英语四级新闻听力词汇

英语四级新闻听力词汇（精选8篇）

1.英语四级新闻听力词汇 篇一

【导语】有时候，你必须一个人走，这不是孤独，而是选择。我们时时刻刻都在选择，你选择过什么样的生活就需要付出什么样的代价。以下是东星资源网为你准备的“英语四级新闻听力高频词汇”的内容，欢迎阅读参考！

【篇一】英语四级新闻听力高频词汇

1.suicide bombing 自 杀式炸弹袭击

2.detonate [ˈdetəneɪt] v.（使某物）爆炸；引爆

3.explosive vest 炸弹背心

4.troop [ tru:p] n.军队；

5.bomber [ˈbɔmə（r）]n.投掷或安放炸弹的人

6.police patrol [ pəˈtrəul] 巡警队

7.civilian [sɪˈvɪlɪən]平民，百姓

8.shatter [ ˈʃætə（r）] v.粉碎（某事物）

9.explode [ɪkˈspləud]v.（使某物）爆炸

10.terrorist group 恐怖分子组织

11.claim responsibility for 声称对…负责

12.bombing [ˈbɒmɪŋ]n.轰炸，投弹

【篇二】英语四级新闻听力高频词汇

64.intensive [ɪnˈtensɪv] adj.集约型；密集的65.livestock[ˈlaɪvstɔk] n 家畜，牲畜（如牛羊）

66.ecological [ˏi:kəˈlɔdʒɪkl] adj.生态的；生态学的67.already-stressedadj.已经不堪重负的

68.fragile adj.易受伤害的；脆弱的69.resource base 资源基础

70.greenhouse gas 温室气体

71.wreck [rek] v 毁坏或毁灭（某物）

72.pollutionsource 污染源

73.deterioration [dɪˏtɪərɪəˈreɪʃn] n 恶化

74.residential [ˏrezɪˈdenʃl] adj.住宅的75.industrialwaste 工业废料

76.clean-upn 净化；清除

【篇三】英语四级新闻听力高频词汇

1.flame [fleɪm] n.火焰

2.ash [æʃ] n.灰烬

3.burn [bɜ:n] v.燃烧

4.consume [kənˈsju:m] v.烧毁，毁灭

5.authority [ɔ:ˈθɒrəti] n.*；官方

6.emergency worker 应急人员

7.site [saɪt] n.现场；发生地；场所

8.explosion [ɪkˈspləʊʒn] n.爆炸

9.rubble [ˈrʌbl]n.碎石；碎砖

10.blast [blɑ:st] n 爆炸；（爆炸引起的）气浪

11.oxygen canister [ˈɒksɪdʒən][ˈkænɪstə（r）] 氧气罐

12.footage [ˈfʊtɪdʒ] n.视频片段

13.debris [ˈdebri:] n.碎片，残骸

2.英语四级新闻听力词汇 篇二

一、高中英语词汇教学存在的问题

1. 词汇来源过于单一

高中学生的英语词汇大多数来自教材, 教师在词汇教学中也基本以教材课文为范例对词汇进行讲解。由于缺少其他词汇输入渠道, 造成了学生词汇量小和词汇输入频率低、掌握情况差和使用程度低等问题。

2. 教学目标过于功利

高中英语教师在词汇教学时大多以提高学生的阅读能力为主要目标, 期望以此提高高考分数和升学率。这必然会导致学生对词义的理解不够全面、在听说中不能熟练运用已学词汇的现象。目前的词汇教学很多时候是脱离实际运用的, 单纯以提高学生阅读能力为目的, 这样的词汇教学最终导致了学生学的是“聋哑英语”。

3. 词汇教学缺乏趣味性

阅读课中的词汇教学大多以教师讲解为主, 照本宣科, 罗列例句和各种搭配, 缺乏趣味性。学生则处于被动地位, 并因此逐渐对词汇学习产生消极抵触情绪, 造成词汇教学耗时巨大却收效甚微的尴尬局面。

因此, 笔者认为, 如果要提高高中学生的词汇量、词汇学习效率和交际能力, 必须在读和听两种输入过程中都开展词汇教学, 改进教学方式, 从而改变目前词汇教学的高投入低收效的状况。

二、在听力课中开展词汇教学的实践

1. 利用丰富多彩的听力材料配合阅读课的词汇教学

阅读课的词汇教学长期以来都以翻译法为主要教学方法, 强调对词形和词义的记忆, 使学生不能形成对词汇形、音、义的立体概念, 降低了词汇教学的有效性。因此, 笔者通常会利用听力课或口语课对教材词汇进行巩固, 配合阅读课的词汇教学。

笔者为听力课准备了大量不同类型的听力资源, 话题涵盖政治、经济、科学、教育、生活等各方面。利用这些听力资源配合阅读课的词汇教学, 极大提高了教学的有效性。例如, 人教版NSEFC Book2 Unit 3的话题是Computers, 笔者在随后的听力课上播放了电影“Artificial Intelligence”和“I, Robot”的片段, 通过听电影对白及填空练习, 学生不但更好地理解和掌握了artificial intelligence, chip, network, virus等词的含义, 而且还对a hovering carriage (Book 5 Unit 3) 、household robots (Book 7 Unit2) 等词汇有了初步了解。

在学习了NSEFC Book 3 Unit 2 Healthy Eating之后, 笔者在听力课中使用了VOA慢速英语节目“Words and Their Stories”关于食物的故事。在听力教学中, 学生学到了很多关于食物的有趣表达, 如“a person as cool as a cucumber” (冷静的人) 、“She is full of beans” (她精力充沛) 等。这让学生对有关食物的词汇产生了浓厚的兴趣, 并因此记住了很多较为陌生的单词, 如turnip, lemonade等, 在听力教学中获得了词汇的意外习得。

在NSEFC Book 6 Unit 2 Poems的听力课中, 笔者使用了广为传唱的歌曲“Right Here Waiting”作为听力材料。在欣赏了歌曲之后笔者问了以下几个问题:What kind of emotion does the singer try to convey?How do the words rhyme?Could you find the rhyming words?通过讨论和回答, 学生复习了convey, emotion, rhyme等词, 并在实际情境当中进行了恰当的使用。

2. 通过多样化的听力教学活动使学生学习和巩固词汇

笔者在听力课中主要开展诸如听音辨词、听写、填空、模拟对话等听力教学活动。这些多样化的听力教学活动不仅有利于培养学生的听力技巧, 有利于学生学习和积累词汇, 更有利于提升学生各方面的能力。

(1) 听音辨词

如前文所述, 目前高中英语词汇教学更注重学生的拼写和阅读能力, 即对词形和词义的记忆, 这导致了学生的听力词汇大大少于阅读词汇。针对这种情况, 笔者在听力课中专门设计了听音辨词活动, 即把听力材料中的某个词挖掉, 同时给出几个发音接近的词, 让学生根据所听到的内容进行选择。这种听力活动有利于帮助学生克服“听觉生词”问题。所谓“听觉生词”就是学生在阅读中能够辨认、但在听力练习或者实际对话中无法辨认的单词。听音辨词活动可以很好地把词形、词义和词音相结合, 使学生下意识纠正他们的听觉错误, 从而更好地掌握该单词。

笔者一般选择语速较快的短小对话或单句来进行听音辨词活动。这样可以迫使学生在短时间内做出判断, 避免学生利用阅读能力和语法知识选出正确的词汇, 从而达到更好的效果。

(2) 听写

听写是国外听力教学中非常重要的一种教学方法, 在母语和外语教学中被广泛采用。听写对于词汇学习具有很大的促进作用。首先, 听写有利于提高学生的听力技巧, 特别是辨认连读、弱读等方面的能力。其次, 听写有利于巩固学过的词汇。听写包含听和写两个过程。要写出听到的东西, 没有一定的词汇和语法知识是不行的。而在写的过程中又巩固了所学的语法和词汇知识。所以, 听写是最好的听力活动, 因为词汇和语法知识都包含在里面了。[4]

笔者一般选取长度一分钟左右、难度适中的听力材料 (长的材料可以截取部分) 进行听写活动。在听之前, 把个别较难的生词写在黑板上, 领读并解释词义。在听的过程中, 第一遍让学生听大概的意思, 第二遍和第三遍逐句听 (长句可以分割为词块) , 第四遍检查, 补充修改漏写或错误的内容。笔者通常选取VOA慢速英语节目中的“Words and Their Stories”和高考听力模拟练习里面的长对话或独白作为听写的内容。

(3) 填空

在利用一些语速较快的听力材料或歌曲时, 笔者一般采取填空的方式开展听力活动。所谓填空就是把听力文本材料的一部分挖掉, 让学生根据听到的内容进行补全。填空练习可以让学生把对单词的学习由读改为写, 对词汇的学习和巩固有很大的帮助。

教师在编写填空练习时最大的难度在于空格的设置。笔者认为, 要求学生填写的内容应该满足以下三个要求:第一, 与教材紧密相关的词汇;第二, 有利于学生掌握目标词汇的关联词汇;第三, 有利于形成语言感觉的词块。例如, 下面是笔者利用一期“Words and Their Stories”节目编写的填空练习, 下划线词是空格, 要求学生填写。

笔者在第一段中利用vegetables and fruits引出主题, 在正文中利用never seems to worry about anything, stays calm等词让学生在语境中更好地理解a person is as cool as a cucumber等目标词汇的意义, 这样不仅让学生学到了关于食物的一些表达方式, 也巩固了一些教材当中的重要词汇, 如worry about, stay calm, energetic, similar, subject, in trouble等。

(4) 模拟对话

模拟对话是指要求学生利用所听对话里的关键词进行类似的对话。这种听力练习可以让学生不断重复目标词汇, 使之逐步内化为个人词汇, 并在这一过程中提高口语水平。例如, 先让学生听以下对话:

笔者首先问:“What’s the problem with the woman?”在学生回答出“She is having a hard time because the food price is going up all the time”之后, 要求学生利用“have a hard time”进行对话。以下是几组学生的对话内容。

S2:Yeah, I just do not understand figures. (第一组)

S3:I just cannot remember the words. (第二组)

Sunday. (第三组)

三、一些建议

1. 循序渐进, 适当拔高

在听力课中开展词汇教学要遵循循序渐进原则, 不能够贪多求快。在高一阶段, 应该选取一些难度较小、篇幅较短的听力材料进行教学, 词汇尽量贴近教材, 甚至可以复习初中的词汇, 使学生能够在听力课中获得足够的成就感。到高二高三阶段, 可以适当提高难度和增加长度, 并要求学生掌握一些超出教材要求但不生僻的词汇。这样做既可以使学生巩固教材词汇, 也可以获得额外的词汇, 为以后的学习打好坚实的基础。

2. 分清主次, 互相促进

在听力考查作为高考一部分的背景下, 听力课的主要目的是培养学生的听力技巧, 获取较好的考试成绩。这虽然不和词汇教学相冲突, 但也不能喧宾夺主, 把听力课变成词汇讲解课, 长篇累牍地进行词汇讲解和例句罗列。教师应该在培养学生听力技巧和能力的同时, 适当进行多种形式的词汇教学, 使学生的听力水平和词汇学习相辅相成, 互相促进。

四、小结

听力教学不应是单纯的听力技巧训练, 而应融入英语学习的整体框架之中。通过将近一年在听力课中开展词汇教学的实践, 笔者所教班级学生和往届相比在词汇量、词汇运用能力和听力技巧等方面都取得了一定的进步。笔者坚信, 只要充分尊重语言习得的规律, 积极进行词汇教学的研究, 目前高中英语词汇教学的诸多不足和弊端, 如学生词汇量少、教学资源单一、学生会认不会用、课堂氛围沉闷等问题是可以得到改善和解决的。□◢

参考文献

[1]张韵斐.现代英语词汇学概论[M].北京:北京师范大学出版社, 2006:前言.

[2]李庆燊．我国中学生书面语词汇和《英语课程标准》词汇的对比研究[J].中小学英语教学与研究, 2011 (10) :22-25.

[3]刘思.听力词汇量与阅读词汇量——词汇研究调查报告[J].外语教学与研究, 1995 (1) :61-65.

3.大学英语听力词汇教学初探 篇三

词汇习得是语言习得的重要组成部分。1980年，英国心理语言学家Paul Meara 刊登在《Language Teaching&Linguistics Abstracts》上的题为Vocabulary acquisition： A neglected aspect of language learning 一文开启了现代语言学对词汇习得领域的研究。十年后，新西兰语言学家Paul Nation在《Teaching & Learning Vocabulary 》一书中，根据词汇在听、说、读、写中的应用将其进行了更细致的划分，并指出相对于阅读词汇，二语习得者的听力词汇较为匮乏。这一理论，恰恰符合我国现阶段大多数英语学习者词汇习得的现状。在实际的教学过程中，教师和学生由于受到应试教育等诸多因素的影响，往往因满足应试阅读需要，更注重词汇的拼写与意义，常常忽略了词汇的发音，导致大量“聋哑英语学习者”的出现。近年来，我国学者开始逐步重视对中国学生听力词汇习得的研究：刘思（1995）从海南大学5个学院12个专业的558名学生中，随机抽样168人测试得出结论：听力词汇量不等于阅读词汇量，听力词汇量较小；听力词汇量与听力理解有密切关系。李庆燊（1999）指出听力词汇量是英语教学中的一个盲点，应该引起教育者足够的重视。在以上研究中，作者将重点多放在探讨听力词汇习得的必要和重要性，而没有或较少涉及听力词汇的教学方法和策略。本文对听力课中学生听力词汇习得的问题进行了探讨，并从心里语言学，认知语言学等多视角探讨听力词汇的教学策略，希望听力词汇习得能引起广大高校教师的重视。

二、听力词汇教学初探

笔者在几年的听力课教学中发现，学生听力词汇不足主要分为两类：1.学生大部分词汇为阅读词汇，即能看懂读不出和能看懂读音错误的词汇。2.学生阅读和听力词汇量均不足。第一种情况可以通过教学手段将阅读词汇转换为听力词汇。第二种情况需运用听力材料本身，来帮助学生扩大词汇量，即在听力中附带词汇习得。

1.阅读词汇转换成听力词汇

学生掌握的阅读词汇可以细致分两类：一类为学生完全读不出单词而导致的听不懂，另一类为学生自身的单词发音不准导致的听不懂。一个学生的阅读词汇中，可以单独也可以同时存在这两类问题。针对此两大问题，笔者进行了以下探究。

（1）矫正语音

词汇发音的错误是导致听力水平低的主要原因之一。传统的初、中级英语教育，更注重词汇的形和义以及语法句法的教学，严重忽略了对学生纯正语音语调的培养。学生们在课堂上往往表现出认识某个单词，并能不费力的将其读出，但读音较正确发音却相差甚远。美国认知语言学家David Ausubel认为，人类的听力过程正是一个对语音解码的过程。这一过程包括听辨和理解。听辨是指人类对所听到的语音物理信息的识别，理解是人类大脑通过已知信息或经验来处理接收到的语音。听力过程中，当接收到的词汇语音信息与大脑中储存的已知信息经验不一致或没有匹配时，该词汇就不会被识别。学生在听力过程中听识不出这个自认为已知的词汇，因此听力能力水平也就随之低下。可见，正确的发音是学习词汇的重要因素。在初级听力课阶段，教师还可以为学生准备标准英语的听读模仿材料。最初只提供学生语音材料。要求学生反复听练后自己写出文本。然后再提供文本让学生修改自己的错误。最后完整模仿跟读所给材料。材料应逐步增加难度，从词汇、语句再到篇章，让学生在模仿中不断完善自己的词汇语音，句子连贯和语调。

（2）听觉与视觉相结合学习词汇

对于一个二语习得者来说，听力词汇量的相对匮乏主要是由于听力语言环境少而造成的。在中国中小学英语课堂上，教师缺少对学生听力能力的培养，而课堂以外更极少可能有英语听力语言环境，学生无法反复练习听力词汇，这就导致了很多学生能阅读大量文章，却无法听懂一段对话。如何充分利用学生现有的阅读词汇量来提高听力词汇量，从而提高学生听力能力，便成为听力教学的一个重点。从人脑组织来看，听信息是通过传音神经输入，产生“听觉刺激”（auditory），读的信息是从视觉神经输入，产生“视觉刺激”（visual），输入的方式不同，信息记忆的部位也不同。我们所学到的一个单词如果在认知结构中既储存有形和义的部分又储存有音和义的部分，或在信息记忆的两个部位都存在，那么这个单词既是阅读词汇同时又是听力词汇；但如果某个单词在认知结构中只储存有形和义的部分，或只储存有音和义的部分，或者只在信息记忆的两个部位中的一个存在，那么这个单词就只能是阅读词汇或只能是听力词汇。在大学听力课堂上以及课下，教师可以采取听写以及复述的方式让学生延伸阅读词汇到听力词汇。在听写材料之前教师先阅读重点词汇给学生听（词汇为学生的阅读词汇），给学生以“听觉刺激”（auditory），再让学生对照课本上的词汇，产生“视觉刺激”（visual）来唤醒大脑中对阅读词汇的已知形、意信息，两者进行整合互动。然后再播放材料听写，再反复的听觉刺激下，给阅读词汇信息中强化加入语音信息，让学生更好更快地把阅读词汇转化为听力词汇，即完整的掌握词汇的音形意。

2.扩大听力词汇量

前两小节探讨的是通过学习已有阅读词汇的语音来扩大听力词汇，本节中笔者将探究如何夸大听力词汇量。传统意义上认为，一个词语的完整学习包括它的音、形、意的掌握。Paul Nation（1990）认为在一般情况下，人的听力词汇量要大于阅读词汇量。人们日常生活听力内容包罗万象，这就要求英语学习者尽可能地掌握大量听力词汇。语言学家Krashen认为外语的学习需要建立在学习者感兴趣的，并不会使其感到焦虑的内容，这些内容中可以存在一些未知知识。这就要求教师在选择材料上把握好难易程度，并选择学生感兴趣的内容，例如：时事新闻、英美剧目，以及娱乐选修节目等。材料所包含的词汇量应该在学生现有词汇量上有所增加。让学生在巩固现有词汇的同时，能接触一定量的新词汇。用现有的词汇来解释并简化新内容，使学生乐于接受。此外，认知心理学的图示效应理论即语境效应理论同样能给予听力词汇教学以启示。同一图式中的词汇可以相互启动及激活。在交际语篇中，围绕一定的话题，一些词汇会出现同现效应，即意义上相互关联的词汇同时出现在某个语篇中形成词汇链。如在university场景中时，词汇链中的campus，dormitory，dining hall，compulsory class，student union等词就应该被及，提及次数越多，学生对词汇链记忆得越牢固，并将其储存在大脑的长时记忆中形成心理词汇。因此，在实际教学中，教师可分具体场景资料为学生设计专项练习来帮助学生扩大和巩固听力词汇。

三、结论

学生的听力词汇量直接影响其听力理解能力。在词汇习得过程中，教师应注重学生对于词汇语音的习得，遵循先“听觉刺激”，后“视觉刺激”的原则，并充分利用于学生已掌握的阅读词汇，通过适当的教学手段把其转换成听力词汇。此外，在听力教学过程中，多发挥学生的主观能动性，选取难度适当和学生感兴趣的题材，运用认知心理学的“图示效应”理论，重复创设听力情景，不断扩展学生听力词汇量。

参考文献

〔1〕PaulMeara. Vocabularyacquisition： A neglected aspect of language learning. Language Teaching andLinguistics： Abstracts 13.4 （1980），221–246.

〔2〕Nation，I. S. P. （1990）. Teaching andlearning vocabulary.New York：Newbury House.21-59.

〔3〕刘思 英语听力词汇量与阅读词汇量——词汇研究调查报告[J].外语教学与研究，1995，1.

〔4〕李庆.听力词汇量——英语教学中的一个盲点[J].桂林市教育学院学报，1999.

〔5〕Ausubel，D，Novak，J，&Hanesian，H.（1978）. Educational Psychology： A Cognitive View （2nd Ed.）.New York： Holt，Rinehart & Winston. 210-272.

〔6〕Krashen，S. D. （1981）. The’fundamental pedagogical Principle' in secondlanguage teaching.StudiaLinguistica35，1-2：50-70.

基金项目：本文系黑龙江省教育厅人文社会科学项目“中国课堂环境下英语学习者词汇能力发展的认知模式研究”。 项目编号：12522130。

4.英语四级新闻听力词汇 篇四

摘自：《考研英语复试高分过关--英语听力通 》索玉柱

本部分第一节词汇中的标注L02表示2002年考研听力真题考过的词汇；而标注D05表示2005年考研英语大纲词汇。

一、已考过的高频听力词汇

absence（L03）缺乏； 离开； 分居

absolute（D05）专制的； 确定的； 绝对的； 完全的； 肯定的 abundance（L03）丰富，大量，充足

academy（L02）学会； 高等学院

acceptance（L03）接受；收受；承认，认可；赞同；承兑

access（D05）通道（+to）；接近（或进入）的方法/权力；入口(+to)

account（L02）认为；解释(+for)；说明‖记述；账目；（商业上）承兑

accountants（L03）会计，会计师

accumulating（L02）淤积,积累,积聚，堆积;蓄电；增加

acid（L02）脾气坏的；酸味的；酸性的

acquired（L04）招致；学得(知识等),求得,养成(习惯等)

action（L02）姿势； 机能； 作用； 举动；行为；功能；行动

active（L02）活性的；活跃的；积极的；主动的；起作用的 actively（L03）积极地；活跃地

activities（L02）活动性；行为；活动

actual（L02/D05）实际的，现实的；目前的；真实的 addition（L03）增加,加法；附加物

address（D05）演讲；致函；地址‖从事；向...致辞；称呼（＋as）

adults（L03）成人,成年人

advantages（L02）利益；便利；好处；有利条件，优势（+over）

advertisements（L03）宣传；广告

advertising（L02）广告业，广告

aesthetic（L02）美感的，审美的，有审美能力的；美学的=（esthetic）

agenda（L04）议事日程；记事册

alertness（L03）警戒；机敏

ancient（L03）古老的；旧式的 anthropologist（L02）人类学家

anthropology（L02）人类学

anxious（L03）忧虑的，不安的(+for／about);思念的，使人担心的

apartment（L02）房间；公寓住宅

appearance（L02）外表，外观（常用复数，不可数）；露面；出场

appeared（D05）公开露面；出版；来到；出场；好像，是，仿佛

approaches（L03）走进；方法，途径

appropriate（L03）相称的(+to)；适合的,恰如其分的

architect（L03）设计者（常用作比喻意义）；建筑师;创造者

artists（D05）能手；演员；美术家

assessment（L03）看法；评估

assignment（L03）任务, 委派

assistant（L02）助教；助理，副手

associate（L04）结交;加入；由...联想到...；与…交往(+with)

atmosphere（L02）气氛；风格；空气

attempt（L02/L03）企图(+at)；努力‖尝试，试图（+to/v-ing）

attended（D05）照料，护理(+to)； 陪伴；出席;倾听（+to）

attention（L02/L03）礼貌；［pl.］殷勤;注意力；专心，留心

attitude（L02）意见(+to／toward)；态度(+to/toward)；姿势

attract（L02）引起(兴趣、注意等);诱惑；吸引(+to)

attribute（L04）认为…是；归因于…（＋to）‖象征；特质；属性；品性

audience（L03）听众；观众；倾听；读者；接见,拜谒

authority（L02）权势；专家；［pl.］当局，官方（常与冠词the连用）

automatically（L02）无意识地；自动地

average（D05/L04）平均,平均数‖通常的‖使平衡；达到平均水平

avoided（D05）避免;回避;使无效

background（D05）背景；后景（常用复数）；素养；不显眼的位置

barely（L02）勉强；几乎不;公开地,露骨地；仅仅，只不过

based（D05）以...作基础,基于...(+on)‖卑鄙的,低级的 basement（L02）底层；地窖；基层

batteries（L02）电池，电池组

battle（L04）战争‖作战,战斗

behavioral（L03）行为科学的；行为的 believing（L02）认为;想；相信(+in)

beyond（L03）在远处‖远处

biologists（L02）生物学家

bitter（L03）痛苦的；厉害的；苦的

blanket（L04）覆盖‖毛毯；厚的覆盖物；所有的人或物；布满

blending（L02）融合；合成；配料

block（L03）街区,阻滞‖妨碍

bombing（L04）投弹,轰炸；失败

bow（L03）弓形；鞠躬；蝴蝶结‖弯腰

brain（L02）大脑； 脑筋；智慧；［pl.］智力，脑力；智囊人物

brands（L02）烙印；耻辱；商标；等级

broadcast（D05/L04）传播；广播，播音

cabinets（D05）橱，陈列柜； 内阁

calculator（L02）计算器

cameramen（L02）摄影师；摄影记者

camped（L02）临时安顿；露营

cancer（L04）癌；弊端，社会恶习

capture（L03）俘获,夺取；记录；拍摄‖捕获,战利品；占领；抓获

career（L02）生涯，经历；职业，专业

castle（L04）避居地;城堡 celebrations（L04）称颂； 庆祝会

centigrade（D05）摄氏温度计的

central（L04）中心的，中央的，中枢的；主要的；非局部的 cereal（L02）谷类，谷类食物

certain（L02）有点儿,某种；确凿的,可靠的；必然的 chance（D05）偶然性,运气‖碰巧,冒...的险‖偶然的

change（D05/L04）改变，变化；零钱‖改变；更换，调换；变革,兑换

character（L02）性格；人物；汉字，字符‖写,印,使具有特征

checkbook（L02）控制；核算；停止 checked（L03）核对；托运；制止

checkup（L02）检查，审查；体检

chemistry（L02）化学，化学性质

chief（D05）首席的；首要的‖首领，领袖

choice（L04）精选品； 抉择‖精选的,挑三拣四的；宠爱的 cigarette（L02）香烟,纸烟,烟卷

circle（D05）...界；圆周；周期；圈子‖环绕，旋转

classical（L03）经典的，古典的 classics（D05）杰作，经典著作

clerical（L02）牧师的；教士的；文书的；办事员的 climate（L04）思潮，倾向； 风气，气候； 水土； 环境

cloudy（D05）不确定的，模糊的；浑浊的；多云的；阴天的 club（L04）会；俱乐部；棍棒

clue（L02）迹象；线索；暗示

coach（L02）教练，辅导员；汽车

coastal（L04）海岸的,沿海的 colleagues（D05）同仁； 同行；同事

collections（L03/D05）收藏品，收集物(+of)；收集，领取

collision（L02）抵触；振动；打击

comeback（L02）机智的回答；复辟；恢复（体力）；反驳，反向

commentator（L04）实况广播报道员

comments（L02）评论，谈论；批评；评注（＋on/about）‖评论，发表意见(+on/upon)

commerce（L04）交往；商业，贸易

common（L02/L04）共有的(+to)；平常的；普遍的；庸俗的,伪劣的

communicate（L03/D05）传染（疾病）；传送（消息，感情等），告知

communication（L03）交流，［pl.］通讯系统；交际；通讯；信息；消息

community（L04）共性；社区；社会，团体；大众；公众

companies（L04）集会，社团;一群，一队；伴随，陪伴；客人，朋友

complain（L04）诉苦;抱怨(+about/of);(律)控诉(+to)

completed（L03）完成，结束；使完整；使完满

concentration（L03）浓度,浓缩;集中,专心，专注；注意力

concerned（L02）参与;使忧虑;涉及；关心，担忧，挂念（+about/for）

concerts（L03）音乐会； 合奏（曲）；(音)协奏曲

confident（L03）大胆的，沉着的(+of/in)（区别：confidential 机密的）

confined（L04）把...限制在（某范围内）,仅限于谈...(+to/with)

connection（L02）衔接；联系，连接

consider（L02/L03）考虑；重视；相信，以为；端详;尊重,体谅

constructive（L03）（陈述、话语等）建设性的；有益的；推断的 consultancy（D05）顾问（工作）

contemporary（L03）同辈,现代的人;报刊同业‖当代的，同时代的

convenient（D05）便利的(+to)；方便的；合适的

convey（L03）传导;表达，转达，转让（财产等）；运输；运送

corporate（L02）具体的;团结的，共同的;企业的；社团的，法人的

corporations（D05）社团,法人；市政当局;（股份有限）公司，企业

correction（L02）惩罚;补偿，调整;制止;修正，改正，修改

correspondent（L03）对应物； 记者

correct（L04）正确的,恰当的

costs（L02）损失;牺牲;费用;价钱,代价‖付代价;计算成本

counseling（L03）劝告，商讨;给...出主意，劝告，商量，审议

countless（L02）无数的 couples（L02/L03）夫妻;一对

course（L03/D05）过程，方针；学业

create（L02）制造；创作；创造

crowning（L03）表彰；加冕

cultural（L02）智育的，智慧的；文化的 curiosity（L04）求知欲；古董;奇特性

curious（L04）好奇的(+as to/about);稀罕的；好管闲事的 currency（L02）行情；期间；货币；传播，通用，流行，流通

current（L03/D05）现实的，当代的，通用的‖趋势,（电、水、气）流

damaged（L04）损害,毁坏

daydreamers（L03）白日梦者；幻想者

decay（L02）余辉；腐朽；风化；枯萎

decorative（L03）装饰的，装璜的 deepwater（L04）深海的,靠近海洋的

degrees（L02/D05）学位, 身份；程度；(罪行的)轻重；度；等级

deliberate（D05）慎重的;深思熟虑的;蓄意的，故意的；仔细考虑

demands（L02）询问;要求;召唤

dental（L02）牙齿的，牙科的

departments（L02/L03/D05）专栏；专长，专责；部门，系 depressed（L02）沉闷的；忧伤的，消沉的；经济萧条的，不景气的 describes（L03）记述； 形容；作图

designed（L03）设计；指定；筹划

desire（L02）意欲；要求 ‖愿望,要求

despite（L03）轻视，恶意；轻蔑，侮辱‖不顾,尽管（+of）

determined（L03）有志的，坚决的

developed（L03）发扬；洗印,显影；生长,发育

diagnosed（L04）找出毛病；判断（问题）；诊断(+as)

diploma（L02）执照；文凭；荣誉证书

directors（L02）主任，主管

disadvantage（D05）缺陷；不利；损害‖使不利,使吃亏

disappointing（D05）对...失信（＋at）；打乱(计划),使受挫折

discount（L02）不全信，不重视；折扣‖看轻,低估；减少

discover（L02）显露;暴露； 显示

discrimination（L02）鉴别，眼力；掩护，歧视(+against)

disgrace（L02）耻辱,丢脸；不名誉

disintegration（L02）分解，分裂；剥蚀

distinct（L03）楚的,独特的；截然不同的(+from)

district（L03）行政区，地域，区域

disturbance（L02）失调；干扰，骚乱

divorce（L02/L03）与……脱离（＋from）；断绝(亲系等)，脱节；离婚

documentary（L02）纪录影片，纪实小说

dressed（D05）装饰,布置,整理

dynamic（L02）动力的；冲击的；有生气的；(工作)效率高的 earrings（L02）耳环,耳饰

economists（L02）经济学家；节俭者

economy（L02）节约；经济，经济体系

editors（L02/L04）编辑；校订者

education（L02）修养；教育学

effect（L02）结果；实施；效果；作用，影响(+on)‖(个人的)财物

elected（L02）选举，推选

electronic（L02）电子的，电子仪器的 elementary（L02）基础的；未成熟的 elevation（L04）高雅；升级；小丘，高地

emotional（L03）情绪的,情感的 empire（L04）绝对统治；帝国

energetic（L02）精力充沛的 energy（L03）精神,活力；能量

engage（L03）使忙碌，使从事于(+in)； 雇佣；预定

engagement（L03）诺言；接站；雇佣

entertainment（L02）采纳；娱乐活动

entire（L04）纯粹的；完全的 epidemics（L02）蔓延；流行病，时疫

erected（L04）盖,使竖立, 树立,建立‖直立的；毅然的；谨慎的 especial（L03）特别的,特殊的

essential（D05）本质的；精华的；完美的‖实质,要点

evaluate（L02）评价,求...的值

evidence（L04）显著；迹象；根据

evil（L04）邪恶的；不幸的； 有害的； 诽谤的‖罪恶；不幸

exact（D05）精确的,精密的；原样的；严格的 ‖强求,急需

examine（D05）检查；考试

exchange（L03）交流,交易‖交换，把...兑换成...(+for);退换

excited（L04）刺激,使激动；煽动

exclusive（L04）排他的；全部的

executive（L02）决策人，董事会‖总经理的；管理的,行政的 exhibition（L03）表现，表演； 展览会,展览品；显示

expenses（L02）费用,代价；费钱之物

experience（L02/D05）经验；阅历‖体验，经历

exports（L04）排出，出口量；输出品

extends（L04）展开(翅膀)；扩散；传播；填（补）充；算出…的总额；勉强

extra（L03）额外的；格外的

facilities（L02）轻便；和善；便利；灵巧；流畅；设备；设想

fades（L04）衰老；逝去；跑掉

familiar（D05）众所周知的； 亲密的；随便的；熟悉的(+with/to)

fascinating（D05）迷人的，醉人的 fashion（L04）样子；风格；风气

fatal（L02）命运的；毁灭性的；不幸的

favorite（D05/L04）亲信；心腹‖宠爱的；中意的 feasible（L03）行得通的；适宜的 features（L03）特色；特辑；要素

feedback（L02）反作用；资料‖反馈的；回授的 feeling（L04）感觉；怜悯；鉴赏力

figure（D05）外形；身份‖描绘；象征；算出，估计，推测(+out)

finding（D05）研究结果；发现，发现物

fine（L03/D05）罚款；终结‖处……以罚款

flats（D05）套房，公寓

flexible（L04）有弹性的；柔顺的 flexitime（D05）弹性上班制

flooded（L03）淹没；充斥；灌溉

floodwaters（L02）洪水

fonder（L03）喜欢的；多情的；渴望的‖爱好；宠爱

foodstuffs（L04）粮食,食品

forecast（D05）先见；预见；预言

fortune（L02）通气；命运；产业；财富；机会；成功，幸运

forward（L02/L03）向前，前进‖向前的，前部的；进步的‖转交，转递

founded（L03）创办；使有根据；熔制

freshmen（L02）大学一年级新生

front-page（L03）重要的；轰动的；头版的

fund（L02）资金；专款；蕴藏‖为…提供资金；积累；把…列为基金

further（D05）更远，更往前；深一层的；另外的 futurist（L04）未来派艺术家

galleries（L03）画廊，美术馆

gathered（L03）聚集，集合；收集

generations（L04）产生，发生；世代

genetic（L03）与遗传有关的 geographic（L04）地理学的，地理的 goals（L04）终点，目的;得分

grain（L04）谷物，粮食；颗粒

greenhouse（L03）温室；玻璃暖房

grinding（L03）把…碾碎，磨光，磨锐

guaranteed（D05）担保，允诺，许诺

guide（D05/L04）影响；支配；操纵

habits（L04）脾性；举止；体质；习惯

handle（L02/L03）把柄；头衔‖操纵；管理；经销

harbor（L04）海港；港口‖隐匿；怀有

heavy（D05/L04）重的；巨大的；阴沉的‖重物；严肃角色

highlands（L04）高地；丘陵地带；高原

hit（D05）对…有不利影响；打击

honest（L02）坦率的；确实的；纯净的 honestly（L03）真诚地；坦白地

households（L02）家眷；一户；家务

housekeeper（D05）主妇；女管家

implement（L03）工具，器具‖履行(契约)，落实(政策)，使生效

imports（L04）意义；重要性；进口

impressions（L02）压痕；印刷；感想，印象(+on)；效果；模糊的观念

improve（L02/L03/L04）改善，增进

inclined（L04）欲…的(+to)；倾向于…的(+to/towards)

increase（L03/L04）繁殖，增加，增大‖利益；增长，增进

industry（L04）勤奋；产业；行业

inequality（L02）不均衡；互异；不规则

information（D05/L04）知识；资料

inland（L04）内地的，国内的‖内地；腹地；国内

inspiration（L04）(上级的)指示；鼓舞；激动；灵感

instinct（L02）本能(+to)；直觉；天性

intentions（L03）目的，意义，用意

intimates（D05）宣布；通知；暗示‖亲密的；隐私的‖熟友

intuition（L04）直感，直觉力

invade（L03）侵略，侵袭；拥挤

invest（L02）投资，入股(+in)

investment（L03）投资(+in)；投资的对象；覆盖；授职

invisible（L04）无形的；极小的

journalist（L04）新闻记者；报刊编辑；报刊经营者

journey（L02）旅行，旅程

judge（L03）裁判员，鉴定人；鉴赏家‖作评价，评定；识别

ladder（D05/L04）梯子；阶梯

later（D05）较迟的，更后的‖以后，稍后，随后

launched（L02）创办；发动，开展；投射(+at)

liberty（L03）自由；特许权；自治权

lighten（L02）启发；照亮；减轻，减少；变轻，变得轻松

literature（L02）文学；文献资料；著作生涯；音乐作品

lobby（L02）前厅‖游说；疏通

located（L04）确定…的地点；把…设置在；位于；说出来源；查出

location（L03）定位；测位；场所

logical（L03）逻辑(上)的；合理的 machinery（L02）机械；设计；布局

majoring（L02）专攻，主修(+in)；

manage（D05）维持；驾驭；照管

management（L03）管理；安排；资方；经营；管理人员（部门）

manor（D05）领地；大宗地产

manufactures（L04）制造；虚构‖产品

marriages（L02）婚姻；结合；兼并

masks（D05）面具，伪装，掩饰

mathematics（L02）数学

maximum（D05）

最大值（量）的‖极点；最高额；(发展的)顶峰时期

meaning（D05/L04）意思；含意，内涵；重要性；效力

medicine（L02）良药；咒术，魔力

melodies（L02）美妙的音乐，歌曲

member（L04）成员；支部；构件

midst（L02）中部，中间‖在…中间地，正中地

mild（D05/L04）适度的；(处罚等)宽容的；(疾病等)轻微的 minimum（D05/L04）最小(量)，最低额，最低限度

misty（L02）多雾的；朦胧的

museum（L02/L03/D05/L04）博物馆，美术馆，展览馆

musical（L02）音乐的；和谐的 mutual（L02）彼此的，共有的，共同的 mysteries（L03）行会；行业；神秘

native（D05）本族的；天赋的；朴素的 necessarily（L03）必要地；必定地

negative（L02）否认的；反面的，拒绝的；怀疑的；消极的；负的

neighbors（L02）邻居；邻国

nervous（L02）神经的；刚健的；胆怯的；强健有力的 neutral（L02）中立的；不确定的

northwest（D05/L04）西北方，西北部‖位于西北的，朝西北的，向西北

notable（L04）显著的，著名的

notion（L03）观点，观念；意愿

objectivity（L02）客观性，客观现实

obligations（D05）职责(+to)；债务；恩惠

obvious（L02）明显的，显而易见的

occasional（D05）偶然的；不定期的；临时的；不经常的 occasionally（L03）偶然，偶而，有时

occur（L03/L04）发生；想起(+to)

optimistic（L02）乐观的，有信心的 options（L03）选择；取舍；任意

ordinary（D05）照例的；原始的；普通的，平凡的；平庸的 organized（L03）组织，筹备；使有条理‖有组织的，有条理的 origin（L02）起源；血统；出发点

originally（L03）本来；独创地

overexcited（L02）使过于激动

overlook（L04）耸出；检查；忽略；宽容；监督，俯视

overweight（L02）超重的，超载的 pacific（L02）和平的‖太平洋（大写）

painted（L03）涂过涂料的；粉刷过的，着了色的；色彩鲜明的 paintings（L03）图画；涂漆，颜料

panic（L03）恐慌；成功；狂热

particularly（L03/L04）尤其，特别，格外，显著地

pattern（L03）典范；图案；制度；型；方式；模式‖模仿；仿制；用图案装饰

perfect（L02/L04）完美的；熟练的

periods（D05）时期；学时；终止

permanent（L02）耐久的，常任的

personal（L02/L04）亲自的；外貌的；气质的；个人的；私人的 personality（L04）个性，品格；人物

persuade（L02）说服，劝说(+into/out of)；(使)相信(+of)

philosophy（L02）哲理；人生观

physically（L03）身体上，肉体上

physician（L03）医生，医学博士

physiology（L03）生理学

placement（L02）部位；安置；找职业

plain（L04）单纯的；坦率的；彻底的‖平原，旷野，草原

planning（L03）计划，做准备，打算(+for/on)（常用复数）;设计

plateau（L04）高原；停滞时期

plenty（L03）丰富，充分，大量‖很多的，足够的（+of）

poems（L03/D05）诗；韵文

politicians（L02）政治家，政客

pop（D05）通俗的，大众的，流行的‖流行音乐；普及文化

popular（L02/D05）通俗的，大众的；适合的；流行的，受大众欢迎的(+with)

port（L04）港口，商港；港口城市

portrait（L03）画像；描述；型式；相似

positive（L02）确信的，有把握的（＋of/about）；确实的；积极的

possibility（L03）可能，可能性（＋of）

pounds（D05）磅，英镑；重击

predict（L04）预知，预言，预报

prejudices（L02）偏见（＋against）；歧视；损害

preparation（L03）准备（＋for/of）；配制，制剂

prepared（L03）准备好的(+for)；精制的；愿意的（+to）

preparing（L03）准备的，预备的 present（L02/L03）出席的；当面的 president（L04）总统；总裁；校长

press（L04）印刷品；板纸；杂志；新闻界；新闻记者；压缩；紧抱；敦促；力劝；强迫，强调；强使接受

pretty（L03）优美的；恰当的；可爱的；精致的‖相当

priests（L04）神父，祭司，教士

primary（L03）主要的，基本的 print（D05）版，印章‖出版，打印

privacy（L02）隐退，隐居处，秘密

privately（L03）私下地，秘密地

process（L03）作用；方法；推移‖加工，处理；冲洗

producers（D05）生产者；制片人

productive（L03）多产的；富饶的 products（L04）产品，产物；结果

profession（L02）职业；声明；诈称

program（L03/D05）节目；纲要；计划‖规划，拟…计划，编程序

project（D05）方案；企业；事业‖计划（＋into）；投影；预言

projector（L02）设计者；(投机性公司等)发起人；放映技师

protestant（L04）新教，新教徒‖新教的，新教徒的 provides（L03）提供（＋for/with）；装备；规定

psychologist（L03）心理学者

psychology（L02）心理学，心理

published（D05）宣传，发行，出版

qualification（L02）资格；鉴定

qualified（L03）合格的，胜任的 qualities（L04）品性；才能；质（量）

quarterly（D05）季刊‖每季的 raids（L04）突击；抢劫；搜捕

raining（L02）雨，雨季

rainy（L04）下雨的，多雨的 ranges（L04）等级，类别；范围（＋of）

rarely（D05）极，难得，很少

realm（L03）王国；区域，范围

reasons（L03）理智；思考力；情理

recognized（D05）辨认，公认；招呼

recommends（L02）推荐，介绍（＋for/as/to）；建议

refinery（L04）提炼厂;炼油厂

refreshed（L03）使精神振作；使清凉；使更新；小修,重修

refuses（L03）拒绝，推辞

regions（L04）领域 ；地带，行政区

registration（L02）登记，注册

regular（L04）定期的；匀称的，端正的；公认的；正规的

reinforcement（L02）增强；支援；钢筋

relationship（L03）联系；亲戚关系

relax（L02）使松懈，使无拘束

releases（D05）释放；豁免；释放证书

religions（L02）心爱的事物；宗教

relocating（L02）改放；重新安置

relying（L03）倚赖,依靠；信任,信赖

remain（D05）保留；依然,仍然...remarkable（L03）奇异的；非凡的；值得注意的 remarkably（D05）显著地；不寻常地

repairing（L03/L04）补救，纠正；修理

replaceable（L03）可取代的

requested（L03）恳求；需要品；需要‖恳求,邀请

require（L03）命令；需要

research（L03）仔细搜索；调查,探讨‖追究,研究

reservation（L03）储备，备用；预定

resources（D05）资源；财力；对策

respond（L04）回报；响应；应付（＋to）

responsible（L03）负责的；责任重大的；对…应负责（＋for/to）

restless（L02）不安定的；动作不停的；不休息的；不本分的

resulted（L04）成效,计算结果‖导致（+in）;起因于(+from)

retire（L02/L04）撤退；退却；退休

retirement（L02/L03）退休；退却

retreated（D05）隐退，撤退

review（L03）回顾；审查；写评论

role（D05）作用，任务；角色

saint（L04）死者；天使；圣徒‖列为圣徒,把...视为圣者

savings（L02）节约；存款； 挽救

scale（L04）阶段；等级；尺度；规模

schedules（L02）目录；清单；火车时刻表；议事日程

sciences（L03/D05）理科；科学,科学研究；专门技巧

sculpture（L03）雕刻师，雕刻品‖雕刻，用雕刻装饰

sensationalize（L02）使耸人听闻，哗众取宠，导致轰动效果

sense（D05）理智（须用复数）；意味；感官；见识,判断力

separated（D05）脱离（＋from）；（使）分开(+from)；把……隔开‖区域的；分开的；独立的

separations（L03）缺口；分离（+of）；分居(+from)

serious（D05）庄重的；彻底的；严重的;危险的 seriously（L03）严肃地，严重地

settled（D05/L04）使镇静；安置；栖息；使定居

several（L03/D05）几个，若干，数个； 各自的；专有的 shift（L02）手段；移动；办法；哄骗‖推卸；替换；改变,变速

shoplifting（L02）在商店里偷盗商品

showers（D05）阵雨，阵雪；淋浴；(一)阵,(一)大批

sidewalk（L02）人行道（=pavement）

sight（L04）意见；视力；视察；风景

significantly（L04）值得注目地；明显地；有意义地

silver（L03）银制的，银的；银色的 simple（L03）质朴的;完全的 simply（L02/D05/L04）简直；只是

single（L03）单纯的；诚实的‖挑选‖一个,单打

situation（L02）场合;职位;局势

smelly（L04）发臭的,有臭味的 smoothly（D05）圆滑地，平稳地

soccer（L04）英式足球

socialization（L02）公有化,社会(主义)化,国有化

society（L02/D05）团体;友谊;社交,社交界；［pl.］社会

sociology（L02）社会学,社会学家

solution（L03）解决方案；解答；溶解

songwriters（D05）歌曲作家

sorts（D05）程度；种类；品质

southeasterly（D05）向东南的 southern（D05）朝南的;南方的 southwest（D05）西南，西南部

special（L03）主要的;专用的 spending（L02）经费,开销；花费

sportsmanship（L04）运动家精神

spray（L02）小树枝，小花枝

square（L03）正方形；广场‖正方形的，平方的 stability（L02）稳定;恒心;巩固

standards（L04）标准,规格

starting（L02）出发,开始,出发点

starts（D05）开始，开创，建立

state（D05）国家的,典礼用的,壮丽的‖声明,规定

station（L04）位置；身份‖驻扎,配置

steel（L04）钢铁

stimulate（L02）刺激，促进；使兴奋

strangers（D05）外国人;生客

strengthen（L03）加强；激励

stress（L03）重读；着重；强调

strides（L02）跨(过)，大踏步走过

structure（L04）建筑物；装置‖组织，建筑；结构，构造

stubborn（L02）顽固的；不易打开的 successful（L03）幸运的；成功的 suggested（L02/L03）暗示；建议

suggestion（D05）暗示，联想；建议

sunny（D05）性情开朗的，阳光充足的,快乐的 sunshine（D05）日光；温暖；愉快

superficial（L03）表面的；肤浅的；粗略的；浅薄的 supervisor（L02）监督者，主管人，监察人；（研究生）导师

supports（L03）忍受；赡养；支持

suppose（D05）认为；假定；猜想

surprised（L02/D05）出乎意料的 swear（L02）立(誓)；郑重保证

swords（D05）剑，刀

tastes（L02）欣赏力；爱好；滋味

teleplay（L02）电视剧

tend（L03）注意，留心；照料，管理

terrible（L02）过度的；骇人的 textiles（L04）织物，纺织品纺织原料

tightened（L04）固定,使紧密；拉紧

tiniest（L04）微小的，极小的 tips（D05）给某人小费；提出意见

tobacco（L04）抽烟；烟草,烟草制品(如香烟,雪茄等)

tough（L04）坚韧的；困难的 training（L03）培养；训练

travelling（L03）旅行；与...交往（［美］traveling）

tricks（L02）诀窍；骗局；技巧

tropical（L04）热带(地区)的；热情的 troubled（L03）费心，(使)烦恼

trust（L02/L04）信赖；委任；希望

turbulent（L02）汹涌的;狂暴的

typical（D05）象征的（＋of），典型的,特有的 ultraviolet（L02）紫外线(的)

uncomfortable（L03）不安的，不愉快的,不自在的 understand（D05）隐含;获悉;认为

understanding（L03）领会;理解力,智力;融洽;默契

undertake（L04）承办;保证;进行(过去时为undertook)

unfair（D05）不公平的；不正直的

unforgettable（L02）令人难忘的 uninterrupted（D05）不停的,连续的 unpleasant（L04）使人厌恶的 unqualified（L03）不合格的

valuable（D05）贵重的；可评价的‖贵重物品

value（L03）涵义；重要性；评价

vast（D05）浩瀚的； 巨额的

vehicles（L02）车辆；手段；推进装置

ventilated（L03）通风的 victory（L04）胜利；战胜;克服

video（L02）电视的;影象的 violent（L04）热烈的；极端的 watchword(L03)口令；暗号；口号；标语

wast（D05）荒度；毁坏；浪费；耗损

wealth（L02）财产；富人

weapons（L04）武器；斗争工具

websites（L02）网站

western（L03）西方（世界、国家）的

willing（L04）欣然的；心甘情愿的（＋to）；主动的，自愿的 wonder（D05）奇才；惊讶；奇迹‖对……感到惊讶（＋at）

worried（L02）烦恼的，焦虑的，担忧的(+about)

worrying（L02）使烦恼,使担心

worth（D05）相等于...的价值；拥有...价值的财产

worthwhile(L02)值得做的;值得花时间的（用作定语）

yard（D05）码；一码布；大量

yield（L02）生产，屈服（+to）‖产量

youngsters（L03）小孩；幼小动物

zealous（L02）热心的（＋in）；积极的 zipcode（L03）邮编（＝postcode）

zones（L04）

5.英语六级听力高频词汇 篇五

2。embarrassed [im。b。r。st]adj。 困窘的， 局促不安的， 不好意思的

3。catalogue [k。t。l。g]n。 目录， 总目v。 编入目录

4。department [di。p唬tm。nt]n。部，部门，系

5。oppose [。。p。uz]vt。反对，反抗

6。propose [pr。。p。uz]v。提议;提名，推荐;打算，计划;求婚

7。repress [ri。pres]v。抑制，镇压

8。witness [。witnis]n。目击者;证据 vt。目击;作证

9。enclose [in。kl。uz]vt。围住，包住;把装入信封，附入

10。component [k。m。p。un。nt]n。成分，部件 a。组成的，构成的

11。viewpoint [。vju：p。int]n。观点

12。argument [。唬gju：m。nt]n。争论，辩论;理由;论证

13。disagreement [。dis。。gri：m。nt]n。不一致;争论

14。respondent [ri。sp。nd。nt]n。被告

15。resident [。rezid。nt]n。居民;住院医生 a。居住的;住校的

16。immigrant [。imigr。nt]n。移民，侨民

17。microscopic [。maikr。。sk。pik]a。极小的，显微镜的

18。behavioral [b。`he。vj。r。l]adj。 行为的

1.英语六级听力必备短语高频词汇

2.20英语六级听力高频词汇

3.2017年英语六级高频听力词汇

4.英语六级听力高频词汇部分整理

5.2016年英语六级听力长对话高频词汇

6.2017年6月英语六级高频听力词汇

7.英语六级考试听力高频词汇总

8.2016年12月英语六级备考听力高频词汇大全

9.英语六级必备词汇(听力)

6.英语四级新闻听力词汇 篇六

短对话的常见场景 1.学校场景 课程分类

Optional course 选修课 Required course 必修课 Day course 白天的课

Evening course 晚上的课 经常出现的科目或专业 Chinese 中文 English 英语 mathematic 数学 history 历史 chemistry 化学 Literature 文学 考试

Final exam 期终考试 middle exam 期中考试 make up test补考 test测验

pop test 事先没有说好的测验 quiz 测验

oral test 口试 考试临近

draw on / in sight of / draw nearly 考试延期或取消

delay / be off / defer / hold up / postpone / put off / suspend 学校分类

public school 公立学校 private school 私立学校 religious school 教会学校

2.交通运输场景 fare 车票 licence 驾照

rush hours 高峰时间 traffic jam 交通堵塞 one way street 单行道 over speed 超速

police officer 交警 ticket 罚单 fine 罚金

fast way / express way / high way 高速公路 motor way 机动车道

学校中的人

president 校长 dean 院长

professor 教授 lecturer 讲师

coordinator 管理员 doctor 博士 master 硕士 bachelor 学士

freshman 大一新生 sophomore 大二学生 junior 大三学生 senior 大四学生 图书馆

借书 lend / borrow / check out 参考书 reference book 续借 renew 过期 overdue 还书 return 罚金 fine

attend / have a lecture 上课 cut a class 逃课

miss a class 错过了课 scholarship 荣誉奖学金 assistantship 助教奖学金 teaching assistant 助教 research assistant 助研 semester 学期

free way 免费高速公路

交通工具（出现频率从高到低）plane / train（女）/ bus / bike（女）/ walk（女）/ taxi（女）：女生比较喜欢 tunnel / channel 隧道

subway（美）/ underground（英）地铁 metro 地道

take a taxi 乘出租车

call a taxi 招出租车/订出租车 catch a train / bus 赶火车/汽车

3.电话场景

mobile phone 手机 pay phone 公用电话

telephone box/booth 电话亭 yellow page 黄页

dial（拨电话号码）/ press（按电话号码）put~through 接通

4.机场场景

plane / craft 飞机 book 订票

timetable 时间表 destination 目的地 one way ticket 单程票 round trip ticket 来回票

non-stop / direct flight 直航

first / business / economy cabin 头等 / 商务 / 经济 舱

confirm the flight 确认航班 check in 登记

boarding card 登机牌

5.公司场景

job vacancy 有空缺职位

letter of application 求职信 resume 简历

resume包括几部分

basic / personal info.基本信息/个人资料 academic background 教育背景 work experience 工作经验

certificates and honors 证书和荣誉 interview 面试 offer 聘用信

work experience 工作经验 work overtime 加班 ask for a raise 加钱 wage 周薪 salary 日薪 bonus奖金

allowance 津贴

annual income 年收入 promotion 升职

6.租房场景

live on campus 住校 live off campus 住校外

wrong number / there is no one by this name 电话号码错了/ 没有这个人 is not in 不在？

hold on 不要挂断，稍等 take/leave a message 留言 hang up / get off 挂断

security check 安检 see off 送行 送别时的祝语

keep in touch 保持联系 safe landing 安全着陆 board 登机 take off 起飞 departure 离港

safety / sect belt 安全带 land 着陆 arrival 进港 pick up 接机

fire 解雇 resign 辞职 retire 退休 laid-off 下岗

work / job / career / course 工作

post / position / vocation / title 职务 假期休息的说法（依次是从大到小）holiday 假日，假期 vacation 休假

annual leave 年假 sick leave 病假 rest 休息

coffee break 指喝杯茶、喝杯咖啡的休息 公司职位从大到小

chairman of the board

president--general manager—manager – department manager—head – officer – specialist（专员）--clerk

for sale 可销售的房子

for rent / lease 可出租的房子

to let 同上 rent 租金

utilities 公用事业费 location 位置

suburb / downtown 市郊 / 市中心 condition 住房条件 furnished 配家具 unfurnished 无装修 environment 环境

7.医院场景

see a doctor 去医院看医生 send for a doctor 让医生出诊

health center / clinic 卫生所 / 门诊部 physician 内科医生 surgeon 外科医生 dentist 牙医

make an appointment 预约 emergency 急诊

check up / exam 检查

cold（感冒）—— flu（流感）—— headache

8.宾馆场景

make a reservation 预订房间 confirm a reservation 确认预订 cancel a reservation 取消预订

fully booked / full up / full 客满 tips 小费

reception 前台 check in 登记入住 single room 单人房

double room 一张大床的双人房

9.邮局场景

post / send / mail 寄 letter / mail 信 package 包裹

telegram / cable 电报 rate 费率

10.饭店场景 eat out 出去吃 take away 外带 fast food 快餐

book a table 订位子

waiter / waitness 服务员

transportation 交通 landlord 房东

landlady 房东太太 tenant 房客 roommate 室友

好的室友：neat 整洁的 considerate 体贴的，细心的

不好的室友：messy / untidy 脏乱的 noisy 吵闹的（头痛）—— sore throat（嗓子痛）—— fever（发烧）—— toothache（牙疼）—— stomachache（胃疼）prescribe 开药方 pill / tablet 药片 liquid 喝药水

injection => shot 注射 operation 手术

medical result 诊断结果

twin room 两张单人床的双人房 suite 套房

bathroom toilet / w.c closet restroom 厕所 room service 客房服务（四级听力中的客房服务一般只有考一种——送餐）lobby 大堂

business center 商务中心 bar 酒吧

check out 退房

overweight 超重 email 电子邮件 reply 回复 subject 主题 attachment 附件

menu 菜单 order 点菜

appetizer 开胃菜 main course 主食 dessert 餐后甜点

bill 账单 change 找零 service charge 服务费 keep the change 不用找零了

11．其他 closed 关门 power on / off 开/关 open 开门 turn on / off 开/关 office hours / business hours / working hours switch on / off 开/ 关（这个词只能用于与工作时间，营业时间 电有关的开关，不能用于水龙头之类的开关）关于开关

干杯 count for little 无足轻重 cheers count for much 举足轻重 propose a toast to count down 倒计时 bottom up count up 相加 the best book 最好的书 count up to 共计 the best thing 最好的事情 关于旅行 the last thing 最不愿意做的事情 travel best seller 畅销 journey 陆上长途旅行 sell up 卖完，卖光 售罄 trip 陆上短途旅行 sell out卖完，卖光 售罄 / 出卖朋友或原则 outing 远足 sell off 低价处理库存商品 stroll 散步 selling machine 自动售货机 wander 徘徊 selling point 卖点 picnic 野餐 count the days 渴望 camping 野营 count on = dependent / rely on tour 周游 count in 把……考虑在内 cruise 水上短途旅行 count for nothing 一钱不值 voyage 水上长途旅行

关于死亡的说法

没有感情色彩的：die / end up / meet one’s death / decease 褒义的： pass away 贬义的：kick the bucket

关于和别人相处的好的说法 关于强调 get on with = get along(well)with point out be in good term with emphasize live in peace with lay / put emphasis on give emphasis to

达成协议找到出路------find a way out 关于“得失” reach an agreement gains and losses reach a consensus give and take----------

关于拜访

drop in / at / over / by stop by call at / round sw pay a visit to pay / make a call to

关于碰见，偶遇 come across run into bump into happen to meet

关于水 water running / tap ~ 自来水 fresh ~ 活水

be used to do 被用于 be used to dong习惯于

单复数意思不太一样的词 ruin 毁灭 ruins 废墟

authority 权威 authorities 当局 brain 头脑 brains 智力，智慧 custom 风俗习惯 customs 海关

damage 破坏，损坏 damages 赔偿费

关于“调查” research survey 市场调查

opinion poll 名义调查 questionnaire 问卷调查

investigation 很正式的调查 interview 会见，访谈

----------

消磨时间 kill time pass time-----------------------

a little 一点 not a little 很多 a bit 一点 not a bit 一点也没有

关于花钱、花费的词 Take Spend Cost Charge Pay Buy

still ~ 死水 pure ~ 纯净水

purified ~ 净化水 mineral ~ 矿泉水

get used to doing 渐渐习惯于 used to do 过去常常

ground 地面 土地 grounds 院子，监狱manner 礼貌 方式 manners 外貌 minute 分钟 minutes 会议记录 paper 纸张 papers 试卷 time 时间 times 时代

---------------belong to 属于

participate in 参加

be engaged in 从事、参加 be involved in 卷入

用完、缺少 run out of be short of be lack in

短对话中常用单词和句型

1.表示期待、希望、渴望做某事的说法 expect / hope / wish be eager / anxious /dying to look for ward to wait / yean / thirst / long for can not wait counting the days

2.下列词语与“but”一样含有转折的的意思 actually well really in fact as a matter of fact to tell you the truth

3.表示建议的句型

how about…… 做……如何

I heard about…… 我听说……

If I were you …… 如果我是你……

It seems to me that…… 在我看来似乎…… Let’s …… shall we ? 让我们……怎么样？ Let us …… will you ? 让我们……怎么样？ Shall I / we ……

What about …… 做……如何

Why don’t you …… 你为什么不…… Why not + 动词原型 为什么不…… Would you like …… 你要……吗？

Wouldn’t …… be better / wiser 做……不是更好吗？

4.表示同意、附和的句型 I agree with you Exactly I couldn’t agree with you more / better I think so I can’t wait any minute Believe it or not I will …… if 假如……我就会 It’s my turn 轮到我了 我请客 Why not ? You are right I guess so 我猜也是 No problem 没问题 Of course

Out of question 毫无疑问 So do I / me too 我也是

Sure / absolutely / beautiful 当然，很好 Good idea That sounds really nice 听起来真不错

5.表示询问的句型

Any questions / any thing wrong 有什么问题吗？ Can you give me some ideas 可以给我一些建议吗？ Do you know …… Do you want to……

Do you find any wrong with 你觉得……有什么不对劲吗？ How long will it take 做什么要花多久 I am thinking of …… 我正在考虑做…… I suppose think …… 我猜想……

What’s your plane 你的计划是什么？ What happens if …… 如果……怎么办？ What shall we do 我们该怎么做？

6.表示否定的句型

Actually / as a matter of fact 事实上…… How can you do sth 你怎么可以……

I can’t afford any disturbance 不要再烦我 I couldn’t agree with you I didn’t mean to 我本不打算 I don’t think so

It doesn’t matter 无所谓 I wish …… 但愿……

I’d like to but 我很愿意但是…… I’d love to but I just can’t bear I am afraid not I am sorry but …… is not everything ……不是关键 no bother / why bother 不要麻烦 No, thanks Really That’s his opinion To tell you the truth Well, as far as I know

7.表示“不得不” cannot… but… have to 表示客观上不得不做某事 have no choice but must 主观上的必须做某事

be bound to

8.表示“迟到” behind time be delayed / overdue behind schedule be late

9.表示“紧张” tremble shake all over get one’s tongue tied have one’s mind go blank nervous

10.以下词组听到后意思取反 mean to 想要……

planned to 原计划…… intended to 原打算…… tended to used to 过去常常……

11.以下句型要引起重视，重点听取,就算本身不是考点也一定直接引向考点 反意疑问句(……，didn’t you ?)反问句 倒装句

7.新闻英语听力教学初探 篇七

一、新闻听力教学中的难点

1、新闻涉及的面广, 包含的词汇量大, 而且专业词汇和专有名称多, 其中不少词汇还渗透着不同文化的隐含意义和历史意义, 增加了学生理解的难度。

2、新闻不同其他一般材料, 它固定格式多, 长句多, 虚词多, 缩略词多, 学生在理解的过程中由于缺乏语境, 理解就很困难。

3、新闻播音的语速比日常会话的语速快, 篇幅短, 包含的信息量大, 而且听者完全是被动的, 既不能自动调节速度, 也不能让播音员重复, 这就给学生的理解带来了很大的困难。

二、新闻材料的特点

1、词汇。

新闻报道的内容涉及面广, 几乎涵盖了政治、经济、文化、军事、科学等社会各个方面, 因此新闻使用的词汇相当丰富, 新词也层出不穷。专有名词和地名的大量出现也是新闻词汇的一大特点。由于新闻报道的需要, 新闻中会出现国名、地名、人名、机构或者组织的缩略词。这些词汇超出了学生平时学习积累的范围。如果不熟悉新闻报道中的词汇, 就会对听力理解形成障碍。

2、句式。

新闻报道由于受到时间的紧迫性, 所以一般篇幅简短, 便于迅速及时的报道新闻事实, 语言要生动简洁。新闻的报道大多采取高度扩展的简单句, 采用同位语、介词短语、分词短语等将丰富的信息压缩在有限的篇章中, 句子结构紧凑。这样的句式结构更适于阅读, 而对听力理解来说则具有一定的难度。

3、结构。

新闻报道一般采用“倒金字塔”结构, 即把新闻中最重要的五个W (who, what, when, where and why) 和一个H (how) 头重脚轻地安排, 把新闻的高潮和结论置于全文的第一个句子, 这个句子被称为新闻导语 (the news lead) , 然后按照事实的重要性以递减的顺序来安排, 从小到大, 突出最重要、最新的事实, 所以听懂新闻的最前面对了解全部内容很重要。

三、新闻听力的教学方法

了解了新闻听力教学的难点和新闻材料的特点后, 教师应根据学生的实际情况选择不同的教学方法, 使得学生能够顺利的理解所听新闻材料。

1、听前充分准备。

在听新闻之前, 老师可介绍与该篇新闻报道相关的背景知识, 并讲解其中出现的较难的专业词汇和专有名词, 以降低理解的难度。这些新闻词汇的掌握在一定程度上影响学生对新闻的理解。有可能的话, 可提前让学生了解与要听新闻报道相关的中文资料, 再通过阅读与之相关的英文资料了解相应的一些英语表达, 这样可以扩大学生的新闻词汇储备量, 再听新闻报道就会容易很多。做好听之前的准备工作, 还可以帮助学生预测新闻内容, 做到有目的的锁定主要信息, 使学生基本听懂新闻大意, 不会打击学生听新闻的积极性。

2、抓住导语。

导语是整篇新闻的灵魂, 是新闻的精华所在, 它揭示了新闻的主题。导语一般开门见山, 突出新闻的主要内容。在新闻的听力理解中, 抓住导语是关键。但是由于导语多是新闻的第一句话, 学生往往因没进入状态而忽略它, 或未能抓住其最重要的信息, 而给之后的新闻理解造成困难。此外, 导语的信息高度浓缩, 信息量大, 句法结构紧凑, 包含了人物、时间、地点及事件的前因后果, 学生一时之间难以接受消化如此大量的信息。因此, 可就导语设计一些问题, 让学生带着问题去听新闻, 这样学生就会主动的抓住新闻的主题。另外听新闻的时候学会做笔记也是至关重要。边听边做笔记可使学生在听的过程中集中注意力, 而且可以减轻学生的记忆负担, 培养学生有效地运用缩写、符号等形式有选择、有系统地记下新闻中的重要信息的能力。

3、听后练习。

在学生掌握了新闻的主要内容之后, 对于细节的理解也是很重要的。但是让学生听懂每句话的每一个单词, 掌握所有的细节却不容易。因此教师在课堂上可用启发、提问的方式, 在一系列问题的提示下, 反复让学生听, 直到听懂为止。也可让学生就简单的新闻材料做听写练习。在听懂大意之后, 让学生逐词逐句的讲所听材料写下来, 这样可以让学生彻底理解该篇材料。除此之外, 教师也可以让学生复述新闻以检测学生对于新闻内容理解的方式, 完成对所有信息的汇总和练习。也可挑选学生比较熟悉的新闻事件由教师组织学生进行角色扮演、分组讨论和新闻汇报, 让学生对新闻的主要内容、常用词汇、专有名词、背景知识、近期热点话题等进行讨论汇报, 并定期进行整理和归类。其目的为激活学生储备在大脑中的背景及语言知识, 训练学生组织语言表达自己的观点。课后鼓励学生通过电台广播、网络等多种形式坚持收听英语新闻, 掌握和总结新闻材料的特点和理解技巧, 提高理解能力。

英语新闻教学是英语听力教学中的一个难点, 但是听好听懂新闻对学生却非常重要。听新闻是学生了解最新时事的一种有效途径, 可使学生增长见识, 开阔眼界, 同时还可了解最新的词汇和语法知识。但是听懂新闻材料却非易事, 应充分了解新闻材料的特点, 掌握其规律, 进行系统的强化练习, 以提高理解效率。

摘要：英语新闻教学是英语听力课程中的一个重点和难点。本文通过分析英语新闻教学的难点和英语新闻材料自身的特点, 探讨了适合英语新闻听力课程的教学方法。

关键词：新闻英语,听力,教学方法

参考文献

[1]李晓霞.英语新闻广播教学中的听力策略[J].洛阳大学学报, 2005, (3) .

[2]朱春华.如何帮助学生听懂英语新闻广播[J].中国校外教育, 2008, (5) .

8.网络英语新闻与英语听力教学 篇八

英语新闻的特点

英语新闻是学生学习语言的一个理想资源，为学生提供了丰富而具有时效性的教学材料。首先，新闻的内容包罗万象，从政治、经济、科技、军事到体育、文化，涉及范围广，信息量大，学生可以接触到大量的真实语料。其次，学生多听新闻英语可以改进语音与語调，开阔视野，从而激发他们的学习兴趣。由于新闻广播不同于其他听力材料，它的信息密度高，如果听者注意力平均分配，势必只见树木不见森林，抓不住要点。因此，在听力教学中，教师应帮助学生了解新闻英语的文体特点和内在规律。英语新闻在篇章、句子结构、语言风格方面有着自身鲜明的特点。

篇章结构。首先，新闻英语在篇章结构方面有其鲜明的特点。新闻报道一般采用新闻导言法即将新闻的内容按其重要性依次铺展开来。新闻的导语(news lead)，即新闻报道的第一句话往往是一条新闻报道的最重要、最吸引人的内容，次要的内容放在其后，最不重要的、起补充说明的内容则放在最后。这种信息重要性依次递减的特点构成了新闻英语独特的“倒金字塔”(inverted pyramid)结构。此外，由于亚洲人和西方人思维方式的不同，英语新闻与汉语新闻报道在结构上也有所不同。英语人士更喜欢开门见山，而有些汉语新闻报道则采用“话题——评述”的方式，先讲原因作铺垫，然后再说出所发生的事情。

句子结构程式。说到新闻，人们常常要提到它的六大要素，即新闻人物(who)、所述事件的内容(what)、事件发生的地点(where)、发生的时间(when)、发生的原因(why)及事件发生的经过(how)，绝大部分新闻都围绕这5个W和一个H铺展开来。陈吉堂指出：新闻语言的句子结构常常遵循一定的程式，即：

what who(首句)

where when why how(首句以后的句子)

或者what who when where(首句)

why how(首句以后的句子)

what和who几乎同时出现在新闻的第一句，在信息分布上，who为信息的出发点，what则是信息的核心，因此，抓住第一句是理解新闻内容的关键。了解英语新闻独特的语篇特点，有助于听者合理而有的放矢地分配其注意力，从而能够积极主动、迅速准确地捕捉新闻的要点。

新闻英语的语言特色突出反映在词汇方面。熟悉和掌握新闻英语词汇特点，也有利于学生理解新闻广播的内容。新闻英语一般具有下列特点：

专有名词和数字数词大量使用。新闻报道常含有人物、事件、时间、地点，故人名、地名、国名、组织机构名称等专有名词在新闻报道中屡见不鲜。新闻报道还经常使用借代手法，用地名或建筑物的名称指代政府所在地或某一机构。如用Washington或White House(白宫)指代美国政府，Kremlin(克里姆林宫)指代俄罗斯政府，Peking(Beijing)用来指代中国政府，用Berlin指代德国政府，用10 Downing Street(唐宁街10号，首相官邸)指代英国政府。Capital Hill(美国国会大厦)、the Pentagon(五角大楼)分别用来指代美国国会和美国国防部。此外，数字数词在新闻中也大量涌现，“准确的数字数词突出新闻的客观性和可信度，充满统计数据的新闻语篇极具客观性和说服力，令人坚信不移。”数字的读法，包括同一个数字的不同读法应引起听者的高度注意。

缩写词和缩拼词、简缩词广为运用。新闻报道要求行文简练，因此，频繁使用缩写词、缩拼词和简缩词。缩写(abbreviation)的读音是其单个字母的发音，如：UN(the United States)，EU(European Union)，BBC(British Broadcasting Corporation)。首字母缩拼词(acronym)由这个词组的首字母构成，不过它们却如同单词一样有着自己的发音，要按音节来读、听，要听懂新闻英语，熟悉这些常见的缩写词、首字母缩拼词以及它们的发音特点非常重要。此外，新闻广播中还频频出现简缩词，如influenza简缩为flu、weblog简缩为blog(博客)。

新词语层出不穷。新闻报道反映了大千世界的各个方面，当今世界发展日新月异，新生事物层出不穷，因此，新闻词汇相当丰富，新词语不断出现。疾病类：如SARS、space sickness(宇宙病)。反映科技发展动态的词语：Internet(互联网)、e-commerce(电子商务)、e-money(电子货币)、Web TV(网络电视)。新闻报道中出现的新词，也遵循英语构词的规律，如旧词添新义：startup(启动)现在可以指“初创公司”或“创业公司”；转化新词，通过词类的转换，产生新义：needle(针)，用做动词“注射毒品”；合成新词Taikonaut(中国宇航员)，由拼音太空taikong和astronaut合成，skylab(太空实验室)；派生新词：computernik(电脑专家，电脑迷)、eco-tourism(生态旅游)。

利用网络英语新闻开展听力教学

精听与听力学习策略。就新闻英语而言，精听的目的就是要让学生把握新闻结构和其表达方式，学会捕捉要点。教师可从电台、电视台的新闻网站下载声音质量好的英语新闻广播录音进行讲授，也可把广播稿的文字资料做成课件在多媒体教室播放。听力在大学英语教学中，往往排在次要的位置。由于教学进度、教学环境的限制，听力课上学生精听的时间少，因此，课堂上听力学习策略的训练就显得十分有必要，为了尽快提高学生收听英语新闻的效率，教师应首先让学生掌握“自上而下”的听力策略，了解英语新闻的语篇结构，特别是中西方新闻语篇结构的差异。教师还应补充背景知识，培养学生主动预测的能力。根据新闻的类型以及每种新闻的模式和相对固定的词汇来预测新闻的内容。如经常高居头条位置的访问类消息，除报道某人某时到某地访问，将与某人会见、商谈某事以外，往往包括对访问目的和效果的猜测以及重要背景的介绍。赛事新闻则常要提到参赛双方或各方、比赛时间和地点以及比赛的结果。其次，进行注意力集中策略训练，指导学生捕捉信息的要点。为避免学生注意力平均分配，克服逐字收听的不良习惯，可训练学生收听新闻导语，培养他们的导语意识。应特别指出的是：与阅读文字不同，英语新闻广播有其特殊的语调升降特点，即“升调处往往落在动词或那些在句子中显得较为重要的词上面”。那些升调的、重读的词大多是名词、动词、数词或与某一个事件有重大关系的形容词或副词，“这些词一般不仅重读，而且音质清晰，调子相对也拉得较长，很适合收听者的辨别与记忆”。因此，“只要捕捉住升调的词，那么整则新闻的重要内容就自然掌握了”。

泛听与自主学习。听力的提高离不开泛听。在精听的基础上，教师应要求学生进行大量的泛听。网络不受时间、空间和信息量的限制，收听在线英语新闻广播便于学生自主学习。目前，世界上主要的新闻媒体在Internet上都建立了自己的网站，中国国际广播电台(CRI)、英国广播公司(BBC)、美国之音(VOA)也开通了互联网上的在线广播。一些网站，比如“听力快车”(http：//www.1isteningexpress.net)同时含有VOA、BBC、CRI、CNN的广播新闻内容，学生可以有选择性地收听上述电台的英语新闻广播。学生在获取新闻信息的同时，不仅可以听到纯正地道的英語，提高英语听力水平，而且还可以看到相应的文字资料。在线收听花费较大，学生可把文件先下载到硬盘上保存下来，也可转录到MP3上随时收听。初学阶段，老师可采用、学生也可先收听慢速英语新闻广播，慢速英语往往使用基本词汇，句子较短，语速慢，非常适合初学者。听者可直接登录http.//www.voanewsspecialenglish com/，收听VOA慢速英语广播，除大家熟知的VOA慢速英语外，慢速英语还有CRI和BBC的新闻节目。这些节目都可在一些网站上轻松获得，如上面提到的“听力快车”以及“听世界”(htty：//www.icanlisten.com)等网站；进入“旺旺”英语网站http：//www.wwenglish.com，可获得当日包含新闻在内的30分钟VOA慢速英语节目。此外，学生还可借助网上一些测试题进行自测。一方面，学生可充分利用网络英语新闻进行自主学习；另一方面，多家网站均已开辟英语论坛，提供了协作学习的平台，学生可登录网上社区和论坛参加交流、讨论，相互交流能促进学生从多个方面来建构知识。自主学习和协作学习的相互结合充分反映了网络学习的主要特征。

听、阅读与说的结合。听力与阅读都属于接受性的语言，在阅读和听力过程中，学习者运用认知过程对文本进行判断和理解，有学者研究阅读量大与学习者的语言整体水平的提高成正比，语言背景知识的丰富、阅读水平的提高无疑会带动听力理解水平。因此，在鼓励学生多听英语新闻的同时，还可鼓励学生经常在线阅读新闻，做到阅读与听力互为促进。此外，在网上收听后，教师可定期在课堂上检查，或上课前开展学生口头新闻汇报活动，真正做到听与说的结合。

网络英语新闻弥补了听力材料单一、陈旧的不足，提供了丰富而具有时效性的教学材料，教师可根据教学目标、学生的需求，利用网络英语新闻拓展教学内容，指导学生高效地去收听英语新闻，提高学生听力理解水平。此外，网络为学生提供了自主、协作学习的新环境，开辟了学生的第二课堂，网络化自主学习与传统教学有机结合会促进学生听力水平不断提高，从而有助于学生最终达到《大学英语课程教学要求》中提出的标准。

参考文献：

1.陈吉堂：《关于新闻语言的程式化与动态感》，《广西师范大学学报》，2000(9)。

2.谭卫国：《英语新闻的用词特点初探》，《外语与外语教学》，2004(2)。

3.陈晓：《大学英语新闻听力的教学策略》，《北京第二外国语学院学报》，2003(6)。

4.崔岭：《网络VOA资源及新闻听力教学》，《外语电化教学》，2006(2)。

5.蒋祖康：《学习策略与听力的关系》，《外语教学与研究》，1994(1)。

6.牟百治：《英语专业四级新闻听力对策》，《外语界》，2002(3)。

(基金项目：教育部第二批大学英语教学改革扩展项目。教高司函〔2005〕192号。项目名称为“大学英语网络教学系统的探索与运用”)

(作者单位：琼州大学英语系)