的语言基础。

推荐教材：《古代汉语》，郭锡良等，商务印书馆，1982年

主要参考书：《古代汉语》，王力，中华书局，1988年

1C11565 文学概论 学分：3.0

Introduction to Literature

预修课程: 现当代文学

内容简介：本课程讲授文学的基本原理，从文学的本质、作家创作、作品构成、鉴赏批评和发生发展五个方面阐述文学的一般规律，使学生能够在理论的指导下审视和理解文学，提高把握文学的能力。

推荐教材：《文学理论教程》，童庆炳，人民教育出版社，2003年